ターゲット：仕事のアイデアを形にする

子どもの人格形成における労働の役割

「家事」という概念

装置: 言葉が書かれたカード。 図面、ボタン、生地、糸、針、タオル。

会話の進行状況

1. クラス編成

2. 人生における仕事の重要性についての会話

皆さん、レッスンのテーマを見つける前に、クロスワード パズルを解いて、人の人生で何が重要な役割を果たしているかを見つけてください。

尻尾も頭も無い、

そして四本足。 （テーブル）

クロスワードのなぞなぞ:

彼らは私にオーツ麦を与えません、

彼らは鞭で運転するわけではありません。

そして彼は耕すとき、7台の鋤を引きます。 （トラクター）

リネンの国で

川沿いのシート

汽船が航行中です

行ったり来たり

そしてその後ろには非常に滑らかな表面があります - しわは見えません。 （鉄）

三人の兄弟は泳ぐために水に入った、

2匹は泳いでいて、3匹目は海岸に横たわっています。 (ロッカー付きバケツ)

	T
		R
			U
				D

仕事は人の人生において重要な役割を果たします。 「労働」という言葉から何を理解しますか？

仕事に関することわざを覚えている人はいないでしょうか。

さあ、なぞなぞを当ててみましょう:

1. 彼は庭でお辞儀をしますが、家に帰ると背伸びをします。 ( 斧)

2. 彼女は食べるのが早く、よく噛んで、自分自身を飲み込んだり、他の人に与えたりしません。 ( 見た)

3. タイタスは仕事に行きました、誰もが聞いていましたが、彼自身はやせていて、頭は1ポンドほど大きかったです。 ( ハンマー)

4. 2本の歯を使って爪を取り除きます。 ( ダニ)

5. あなたは家の中にいますが、頭は外に出ています。 ( 釘)

これらのアイテムを何と呼ぶでしょうか? (道具)

なぜ人々はそれらを必要とするのでしょうか?

仕事が大好きな人たちを何と呼びますか? （勤勉な）

勤勉であることは人間の最も重要な資質の一つです。どんな職業を知っていますか？

すべての職業には仕事が含まれていると言えるでしょうか? なぜ？

あなたは何をするのが好きですか？

両親を手伝うのは好きですか？

このレッスンのテーマ「家族における私の責任」を読んでください。

3. 本編。

「義務」という言葉をどう理解しますか？ (作業命令)

どの家族でも、家族全員がそれぞれの責任を持っています。 お父さんは仕事をしています。釘を打ったり、蛇口を直したりします。お母さんも働きますが、家では料理、洗濯、掃除をします。

E. ブラギニナの詩「なぞなぞ」を聞いてください。

なぞなぞを教えてあげるよ、

そしてそれはご想像のとおりです。

かかとにパッチを貼る人は、

洗濯物にアイロンをかけたり繕ったりするのは誰ですか?

朝、家の掃除をする人は、

大きなサモワールを作るのは誰ですか?

妹と遊ぶのは誰ですか

そして彼女を大通りに連れて行きますか？

フリンジ付きの敷物に刺繍を施した人は誰ですか

（どうやら妹に）？

詳しい手紙を書くのは誰ですか？

兵士に、父さんに？

その髪は雪よりも白く、

手が黄色くて乾燥していませんか？

私が愛し、後悔している人

誰について詩を書きましたか?

これらの詩は誰についてのものですか?

おばあちゃんは一日中どんな活動をしていますか。

皆さん、家の床は誰が洗うべきかどう思いますか？ (女の子も男の子もこれらの役割を果たすことができます)

でも、皆さん、それは起こります

彼らも考え方が違う

時々彼らは家族の中で働くことが大切だと考えています

ガーリー！

本当にそうですか？

それでは、確認させていただきます。 家で母親を手伝う少年たち、手を挙げてください。 何してるの？

三人の男の子のところに来てください。 あなたはおそらく母親のために洗濯物をたたむのを手伝わなければならなかったでしょう。 今度はみんなにスカーフをあげるから、お母さんの好きなように折ってね。

女の子たちは家で何をしていますか? お母さんが来客を待っているとき、誰がテーブルをセッティングしますか?

