GBOU Moszkva "967-es iskola"

6. számú szerkezeti egység (2575. sz. óvoda)

„Kirándulás az ökológiai ösvényen” című környezetvédelmi óra kivonata

(felkészítő csoport – 6-7 év)

Felkészítő: 41. számú csoport tanítója

Jumanova Valentina Aleksandrovna

Moszkva, 2015

Cél: A gyerekek megismertetése az ökológiai ösvényekkel. A fákkal kapcsolatos ismeretek formálása (mi a közös bennük, mik a különbségek, stb.)

Feladatok:

1. A környezetkultúra alapjainak kialakítása.

2. Ismertesse meg a gyerekekkel az ökológiai ösvényen található növényvilággal és műszerekkel kapcsolatos új ismereteket.

3. A környezet iránti gondoskodó és tudatos hozzáállás kialakítása. A természet iránti érdeklődés kialakítása.

4. A gyermekek „tűlevelű” és lombos fákkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása és bővítése.

Tanuljon meg lombos fákat rajzolni, közvetítve a törzs és a korona szerkezetének jellemzőit (nyír, tölgy, fűz, nyárfa) tanulja meg a falevelek rajzolását különböző módon: merítéssel vagy foltokkal (kefe hegyével);

Fejleszti a rajz technikai készségeit. Fejlessze a vizuális készségeket, és fejlessze azt a képességet, hogy kifejező képeket készítsen különféle médiák segítségével.

Előzetes munka.Kirándulás az ökológiai ösvényen. Fák képeit nézegetve. Ismerkedés I. Shishkin, V. Vasnetsov, I. Levitan, A. Vasziljev festményeinek reprodukcióival. Színezett papírlapok.

Anyagok, eszközök, felszerelések.

"Dunno" baba, 2 kosár tobozok, falevelek gyűjtésére.

A gyerekeknek színezett papírlapjaik vannak, amelyeket előző nap akvarellel festettek le: a lap egyharmadát a föld (fű), kétharmadát az ég foglalja el a horizontig, esti naplemente vagy napkelte színeivel festve; gouache festékek, különböző méretű, puha és sörtéjű ecsetek, vizes tégelyek, vászon- és papírszalvéták, festőállvány, a tanár által készített, befejezetlen rajzok a rajztechnikák bemutatására (nyír, tölgy, fűz, nyárfa). I. Levitan „Birch Grove” című festményének reprodukciója.

A kirándulás menete:

Srácok, Dunno eljött hozzánk ma. Megtudta, hogy kirándulni megyünk, és velünk akart jönni, hogy megmutassuk neki az ökológiai ösvényt.

Megközelítettük az óvodánk területén található ökológiai ösvényt. Az ökológiai ösvény olyan hely, ahol megfigyeljük és védjük a természetet. Mondd, milyen fák vannak az ösvényen?(luc és fenyő)

- Igaz, ezek luc- és fenyőfák. Melyik fa magasabb?(fenyő)

Miben hasonlítanak ezek a fák és miben különböznek egymástól?(a fenyő a lucfenyőhöz hasonlóan mindig zöld, tűleveles is van, csak hosszabb).

- Mi a neve a fenyő- és lucfenyőleveleknek?(Tűk.)

A luc és a fenyő tűlevelű fák.

Milyen állatra hasonlítanak ezek a fák? Mi a hasonlóságuk?

(A sündisznónak tűi vannak.)

- Igen, a lucfenyő úgy néz ki, mint egy sündisznó: sün - tűlevelű fenyő - is. Ki ismeri a tűlevelű fákkal kapcsolatos rejtvényeket?

Milyen lány ez?

Se varrónő, se kézműves,

Ő maga nem varr semmit,

És tűben egész évben.

(Karácsonyfa)

Télen és nyáron azonos színben

(Karácsonyfa)

Ezekről a fákról szeretnék mesélni.

Lucfenyő

A botanikusok a lucfenyőt „matematikai fának” nevezik. Miért gondolod?(a luc úgy néz ki, mint egy piramis)

Mert ennek a fának a körvonalai gyönyörűek és geometriailag helyesek. A lucfenyő ágai, más néven „mancsok”, felfelé hajlottak. Van egy olyan feltételezés, hogy a házak és templomok teteje Japánban, Kínában és Koreában a luckoronák másolata.

A fenyő tűi 4-8 évig maradnak a fán, a városban - 3-4 évig. A tűk fokozatosan és észrevétlenül esnek le. A fa akár 300 évig is él, néha 500 évig vagy még tovább. Csak magvakkal szaporodik. Hol vannak a lucfenyő magjai?(Kúpokban.)

A lucfenyő magját szeretik a mókusok, egerek, harkályok, pintyek és keresztcsőrűek. A keresztcsőrű fiókák télen kelnek ki, szüleik pedig a madár gyomrában kissé megemésztett fenyőtűvel etetik őket ilyen péppel. És ettől az ételtől a csibék egészségesek.

A kis madarak tüskés lucfenyőágakba bújnak el ragadozó társaik elől. A fenyők tövében pedig sok gomba nő.

A lucfenyőt az „ipar királynőjének” nevezik. Hajók és házak épülnek belőle. Ezért szokták mondani: "Bár lucfenyő a kunyhó, a szív egészséges."

A lucfenyőből tanninokat, papírt, kartont, fát, műselymet, rétegelt lemezt, távíróoszlopot, bútorokat és hangszereket (hegedűt, hárfát) készítenek. A legjobb hegedűk olyan fákból készültek, amelyekbe villám csapott. A lucfenyőből vitaminokat és olajokat is nyernek.

Nézd, mi van a lucfenyő mellett. Ennek az eszköznek a neve fel van írva a címkére.(Barométer)

- Talán van aki tudja, hogy mire való?(napos és esős időjárás meghatározásához)

- Vannak barométerek, amelyeket gyárban gyártanak. Segítségükkel meghatározható az időjárás. A barométerünk pedig egy hosszú, lapos fatábla. Mi van ráírva?(0,+, - )

- Ügyeljen a lucfenyő ágának hegyére, amelyjelet mutat?(+)

- Most képzeld el, ha esik az eső, a cseppjei a lucfenyő ágaira szállnak. És ha sok a csepp, mi lesz a gallyal?(A cseppek súlya miatt csökkenni fog.)

- És akkor milyen jelet fog mutatni az ág?(-)

- Jobbra. És ha kisüt a nap és ragyogóan süt, mi lesz az esőcseppekkel a lucfenyőkön?(Elpárolognak.)

Mi lesz akkor a fiókkal?(Fel fog állni.) (0)

De a nap sokáig süt, majd a fenti ág még magasabbra emelkedik, és a „+” jelet mutatja. Tehát egy lucfenyő ágra nézve meghatározhatja a levegő páratartalmát és az időjárást.

Most beszéljünk egy másik tűlevelű fáról, amely az ökológiai ösvényen áll.

Fenyő

Ennek a fának 20 faja van. Minden fa az északi féltekén nő. A fenyő 4000 évig él, 250 évesen eléri a 30 méteres magasságot. A fenyő hatalmas szerepet játszik az emberi életben. Hajófenyők nőnek a Krímben. Szerinted miért hívják így?(Gyermekek feltételezései.)

A hajókat ilyen fenyőkből építik. A bútorok is fenyőből készülnek. 70 iparágban is használják. A vanillint fenyőből, a lekvárt pedig fiatal tobozokból cukorral készítik. Papír, festék, lakk, műanyag, gyanta, parfüm és C-vitamin készítésére használják. A fenyőfák alatt különféle gombák nőnek, köztük a gombászok által kedvelt vargánya.

A fenyőt egészségügyi és higiéniai fának nevezik. Illata elpusztítja a baktériumokat és a tuberkulózisbacillust. Ezért fenyvesekben szanatóriumokat építenek a tuberkulózisos betegek számára. A fenyőgyanta erősíti az ínyt és a fogakat. A fenyőkoncentrátum pedig tűlevelekből készül a nyugtató fürdőkhöz. Ilyen a gyógyfa (a gyerekek megérintik és megszagolják a különböző fák törzsét és kérgét)

Szabadtéri játék „Ki tud gyorsabban ütni”

Fiúk és lányok kapnak egy-egy kosarat, és kérik, hogy gyűjtsenek tobozokat: lányok - lucfenyő, fiúk - fenyő

Ki csinálja meg gyorsabban? Ezután jön a kúpok számlálása.

