親愛なる保護者の皆様、ゲストの皆様！

第2期幼児向け公開日プラン「ニワトリ」

教育者: タウト・イリーナ・ペトロヴナ

8.10 ミュージカル体操「ファニーブーツ」

9.00 直接教育活動「猫との冒険」

9.15 親子童話「テレモク」劇場化

10.00 グループワーク「冬の森の中で」

15.30 マスタークラス「お母さん、一緒に遊んで！」

初のジュニアグループ「ドワーフ」の公開日プラン

教育者: ゼムリャノワ・タチアナ・ニコラエヴナ

8.10。 おはようございます、朝の音楽練習です。

9.00 「サンドレス」を描く

9.30 体育

15.15 グループワーク「カティアの服」

2期生グループ「バーンズ」のオープンデープラン

教育者: ソロキナ・グルノラ・ヌラリエヴナ

8.10「おはよう」

8.20 朝の練習。 言語療法のウォームアップ (教師兼言語療法士 Vorobyova E.V.)

8.30 ゲーム「季節に合わせて人形を着せ替えよう」

8.35 会話「服や靴は何に必要ですか？」

9.00。 プレゼンテーション「服、靴、帽子」を見る

9.15。 アプリ「奇跡のフェルトブーツ」

9.30.幼児向け体育

10:00 ウォーキング「季節の観察」

11.50 童話「シンデレラ」の朗読

15.30-16.30 ファッションショー「シンデレラの舞踏会にて」

中グループ「ソルニシュコ」のオープンデープラン

教育者: ポドリパエワ ナタリア セルゲイヴナ

7.30-8.10 個人作業

8.00。 言語療法のウォームアップ (教師兼言語療法士 Vorobyova E.V.)

8.15.-8.25 朝の体操

8.25-8.30 水処理「水と私は友達」

8.30.-8.50 朝食

9.10 体育 「体育万歳！」

9.45。 アプリケーション「洋服用ステッカー」

10:30 散歩

15:00 睡眠後の体操

16:00 保護者とのコンサート「音楽のおとぎ話」

シニア向けオープンデープラン「テレモク」

教育者: ベルリナ・スヴェトラーナ・パブロヴナ

8.10。 音楽朝の体操「かかと」

9.00 GCD会話「ファッションアトリエ」。 プレゼンテーション「服・靴・帽子」

9.35 GCD ドローイング「エプロン」

10.10 体育「私たちはアスリートです」

10.45 散歩

15.05 スポーツ大会「ウォーキングブーツ」

16:00 保護者と一緒に生産的な活動を行います。 コンテスト「最もファッショナブルなエプロン」

準備団体「レインボー」の公開日の予定

教育者: シェペレワ・タチアナ・ヴィクトロヴナ

7.30 – 8.10 「良い出会いの朝」（驚きの瞬間）。

8.10 – 8.20 「音楽に合わせて朝の体操」

8.20 – 8.30 ゲームのウォームアップ (指遊び、言葉遊び、屋外ゲーム)。

8.30 – 9.00 朝食の準備、朝食。

9.00 – 9.30 個人作品「おかしな舌」。 (教師 – 言語聴覚士 E.V. ヴォロビョワ)

9.00 – 9.30 GCD スピーチ開発「クイズ」。

9.30 – 10.00 NODミュージックコンサート「世界を美しくしよう！」

10:00 – 12:20 散歩の準備。 歩きながらゲームや仕事。

12:30 – 13:00 昼食の準備、昼食。

15:00 – 15:15 就寝後の体操

15:00 – 15:30 クラブ「ABVGDAY-ka」

15.30 – 16.00 午後のおやつ

16.00-16.30 数学 KVN。

準備Aグループの公開日プラン

教育者: クアンディコワ・アイマン・カビデノヴナ

8.00 – 8.25 一日の始まり – 朝の体操

8.40 – 9.00 ゲームのウォームアップ (指遊び、言葉遊び、屋外ゲーム)

9:00～9:30 音楽活動「みんなで歩くのは楽しい」

9.30～9.45 保護者との合同活動「新聞紙で帽子を作ろう」

9.45-10.10 認知活動「楽しい算数」

10.30-12.00 散歩中にゲームと仕事

15.30-16.00 クイズ。 「言語療法の休憩」（教師兼言語療法士のヴォロビョワ E.V.）

16.10-17.00 保護者会

よろしくお願いします!

