Manapság kiemelt figyelmet fordítanak a gyermekek korai fejlesztésére. Eredeti programokat fejlesztettek ki, amelyeket sikeresen alkalmaznak a szülők, tanárok és pedagógusok szerte a világon. Az egyik a Glen Doman rendszer, amely arra az elven épül, hogy nagy mennyiségű információt adjon át vizuális észleléssel. Hogyan neveljünk eruditát kártyakészletek segítségével? Vannak-e hátrányai ennek a technikának?

Glen Doman módszertanának céljai és alapelvei

Glen Doman amerikai neurofiziológus mintegy húsz évet szentelt életéből annak tanulmányozására, hogyan segítheti elő az agykárosodásban és idegrendszeri rendellenességekben szenvedő gyermekek fejlődését, a körülöttük lévő világ észlelését vagy a teljes gyógyulást. Azzal érvelt, hogy a fizikai egészség közvetlenül összefügg az intelligencia szintjével. Ezért először a gyermekek számára egyéni gyakorlatsort dolgoztak ki. A gyerek gyakorolta, hogy egy tárgyra fókuszálja a tekintetét: az orvos fehér alapon piros pöttyökkel ellátott kártyákat mutatott. Később a piros pontok helyén tárgyak, állatok és betűk képei jelentek meg. A gyerekek a felnőtteket is utánozták, ismételték a fejfordításokat, a kar- és lábmozdulatokat. Aztán megtanították őket kúszni.

A rendszeres fizikai gyakorlatok mellett légzőgyakorlatokat és manuálterápiát is kaptak a gyerekek. A fő feltétel az átfogó órák rendszeres lebonyolítása. Egy idő után az orvos észrevette, hogy vádjai kezdenek utolérni egészséges társaikat. Nemcsak a mozdulatok ismétlését tanulták meg, hanem emlékezni is a cselekvések sorrendjére. Glen Doman arra a következtetésre jutott, hogy az állandó aktív fizikai edzés elősegíti az agy fejlődését. És minél többet gyakorol egy gyermek fizikailag, annál gyorsabban fejlődik az értelmi.

Egy idő után Doman elkezdte fejleszteni az egészséges kisgyermekek tanítási módszereit. Az életkoruknak megfelelően fejlődő gyerekek agyi tevékenységének tanulmányozása iránti érdeklődés véletlenül alakult ki. A problémás gyermekek rehabilitációja során egészséges nővéreik, testvéreik csatlakoztak a foglalkozásokhoz és örömmel fogadták a tájékoztatást. A szerző több programot is készített, amelyek bonyolultak voltak, és az eredmények minden várakozást felülmúltak. A gyerekek kétéves korukban már olvastak, jól számoltak és sokkal fejlettebbek voltak értelmileg, mint társaik.

Glen Doman ragaszkodott ahhoz, hogy minden gyermekben hatalmas lehetőségek rejlenek, amelyeket már egészen korán fel kell fedni. Módszere szerint a babával már születésétől elkezdhet dolgozni, aktívan ösztönözve a mozgásra. Hat hónaptól kezdődően az intellektuális fejlődést kártyakészletekkel kell aktiválni.

Mit tartalmaz a gyermek harmonikus korai fejlődése?

A baba képességei minden nap növekedni fognak, ha rendszeresen dolgozol vele. Doman ezt azzal magyarázta, hogy az agy csak állandó képzéssel és oktatással fejlődik. De ez a folyamat nem folytatódik az életen át: három éves korig a lehető legtöbb információt kell adni a gyerekeknek, és a következő három évben - legfeljebb hat évig - rendszeresen támogatják ezt a tudást, és kiegészítik újakkal. .

Glen Doman elmagyarázta, hogy a felnőtteknek nincs sok idejük arra, hogy elindítsák és felfedjék a gyermek természetben rejlő hihetetlen képességeit: csak az első három életévben.

Glen Doman kiemelte módszertanának alapelveit.

1. Korai testi és intellektuális fejlődés.
   • A fizikai gyakorlatokat a babával közvetlenül a születés után kell elkezdeni. Kúszásra, markolásra, lábra állásra buzdíthatod felnőttek segítségével. Már egészen korán ajánlott megtanítani a babát úszni és járni. Glen Doman azzal érvelt, hogy mindezek a reflexek a természetben rejlenek, és gyors és sikeres fejlődésükhöz a gyermeket a lehető legkorábban ösztönözni kell.
   • Az intelligencia fejlődése különböző kártyakészleteken keresztül megy végbe: a kisgyermek mintegy lefényképez egy képet, és tudatalatti szinten emlékszik rá, és naponta hatalmas mennyiségű információt kap.
2. Az órák rendszeressége. E módszer szerint a szülőknek minden nap kihagyás nélkül kell tanítaniuk gyermeküket. Csak ilyen körülmények között működik és fejlődik a baba agya.
3. Megközelítés minden gyermekhez. A gyerekek legjobb tanárai a szüleik. A gyerekek jobban érzékelik szeretteiket, és szívesebben emlékeznek az általuk nyújtott információkra. A módszer szerint a babával csak akkor lehet dolgozni, ha ő akarja és érdekli. Ha elzavart vagy boldogtalan, jobb, ha elhalasztja a leckét, de nem több napra, hanem néhány órára, majd próbálkozzon újra. A gyerkőcöt mindenképpen meg kell dicsérni és örülni a sikereinek.
4. Megfelelő tanulási környezet kialakítása. Ebben a rendszerben a fő dolog a kártyakészletek. Nagyoknak kell lenniük, világos és tiszta képekkel: képekkel, pontokkal vagy betűkkel. Glen Doman egy gyermek agyát egy olyan géphez hasonlította, amely már nagyon korán képes emlékezni és vizuálisan feldolgozni az adatokat. A szülők gyakran hibáznak, és ugyanazt az anyagot ismétlik egy teljes hónapon keresztül. A módszer szerzője ragaszkodott ahhoz, hogy a lehető leggyakrabban új információkat kell bevinni, és kártyákkal meg kell mutatni a babának. Gyorsan mindenre emlékezni fog.

Minden gyermekből lehet zseni, és a korai fejlődés a kulcsa a zsenialitásnak.

Glen DomanGlen Doman könyve „A gyermek harmonikus fejlődése”

Glen Doman technikája - videó

Mit taníthat a gyermeknek a Doman rendszer használatával?

Glen Doman azzal érvelt, hogy az ő módszere szerinti tanulással a gyermek megtanulhat új információkra emlékezni, olvasni, számolni, sőt még idegen nyelveket is elsajátíthat. Rengeteg az oktatási anyag, mennyisége ezres nagyságrendű. A tanítási elv mindig ugyanaz – mutasd meg a gyerekeknek képekkel, szavakkal vagy pontokkal ellátott kártyákat.

De a szülőknek nem szabad megfeledkezniük arról, hogy a szellemi fejlődéssel együtt a kicsinek szüksége van a fizikai aktivitásra is. Ehhez Glen Doman azt javasolja, hogy hagyja a babát a padlón vagy egy szőnyegen, ahol bőven van helye, legalább napi három-négy órára. A gyerekeket ez idő alatt minimálisra kell öltöztetni: minél nagyobb a mozgásszabadság, annál jobb az egészségük. Ezenkívül a babát lábra kell állítani, forgatni, csavarni és dobálni, hogy megtanuljon navigálni a térben és megőrizni egyensúlyát. Szükséges egy kúszópálya, amelyen a gyermek mozgásra, kúszásra edz.

Kúszópálya Domanban - videó

Olvasni tanulni

Doman módszere szerint a gyermeket háromtól hat hónapig taníthatja olvasni. A fehér kártyákon nem egyes betűket, hanem egész szavakat kell megjelenítenie. Sőt, csak pirossal kell írni, más színnel nem.

A kártya felmutatásakor a szülőknek hangosan és egyértelműen ki kell mondaniuk a ráírt szót. Glen Doman azzal érvelt, hogy a baba nem érti a feliratokat, de ha hangosan kimondják, akkor a vizuális és hangészlelés segít az agynak gyorsan emlékezni az ábrázolt betűsorozatra, és megérteni azt a jövőben.

A globális olvasás elsajátítása azon az elven alapul, hogy a gyermek egy egész szót memorizál, nem pedig egyes betűket vagy szótagokat.

Globális olvasás Doman módszerrel - videó

Glen Doman gólja

Glen Doman azt mondta, hogy amikor a felnőttek kimondanak egy bizonyos számot, elképzelik, hogyan néz ki. De a gyerekek mindent másképp érzékelnek: először is megszámolják, hány tárgyat látnak. Ezért piros pontokat kell elhelyeznie egy fehér kártyán. Amikor megmutatod nekik, mondd ki hangosan a megfelelő számot: így a gyerek emlékezni fog a számolásra.

A gyermek számolási módszerrel való tanítása jelentősen eltér a felnőttek megszokottól. A helyzet az, hogy a kártyákat nem számokkal írják, hanem piros pontokkal, amire a baba emlékszik.

Kvantitatív matematika - videó

Bevezetés az idegen nyelvekbe

A Doman program szerint idegen nyelveket tanulhat gyerekekkel: angolt, franciát vagy bármilyen mást. A szerző azt mondta, hogy a baba agya tökéletes számítógép, amely képes elnyelni a számára biztosított mennyiségű információt. Ezért a szülőknek idegen szavakat kell írniuk a kártyákra, és meg kell mutatniuk a babának, miközben hangosan ki kell mondaniuk őket. A gyermek emlékezni fog rájuk, majd hangot ad nekik.

Glen Doman kártyák - képgaléria

A kártyák különböző tantárgyak lehetnek Kártyakészletek korai fejlesztéshez Élelmiszer-termékek tanulmányozása Tanulási műveletek Számlás tanulása Doman-kártyákkal Gyermekek olvasástanítása Doman-módszerrel Kártyák formák és színek tanulmányozására Kártyakészlet „Tér” Kártyakészlet „Szakmák” Készlet kártya „Attrakciók” Kártyakészlet „A világ országai”
"Fák" kártyakészlet

A kártyák leírása - videó

Hogyan készítsünk kártyákat otthon

A Glen Doman kártyákat megvásárolhatja az üzletben, vagy saját maga is elkészítheti. A szülők gyakran a második lehetőséget választják, mivel a tanulási folyamatban több száz, vagy akár több ezer egységnyi oktatási anyag van. Elkészítésükhöz:

• vegyen egy vastag fehér kartonlapot vagy sima fehér papírt;
• nyomtass ki egy színes képet papírra és ragaszd az alapra.

