Az iskolai felkészítő csoportban fontos a fejlődést elősegítő esztétikus környezet kialakítása kreatív potenciál gyerekeknek, lehetőséget biztosítva az önálló kreatív döntések meghozatalára. A kreativitásban a gyermek nemcsak tanul a minket körülvevő világot, hanem ő maga is megérti az övét belső világés a saját fantáziáid világa. A kollektív kreativitás mindkettőhöz megteremti a feltételeket egyéni munka, illetve a csapatmunkára, ahol mindenki megalkotja a maga kis remekét a közös érdekében kreatív ötlet. Pályázat a következő témában Ünnepi körtánc„termékeny platform a tanárban és a gyerekekben rejlő kreatív potenciál kiaknázására, ahol minden pedagógiai felfedezés választ találhat nyitott szívek gyermekek.

Pedagógiai irányelvek a foglalkozások szervezéséhez

IN előkészítő csoport A munka fő célja a gyerekek megismertetése a szépséggel, a szeretet és érdeklődés ápolása képzőművészet valamint a kreativitás, az esztétika, valamint a színérzék és a kompozíciós harmónia.

A rátétórákon a 6-7 éves gyerekek papírt vágnak ki és ragasztanak ki darabokat vagy egész figurákat. Fő művészi eszközökkel az alkalmazásban a kontúr színe és kifejezőereje. Jelentős hely veszi sziluett vágás. Érdekes, a vágási készségeket fejlesztő munka lehet a forma átvétele az életből.

Az óvodai csoportban fontossá válik a munka értékelésének folyamata. A tanárnak meg kell tanítania a gyerekeket, hogy figyeljenek a formára, színséma, figurák elrendezése, valamint cselekmény- és kompozíciós megoldások. Ezen kívül hasonló kreatív elemzés fejlődik elemző készség, beszéd, véleménynyilvánítás képessége, szemlélet. Minden leckét a gyermekek munkájának értékelésével kell befejezni a tanár vezető kérdései segítségével.

Felkészülés egy kollektív pályázati leckére az „Ünnepi körtánc” témában

Tematikus variációk

Az „Ünnepi körtánc” témájú pályázat széles távlatokat nyit a képzelet és a kreatív ötletek megnyilvánulására mind a tanár, mind a gyerekek számára. A leckét úgy lehet időzíteni, hogy egybeessen vele naptári ünnep : Gyereknap, Nap nemzeti egység . A pedagógiai találékonyság segít a tanárnak abban, hogy kitaláljaünnepi események , amelyek nem szerepelnek a naptárban: a tavasz beköszönte, az orosz viselet ünnepe, az orosz fészkelő babák ünnepe, a bolygó összes gyermekének egyesülésének ünnepe. Az ebben a témában benyújtott pályázat lehet kollektív vagy egyéni. Viszont kollektív kreativitás elősegíti az egységet gyermekcsoport

, a kognitív érdeklődés fejlesztése, valamint a közös kreatív ötlet és eredmény elérésének vágya.

Különböző technikák alkalmazása Az előkészítő csoportban a dekorációs technikák és a hagyományos és nem hagyományos applikációs technikák alkalmazása, illetve ezek kreatív kombinációja nehezíti a témával kapcsolatos munkát. A szinttől függően általános képzés gyerekek, a tanár korlátozhatja magát hagyományos technikák a képzelet, az inspiráció, a gyermekek tehetségének és kíváncsiságának fejlesztése a jövő remekei elkészítésében nem csak az applikáció órákon. A nem hagyományos technikák közül, amelyeket a tanár az „Ünnepi körtánc” témájú leckében használhat, a következők: quilling (kompozíciók készítése spirálban kavargó papírcsíkokból), vágás (dekorációs technikaként használható szimmetrikus ill sziluett rátét), rátét től hullámpapír vagy szövet.

Tervezési lehetőségek a körtánc alapjához

A körtánc gyermekművekből történő elrendezésének alapját a tanár előzetesen önállóan készíti el, ha az óra elején előzetes beszélgetés tárgya lesz, és a tanári terv szerint a gyerekeknek nem szabad tudniuk. a közelgő óra témájával kapcsolatban. Egy másik lehetőség lehet a gyerekekkel való közös munka. A tanár tud vonzani kis csoport 3-4 fős gyerekek együtt dolgozzanak a munkadarabon. Ez a fajta munka logikus folytatása lehet annak a témának, amelyet más osztályokban a gyerekekkel megvitattak, és a gyerekek tudják, hogy milyen leckére készülnek, és minek szentelik azt.

A gyermekművekből készült körtánc elhelyezésének alapja közvetlenül a lecke témájától függ. Példák a következő ötletek:

1. „A barátság körtánca” - a földgömb képe egy nagy papírlap közepén, és fiúk és lányok körtánca különböző országokban, V különböző jelmezek, különböző nemzetiségűek. A körtánc körül rajzelemeket adhat hozzá, és színes gyermekkezeket nyomtathat.
2. „Tavaszi kerek tánc” - a tavaszi lány képe élénkzöld napruhában, koszorú az elsőtől tavaszi virágok közepén egy nagy papírlap és egy körtánc díszített napruhás lányok. Kiegészíthető hullámpapírból készült virágokkal és pillangókkal.
3. „Orosz szépségek kerek tánca” - orosz nyírfák képe egy napsütéses napon (használhatja nem szokványos technikák rajz vagy rátét) és orosz sundresses lányok körtánca.
4. „Megjött a tél” - egy hóval borított karácsonyfa képe, világoskék színű papír közepén, és körülötte hóemberek kerek tánca zajlik. Vágó applikációs technikával készíthet hó a karácsonyfára.
5. Az „Arany ősz” egy őszi lány képe arany színű napruhában, a természet ajándékaival - levelekkel, bogyókkal - díszítve egy nagy papírlap közepén és sárga, narancssárga és piros napruhás lányok körtánca körül. , őszi motívumokkal díszítve vagy a gyerekek tervei szerint. A fennmaradó helyet a lehulló levelek segítségével díszítheti, beillesztve azokat különböző technikák rajzok vagy alkalmazások (például száraz levelek egy herbáriumból).

