Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

„10. számú óvoda” Aleysk városában, Altáj területén

Szülői értekezlet

1-kor fiatalabb csoport"Nap"

a következő témában: „Ökológia és mi!”

Fejlesztő:

Shanina Elena Yakovlevna

Nevelő: MBDOU "10. számú óvoda"

Aleysk

2016

Szülői értekezlet az 1. junior csoportban

Téma: „Az ökológia és mi!”

Cél:

• A szülők környezeti kompetenciájának növelése;
• A környezettel való környezetkímélő interakció szabályainak kialakítása;
• A család szerepének növelése a gyermekek természetszeretetének ápolásában.

Feladatok:

1. Beszélje meg a szülőkkel a gyermek környezeti kultúrájának fejlesztésének problémáját;

2. Ismertesse meg a szülőkkel a környezeti nevelés különböző formáit a gyerekekkel otthon;

3. Folytassa a környezetvédelmi viselkedési normák kidolgozását környezet;

4. A szülők bevonása a csoport és az óvoda munkájába az óvodások környezeti kultúrájának kialakítása érdekében.

Idő: március

Viselkedési forma: Kerekasztal

Résztvevők: szülők, tanárok.

Felkészülés a szülői értekezletre

1. Készítsen kérdőíveket és végezzen felmérést a szülők körében.

2. A „Kék csepp” környezeti nevelés projekt kidolgozása és megvalósítása

3.Prezentáció készítése a „Kék csepp” projekthez.

Napirendek:

2. A „Kék csepp” környezeti nevelés projekt bemutatása

4. Kérdések az ökológiáról a szülőknek.

5. Zárószavak a tanároktól.

A találkozó menete:

1. Shanina E.Ya tanárnő bevezetője.

„Hogy érted azt, hogy fű és madarak nélkül?

És a zümmögő méh iránti szeretet nélkül,

Daruk nélkül a fenyőbozót felett,

Csinos rókaarcok nélkül?

Mikor fogod végre megérteni

Ó ember, a természet koronája,

Mi a véged a természet nélkül? »

Az „ökológia” szó és származékai szilárdan beépültek mindennapi szókincsünkbe, de különbözőképpen értik. A tudományos irodalomban számos definíció található. A leggyakoribb: az ökológia az élő szervezetek egymással és a környezettel való kapcsolatának tudománya. Csodálatos és gyönyörű természet - kimeríthetetlen forrás esztétikai érzésekés tapasztalatok. A természet ismerete nélkül nem lehet szeretni. Minél többet tudsz, annál jobban megérted és szereted. Néhány év múlva gyermekeink felnőttek lesznek. És az ő vállukra fog esni a felelősség társadalmunk életéért, földünk sorsáért. És rajtunk, felnőtteken múlik, hogy szeretik-e és vigyáznak-e természetünkre, képesek-e előre látni az ökológiai környezetben végzett tevékenységük következményeit.

Óvodás gyermekkor - kezdeti szakaszban az ember személyiségének kialakulása, az övé értékorientáció a környező világban. Ebben az időszakban lefektetik pozitív hozzáállás a természetnek" ember alkotta világ", magadnak és a körülötted élőknek.

"Nélkül környezetismeret az élet ma lehetetlen. Nekünk, embereknek úgy van szükségünk rájuk, mint a levegőre, mint gyógyírra egy betegségre, melynek diagnózisa közöny a közös Otthonunk, a természet iránt” (V. A. Alekszandrov)

A gyerekek gyakran kegyetlenül viselkednek a természettel, és mindezért mi, felnőttek vagyunk okolhatók. Nem tudtak megtanítani arra, hogy lássuk a szépet, és hogy minden, ami körülvesz minket, csak boldoggá tesz.

Etesd meg a madarakat, akassz ki egy etetőt az ablakon vagy az erkélyen. A gyerek maga teszi oda az ételt. Ha gyermeke kedvében akar járni, szerezzen neki papagájt, teknőst vagy hörcsögöt. Magyarázza el és tanítsa meg, hogyan kell megfelelően gondoskodni róluk, és a gyermek boldog lesz. Sok gyerek álma, hogy barátja legyen a közelben, ez egy cica vagy kiskutya. Taníts meg látni a minket körülvevő világ szépségét, és ez nem lesz hiábavaló. Ha egy gyerek mindent gondosan kezel, és gondoskodik erről az „otthonról”, akkor a nevelésed nem lesz hiábavaló. Nemcsak az őket körülvevő világra lesznek figyelmesek, hanem rátok, felnőttekre is.

Üzenetem végén szeretnék egy verset ajánlani

V. Orlova „Élő alapozó”

Nálunk az év bármely szakában

A bölcs természet tanít

A naptár szerint tanít

Az élő alapozó szerint

A madarak énekelni tanítanak

Pók türelem

Egy méhraj tanít bennünket

Munkafegyelem

Megtanít a munkahelyen élni

És a tisztesség kedvéért

Őszinteségre tanít bennünket

A hó tisztaságra tanít minket

A nap kedvességre tanít

Természeténél fogva egész évben, tanulni kell

Mi, mindenféle fa

Minden nagy erdei ember,

Erős barátságra tanít.

Óvodánk egyik éves feladata az óvodások környezeti nevelése.

Környezeti nevelés- ez a tudás az élőlényekről, amelyek a gyermeket az élőhelyükön veszik körül, és a miénk fő feladata, tanítsd meg őket védeni és vigyázni arra, amit látnak.

A szülők környezeti nevelés problémájához való hozzáállásának felderítésére felmérést végeztünk.

A látott eredmények alapján arra a következtetésre jutottunk, hogy a szülők 90%-a tudja, mi az ökológia, és érdeklődnek a problémái iránt. A szülők 10%-a vagy nem tudja, vagy egyszerűen nem akart válaszolni erre a kérdésre. A szülők 80%-a válaszolt arra a kérdésre, hogy vannak-e növények és állatok a házban. Ez azt jelenti, hogy a legtöbb családnak vannak kedvenc állatai és növényei, amelyekről gondoskodnak. A szülők nagyon aktívan válaszoltak arra a kérdésre, hogyan tudnák segíteni az óvodát vagy csoportot az ökológiai környezet fejlesztésében - 75%. Ez pedig virághordást, palántaültetést, takarítási rendezvényen való részvételt jelent az óvodai nevelési intézmény területén. A szülők 30%-a szívesen tölt időt családjával a természetben, az erdőben. A fennmaradó kérdésekre minden szülő pozitív választ adott, ez azt jelenti, hogy zajlik a környezeti nevelés, a szülők beszélgetnek a gyerekekkel arról, mit lehet tenni és mit nem, séta közben és otthon is.

Neked és nekem egy célunk van - az élet jövőbeli alkotóinak nevelése. Milyen az ember, az a világ, amit maga körül hoz létre. Szeretném hinni, hogy gyermekeink, ha felnőnek, minden élőlényt szeretni és védelmezni fognak.

A szülőkkel való együttműködés az óvodások környezeti nevelésén az egyik alkatrészekóvodai intézmény munkája. Csak a családra támaszkodva, közös erőfeszítésekkel tudjuk megoldani fő feladatunkat - egy ember nevelését nagybetűk, környezettudatos ember.

Kérjük szíves figyelmüket, hogy csoportunkban hogyan nyomon követhető a környezeti neveléssel kapcsolatos munka

2. A „Kék csepp” környezeti nevelés projekt bemutatása.

Napjainkban a környezeti nevelés problémái kerültek előtérbe, ezekre mindenki odafigyel. több figyelmet. Miért váltak aktuálissá ezek a problémák? Az ok a természetben végzett emberi tevékenység, amely gyakran írástudatlan, környezetvédelmi szempontból helytelen, pazarló, az ökológiai egyensúly megbomlásához vezet.

Mindazok, akik kárt hoztak és okoznak a természetnek, egykor gyermek volt. Ezért olyan fontos a szerep óvodai intézmények a gyermekek környezeti nevelésében.

3. Kérdések a szülőkhöz

Készítettünk kérdéseket, amelyekre Önnek, szülőknek kell válaszolnia.

1. Miért hullanak utoljára a levelek a fák tetején? (Mert fiatalok)

2.Milyen fekete bogyókat ismersz? (Aronia, áfonya, szeder, arónia, fekete)

Ribizli.)

3. Senki nem szid, de ő remeg. Ki és miért? (Aspen, mert hosszú láb lap)

4.A gyűrűzéshez kapcsolódó növény? (Harang)

5.Melyik növény neve részecskéből, előszóból és őrdobozból áll? (Nefelejcs)

6.Nevezd meg az állatok nevéből származó vezetékneveket!

