記事
「論理的思考を養える：6～7歳向けの課題」
組織: GBDOU「D/S No. 61」沿海地方
産地: サンクトペテルブルク
子どもたちは創造的な人間です。 世界を探索するとき、彼らは進んで直感に頼り、非合理的に考えます。 これは素晴らしいことですが、人生においては論理と常識を使うほうが現実的です。 年齢が上がるにつれて、子供は感じるだけでなく、周囲の現象や出来事を説明し、それらの関係を理解する必要性に直面します。 これらすべては、発達した論理的思考のおかげで可能になります。
単独では表示されません。 親が子供に学校のカリキュラムをうまくマスターしてもらいたいのであれば、就学前の年齢で論理力の発達について考える必要があります。
年長の未就学児の思考と論理の特殊性
6 歳の子供はすでに論理的な結論を下し、現象の原因と結果の間の関連性を見つけることができます。 これは、思考の柔軟性と機敏性が向上していることを示しています。
年長の未就学児は十分に早く適応し、ある作業から別の作業に注意を切り替えることができます。
この年齢になると、言語的思考と論理的思考の急速な発達が始まります。 概念の使用と変換に必要です。
同時に、子供が問題を解決するには、視覚化とイメージ化が依然として重要です。口頭での推論は既存のアイデアに基づいています。
これらすべては、私たちの前に完全に理性的な子供がいることを示唆していますが、それでも彼はまだ赤ちゃんであり、生産的な学習のための明るい絵、刺激的な物語、ダイナミクスを必要としています。
遊びながら子どもの成長を育む
6 ～ 7 歳の子供たちはさらに遊ぶのが大好きです。 しかし、ゲームが有益であるためには、教えるだけでなく楽しませる必要があります。 今のところ、これが未就学児の注意を引き、彼の可能性を正しい方向に導く唯一の方法です。
「すべての論理ゲームは、分析、合成、比較、証明などの重要な認知機能を開発することを目的としています。」
それらはいくつかのグループに分類できます。
- スピーチゲーム - 読み書きできるスピーチを開発し、語彙を増やし、単語の意味構造を理解することを目的としています。 例: 前の単語の最後の文字が次の単語の最初の文字になる「都市へ」のようなゲームは、動物、鳥、植物などのさまざまなテーマでプレイできます。
- グラフィック – 手の小さな筋肉を発達させ、聴覚と視覚の分析器を発達させ、空間的および定量的な見当識を発達させます。 例: シリアル番号でドットを接続し、パターンを継続し、グラフィックのディクテーションを行います。
- 数学的 – 暗算を向上させ、「トリック」を使った最も簡単なパズルで論理的思考を養います。 例: 「ターニャはリンゴを 4 つ持っています。 彼女はそのうちの1つを半分に切りました。 ターニャはリンゴを何個持っていますか?
- インタラクティブなゲーム、ガジェットにインストールされます。
「信じるか信じないか」
6〜7歳の子供は驚くほど信頼できる生き物です。 大人の言うことはすべて、彼らにとってはほぼ公理です。 これは、すべてを額面通りに受け取らないように教える必要があることを意味します。
ルール: プレゼンターはプレーヤーに、反論または確認が必要な情報を与えます。 例えば：
「ボールはすべて赤いです。」
「冬にはいつも雪が降ります。」
「鳥はみな南へ飛んでいきます。」
「鉛筆が何本か折れています。」
「夏には手袋をします。」
「お茶はいつも熱いです。」
「パンケーキはジャムをつけて食べるのが一番です。
明確に答えられないフレーズを選択する方が良いでしょう。 そこに含まれる事実は 6 ～ 7 歳の子供にも理解できるはずです。 子どもはそれぞれの答えを正当化する必要があります。
たとえば、ジュースは冷凍できるため、「スプーンでジュースを食べることはできません」というフレーズはフィクションとみなされます。
「一言で言えば」
この種のゲームは、分類、一般化、視野を広げ、語彙を増やす能力を開発します。
この課題は、子供がオブジェクトのグループに 1 つの単語で名前を付けることです。
画像付きの既製のカードを子供に提供したり、単に単語を連呼したりすることができます。
例:
「クローゼット、チェスト、ソファ、椅子」 - 家具。
「バス、汽船、路面電車、オートバイ」 - 交通機関。
「アンナ、エレナ、マリア、オルガ」は女性の名前です。
"協会"
人は幼い頃から連想的なつながりを築きます。 思考の種類と記憶能力はそれらに直接依存します。 このゲームは、子供たちに、オブジェクトの本質的な特性と二次的な特性を区別することを教えます。
