Az idő lényegtelen fogalom, az időegységek absztraktak és nem érinthetők. Mindeközben az időmeghatározás képessége fontos mindennapi készség, így előbb-utóbb minden gyereknek el kell sajátítania ezt a tudományt. Az iskolai életben ez a készség különösen szükséges, mivel a gyermek időbeosztása szó szerint óra szerint van ütemezve, és tudnia kell kezelni az idejét.

Az oldal megmondja, hogyan magyarázza el egy kisgyereknek, hogy mennyi az idő, és hogyan tudhatja meg az időt egy óra segítségével hozzáférhető és érthető módon.

Kezdjük az alapokkal

Mielőtt megismertetné gyermekével az olyan nem rendszerszintű mértékegységeket, mint a másodperc, perc, óra, meg kell honosítania az idő általános megértését. Kezdje azzal, hogy elmagyarázza a múlt, jelen és jövő közötti különbséget. A „tegnap” fogalma a múltra, a „ma”, a „most” a jelenre, a „holnap” a jövőre vonatkozik. Mondjon példákat a való életből, például:

• Tegnap sétáltunk a parkban és gyűjtöttük a lehullott leveleket;
• Ma anya pitét sütött, és most te eszed;
• Most lefekszünk, holnap pedig te, én és apa együtt megyünk az állatkertbe.

Amint látja, ez nagyon egyszerű, és nem is igényel különösebb erőfeszítést - minden nap ilyen fogalmakkal operál, és a gyermek közvetve magába szívja a tudást.

Az ismételt cselekvések segítenek gyermekének megérteni az idő múlását, ezért szükség van a napi rutin betartására, amikor csak lehetséges. A hétköznapok alapforgatókönyve nagyjából ugyanúgy néz ki: ébredés, reggeli, séta, ebéd, szunyókálás stb. A naponta ismétlődő események megalapozzák a gyermek belső időérzékét.

Játsszon hasznos játékokat gyermekével a napszak meghatározásához:

Rajzolj különböző tárgyakat, amelyeket a baba minden nap használ - fogkefét, párnát, könyv mesékkel, fürdőkacsa stb. Nem rajzolhat semmit, hanem valódi dolgokat használhat, vagy képeket nyomtathat ki az internetről. Kérdezd meg, hogy gyermeked mikor használ bizonyos tárgyakat. Ne fukarkodj minden helyes válaszért a dicsérettel. Kérje meg gyermekét, hogy mondja el, mit csinál általában reggel? Tegyél fel kérdéseket a napszakhoz kapcsolódóan, például mikor jön haza apa a munkából?

Általában a gyerekek maguk is érzik és látják a környezet változásait, így három-négy éves korukra már meglehetősen folyékonyan beszélik a „nappal – éjszaka”, „reggel – este”, „tegnap – ma – holnap” fogalmakat. Most, hogy a baba tudja, mi a reggel, nappal, este és éjszaka, fokozatosan továbbléphet az „óra” és „perc” fogalmak megismeréséhez.

A gyermek megtanítása mondani az időt

Magyarázza el gyermekének, hogy miért van szükség egy ilyen tárgyra, mint egy óra.(egyelőre az elektronikus változatot használjuk). Mondja el nekünk, hogy az óra a napszak pontos meghatározására szolgáló eszköz, és hogy mindenhol időben kell lennie, és nem késni sehol. Az eredményjelző számok pedig csak az aktuális órát és percet mutatják. Ráadásul egy óra tovább tart, mint egy perc, így a percszámok gyakrabban változnak, mint az óraszámok.

Készítsen posztert a napi rutinjával. Rajzolj világos képeket azokról a tevékenységekről, amelyeket a baba minden nap végrehajt. Fontos, hogy a kapott plakát tükrözze a valóságot. Például 8 órakor a baba felébred (rajzolj egy üres kiságyat és a napot), 8:15-kor megy mosni (húzz egy mosdót), 8:30-kor reggelizik (egy tányér kanállal) . Ha nem tud rajzolni, keressen és nyomtasson megfelelő képeket az interneten. Minden művelet mellé rajzoljon egy időzítőt a megfelelő számokkal.

A plakátot akassza fel olyan helyre, ahol a gyermek egyszerre láthatja azt és az órát is. A nap folyamán be kell tartania a kialakult rutint.

