MBDOU「幼稚園No.452「ロドニチョク」」のチームは、全ロシア公共団体「全ロシア」のニジニ・ノヴゴロド地方支部が主催する地域環境コンテスト「幼稚園・ブルーミング・ガーデン」への参加申請を提出した。自然保護協会」は、教育省およびニジニ・ノヴゴロド地域生態天然資源省の支援を得て、ニジニ・ノヴゴロド地域内地域・自治体政策省と共同で活動します。

2017年の夏の保健事業に向けて施設を準備する活動の一環として、ロシアのエコロジー年にちなんで「地球は私たちの家」プロジェクトが実施されました。

幼稚園の入り口では、エコロジー年の紋章を持った幼稚園のシンボル、ロドニチョクが園児、保護者、来園者をお出迎えします（写真No.1）。 ロドニチョクはモデル上の幼稚園を表しており、施設の教師によって開発されたその小道、観光ルート、環境トレイルに沿って歩くよう勧めています。

「家」には、幼稚園の造園や展示に積極的に参加している第73学校の生徒たちによる絵が飾られています。 家の側面にある封筒で、子供たちは環境に関するトピックに関する課題を見つけて、自分で環境へのルートを選択できます。 写真は、子供たちが今日移動する生態学的トレイルを興味を持って選択していることを示しています。 そしてガイドは、どのセンター（「ビレッジ・ヤード」、「おうち動物園」、「グリーン・フレンズ」菜園など）を訪れることができるかについて話します。

元の景観デザインは写真番号2、3に示されています。領土には花壇、高山の滑り台、植木鉢、尾根、芝生などが見られます。 植物は開花時期が異なるように選択され、花壇には色と花の明るい組み合わせがあります。 きちんとしていて美しいです。

環境開発と子供たちのレクリエーションのために、幼稚園の領土内の子供たちにとって快適な環境のための好ましい条件が作成されました（写真番号2）。 期間中、子供たちは大人と一緒に植物の世話をします。ほぐし、水をやり、草取りをします。

「Village Yard」センターを訪れると、子供たちの鮮やかな感情的な反応が観察されます（写真番号3）。祖父母が子供たちに会い、彼らの友人であるペットを紹介します。 子どもたちは自分の世話の仕方について多くのことを学びます。

子供たちに人気の場所の 1 つは、アルプスの滑り台 (写真 No. 4) です。 これは、ある植物の開花が他の植物の開花に取って代わられる様子を子供たちが観察できる美しいコーナーです。 ここは、滑り台の階段やアーチで良い写真を撮るのに人気の場所です。

幼稚園の主な社会的パートナーは保護者です。 彼らはプロジェクトに欠かせない積極的な参加者です。 両親は幼稚園の造園に参加します。彼らは土、砂を持ってきて配布し、茂みを整え、苗木、種子、苗木を持ってきます。 さまざまな展示会、休日、エンターテイメント、プロモーションに参加します。 写真5は「クリスマスツリー、育てよう！」キャンペーンの様子です。

プロジェクトの実施中に、以下の結果が明らかになりました。子どもたちの環境発達における積極的なダイナミクス、生物世界と自然に対する責任感の増大、環境理解への大きな関心、子どもたちは環境に対してより積極的かつ自立するようになりました。プロジェクトを実行するプロセス。 子どもたちと親たちは、地域の造園や秩序と清潔さの確立に積極的に参加し、土壌や植物を扱う技術を習得し、動物や自然界の多様性を学び、周囲の自然を大切に扱うことを学びます。

市立就学前教育機関「幼稚園番号000」、パーマ

「咲く幼稚園」

プロジェクトマネージャー

VMR副部長

パーマ 2009

プロジェクト名

「咲く幼稚園」

社交

参加者

マネージャー、 - Ch. 会計士、- VMR 副責任者、- 生態学者、- 教育者、- 教育者、- 教育者、- 教育者

対象者

年長2グループの子どもたちとその保護者

規模

プロジェクト実施期間は4月～10月、児童：27名、保護者：40名

問題の正当化

人間の活動は周囲の自然に大きな変化を与え続けており、それによって人類の生存という深刻な問題が生じています。 科学者たちは、生き残るために不可欠な条件は、現代世界の変化の規模と速度に対応するレベルまで道徳的資質を高めることによって、人自身が向上することであると信じています。 この状態を実現するために、環境教育は特別な役割を果たします。 それはまず第一に、人が自分自身をミクロ世界の一部であり、無数の切っても切れないつながりによって自分とつながっているという認識を前提としています。 このような意識があってこそ、私たちは環境と調和のとれた関係を築くことができます。