(Zverevs, Volkovs, Koshkins, Krotovs, Zaicevs, Karpovs, Kozlovs)

7. Nevezze meg a vadon élő ehető növényeket! (Csalán, sóska, bojtorján, menta, oregánó, csipkebogyó, orbáncfű)

8.Mely állatok neve 2 betűből áll? (Sün, már, jak)

9. Nevezze meg azokat a növényeket, amelyeknek embernevük van! (Rosa, Veronica, Ivan da Marya)

Százszorszép, Ivan-tea, búzavirág stb.)

10. Kinek van füle a lábán? (A szöcskénél)

4. Végszó a tanártól

Találkozásunk a végéhez közeledik

Egy családban élünk,
Egy körben kell élnünk,
Legyünk barátok és mentsük meg otthonunkat.

Úgy, hogy minden kis fiatal
Virágszedés, tölgyfa törése.
Arra gondoltam, mit csinált?
És válaszolt a kérdésére:
Mindent tönkretettem, ahol felnőttem!

Gyerünk, szülők, gondoljunk mi is...
Hogyan rakjuk le a kedvesség alapjait a gyermekekben.
Hogyan tanítsuk meg őket szeretni a földet,

Védd a természetet.

Mindig legyetek védelmezők

És ne sérts meg senkit.

Összegezve.
A föld a mi nagy házunk, amelyben élünk. És ebben a házban a tulajdonos egy férfi. És ennek a tulajdonosnak kedvesnek és gondoskodónak kell lennie.

Szülői értekezlet határozata:

1. Hozzájárul átfogó fejlesztés a gyermek személyisége.

végrehajtási idő: folyamatosan

1. Aktívan vegyen részt a csoport és az óvoda munkájában az óvodások ökológiai kultúrájának fejlesztése érdekében.

végrehajtási idő: folyamatosan

1. függelék

Környezeti kihívások

Mérje fel a helyzeteket és azt, hogy mi történt bennük rosszul.

Első szituáció.
- Van itt egy kandalló. – Gyújtsunk tüzet – javasolta Ványa.
Miért itt? Menjünk a fa alá, ott kényelmesebb – tiltakoztak a lányok. A fiúk gödröt ástak a fa alá, és kidobták a földet, hogy ne zavarja. (Régi tűzrakóhelyen célszerű tüzet rakni, de a fák alatt a tűzveszély miatt szigorúan tilos).
Második helyzet.
A srácok gödröt ástak a bokor alatt, és abba rakták a vakáció után maradt szemetet. (A szemetet magával kell vinni, csak ételmaradékot lehet eltemetni. Ne feledje! Egy elhagyott papírdarab 2 év alatt bomlik le, egy konzervdoboz - legalább 70 év alatt. Ön hagyta műanyag zacskó több száz évig hazudni fog. A doboz vagy palack töredékei pedig 2000 év után is kárt okozhatnak. Napos időben pedig egy üvegszilánk lencseként működhet, és erdőtüzet okozhat.
Harmadik helyzet
Az egyik lány megjegyezte: „Valami csendes az erdőben. Még a madarak sem énekelnek. Teljesen unalmas. Hangosabbra kell állítani a tranzisztort. (Az erdőben nem lehet zajongani, és nem ijesztgetni a lakóit.)
Negyedik szituáció
A lányok áfonyáért jöttek az erdőbe. Annyi bogyó van, hogy akár egy teli bögrét is felszedhetsz anélkül, hogy elhagynád a helyed. Amikor a bögrék megteltek, a szájuk és az ajkuk fekete volt a bogyóktól, az egyik lány így szólt:
- Kár, hogy Mása nincs velünk, és nem látja, mit jó hely megtaláltuk.
„Semmi, bokrokat szedünk neki, és megmutatjuk neki” – javasolta egy másik. (Az ágakról bogyót szedni nem lehet).

Ötödik helyzet.

Vova és anyja bementek az erdőbe gombát szedni. - Nézd, nézd! anyamadár olyan alacsonyan repül, hogy el tudom kapni! Hadd éljen a házunkban.

– Nem, ezt nem teheted – mondta anyám. Miért válaszolt így? (Nem engedte, hogy fia elvigye a madarat, mert tudta, hogy repülni tanuló fióka. Az erdőben fog felnőni, de fogságban meg fog halni.)

Hatodik helyzet

Egy napon Serjozsa és szülei a folyóhoz érkeztek. Közel a parthoz

Sok kis hal úszkált a környéken.

Adj egy korsót, fogok egy kis halat - kérte Serjozsa a szüleit.

„Nem tudod elkapni őket” – mondta az apa, és elmagyarázta, miért. Mit mondott apa?

(A kishal a nagy hal ivadéka. Hely kell a növekedéshez és fejlődéshez, de egy tégelyben hamar elpusztulnak. És ha mindenki ivadékot fog, akkor kevés hal lesz a folyóban.

2. függelék

Kérdőív szülőknek „Gyermekek környezetvédelmi nevelése”

Teljes név___________________________________________________________________________

1. Tudod, hogy mi az ökológia, mit vizsgál, mivel foglalkozik? ____________________________________________________________________________________________________________________

2. Személyesen érdekel? ezt a problémát?_________________________________________

Hogyan nyilvánul meg ez?______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3. Hogyan viszonyulsz a természethez, szereted az állatokat, madarakat? __________________________________________________________________________________

4. Van szobanövények, és melyek? Ha nem, miért nem?_______________

____________________________________________________________________________________________

5. Van-e a családnak kutyája, macskája vagy más állata?___________________________

____________________________________________________________________________________________

6. Milyen célból vagy

Megvetted őket?______________________________________________________________________

7. Készítettél valaha madáretetőt?_______________________________

8. Olvas a természetről szóló könyveket gyermekének?_______________________________________________

9. Néz-e gyermeke TV-műsorokat a természetről?______________________________

10. Hogyan reagál az állatokkal szembeni kegyetlenségre?____________________________________

__________________________________________________________________________________________________

11. Gyakran jársz az erdőbe a gyerekeddel?________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

12 Hogyan segíthetsz segítségnyújtás az óvodai nevelési intézményeknek az ökológiáról? ______________________________________

________________________________________________________________________________________________

13. Támogatod-e a folyamatban lévő óvodai munka az óvodáskorú gyermekek környezeti neveléséről?_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

14. Megismertetöd a gyerekekkel a természet viselkedési szabályait? ______________________________________

___________________________________________________________________________________________

15. Javaslatai, kívánságai. _______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Téma: "Az ökológia és mi!»

Idő: november

Forma: Kerekasztal

Résztvevők: szülők, tanárok, gyerekek.

Cél: A szülők környezeti kompetenciájának növelése;

A környezettel való környezetkímélő interakció szabályainak kialakítása;

A család szerepének növelése a gyermekek természetszeretetének ápolásában.

Feladatok:

1. Beszélje meg a szülőkkel a gyermek környezeti kultúrájának fejlesztésének problémáját;

2. Ismertesse meg a szülőkkel a környezeti nevelés különböző formáit a gyerekekkel otthon;

3. Folytassa a környezeti viselkedési normák megfogalmazását a környezetben;

4. a szülők bevonása a csoport és az óvoda munkájába az óvodások környezeti kultúrájának kialakítása érdekében.

Felkészülés a szülői értekezletre:

1. A szülők rendelkezésére bocsátani a találkozóra szóló meghívókat.

2. Készítsen kérdőíveket és végezzen felmérést a szülők körében.

3. Gyermekrajzok kiállításának szervezése és megtartása

4. Könyv-, folyóirat-kiállítás szervezése, didaktikus játékok környezetvédelmi témában.

5. Zenei kíséret kiválasztása.

6. Készítsen szórólapokat tanácsokkal a szülők számára.

7. Rendezzen fotókiállítást „A természet egy mese”.

9. Figyelmeztesse a szülőket az elérhetőségre kényelmes ruhákatés cipő.

1. Bevezetés . Bemutató gyerekekről készült fényképekkel (zeneegy 1)

„Hogy érted azt, hogy fű és madarak nélkül?

És a zümmögő méh iránti szeretet nélkül,

Daruk nélkül a fenyőbozót felett,

Csinos rókaarcok nélkül?

Mikor fogod végre megérteni

Ó ember, a természet koronája,

Mi a véged a természet nélkül? »

Az „ökológia” szó és származékai szilárdan beépültek mindennapi szókincsünkbe, de különbözőképpen értik. A tudományos irodalomban számos definíció található. A leggyakoribb: az ökológia az élő szervezetek egymással és a környezettel való kapcsolatainak tudománya.

A mesés és gyönyörű természet az esztétikai érzések és élmények kimeríthetetlen forrása. A természet ismerete nélkül nem lehet szeretni. Minél többet tudsz, annál jobban megérted és szereted. Néhány év múlva gyermekeink felnőttek lesznek. És az ő vállukra fog hárulni a felelősség társadalmunk életéért, földünk sorsáért. És rajtunk, felnőtteken múlik, hogy szeretik-e és vigyáznak-e természetünkre, képesek-e előre látni az ökológiai környezetben végzett tevékenységük következményeit.