オクサナ・コルシュノワ
オープンデープラン。

オープンデープラン。

このイベントの目的– 保護者や一般の人々の心の中に幼稚園に対する肯定的なイメージが形成される。 MBDOU チームのあらゆる種類の教育活動を子供たちとデモンストレーションします。 生徒の家族や社会的パートナーとのパートナーシップを確立する。

タスク: 1. 保護者や社会的パートナーに就学前教育機関の活動に関する情報を提供します。

2. グループでの子どもたちの活動の組織化、施設が提供する追加サービス、専門家（心理学者、体育教師、音楽監督、言語聴覚士）の仕事について理解を深めます。

参加者：生徒の保護者、小学校教師、MBOU ベロベレズコフスカヤ中等学校第 1 校長、MBOU ベロベレズコフスカヤ統合幼稚園「ソルニシュコ」の教師、その他の代表者。

7.30 – 8.15 "おはよう"（驚きの瞬間）。 各グループの先生方。

8.15 – 8.30 ゲームのウォーミングアップ（手技、言葉遣い、屋外ゲーム、新体操、朝の体操）。 各グループの先生方。

8.50 – 9.00 個人作品「おかしな舌」。シニア言語療法グループ。 教師 - 言語聴覚士マカレンコ・ナタリア・パブロヴナ。

9.00 – 9.30 運動会「そして、うちの幼稚園にもオリンピックがあります！」ジム。 準備言語療法グループ。 体育教師リュドミラ・ペトロヴナ・ゴレロワ。

9.30 – 9.45 GCD認知「楽しい数学」。中間グループ。 チェピレフスカヤ・ナデジダ・ミハイロフナ先生。

9.45 - 10.10 認知活動と実験活動

「魔法学校」。 シニアグループ。 クディノバ・マリーナ・セルゲイヴナ先生。

10.10 – 10.30 NOD Music 「一緒に歩くのは楽しい。」音楽ホール。 シニアグループ。 音楽監督はオクサナ・ニコラエヴナ・チルコヴァ。

10.30 – 12.00 歩きながらゲームや仕事。幼稚園エリア。 教育者。

12.00 – 13.00 「教育心理学者からのアドバイス」心理学者のオフィス。 ペシキナ・オルガ・ヴァシリエヴナ。

「言語聴覚士からのアドバイス」言語聴覚士のオフィス。 ミンチュク・イリーナ・セルゲイヴナ。

13.00 – 13.30 音楽コンサート

「世界を美しくしましょう！」 音楽ホール。 音楽監督はモギレヴェッツ・スヴェトラーナ・ヴァシリエヴナ、チルコヴァ・オクサナ・ニコラエフナ。

15.00 – 15.15 サークル「プラスチシンの奇跡」- 創造的な活動の発展。 2番目のジュニアグループ。 教育者

キヴァリナ・アレクサンドラ・イワノヴナ。

15.15 – 15.30 クラブ「おとぎ話を訪ねて」- 演劇活動。 シニア言語療法グループ。 教師 - 言語聴覚士マカレンコ・ナタリア・パブロヴナ。

15.30 – 16.00 サークル「ファンタジー」- クリエイティブワークショップ 準備言語療法グループ。 エガンシナ・ナタリア・フェドロヴナ先生。

16.00-16.30 サークル「ABVGDeyka」- 早期の読書を教える。 中間グループ。 言語聴覚士教師ミンチュク・イリーナ・セルゲイヴナ

16.30 –17.00 交通安全エンターテインメント「誰もが知っておくべき交通ルール」。幼稚園のサイト。

中間グループ。 ヴィテル・マリア・イワノヴナ先生。

17.00 – 18.00 幼稚園の見学。

プレゼンテーション「幼稚園生活ってなんて素晴らしいんだろう！」

相談、会話。 几帳面なオフィス。 マネージャー

司令官タチアナ・ミハイロフナ、上級教師オクサナ・ウラジミロフナ・コルシュノワ。

幼稚園「オープンデー」での準備組の園児と保護者向けの総合授業の概要

6 ～ 7 歳のお子様向けレッスン: 魔法の国への旅

GBOU 学校番号 2121 の教師、レベデヴァ オルガ ゲンナディエヴナにちなんで命名されました。 ソビエト連邦元帥 S.K. クルコトキナ、DP No. 1「Planet of Childhood」。

