芸術的および美的発展に関する GCD の要約。 塑像学「冬の風景」 中間グループ

主題： 「冬の風景」

" 目標 : 粘土のボールを平らにして段ボールに塗りつける方法 (雪だるま)、描いた輪郭上に鞭毛を配置する方法 (クリスマス ツリー)、色の付いた粘土片を使って何かを作る方法を学びます。 明るいイメージ(クリスマスツリーのおもちゃ) 粘土に工芸品を組み合わせる方法を学び、絵の具で絵を描く能力を強化します。

教育分野の統合:

「認知発達」

「社会コミュニケーションの発達」、「 身体的発達"、"スピーチ

発展」、「芸術的および美的発展」。

予備作業：

A.プーシキンの冬についての詩を読む」 冬の朝"、I.ブーニン「初雪」。 冬景色を見ながら。

材料：

- 厚紙シート A4 青 1/2 枚。

粘土セット

スタック

ハンドワイプ

白いガッシュ、ブラシ、水の入った瓶。

進捗：

教育者 : 皆さん、今日は一人の素晴らしい職人さんを訪ねたいと思います。 そして彼女が誰なのかは、私のなぞなぞを当てればわかります。

太陽は地球を弱く温めますが、

夜には霜がパチパチ鳴りますが、

雪女の庭にて。

ニンジンの鼻が白くなった。

突然川に水が湧いた

動かずしっかりしている

吹雪が怒り、雪が回転し、

周りのものすべてを一掃する

雪のように白い銀。

子どもたちの答え：冬です！

そう、そうです、冬です。

教育者 : 皆さん、教えてください、冬は良いですか、それとも悪いですか? （子どもたちの答え）。 冬はまだ良いのか、それとも冬は悪いのか、考えてみましょう。 （言葉遊び「良い・悪い」）

教育者 ：それでは「Winter Words」というゲームをしていきます

子どもたち、冬に関する言葉を聞いたら手をたたきましょう。

(雪の結晶、暖かい、 新年、そり、氷、熱、ミトン、チューリップ、雪だるま、サンタクロース、落ち葉、雪娘、桃、日光浴、降雪、スキー）。

教育者: よくやった! とても丁寧に対応していただきました。

教育者 ：それでは、雪のワークショップに皆さんを招待したいと思います。そこで、塑像印刷技術を使用して冬の風景を描きますが、その前に少しウォームアップします。

体育の授業「空から雪が降る」

空からは雪の結晶が降ってきて、

おとぎ話の絵のように。

この手で捕まえましょう

そして、家にいるお母さんに見せます。

（子供たちは、雪の結晶を捕まえるかのように、手を頭の上に上げ、つかむ動きをします。）

そして周囲には雪の吹きだまりがあり、

道路は雪で覆われていました。

（ストレッチ - 腕を横に伸ばします。）

フィールドに固執しないでください。

足を高く上げます。

（膝を高く上げて、その場で歩きます。）

野原でキツネが飛び跳ねている、

柔らかい赤いボールのような。

（その場でジャンプする。）

さて、行きましょう、行きましょう

（その場で歩きます。）

そして、私たちは家に来ます。

（子供たちは座ります。）

子どもたちの作品。

あらかじめ用意された段ボールシートの上の子供たち鉛筆を使用して、雪だるまの木の幹とさまざまな直径の円の形でブランクを描きます。

教育者: 茶色の粘土から 将来のクリスマスツリーの幹を作り、それを木のシルエットに接着します。

緑色の粘土からソーセージを丸め、試着して枝を彫刻します。 上から見ると、これらは非常に小さな枝であり、それぞれの新しい枝があります。"床" 枝は長く太くなります。 枝を一番下まで持って行かず、幹の一部を見えるままにしておきます。 クリスマスツリーだけでなく、 クリスマスツリー– カラフルなボールを追加します。

雪だるまから始めましょう。 粘土を取る 白そして、最も大きい最初の円の領域にストレッチ動作を適用し、3 つの円すべてを塗りつぶします。 黒い粘土で目を作り、赤い粘土でニンジンの形の鼻を作ります。 頭のバケツを紫色にします

次に、白いガッシュを取り、下に雪の吹きだまりを描きます。 枝にも雪をふりかけます。 直接描く粘土 、それはさらに真実になります。

教育者: よくやった、皆さん、よく頑張りました！ 私たちが作った素晴らしい冬景色です。

トピックについて: 方法論の開発、プレゼンテーション、メモ

未就学児に中流グループのロシア人の文化を紹介するための教育活動の概要。 「ペラジェユシュカを訪ねて」

GCD の概要 GCD の段階; 教師の活動: 子供たちの活動: 組織化の瞬間 (ゲームの動機) 子供たちがグループに入ると、ロシアの民族衣装を着た教師が出迎えます。