Óvodáskorú gyermekkor– az ember személyiségének kialakulásának kezdeti szakasza, értékorientációja az őt körülvevő világban. Ebben az időszakban kialakul a pozitív attitűd a természethez, az „ember alkotta világhoz”, önmagához és az őket körülvevő emberekhez.

„Az élet ma lehetetlen környezetismeret nélkül. Nekünk, embereknek úgy van szükségünk rájuk, mint a levegőre, mint gyógyírra egy betegségre, amelynek diagnózisa a közöny közös Otthonunk, a természet iránt” (V. A. Alekszejev).

A gyerekek életük első éveiben megfogalmazzák az ökológiai kultúra kezdetét. A gyerekek otthon látják, hogyan gondoskodik az anyjuk a virágokról, egy macskáról vagy egy kutyáról. Ők maguk is vonzódnak minden élőlényhez, meg akarják simogatni az állatot és megcsodálni a gyönyörű virágokat.

Felnőve a gyerekek megtanulják, hogy minden teremtménynek megvan a maga „otthona”, amely mindent tartalmaz az életéhez.

A gyökereket hóval kell befednünk, elmagyarázva, hogy segítünk nekik túlélni télen. Amikor télen az erdőben vagy a gyermekeiddel, figyelj az erdő csendjére, szépségére és arra, hogy milyen jól tudsz lélegezni az erdőben.

Tavasszal a természet átalakul, mi pedig örülünk minden új fűszálnak és új levélnek. Elkezdődik a munka a dachában, és a gyerekek segítenek, bár nagyon keveset, de vonzza őket, látva, hogyan csinálod. Van egy erdő a dacha-területek közelében, és oda mész a gyerekeiddel. Mindannyian a természet felé nyúlunk pihenni és lélegezni. friss levegő, hallgasd a csobogó patakot. Mi, felnőttek virágot és gyógynövényt gyűjtünk, csak annyit szedünk, amennyire szükségünk van, és igyekezzünk, hogy ne tépjük fel a gyökereket.

Amikor az erdőben gombát és bogyót szed, csak azt vigye magával, amit ismer, a többieket hagyja békén. Az állatoknak szükségük van rájuk, táplálkoznak velük, és velük bánnak. Mint például a légyölő galóca gomba, nagyon szép, csodáld meg, de ne nyúlj hozzá, jön a jávorszarvas és felhasználja a kezelésre. Hogy a gombák ne tűnjenek el erdünkből, ne zavarjuk a micéliumot, magyarázzuk el a gyerekeknek, hogy a gombát késsel kell vágni, itt új gomba fog kinőni.

A gyerekek gyakran kegyetlenül viselkednek a természettel, és mindezért mi, felnőttek vagyunk okolhatók. Nem tudtak megtanítani arra, hogy lássuk a szépet, és hogy minden, ami körülvesz bennünket, csak boldoggá tesz.

Etesd meg a madarakat, akassz fel egy etetőt az ablakon kívülre vagy az erkélyre. A gyerek maga teszi oda az ételt. Ha gyermeke kedvében akar járni, szerezzen neki papagájt vagy aranypintyet, teknőst vagy hörcsögöt. Magyarázza el és tanítsa meg, hogyan kell megfelelően gondoskodni róluk, és a gyermek boldog lesz. Sok gyerek álma, hogy barátja legyen a közelben, ez egy cica vagy kiskutya. És ha otthon szerez magának egy állatot, ne dobja ki az utcára, amikor felnő, állatok és megbíznak az emberekben. Kívánom, hogy neveld a gyerekekben az együttérzés érzését, tanítsd meg őket, hogy lássák az őket körülvevő világ szépségét, és ez nem lesz hiábavaló. Ha egy gyerek mindent gondosan kezel, és gondoskodik erről az „otthonról”, akkor a nevelésed nem lesz hiábavaló. Nemcsak az őket körülvevő világra lesznek figyelmesek, hanem rátok, felnőttekre is.

Üzenetem végén egy V. Orlov verset szeretnék ajánlani.

"Élő ABC könyv"

Nálunk az év bármely szakában

A bölcs természet tanít

A naptár szerint tanít

Az élő alapozó szerint

A madarak énekelni tanítanak

Pók türelem

Egy méhraj tanít bennünket

Munkafegyelem

Megtanít a munkahelyen élni

És tisztességesen

Őszinteségre tanít bennünket

A hó tisztaságra tanít minket

A nap kedvességre tanít

A természet egész évben rendelkezik vele, tanulni kell

Mi, mindenféle fa

Minden nagy erdei ember, Erős barátságra tanít.

2. Óvodánk egyik éves feladata az óvodások környezeti nevelése.

Környezeti nevelés- ez a gyermeket élőhelyükön körülvevő élőlények ismerete, és fő feladatunk, hogy megtanítsuk óvni, vigyázni a látottakra.

A szülők környezeti nevelés problémájához való hozzáállásának felderítésére felmérést végeztünk.

Az általunk látott eredmények alapján arra a következtetésre jutottunk, hogy a szülők 85%-a tudja, mi az ökológia, és érdeklődnek a problémái iránt, a szülők 15%-a vagy nem tudja, vagy egyszerűen nem akart válaszolni erre a kérdésre. A szülők 60%-a válaszolt arra a kérdésre, hogy vannak-e növények és állatok a házban. Ez azt jelenti, hogy a legtöbb családnak vannak kedvenc állatai és növényei, amelyekről gondoskodnak. A szülők nagyon aktívan válaszoltak arra a kérdésre, hogyan tudnák segíteni az óvodát vagy csoportot az ökológiai környezet fejlesztésében - 75%. Ez pedig virághordást, palántaültetést, közösségi takarítást jelent az óvodai nevelési-oktatási intézmény területén ökológiáról szóló tévéműsorokat nézni. A szülőknek csak kis százalékának van véleménye olyan kérdésben, mint az ökológiai irodalom olvasása. Mindössze 25% A fennmaradó kérdésekre minden szülő pozitív választ adott, ez azt jelenti, hogy zajlik a környezeti nevelés, a szülők beszélnek a gyerekekkel arról, mit lehet tenni és mit nem, séta közben és otthon is.

Neked és nekem egy célunk van - az élet jövőbeli alkotóinak nevelése. Milyen az ember, az a világ, amit maga körül hoz létre. Szeretném hinni, hogy gyermekeink, ha felnőnek, minden élőlényt szeretni és védelmezni fognak.

3. Az óvodáskorú gyermekek környezeti nevelésén a szülőkkel való együttműködés az óvodai intézmény munkájának egyik összetevője. Csak a családra támaszkodva, csak közös erővel tudjuk megoldani fő feladatunkat - egy nagy H betűs embert, környezettudatos embert, olyan embert nevelni, aki a 21. században él.

Felhívjuk figyelmét, hogy nézze meg a videót erről

– Hogyan jelent meg bolygónk!

Napjainkban előtérbe kerültek a környezeti nevelés problémái, amelyekre egyre nagyobb figyelem irányul. Miért váltak aktuálissá ezek a problémák? Az ok a természetben végzett emberi tevékenység, amely gyakran írástudatlan, környezetvédelmi szempontból helytelen, pazarló, az ökológiai egyensúly megbomlásához vezet.

Mindazok, akik kárt hoztak és okoznak a természetnek, egykor gyermek volt. Ezért olyan nagy az óvodai intézmények szerepe a gyermekek környezeti nevelésében.

4.Bemelegítés szülőknek. "Tedd a helyére"Zene 2

IN különböző országokban A világon a szemétgyűjtés és -elhelyezés problémája meglehetősen akut, de aktívan próbálják megoldani. Feldolgozására új technológiákat vezetnek be. Vezetett társadalmi projektek célja a lakosság tudatos szemléletének kialakítása a hulladékgyűjtéssel és -válogatással kapcsolatban. Mindezen intézkedések célja a környezetszennyezés csökkentése. Minden országnak megvannak a maga eredményei és eredményei a szemétprobléma elleni küzdelemben.

Európában a hulladékleválasztás gyakorlata a múlt század 80-as éveinek elején kezdett aktívan népszerűsíteni. Németország az egyik első állam lett, ahol ezt a gyakorlatot alkalmazták. Jelenleg a világ szinte minden országában működik a többszínű szemetes konténerek rendszere. Németországban a hulladékgyűjtés és az újrahasznosítás külön iparág. A hulladékot speciális pontokra szállítják konténerekben. A szabályozási aktusok egyértelműen szabályozzák a hulladéklerakókra, a szállításra, a hulladékgyűjtésre és -szállításra szolgáló konténerekre, tárolására és osztályozására vonatkozó követelményeket.

