ბევრის აზრით, ABA თერაპიას ორი უკიდურესობა აქვს:
ზოგი ABA-ს ვარჯიშად წარმოუდგენია - არაფერი რთული, "დაასხით და დალიეთ" - წაიკითხა ლოვაასი, "აუტისტი" კუთხეში დააყენა, მაგიდაზე დააჭირა, თვალის წინ კანფეტი ააფრიალა და მოდი ვიჩურჩულოთ: "ნახე. მე!", "ტაში", "სად წითელი?".
სხვები წარმოადგენენ ABA-ს, როგორც "საზღვაო ხიზილალა, ბადრიჯანი" - სად შეიძლება მოიძებნოს ABA სპეციალისტი, რომელიც იმუშავებს ბავშვთან და განკურნავს მას აუტისტური დაავადებებისგან? სპეციალისტი უნდა იყოს ABA და სერტიფიცირებული, სასურველია "საზღვარგარეთ" და ძალიან, ძალიან გამოცდილი.
მაგრამ, როგორც სხვაგან, "ოქროს საშუალო" კარგია ABA-ში.
სინამდვილეში, ABA, როგორც ეს არის, არ არის დისციპლინა. ABA თერაპია არის ინტენსიური სასწავლო პროგრამა, რომელიც ეფუძნება ქცევის ტექნოლოგიებსა და ტრენინგის მეთოდებს.
იგივე რაც დისციპლინაარის მეცნიერება, რომელიც სწავლობს გარემო ფაქტორების გავლენას ქცევაზე და მანიპულირებს ამ ფაქტორებით ქცევის შესაცვლელად.
პარალელის გავლება შეიძლება მედიცინასთან - არის უშუალო „განკურნება“ ექიმებისა და ექთნების მიერ და არის ფარმაკოლოგია - წამლების შემუშავება და დამზადება და მათი ეფექტურობის შესწავლა.
ასე რომ, ABA-ში სამეცნიერო დისციპლინა სწავლობს ქცევის პროცესებს და თერაპევტები იყენებენ მეთოდებს პრაქტიკაში. განსაკუთრებით აუტიზმის მქონე ბავშვებთან მუშაობისას.
მაგრამ აუცილებელია თუ არა კვლევითი საქმიანობა ABA თერაპევტებისთვის? არის თუ არა ABA თერაპევტი მხოლოდ პროფესიით "ABA"? უნდა მქონდეს 20 წლიანი სამუშაო გამოცდილება საგანმანათლებლო პროგრამების განსახორციელებლად და აუტისტ ბავშვთან მუშაობისთვის? არა. ნებისმიერს შეუძლია ქცევითი სამუშაოს შესრულება. მაგრამ- იმ პირობით, რომ ის მზად არის ისწავლოს და მუდმივად ისწავლოს.
როგორც მედიცინაში, შეუძლია თუ არა ჩვეულებრივმა ადამიანმა ისწავლოს ინექციების გაკეთება? აუცილებელია თუ არა 11 წლიანი სწავლა ექიმად? ან 4 წელი რომ გახდე მედდა? ან მედდის ხელმძღვანელობით - ისწავლეთ ეს რამდენიმე საათში/ჯერ/დღეში? რა თქმა უნდა, არიან ადამიანები, რომლებიც ვერასდროს ისწავლიან ინექციების გაკეთებას, რამდენიც არ უნდა აჩვენო ან უთხრა, მაგრამ არიან ისეთებიც, რომლებსაც შეუძლიათ ამის სწავლა, მიუხედავად სრული სამედიცინო განათლების არარსებობისა.
მაგრამ, მეორე მხრივ, თუ არ გყავთ მასწავლებელი, რომელიც გაჩვენებთ, როგორ და რა უნდა გააკეთოთ და დარწმუნდით, რომ ყველა მოქმედება სწორად შესრულდება - სანამ არ ისწავლით ინექციების გაკეთებას, როგორც თვითნასწავლი - თუ არ მოკლავთ, სერიოზულად დააზიანებთ თქვენი "პაციენტების" ჯანმრთელობას. და ABA-შიც არ არის საკმარისი საგანმანათლებლო პროგრამების მაგალითების წაკითხვა ფორუმზე, ბლოგზე ან წიგნში და იჩქარეთ ამ პროგრამების ზედიზედ გამოყენება ყველა ბავშვზე. გასაკვირი არ არის, რომ ბევრი ბავშვი არ პროგრესირებს "ხელნაკეთი" ABA პროგრამაში და მკურნალობა იმდენად არ კურნავს, რამდენადაც აფერხებს.