Javaslatok a felkészítő csoportban az „Ünnepi körtánc” témában leckéhez szükséges jegyzetek elkészítéséhez

Az óra elején a tanárnak néhány percet vesz igénybe az aktiválás kognitív tevékenység gyerekek, ami viszont hozzájárul a kialakulásához teljes kép tanulási feladat elvégzésére. Az óra témájától függően a tanár választ különféle anyagok gyerekekkel való beszélgetéshez. Motiváló kezdésként használhat vázlatokat, verseket, találós kérdéseket, beszélgetéseket az ünnepekről, didaktikai anyag, és azt is játéktechnológiák. Táncolhatsz körtáncot például oroszul felöltöztetett gyerekekkel népviselet vagy különböző nemzetek jelmezei. Használat zenei kíséret pozitív szerepet játszik a gyermekek észlelésében új téma, eredményes munkára ösztönzi őket, megmozgatja fantáziájukat: dalok szülőföldjükről, folklórművek, P.I. „Az évszakok” című zongoraciklus. Csajkovszkij, jelenetek zenei előadásokból.

Az órajegyzetek összeállításakor figyelni kell a tervezett munka sorrendjére és típusaira, és helyesen kell beosztani az időt az egyes oktatási szakaszokhoz:

1. Előmunka (3-5 perc)
2. Fő rész (17-20 perc)
3. Testnevelés perc (1-2 perc)
4. Utolsó rész (összefoglaló) (2-3 perc)

Ő. Mischuk. Pályázati lecke „Fogjunk össze, barátok!” témában.

Amikor a gyermek alkot, megismeri a világot.

Szervezeti oktatási tevékenység
A tevékenység típusa	Téma/Anyagok	Célok/A program tartalma
Alkalmazás	"A barátság körtánca" Anyagok. Díszített alap egy kollektív kompozícióhoz, színes papír, olló, ragasztó, ecsetek, földgömb.	Tanítsd meg a gyerekeket, hogy papírból vágjanak ki stilizált emberek sziluettjeit, fejlesszék az esztétikai érzékelést és a figurák egy kompozícióba rendezésének képességét (a földkerekség körül). Bővítse tudását a minket körülvevő világról: tisztázza a kontinensek fogalmát, különböző népek, barátság. Fejlessze a pontosságot és a kitartást.
Lecke szakasz	GCD tartalom
Előzetes munka	Vizsgálja meg a földgömböt, erősítse meg a kontinensekkel kapcsolatos ismereteit. Ne feledje, mely kontinensek felelnek meg a színeknek olimpiai gyűrűk. A különböző népekről és nemzetiségekről szóló ismeretek megszilárdítása.
Fő rész	Beszélgetés „Minden nemzetnek barátnak kell lennie” témában A tanár behozza a földgömböt, és megkérdezi a gyerekeket, hogy tudják-e, mi az. Gyerekek válaszai. Tisztázza, hogy ez a Föld bolygónk modellje, amelyen sok különböző nép él. Felolvas egy verset a Földről. Gyönyörű Föld bolygónk! Tengerek, óceánok, erdők és mezők, Szél és köd, eső és hó: Minden földi szeret téged! Hangulatos bolygónk a Föld. Itt minden a kényelemért van, itt minden a lakhatásért. A bolygót munkásemberek díszítették, Utak, kertek, városok építésével. Ó, milyen védtelen a Föld bolygó, Azok előtt, akik megosztják a hatalmat a világunkban, Készen áll a bolygó felrobbantására és elpusztítására - Közös, szeretett, egyetlen menedékünk. A baj az űrből eshet, És akkor véget ér az élet a bolygón. Mint egy kristálygömb, a bolygó is törékeny. Isten éltesse, jó kéz! A föld a mi bárkánk, hazánk, otthonunk, Amelyben te és én együtt élünk. Teremtsünk és teremtsünk jó dolgokat, És védd és szeresd a Földet, mint egy anyát! Panasyuk L. A tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy mi van a földgömbön kékkel, sárgával, zöld virágok(tengerek és óceánok, szárazföld, erdők). Tisztázza, hogy bolygónkon öt kontinens található, és felkéri a gyerekeket, hogy emlékezzenek a nevükre. Azt mondja, a világon sok olyan ország van, kicsik és nagyok, ahol különböző nemzetiségűek élnek, beszélnek különböző nyelveken, megvannak különböző hagyományokés a szokások, valamint a népviselet. Játék "Ki él ebben az országban" A tanár megnevezi az országot, a gyerekek a benne élőket. (Például Oroszország - oroszok). Tisztázzák, hogy minden nemzet különböző, de mindenkit a barátságnak és a tiszteletnek kell egyesítenie, nem szabad háborúknak vagy viszályoknak lenni. Emlékezz a barátságról szóló közmondásokra. A barátság nagy hatalom. Ne hagyd a barátodat szerencsétlenségben. A hűséges barát jobb, mint a drágakő. Egy kis barátság jobb, mint egy nagy veszekedés. Barát nélkül nehéz az élet. A tanár emlékezést javasol olimpiai szimbólum a népek barátsága. (olimpiai gyűrűk). Kérdezi a gyerekeket, mit jelent az öt egymásba fonódó gyűrű. (Öt kontinens). Európa - kék, Ázsia - sárga, Afrika - fekete, Ausztrália - zöld, Amerika - piros. A tanár azt mondja, hogy az olimpiai gyűrűk nemcsak a barátság és az összes sportoló találkozásának jelképei a Földön, hanem minden nép barátságának és egységének. Egy gyerek verset olvas a népek barátságáról. Ma, amikor annyi nemzet van a világon, És most vállvetve állunk egymás mellett, Nem játszhatsz az életekkel, mint egy lövöldözőben, Anélkül, hogy észrevenné valaki szívében a hóvihart. Természetesen mindannyian mások vagyunk kívülről, De ugyanaz a vér folyik az ereinkben, És újra a leghidegebb fagyokban, A bőrszín nem számít. Mindannyiunkban ugyanazok az érzések És a szív ugyanúgy dobog A lelkem nem lehet üres, Amikor mások segítségért kiáltanak. Igen, mások a hagyományaink és a hitünk, De nekünk ez a legfontosabb. A boldogság szféráját kell létrehozni a világban. Hogy mosoly jelenjen meg az arcodon. Felszólítom a bolygó minden emberét, Egyesüljetek, legyetek egy család. És az életben a fő válaszok mindenkinek, Találjuk meg, véget vetve az erkölcsi háborúnak! A tanár azt mondja, hogy ma egy baráti körtáncot rendeznek bolygónk minden gyermekének, ahol lányok és fiúk fognak egymás kezét és táncolják körbe a Földet. (Egy nagy papírlapot hoz, közepén egy földgömb). Ön és én öt színt választunk, például az olimpiai gyűrűk színeit, amelyek bolygónk különböző kontinenseiről származó gyerekek barátságát jelképezik. Az alkalmazás-végrehajtási séma leírása.
Testnevelési perc	Torna „Barátság menet” Én sétálok, te pedig sétálsz – egy, kettő, három. (A gyerekek a helyükön sétálnak.) Én énekelek és te énekelsz – egy, kettő, három. (A gyerekek két kézzel vezetnek, miközben állnak). Sétálunk és énekelünk – egy, kettő, három. (A gyerekek a helyükön sétálnak, kézen fogva.) Nagyon barátságosan élünk – egy, kettő, három. (A gyerekek a helyükön sétálnak és tapsolnak.)
Utolsó rész (összefoglaló)	Mondjuk el még egyszer, mi köt össze minden népet a Földön. (Barátság). Melyik legjobb módja barátságot mutatni? (Segítsen egy barátot, fogjon kezet barátaival és táncoljon körben, ami bolygónk forgását szimbolizálja). Nézzük meg az így kapott gyermekfigurákat, és emlékezzünk rá, mely kontinensekről érkeztek hozzánk, kézen fogva, hogy megmutassák, milyen fontos a barátság minden ember számára a Földön.