素材の説明。入学準備グループ（学年の初め）の総合授業の概要を皆さんにお知らせします。 このイベントは、当幼稚園の「参観日」において、園児の保護者の皆様と一緒に開催されました。 この資料は、就学前の教師、追加教育の教師、および子供の育成と教育に関心のある保護者を対象としています。

イベントの目的:教師と生徒の保護者との間の効果的な対話を確保します。

両親のために。教育プロセスの参加者、つまりズベズドチカグループの教師と生徒の保護者との間の信頼できるパートナーシップの構築と強化。 共同の認知活動や遊びの活動に保護者を組み込むことで、グループの教育活動についての保護者のアイデアを広げます。
子供向け。ゲーム活動を通じて認知的興味の発達。

タスク:
両親のために。親の教育能力を高めます。 家族と幼稚園という単一の教育空間に生徒の家族を巻き込み続けます。 好ましい感情的でポジティブな気分を作り出します。
子供向け。音声とFEMPの開発に関する資料の統合に貢献します。 認知的想像力、論理的思考、指示に明確に従う能力を開発します。 記憶力と注意力を発達させます。 方眼紙の上で「キー」というグラフィックのディクテーションを実行しながら、方向の練習を続けます。 書くための手を準備する一環として、子供の手の細かい運動能力を開発します。 本は知識の源であることを理解してください。 共感力、感受性、他人を助けたいという欲求など、子どもの道徳的資質を引き続き伸ばしてください。

教育分野の統合。認知発達、言語発達、芸術的および美的発達、社会的およびコミュニケーション的発達、身体的発達。

予備作業。教訓的なゲームと演習: 「もう 1 つ」、「1 つ少なく」、「週を生きよう」、「隣の数字を数える」、「足りない数字はどれ?」、「音の兄弟」、「文章を考えよう」。 グラフィックのディクテーションを実行する:「Square」、「Machine」、「Bear」、「Crocodile」。 V.ベレストフの詩「上手に読む方法」を暗記する。

材料。おもちゃの兵隊。 タスクが入った封筒。 色鉛筆。 シンプルな鉛筆。 大きな正方形の紙。 ゲーム「Fill the Square」の属性: 9 つのセクターに分割されたカード、空のセルを埋めるための平面図形。 2 組の数値。 ゴム製おもちゃ10～12個。 ボール; 門が描かれた絵。 カラフルなイラストの大判本。

イベントの進行状況:
教育者。こんにちは皆さん。 親愛なるゲストの皆さん、こんにちは！ 旅行は好きですか？ （子どもと大人からの回答です。）
それでは、知識の国を巡る旅にご招待します。 この神秘的な国には誰が住んでいると思いますか? (子供と大人の思い込み。) それから、すぐに新しい友達に会うために旅に出ましょう!

手をつないで、友達、手をつないで、お互いに笑いましょう！
あなたと私に会えてうれしいです、
旅に出ましょう、友達！
一緒に目を閉じて、
そして高くジャンプしましょう。
すぐに道路に出ましょう、
やっぱりあの国は遠い！
（子供も大人もテキストに沿って動きます。）

教育者。見てください、門があります...そして警備員がいます。
私たちは門の近くにいることに気づきましたが、何らかの理由で門は閉まっており、警備員が私たちを入れてくれませんでした。 どうやってそこに着くのでしょうか？ （子供と大人を想定しています。）

教育者。おそらく特別な魔法の鍵を見つけて警備員に渡す必要があるでしょう。 見てください、警備員が封筒を持っています、おそらく私たち宛です。

ゲーム状況「タスクの入った封筒」
親愛なる皆さん、私たちの国では大騒ぎがあり、すべてが混乱し、混乱していました。 困ったところから助けてください！ この封筒からタスクを完了するだけで、ゲートの鍵を簡単に見つけることができます。 でも、急いでください。鍵を見つける時間はあまりありません。

教育者。魔法の国の住民を助けるには、真剣に準備して実行する必要があります 準備試合.

