Hosszú távú terv GCD oktatási terület

« Kognitív fejlődés: bevezetés a természeti világba

Időszak

tömb

Lexikai téma

Feladatok pedagógiai tevékenység, anyagok és felszerelések.

Ember vagyok a világon

11.09.17-29.09.17

Én és a barátaim

2017.11.09 - 2017.09.29

– Ismerkedjünk.

T.N. Vostrukhina

L.A. Kondrykinskaya

№ 1, 27. o

11.09.2017

Segíts a gyerekeknek emlékezni egymás nevére. A memória és a beszéd fejlesztése. Felnevel jó hozzáállás társaknak.

Anyagok: macskajáték

"Ismerkedés csoportszoba».

T.N. Vostrukhina, L.A. Kondrykinskaya

„A 3-5 éves gyerekeket megismertetjük az őket körülvevő világgal.”

№ 2, 34. o

25.09.2017

Mutassuk be őket a csoportszobába, játszósarokba, tanuljunk meg eligazodni a közvetlen környezetükben; emlékezzen a bútorok és játékok nevére; nevezze meg az objektumok tulajdonságait. Felnevel óvatos hozzáállás dolgokhoz. Ügyeljen a játékok, bútorok, növények elhelyezésére, a helyiség rendjére. Elősegíti a rend fenntartásában való részvétel szükségességét.

Anyagok: Cheburashka játék.

Őszi

02.10.17-27.10.17

Zöldségek és gyümölcsök

2017.10.02-2017.10.13

– Zöldség a kertből.

O.A. Solomennikova

№ 3, 25. oldal

09.10.2017

Tanítsd meg a gyerekeknek különbséget tenni megjelenésés ízlés szerint nevezd el a zöldségeket (uborka, paradicsom, sárgarépa, fehérrépa). Bővítse ismereteit a zöldségtermesztésről. Teremtse meg a vágyat, hogy részt vegyen a „Réparépa” orosz népmese dramatizálásában. Érdeklődni a megfigyelések iránt.

Anyagok: játékok: Nagyapa és nagymama, kosár zöldséges bábokkal (paradicsom, uborka, sárgarépa, fehérrépa), attribútumok orosz színrevitelhez népmese"fehérrépa"; zöldségek, apró kockákra vágva.

Fák és cserjék

2017.10.16 - 2017.10.27

– Van egy cicám.

O.A. Solomennikova

– Bevezetés a természetbe az óvodában.

№ 4, 35. oldal

23.10.2017

Folytassa a gyermekek megismertetését a háziállatokkal. Fejleszteni kell az állatok megfelelő kezeléséhez szükséges készségeket.

Fejlessze ki a vágyat, hogy nézze a cicát. Tanuld meg megosztani tapasztalataidat. Az állatokkal szembeni gondoskodó hozzáállás kialakítása.

Anyagok: igazi állat - cica, víz, tej, hal, cukorka.

Az otthonom, a városom.

30.10.17-10.11.17

Az otthonom

2017.10.30. - 2017.11.10

– Bevezetés a sofőr szakmába.

T.N. Vostrukhina

L.A. Kondrykinskaya

„A 3-5 éves gyerekeket megismertetjük az őket körülvevő világgal.”

№ 5, 27. o

06.11.2017

Ismertesse meg a gyerekekkel a sofőr szakmát. Tanuljon meg logikusan válaszolni a kérdésekre, és kínáljon lehetséges válaszokat. Erősítse meg a gép szerkezetére vonatkozó ismereteket. Felnevel tiszteletteljes hozzáállás a felnőttek munkájához; elsajátítja a kulturális viselkedés készségeit az utakon.

Anyagok: játékok Mókus, nyuszi, medve, kormánykerék, teherautók és autók képei, közlekedési lámpák, jelzőhangok és járműmozgások fonogramjai.

Én és a családom

13.11.17-01.12.17

Fiúk és lányok

2017.11.13. - 2017.11.24

– Én és a családom.

T.N. Vostrukhina

L.A. Kondrykinskaya

„A 3-5 éves gyerekeket megismertetjük az őket körülvevő világgal.”

№ 6, 40. o

20.11.2017

Alakíts ki elképzeléseket a családról, mint olyan emberekről, akik együtt élnek és törődnek egymással. Lépj be aktív beszéd jelentésű szavak családi kapcsolatok. Továbbra is tanulja meg, hogyan kell összefüggő történeteket összeállítani egy cselekménykép alapján ( családi fotók). A beszédformáló és -használati képesség erősítése birtokos melléknevek. Fokozza a közösség érzését családjával. A szeretteiről való gondoskodás vágya.

Anyagok: családi fényképek, tárgyi képek a témában, jobb-rossz jelzőkártyák, labda.

Újévi ünnep

04.12.17-22.12.17

Frost atya és unokája, Snegurochka

2017.12.04-2017.12.22

– Etessük meg a madarakat télen.

O.A. Solomennikova– Bevezetés a természetbe az óvodában.

№ 7, 32. oldal

04.12.2017

Erősítse a gyerekek tudását a téli természeti jelenségekről. Mutass meg a gyerekeknek egy madáretetőt. Bővítse ismereteit a telelő madarakról. Keltsd fel a vágyat a madarak etetésére télen. Fejlessze szeretetét az állatvilág iránt.

Anyagok: szabadtéri etető, madáreledel.

– Öltöztessük fel a babát sétálni.

T.N. Vostrukhina

L.A. Kondrykinskaya

„A 3-5 éves gyerekeket megismertetjük az őket körülvevő világgal.”

№ 8., 38. o

18.12.2017

Adjon ötletet a ruházati cikkek használatáról. Alakítsa ki a „Ruházat” fogalmát. Tanuljon meg emlékezni és megnevezni ismerős szavakat, és mondatokat alkotni velük a témában. Felnevelpozitív kapcsolatok, az egymással való tárgyalás képessége egy közös probléma megoldása érdekében.

Anyagok: baba és ruhák neki.

Téli

09.01.18-02.02.18

Téli szórakozás

2017.01.22 - 2017.02.02

„Januárban, januárban sok hó esik az udvaron”...

O.A. Solomennikova

– Bevezetés a természetbe az óvodában.

№ 9, 34. oldal

22.01.2018

Tisztázza a gyerekek tudását a téli természeti jelenségekről. Esztétikai szemlélet kialakítása a környező természet iránt. Gazdagít és energetizál szójegyzék. A természet iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása.

Anyagok: vödör, sárgarépa, seprű a hóember díszítésére. Hóvödör.

A haza védelmezőjének napja

05.02.18-22.02.18

A védőink

2017.02.05 - 2017.02.22

– Csináljunk szobát a babának.

T.N. Vostrukhina

L.A. Kondrykinskaya

„A 3-5 éves gyerekeket megismertetjük az őket körülvevő világgal.”

№ 10., 39. o

05.02.2018

Tanítsa meg a gyerekeket a bútorok megkülönböztetésére és megnevezésére, beszéljen a céljukról. Elősegíti a térbeli tájékozódást, és megfelelő elöljárószót használ a beszédben. Érdeklődjön a tevékenység iránt.

Anyagok: baba, játékbútor, csengő.

– Bevezetés az orvosi szakmába.

T.N. Vostrukhina

L.A. Kondrykinskaya

„A 3-5 éves gyerekeket megismertetjük az őket körülvevő világgal.”

№ 11., 32. o

19.02.2018

Ismertesse meg az orvos szakmákat és nővér. Fejleszteni kell a megfigyelő készségeket. Tanulj meg válaszolni a kérdésekre. A felnőttek munkája iránti tiszteletteljes hozzáállás kialakítása.

Anyagok: játékok – Mókus, Nyuszi, Doktor; hőmérő, fonendoszkóp, kanál pohárban a torok vizsgálatához, fecskendő, vitaminok.

26.02.18-07.03.18

Anyukám a legjobb!

2017.02.26 - 2017.07.03

– Bevezetés a szakács szakmába.

T.N. Vostrukhina

L.A. Kondrykinskaya

„A 3-5 éves gyerekeket megismertetjük az őket körülvevő világgal.”

№ 12., 30. o

05.03.2018

A sofőr szakmával kapcsolatos ismeretek erősítése. Adjon képet a szakács szakmáról és a munkájához szükséges tárgyakról. Beszéljen a termékekről és azok elkészítésének alapvető technológiájáról. Gazdagítsa szókincsét. Elősegíti a felnőttek munkája iránti tiszteletet.