ეჭვგარეშეა, რაც უფრო გამოცდილია ABA თერაპევტი, მით უკეთესი იქნება მისი მუშაობის ხარისხი, უფრო ეფექტური ტრენინგი და უფრო სწრაფია ბავშვის პროგრესი. მაგრამ გამოცდილი არ იბადება, გამოცდილი ხდება. თქვენ შეგიძლიათ და უნდა მიიღოთ გამოცდილება პრაქტიკაში, გამოცდილი ABA სპეციალისტის ხელმძღვანელობით, რომელიც აჩვენებს, გეტყვით და აღწერს რა და როგორ უნდა გააკეთოს.
ამიტომ, თავად ბავშვის მშობლებს შეუძლიათ ისწავლონ ABA პროგრამის განხორციელება, როგორც დამწყებ სპეციალისტებს/სტუდენტებს, ასევე სხვადასხვა პროფილის გამოცდილ სპეციალისტებს. მთავარია შეასრულო ლენინის ყველაზე მნიშვნელოვანი დავალება - "ისწავლე, ისწავლე და ისევ ისწავლე..."
შეიძლება მოიძებნოს მშობლების მომზადების მაგალითები ქცევითი მეთოდების გამოყენებაში
სამწუხაროდ, არ არსებობს ჯადოსნური აბი, რომელიც კურნავს აუტიზმს. მდგომარეობის გამოსასწორებლად, როგორც წესი, გამოიყენება კომპლექსური მეთოდები ამ დიაგნოზის გამოვლინების კომპენსაციისთვის.
მედიკამენტების მეთოდები
მედიკამენტები გამოიყენება მხოლოდ აუტიზმის გამო წარმოქმნილი კონკრეტული პირობების გამოსასწორებლად. კერძოდ, აგრესიულობის მოსახსნელად, კრუნჩხვითი აქტივობით, თავის ტვინში სისხლის მიმოქცევის გასაუმჯობესებლად, მეტაბოლური დარღვევების გამოსწორება და ა.შ.
ასეთი პრეპარატები მოიცავს:
- ანტიკონვულსანტები.
- ანტიფსიქოზური.
- ნოოტროპები.
- ვიტამინები.
მედიკამენტები გამოიყენება ინდივიდუალურად, ბავშვის მდგომარეობიდან გამომდინარე და ინიშნება მხოლოდ ექიმის მიერ.
იპოთერაპია, მუსიკალური თერაპია
ასეთი აქტივობები დადებითად მოქმედებს აუტისტ ადამიანებზე, ეხმარება მათ გარემომცველ სამყაროსთან ადაპტაციაში. ცხენის სიარულის რიტმში ერთგვაროვანი, მუდმივი მოძრაობები შეესაბამება სტერეოტიპებისადმი აუტისტურ მიდრეკილებას. ბავშვი არ ტოვებს თავისი დახურული სამყაროს ჩარჩოებს, მიუხედავად ამისა, მას ცხოველის მეშვეობით ეკონტაქტება. მუსიკა მუდმივი სტერეოტიპული ბგერების მეშვეობით ეხმარება ბავშვს გონებრივი ჰარმონიის პოვნაში.
ქცევითი თერაპია
და მაინც მთავარი აქცენტი კეთდება ფსიქოლოგებისა და მასწავლებლების მუშაობაზე. მიზნობრივი გაკვეთილები ტარდება ბავშვის ყოველდღიური უნარების, თვითმოვლისა და კომუნიკაციის უნარის გაძლიერების მიზნით. ამ მხრივ, მეტყველების განვითარებისა და მეტყველების კომუნიკაციური ფორმის ფორმირების გაკვეთილები ძალზე მნიშვნელოვანია. ძალიან ხშირად აუტიზმის მქონე ბავშვები აკმაყოფილებენ კრიტერიუმებს.
მაკორექტირებელი მუშაობა აუტისტ ბავშვებში მეტყველების განვითარებაზე
აუტიზმის მქონე ყველა ბავშვი განიცდის მეტყველების დაქვეითებას. ბავშვის მდგომარეობის გამოსწორებაზე მუშაობისას დიდი ყურადღება ეთმობა ამ სფეროს. მუშაობაში ჩართული არიან მეტყველების პათოლოგები, მეტყველების პათოლოგები და ფსიქოლოგები.
მაკორექტირებელი ღონისძიებები მოითხოვს ოჯახის წევრების დიდ მოთმინებას და მონაწილეობას, განსაკუთრებით დედის, რომელთანაც, როგორც წესი, ბავშვს ძლიერი ემოციური კავშირი აქვს. მდგომარეობის ბუნებიდან გამომდინარე სწრაფი შედეგის მიღწევა შეუძლებელია, მაგრამ გრძელვადიან, მიზანმიმართულ მუშაობას აუცილებლად ექნება ეფექტი.