遊ぶ前に、未就学児にその課題を説明してください。 最初のものがメインになります。 残りの中から、メインワードに欠かせないものを選択する必要があります。」
例:
宇宙 (衛星、宇宙服、月、星)。
鳥 (翼、木、春、公園、卵)。
川 (魚、水、ボート、釣り竿、鳥、ボール)。
"想像してみてください！"
前の練習と同様に、このゲームは言語的なものです。つまり、子供たちの口頭での論理的思考を形成します。 お子様に、自分自身を部屋の中にある物体として想像してもらい、それが何であるかを推測できるように説明してもらいます。 彼がそれが難しいと感じたら、まず始めましょう。 「物体は何色ですか?」、「物体はどこにありますか?」など、追加の質問をすることもできます。
6、7 歳の子どもたちの答えは、とても面白くて思慮深いものもあります。「プラスチックで、長方形で、前にガラスがあると、面白い話をすることができる」（テレビ）、または「鉄で注ぎ口が付いているので、笛を吹くことができる」（やかん）などです。
誰がどこに住んでいますか？
このゲームでは、動物 (リス、ハリネズミ、ウサギ) またはそのフィギュアの写真と、色の異なる 3 つの家 (立方体または箱でも可) を用意します。
課題: 子供は、リスの家が赤でも緑でもなく、ハリネズミが青でも赤でもない家に住んでいることを条件として、それぞれの動物を自分の家に置く必要があります。
これは簡易版です。 複雑な課題では、子供は状況を模倣する必要はなく、すべての置き換えは子供の頭の中で行われなければなりません。
例: 「家の近くに 3 本の木が生えていました。リンゴの木、栗の木、柳の木です。 栗は柳よりも高く、柳はリンゴの木よりも高い。 どの木が一番高くてどれが一番低いですか?
未就学児にとってそれが難しい場合は、木を描くように頼んでください。
問題と冗談
面白いジョークの問題は、複雑な演習の前に優れたウォーミングアップになります。 それらを解決するには、機知、ユーモアの理解、そして子供が蓄積した人生経験が役立ちます。
- 空の皿にはパイが何個ありますか? （そんなことはありません、空です）。
- 3頭の馬が4kmを走りました。 各馬は何キロ走りましたか? （各4km）。
- 1 つのポプラからは 3 個のリンゴが育ち、もう 1 つは 4 個のリンゴが育ちました。2 つのポプラから合計何個のリンゴが育ちましたか? （なし。リンゴはポプラでは育ちません）。
- 花瓶にはカーネーションが3本とヤグルマギクが2本ありました。 花瓶にはカーネーションが何本ありますか。 (3)。
子どもの発達と新しいスキルの獲得は、受動的な形では起こりません。 そのためには、常に赤ちゃんと協力し、脳を働かせ、赤ちゃんの人生経験を豊かにする必要があります。 そして、6〜7歳の未就学児のための教育課題は遊び心のある形でなければならないことを覚えておいてください。そうしないと、すぐに飽きてしまい、望ましい結果が得られません。
論理的思考のトレーニング (5 ～ 7 歳の子供向け)
パターンを見つけて単語を一致させます。
鳥 - 羽。 魚 - ... (鱗)
キュウリは野菜です。 カモミール -...
先生 - 学校。 医者 -...
テーブル - テーブルクロス。 床 -...
朝～朝食～。
男 - 手。 猫 -...
魚の水。 鳥 -...
赤 - スタンド。 緑 - ...
秋 - 雨。 冬 -...
これは誰ですか？ これは何ですか？誰が、または何について話しているのか推測してください。
緑色で長くてジューシー。 （キュウリ）
褐色、内反足、不器用。 （クマ）
冷たく、白く、ふわふわ。 （雪）
新しい、面白い、図書館。 （本）
小さくて、灰色で、恥ずかしがり屋です。 （ねずみ）
胴が白く、背が高く、ほっそりしている。 (樺)
反対の意味を持つ言葉を選んでください。
黒、白。
大きい -...
面白い -...
広い -...
高い -...
親切 -...
寒い -...
良い -...
厚い -...
固体 -...
頭いい -...
速い -...
健康 -...
苦い -...
反対の意味を持つ単語を選択してください:
昼夜。
冬 - ...
北 -...
寒い - ...
たくさんの - ...
始める - ...
初め - ...
いらっしゃいませ -...
喜び - ...
遠い - ...
質問に答える。 さまざまな職業の名前を挙げてください。
誰が夕食を作りますか?
