ダウンロード：

プレビュー:

テーマ：「大きいものから小さいものまで」

目標: オブジェクトにオブジェクトを追加することで、さまざまなサイズのオブジェクト (大小) をグループ化する方法を学び、建設的思考の要素であるオブジェクトのサイズと口頭での指示を理解する能力を養います。大人から、記憶力、活発な語彙、手の小さな動きの調整、視覚制御。

設備: テーブル、サイズの異なるウサギのおもちゃ 2 つ。 家 2 つ、弓 2 つ、ボール 2 つ、皿 2 つ、ニンジン 2 つ - ウサギの大きさに対応します。 シャボン玉。

レッスンの進行状況:

1. 導入部分。

皆さん、見てください、誰が私たちを訪ねてきたのですか？ そうです、これは大きなウサギで、今日は授業に来ています。でも、彼は一人で来たのではなく、小さなウサギを連れてきました。

みんな、大きなウサギを見せてよ。 小さなウサギを見せてください（子供向けショー）。

2. メイン部分。

ほら、ここに家があるよ。 ウサギが住んでいます。 これはどんな家ですか？ （大きい）。 そしてこれは？ （小さい）。

このウサギは何ですか？ （大きい）。 彼はどの家に住むことになるでしょうか？ 見せて。 （大きく）。

これは何というウサギですか？ （小さい）。 彼はどの家に住むことになるでしょうか？ 見せて。 （小さいもので）。

うさぎたちにお辞儀をしましょう。 ここには大きな弓と小さな弓があります。 この弓はどれくらいの大きさですか？ これは何ですか？ （子どもたちの答え）。

どのウサギに大きなお辞儀をしましょうか？ （大きい）。

どのウサギに小さなお辞儀をしましょうか？ （小さい）; （子供でも見せられます）。

私たちのウサギがどれほど賢くなったか見てください。

大きなうさぎと小さなうさぎがボールで遊んでいて、なくしてしまいましたが、見つけました、ここにあります。

（大きなボールと小さなボールを示しています）。

これらは大きいボールと小さいボールです。 大きなボールを見せてください。 小さなボールを見せてください。

どの犬に大きなボールをあげましょうか？ （子供たちは大きなウサギを指さします）。

どのウサギに小さなボールをあげましょうか？ （小さな子を指差して）。

体育分。

さあ、皆さん、椅子の近くに立ってください。 ちょっと遊んでみましょう。 同意しますか？ 私の後に続いて繰り返してください！

さあ、バニー、ジャンプ、ジャンプ、

前足で、前足で、タップして、タップしてください。

あなたは草の上に落ちます、あなたは落ちます、

横になって休んで、休んでください。

休んだから、さあ起きて、

またジャンプを始めましょう！

急いでクリスマスツリーまで走ってください

そして急いで戻ってください。

ウサギたちはあなたのジャンプの仕方が気に入りました。 座って下さい。 私たちのウサギは、大きくても小さくても、食べたがりました。 彼らに餌をあげましょう。

これから大皿と小皿をお出しします。 これは何の皿ですか？ （大きい）。 そしてこれは？ （小さい）。

どのウサギに大きなお皿をあげましょうか？ 見せて。 （大きなウサギを指して）。

どのウサギに小皿をあげましょうか？ 見せて。 （小さな子を指差して）。

うさぎが好きなものを思い出してみませんか？ そう、ウサギはニンジンが大好きなのです。

ニンジンで治療しましょう。 これらは大きいニンジンと小さいニンジンです。 これは何というニンジンですか？ （大きい）。 どのウサギに大きなニンジンをあげましょうか？ 見せて。

これはどれですか？ （小）どのウサギに小さなニンジンをあげますか？ 見せて。

よくやった。

3. 最後の部分。

レッスンのまとめ。

それで私たちは大きなウサギと小さなウサギに餌をあげました。 彼らは大小の家に住んでいて、大小のボールで遊び、大小の皿から大小のニンジンを食べ、大小の弓を与えられました。 彼らはシャボン玉を持ってきてくれました。 あなたと私がシャボン玉を捕まえる様子をうさぎたちに見てもらいましょう。 大きい泡と小さい泡を見せてください。 よくやった！

エカテリーナ・ブフテエワ
幼児向けレッスン「大きいものと小さいもの」のまとめ

ノート - レッスン

« 大～小»

(2 初期のグループ)

教育者：E.S.ブフテエワ

オレネゴルスク

主題: « 大～小»

番組内容： 注意してください 子供たち物体の大きさの違いについて。

ターゲット: 言葉の理解を形成するために – 大きいものと小さいもの.

タスク： 奨励する 子供たち単語の繰り返しを示す、示す 大きいものと小さいもの.

装置：1テーブル (犬小屋 2 つ、犬用おもちゃ 2 つ); 2テーブル（ボウル2つ） (1色)、2つの弓 (1色お選びください)、ボール 2 つ、骨 2 つ (+ 各子につき 2 つのボーン).

レッスンの進行状況:

1- 導入部：子供たちが入ってきます。

みんな、大声で吠えているのは誰ですか？ (スクリーンの後ろに 2 匹の音楽おもちゃの犬がいます。1 匹は大声で吠え、2 匹目は静かに吠えます) ワンワンワンワン

はい、そうです、吠えています 大型犬、彼女は私たちを訪ねて走ってきました。

こんなに静かに吠えるこの人は誰ですか？ ワンワンワン。 そう、彼女も犬なのです 小さい.