Ha kártyákat készít az olvasás vagy számolás megtanulásához, a szavakat és a pontokat csak pirossal szabad írni.

DIY kártyák - videó

Segítség a szülőknek: hogyan kell megfelelően gyakorolni a Doman kártyák használatát különböző korú gyerekekkel

Az egy év alatti gyermekeket Doman módszerrel lehet, sőt kell is oktatni. A szülőknek azt tanácsoljuk, hogy olyan időpontot válasszanak, amikor a baba nem éhes, nem akar aludni és egészségesnek érzi magát. Csak ebben az esetben tudja a figyelmét a képekre összpontosítani, és tudat alatt emlékezni az új információkra. Ha anya és apa látja, hogy a baba elzavart, sírni kezd vagy szeszélyes, nem tudja felmutatni a kártyákat.

Glen Doman korai fejlesztési módszertana biztosítja az órák megtartásának szabályait.

1. A gyermeket le kell ültetni, ha már magabiztosan ül, vagy olyan felületre kell helyezni, ahol semmi sem vonja el a figyelmét.
2. A szülők óránként legfeljebb öt kártyát mutatnak fel. Ahogy a baba nő, ez a szám tízre nő.
3. Szigorúan tilos kártyákat adni egy kisgyermek kezébe: a baba nem maga vizsgálja és nem tanulmányozza azokat, egyszerűen csak vizuálisan érzékeli az információt, hallgatva a felnőttek által elmondott szavakat.
4. Minden kártyát egy-két másodpercig mutatnak a gyereknek, majd újat vesznek. Egy munkamenet 7-10 másodpercig tart.
5. Minden nap öt ilyen készleten kell órákat tartani. Minden készlet öt kártyából áll, így a baba naponta huszonöt új szóra emlékszik.
6. Minden beiratkozás napi három órát tartalmaz. Összességében napi tizenötször dolgoznak a babával.
7. Az egy kártyakészlettel rendelkező osztályokat öt egymást követő napon tartják. Ezután egy kártya kikerül a készletből, és egy másik kerül a helyére.
8. Az órákon a kártyákat különböző sorrendben kell felmutatni a gyermeknek.

A Doman kártyák helyes megjelenítése - videó

Olvasási képzés

Az olvasástanulás Glen Doman módszere szerint több szakaszban történik.

1. Másfél éves koráig a gyermeknek csak egyes szavakat mutatnak, amelyekre emlékszik, és megtanulja megtalálni a felkínált kártyák között. Ugyanakkor nagy nagybetűkkel kell írni, hogy a babát ne vonja el a méretük.
2. Amikor a gyermek már sok szót ismer, felhasználható mondatok alkotására. Például a baba ismeri a gyümölcsök színét és nevét. A szülők két kártyát kínálhatnak neki együtt - narancssárga, sárga banán, piros alma. A gyerekek gyorsan emlékeznek az ilyen párokra.
3. A következő lépés legalább 75–85 szó memorizálása után az egyszerű mondatok tanulmányozása. Javasoljuk, hogy a szülők a baba cselekedeteivel állítsák össze őket. Például: Diana játszik, Sasha alszik, Denis rajzol. A gyermeket minden érdekli, ami a nevével kapcsolatos. Kicsit később a feladat bonyolult lehet: Diana labdázik, Sasha a kiságyban alszik, Denis hajót rajzol. Ily módon a baba fokozatosan megtanul nemcsak egyes szavakat, hanem egész mondatokat is olvasni.

Jelölje be

Ahhoz, hogy megtanítsák a gyermeket számolni, a szülőknek 100 kártyát kell készíteniük, amelyeken véletlenszerű sorrendben egytől százig piros pontok jelennek meg. Az órák több szakaszban zajlanak (ugyanúgy, mint az olvasástanításkor). A legelején a babával együtt tanulják a számokat nullától ötig, és hattól tízig. Amikor a baba emlékszik rájuk (átlagosan öt nap után), hozzáadhat újakat.

Számlálás 1-től 30-ig + olvasás - videó

Vélemények a technika előnyeiről és hátrányairól

Sok szülő, óvodapedagógus és a fejlesztő központok tanára alkalmazza Glen Doman módszerét a gyermekek értelmi fejlesztésére. Természetesen a vele való tanulás során a felnőttek nagyon odafigyelnek a babára, sok időt töltenek kártyamutatással. A gyermeket viszont érdeklik a fényes képek, betűk és pontok. Minden új felkelti a figyelmét, és készen áll arra, hogy emlékezzen a neki felkínált információkra. De vannak hátrányai is a rendszernek.

1. A technika kizárólag vizuális és hangészlelésen alapul: a gyermek passzív megfigyelőként viselkedik, aki anélkül emlékszik meg az információra, hogy azt elemezné.
2. A kreatív képességek nyilvánosságra hozatala nem biztosított. Bebizonyosodott, hogy a finommotorika fejlesztése hozzájárul a gyermek intelligenciájának növekedéséhez. De amikor kártyákkal dolgozik, a baba nem tanul meg rajzolni, gyurmából faragni, vagy más típusú tevékenységeket elsajátítani.
3. Tanulási nehézségek az iskolában. Amikor a gyermek kártyákkal tanul meg olvasni, nem ismeri a szavakat, nem tudja, hogyan formáljon belőlük szavakat és hangokra bontsa őket. Tudatalattijában egy szó csak egy kép és semmi több. Amikor a gyerekek iskolába járnak, sokkal nehezebben tudnak alkalmazkodni a tananyaghoz.
4. Az egyéni megközelítés hiánya. Minden gyermek egyéniség, saját vágyaival és érdeklődési körével. Néhány gyerek szeretne rajzolni. A kreativitás révén megismerkednek az őket körülvevő világgal, emlékeznek a színekre, tárgyakra, megpróbálják papíron ábrázolni azokat. Másokat jobban érdekel a rejtvények összeállítása, a fűzéssel való játék, vagy egy forgalmas tábla felfedezésével tölteni az időt. Nem minden kicsi nézi a kártyákat anélkül, hogy bármit is csinálna.

Nem minden pszichológus, tanár és szülő beszél pozitívan a Glen Doman módszert használó órákról. Sok neurológus és pszichiáter ellenzi ezt a rendszert, mondván, hogy minden gyermek egyéni, és egyesek számára nem előnyös egy ilyen mennyiségű információ ilyen korai életkorban.

A gyermek agya fokozatosan érik: először a légzésért és az emésztésért felelős idegközpontok, majd a mozgásért, és csak ezt követően az érzelmi kontrollért, az akaratért és az olvasásért. Ha erőszakkal megtöri ezt a sorrendet, a baba fejlődése eltérhet a normától.

A túlzott intellektuális stressz véráramlást okoz az agykéregben, ami érgörcsöket eredményez, és ennek megfelelően a baba egy csomó betegséget kap. A tudással túlterhelt gyermek fejfájást tapasztal, nyugtalan lesz, tic-től (akaratlan mozgástól) és vizelet-inkontinenciától szenved. A korai fejlődés ráadásul mentális zavarokat is okozhat, ha a baba hajlamos rájuk. A tünetek jellemzően egy hónapon belül jelentkeznek bármilyen szellemi tevékenység kezdetétől, és csak akkor szűnnek meg, amikor a szülők úgy döntenek, hogy megváltoztatják gyermekük napi és pihenési rutinját, és eltávolítják a szellemi terhelés oroszlánrészét.

Az orvosok azt mondják, hogy minden tudás mértékkel és kellő időben jó. Ahogy a gyermek felnő, elkezdi elsajátítani a szükséges információkat.

Ki az a Glen Doman? Mi a korai gyermekkori fejlesztési módszere? Hogyan gyakoroljunk Doman kártyákkal? Milyen hatást fejtenek ki az osztályok? Mi az enciklopédikus tudásrendszer? Hogyan tanulhatsz idegen nyelveket a Doman kártyákkal? Mi az a "Doman matematika"?

Bizonyára sok szülő felteszi ezeket és még sok más kérdést, aki Doman kártya vásárlását tervezi, vagy már megvásárolta.

Próbáljuk meg röviden megérteni ezeket a kérdéseket.

Glen Doman amerikai neurofiziológus, a gyermekek születésétől fogva intenzív szellemi és fizikai fejlesztését célzó program szerzője.

Módszertana a gyermekek fejlődési mintáinak részletes vizsgálatának eredményein alapul. A technika fő gondolata a következő: minden gyermekben hatalmas potenciál van, amelyet fejleszteni lehet, ezáltal korlátlan lehetőségeket biztosít számára az életben.

Kezdetben Doman agykárosodásban szenvedő gyerekekkel dolgozott. Fáradságos munka és sokéves kutatás eredményeként pedig kiderült, hogy az ilyen gyerekek szellemi fejlődésben utolérik, sőt túlszárnyalják társaikat, ha agyukat folyamatosan különféle tevékenységekre kényszerítik.

Ezt követően Doman olyan egészséges gyermekek számára is kidolgozott edzésprogramokat, akiket a szülei egészséges, intelligens és harmonikusan fejlett egyénként akarnak nevelni.

Íme a Doman program fő tézisei (G. Doman „A gyermek harmonikus fejlődése” című könyve alapján):

1) Minden gyerekből lehet zseni, és a korai fejlődés kulcsa a zsenialitásnak.

2) Az emberi agy a folyamatos használat során növekszik, és ez a növekedés hat éves korig gyakorlatilag teljessé válik.

3) A kisgyermekek hatalmas tudásszomjúsak. Könnyen felszívnak hatalmas mennyiségű információt, és sokáig megmarad a memóriájukban.

4) A kisgyerekek biztosak abban, hogy a legcsodálatosabb ajándék számukra az a figyelem, amelyet a felnőttek, különösen az anya és az apa teljesen átadnak nekik.

5) A legjobb tanárok a szülők. Abszolút mindent meg tudnak tanítani gyermeküknek, amit csak tudnak, ha ezt őszintén, örömmel, tények felhasználásával teszik.

A gyermek tanításának alapelvei és szabályai:

1) Kezdje el a lehető legkorábban - minél fiatalabb a gyermek, annál könnyebb mindent megtanítani neki.

2) Örülj a baba sikereinek, és dicsérd meg a babát.

3) Tisztelje és bízzon a gyermekében.

4) Csak akkor taníts, ha mindketten élvezik a tanulási folyamatot.

5) Hozzon létre megfelelő tanulási környezetet.

6) Hagyd abba, mielőtt gyermeked akarná.