5. Az ökológiai kultúra kialakításához szükséges alapvető tudományos ismereteket adni a gyerekeknek a természetről, fenntartani az érdeklődésüket a körülöttük lévő világ megértése iránt, megtanítani őket meglátni a csodálatosat a hétköznapokban, a szokatlant az ismerősben, és esztétikai élményeket kelteni. .

És most arra hívjuk Önt, hogy gondolkodjon el, és folytassa az állítást:

"A gyermekem vigyázni fog a természetre, és vigyázni fog a körülötte lévő világra, ha én...").

Minden szülő saját választ ad arra, mit tenne annak érdekében, hogy gyermeke tisztelje a természetet.

5. 6. Videós kérdések gyerekektől.

Srácaink olyan kérdéseket készítettek, amelyekre Önnek, szülőknek kell válaszolnia.

1. Miért hullanak utoljára a levelek a fák tetején? (Mert fiatalok)

2.Milyen fekete bogyókat ismersz? (Aronia, áfonya, szeder, arónia, fekete

ribizli.)

3. Senki nem szid, de ő remeg. Ki és miért? (Aspen, mert a levélnek hosszú a szára)

4.A gyűrűzéshez kapcsolódó növény? (Harang)

5.Melyik növény neve részecskéből, előszóból és őrdobozból áll? (Nefelejcs)

6.Nevezd meg az állatok nevéből származó vezetékneveket!

(Zverevs, Volkovs, Koshkins, Krotovs, Zaicevs, Karpovs, Kozlovs)

7. Nevezze meg a vadon élő ehető növényeket! (csalán, sóska, bojtorján, menta, oregánó, csipkebogyó, orbáncfű

8.Mely állatok neve 2 betűből áll? (Sün, már, jak)

9. Nevezze meg azokat a növényeket, amelyeknek embernevük van! (Rose, Veronica, Ivan da Marya,

százszorszép, tűzfű, búzavirág stb.)

10. Kinek van füle a lábán? (A szöcskénél)

7.Gyermekversek.Zene 3

És most, kedves szülők, versekkel szeretnénk kedveskedni nektek, amiket gyermekeitek is elmesélnek!

1. gyerek.

Vigyázzatok barátaim a természetre, a virágokra, a fákra, a rétekre, az állatokra, a talajra és a vízre.

2. gyerek.

Fa, fű, virág és madár. Nem mindig tudják, hogyan védekezzenek. Ha elpusztulnak, egyedül maradunk a bolygón.

3. gyerek.

Ha kimondják a Szülőföld szót, rögtön eszébe jut egy régi ház, ribizli a kertben, vastag nyár a kapuban, arany szűzföldek... Különféle szülőföldek vannak,

De nekünk csak egy van.

4. gyerek

Szeretjük az erdőt az év bármely szakában, Halljuk a folyókat lassan beszélni... Mindezt nevezik természetnek, Vigyázzunk rá mindig!

5. gyerek

Megtudtam, hogy hatalmas családom van. És az ösvény, és az erdő, A mezőn - minden tüske, A folyó, az ég fölöttem - Ez mind az enyém, kedves!

6. gyerek Föld bolygónk nagyon nagylelkű és gazdag,

Hegyek, erdők és mezők az otthonunk, srácok!

Gyerekek kórusban: Vigyázz a bolygódra, elvégre nincs más bolygó a világon.8. Szülők és gyermekek közös tevékenysége.

Zene 4

"Fesse a bolygót élénk színekkel"

Kedves anyukák és apukák, hozzuk létre a jövő bolygóját, amilyennek lennie kell, és ebben a gyermekei is segíteni fognak. Anyag: Kifestőkönyv "Planet Earth", kék karton,, lila Búzadara

, előre festett gouache. Szórjuk meg a búzadara csoport kék, sárga, zöld

, a bolygó bizonyos határaihoz - óceán, szárazföld stb. 9. Meglepetés pillanata. Kedves vendégeink, egy meglepetéssel is készültünk számotokra. A szülők Jurij Antonov dalát adják elő» ("Ne szedj virágot, ne szedj

Plusovka).

A szülők éneke: „Ne szedd a virágokat, ne szedd!” Yu AntonovA találkozó összefoglalója:

10. Nagyon köszönjük, hogy ilyen csodálatos dalt adtál elő, és hogy összehoztál minket ma. Találkozásunk a végéhez ért, és szeretném elmondani:(Zene.)

kísért

Zene 1

Előadók: 1) Egy családban éljünk, egy körben éljünk, Legyünk barátok és mentsük meg otthonunkat.

2) Így minden kisfiú, miután virágot szedett, tölgyfát tört, azt gondolta, mit csinált? És válaszolt a kérdésére – mindent elpusztítottam, ahol felnőttem!

Mindkettő: Gyerünk, szülők, gondoljunk arra is, hogyan alapozzuk meg a kedvességet a gyerekekben. Hogyan tanítsuk meg őket szeretni a földet,

Védd a természetet.

Mindig legyetek védelmezők

És ne sérts meg senkit!

Zene 4Az ülés véget érzenei

A szülők közös munkát kapnak gyermekeikkel.

Alkalmazás 1

Környezeti kihívások

Mérje fel a helyzeteket és azt, hogy mi történt bennük rosszul.Első szituáció.- Van itt egy kandalló. Gyújtsunk tüzet itt – javasolta Vanya, hogy miért itt? Menjünk a fa alá, ott kényelmesebb – tiltakoztak a lányok. A fiúk gödröt ástak a fa alá, és kidobták a földet, hogy ne zavarja. (Régi tűzrakóhelyen célszerű tüzet rakni, de a fák alatt a tűzveszély miatt szigorúan tilos). Második helyzet. A srácok gödröt ástak a bokor alatt, és abba rakták a vakáció után maradt szemetet. (A szemetet magával kell vinni, csak ételmaradványokat temethet el. Ne feledje! Egy elhagyott papírdarab 2 év alatt, egy konzervdoboz - legalább 70 év alatt lebomlik. Egy műanyag zacskó, amit maga után hagy, több száz évig hever. A konzerv vagy palack töredékei pedig akár 2000 év után is kárt okozhatnak, napsütéses időben pedig egy üvegdarab lencseként működhet, és erdőtüzet okozhat. Harmadik szituáció Az egyik lány észrevette: „Valami csendes az erdőben. Még a madarak sem énekelnek. Teljesen unalmas. Hangosabbra kell állítani a tranzisztort. (Az erdőben nem lehet zajongani, és nem ijesztgetni a lakóit.) Negyedik szituáció A lányok áfonyáért jöttek az erdőbe. Annyi bogyó van, hogy akár egy teli bögrét is felszedhetsz anélkül, hogy elhagynád a helyed. Amikor a bögrék megteltek, a szájuk és az ajkuk fekete volt a bogyóktól, az egyik lány azt mondta: „Kár, hogy Mása nincs velünk, és nem látja, milyen jó helyet találtunk.” „Semmi, bokrokat szedünk neki, és megmutatjuk neki” – javasolta egy másik. (Az ágakról bogyót szedni nem lehet).

Ötödik helyzet.

Vova és anyja bementek az erdőbe gombát szedni.

Nézd, nézd, madár mama olyan alacsonyan repül, hogy elkapom! Hadd éljen

a házunkban.

– Nem, ezt nem teheted – mondta anya. Miért válaszolt így?

(Nem engedte, hogy fia elvigye a madarat, mert tudta, hogy egy fióka tanul

repül. Az erdőben fog felnőni, de fogságban meg fog halni.)

Hatodik helyzet

Egy napon Serjozsa és szülei a folyóhoz érkeztek. Közel a parthoz

Sok kis hal úszkált a környéken.

Adj egy korsót, fogok egy kis halat – kérte Serjozsa a szüleit.

„Nem tudod elkapni őket” – mondta az apa, és elmagyarázta, miért. Mit mondott apa?

(A kis hal a nagy hal ivadéka. Helyre van szükségük a növekedéshez és a fejlődéshez

a bankban gyorsan meghalnak. És ha mindenki sülteket fog, akkor lesz

nincs elég hal.)

Hetedik helyzet

Kolja és Vitya az udvaron játszottak, és egy nagy kék pillangót láttak leszállni egy ágra.

Kapjuk el – kérte Vitya.

Nem lehet lepkét fogni mondta Kolja.

Amúgy semmi hasznuk – válaszolta Vitya. Melyik fiúnak volt igaza?

(Lehetetlen megfogni és elpusztítani a lepkéket, hiszen a pillangó nemcsak szép, hanem hasznos rovar is. Legyeket, szúnyogokat, szúnyogokat fog a levegőben, amelyekkel táplálkozik. Az általunk vélt rovarok elpusztításával „ szükségtelen” – borítjuk fel az ökológiai egyensúlyt.)

Nyolcadik helyzet

Vasárnap Katya és édesanyja sétálni mentek az erdőbe. A pázsiton virágok nyíltak, énekeltek

madarak. Katya nagy, gyönyörű harangokat látott, és csokrot akart szedni, de az anyja szólt neki

nem engedte. Miért?