Nézd, mi van az utunkban?(Csikk.)

- A tuskó egy fatörzs maradványa. Milyen fa nőtt itt?(Gyermekek feltételezései.)

- Hogyan állapítottad meg, hogy milyen fa?(Egy fa kérgére.)

Mi van a fatönkön, kérdezed? Próbáljuk meg közösen kitalálni.

(csapadékmérő)

- Ez is egy készülék. miből készült?(Átlátszó műanyag palackból.)

- Mi van ráírva?(Szaggatott vonalak és számok.)

- Mi van a készülék alján?(Víz)

- Mi jön ránk a légkörből, kivéve az esőt?(hó, jégeső)

- Hogy lehet egy szóval nevezni esőt, havat, jégesőt?(Csapadék)

Miért van szükség egy ilyen készülékre?(hogy megtudja, mennyi eső esett)

Ennek az egyszerű eszköznek a segítségével meghatározhatja. Mennyi eső esett egy nap, hét, hónap stb.

- Minek neveznéd?(Csapadékmérő)

Nézz fel. Egy másik készülék van előtted. Tudod, hogy hívják?(Lapát)

Szerinted mire való?(A szélirány meghatározásához) Műszer tű igazolja a szél irányát, és a készülék alján található betűket

segít meghatározni, hogy milyen irányú szél fúj az oldalakon horizont.

- Határozzuk meg, melyik szél fúj.(A meghatározás folyamatban van.)

- Milyen eszközök vannak az ökológiai nyomvonalon?(Barométer, csapadékmérő, szélkakas)

mire valók?(Barométer – az időjárás meghatározásához.)

(Csapadékmérő – a lehullott csapadék meghatározásához)

(a szélkakas – a szélirány meghatározásához)

- Milyen fák nőnek még az ökológiai ösvényen?(Nyár, nyárfa, tölgy, nyír stb.)

Ezeknek a fáknak nincs tűlevelük, de levelük van.

Minek lehet őket nevezni?(lombos fák)

Srácok, minden fát durván fel lehet osztani: tűlevelű fák: olyanok, amelyeknek levele helyett tű van, például: lucfenyő, fenyő, cédrus lombos fák: amelyek levelesek, nyír, tölgy, nyárfa, nyár stb.

Nyárfa

A nyárfa magas, zöld törzsű, oldalról enyhén összenyomott nyárfalevelek lógnak le, ezért a levelek nagyon mozgékonyak: még enyhe széllökések esetén is remegnek. A nyárfákat gyakrabban ültetik, mint más fákat a városokban, mert tökéletesen megtisztítják a levegőt a portól és a koromtól, és több oxigént bocsátanak ki a légkörbe, mint más fák. Egy nyárfa három hársfát, négy fenyőfát és hét lucfenyőt terem. Nem szeszélyesek és gyorsan nőnek.

Tölgy

A tölgy nagy lombhullató fa, erős fával, erőteljes sátor alakú koronával és mély gyökérrendszerrel. Vastag ráncos törzs vastag ágakkal, a tölgy levelei bőrszerűek, hosszúkásak, legfeljebb 15 hosszúak, felül fényesek, sötétzöldek, alul világosabbak. A tölgy gyümölcsei - makk - kora ősszel érnek. A tölgyek körülbelül ezer évig élnek.

Aspen

Az aspen egy lombhullató fa, lekerekített koronával, egyenes zöldes sima törzsű és sárgásfehér koronával. A magas, karcsú nyárfák nagyon szépek. A levelek megremegnek a magas csúcsokon a legcsendesebb szélcsendes napon is. Úgy tűnik, a nyárkák beszélnek egymással.

A nyárfa levelei zöldek, szélei mentén szaggatottak, hosszú levélnyéleken. A virágok kicsik, függő fülbevalókba gyűjtve.

Nyír

A nyír fehér kérgéről kapta a nevét. A nyírfalevelek széle szaggatott. Kora tavasszal, virágzáskor a nyírfa ágairól hosszú sárgás barkák lógnak le.A nyír nagyon kedves fa, erőt ad az embernek. Nagyon finom a tavasszal gyűjtött nyírbimbóból és nyírnedvből készült tea.

Fűzfa

Nagy fa, 20-25 m magas, erőteljes törzsével, repedezett, szürke kéreggel borítva. A fiatal ágak nagyon lenyűgözőek, vékonyak, lelógóak és ezüstösen serdülő végei. A levelek váltakozóak, hosszúkásak, legfeljebb 15 cm hosszúak: fűz - fehér ezüstfűz, vörös fűz, fűz és szőlő. A fűzfát ősidők óta nagyra értékelték a korai gyógyuló fűzméz, a virágok, amelyekből sebek és tályogok kezelésére készítenek gyógyszereket, a rugalmas fűzfaágak pedig kiváló anyag a kosarak, dobozok fonásához.

Hársfa

A hárs a hársfélék családjába tartozik. Lombhullató fa, fekete, repedező kéreggel, szétterülő koronával. A hársfa virágai sárgásfehérek és illatosak. Egészséges hársfa teát főznek belőlük. Ez a fa június végén - július elején virágzik.

A tanár emlékezteti a gyerekeket, hogy a fa kérge a fa ruhája, amely megvédi a hidegtől.

Az év bármely szakában jó gyönyörködni a fákban, jó itt pihenni tavasszal, amikor a fák kieresztik a leveleiket, virágoznak, és hallani a madarak énekét. Egy forró napon csendes és fűszernövények illata van. Ősszel a lombozat minden árnyalata látható, a sárgától és a sárga-zöldtől a bíborig. Télen a csupasz fákon a cinegék, süvöltők és viaszszárnyak fényes tollazata azonnal megragadja a tekintetet.

Azt javaslom, hogy játsszon a játékkal.

Didaktikus játék "Melyik fáról van a levél"

A tanár megmutat a gyerekeknek egy levelet, és fel kell szaladniuk, és meg kell érinteniük azt a fát, amelyről a levél leszakadt.

Srácok, Dunno szeretné megköszönni az érdekes kirándulást. És kéri, hogy rajzoljon gyönyörű képeket „Fák a parkunkban”. Rajzoljunk! Igen!

Rajzlecke „Fák a mi parkunkban”

A tanár több tájképet jelenít meg a festőállványon. Srácok, nézzétek meg figyelmesen ezeket a képeket.

Már megismerkedtünk I. Shishkin, V. Vasnetsov, I. Levitan, A. Vasziljev festményeinek reprodukcióival. - szerették a természetet rajzolni. Nagyon szép vagy egyébként érdekes vagy emlékezetes helyeket választottak, maguk is megcsodálták és gyönyörű képeket rajzolva osztották meg velünk örömüket. Ezek a festmények ma múzeumokban lógnak, és bárki eljöhet vagy akár messziről is eljöhet megnézni őket.

Srácok, nézzétek meg I. Levitan „Birch Grove” című festményét

Mi látható a képen?(erdő)

Melyik évszakot ábrázolta a művész?(nyári)

Melyik napszakban?(nap)

Hogyan tippeltél erről?(A fáknak zöld levelei vannak, és süt a nap)

Milyen erdő ez? (Birch Grove)

Milyen a hangulat egy ilyen erdőben?(Vidám, vidám)
Előttünk egy nyírerdő sarkának képe egy ragyogó napsütéses napon. A művész tökéletesen átadja a napfény mozgását a fehér nyírfatörzseken, a zöld fű és a falevelek árnyalatainak játékát, a fehér és lilás-kék virágok csillogásának ragyogását a fűben. A fény és az árnyék játéka a képet élénksé, vibrálóvá teszi, és „hangulatot” teremt.