A gyermek megismertetése a számlappal, perc- és óramutatóval

A számlappal való játék segít gyermekének elsajátítani a mechanikus órákat, és szó szerint „érzi az időt”. Az edzéshez szüksége lesz egy régi, nem működő órára, nagy számlappal, 12 számmal és nagy mutatókkal. Elkészítheti saját kartonlapját mozgó kezekkel – ez nem nehéz. Vegyünk egy kartonpapírt, vágjunk ki belőle egy kört, osszuk szét 5, 10 vagy 15 perces szektorokra. Rögzítse a nyilakat szálakkal, átvarrva a kartonon. Vagy használjon csavart és anyát. Egyelőre nem vesszük figyelembe a másodpercmutatót. Akassza fel az óra számlapját a bölcsődébe, hogy a gyermeknek mindig legyen lehetősége játszani vele, amikor csak kedve tartja. A lényeg az, hogy a kézzel készített karóra a lehető legegyszerűbbnek és fényesebbnek kell lennie.

Játékok a tanuláshoz:

• A kör tanulmányozása. Magyarázza el gyermekének, hogy a nagy nyíl „megkerüli” a kört napközben, és ezt naponta kétszer (nappal és éjjel).
• A nyilak mozgatása. Adjon gyermekének egy játéktárcsát, hogy önállóan tudja mozgatni a kezeit az ujjával. Mondja el nekünk, hogy a nyilak milyen irányban mozogjanak. Kérje meg, hogy a nagy nyíl segítségével állítsa be azt az időpontot, amikor reggel felébred vagy lefekszik (ugyanazt a plakátot használhatja tippként a napi rutinnal).
• A percek meghatározása. Mondd el nekik, hogy a vékony mutató perceket jelöl, és gyorsabban mozog, mint a vastag, rövid óramutató. Rajzolj a poszteredre egy tárcsát és a jelzett idő szerint elhelyezett mutatókat (emlékszel, rajzoltunk egy elektronikus órakijelzőt?).
• Éljük meg a napot „állapotban”. Ajánld fel gyermekednek ezt a játékot: óráról órára mozgasd a mutatót a számlapon, és kérdezd meg a gyereket, mit csinál ilyenkor általában.
• Gyakoroljunk. Amikor csak lehetséges, mutasd meg gyermekednek az aktuális órát, és mondd el szóban a pontos időt. Így megtanítja babáját megérteni a számok és az órák közötti kapcsolatot.

Még a kisgyerekek is megtanulhatják megmondani az időt pusztán azáltal, hogy vizuálisan emlékeznek a kezek helyére. Egy ötéves gyereknek már lehet saját karórát adni. Anyukák, hogyan tanítottad meg gyermekeidnek az idő megértését? Ossza meg személyes tapasztalatait!

Tatiana Skryagina
Konzultáció „Hogyan magyarázzuk el a gyermeknek, hogy mennyi az idő”

A szülők a fő segítők ezen a nehéz úton. Mert magyarázd el a babádnak, Mit ilyenkor Hol kezdjem. A folyamat hosszú, fokozatos, lehetetlen rohan a gyerek. Világosan meg kell értenünk, hogy a baba a jelenben él. idő, számára a múlt és a jövő hiányzik. Emlékezetében minden esemény máshoz, emlékezetesebbhez kötődik, és nem idő. Képzeljük el, hogy a nyáron több napra meglátogatta a nagymamáját a faluban, és rengeteg új benyomást kapott. Hogyan fog emlékezni, amikor ez történt? Nem fogsz hallani neki: „Nyáron láttam egy élő lovat”. Valószínűleg ez egy olyan mondat lesz, amely arról szól, hogy amikor a nagymamájánál volt, látott egy élő lovat. A kicsinek gyermek ilyen fogalmak még nem léteznek - évad, hónap, hét, nap vagy múlt és jövő. Az egymással összefüggő események eltárolódnak az emlékezetében – amikor valahol volt, majd látott vagy tett valamit.

A legegyszerűbb módja annak, hogy megmagyarázzuk az idő tulajdonságát, ha azzal kezded évszak és napszak.