(A harangok az erdő szépsége. Sokan jönnek az erdőbe, és mindenki megcsodálja őket. K ugyanarra,

apró rovarok bújnak meg a csengőcsészékben éjszaka és rossz időben, ha

virágot szedni, a rovarok házak nélkül maradnak.)

Összegezve. A föld a mi nagy házunk, amelyben élünk. És ebben a házban a tulajdonos egy férfi. És ennek a tulajdonosnak kedvesnek és gondoskodónak kell lennie.

2. függelék

Kérdőív szülőknek „Gyermekek környezetvédelmi nevelése”

Teljes név___________________________________________________________________________

1. Tudod, mi az ökológia, mit vizsgál, mivel foglalkozik? ____________________________________________________________________________________________________________________

2. Önt személyesen érdekli ez a probléma?_____________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3. Hogyan viszonyulsz a természethez, szereted az állatokat és a madarakat? __________________________________________________________________________________

4. Vannak szobanövényeid, és milyenek? Ha nem, miért nem?_______________

____________________________________________________________________________________________

5. Van a családnak kutyája, macskája vagy más állata?_______________________________

____________________________________________________________________________________________

6. Ültetett már fát?______________________________________________________________________

7. Készítettél már madáretetőt?_______________________________

8. Olvas a természetről szóló könyveket gyermekének?________________________________________________________

9. Néz-e gyermeke TV-műsorokat a természetről?______________________________

10. Szeret a gyermeke az erdőben lenni?__________________________________________________

11. Gyakran jársz az erdőbe a gyerekeddel?________________________________________________________

12. Tudja gyermeke a fák, virágok, bogyók stb. nevét?_______________________

______________________________________________________________________________________________

13. Mesélsz gyermekednek a fák előnyeiről? gyógynövények, bogyók, rovarok, madarak?______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

14. Tud-e gyermeke verseket, találós kérdéseket, mondákat, közmondásokat a természetről?_____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

15 .Gondoskodó magatartást tanúsít-e gyermeke az állatok és növények iránt?___________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

16 .Gondolod, hogy gyermeked tudást szerez a természetről ben óvoda?___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

17. Hogyan segíthet az óvodai nevelési intézményeknek az ökológiában? ______________________________________

________________________________________________________________________________________________

18. Támogatja az óvodai nevelési intézményekben az óvodások környezeti nevelésével kapcsolatos munkát?_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Hogyan nyilvánul meg ez?______________________________________________________________________

19. Bevezeted a gyerekeket a természetben uralkodó viselkedési szabályokba? ______________________________________

Szükséges-e ezt megtenni? ___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény
"Uryupinsk városi kerületének 4. számú "Solnyshko" óvoda

Szülői értekezlet be idősebb csoport
az óvodáskorú gyermekek környezeti neveléséről
"A természet és a gyermek"

Elkészült és lebonyolított:
Az MBDOU „Solnyshko 4. számú óvoda” tanára
Akimenko O.N.

Uryupinsk – 2016

Cél: A szülők, tanulók, pedagógusok közötti együttműködés feltételeinek megteremtése, pozitív érzelmi és pszichológiai közeledésük; növeli a szülők érdeklődését környezeti nevelés a gyermekek és általában a környezet; a szülők környezeti kompetenciájának növelése, a család szerepe a gyermekek természetszeretetének ápolásában.
Célok: Beszéljék meg a szülőkkel a gyermek környezeti kultúrájának fejlesztésének problémáját. Folytassa a környezeti viselkedési normák megfogalmazását a környezetben.
A szülők bevonása a csoport és az óvoda munkájába az óvodások környezeti kultúrájának kialakítása érdekében.
Rendezvényterv:
Megnyitó megjegyzések.
Problémák azonosítása. „Kérdés és válasz” gyakorlat
Munka az óvodában az óvodások környezeti nevelésén.
Kérdőívek elemzése.
Didaktikus játék „Viselkedési szabályok a természetben”
Információk a „Szülősarokban”
Ökológiai játék „Találd ki a furcsat”
Utolsó szó
Szülői értekezlet határozata.
Előzetes munka:
Készítsen meghívókat a szülőknek, gyermekek által készített rátét formájában.
Készítsen kérdőíveket és végezzen felmérést a szülők körében „Környezeti nevelés a családban” témában.
Természetes anyagokból készült kézműves kiállítás szervezése „Őszi csokor”.
Hozzon létre egy mappát az „Ember és ökológia” mozgalom számára.
A találkozó menete:
1. Bevezetés:
Pedagógus: Jó estét, kedves szülők! Ma azért gyűltünk össze, hogy közösen megvitassuk a „Természetes világ és a gyermek” témával kapcsolatos kérdéseket.
Szóval az öröm holnap
Sikerült érezned.
A Földnek tisztának kell lennie
És tiszta lesz az ég.
És ez a Föld, kímélés nélkül.
Századról évszázadra gyötörte,
És mindent csak magának vett
"Ésszerű" ember.
Most rohantak menteni
"természetes környezet"
De miért késünk ennyit?
Érezted a bajt?
A gyárakon és a gyárakon keresztül a füst
Nehezen látjuk
Minden szenvedés, amit a Föld
Ki kell bírnunk.
Meddig lesz elég vízünk?
Mi van, ha méreg van feloldva benne?
Meddig tartanak ezek az erdők?
Hol kopognak a tengelyek?
Mezők, erdők, rétek megmentése
És a folyók tiszta kiterjedése - az egész Föld
Csak te tudod
Értelmes ember!
„Az élet ma lehetetlen környezetismeret nélkül. Nekünk, embereknek úgy van szükségünk rájuk, mint a levegőre, mint gyógyírra egy betegségre, amelynek diagnózisa a közös Otthonunk, a Természet iránti közömbösség. (V.A. Alekszejev)
A környezeti nevelést célszerű ezzel kezdeni korai gyermekkor, a természet szépségének megértésének, az iránta való szeretetnek, a benne rejlő jó és szép felé orientáció kialakulásától.
Az óvodáskor a személyiségformálás kezdeti szakasza és értékes tájékozódása a minket körülvevő világban. A gyerekkor, leginkább kedvező időszak a gyermeki személyiség minden tulajdonságának fejlesztésére. Ebben az időszakban kialakul a pozitív hozzáállás a természethez, önmagadhoz és a körülötted lévő emberekhez.
Az óvoda az első láncszem a folyamatos környezeti nevelés rendszerében, így nem véletlen, hogy a pedagógusok és a szülők előtt áll a gyermekben a környezeti kultúra alapjainak kialakítása.
Kedves Szülők, arra kérlek Benneteket, hogy válaszoljanak több kérdésre. Gondolkozz és találd meg a helyes választ. (A válaszok kártyákra vannak írva)
2. A probléma azonosítása. „Kérdés és válasz” gyakorlat
"Mi az oka környezeti problémák veszélyezteti az emberek egészségét és életét?
VÁLASZOK:
Környezetszennyezés
Erdőterület csökkentése
A talaj elsivatagosodása, szennyezettsége
Klímaváltozás
Ózon lyukak
Pedagógus: Mi a teendő ebben a helyzetben? Mondja el gondolatait és a következő lépéseket.
(A válaszokat a szülők írják)
- Vigyázz és óvd a természetet
- Ne dobja ki a szemetet, hanem hasznosítsa újra.
- A természet szeretetének elősegítése kora gyermekkorától kezdve
- Mutasd személyes példa V pozitív hozzáállás a természethez.
Pedagógus: Nehéz olyan embert találni, aki közömbös a természet iránt. A természeti környezet segítségével a felnőtteknek lehetőségük nyílik a gyermek átfogó fejlesztésére, a gyermekek bevonására közös tevékenységek, adjon megvalósítható utasításokat. Meg kell tanítanunk a gyerekeket, hogy lássák az élőlények szépségét, értékeljék azt, és legjobb tudásunk szerint törekedjünk arra, hogy megvédjük, segítsük, megóvjuk és megőrizzük az élőlényeket.
Hiába beszélgetünk a gyerekekkel a természetről, a vele való törődésről, nem fogjuk elérni kívánt eredményt, amíg ki nem visszük a gyermeket a természetbe, amíg példát nem mutatunk az iránta való óvatos és gondoskodó hozzáállásból.
A természet szépsége és sokszínűsége, az évszakos változások közvetlenül befolyásolják érzelmi állapot a gyerekeket, kedvet csináljanak bennük megfigyelni, érvelni, mesélni, kérdezni.
3. Óvodai munka az óvodások környezeti nevelésén.
A természeti környezet tanulmányozása, az óvodás ökológiai kultúrájának megalapozása az óvodai munka egyik fontos területe. Ezt a munkát naponta, gondosan és következetesen végzik.
- Szezonális séták és kirándulások
- Túrázás a természetben
- osztályok
- beszélgetések
- munka a természet naptárral
- didaktikai játékok az ökológiáról
- olvasás fikció a természetről
4 Kérdőívek elemzése.
És most a környezetvédelmi kérdésekkel kapcsolatos felmérésekről fogunk beszélni.
A felmérés azt mutatta, hogy a válaszadók többsége meg tudott válaszolni arra a kérdésre, hogy mi az ökológia és mit vizsgál. (65%) Beszélnek a gyerekkel a természetről, a madarakról, megismertetik a benne lévő viselkedési szabályokkal - 60%. A szülők többsége a környezetvédelemmel kapcsolatos munkát értékelte óvodai nevelési-oktatási intézmények oktatása pozitívan. Sokan reagáltak a segélyhívásra és megmutatták aktív akciók részvételben különféle események az óvodai nevelési intézményben és azon kívül végzett környezetvédelmi jellegű. (Város akciók, összoroszországi és nemzetközi versenyek).
5. Didaktikai játék „Magatartási szabályok az erdőben. Szomorú és boldog rét"
Pedagógus: Ti, kedves szülők, Önök is hozzájárulhatnak és segíthetnek bennünket abban, hogy gyermekeinkben kialakuljon az ökológiai kultúra. Amikor gyermekével sétál, ügyeljen a szépségre őszi erdő, vándormadarakon, on természeti jelenség: lombhullás, hóesés. Az időjárás megfigyelésekor használhatja népi jelek.
Milyen népi jeleket ismersz? (Szülők válaszai)
6. Információ a „Szülősarokban”
ŐSZI JELEK
Ha ősszel gyorsan lehullanak a levelek, akkor hűvös télre kell számítanunk.
A gyümölcsök későn érnek - hosszú télre.
A meleg ősz hosszú telet jelent.
Ha ősszel meleg és tiszta idő van, akkor jó termésben reménykedhet.
Ha korán jön az első fagy, azt jósolják havas tél, és ha késik az első fagy, akkor enyhe tél lesz, változó időjárással.
A sok makk egy tölgyfán hosszú, kemény telet jelent.
Késői gomba – késő hó.
A fák őszi csattogása, ropogása a száraz időjárás jele.
Amíg a cseresznyefákról le nem hullanak a levelek, hiába esik a hó, nem jön el a tél, az olvadás elűzi.
Ha a csirkék kora ősszel vedlenek, akkor a tél meleg lesz.
A berkenyebogyók nagy termése nagy fagyokat jelent.
Ha sok a dió, de nincs gomba, a tél havas és kemény lesz.
Sok pókháló az indiai nyáron - a tiszta őszért és a hideg télért.
A késői lombhullás kemény és hosszú telet jelent.
A késő őszi szúnyogok megjelenése enyhe télhez vezet.
A korai lombhullás kora telet jelent.
A meleg ősz hosszú telet jelent.
Őszi fagy - száraz és napos időjáráshoz, vödörhöz, meleghez.
A felhők ritkák – derült és hideg lesz.
7. Ökológiai bemelegítés „Találd ki a furcsat”
(A játékhoz tárgyakat ábrázoló képek szükségesek)
Alma, sárgabarack, körte, görögdinnye. (gyümölcs - bogyó)
Tölgy, luc, orgona, nyír. (Fák - cserjék)
Bástya, fecske, macska, seregély. (A madarak egy állat).
Ibolya, tulipán, szegfű, üröm. (Virágok - fű)
Delfin, cápa, tehén, lazac. (A halak egy állat)
Bogár, pillangó, szitakötő, veréb. (Rovarok - madarak)