A nyírfák végtelenül boldogok az élettel, sőt nekünk úgy tűnik, hogy vidáman mosolyognak a napra és a fűre. Minden virágzik körülötte, az öröm érzését és az életenergiában való részvételt sugározva. A néző mintha egy illatos, napsütötte erdő közepén találná magát, susogó zöld nyírfák lombkorona alatt. A képet mintha átjárná a nap, varázslatos smaragd fényt sugározna.

A „Birch Grove” vásznat sok ember nemzedéke szereti, és mi őshonos természetünk nemzeti képének tekintjük.

Nyír szokatlanul szép fa, sok dalt és verset szentelnek neki. Nem meglepő, hogy Levitan a nyírliget festői szegletében gyönyörködve úgy döntött, hogy a nyírfa fehér törzsét, a zöld lombozatot és a fák alatti ragyogó füvet áthelyezi vászonra.

De még az igazi művészek sem tanultak meg azonnal festeni. Sokáig tanultak, és minden nap sokat rajzoltak, és még amikor művészek lettek, minden festményhez először vázlatokat írtak - kis vázlatokat ceruzával vagy szénnel, hogy jobban megértsék, mi ez vagy az a fa, ez vagy az. az objektum úgy néz ki.

Tehát ma vázlatokat készítünk - egyedi fákat rajzolunk - nyír és tölgy, fűz és nyárfa, hogy jobban megismerjük, hogyan néznek ki, és megtanulják, hogyan kell rajzolni, hogy mindenki azonnal megtudja, milyen fákról van szó.

A tanár fák (nyír, tölgy, nyárfa, fűz stb.) képeit mutatja a gyerekeknek.

Srácok, miben hasonlítanak a fák?(Minden fának van törzse, ágai, levelei)

Miben különböznek egymástól?(A törzs magassága és vastagsága, a levelek mérete és alakja szerint stb.)

Így van, a fák különböznek egymástól a törzs alakjában és vastagságában, az ágak vastagságában, a korona alakjában, színében stb.

Rejtély:

Az orosz szépség egy tisztáson áll

Zöld sálban, fehér napruhában

(nyír)

A nyírfa törzse fehér, fekete foltokkal, az ágak a törzstől felfelé nőnek, de aztán simán lekerekednek. A levelek széle mentén fogazott. A nyírfa koronája egy hosszúkás háromszögre hasonlít (a tanár körbeveszi a fa koronáját)

A szikla fölött áll

Hatalmas hős:

A vállak szétterültek

Kitárta a karját.

(tölgy)

A tölgy törzse vastag ráncos, vastag ágakkal, erőteljes sátor alakú koronával, a tölgy rügyei az ágak csúcsán több darabban helyezkednek el, a levelek hosszúkásak és sötétzöldek (a tanár körbeveszi a koronát fa)

Senki sem ijeszti meg

És egész testében remeg

(nyárfa)

A nyárfa törzse sima, szürkészöld. A nyárfa levelei különlegesek, hajlékony lapított szárra tapadnak, egy kis szellő fúj, és a levelek egymásnak koppannak. Az éles bimbók pedig szürkék. Lekerekített koronával.

A tavasz még nem varrt

Erdők, rétek ingek,

Csak a fűz virágozta ki göndör bárányait.

A fűznek sima ezüst törzse van, hajlékony ágai keskeny, hosszúkás levelekkel díszítettek. Március-áprilisban gömbölyded rügyek jelentek meg a fűzfaágakon, ledobta róluk a sapkákat, a fülbevalók pedig élénksárgák lettek, csirkéknek látszottak. A fűz koronája szétterül (a tanító körözi a fa koronáját).

Srácok, ti ​​már tudjátok, hogyan kell fákat rajzolni. És ma különböző fákat fog rajzolni, amelyeket választott.

(A gyerekek tetszés szerint rajzolnak fákat)

Azt már tudod, hogy a fatörzset és az ágakat különböző technikákkal rajzolják: Megrajzoljuk a törzset az összes kupacjával együttecsetek: a festést a fej tetejétől kezdjük, az ecset hegyével, mert vékony a teteje; és lefelé a törzs megvastagodik, fokozatosan nyomjuk az ecsetet, és a legalul nyomjuk az ecsetet, ahogy csak tudjuk).

Rajzoljunk ráncos törzset a tölgyfára.

A nyírnak fehér törzse van, a törzs oldalán fekete vonalakkal.

A fűznek sima ezüst törzse van.

Az Aspen törzse sima szürkés-zöld.

Nagy ágak nyúlnak ki a törzsből, úgy rajzolunk, hogy az ecsetet nem nagyon nyomjuk, csak 4-5 van belőlük, mind felfelé néz. És vékonyak - a hegyével rajzolunk.

A nyírágak, más fákhoz hasonlóan, felfelé nőnek, de aztán simán kerekednek és leesnek. Rajzoljunk vékony, ívelt, lelógó fűzfaágakat. A tölgynek vastag törzse van, vastag ágai felfelé nőnek. A nyárfaágak felfelé nőnek.

A fák leveleit és virágait utoljára kell festeni. Ezzel megkíméli Önt az ecset felesleges öblítésétől.

Testnevelés óra: „Fák”

Kiinduló helyzet: tegye a kezét maga elé, tenyerével maga felé. Az ujjak széttárva és feszültek. A gyakorlat elvégzése után rázza meg a kezét.

Van egy fa a mezőn,

A szél mozgatja az ágakat.

(Lengesse a karjukat egyik oldalról a másikra.)

A szél az arcunkba fúj

(Integetnek a kezükkel az arcukba)

A fa megingott!

(Fel a karokkal, dönts egyik oldalról a másikra.)

Folytatjuk a levelek rajzolását: (A tanár megmutatja a levélrajzolás technikáját).

Jobb, ha a tölgy lombozatát függőleges vonásokkal ábrázolja puha ecsettel, sötétzöld és világoszöld festékekkel.

Ezután kemény ecsettel függőlegesen húzza meg a nyírfa lombját.

Először bemutatjuk, hogyan rajzoljunk festéket, távolítsuk el a felesleges festéket egy papírszalvétáról, és mozdulatokkal, függőlegesen tartva az ecsetet a papírra, rajzoljunk lombozatot úgy, hogy a vonások között rések láthatóak legyenek. Fűzfaleveleket festünk vékony puha ecsettel stb.

Amikor a munka a végéhez közeledik, a tanár azt tanácsolja, hogy készítsen olyan kiegészítéseket, amelyek érdekesebbé teszik a rajzokat.

Óra után: „Fák a mi parkunkban” expressz kiállítás megtervezése. Dunno megköszönte a srácok erőfeszítéseit és munkáját.

Név:
Jelölés:Óvoda, Órajegyzetek, GCD, ökológia, idősebb csoport

Beosztás: tanár
Munkavégzés helye: MBDOU No. 1 “Zvezdochka”
Helyszín: Kemerovo régió, Berezovsky város, Kirova utca 7a

Óra összefoglalója „Utazás ökológiai ösvényen”

Szoftveres feladatok:

1.A gyermekek ökológiai ismereteinek bővítése, pontosítása, feltöltése, a természeti tárgyak és az ember kapcsolatának feltárása az erdőben való sajátos viselkedési szabályok alapján.

2. Alakítsa ki a válaszadási vágyat teljes, gyakori mondatokban.

3. Nevelje a természet iránti szeretetet és tiszteletet.

Az óra menete: A tanár beszámol arról, hogy az öreg erdei ember meghívott minket, hogy látogassuk meg.

Pedagógus: - Srácok, tudjátok, hogyan kell viselkedni az erdőben? Ezt most ellenőrizzük. (d.i. „Találd ki a szabályt.” Induljunk el. Három út áll előttünk (pókhálóval, hangyabolyal, fészekkel). A gyerekek kiválasztják a kívánt utat és megindokolják választásukat.

