上級グループ「おとぎの国の魔法の国」にGCDを統合

目標：細かい運動能力を発達させる過程で、子供の言語活動の発達のための条件を作成します。
タスク：手の細かい運動能力を発達させることで言語を発達させます。 スピーチと動きを調整する能力を向上させます。 コミュニケーションスキルを開発する。 対話的なスピーチを形成します。 指と手の動きの調整を発達させます。 認知的関心を形成するため。 雪の結晶を作るための新しい技術を導入します。 他人を助けたいという願望を生み出す。 思いやりの気持ち、共同作業の利点を理解する能力を養います。
材料と設備:プロジェクター、ノートパソコン、マルチカラーの小石4個、チェスト、パンの瓶、松ぼっくりの入ったバスケット、大きなマルチカラーのビーズとレース、グラフィックタスクのカード、シンプルな鉛筆、雪の結晶用のブランク、接着剤、オイルクロス、風船2個色違いの「魔法の船」
予備作業：
1. オドエフスキーの童話「モロズ・イワノビッチ」を基にした物語。
2.童話のイラストの考察。
3. 謎を推測する。
4.子供たちとの指遊び。
子ども向けアクティビティの種類: 認知研究、コミュニケーション、遊び心、運動性、フィクションの認識。 ミュージカル; 建設的な。
期待される結果: 子どもたちは活動的で積極的になります。 前向きな姿勢と子供と大人の間の友好的な関係。 子どもたちは共感と助けたいという欲求を示します。 教育活動全体を通じて子供の興味が維持されます。 物事を最後までやり遂げたいという願望を示します。

活動の進捗状況：

ゲストにご挨拶します。
-どれだけのゲストが私たちを訪れたか見てください。 手のひらに息を吹きかけて、ゲストに笑顔を送りましょう。
スライド 2 (消えたランタンを持つノーム)
問題。 画面上のノームは、ランタンが消えてしまったと言っています。 点火するには、おとぎ話の魔法の国で善行を行うと入手できる4つの宝石を入れる必要があります。 懐中電灯がないと道が見えないので、彼はそこへ行くことができません。
-みんな、ノームを助けられるかも？ 私たちに何ができるでしょうか？ （宝石をノームに持ってきてください）。
そのためには「おとぎ話の魔法の国」に行く必要があります。旅の途中で待ち受ける困難が怖くないですか？
すべての困難に対処できると思う人は黄色のボールに行き、対処できないと思う人は青いボールに行くべきです。
私たちには何人の勇敢な男がいるのでしょう。 道路に出ることができます。 宝箱から宝石を取り出します。 魔法の船に乗っておとぎ話の魔法の国へ飛びます。 それを機能させるには、魔法の言葉を言う必要があります。 「魔法の船、エンジンを始動して、みんなを魔法の国へ連れて行って」
スライド 3 (オーロラと音楽)
こうして私たちは、おとぎ話の魔法の国にいることに気づきました。
スライド 4 (3 匹のクマの家)
-ああ、みんな、どんなおとぎ話が待っているか見てください。 女の子は森を歩いていて、ある家に行き当たりました。 家には飼い主はおらず、テーブルには昼食が置かれています。 彼女は3つのカップを飲み、3つのベッドに横たわりました。
そう、これは童話『三匹の熊』です。 （3匹のクマが現れます。） -パパベアの名前は何でしたか？ クマの名前は何でしたか？ そして子熊は？
ミシュトカはとても甘党なので、ナスターシャ・ペトロヴナは彼のお気に入りの松ぼっくりジャムを作る時間がありません。 見てください、ここにかごいっぱいのコーンがあります。 ナスターシャ・ペトロヴナを助けましょう。 コーンを1つずつ慎重に取り出し、クマのおやつであるジャムを作ります。
- あなたが料理をして、ジャムを作り、ミシュトカさんへのご褒美です。 (手のひらの間で突起を転がします)。
- クマのおやつとして松ぼっくりを置きます。 （左手の指先で松ぼっくりをリズミカルに押します。）
-少量の砂糖と蜂蜜一杯。 （右手も同じものです。）
上の蓋を閉め（松ぼっくりを片手の甲で転がす）、
でも見て、忘れないでください
(もう一方の手の甲の突起を転がします)。
これでジャムの準備が整いました。 慎重にカップに入れて運び、カゴに入れます。

ほら、ここに美しい石があります。おそらくこれはノームが必要とする宝石ですか? それを持って次のおとぎ話へ行きましょう。 このおとぎ話の主人公は人でも動物でもありません。
オオカミの前では震えませんでしたが、
熊から逃げた
そしてキツネの歯
さて、私たちの友人が捕まりました。
スライド 5 (コロボック)。
- コロボックがキツネから逃げるのを手伝いましょうか？ Kolobok をより速く回転させるには、次の言葉を一緒に言う必要があります。
コロボックロール
コロボックは血色の良いサイドだ。