8. Végszó
Pedagógus: Természet - kimeríthetetlen forrás esztétikai érzések és élmények. Nem szeretheted a természetet anélkül, hogy ismernéd a törvényeit. Minél többet tudsz, annál jobban megérted és szereted őt.
Néhány év múlva gyermekeink felnőnek és felnőttek lesznek. És az ő vállukra hull a felelősség Földünk, régiónk, természetünk sorsáért.
A szülők feladata, hogy közösen, közösen hozzák el a gyermeket közösségünk megértéséhez, a minket körülvevő világ, a Természet világának megértéséhez.

Csatolt fájlok

„Minden emberben a természet vagy gabonaként, vagy gyomként nő;

hadd öntözze meg az elsőt időben, a másodikat pedig semmisítse meg."

Bacon Francis.

Mennyiség jelen vannak a szülők: ___.

Időpont: I negyed.

Forma: kerek asztal.

Időtartam: 1-1,5 óra.

Cél:

Az ökológiai kultúra alapelveinek kialakítása, tudatosan helyes attitűd kialakítása a természettel annak minden változatosságában, az azt védő emberekkel szemben.

Az élet és egészség értékének és környezettől való függésének megértése.

A család szerepének növelése a gyermekek természetszeretetének ápolásában.

Feladatok:

Mutassuk meg a szülőknek, hogy szükség van a környezeti kultúra meghonosítására gyermekeikben.

A család környezeti kultúrájának szintjének meghatározása a szülők megkérdezésével.

Bővítse a szülők megértését a gyermekekkel folytatott környezeti nevelési tevékenységek formáiról.

Folytatni kell az emberi viselkedésre vonatkozó környezetvédelmi szabványok megfogalmazását a környezetben.

A szülők bevonása az együttműködésbe az óvodások környezeti kultúrájának alakításában.

Felkészülés a szülői értekezletre:

Kérdőívek készítése, szülők felmérése.

Fotókiállítás „Gyermekek és természet”

Kézikönyvekből, didaktikai játékokból, környezeti nevelési mesékből kiállítást rendezni.

Vedd fel zenei kíséret, készítsen diákat az értekezlet témájában.

„Öko idézetek”, „Zöld gyógyszertár” bemutató

alatt lebonyolított rendezvények tervének bemutatása tanévben a környezeti nevelésről.

A találkozó menete:

"Halaknak - víz, madaraknak - levegő,

a fenevadnak - erdő, sztyepp, hegyek,

de az embernek kell a haza, és

a természet védelme azt jelenti

megvédeni a szülőföldet."

Prisvin Mihail Mihajlovics

Jó estét, kedves szülők! Mai ülésünkön javasoljuk, hogy vitassuk meg fontos téma„Gyermekek környezetvédelmi nevelése az óvodában és otthon”

Mi történt ÖKOLGIA?(Válaszok.)

Ökológia – tudomány közös otthonunkról, a Föld bolygóról.

A görög „oikosz” házat jelent, a „logos” pedig tudást, tudást a házról. Az otthonunk a Föld bolygónk.

Aktuálisnak tartja ezt a témát? Miért? (A szülők nyilatkozata.)

A miénk elején kerek asztal Kérem, töltse ki a „Környezeti nevelés a családban” kérdőívet.

2017 Oroszországban az ökológia éve lett. És ez nem ok nélkül.

Az ember és a természet egy egész, oszthatatlan. A természet óriási hatással van ránk, az ember és a természet kapcsolatának problémája pedig nem új keletű, mindig is létezett.

Napjainkban a környezeti változások bolygónkon olyan mértékűek, hogy arra ösztönzik az embereket, hogy mélyebben ásjanak bele a probléma lényegébe, és vegyenek részt a gyakorlati megoldásában. Ma már csak egy lépés van az emberek környezettudatlanságától az emberiség elleni bűncselekményig. És ezek a környezettudatlanok a családban, óvodában, iskolában és intézetben alakulnak ki.

A természet ismerete nélkül nem lehet szeretni. Minél többet tudsz, annál jobban megérted és szereted. Néhány év múlva gyermekeink felnőttek lesznek. És az ő vállukra fog esni a felelősség társadalmunk életéért, földünk sorsáért. És rajtunk, felnőtteken múlik, hogy szeretik-e és vigyáznak-e természetünkre, képesek-e előre látni az ökológiai környezetben végzett tevékenységük következményeit.

Az óvodai gyermekkor az ember személyiségének kialakulásának kezdeti szakasza, az őt körülvevő világban való értékorientációja. Ebben az időszakban kialakul a pozitív attitűd a természethez, az „ember alkotta világhoz”, önmagához és az őket körülvevő emberekhez.

„Az élet ma lehetetlen környezetismeret nélkül. Szükségünk van rájuk

az emberek szeretik a levegőt, mint egy gyógymódot egy betegségre, amelynek diagnózisa

– közöny közös Otthonunk, a természet iránt” (V.A. Alekszejev).

A kérdések kollektív megbeszélése

Kérem, mondja el véleményét az alábbi kérdésekről:

Gyermeke szereti a természetet? Hogyan nyilvánul meg ez?

Hogy gondolod. Miért szeretik egyes gyerekek a természetet és védik az állatokat, míg mások miért nem?

Milyen gyakran mész ki a szabadba gyermekeddel? Hogyan történnek ezek a séták?