7) Gyakrabban vezessen be új anyagot.

8) Legyen szervezett és következetes a rendszeres tanulmányi ülésekkel.

9) Ne tesztelje gyermeke tudását.

10) Gondosan készítse elő a tananyagot, és végezze el azt előre.

11) Ha Ön vagy gyermeke nem érdekli, hagyja abba az órákat.

Doman több fő területen dolgozott:

1) A gyermek korai testi fejlődése a kulcsa szellemi fejlődésének. Azok. úgy vélte, hogy például egy gyermek születésétől fogva a földön kell töltenie ideje nagy részét lehajtott fejjel, és megtanulnia kúszni. A szülők a lehető legnagyobb mértékben segítsék gyermekük testi fejlődését születésüktől fogva, és minden lehetséges módon járuljanak hozzá. A fizikai aktivitás serkenti az agy fejlődését.

2) A kisgyermekek enciklopédikus tudásrendszerének kialakítása. Ebből a célból kínálatunkban jelenleg 65 orosz nyelvű kártyakészlet található.

Tudod például, hogy mit taníthatsz meg egy gyereknek 30 másodperc alatt?
Képzelj el egy helyzetet: egy gyerek odajön hozzád, és kérdez valamit egy kutyáról, akit látott.

Íme néhány lehetséges válasz egy felnőtttől:
1. "Nem tudom, hagyj békén."
2. "Ez egy woof-woof."
3. "Ez egy kutya."
4. "Ez egy uszkár."
5. Mutass neki tíz kártyát kutyafajtákkal.
6. Tanítsd meg neki, hogy összefüggéseket teremtsen a tények között (mutass neki tíz kártyát kutyafajtákkal, és mondd: „Nézd, bébi, ezeken a képeken mindegyik „kutyának” nevezett állatokat ábrázolja. A kutyáknak különböző fajtái vannak: németjuhász, collie, labrador, uszkár, Cocker -spániel, boxer, dobermann pinscher, rottweiler, csau-csau, öleb").

Ha inkább a hatodik lehetőséget választja, akkor a gyermek saját következtetéseket vonhat le: minden kutyának van szőrzete, mancsa, farka stb., de különböző színűek, méretűek, magasságúak, farokhosszúak stb.
Így 30 másodperc alatt jelentősen felgyorsíthatja a gyermek agyának fejlődését, és jelentős mennyiségű új tudást adhat át neki. Ugyanezt megteheti bármilyen más témában: gyümölcsök, zöldségek, vadon élő vagy háziállatok, virágok és rovarok stb.

Doman ezt írja: „Az élet célja általában véve átfogó tudás megszerzése a minket körülvevő világról. Felesleges bármit is elmagyarázni a gyerekeknek - még nem tudnak semmit. A gyermek agya csak a puszta tényeket képes érzékelni."

Ezért Doman azt tanácsolja, hogy ne féljenek minél több információt adni a gyerekeknek az őket körülvevő világról. A gyermek ezt az információt kaphatja mind a speciálisan szervezett kártyás órákon, mind pedig spontán módon egész nap, amikor alkalom nyílik rá.

A kártyákat témakategóriákra kell felosztani. Az első szakaszban csak meg kell mutatnia a gyermekkártyákat különféle tárgyak képeivel és a megfelelő írással. Azok. Ebben a szakaszban a gyermek képes lesz emlékezni a tárgyak képére, azok helyesírására és hangjára. Megjelenítéskor egyértelműen ki kell mondania az objektum nevét. A kártyákat elég gyors ütemben (1-2 másodperc) kell felmutatni 1 kártyánként. Kezdhet 10 kártyával egy kategóriából, és naponta körülbelül háromszor mutathatja meg őket. Fokozatosan növelje a leckénként megjelenített kártyák számát 20-ra. Így ha egy kategóriában 20 kártya van, és 1-2 másodperces sebességgel mutatod meg, akkor egy lecke átlagosan 30 másodpercet vesz igénybe. És ha naponta háromszor mutatod meg a kártyákat, akkor az csak napi 1,5 perc. A gyermek hangulatától függően lerövidítheti vagy meghosszabbíthatja az órákat. Gyorsabban kell abbahagyni, mint ahogy a gyerek belefárad. Végül tanácsos minden kártyát 20-30 alkalommal felmutatni. Azok. Ha minden kártyát naponta háromszor mutat meg, akkor összesen 7-10 napot kell töltenie egy 20 kártyakészleten. Ezt követően folytathatja az új 20 kártyát.

Doman azt javasolja, hogy az első szakaszban (az előző bekezdésben jelezve) körülbelül 1000 kártyát kell bemutatni a gyermeknek, majd folytasson egy mélyrehatóbb intellektuális programot, pl. mutassa be gyermekét enciklopédikus és egyszerűen érdekes tényekkel egy adott tárgyról. Könnyen kiszámolható, hogy ha 20 kártya elkészítése 7-10 napig tart, ill Ha nagyon korán (például 3 hónapos kortól) szisztematikusan tanul, akkor körülbelül 1,5 éves korára a gyermek már 1000 kártyát elsajátított, pl. túljut az 1. szakaszon. Ha később kezdett tanulni gyermekével, akkor valószínűleg nem 7-10 napig tart 20 kártya elsajátítása, hanem kevesebbet, például 3-5 napot vagy még kevesebbet. Azok. az összes anyag elsajátításának teljes ideje sokkal rövidebb lesz.

Az 1. szakasz végén elkezdjük használni az oktatási információkat (készleteinkben betétes alkalmazások formájában érhető el). Ekkorra a gyermek nagy valószínűséggel 1,5-2 éves lesz (esetleg kevesebb vagy több, attól függően, hogy milyen életkorban kezdődtek az órák és milyen rendszerességgel zajlottak). Azok. a gyermek már sok mindent képes meghallgatni, megérteni és emlékezni abból, amit mondanak neki. A kártyák felmutatása körülbelül ugyanabban a módban, mint az 1. szakaszban, minden kártya felmutatásakor adunk hozzá néhány tényt a bemutatott tárgyról. Amikor legközelebb ugyanazt a kártyát mutatják, egy másik tényt hangoztatunk stb. Így több ciklust megismételünk, hogy az információ megtelepedjen a gyermek emlékezetében.

Például amikor egy zsiráf képét tartalmazó kártyát mutat, fokozatosan bejelentheti a következő információkat:

1. Emlős az Artiodactyla rendjéből, a Giraffidae családból.
2. Ez a bolygó legmagasabb szárazföldi állata. 5,5 m magasságot ér el.
3. A nagy növekedés növeli a keringési rendszer terhelését, ezért a zsiráfok szíve különösen erős: percenként 60 liter vért enged át, súlya pedig 12 kg.
4. A zsiráf nyelve nagyon hosszú és izmos: a zsiráf 45 cm-re ki tudja nyúlni, és képes megragadni vele az ágakat.
5. A zsiráfok gyorsan tudnak futni, és sürgős szükség esetén elérik az 55 km/h-s vágtasebességet, vagyis rövid távon lekörözik a versenylovat.
6. A zsiráfok kizárólag növényevők, kedvenc csemegéjük az akác.
7. Egy zsiráf naponta körülbelül 30 kg táplálékot fogyaszt, és naponta tizenhat-húsz órát tölt étkezéssel.
8. Ilyen hosszú nyaka ellenére a zsiráfnak, akárcsak az embereknek, csak 7 nyakcsigolyája van.
9. A zsiráf bundájának mintája minden egyén egyedi, hasonlóan az emberi ujjlenyomatokhoz.
10. Mindkét nemű zsiráf fején két-két gyapjúval borított, végein megvastagodott szarv található. Időnként két pár szarv van.
11. A zsiráfok képesek magasra ugrani, akár 1,85 m magas akadályokat is leküzdve.
12. Az összes emlős közül a zsiráfoknak van az egyik legkevesebb alvásigényük, éjszakánként tíz perctől két óráig terjednek; A zsiráfok átlagosan napi 1,9 órát alszanak.

Ennek eredményeként a gyermek nem csak azt fogja tudni, hogyan néz ki a zsiráf, hogyan kell helyesen írni és kiejteni a „zsiráf” szót, hanem sok tényre emlékezni fog a zsiráfok életéből. Hasonlóképpen más objektumok esetében is.

Kedves Szülők! Természetesen a fenti módszer szigorú követése sokak számára „elsöprő teherré” és kemény munkává válhat. A szülők elveszíthetik az érdeklődést, a gyermek elveszítheti az érdeklődését. De még ezeknek az elveknek a részleges betartása is nagyon jó eredményeket ad, és jobb, ha valamit legalább valahogy megtesz, mint semmit. Ön is betarthatja azt az elvet: jobb későn, mint soha. Azok. Ha például gyermeke 2 éves vagy annál idősebb, és Ön még egyáltalán nem gyakorolta ezt a módszert, ne gondolja, hogy a vonat „örökre elment”. Annyi mindent megtehetsz még!

3) A gyermek matematika tanítása korai gyermekkorától kezdve, amely serkenti az agyi aktivitást. Erre a célra a választékunk tartalmazza a „Matematika” készletet (piros pontokkal és számokkal).

A gyerekek olyannak látják a dolgokat, amilyenek valójában. Ha azt mondjuk, hogy „három”, a gyermek a mennyiséget - három tárgyat -, mi, felnőttek pedig az ikont - a "3" számot - képviseljük. Azok. a gyerek tényekben gondolkodik, és ha ilyen tényeket adunk meg a gyereknek, megtanulja meghatározni az objektumok számát számlálás nélkül, és olyan matematikai szabályokat fedez fel, mint az összeadás, kivonás, szorzás, osztás stb.

Ahhoz, hogy egy gyermeket számolni tanítsunk, 20 kártyát veszünk, amelyekre kaotikus sorrendben 1-20 piros pöttyet rajzolunk, amelyek átmérője valamivel kisebb, mint 2 cm.

A kártyák megjelenítése ugyanúgy történik, mint az olvasókártyák esetében. Csak ebben az esetben, a kezdeti szakaszban a következőket használják: 1-től 5-ig pontozott kártyákat és 6-tól 10-ig pontokat tartalmazó kártyákat. A kártya felmutatásakor egyértelműen meg kell adni a kártyán látható körök számát.

Hamarosan egy pillantás a kártyára elég lesz ahhoz, hogy a gyermek megállapítsa, hány kör jelenik meg egy adott kártyán. Egy gyerek könnyen meg tudja különböztetni a 19 körből álló kártyát a 20 körből álló kártyától. Ezt azonban egy felnőtt számára meglehetősen nehéz megtenni előzetes számlálás nélkül (a felnőttek feladatának egyszerűsítése érdekében a piros pontok száma a kártya hátoldalán van feltüntetve).