コロボックは途中で誰に会いましたか? （指で文字を示します）。
おとぎ話を指で見せてみましょう。
コロボックは血色の良いサイドだ。
彼はウサギに初めて会った人だった（ウサギを手で示している）
ちょっといたずらっ子。
彼は歌を歌いました - 彼はあまり怠け者ではありませんでした（指を握り締めたり緩めたり）
さて、それは進みました。
コロボックロール（手の周りを円を描くように動かす）
コロボックは血色の良いサイドだ。
それから私はコマに会いました（手を持ったオオカミを示しています）
上部はグレーのバレルです。
さて、それは進みました。
コロボックロール（手の周りを円を描くように動かす）
コロボックは血色の良いサイドだ。
途中でクマに会いました（手をつないでクマを見せる）
彼はそこから逃れることができた。
彼は歌を歌いました - 彼はあまり怠け者ではありませんでした（指を握り締めたり緩めたり）
さて、それは進みました。
そして鬱蒼とした森の中へ
私はゴシップ、キツネに会いました。 （キツネの手を見せながら）
彼は歌を歌いました - 彼はあまり怠け者ではありませんでした（指を握り締めたり緩めたり）
かろうじて、かろうじて転がり落ちました！ （手を使った素早い円運動）。
-私たちを助けてくれたとして、コロボックは私たちに宝石をくれました。 (饅頭の形に装飾された瓶に入った宝石。)
別のおとぎ話に入るには、テーブルでタスクを完了しましょう。 –一連の数字のように、数字から数字へと順番に点を直線で結ぶ必要があります。 （子供たちは点と点を結びます）。 何が得られたでしょうか？ （靴）。
- うっかり小さな足から落ちてしまったのですが、
見知らぬ人が宮殿を出たとき。
スライド 6 (シンデレラ)。
シンデレラが私たちと出会う
彼はおとぎ話にあなたを誘います。
継母は彼女に仕事を押し付け、どこにも行かせてくれません。
シンデレラはどんな仕事をしましたか？ （子どもたちの答え）。
シンデレラがせめて舞踏会を一目見たかったことを覚えていますか?
シンデレラのドレスアップを手伝いましょう - 彼女のためにビーズを作りましょう。 しかし、私たちはあなたの目の前にある計画に従ってそれらを行う必要があります。 すでに最初のビーズが装着されていることに注意してください。 それは何色です？ （子供たちはビーズをつないで質問に答えます）。 - ビーズをテーブルの上に置きます。 ビーズは何個ありますか？ あなたのビーズは...と...の間で何色ですか? 最後に何色のビーズをつけましたか？ 手前のビーズは何色ですか...？
シンデレラのために素敵なビーズを作りました。 ほら、ここに宝石があるよ。 あなたと私にそれを送ったのは誰ですか、どう思いますか? （子供の思い込み）。
スライド 7 (舞踏会のシンデレラ)。
これでシンデレラは舞踏会に行くことができます。 あなたも一緒に踊りに行きましょう。 輪になって立ちます。
音楽に合わせて体操「シンデレラの舞踏会にて」。 私たちは舞踏会でリラックスしました。 次のおとぎ話に行く時間です。
スライド 8 (オドエフスキーのおとぎ話「モロズ・イワノビッチ」のイラスト)。
- このおとぎ話では、女の子が井戸に落ちましたが、溺れませんでした。 これはどんなおとぎ話ですか？
（「モロズ・イワノビッチ」） - モロズ・イワノビッチが針婦に何を命じたか覚えていますか？ （夕食を作り、家を掃除し、リネンを繕い、羽毛ベッドをふわふわにする）。 すべてはお針子によって行われました。 雪の羽根床をふわふわにしているうちに、雪の結晶が1つなくなってしまいました。 針女は、モロズ・イワノビッチが優しくなかったらどうしようと心配しています。 どうすればお針子を助けることができるでしょうか？ （子供の思い込み）。 雪の結晶は何から作れますか? さあ、魔法の雪の結晶の作り方を教えてあげるよ。 これは私たちが一緒に作る雪の結晶です。 皆さんはそれぞれ 1 つの光線を作成し、それを円に取り付けます。
目の前に 2 つのパーツがあり、1 つはこのように準備ができています。 そしてスカーフ状に折った2枚目から同じ部分を作ります。 シートを広げ、折り目が上から下になるように手前に置きます。 角を持って、側面が折り線に沿って配置されるように曲げて、このような鋭い角のあるものを取得します。 すべての折り目を手で滑らかにし、テーブルに押し付けます。
その結果、2 つの同一の部品ができました。 片方のパーツを開いて真ん中に接着剤を塗ります。 一方が他方よりわずかに高くなるように2番目の部分を挿入し、滑らかにします。 両方のパーツの折り線が一致していることを確認してください。
すべての光線を円に接着し、その上に同じ円を貼り付けます。 これで、魔法の雪の結晶ができました。
スライド 9 (オドエフスキーのおとぎ話「モロズ・イワノビッチ」のイラスト。そこで彼はお針子に宝石を贈りました)。
-モロズ・イワノビッチは針女の仕事に満足し、彼女に宝石を贈りました。 宝石がなんてキラキラ輝くんだろう。 ほら、一人が床に落ちました。 （宝石を見つけて拾います）。 モロズ・イワノビッチはどのような善行のためにこの宝石を私たちに送ってくれたのでしょうか？ （お針子のために雪の結晶を作るため）。
宝石が何個あるか数えてみましょう。 （四）。 gnome が必要とするだけの量です。 早速船に行きましょう。 一緒に魔法の言葉を言いましょう。 「魔法の船、エンジンを始動して、すぐに私たち全員をグループに連れて行ってください。」
スライド 10 (オーロラと音楽)
（私たちは船に戻ります。）
スライド 11 (光るランタンを持つノーム)
ほら、ノームの懐中電灯が光ってるよ。 私たちもノームを助けました。 あなたはなんて素晴らしい人なんだろう。 すべてのタスクを完了しましたか?
反射。 すべてのタスクを簡単に完了したと思う人は、黄色のボールに移動してください。 難しいと感じた人は青に進んでください。 私たちは魔法の国でどんな善行を積んで宝石を手に入れたのでしょうか？