Anyagok: játékok - Nyuszi, Mókusok, liszt, káposzta, ételek.

Ismerkedés népi kultúraés a hagyományok

12.03.18-30.03.18

Matryoshka babák - egy csodajáték

2017.03.19-2017.03.30

– Egy dajka munkájának megfigyelése.

T.N. Vostrukhina

L.A. Kondrykinskaya

„Ismerkedés a 3-5 éves gyerekek külvilágával.”

№ 13, 37. oldal

19.03.2018

Adjon képet a gyerekeknek a dada munkájáról. Ösztönözze a dadát a kereszt- és apanevén szólítására. Tiszteletben kell részesíteni azt a személyt, aki gondoskodik és segít.

Anyagok: Cheburashka játék.

Tavaszi

02.04.18-27.04.18

Tavasz, minden vidám körülötte

2017.02.04 - 2017.04.13

"Sétálj körbe tavaszi erdő».

O.A. Solomennikova– Bevezetés a természetbe az óvodában.

№ 14., 39. o

02.04.2018

Ismertesse meg a gyerekekkel jellegzetes vonásait tavaszi időjárás. Bővítse ismereteit az erdei növényekről és állatokról. Alak elemi ábrázolások a természet legegyszerűbb összefüggéseiről. Érdeklődj a körülötted lévő világ iránt.

Anyagok: panoráma a tavaszi erdőre. Játékok: Lesovichok, sündisznó, nyuszi, róka, mókus; pecsétek – piszkálják; fekete gouache; katicabogarak sziluettek.

Találkozás a madarakkal

2017.04.16 - 2017.04.27

– Látogatás a nagymamánál.

O.A. Solomennikova– Bevezetés a természetbe az óvodában.

№ 15., 29. oldal

16.04.2018

Folytassa a gyermekek megismertetését a háziállatokkal és csecsemőikkel. Tanulja meg megfelelően kezelni a háziállatokat. A háziállatok iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása.

Anyagok : falusi udvar panorámája. Játékok - házi kedvencek, képek, sült palacsinta, nagymama jelmez.

Nyári

30.04.18-31.05.18

Virágok

2017.04.30 - 2017.05.11

"Gondoskodás szobanövények» .A.Solomennikova– Bevezetés a természetbe az óvodában.

№ 16., 37. oldal

30.04.2018

Bővítse a gyermekek ismereteit a szobanövényekről. Erősítse meg a növények öntözőkannából történő öntözési képességét. Tanulja meg a leveleket nedves ruhával törölni. Érdeklődjön a szobanövények iránt, és törődjön velük.

Anyagok: két szobanövény, egy öntözőkanna hosszú kifolyóval, rongyok a levelek törléséhez (minden gyereknek), egy tál víz, egy Dunno játék.

Rovarok

2017.05.14 - 2017.05.31

– Vízcsere az akváriumban.

O.A.Solomennikova

– Bevezetés a természetbe az óvodában.

№ 17., 26. o

14.05.2018

A gyermekek díszhalakkal kapcsolatos ismereteinek bővítése. Adjon alapvető ötleteket a díszhalak gondozásához. Alakíts ki kedves hozzáállást a körülötted lévő világhoz.

Anyagok: akvárium halakkal, akvárium vízzel, haleledel, üvegháló, Dunno játék.

"Ökológiai nyomvonal".

O.A. Slolomennikova

– Bevezetés a természetbe az óvodában.

№ 18., 42. oldal

28.05.2018

Bővítse a gyermekek növényekkel kapcsolatos ismereteit, és alakítson ki gondoskodó hozzáállást velük szemben. Adjon ötletet a faültetésről. Munkakészségek fejlesztése. Fejlessze ki a természet szeretetét.

Anyagok: tárgyakat ökológiai nyomvonal: fa, cserje, lágyszárú növények, Lesovichok játék, gyerek öntözőkannák és lapátok, lapát felnőttnek, almafa palánta, alma.

Irodalom:

1. O.A. Solomennikova – Bevezetés a természetbe az óvodában. Junior csoport/

MOSAIC-SYNTHESIS kiadó / Moszkva 2016.

2. T.N. Vostrukhina, L.A. Kondrykinskaya „3-5 éves gyerekek bemutatása az őket körülvevő világnak” / Kreatív Központ Szféra / Moszkva 2011.

Előre tervezés junior csoport

Tartalom oktatási tevékenységek

"Kognitív fejlődés"

A tantárgyi környezet megismerése és társadalmi világ. Bevezetés a természeti világba.

Tevékenység típusa/téma

A program tartalma

szeptember

1 hét

Téma: "Közlekedés"

A program tartalma. Tanítsd meg a gyerekeket azonosítani és megkülönböztetni a járműveket. Szállítás fajtái. Alapvető jellemzők (szín, forma, méret, szerkezet, funkciók stb.).

2 hét

Szociális

Nevelés

Téma: „Apa, anya, én – család”

A program tartalma. A családdal kapcsolatos kezdeti elképzelések kialakítása. Fokozza a gyermek érdeklődését a saját neve iránt.

3 hét

Tárgy és társadalmi környezet

Bútor téma

A program tartalma. Tanítsa meg a gyerekeket a bútorok azonosítására és megkülönböztetésére. A bútorok típusai. A bútorok főbb jellemzőinek azonosítása (szín, forma, méret, szerkezet, funkciók stb.); az objektumokat jellemzők szerint csoportosítsa.

4 hét

Bevezetés a természeti világba

Téma: "Zöldségek a kertből"

A program tartalma. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy külsejük és ízük alapján különbséget tegyenek, és nevezzék meg a zöldségeket (uborka, paradicsom, sárgarépa, fehérrépa). Bővítse ismereteit a zöldségtermesztésről. Ébressze fel a vágyat, hogy részt vegyen a „Réparépa” orosz népmese dramatizálásában

október

1 hét

Tárgyi és társadalmi környezet

Téma: "Ruházat"

A program tartalma. Nevelni a gyerekeket a ruhák azonosításának és megkülönböztetésének képességére, a ruhadarabok főbb jellemzőinek (szín, forma, szerkezet, méret) kiemelésére; az objektumokat jellemzők szerint csoportosítsa.

2 hét

Szociális

nevelés

Téma: "Ki lakik a házban?"

A program tartalma. Tanítsa meg a gyerekeket, hogy emlékezzenek bajtársaik nevére, figyeljenek jellemvonásaikra és viselkedési jellemzőikre.

3 hét

Tárgyi és társadalmi környezet

Téma " Csodálatos tasak»

A program tartalma. Fogalmazzuk meg a gyerekekkel, hogy egyes tárgyakat emberi kéz, míg más tárgyakat a természet hoz létre.

Bevezetés a természeti világba

Téma: „Vízcsere az akváriumban”

A program tartalma. A díszhalakkal kapcsolatos ismeretek bővítése. Adjon alapvető ötleteket a díszhalak gondozásához. Alakíts ki jó hozzáállást a körülötted lévő világhoz.

november

1 hét

Tárgyi és társadalmi környezet

Téma: "Segíts, nem tudom"

A program tartalma. Ösztönözze a gyerekeket a természeti és az ember alkotta világ tárgyainak azonosítására, megkülönböztetésére és leírására.

2 hét

Szociális

nevelés

Téma: "Varvara, a szépség" hosszú fonat»

A program tartalma. Megismertetni a gyerekeket az anya munkájával, képet adni arról, hogy az anya törődik családjával, szeretett gyermekével. Építsd ki a tiszteletet anya iránt.

3 hét

Tárgyi és társadalmi környezet

"Teremok" téma

A program tartalma. Ismertesse meg a gyerekekkel a fa tulajdonságait, felületének szerkezetét.

4 hét

Bevezetés a természeti világba

Téma: "Látogatni a nagymamát"

A program tartalma. Folytassa a házi kedvencek és csecsemőik bemutatását. Tanulja meg megfelelően kezelni a háziállatokat. A háziállatok iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása.

december

1 hét

Tárgyi és társadalmi környezet

Téma: „Találd meg az ember alkotta világ tárgyait”

A program tartalma. Ösztönözze a gyerekeket a természeti és az ember alkotta világ tárgyak azonosítására, megkülönböztetésére és leírására.

2 hét

Szociális

nevelés

Téma: "Beteg a mi kis nyuszink"

A program tartalma. Képet adni arról, hogy egy anya törődik a családjával, a gyermekével; Anya tudja, hogyan kell megvizsgálni a torkot, a bőrt, beállítani a hőmérőt stb. Építsd ki a tiszteletet anya iránt.