A pályázat végrehajtási eljárásának ismertetése

A tanárnak különös figyelmet kell fordítania az alkalmazás minden szakaszának elmagyarázására:

1. Üres a színestől téglalap alakú lap Hajtsa félbe úgy, hogy a színes oldala befelé nézzen. (1. ábra);
2. Egy egyszerű ceruzával rajzoljon egy körvonalat - használhat sablont - egy fiút vagy egy lányt ruhában. Ha a gyermekek felkészültsége elég magas, ez a szakasz elhagyható. (2. ábra);
3. Bal kezünkben tartjuk a munkadarabot, jobb kezünkkel pedig elkezdjük kivágni egy férfi sziluettjét. Az ollót egyenesen tartjuk, magunktól elfelé mutatva;
4. Kibontjuk a férfi kész alakját. (3. ábra);
5. Finoman kenjük szét a ragasztót, és a tanár irányításával ragasszuk fel az alaplapra a földgömböt. Minden gyerek rátapad a kis emberekre, hogy körtáncot táncoljanak.

Fotógaléria: sablonok rátéthez

A lap félbehajtása Egy férfi körvonala a lány és a fiú kivágásához

Az óra céljai: megszilárdítani a gyerekek barátságról alkotott elképzeléseit; ápolják a vágyat a baráti kapcsolatok iránt.

Feladatok:

1. tanítsa meg a gyerekeket a pozitív és negatív cselekvések igazságos értékelésére;
2. kapcsolja össze a barátságról szóló közmondások jelentését egy adott élethelyzettel;
3. aktiválja a gondolkodást és beszédtevékenység gyermekek.

Szókincsmunka: megszilárdítsa a személyes jellemzőket jelző szavak beszédhasználatát (barátságos, találékony, gondoskodó, vidám, szorgalmas) megszilárdítani az azonos tövű szavak alkotásának képességét, bevezetni a bók szót.

Előzetes munka: olvasás fikció, barátságról szóló közmondások megismerése, versek memorizálása, barátok arcának megrajzolása.

Felszereltség: levél, karton tégla otthonra, betűk, ragasztó, sziromlapok különböző színek; érzelem piktogramok.

A lecke menete:

Tanár-pszichológus: Sziasztok srácok!

Gyerekek: Sziasztok!

Pedagógus-pszichológus: Mondd el kérlek, ha reggel jössz az óvodába, hogyan szoktad köszönteni egymást?

Gyerekek: Beszélgessünk "Helló" , « Jó reggelt» , "Helló!"

Neveléspszichológus: Ma arra hívlak benneteket, hogy ne szavakkal, hanem testrészekkel köszöntsetek társaitokat. Amikor tapsolok, egyszer kezet fogsz. Két taps – érintse meg a könyökét. Három taps – nyomja egymásnak a hátát.

A játék indul "Köszönjünk" .

Tanár-pszichológus: Srácok! Valaki odadobta nekünk az ablakon,

Nézd meg a levelet.

Talán egy napsugár

Mi csiklandozza az arcunkat?

Talán egy veréb

Repülés közben ledobtad?

Szeretné tudni, hogy kitől származik a levél? Próbálj kitalálni ebből a dalból.

A Shapoklyak című dal szól.