誰が家を建てますか？
誰が詩を書きますか?
誰が歌を歌っていますか?
誰が子供の治療をするのですか？
誰が服を縫いますか？
誰が絵を描きますか?
誰が壁を塗るのですか？
宇宙に飛ぶのは誰ですか?
誰が車を運転しますか?
論理的な問題を考えて解決します。
1) 綿毛 1 キログラムと鉄 1 キログラム、どちらが重いですか?
2) 1 年と 12 か月どちらが長く続きますか?
3) マリーナとターニャは、ブドウとリンゴの異なるジュースを飲みました。 マリーナはリンゴジュースを飲みませんでした。 ターニャは何のジュースを飲みましたか?
4) コスチャとアルテムは異なる色のジャケットを着ていました。コスチャは青いジャケットを着ていませんでした。 アルチョムは何色のジャケットを着ていましたか?
論理的な問題を考えて解決します。 答えを説明してください。
1) アヒルの子とニワトリのどちらがより早く岸まで泳ぎますか?
2) 蝶と芋虫のどちらが早く花に着きますか?
3) お母さんには猫のフラッフ、娘のダーシャ、犬のシャリックがいます。 お母さんには何人の子供がいますか？
4) 卵 4 個を 4 分間ゆでます。 卵1個を調理するのに何分かかりますか?
5) 雄鶏と牛、どちらがより大きな鳴き声を上げますか?
6) トウヒの種からは何本のキノコを育てることができますか?
7) 3 羽のスズメが水の上に座り、1 羽は飛び去りました。 残りはいくらですか?
8) 木からスイカを摘む最も早くて良い方法は何ですか?
話を聞いて質問に答えます。
1) ヴォヴァは朝起きて、窓に駆け寄り、驚いて叫びました。「お母さん、夜、外は雨が降っていたのよ！」 ヴォヴァはその時ぐっすり眠っていたのに、どうやって雨が降っていると推測したのでしょうか?
2) 窓の外を見ながら、ベラは母親に言いました。「お母さん、外はとても強い風が吹いているから、暖かい服を着てね！」 ベラは外で強い風が吹いていることをどうやって推測したのですか?
3) アリが山から下りてきて、ロバがそれに会いました。 ロバはアリに「教えてください、アリ、山にはどんな草があるのですか？」と尋ねます。 「とても背が高くて太いんです」とアリは答えました。 ロバは喜んで山に登りましたが、草を唇でどんなに強くつねろうともできませんでした。 「アリに騙された」とロバは思いました。 どう思いますか、アリはロバを騙したのでしょうか？
4) 猫のバスカと飼い主がボートに座っています。 オーナーは釣り竿を投げてこう言いました。
- 大きな大きな魚を捕まえましょう！
そしてヴァスカは静かにこうつぶやく。
- 小さな獲物よ、小さなものよ！
なぜ彼はそんなことを言うのでしょうか？
考えて問題を解決します。
1) ナスティアはリボンを 4 本持っていました。 彼女はそのうちの1つを2等分に切りました。 ナスティアはリボンを何本持っていますか?
2) ガチョウが庭を歩き回っていました。 サーシャはすべてのガチョウの足を6本数えました。 何羽のガチョウが庭を歩いていましたか。
3) 数羽の鳥が枝に止まっていました。 彼らには翼が8枚しかありません。 何羽の鳥が枝に止まっていましたか？
4) 2 人の友人は 3 時間チェスをしました。 それぞれどれくらいの時間プレイしましたか？
面白い詩を読んでください。
すべての子供たちに知っておいてほしいこと:
もちろん 2 プラス 2 です... (5 つ?)
全世界の誰もが知っています:
手に指が…(4本?)
男たちは皆、次のことを確実に知っています。
猫はとてもうるさいです…（吠える？）
私たちの子猫は器用に疾走します、
彼は本当に大好きです...(ニンジン?)
私たちのセリョーザはとても賢いので、
彼はいつも笑っています...(悲しい?)