ゲストが来たら、どのようにテーブルをセッティングしますか?

各列から女の子を 1 人ずつ残します。 カトラリーは母親と同じように、またはダイニングルームにあるようにテーブルに並べる必要があります。 (皿、フォーク、ナイフ、スプーン)

行 1 - タスク: お母さんが仕事に出かけるとき、到着するまでに部屋を掃除するように言いました。どこから始めて、どのように続けて、どのように終わらせますか? （各生徒は 1 つの文を話します。つまり、各生徒は部屋の掃除方法について、前の文の考えを続けます）

行 2 - タスク: 一日中家に一人で座って犬を見なければなりません。どうしますか? （似ている）

行 3 - タスク: お母さんが遊びに行って、弟と一緒に座るように言いました。あなたはどうしますか? （似ている）

そして今の状況は次のとおりです。あなたのお母さんはあなたを店にパンを 2 個買うように送りました。 あなたは店に来て、パンを買うのに十分なお金がないことに気づきました（どこかに紛失してしまいました）。この状況ではどうしますか?

ボタンの縫い方を知っているのは誰ですか。今度は各列にボタンを付けます。母親の教区で縫うのと同じように、きちんと美しく縫う必要があります。 (安全上の注意事項を思い出させてください)

4. まとめ。

何を新しく学びましたか? 家では何を教えてもらえますか？

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レッスン「私の家事」

ターゲット : ～についてアイデアを出す.

タスク :

円を定義する家族の責任;

ホームヘルプに対する責任ある態度と親の宿題を尊重する態度を育む。

レッスンの進み具合。

教育者 : 強くてフレンドリーな家族誰もが何かを引き受ける責任– お金を稼ぐ、買い物に行く、料理をする、洗濯をする、掃除をする、休暇を企画するなど。必要に応じて、メンバーの 1 人が参加します。家族他の人を助けに来ます。 全員がメンバーの能力を最大限に発揮できるようサポートします。家族問題を抱えている人。 そのような家族トラブルは怖いものではありません。

今日は次のことについて話します家族それぞれの責任。 メンバー全員家族にはそれぞれの直接の責任がある。 しかし、重要なことは義務誰もが成功と善行で他人を喜ばせ、悪行で他人を怒らせないようにします。

本質家族の責任は、自分自身のニーズを満たすだけでなく、夫/妻、子供、年老いた親など、他の人のニーズも満たします。 妻は囲炉裏の番人であり、夫は稼ぎ手であり、稼ぎ手であり、保護者です。 誰がより重要ですか? 守られていない囲炉裏が壊れたら、稼ぎ手は戦利品をどこに持ってくるでしょうか？ 矢が鈍くなったら、囲炉裏の取り残された火は消えてしまいます。

教育者 : 家庭を営むということは、通常の生活環境を提供することを意味します家族 。 それぞれに家族 それは独自の方法で実行されます。 必要に応じて、探す時間を無駄にすることなく、あらゆるものを使用できるように、すべてを所定の位置に配置する必要があります。 この秩序は、まず一人だけではなく全員が守るという条件で達成されます。家族 。 誰もができる家事を率先してやり、お互いに助け合うのは良いことです。 誰もが自分のことだけを行うのではなく、責任 必要に応じて、病気の人に代わったり、忙しい家族の一員 .

どうしたの責任 ?

これは誰かに割り当てられた一連の行動であり、必須 .

家族構成には主に 3 つのガイドラインがあります。責任 :

個人の好み(誰がもっと望むものを望むのか) ;

スキルと能力（より良いやり方を知っている人はそれをする） ;

利益（私たちは子供に次のように指示します）それから家族 、彼が将来の大人の生活のために習得する方が役立つもの）

ゲーム「未完の文」。

子どもたちには文が書かれた紙が渡され、完成させます。

第三者：

A) サーシャが家に帰ってきたとき、彼の母親はちょうど仕事から戻ったところでした。 夕食の準備がまだ整っていなかった。 それから彼は言いました。 。 。

B) お母さんは小さなペティアを寝かせるのに長い時間がかかりました。 姉のイリーナが部屋に入ると、ペティアのおもちゃやキャンディーの包み紙が散らばっているのを見ました。 イリーナは今、母親に思いました。 。 。 そして。 。 。