Gyermekek: A levelet Shapoklyak küldte.

Tanár-pszichológus: Jól van, jól tippelted. Emlékszel, mi történt Shapoklyakkal?

Gyerekek: Igen, léggömbökön repült el.

Tanár-pszichológus: Nézzük, mit ír nekünk ez a hölgy.

A tanár-pszichológus felolvassa a levelet:

Helló, kedves srácok! Léggömbök elhozott a faludba. De még itt sem találok barátokat. És a barátság háza, amelyet Krokodil Gena és barátai építettek, messze elmaradt. Annyira szomorú és unatkozom egyedül, kérlek segíts barátokat találni. Soha többé nem leszek huncut vagy huncut. Viszlát, Shapoklyak.

Oktatási pszichológus: Hogyan segíthetünk Shapoklyakon?

Gyerekek: Hívjuk meg, hogy éljen velünk. Írjunk hirdetést. Építsük a Barátság házát.

Neveléspszichológus: Építsünk egy baráti házat, mint a hősök híres rajzfilmés meghívjuk Shapoklyakot, hogy éljen oda. De a házba a téglák különlegesek lesznek, akkor kapjuk meg

Végezzük el helyesen a feladatokat. Remélem megérti, hogy a munka nem olyan egyszerű, át kell mennünk hosszú út, és több feladatot is elvégezhet. Minden feladat egy tégla, és minden tégla a ház, a Barátság házának egy része.

1. feladat: Alkoss egy szót! A táblán előtted lévő betűkből szavakat kell készítened: r d u b a zh.

Tanár-pszichológus: Milyen szót kaptál?

"Elmezavar" - mi a barátság? ELŐADÁS

Neveléspszichológus: Mit gondol, hol kezdődik a barátság?

Gyerekek: Először találkoznunk kell veletek, és meg kell hívnunk, hogy látogassanak el.

Neveléspszichológus: Kivel lehet barátkozni?

Gyerekek: Olyannal, akit szeretsz. Azzal, aki megosztja veled. Valakivel, aki nem bánt téged.

Neveléspszichológus: Ön szerint lehetséges barátok nélkül élni?

Gyerekek: Barátok nélkül unalmas és nem érdekes. Nincs kivel beszélni vagy játszani.

Tanár-pszichológus: Boldogságban vagy bajban ismerik a barátokat?

Gyermekek: A barátok mindig segítenek a bajban.

Neveléspszichológus: Javaslom válaszolni néhány kérdésre / ld. bemutató tovább/

A gyerekek válaszolnak a kérdésekre

Tanár-pszichológus: Jó volt! Elvégezte az első feladatot. És lerakhatjuk a barátság házának első téglát.

Játék "Szócsaládok" . Közelednek a festőállványhoz. Rajta van egy fa rajza, melynek gyökereibe a szó be van írva "Barátság" .

Neveléspszichológus: Milyen szót őriz ez a fa? (a gyerek olvas). A szóban "barátság" vannak szavak - rokonok. Nevezzünk meg hozzá hasonló szavakat.

Gyermekek: Barát, haver, légy barát, barátságos, barátok, barátkozz.

Tanár-pszichológus: Jó volt! Elvégezte a második feladatot. És lerakhatjuk még egy téglát a barátság házából.

Tanár-pszichológus: Szeretnék egy másik játékot ajánlani neked "Egy világ barát nélkül" . Én kezdem a mondatokat, te pedig fejezed be őket:

• Egy világ barát nélkül nem lenne érdekes, mert...
• Egy barát nélkül egy világ sivár hely lenne, mert...
• Egy barát nélkül egy világ sötét hely lenne, mert...

Tanár-pszichológus: Leraktuk a barátság házának harmadik tégláját. Folytassuk tovább.

Tanár-pszichológus: És most barátok, szeretném tudni, hogy erős-e a barátságotok?

Játék "pókhálók" . Gyakorlat "Web kedves szavakat» .

Neveléspszichológus: Van "barátság labda" , amit továbbítok Polinának. A cérna szabad végét kétszer a mutatóujja köré tekeri, és az egyik srác felé gurítja a labdát, kísérve a mozgást. jókívánságokat vagy egy bók. Aki elfogadja a labdát, az a mutatóujja köré tekeri a cérnát és kedves szavakkal átadja a labdát egy másik gyereknek stb.

Oktatáspszichológus: Most nézze meg az általunk létrehozott kedves szavak hálóját. most milyen a hangulatod? Megváltozott? Melyik úton és miért?

Gyerekek: Vidám, vidám lett a hangulat, mert jó volt hallgatni a kedves szavakat.

Tanár-pszichológus: Kellemes volt ilyen szavakat mondani a barátaidnak?

Gyerekek: Igen, és jó volt kedves szavakat mondani a barátoknak.

Tanár-pszichológus: Leraktuk a barátság házának negyedik tégláját. Most mindannyian vidám hangulatban vagyunk, folytatódik a ház építése. De hogy szép legyen leendő otthonunk közelében, készítsünk néhány virágot. Ülj le az asztalhoz, vedd a szirmokat, és készíts minden virágot a sajátodra.

És teljesítették ezt a feladatot. Tegyük fel az ötödik téglát.

Testnevelési perc

Cél: oldja a fizikai feszültséget, gyűjtse össze a figyelmet, hogy továbblépjen a következő gyakorlatra.

Bemelegítő gyakorlat. "Teremok" . Időtartam 2 perc.

Van egy torony a tisztáson,

(Tenyér összecsukva "ház" )

Az ajtó zárva van

(Csukja be az ujjait egy zárba).

A kéményből füst jön

(Készítsen gyűrűket minden ujjáról egyenként)

A torony körül kerítés van

(Kezek maga előtt, ujjak széttárva).