環境配慮型人間に育てるのは難しい課題ですが、早急に解決しなければなりません。 就学前の子供時代は、この解決策において特別な位置を占めます。 就学前期間中、子供は最も集中的で精神的、知的発達の道を歩みます。 子どもの自然界への多大な関心、感情、特別な感受性、そして子どもと大人との密接なつながりにより、この時期は人の人生の基礎となります。

散歩は未就学児の環境教育にとって特に重要です。 そこでは、子どもたちは教師の指導のもと、自主的に環境知識を身につけ、実践活動に活かし、観察し、植物の世話に取り組みます。 散歩では、自然に対する彼らの態度が、他のどこよりも子供たちの行動にはっきりと現れます。

社会的な発達過程において、環境は子どもの生存条件を決定するだけでなく、ニーズ形成の基礎も形成します。 それらを満足させるためには、子供にはスペースが必要です。 このスペースには、通り、中庭、街、幼稚園、幼稚園の散歩エリアが含まれます。 そして、これらの場所の美的デザインは、子供の人格の発達において最も重要であり、子供たちのチームの感情的な微気候に直接影響します。 それは、子どもの遊び場のデザイン、教師、幼稚園職員、保護者の手と創造力によって作られたさまざまな物体など、あらゆるものに表現される美的環境であり、子どもたちに自然を敬意と愛情を持って扱うよう強制するだけでなく、また、自然物に関連して、自主的に、意識的に、慎重に創作したいと思うようになります。

問題

私たちの幼稚園では、夏の遊び場の装飾の美学は適切なレベルに達しておらず、それをより良く、より美しくしたいという願望があります。 私たちは幼稚園区域の美的デザインの必要性を理解しています。 花壇や菜園を適切に設計する知識もスキルもありません。

ターゲット

幼稚園空間の美的組織。

タスク

1. 材料と技術的基盤（種子、土、砂、黒土、植木鉢、ベンチ、道具）を提供します。

2. 花壇、菜園、植物の世話の整理に関するすべてのスタッフの知識を高めます。

3. 空間環境の設計への親と子の参加を強化し、親と子の関心を高め、協力に対する積極的な態度を促進します。

戦略と実行メカニズム

ステージ 1 – 準備段階

方法論的な文献の研究

種子、土、砂、植木鉢、ベンチ、道具、設備の購入

花壇、菜園、生垣の整理に関する教師向けのセミナー、講義

ステージ 2 – メイン

花壇や花壇に花苗を植える

保護者の参加による花壇、花壇、菜園の整理

敷地間に生垣を植える

ステージ 3 – 分析

サイトの開発環境のレイアウト作成

写真展「うちの庭に咲いた花」の主催

新聞「花びら幼稚園」の発行

計画 - 作業スケジュール

期待される結果

幼稚園用地のさまざまなデザインオプションのスケッチの開発

幼稚園の美的空間を更新しました（ベッド、花壇、生け垣、冠状の木）

幼稚園職員と保護者の共同行動の展開

問題に対する教師の能力を高める

プロジェクトの放送

プロジェクト実施報告書

地域方法論協会での講演

プロジェクト開発

毎年恒例のコンテスト「ベストサマーサイト」開催の伝統をご紹介します。

栽培されている緑地、花、野菜の保全と管理

生徒の家族との交流体制の改善

ブルーミング幼稚園：ブルーミング幼稚園»>メールで送信

高山の丘の「住人」

比較的最近、私は花卉栽培に興味を持ち、自分のアイデアを仕事で実現しようと決心しました。 私の職場は幼稚園なのですが、そのアイデアを正面玄関の花壇に実装しました。 私は北部のアルハンゲリスク地域に住んでいることに注意したいと思います。夏は短く、太陽はほとんどなく、色が足りず、楽しくありません。しかし、私は南部の色を望んでいます。

私は自分自身に目標を設定します。景観を多様化し、不必要なものを取り除き、子供たちに楽しい瞬間を作り出すこと、植物はできるだけ長く咲き続けること、イデオロギーのインスピレーションを与える人を見つけることです。

去年の夏から始めました。

まず、コーナーに対称的な高山の滑り台を 2 つ作りました (同僚が手伝ってくれました)。3 番目の滑り台は入り口にあり、楕円形で、それに沿って乾いた川が流れていました。 次に、花の苗を植えました（初めて公共の場所に植えました。とても不安でした！）。

6月のアルプス滑り台...