教師は個人に次の課題を与えます。
- 私より 1 つ上の番号を教えてください。
- 私より 1 つ小さい番号を教えてください。
- 隣の番号に名前を付けます。
- 3 より大きく 5 より小さい数字はどれですか?
- 私が始めて、あなたは続けます: 10、9、8...
- 4番目の曜日などを指定します。
ゲームは速いペースで行われます。
教師は、親の 1 人に最初の課題を読んでもらいます。

1. 私たちの建設業者は、ヴェショラヤ通りの住民のために家を建て終えることはありません。 もうすぐ冬が来るから、彼らを助けてください！

ゲーム「説明に従って絵を描く」
教師は子供たちに目を閉じて彼の言うことを想像してもらいます。「白い四角い家があり、その屋根は三角形で、大きな窓は青で、その上の小さな窓は赤でした。 この家のドアは茶色です。」
テキストは 2 回発音されます。 子どもたちは聞いたことを色鉛筆で描きます。

教育者。ヴェショラヤ通りの家はすでに建てられており、みんなとても幸せです。 保護者の皆様、2 番目の課題をすぐに読んでください。 そして次に何をすべきかが見えてきます。

2. ノウカ通りの高層ビルから何人かの住民が行方不明になっています。彼らを見つけるのを手伝ってください。

ゲーム「広場を埋める」
各子には 9 つのセルに分割された正方形があり、いくつかのセルは空です。 子どもたちは、同じことが繰り返されないように、正方形の空のセルに適切な要素を埋めるように求められます。
大人には、空のマスと 9 つの数字のセット (3 つの同一のオブジェクトからなる 3 つのグループ) のある正方形があります。
タスク: 図が行または列で繰り返されないように、セル内の図を配置します。

教育者。選手たちはよくやった、そして君たちの両親もよくやった！ 家の住人たちは自分自身を見つけて、あなたに会えてうれしいです。 3 番目のタスクを読んでください。 （親の一人が課題を読みます。）

3. 都市住民は数字を数えるのが大好きですが、正しい数え方を忘れています。 彼らが覚えられるように助けてください。
ゲーム「数えて推測」
あるトレイには、逆さまの数字カードが乱雑に置かれています。 近くのトレイには、記号が上を向いた別の数字のセットが乱雑に配置されています。 3枚目はおもちゃです。 教師は子供に、逆さまのカードを持ってテーブルに来て、他の子供たちには見せずにカードのいずれかを選ぶように勧めます。
子どもは数字を見て、必要なおもちゃの数を数え、子どもたちの前に置きます。
別の子供はおもちゃを数え、その番号に名前を付け、隣のテーブルで目的の番号を見つけます。
子どもたちは自分の数字を比べます。 ゲームは続行されます。

教育者。数字は正しい数え方を覚えたと思いますか? （子どもたちの答え）それでは、行きましょう！ 次のタスクに進みましょう。

4. サウンズの住人たちは兄弟のことを忘れ、友達であることをやめました。彼らが再び友達になるのを手助けし、仲直りさせます。その方法はわかります。

ゲーム「ブラザーズサウンズ」(ボール付き)
教師は硬い子音または柔らかい子音に名前を付け、子供たちはそのペアに名前を付けます。名前付きの音にペアがない場合、子供たちはそれについて話します。 例: 「B - Bʹ」、「Vʹ- V」、「Zh」 - この音にはペアがありません。強子音のみです。 または、「A」 - この音にはペアがありません。母音です。 、など。

教育者。よくやった、音を調整してタスクを完了しました。
保護者は次の課題を読んでください。

5. スロベスナヤ通りでは、言葉が互いに訪れたり、一緒に遊んだりするのをやめたので、文は彼らに不快感を与え、言葉にまったく話しかけませんでした。 状況を改善するには、「友達」または「友情」という単語を使った別の文を考えてください。

ゲーム「プロポーズをする」
子どもも大人も「友達」「友情」という言葉を使った文章を考えます。

教育者。よくやった、興味深い、そして非常に親切な提案をしていただきました。 この先に何があるか見てみましょう...