猫の魚が持ち去られた
彼は... (ありがとう?) と言うべきでしょうか？
子どもが自然な直観力と非合理的な思考を保っているのは良いことです。 これは彼の意識の創造的な部分です。 しかし、居住空間には人間の常識、合理性、論理性が求められます。 子供は感じることだけでなく、出来事や行動を説明し、物体間の相互作用を研究し、推論し、自分自身の結論を導き出すことも学びます。 これを実現する最良の方法はゲーム内にあります。
主なタスク
全て 論理的思考を養うゲーム比較、分類、総合、分析、一般化といった思考プロセスの基本要素を子どもの中に形成することを目的としています。
ゲーム「私は信じます-私は信じません」」 子どもたちは信じられないほど信頼できる生き物です。 そして、その情報が大人の口から出たものであれば、それは無条件に受け入れられる公理のように聞こえます。 お子さんに論理的に考えることを教えて、すべてを当然のこととして慌てて考えないようにしてください。 そこで、あなたが何かのフレーズを言うと、子供はそれが本当なのかフィクションなのかを判断しなければなりません。 フレーズの例:
「みんな眠っているよ。」
「リンゴはどれも甘いよ。」
「雨は寒かったり、暖かかったりするんです。」
「すべての動物は冬眠します。」
「夏には毛皮のコートを着ます。」
「ゾウは空を飛べます。」
「スイカは木の上で育ちます。」
「船は陸地を航行します。」
「冬はいつも曇りです。」
「太陽が輝くのは朝と夕方だけです。」
「人間は水なしでは生きていけません。」
別の答えができるフレーズを提案するようにしてください。 お子様にそれぞれのフレーズについて考えさせ、なぜそう思うのか説明してもらいます。 このようにして、子供は比較、推論、そして自分自身の結論に基づいて、自分なりの方法で真実に到達することを学びます。 このアプローチは、貴重な個人的な経験を提供し、一見明白に見える発言を聞いたり見たりするときの子供の観察力を発達させます。
フレーズの例:
「ジュースはスプーンで食べてもいいよ。」 （冷凍の場合は可能です。）
「アイスクリームを食べてもいいよ。」 （はい、溶ければOKです。）
「雪は冬にしか降りません。」 （春と秋に発生しますが、極地など、夏と冬に発生する場所もあります。）
「水の上を歩けますよ。」 (フリーズした場合は可能です。)
「すべての鳥は飛ぶ。」 (すべてではありません。たとえば、ニワトリ、七面鳥、ダチョウ、キウイ、ペンギンなど、飛ばない鳥もいます。)
「一言で言ってください」。 このゲームは、一般化および抽象的思考の能力を開発します。 共通の特徴によって結合された単語のグループに名前を付け、それらを 1 つの単語で表すように子供に言います。
タスクの例:
「家、納屋、小屋、高層ビル」（建物）。
「兄弟、姉妹、祖母、叔母、父」（親戚）。
「鉛筆、ノート、紙、ペン、スケッチブック」（文具）。
「電車、自転車、飛行機、車、船」（交通機関）。
「イゴール、セルゲイ、イワン、キリル」（男性の名前）。
「チェリー、イチゴ、スグリ、グーズベリー、スイカ」（ベリー類）。
「テーブル、ベッド、ワードローブ、椅子、肘掛け椅子」（家具）。
連想ゲーム。 すべての人は幼い頃から、物体や現象について独自の連想的なアイデアを発展させます。 これは、思考のタイプを理解するための一種の鍵です。 このゲームでは、子供たちは物体の本質的な特徴と二次的な特徴の概念を区別することを学びます。 このタスクを次のように子供に説明します。「まず、一言言います。 それがメインになります。 それから、この言葉に関連する他のいくつかの文章を読んでみます。 あなたの仕事は、メインワードに欠かせないものに名前を付けることです。」 提案された各単語について話し合い、子供に答えを正当化させ、あなたは子供が重要な特徴を特定できるように手助けします。
タスクの例:
部屋（壁、ベッド、床、天井、テレビ、カーペット、シャンデリア）。
男性 (体、脳、ドレス、帽子、指輪、脚)。
店舗（顧客、商品、音楽、テレビ、お金、販売者、ベッド）。
木 (根、花、水、空気、幹、ベンチ、太陽、葉)。
「フィギュアを完成させよう」
方眼のノートとよく削った鉛筆が必要です。 紙に軸を描き、それを基準にしてセル内にある図形 (木、家、人) の半分を描きます。