3 hét

Tárgyi és társadalmi környezet

Téma: „Jó az óvodánkban”

A program tartalma. Tanítsa meg a gyerekeket navigálni az óvodai intézmény egyes helyiségeiben. Felnevel barátságos hozzáállás, az óvodai dolgozók tisztelete.

4 hét

Bevezetés a természeti világba

Téma: „Etessük meg a madarakat télen”

A program tartalma. Erősítse a gyerekek tudását a téli természeti jelenségekről. Mutass meg a gyerekeknek egy madáretetőt. Keltsd fel a vágyat a madarak etetésére télen. Bővítse ismereteit a telelő madarakról.

január

2 hét

Szociális

nevelés

Téma: "Kaland a szobában"

A program tartalma. Folytassa az anyák otthoni munkavégzésének megismertetését (takarítás, mosogatás, szőnyegtisztítás, szobanövények gondozása, ruhamosás, vasalás stb.). Építsd ki az anyja iránti tiszteletet és a vágyat, hogy segíts neki.

3 hét

Tárgyi és társadalmi környezet

Rádió téma

A program tartalma. Ösztönözze a gyerekeket, hogy algoritmus alapján alkossanak meséket egy témáról (hagyományos szimbólumok: anyag, cél, összetevők, természeti ill. ember alkotta világ), definiáljon egy általánosító szót egy objektumcsoporthoz.

4 hét

Bevezetés a természeti világba

Téma: „Januárban, januárban sok hó esik az udvaron...”

A program tartalma. Tisztázza a gyerekek tudását a téli természeti jelenségekről. Esztétikai szemlélet kialakítása a környező természet iránt. A szókincs gazdagítása és aktiválása.

február

1 hét

Tárgyi és társadalmi környezet

Téma "Vicces rajz"

A program tartalma. Ismertesse meg a gyerekekkel a papír tulajdonságait és felületének szerkezetét.

2 hét

Szociális

nevelés

Téma: „Úgy van, anyám, arany!”

A program tartalma. Folytassa a gyerekek megismertetését az anyák és nagymamák munkájával, mutassák meg nekik üzleti tulajdonságok; hogy kialakuljon az anya és a nagymama iránti tisztelet, a vágy, hogy beszéljek róluk.

3 hét

Tárgyi és társadalmi környezet

Téma: "Szülővárosom"

A program tartalma. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy nevezzék el szülővárosukat. Adjon alapötleteket szülővárosa. Ismertesse meg a gyerekekkel, hogy a városban sok utca, többszintes épület és különféle autók találhatók. Fejlessze szeretetét szülővárosa iránt.

4 hét

Bevezetés a természeti világba

Téma: "Van egy cicám"

A program tartalma. Folytassa a háziállatok bemutatását. Fejleszti az állatok megfelelő kezelésének képességét. Fejlessze ki a vágyat, hogy nézze a cicát. Tanuld meg megosztani benyomásaidat.

március

1 hét

Tárgyi és társadalmi környezet

Téma " Arany anya»

A program tartalma. Ismertesse meg a gyerekekkel a szövet tulajdonságait és felületének szerkezetét. Bővítse a ruházati cikkekkel kapcsolatos ismereteit.

2 hét

Szociális

nevelés

Téma: „Mit csinálunk az óvodában”

A program tartalma. Folytassa a gyermekek megismertetését az óvodai dolgozók - tanárok - munkájával, tanítsa meg őket néven, családnéven hívni a tanárokat, és "te"-nek szólítani őket. Tisztelet a tanár és munkája iránt.

3 hét

Tárgyi és társadalmi környezet

Téma: „Hogyan hordtuk Funtik és én homokot”

A program tartalma. Adja a gyerekeknek azt a gondolatot, hogy apa törődik a családjával; Apa tud autót vezetni, rakományt és embereket szállítani – sofőr a házában. Építsd meg az apa iránti tiszteletet.

4 hét

Bevezetés a természeti világba

Téma: "A szobanövények gondozása"

A program tartalma. Bővítse ismereteit a szobanövényekről. Erősítse meg a növények öntözőkannából történő öntözési képességét, és gondoskodjon róluk. Tanulja meg a leveleket nedves ruhával törölni.

április

1 hét

Tárgyi és társadalmi környezet

Téma "Agyagtányér"

A program tartalma. Mutassa be az agyag tulajdonságait, felületének szerkezetét.

2 hét

Szociális

nevelés

Téma: "Nanny mosogat"

A program tartalma. Folytassa a gyermekek megismertetését az óvodai dolgozók - asszisztens tanárok munkájával; tanítsd meg őket nevén, családnéven szólítani, és „te”-nek szólítani őket; megmutatni egy felnőtt hozzáállását a munkához. Tisztelet a tanársegéd és munkája iránt.

3 hét

Tárgyi és társadalmi környezet

Téma: "Mi a jobb: papír vagy szövet?"

A program tartalma. Megszilárdítani a gyerekek tudását a papírról és a szövetről, azok tulajdonságairól és tulajdonságairól; Tanulj meg kapcsolatot teremteni a tárgy anyaga és a használati módja között.

4 hét

Bevezetés a természeti világba

Téma: „Séta a tavaszi erdőben”

A program tartalma. Mutassa be a tavaszi időjárás jellemző vonásait. Bővítse ismereteit az erdei növényekről és állatokról. Alkoss ötleteket a természet legegyszerűbb összefüggéseiről.

május

1 hét

Tárgyi és társadalmi környezet

Téma: „Ajándékok egy medvebocsnak”

A program tartalma. Erősítse a gyermekek ingatlanokkal kapcsolatos ismereteit különféle anyagok, felületük szerkezete. Javítsa a gyermekek képességét az anyagok megkülönböztetésére és különféle műveletek végrehajtására.

2 hét

Szociális

nevelés

Téma: „Ajándék Genának, a krokodilnak”

A program tartalma. Ismertesse meg a gyerekekkel a szakács munkáját, mutassa meg annak fontosságát pozitív hozzáállás egy felnőtt a munkájához. Érdeklődj iránta munkaügyi tevékenység felnőttek.

Óra a gyerekek megismertetéséről a természettel a 2. junior csoportban „Őshonos természet”

Cél: továbbra is megismertesse a gyerekekkel a hó és a víz jeleit és tulajdonságait: hideg, meleg; az a tulajdonsága, hogy átfestik, és szükségük van rá az embereknek, állatoknak és növényeknek az élethez. Tanulj meg válaszolni a tanár kérdéseire. Dialógikus beszéd, mozgáshoz kapcsolódó beszéd, fonémás hallás és beszédlégzés fejlesztése. Tiszteletteljes hozzáállást alakítson ki minden élő és élettelen dolog iránt, szeretetet őshonos természet.

A lecke haladása

Mindig szépen beszélünk

Nem sietve, bátran,

Van nyelvünk a szánkban,

Szeretem - szeretem - szeretem a természetet

És most mindent elmondunk:

Miért van jég a folyón?

És a hó a földre hullott.

Igen gyerekek, nézzetek ki az ablakon, beköszöntött hozzánk az igazi tél, sok a hó. Miért van szükségünk a hóra?

(Hógolyózni, szánkózni, hóembert csinálni...)

Honnan jöttek a hópelyhek? (az égből)

Leszállt egy hópehely az orrodra, arcodra vagy kezedre? És mi maradt helyette?

Gyerekek, miből van a hópehely?

Ki csinált egy kis vizet hópelyhévé? És most elmondom, hogyan történik ez.

Amikor a felhők összegyűlnek az égen, cseppeket engednek vándorolni, vagy öntözik vagy öntözik a földet, és ott a fagy. Lefagyaszt egy cseppet, és varázscsillagot csinál belőle, mint az enyém (mutatok egy kivágott papír hópelyhet). És amikor sok ilyen hópehely esik, ezt a jelenséget a természetben hóesésnek nevezik. A havazás különleges szépséget ad a természetnek. És te és én egy csoportban havazunk.

Gyakorlat a beszédlégzés fejlesztésére „Hópelyhek”

A gyerekek sétáltak, sétáltak, sétáltak

És találtak hópelyheket.

Fújtak és újra mentek.

Gyerekek, ki tud verseket a hópelyhekről?