Hogy ne kerüljön be tolvaj

(Kattintson felváltva mindegyik ujjára)

Kop-kop-kop, kop-kop-kop!

(ököllel kopogtat a tenyerén)

Nyiss!

(tárja szét a karját oldalra).

a barátod vagyok!

(Csukja össze a tenyerét a másikon)

Neveléspszichológus: Ahhoz, hogy megkapjuk ezt a téglát, emlékeznünk kell a barátságról szóló közmondásokra vagy versekre.

Példabeszédek:

• A veszekedés nem vezet jó dolgokhoz.
• Ha nincs barátod, keresd, de ha megtalálod, akkor vigyázz rá.
• Ne legyen száz rubeled, de legyen száz barátod.
• Egy mindenkiért, és mindenki egyért.
• Az ember barátok nélkül olyan, mint a fa gyökerek nélkül.
• Aki szeret hazudni, azt nem szabad barátnak venni.
• Jobb egy őszinte ellenség, mint egy áruló barát.
• Egymásba kapaszkodni azt jelenti, hogy nem félünk semmitől.
• A szükséget szenvedő barát valóban barát.
• Aki bajban hagyja barátját, maga is bajba kerül.
• A barátság nem a hízelgés, hanem az igazság és a becsület által erős.
• A barátság olyan, mint az üveg: ha összetöröd, nem tudod újra összerakni.
• Egy barát vitatkozik, de az ellenség egyetért.

Tanár-pszichológus: Jól van, sok közmondást ismer a barátságról! Lerakták a hatodik téglát.

Játék "Nézd meg a hangulatot" .

Tanár-pszichológus: Hogyan lehet megtudni az ember hangulatát? Így van, az arcba. Most mutatok képeket róla különböző személyek által. Kérem, válaszoljon, milyen érzelmet tükröz ez az arc? /szomorú, vidám, ijedt, meglepődött, dühös emberke/.

Játék "Egy, kettő, három... mutasd" …

Tanár-pszichológus: És most parancsokat adok neked. Például egy-kettő-három, mennyire féltem (meglepett, szomorú, dühös, boldog) mutasd meg. Félelmet, meglepetést, szomorúságot stb. kell mutatnia az arcán.

Neveléspszichológus: Ezt a feladatot teljesítettük, és itt a következő tégla.

Neveléspszichológus: Sokat tudsz a barátságról. Ideje felülvizsgálni a barátság szabályait, amelyeket az életben használsz. Ezeket a szabályokat felírtam a nap sugaraiba:

• Segíts egy barátnak; légy őszinte; engedni; ne félj bocsánatot kérni; ne légy durva; ne légy kapzsi; ne haragudj.

Neveléspszichológus: Mennyi nehéz feladatok befejeztük, mennyit tudsz a barátságról. Ez azt jelenti, hogy könnyen találhat barátokat, és hűséges és jó elvtárs lehet. Erőfeszítéseiteknek köszönhetően a Barátság Háza nagy és gyönyörű lett. De véleményem szerint hiányzik valami?

Gyerekek: Emberek. Zsilcov. Barátok.

Neveléspszichológus: Egyetértek veled. Barátokat kell elhelyezned a Barátság Házában.

A gyerekeket a Barátság Háza ablakaiban helyezik el

barátok előre elkészített megrajzolt arcai

Tanár-pszichológus: Csodálatos munkát végzett? Nézze meg, ahogy a Barátság Háza örömteli mosollyal világított és melegedett a barátságos szívek melegétől! És hogy szép legyen a háza közelében, ültessük el virágait!

A gyerekek rögzítik virágaikat "Hétvirágú virágok" (a tolerancia jelképe)

Az óra végén gyakorlat "Napsugár" .

A gyerekek előrenyújtott karral körben állnak, és csatlakoznak hozzájuk a kör közepére. Álljon csendben, próbálja úgy érezni magát, mint egy meleg napsugár.

Tanár-pszichológus: A leckénk véget ért. És befejezzük "Ellenőrzés" :

Mindannyian barátságos srácok vagyunk.

Óvodás gyerekek vagyunk.

Nem sértünk meg senkit.

Tudjuk, hogyan kell törődni.

Nem hagyunk senkit bajban.

Nem visszük el, kérni fogjuk.

Mindenki legyen jól

Örömteli és könnyű lesz!

Tanár-pszichológus: Viszlát srácok! Viszontlátásra!

Irodalom

1. Shipitsyna L.M., Zashchirinskaya O.V., Voronova A.P., Nilova T.A. A kommunikáció ABC-je: A gyermeki személyiség fejlesztése, a felnőttekkel és társaikkal való kommunikációs készségek fejlesztése. – „Gyermekkor – sajtó” , 2003.
2. Terv - program pedagógiai folyamatóvodában: Módszertani kézikönyv pedagógusok számára óvoda. Összeg. N.V. Goncharova és mások; szerkesztette FOR. Mihajlova. – Szentpétervár: „Gyermekkor – sajtó” , 2003.
3. Sorozat Demo anyag Mert frontális osztályok, Közmondások és szólások: illusztrációk – Kiadó LLC "Könyvbarát" , Moszkva.

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

„Tündérmese általános fejlesztésű óvoda”

FEJLESZTÉSI ÓRA ÖSSZEFOGLALÁSA

(IDŐS ÓVODÁSI KOR)

Elkészítve és megvalósítva:

Klyueva Oksana Vasziljevna,

oktatáspszichológus

A GCD kivonata

oktatási terület"Művészi és esztétikai fejlődés"

előkészítő csoport

Téma: " Csoportunk barátságfája»

Szoftveres feladatok:

• elképzel"barátság";
• tanítani az együttműködést, törődést, odafigyelést egymás iránt;
• erősítse a kéz rajzolásának képességét egyszerű ceruzával egy papírlapon óvatosan használjon ragasztót és ollót;
• felnevel baráti kapcsolatokat a munka során a tervezettet logikus befejezésig végrehajtani.