テーマに関するプレゼンテーション: おとぎ話の魔法の国

細かい運動能力の発達と「新年の奇跡」を書くための手の準備に関する、教師による子供たちへの直接的な教育活動の概要

目標: 言葉と動きの組み合わせを通じて、子どもの言語発達における既存の逸脱を予防し、克服します。
タスク:
教育:
- 垂直線の概念を形成し、統合します。
- 筋肉の感覚を制御し、動作を実行する際のリズムを練習します。
発達:
- 長方形や丸いおもちゃに触れる能力を開発します。
- 手の人差し指を強調表示する方法を学びます。
- 指、手の屈筋と伸筋の運動活動と柔軟性、両手の協調動作を開発します。
- 感覚認識、マルチチャンネル、聴覚と運動の調整を発達させます。
- 印象的で表現力豊かなスピーチを開発します。
教育:
- 好奇心を養う;
- 創造的な活動を促進します。
レッスンの進み具合。
整理の時間。
教育者。 - 皆さん、今日はなぞなぞを推測することで珍しいアクティビティを行います。私たちが何を話すかがわかります。
神秘。
森にはいつも美しい緑が生えていて、
そして新年には彼女はドレスアップして私たちを訪ねてくるでしょう。 （クリスマスツリー。）
教育者。 右。
新年が近づいてきました。
詩を読む。
冬が私たちに楽しい休日をもたらしました。
緑の木が私たちを訪ねてきました。
見てください、なんと美しい人が私たちにやって来たのでしょう。
（子供たちはクリスマスツリーを眺めます。）
指の体操「クリスマスおもちゃ」
見てください、私たちのクリスマスツリーには非常に鋭い針があります。
頭の下から頭の上までおもちゃがぶら下がっています -
星とボール、明るいランタン。
（子供たちは指を使ってクリスマスツリーの飾りを描きます。）
教育者。ああ、木の下に何かあります。
子供たち。 これはバッグです。
教育者。 誰がかばんをなくしたと思いますか?
子供たち。 サンタクロース。
教育者。フロストおじいさんが私たちに贈り物を持ってきてくれました。 これらはクリスマスツリーのおもちゃです。
- みなさん、サンタクロースのバッグの中にクリスマスツリーの飾りが入っているのを見てみましょう。 (大小のボール、つらら、円錐など)
教訓ゲーム「素敵なバッグ」
（子供たちはおもちゃに名前を付け、触って、標識に名前を付けてから袋に入れます。子供たちは順番に触っておもちゃを識別し、名前を付けて木に吊るします。）
教育者。 では、セルフマッサージをしてみましょう。
セルフマッサージ「クリスマスツリーホリデー」
もうすぐ、もうすぐ新年、
クリスマスツリーが私たちを訪ねてきます。
クリスマスツリーを飾り付けたり、輪になって踊ったり、
楽しく楽しい新年を迎えましょう！
（ナットは手のひらにあり、子供たちは円を描く動きをします。）
教育者。 クリスマスツリーに向かって「森にクリスマスツリーが生まれた」という歌を歌うことを提案します。
（子供たちはクリスマスツリーの周りで踊り、歌を歌います。）
演習「クリスマスツリーがやって来ました」
（子供たちは棒からクリスマスツリーを並べます。）
教育者。 - みんな、クリスマスツリーを飾りましょう。
エクササイズ「クリスマスツリーのおもちゃ」
（子供たちはテーブルの上にクリスマスツリーのシルエットと粘土のボールを持っています。子供たちは人差し指でボールを押しています。）
ダイナミックポーズ「雪の綿毛」
雪の綿毛、雪の綿毛、
すべて、すべて、すべてが綿毛だらけです。
（手を挙げて、手を軽く動かします。）
帽子にはプーさん、唇には綿毛、
眉毛の毛羽立ち、毛皮の毛羽立ち、
プーさんは額と鼻を覆いました。
誰がやったの？
子供たち。 フロスト神父。
（手でなでる動作）
教育者。
冬の楽しみはひとつだけ。
誰もが正確さと器用さを必要としています。
「貝殻」って何て言うんですか？
あなたは何を作って友達に投げつけていますか？
子供たち。 雪玉。
演習「雪玉作り」
（子供たちは脱脂綿を丸めてボールにします。）
スノーボールゲーム。
教育者。 さあ、雪を降らせましょう。
演習「森に降る雪」
（子供たちはベルベット紙で作られたクリスマスツリーの型紙の上に「雪玉」を置きます。）
子どもたちの自主制作。
演習「うちのクリスマスツリーは高いです」
- みんな、見てください、あなたの紙には何が描かれていますか？
子供たち。 飾られたクリスマスツリー。
（子供たちは絵を見て、その木は何色か、どんなおもちゃがかかっているかを言います。）
・下の枝にボールを描いてみましょう。
(子供たちは「空中に、次に紙に絵を描きます。次に、教師は木の周りに色とりどりの点、つまり紙吹雪を描くことを提案します。最初にいくつかの赤い点を描き、次に黄色と緑を描きます。その後、子供たちは床 - まっすぐな水平線を描きます。
レッスンをまとめます。
- 今日はどんな興味深いことを学びましたか?
- 何が一番好きでしたか？
- どんな休日が来るの？
皆さん、今日はよく頑張りました！