Szeretnél hópelyhek lenni? megvan pálca, ami hópelyhekké változtathat, csak legyints és mondd varázsszavak.

Bot, bot:

Egy, kettő, három.

Mutass csodát a gyerekeknek

Fiúk és lányok

Válts hópelyhekké

Így hópelyhek lettünk.

Kis hópelyhek jöttek le a felhőből (rohantak a szobában). Fújt a szellő, és kavarogtak a hópelyhek (maguk körül kavarognak). A szellő alábbhagy, és a hópelyhek a földre hullanak (guggolnak, kezük az arcuk alá). És reggel felmelegített a nap, felébredtek a hópelyhek.

Tudod mi lesz a hópelyhekkel, ha felmelegszik a nap?

Kopogtatnak az ajtón. (Kapitoshka bejön egy hógolyóval és sír)

Helló! mi a neved? És miért sírsz?

Kapitoshka. Én vagyok a vidám Kapitoshka,

Siettem meglátogatni, de amikor elmentem hozzád, eltévedtem a felhők között. Jött a fagy, és mindenkit lefagyasztott, nővéreket és testvéreket. Hogyan menthetjük meg őket?

Pedagógus. Ne sírj, kicsim, mi segítünk neked és a testvéreidnek. Igen, gyerekek? A gyerekek tudják, hogyan kell csinálni. (Kapitoshka hógolyókat oszt ki a gyerekeknek. A gyerekek felmelegítik a havat és vízcseppek jelennek meg)

Látod, Kapitoshka, a hópelyhek megolvadnak a hőtől és vízzé válnak.

Kapitoshka. Köszönöm srácok (elhagy)

Pedagógus. Miért van szükségünk vízre?

Gyerekek, most veletek fogunk játszani.

D/i „Keresés szín szerint”

Pedagógus. Gratulálok! Jól játszottál, most ülj le.

Víz nélkül virágok, állatok és madarak pusztulnak el. A földön minden élőlénynek szüksége van vízre. Minden csepp víz a természet értékes ajándéka. A víz táplálja a földet, a föld pedig minden élőlényt, embert, állatot, növényt. A vizet takarékoskodni kell.

Mentsd meg a folyókat, mentsd meg a vizet,

Vigyázz a természetre

Vigyázz a fűre és a virágokra

Végül is mindannyian természet vagyunk

A család részecskéi

Körülötted mindent védeni és szeretni kell.

Nemcsak védeni és szeretni kell a természetet, hanem tudni kell örülni is.

Mosolygós napsütés:

Szia arany!

Mosolyogva a virágra

Hagyja virágozni!

mosolygok az esőre

Lei, mint egy vödör

A barátaimra mosolygok

Boldogságot kívánok nekik.

Boldogságot kívánunk minden jelenlévő vendégnek, és mosolyogjunk nekik, hogy melegebbnek, vidámabbnak, örömtelibbnek érezzék magukat.

Jelenlegi oldal: 1 (a könyvnek összesen 4 oldala van) [olvasható rész: 1 oldal]

Olga Solomennikova

Az elemi környezeti fogalmak kialakításáról szóló foglalkozások az óvoda második alsó csoportjában

Osztályjegyzetek

Könyvtár „Oktatási és képzési programok az óvodában” M. A. Vasziljeva, V. V. általános szerkesztésében. Gerbova, T.S. Komarova

Előszó

Ez a kézikönyv elsősorban az „Óvodai nevelési és képzési program” című pedagógusoknak szól. M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova, valamint mindenki, aki a problémával foglalkozik környezeti nevelés gyermekek óvodás korú. A kézikönyv bemutatja mintajegyzetek osztályok 3-4 éves gyerekekkel és a séta során végzett megfigyelések tartalma.

Az órák lebonyolításának módszertanának meg kell felelnie a Program célkitűzéseinek. Ebben az esetben a tanár az óra menetét az időjárás függvényében kiegészítheti vagy módosíthatja, regionális sajátosságok, az óvodai nevelési intézmény elhelyezkedése, munkatapasztalata és egyéni jellemzők gyermekek.

Annak érdekében, hogy az óvodások több benyomást szerezzenek és gyakorlati tapasztalatokat szerezzenek a természettel való kölcsönhatásról, ajánlott egyéni órákat tartani a természetben. A gyerekekkel való munkavégzés formái és módszerei nagyon sokfélék lehetnek: kirándulások, beszélgetések, élő tárgy megfigyelése, kísérleti tevékenységek, játékok. Integráció különböző szakaszok Programok (bevezetés a fikció, beszédfejlesztés, vizuális tevékenység, zenei tevékenység stb.) lehetővé teszi az óvodások számára, hogy teljesebb elképzeléseket alkossanak a környező valóságról.

Az egyik fontos eszközök A gyerekek megismertetése az őket körülvevő világgal megfigyelés. Ezeket naponta az óvodában kell elvégezni. A kézikönyv bemutatja minta lista a vadon élő tárgyak és jelenségek megfigyelése séta közben élettelen természet 2-4 éves gyermekek számára. Nem minden 2-3 éves gyerek jár óvodai intézményekés jöjjön egyenesen a második fiatalabb csoportba, ezért ajánlunk egy megfigyelési listát a második és harmadik életévben élő gyermekek számára. A pedagógusnak ezt figyelembe kell vennie, és a gyermekekkel való munka megtervezésekor elsősorban a csoportjába tartozó tanulók egyéni sajátosságaira, fejlettségi szintjére, gyakorlati tapasztalataira kell támaszkodnia.

A séta közben végzett megfigyelések gazdagítják a körülötted lévő világ megértését, és barátságos hozzáállást alakítanak ki a természet iránt. A gyerekeket meg kell tanítani különféle tárgyak és jelenségek megfigyelésére; Ugyanakkor nem szükséges csak a tervezett tárgyakat és jelenségeket megfigyelni. Állati megfigyelések és természeti jelenség véletlenszerűek és váratlanok, és egy felnőttnek nem szabad kihagynia egy ilyen lehetőséget. A tanárnak serkentenie kell a gyerekek kíváncsiságát; tanítsa meg a gyerekeket arra, hogy lássák a természet változásait, és önállóan vonják le az alapvető következtetéseket. Ne feledje, hogy a természetben minden nap egyedi!

Minden típusú megfigyeléshez a tanár útmutatása szükséges. Minden típusú megfigyelésre általános követelmények vonatkoznak.

A megfigyelések célját és feladatát egyértelműen és konkrétan meg kell határozni. A feladat mindig oktató jellegű legyen, gondolkodásra késztesse, emlékeztesse a gyermeket, és keresse a feltett kérdésre a választ.

Minden megfigyeléshez ki kell választani egy kis tudáskört. A gyerekek természeti tárgyakról alkotott elképzelései fokozatosan alakulnak ki, a velük való ismételt találkozás eredményeként. Minden megfigyelésnek új ismereteket kell adnia a gyerekeknek, fokozatosan bővítve és elmélyítve kezdeti elképzeléseiket.

A megfigyelések megszervezésének tartalmaznia kell egy olyan rendszert, amely biztosítja azok összekapcsolását. Ennek eredményeként a gyerekek teljesebb, mélyebb megértést alakítanak ki a környező természetről.

A megfigyelésnek hozzá kell járulnia a szellemi és beszédtevékenység gyermekek. A mentális tevékenység aktiválása különböző technikákkal valósul meg: konkrét és elérhető megfigyelési feladat felállítása, felmérési akciók megfigyelési módszerként történő alkalmazása, bevonással. gyermekkori élmény, a megfigyelések eredményeinek kimondása, az egyik tárgy összehasonlítása a másikkal, kérdések megfogalmazása változó mértékben bonyolultság.

A megfigyelésnek fel kell keltenie a gyerekekben a természet iránti érdeklődést és a vágyat, hogy minél többet megtudjanak róla.

A gyerekek által a megfigyelés során megszerzett ismereteket más munkaformák és munkamódszerek (tanári mese, természetről szóló könyvek olvasása, rajzolás és modellezés, természeti naptár vezetése, beszélgetések a látottakról) megszilárdítása, pontosítása, általánosítása és rendszerezése szükséges. .

Minden megfigyelés eredményeként a gyerekeknek elképzelést vagy elemi fogalmat kell alkotniuk a természet egy adott tárgyáról.