Miután megjegyezte mind a 20 körkártyát, 2-3-4 kártya kombinációjával (stb.) további köröket kaphat. Például a 21 egy körből és húsz körből álló kártyák kombinációja stb.

Az aritmetika tényanyag felhasználásával történő tanításának sorrendje a következőképpen épül fel:

Az első szakasz a „mennyiség” fogalmának elsajátítása(azaz ebben a szakaszban a gyermek megtanulja meghatározni a piros pontok számát a kártyákon, lásd fent).

A második szakasz az egyenletek. 20 körös kártya elsajátítása után elkezdhet dolgozni az egyenleteken. Például az összeadási művelet: "Egy plusz kettő egyenlő három." A mondat kiejtésekor sorban mutatjuk meg: először egy kártya 1 körrel (miközben kiejtjük az „egyet”), majd eltávolítjuk, és azt mondjuk, hogy „plusz”; majd mutatunk egy 2 körből álló kártyát (miközben azt mondjuk, hogy „kettő”), eltávolítjuk és egyenlőt mondunk, végül pedig egy 3 körből álló kártyát. És így tovább, napi 3 egyenlet. Például az első napon: 1+2=3, 2+3=5, 4+2=6 stb. Csak az 1-től 20-ig terjedő kártyák használatával 190 különböző egyenletet hozhat létre. Több hetes edzés után ebben a módban hasonló módon sajátíthatja el a kivonási műveletet. Ezután hasonló módon sajátítjuk el a szorzási műveletet. Ezt követően bevezetheti a „nulla” fogalmát. Erre a célra a készletünk egy teljesen üres kártyát tartalmaz. Az összeadás, kivonás és osztás műveleteiről leckéket tartva ezekben az egyenletekben „nullát” is felvehet. Azok. kiderül például, hogy 2+0=2, 5-0=5, 6*0=0 stb. A gyermek nagyon hamar megérti, mit jelent a „nulla” fogalma. Ezután áttérünk az osztási művelet elsajátítására, hasonlóan az összeadás, kivonás és szorzás műveleteihez.

A harmadik szakasz a problémamegoldás. Ebben a szakaszban lehetőséget adhat gyermekének, hogy bemutassa tudását. Például egy 16 és 20 körből álló kártyát mutatva egy gyereknek megkérdezheti: „Hol van húsz?” Ha a gyermek a megfelelő kártyára mutat, akkor bátorítani kell. Ha nem, akkor rá kell mutatnia a 20 körből álló kártyára, és azt kell mondania: „Nem ez a húsz?” A gyermek válaszaitól függetlenül nyugodtnak és lelkesnek kell maradnia. Miután több napig gyakorolt ​​a választás két lehetőség közül, áttérhet a problémák megoldására. A problémák megoldása során nem kell megkérni gyermekét, hogy nevezze meg a pontos választ. Mindig meg kell adni neki a lehetőséget, hogy két lehetőség közül válasszon. A problémák háromtagú egyenletekre vonatkoznak, amelyek az összeadás, kivonás, szorzás és osztás különféle kombinációit tartalmazzák. Például: 2*2*3=12, 20:10+4=6 stb. Az egyenletek körökkel ellátott kártyákkal jelennek meg, ugyanazt a rendszert használva, mint az előző lépésben. Ugyanakkor minden alkalommal lehetőséget adunk a gyermeknek, hogy két válaszlehetőség közül válasszon. Néhány hét leckét követően meg fog lepődni, amikor rájön, hogy gyermeke milyen könnyen megoldja a javasolt egyenleteket.

A negyedik szakasz a „számjegy” fogalmának elsajátítása, a számok memorizálása. Ebben a szakaszban a sor, hogy a gyermeket megismertessük a „digit” fogalmával, azaz. "1", "2", "3" stb. Emlékezzünk arra, hogy azelőtt minden óra csak körös kártyákkal zajlott, és a gyereknek, meglehetősen bonyolult egyenleteket megoldva, fogalma sem volt a számok létezéséről, mert számára a fő dolog a kártyán ábrázolt körök száma volt. Erre a szakaszra a „Matematika” készletünk több példányban tartalmazza az összes számot „0”-tól „9”-ig, így 2-3 kártyából elég nagy számokat lehet alkotni. A számokat ugyanúgy tanulmányozzuk, mint az első szakaszban - a piros körök számát. Miután a gyermek elsajátította az 1-től 20-ig terjedő számokat, el kell kezdeni a piros körök számának korrelációját bizonyos számokkal. Például vehet egy öt körből álló kártyát, és leteheti a padlóra. Helyezzen egy kártyát mellé "=" jellel, majd az "5" számmal. És a gyerek meg fogja érteni, mit jelent ez az egyenlőség. Használhat nagyobb vagy kisebb jeleket is. Például tegyen egy kártyát tíz körrel, majd a „nagyobb, mint” jellel, majd a „8” számmal. A számok tanulása egy nagyon egyszerű szakasz a gyermek számára.

Az ötödik szakasz a digitális egyenletek. Ez lényegében a második és harmadik szakasz megismétlése, csak számokat használva, nem pedig piros körökkel ellátott kártyákat. Azok. az egyenleteket és feladatokat hagyományos számok segítségével mutatják meg a gyermeknek. Így arra a következtetésre jutottunk, hogy egy kisgyerek meglehetősen bonyolult matematikai feladatokat old meg, amelyek megoldásához sok felnőttnek számológépre lesz szüksége.

4) Idegen nyelvek oktatása. Doman szerint minden gyerek nyelvi zseni. Annyi nyelvet fognak megtanulni, amennyit kora gyermekkorukban hallanak. 6 év után (amikor az agy növekedése gyakorlatilag leáll) ez sokkal nehezebb lesz, és gyakran teljesen lehetetlen. Vagyis amikor elkezdenek idegen nyelvet tanulni hagyományos iskoláinkban, az nyilvánvalóan lehetetlen feladat, hacsak nem alkalmazzák hosszú ideig a „merítési módszert” és más nagyon költséges módszereket, amelyek teljes odaadást és hihetetlen erőfeszítést igényelnek. A diák. A másik dolog a kisgyermekek. Játékosan és minden erőfeszítés nélkül emlékeznek arra, amit hallanak és látnak. Az idegen nyelvek fiatalkori tanulása a gyermek agyának ezen a tulajdonságán alapul. A nyelvtanulás egyik eszköze az idegen nyelvű Doman kártyák.

Jelenleg 58 angol nyelvű Doman kártyakészletet kínálunk. Felhívjuk figyelmét, hogy rendszeresen adunk ki új termékeket. Lehetőség van Doman kártyák más nyelvű gyártásra is egyedi megrendelésre.

Az angol Doman-kártyás osztályok hasonlóak az orosz nyelvű órákhoz (lásd fent). Ideális esetben mindig 2 kártyakészlet legyen használatban: az egyik orosz, a másik angol. Orosz kártyákat naponta 3-szor mutatunk, és angol kártyákat is naponta háromszor. A párhuzamosan tanulmányozott orosz és angol nyelvű készleteknek különbözniük kell. Például oroszul - „Állatok” és angolul - „Geometrikus alakzatok”. Erre azért van szükség, hogy a gyerek ne keverje össze a nyelveket. Aztán pár hónap múlva már angolul is bemutathatod az „Állatok” című filmet. Ezzel a tanulási móddal a gyermek ugyanolyan sebességgel memorizálja az orosz és az angol kártyákat. Azok. 7-10 nap elteltével 20 kártya angol nyelvű bemutatása után módosíthatja a készletet.

Annak érdekében, hogy azok a szülők is tanulhassanak angol kártyával, akik nem folyékonyan beszélik a nyelvet, de az iskolai tananyag részeként ismerik, honlapunkon ingyenesen letölthetők az angol nyelvű készletek átiratai. Ha nem tud letölteni egy fájlt, vagy egyszerűen nem elérhető valamelyik készlethez, akkor írjon nekünk és elküldjük Önnek. Természetesen jobb, ha egy szakember tart órákat a gyermekkel (játék formájában), de ez gyakran lehetetlen. Ez azonban nem jelenti azt, hogy meg kell fosztania gyermekét attól a lehetőségtől, hogy már korán megtanuljon nyelvet. Próbáljon meg tanulni, és maga is fejleszti tudását, miközben nagy előnyökkel jár gyermeke számára!

Egy kis lírai kitérő sok szülő „helytelen” („nem brit”) kiejtéséről. Ez gyakran megakadályozza a szülőket abban, hogy gyermekeiket angolul tanítsák. Igen, ez igaz, a kiejtésünk gyakran nem nevezhető tökéletesnek. De még az angolul folyékonyan beszélőknek is van olyan akcentusa, amelyet egy igazi brit könnyen észrevesz. És egyre nehezebb megtalálni a nyelv igazi „anyanyelvét” az órákon. Gyakran azok az emberek, akik anyanyelvi beszélőknek mutatkoznak be, valójában például írek, jamaikaiak vagy az Egyesült Királyság más nemzetközösségi országai, és brit szempontból nagyon erős akcentussal (!!!) rendelkeznek. Tehát, kedves szülők, a választás a tiétek.

Szeretném megjegyezni, hogy az angol anyanyelvhez közeli szintű tanuláshoz természetesen a kártya nem csodaszer. A kártyás leckéket össze kell kapcsolni angol könyvek olvasásával, mondókák memorizálásával, angol rajzfilmek nézésével, angol mesék, dalok hallgatásával, élénk beszélgetéssel a gyermekkel és angol játékokkal. Általánosságban elmondható, hogy mindent ugyanúgy kell csinálni, mint az anyanyelvi orosz nyelv tanulása során. De ha a tudásod még nem elég az élénk angol nyelvű beszélgetéshez és játékokhoz, akkor még a kártyás órákat is kiegészítik angol rajzfilmek nézésével, mesék és dalok hallgatásával kora gyermekkoruktól kezdve (és szinte minden szülő biztosíthatja ezt a tevékenységkombinációt gyermekük!), kiváló alapot teremt a további angolórákhoz szakemberrel.

5) Korai olvasás tanítása.

A korai olvasástanítás Doman-rendszere azon a tényen alapszik, hogy amikor a gyermek meglát egy szót egy kártyára, akkor arra a maga teljességében emlékszik, és később képes reprodukálni valamilyen kontextusban, például miután látta ezt a szót egy könyvben. . Így a gyermek nem szótagról szótagra kezd olvasni (mint az olvasástanítás hagyományos módszereinél), hanem teljesen szavakban, ami hozzájárul a gyorsolvasás fejlődéséhez.