მეტყველების განვითარებაზე მუშაობა მოიცავს:
- სავარჯიშოები უხეში მოტორულ უნარებზე კონტროლის გასავითარებლად.
- ასტიმულირებს მშვენიერ მოტორულ უნარებს.
- სახის კუნთების ჯგუფის განვითარება. შემდეგი - სავარჯიშოები არტიკულაციის გასაუმჯობესებლად, ტანვარჯიში "ენისთვის".
- ბგერების წარმოთქმისას სწორი სუნთქვის ფორმირება.
- იმუშავეთ აქტიური ლექსიკის გაფართოებაზე, მეტყველების აღქმაზე და გრამატიკული ფორმების სწორი აგებულების ჩამოყალიბებაზე.
- თანმიმდევრული მეტყველების ფორმირება - სიუჟეტი სურათებიდან, მოთხრობა და ა.შ.
მეტყველების პათოლოგიის მუშაობის თავისებურებები აუტიზმში
გონებრივი განვითარების თავისებურებებიდან გამომდინარე, ასეთ ბავშვებთან თანამშრომლობას ბევრი სირთულე აქვს. ამრიგად, სპეციალისტების მუშაობა დაყოფილია რამდენიმე ეტაპად:
- კონტაქტის დამყარება. ბავშვისთვის მშვიდი ფსიქოლოგიური ატმოსფეროს შექმნა.
- საგანმანათლებლო სტერეოტიპების განვითარება.
- თვალით კონტაქტის შეგუება და მასწავლებლის მითითებების აღქმა.
პირველ ეტაპებს შეიძლება დიდი დრო დასჭირდეს, მაგრამ თქვენ ვერ შეძლებთ მათ გამოტოვებას. აუტიზმის მქონე ბავშვმა შეიძლება უბრალოდ უარი თქვას უცხო ადამიანთან მუშაობაზე, თუ ეს ადამიანი ვერ დაამყარებს ნდობის ურთიერთობას. ამიტომ კლასებისთვის საჭიროა გამოცდილი სპეციალისტი.
ABA თერაპია
ბოლო დროს ABA თერაპია (Applied Behavioral Analysis), სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, Applied Behavior Analysis, განიხილება აუტიზმის გამოსწორების ყველაზე ეფექტურ მეთოდად. ტექნიკის ირგვლივ ბევრი კამათია, მაგრამ მისი ეფექტურობის უარყოფა შეუძლებელია. ABA სპეციალისტთან გაკვეთილებს ნამდვილად მოაქვს შედეგი. მეთოდოლოგია ეფუძნება ბავშვის ქცევის შესწავლას (ანალიზს), მისი წახალისების გზების გამოვლენას (ტაქტილური, ხმოვანი და ა.შ.) და სწავლისთვის ჯილდოს გამოყენებას. თანმიმდევრულად აძლიერებს სასურველ ქმედებას წახალისებით, სპეციალისტი აღწევს უნარის სტაბილურ ფორმირებას.
ABA-ს სპეციალისტების მუშაობა გულისხმობს გრძელვადიან და საკმაოდ ინტენსიურ თერაპიას, ინდივიდუალურად შემუშავებულ, ბავშვის მდგომარეობის თავისებურებებზე დაყრდნობით.
არსებობს სხვადასხვა ასაკის ბავშვებთან მუშაობის მეთოდები, მაგრამ ყველაზე დიდი ეფექტის მიღწევა შესაძლებელია, თუ თერაპიას დაიწყებთ უკვე 2-3 წლიდან.
ABA თერაპიის ძირითადი პრინციპები:
- ყველა საჭირო უნარი დაყოფილია ბლოკებად, რომელთაგან თითოეული თანმიმდევრულად არის შესწავლილი.
- ბავშვი იღებს დავალებას და ასრულებს მას სპეციალისტის მკაცრი მეთვალყურეობის ქვეშ, იღებს წახალისებას სწორი პასუხის ან რეაქციისთვის.
- გაკვეთილების დროს წამყვანი როლი ყოველთვის რჩება მასწავლებელთან, რომელიც ხელმძღვანელობს ბავშვს და მართავს მის ყველა მოქმედებას.
- ეფექტის მისაღწევად საჭიროა რეგულარული ვარჯიშები კვირაში საშუალოდ 20 საათის განმავლობაში. მახასიათებლებისა და გარე სიტუაციიდან გამომდინარე, გაკვეთილების რაოდენობა შეიძლება შემცირდეს კვირაში 6 საათამდე.
- უაღრესად მნიშვნელოვანია, რომ მშობლები გახდნენ სასწავლო ჯგუფის წევრები, ანუ გაიზიარონ პროგრამის იდეა და იმუშაონ სახლში შეძენილი უნარების კონსოლიდაციის მიზნით.