お子様に後半を完了してもらいます。 練習が示すように、子供たちは必ずしもこのタスクを理解し、「自由なスタイル」で図形の描画を完了するとは限りません。 対称性を確認するには、軸にミラーを取り付けます。 鏡の反射に基づいて、子供がセルに厳密に従って後半を描くのが簡単になります。 このゲームは、形や色を使用するとより複雑になる場合があります。
子どもたちは非常に感情的で敏感です。 発達の過程で、周囲のすべてを学びながら、常識や論理ではなく感情によって決定されることが多い意思決定を学びます。 しかし、人生においては論理的思考を養う必要があります。 彼のおかげで、子供は合理的な決定を下すことを学ぶでしょう。 学校での学習が成功するかどうかは、未就学児の論理がどの程度発達しているかに大きく左右されます。 「健康に関する人気」では、6 ～ 7 歳児に思考課題の学習を提案しています。 どれも遊び心のある方法で表現されています。
就学前7歳までの主な考え方の違い
6〜7歳になると、子供たちはすでにかなり合理的で賢くなります。 彼らは原因と結果の関係を理解し、結論を導き出すことができます。 ただし、今のところ、イメージを作成するのに役立つ視覚補助がまだ必要です。 この年齢になると、口頭での推論だけに限定することはできません。 子ども向けの論理の授業や課題は、遊び心のある方法でのみ実施し、わかりやすくするために明るい教材を添えるべきです。 これらの要素が、私たちが検討しているタスクの基礎として考慮されます。
ロジック開発のためのゲームの分類
論理的思考を養うゲームは次のタイプに分類されます。
スピーチ。 未就学児の語彙を豊かにするだけでなく、話された言葉の意味や構造を理解するのにも役立ちます。 このようなゲームの顕著な例の 1 つは都市のゲームです。 しかし、子供の学習をより実りあるものにするためには、同じように植物、動物、鳥と遊ぶように勧めるのが正しいでしょう。 さまざまなトピックを選択することで、お子様の論理的思考を養い、さまざまな分野の知識を深めることができます。
グラフィックゲーム- これらは、子供が数字に基づいて絵を完成させ、線を接続するように求められるあらゆる種類のタスクです。
数学的。 6 歳の子供はすでに順番に数えることを知っており、簡単な問題を解くことができるため、「引っ掛かり」のある課題を与えるのは理にかなっています。 このようなゲームは、数を数えるスキルを磨くだけでなく、論理を発展させるのにも役立ちます。
子どもたちが論理的思考を養うための課題
はい、もしくは、いいえ?
論理ゲームでは、子供に難しい質問に「はい」または「いいえ」の 1 つの単語で答えてもらいます。 質問は明確であり、6 ～ 7 歳の子供にとってその意味が理解できるものでなければなりません。 例: 「蝶は鳥ですか?」、「象は口で水を飲みますか?」、「カタツムリはカメより速く動きますか?」、「夏には手袋が必要ですか?」、「すべての鳥は南に飛ぶのですか?」冬？" 質問するときは、さまざまな分野における子どもの経験や知識を考慮に入れてください。
複数のオブジェクトに 1 つの単語で名前を付ける
このタスクは、お子様にオブジェクトを分類し、一般化することを教え、視野を広げるのにも役立ちます。
肝心なのは、親が多くの物体や現象に名前を付け、息子や娘がその目的を一般化するということです。 たとえば、お母さんは「テーブル、ワードローブ、椅子、ソファ」と言います。 答えは家具です。 または次のようにします。「サイ、ノウサギ、サル、イヌ」は動物です。 より複雑なオプション:「雨、蒸気、氷、海」は水です。
連想スキルの開発
このゲームは、未就学児が物体と現象を関連付けることを学ぶのに役立ちます。 重要なのは、大人が単語に名前を付け、子供がリストを続けて、この単語に関連付けられているオブジェクトに名前を付けるということです。 例を挙げてみましょう。 あなたが「ストーブ」という言葉を言うと、赤ちゃんは鍋、食べ物、火、キッチン、薪と続けます。 子供の邪魔をしないで、思いついたことを何でも言わせてください。 強い連想的なつながりが彼の心の中に形成されるでしょう。 話し終えたら、リストの続きを手伝い、その項目が個々の単語とどのように関連しているかを説明します。
その動物はどの家に住んでいますか??