- Itt vagyunk az erdőben. Miért nem találkozik velünk az öreg, az erdei fiú? Hívjuk. Nem válaszol, valaminek történnie kellett. Nézd, találtam egy táskát és egy cetlit. „Kedves srácok, vártalak titeket, szerettem volna veletek sétálni az erdőben, hallgatni a madarak énekét. De orvvadászok jöttek be az erdőbe, betettek egy zacskóba, szorosan megkötötték és minden csomót elvarázsoltak. Az egyetlen módja annak, hogy kiábrándítsam őket és engem kiszabadítsanak, a jó cselekedetek. Kérlek engedj el"

- Srácok, kik az orvvadászok? (gyerekek válaszai). Nézd, mennyi szemét van az erdőben. honnan jött? Hogyan segíthetsz az erdőnek? (p.i. „Egy-kettő-három, gyűjtsük össze a szemetet”). A jó cselekedethez ki kell oldani az első csomót. Milyen kárt okoztak a kártevők a természetben (tüzet gyújtottak a füvön, letörtek egy fa ágát). Gyerekek gyakorlati cselekedetei tetteik magyarázatával (minden jócselekedetnél csomót kötnek).

A srácok halakat találnak egy vödörben víz nélkül, két folyó folyik a közelben (az egyik tiszta, a másik gyári hulladék). Mindenki kienged egy halat a tiszta folyóba, megmagyarázva tetteit.

- Üljünk le a tisztásra és hallgassuk a madarak énekét. Miért nem énekelnek a madarak? Mert orvvadászok elkapták és ketrecbe zárták őket. Találós kérdések segítségével elcsábítjuk a madarakat (p.i. „Madarak az etetőnél”).

- Szép volt, annyi jó cselekedetet tettél. Figyelj, valaki nyikorog. Igen, ezek kis madárházak, anya a madárház közelében várja őket, segíthetünk nekik repülni? ( rátét „Madarak a fán”). Oldjuk ki az utolsó csomót.

Megjelenik egy idős erdész, aki megköszöni a gyerekek segítségét. Hálaképpen „Vigyázz a természetre” emblémát ad, és meghívja Önt, hogy kóstolja meg az erdei bogyókból készült teát az „erdei asztalánál”.

Anna Kulikova
Az ökológiáról szóló GCD kivonata „Séta az ökológiai úton”

A program tartalma: továbbra is tanítsa a gyerekeket a természet évszakos változásainak megfigyelésére (összehasonlítás, elemzés). Tanulj meg egyszerű következtetéseket levonni. Továbbra is tanítsa a gyerekeket a fák megkülönböztetésére és elnevezésére (lombos, tűlevelű, gyümölcs) az óvoda területén gyógynövények, díszvirágok. Tanulj meg térképpel dolgozni.

A rovarok őszi életével kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.

Alakíts ki gondoskodó hozzáállást és természetszeretetet.

A természetben való viselkedéshez szükséges készségek fejlesztése.

Feladatok:

1. Ismertesse meg a gyerekekkel a tárgyakat öko-ösvények;

2. A gyerekek ismereteinek konkretizálása a növények és állatok világának sokszínűségéről;

3. Mutasson összefüggéseket az ökoszisztémákban öko-ösvények;

4. Határozza meg az objektumok növekedésének és fejlődésének függőségét az élőhelyüktől;

5. A természettel való kommunikáció kultúrájának előmozdítása.

Felszerelés: térkép öko-ösvények, ikonok - állomások nevei, viselkedési szabályok jelei a természetben, légyölő galóca levele, chips, magvak zacskói a gyermekek számának megfelelően, alma kosár.

Előzetes munka: órák tovább útvonal különböző évszakokban fákról és virágokról szóló játékok, megfigyelések és kísérletek.

Objektumok nyomvonalak, részt vesz osztály:

1. "Aibolit";

2. "Gyümölcsöskert";

3. "hangyaboly";

4. – Pihenj egy kicsit!;

5. "Virág tisztás".

A lecke előrehaladása.

1. rész Magam köré gyűjtöm a gyerekeket és megkérdezem kérdéseket:

Milyen évszak van most?

D: Ősz.

Milyen idő van ma?

IN: Oldalunkon a fák élénksárga ruhába öltöztek, készülnek a télre.

Srácok, nézzetek körül, milyen szép lett a környékünk. Nem veszel észre semmit, esetleg valami más változott?

IN: Nézze Signor légyölő galócát, van valami a számunkra!

D: Ez egy levél.

A levélben van egy térkép ökológiai ösvények és feladatok gyerekeknek.

levelet olvasok: „Srácok, üdvözöllek benneteket ökológiai nyomvonal. azt javaslom neked sétáljon egyet rajta és teljesítsd a feladataimat, minden helyes válaszért chipet kapsz! Kellemes időtöltést kívánok Signorod - légyölő galóca."

Nos, a légyölő galóca adott nekünk egy feladatot, először is emlékezzünk a természet viselkedési szabályaira.

D: Nem szabad zajongani, szemetelni, fészkeket és hangyabolyokat pusztítani, ágakat törni és virágot szedni.

IN: Jó volt, ne feledje az összes szabályt! Most nézzük a térképet, merre menjünk.

Az útvonalat a térképen nyilak jelzik.

2. rész Szóval srácok, 8 lépést kell tennünk egyenesen a Signor-légyölő galócától, ott lesz az első megálló. Elment.

Első állomásunk az Állomás "Aibolit", nézzük a feladatot.

„Nevezd meg azokat a gyógynövényeket, amelyeket ismersz. Mesélj róluk".

D: útifű, kamilla, menta. Ezek a növények segítenek a betegségekben.

IN: Igen, srácok, elvégeztétek a feladatot. Nézzük a térképet, 10 lépést teszünk az állomástól balra.

Sétálunk és számolunk, megérkeztünk.

Ez pedig az Állomás "Gyümölcsöskert", mi vár itt ránk?

„Nevezd meg azokat a fákat, amelyek az állomáson, a falu területén nőnek! Miben hasonlítanak és miben különböznek. Vannak tűlevelű fák a telken?

D: alma, körte, szilva és kajszibarack nő az állomáson. A területen nyár, akác, cseresznye és szilfa nő. Abban hasonlítanak, hogy mindegyiknek van levele, de különböznek abban, hogy egyesek termést hoznak, mások nem. Nem, nincsenek tűlevelű fák.

IN: És ezt a feladatot teljesítettük! Lássuk, merre tovább. Számoljon 10 lépést balra attól kezdve "Gyümölcsöskert"és meglátod "hangyaboly".

Elment. És itt van "hangyaboly". Gyakorlat.

„Meséljen nekünk a rovarok életéről. Hogyan változott meg az életük az ősz beköszöntével?

D: ha hideg van, a rovarok a kéreg alá, a levelek alá bújnak, repedésekbe bújnak. A hangyák tavaszig minden átjárót bezárnak a hangyabolyban.

IN: Jól van, jól válaszoltál. Lássuk, mit készített még nekünk Signor a légyölő galóca?

D: igen.

IN: Most tegyen 3 lépést egyenesen innen "hangyaboly"És leülhet pihenni.

Menjünk pihenni.

Az állomás előtted van – Pihenj egy kicsit!. Srácok, nem csak ülünk itt, itt egy feladat vár ránk.

"Srácok, énekeljetek nekem egy dalt "Arany dal"és verseket mondani az őszről.”

IN: Énekeljünk?

D: igen.

"Arany dal".

1. Nagyvonalú és fényes

Arany ősz

Minden évben ajándékok nekünk

Októberben hozza.

Szóval ez a mi dalunk

Egyáltalán nem egyszerű

Szóval ez a mi dalunk

Aranyszínű lesz.

2. Borostyán alma,

gyümölcslével töltve,

A sárgadinnye élénk sárga,

Mint az arany.

Szóval ez a mi dalunk

Egyáltalán nem egyszerű

Szóval ez a mi dalunk

Aranyszínű lesz.

3. A nap csodálja

Mint a tölgyek és a juharok

Megtöltik az utcát

Vörös arany.

A levelek hullanak

Arany nyáj.

Szóval kiderül

A dal arany.

1. Kint esik az eső

Nedves út

Sok csepp az üvegen

És van egy kis melegség

Mint az őszi gombák

Esernyőket viszünk

Mert az udvaron

Eljött az ősz.