Hat hónapos korától elkezdheti olvasni tanítani gyermekét. Ehhez használjon kártyákat, amelyekre pirossal, nagy nyomtatott betűkkel írják a szavakat. Először válasszon olyan szavakat, amelyeket a gyermek jól ismer (családtagok, gyermektárgyak, ruhák, testrészek, kedvenc ételek stb.).

1. nap. 5-10 másodpercen belül az anya egymás után 5 kártyát mutat fel a gyermeknek szavakkal, és világosan kiejti, ami rá van írva: „anya”, „apa”, „nagymama” stb. Ennyi, vége az órának. Most a baba jutalmat kap - anya csókja, ölelése, szeretete, szerelmes szavak stb. Az első nap során ezeket a kártyákat még 2 alkalommal meg kell ismételni.
2. nap. Ismételje meg a tegnapi kártyákat, és adjon hozzá további 5 új kártyát. Ma a baba már 6 rövid leckét fog kapni - 3-at régi kártyákkal és 3-at újakkal.
3. nap. További 5 új kártya került hozzáadásra, így kilenc bemutató lesz.
4. és 5. nap. Így fokozatosan eléred a napi 25 kártyát és 15 demót.
6. nap. Új öt kártyát adunk hozzá, egy szót eltávolítva a vizsgált készletekből.

Minta napi edzésprogram:

Napi tartalom - 5 szókészlet (25 kártya).
Egy lecke – 1 5 szóból álló készlet, csak egyszer látható.
Gyakoriság - mindegyik készlet naponta 3-szor (5 sorozat 3-szor = 15 ülés).
Egy lecke időtartama 5 másodperc.
Beírt szavak - 5 szó naponta (egy minden készletben).
Törölt szavak – napi 5 szó (minden készletből egy).
Az egyes szavak bemutatóinak száma 5 napon keresztül napi 3 alkalommal, i.e. csak 15 alkalommal.
A tevékenységek száma és a kártyák száma a gyermek vágyától és hangulatától függően változhat.
Fokozatosan csökken a betűk betűtípusa, és a piros szín váltja fel a feketét.
Az olvasástanulás sorrendje az egyszerűtől a bonyolultig épül fel:
Az első szakasz az egyes szavak.
A második szakasz a kifejezések.
A harmadik szakasz az egyszerű mondatok.
A negyedik szakasz a közös javaslatok.
Az ötödik szakasz a könyvek.

A korai gyermekfejlesztés öt fő területét vizsgáltuk Glen Doman módszerével.

Természetesen ezek az irányok együtt és külön-külön is használhatók. A szülők céljaitól és a kitűzött feladatoktól, valamint a gyermek vágyaitól függően.

Kedves szülők, ne féljetek foglalkozni gyermekeitekkel. Még akkor is, ha lehetetlennek tartja a fent leírt módszertan összes alapelvének betartását. Próbálja meg ezt a technikát céljainak és célkitűzéseinek, valamint a gyermek érdekeinek megfelelően alakítani. Rendszeres testmozgással pedig biztosan érezni fogod az eredményeket.

Mindenkinek sok sikert a tanulmányaihoz és kiváló eredményeket!

A legtöbb modern szülő úgy véli, hogy a gyermek életének első napjaitól kezdve átfogó fejlesztésre van szükség. Ma már számos külföldi és hazai szakember által kidolgozott pedagógiai rendszer létezik, amelyek célja a gyermek korai fejlesztése.

Ebben a cikkben ezek egyikéről fogunk beszélni, amely több évtizede népszerű, amelynek szerzője egy amerikai idegsebész, Glen Doman. Ezt a szerzői technikát, amely elősegíti a gyermekek korábbi fejlődését, ma már világszerte széles körben alkalmazzák. Egészséges gyermekeknél és bármilyen fejlődési problémával küzdőnél egyaránt alkalmazzák.

Ki az a Doman?

Mielőtt a technikával foglalkoznánk, ejtsünk néhány szót szerzőjéről, Glen Domanról. 1940-ben sikeresen diplomázott a philadelphiai Pennsylvaniai Egyetemen, majd rövid ideig a kórházban dolgozott fizikoterapeutaként. A második világháború során végig a gyalogságban szolgált, közkatonából századparancsnokká vált.

Visszatérve a polgári életbe, folytatta orvosi gyakorlatát, majd megkezdte a súlyos idegrendszeri kórképekben és betegségekben, valamint különböző agyi működési zavarokban szenvedő gyermekek rehabilitációját. 1955-ben létrehozta, majd hosszú ideig vezette a Philadelphia Institute for the Development of Human Potentialt. Sok éves kutatás és gyakorlati munka eredményeként mind a beteg, mind az egészséges gyerekekkel számos felfedezés született, és létrejött a Glen Doman fejlesztési módszer.

Alapvető rendelkezések

A korai fejlesztési rendszer kidolgozásakor Doman és az általa vezetett intézet csapata a következő elvekre támaszkodott:

1. Csak állandó munkával nőhet és fejlődhet.
2. A gyermek intelligenciája akkor fejlődik a legjobban, ha intenzív agyi tevékenységet folytat élete első napjaitól három éves koráig.
3. Egy kis ember jó fizikai fejlődése hozzájárul az agy és a motoros intelligencia intenzívebb kialakulásához.
4. A születéstől 3-5 éves korig tartó aktív növekedési szakaszban a gyermek agya tanulásra van programozva, és nem igényel további motivációt.

Mikor kezdjem?

A Glen Doman által kidolgozott alapelvek alapján a korai fejlesztési módszer 3 hónapos kortól alkalmazható, amikor a gyermek már reagál a tárgyakra. Az osztályok olyan kártyák bemutatásával kezdődnek, amelyek különféle valódi tárgyakat ábrázolnak - gyümölcsök, állatok, játékok, madarak, közlekedés és mások. Az ilyen tevékenységeknek köszönhetően fejlődik a beszéd, a figyelem, a fényképes és a hallási memória. A Glen Doman módszerét használó szülők pozitív visszajelzéseket hagynak, mivel a gyermek számára ez izgalmas játék, és nem unalmas tanulási élmény. Ezt a technikát három év alatti gyermekek számára tervezték, mivel később, Doman megjegyezte, az új információk asszimilálásának képessége jelentősen csökken.

Motoros intelligencia

Minél intenzívebben van terhelve egy gyerek agya, annál gyorsabban fejlődik – derítette ki Glen Doman kutatások eredményeként. Az általa kidolgozott technika a gyermek mentális tevékenységének fejlesztését javasolja a „motoros” intelligencia kialakításával, azaz a különféle motoros készségek elsajátításával. A mozgások fejlődésének „fellendítésére” Doman egy speciális szimulátort fejlesztett ki - egy kúszópályát. Ez egy keskeny tér, mindkét oldalról korlátozott. A pálya szélességének olyannak kell lennie, hogy a baba csípője és alkarja érintse az oldalakat. Mindezek célja a méhen belüli tér utánzatának megteremtése, és a gyermek emlékezetében az „első reflex” felébresztése, amelynek köszönhetően megszülethetett. Egy ilyen szimulátor lehetővé teszi a csecsemő számára, hogy 4 hónapos korára aktívan mászkáljon és „meghódítsa” meglehetősen nagy távolságokat, ezáltal fejleszti motoros intelligenciáját, agyát és új információk észlelésének képességét.

Hasonló szerkezetet készíthet két kész könyvespolcból, puha takaróval vagy takaróval letakarva a falakat és a köztük lévő teret. A baba érdeklődése érdekében fényes játékot telepíthet az „ösvény” végére.

Fő eszköz

A pályaszimulátorral párhuzamosan speciális kártyákat használnak a gyermekek korai fejlesztésére.

Meghatározott méretből készülnek, valósághű képeket, feliratokat tartalmaznak, amelyek segítik a gyermeket az információk észlelésében és a fejlődéshez szükséges agyi terhelés befogadásában. Elég, ha a gyermek kártyákat mutat fel a tanulmányozott fogalmak képeivel, és a gyermek megtalálja azokat a szabályokat, amelyeknek engedelmeskedik. Ahogy maga Glen Doman is érvelt, ez a technika, ha helyesen alkalmazzák, csodagyereket és zsenit nevelhet.

Hol szerezhetem be őket?

Ha felkeltette érdeklődését és szeretne gyermekével együtt dolgozni, megteheti:

• megvesz;
• készletek online keresése és kinyomtatása;
• vegyen fel képeket és készítsen kártyákat maga.

Csak fontos megjegyezni, hogy ha Glen Doman technikáját használjuk, akkor a kártyáknak fehér hátterűnek kell lenniük, amelyre egy nagy, és ami a legfontosabb, minél valósághűbb képe kerül a tárgyról.

Alul nagy piros betűtípussal egy szó van írva, amely a képen ábrázolt tárgyat, tárgyat vagy jelenséget jelöli.

Létrehozási szabályok

Azok számára, akik úgy döntöttek, hogy saját kezűleg készítenek Doman kártyákat, itt vannak a fő paramétereik és jellemzőik:

1. Méretek: 28 x 28 cm Amint azt sok szülő megjegyzi, a pár centiméteres csökkenés nem érintette az osztályokat.
2. Minden kártya egy képet tartalmaz.
3. A háttér csak fehér.
4. A képnek tisztának és minél valósághűbbnek kell lennie.
5. Alatta nagy piros nyomtatott betűkkel írjuk a kártyán látható tétel nevét. A hátoldalon ceruzával megkettőzzük a feliratot. A jövőben érdekes tényeket és információkat írhat le oda.
6. A felkínált információnak újnak és ismeretlennek kell lennie a gyermek számára, különben gyorsan elveszíti érdeklődését.

Hogyan kell lebonyolítani az órákat?

Hogy milyen gyakran és mennyi ideig tartanak az órák, a szülők maguk döntik el, a gyermek fizikai állapotára és rendszerére összpontosítva. Csak akkor érdemes gyakorolni, ha a gyermek nyugodt és vidám, eleget aludt és jól táplált.

Az órákhoz ki kell választani 5 kártyát, amelyek egy témához kapcsolódnak, és mindegyiket meg kell mutatni a gyermeknek néhány másodpercig, miközben egyidejűleg ki kell mondani a tantárgy nevét – javasolja Glen Doman. A technika abból áll, hogy három óra után a készletből egy kártyát kicserélünk egy újra. Így az összes kép ki lesz cserélve. Nagyjából egy hét múlva már lassan megismerkedhetsz magával a módszerrel és a kártyákkal is.