「動物園への旅」

タスク:

• 細かい運動能力、指の動きの調整を発達させます。
• 動物園や動物園の代表者についての子供たちの考えを形成するため、
  子供の語彙力を活性化します。
• 動きの調整を改善します。
• オブジェクトの形状、色などの基本的な数学的概念を統合します。
• フィンガーペインティングなど、非伝統的な絵の具を使った作業に興味を持ちます。
• · 他人に対する友好的な態度を養います。

レッスンの進み具合
導入部
— みなさん、私たちのグループに珍しい手紙が届きました。 それが何と言っているか知りたいですか？ （先生は子供たちの助けを借りて封筒から手紙を取り出して読みます）
- この手紙は動物園の動物たちから送られてきました。 彼らが書いていることを聞いてください。

みんな！ 動物園にいたずら猿が現れ大混乱。
助けてください！

- 皆さん、動物たちを助けましょう。 私たちはいたずら猿を見つけて動物園の秩序を回復する必要があります。 動物園への旅行に行く準備はできていますか?

でも、そこに行く前に、動物園で誰に会えるか思い出してみましょう。 そして、「ドライプール」がこれを助けてくれます。

ゲーム「かくれんぼ」（ドライプール） 手を置いて、見て、感じて、推測してください！ - 誰を見つけましたか?... (子供たちは手を使って「ドライプール」から小動物の人形を探し、取り出します: サル、キリン、トラ、ライオン、ワニ、カバ、サイ、シマウマ)。

- 左手で試してみてください!
- 見つけた人をみんなに見せましょう。 これは誰ですか？
- よくやったよ、みんな！ 動物園ではそれだけ多くのさまざまで興味深い動物に出会うことができます。

教育者: 旅行に行きましょう (子供たちはセルフマッサージを行います)。

準備はできていますか、小さな目？
- はい！ (まぶたを撫でる)
- 準備はできていますか？
- はい！ （耳をなでる）
- 準備はできていますか？
- はい！ （手を撫でる）
-準備はできていますか？
- はい！ (足を撫でる)
- あなたは準備ができています？ (腕を横に広げて)
- はい！ (腕で自分を抱きしめる)

「そして、あなたと私が動物たちを助けるために動物園に行く時間です。」 みんな私の後ろに立ってください。 旅行の準備はできていますか?