Először is mondd el, hogy egy év egymást követő télből, tavaszból, nyárból és őszből áll. Ügyeljen rá bébi ezen, Mit idő az évek felváltják egymást, és minden évben ismétlődnek. A gyereknek sokkal könnyebb mindent megérteni, ha mindegyiket időév valamilyen emlékezetes eseménnyel fog összekapcsolódni gondolataiban. Például télen újév van ajándékokkal és sok hóval. Tavasszal minden körül zöldül fiatal levelek és fű, és a madarak énekelnek. jegyzet gyereket az ilyen tényekre. A nyár a rengeteg napsütésről, gyümölcsökről és bogyókról emlékezhet vissza. És túrázni az erdőben vagy a folyón, úszni és gombászni. Ősszel pedig melegebben kell öltözni. A fák levelei megsárgulnak és lehullanak, a fű kiszárad, a madarak pedig elrepülnek. Válasszon rajzfilmeket erről évszakok, megtekintésük nagyban leegyszerűsíti az új információk megértésének folyamatát.

RÓL RŐL napszak, kérem magyarázza el hogy a nap mindig az éjszakát követi. A reggel fogalma a tudatban gyermek olyan eseményekhez kapcsolódnak majd, mint az ébredés, mosakodás, reggeli, bölcsődébe vagy óvodába való készülődés. A nap folyamán lehet játszani, sétálni, majd ebédelni, és sok más érdekes esemény. Este mindig van vacsora és lefekvés. Éjszakát gyermek - napszak amikor elalszik. Eleinte zavart okozhat az éjszaka és az új nap kezdete azoknál a gyerekeknél, akik délután alszanak. Szülők, legyetek türelmesek, fokozatosan a gyerek meg fogja érteni a különbséget.

Amikor a gyerek tisztában van, Mit egy év és egy nap, és könnyedén eligazodhat ezekben a fogalmakban, akkor magyarázza el az órák közötti különbséget, perc és másodperc. Tapsoljon kezet, és beszéljen egy pillanatról. Magyarázd el hogy egy percben 60 másodperc van, és egy perc tapsolást javasol. A gyereknek meg kell értenie hogy sok taps-másodperc van egy percben. Aztán beszélj egy óráról, aminek 60 perce van, ami hosszú. Ismertesse meg gyermekével, hogy egy óra alatt sok mindent meg lehet tenni, nem úgy, mint egy másodperc alatt. Például nézze meg kedvenc rajzfilmjét, és játsszon vele tervező.

Publikációk a témában:

Mi az idő? És hol él? Pedagógiai tapasztalat. Szórakoztató történetek és kísérletek az idő fogalmának feltárásához Figyelmébe ajánlom, kedves kollégák, egyfajta beszámolóként a szülőknek összeállított anyagot felfedezéseinkről, új ismereteinkről, kb.

Konzultáció szülőknek „Hogyan segítsünk egy gyereket beszélni?” Egy gyermek életében a három éves kora előtt számos jelentős esemény történik, amelyek felejthetetlen benyomást keltenek szeretteiben, mint pl.

A kognitív fejlesztést szolgáló oktatási tevékenységek kivonata az idősebb csoportban „Mi az idő?” GCD absztrakt a kognitív fejlődésről az idősebb csoportban „Mi az idő?” Cél: ötleteket adni az időről; bevezetni a fogalmakat.

Konzultáció pedagógusoknak „Mi az a pedagógiai technológia”, „Mi az egészségmegőrző technológia” A pedagógiai technológia a pedagógia olyan iránya, amelynek célja az oktatási folyamat hatékonyságának növelése, garantált.

Konzultáció szülőknek „Hogyan segítsünk egy hiperaktív gyermeken” Cél: 1. Bővítse a szülők ismereteit és megértését a hiperaktivitási szindrómával kapcsolatban.

Konzultáció szülőknek „Hogyan segítsünk egy hiperaktív gyermeken” A hiperaktivitás a gyermekeknél túlzott energia, fokozott aktivitás és valamire való összpontosítás képtelenségében nyilvánul meg.

Az egyéni élet véges. Így vagy úgy, ezzel mindenki szembesül. És hogy ez az ütközés a legkevésbé legyen fájdalmas a gyermek számára, fontos feladat a szülők számára. Az, hogy hogyan magyarázzuk el a gyermeknek, hogy mi a halál, számos következménnyel jár rá a következő életében.