• előre készítsen 5 szókészletet azonos vagy különböző témájú szavakból;
• Minden lecke során egy készletet egyszer bemutatnak;
• az óra időtartama körülbelül 10-15 másodperc;
• naponta legfeljebb 15 bemutatót tartanak;
• Minden készletet és kártyát naponta háromszor mutatnak meg a gyermeknek.

Olvasni tanulni

Glen Doman olvasási módszere azon alapul, hogy a gyermek a teljes szót egyszerre mechanikusan memorizálja, nem pedig egyes betűkből és szótagokból állítja össze.

Először az egyes szavakat, majd kifejezéseket, majd egyszerű mondatokat mutatnak be és hangoztatnak a gyermeknek. A könyvek olvasása ugyanazt az elvet követi, mint a kártyákkal való munka. Több napon keresztül egy felnőtt naponta kétszer-háromszor elolvas egy könyvet. Egy bizonyos ponton a gyermek vágyni fog arra, hogy önállóan olvassa el a könyvet. Mivel a baba az egész szóra emlékszik, és nem betűkből rak össze szótagokat, a szövegben látva felismeri és reprodukálja annak hangját.

Idegen nyelvek

Ha gyermeke minden nehézség nélkül elsajátítja anyanyelvét, akkor Glen Doman módszere az angol és egy másik idegen nyelv elsajátításában is segít. Két éves kortól elkezdheted a gyakorlást.

Mielőtt bármilyen idegen nyelvet elkezdenének tanulni gyermekükkel, a szülőknek megfelelően fel kell mérniük nyelvtudásukat. A jó kiejtés és a nyelvtani alapok ismerete elegendő lesz ahhoz, hogy gyermeke új nyelvet tanuljon. Ha kétségei vannak saját kiejtésében vagy tudásában, jobb, ha keres egy tanárt.

Függetlenül attól, hogy van-e tanár vagy nincs, a következő információáramlásokat szervezheti gyermeke számára, amelyek megkönnyítik a választott nyelv tanulását:

• Dalok és hangos tündérmesék, televíziós műsorok ezen a nyelven, mely háttérként bekapcsolható játékkor vagy gyermekágyba helyezéskor születéstől két éves korig. A gyermek valószínűleg nem néz a képernyőre, de az agya szavakat és hangokat „rögzít”.
• Két éves kortól kezdve, amikor a gyermek már elég sokáig képes egy mozgóképre összpontosítani a figyelmét, elkezdhet nézni idegen nyelvű animációs filmeket, meséket, színházi produkciókat gyerekeknek. Ez segít a babának abban, hogy a helyzeteket, mozdulatokat és tárgyakat hangokkal korrelálja, és megértse azok jelentését.
• Három éves korától megtaníthatja gyermekét az oktatási interaktív nyelvi programok használatára számítógépen vagy más eszközön.

Glen Doman hatalmas munkájának köszönhetően nagyon népszerűvé vált. Sok szülő ezt veszi alapul, és optimalizálja babája fejlődéséhez és egészségi állapotához, gyakran más rendszerek elemeivel kombinálva. Ne feledje, hogy egy gyermek számára ez egy játék, és szórakoztatónak, érdekesnek és izgalmasnak kell lennie.

Minden szülő jobbulást kíván gyermekeinek, és mindenki boldognak szeretné látni őket. De mindannyiunknak megvan a saját elképzelése arról, hogyan segíthetünk a gyerekeknek megtalálni a boldogságot. A szeretet általában és a szülői szeretet különösen abban a vágyban nyilvánul meg, hogy kifejlessze a szeretet tárgyát. Szeretnénk gyermekeinket okosnak, fejlettnek és természetesen sikeresnek látni a jövőben. De hogyan lehet ezt elérni? Sokan vannak korai gyermekkori fejlesztési módszerek. Nézzünk egy olyat, amelyik nagyon jól bevált Glen Doman gyermekfejlesztési módszere.

Egy kis történelem: ki ő?

Glen Doman- egy tudós, aki csodálatos 94 évet élt meg, tele háborúval, kutatással és számunkra fontos felfedezésekkel. 1919-ben született Philadelphiában, az Egyesült Államokban, és a második világháború előestéjén lett fizikoterapeuta. Önként jelentkezett a frontra, bátran harcolt Európában, kitüntetett szolgálati kereszttel tüntették ki. A háború után elkezdte tanulmányozni az emberi képességeket és tartalékokat, létrehozta az „Institute for Achieving Human Potential” nevű szervezetet, és elkezdett foglalkozni a központi idegrendszeri elváltozásokkal küzdő gyerekekkel.

Kutatásai és gyakorlata eredményeként jött létre, melynek köszönhetően a beteg gyerekek helyreállnak, az egészségesek pedig gyorsan fejlődnek, tanulnak. Számos népszerű könyv szerzője, Glen Doman elmondja nekik, hogyan kell tanítani gyermek olvasni az általa alkotott szerint fejlesztési módszertan; hogyan lehet helyreállítani a gyermeket, ha agyi rendellenességei vannak, és hogyan fejleszteni a gyermeket, aki megtanulta korai olvasni.

Glen Doman módszere. Leírás

És most magáról a módszerről, arról, hogyan jutott el a tudós módszeréhez, és milyen eredményeket ért el. Glen úgy vélte, hogy az emberi agy képességei korlátlanok. Az agyi tartalékok különösen nagyok az élet első három évében, ezért a lehető legkorábban el kell kezdeni a babát. Hat hónapos kortól ajánlatos elkezdeni. Ugyanakkor a szerző egyedi fejlesztési módszertan ezt hiszi gyermek Nem kell motiválni a világ megnyitására és a tanulásra. Eltökélt szándéka, hogy felfedezze és örömmel tanul.

Minél több információt kap a baba, annál gyorsabban asszimilálja azt, és készen áll egy új adagra. Minél később kezdődik a tanulási folyamat, annál kevésbé érdeklődik a gyermek a tanulás iránt, és annál nehezebben tanul.

Hatévesen azt hiszi Glen Doman, a gyermek agyának képességei nagymértékben lecsökkennek, a gyermek egyre nehezebben tanul, és már nem érdekli annyira a világ felfedezése és új dolgok tanulása.

Magában foglalja a fizikai tevékenység és az intellektuális tanulás kombinációját. Ez jó eredményeket ad róluk a 60-as években maga a technika szerzője. Nyomatékosan javasolja, hogy élete első napjaitól kezdve segítsenek a gyermeknek mozogni, megtanulni kúszni, megragadni a tárgyakat és felborulni.

És hogy a baba gyorsabban kezdjen el fizikailag fejlődni Glen Doman fejlesztési módszertana, készítenie kell egy kis csúszdát, amelyen keresztül elengedheti a gyermeket, segítve neki mászni. Ezt minden nap meg kell tenni néhány percig. Általában az ilyen gyakorlatok napi 4 órát is igénybe vehetnek. Fizikai aktivitás, állapotok gyermekfejlesztési módszerek szerzője, segít aktiválni a baba agyát az első napoktól kezdve. Látja a játékokat, megpróbálja elvenni, szemével követi őket, miközben az agya dolgozik, magába szívja az őt körülvevő világról szóló információkat.

Nagyon fontos, hogy minden nap dolgozzon a babával, anélkül, hogy kihagyna egy napot, és lehetőleg ugyanabban az időben. Végtére is, a menetrend valójában stabilitást és magabiztosságot ad az életnek. Fokozatosan a kúszás mellett a fizikai gyakorlatok mellé olyan gyakorlatokat is hozzáadnak, amelyek segítségével a felnőttek ujjait a gyermek kezével megfogják, és fokozatosan hozzászoktatnak ezeken az ujjakon lógni.

Glen Doman fejlesztési módszertana minden hónapra ütemezi a babával végzett fizikai gyakorlatokat. " Glenn Doman. A gyermek harmonikus fejlődése"- ezzel a könyvvel megkezdheti a technika jellemzőinek és alkalmazási lehetőségeinek részletes tanulmányozását otthon.

Glen Doman tanítási módszere

Aztán a legérdekesebb dolog történik. Kezdődik intelligenciafejlesztő órák. Által Glen Doman fejlesztési módszertana Három hónapos kortól kezdheti el őket. Elkezdheti azonban később is, de jobb, ha nem késleked.

Órák az intelligencia fejlesztéséről Glen Doman fejlesztési módszereivel rendszeresen meg kell tenni. A gyereket tanítják beszélni és olvasni. Ez meglepheti az olvasókat, de ennek a technikának köszönhetően a gyerekek gyorsan megértik a szavakat és emlékeznek a helyesírásukra.

FONTOS! Mint minden technikát, ebben az esetben is fontos, hogy szisztematikusan és lehetőleg naponta alkalmazzuk. Lehet, hogy a babának nincsenek is szabad napjai, de másrészt az új információkra szomjazó agyának nincs szüksége rájuk.

Glen Doman olvasási módszere

A gyereknek előadás kártyaállati, gyümölcs, zöldség vagy más érthető egyszerű rajzzal rajta elem és kártya tárgyat jelölő írott szóval az elsőn kártya. Bemutatáskor többször is egyértelműen ki kell ejteni a szót.

Glen Doman fejlesztési módszertana javasolja a legegyszerűbb szavakkal kezdeni: zabkása, macska, alma, labda. A szavakat nagy, élénk színnel kell felírni vagy nyomtatni a kártyára, például piros, narancs, skarlát. Hangosan és világosan kell kiejteni, gondosan figyelve a baba reakcióját.

Kártyák fokozatosan csoportokba gyűlni: külön állatok, külön gyümölcsök, zöldségek, testrészek, szeretteink nevei. Amellett, hogy letölthetők és nyomtathatók, a kártyák kész készletben is megvásárolhatók, már csoportokra bontva:

• Zöldségek;
• Gyümölcsök;
• Étel;
• Háztartási cikkek;
• Kétéltűek;
• Hüllők;
• A medvék;
• Kutya fajták;
• Macskák;
• A természet tárgyai;
• Háziállatok;
• Ragadozók;
• A víz elem lakói;
• Vadállatok;
• Kígyók.