Anyag: egyszerű ceruzák, egy fatörzs egy whatman papírlapon, zöld papír, olló, ragasztó, szalvéták.

Szókincsmunka: barátság, kívánságok.

GCD lépés.

1. Szervezési pillanat.

A gyerekek félkörben állnak.

Pedagógus : Srácok, jó hangulatot kívánok nektek, és most ti is fogjátok egymás kezét és mosolyogjatok egymásra.

Pedagógus : Most kérem, foglaljon helyet.

1. Fő rész.

Pedagógus : És hogy te és én jól érezzük magunkat ma, te és én játszunk az ujjainkkal, és kívánunk nekik egészséget.

Ujjtorna.

Barátok a csoportunkban	az ujjak összekapcsolódnak
Lányok és fiúk	többször a kastélyba
Megbarátkozunk veled Kis ujjak. Egy, kettő, három, négy, öt	a kisujjból származó ujjak felváltva kapcsolódnak egymáshoz
Egy, kettő, három, négy, öt	Kezeket le, kezet
A nagylábujj meglátogatásakor, A nagylábujj meglátogatásakor, Egyenesen a házhoz jöttek Index és közép Névtelen és utolsó. Maga a kisujj egy kicsi, Megkopogtatta a küszöböt. Együtt az ujjak barátok, Nem tudnak egymás nélkül élni.	A gyerekek felváltva mutatják az ujjaikat.

Beszélgetés a következő témában: „Mi a „barátság?”

Pedagógus : Srácok, miről volt szó az ujjgyakorlatainkban?

Gyerekek: A barátságról

Pedagógus : szerinted mi a barátság?(gyerekek válaszai).

A barátság olyan szoros kapcsolat, amely kölcsönös bizalmon, szereteten és közös érdekeken alapul. A barátok soha nem veszekednek.

Játék „Igen! - Nem!"

Most pedig játsszunk játék: „igen-igen-igen”, „nem-nem-nem” . Felteszek neked kérdéseket, és te válaszolsz rájuk.„igen-igen-igen, vagy nem-nem-nem”. Figyeljen figyelmesen.

Erős barátok leszünk?	igen igen igen
Értékeljük a barátságunkat?	igen igen igen
Megtanulunk játszani?	igen igen igen
Segítsünk egy barátunknak?	igen igen igen
Fel kell bosszantani egy barátot?	nem nem nem
Mit szólnál egy mosolyhoz?	igen igen igen
Meg kell sértened egy barátodat?	nem nem nem
Igyunk teát a barátokkal?	igen igen igen
Erős barátok leszünk?	igen igen igen

Pedagógus : Jól sikerült! Figyelmesen hallgattál, és elvégezted a feladatot. Srácok, ma azt javaslom, hogy „neveljünk” egy barátságfát a csoportunkban. Ehhez szükségünk lesz a tenyerére és egy ilyen fatörzsre (előre elkészített vagy papírból ragasztott fatörzset mutat a tanár). Ceruza és zöld papír van az asztalodon, az a feladatod, hogy mindkét kezed nyomát nyomd, és ollóval vágd végig a kontúrt. Majd felragasztjuk őket a fánkra, a levéltenyéreidre. De először csináljunk egy baráti bemelegítést"Tenyér"

Testnevelési perc"Tenyér"

Íme a játékunk:

Egyik kezét tapsolja, másik kezét

Jobb, bal tenyér

Tapsolunk egy kicsit.

Aztán a bal tenyereddel

Hangosabbá tegye a tapsot

Fel a tenyérrel! Taps! Taps

Pofon-csapás a térdre

Most vergesd meg a vállam!

Verje meg magát az oldalára

Tapsolhatunk a hátunk mögött!

Tapsoljunk magunk előtt

A jobb oldalon – megtehetjük! A bal oldalon – megtehetjük!

És tegyük keresztbe a kezünket!

És megsimogatjuk magunkat.

Ez milyen szép.

1. Gyermekek önálló munkája.

Pedagógus : Most foglaljuk el a helyünket és kezdjük a munkát (A gyerekek önállóan végzik a munkát, az út során egyéni munkát végeznek).

Emlékeztetlek a ragasztási szabályokra: ragasszuk fel"Tenyér" kend fel olajruhára és csak önmagára"Tenyér" , óvatosan használjuk a ragasztót, anélkül, hogy mindent beszennyeznénk.

Összegezve.

Pedagógus: Szóval te és én nagyon „nőttünk”. gyönyörű fa- barátság. Ez „növekszik” a csoportunkban, és megmutatja, milyen barátságosak vagyunk.

Pedagógus: Szerintem érted, mi a barátság, és a barátságban a legfontosabb a mosoly, a tárgyalókészség, a kedvesség és a figyelmesség, az egymásnak való odaadás jó hangulat. Köszönöm srácok a munkájukat.

Akishina Natalia Alexandrovna

Feladatok: Folytassa a gyerekek megismertetését a „barátság”, „igaz barát” fogalmával;

Fejleszteni a gyermekekben a jó megteremtésének képességét, baráti kapcsolatokat egymással;

Bővítse a gyermekek kommunikációs képességeit, az emberi tulajdonságokat jelző főnevek mellékneveinek kiválasztásának képességét;

Figyelmes, érzékeny hozzáállás kialakítása másokkal szemben; a közmondások jelentésének megértésének és magyarázatának képessége;

Előrehalad: A gyerekek V. Shainsky „Erős barátság” című dalára lépnek be a terembe.

Pedagógus: Srácok, nézzétek, van egy virág a termünkben, de a mi virágunk egyáltalán nem szép, nincs elég szirmja. De elárulok egy titkot, ez nem egy közönséges virág, hanem egy varázslatos virág, és a Barátság segít virágozni. Egyetértesz a virág szépségének helyreállításával?