A természet megfigyelését 2-4 éves gyerekekkel érdemes élő tárgyak szemlélésével kezdeni. Élő tárgy megfigyelésekor ügyeljen a következőkre:

– a gyermekek kényelmes és biztonságos elhelyezése;

– élő tárgy elhelyezése (közel természeti viszonyok lakóhelye);

– a megnyilvánulás feltételeinek megteremtése eltérő viselkedésállati;

– a megfigyelés és az élet kapcsolata és a gyermekkori tapasztalatok felhasználása;

– az alapvető következtetések levonó képességének fejlesztése a gyermekekben.

Az élő tárgy megfigyelésének folyamatában csak kérdéseket kell megterveznie. A megfigyelés sorrendje az állat viselkedésétől függ.

A második junior csoportban havonta 1 óra kerül megrendezésre az elemi környezeti fogalmak kialakításáról.

A gyerekek csak akkor sajátítják el az osztályteremben megszerzett tudást, ha azt gyakorlat is támogatja. Csak a természettel való interakció során tudjuk bővíteni a körülöttünk lévő világ megértését. A gyerekeknek minden elemzővel meg kell vizsgálniuk a tárgyakat, és meg kell próbálniuk önállóan levonni az alapvető következtetéseket.

Reméljük ezt a kézikönyvet segíti a pedagógusokat munkájuk kreatív megszervezésében, figyelembe véve az egyes gyermekek egyéni sajátosságait.

Program az elemi környezeti fogalmak kialakítására

Bővítse a gyerekek ismereteit a növényekről és állatokról. Folytassa a háziállatok és kölykeik bemutatását, viselkedésük és táplálkozásuk jellemzőit.

Ismertesse meg a gyerekekkel a természet egy szegletének lakóit: akváriumi halakés dekoratív madarak (papapagáj, kanárik).

Bővítse ismereteit a vadon élő állatokról (medve, róka, mókus, sündisznó stb.). Tanuld meg felismerni a békát.

Tanuld meg nézni a helyszínre repülő madarakat (varjú, galamb, cinege, veréb, süvöltő), és télen etesd őket.

Bővítse a gyerekek megértését a rovarokról (pillangó, májusi bogár, katicabogár, szitakötő).

Tanuld meg megkülönböztetni és elnevezni megjelenés alapján: zöldségek (uborka, paradicsom, sárgarépa, fehérrépa), gyümölcsök (alma, körte, őszibarack), bogyók (málna, ribizli).

Mutassa be a környék néhány növényét: fákat, virágos lágyszárú növényeket (pitypang, csikósláb). Mutasson be szobanövényeket (fikusz, muskátli).

Adja meg a gyerekeknek, hogy a növényeknek talajra, vízre és levegőre van szükségük a növekedéshez.

Bemutatjuk az egymást követő évszakok jellemző vonásait és az ezzel összefüggésben bekövetkező változásokat a felnőttek és a gyermekek életében, tevékenységében.

Adjon képet a víz (folyik, túlcsordul, felmelegszik, lehűl), homok (száraz - morzsolódik, nedves - penészesedik), hó (hideg, fehér, hőtől olvad) tulajdonságairól.

Tanuld meg a kapott benyomásokat beszédben tükrözni és termő fajok tevékenységeket.

Fejlessze a természet legegyszerűbb összefüggéseinek megértésének képességét (ha a növényt nem öntözik, kiszáradhat stb.).

Ismertesse meg a természetben a viselkedési szabályokat (ne tépje fölöslegesen a növényeket, ne törje le a faágakat, ne nyúljon állatokhoz stb.).

Szezonális megfigyelések

Őszi. Tanuld meg észrevenni a természet változásait: hidegebb lesz, esik az eső, az emberek meleg ruhát vesznek fel, a levelek színe megváltozik és lehullanak, a madarak elrepülnek melegebb éghajlatra.

Bővítse a gyerekek megértését arról, hogy a zöldségeket és a gyümölcsöket ősszel szüretelik.

Tanuld meg megkülönböztetni a leggyakoribb zöldségeket és gyümölcsöket megjelenés, íz, forma és elnevezés alapján.

Téli. Bővítse ismereteit a téli természet jellemzőiről (hideg, havazik; az emberek téli ruhát viselnek).

Szervezze meg a helyszínre repülő madarak megfigyelését és etesse őket.

Tanuld meg észrevenni a téli természet szépségét: hóval borított fák, pihe-puha hó, átlátszó jégdarabok stb.; részt vehet szánkózásban, hófaragásokban és hóépületek díszítésében.

Tavaszi. Folytassa a tavaszi természet jellegzetes vonásainak bemutatását: szebben süt a nap, olvadni kezd a hó, meglazul, megnőtt a fű, kivirágoztak a levelek a fákon, megjelennek a lepkék, sárkák.

Bővítse a gyerekek megértését a természet legegyszerűbb összefüggéseiről: a nap melegíteni kezdett - melegebb lett - megjelent a fű, a madarak énekelni kezdtek, az emberek felváltottak meleg ruhákat könnyűsúlyhoz.

Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan kell virágos növények és zöldségek nagy magvait kerti ágyásokba ültetni.

Nyári. Bővítse a gyerekek megértését a természet nyári változásairól: meleg, fényes nap, virágoznak a növények, úsznak az emberek, repülnek a pillangók, megjelennek a fiókák a fészkekben stb.

Adjon a gyerekeknek alapvető ismereteket a kerti és zöldségnövényekről. Erősítsd meg a tudást, hogy sok gyümölcs, zöldség és bogyó érik nyáron.

Az év végére a gyerekek is

Ismerjen és nevezzen meg néhány növényt, állatot és fiókáit.

Határozza meg a természet legjellemzőbb évszakos változásait.

Mutasson tiszteletet a természet iránt.

Osztályjegyzetek

szeptember

1. lecke „Zöldségek a kertből”

A program tartalma. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy külsejük és ízük alapján különbséget tegyenek, és nevezzék meg a zöldségeket (uborka, paradicsom, sárgarépa, fehérrépa). Bővítse ismereteit a zöldségtermesztésről. Ébressze fel a vágyat, hogy részt vegyen a „répa” orosz népmese dramatizálásában.

Anyagok. Játékok – Nagyapa és nagymama, kosár zöldséges babákkal (uborka, paradicsom, sárgarépa, fehérrépa), attribútumok a „Réparépa” orosz népmese színpadra állításához; zöldségek, apró kockákra vágva. (Figyelem! El kell készíteni hőkezelés zöldségek az óvodai konyhában.)

Zöldséget és gyümölcsöt ábrázoló illusztrációk vizsgálata; a kertből szedett természetes zöldségek. Zöldségbábokkal játék. A karalábé című mese dramatizálása. Az „Uborka, uborka...” orosz népdal megtanulása. „A zöldségek kerek tálcán hevernek” alkalmazás.

A lecke haladása

Nagyapa és nagymama (játékok) jönnek meglátogatni a gyerekeket, és hoznak egy kosár zöldséget.

Nagyapa. Ó, mennyi zöldséget termesztettünk a kertünkben! Nagyon nehéz kosár!

Nagymama. Egész nyáron dolgoztunk - ültettünk és öntöztünk, és a betakarítás is remekül sikerült!

Nagyapa. A kosárban lévő összes zöldséget összekeverjük. Gyerünk, nagymama, kérjük meg a srácokat, hogy válogatják szét a zöldségeket.

Nagymama. Gyerünk, nagypapa.

Nagyapa az összes zöldséget az asztalra teszi, és azt mondja: „Sasha, Masha és Kolya összegyűjtik az uborkát egy kosárba. Ira, Dasha és Petya paradicsomot szednek. Olya, Vova és Dasha fehérrépát gyűjtenek. És a többi srác sárgarépát szed majd.

A gyerekek kosárba gyűjtik a zöldségeket.

Nagyapa. Mindenki helyesen szedte a zöldségeket? Gratulálok!

Nagymama. Gyerekek, tudjátok, miben különbözik az uborka a paradicsomtól? (Gyerekek válaszolnak.) Nagyapa, a srácok tudják, mi a különbség a sárgarépa és a fehérrépa között?

Nagyapa. Kérdezzük meg őket. Gyerekek, mi a különbség a sárgarépa és a fehérrépa között? (Gyermekek válaszai.) Így van, a sárgarépa narancssárga, hosszúkás és fehérrépa sárgaés lekerekített. Miben hasonlítanak? (Gyerekek válaszolnak.) Így van, kemény a sárgarépa, a fehérrépa, van farka. Persze nem ugyanaz a farka, mint például egy egérnek, hanem vékony és hosszú is. (Egy sárgarépa vagy fehérrépa farkát mutatja.)