A korai fejlesztési módszerek otthoni alkalmazásának árnyalatai

• Gyermek közben osztályok Glen Doman fejlesztési módszereit használva jól tápláltnak, nyugodtnak és kipihentnek kell lennie. Vagyis semmi sem zavarhatja vagy vonhatja el a figyelmét.
• Öt kártyával kell kezdenie, mindössze 2 másodperc alatt meg kell mutatnia és ki kell mondania a képek nevét. Így megérti, hogy a szükséges idő minimális, és a baba számára maximális eredmény érhető el.
• Tartsa a kártyát a baba szeme elé 50 centiméter távolságra.
• Az ilyen gyakorlatokat naponta háromszor kell végrehajtani öt egymást követő napon. Lehet hétvége, vagy nem. Általában azért ajánlják őket, mert a visszatérő családnak általában nehéz a hétvégi rendszeres tevékenységet fenntartani. És itt a lényeg a szisztematikus állandóságuk.
• Ebben az esetben a kártyák megjelenítési sorrendjét folyamatosan módosítani kell. Vagyis nem ugyanazt a sorrendet adja meg, hanem folyamatosan keveri a kártyákat.
• Öt nap elteltével az egyik kártyát egy másikra cserélik, és a következő öt napban a babának négy ismerős kártyát és egy újat mutatnak.
• A következő öt napban a második kártyát egy újra cserélik, így Glen Doman fejlesztési módszere szerint ötévente egy új kártya és egy új szó jelenik meg a gyermek számára.

Glen Doman módszere. Kártyák

A kártyákat magad is elkészítheted. Tud írd a szavakat Egy nagy lapra beilleszthet egy képet. Vagy lehet pontokat tenni, és így tanítani a gyermeket aszerint Glen Doman fejlesztési módszertana a matematikában, szavakkal kimondva a pontok számát. A legfontosabb dolog annak eldöntése, hogy pontosan hol kezdjem.

Ezen kívül az áruk és tananyagok piaca a gyermek fejlődéséről készen töltve készletek olvasás és matematika pelenkából való tanításához. Ezért megvásárolhatja az Önnek megfelelőt:

Hasznos videó

Ha jól beszéled a nyelvet, meg tudod nézni videó: Glen Doman:

Glen Doman korai fejlesztési módszertanának ismertetése oroszul:

A modern világban sok szülő úgy gondolja, hogy minél hamarabb kezdi el gyermekével a fejlesztő tevékenységet, annál jobb. Azon gondolkodva, hogyan lehetne ezt jobban megtenni, megfelelő technikát keresnek. Az egyik leghíresebb a Glen Doman technika. Nézzük meg közelebbről, melyek ennek a technikának a jellemzői és hogyan működik.

Glen Doman életéből

1919-ben Glen Doman az Egyesült Államok egyik legrégebbi városában, Philadelphiában született. Miután 1940-ben végzett a Pennsylvaniai Egyetemen, fizikoterapeutaként kezdte pályafutását egy kórházban. Itt kezdi a gyerekek agyfejlődésének kutatását. A háború kitörése azonban megszakítja. 1941-ben Doman önként jelentkezett a hadseregbe, és egy gyalogsági tiszti tanfolyamon végzett. Szolgálata a Kiváló Szolgálati Kereszttel kitüntetett gyalogszázadparancsnoki ranggal zárul.

A háború után visszatérve az orvostudományba, Glen Doman munkatársaival együtt elkezdi segíteni a különféle agysérüléseket és súlyos idegrendszeri károsodást szenvedett gyerekek felépülését. 1955-ben megalapította a non-profit Humánpotenciál Fejlesztési Intézetet. Az intézet elméleti és gyakorlati alapja a Doman technika volt.

Doman és hasonló gondolkodású kollégái több mint 20 éven keresztül folyamatosan munkában, számos tanulmány, kísérlet, következtetések levonása, következtetések levonásával keresték az ilyen (teljes vagy részleges bénult, súlyos) gyermekek gyógyításának módjait és lehetőségeit. fejlődési lemaradás, a világ észlelésére és a kommunikációra képtelen). Fontosnak tartották a kiváltó ok - az agy - kezelését, és nem az elváltozások következményeit, pl. test.

1960-ban Doman cikket közölt a Journal of the American Medical Association folyóiratban az agykárosodásban szenvedő gyermekek módszertani munkájáról és folyamatos kezeléséről, valamint rehabilitációjuk eredményeiről. Ekkor tudtak meg róla sokan. Munkája „puha tudományos forradalmat” idézett elő.

Ettől az időszaktól kezdve Doman munkatársaival együtt aktívan folytatta munkáját, új programokat és módszereket fejlesztett ki és fejlesztett a gyermekek egészségének javítására. Tevékenységében elért sikereiért számos díjat kapott.

A „Gyermek harmonikus fejlődése” című könyvben teljesebb leírást találhat módszeréről.

Mikor kezdhetem az órákat?

Megfigyelései eredményeként Doman arra a következtetésre jutott A gyerekek nem tanulnak annyit egész életük során, mint amennyit életük első 6 évében megtanulhatnak. A gyermek szinte születésétől fogva készen áll a világ felfedezésére, minden érdekli, ami a környezetében van. Ebben a korban nem kell tovább motiválnia gyermekét. Az órákat szórakoztató játék formájában kell lebonyolítani.

Az ő véleménye szerint, A gyermekek tanítását 3 hónapos kortól kezdheti el, mert ebben a korban a baba reakciót mutat a tárgyakra. Az oktatási folyamat a kártyák rövid ideig tartó felmutatásával kezdődik (szó szerint néhány másodperc kártyánként). Szükséges, hogy a kártyák valódi tárgyakat mutassanak be: gyümölcsök és zöldségek, állatok, bútorok, közlekedés, geometriai formák stb.

A G. Doman módszerrel végzett képzés 3 hónapos kortól kezdődhet

Doman technikája

Doman sok éven át végzett különféle tanulmányokat, amelyek a fejlődési lemaradásban szenvedő gyerekekkel való foglalkozásra összpontosítottak. Azonban megnézve, hogy teljesen egészséges testvéreik érdeklődéssel csatlakoztak az órákhoz és értek el nagy sikereket, olyan módszertant alkotott, amelyet érdeklődési körüket és szükségleteiket egyaránt figyelembe véve dolgozták ki.

A módszertan alapját képező főbb rendelkezések:

• Az emberi agy csak akkor nő és fejlődik, ha folyamatosan dolgozik.
• Ahhoz, hogy nagy sikereket érjen el a gyermek intelligenciájának fejlesztésében, agyának születésétől 3 éves koráig aktívan kell működnie.
• A fizikai fejlődés fontos szerepet játszik az agy és a motoros intelligencia érésében.
• Amíg a gyermek el nem éri az 5 éves kort, maga az agya is ráhangolódik az új ismeretek megszerzésére, nincs szükség további motivációra.

A képzés alapelvei Doman szerint

• A tanulási folyamatot minél korábban el kell kezdeni, mert minél fiatalabb a gyerek, annál könnyebben tanul.
• Ne felejtse el megdicsérni babáját, és őszintén örüljön sikerének.
• A gyermek is olyan személy, aki iránt tiszteletet és bizalmat kell tanúsítani.
• A tanulásnak szórakoztatónak kell lennie.
• A képzésnek megfelelő környezetben kell történnie.
• A leckének be kell fejeződnie, mielőtt a gyermek elfáradna vagy unatkozna.
• Nagyon gyakran kell új tanulási információkat szolgáltatni.
• Nagyon fontos az órák rendszeressége, következetessége és szervezettsége.
• Nem kell ellenőrizni, hogy a baba hogyan tanulta meg az információt.
• Az órákra gondos felkészülés szükséges, mindent előre meg kell tenni.
• Azonnal hagyja abba a tevékenységet, ha babája vagy Ön hirtelen unatkozik.

A tanulási folyamatot mindig játékon keresztül, türelmesen és kényszer nélkül kell végezni.

Fizikai fejlődés

Glen Doman rendszerében a fizikai fejlődésre fordít nagy figyelmet. Biztos abban, hogy ez közvetlenül kapcsolódik a gyermek intelligenciájának fejlődéséhez. Éppen ezért születéstől fogva oda kell figyelni a jó testi fejlődésre.

A gyermek úszás, séta, kúszás és kapaszkodás iránti igényét a természet adta. A baba megszületésének pillanatától kezdve jóváhagyni kell fejlődését, és teljes mozgásszabadságot kell biztosítani a gyermek számára. A szülők azáltal, hogy születésüktől kezdve segítik a babát, hogy aktív legyen, sokkal gyorsabban segítik értelmi fejlődését, mint társai.

Ahhoz, hogy a baba fizikailag aktív legyen, megfelelő feltételeket kell teremteni.

Egy speciális kúszópálya segíthet ebben. Szükséges, hogy a baba az oldalai között helyezkedjen el, gyakorlatilag megérintse őket alkarjával és csípőjével. A pálya enyhe lejtőn található. A legjobb, ha a felülete sima, nincs szükség takaróra vagy matracra. Az ott mászkáló baba felöltöztetése minimális legyen.

Napközben a babának legalább 3-4 órát kell benne töltenie. Egy ilyen pályán a gyermek elég nagy távolságot tud majd kúszni, és 4 hónapos korára, feltéve, hogy megfelelően van megszervezve, már aktívan elkezd kúszni. Ennek köszönhetően a gyermek aktív értelmi fejlődése, agya és új dolgok észlelésének képessége megtörténik.

A pálya segítségével a veleszületett reflexek stimulálása, a méhen belüli terek utánzása történik, amikor a baba emlékszik az első reflexére, amelynek segítségével megszületett.

Tanítsa meg gyermekét az akadályok leküzdésére különféle görgők és létrák segítségével. Csavarja és csavarja a lehető leggyakrabban, ez segít az egyensúlyérzék fejlesztésében. Segítse és bátorítsa a gyermeket sétálni, futni, úszni.

Az újszülöttek számára Glen Doman létrehozta saját egyensúlyi programját - dinamikus gimnasztikát, amelyet sikeresen használhat otthon.

A Doman-technika lényege

Aktív fizikai fejlődéssel párhuzamosan megkezdődhet az intellektuális tevékenység is. Erre a célra olyan kártyákat használnak, amelyeken nagy, valódi képek és aláírás található. Segítségükkel a baba könnyebben sajátítja el az új információkat, és megkapja az agyfejlődéshez szükséges terhelést.

Vásárolhat kész kártyakészleteket, megtalálhatja őket az interneten, és kinyomtathatja színes nyomtatón, vagy saját maga is elkészítheti. Minden kártyának fehér hátterűnek kell lennie, mindegyiken csak egy kép található. Az aláírás alább nagy piros betűkkel van írva. A lehető leggyakrabban kínáljon gyermekének új, őt érdeklő információkat. Ha ezt nem teszi meg, akkor a gyermek nagyon hamar érdektelenné válik ezekben a tevékenységekben.