Gyerekek válaszai.

Most van az első teszt, amin át kell állnunk, és megtudjuk, milyen barátnak kell lennie egy barátnak, és játszunk a játékkal " Varázslatos virág"(a gyerekek virágot adnak át egymásnak, és nevezzék meg azokat a tulajdonságokat, amelyekkel egy barátnak rendelkeznie kell).

Pedagógus: Jól tetted, elvégezted a feladatot, és soha nem ismételted meg magad! Virágunknak pedig megvan az első szirmja.

Pedagógus: És most muszáj nehéz feladat! Emlékezned kell és el kell magyaráznod a barátságról szóló közmondásokat és mondásokat.

A gyerekek hívják: – Egy mindenkiért és mindenki egyért. "Egyedül a mezőn nem harcos" Erős barátság baltával nem lehet vágni”, „A fának erős a gyökere, de az embernek vannak barátai”, „Ne 100 rubel legyen, de 100 barátod legyen”, „A barát szükségben lévő barát” stb. .

Pedagógus: Srácok, sok közmondást ismersz a barátságról, és tudod, hogyan magyarázd el őket. Virágunknak pedig van még egy sziromja. Nos, most egy új feladat vár rád. És úgy hívják, hogy „A kedves szavak labdája”

A gyerekek körben állnak, felváltva mondanak kedves szavakat egymásnak, és zsinórból labdát csinálnak.

Pedagógus: Most nézd meg, milyen nagy labda van a kedves szavakból. milyen a hangulatod?

Gyermekek: A hangulat vidám, vidám, mert mindenki örömmel hallja a kedves szavakat.

Pedagógus: Élvezted, hogy ilyen szavakat mondtál a barátaidnak?

Gyermekek: Igen.

Pedagógus: Virágunkon most megjelent a harmadik szirom. Szintén örömmel hallgatta kedves szavait. Most nézze meg a képernyőt, és nézze meg az illusztrációkat, amelyekből ki kell találnia, hogy milyen munkáról van szó, és válaszoljon a kérdésekre.

A multimédiás installáción V. Oseeva „Három elvtárs”, „Kék levelek”, „A varázsszó” elbeszéléseinek illusztrációi jelennek meg.

Kérdések gyerekeknek:

Melyik barátságról szóló műre alkalmas az illusztráció?

Miért gondolod?

A hősök közül melyik cselekedett helyesen, barátságosan?

Melyik közmondás illik az egyes történetekhez?

Hogyan értékeli a hős tetteit?

Mit csinálnak az igazi barátok?

Akar valaki a barátjáról beszélni?

Válaszok és történetek gyerekektől.

Pedagógus: Remek munka srácok! Nagyon jól ismered a barátságról szóló történeteket. Nézd, a virágunknak van egy másik sziromja.

És most azt javaslom, hogy lazíts és melegedj fel.

A tanár szervezi dinamikus szünet, a gyerekek körben állnak.

- Jó napot kedves barátom (kézfogás)

Nézz körül (a fejünket egyik oldalról a másikra fordítjuk).

Itt vagy (rak jobb kéz a szomszéd vállán).

Itt vagyok (jobb kezünket a mellkasunkra tesszük).

Legyünk együtt (két kezünket tenyerünkkel szomszédunk kezéhez kötjük).

Élőben (tapssal)

Barátkozz (fogd össze tenyereddel).

Pedagógus: Szóval pihentünk. Ma sokat beszélgettünk a barátokról és a barátságról. Vannak barátaid?

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: Azt javaslom, hogy játsszon a „fejezze be a kifejezést” játékkal, mert ők is barátok veled, és kiválasztják a legjobb tulajdonságokat. Hallgassa meg a mondatot, és egészítse ki: „Azt hiszem, barátok velem, mert...”

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: Látod mennyit jó tulajdonságok barátságot hívtál. Nézze meg a „Barátság virágát”, kivirágzott, és gyönyörű megjelenésével gyönyörködtetünk. Ez azt mutatja, hogy tudjátok, hogyan legyetek igaz barátok. Vigyázz a barátaidra, és boldogabb életed lesz a világon! Arra kérlek, hogy állj körbe, fogd meg a kezét, és énekeld el a „Ha egy barátoddal utaznál” című dalt.

Cél: feltárjuk a „barátság” fogalmának lényegét, megmutatjuk, milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie egy igaz barátnak, milyen szerepet töltenek be a barátok az életünkben; kialakuljon a vágy, hogy másokkal barátkozzon.

Feladatok:

– megszilárdítani a „BARÁTSÁG” fogalmát a gyermekekben, és létrehozni a „Barátság fája” projektet;

– a kölcsönös segítségnyújtás készségeinek gyakorlása a megoldás során különféle problémák;

– elsajátíthatja az együttműködésben való munkavégzéshez szükséges készségeket;

- tanuljanak meg bízni egymásban.

Felszerelés : multimédiás projektor, dalok hangsávjai, színes ceruzák; a "Barátság fája" elrendezése. Képek (nap, felhő, virág), könyvkiállítás"Annyira jó, hogy barátság létezik a világon!"

1. Org. pillanat (A „A barátság mosollyal kezdődik” című dal szól.

Minden gyerek körbe gyűlt

A barátod vagyok, te pedig a barátom

Fogjuk meg szorosan a kezünket

És mosolyogjunk egymásra. (a gyerekek leülnek)

2. Motiváló.

– Egy példázatot szeretnék mondani. Hallgass és mondd: „Milyen problémával szembesült a hős?”

Példázat.

Magasan, magasan a hegyekben élt egy pásztor. Egy napon, egy viharos éjszakán hárman kopogtattak az ajtaján.