...そして8月に！

予定していたすべてを一度にやりたかったのですが、物理的に無理なので、一部の仕事を来年に残しておきました。

実験してみることにし、長い花壇をいくつかのゾーンに分割しました。 1つはジグザグ（境界線）にマリーゴールドを植え、その間に背の高い百日草を植え、もう1つは背の低いマリーゴールドを一列に（境界線）、背景に一年生のダリア、別のゾーンには一年生植物の混合物を植えました。 ミモザやアイリスに似た背の高い多年生の低木が端の周りに残されました。 茂みには鮮やかな花が散りばめられており、ダリアがとても気に入りました。また、さまざまな高さのマリーゴールドは夏の間ずっと楽しめました。 色とりどりの一年草フロックス、ラバテラ、赤いサルビアに誰もが大喜びでした。

ジグザグ模様のマリーゴールド

晴れたマリーゴールドは気分を高揚させます

イデオロギーのインスピレーション源も見つかりました - これは幼稚園の管理です。

7月は暑かったので、頻繁に水やりをしなければなりませんでした。 しかし、結果は私の期待を上回りました - すべてが明るい色で咲きました！ 保護者の方はお花を背景に写真を撮っていました。

子どもたちは大人と同じように美しさに気づくので、私は彼らのために普通の石を「てんとう虫」に見立てて描き、丘の上に置きました。 花の中に面白い数字を入れてみました。 また、私たちの乾いた流れが始まる陶器の花瓶も見つけました。 コンクリートの棚は灰色に塗装されました。

最初のパンケーキはゴツゴツしていませんでした！

去年の夏はこんなに美しかったのに

幼稚園入口の花壇

一部の専門家にとって、これらすべては注目に値しないように見えるかもしれないことは理解していますが、アマチュアとしては、特にすべてが熱意を持って、資金なしで（幼稚園の職員がどのように生活しているかをあなた自身が知っています）、自分で、休暇中に、そしてほとんどのことを熱心に行ったので、すべてが気に入りました。重要なのは愛を込めて - みんなを喜ばせましょう！

今年も自分のアイデアを実行し続けました。 私は丘に多年草を植えました：家禽草、サクラソウ、セダム、フェスク。 私は背の高い雑草（キクイモ）をすべて掘り出し、金色のボールを誰にも邪魔されない隅に移植し、ホスタをポーチの近くに対称的に植えました。 最も背の高い多年草は背景に移動しました（フロックス、ゼニアオイ）。 毎年新しい場所に移動していたカモミールを、誰にも邪魔されない場所に移動させました。 この夏、私はペチュニア、マリーゴールド、サルビア、百日草、ダリアなど、開花する一年生植物を優先しました。 初めてケイトウを植えました。 植栽計画を描きました。入り口のエリアはペチュニアの這う絨毯で、道路を見下ろす花壇は高さの異なる列で構成されます。 コキアを育てるのが夢だったのですが、うまくいきませんでした。 来年試してみます。 このすべての美しさには絶え間ない注意、肉体労働、時間、努力が必要ですが、それだけの価値はあると思います。

6月の花壇

8月の花壇

ブルーミングホイール

インターネットや専門文献は、何かを計画したり変更したりする際に非常に役立ちます。旅行や Usadba チャンネルのプロジェクト、同僚との経験の共有からインスピレーションを得ています。

ナザロワ・エレナ、役職。 アルハンゲリスク州オクチャブリスキー、

特にセルフデザイナーコンテスト用

自治体による社会プロジェクトのコンペ

ノミネート「生態環境」

と。 アルミゾンスコエ

プロジェクトパスポート

プロジェクトの開発と実施のための活動

状況分析

就学前教育機関の領土は一種の名刺です。 訪問者は皆、幼稚園の敷地に足を踏み入れると、その手入れの行き届いた美しい外観に注目します。 色とりどりの花壇、きれいな小道、スポーツや遊具に目が満足すれば、人々がここに住み、働いていることがすぐにわかります。彼らにとって、幼稚園は単なる仕事の場ではなく、自分たちが作りたい家であることがわかります。居心地が良くて快適。