教育分野「スピーチの発達」（中間層におけるスピーチの健全な文化）の概要 テーマ：「赤ずきんちゃんを訪ねて」

GCDの概要 教育分野 « スピーチの発達» ( 音の文化中間グループでスピーチ） トピック：「赤ずきんちゃんを訪ねて」 MBDOU「幼稚園委員会」教育者、ニキシナ・ラリサ・ヴァシリエヴナ

あらすじ 「森にクリスマスツリーが生まれました。」

目標： - 粘土の技法を使ってクリスマスツリーを描くように子供たちに教えます。

タスク:

粘土の塊を手のひらの間でまっすぐな動きで転がして円柱（ソーセージ）にする方法を学びましょう。

圧力をかけることを学ぶ 人差し指の上 粘土ソーセージ、ベースに取り付けるときは、互いに等距離に配置します。

開発する 細かい運動能力手;

きちんと感を養う 慎重な態度あなたの仕事に。

美意識、美的センスを養う。

材料：

- 青いボール紙 1/2 枚、 青い色のヘリンボーンのアウトライン付き。

粘土グリーンと 茶色;

モデリングボード;

ウェットティッシュ;

クリスマスツリーのレイアウト。

予備作業：

クリスマスツリーの写真を見ながら。

クリスマスツリーに関する詩を読むこと。

推測のなぞなぞ。

レッスンの進行状況:

みんな、遊びたい？

アウトドアゲーム「スノースノーボール」 .

雪、雪だるま、雪、雪だるま、
白くてふわふわ、手を上下に滑らかに振る
雪が降っている、雪が降っている、
フレッシュでキラキラ。 - 腕を上から下に振ります
ウソ、ウソ。
雪が降ってとても嬉しいです。 – 手をベルトに置き、頭を振る
ウソ、ウソ
彼らは柵の上に座っていた。 - 座った
私たちは雪の中にいる、私たちは雪の中にいる
私たちは遊ぶことにしました。 – 雪玉を投げる真似
雪女、雪女
私たちがそれを作りました。 – 円運動手
雪、雪だるま、雪、雪だるま、
白くてふわふわ、手を上下に振る
雪、雪だるま、雪、雪だるま、
軽くて、白くて、きれい。 – 私たちは手を下げます。

さあ、謎を推測してください:

森の端で、
小屋の近くには、
ガールフレンドは成長しました -
頭のてっぺんにある錐体
鋭い針
緑色でチクチク…

右。 これは何の木ですか？

その小枝を見てください、とげとげとふわふわですが、私たちのクリスマスツリーは単純ではなく、粘土で作られています。 彼女は魔法の粘土の森から私たちのところにやって来ました。 ここに幹のあるクリスマスツリーがあります。真っ直ぐで茶色ですが、これは何ですか？

小枝は緑色です。

鉛筆ではなく粘土でクリスマスツリーを描きたいですか？

絵を描き始めるには何をする必要がありますか?

指を伸ばしてください。

指の体操.

茶色のソーセージを手のひらで広げます。 このような。 今度は、ボール紙に描かれた短冊の上に置き、親指で押してみましょう。 結果はトランクです。 では枝を作ってみましょう。 緑色の粘土をつまみ、手のひらでソーセージの形に丸めます。 もう一度、ストリップの上に置き、親指で押すという手順を繰り返します。

そして今、あなたと私は森へ散歩に行きますが、外は寒いです。 何をしなければなりませんか?

暖かく着てください。

冬はとても寒いので、子供たちは胸の上で腕を組み、手のひらで肩を軽くたたきます。

しかし、あなたと私は散歩に行きます - 彼らは人差し指と中指を太ももに沿って「走らせます」。

毛皮のコートを着ます - 手のひらを肩から胸に通してください。

帽子をかぶるよ――彼は両手で頭をなでる。

私はスカーフともう一枚のハンカチを身に着けます - 彼は片方の手のひらで私の首を撫で、次にもう片方の手のひらで私の首を撫でます。

そして、美しく、暖かく、ふわふわ、

小さな子供たちは、ミトンを手にかぶせて、ミトンを着用するかのように、一度に 1 つずつ手を撫でます。

そして、私は小さいですが、ブーツを感じたことがあります。最初に片足をかかとに置き、次にもう一方の足をかかとに置きます。

に行きます 妖精の森そり遊び。 私の後ろに立って、手を取り合って、行きましょう。

きしむ、きしむ、きしむ

雪玉がきしむ

相棒と一緒に散歩しましょう

霜の中で、雪の中で

そしてかつての草原沿い。

冬はとても楽しいです。

私たちはあなたと一緒にその道を歩いていきます。

道から外れてしまいますが、

私たちは幼稚園に行きます。 ここは家です！ クリスマスツリーがどれほど美しくてふわふわしているかを賞賛しましょう。 よくやったよ、少年たちよ。

ニキティナ・ユリア・アレクサンドロヴナ

こども園「ゴールデンキー」

タクシモの町

塑像学の授業ノート 主題：「森に生えたなめこ」
中学生の子供たちと

目標:

• 子供におけるキノコの一般化された概念の形成。
• 本物のキノコと描かれたキノコの形の間のつながりを見つけ、それを伝える能力の開発 自然の特徴、 色;
• 柔らかく、柔軟で、所定の形をとることができる粘土の特性についての子供たちの知識を強化します。

用意するもの：厚紙（A4半分）、粘土一式、束、モデリングボード、キノコのイラスト、キノコのダミー。

レッスンの進行状況:

教育者:みなさん、秋になると森にはキノコがたくさん出てきます。 さて、私がいくつかのなぞなぞとヒントを教えます。そして、あなたはこれらのキノコが何と呼ばれるかを推測してみてください。

（先生はなぞなぞを出題し、同時に実演します

キノコのイラストやダミー）

教育者:

キノコの上 - メインのもの、
滑らかでいいですね。

彼は強い足で立っていた、
今はカゴに入っています。

（答え： 白いキノコ、ポルチーニ。）

端の森の近くで、
暗い森を飾り、
彼はパセリのように明るく育ちました、
有毒...

（答え：ベニテングタケです。）

よくやった、すべての謎を解決しました! 両親と一緒にキノコ狩りに行ったことがある人は何人いますか?

（子どもたちの答えです。）

教育者:さあ、誰がどのキノコを作るかを決めましょう。 ポルチーニ茸、ベニテングタケ、ベニタケを飼っています。 選択しましたか？ よくやった！ キノコを茎から描き始めましょう。 キノコはどれも白いです。 つまり、白い粘土が必要になります。 ポルチーニ茸は太くて強い脚を持っているので、大きな粘土を取り出してソーセージに丸める必要があります。 そしてベニテングタケやベニタケは脚が細いです。 これらのキノコを描きたい人は、粘土の量を減らし、細いソーセージを巻く必要があります。

（子供たちは粘土でソーセージを巻きます。）

教育者:ソーセージの準備ができました。段ボール上のキノコの足に取り付ける必要があります。 得られた脚を均等に押して、ベース上に平らにします。 草の場合は緑色の粘土が必要です。 いくつかの小片を取り、草の葉用の小さなソーセージに丸めます。 次に、それらを脚の底に適用し、平らにします。 異なる側面。 今度は帽子の出番です。 ポルチーニ茸は滑らかで光沢のある茶色の傘を持ち、ベニテングタケは細長い赤い傘を持っています。 白えんどう豆。 ベニタケにはさまざまな帽子があるので、灰色にしましょう。 必要な色の粘土を取り、ボール状に丸め、帽子の中央に置きます。 次に、平らにして、キノコの傘全体に粘土を均等に分配します。 次に、帽子の凹凸や突起部分を滑らかにしましょう。 ベニテングタケを作る人は、白い点を作ることを忘れないでください。 これを行うには、白い粘土の小さなボールを指で転がし、平らにしてキャップに取り付けます。

体育の授業「顔に風が吹いている」

子どもたちは椅子の横に立って、先生と一緒に動きを行います。

教育者:

風が私たちの顔に吹いています。 （腕を顔の前で前に振ります。）

木が揺れました（樹冠を描くように腕を上げ、左右に曲がります）。

風は静か、静か、静かです。 （手を前に組んで、浅くスクワットをしてください。）
木はどんどん高くなっていきます。 （両手を上げ、徐々につま先立ちになり、ストレッチします。）

教育者:では、何が得られたか見てみましょう。 あなたに歌います 面白い歌キノコについて、あなたは注意深く聞いています。 あなたが描いたキノコに名前を付けたら、すぐに絵を上げてください。

森、森、森に住んでいた

小さなキノコ。

ベニタケ属は彼を「私たちの小さなポルチーニ」と呼びました。

赤いベニテングタケは首を振りました。

なぜ彼らは彼を連れて行くのでしょうか？

よくやった！ 本物の森のキノコを手に入れました。

塑像学。 粘土アップリケの種類。

塑像印刷は、紙、ボール紙、またはその他の基材上に粘土を使用して成形された絵を作成することを原理とする技術であり、そのおかげで画像は多かれ少なかれ凸状の半体積になります。