ABA თერაპიის დახმარებით შესაძლებელია სხვადასხვა მიმართულებით ვარჯიში - კომუნიკაციის უნარები, თავის მოვლის უნარები, ყოველდღიური ქცევა, მეტყველების განვითარება და ა.შ.
მეტყველების განვითარება აუტიზმის მქონე ბავშვებში ABA თერაპიის გამოყენებით
აუტისტ ადამიანებში მეტყველების ნაკლებობა ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი პრობლემაა, რომლებთანაც მუშაობენ ABA მასწავლებლები. მუშაობა ამ შემთხვევაშიც ეფუძნება ბლოკის პრინციპს და მიმდინარეობს თანმიმდევრულად ყველა მიმართულებით.
დიაგნოზის სპეციფიკიდან გამომდინარე, აუტისტ ბავშვებში მეტყველების განვითარებაზე მუშაობა სხვადასხვა სპეციალისტის - ლოგოპედის, მეტყველების პათოლოგიის, ფსიქოლოგის, ნეიროფსიქოლოგის ჩართულობით მიმდინარეობს. სამუშაოს მთავარი მიზანია კომუნიკაციის უნარის გამომუშავება. უნარების განვითარება ემყარება სხვადასხვა ბლოკების თანდათანობით, ეტაპობრივ ოსტატობას:
- სმენის ყურადღებისა და აღქმის განვითარება.
- ნებაყოფლობითი ყურადღების სტიმულირება და მიზანმიმართული ქმედებების ფორმირება.
- მასწავლებლის მარტივი ინსტრუქციების გაგება და შესრულება.
- სიტყვების აღქმისა და გაგების სწავლება.
- არტიკულაციის უნარის გაუმჯობესება, სწორი სუნთქვის დამკვიდრება - მეტყველების სწორი ხმის განვითარება.
- შემდგომში მუშაობა რთულდება - ფრაზების გრამატიკული აგების პრინციპების დაუფლება და ელემენტარული ფრაზეული მეტყველების ფორმირება.
აუტისტ ადამიანებში მეტყველების განვითარებაზე მუშაობა რთული პროცესია, რომლის ხანგრძლივობა და ეფექტურობა დამოკიდებულია ბავშვის საწყის მდგომარეობაზე. თუმცა, მეთოდოლოგიის მკაცრი დაცვა, მშობლის ჩართვა სასწავლო პროცესში, სისტემატურობა და თანმიმდევრულობა შესაძლებელს ხდის მნიშვნელოვანი შედეგების მიღწევას.
აუტიზმთან ხშირად ასოცირდება.
აბრევიატურა AVAდგას გამოყენებითი ქცევის ანალიზიდა რუსულად ითარგმნება როგორც გამოყენებითი ქცევის ანალიზი. ABA არის პრინციპების ერთობლიობა, რომელიც საფუძვლად უდევს მრავალი ქცევითი თერაპიისთვის. ABA ეფუძნება სწავლისა და ქცევის მეცნიერებას.
ეს მეცნიერება მოიცავს ზოგად „კანონებს“ შესახებ როგორ მუშაობს ქცევა და როგორ ხდება სწავლა. ABA თერაპია იყენებს ამ კანონებს ქცევითი მკურნალობისთვის ისე, რომ ზრდის სასურველი ქცევის დონეს და ამცირებს საშიში ან პრობლემური ქცევის დონეს, რამაც შეიძლება ხელი შეუშალოს სწავლასა და ეფექტურ სოციალურ ინტერაქციას. ABA თერაპია ასევე გამოიყენება მეტყველებისა და კომუნიკაციის, ყურადღების, მეხსიერების და აკადემიური უნარების გასაუმჯობესებლად.
ABA მეთოდი აღიარებულია, როგორც საუკეთესო მეცნიერულად დადასტურებული მეთოდი აუტიზმის სამკურნალოდ.. „მტკიცებულებებზე დაფუძნებული“ ნიშნავს, რომ ABA თერაპია მეცნიერულად გამოცდილია სარგებლიანობის, ხარისხისა და ეფექტურობისთვის.
ABA თერაპია მოიცავს მრავალ განსხვავებულ ტექნიკას. ყველა ეს მეთოდი ფოკუსირებულია წინამორბედ ფაქტორებზე ( რა ხდება ქცევის დაწყებამდე), ისევე როგორც შედეგები ( რა ხდება ქცევის შემდეგ). ABA-ს ერთ-ერთი ძირითადი ტექნიკაა „პოზიტიური გამაგრება/გაძლიერება“. მისი არსი იმაში მდგომარეობს, რომ როდესაც ქცევას მოჰყვება ჯილდო ან წახალისება, დიდია ალბათობა იმისა, რომ ასეთი ქცევა მომავალში განმეორდება. სხვა ყველაზე გავრცელებული მკურნალობა, რომელიც დაფუძნებულია ABA პრინციპებზე, არის ბლოკური ვარჯიში, შემთხვევითი ვარჯიში (ან ბუნებრივი გარემოს სწავლება), ვერბალური ქცევის ტრენინგი, დამხმარე უნარების ტრენინგი და ა.შ.
