プロジェクト「知育ゲームを通じた子どもたちの知育」

著者: ラリサ・アナトリエフナ・コステンコ、ポドゴレンスキー幼稚園第 1 MKDOU 上級教師
問題の関連性
子どもを取り巻く現代の世界は、常に変化し、ダイナミックに変化しています。教育制度は、子どもが社会の新しい状況にうまく適応できるような知識、スキル、能力を確実に習得できるようにする必要があります。
今日、幼稚園には多数の教育プログラムがあり、教育機関は自分たちの要件や興味に合ったものを選択する機会があります。
就学前の幼児期の発達教育に関する連邦州の教育基準を考慮した現代の要件では、認知的、教育的、遊び心のあるコミュニケーションの要素を維持する新しい形式の遊び活動を作成する必要性が求められています。
連邦州教育基準の目標と目的に基づいて、私は未就学児に新たな機会を明らかにするプロジェクトを開発しました。
未就学児における数学的概念の形成と発展は、子どもの知的発達の基礎であり、未就学児の一般的な精神教育に貢献します。知的発達は知性の操作構造の発達であり、その過程で精神操作は徐々に質的に新しい特性（調整、可逆性、自動化）を獲得します。
このプロジェクトを実行するために、私は「面白い数学」サークルを組織しました。このサークルは、認知活動、数学への関心、論理的思考、創造的な想像力を養う機会を提供します。この作品の特徴は、この活動が数字、記号、幾何学的形状を使った子供たちのためのエキサイティングなゲームや演習のシステムを表しており、それによって子供たちが学校に向けて定性的に準備できることです。
グループワークを行う際には、論理的な思考の形成に特に注意を払っています。子どもたちの興味、ニーズ、傾向に基づいて教育活動を企画し、子どもたちの数学への意欲を刺激します。サークル活動の一環として、子供たちはゲームで自分の考え、感情、気分を表現する能力に制限はありません。ゲームの方法やテクニック、プロット、おとぎ話の登場人物、スキームの使用は、ロジックゲームへの絶え間ない関心を呼び起こします。サークルの活動は「勉強して教える」という形ではなく、先生と子どもたちの創造的なプロセスとなります。
仮説：
プロジェクトを開始するとき、私は、初等的な数学的概念を形成する過程において、低年齢の未就学児の知的発達にとって主要な条件は次のとおりであるという仮定に基づいて進めました。
- 基本的な数学的概念を形成する過程における未就学児の知的発達を目的とした教育プロセスの明確に実証された目標と内容の存在。
- 数学的概念の形成過程にある子どもの特性を考慮する。
- 子どもたちの活動への興味を喚起するゲームやゲーム技術を活性化することによる体系的な取り組み。
- 就学前の子供の知的発達を刺激する就学前教育機関におけるプログラムの利用にはばらつきがある。
- 未就学児の知的発達の条件としての教育プロセスの人間化。
プロジェクトの目標:革新的なテクノロジーの導入による、未就学児の知的発達、数学的能力、論理的思考、創造的な想像力の発達。
タスク:
基本的な精神操作（比較、分類）の開発。
記憶、注意、想像力の認識の認知プロセスの発達。
創造的な能力の開発。
細かい運動能力と視覚と運動の調整の発達。
数学的能力と適性の開発。
論理ゲームを通じて学ぶ喜び、新しい知識を得る喜びを子供たちに感じる機会を与えてください。
アルゴリズム思考文化の基本スキルを習得します。
直接的な教育活動の過程で得た知識を定着させる。