6. 謎の解明はかなり近づいています。 次のタスクを完了するには、単純な鉛筆と 2 つの点が必要です。

グラフィックディクテーション「キー」
子どもたちは、大きな正方形の紙に課題を完成させます。 注意するよう指示が出ています。 先生は子どもたちの姿勢を観察することを忘れません。
一番下の点から:
- 8 セルまで。
- 左に 2 セル;
- 4 セルまで。
- 右に 5 セル;
- 4 セル下。
- 3 セル右へ。
- 1 セル下。
- 1 セル左へ。
- 1 セル下。
- 1 セル右へ。
- 1 セル下。
- 左に 3 セル;
- 1 セル下。
- 1 セル左へ。
一番上の点から:
- 2 セル上。
- 3 セル右へ。
- 2 セル下。
- 左に 3 つのセル。

教育者。私たちは知識の国の門への鍵を見つけました！ 私が魔法の言葉を言うと、あなたは適切な動きをして何が起こるか見てみましょう。

アウトドアゲーム「ハウス・オブ・フレンズ」
山の上に家が見えます。 （つま先で立ち上がり、腕を上げます。片方ずつ手のひらの端を額に当て、指の端を「家の屋根」の形に閉じます。）
周りには緑がたくさん。 （腕を前に出し、波を打つような動き）
ここに木があり、ここに茂みがあります (手を下から上に動かします)。
こちらが香りの良い花です。 （組んだ手のひらを「つぼみ」の形に前に開きます。）
すべてを囲う柵があります。 （手を左から右、右から左へ上下に動かします。）
フェンスの向こうにはきれいな庭があります。 （手のひらを撫でる。）
私たちは門を開きます (閉じた手のひらを「扉」の形に開きます)。
私たちは急いで家に駆け寄ります。 （その場で走っています。）
私たちはドアをノック、ノック、ノックします。 （拳と拳。）
誰かが私たちのドアに来ていますか？ （聞いているように手のひらを耳に当てます。）
私たちは友達に会いに来ました（その場を歩きます）
鍵を持ってきました（何かを運ぶように腕を前に伸ばします。）
（子どもたちは引いた鍵を警備員の前に置きます。）

教育者警備員のために。 親切な子供たちと親愛なる両親の皆さん、私たちの魔法の知識の国の住民を助けてくれてありがとう！ 次に、目を閉じて自分の後ろを三回振り返ってください。 1 2 3...

描かれた門の代わりに開かれた本が現れます。

抽象的な

「保護者に幼稚園を知ってもらうための幼児教育施設のオープンデー」

幼稚園の公開日は、幼児教育の PR 形式の 1 つであり、一般の人々や保護者にわかりやすくわかりやすい情報を提供する必要があります。

準備作業:

小冊子、子供たちの絵や工芸品、写真の展示を企画します。

幼稚園でのメニューに関する情報を準備します。

卒園児の進度を示す画面をデザインします。

幼稚園サービスを利用していない家庭に招待状を送ります。

招待された何人かの親に、自分の子供と家族について話してもらいます。

小学校の教師、子供が数年間幼稚園に通っている親、スポンサーを招待して講演します。

カメラマンを招待します。

幼稚園の門に掲示を貼ります。

注意！ 両親！

幼稚園に行きたいですか？

秋の日にぜひお越しください

そして、次のことを調べてください

そこで子どもたちはどうやって暮らしているのでしょうか？

彼らは踊り、歌います

彼らは何をして遊んでいますか？

彼らはどんな文字を知っていますか？

水曜日にご招待します

朝から昼食まで：

朝9時に

イベントの進行状況。

幼稚園の見学。

ズラトウストには幼稚園があり、

フレンドリーな男性が多いので、

あなたはすぐにこの庭園を気に入るはずです。

男性にとっては「やさしさの森の童話」です。

マネージャーのオフィス。

メインガーデナーはここにいます

幼稚園のお世話をしています。

彼女は一日中忙しいです

子どもたちの快適さを生み出すために。

整然としたオフィス.