彼らは私たちのところに走ってきました。 見せて 大きな犬、 見せて 小型犬（私は子供たち一人一人に話しかけます - 話したり見せたりします）

1.子供 - 見せてください 大きな犬

2.子供 - 見せてください 小型犬

子どもたちが見せてくれました。 よくやった！

2- 皆さん、ここのブースを見てください。 そこには犬が住んでいます。

ここがどんなブースなのか教えてください 大きい、これはどんなブースですか？ 小さい.

これは犬です 大きい (V 大きなブース - 見せてください)

これは犬です 小さい、彼女はどのブースに住むことになりますか (V 小さなブース - 見せてください) .

3人！ どういうわけかうちの犬が悲しんでいるので、お辞儀をしましょう。 ここに弓があります (大きいものと小さいもの) 。 これは何という弓ですか？ （子どもたち一人ひとりの答え）.

-大きな犬に大きなお辞儀をしましょう

-私たちは小さな犬に小さなお辞儀をします

私たちの犬がどれほど賢いかを見てください。

4-男性も犬もボールで遊ぶのが大好きです。 見せて 大きなボール、 見せて 小さなボール. （各子供が示すか名前を付けます）。 よくやった！

大きいどの犬にボールをあげますか（子供たちはそう答えます） 大きな犬, 小さいどの犬にボールをあげましょうか？ （子供たちはそう答える 小型犬) 。 よくやった！

5 - 物理的な分:

「子犬が庭を走り回っていた、子犬が庭を走り回っていた」

彼はパイの一部を見ています。 ワンワンワン

彼はポーチの下にもぐり込んで座った

彼は倒れて鼻を鳴らし始めた。」

犬たちはあなたが走り回る姿をとても気に入っていました。

6-しかし、私たちの犬はお腹が空いています。 彼らはお腹が空いています。 彼らに餌をあげましょう。 今からつけます 大小のボウル: （子どもたち一人一人に聞いています）。 よくやった！

そして、私たちは犬においしいおやつ - 骨（子供ごとに - 2つ）を与えます。 大きな骨、 二 小さな骨）。 これ 大きな骨、 これ 小さな骨.

お子様の名前 - に 大きな骨を大きなボウルに入れる;

お子様の名前 - に 小さな骨を小さなボウルに入れます;

子供の名前 ---;

子供の名前。

7- それで私たちは食事をしました 大きい犬と小さい犬、彼らはに住んでいます 大小のブース、一緒に遊んでください 大きいボールと小さいボール、 食べる 大小の骨から大小の骨までボウルを与えて与えた 大きな弓と小さな弓。 そして驚きです。 私たちの犬はあなたがどのように捕まえられるか知りたがっています 大きい泡と小さい泡。 今日は皆さんお疲れ様でした！ みんなありがとう！ さようなら！

アンナ・クリモワ

これ ゲーム 2歳から3歳のお子様を対象としています。

ターゲット: 対照的なサイズの物体を区別して指定する能力の発達 言葉: 大きなリンゴ, 小さなリンゴ; 大きな瓶, 小さな瓶.

タスク:

1. コンセプトの強化 大～小"

2. オブジェクトの大きさごとの比率を学ぶ 大きい、小さい"

3. 客観的な行動の改善

ゲーム用の素材: 白いボール紙に描かれています 大きい瓶と小さい瓶; シルエットの画像 大きいものと小さいもの赤いボール紙からのリンゴ。

ゲームの進行状況:先生はそれをテーブルの上に置きます 大きいリンゴと小さいリンゴ。 リンゴが同じサイズかどうかを判断します （違う）.

教師は、段ボールに描かれた缶に子供たちの注意を引き、次のことを示します。 大きい(小さい) 銀行と電話 彼らの: "大きな瓶(小さな瓶) ".

子どもたちは先生の指示に従って選択します。 大きなリンゴ、それらを入れて呼び出します 大きな瓶。 先生がその行動についてコメントする 子供たち: "大きなリンゴを大きな瓶に入れる".

同様に、子供たちも選択します 小さいリンゴが呼ばれてそこに置かれます 小さな瓶。 先生のコメント アクション:"小さなリンゴを小さな瓶に入れます". 要約します:「私たちは入れました 大きな瓶の中の大きなリンゴ、A 小さな瓶に入った小さなもの.

このトピックに関する出版物:

レッスンの目的: 保護者が子供たちと協力して、学んだ知識を強化し、活動に実際に適用する方法とテクニックをトレーニングします。

3〜4歳（幼児および中学生）の子供向けの教育ゲーム「大 - 小」。 このゲームは彼の作品に使用できます。

幼い頃の実験的なゲームの過程での「大小」の概念の形成幼い頃の実験的なゲームの過程で「大小」の概念が形成される。 子どもたちの実験は複雑かつ多面的です。

第 2 ジュニアグループ「大小」の数学的発展に関する GCD の要約目標: 形と大きさに関する子供たちの知識を定着させること。 目的: 教育: -基本的な幾何学的形状を区別して名前を付ける方法を教え続けます。

第2期ジュニアグループ「大～小」の感覚スキル公開授業の概要第 2 ジュニアグループにおける GCD の技術マップ 教育領域: 「認知発達」FEMP 日付: 2016 年 11 月 21 日。

年中１組の算数の授業「小さい、大きい」のまとめ授業の概要（数学）「小さい、大きい」（第 1 グループ：3 ～ 4 年） 目的：子供たちに量の概念を与える：大きい、小さい。

中２グループ「一・多・大・小・同数」FEMPの授業まとめ概要 2 年生のグループにおける数学的概念の開発に関する公開授業。 教育者: シャキロワ L.N.