A gyermek születésétől kezdve elkezdi felfedezni a világot. És általában a szülő igyekszik a jó, a szép oldaláról megmutatni neki a világot: nem ijesztgetni, nem idegesíteni. „Hagyd, hogy a gyermek élvezze mindazt, ami neki adatik, gyermekkora pedig legyen rózsás és csodálatos. A környező valóság valóságával pedig később fog megismerkedni” – gondolja a szülő. És téved.

Akár akarnak a gyerekkel lenni, akár nem, a világ berobban a gyerek világképébe, nem hagy teret a rózsás képeknek. A szülőnek fel kell készülnie a csodálatos vagy szörnyű dolgokra ezen a világon, és gondoskodnia kell gyermeke későbbi túléléséről. A szülő túl gyakran késlelteti ezt a magyarázatot, vagy figyelmen kívül hagyja a gyerekek halállal kapcsolatos kérdéseit.

Amikor egy gyermek szembesül a valósággal, mindent összegyűrten és nem megfelelő módon magyaráznak meg. Gyakrabban marad egyedül élményeivel és fájdalmaival, arra számítva, hogy ő maga „észrevesz” és megért mindent. Természetesen a gyermek pszichéje azonnal reagál az ilyen stresszre - ebben a pillanatban a gyermek úgy érzi, elveszti a biztonságérzetét, amelyet a szüleinek meg kell adnia, fájdalmat érez. És ezek a következmények közvetlenül megnyilvánulnak a viselkedésében.

Hogyan magyarázzuk el egy gyereknek, hogy az emberek halandók? Miért nem élhetnek a hörcsögök, macskák, kutyák és más élőlények? És a gyerek soha nem fogja látni őket. Azonban ahogy az is, hogy ez a szeretteivel is megtörténhet.

A gyermeknek a veleszületett tulajdonságai szempontjából fontos dolgokat kell elmagyarázni. Ebben a tekintetben különös figyelmet kell fordítani a kis tulajdonosra vizuális vektor– ehhez speciális megközelítést kell alkalmazni (lásd alább). Hogyan kell ezt helyesen csinálni? Hogyan magyarázzuk el egy gyereknek, hogy mi a halál? Hiszen a babát okkal érdekli. Erre megvannak a maga okai.

A lényeg, hogy a szülő ne féljen. A halál természetes jelenség a természetben, akárcsak a születés. Érdemes elvonatkoztatni a saját halálhoz való hozzáállásodtól (biztosan az okozza, hogy ezt maga a szülő nem értelmezte helyesen gyerekkorában). A beszélgetés során a szülő legyen tárgyilagos és ne ideges. Hogy tisztázzuk, a valóságban nincs szükség precedensekre. Hogyan magyarázzuk el egy gyereknek, hogy mi a halál? Kezdetben ezt szavakkal és egyszerű példákkal kell megtennie. Példákat kell adni az egyszerűtől a bonyolultig: a természet élettelen szintjétőlés magasabb - egy személyhez.

Hogyan magyarázzuk el a gyereknek... ? Kezdjük egyszerűen

A gyermek látja az őt körülvevő világot. 3 év után már mindent észlel, amit a szemével megfigyelhet. Ez lehetővé teszi, hogy példákat hozzunk arra, hogy a világ változékony és állandó. Mindenekelőtt a legobjektívebb dolgokban kell megmutatni az ellentéteket. Látja, ahogy lemegy az ablakon a nap, és leszáll az éjszaka? Igen, látja. A nap átmenetileg eltűnik, és reggel újra visszatér - megszületik, és egy új napot világít meg, teljesen más, mint az előző. Látja, hogyan hullanak le a levelek és hogyan maradnak a földön ősszel? Hiszen már nem zöldek, hanem fonnyadtak, sárgák, és amikor lehullanak, nem térnek vissza az ágakra, hanem fekve maradnak jövőre. És jövő tavasszal kicsi, új levelek lesznek ezen a fán. Tavasszal születnek és ősszel távoznak.

– Talán haldoklik? - nem, csak alakot váltanak. Végül is a lehullott leveleket a hó alá préselik, humuszsá, műtrágyává alakítják a föld számára, és ennek részévé válnak, hogy újra fává nőjenek és levelei legyenek rajta. Ezek már új zöld levelek lesznek, amelyek egykor mások voltak. Ez mindenhol megtörténik: mindennek van eleje és vége, csak hogy valami újba kerüljön.