プロジェクトの種類:
教育・研究
グループ、長期
プロジェクトの実施スケジュール: 9月～5月

プロジェクト参加者:第二ジュニアグループ、アートの子供たち。コステンコ先生 L.A.
期待される結果
プロジェクトが終了するまでに、子供たちは次のことを知っているはずです。
正しい数え方を使用して、5 以内で数えます (数字に順番に名前を付け、列にあるオブジェクトを指します。数字の性別、数、および名詞の大文字と小文字を一致させます)。
数値をアイテムの数に関連付けます。
数学の謎を解きましょう。
オブジェクトのグループの平等と不平等を確立します。
円、正方形、三角形、長方形などの幾何学的形状を理解します。
対照的なサイズと同じサイズのオブジェクトのサイズ、高さ、長さ、幅、厚さを比較します。
朝、午後、夕方、夜など、1 日の各部分を区別して正確に名前を付けます。
季節を区別して名前を付けます。
昨日、今日、明日という概念を区別し、これらの言葉を正しく使用できるようにしてください。
一枚の紙に焦点を当てます。
別のオブジェクトに対するオブジェクトの位置を決定します。
比較と分類を含む論理的な問題を解決します。
タスクを理解し、自主的に完了します。
年齢に応じた論理的能力を養います。

組織段階
サークル「エンタメ数学」の活動計画を立てる。
知的発達に関するプロジェクトの開始時の子供の診断。
教材の選択。
実践段階
週2回サークルを実施。
口頭での、教訓的な論理ゲームの使用。
ファイナルステージ
プロジェクト終了時の子どもたちの診断
プロジェクトのプレゼンテーション。
プロジェクト中に使用された教育ゲーム

教育的な遊びは子供の精神的発達にとって大きな要素です。 (ブロンスキー)
作者の論理ゲーム「Hide the Butterfly」

ロジックゲーム「輪を作る」

ゲームは、細かい運動能力、論理的思考、想像力の発達、および色のスペクトルの知識の定着に貢献します。
ヴォスコボビッチゲーム- これらは創造的なプロセスをシミュレートし、知性の創造的な側面を発達させるための独自の微気候を作り出す新しいタイプのゲームです。
ロジックゲーム「ミラクル～ハニカム～」

ロジックゲーム「ミラクル～クロス」

を使用することで キュイゼネールスティック子供は色の遊びと数値の関係を解読することを学びます。それらは子供たちの強い興味を呼び起こし、物質を使って行動する方法や精神的な問題を解決する方法を見つける活動性と独立性を育みます。

ディネーシャブロック特徴によって幾何学的形状を分類および一般化し、注意力と論理的思考を養う能力の発達に貢献します。

運動器具学習プロセスを楽しみに変え、子供たちが自分自身と自分の能力を信じられるように支援します。シミュレーターで遊ぶことで、子供たちはより賢くなり、より思慮深くなり、視覚記憶、自発的な注意力、指の細かい運動能力を訓練し、色や幾何学的な形に慣れることができます。

画家にはキャンバスが必要ですが、
彫刻家にはスペースが必要ですが、
そして思想家にとっては頭の体操です。
ザックスのゲーム

棒を使ったゲームは、創意工夫や知性だけでなく、活動性や独立性などの思考の資質を伸ばす素晴らしい機会を生み出します。
ニキチンのゲーム
ロジックゲーム「型紙を折る」

私たち一人ひとりが心の底ではデザイナーでありアーティストであり、
大切なのは、恐れずに行動し、大胆に創造することです。
ゲーム - パズル空間概念、想像力、建設的思考、組み合わせ能力、機転、創意工夫、機知に富み、実践的かつ知的問題を解決する集中力を養います。
"ラビリンス"

「鍵を拾ってください」

子どもの人生はそのときに初めて完成します。
ゲームの世界で生きていると、
クリエイティブの世界で。
V.A. スコムリンスキー

ロジックゲーム「数字のモザイク」

「ピタゴラスのパズル」

自分の手で何かをするのは楽しいことです。

「子どもたちはいつも何かをやりたがる。これは非常に便利なので、妨害されないだけでなく、常に何かできるようにするための措置を講じる必要があります。」
Y・カメンスキー