C) セリョーザは学校から帰ってきました。 キッチンを見るとパンはなく、冷蔵庫は空でした。 両親はもうすぐ仕事から帰ってきます。 セリョーザ。 。 。

D) イワンは男の仕事をするのが好きですが、それは父親が褒めてくれたからではなく、自分がより成熟していて責任感があると感じているだけです。 たとえば、彼。 。 。

D) リダの庭では、野菜一個も枯れることはありません。なぜなら、彼女は... 。 。

G) 一日仕事を終えて、みんな疲れていてテレビを見ていましたが、お母さんだけが夕食を温め、妹をお風呂に入れに残っていました。 サーシャは彼女を助けることにした、彼は。 。 。

一人称

A) お母さんに、私が彼女を愛していることを示すことができます。 。 。

B) お父さんのことを気にかけていることを示すことができます。 。 。

C) 祖父母には、彼らが私にとって大切な人であることを言葉だけでなく知ってもらいたいのです。 。

D) 私は自分のことは自分でできる。 。 。

ロールプレイングゲーム。 学生は2～3人のグループに分けられ、課題が与えられます。子どもたちが自立していることを示し、大人や親が愛情に応えるミニシーンを演じます。

例：

いつも日曜日になると母は美味しいものを作ってくれるのですが、今朝は頭痛を訴えました。 再生されたダイアログのサンプル:

今日はお父さんと一緒にお昼ご飯を作りませんか？ 彼も同意する。

お父さんと一緒ですか？ ありがとう、とても嬉しいです。 しばらく横になります。 どのメニューにも同意します。

オプション：

お母さん、体調が悪いですか？

はい、頭が痛いです。 それでは、しばらく座ってパンケーキの上に生地を置きます。

今日は料理をさせてください。

対処できますか？

あまり複雑ではない料理に挑戦して、ヒントを教えてください。 わかりました？ いつから料理を習い始めるべきですか？

A) 電話での対話 あなたは早く学校から帰ってきました。 家には誰もいません。 両親は2時間後に戻ってきます。 あなたは彼らに電話して何を尋ねることにしました...

B) お母さんは散歩のために弟に服を着せています。 彼女は店や郵便局にも行かなければなりません。

C) お父さんはキャビネットを修理していて、引き出しの中から必要な道具を探すのに長い時間を費やしています。 ネジ5本とドライバーなどが必要です...

D) あなたのオプション。

生徒によるまとめ。

教育者 : 今日の授業では、家族それぞれの責任を決めようとしました。 将来、あなたは自分の家族を作るでしょう、そして私はあなたにそうしてほしいですアドバイスする ：交渉し、助け、注意と配慮を持ってお互いを囲みます。そうすれば、家族の関係は理解と愛で満たされるでしょう。

授業時間「家族に対する私の責任」

目標:家族とその中での責任についての子供たちの理解を広げます。

注意力、思考力、会話力の発達。

タスク:

1. 家族内での子供の責任を決定します。

2. 生徒の道徳的ニーズの存在を特定します。

私。 組織的な瞬間。

ここではすべて私たちに関するものです。

すべてを理解しようとする

新しいことを学ぶ

II. 冒頭の挨拶。

家族とは、互いにつながり、一緒に暮らす人々のことです。 私たちが生まれた最初の瞬間から、家族は私たち一人ひとりの隣にいます。 もし私たちが気分が悪かったり、大変だったりした場合、私たちに不幸が起こったら、誰が私たちの話を聞き、助け、安心させ、アドバイスを与え、私たちを守ってくれるでしょうか？ もちろん、私たちに近い人々、母親、父親、祖母、祖父、兄弟、姉妹、私たちの家族、私たちにとって最も近くて大切な人たち、私たちの人生の支えです。

私たちの生活全体は、祖先によって築かれた伝統で構成されています。 人生にどんな悪天候があっても、大切なのは近くに信頼できる肩を持つこと、同情し、慰めの言葉で支えてくれる人がいることだという自信を私たちに植え付けてくれるのは彼らです。 そしてもちろん、すべての人にとって最も重要な避難所は実家です。

