番組内容.

1. 子どもたちが絵を総合的に認識できるようにする。

2.視覚認識、空間的思考の発達。

3. 与えられたスキームに従って作業するスキルを向上させる。

4. 絵に基づいて質問に答える能力の形成（対話的スピーチの発達）。

5. 発話活動の増加。

ビジュアル素材。

O.R. ホフマンの絵画「私たちは家を建てています」、ブロックを積んだ大型トラック、ブロックで家を建てるための図、クマのおもちゃ。

方法論的テクニック。

1. O.R. ホフマンの絵画「私たちは家を建てています」の展示。

2. 歌に合わせて先生によるデモンストレーション。

3. 説明付きの子どもたちの自主制作。

4. 演技する。

予備作業。

1.クマのおもちゃの到着。

2. O.R. ホフマンの絵画「私たちは家を建てています」の検討。

3.体育分。

4. O.R. ホフマンの詩「Building a House」を読む。

5. カーペットの上でキューブで遊ぶ。

6. 建物外でプレーする。

古本

1. Paramonova L.A.「子供の創造的なデザイン」 - M.：出版社「Karapuz」、1993年。

2. 「生後 2 年生の子供の精神教育におけるプロット構築の役割」// 幼児教育。 – 2005-№9

3. 小学校就学前年齢の子供の教育と訓練: 幼稚園教師向けの本 / T.L. ボジーナ、T.T. カザコバ、E.A. ティモフェエワら。 編集者：G.N. トディナ、E.G. ティユシュナヤ。 – M.: 教育、1987 年。

4. 周囲の環境に慣れる。 私たちの幼稚園は、未就学児に読み聞かせを教えるための方法論的な推奨事項を示した一連のデモンストレーション写真です。 教育用視覚教材の著者 - 編纂者 N.V. ニシュチェバ、アーティスト O.R. サンクトペテルブルク「子供時代 – プレス」。

レッスンの進み具合。

東屋の下からクマが現れる。

教育者: ああ、皆さん、そこの東屋の下に登った人を見てください。 この茶色のコートは誰のですか? 見てみましょう。 これは誰ですか？

子どもたち：クマさん。

教育者：まさにクマですね。 彼に挨拶しましょう。

子どもたち：こんにちはクマさん。

熊：こんにちは。

教育者: クマさん、なぜ東屋の下に登ったのですか?

くま：君とかくれんぼすることにしたよ。

教育者: 私たちのメンバーも遊んだり、写真を見るのが大好きです。

熊：私も絵を見るのが好きです。

教育者: それでは、一緒に座りましょう、小さなクマさん。 皆さんも椅子に座ってください。

今日は「私たちは家を建てています」という絵を見ていきます。 誰が映っていますか？

彼らは何をしていますか？

彼らは家を建てています。

幼稚園の子供たちがブロックで家を作りました。 彼らはどんな家を手に入れたのでしょうか？

大きい。

美しい。

高い。

色とりどり。

その家の屋根は何ですか？

右。 その家には青い屋根があります。 家には窓が何個ありますか。

窓が2つ。

右。 その家には窓が 2 つとドアが 1 つあります。 なんて美しい家でしょう！ 家がとても美しくなったので、

子どもたちが一緒に作り上げていきます。 全員が協力して働きます。 子どもたちが家を建てる様子を見てみましょう。 青いオーバーオールと白いシャツを着た少年を見てください。 彼は大きなトラックでブロックを運んできた。 少年は床に座っています。 彼はおそらく今キューブを降ろしているところでしょう。

縞模様のパンツとカラフルなシャツを着た少年は何をしているのでしょうか? 彼はどこに座っていますか?

床の上。

彼の鶴は何色ですか?

赤。

サイコロ、何色に上がりますか？

よくやった！ 金髪の少年が床に座っています。 彼は赤い鶴を持っています。 彼は青い立方体を拾います。 さあ、女の子を見てください。 彼女は何をやっている？

彼女は家の後ろに立っています。

彼女の手の中には何があるのでしょうか？

彼女はテディベアを持っています。

彼女はクマをどこに置きたいですか?