– Kicsi a kunyhóm, csak egy mehet be. ki vagy te? - kérdezte a pásztor.

- Mi vagyunk a barátság, a boldogság és a gazdagság. Kinek nyitod ki az ajtót – válassz magad!

– Mit gondol, kit választott a pásztor?

A pásztor a barátságot választotta. Jött a barátság, jött a boldogság, és megjelent a gazdagság.

A barátság mindig a fő csoda,

Száz felfedezés a jelenre,

És minden baj nem probléma,

Ha igazi barátaid vannak a közelben!

- Srácok, emlékezz a mesére egy kis hajtásról és egy öreg fáról.

– Mi volt a különleges ebben a fában? Így van, minden tavasszal a természet törvénye szerint levelek jelentek meg rajta, de soha nem virágzott.

– Mi történt a fával a mese végén?

- Miért virágzott a fa?

- Nézd, az irodánkban is megjelent egy fa, és az sem virágzik, mint a mesebeli fa. Biztos vagyok benne, hogy ma már nincsenek barátai.

- Srácok, azt akarjátok, hogy virágozzon a fa? Akkor ma ennek a fának lesz a barátja, de ehhez meg kell fejtenie a barátság titkait, és minden megfejtett titok gyönyörű ruhát kölcsönöz a fának.

- Szóval elérkeztünk utolsó szakasza a miénk közös projekt– szimbólum alkotása osztályunk számára.

3. Cél kitűzése.

– Tehát mi a mai óránk célja?

– Célunk eléréséhez számos problémát meg kellett oldanunk. Emlékezzünk rájuk.

1. Tanulmányozza a témával kapcsolatos irodalmat.

2. Tanulj meg egy dalt a barátságról.

3. Tudja meg, mit jelent a „barátság” szó.

4. Keress közmondásokat a barátságról.

5. Képzeld el, milyennek kell lennie egy barátnak.

6. Emlékezz a barátságról szóló rajzfilmekre.

7. Fogalmazd meg a barátság törvényeit!

4. Főszínpad.

- Mi a barátság?

– A barátság olyan szoros kapcsolat, amely kölcsönös bizalmon, szereteten és közös érdekeken alapul. Ezt a magyarázatot a „barátság” szóra adják Ozhegov szótárában.

A) „Találj magadhoz hasonlót” játék.

1. lépés: A tanulók körben állnak. Mindegyiknek van egy-egy kép a hátára erősítve (nap, felhő, virág).

2. lépés: A tanár feladatot ad a gyerekeknek: Anélkül, hogy beszélnének egymással, keressenek valakit, mint te, fogd meg a kezed és foglald el a helyed az asztaloknál.

3. lépés: A gyerekek határozzák meg, melyik asztalhoz ülnek.

– Milyen nehézségeket tapasztalt a gyakorlat során?

– Kibírnád segítség és támogatás nélkül?

B) Relaxációs gyakorlat

- Fogja meg a kezét, csukja be a szemét. Érezd, ahogy kezed melege átárad mindannyiótokra. Nyugodtan és jól érzed magad együtt. Nyújtsa ki a karját, lélegezzen be, és nyissa ki a szemét háromig számolva.

B) Csoportos munka. Minden csoport saját feladatot kap.

1 csoport

Egészítse ki a barátságról szóló közmondásokat!

1. Ne legyen száz rubeled, de legyen... (száz barátod).

2. Az ember barátok nélkül olyan, mint a fa... (gyökerek nélkül).

3. Keress egy barátot, és megtalálod... (vigyázz magadra).

4. A barátság olyan, mint az üveg: összetöröd... (nem rakod vissza).

5. Ismerős egy barát ... (bajban).

6. Barát nélkül az életben...(szoros).

2. csoport

– Sok rajzfilmet nézel.

– Nevezze meg barátait a rajzfilmekből.

3 csoport

– Gondolj bele, milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie egy igaz barátnak?

Dühös, becsületes, irigy, jóindulatú, társaságkedvelő, rokonszenves, mohó, kérkedő, udvarias, hűséges, kedves, durva.

- Srácok, milyen szavakat választottatok? (diákok érvelése)

– Milyen szavakat nem választottál a fához? Miért?

- Vannak igazi barátaid? Mesélj róluk.

D) A „Barátság fája” projekt elkészítése: (zene „Barbarika”)

– Nézd meg a táblát, mennyi kedves szó jutott eszünkbe a barátságról.

- Szép volt, mindannyian teljesítetted a feladatokat. És most te és én feldíszítjük a „Barátság fáját”. Most meg kell készítenie a kézlenyomatait. Le kell írniuk azokat a karaktertulajdonságokat, amelyekkel az igazi barátok rendelkeznek.

– A Barátság Fájánkat tekintve próbáld kifejleszteni magadban ezeket a tulajdonságokat, és soha nem veszítesz el barátokat. Legyenek kedvesek, barátságosak, érzékenyek, udvariasak egymással.

- És ahhoz, hogy a barátság erős legyen, be kell tartania a barátság törvényeit.

1. Egy mindenkiért és mindenki egyért.

2. Tiszteljük egymást és segítsük egymást.

3. Örvendj a barátaiddal.

4. Ne sértsd meg a barátaidat és a körülötted lévőket.

5. Ne hagyd bajban a barátaidat, ne hagyd cserben, ne áruld el, ne csapd be őket, ne szegd meg az ígéreteidet.

6. Vigyázz a barátaidra, mert könnyű elveszíteni egy barátot. régi barát jobb mint az új kettő.

5. Visszaverődés.

– Elértük a célunkat?

– Srácok, mi volt a legfontosabb mindannyiótoknak az órán?

Számomra az volt a legfontosabb...

Egészítsd ki a mondatokat:

– « Igaz barát- ez az..."

"A barátok mindig..."

- Olyan emberekkel tudok barátkozni, akik...