私たちは動物園に行きます
誰もがそこにいることができて幸せです
私たちは一緒に動物園に行きます
私たちは動物たちを助けなければなりません！

到着しました！
- 見て！ ドアには鍵がかかっています。 それを開くには、ゲームをプレイする必要があります。

指体操「お城」

ドアには鍵がかかっています手を組んで指を絡める
誰がそれを開けるでしょうか？ 手を曲げながら「ロック」を右、左に振ります
私たちは鍵を回した ブラシを使った円運動
私たちは鍵をひねった ブラシを使った円運動
私たちは鍵をノックした 指を離さずに手のひらでノックする
彼らはノックして開けました！ 指を外し、手のひらを横に広げます
- よくやった！ 鍵が開いています。 動物園に行きます（先生は、シマウマ、キリン、ワニ、カバ、ペンギン、シロクマ、サルなどの動物が描かれたボトルキャップが置かれているテーブルに子供たちを招待します）

カバー付きゲーム
ゲーム「動物を囲いの中に入れる」
- ここにはたくさんの異なる動物がいます。 いたずら好きな猿は檻を開けて放しました。 現在、彼らは行方不明になり、檻を見つけることができません。 彼らを助けましょう！ 同意しますか？ （子供たちは動物の絵が描かれたキャップを手に取り、正しい場所にねじ込みます）。

- この筐体を見てください。 ここには何が見えますか？ ここには誰が住んでいますか? (子供たちの前に 4 つの写真があります: 氷と水と雪、木々とジャングル、開拓地と草、サバンナ)

- 蓋の上に描かれている動物は何ですか？ それを囲いの中に置きます（子供たちは、必要な動物が入った蓋をベースにねじ込みます）。

CLOTHESPENSとのゲーム「動物を数える」

次に、檻の中に何匹の動物がいるかを調べる必要があります。 これを行うには、動物の数を数え、写真に写っている動物と同じ数の洗濯バサミを取り付ける必要があります。

教育者。よくやった、やり遂げたね

そしてあなたはその問題に対処しました。

私たちは橋に沿って歩かなければなりません、腕を横に置き、慎重に橋に沿って歩かなければなりません。 ( 子どもたちは腕を横に広げて次々とボードの上を歩きます).

ゲーム「誰が何を食べるのが好き?」

ここでも猿がいたずらしたようです （教師は子供たちを別のテーブルに招待します。そこには、動物の顔とぽっかり口が貼り付けられた瓶が置かれています。テーブルの中央には、これらの動物用の混合餌が入った皿があります：サル-バナナ、クマ-ラズベリー、トラ-骨。 、キリン - 緑の葉）。

――クマは何を食べるのが好きですか？ - ラズベリー。 美味しいラズベリーをご紹介します。 （先生はお皿に盛られたラズベリーを見せます）。 ラズベリーって何色ですか？ （赤）

キリンは何を食べるのが好きですか? - 葉。 色は何色ですか? （緑）

トラは何を食べるのが好きですか? - 骨格。 色は何色ですか? （白）

猿は何を食べるのが好きですか? - バナナ。 色は何色ですか? （黄色）

— サルは動物の食べ物をすべて混ぜ合わせました。私たちはそれを解明して動物に餌をやる必要があります。 これを行うために、「誰が何を食べるのが好きか」というゲームをプレイします。

教育者:動物たちに餌をあげたので、先に進みましょう。 いつも花が咲いている開拓地へ行こう！ （花の中心は「空き地」にあります）

編み物の花を使ったゲーム

今ここに来て、さあ、急いではいけません、

そしてよく見てください！ ここには何があるの？

そして、ここに輪がありますが、ここには花がありました、

猿はいたずらして花を全部壊してしまいました。

花を集めましょう。 花びらを花の中心に貼り付けます。

（子供たちはテーブルに座り、「花びら」を「芯」に貼り付けて空き地を飾ります）

教育者。よくやった、少年たち！

さて、今度はみんなでそこに行きましょう。 (足跡をたどって歩く)

ああ、ここでまた問題が発生します。

ここを見て。

フィンガーペインティング

そしてここでは、遊び心のある猿がキリンにペンキをこぼしてしまいましたが、今では私たちのキリンはきれいになりました。 キリンを助けましょう? テーブルに着席してください。 ブラシがない場合、キリンに斑点をどうやって描くことができますか? （子どもたちの答え）。

- はい、魔法の指を使って描きます。 手を握りこぶしにし、人差し指を1本だけ曲げます。 彼は私たちを助けてくれるでしょう。

これを行うには、ペイントに指を浸し、図面上に指を置きます。 こんな感じで斑点になりました。 近くにもう一つ作ります。 絵の具がなくなったら、「絵の具を描く」を繰り返します。
（子供たちは自主的に作業を行い、教師が手伝い、修正します）