家に。

クマはその家に住むことになります。

大丈夫！ スマートなドレスを着て縞模様のリボンをつけた巻き毛の女の子が家の後ろに立っていて、大きなヒグマの子を家の中に入れようとしています。 縞模様のズボンをはいた少年は何をしていますか?

彼は何を運んでいるのですか？

トラック。

トラックには何が入っているの？

右。 赤いズボンをはいた少年がトラックを運転しています。 このトラックは黒いキャブと黄色い車体を持っています。

左の写真に何が見えますか?

そこにクローゼットがあります。

クローゼットの中にゲームがあります。

子供たちはどうですか？

そこに窓があります。

窓の上に花があります。

子供たちのグループがどれほど居心地が良いかを見てください。 明るくて広い。 壁には絵が掛けられ、窓にはエレガントなカーテンが掛けられています。 幼稚園の子供たちに良いです。

教育者: さて、皆さん、少し休んで、演習を思い出しましょう。

体育分：

「なんて美しい家でしょう！」

１、２、３、４、５。

（子供たちは輪になって向かい合って立ち、手をベルトに置き、左右に回転します）。

作って遊んでみましょう。

（スクワットはリズミカルに行いましょう。）

私たちは大きくて高い家を建てています。

（つま先立ちで腕を伸ばします。）

窓や屋根の設置を行っております。

（その場でジャンプを実行します）。

なんて美しい家でしょう！

(彼らは腕を前に伸ばし、人差し指をさすジェスチャーをします。)

小さなクマがそこに住むことになります。

（彼らはしゃがみます）。

教育者: さて、皆さん、マットに行きましょう。

見てください、トラックが私たちのために到着しました！ 彼は大きくて美しいです。 それは何色です？

このトラックは赤いボディと青いキャブを持っています。

そして、どんな車輪ですか？

もちろんホイールは黒です。 数えてみましょう。

1 2 3 4。

四輪。

トラックは私たちに何を運んでくれたのでしょうか？

何の立方体ですか？

大きなもの。

右。 キューブは大きいです。 明るくてカラフルです。 色は何色ですか?

レッズ。

緑。

立方体から高い家を建てましょう。

図を見てください。 最初にどのキューブを取るべきですか?