ロジックゲーム「コロンブスの卵」

聞いても忘れてしまう
見て覚えてる
私もそうしていますし、理解しています。
中国の知恵。

ロジックゲーム「魔法陣」

ロジックゲーム「リーフ」

インタラクティブホワイトボードを使ったゲーム
インタラクティブなボードを使用すると、教育的なゲームや演習、コミュニケーションゲーム、問題状況、創造的なタスクを新しい方法で教育活動に活用できます。子供の共同活動や自主活動における ID の使用は、学習の動機付けと個別化、創造的能力の開発、好ましい感情的背景の形成に効果的な方法の 1 つです。

インタラクティブボードを使って作業すると、お子様の認知的および創造的な活動、好奇心、想像力、思考が発達します。
幼稚園でインタラクティブホワイトボードを使用すると、子供たちは周囲の情報の流れをナビゲートし、情報を扱う実践的なスキルを習得し、多用途なスキルを身につけることができます。
ゲーム「キープアイズ」- これは視覚分析者のトレーニングであり、全体的な知覚、注意、記憶の発達です。

ボードゲームと印刷されたゲーム知覚、注意、記憶、論理的および空間的思考を発達させます。

ボードゲームは、珍しくて面白く、精神的および意志的な努力を必要とし、空間概念、創造的な自発性、創意工夫、工夫の発達に貢献するため、子供たちの興味を呼び起こします。

知育ゲーム「ペア探し」「シルエット合わせ」「誰のシルエット？」お子様の論理的思考、注意力、視覚的記憶、スピーチの発達を助けます。彼らは周囲の世界についての知識を統合し、物体を形状ごとにグループ化するスキルを練習しました。

ロジックゲーム「ロト」

論理的な内容のゲームは、子どもたちの認知的関心を育み、研究や創造的な探求、学習意欲と能力を促進するのに役立ちます。

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エンターテイメントを通じて未就学児の知能を発達させる

共有読書興味深い物語やおとぎ話で子供を楽しませるのに最適な方法だけではありません。読書は子供の精神的能力を高めるためにも重要です。読書のもう 1 つの重要な価値は、早期の読み書き能力の出現と向上です。子供はよりよく話し始め、自分に宛てられた言葉もよりよく理解できるようになります。ところで！あなたは知っていますか？

就学前の子供は通常、高度に発達した想像力を持っています。彼はもっと早くから遊び始めますが、3〜5歳になると、子供はより頻繁に、そしてより完全に想像力を使い続けます。赤ちゃんは有名な漫画のキャラクターを描き、言葉だけでなく、話し方、動き方、服装なども伝えようと努めています。ごっこ遊びは楽しいだけでなく、子どもたちの創造性、言語スキル、仲間との交流スキルを育むことができます。子どもたちが特定のルールでゲームをプレイすると、社会的スキル、自制心、コミュニケーションスキルが向上します。子どもたちはまた、既存の経験や知識を互いに交換します。したがって、同僚だけでなく、年上の仲間も友達として持つことが重要です。

研究によると、子供が若ければ若いほど、一度に複数の言語を習得するのが容易であることがわかっています。第二言語学習初期段階で、単語の保存と順序付けを担当する脳の領域を二重に刺激します。第二言語は、言語能力と空間能力を発達させ、語彙力と読解力を向上させるのにも役立ちます。
教育用ゲームやテレビ番組は子供の発達に役立ちますが、すべてではありません。子どもはただ座ってプログラムを見たり遊んだりして、必要な行動を機械的に実行すべきではありません。テレビやモニターの画面で何が起こっているかを説明するには、近くにいる必要があります。それが子供にどのようなメリットをもたらすかを理解するには、まず親自身がプログラムやゲームを見て承認する必要があります。お子様がテレビやコンピューターを見るのに費やす時間を 1 日あたり 2 時間以内に抑えるようにしてください。

子供向けのスポーツクラブは、社会的スキルや運動能力を向上させます。音楽クラブと美術クラブは、子供の音楽的および芸術的知性を発達させます。

3歳の子供がすでに十分に読むことができれば、それは彼の知性を高めるという意見があります。しかし、研究によると、そのような子供は、テキストを読んでいると、いくつかの単語の意味や、読まれているテキストの全体的な意味を理解していないことがよくあります。