Az órák elején 5 azonos tematikus sor kártyára lesz szüksége. Minden kártya 5-10 másodpercig látható a babának, az alatta lévő név hangosan és tisztán olvasható. Körülbelül három óra után elkezdheti a kártyák egyenkénti cseréjét a készletből. Egy készletet óránként csak egyszer mutathat meg gyermekének. Naponta legalább 3-szor kell gyakorolnia. Összesen legalább 15 kártyamegjelenítést kap naponta.

Bármit is tanít a gyermekének, ne várjon azonnali eredményeket. Látni fogja az eredményeket, amikor a gyermek készen áll arra, hogy megmutassa Önnek. Nyugodjon meg: a baba mindent hall és emlékszik, amikor vele dolgozik, nem vesztegeti az idejét.

Hogyan tanítsunk olvasást a Doman rendszerrel

A leírt szavakat nézve a gyermek nem veszi észre a jelentésüket. Ha a szó felmutatásával együtt hangot is ad, akkor a mechanikus memorizálás működni fog, a baba agya megérti a kapott információt, összekapcsolva azokat. Ily módon a baba elkezdi megérteni az olvasás törvényeit, akárcsak a szóbeli beszéd fejlődésével.

Glen Doman bízik benne, hogy már hat hónapos babaként elkezdheti az olvasástanulást ezen a módon.

A munkához szavakat tartalmazó kártyákra lesz szüksége. Méretük legyen 10*50 cm, a szöveg legyen élénkpiros, a betűtípus 1,5 cm vastag, és minden betű magassága 7,5 cm Ne ismertesse meg gyermekét az összetett szavakkal a tanulás legelején. Igyekezzen olyan szavakat választani, amelyeket a gyermek jól ismer (anya, apa, nagypapa, használhatja kedvenc ételeinek, ruháinak, háziállatainak a nevét).

Próbálja meg betartani a következő képzési sémát:

• A szavak halmaza 5 szóból álló csoport, amelyet egy téma egyesít.
• Naponta háromszor kell gyakorolnia.
• Az első nap. Mutasson meg egy szókészletet gyermekének. Mondja ki szavait tiszta, egyenletes hangon. Egy-egy szóra legfeljebb 15 másodpercet kell fordítania. Kiderül, hogy 3 lecke egy szókészlettel.
• Második nap. A már bemutatott szókészlethez adjon hozzá még egyet. Napi 6 leckét (3 korábban tanult szókészlettel, 3 újjal) és két szókészletet kapunk.
• Harmadik nap. Három szókészlet és kilenc tevékenység.
• Negyedik nap. Négy szókészlet és 12 tevékenység.
• Ötödik nap. Öt szókészlet és 15 tevékenység a nap folyamán.
• Hatodik nap. Újabb szókészletet ad hozzá, de ugyanakkor eltávolít egy szót az előző öt készletből.

Ennek a sémának a betartásával folyamatosan cseréli a szókészleteket, és minden alkalommal újakat ad hozzá. Először mutasson be szavakat, majd kifejezéseket, majd próbálja meg teljes mondatok bemutatását.

Hogyan tanítsunk számolni

Amikor a felnőttek meghallják a „kettő” szót, elképzelnek egy számot, de a gyerekek tényekben gondolkodnak. Elképzelnek két pontot, két cukorkát, két almát, de nem is sejtik, hogy a „kettő” szót a szám képével összefüggésbe hozzák. Doman erre a gyerekekre jellemző tulajdonságra támaszkodott a módszertan megalkotásakor. Ha lehetővé teszi gyermeke számára, hogy az elvont fogalmak helyett konkrét tényekkel kommunikáljon, kiváló esélyt ad neki arra, hogy megtanuljon számolás nélkül számolni, meghatározza, hogy hány dolog jelenjen meg, és megismerje az alapvető matematikai műveleteket.

A számolás megtanításához 100 db 27*27 cm-es kártyára lesz szükség. majd az „egyenlet” fogalmát. Ezt követően elkezdheti megtanulni a problémák megoldását. Doman szerint csak ezután lehet a gyereket megismertetni a számok grafikus ábrázolásával, a „szám” fogalmával. Végül kezdje el a numerikus egyenletek megoldását.

A matematika tanításának elve hasonló az olvasástanításhoz. Csak az órák elején kell elég figyelmet fordítania az 1-től 5-ig, valamint az 5-től 10-ig terjedő kártyakészletre.

Az alapvető műveleteket pontok használatával is be kell vezetnie. Például, amikor megtanul 2-t kivonni 3-ból, amikor a műveletet (három mínusz kettő egyenlő egy), mutassa meg a megfelelő kártyákat három ponttal, mínuszjellel, két ponttal, egyenlőségjellel és egy ponttal.

Már fél perc alatt is sok mindent meg lehet tanítani

Glen Doman az emberi agyat egy tökéletes számítógéphez hasonlítja, amely tények alapján von le következtetéseket. Úgy véli, teljesen hiábavaló sokáig magyarázni valamit a gyereknek, majd okos gondolatokat és helyes döntéseket várni tőle az elkövetett cselekedetekkel kapcsolatban. A gyermek számára pontos, hozzáférhető, egyértelmű tájékoztatást kell adni. Ennek illusztrálására a következő példát hozza fel.

A kutyára nézve a gyerek rákérdez. Mit tudsz csinálni:

• ecsetelje őt a következő szavakkal: „Hagyj békén, nincs időm”;
• mondd meg a babának: „Ez egy fujj”;
• válaszoljon röviden: „Ez egy kutya”;
• mondd: „Ez egy Szent Bernát kutya”;
• mutasson képeket a kutyákról;
• mutass képeket különböző fajtájú kutyákkal, és mondd: „Nézd, mindenhol vannak kutyáknak nevezett állatok, de ezek különbözőek lehetnek. Van egy uszkár, egy német juhász, egy dobermann, egy csau-csau, egy tacskó” stb.

Az utolsó válaszból a gyermek képes lesz egy kis felfedezést tenni magának, felismerve, hogy minden kutyának vannak közös jellemzői - a mancsok száma, a farok jelenléte, a szőr, de ugyanakkor színük is eltérhet, méret, hajhossz, farok, fülek alakja stb. Így a gyermek fél perc alatt hatalmas szellemi munkát végezhet, és felgyorsítja az agyi tevékenységet.

Próbáljon részletesebb, könnyen érthető és tényeken alapuló válaszokat adni gyermekének.

Enciklopédiai ismeretek megszerzése

Ha követi Domant, akkor meg kell értenie, hogy az emberi élet célja az, hogy átfogó ismereteket szerezzünk a minket körülvevő világról. A magyarázatok és felvilágosítások nem hoznak semmi hasznot a gyerekeknek, az agyuk csak a tényeket képes érzékelni.

Ahhoz, hogy a kártyákkal való tanulás valóban enciklopédikus tudást adjon a gyermeknek, szükséges, hogy:

• a kártyákon minden részlet jól látható volt;
• minden kártya csak egy elemet mutatott;
• minden ábrázolt tárgynak volt neve;
• a gyermek korábban nem ismerte ezt az elemet;
• a kártyák elég nagyok voltak (28*28 cm);
• a kártyák tiszták voltak.

Átlagosan 30 másodpercig kell gyakorolnia a kártyákkal.

Negatív pontok

Úgy tűnik, hogy Doman módszerében minden világosan, hozzáférhetően, világosan és logikusan jelenik meg. Azonban, mint minden más technikának, ennek is megvannak a negatív oldalai.

• Nem elég, ha egy gyerek ismeri a tényeket, tudnia kell alkalmazni azokat az életben, és használnia kell azokat. Ellenkező esetben minden információ, amit kap, csak szemét lesz a fejében.
• A baba agyának nagy terhelése negatív következményekkel járhat. mentális zavarok, hangulati ingadozások, étvágytalanság, kommunikációs problémák, fokozott szorongás, kiszolgáltatottság, érzékenység formájában.
• Szükséges, hogy a képzés megfeleljen a gyermek életkorának. Ha egy baba meglát egy kutyát, a képét a „kutya” szóhoz fogja társítani, és Doman szerint ezt a szót a kártyához fogja társítani. Például, ha egy csecsemő a valóságban látott egy zsiráfot vagy elefántot, előfordulhat, hogy egyszerűen nem ismeri fel őket.
• A gyermek passzivitása, a kreatív és konstruktív pillanatok hiánya a tanulásban. A gyermek nem tanul meg önállóan információkat találni, a kíváncsiság eltompul.
• A babának gyakorlatilag nincs ideje kommunikálni a barátaival vagy játszani. Nem fordítanak figyelmet az esztétikai, érzelmi, erkölcsi fejlődésre. A szülők sok időt töltenek az órákra való felkészüléssel: kártyákat készítenek, válogatnak, kiválasztják a megfelelőket, stb.
• Nem minden érzékszerv érintett. Nincs tapintási fejlődés, a szaglás és az ízlelőbimbók nem használják.
• A szavak memorizálása az olvasástanulás során. Ha a gyermek ismeretlen szavakkal találkozik a szövegben, nem fogja tudni elolvasni és megérteni az olvasottak jelentését.
• A módszertan szerint az olvasható szöveget képek bemutatásával kell kísérni. A gyermeknek a jövőben nehéz lesz megtanulnia az illusztrációk nélküli szövegek olvasását; Mindez oda vezethet, hogy a gyermek nem akar olyan dolgokat csinálni, amelyek nem érdekesek számára, vagy amelyekben nem jó.
• az aktív játéktevékenység hiánya, amelyben a gyermek a legkönnyebben tanul meg új információkat.

Következtetés

Glen Doman módszere nagyban segítheti a szülőket gyermekeik fejlődésében, sőt zsenik és csodagyerek nevelését is. azonban figyelembe kell venni a baba életkori képességeit, hozzáértően közelítse meg az osztályokat, kövesse figyelemmel a gyermek egészségi állapotát, és vegye figyelembe egyéni képességeit. A gyereket nem lehet rákényszeríteni, hogy tanuljon. A legjobb, ha az összetett órákat játékos formában vezetjük, és ne felejtsünk el dicsérni és jutalmazni minden eredményt, legyen az bármilyen kicsi is.

Tekintse meg a következő videót, amely felfedi Glen Doman technikájának jellemzőit.