L. レシチェンコのレパートリー「Parental Home」の曲が演奏されます。

家族の重要性を強調する人々は、国際家族の日さえ制定しました。 毎年5月15日に祝われます。

家族では、すべてがいつもどおりに進みます。子供たちが生まれ、成長すると最初の親になり、次に老人、つまり祖父、祖母、曽祖父、曾祖母になります。

幼い頃は両親が世話をし、自分たちも

親になると、彼らは子供たちと年老いた親の世話をし始めました。

そしてこれは人類の歴史を通して世代から世代へと繰り返されます。

家族の主な責任を忘れないでください。

（フレーズを解き明かす）

アン・エルチ・イミラツィ・イム・エンロブ A3 ドクー・イエテド

エイナティプソフ

答えは、子供を育て、病気や高齢の家族の世話をすることです。

強くてフレンドリーな家族では、誰もが何らかの責任を負います - お金を稼ぎ、買い物に行き、料理をし、洗濯し、掃除し、整理整頓します。

必要があれば、家族の誰かが他の人を助けに来ます。 誰もが、問題を抱えた家族をできる限り助けようと努めます。 そのような家族はどんなトラブルも恐れません。 人々はそのような家族についてことわざを作りました。

それらを解読してください。

1. ジャストゥアリボス

円からESV、ODNOLOH AS: AKCHEP – YAMES

2. テン・イェジュン

I カット、テボス アド ビーヴォブル エーメス V

答え。 家族はストーブです。とても寒いので、みんながストーブの近くに集まります。

家族には愛とアドバイスがありますが、その必要はありません。

家族を 1 つの身体にたとえてみましょう。

父親は頭であり、手は娘と息子です。

そして体の中には母親がいて、彼女は心臓のようなものです。

そしてそれは彼女次第です

家族全員！

会話は、家族内で各家族に課せられた単純な責任についてであり、それを怠ると争いが生じることになります。

責任とは何ですか?

誰かに割り当てられ、実行する必要がある一連のアクション。

あなたの家族にとって最も重要な責任は何ですか?

あなたのお父さんはどうですか？

誰が最も多くの責任を負っていますか?

どのような責任がありますか?

家族内でのあなたの責任は年齢とともに変化しましたか?

家族は社会の基本単位であり、その構成員、特に子供たちの成長と幸福のための自然環境です。 家族は、個人の調和のとれた発達、幸福、愛、理解の雰囲気の中での完全な発達に必要なものすべてを子供に提供しなければなりません。 子どもは社会の中で自立して生活するための十分な準備を整え、国連憲章で宣言された理想の精神に基づいて育てられなければなりません。 子どもは身体的、精神的に未熟であるため、出生前も出生後も法的保護と特別な保護を必要とします。 困難な状況（無視されている、親の世話がないなど）に陥っている子どもには、特別な注意が必要です。

教師は、児童の基本的な権利と義務を条約から検討し、その関連性を証明することを提案しています。

条約の内容を学ぶための学生のさらなる作業はグループで行われます。

グループ向けのサンプル タスク:

最初のグループ: 子供の基本的な権利を示します。

2 番目: 子供の主な責任を示します。

生徒の考えられる反応が示されています。

最初のグループの答え。

子どもの権利

1. 家族の中で暮らし、育てられ、両親を知り、一緒に暮らし、両親や親戚とコミュニケーションをとる権利。

2. 自分の利益を確保するために、親による養育および養育を受ける権利。

3. 完全な発達と人間の尊厳の尊重の権利。

4. 自分の利益と法的権利を保護する権利。

5. 姓と名を変更する権利。

6. 親から養育費を受け取る権利。

7. 育成と教育を目的とした資金を支出する権利。

8. 収入および寄付された財産の所有権。

9. 両親の財産の所有権。

2番目のグループの答え。

子供の責任

1. 健常な成人の子供は、助けを必要とする障害のある親を支援する義務があります。

2. 健常な成人の子供は、両親の介護をする義務があります。

3. 子供は両親を尊重する義務があります。

4. 子供には親の意見を聞く義務があります。

権利と責任の問題を考えるとき、生徒には「教育の釘」というたとえ話の分析が与えられます。

「一人息子が私から離れていきました。 影響を与えるあらゆる方法を試した結果、父は次のような方法を思いつきました。 彼は家の向かい側に柱を掘り、悪行を犯すたびに息子に釘を打ち込んだ。 しばらく時間が経ち、柱には居住スペースが残されていませんでした。 釘が打ち込まれていました。 この写真はティーンエイジャーの想像力をかき立てました。 それから、積極的な行為をするたびに、父親は柱から釘を抜き始めました。 そして彼らがいなくなると、少年は泣き始めました。