粘土を定期的に使用することで、子供はさまざまで複雑なテクニックを使用して、より複雑な作品を作成することができます。

粘土と光沢のある粘土は、加工が簡単で希望の形状を与えることができるため、アプリケーションの作成に最適です。 そして、アプリケーション自体は長期間その形状を保持します。 粘土のアップリケの場合は、マルチカラーの粘土、ボール紙（色付きまたは白）が必要です。さらに、アップリケは次のようなものに行うことができます。 ガラス面次に、同じガラスで覆い、フレームに挿入します。

アップリケの主題は、カーボン紙を使用して表面に転写できる本や雑誌の絵であれば何でも構いません。

粘土からの塗布はさまざまな方法で行うことができます。 作業するには、段ボールのシート、選択したプロット、色付きの粘土が必要です。 モデリングに対する粘土アップリケの利点 容積測定値そのアイデアは、非常に美しく明るいプロットを平面上に作成でき、必要な材料がはるかに少なくなるということです。

まず、好きな絵をボール紙に転写するか、マーカーでガラスに転写し、絵の各セクションを適切な色の粘土で塗りつぶします。これは、小さなボール、鞭毛、またはパーツ全体を使用して行うことができ、エッジを与えます重ねて希望の形に。

ガラスへの塗布

ガラス片は最初に石鹸または 洗剤ガラスの場合は、ナプキンで乾かしてください。 操作中の怪我を防ぐために、ガラスの端をテープまたはテープで密閉することをお勧めします。 マーカーを使用して図面をガラスに転写し、図面の要素を粘土で塗りつぶします。必要なサイズの粘土を選択し、手でよくこねてガラスに塗ります。 指や棒で表面に慎重に押し当てて塗りつけます。 薄い層. 新色は順番に個別に適用する必要があります。 貼り付けが完了したら、端からテープをはがし、粘土の表面に色紙の背景を置き、その上に同じサイズの別のガラスをしっかりと置き、その上に厚いボール紙を置きます。 出来上がった作品の輪郭を色紙で覆い、きれいなフレームを作成します。 アップリケは厚紙の上に行うこともできますが、この場合はベースが残ります。 脂っこい斑点粘土から。

粘土の塗布の種類

パーツ全体からの塗布。 粘土絵画

この絵は粘土アップリケのより複雑なバージョンです。 これには、この素材を扱うスキル、色を混ぜる能力、正確さが必要です。 粘土塗装の技術を習得するには、から始めるのが最善です。 シンプルなイメージ 小さいサイズ。 粘土技法を使用して絵画を作成する過程で、誰もが独自のスタイルと方法を開発し、材料を扱うことに自信を持ち、色調や色合いを取得するための独自のレシピ、そして小さなトリックや秘密を獲得します。 シンプルで小さな絵をいくつか完成させます。 より複雑な作業に進むことが可能になります。

したがって、粘土の絵を作成するには、プロット（自分で作成したもの、または本（雑誌）からのもの）、ベース、スタックのセット、および粘土の絵を作成する技術に関する少しの初期知識が必要です。

厚いボール紙、プレキシガラス板、または合板は、粘土絵の基礎として適しています。 粘土で作られた絵画は、その構成部分に応じて、平らな場合もあれば、凸状の場合もあります。

粘土で作られた絵画は表面が平らで油絵に似ており、浅浮き彫りでは構成要素が表面からわずかにはみ出すことがあります。

絵は正方形、円形、楕円形などにすることができます。粘土は積み重ねて使用するか、指でベースに塗布されます。 粘土をボール紙に手で広げるのが最善です。圧力をかけられた材料が表面に均一な層になり、油絵の具でブラシストロークしたような効果が得られるからです。

絵は、スタックを使用して要素を形成したり、彫刻したりするなど、さまざまな方法でレリーフで作成できます。 個々の部品、ハサミで切って切り口を持ち上げたり、粘土をふるいを通してこすったり、ガーリックプレスで絞ったりすることによって。

最近、幼稚園では塑像術の人気が高まっています。 これは楽しいレジャー活動であるだけでなく、独自の種類とテクニックを持つ創造性の領域全体でもあります。 彼女はすべてを征服する もっと注意を払うゲーム中に多くの発達上および教育上の問題を解決できるため、教師に最適です。 しかし、特に重要なことは、子供たちに機会があるということです。 自分の手で美しい芸術作品を作ります。

モデリングと描画を組み合わせる型破りな方法としての塑像学

さまざまな方法で描画できます。 今日は先生方の間で 幼児教育指先、手のひらを使った描画、物体のプリント、ブロトグラフィー、塑像印刷など、非伝統的な手法が人気です。