ყველა ამ ტიპის ABA თერაპია...
სტრუქტურირებული
მოიცავს მონაცემთა შეგროვებას სამიზნე უნარებისა და ქცევების შესახებ
გთავაზობთ პოზიტიურ სტრატეგიებს რეაქციების და ქცევის შეცვლისთვის
მხარდაჭერის უნარების ტრენინგი
. ეს არის ნატურალისტური, ნახევრად სტრუქტურირებული ინტერვენცია, რომელიც ეყრდნობა სწავლის ბუნებრივ შესაძლებლობებს და შემდგომ ფაქტორებს.
ხარაჩოების უნარების ტრენინგის მიზანია გაზარდოს ბავშვის მოტივაცია ბავშვის გარემოში არჩევანის, მორიგეობის და სხვა კომპონენტების დამატებით, აქცენტის დეფიციტის უნარების სფეროებიდან დამოუკიდებელ ფუნქციონირებისთვის ხარაჩოების უნარების სფეროებზე გადამისამართებით. ოთხი ძირითადი უნარების სფერო განიხილება: მოტივაცია, ინიციატივა, თვითრეგულირება და მრავალ სტიმულზე რეაგირების უნარი. ითვლება, რომ ამ უნარების განვითარების სტიმულირებით, არამიზნობრივი ქცევებიც შეიძლება გაუმჯობესდეს.
ABA თერაპიის მეთოდები დახმარებას უწევს აუტისტ ბავშვებს შემდეგ სფეროებში:
1. ასწავლეთ უნარ-ჩვევები, რომლებიც ცვლის პრობლემურ ქცევას. ამ გზით ბავშვს შეუძლია ისწავლოს რა უნდა გააკეთოს ნაცვლად რა არ გააკეთოს.
2. სასურველი ქცევის გაზრდა და არასასურველი ქცევის შემთხვევების შემცირება. მაგალითად, გაძლიერების პროცედურები ხელს უწყობს ყურადღებას დავალების შესრულებისას და ამცირებს თვითდაზიანებას ან სტერეოტიპულ ქცევას.
3. მხარი დაუჭირეთ სასურველ ქცევას.
4. შეცვალეთ სხვების რეაქცია ბავშვის ქცევაზე. მშობლის ზოგიერთი პასუხი შეიძლება უნებლიედ ემსახურებოდეს პრობლემური ქცევის განმტკიცებას.
5. აუმჯობესებს ბავშვის აკადემიურ, სოციალურ და თვითდახმარების უნარებს.
6. ამოცანებზე ფოკუსირების უნარის გაზრდა და სწავლის მოტივაციის ამაღლება.
7. კოგნიტური უნარების გაუმჯობესება.
8. ქცევის განზოგადება ან გადატანა ერთი გარემოდან ან სიტუაციიდან მეორეში (მაგალითად, კერძო სასწავლო ოთახში დავალებების შესრულება დროთა განმავლობაში გადადის ამ ამოცანების წარმატებით შესრულებაზე ზოგადსაგანმანათლებლო კლასში).
ძლიერი ABA პროგრამის კომპონენტები მოიცავს:
ზედამხედველობა. პროგრამების შემუშავება და ზედამხედველობა უნდა მოხდეს საბჭოს მიერ სერტიფიცირებული ქცევითი თერაპევტების მიერ, რომლებსაც აქვთ აუტისტ ბავშვებთან მუშაობის გამოცდილება.
Განათლება. პროგრამის ყველა მონაწილეს უნდა ჰქონდეს შესაბამისი დონის ტრენინგი და სპეციალისტების მხარდაჭერა პროგრამის განმავლობაში.
პროგრამირება. ABA პროგრამა უნდა შემუშავდეს ინდივიდუალური ბავშვის უნარების განვითარების დონის საფუძვლიანი შეფასების შემდეგ. პროგრამის მიზნები და განზოგადების უნარების ამოცანები უნდა განისაზღვროს ბავშვის მშობლებთან თანამშრომლობით და ჩართული იყოს გეგმაში უშეცდომოდ.
მონაცემთა შეგროვება. უნარების შეძენაში ბავშვის პროგრესის, ასევე ქცევის ცვლილებების შესახებ მონაცემები სისტემატურად უნდა შეგროვდეს და გაანალიზდეს ხელმძღვანელის მიერ შემდგომი პროგრამის დაგეგმვისთვის.