なぜ泣いているのですか？ - 父親が尋ねました - 結局のところ、ポールには釘さえ残っていませんでした。

釘はありませんが、穴は残っています、と息子は答えました。」

会話の場合、生徒は次の質問をすることができます。柱は何を象徴しているのか、10 代の少年はなぜ泣いたのですか。

学生たちは、柱は法律であり、釘は権利の侵害であり義務の不履行であり、結果を伴わずに通過することはできないと指摘する。 ティーンエイジャーは自分の間違いに気づいたが、ポストの穴のように、その痕跡がまだ残っていることに気づいた。 このたとえ話は、無責任と、責任のない権利はないという事実についての物語です。

人々の道徳規則と道徳的理想の規範を読んで、「これらの規則は家族内で守られるべきですか?」という質問に答えてください。

人々の道徳規則:

1. 人に対して寛大でなければなりません。

2. すべてにおいて常に自分の良心に耳を傾けてください。

3. 執念深いのではなく、許す方法を知ってください。

4. 他人の意見に同意できない場合でも、他人の意見を尊重します。

5. 常に自分がしてほしいようにしてください。

6. 人も動物も含め、すべての生き物を大切にしましょう。

7. 行動規則に従います。

8. 慌てず、気まぐれにならず、やるべきことをやろう。

9. 人に対してだけでなく、自分に対しても正直でありましょう。

道徳的理想の規範:

1. 人々に対する人間的な態度。

2. 自分だけが利益を得るために何もしようとしないでください。

3. まず他人のことを考え、次に自分のことを考えます。

4. 何かをするなら、良心的に行いましょう。

6. 助けが必要な人の前を通らないでください。

7. 自分自身に対しても、周りの人に対しても公平でありましょう。

8. 年長者を尊敬し、両親を大切にしましょう。

9. 人々と信頼関係を築きます。

10. 人に善いことをすれば、それは自分に返ってくる。

自分の権利を思い出すだけでなく、責任を果たすことも重要なのはなぜですか?

課題を完了するとき、生徒は「私の幸せな家族」というテーマについてエッセイを完成するよう求められます。

自分の家族について話す準備ができている子供もいます。

家族は私たちが生涯を通して力を引き出す泉です。 それでいいよ

あなたの大切な人たちにもっと優しく、もっと気を配ってください！

戒め:

家族の名誉を神聖なものにしてください。

家族を愛し、家族をより良いものにしてください。

注意深くて敏感であり、いつでも家族を助ける準備ができています。

両親に喜びを与えてください。

家族の利益と喜びのための仕事を見つけて完了する方法を知っています。

人生は課題に満ちた道です。名誉を持って乗り越える準備をしてください。

家族内での私の責任
目標: すべてのメンバーを尊重するよう子供たちを教育すること
家族、家事に対する意識的かつ誠実な態度、
彼らの任務に。
タスク:
1.
感情的なムード、グループの雰囲気を作り出す
子どもたちの信頼、団結。
2.
その他。
子どもたちに会話をし、率直に話し、聞くことを教える
ごきげんよう。 感情的な気分。
レッスンの進み具合
1.
子どもたちに挨拶します。
みんなに笑顔を与えて、良い気分を共有してください。 結局
優しい笑顔は気分を高揚させ、健康を改善し、気分を良くします
コミュニケーション、そしてあなたとのコミュニケーションがますます面白くなります。
あなたは毎日ますます成熟しており、あなたと一緒ならそれはすでに可能であるということ
最も深刻な問題について話し合う。
レッスンのテーマを決める。
2.
皆さん、レッスンのトピックに名前を付ける前に、なんて美しいのでしょう？
文章が書かれています:
私たちはあなたをとても愛しています!
あなたは私たちにとってとても大切な人です！
愛してます！
私たちはあなたを愛してます！
こういった美しい言葉は、普段誰が誰に向けて言っていると思いますか?
それで、授業では何を話しましょうか？ （家族について）
なぜ人は家族で暮らすと思いますか? 強調する
家族の大切さから、人々は国際家族デーを制定しました。
それは毎年... (春の 3 月) 何の日に祝われますか? –
あなたは尋ねます。 - 自分で推測してください。
どの番号のペアが欠落していますか?
14 16 11 13 14
12 18 17 16 18
11 15 12 13 17
みなさん、あなたも私も、世界には行動規範があることをすでに知っています。
学校で、劇場で、路上で。 行動規範はあると思いますか
家族？ 子どもたちが常に自分の目標を達成しているかどうかを調べていきます。
家族の中での責任。
善行のバスケット。
さあ、あなたが行った善行をすべてバスケットに集めましょう
家でやってください。 （子供たちは、自分の名前を呼びながら、手から手へカゴを渡します。
家事）

あなたは家族の助け手であることを忘れないでください。
年長者を尊敬し、愛してください。
若い人たちを大事にしてください。
それを要約して、友好的な家族のルールを定式化しましょう。
1.
2.
3.
マイクゲーム。
家族内の大人の間で責任がどのように配分されるか。
あなたの家族の中で誰が働きに行きますか?
誰があなたの息子さんの授業をチェックしますか？
誰が食べ物を作りますか?
靴下を編むのは誰ですか?
誰が手工芸をしますか？
ゴミを出すのは誰ですか?
誰が修理をするのですか？
次の 2 つの観点があります。
1.
男性は女性の事柄に関与すべきではありません。 彼はそうすべきだ
家の中では男性の仕事だけをする：重い荷物を運んだり、建築したり、
修理したり、庭を掘ったり。
家族では、誰もがお互いに助け合うべきです。
2.
誰が正しいと思いますか？
二人の兄弟についての詩。
二人の男の子、二人の兄弟が私たちの庭を歩いています。
うちの子供たちはサッカーでは彼らについていけません。
時には風に逆らって一日中走るのは楽ですか？
自分の影が0.5メートル後ろに隠れてしまうほどです。
しかし、その後、おじいさんが孫たちを夕食に呼ぶために庭に出てきました。
ここではあなたの孫たちに匹敵する者はいません！ - 誰かがおじいさんに言いました。
祖父はしぶしぶ「そうだね…」と言い、さらに厳しく付け加えた。
「ドアベルが鳴ると、私はいつも彼らを追い越します。
急いでパンが必要なとき、または塩が足りないとき、
たとえ私が年老いていて、半分目が見えなくても、そして...サッカーの専門家ではないにもかかわらず。」
兄弟や少年たちは何を考える必要がありますか?
「ニキータは夢を見る」という物語。
私たちが床を掃き、皿を洗い、花に水をやりながら、ニキータはこんな夢を見ました。
お母さんを助ける方法。
ジャガイモの皮をむいてみようかな！ お母さんは驚くでしょう。 もし彼女が
ジャガイモではなくパスタが食べたいのですが、作り方がわかりません。 むしろセックスしたい
掃除をして、ほこりを払い、花に水をあげます。 お母さんもきっと気に入るでしょう。 あ
望むなら、ケーキを焼くこともできます。
ニキータは帰宅すると、ブリーフケースをテーブルに、ジャケットを椅子に、帽子を投げ捨てた
ベッドの上で。 私はコンピューターの前に座って、絵を描いたり、チェッカーをしたり、
それからお母さんが来ました。
ニキータはいつ、こんなにたくさんのことをやり直すことができたのでしょうか?!
ペアで作業します。 適切なことわざを選んでニキータにアドバイスを与えてください:
1. 言葉は多いが、行動は少ない。