Az ilyen példáknak közel kell lenniük a gyermekhez: lehet, hogy nem lomb, hanem egy virág a parkban, amely tetszett neki és elszáradt. Nem a nap, hanem a tenger árapálya (minden, ami nappal ciklikus és évszakok élettelen és vegetatív szinten).

Fontos, hogy a gyermek észrevegye és egyetértsen azzal, amit mondanak neki, ez is nyilvánvaló legyen számára. A növényi szintről lépj át az állati szintre, és kezdj azzal, ami nincs közvetlen kölcsönhatásban az emberekkel. Például a halak - víz nélkül "elalszanak".

„Meghalnak? Nem tudnak többé úszni vagy lélegezni a víz alatt.” És itt a halnál ugyanaz, mint a lombozatnál, amely megszűnik zöld lenni és az ághoz tapad. Igen, már nem lélegzik és nem úszik, de a hal tovább él a természetben, mivel sok más hal vagy állat tápláléka. És ugyanez történik azokkal is. Csirkék, tehenek, madarak – mind születnek és meghalnak.

Hogyan magyarázzuk el egy gyereknek, hogy mi a halál? A halál a külső forma változása. Mint a levéllel: leesett, már nem látni az ágon, és halálnak tűnik, de valójában minden folytatódik. Ha csak egyetlen levelet nézel, egyetlen nyulat vagy bármilyen más állatot - akkor kezdődött, megszületett, kicsi volt, felnőtt, nagy lett és meghalt - annak ideje lejárt. De nincs külön nyúl vagy külön hörcsög – mindannyian egymás mellett élünk. Ugyanez történik az emberekkel.

Hogyan magyarázzuk el egy gyereknek, hogy mi lesz vele a halál után? A halál után nincs semmi, ezek az emberek nem érzik a testet, más emberekben folytatódnak, még ha ez nem is nyilvánvaló a gyermek számára.

A halál tényének elmagyarázása egy vizuális gyermeknek gondos eljárás, amely előzetes felkészítést igényel a gyermek számára. A gyermek érzelmi érzékelésének kellően fejlettnek kell lennie, hogy ne legyen túlterhelt.

Ez az anyával való szoros kapcsolat révén érhető el. A vele való érzelmi kapcsolatot naponta meg kell erősíteni a bizalmas kommunikációval, az anya és a gyermek közötti állandó interakcióval, hogy minden órában tudja, megértse, érezze, hogy szeretik, hogy édesanyja a közelben van, és kész megosztani minden érzését, élményét. .

Másodszor, folyamatosan szükséges az empátia érzésének kialakítása a gyermekben: felhívja a figyelmét arra, hogy a virág fáj, ha leszedték, a kutyának fáj, ha megütötték, és ami a legfontosabb, ha az ember rosszul érzi magát, sajnálni kell.

Az empátia fejlesztésére bőven kínálnak példát a morális tartalmú mesék és rajzfilmek, amelyek éppen ezt az érzést kívánják felébreszteni. Mielőtt egy gyerekkel a valódi emberi halálról beszélnénk, amelyről az ilyen gyerekek gyakran megszállottan kérdeznek, azt az együttérzés okának kell mutatni Andersen „The Little Match Girl” című művének példáján keresztül, amikor a halál ok lesz a gyermek számára, hogy együtt érezzen vele. a veleszületett halálfélelem nem önmagáért, hanem egy másik személyért nem fog rettegést érezni attól a félelemtől, hogy elveszíti saját életét.

A vizuális gyermek megtapasztalja, együttérzi és elviseli saját érzelmeit. A levelekről szóló történet igazi vetülete lesz számára annak, hogy a mese eseményei az életben is megtörténhetnek. A lényeg az, hogy simán és következetesen rávigyük erre.