エコロジーの年に、ロシア連邦大統領 V.V. によって制定されました。 プーチン大統領、私たちは就学前教育機関「私たちのブルーミング幼稚園」の領土の改善と美化のための社会プロジェクトを実施することを決定しました。

プロジェクトのアイデア

このプロジェクトのアイデアを選択する際、私たちは就学前教育機関の領土の造園と景観整備が最も差し迫った社会的に重要なテーマであると判断しました。 私たちは、幼稚園の区域のすでに確立された環境を変えて、自分たち自身の個人的なイメージを作成したいという願望に駆られていました。

私たちの村には、小さな子供たちが遊んだり、自然の美しさを鑑賞したりできる美しく花の咲く中庭が十分にないため、このプロジェクトを実行することで、私たち自身だけでなく、私たちの仕事の結果で周囲の人々も満足させることができます。 私たちは、自分の周りに美しさを創造することは幼い頃から始めるべきであると信じています。

私たちが自分たちの領土を変えたいと思ったもう一つの理由は、子供たちに自然と仕事に対する敬意と思いやりの姿勢を植え付けることです。 したがって、幼稚園「ロドニチョク」のスタッフは、就学前教育機関の領域の環境、芸術的、美的条件を改善し、その魅力を高め、教育活動を行うための美的教育条件を作成するための社会プロジェクトを実施することを決定しました。

プロジェクトの目標:

幼稚園の敷地の改善と造園、幼稚園の敷地内での生徒のさまざまなタイプの活動（認知、研究、創造、レクリエーション、労働など）を実施するための快適な景観エリアの作成。

プロジェクトの目標:

K.I.のおとぎ話に従って装飾された領域の個々のイメージの作成を通じて、幼稚園の領域を美、おとぎ話、善の領域に変えること。 チュコフスキー。

衛生的および疫学的要件と、子供たちと夏のレクリエーション作業を実施するための方法論的推奨事項に従って、就学前教育機関の領土を整備します。

追加の機会（予算および予算外の資金、慈善援助）を活用して、機器を購入し、教師、保護者、子供たちを作業プロセスに参加させ、ビジネスパートナーを特定します。

自然と周囲の世界に対する思いやりの態度を育みます。

保護者と生徒の就学前教育機関の活動に対する満足度を高めること。

プロジェクト実施のリソースとリスクの分析

リソース：

1. 人材 (利用可能なリソース): 幼稚園の教師、保護者、社会的パートナー。

この幼稚園は専門的で創造的なチームを結成し、家族と協力する上で豊富な経験を蓄積してきました。

保護者やソーシャルパートナーからのスポンサー。

リスク:

モチベーションの低下、親の無関心、

保護者の方が仕事などで参加できない場合、

イベントを都合の良い時期に延期し、

資金が不足している、または資金が不足している、

幼稚園地域での行事開催には天候不順が予想されますが、

プロジェクトを実施するための教員の準備と正式な態度が不十分である、

社会的パートナーの協力の拒否。

プロジェクト実施のための行動計画と活動

得られた結果:

K.I.のおとぎ話に基づいて領土を設計するプロジェクトが実施されました。 チュコフスキー。

就学前教育機関の領土には、子供たちと夏のレクリエーション作業を行うための衛生的および疫学的要件と方法論的な推奨事項に従って設備が整っています。

社会パートナーの協力を得て、建設資材が購入され、道が舗装されました。

一緒に取り組む過程で、親や社会的パートナーからの信頼が高まりました。

幼稚園の敷地内に滞在しながら、自然や環境に対する思いやりの態度を植え付け、子どもたちのさまざまな種類の活動（認知、研究、創造、レクリエーション、労働など）を実行するための条件が作成されています。

プロジェクトの有効性評価

これは子供に何を与えるでしょうか？

学生の精神的および肉体的な健康を維持および強化するための条件を最適化します。

子どもたちへの教育活動の場を広げる。

認知研究、遊び、労働、コミュニケーション、運動など、さまざまな種類の活動を実行する際の子どものスキルの発達。

これは先生に何を与えるのでしょうか？

就学前教育に関する連邦州教育基準に従って、デリケートな時期における教育活動の組織化に関する就学前教育機関の教師の専門的能力を向上させる。

専門的な取り組みとスキルの成長。

個人のイメージの作成を通じて就学前教育機関のイメージを向上させます。これは、効果的かつ効率的な仕事への道徳的な奨励となります。

これは親や社会的パートナーに何を与えるでしょうか?