2. 私の家は私の要塞です。
3. 太陽は暖かく、お母さんは優しいです。
4. 口先を急ぐな、行動を急ぐ。
プロジェクト「21世紀の鍋」
今日、私たちの生活にはたくさんの機械があふれていますが、
人の自宅での仕事を容易にする。 こちらは洗濯機、食洗機です
車。 しかし、私たちのクリスティーナは特別な鍋を思いつきました。
彼女はあなたに言います。
すべての製品が一度に注がれます。鍋はコンピューターそのものです。
製品の温度管理と調理時間を設定します。
調理後、鍋は自動的にオフになり、レポートが表示されます
この家族の一員。
パンには 3 つのコンパートメントがあります。1 番目、2 番目、3 番目のコンパートメントです。 すべての食べ物
同時に準備します。
料理にはみんなの好きな音楽が伴います
家族（彼らの命令による）。
鍋には調理監視画面が付いています。 もし
主婦が食べ物を入れるのを忘れたので、画面にライトが点灯しました
不安。
ゲーム「はい・いいえ」
家族が楽しく幸せに暮らすためには何が必要ですか?!
お互いに助け合う。
部屋を掃除しないでください。
一緒にリラックスしてください。
自分のためにおもちゃを買うように頼みます。
お互いにニュースを伝え合う。
物を投げる。
休日おめでとうございます。
若い人の世話をしてください。
シーン「二人の兄弟」
次に、家族の若い人たちについて話しましょう。
ここに赤鉛筆をください。
それをくれ、私が彼らのために絵を描くよ。
何を落書きしても構いませんが、私は絵を描いています。
まあ、分かった、受け取ってください。 写真を見せてください。
放っておいてください、雑魚ども！ 邪魔しないでください！
私たちが見たことについて話し合いましょう。
まだ話していない家族はいますか？
マインドゲーム
1. 7 人の兄弟には 1 人の妹がいます。 家族には子供が何人いますか?
2. 私の父の子ですが、私の兄弟ではありません。 これは誰ですか？
3.私の名前はユラです。 私の妹には弟が一人しかいません。 あなたの兄弟の名前は何ですか?
私の姉？

「家族と学校の交流」 ・家族と学校の交流プログラムを開発する。 プロジェクト。 プロジェクトの有効性基準: プロジェクトの目標。 プロジェクトの実施段階。 プロジェクトの目標。 プロジェクトの目標を実現するための組織活動。 関連性。 両親と子供たちの教師。 家族と学校との交流のポジティブな経験を広めるためのモデル。

「ファミリー6年生」 - 愛、精神的なコミュニケーション、余暇活動のニーズを満たします。 共同家事、予算計画。 未成年者や高齢者への配慮。 ロシアでは女性よりも男性の方が多い。 家族。 「はい」または「いいえ」で答えてください 社会には人の数よりも多くの社会集団が存在します。 繰り返します: 家族の機能:

「家族、親、子」人間を信じて、いざという時に。 私たちはお互いに優しい言葉をかける方法を知っていますか? - 困難な時にサポートできる。 親愛なる保護者の皆様、皆さん！ 真理と調和し、若者も老人もトラブルに巻き込まれないようにしてください。 心理的な気分。 ステージ2。 幸福とは何でしょうか？ A.S.マカレンコ 課題: 大人向けの基準「良い親とは…」を作成する。

「学生の権利と責任」 - 学生の責任。 休み時間中の生徒の責任。 学生は誰かを侮辱したり気分を害したりしてはなりません。 学生は授業中黙っていなければなりません。 学生には他人のものに触れる権利はない。 学生の権利。 休み時間中、生徒は叫んだり、走ったりしてはなりません。 学生の権利と責任。 レッスンにおける生徒の責任。

「家族と幼稚園」 - 「お父さん、お母さん、私はスポーツ家族です。」 塩生地を使った作業。 大人も子供も遊べる！ 保護者の方からのマスタークラス！ 保護者向けのマスタークラス。 保護者向けの教育ゲーム「子どもと大人の私たちの姿」。 生地を扱う作業。 両親だけでなく、おばあちゃんもその存在に大喜びです。 ハッピースタート！

「親の権利と責任」 - 名前を付ける。 除外: 管理責任。 親には義務があります: 親は平等の権利を持ち、平等の責任を負います (RF IC の第 61 条)。 親には次の権利があります。 親権の剥奪。 平和、家族の幸福、テーブル上のパン、塩...無視、無礼、残酷、屈辱、侮辱、搾取 アート。 65 RF IC。