Ha ez megtörténik, és a szülőnek nem volt ideje, vagy nem tudja, hogyan magyarázza el a gyermeknek, hogy mi a halál, amikor már előfordult ilyen precedens az életben valakivel, aki közel áll hozzá, akkor nem kell pánikba esni. Ezenkívül nem szabad sötétben hagynia gyermekét. Meg kell ölelned és meleg tejet kell adnod neki, és el kell mondanod neki a fenti magyarázatot a végétől: az emberi szinttől az élettelen szintig. Nem lesz számára olyan sima és nyugodt, mint az első esetben, de így jelentősen csökken a stressz mértéke a gyermekben. A közeljövőben gondosan meg kell védeni és óvni kell a stressztől, amíg meg nem birkózik ezzel az állapottal a szülei által biztosított gondoskodás és biztonság révén.

A gyerekek különbözőek, mindegyiküknek megvan a maga sebezhetősége, és fontos megérteni mindegyikük szükségleteit, hogy elkerüljük a pszichológiai traumákat, és magabiztosan nőjenek fel. Tudás tovább rendszer-vektor pszichológia Yuri Burlan A http://www.yburlan.ru/training/ összehasonlíthatatlan előnyt biztosít Önnek - gyermeke pszichéjének teljes megértését, a számára legmegfelelőbb oktatási megközelítést.

A cikket Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiával foglalkozó tananyagai alapján írta.

A gyermek biztonsága nemcsak figyelmességet követel meg a szülőktől, hanem fontos, hogy a gyermek felé üzenje, hogy vannak dolgok, amelyeket szigorúan tilos megtenni. Itt merül fel a legtöbb probléma. Hogyan magyarázzuk el egy babának, hogy a gyeplőt rángatni, a gáztűzhely fogantyúit forgatni vagy labdát dobni egy futó tévé felé veszélyes?

Ugyanakkor ne feledje, hogy nem szabad túl sok tilalomnak lennie. Ha a baba otthon semmihez sem nyúlhat, ez bizonytalanná és idegessé teszi.

Hogyan közvetítsd gyermekednek a „nem” fogalmát?

Ha a baba közvetlen veszélyben van, nincs ideje elmagyarázni. Azonnal el kell vennie tőle a veszélyes tárgyat, vagy el kell vinnie egy másik helyre. Ebben az esetben elég szigorúan azt mondani, hogy „nem” vagy „nem lehet”. A gyerekek általában negatívan reagálnak egy ilyen helyzetre. Hogy ne sírjon, adj neki valamit cserébe.

A „nem” és „nem” szavak túl gyakori használata ahhoz a tényhez vezet, hogy a baba már nem érzékeli őket. Fokozatosan vezesse be a korlátozásokat. Például a kölyök minden adandó alkalommal megüti a macskát, hazajön az utcáról és cipővel felmászik a kanapéra, ráadásul kialakult benne a tapéta rajzolásának szokása és még pár kellemetlen dolog. Először válasszon ki 2-3 tiltott és legrosszabb cselekvést, és válasszon le róluk. Ha ezzel megbirkózott, folytassa a következőkkel. Egy kisgyerek élete ne csak tiltásokból álljon.

Olvassa el még: Az első osztályos tanuló segítése az iskolához szoktatásban

A „nem” szót csak nagyon életveszélyes helyzetekben használja. Egyéb esetekben adja meg a tilalmakat. Például, ha egy gyerek a késért nyúl, tedd el, és mondd, hogy „forró”, ha egy csésze forró teát akar inni, mondd, hogy „forró”. Ha egy macskát a farkánál fogva vonszol, „fáj neki”.

Bizonyos esetekben lehetőséget adhat gyermekének, hogy meggyőződjön igazáról. Például, ha egy szék szélén áll, akkor egyszerűen figyelmeztetheti, hogy „túl magasan, le fog esni”. Ha a baba leesik, jobban fog emlékezni erre a fogalomra.

Az ilyen esetek arra kényszerítik a gyermeket, hogy a jövőben nagyobb figyelemmel és bizalommal kezelje az Ön szavait és figyelmeztetéseit. Természetesen a szülőknek reálisan fel kell mérniük a gyermek egészségére gyakorolt ​​lehetséges veszélyt.

Valós veszély és túlzott gondoskodás

Bármely szülő azt szeretné, ha babája elkerülné a sérüléseket. De a túlzott gyámság és az állandó tilalmak nem teszik lehetővé a gyermek teljes fejlődését és élettapasztalat megszerzését. Ezért ahelyett, hogy megtiltanák például a fára mászást, jobb, ha megtanítjuk gyermekét ennek helyes elvégzésére.