Nagyapa. Mindezek a zöldségek a kertünkben nőttek. Vigyáztunk rájuk: ültettük, öntöztük, betakarítottuk.

Pedagógus. Nagyapa, nagymama, nagyon keményen dolgoztál a gazdag termésért, most pihenj egy kicsit. A srácok megmutatják a „Réparépa” című mesét.

A karalábé orosz népmese dramatizálása.

Nagyapa ültetett egy fehérrépát, és a fehérrépa nagyra nőtt, nagyon nagyra. A nagyapa elkezdte kihúzni a fehérrépát a földből: húzta-húzta, de nem tudta kihúzni.

A nagyapa segítségül hívta a nagymamát. Nagymama a nagypapának, nagyapa a karalábénak: húzzák-húzzák, de nem tudják kihúzni.

A nagymama hívta az unokáját. Az unoka a nagymamának, a nagymama a nagypapának, a nagyapa a fehérrépának: húzzák és húzzák, és nem tudják kihúzni.

Az unoka hívta Zhuchkát. Bogár az unokának, unoka a nagymamának, nagymama a nagypapának, nagyapa a fehérrépának: húzzák és húzzák, és nem tudják kihúzni.

A macskát Masának hívták. Mása a Bogárnak, Zsucka az unokának, unoka a nagymamának, nagymama a nagypapának, nagyapa a fehérrépának: húzzák és húzzák, és nem tudják kihúzni.

Masha macska kattintott az egérrel. Egér Másának, Mása a bogárnak, Bogár az unokának, unoka a nagymamának, nagymama a nagypapának, nagyapa a fehérrépának: húzd és húzd - kihúzták a répát!

A nagypapa és a nagymama köszönetet mond a gyerekeknek: „Milyen barátságos mindenki, együtt húztak ki egy fehérrépát. Ha együtt csináljátok, mindig minden sikerülni fog. Most a zöldségeinkkel szeretnénk megvendégelni önöket.”

Nagyapa és nagymama zöldségdarabokkal kedveskedik a gyerekeknek. A tányér kockára vágott zöldségeket tartalmaz. Minden gyerek eldobható kanál vesz egy darab zöldséget, és a szájába adja. Ezek után a nagypapa és a nagymama megkérdezi, melyik zöldséget próbálta ki minden gyerek.

Nagyapa és nagymama elbúcsúznak a gyerekektől és elmennek.

2. lecke „A víz cseréje az akváriumban”

A program tartalma. A gyermekek díszhalakkal kapcsolatos ismereteinek bővítése. Adjon alapvető ötleteket a díszhalak gondozásához. Alakíts ki jó hozzáállást a körülötted lévő világhoz.

Anyagok. Akvárium halakkal, akvárium vízzel, haleledel, üvegháló. Nem tudom játék.

Kapcsolatok más tevékenységekkel, tevékenységekkel. Néz egy halat az akváriumban, eteti a halat. I. Tokmakova „Ahol a hal alszik” című versének felolvasása. Rajz "Halak az akváriumban".

A lecke haladása

Dunno (játék) meglátogatja a gyerekeket. A tanár feltesz egy rejtvényt a gyerekeknek:

Ez a ház nem fából van,
Ez a ház nem kőből van,
Ez átlátszó, ez üveg,
Sok hal él benne.

Nem tudom. Ez egy jégház! Egy róka lakik benne!

Pedagógus. Mi vagy te, tuti! Kérdezzük meg a srácokat, milyen ház ez. Gyerekek, ki tudja, milyen ház ez? (Akvárium.) Ki lakik az akváriumban? (Hal.) Nem tudom, egy hal él az akváriumunkban. Úgy hívják aranyhal. Nézd, milyen fényes, milyen szépen úszik! Ahhoz, hogy a halak jól éljenek az akváriumunkban, gondoskodnunk kell róluk. Mit kell tenni, hogy a hal jól érezze magát?

Nem tudom. Gyakrabban kell kivinnünk sétálni, és vennünk fagylaltot.

Pedagógus. Nem, nem tudom. A halak nem esznek fagylaltot. Gyerekek, mit esznek a halak? (Gyerekek válaszai.) Így van, a halak különleges haleledelt esznek. Ahhoz, hogy a halak jól úszhassanak az akváriumunkban, a benne lévő víznek tisztának kell lennie. Hogyan állapítható meg, hogy az akváriumban lévő víz tiszta-e vagy sem?

Nem tudom. Megihatod a vizet – akkor tudni fogod, hogy tiszta vagy piszkos.

Pedagógus. Mi vagy te, tuti! Semmi esetre sem szabad ezt a vizet inni! Gyerekek, honnan tudhatjátok meg, hogy tiszta-e az akvárium vize vagy sem? (Gyermekek válaszai.) Meg kell nézni: ha tiszta a víz, az azt jelenti, hogy tiszta. Látnod kell egy halat a vízben. A felnőttek cserélik a vizet az akváriumban - tudják, hogyan kell csinálni. Ön szerint mit kell tenni vízcsere előtt?

Nem tudom. Öntse ki a régi vizet.

Pedagógus. Nem tudom, megint tévedsz. Mielőtt megváltoztatná a vizet az akváriumban, el kell távolítania a halat, hogy ne sértse meg. Ne érintse meg kézzel a halat, mert megbetegedhet. Az akváriumból háló segítségével kifoghatod. De előbb új helyet kell készítenünk neki. Hová rakhatjuk a halat?

Nem tudom. Csak van egy nagy kartondobozom, ott nagyon jó lesz.

Pedagógus. Srácok, szerintetek bele lehet tenni egy halat? kartondoboz? (Gyerekek válaszai.) Nem, a halat olyan edénybe kell tenni, amelyből nem ömlik ki a víz. Van még egy vizes akváriumunk, ahová egy ideig elhelyezzük.

A tanár megmutatja, hogyan kell óvatosan fogni egy halat hálóval, és nagyon gyorsan engedni egy másik akváriumba.

Pedagógus. Lássuk most mit csinálnak a halaink. Szokatlan ebben az akváriumban, ezért izgul - gyorsan úszik, néha lefagy a helyén. Hogy egy kicsit megnyugodjon a hal, etetheti. Mivel etetjük a halakat? (Gyermekek válaszolnak.) A halaknak különleges táplálékra van szükségük.

A tanító több gyereket meghív, hogy etessék a halakat; felhívja a figyelmüket arra, hogyan ragadja meg a hal a szájával az ételt. Lehetőséget ad a gyerekeknek a halak viselkedésének megfigyelésére.

Célszerű a halat az akváriumban vízcsere közben kivenni, nehogy elvonja a gyerekek figyelmét.

Nem tudom. Hadd cseréljem ki a vizet az akváriumban.

Pedagógus. Nem, nem tudom, a felnőtteknek ki kell cserélniük a vizet. De te és a srácok segíthetsz nekem.

Ezután a tanár megmutatja, hogyan kell cserélni a vizet az akváriumban: először egy csövön keresztül öntse ki a víz egy részét az akváriumból, miután először megjelölte az akváriumot, ahová a vizet kell önteni (ki kell önteni 1 /3 víz).

Pedagógus. Gyerekek, időben el kell mondanod, mikor éri el a víz az akváriumban. (Kiönti a szükséges mennyiségű vizet az akváriumból.) Most ehhez a vízhez friss, tiszta vizet kell önteni. A víz kiömlésének elkerülése érdekében veszünk egy tölcsért. Ugyanannyi vizet kell hozzáadnom, mint korábban, ezért átteszem a jelet egy másik helyre. És te megmondod, ha elég vizet öntöttek le. (Vízt önt az akváriumba egy tölcséren keresztül.) Most az akváriumban lévő víz tiszta és tiszta lett, és a halakat vissza lehet helyezni.

A tanár egy háló segítségével átülteti a halat egy akváriumba tiszta víz. A gyerekek megfigyelik viselkedését, és megosztják benyomásaikat.

Pedagógus. Szerintetek a hal szeretnek benne úszni? tiszta víz? Ahhoz, hogy halaink jól érezzék magukat, ellenőriznünk kell, hogy az akváriumban tiszta-e a víz. Ha a víz zavarossá válik, ez azt jelenti, hogy cserélni kell.

Nem tudom. Most már azt is tudom, mikor kell vizet cserélni az akváriumban! Köszönöm srácok.