そしてここがオフィスです

それを几帳面といいます。

そして、ここにないものは何か、

実践的なサポートのために！

シニアグループ。

こちらはシニアグループです

そしてここの子供たちは素晴らしいです。

彼らは一日中遊んでいます

彼らはたくさんの曲を知っています。

入学準備グループ。

庭にいるこの子たちに

7歳になります

そして彼らは今年です

彼らは学校に通っています。

ジュニアグループ。

このグループには子供たちがいます

彼らは庭に慣れてきています。

誰かが咆哮したら、

注目を集めます。

食品部門.

キッチンに行ってください

昼食はここで調理されています：

お粥、ボルシチ、プリン

そして美味しいビネグレットソース。

医療事務。

医務室で

子どもたちは検査されるのが大好きです。

誰がワクチン接種を受けますか?

トムにはビタミン剤が与えられます。

ランドリー。

洗濯物の洗濯を受け付けます。

彼はここでそれを消すために一生懸命働いています。

私たちの洗濯者は疲れません、

ボッシュの機械が彼女を助けます。

ジム.

体育の授業に

ジムがあります。

彼はフレンドリーな子供たちが大好きで、

身長が小さい方でも。

遊び場.

現場で利用可能

良いサイト:

天気の良い日だけではなく

子供たちはそこでぶらぶらしています。

幼稚園のスタッフとの出会い。

マネージャー。

私たちの幼稚園を楽しんでいただければ幸いです。 そこで誰が働いているかをお話したいと思います。 この幼稚園は、有能で知的で責任感のある人材を雇用しています。 その中のいくつかをご紹介したいと思います。

私たちの先生

世界中の誰よりも優しく、

アーティスト、デザイナー -

子供たちはとても気に入っています。

各教師を名前と愛称で紹介し、彼が働いているグループを示し、成功、個人的な資質、趣味について話します。

各グループで

アシスタントもいます。

彼らは課題を待ちません

彼らにはやるべきことが無数にあります。

アシスタント教師を紹介し、その責任について話し、それぞれの教師について簡単に説明します。

誰が私たちのためにスプーンを演奏してくれるでしょうか？

彼は新しい歌を歌ってくれるでしょうか？

音楽活動家、アンナ・ウラジミロヴナ、

祝日は開催します

ゲストに音楽監督を紹介し、作品の特徴を語る。

子どもたちの健康のために

看護師さんが見てるよ

錠剤を使わずに治療します

喉の痛みと気管支炎。

幼稚園の園長をご紹介します。 就学前教育機関で実践されている非伝統的な治療法や特定の病気の予防に関する話にゲストの興味をそそります。

うちの幼稚園では、

料理人はとにかくトップクラスです。

管理人も試してみましたが、

カートいっぱいのおもちゃを持ってきてくれました。

管理人は花壇を飾ります

そして彼は道を掃除します。

火夫たちは幸運だった -

それらは暖かさを生み出します。

ここではみんな忙しいので、

そしてあちこちで花が咲いています。

そして今度は、準備グループの教師と子供たちが、幼稚園で学んだことを実証する総合的なレッスンを紹介します。 しかし、最初にそれらについて少し話したいと思います。 私たちはこの子どもたちを5年前に幼稚園の年少組に入園させました。 彼らは何もかもが怖くて、食事もろくに食べず、よく泣きました。 幼稚園に通いながら、彼らは成長し、多くのことを学び、絵を描くこと、模型を作ること、歌うこと、ダンス、折り紙、人形劇など、それぞれの趣味を持っていました。