レッズ。

右。 赤い立方体を 3 つ取って、カーペットの上に置きましょう。 赤いサイコロにどのサイコロを置きますか？

いくつありますか？

右。 2 つの青い立方体を赤い立方体の上に置きます。

あなたはどのサイコロを青に置きますか？

緑。

いくつありますか？

それも２つ。

よくやった！ 2 つの緑色の立方体を青色の立方体の上に置きます。

写真を見てください。 一番上に何色の砲塔を置きますか？

黄色い砲塔。

素晴らしい！ 仕事を終えてください。

私たちが何をしてしまったのでしょうか？

私たちは家を建てました。

私たちはどんな家を手に入れたのでしょうか？

大きい。

高い。

美しい。

教育者: クマにその家が気に入ったか聞いてみましょう。

クマ：家がとても広くて居心地がよかったです。 皆さん、家をありがとう。 今、私はそこに住むつもりです。

教育者: 家をより丈夫にするために、「家を建てる」という詩を読んでみましょう。

私たちは家を建てています - オム - オム、

私たち5人 - ああ、ああ、

ここが窓、ここが屋根…

から-から-から、から-から-から。

赤いキューブ、青いキューブ

車で連​​れて行ってください。

車で連​​れて行ってください。

立方体は赤、立方体は青です。

家は、から、から成長します。

猫は～から～からを見ます。

ここが屋根で、ここがパイプです。

バババ、バババ。

教育者: それでは皆さん。 クマに別れを告げましょう。 ミーシュカは疲れていて、新しい家で休みたいと思っています。 クマに別れを告げましょう。

トピック: 「みんな、うさぎの家を作るのを手伝って」

番組内容：

· 子供たちに、レンガで家を建て、レンガを少し離れて垂直に置き、細長い側面に水平に置いたレンガを片側にしっかりと当てるように教えます。

· 新しい構造部品であるプリズムを子供たちに紹介します。 子供たちと一緒にそれを調べます。指で角を指し、端に沿って手のひらを動かします。

· 子供たちに建物の主要部分 (家、壁、屋根、窓) を識別できるように準備させます。

・コミュニケーションをとりたいという欲求を育てます。 ゲームのアクションを教えます。

語彙力の仕事。

名詞の活性化: うさぎ、家、壁、屋根、隅、レンガ、窓、太陽、リボン。

形容詞: 大きい、小さい、均一、滑らか、鋭い、居心地の良い、美しい、耐久性。

前置詞: in、on、under。

材料：青いレンガ 3 個 (大小のビルダー)、プリズム (赤)、ぬいぐるみ (大きなウサギ)、一緒に遊べる小さなウサギ。

レッスンの進行状況:

子供たちがグループに入り、泣き声が聞こえます。

教育者: 聞いてください、子供たち、ここで泣いているのは誰ですか? 見に行きましょう（彼らはウサギを見つけます）。

先生：オレンカ、聞いてください：「なぜ泣いているのですか、うさぎさん？」

うさぎ：「困ったことがあったんです。強風が吹いて、私が住んでいる家が壊れたんです。」

教育者: 子どもたち、ウサギを助けるにはどうすればいいですか?

子どもたち：新しい家を建てなさい。 （教師は、子供たちが作るものを繰り返すよう提案します）

教育者: 泣かないで、うさぎちゃん、新しい家を建ててあげるよ。 私たちは青いレンガで家を建てます。 何から家を建てますか？ (レンガでできています)

教育者: 由良さん、赤レンガをください。 ありがとう。

教育者: 皆さん、見てください、私はレンガを短くて狭い側に配置しています。 このような。 そしてもう一つのレンガは少し離れたところにあります。 これらが壁です。 教えて、オーリヤ、これは何ですか？ (壁) (合唱と個別のスピーチ)

先生はプリズムを手に取り、子供たちに見せます。 「これは何というレンガですか？ 見てください、屋根のように見えます。 手のひらをその上になじませます。 こちらは屋根です。 屋根の角を見つけます (指でジェスチャー)。 それで、ここには何があるでしょうか？ （屋根 - 合唱の答え）。 賢い子供たち！ ウサギが家の中で快適に過ごせるように、このように屋根を付けます。

教育者: でも、うちのウサギはどこを見るのでしょう？

子どもたち：窓の外です。

教育者: 細長い辺に別のレンガを置きましょう。 このような。 これは窓です。 うさぎさん、あなたは今、青い壁、赤い屋根、そして窓のある美しい家を持っています。 （遊びながら）それでは、子供たち、ウサギのために家を建ててください、ウサギはみんなに会いに来たいと思っています。

子どもたちが組み立て、先生が個別に説明したり手伝ったりします（遊び）。

これは誰のもの、これは誰のもの

新しいレンガ造りの家？

家を建てている子供たちです。

うさぎたちが住めるように。

ウサギはどの家にも遊びに来ます。

(また泣きながら)

教育者: そこで泣いている人は他にいますか? 見てみましょう、子供たち（子供たちは小さなウサギを見つけます）。

教育者: レナ、ウサギがなぜ泣くのか聞いてください。

バニーズ：寒いよ。

教育者: 彼らのために、小さなレンガだけで家を建てましょう（子供たちはテーブルで建てます）。

ウサギに代わって先生が子どもたち一人ひとりに評価を与えます。 「オリヤの家はなんと素晴らしいものでした。壁は平らです。 ユラの屋根は丈夫なので、雨が降ってもウサギは濡れません。 これらの家は、快適で耐久性があり、居心地が良いことが判明しました。」

教育者: ウサギもウサギも、あなたがトラブルから助けてくれたことをとても嬉しく思っているので、あなたにご褒美をあげたいと思っています (リンゴでごちそうします)。