統一された教育空間の創造、継続的な絆の強化。

自信が高まりました。

教育プロセスへの参加者の努力を結集して発達空間を共同設計することで、就学前教育機関の領域を興味深く魅力的な環境に変え、子どもたちの個人的な発達と屋外での積極的な社交のための幅広い活動と機会の選択肢を提供します。世界。

プロジェクトの展望

将来的には、フランスベッドのフォーム（ボスケットベッド、垂直、丸型、高さ）を使用した生態学的トレイル、サマーシアター、スタイリッシュな菜園の作成です。

社会プロジェクト「私たちのブルーミング幼稚園」は、幼稚園区域の美的デザインの最終結果ではありません。 このプロジェクトは動的であるため、空間環境は新しいアイデアと独自のソリューションによって常に更新されます。

結論 : 私たちは世界全体を変えることはできませんが、私たち自身、そして私たちの周りで起こっていることに対する私たちの態度を変えることはできます。 子どもたちは周囲のものから学びます！

付録 1

遠足「わたしたちの咲く幼稚園」のシナリオ

ロシア連邦大統領の法令により、2017年はエコロジー年と宣言され、私たちの地域では「アルミゾンスキー地区のエコロジーリング」プロジェクトの形で実施されています。

それは 6 つの活動分野に基づいています。 それらはすべて「私たちの咲く幼稚園」プロジェクトで紹介されており、その枠組みの中で、最愛の児童文学者コーニー・イワノビッチ・チュコフスキーのおとぎ話のプロットに従って設計された就学前教育機関の領域を巡る遠足が開催されました。

音楽監督のエフゲニア・パブロヴナ・パウトヴァがストーリーテラーを務めた。

私たちの花咲く幼稚園 -

彼はゲスト全員に会えてとてもうれしく、

誰に対しても愛情を持って挨拶し、

優しくて賢いおとぎ話とともに。

チュコフスキーは庭園を訪れ、

彼はここに住むためにおとぎ話を遺贈しました。

おとぎ話「チキン」が子供たちに教える

母親を愛し、尊敬する方法。

家族を大切にしなければなりませんが、

トラブルなく生きていくために。

グッド・ドクター・アイボリット -

彼は木の下に座っています。

子どもたちに動物について教える

慎重に保管する必要があります。

夏の間中、私たちは遊び場を歩きました、

日光浴と空気浴をしました。

彼らはおとぎ話から知っています - 太陽がなければ問題が発生します、

そうなると我が家の庭も花は咲かなくなります。

女の子も男の子もみんな

私たちは彼らが本をとても愛していることを知っています、

彼らはおとぎ話が大好きで、歌が大好きで、

そして、それをさらに面白くするために、

今からおとぎ話を見せてあげるよ、

Fedora についてみんなに伝えましょう。

フェドーラはどのように生きていたのでしょうか？

それで、そのとき誰が彼女を助けたのですか？

彼女は自分の模範によって教えた

皆さん、みんなを清潔にしてください

そして自然を大切にしましょう。

飛ぶ、ブンブン飛ぶ

彼女はとても親切で、寛大で、

でも偶然そこにたどり着いた

蜘蛛の手の中。

おとぎ話には良い結末があります。

ハエは通路を飛んでいきました。

どの子も

ゆりかごから知っている、

石鹸と水とは

私たちは愛さなければなりません。

そして忘れてしまったら -

モイディルが思い出させてくれる

散歩のあとは

手を洗う必要があります。

次に、来園者は幼稚園の主題空間環境を知りました。今年は田舎の農場（製粉所、養蜂場、井戸）、アルミゾン地域に生息する水鳥のいる貯水池、気象観測所、実験センター、写真ゾーン、感情の浄化、トレーニングエリア 交通規制、スポーツ用品（サッカーゴールと迷路）、健康パス、創造性ゾーン。 (写真6、7)

そして遠足の終わりに、ゲストは親子展示「秋の魔術師の贈り物」を訪れました。