2. Eljött az ősz

A kertünk besárgult

A nyírfa levelei aranyosan égnek

Ne hallja a csalogány vidám dalait

A madarak melegebb vidékekre repültek.

3. Az eső hosszan zuhog

Tisztítja a szemüvegünket

A nyírfa szomorúnak tűnik

Teljesen vizes volt.

IN: Gyerekek, nézzük a térképet, még egy utolsó feladat maradt.

Tegyél egy kört a mesebeli palota körül, ott virágok várnak rád.

Fogjuk meg egymás kezét és sétáljunk az állomáshoz vezető út"Virág tisztás". Itt vagyunk.

„Nevezd meg azokat a virágokat, amelyeket ismersz. Kérjük, gyűjtsd össze a virágmagvakat, szárítsd meg csoportosan, és jövő tavasszal ültesd el ide "Virág tisztás".

D: körömvirág, őszirózsa, szeptember, kövér fű, petúnia.

Mindenkinek adok zsákot a maggyűjtéshez, és megmutatom, melyik magot kell gyűjteni.

3. rész IN: Srácok, Signor légyölő galóca minden feladatát teljesítettétek, ügyesek voltatok!

Most pedig emlékezzünk, merre sétáltunk, mit csináltunk, mit láttunk, mi tetszett nekünk? Azt javaslom, hogy játsszon a játékkal "Fuss egy ilyen fához". Elnevezek egy fát, neked pedig meg kell találnod ezt a fát, és el kell rohannod hozzá. Játsszunk?

D: igen.

IN: Jó volt srácok, megtetszett Signor légyölő galóca, és ezért hagyott nektek egy csemegét az állomásról "Gyümölcsöskert".

Mondjunk neki köszönetet és búcsúzunk el tőle.

D: Köszönöm Signor -légyölő galóca, viszlát!

Publikációk a témában:

Az „Utazás a tavaszi erdőbe” ökológiai gyógyösvényen tett séta összefoglalója (felkészítő csoport) Célok A gyermekek erdőről és lakóiról: madarakról, rovarokról, vadon élő állatokról, növényekről alkotott elképzeléseinek megszilárdítása és rendszerezése. Ébred.

A „Lesovichok látogatása” ökológiai ösvényen való utazás leckéjének összefoglalója Városi Óvodai Nevelési Intézmény "Általános fejlesztő típusú 4. Óvoda" Ukhta, Komi Köztársaság Cél: ötletalkotás.

Óra összefoglaló az idősebb csoport számára „Kirándulás az ökológiai ösvényen” Feladatok: a madarak nevének rögzítése (cinege, varjú, veréb, szarka, harkály); a „gyógynövények” fogalma; található fák nevei.

Nyílt séta „Tavaszi utazás az ökológiai ösvényen”. Nyílt séta „Tavaszi utazás az ökológiai ösvényen”. (iskolai előkészítő csoport) Program céljai: OO „Kognitív.

Jelena Gadeeva
Az „Utazás ökológiai ösvényen” szenior csoport ökológiáról szóló nyílt órájának összefoglalója

Az ökológia nyílt órájának összefoglalása az idősebb csoportban«»

Fő oktatási terület "Megismerés"

Integráció: "Megismerés", "Kommunikáció", "Művészi kreativitás", "testi kultúra", "Munka", "szocializáció".

Téma: « Utazás az ökológiai ösvényen» .

Óvoda: 65. szám Hely végrehajtása: kerthelyiség Kor: 5-6 év

Cél: rendszer kialakítása környezeti természeti tárgyakkal kapcsolatos ismeretek és elképzelések ösvények és ökológiai viselkedéskultúra a természeti környezetben.

Képzési feladatok:

Erősítse a gyermekek tudását az élő és élettelen természeti tárgyakról természet: nyír, csipkebogyó, virágos kert, veteményes; tulajdonságaik (szerkezet - törzs, ágak, levelek, gyökerek).

Bővítse a gyerekek ismereteit a növényekről ökológiai nyomvonal az óvodában;

A növények növekedéséhez szükséges feltételek elmélyítésére, kb környezeti

kapcsolat az élettelen és az élő természet között.

A természetközelség érzésének és minden élőlény iránti empátiának, a természet iránti törődésnek és tiszteletnek fejlesztése.

Tanítsd meg a gyerekeket saját érvelésük és következtetéseik kifejezésére, személyes tapasztalataikra és tapasztalataikra támaszkodva.

Fejlesztési feladatok:

Gazdagítás és rendszerezés környezeti az óvodások tudását eszközökkel ökológiai nyomvonal óvodai nevelési intézmény.

Aktiválja és gazdagítsa szókincsét gyermekek: érdes, sima, hűvös, magvak, kéreg, áttört levelek, termékeny talaj.

Használja a vadon élő állatok megfigyelését minden gyermek érzékszervi tulajdonságainak fejlesztésére.

Kognitív és kutató tevékenység fejlesztése, a gyermekek látókörének szélesítése.

Összefüggő beszéd kialakítása;

A gyerekek érdeklődésének fejlesztése a problémahelyzetek önálló megoldása iránt.

Nevelési feladatok:

A gyermek környezettudatos attitűdjének kialakítása a természettel való kommunikációval.

Barátságos hozzáállást a környezethez, gondoskodó hozzáállást minden élőlény iránt;

Fejlessze azt a képességet, hogy figyelmesen meghallgatja a tanárt és társait, pontosan és teljes mértékben válaszoljon a feltett kérdésre.

A munkakultúra ápolása, a szépség és a harmónia fogalmának fejlesztése, a rendezettség ápolása.

Előzetes munka:

Megfigyelések a természetben.

Optimális feltételek megteremtése a környezetióvodáskorú gyermekek oktatása.

Útvonalfejlesztés.

Versek memorizálása.

Játékok, rejtvények választéka.

Fizikai gyakorlatok végzése;

Szépirodalmi művek olvasása leírással.

Fejlődési környezet: lufi, boríték (levél, vödör kesztyűvel, vödrök száraz és nedves homokkal való kísérletezéshez, kacsa, locsolókanna, madármaszkok, kosár csemegével, Berendey - tartó ökológiai nyomvonal/faragott fa mesterségek/

Írja be osztályok: kombinált

Fő módszer osztályok: verbális, vizuális, gyakorlati.

Módszerek és technikák: játékhelyzet kialakítása, beszélgetés a fákról, madarak mesélése és nézegetése, szabadtéri játék "Skvorushki", viselkedési szabályok a természeti helyszíneken, nyírfáról szóló vers olvasása, meglepetés pillanata.

Az alkotás és a tervezés szakaszai nyomvonalak:

1) Az óvoda területének részletes vizsgálata és a legérdekesebb tárgyak azonosítása.

2) Térkép készítése utak az útvonallal és mindennel tárgyakat: tábornok, ami bent lesz ökológiai szoba, és diagramok itt csoportok a gyermekek életkorát figyelembe véve, be idősebb csoportokóvodás korú lehet elrendezés ökológiai út.

3) A tulajdonos kiválasztása ökológiai nyomvonal- egy mesebeli szereplő.

4) Az egyes tárgyakat jelző távoli táblák készítése.

– Használjon sétákat a gyermekek közvetlen környezetük természetével való összekapcsolására és a gyermekek egészségének javítására a friss levegőn.

– Használja a vadon élő állatok megfigyelését az egyes gyermekek érzékszervi tulajdonságainak fejlesztésére.

– Ismertesse meg az élő természet különböző tárgyait, mutassa meg kapcsolatát a külvilággal.

– Tegye biztonságossá a gyermek természettel való kommunikációját a gyermek és maga a természet számára.

– A természetközelség érzésének és a minden élőlény iránti empátiának, a természet iránti törődésnek és tiszteletnek a kialakítása.

– Folytasd útvonal megfigyelések az év különböző szakaszaiban, játékok, kirándulások, kutatás, színházi osztályokés egyéb tevékenységek.

Felszerelés.

Által ökológiai nyomvonal a gyerekek jelzésekkel jelölt vizuális pontok-objektumok mentén sétálnak. Beleértve ökológiai út magában foglalja a tárgyakat, ilyen Hogyan:

1. "Nyír".