オオカミ、クマ、ゾウなどの動物の人物や写真を 3 つ撮ります。 それぞれの家を用意します（異なる色のボックスを 3 つ使用できます）。 条件を作成します。ゾウの家はオレンジでも青でもない、オオカミの家は青でも緑でもない、などです。 未就学児に正しい家の動物を識別させます。
このようなタスクに簡単に対処できるようになった子供たちの場合は、視覚補助やモデリングなしで、より複雑なバージョンのゲームを使用できます。 タスクの解決は頭の中だけで行う必要があります。
トリックを使ったロジックタスク
6 ～ 7 歳の子供たちはかなり数えますが、難しい問題に対処できるでしょうか? 難しい質問を使用することで、子供たちが論理的思考を養うことができます。 例を挙げてみましょう。
「空の花瓶にはお菓子が何個入っていますか？」 - （なし）。
「3人の少年がレースに参加し、3キロを走りました。 それぞれが個別にどのくらいの距離を走りましたか？ - (3キロメートル)。
「1 つのポプラには 3 つの梨が育ち、もう 1 つは 2 つの梨が育ちました。そのポプラには何つの梨が育ちましたか?」 - (1つもありません、そのようなことは起こりません、梨はポプラには生えません)。
6 ～ 7 歳の子どもの論理力を伸ばすように設計されたゲームやタスクがたくさんあり、どれも興味深く楽しいものです。 未就学児も喜んでこのような楽しみに参加します。 主なことはそれらを定期的に実行することです。 毎日少なくとも 15 分間お子様と遊ぶという目標を設定すると、素晴らしい結果が得られます。 あなたの息子や娘がそのようなパズルを解くのがすでに十分に簡単であることがわかったら、タスクをさらに難しくしてください。 ロジックの開発は時間をかけて取り組む必要があります。 これを行うと、学校で子供が教材を学ぶのがはるかに簡単になり、より良い結果を達成できるようになります。
記事上で：
論理的思考は早期に発達します。 私たちは毎日ロジックを使用し、最も単純な操作でも実行します。。 子どもたちは生後数か月から「論理的に考える」必要性に直面します。
6～7歳になるとすごいですね 精神的および知的な発達の飛躍子供。 多くの変化があり、学校が始まります。 新しい主題があるので、素早く学び、覚えて、結論を出す必要があります。 親は簡単な方法で子供の発達を助けることができます 演習とアクティビティ。 ゲーム形式でロジックを開発することを目的としています。 適切な発達の道に沿ってお子様を適切な時期に導くことが重要です。 そうすれば、学校での子供にとってははるかに簡単で興味深いものになるでしょう.
保護者は、専門の教師がさまざまな年齢の子供たちと協力する教育クラブによって支援されます。 お子様の生活の中で 発見の時間が始まる。 全世界が彼の目の前にあります。あなたは彼のエネルギーを興味深く有益な学習に向けるだけで済みます。
論理的思考
彼なしでは私たちは存在できません。 ロジック私たちのあらゆる行動の中に存在します。 子どもたちは、自分の脳が単純な論理問題をどれほどうまく処理できるかさえ気づいていません。 しかし、これは潜在意識レベルで起こります。 5～7歳は論理的思考を養う時期です。 意識レベル.
ほとんどの学校では子供たちはすでに到着する必要があります 
準備した： 読み方を知っていた、描画、幾何学的図形の移動。 親が子どもに対して十分な働きかけをしなかった場合、 就学前年齢、その後、問題が始まる可能性があります。 あなたの赤ちゃんが一部の科学（数学、地理、言語など）ができないわけではありません。ただ、どうやって学ぶかを知らないだけです。 ロジックを正しく使って学習する.
お父さんやお母さんは自分で子どもの学校への準備を簡単に行うことができ、学習がゲームのように認識されるでしょう。 論理的思考には 3 つの要素があり、それぞれが異なるタイプを担当します。 精神活動。 ここで重要なことは、お子様のどのタイプの論理的思考がよりよく発達するかを判断することです。 こうすることで、あなたは簡単に彼を助けることができ、彼も 創造性や精密科学の分野に身を置く、彼の能力と欲求が何であるかをよりよく理解するでしょう。
視覚的・比喩的なタイプの思考
バインド 視覚的認識と論理的推論。 このタイプの思考は想像力に最も似ています。 子供 (そして大人も) は、その主題について必ずしも十分な情報を持っているとは限りません。 しかし、全体像を完成させるには、ロジックを使用する必要があります。 ここでは簡単な演習を行います。
あなたは絵の一部を描き、2番目の絵を完成させると申し出ます 
赤ちゃん。 シンプルでわかりやすい画像から始めます: 円、ハート、家、花。 その後、想像力を必要とするより複雑な画像に進むことができます。
ここで重要なのは、子どもたちが自分のやっていることの中に論理性を感じられるようにすることです。 写真の中に風景の一部がある場合、同じスタイルで何かを描くのが合理的です。 子どもが具体的に何を思いつくことができず、最終的に幾何学的な図形や理解できない記号や線を思いついた場合、それは次のことを意味します。 視覚的比喩の発達に何か問題がある論理。