両親と一緒にエンターテイメントの助けを借りて、あるべきです。お子様の娯楽に参加することは可能であり、参加すべきであることを忘れないでください。ただし、過度のコントロールは許可しないでください。そうしないと、赤ちゃんにとってそれらはあまり魅力的ではなくなり、子供のスキルの発達における重要性の一部が失われる可能性があります。また、子供にさまざまなサークルでの活動を過負荷にしないことも重要です。これは、疲労、機嫌の悪さ、何もすることを嫌がる原因となる可能性があります。お子様にどのような種類のアクティビティを選択するかに関係なく、お子様がそれを楽しんで楽しんでいることを確認してください。

子どもの知能の発達に関する非常に興味深いビデオをご覧ください。どのように、どのような方法で、何歳で、子どもに何をすべきかについてです。

あなたは子供たちとどのように、何をしていますか？ エンターテイメントを通じた知能の発達?

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子どもたちに培わなければならない基本的な知的能力

取り組む必要があることを理解しながら、未就学児の実践的で感情的な知性、創造的で論理的な思考を意識的に発達させます。 5 歳から 7 歳の子供には緊急に訓練が必要です。

知覚 - 認知プロセス（時間、動き、出来事などの抽象的な概念に関連して、単純、複雑、特殊なものになる可能性があります）。
記憶 - 基礎。これなしでは就学前の子供の知的および創造的能力のさらなる効果的な発達は不可能です。
注意：刺激的な精神活動は、自発的な注意の形成に役立ちます。親の仕事は、新しい情報をより良く認識し吸収するために、ゲーム中の子どもの不随意的注意から自発的注意に「切り替える」ことです。

この段階では、分析的、論理的、演繹的など、一般的な知的能力を開発する「時間を持つ」必要があります。そして、子供が新しいレベルに移行するにつれて、獲得した思考スキルが、より複雑な新しいトレーニングや演習で高い成果を達成するための基礎となります。

未就学児の知的能力の発達

感情的および社会的知性の発達の問題は、別の記事の主題です。精神的知性（論理・数学的・空間的）と日常的知性（正気・知性）の育て方を中心にお話します。

知性は、幼児期から開発する必要があるさまざまな能力を通じて実現されます。

学んで学ぶこと。
情報を分析して体系化し、高品質に吸収する。
論理的に考える能力。
受け取った情報のパターンと相違点を見つけ、以前に学んだ事実との関連付けを構築します。

これらすべてを自分で処理できるかどうか疑問に思いますか? しかし、あなたは困難に屈する人ではありません。そうでなければ、人々は、何十もの多様な日常業務が詰め込まれた、人にとって理解するのがそれほど簡単ではない私たちの資料を読むことはなかったでしょう。 🙂

一緒に楽しいアクティビティを簡単に作ることができます。知的能力と創造力の発達を楽しいゲームに変えると、お子様は大量の情報を習得し、吸収することを学びます。

未就学児の心と知性を発達させるための最も効果的な課題と演習には次のようなものがあります。

。子供と母親が答えを考えている間 (息子や娘が自分の推論の論理を発音することに慣れると良いでしょう)、謎を解くことで論理的思考、集中力、記憶力が養われます。パズル、シャレード、その他のなぞなぞの主な利点は、脳を効果的に訓練できることです。知的能力を開発するためのこのような練習は、スポーツをする前のウォームアップのようなものになります（刺激されるのは筋肉ではなく脳だけです）。
論理の問題 (,)。なぞなぞがまず第一に思考の速度を訓練するものであるならば、タスクはすでに状況を深く包括的に分析するスキルを開発し、思考の柔軟性と機転を養うための授業です。論理問題は、複数の条件を同時に念頭に置き、正しい答えまたはより良い答えを見つけるための独自のアプローチを開発するスキルを形成する能力をよく訓練します。
- 最初に始める最も簡単なオプション。彼らは明るく、自発的な注意力を訓練し、積極的な論理的思考を刺激するように「調整」されています（さらに、記憶力、予測能力、戦略を立てる能力を発達させることができます）。この種のゲームの多くは、割り当てられたタスクを完了する速度に基づいています。