Figyeltél már valaha természeti jelenségeket gyermekeddel? Jelek, verseket tanítani a természetről?

Ültetett már fát a gyermekével? Készítsen táplálékot a telelő madaraknak. Etetni őket, gyógynövényeket gyűjteni?

Ami a legtöbb. Véleménye szerint elősegíti az együttérzés kialakulását, jó kapcsolatokat minden élőnek?

A minket körülvevő természeti világ gazdag, gyönyörű és végtelenül változatos. És a gyerek óvodás korú nyitott, bízó és fogékony a környezetre. Ezért a felnőttek: szülők, pedagógusok feladata és kötelessége, hogy a gyermeket bevezessék ebbe a világba, feltárják szépségét, egyediségét, megtanítsák szeretni, vigyázni a természetre.

Szeretnél kirándulni? Egy utazásra hívlak. Utazás közben nem csak a természet szépségéről és lakóiról fogunk beszélni, hanem a Földről - a házról, amelyben élünk - gondoskodni fogunk.

Mielőtt kirándulnánk, gyermekeink emlékeztetnek bennünket a természetben uralkodó viselkedési szabályokra.

Az első parancsolat

A hangyák erdőrendőrök;

Nem hiába hívták így őket az emberek!

Hogy az erdő szép és egészséges legyen,

Káros lárvák és bogarak nélkül,

Második parancsolat.

NE törjétek meg, gyerekek!

A fáknak vannak ágai!

Mindegyik ág

A fának – bébi.

Harmadik parancsolat

Sünnek és mókusnak

Az erdő az otthonunk.

Szóval nem éri meg

Vidd magaddal őket a városba

Negyedik parancsolat

Repülnek a molyok az erdőben,

Boogers és bogarak másznak...

Mindegyiküknek megvan a maga dolga.

Látni fogod őket útközben...

Ne sérts meg, csak költözz el!

Az ötödik parancsolat.

Bár még gyerek vagy,

De nem vagy disznó,

Ne szemetelj a tisztáson,

Takaríts el mindent magad után!

Hat parancsolat.

Ne csapjatok zajt az erdőben, srácok.

Ez kellemetlen az erdőlakók számára!

Maradj csendben

Senkinek nincs szüksége zajra.

A hetedik parancsolat.

Ne gyújts tüzet az erdőben,

Védd az erdőt a tűztől,

És ha csaltál, ne feledd:

Tedd ki, mielőtt elmész!

A nyolcadik parancsolat.

NE szedj csokrot az erdőben,

Ezt emlékezned kell.

Hadd nőjenek a virágok az erdőben!

Védd az erdők szépségét!

A kilencedik parancsolat.

Ne pusztítsd el a madárfészket!

És ne engedd másoknak!

Tizedik parancsolat.

NE taposd lábbal a gombát,

Sok legyen belőlük előtted.

Vedd az ehető gombát,

Ehetetlen – hagyd!

Tizenegyedik parancsolat

Az erdőnek megvan a maga zenéje...

Hallgass rá, barátaim!

Nincs szükség zajra és lármára az erdőben:

Nem tud zajt csapni, kiabálni vagy sikoltozni

És kapcsold be hangosan a zenét!

Tizenkettedik parancsolat

Nem dobhatsz poharat az erdőbe,

Nem törheted össze az üvegeket;

Az éles töredékek veszélyesek -

Rettenetesen megvágod magad rajtuk.

13. parancsolat

A tűzzel szórakozni felnőttek nélkül veszélyes -

A mulatság borzalmasan véget érhet.

Néha nagyon száraz az erdő,

A tűz súlyos katasztrófává válik!

1. Válassza ki a „Tisztítsuk meg a rugót” parancsok nevét.

Elindultunk, és itt az első feladat. Az erdő minden lakóját tápláló és öntöző forrásunkat száraz levelek borítják, kitisztításával megtudjuk, melyik nélkül lehetetlen élet a Földön. ( A levelek válogatása közben a szülők három szót találtak ki: LEVEGŐ VÍZ.

2. „Szükséges dolgok egy túrán”

Következő teszt. A túrához szükségünk van a szükséges dolgokra, a „IGEN vagy NEM” játékkal megtudjuk, mennyire vagyunk készen:

Egy ágyat viszünk magunkkal a túrára - NEM

Főzni fogunk – mikrohullámú sütő nélkül

Kicsi vagyok és távoli

Érdemes rám nézni

És azonnal tudni fogod az utat. (iránytű.) - Vigyük magunkkal? - IGEN

Mindannyiunknak szüksége van rá a túránkon,

Nagyon barátságos a tűzzel,

Főzhetsz benne halászlét,

Forraljuk fel az illatos teát. (Bowler.) - Szükségünk van rá vagy sem? - IGEN

Egy faházban

A törpék élnek.

Ilyen jószívű emberek

Mindenkinek fényt osztanak. (Másik.)

Hirtelen nem volt gyufa, ami segített volna rajtunk, mi lesz? Benzin? - NEM

Üveg vagy nagyító? – IGEN

Elég sok hely van benne.

Egy csomó országba utazott.

Mindenki viszi az úton

Mivel ez – (Bőrönd.) – vesszük – NEM

Két öv lóg rajtam

Hátul zsebek vannak.

Ha elmész velem kirándulni,

Meglógok mögötted. (Hátizsák) – IGEN

Induljunk, barátaim, milyen időjárás vár ránk?

Egy túra során különféle jelekkel megjósolható az időjárás. Meg tudod csinálni?

A holló károgva…. (az esőbe)

Reggel erős harmat – napközben az időjárás... (jó)

A verebek porban vagy tócsában fürödnek.... (esni fog)

A fecskék alacsonyan repülnek a föld felett - ... (eső)

Ha egy törpe körbe görbül - ......-ra (jó idő), ha az arcodba kerül - .....-re (eső)

Esik az eső, buborékok vannak a tócsákban – mit jelent ez? (sokáig esik az eső).

Te és én kimentünk egy tisztásra, és ahogy a mesében lenni szokott, ez nem egyszerű, hanem elvarázsolt, növények nőnek rajta, ahhoz, hogy megtudd, milyen növényről van szó, meg kell találnod a rejtvényt

Az erdő olyan, mint egy mesebeli birodalom, ARTEM

Gyógyszerek szaporodnak mindenhol.

Minden fűben, minden ágon -

És gyógyszerek és tabletták.

Csak nem kell lustának lenned, MASHA F.

Csak tanulnod kell

Keress növényeket az erdőben

Amelyek alkalmasak a kezelésre!

Kitalálod, miről fogunk most beszélni? A növényeket nem találós kérdések, hanem segítőink, érzékszerveink segítségével fogjuk kitalálni.

(Levendula, üröm, hárs, tansy, menta, macskagyökér töltetű rongyzsákokat kínálunk. Ha a szülők kétségei vannak, a gyerekek irányító kérdéseket tesznek fel.)

– Hogyan viselkedjünk a természetben?

A természet sok titkot és titkot őriz, de csak azoknak fedi fel, akik kedvesen jönnek az erdőbe. Ne feledkezz meg róla! Fontos, hogy ne csak magad állj ki a vadon élő állatokért. Fontos, hogy meggyőzze erről a társait.

Kedves szülők, azt javaslom, díszítsétek fel bolygónkat mindennel, amivel csak szeretnétek, előttetek mindenféle tárgy és bolygónk modellje, a fiatal szakértők, a mi srácaink pedig értékelni fogják a tetteiteket. Elmagyarázzák és megmutatják, milyennek kell lennie a bolygónak.

GYEREKEK: Egy elhagyott papírdarab 2 év alatt bomlik le, egy konzervdoboz legalább 70 évig. Az Ön mögött hagyott műanyag zacskó több száz évig kitart. A doboz vagy palack töredékei pedig 2000 év után is kárt okozhatnak. Napos időben pedig egy üvegszilánk lencseként működhet, és erdőtüzet okozhat.

Kedves felnőttek! Mi, gyerekek, meghívunk benneteket, hogy díszítsétek fel a bolygót virágokkal, pillangókkal és madarakkal. Állatok, fák.

Kedves Szülők, csoportunkban gyakran zajlik az „Ültess fát” és „Adj minden kismadárnak etetőt” kampányt, ma pedig a „Bölcs természet tanít minket az év bármely szakában” kampányt szeretném összefoglalni Ti, kedves szülők , otthoni gyermekeivel közösen babakönyveket készítettek a természetről . Rengeteg könyv volt, mindegyik érdekes volt, a gyerekek élénken mesélték el a könyveik tartalmát. Közös munkánk révén közelebb kerültünk a szépséghez és titokzatos világ természet. Minden résztvevő oklevelet és emlékezetes ajándékok. A tanárt felkérik oklevelek és ajándékok átadására. kiegészítő oktatás Pirozhok A.A.

Összegezve.