子どもの心はすぐそこにあります。

V.A.スコムリンスキー

一方では、子供は興味深いプロセスに参加していますが、同時に、指の先端と手のひらの表面にある多くの神経終末が脳に信号を送り、脳の活動を活性化します。 小さな手が裂けるとき ペーパーナプキン、生地からボールを​​転がすこと、素材を触ること、または「カササギカラス」を見せることを学ぶと、情報が脳に入り、さまざまな中枢（聴覚、視覚、精神、感情、言語）に分配されます。

塑性加工 - 型破りな方法粘土を使って絵を描くこと。 子供たちは幼い頃からプラスチック素材を使った活動を教えられます。 モデリングは指を訓練し、脳機能に関連する手にあるセンサーを活性化し、筋肉や感情の緊張を和らげます。 モデリングのクラスでは、手先の器用さや協調性だけでなく、創造的な想像力も養われます。

この技法を使って絵を描くのは、 新しいレベルアートになる可能性のある粘土を使った作業。

塑像グラフィー技術を使用して、 真の作品美術

未就学児と協力する際のテクニック、方法、テクニックの使用

塑性加工における 純粋な形中学生、高校生も利用可能 幼稚園。 子供たち 若い年齢短期の個人レッスンまたはサブグループレッスンで基本的なスキルと能力を習得します。

教師にとって、ジュニアおよびミドルグループでは次のことを覚えておくことが重要です。 就学前年齢このタイプの創造性は、結果ではなく、何かを得ることを目的としています。 ポジティブな感情、子供たちの興味とスキルを向上させたいという欲求を育みます。

レッスンを楽しいものにするためには、教材は高品質であり、ツールは快適なものでなければなりません。将来の粘土絵画の基礎には、紙が適していますが、厚いボール紙、プラスチック、プレキシガラス、または通常のガラスが好ましいです。 粘土は油分を含まないものでなければなりません。そうでないと、紙やボール紙のベースに汚れが現れ、作品が傷つきます。 だらしない外観。 モデリングには明るくて柔軟性のある素材を選択してください。

必要な道具は、モデリングボード (プラスチックや油布で代用可能)、粘土を伸ばすためのプラスチックの麺棒、一連の束、はさみ、粘土の表面にパターンを作成するためのさまざまな器具 (ブラシ、ペストリーシリンジ、ストレーナー、プラスチックフォーク）。

塑像学の教育方法:

• 視覚的（作品のサンプル、トピックに関するイラストを示し、教師の行動を観察する）。
• 口頭（会話、説明、物語）。
• 実践的（教材を使った演習、テクニックの練習、ゲームアクション、実験）。

塑像術で使用される技術は、模型のクラスで子供たちに部分的にはすでに馴染みのあるものです。 これは、転がったり転がしたり、平らにしたり、伸ばしたりすることです。つまり、必要な形状を与えるために粘土を使用する通常の操作です。 ただし、ピンチ、スミア、プレス、スムージング、色の混合などのテクニックもいくつかあります。教師はそれらを習得することに特別な注意を払っています。

粘土で絵を描く - エキサイティングなアクティビティ未就学児向け

保育園、中2から準備グループまでの塑像学の課題

1. 発達的。 粘土を扱うテクニックは、手先の器用さを養い、書くための筆の準備をします。 のための能力 正しい認識構成もスケールも。
2. 認知。 生徒たちは新種を知る 視覚芸術、2人の相互作用を理解する さまざまなテクニック- アップリケと彫刻、その基本はすでに習得しています。
3. 美的。 子どもたちは色や形の感覚を発達させます。 最初の実験は、色合いと素材の組み合わせで実行されています。
4. 教育的 . 子どもたちは、独立心、勤勉さ、忍耐力、そしてきちんとしていることを教えられ、チームで働く経験を積みます。 テーマによっては、愛 故郷、自然の美しさを見て大切にする能力、家族や友人に対するフレンドリーで感謝の気持ち、ペットへの愛情など。

子どもたちのスキルや能力は年々複雑になっていきます。 未就学児に対する取り組みの主な方向性も変わりつつあります。

1. 初めてのジュニアで 幼児教育機関グループ子どもたちは、1 回のレッスンで、粘土から要素を作ることを学びます - 1 つの要素 (ボール、シリンダー、ソーセージ)。 単純なオブジェクトの画像を作成します。 つまむことと塗りつける技術を習得し、与えられたパターンに従って作業する能力の基礎を開発します。
2. 子供の場合は2番目 ジュニアグループ粘土で絵を描く能力を開発し、独立性を養うことが重要です（子供は教師の後に繰り返すのではなく、自分で構成を構築することを学びます）。 サブグループで働くためのトレーニングが始まります。
3. 中間グループでは、粘土を使ってより多くのものを作成するスキル 複雑な画像; 子どもたちはさまざまな素材（シリアル、ビーズ、ボタンなど）を使って作品を作るように教えられます。 チームワークへの関心が高まります。
4. シニアグループと準備グループは、レッスンのプロットとゲームコンセプトの複雑さと発展によって特徴付けられます。 発達 言論活動粘土像を作成中の生徒。 芸術的価値のある集団作品を作成することを学びます。