2. "Kert".

3. Nyári laboratórium. (Sandbox)

4. "Madárváros"

5. Sportpálya - « Az egészség útja»

6. « Bokor» .

7. "Virágoskert"

Következtetés:

Környezeti Az ember oktatását és nevelését korai gyermekkortól kezdve kell végezni.

A projekt megvalósítása bármilyen típusú oktatási intézményben lehetséges.

Az oktatási folyamat fő résztvevői a gyermek, a szülők és a tanárok.

Az alanyok közötti kapcsolatok az együttműködés és a tisztelet alapján épülnek fel.

A megvalósítás eredményeként:

Szint feljebb környezetismeret, óvodáskorú gyermekek kognitív és beszédtevékenysége;

Javult a mentális egészség gyermekek: a gyermek természettel való interakciója csökkentette a szorongás szintjét és pozitív hatással volt a gyermekek érzelmi jólétére;

Emelkedett a pedagógusok szakmai felkészültsége a helyszíni kirándulások lebonyolításában ökológiai nyomvonal.

A lecke menete:

Srácok, ma van valami szokatlan foglalkozás, mert hogy nem költjük el csoport, és az utcán.

És ma már megvan osztály vendégei, üdvözöljük őket.

Valaki egyszerűen és bölcsen találta ki

Köszönj a találkozáskor "Jó reggelt".

Jó reggelt a napnak és a madaraknak,

Jó reggelt mosolygós arcok!

Mosolyogjatok egymásra, mosolyogjatok a körülöttetek lévőknek.

Srácok, ma reggel találtam egy szokatlan levelet. Hallgass rá.

„Kedves kis barátaim! Én vagyok az őrző Berendey ökológiai ösvény.

Vigyázok a körülöttem lévő természetre. Utasítom önöket, mint asszisztenseimet, hogy járják végig a ökológiai nyomvonal d/kert és alaposan nézz át mindent. Minden rendben? Hálás leszek a munkádért. kínálok egy térképet - útmutató, amely a kert területén található természeti objektumokhoz vezet, amelyeket lufikkal jelöltem meg.”

És itt a térkép - útmutató, amelyen sétálni invit az őr Berendey ökológiai ösvény.

Srácok, tudjátok mi az? ökológiai nyomvonal? /nem/ Ó, egyszerű, nyom? /Igen/

Ez az az út, amelyen az emberek elmennek valahova;

Ez egy út, amelynek van kezdete és vége;

Határozottan vezet valahova.

Igen, persze, az út határozottan vezet valahova vagy valamire. De ma nem a könnyebb utat választjuk. útvonal, és által környezeti. Eszközök, utazás a miénk egy konkrét cél lesz - a természet megőrzése a legjobb állapotban, és ha szükséges (szükség), akkor megmentjük az előre nem látható helyzetektől.

Srácok, ki tudja, mi a természet? /ez minden körülöttünk, ez az állat- és növényvilág/

Mondd, milyen természet létezik? /élő és élettelen/

Milyen természeti objektumok az élő természet? /fák, bokrok, fű, virágok, madarak, rovarok, állatok /

Magyarázd el, miért? /Mert tudnak nőni, lélegezni, enni, megbetegedni, szaporodni (szorozni)/

Mi a helyzet az élettelen természettel? /ég, felhők, felhők, nap, víz, homok, föld, levegő, szél/

Miért? / mert nem nőnek, nem lélegeznek, nem esznek stb. / --Oké, srácok.

A tanár ránéz a térképre és hirdeti: Első tárgy "Fa". Találd ki a rejtvényt.

Alena zöld sállal áll,

Vékony alkatú, fehér napruha. /Nyír/

Jobbra. Srácok, mondjátok meg, a nyírfa az élő természet tárgya vagy élettelen? /élő/

A nyírfa csodálatot vált ki szépségéért, csodálja meg. A nyírfa Szülőföldünk szimbóluma és szülőföldünk szépségének szimbóluma. Az emberek régóta hívják "Az orosz erdő szépsége"és dalokat és verseket szentelek neki. Melyikőtök verset mond el nyír-:

Szeretem az orosz nyírfát,

Néha fényes, néha szomorú.

Fehér napruhában

Zsebkendőkkel a zsebekben.

Gratulálok. Érintsük meg a csomagtartót, és köszönjünk neki. /Köszönnek/ --Nézzük meg a fa szerkezetét. Mije van a nyírfának?

/gyökér, törzs, ágak, levelek, barka - gyümölcsök/

Gyökerek, mi? /. / A törzs fehér, fekete jelzésekkel - tövénél szélesebb; minél magasabb, annál vékonyabb. Az ágak vékonyak és hosszúak (terülő korona). A levelek faragtak. Fülbevaló.

Szóval, megvizsgáltuk a nyírfát, mondd, minden rendben van, nem fenyegeti semmi? (válaszok). Növekszik, él. Akkor nézzük meg útmutatóés menjen tovább a következő objektumhoz "Csodálatos veteményeskert" golyóval jelölve az iránynyilak mentén.

ének: Vigyázz a természetre, barátom,

szépség lesz körös-körül.

Srácok, mi az a veteményeskert? /ez egy bekerített hely, ahol zöldségeket, fűszernövényeket, bogyókat termesztenek/

Miért termesztenek zöldséget? / ételt főzünk belőlük és frissen fogyasztjuk /

Hogy hívják a zöldségtermesztő szakmát? /zöldségtermesztő/

Tekintse meg kertünket, nevezze meg azokat a növényeket, amelyeket ismer /gyerekek válaszai/. Kiket ismersz még?

Mondja, milyen természetű tárgyak a kertünkben a növények? / él /

Hogyan termesztik? /palánták, magvak a földbe kerülnek (talaj) az ágyásokon, öntöz, lazítsa meg a talajt, távolítsa el a gyomokat/

Mi kell még a növény növekedéséhez? /A nap - melegével melegít, fényt ad;

A levegő bejut a talajba, és belélegeznek;

Víz – hidratálja a talajt;

A talaj táplálja a növényeket.

Nézd, semmi baj kert: Van gaz az ágyásokban? /Van /. Távolítsuk el a gazt a kertből.

A gyerekeket arra biztatják, hogy füvet húzzanak (leltár - kesztyű)

Jól van, most nézzük a térképet, a következő objektumot "Nyári Laboratórium"

Menjünk hozzá, ne feledkezzünk meg az éneklésről

A gyerekek tárgyról tárgyra mozognak ének: Vigyázz a természetre, barátom,

szépség lesz körös-körül.

Srácok, mi van előttünk? /homok/. A homok élő természet? / nem, nem tud enni és szaporodni. Ez azt jelenti, hogy ez élettelen természet. /

Mit tehet? / mozgassa, morzsoljon, szívjon fel vizet / Ellenőrizzük.

Kísérletek homokkal:

1) Töltsünk meg egy vödröt homokkal, most nagyon lassan, csepegtetve öntsük ugyanoda. Kúp /csúszda/ képződik, amely egyre magasabbra nő. Ha hosszú ideig homokot önt a kúp felületére; Most egy helyen, most egy másik helyen sodródások jelennek meg, a homok mozgása, hasonló az áramlathoz.

Következtetés: A homokszemcsék a gravitáció vagy a szél hatására elmozdulhatnak

2) A homok képes felszívni a vizet. Öntözőkannában lévő vízzel öntözze meg a homokot, és figyelje, hogyan szívódik fel a víz. Hová lett a víz? Felszívta.

Következtetés: A víz felszívódik a homokba.

3) Tapasztalat "A nedves homok tulajdonságai"

A NEDVES HOMOK nem szórható ki sugárban a tenyérből, de BÁRMILYEN FORMÁT FELVÉTHET, amíg meg nem szárad.

Vegyünk 2 vödröt vagy 2 formát, töltsük meg az egyiket száraz homokkal, a másikat nedves homokkal, fordítsuk meg és vegyük le a vödröt az egyik, majd a másik tárgylemezről. Eredmény: nedves homok megőrizte vödör alakját, száraz homok morzsolódott.