デニスは歌が一番上手い

結局のところ、デニスは素晴らしいアーティストです。

うちのターニャはめったに泣きませんが、

ボールのように陽気で跳ね返り、

前に立っているのはエゴールです

彼はグループの中で一番上手なダンサーです。

スヴェタとレナは二人のガールフレンドです、

二人のガールフレンドが笑っている。

清潔さはナターシャの友達です、

彼女は周りのほこりを拭きます。

羽の生えた友達のための餌箱

コリャと彼のお父さんが作りました。

子どもたちは合唱してこう言います。

「私たちは幼稚園が大好きです！」

レッスンの一部または断片は教師の裁量で行われます。

さて、今日は保護者の方と一緒に公開日に来てくれた子どもたちをご紹介したいと思います。 議席はティモフェイの母親であるアンナ・ニコラエヴナに与えられる。

お母さんのスピーチ例:「私の息子ティモフェイは2歳です。 私たちは今日、ここの子供たちの生活を知るために幼稚園に来ました。 居心地が良くて、楽しくて、みんな友達で、ゲームや歌、絵を描いたり、ダンスをたくさん知っているところがとても気に入りました。 家では、ティモフェイはロシアの民話やK.チュコフスキー、S.マーシャクのおとぎ話を聞くのが大好きで、それを私たちが演じます。 あなたのお子さんがおとぎ話を演じることができるかどうか知りたいのですが？」

子どもたちは人形劇で場面を演じます。

次の保護者向けプレゼンテーションは質問で終わります。

子どもたちはポルカの踊り方、歌い方、絵の描き方を知っていますか? 子どもたちはポルカを演奏し、「幼稚園」の歌詞を歌います。 T. Volchina、A. Filippenko の音楽、絵を見せ、詩を読みます。

次に、中等教育学校第 9 の小学校の教師、子供が幼稚園に長い間通っている保護者にフロアが与えられます。

マネージャー。さて、今日お母さんと一緒に来た子どもたちに、ここに来て私たちの子どもたちと遊んでもらいます。

ゲームがプレイされます:

「ペアを探せ」（写真の半分は園児、もう半分はゲストのお子様）。

"気をつけて！" （子供たちは向かい合ってペアになって立ち、一人が動きを見せ、もう一人がそれを繰り返し、その後役割を交代します）。

「誰が速いですか？」 （床に落ちているカエデとカシの葉を集める必要があります。幼稚園児とゲストの子供が競います）。

すべての子どもたちに、「人生楽しいならこうやって」の輪踊りを。

園長は保護者の質問に答え、子供を幼稚園にフルタイムで通わせるか、それとも短期のグループに通わせるかという選択を保護者に促します。 最後に、彼は集会を総括し、幼稚園に来てくれたみんなに感謝の意を表します。

このイベントで使用されるメソッド:

実用的: 教訓的なゲーム、屋外ゲーム

口頭：会話、語り、相談

ビジュアル：小冊子の展示、子どもの絵や工芸品、写真、演劇

使用した文献:

教員との積極的な方法論的な取り組み。 Palamarchuk E.I.編著。 ハバロフスク地域教師養成研究所、1991年。

アルナウトヴァ E.P. 先生と家族。 - エド。 「カラプス」、モスクワ、2002

ベラヤ K.Yu. 就学前教育機関における方法論的な研究。 分析、計画、形式および方法。 エド。 クリエイティブセンター「Sfera」、M.、2005

ブカトフ V. //保護者会議を保護者会議に変える方法。 School Director No. 7/2004、75-77 ページ。

5. ヴォロブエバ L.M. 教師と上級幼稚園教師の仕事。 エド。 クリエイティブセンター「Sfera」、M.、2004年。

6. ヴォロブエバ L.M.、ミルコ I.A. 方法論的作業における積極的な教育方法。 /就学前教育機関の管理、第6号、2006年。

7.ゴリツィナN.S. 就学前教育機関の職員との方法論的な作業のシステム。 エド。 「Scriptorium 2003」、M.、2005 年。

8. Davydova O.I.、ボゴスラベッツ L.G. // 就学前教育機関で保護者と協力します。 ジャーナル「就学前教育管理」の補足、2005 年。

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10.エルジョヴァNV 就学前教育における制御システムと方法論的研究

教育機関。 エド。 2位 – 「フェニックス」、ロストフ・ナ・ドヌ、2007年。

11.ズベレワO.L. 先生と保護者とのコミュニケーション。 方法論的な側面。

球。 モスクワ 2005

12. Zebzeeva V.、Baykova G.、Martynova S. 方法論協会での積極的な教育方法。 雑誌「幼児教育」2008号。

13. イリヤナ T.N. 就学前教育機関における教師の積極的な指導方法。 / 就学前教育機関の管理、第 1 号、2008 年

14. ペンコバ L. 創造的な専門的活動に対する就学前労働者の願望。 /幼児教育、2008年第10号。