幼稚園での粘土を使った絵の種類

塑像術は、写真の基礎となる素材に基づいていくつかのタイプに分類できます。 作業は紙、ボール紙、プラスチック、普通または有機ガラス上で行われます。

厚手のダンボールは変形してしまいがちですが、シンプルで扱いやすいです。 プラスチックやガラスのベースは簡単に貼り付けることができます (曲がったりシワになったりしません) が、切り傷を避けるために、必ず安全訓練を行い、ベースの端をテープでシールする方法を子供に教えるか、最初に自分で行うようにしてください。

画像を作成する方法によると、塑像法は次のようになります。

• 粘土で直接成形 異なる色。 最初の若いグループでは、野菜、冬の降雪、葉が考えられます。
• 2番目の若いグループでは、子供たちは「人形の皿」、「魚」、「キノコ」をテーマにした明るい作品を喜んで演奏します。 中間のグループでは、交通機関、樹木、住宅など、プロットと概要がより複雑になります。
• ステンドグラスまたはその逆。 ガラスのベースにマーカーで描いた絵の輪郭を粘土で埋めていきます。
• モザイク。 粘土ボールがベースに適用されます 異なる色計画に従って。
• 輪郭。 このタイプの作業は忍耐力が必要なため、上級グループや準備グループの生徒に推奨されます。 準備し始める 粘土鞭毛さまざまな色を注射器（針なし）から絞り出して、輪郭に塗りつぶす必要があります。
• 多層。 粘土をベースに数層のストロークで塗布し、さまざまな色や色合いの素材を組み合わせることで、立体的で複雑なイメージが生まれます。

材料を温める方法：粘土の一部をソーセージに丸め、注射器に押し込みます。 余分な材料を積み重ねて切り取ります。 ピストンを使用して注射器を閉じ、水または電子レンジを使用して内容物を加熱します。

フォトギャラリー: 適用方法に応じた塑性加工の種類

最初のジュニアグループでは輪郭を粘土で塗りつぶします。 「魚」は2番目のジュニアグループで実行されます。 ミドルグループの生徒の作品は「お父さんへの贈り物」として作成されます。 逆塑像法「テディベア」は、幼稚園の年長の子供たちに適しています年齢 このような骨の折れるモザイク作業「マトリョーシカ」には忍耐と忍耐が必要です 輪郭塑像法「魚」 多層技術とても絵のように美しく、生きた自然の色を伝えることができます

クラフトの難易度

それぞれの子供たち 年齢層能力レベルが違う。 調和のとれた仕事と前向きな感情のためには、この点を考慮する必要があります。

表: さまざまな年齢の子供の能力レベル

フォトギャラリー：さまざまな年齢層の子どもたちの作品サンプル

直接技法による花のイメージ（第１年中組） 第２年組の子どもたちが作った「ヒナギク」 中年組の子どもたちが作文できる 「空間」 児童作品 シニアグループ 美しい贈り物母の日用（準備組）

幼稚園で塑像学の授業を計画しています

先生にとって、授業は 視覚芸術芸術と芸術のつながりを生み出す機会です さまざまな地域知識。 で 創造的なプロセス言語発達、愛国教育、労働教育、環境教育が統合されています。したがって、トピックは、周囲の世界の多様性を反映し、レッスンに最も近い時間または季節に発生する社会的に重要な出来事に対応するように選択されます。 たとえば、11 月の愛国的なテーマを計画することをお勧めします。 国の結束、花やお菓子を作るのは母の日にふさわしいでしょう。

就学前中年齢のお子様が参加するクラスのおおよそのトピック

1. 「皿の上のリンゴとベリー。」
2. 「花壇の虫たち」
3. "きのこ"。
4. 「雲の中の太陽」
5. 「ナナカマドの小枝」
6. 「秋の木」。
7. "魚"
8. "クリスマスツリー"。
9. "クリスマスの飾り"。
10. "雪だるま"。
11. 「雪女はダンディだ。」
12. 「テレモク」。
13. "フクロウ"。
14. 「ジョリーロケット」
15. 「お父さん（祖父）へのプレゼント。」
16. 「ママにパイを」
17. 「花は七輪です。」
18. "白樺"。
19. "空間"。
20. "星空"。
21. "イースターエッグ"。
22. "スズラン"。
23. 「葉の上のカタツムリ」
24. 「タンポポ」