Magyarázza el, miért lehet nedves homokot használni figurák: ha a homok nedves lesz,

a levegő az egyes homokszemek szélei között eltűnik, a nedves szélek összetapadnak és tartják egymást.

Következtetés: A NEDVES HOMOK BÁRMILYEN FORMÁT FELVÉTHET, HOGY SZÜKSÉGES

Srácok, hallok valamit, és ti? / Nem, mi?/

Üljünk le a padra és hallgassunk, /szünet/ mit hallasz? A madarak énekelnek.

Srácok, szerintetek a madarak a vadon élő állatok közé sorolhatók? /Igen, ez az élő természet, olyanok, mint minden élőlény - táplálkoznak, nőnek, megbetegszenek, szaporodnak/

Mondd, milyen madarakat ismersz? (válaszok)

Srácok, találjátok ki rejtvény: Az ágak között van egy új ház

Abban a házban nincs ajtó

Csak kerek ablak

Még egy macska sem tud átjutni

/madárház/ egy emberi kéz által készített tárgy

Milyen madarak számára készültek a madárházak? / seregélyeknek /

Honnan került az oldalra? /tavasszal felakasztottuk/

Ki készítette ezt a mesterséges fészket a madarak számára? / apáink, nagyapáink /

Milyen madarak élhetnek még bennük? /cinegék, verebek, viccek/

Gyerekek, hogyan vigyázzunk a madarakra?

--télen etetjük őket: öntse bele az ételt etetők: magvak, zsemlemorzsa, gabonafélék, gabonafélék;

Tavasszal madárházat készítünk nekik, és fákra akasztjuk.

Jó munkát végeztünk, sok madárház van a kertünkben.

Játsszunk egy P/játékot "Skvorushki"-- tárgy "Sportos kikapcsolódás"

Szabályok:

A játékban részt vevő játékosok számának páratlannak kell lennie. A játszótér különböző helyein a játékospárok számának megfelelően köröket húznak. Ez "madárházak". Minden ilyenben "madárház" egyszerre kettőt helyeztek el "seregély"- gyerekek. Ennek eredményeként egy "seregély" ház és pár nélkül marad.

A tanár jelzésére "Nap" seregélyek kirepülnek a házukból és elfutnak ( "repül") a játszótéren. Futnak, ugrálnak, hadonásznak... "szárnyak". A tanár jelzésére "Éjszaka": – Megérkeztek a seregélyek. a gyerekek sietnek visszatérni bármelyik szabad házba - "madárház", to vedd párban.

Későn érkező "seregély" partner és otthon nélkül marad, a játék többször megismétlődik. A játék végén a tanár összegzi az eredményeket, és dicséri a gyerekeket. - Jó volt, jól éreztük magunkat és bemelegítettünk.

Itt az ideje a következő tárgynak, srácok, nézzétek meg a térképet - tárgy « Bokor»

Srácok, hányan tudjátok, milyen növény ez? / Ezt bokor/

Élő vagy élettelen egy bokor?

Itt csipkebogyó bokor nő. Legyen óvatos, a csipkebogyónak tüskéi vagy tövisei vannak, akárcsak a rózsának. Ezért hívják "csipkebogyó". A virágai is rózsára hasonlítanak. Júniusban teljesen beborítják zöld kúpokkal. A sűrű lombozatban szinte láthatatlanok. Július elején rózsaszín virág nyílik a kúp tetején. Augusztusban a virágszirmok leszállnak, a tobozok pedig kipirosodnak. A csipkebogyó termése pedig nagyon gyógyító hatású. A toboz héja édes ízű, de a belsejében sok a tüskés mag. Nem eheted meg ezeket a tobozokat! Ősszel összegyűjtik, szárítják, télen pedig finom, vitamindús teát főznek.

Hogyan bokrok különbözik a fától? /

1. A bokroknak nincs főtörzsük, hanem több vagy több száruk van.

2. A fa magasabb, mint bokor.

3. A fa gyökere sokszor erősebb, mint a fa gyökere bokor.

Srácok, veletek néztünk csipkebogyó: - élő-zöld, növekvő és termő. Minden rendben?

Srácok, most nézzük a térképet, ott is van egy természeti objektum "Virágoskert", térjünk rá.

A gyerekek tárgyról tárgyra mozognak ének: Vigyázz a természetre, barátom,

szépség lesz körös-körül.

Itt a virágos kertünk. Nézze meg alaposan ezeket a virágokat. Hányan emlékeznek a nevükre? /Dáliák, cinniák, len, októberi virágok, kaszmea, íriszek, körömvirág (körömvirág, krizantém, bazsarózsa, százszorszép/

Nézze, néhány virág virágzik, és néhány nem virágzik. mi a baj?

Az íriszek májusban virágoztak; Pünkösdi rózsa - júniusban; A len, az októberi virágok és a krizantém később ősszel virágzik.

Mondd, hogyan lehet megcsodálni a virágokat anélkül, hogy leszednéd őket / szagolgatni, vázolni, csodálni, megfigyelni, fényképezni /?

Mit gondol, mire van szüksége minden növénynek a növekedéshez és fejlődéshez? /jó gondozás és természeti feltételek/

Ki tudja, hogyan kell gondoskodni róluk? /lazítani kell a talajt, öntözni, le kell vágni a kiszáradt leveleket/

Srácok, vannak szárított levelek a virágoskertünkben? / igen, van / Tegyünk rendet - távolítsuk el a száraz leveleket.

A gyerekeket arra kérik, hogy távolítsák el a szárított leveleket (leltár - kesztyű)

Nos, most befejeztük a munkánkat. Jól van már a virágos kertünk? Gyönyörű és illatos. Fő ökológiai nyomvonal Berendey elégedett lesz. Srácok, nézzétek, itt van, és néz minket, ahogy dolgozunk. Nézd, készített nekünk egy finomságot. Mondjuk köszönjük.

EREDMÉNY OSZTÁLYOK:

Szóval a miénknek vége ökológiai ösvényen utazni. Srácok, milyen természeti tárgyakat vizsgáltunk ma az óvodában? / Nyírfa, csipkebogyó, virágok, veteményeskert, madárház, nyári laboratórium /

Mondd, mire emlékszel a legjobban?

Emlékezzen, hogyan segítettünk Berendeynek. /megnéztük, hogy minden rendben van-e a nyír- és csipkebogyóval, eltávolítottuk a gazt a kertből, megnedvesítettük a homokozóban a homokot, és leszedtük a virágoskertből a száraz leveleket. /

Jól sikerült srácok. A miénk a lecke véget ért. Köszönöm a figyelmet.

HASZNÁLT HIVATKOZÁSOK:

Ivanova, A. I. Környezeti megfigyelések és kísérletek az óvodában.

Dybina, O. B. A gyermek és az őt körülvevő világ.

Dybina, O. V. Az ismeretlen a közelben van - szórakoztató élmények és kísérletek óvodások számára / O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, V. V. Shchetinina / - M.: TC Sfera, 2005 - 192 p.

Nikolaeva, S. N. Oktatás ökológiai kultúra.

Popova, T. I. A világ körülöttünk.

Ryzhova, N. Játékok, utazás a természeti világba.

Solomennikova, O. A. Ökológiai nevelés az óvodában.

Gyermek az óvodában. 5. szám, 2007 Az erdő a mi gazdagságunk.

Jelena Povtar
Óra összefoglalója „Utazás az óvoda ökológiai ösvényén”

Osztály területén tartották kert.

Srácok, szeretitek? utazási? Azt javaslom, és menjek oda utazás az óvoda ökológiai ösvényén. Ökológia, azaz a természet, a természet pedig folyók, erdők, növények, állatok, nap, felhők. És azt javaslom, hogy látogassa meg a természet néhány képviselőjét, akik az oldalunkon élnek. egyetértesz?

Srácok, néhány ember eljött hozzánk akadályokat:

1. Séta a dudorokon

2. A hídon

1 pont "fű-hangya"

Srácok, nézzétek, mi ez a lábunk alatt? (fű)

Jobbra. Te és én minden nap itt sétálunk, játszunk, futunk, de nem figyelünk a fűre. És ő, mint egy szőnyeg, beborítja a telkünk nagy részét, és megörvendeztet minket a zöldjével.