（作業終了後、ナプキンで指を拭く方法を示します）。

私たちはあなた方とともに素晴らしい仕事をしました。 自分自身にマッサージをしてみましょう。

セルフマッサージゲーム「動物について」
キリンにはあちこちに斑点、斑点、斑点、斑点があります。

象にはいたるところにひだ、ひだ、ひだ、ひだがあります。
額に、耳に、首に、肘に、
鼻に、お腹に、膝に、つま先に、
虎の子はどこにでも毛皮、毛皮、毛皮、毛皮を持っています。
額に、耳に、首に、肘に、
鼻に、お腹に、膝に、つま先に、
そしてシマウマにはいたるところに縞模様、縞模様、縞模様、縞模様があります。
額に、耳に、首に、肘に、
鼻に、お腹に、膝に、つま先に、

- ほら、誰かがここに隠れているようです。 （先生は子供たちの注意を棚の上のヤシの木に向けます。猿がその後ろに隠れています。）- はい、これは私たちのいたずらっ子です。 子どもたち、行動のルールについて彼女に教えましょう。
- 家出することは可能ですか？
- 他人に恥をかかせたり、迷惑をかけたりすることは可能ですか？

「彼女を幼稚園に連れて行って、どのように行動するかを教えましょう。そして彼女が私たちを怖がらないように、私たちは彼女を撫でて落ち着かせましょう。」 猿ってどんな感じ？ (柔らかく、ふわふわした、毛皮)。 ああ、猿が何か言ってる。 はい、彼女は私たちにプレゼントを用意してくれました。 見てください、これは動物園に関するゲームです。 早く幼稚園に戻ってこの素晴らしいゲームをしましょう！ そしてここがその道です。

指を鍛える

女の子と男の子

指が強くなるよ

頭が賢くなった

そしてスピーチはより美しくなります。

目標：手のウォームアップスキルを教える。

細かい運動能力、聴覚、記憶力、想像力、思考力、注意力を発達させ、

空間的方向性。

仲間意識ときちんと感を育みます。

形状：矯正グループレッスン

装置：水族館と魚の絵、子供たち一人一人に市松模様の紙、ビーズ、さまざまな糸、絵が描かれたシート、色鉛筆、カラー写真、そして子供たち一人一人に同じカットを用意します。

レッスンの進み具合

1. 心理的態度。

毎日、いつでも、どこでも、

授業中、遊び中

私たちは大胆かつ明確に話します

そして私たちは静かに座っています。

2. 指のウォームアップ:

1) 針の回転。

2）指を握り締めたり緩めたりして拳を作る。

3）子猫を撫でます（撫でる手の動き）。

4）リング（親指と人差し指を接続します）。

5）手のひら-肋骨-拳。

6) リラクゼーション（手を下ろし、手を振る）。

3. レッスンのトピックを報告します。

今日は、手、目、耳を積極的に使う必要があるエクササイズに取り組みます。 水槽を徐々に魚で満たしていきます - これが私たちの目標です。 試してみると、正しく完了したタスクごとに、新しい魚が水族館に表示されます。

1) 家につながる線路を描きます (絵を掛けます):

足跡は、子どもたちの想像に合わせてさまざまな方法で描くことができます。 新しいトレースはそれぞれ、次の子によって描画されます。 トレースは繰り返さないでください。

2) 再生時間は 5 ～ 10 秒です。 それからチェックしてください。

4. 覚えて図を描きます。

5. 点単位でコピーします。

これを行うには、セルを横切る線上に 15 個のドットを配置し、2 セル下に移動して同じドットを配置し、再び 2 セル下に移動してドットを配置します。

次に、モデルに従って、または（子供たちがこれを行うことができる場合）口述に従って、数字と文字を点で「印刷」します。

水槽に2匹目の魚が補充されます。

6. 1分間休憩します。

私のようにタップ（お子様も楽しめるリズム）

7. 暗号化された単語を推測します。

私がこのパズルを思いついたのは偶然ではありません。次の課題は

8. ビーズを糸に通します。

子どもたちはビーズをつないでいます。 この段階では、単語を収集するという作業がまだ残っています。

KITIN - (スレッド)

テーブルの上にある糸を結び目を作ります。

完成した作品では、水槽に別の魚が現れます。

9. 筋肉の弛緩。

まつげが垂れる…

目を閉じて…

私たちは安らかに休んでいます。 （2回）

私たちは魔法のような眠りに落ちます...

楽に…均等に…深く…

私たちの手は休んでいます...

足も休めますし…

彼らは休みます...眠りに落ちます。 （2回）

首は緊張していません。

そして、ガラガラ、...

唇が少し離れてます…

すべてが素晴らしくリラックスできます。 （2回）

楽に…均等に…深く…

(1分間停止)

私たちは平和に休みました

私たちは魔法のような眠りに落ちました...