ここでも重要なことは、 その子供は自分の周りの世界について一定の知識ベースを持っていた。 これは彼の知的発達の程度を示しています。
言語的かつ論理的思考
それには、赤ちゃんが説明できる物体と出来事の間の関係を見つけることが含まれます。 始まります 
かなり早い段階で機能する、しかし、あなたはその発達を監視する必要があります、そうでなければ赤ちゃんは単に混乱するでしょう。 彼自身の結論が彼を行き止まりに導く可能性があります。 お子様が頭の中でオブジェクト間のつながりを正しく構築し始めるように、お子様と一緒に簡単な演習を行う必要があります。
色や形に関する問題はここに適しています。 たとえば、紙から切り取ったカラフルな図形があるとします。 お子様に分類してもらいます。
- 色別（数値は異なりますが、すべて同じ色です）。
- ある形に従って(色は違いますが、形は同じです);
- 同様の標識（楕円形と円形、すべて赤色）の存在。
お子様に、別の分類基準を考え出すように促します。 思っているほど単純ではありません。 彼があなたに答えたら、それを正当化するよう彼に頼みます。 このような考え方は非常に重要です。
同じ建物の異なる階にいた子どもたちは、「私たちにとってはここが床だけど、下の人たちにとっては天井だ」というような結論を自分たちで導き出すことができます。 すでに5〜6歳でできる 独自の論理スキームに従ってイベントを接続する。 あなたは彼に灰色オオカミについてのおとぎ話を読んであげました。 さて、誰かが行方不明者や行方不明者のことについて話すとき、 
赤ちゃんが最初に論理的に考えるのは、「彼は灰色オオカミに誘拐されたのか？」ということです。
この場合、彼は ネガティブで邪悪な性格がある。 子どもたちはまだ私たちの社会や世界についてすべてを知っているわけではないため、すべての悪い出来事を有名な悪役のせいにするのは簡単です。 思考プロセスは頭の中だけで行われないことが非常に重要です。 さまざまな出来事や行動の原因と結果について子供と話し合う。 子どもたちにとっては、文字通り「考え方」を手本を示して示すことが重要です。
抽象的な思考
このタイプの考え方では、次のことを前提としています。 男子生徒は小さなものを捨てることができるそして何が起こっているかの全体像を見てください。 その後、6〜8歳で現れます。 積もれば積もるほど 世界についての情報、抽象的な開発がより強力になります。 
考え。 私たちは何が重要で何が重要ではないかを理解しています。 黒、赤、白 - どのマグカップでも飲むことができます。 水、牛乳、お茶、ジュースなどを注ぐことができます。 色や形に関係なく、このテーマの一般的な概念に対応していれば、マグカップはマグカップであり続けます。
抽象的思考が抽象的であるのは、多くの一般化が含まれるためです。 「鳥は飛べる。 カラスが庭を飛び回っています。 つまり、カラスは鳥なのです」。 知識の問題を埋めるために、抽象的な思考が必要になることがあります。 単純なロジックに従うだけでそれらを完成させることができます。 罹りやすい小児では 創作活動、そのような思考は非常に高度に発達しています。
簡単なパズルを使用してさらに発展させることができます。 たとえば、次のような言葉が書かれています。
A S TO B V U (バス)
I N I K G (書籍)
FKAIRA (アフリカ)
急いで文字の順序を元に戻す必要があります。 ここでその人は抽象的な思考を使用します。 たとえば、彼は「inikg」という言葉については考えません。 それはどういう意味ですか？ 彼はこの言葉を聞いたことがありますか？いいえ、子供はタスクを完了し、文字を並べ替えて、既知の単語を取得しました。
不登校の問題
すべての学校が教師を教えているわけではありません ロジックの展開に細心の注意を払う– 彼らはその年の教育計画を達成するために努力します。
最初の3学年が最も重要な時期です思考の形成。 現時点では、さまざまな種類の論理を展開する問題を子供たちに与える必要があります。 この重要な年齢（5〜7歳）を逃すと、学校でのさらなる教育が困難になります。やり方を教えてもらえなかったので、子供は学ぶことに興味を持たなくなるでしょう。
したがって、親が叱る学力の欠如です。 ここで、思考の別の「論理」がすでに生じています。 大切なのは知識ではなく良い成績を取ることだ。 無視したり、騙したり、出席しないでください。D や D の評価を避けるためです。 子どもたちは、次の論理チェーンと対応する行動モデルを開発します。 彼が何かを学んだかどうかは彼らにとって重要ではありませんが、重要なのは親が彼を叱らないことです。 ここで学校は強くできる 
小学校教師が 1 年生から 2 年生までの論理の発達に十分な時間を割かなければ、子どもたちの将来の人生が台無しになるでしょう。
学校が終わり、大人の生活が始まる。 そこで私たちは自分の将来、職業、仕事を選択しなければなりません。 学校で10年も経てば、子どもの中でどのようなタイプの思考が優勢であるかが明らかになるでしょう。結局のところ、本当に理解していないことをするのは面白くありません。 10歳でも17歳でも、人はすでに確かなことを知っている 彼は何が欲しいですか.