Dunno elköszön a gyerekektől és elmegy.

3. lecke „Látogatni a nagymamát”

A program tartalma. Folytassa a gyermekek megismertetését a háziállatokkal és csecsemőikkel. Tanulja meg megfelelően kezelni a háziállatokat. A háziállatok iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása.

Anyagok. Panoráma egy falusi udvarra. Játékok – házi kedvencek (tehén, kecske, csirke, kakas, csirke, kutya, macska és cica). Képek: zöld fű, húscsont, tej, köles. Sült palacsinta. Jelmez nagymamának.

Kapcsolatok más tevékenységekkel, tevékenységekkel. Háziállatokról szóló művek olvasása. Beszélgetések az állatokról. Játékok játék állatokkal. A „Ladushka” mondóka megtanulása. Mondókák olvasása „Rabushechka Tyúk”, „Rabuska-Kitsonka”, „Nagymamával laktunk...”. V. Berestov „Tyúk csibékkel”, „Bika”, „Kaskák” verseinek elbeszélése. Modellezés „Kolobok”, „Ajándék egy szeretett kölyökkutya (cica) számára”. A „Kisállatok” sorozat festményeit nézegeti.

A lecke haladása

A tanár nagymamának öltözve vezet leckét.

Nagymama. Sokan élnek a városban, de a nagyapámmal a faluban lakunk. Nagyon szeretjük az otthonunkat. Sok állat van az udvarunkban, akikről gondoskodunk. Ezek házi kedvencek, mert a ház közelében élnek, mi gondoskodunk róluk: etetjük, itatjuk, takarítunk utánuk. Minden háziállat előnyös. (Egy játéktehént mutat.)

Éjjel-nappal szénát rág,
Sok tejet ad.

Ön szerint milyen előnyökkel jár a tehén? (Gyerekek válaszolnak.) A tehén tejet ad. A tej nagyon hasznos mind a felnőttek, mind a gyermekek számára. Ti szeretitek a tejet? Tejből tejfölt és túrót készítek. A kecske ad nekünk tejet és pelyheket. Szöszből fonok cérnát, és meleg zoknit kötök unokáimnak. (Felhívja a figyelmet a kerítésen lógó játékkecskére és zoknikra.) Udvarunkban csirkék és kacsák is vannak. Ön szerint milyen előnyökkel járnak ezek? (Gyerekek válaszai.) Persze, hogy tojnak. Tojást eszünk, lisztből és tojásból palacsintát is készítek. Az unokáim nagyon szeretik a palacsintát. Tudod, mik ezek a kis bolyhos golyók? (Csirkéket mutat.) Természetesen ezek olyan csirkék, amelyekből igazi tyúkok és kakasok lesznek. Nézd, milyen gyönyörű kakas!

Mint a miénk a kapuban
A kakas csípi a szemeket,
A kakas csípi a szemeket,
Áthívja a csirkét!
Ku-ka-re-ku!
Ku-ka-re-ku! Ku-ka-re-ku!
Minden csirkét megiszok!

Nagyapámnak és nekem is van kutyánk. Szerinted miért van kutya az udvaron? (Gyerekek válaszai.) Természetesen a kutya a barátunk, de nem csak. Egy kutya is őrzi a házunkat. Nagyon szeretem a kutyákat. Ha megsimogatom a kutyát, örül, ugrik és csóválja a farkát. A kutyák szeretik gazdájukat és idegenek haraphatnak. Nem közeledhetsz mások kutyájához, nem simogathatod, és nem ugrathatod őket. Hallgassa meg Agnia Lvovna Barto „A kutya” című versét:

A verandán egy bozontos kutya áll.
Úgy feküdt le, hogy az orrát a mancsába temette.
Csendben, békésen horkol,
Talán szunyókál, talán alszik.
Próbáld meg, tolvaj...
Azonnal ugat az egész udvaron.

Szerinted miért ugathat egy kutya? Tudod a ház nevét, ahol a kutya él? (Gyerekek válaszolnak.) Kutyánk, Druzhok egy fülkében lakik. A fülkét kennelnek is nevezik. Hánynak van otthon kutyája? (Gyerekek válaszai.) Milyen házi kedvencei vannak még otthon? (Gyerekek válaszolnak.) Nagyapámnak és nekem is van egy macskánk, Murka a neve. (Egy macskát és cicákat mutat.) Murkának kicsi cicái vannak. A cicák egész nap kint futnak és játszanak, és a macskájuk mellett egy kosárban alszanak. Megsimogathatod Murka macskát és cicákat. Szeretik, ha simogatják őket. De a macskák nem mindig szeretik, ha simogatják őket. Amikor az állatok nem akarják, hogy megérintsék, elfutnak vagy morognak. Mit csinál még egy macska, ha nem akarja, hogy felkapják? A macska megkarcolhatja vagy akár haraphat is, éles karmai és fogai vannak. Éreznünk kell az állatok hangulatát. A macskát csak a tulajdonos engedélyével veheti át. Ha egy macska szereti, ha megsimogatjuk, nem hagyja el, és énekelhet nekünk egy dalt. Hogyan énekel egy macska egy dalt? Mur-mur-mur. Szerinted miért van macska a házban? A városban a macska kedveskedik gazdájának, falusi házban pedig egeret is fog a macska. Nincs szükségem egerekre a házban, mert megrágják az ételt. Ma a kedvenceinkről meséltem. Emlékezzünk és nevezzük meg, milyen állatok élnek az udvarunkon? (Tehén, kecske, kutya, macska, kakas, tyúkok és csibék.) Ezek háziállatok. Hallgassa meg R. Sef „Háziállatok” című versét:

Ezek az állatok otthon élnek
Ezért hívják őket házi kedvenceknek,
Melegben óvjuk őket a fagytól,
Etetjük, itatjuk, ha kell, vágjuk,
Gyengéden simogatjuk őket, mindig vigyázunk rájuk,
Ragaszkodnak hozzánk, nagyon engedelmesek
És nem közömbösek a hangunk iránt.
A kutyák szorgalmasan őrzik házunkat,
Természetesen minden macska a ház közelében él.
És az ételeink védve vannak az egerektől.

Ó, összekevertem az összes ételt! Minden állat szereti az ételét. Van zöld fű, tej, húscsont és köles. (Képeket mutat.) Srácok, kérem, segítsenek megetetni az állatokat.

A nagymama és gyermekei „etetnek” az állatokkal: tehenet és kecskét zöld fűvel, kutyát húscsonttal, macskát cicákkal tejjel, baromfit kölessel.

Nagymama. Gyerekek, szerintetek az állataimnak vízre van szüksége? (Gyermekek válaszai.) Igen, mint az embereknek, az állatoknak is szükségük van vízre. Ezért vizet öntünk minden állatnak. Ilyen vagy nekem jó segítők, segített a nagyinak a házimunkában. Palacsintával szeretnélek kedveskedni, amit lisztből, tojásból és tejből készítettem.

A gyerekek kezet mosnak, nagymama palacsintával kedveskedik (konyhában készítik).

A nagymama mondókát olvas:

Oké, oké!
Nagymama palacsintát sütött
olajat öntöttem rá,
odaadtam a gyerekeknek.
Dasha kettő,
Pasha - kettő,
Vanya - kettő,
Tanya - kettő,
Sasha két éves,
Mása két éves,
A palacsinta jó
Jó nagyanyánk!

A gyerekek köszönik a nagymamának a finom palacsintákat.

Figyelem! Ez a könyv bevezető részlete.

Ha tetszett a könyv eleje, akkor teljes verzió megvásárolható partnerünktől - legális tartalom forgalmazójától, LLC liter.

A program tartalma:

Nevelési:

Ismertesse meg a gyerekekkel jellegzetes vonásaitőszi. Használatával problémás helyzetek aktiválja a gyermekek beszédét.

Fejlődési:

Fejleszteni a gyermekek érdeklődését az élő természet iránt és érzelmi fogékonyságát.

Fejleszti a gyermekek hallási és vizuális figyelmét, gondolkodását és memóriáját, tanítsa meg őket kiválasztani és emlékezni arra, amire szükségük van az információáramlásból;

A gyermekek beszédének fejlesztése, szókincsük gazdagítása;

Nevelési:

Érzelmi reakció kiváltása, érzékeny és gondoskodó magatartás kialakítása a természet iránt, figyeljen szépségére;

Fejlessze ki a kíváncsiságot és az empátiát.