また、この段階では、子供たちに読書、スポーツ、音楽、ダンスへの愛を植え付ける価値があります。ダンス、武道、チームスポーツでは、常に自分自身とプロセスの他の参加者のために同時に動き、考える必要があります。これらはすべて、未就学児だけでなく、あらゆる年齢層の知的能力の発達に最適です。古代ローマ人も現代の科学者も、心の能力と身体の発達の程度は相互に関連しているという意見で一致しています。

学童の知的能力の発達

小学校から、少年少女は批判的かつ論理的思考を早急に養う必要があります（具体的な解決策を含む詳細情報 - ）。

6〜10歳になると、分析的、視覚的、比喩的、または混合的な精神が形成されます。

すでに小学校に入学している子供たちは、次のことを積極的に発達させる必要があります。

作業記憶（いくつかの中間的な事実、決定、結論を頭の中に保持する能力）。
判断において思考を順序立て、思考の正しいアーキテクチャを構築するよう努めるスキル。
受け取った一連の情報から結論を引き出す能力。
分析やその他の操作の実行速度を徐々に上げます。

子どもの知性を発達させる方法、子どもの精神的能力を向上させる方法をより深く理解するには、次のことを認識する必要があります。

小学校時代の知的能力（論理、創造性、博学、感情的、社会的、実践的知性）を高めるための包括的な取り組みのみが、成功した人格を形成します。
分析的思考への顕著な傾向は創造的衝動を打ち消すものではなく、それらは論理の背後に「隠れている」だけですが、調和のとれた人格を育てるために開発することができ、またそうすべきです。
知的能力を高めるには、コンピューターやその他の比較的受動的な方法だけでなく、スポーツを通じても必要です。議論の余地のないリーダーはチェスと空手です。チームスポーツ、一般的なフィジカルトレーニング、陸上競技にも役立ちます。

低学年の知的能力と創造的能力を開発するための演習

1 年生では、子供たちはまだ数学を学んでいません。算数のコースに入門し始めたばかりです。ただし、パターン検索の単純な問題やその他の論理タスクをそれらを使用して解決することはすでに可能です。

LogicLike 教育 Web サイトには、子供向けの 2,500 以上の楽しい教育タスクが含まれています。 登録するそしてそれを子供に見せてください。

このような演習は、思考力と推論力を鍛えるのに最適です。年少の子供たちに推奨されるこれらの演習は、小学生の知的能力の発達にも効果的です（論理的ななぞなぞ、課題、知的なゲームについては、上記の詳細を参照してください）。

7年から10年は知的発達の点で最も激しい時期です。このとき、自然そのものが助けになります。子供の競争意識が高まり、自発的な注意と分析活動への意識的な関心が形成されます。数学的および論理的問題を安全に追加できます。

空間的思考に関するタスク（図形とその展開、反射など）。
チェス – 知性を完璧に発達させ、心の柔軟性と創意工夫で対戦相手を上回る機会を与えてやる気を起こさせます。 – 初心者でも適切なレベルでチェスのプレイ方法を教えることができ、このゲームへの関心を大幅に高めることができます。
真実と嘘のタスク、アルゴリズム、マッチパズルなどを含む、口頭論理的、視覚的比喩的、抽象的論理的思考、創造性、創意工夫のためのさまざまなパズル。

総合的な研修プログラムは、各カテゴリーの課題の難易度が段階的に上がるように構成されています。どこから始めればよいでしょうか？

論理的思考と知性の発達のコースを完了した結果、10〜12歳の子供は、多くの大人にはできないような複雑な問題を解決できるだけでなく、知的能力の多くの側面でも解決できるようになります。開発者は、目的を持たない仲間よりも頭2つ背が高くなります。