私たちにとって休むのは良いことですが、

でも、起きる時間だよ！

私たちは拳をさらに強く握り、

私たちはそれらをより高く上げます。

ストレッチ！ 笑顔！

みんな目を開けてちゃんと座ってね！

水族館に新しい魚がいます。

X. 色鉛筆で絵に色を塗る。

子どもたちの前のテーブルには絵が置かれています。

シートの真ん中には何が書いてありますか? （螺旋）

鉛筆でらせんの中央に点を置き、らせんをほどきます。

黄色の鉛筆を使ってらせんに色を塗ります。

小さな円を見つけます。 全部で何個あるか数えてみませんか？ （7）

小さな円を青で塗りつぶします。

花びらを見つけて緑色に塗ります。

次に、教師が自分のサンプルを見せ、子供たちはそれを自分のサンプルと比較します。

別の魚が水槽に入ります。 これで6人になりました！

11. モザイクを使った作業。

各子供には、線に沿って切り取られた非カラーの絵とカラーの絵が与えられます。

子供は目の前に色のない絵を置き、その上にカエルや他の動物を描いた色付きの正方形や長方形を切り取ります。

先生がチェックします。

XII. レッスンの概要。

今日は何をしましたか？ 何が一番好きでしたか？

皆さん、お疲れ様でした。

微細運動能力とは、手や指を使って正確な動きを再現する能力です。 これは発達にとって重要であるだけでなく、指の指骨が多くの職業の代表者にとって仕事の主なツールであることも覚えておく必要があります。 6〜7歳の子供の細かい運動能力の発達は、絵を描いたり、楽器を演奏したり、粘土や小さな組み立てセットを使ったりすることによって促進されます。 しかし、最大の効果は特別授業の結果として得られます。

子どもたちに提供されるエクササイズは、動きの正確さとスピードを伸ばすのに役立ちます。 それらの実装の結果として、手と指はより強く、柔軟で、動きやすくなります。 このようなタスクには 3 つのタイプがあります。

• 小さな物体を使った練習。
• グラフィックタスク。
• 指遊び。

学校の準備を考慮すると、グラフィックタスクを完了することに最大の注意を払う必要があります。 子どもたちは、さまざまな太さや形の線をハッチングして描くことを学ばなければなりません。 同時に、ペンを紙から持ち上げずに線を引くこと、指定された輪郭を超えないこと、スペースを残さないこと、動きを正しく実行すること（上から下、左から右へ）、ノートをめくらず、テーブルに正しく座ってください。

手の細かい運動能力を開発するためのクラスを定期的に実施し、1日10〜20分間勉強する必要があります。 レッスン中に単調さと単調さは許されるべきではなく、子供たちにはエキサイティングなゲームコンテンツを含むいくつかの異なる演習を提供する必要があります。 これを行うために、教師と保護者は、6〜7歳の子供の細かい運動能力の発達のための演習のカードファイルを使用するよう勧められます。

グラフィックタスク

これらのタスクのほとんどは、準備されたカード上で実行されます。 特別なノート、コピーブック、塗り絵を購入できます。

概要

カードには、オブジェクトの輪郭と陰影のパターン (垂直、水平、斜め) が含まれています。 線の方向が示されます。

子どもたちは、輪郭を超えないようにして、線と線の間が均等になるようにしながら、絵に影を付ける必要があります。

雨

写真の下には雲と花が描かれています。 子どもたちは花が枯れないように水をやるように言われます。 これを行うには、線を引く必要があります。 このタスクは複数回実行でき、そのたびに異なる種類の線を含む画像が表示されます。

波

ボートを旋回し、水面に波を描く必要があります。 線の種類（直線と曲線）が異なることに注意してください。

魚

ヒレと鱗のラインを完成させる必要があります。

パターン化されたシェーディング

カードには巻き線の例が含まれています。 子どもたちは鉛筆を点の上に置き、線を引いてパターンを完成させなければなりません。 重要なのは、線が完成するまでペンを紙から離さないようにすることです。

図面を完成させます

子どもたちは、絵を完成させるためのタスクを楽しんでこなします。

• 虎の子の檻を完成させます。
• ピラミッドを完成させ、2 番目のリングごとに影を付けます。
• 蝶などを完成させます。

点を結びます

希望の方向に線を引くだけでなく、点をペアで結んで家の近くの草を描く必要があります。 より複雑なバージョンでは、すべての点を 1 本の線で接続することが提案されています。

目を養う

このようなタスクでは、オブジェクト間に線を自分で描画してみる必要があります。 最初は、アーチ型の曲線を描く必要があるという簡単なタスクが子供たちに与えられます。 子供たちにとって、できるだけ正確にターゲットに当たるように直線を引くことははるかに困難です。