Anyagok és felszerelések: Gyönyörű boríték; állatos játékok: nyúl, madár, mókus. Kölesszemek, káposzta, sárgarépa, dió. Szemeteszsákok, gyűrött újságpapír, plakát szabályokkal; etető

Zene: A. Vivaldi „Az évszakok”.

Előzetes munka: - őszi tájképek reprodukcióinak vizsgálata,

Megfigyelése őszi természet egy sétán,

- meséket, meséket, verseket és találós kérdéseket olvasni a fákról és az őszről,

Beszélgetések az őszről.

Előzetes munka a szülőkkel: Alana, vers tanulása az őszről;

Sárga levelek gyűjtése a szülőkkel.

Szókincsmunka: Helló, Jó reggelt, isenmesez, sok, sárga levelek, ősz, őszi erdő, szemetes konténer, adagoló.

Egyéni munka: Segíts Adelnek összegyűjteni a szemetet anélkül, hogy rálépne a rovarokra.

Módszertani irodalom: - „Óvodai nevelési és képzési program” M.A. Vasziljeva M. 2005

- „Fejlesztő séták 3-4 éves gyerekeknek. Őszi. Tél" G. Laptev 2011

A lecke menete:

Pedagógus :

Srácok, köszöntsétek a vendégeket. Most köszönjön nekem (a gyerekek a tanár tenyerére teszik a kezüket)

Jó reggelt, helló.

És amikor azt mondjátok, hogy „helló”, mit kívántok egymásnak?

Milyen szavakat tud még mondani találkozáskor?

Gyerekek válaszai: jó reggelt, senmesez.

Pedagógus : - Srácok, minden reggel bent vagy óvoda Anya elvisz téged, de ki találkozik veled?

Gyerekek válaszai: anya, apa, nagymama.

Pedagógus : - Srácok, ma reggel találtam egy borítékot az ajtónk alatt, nézzétek, milyen szép. Szerinted mi van belül?

Gyerekek válaszai: papír, ív, levél.

Pedagógus : - Így van, van ott egy levél. És Dunno megírta nekünk! Azt írja, édesanyja azt mondta neki, hogy elmennek sétálni az őszi erdőbe. De Dunno nagyon ideges volt, mert nem tudja, hogyan viselkedjen az erdőben. Srácok, tudjátok, hogyan kell viselkedni a természetben?

Gyerekek válaszai: Igen, tudjuk; Nem.

Pedagógus : - Meg tudnád mondani, hogyan viselkedjek a természetben?

Gyerekek válaszai: Igen.

Pedagógus : - Jó volt, Dunno nagyon fog örülni, hogy segítünk neki. Ti mondjátok meg nekünk, hogyan viselkedjünk az őszi erdőben, én pedig mindent leírok, és küldök neki egy levelet.

Pedagógus : Srácok, melyik évszak van most? Találd ki a rejtvényt:

Reggel kimegyünk az udvarra -

A levelek hullanak, mint az eső,

Susognak a lábuk alatt

És repülnek, repülnek, repülnek...

Gyerekek válaszai: Nyári; Tavaszi. Őszi.

Pedagógus : Rendesen megérkezett az ősz. Alan, kérlek, mondj egy verset az őszről:

Alan:

Eljött az ősz

A virágok kiszáradtak,

És szomorúnak tűnnek

Csupasz bokrok.

(A. Vivaldi „Az évszakok” zenéje halkan megszólal)

Pedagógus : Szép volt Alan. - Srácok, meghívlak benneteket az erdőbe, és nem csak egy közönséges erdőbe, hanem egy őszi erdőbe. Szerinted miért hívják őszi erdőnek?

Gyerekek válaszai: Mert megjött az ősz.

Pedagógus: Így van, eljött az ősz, és ezért hívjuk őszi erdőnek. Mondjuk együtt, milyen erdő?

(A gyerekek egyhangúan válaszolnak):"Őszi erdő"

Pedagógus: Nézd, milyen szép az őszi erdőben. Minden fa elegáns. Minden fa megsárgult. Mit gondolsz, miért sárgultak el a fák?

Gyerekek válaszai: mert; sárga leveleik vannak.

Pedagógus: Így van, a fákon levél van, és nagyon sok van (a gyerekek mutatják, mennyi). Sárgák, de zöld leveleket is látni a fákon. A levelek különbözőek: sárga, zöld, nagy és kicsi. Szép az erdőben?

Gyerekek válaszai: Igen, gyönyörű.

Pedagógus: Srácok, beköszöntött az ősz az erdőben. Mi történt?

Gyerekek válaszai:Így van, ősz.

Pedagógus:- Srácok, van képem a képpel együtt különböző helyzetekben, és eldöntheti, hogy a gyerekek helyesen cselekszenek-e a természetben vagy sem.

A tanár mutat képeket. D/I „Jó vagy rossz?”

(Ilyenkor a kistanár egy összegyűrt újságot dob ​​a földre).

Pedagógus:- Szép volt gyerekek, jó munkát végeztetek. Srácok, nézzétek, ezen a plakáton, amely előttünk függ, az udvariasság erdei leckéi vannak írva. Most felolvasom neked, te pedig figyelmesen figyelj. Srácok, látjátok, játszani kéne az erdőben és szórakozni.

Pedagógus: Ó, nézzétek gyerekek, a szőnyegünkön szemét van szétszórva, játszhatunk rajta és szórakozhatunk?

Gyerekek válaszai: Igen; Nem.

Pedagógus: - És egy hernyó, egy teknős, egy pók és egy bogár mászott a szőnyegünkre. (A tanár leülteti őket a szőnyegre). Tudnátok segíteni, hogy összeszedjem a szemetet a szőnyegről?

Gyerekek válaszai: Igen.

Pedagógus: - Köszönöm. Gyorsan el kell távolítania a törmeléket a szőnyegről anélkül, hogy rálépne a rovarokra. Srácok, tudjátok, hogy nem szabad rovarokra lépni?

Gyerekek válaszai: Igen.

(Az egyik gyerek szemeteszsákot tart, a másik ebbe a zsákba gyűjti a szemetet. Minden gyerek részt vesz).

Pedagógus : Egy, kettő, három - indul!

Jó volt srácok, most ürítse ki a szemetet a szemetes konténerbe. (Kiöntjük egy szemetes edénybe).

Pedagógus: Srácok, tudsz szemetelni az erdőben, papírdarabokat, cukorkapapírokat dobni a földre?

Gyerekek válaszai: Ez tilos.

Pedagógus: Miért gondolod? És ha ki akarom dobni a szemetet, mit tegyek?

Gyerekek válaszai: Mert koszos lesz az erdő. A szemetet szemetes konténerekbe kell dobni.

Pedagógus: Így van, jól sikerült. Most már táncolhatod a „bogarak” táncát, hogy megmutasd, mennyire boldogok.

MRI "bogarak".

Zenei kísérőjátékok zenei igazgató a gombos harmonikán.

Pedagógus: - Jó volt srácok, nagyon vicces bogarak vagytok. Most menjünk vissza az óvodába és etetjük az állatokat.

Játék "Etesd meg az állatokat".

Az egyik asztalon állati játékok, a másikon csemege. Szükséges az állatok kezelése.

Mivel kezeljük a nyuszikat? (Sárgarépa).

Mivel bánjunk a mókusokkal? (Dió).

Mivel kezeljük a verebet? (Gabonák).

Pedagógus:

És készítettem neked egy meglepetést is - hoztam egy etetőt. Most sétánk során etetőt akasztunk a helyünkre, és etetjük a madarakat magvakkal, zsemlemorzsával és gabonával. Mert kint egyre hidegebb van, és egyre kevesebb élelem marad a madaraknak.

Pedagógus: Szuperek vagytok srácok! Elmondták, hogyan viselkedjünk az őszi erdőben, Segítettek a tisztásunkon a szemetet eltakarítani, Az erdőben megetettük az állatokat, madarakat. Alan mondott nekünk egy verset az őszről. Jó munkát végeztél minden feladattal. Este veszek papírt és tollat, és írok egy levelet Dunnónak, amibe beleírok mindent, amit mondtál. Dunno el fogja olvasni, és el tud menni az anyjával sétálni az őszi erdőbe. Mi is most megyünk sétálni, és felakasztjuk az etetőt. egyetértesz?

Gyerekek válaszai: Igen!

Pedagógus: Mondjon búcsút vendégeinek.

Gyermekek: Búcsú!