A Föld a mi nagy otthonunk, amelyben mindannyian élünk. És ennek a háznak a tulajdonosa egy férfi. És ennek a tulajdonosnak kedvesnek és gondoskodónak kell lennie.

Te vigyázol ránk!

Masha S. – Nézem a földgömböt – a földgömböt,

És hirtelen felsóhajtott, mintha élne;

És a kontinensek azt súgják nekem:

"Vigyázz ránk, vigyázz ránk!"

Rodion. - Riadt a tenger és az erdők

A harmat a füvön olyan, mint a könny,

És a rugók halkan megkérdezik:

"Vigyázz ránk, vigyázz ránk!"

Kate. - Szomorú a mély folyó,

"Vigyázz ránk, vigyázz ránk!"

Sonya. - A szarvas abbahagyta a futást:

„Légy férfi, ember!

Hiszünk benned – ne hazudj.

Vigyázz ránk, vigyázz ránk!”

Mila. - Nézem a földgömböt - a földgömböt,

Olyan szép és drága.

És az ajkak azt suttogják: "Megmentem!"

Megmentelek, megmentelek!”

A szülőknek és a gyerekeknek el kell fogadniuk aktív részvétel a csoport és a kert minden tevékenységében hazánk környezettudatos polgárának nevelésére.

Szülői értekezlet az óvodások környezeti neveléséről „Természet és mi” témában az idősebb csoportban

„A gyermek természeténél fogva érdeklődő kutató, a világ felfedezője. Engedd hát, hogy egy csodálatos világ nyíljon meg előtte élő színekben, ragyogó és vibráló hangokban, mesékben, játékokban, kreativitásban, szépségben.”

V. A. Sukhomlinsky

Cél: a szülők környezeti kompetencia szintjének növelése.

Feladatok:

Beszélje meg a szülőkkel a gyermek környezeti kultúrájának fejlesztésének problémáját;

Képezze a szülőket a szervezési készségekre különféle formák otthoni környezeti neveléssel kapcsolatos tevékenységek a gyerekekkel;

A szülők bevonása a csoport és az óvoda munkájába az óvodások környezeti kultúrájának kialakítása érdekében.

A szülők érdeklődésének felkeltése gyermekeikkel közös kreativitás iránt: kézműves alkotások természetes anyagokból.

Felkészülés a szülői értekezletre:

A szülőknek adjon meghívót a találkozóra (lehet kérvény formájában).

Díszítse fel a csarnokot (alakítsa erdővé).

Természetes anyagokból készült kézműves termékekből, gyermekrajzokból kiállítást rendezni.

Rendezzen kiállítást folyóiratokból, könyvekből, ökológiai oktatójátékokból.

Készítsen tippeket tartalmazó szórólapokat a szülőknek.

Készítsünk kártyákat a környékünkről „Fák”, „Cserjék”.

A találkozó menete:

A szülők asztaloknál ülnek.

Pedagógus: Jó estét, kedves szülők! Köszönjük, hogy időt szánt és eljött a találkozónkra. Szeretnék felolvasni nektek egy verset, ami segít felvázolni találkozásunk témáját:

A tanár Anton Mozjakov versét olvassa fel. Vigyázz a természetre!

A fa meggörnyedt és sír a szélben.

A nap korán reggel ébredt.

A patak zúg és dalt énekel.

A vén bogár nevet és csapkodja a szárnyait.

Ray megérintette a fát a kezével

A levél mosolygott: „Ne aggódj, barátom!”

Ki törte le a fának ezt az ágát?

Talán egy traktor vagy egy dömper rohant ide?

Ki zavarhatná meg a nyugalmat a csendben?

Törni, pusztítani, esetleg valami ellenséget?

Nincs címzett, csak itt van a probléma:

A fa meghalt, talán örökre?!

Vasya valószínűleg itt játszott este?

A fiú véletlenül eltört egy gallyat?

Hiszen a törés nem épít! Igaz, barátaim?

Ilyen törvények szerint nem lehet élni!

Segítek szegénynek, és bekötöm a sebet.

És elmondom az igazat a csoport srácainak:

Vigyázzatok emberek a rétre, fűre, virágokra.

Lehetetlen élni a világban e szépség nélkül.

Pedagógus: Miről szól ez a vers? Ön szerint mit kell tenni ahhoz, hogy a gyermek gondosan bánjon a körülötte lévő világgal, és tudja, hogyan értékelje annak szépségét és egyediségét?

A mi témánk a mai találkozó"A természet és mi". Nem fogjuk csak úgy megismerni egymást fontos szempontokóvodáskorú gyermekek környezeti nevelését, hanem mérlegelje a munkavégzés lehetőségeit is természetes anyagérzelmileg pozitív választ alakítani a természettel való kommunikációból, elősegíteni a megfigyelést és a kíváncsiságot.

Tanári beszéd.

Hogyan lehet felkelteni a gyerekek érdeklődését titokzatos világ természet? A természet egész életünkben körülvesz bennünket, és a normális lét és egészség eleme. Az élőlény sajátosságának megértése, az élet törvényei, a természet szépségének érzékelése a felnőttek hatására alakul ki.

A természet mély nyomot hagy a gyermek lelkében, fényességével, sokszínűségével és dinamizmusával befolyásolja érzéseit. A gyereknek úgy tűnik, hogy felfedező, ő hallotta először a szöcske csicsergését, látta, hogy sok a hó gyönyörű hópelyhek, énekel neki a seregély. A gyerekek így érzékelik először a természetet, vonzódnak hozzá, felkelti a kíváncsiságukat. Az óvodások nagy érdeklődéssel nézik a minket körülvevő világot, de nem mindenki látja, néha észre sem veszi a lényeget. És ha van a közelben egy felnőtt, aki együtt csodálkozik velük, megtanítja nemcsak nézni, hanem látni is, a gyerekek még többet akarnak majd tanulni. Ráadásul egy felnőttnek nemcsak bizonyos ismereteket kell adnia, hanem meg kell tanítania a gyerekeket a természet, szülőhelyük, szülőföldjük szeretetére, gondozására. Ezért nagyon fontos az ökológiai kultúra megalapozása a gyermekekben a fejlődés során belső világ személy különösen gyorsan történik. A gyermekkori benyomások befolyásolják az ember egész további életét: viselkedését, cselekedeteit és környezeti etikáját. A természet iránti szeretet nemcsak a passzív szemlélődést (ne rontsd, ne rombold, bánj óvatosan), hanem az alkotást is (növekszik, védd, védd). Annak érdekében, hogy a gyerekek körültekintően, körültekintően, emberségesen bánjanak a természettel, és elviselhetetlenek legyenek a természettel való kommunikáció szabályainak megsértésével szemben, naponta meg kell erősíteni megfigyelésekkel, kísérletekkel, játékokkal, munkaügyi tevékenység stb.

Reach óvatos hozzáállás To őshonos természet Ez akkor lehetséges, ha megismerteted a gyermekkel annak titkait, megmutatod a növények és állatok életének „érdekességét”, megtanítod élvezni a virágzó gyógynövények illatát, a virág szépségét, szülőhelyeik tájait.

A természet érzékelése segít olyan tulajdonságok kialakításában, mint a vidámság, az érzelmesség, az érzékeny, figyelmes hozzáállás minden élőlényhez. A természet megértésének fő eszköze a megfigyelés. Ha megtanítja a gyerekeket csodálni élénk színek az ég napnyugtakor és napkeltekor, a mezők kiterjedése, különböző formák hópelyhek, madarak repülése, a gyermekben kialakul a művészi ízlés, képes lesz jobban megérteni az őt körülvevő világot, és arra törekszik, hogy saját kezével szépséget teremtsen.

A természeti világ hihetetlenül szép, titokzatos és csodálatos. Minden egyes fűszál, levél és gally egyedi, és rendkívüli titkokat rejt.

Nagy boldogság az a képesség, hogy behatolhatunk ezekbe a titkokba, megérezhetjük a természet szépségét és megfigyelhetjük azt. Már kora gyermekkorban el kell kezdeni a gyermekekben elsajátítani azt a képességet, hogy meglássák az élet örök szépségét a minket körülvevő természetben.

Szüleink segítenek megválaszolni ezt a kérdést, folytatnunk kell a megkezdett kijelentést: „A gyermekem vigyázni fog a természetre és a körülötte lévő világra, ha én...”.

Indoklás:

Pedagógus: Mit tenne, ha gyermeke:

Fogtál egy pillangót?

Letörni egy faágat?

Szemetet hagyott az utcán?

Következtetés: A gyerekeket példamutatással kell megtanítani a természet tiszteletére.

Pedagógus: Mennyire ismerjük mi, felnőttek a minket körülvevő természetet? Tudunk-e megbízható információkat közölni a gyerekekkel? Játsszunk és teszteljük tudásunkat. És a gyermekei segíteni fognak nekünk.