• ウサギが段差を飛び越えるのを手伝ってください。
• ボールをバスケットに打ち込む。
• バレーボールネットの修復に協力する。
• 射撃場で標的を撃ちます。

• 圧力をかけて描く
• このタスクでは、正しい圧力を使用してシェーディングを実行する必要があります。
• 雲に影を付けて、一方を暗くし、もう一方を明るくします。
• グラスに影を付けます。1 つは水（ほぼ透明）、もう 1 つはジュース（かなり濃い）です。
• 葉に陰影を付けて、色の濃さを変えます。

セルごとにパターンを繰り返す

このようなタスクのために、ケージに並べられたカードが準備されます。 行の先頭でパターンの「リズム」が設定され、行の終わりまで独立して繰り返す必要があります。

グラフィックディクテーション

オブジェクトを使ったゲーム

通常、幼い子供たちは小さな物体で遊ぶことから保護されています。 結局のところ、口に入れたり、耳に入れたりすることができます。 しかし、5年後、そのような授業は単に必要になります。

砂や粒状の物質を使ったゲーム

子供たちには次のタスクを与えることができます。

• 砂をある容器から別の容器に注ぎます。
• 計量スプーンで砂を注ぎます。
• 砂をふるいにかけます。
• 砂に指で絵を描く。
• 濡れた砂から模型を作る。
• 砂に埋もれた小さな物体を探します。

このシリーズで最もエキサイティングなアクティビティは、色付きの塩を使って工芸品を作ることです。

シリアルや種子を使ったゲーム

シリアルは砂よりも粗い質感を持っています。 したがって、並べ替えに使用できます。 これを行うには、3つの異なる種類のシリアルまたは種子を一握り取り、それらを1つの山に注ぎます。 子供には 3 つの小さな容器が与えられ、そこに穀物を入れなければなりません。 これは指で行うことも、ピンセットを使用することもできます。

別のゲームでは、子供たちは触ってどの穀物かを判断するように求められます。 これを行うために、それらはしっかりと結ばれた小さな布製の袋に分散されます。 袋を取り出し、手で砕いてシリアルに名前を付ける必要があります。

穀物や種子から絵を描いたり、粘土でアプリケーションを作成したりできます。

ボタンのあるゲーム

ボタンが大きくなりました。 サイズ、形、色による分類にも適しています。 さらに、ボタンを使用して、指定されたパターンに従って装飾、パス、線、画像をレイアウトすることができます。

ベクトルを取る

非常に興味深いタスクは、画像内の円をボタンで塗りつぶし、色を一致させることです。

ロープを使ったゲーム

ロープやひもを使ったゲームは、子供の細かい運動能力の発達に最適です。 結び目を結んだりほどいたり、編み物やマクラメ編みに使用できます。

ビーズを糸に通す作業は非常に便利です。 これらの「ビーズ」は、カクテルチューブを切って自分で作る方が良いでしょう。 張る必要があるビーズの正確な数を指定することも、色ごとに交互にビーズから美しいパターンを作成するように依頼することもできます。

多くのゲームにはレースが含まれます。 このようなタスクは、フェルトで作られた教育本のページでよく見られます。

紙を使ったゲーム

紙を扱うときは、子供たちに次のタスクを与えます。

• 紙を丸めて滑らかにする。
• 折り紙を折る。

計画的に混乱を引き起こす非常に楽しいゲームです。 まず、子供たちに色紙を細かくちぎって、空中に投げて色とりどりの雨を降らせます。 ゲームのアクティブな段階が終わったら、子供たちにすべてのスクラップを集めるのを手伝ってもらう必要があります。これは細かい運動能力の発達にも非常に役立ちます。 破れたアップリケに使用できます。 このゲームでは、子供たちにさまざまな厚さの紙 (新聞紙からボール紙まで) を裂いてもらいます。

洗濯バサミを使ったゲーム

セットにはさまざまな色の洗濯バサミが含まれている必要があります。 また、そのようなゲームの場合は、別のテンプレートを用意する必要があります。 次のタスクを提供できます。

• ハリネズミに針を取り付けます。
• 太陽に光線を加えます。
• 男の子の髪をします。

洗濯バサミを使ったゲームは算数や読書のクラスで非常に人気があるため、これらの種類のアクティビティを組み合わせて、子供たちに洗濯バサミを使って次のことを行うように指示できます。

• 例を数えます。
• 適切な数の洗濯バサミを番号テンプレートに取り付けます。
• 必要な文字を指定します。

マッチのあるゲーム

マッチは子供向けのおもちゃではありませんが、次のような課題を与えることで細かい運動能力を養う活動に使用できます。

• スタックからスタックへの移動。
• マッチから絵に描かれた図形をレイアウトします。
• 箱に折りたたんだ状態。

子どもたちはマッチを組み立てて、面の中央に小さな穴のある立方体を作るのが大好きです。 マッチの代わりに綿棒を使ってもいいでしょう。