საოჯახო განათლება. ბავშვის ოჯახის წევრებმა უნდა გაიარონ ტრენინგი, რათა ასწავლონ და გააძლიერონ ბავშვის უნარები. ისინი ასევე უნდა იყვნენ ჩართული პროგრამის დაგეგმვისა და განხილვის პროცესში.
თერაპიული გუნდი და ოჯახის შეხვედრებირეგულარულად უნდა ჩატარდეს პროგრამის მიწოდების თანმიმდევრულობის უზრუნველსაყოფად და განიხილოს აქტუალური საკითხები და პროგრამაში ბავშვის პროგრესი.
აბრევიატურა AVAდგას გამოყენებითი ქცევის ანალიზიდა რუსულად ითარგმნება როგორც გამოყენებითი ქცევის ანალიზი. ABA არის პრინციპების ერთობლიობა, რომელიც საფუძვლად უდევს მრავალი ქცევითი თერაპიისთვის. ABA ეფუძნება სწავლისა და ქცევის მეცნიერებას.
ეს მეცნიერება მოიცავს ზოგად „კანონებს“ შესახებ როგორ მუშაობს ქცევა და როგორ ხდება სწავლა. ABA თერაპია იყენებს ამ კანონებს ქცევითი მკურნალობისთვის ისე, რომ ზრდის სასურველი ქცევის დონეს და ამცირებს საშიში ან პრობლემური ქცევის დონეს, რამაც შეიძლება ხელი შეუშალოს სწავლასა და ეფექტურ სოციალურ ინტერაქციას. ABA თერაპია ასევე გამოიყენება მეტყველებისა და კომუნიკაციის, ყურადღების, მეხსიერების და აკადემიური უნარების გასაუმჯობესებლად.
ABA მეთოდი აღიარებულია, როგორც საუკეთესო მეცნიერულად დადასტურებული მეთოდი აუტიზმის სამკურნალოდ.. „მტკიცებულებებზე დაფუძნებული“ ნიშნავს, რომ ABA თერაპია მეცნიერულად გამოცდილია სარგებლიანობის, ხარისხისა და ეფექტურობისთვის.
ABA თერაპია მოიცავს მრავალ განსხვავებულ ტექნიკას. ყველა ეს მეთოდი ფოკუსირებულია წინამორბედ ფაქტორებზე ( რა ხდება ქცევის დაწყებამდე), ისევე როგორც შედეგები ( რა ხდება ქცევის შემდეგ). ABA-ს ერთ-ერთი ძირითადი ტექნიკაა „პოზიტიური გამაგრება/გაძლიერება“. მისი არსი იმაში მდგომარეობს, რომ როდესაც ქცევას მოჰყვება ჯილდო ან წახალისება, დიდია ალბათობა იმისა, რომ ასეთი ქცევა მომავალში განმეორდება. სხვა ყველაზე გავრცელებული მკურნალობა, რომელიც დაფუძნებულია ABA პრინციპებზე, არის ბლოკური ვარჯიში, შემთხვევითი ვარჯიში (ან ბუნებრივი გარემოს სწავლება), ვერბალური ქცევის ტრენინგი, დამხმარე უნარების ტრენინგი და ა.შ.
ყველა ამ ტიპის ABA თერაპია...
სტრუქტურირებული
მოიცავს მონაცემთა შეგროვებას სამიზნე უნარებისა და ქცევების შესახებ
გთავაზობთ პოზიტიურ სტრატეგიებს რეაქციების და ქცევის შეცვლისთვის
მხარდაჭერის უნარების ტრენინგი
. ეს არის ნატურალისტური, ნახევრად სტრუქტურირებული ინტერვენცია, რომელიც ეყრდნობა სწავლის ბუნებრივ შესაძლებლობებს და შემდგომ ფაქტორებს.
ხარაჩოების უნარების ტრენინგის მიზანია გაზარდოს ბავშვის მოტივაცია ბავშვის გარემოში არჩევანის, მორიგეობის და სხვა კომპონენტების დამატებით, აქცენტის დეფიციტის უნარების სფეროებიდან დამოუკიდებელ ფუნქციონირებისთვის ხარაჩოების უნარების სფეროებზე გადამისამართებით. ოთხი ძირითადი უნარების სფერო განიხილება: მოტივაცია, ინიციატივა, თვითრეგულირება და მრავალ სტიმულზე რეაგირების უნარი. ითვლება, რომ ამ უნარების განვითარების სტიმულირებით, არამიზნობრივი ქცევებიც შეიძლება გაუმჯობესდეს.