教師と子供たちの共同遊び活動。

デザインの授業の概要：年少1組「4つのレンガで塔を建てる」。
目標: 生徒に基礎的な建物を建設する能力を開発すること。
タスク:
教育: 4 つのレンガと屋根 (角柱) から塔を建てる方法を学びます。 子どもたちに色を黄色と名付け、建物に名前を付ける練習をするように勧めます。 緑の名前を付けるスキルを強化します。 発達: 細かい運動能力、注意力、会話力、思考力、感覚的知覚を発達させます。
教育: おとぎ話の登場人物を助けたいという欲求を育てます。
教育の手段。 卓上建材、おんどりのおもちゃ。
レッスンの進み具合。
- 皆さん、なぞなぞを当ててください:
「早く起きる人は、
大声で歌を歌い、
子供たちを寝かせてないの？」

そうだよ、おんどりちゃん。 おんどりが家に来てほしいですか？ 彼に電話しましょう。 「おんどり、おんどり！ 私たちのところに来てください！」 うまくいきません！ おんどりについて童謡を聞かせてみましょう。おんどりはそれを聞いて私たちを訪ねてくるでしょう。

おんどり、おんどり、
黄金の櫛、
オイルヘッド、
絹のひげ。
早起きすること
大声で歌う
子供たちを寝かせてないの？
おんどりが現れます。
皆さんこんにちは！ （こんにちは、おんどりさん）
教育者: ああ、みんな、おんどりがどれほど悲しんでいるか見てください。 何が起こったのか聞いてみましょう？
おんどり: 私は砲塔に住んでいて、太陽を目覚めさせました:「ク・カ・レ・ク!」 （先生はおもちゃを使ったアクションを見せます。） ところがある日、強風が吹いて櫓が倒壊してしまいました。 「太陽を目覚めさせるにはどうすればいいですか？ 誰が私を助けてくれるでしょうか？
教育者: 皆さん、おんどりが太陽を目覚めさせることができるように、新しい砲塔を建てるのを手伝いましょう。
何から塔を建てますか？ (レンガ - 壁と角柱 - 屋根)。 皆さん、私たちのレンガは何色ですか？ （黄色）プリズムは何色ですか？ （緑）。 では、砲塔をどのように構築するかを見てみましょう。 レンガを 1 つ取り、狭い短辺に置きます。 次に、別のレンガを取り、そのレンガの上に置きます。 その隣に短辺が狭い別のレンガを置き、その上に別のレンガを置きましょう。 次に、プリズム (何色ですか?) をレンガの上に置き、屋根が完成します。
教育者: さあ、自分の場所に行って仕事を始めてください。
指の体操「おんどり」 突然目が覚めました（手のひらを上にして、人差し指を上に置きます）（手を別の方向に1回、2回回しました）。 、3つ! (人差し指と親指を広げて近づけます) 今日は寝坊しないでください。
教育者。 よくやった、なんと美しい塔を建てたのだろう。
おんどり: ありがとう、みんな!!! これで塔まで飛んで、朝、太陽から目覚めることができるよ。
さあ、おんどりと一緒にゲームをしてみましょう。 私は雄鶏となり、あなたたちは雌鶏になります。
ゲーム「ニワトリは海岸沿いを歩き回る」
鶏たちは熱心なおんどりの後ろで海岸に沿って歩き回っています：コッココ！ コッココ！ コッココ！
（雄鶏は膝を高く上げて歩きます。彼は自分の体の側面をたたきます。子供たち、雌鶏が彼に続きます。）ペティアは穀物を見つけるでしょう - すぐに彼は雌鳥たちを呼びます：コ、コ、コ！ コッココ！ コッココ！
（雄鶏は立ち止まり、足で地面を引っ掻きます。雌鶏はしゃがみ、床を指でたたきます。） 鶏たちは海岸に沿って歩き回ります、彼らは友達のことをいくら自慢しても足りません：コ・コ・コ！ コッココ！ コッココ！
（雌鶏はおんどりを追いかけます。）
どこに行っても、Ko-ko-ko よりも素晴らしいものは見つかりません。 Ko-ko-ko! ペチャ以上のものは見つかりません! コッココ！
（彼らは立ち止まって頭を左右に振り、ベルトに手を置きます。それから肘を胸の前で曲げ、肘を上げ下げします。） 反省：皆さん、おんどりと遊ぶのは好きでしたか？
おんどりのために何を建てましたか？
塔は何から建てられましたか (レンガと角柱)
レンガ（黄色）とプリズムは何色でしたか？ （緑）。