準備グループでは、「私の故郷」、「私の家族」、「水中王国」、「秋の物語」、「冬は私たちに楽しみをもたらしました」というテーマを紹介する必要があります。 「クリスマスツリーの輪舞」。 内容はよりボリュームがあり、子供たちの十分な準備が必要です。 ペイントされた食器やさまざまな衣服を描くことも計画できます。 郷土玩具、たとえば、動いている人体であるディムコフスカヤ。

生後 7 歳の子供たちは、想像力を自由に働かせれば、本物の傑作を生み出すことができることがあります。

フォトギャラリー：「ハリネズミ」「クジャク」「ナナカマドの枝」「道化師」「花」などをテーマにした未就学児・年中・高学年の作品

「ハリネズミ」 孔雀のカラフルなイメージ 素晴らしい木の上に四季の兆しが見えます チームワーク 海底世界» ブラシストローク技術を使用して作られた面白いクマ モザイク塑像 « 新年のボール" オリジナル クリスマスの飾り V ミクストメディア「菊」「ヤガおばあちゃんの小屋」彩色 イースターエッグ「ナナカマドの枝」「面白いピエロ」「ロシアの国旗」

教師を助けるテンプレート

輪郭を異なる色の粘土で埋める必要があるテンプレートは、直接的でより複雑なタイプの粘土撮影に適しています。

フォトギャラリー: 果物、野菜、動物を描いたテンプレート

サンプル " てんとう虫» テンプレート「ハリネズミ」 テンプレート「子犬」 テンプレート「ウソ」 テンプレート「猫」 テンプレート「野菜と果物」

フォトギャラリー: 衣類と食器のテンプレート

テンプレート「水差し」 絵を描くためのテンプレート「グゼル」 テンプレート「ティーポット」 テンプレート「カップ」 テンプレート「パン」 テンプレート「パンツ」 テンプレート「セーター」 テンプレート「ジャケット」 テンプレート「ファーコート」 テンプレート「スカート」 エレガントなドレス人形の服のテンプレート

フォトギャラリー: 交通機関と人物のテンプレート

トラック テンプレート テンプレート « 救急車» テンプレート「タクシー」 テンプレート「蒸気船」 テンプレート「船」 テンプレート「ヘリコプター」 テンプレート「飛行機」 テンプレート「蒸気機関車」
テンプレート「人物」 テンプレート「ピエロ」 テンプレート「男性」 テンプレート「子供」 テンプレート「動いている人」

既製の背景を備えた段ボールのテンプレートを使用して作業することも興味深いです。 輪郭は色付きのマテリアルで埋められます。

フォトギャラリー: 既製の背景を持つ動物テンプレート

テンプレート「ライオン」 テンプレート「虫」 テンプレート「バッタ」 テンプレート「トンボ」
ステゴサウルスのテンプレート
テンプレート「プテロラクチル」
恐竜テンプレート
テンプレート「ピグレット」
オンドリのテンプレート
ダチョウのテンプレート

著者 N. G. Potekaeva による、保育園グループ「Kolobok」の塑像学に関する GCD の要約の内容の説明。

• 準備作業：おとぎ話「コロボック」を読み、その挿絵を見て、おとぎ話「コロボック」に基づいたぬりえを塗ります。
• 作業形態: サブグループ (6 ～ 7 人)。
• 目標: 転がす、付ける、つまむ技術のトレーニング。 両手の協調的な作業の発達。 チームで働くためのトレーニング。

レッスンの進み具合

塑像学に関するプロジェクトまたはサークルの組織

デザインやデザインを活用して、子供たちと粘土で絵を描く作業の形式を多様化できます。 クラブ活動。 前者の場合、教師は、この素晴らしい芸術形式を子供たちに紹介するために、より深く、より体系的なアプローチをとる機会があり、後者の場合、使用されるトピックと追加の教材の範囲を広げることができます。

プロジェクト準備の段階

1. 目標：フォーメーション 創造的思考 就学前教育機関の生徒塑像技術を使用して。
2. タスク:
   • 特定のテクニックを使用して単純な要素を実行するトレーニング。
   • 周囲の世界のオブジェクトを芸術的な形式で作成することを学びます。
   • 与えられた空間で働くための訓練。
   • 空間的思考の発達。
   • 美的センスの発達。
   • デザインの基礎をマスターする。
   • 忍耐力、正確さ、忍耐力の教育。
   • チームワークへの関与。
3. 詳細な計画を立てる:
   • 作業の準備段階。
   • プロジェクト活動の開始時に動機付けとなる素材を誘致する。
   • 可能であれば、幼稚園の生活における重要なイベント（母の日、秋の休日、新年、戦勝記念日、宇宙飛行士の日）に合わせてプロジェクトのタイミングを合わせます。
4. プロジェクト活動の実施。
5. プロジェクトのプレゼンテーション。 プロジェクトが完成したら、（他のグループに、幼稚園のホールで、 集会場休日）。 子どもたちは、リスナーに自分の作品について語り、リスナーは彼らの創造性を評価します。