ABA თერაპიის მეთოდები დახმარებას უწევს აუტისტ ბავშვებს შემდეგ სფეროებში:
1. ასწავლეთ უნარ-ჩვევები, რომლებიც ცვლის პრობლემურ ქცევას. ამ გზით ბავშვს შეუძლია ისწავლოს რა უნდა გააკეთოს ნაცვლად რა არ გააკეთოს.
2. სასურველი ქცევის გაზრდა და არასასურველი ქცევის შემთხვევების შემცირება. მაგალითად, გაძლიერების პროცედურები ხელს უწყობს ყურადღებას დავალების შესრულებისას და ამცირებს თვითდაზიანებას ან სტერეოტიპულ ქცევას.
3. მხარი დაუჭირეთ სასურველ ქცევას.
4. შეცვალეთ სხვების რეაქცია ბავშვის ქცევაზე. მშობლის ზოგიერთი პასუხი შეიძლება უნებლიედ ემსახურებოდეს პრობლემური ქცევის განმტკიცებას.
5. აუმჯობესებს ბავშვის აკადემიურ, სოციალურ და თვითდახმარების უნარებს.
6. ამოცანებზე ფოკუსირების უნარის გაზრდა და სწავლის მოტივაციის ამაღლება.
7. კოგნიტური უნარების გაუმჯობესება.
8. ქცევის განზოგადება ან გადატანა ერთი გარემოდან ან სიტუაციიდან მეორეში (მაგალითად, კერძო სასწავლო ოთახში დავალებების შესრულება დროთა განმავლობაში გადადის ამ ამოცანების წარმატებით შესრულებაზე ზოგადსაგანმანათლებლო კლასში).
ძლიერი ABA პროგრამის კომპონენტები მოიცავს:
ზედამხედველობა. პროგრამების შემუშავება და ზედამხედველობა უნდა მოხდეს საბჭოს მიერ სერტიფიცირებული ქცევითი თერაპევტების მიერ, რომლებსაც აქვთ აუტისტ ბავშვებთან მუშაობის გამოცდილება.
Განათლება. პროგრამის ყველა მონაწილეს უნდა ჰქონდეს შესაბამისი დონის ტრენინგი და სპეციალისტების მხარდაჭერა პროგრამის განმავლობაში.
პროგრამირება. ABA პროგრამა უნდა შემუშავდეს ინდივიდუალური ბავშვის უნარების განვითარების დონის საფუძვლიანი შეფასების შემდეგ. პროგრამის მიზნები და განზოგადების უნარების ამოცანები უნდა განისაზღვროს ბავშვის მშობლებთან თანამშრომლობით და ჩართული იყოს გეგმაში უშეცდომოდ.
მონაცემთა შეგროვება. უნარების შეძენაში ბავშვის პროგრესის, ასევე ქცევის ცვლილებების შესახებ მონაცემები სისტემატურად უნდა შეგროვდეს და გაანალიზდეს ხელმძღვანელის მიერ შემდგომი პროგრამის დაგეგმვისთვის.
საოჯახო განათლება. ბავშვის ოჯახის წევრებმა უნდა გაიარონ ტრენინგი, რათა ასწავლონ და გააძლიერონ ბავშვის უნარები. ისინი ასევე უნდა იყვნენ ჩართული პროგრამის დაგეგმვისა და განხილვის პროცესში.
თერაპიული გუნდი და ოჯახის შეხვედრებირეგულარულად უნდა ჩატარდეს პროგრამის მიწოდების თანმიმდევრულობის უზრუნველსაყოფად და განიხილოს აქტუალური საკითხები და პროგრამაში ბავშვის პროგრესი.
გამოყენებითი ქცევის ანალიზი ან ABA (გამოყენებითი ქცევის ანალიზი)
არის პოპულარული კორექტირების მიდგომა შშმ პირებისთვის, განსაკუთრებით აუტიზმის მქონე ბავშვებისთვის. სამწუხაროდ, არსებობს გავრცელებული მცდარი წარმოდგენები იმის შესახებ, თუ რას გულისხმობს ABA სინამდვილეში.
ბევრი ადამიანი ამ თერაპიას უკავშირებს ვიწრო პრაქტიკებს და ადარებს მას ძაღლების წვრთნას, ისე, რომ არ აცნობიერებს მრავალრიცხოვან აპლიკაციებსა და გზებს, რომლებშიც შესაძლებელია ABA ტექნიკის გამოყენება.
ABA თერაპია არის ფსიქოლოგიური და საგანმანათლებლო მეთოდების ნაზავი, რომელიც მორგებულია თითოეული ბავშვის საჭიროებებზე, რათა შეცვალოს მათი ქცევა. თერაპიის მიზანია ენობრივი უნარების ამაღლება, თამაში, სოციალიზაცია და არასასურველი ქცევის შემცირება.