中学生と青年期

10 歳から 12 歳までの知性の発達のためのクラスでは、競争や、心と気分に良い効果をもたらす楽しくて遊び心のある娯楽に集中できます。おそらく、学童の知性をどのように発達させるかという質問に対する親にとっての最良の答えは次のとおりです。

さまざまなオリンピック（実際のオリンピックと「ゲーム」、学校や自宅で友達同士で）。
論理問題を解決するための面白いコンテスト。
家族向け、フレンドリーな、公式チェスのトーナメント。
共同で数独を解き、クロスワードパズルを解く。
判じ絵の推測、論理的ななぞなぞ、論理と創意工夫のためのタスクとパズルなど。

例を示す: 大人の知性を発達させる方法

お父さんとお母さんも同じです。はい、40歳を過ぎた成人でも知能が発達するかどうかという質問に対する答えは明白であり、肯定的です。 20歳、35歳、55歳でレベルを上げることができます。変化するのは、結果が得られるまでにかかる時間と必要な努力の量です。

大人として自分自身の脳の機能を改善するにはどう行動すればよいでしょうか？

前進を妨げている可能性のある障壁を取り除きます。
— 新しい活動で失敗するという恐怖を払拭します。
- 狭いテーマの知識だけでは、たとえ最高レベルであっても、人があらゆる面でより賢くなるわけではなく、逆に知性と人格の多面的かつ調和のとれた発達を大きく妨げることが多いことを理解する。
- たとえあなたがすでにビジネスにおいて熟練したスーパープロであるとしても、特にすでに子供がいる場合は、モチベーションが損なわれる必要はありません。子供たちと一緒に、子供たちのために、そして自分自身のために働きましょう。
定期的な運動の重要性を理解していますか？人間の脳も同じ筋肉です。何年も鍛えないとたるんだものになってしまいますが、授業を繰り返すことで形を整え、創造力や論理的思考力を養い、知的レベルを高めていきます。お子様と一緒に論理的な問題を解決したり、チェスをしたり、なぞなぞを解いたり、パズルやパズル、特に数学的なパズルでお子様を魅了しましょう。
もっと本を読んでください。しかし、たとえ速読のスキルがあるとしても、ときには楽しむために本を読む必要があることを忘れないでください。プロットを深く掘り下げ、作品を楽しみ、「主人公の冒険を生きる」のです。良い本（子供時代や青年時代にどのような作品に影響を受けたかを思い出してください）は、本格的な「心のビタミン複合体」として機能します。ここは肥沃な土壌ですが、脳を常に良好な状態に保つためには、定期的に訓練する必要があります。

大人と子供の知能レベルを同時に高めるにはどうすればよいでしょうか?

家族と一緒にスポーツ、読書、論理的思考と知的能力の総合的な開発に取り組みましょう。

スポーツ活動と読書なら、すべてが明らかです。知性を完全に発達させるための、最も興味深く多様なタスク、なぞなぞ、パズル、その他のタスクが集められた場所を見つけるといいでしょう... おそらく、賢い子供と大人を育てるために作成されたオンラインサービスでしょうか？

オフラインの家族活動とオンラインでの共同活動の両方を計画する責任を負います。

タブレットで勉強することもできますが、自宅のコンピューターまたはラップトップを使用することをお勧めします。
全員にとって都合の良い時間を設定し、子供に規律を教えてください。たとえば、夕食後など、知的能力の共同訓練を家族の儀式にしましょう。
1日20〜30分から始めることができます。「ダウンタイムなしで」メンタルウォーミングアップを定期的に、毎日行うことが重要です。
夏休みには、脳の状態を良好に保つために負荷を増やす必要がある子供もいます。

家族と楽しい時間を過ごしながら、遊び感覚で、簡単に、楽しく論理力と知性を伸ばしましょう。あなたの魂と心に利益をもたらします。

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