Mit gondol, milyen lenne az oldalunk fű nélkül? (unalmas, unalmas, szürke)

Hajoljon le, és érintse meg a kezével.

Milyen érzés a fű? (lágy, hűvös, gyengéd). Milyen jó ülni és feküdni egy fűszőnyegen egy forró napon. Üljünk le mi is.

Mi ennek a gyomnak a neve? (útifű)

Miért hívják így? (az út mellett nő)

Hányan tudják, miért nő az utak mentén? Egy legenda szerint az útifű szó jelentése "az ember nyoma". Az ókorban, amikor még nem volt közlekedés, az emberek gyalogosan mozogtak. A növény magvai rátapadtak a férfi ruhájára. Így a férfi anélkül, hogy észrevette volna, szétszórta a magokat. Leesve kihajtottak utak, ösvények. Innen az útifű név.

Srácok, az útifűnek gyógyhatásai vannak.

Ki tudja, mire jó? (sebekre kenni, gyomorbetegségre főzetet inni)

Gyűjtsünk kosárba egy útifűfélét, szárítsuk meg, később szükségünk lesz rá. osztályok.

2 pont "katicabogár"

Srácok, nézzétek meg közelebbről, kit láttok itt? (katicabogarak)

Igen, ez egy katicabogár. Ez a poloska nagyon kicsi, akkora, mint egy borsó, kerek. Mindkét szárnya piros, és mindkettőn hét piros pötty van. Kicsit megérinti, megijed, és rögtön maga alá rejti a lábát, az antennákat. Se nem mozdulunk, se nem mozdulunk. És ha senki és semmi nem zavarja, a hiba magához tér, és tovább kúszik.

Srácok, hogyan hasznos egy katicabogár? Szorgalmasan vadászik a levéltetvekre. A levéltetvek nagyon kicsi rovarok, kisebbek egy gombostűfejnél, gyengék, de nagyon károsak. Ezek a szárnyatlan rovarok a gyümölcsfák levelein ülnek és elrontják azokat. A levéltetvek lyukakat készítenek a gyümölcsökben és a levelekben. Sok zöldséget és gyümölcsöt elrontana a levéltetvek, ha nem a katicabogár.

Őseink szlávoknak hívták "katicabogár" - "napos". A modern név sokkal később jelent meg. Ezek a rovarok kiválasztódnak "tej", azonban nem fehér, hanem narancssárga. Természetesen a valóságban ez az anyag nem valamiféle tej, hanem maró és kellemetlen szagú folyadék.

Ki tudja, miért élénkpiros a katicabogár? Az a tény, hogy a rovarok sok bajt kapnak a madaraktól. Ezért néhányuk élénk színekkel rendelkezik, amelyek elriasztják a ragadozókat. Úgy tűnik, figyelmeztetnek "Ne egyél meg, mérgező vagyok". A katica ezért nyugodtan mászkál egy növényen

Vers olvasása gyermek:

Mindenki tudja, hogy a bogarak

Csalódottságtól és melankóliától zúgnak.

De a barátok között vannak hibák

Furák és finomságok.

Barát vagyok egy hibával

Egész nap ismerem.

Még szerencse, ha a bogár

És te nem ellenség vagy, hanem barát.

3 pont "cserjék"

Mi ennek a növénynek a neve? (chokeberry)

Miért hívják így? Mutasd a gyümölcsöt. Milyen színűek?

Próbálta már valaki ezeket a bogyókat? Milyen ízűek?

Mit lehet velük kezdeni?

Ezek a bogyók nagyon egészségesek, sok vitamint tartalmaznak, magas vérnyomásban szenvedőknek ajánlott.

Az aronia bokor vagy fa? Miért gondolod?

Ezek a bokrok egyben oldalunk díszei is.

Milyen körülmények között érzi jól magát a növény? (meleg, nap, lazítás, gyomirtás, öntözés).

- Munkaügyi tevékenység: a gyerekek öntözőkannával öntözik a bokrokat.

- Az akadályok leküzdése: lemenni a lépcsőn

gyaloglás "kígyó" játszótéri eszközök között.

4 pont "hangyaboly"

Tudja meg a rejtvényből, hogy ki lesz a következő találkozásunk.

Az erdőben egy tuskó mellett

Nyüzsgő, rohangál.

Dolgozó emberek

Egész nap elfoglalt.

Milyen fa ez? (lucfenyő)

Mi van a lucfenyő alatt? (hangyaboly)

Ki tudja, mi az a hangyaboly?

A hangyák otthona összetett, többszintes építmény. A hangyaboly folyamatosan fejlődik és fejlődik (magassága gyakran eléri az egy métert). Számos különböző járattal és kamrával rendelkezik, ahol tojások, lárvák, hangyák bábjai találhatók, és különféle felelősséggel rendelkező felnőtt egyedek élnek. (munkás, katona, dajka stb.). A hangyák úgy működnek, mint a kisemberek.

Milyen szerepet játszanak a hangyák a természetben?

Gyerekek, néha láthattok ilyen képet "amatőrök" a természet nem tud elhaladni egy hangyaboly mellett anélkül, hogy fel ne szakítaná a kupolát, és ne gyönyörködne a nagy hangyalázadásban.

Képzeld el, mi lesz a hangyákkal? Az ilyen szórakozás pusztító a rovarok számára. Ha a hangyáknak nincs idejük megjavítani a sérült kupolát az első eső előtt, a javítás 2-3 napig tart, a hangyaboly elázik, és ez végzetes az egész hangyacsaládra nézve. Véletlenül történik, anélkül, hogy észrevenné, az ember rálép egy hangyabolyra, és ezzel károsítja a rovarok otthonát. Hogyan védhetjük meg ilyen esetekben az oldalunkon található hangyabolyot?

- Munkaügyi tevékenység: a gyerekekkel közösen kerítést készítünk, táblát kihelyezünk "Óvakodj a hangyabolytól".

5 pont "Berezka"

Srácok, nézzétek ezt a csonkot. Ez nem egy szokványos tuskó, sokat elárulhat, például, hány éves volt a fa, amikor kivágták.

Ki tudja, hogyan állapítható meg egy fa kora a tuskóból? (fagyűrűkkel)

Azt is meg tudjuk határozni, hogy milyen fa nőtt itt. Ki tud válaszolni erre a kérdésre, hiszen nincs se levelünk, se termésünk? (nyírfa, kéreg mentén)

Így van, nyírfa. Ez egy karcsú, gyönyörű fa. Sok vers és dal született róla. Te és én is ismerjük az egyik dalt.

Dal előadás "És az erdőben voltam, és egy nyírfát vágtam ki"

Publikációk a témában:

Az ökológiáról szóló GCD kivonata „Séta az ökológiai úton” A program tartalma: továbbra is tanítsuk a gyerekeket a természet szezonális változásainak megfigyelésére (összehasonlítás, elemzés). Tanuld meg a legegyszerűbb dolgokat csinálni.

A „Lesovichok látogatása” ökológiai ösvényen való utazás leckéjének összefoglalója Városi Óvodai Nevelési Intézmény "Általános fejlesztő típusú 4. Óvoda" Ukhta, Komi Köztársaság Cél: ötletalkotás.

Nyílt séta „Tavaszi utazás az ökológiai ösvényen”. Nyílt séta „Tavaszi utazás az ökológiai ösvényen”. (iskolai előkészítő csoport) Program céljai: OO „Kognitív.

Ökológiai nyomvonal tervezése 5-6 évesek óvoda területén 7. számú óvoda Nelidovo Az óvoda területén ökológiai nyomvonalon végzett munka hosszú távú tervezése. Senior csoport...

Programtervezet az óvodák és a családok közös munkájához a gyermekek környezeti kultúrára nevelésére. Programtervezet az óvodák és a családok közös munkájához a gyermekek környezetkultúrára nevelésére, kutatói tevékenység fejlesztésére.