ABA თერაპია ხელს უწყობს უკეთესი თვალის კონტაქტის დამყარებას, ხელს უწყობს სწავლას და სპონტანურ იმიტაციას. საბოლოოდ ბავშვები იძენენ სწავლის უნარს და სურვილს. ბევრ ბავშვში თვითდაზიანება, თვითსტიმულირება () და რიტუალური ქცევა მცირდება ან მთლიანად ქრება.
რამდენ ხანს უნდა გაიკეთო ABA თერაპია?
ლოვასის 1987 წელს ჩატარებულმა კვლევამ აჩვენა, რომ ბავშვების თითქმის ნახევარი (47%), რომლებიც იღებენ კვირაში 40 საათს ABA თერაპიას, საბოლოოდ შეძლეს სკოლაში ჩარიცხვა და მიაღწიეს ნორმალურ ინტელექტუალურ და საგანმანათლებლო ფუნქციონირებას პირველი კლასის ბოლოს. მაშინ, როცა აუტიზმის მქონე ბავშვებმა კვირაში მხოლოდ 10 საათიანი თერაპია ვერ გააკეთეს.
ABA გოლები
კონკრეტული ინტერვენციის მიზნები შეირჩევა ბავშვის ინდივიდუალური პრობლემებისა და აშლილობის მიხედვით. აუტიზმის მქონე ბავშვები ხშირად ავლენენ ისეთ ქცევებს, როგორიცაა თვალის კონტაქტის ნაკლებობა, აქტივობებისადმი უხალისობა და ზრდასრულთა მითითებების მიყოლა. სწორედ ამ ქცევის შემცირებაა ჩარევის პირველი სამიზნე. მას შემდეგ, რაც ქცევითი პრობლემები მოგვარდება და კონტროლდება, ინტერვენციის მიზანი შეიძლება იყოს კომუნიკაციისა და სოციალური ურთიერთქმედების გაუმჯობესება.
ამ ABA თერაპიაში აუცილებელია მიზნების დასახვა და პროგრესის მუდმივი მონიტორინგი და შეფასება.
Ძირითადი პრინციპები
ABA-ს ძირითადი პრინციპია: რომ თუ საქციელი დაჯილდოვდა, ის კვლავ განმეორდება.ამისათვის თერაპევტი ან მშობელი აძლევს ბავშვს მოტივაციას: შეკითხვას ან თხოვნას. ელოდება რეაქციას. თუ ის დადებითია, თერაპევტი იყენებს შექებას ან რეალურ სტიმულს (სათამაშო, ტკბილეული და ა.შ.). ნეგატიური რეაქციები იგნორირებული უნდა იყოს.
ABA თერაპია ეფუძნება ზოგად იდეებს იმის შესახებ, თუ როგორ სწავლობენ ASD-ის მქონე ბავშვები ქცევას.
ყველაზე საბაზისო დონეზე, რომელიც მოიცავს:
- წახალისება (თხოვნა) ბავშვისთვის
- შედეგი - ბავშვის რეაქცია
- "გაძლიერება" ან "დასჯა" ეფუძნება ბავშვის რეაქციას
გამაგრებაეს არის ის, რაც აჯილდოებს ბავშვს სწორი პასუხისთვის, ეს ზრდის ამ პასუხის ალბათობას. მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის შესაძლო გამაძლიერებლების მაგალითები: ქება, ღიმილი, სათამაშო, საპნის ბუშტები, მულტფილმი, კერძები და ა.შ.
სასჯელიარ გულისხმობს ფიზიკურ ძალადობას! ეს ტერმინი ნიშნავს უარყოფას და წახალისების ნაკლებობას.
აუცილებელია ჩატარდეს შესაძლო განმტკიცების ან დასჯის ფუნქციური შეფასება, რათა განისაზღვროს ყველაზე ეფექტური ბავშვის ქცევის ფორმირებაში.
თქვენ ასევე შეიძლება დაგაინტერესოთ:
ნათელი, უჩვეულო, მაგრამ ძალიან საყვარელი ანიმე ვარცხნილობა არის პირდაპირი მტკიცებულება იმისა, რომ...
გილოცავ დაბადების დღეს, ძვირფასო მენტორ. გისურვებ ყოველთვის იყო დაუცველი და დაუმარცხებელი...
ქამარი დიდი ხანია გახდა ტანსაცმლის ნაცნობი ელემენტი ჩვენს ცხოვრებაში, განუყოფელ...
გილოცავ შენდობის კვირას! ამავდროულად, გეტყვით, ქვემოდან ყურება... ღირს...
ყველა მშობლის ცხოვრებაში დგება მომენტი, როცა მათი ულამაზესი დილის ვარდი მათი საყვარელი ქალიშვილია...