クラブや児童発達センターは必要ですか?
どの都市にも児童クラブや開発センターがあります。。 学校の現状に満足しているのであれば、 教師 
自分のカリキュラムではなく、子供たちに多くの時間を費やす、それなら素晴らしい学校があります。 そうでない場合は、論理を発展させるためのクラスに連れて行きます。 ここの子供たちはたくさん持っています 創造性のためのスペースそして反省。
重要なことは、クラブが自発性を奨励することです。 お子様をどこかに登録する前に、次のことをお勧めします。 児童心理学者に相談する。 開発におけるギャップを特定するのに役立ちます。 時には、創造性が最も役立つ場合があります。描画、モデリング、花屋、シルクの作業などです。
- 細かい運動能力を発達させます。
- 子どもには想像力があり、それを活用できることを示しています。
- フレームワークである評価を削除します。 評価がないので、実際に作成できます.
創造性が育つ 抽象的かつ比喩的な思考。 何かを描いたり彫刻したりできれば、子供は自分の考えを表現しやすくなります。
あなたの家庭での活動
子どもを叱ったり、辱めたりするのは間違った教育方法です。 30分かけて運動する。 これを強制したり、禁止すると脅したりする必要はありません。 禁止と叫びで何が達成できますか？ ただ、子供は自分の論理で、あなたに助けを求めることもできないと信じるでしょう。
面白い質問に対する答えを見つけてもらいましょう。
- 椅子の脚は4本全て外されました。 椅子は立つでしょうか？
- 路面電車が線路に沿って走っていると、遠くに女の子が見えます。 トラムはその周りを通ることができますか？
- 立方体はテーブルの上で転がりますか? なぜイエスかノーか?
- 自転車と自動車の運転者が同時にスタートした。 自転車は車の運転手を追い越すことができますか?
- あなたはテレビでホッケーを見ます。 パックが飛び出して頭に当たる可能性はありますか?
- バッグと袋どちらが持ち運びやすいですか?
- 深い雪の中を歩くのは時間がかかります。 ブーツとスキー板ではどちらが簡単ですか?
- 浴槽はふちまで埋まっています。 そこに登ったらどうなるでしょうか？
- 冬には、ウサギのコートの色が変わります。灰色でしたが、白になりました。 なぜこれが必要なのでしょうか?
ここでの各質問には、「はい」または「いいえ」という明確な答えが必要ではなく、熟考が必要です。 3つのタイプすべてが関係しています 
論理的思考。 一度に 3 ～ 4 つの質問に回答できます。 この量の作業は、6 ～ 7 歳の子供にとって退屈することはありません。
学生からの質問に備えてください。 たとえば、ウサギに関するポイント 9 を見ました。 彼は興味があるかもしれない 動物はどのように毛皮を変えるのか森の中で他に誰が毛皮の色を変えるでしょう、それは傷つきますか？ 疑問が生まれるのは良いことであり、それは思考が活発に働いていることを意味します。
私たちの誰も完璧ではありません。 もちろん、天才や神童、そして「インディゴチルドレン」もいます。 基本的に、子供の正常な発達では、ある種の論理が子供の中に浸透します。 抽象的な思考が得意だからといって叱るべきではありませんが、 口頭で論理的に考えられない。 これは次の結果です。
- 教師は、例を使ってさまざまなことを正しく説明する方法を知りません。 5〜7歳の頃は、理論を聞くだけでなく、実例から学ぶ方が簡単です。
- このスキルを開発する時間が与えられず、トレーニングも受けられなかった;
- 子供は他のタイプの論理をよりよく認識します。
もっと話して、すべてについて話し合ってください。
- 今日はどうでしたか;
- 先週どの映画を観ましたか、それについて何を思い出しましたか。
- あなたの息子さんのお気に入りのヒーローは何ですか?彼はどんなスーパーパワーを持っていて、それをどのように使っていますか? 狡猾さと知性、あるいはただの暴力で勝利する?
- 自然界ではさまざまなプロセスがなぜ、どのように起こるのか。
- 職業の選び方。
- 友達が喧嘩する理由など。
子どもたちの興味を引く話題がたくさん！ あなたも会話に熱心な関心を示せば、お子さんがどのように考えているかが正確にわかるでしょう。