プロジェクト「秋の贈り物」の概要

1. 目標: 準備する クリエイティブな仕事幼稚園の秋祭りに向けて。
2. タスク:
   • 粘土を扱うスキルを磨く。
   • 美的センスの発達。
   • 周囲の世界の物体の芸術的複製。
   • グループワークの研修。
3. 生徒はサブグループに分けられ、創作の責任を独立して分担します。 個々の部品構成: 粘土でキノコを描く、輪郭技術を使用して木の幹を作成する、 モザイク技術ハサミやスタックを使用して 3 次元要素を作成する方法を使用して、ベリーや動物を描写します。
4. 集会所での秋祭りでの作品発表（有） 音楽の伴奏そして詩を読むこと）。

フォトギャラリー：「秋」プロジェクト準備グループの子どもたちの集合作品

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文献とサークル作成のヒント

開発前 作業プログラムマグカップを使用する場合は、このテクニックを使用して未就学児と協力するための教材をよく理解しておくことをお勧めします。

• おやすみなさい。 ダヴィドワ。 子供のための塑像学。 – スクリプトリウム、2003 年。
• Shnitskaya I. O. 粘土 D. からのアプリケーション: フェニックス、2008。
• ヤヌシュコ E.A. レプカと子供たち 若い頃(1 ～ 3 年)。 ツールキット教育者と保護者向け。 – M.: モザイク - 合成、2006 年。

独学では、教師が子供の細かい運動能力の発達に関するマニュアルに慣れると役立ちます。

• Anishchenkova E.S. 就学前の子供の言語発達のための指の体操。 – M.: AST: アストレル、2006 年。
• ボルシャコバ S.E. 手の細かい運動能力の形成: ゲームと演習 - M.: TC Sfera、2009。
• コルツォワ M.M. 身体活動そして子供の脳機能の発達。 – M.: 教育学、1973年。 – P. 144。
• パブロバ L. 手の動作を開発することの重要性。 幼児教育. 1984, № 1.
• Tsvintarny V.V. 私たちは指で遊んでスピーチを開発します。 - サンクトペテルブルク: ハードフォード、1996 年。

クラブ プログラムでは以下が考慮されます。

• サークルで勉強する子供の年齢の特徴。
• 授業の実施形態。
• 教師が使用する方法とテクニック。
• 手段（創造性のための素材やツール、ICTの魅力や技術的手段）。
• トレーニングモード。
• プログラムの実装時に達成される予測結果。
• 授業の話題。

年長グループ向けの粘土で絵を描くサークルのプログラムの一部

• 情報を含めることをお勧めします コンピューターテクノロジー。 これは作業図を表示するために必要です。 実例、芸術作品の画像。 このような資料を見ることで、生徒の想像力と創造的思考が発達します。
• 未就学児では視覚的・比喩的思考が優勢であるため、プレゼンテーションやビデオ教材は粘土を使った感情豊かな作業を刺激します。
• クラススケジュール: 年長児 (5 ～ 6 歳) のクラスは、午後に週 2 回行われます。 レッスン時間は25分～30分です。
• 粘土で絵を描く作業はいくつかの段階で実行され、それぞれの段階で子供にはさまざまなタスクが与えられます。

プログラムモニタリングにより、開始時のスキルレベルが表示されます 学年そして最後に子どもたちが学んだこと。 各子供には、粘土やモデリングツールを扱うスキルのレベル、教師の推奨事項に従う能力、創造的思考の発達のレベル、構成の構築と創造的な計画の作成における自主性を示す表があります。

粘土で絵を描くビデオ

についてのビデオをご紹介します。 さまざまなテクニック塑像学。

ビデオ: 粘土で作った「水族館の魚」

ビデオ: 粘土を使った輪郭描画のマスタークラス

ビデオ: 水族館 - 粘土撮影と平面上のモデリングを組み合わせた粘土を使った工芸品

ビデオ: 粘土で秋の森を描く

塑像学の授業では、子供たちは次のようなものを扱います。 異なる素材とツールを使用して、細かい運動能力を開発し、書く手を訓練します。 この芸術形式は、素材の独自の使用法を導入し、可能性を広げます。 新しい外観家庭用品や自然物に。 未就学児はスピーチスキルを向上させ、グループでのコミュニケーションを楽しみます。

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