გაგრძელება: "რა ჯგუფებია საბავშვო ბაღში?"

ამ სტატიაში საუბარი იქნება საბავშვო ბაღის ბოლო ჯგუფზე - მოსამზადებელზე. მოცემულია კლასებისა და სამუშაოების მაგალითები.

ნაწილი მეხუთე: მოსამზადებელი ჯგუფი

● საბავშვო ბაღების ჯგუფები. მოსამზადებელი ჯგუფი.

გაგრძელება.

საბავშვო ბაღის მოსამზადებელი ჯგუფი

მოსამზადებელ ჯგუფში მონაწილეობენ 6-დან 7 წლამდე ასაკის ბავშვები. ჯგუფი ღიაა ყოველდღე, შაბათისა და კვირის გარდა, დილის 7 საათიდან საღამოს 7 საათამდე.

ეს არის საბავშვო ბაღის ბოლო წელი. შარშან სკოლამდე.

ბავშვები აქტიურად ემზადებიან პირველ კლასში შესასვლელად. ისინი აკეთებენ კითხვას, ლიტერატურას, მათემატიკას, ხატვას და ფიზიკურ აღზრდას. მასწავლებლები ბავშვებს აცნობენ ქუჩაში მოძრაობისა და ქცევის საფუძვლებს.

ბავშვთა შესაძლებლობების შემდგომი განვითარების ეფექტური საშუალებაა რთული გაკვეთილები.

მათი გამორჩეული თვისებაა სხვადასხვა ტიპის აქტივობების ერთ გაკვეთილში გაერთიანება, რაც გამორიცხავს სკოლამდელი აღზრდის მობილურ ბუნებასა და ახალი ინფორმაციის მოპოვების პროცესს შორის კონფლიქტს.

ეწყობა სრულფასოვანი თეატრალური წარმოდგენები, მუსიკა და ცეკვა.
მოსამზადებელ ჯგუფში გამოსაშვები წვეულება საბავშვო ბაღში პერიოდის დასრულებას აღნიშნავს.

რას აკეთებენ ბავშვები საბავშვო ბაღის მოსამზადებელ ჯგუფში?

ყოველდღიური რუტინა, ისევე როგორც სხვა ჯგუფებში, დაგეგმილია საათობრივად. ბავშვები ამ რუტინას თავისთავად თვლიან და ცდილობენ დაიცვან თავიანთი რუტინა სახლში.

ყოველდღიური რუტინა:

• - ბავშვებს საბავშვო ბაღში მოჰყავთ და ცვლიან.
• - დამოუკიდებელი აქტივობა ჯგუფის სრულად შეკრებამდე
• - დილის ვარჯიშების ჩატარება;
• - საუზმე;
• - დამოუკიდებელი თამაშები
• - გაკვეთილები ადრე მომზადებულ თემებზე, მეთოდოლოგიური გეგმის მიხედვით
• - სუფთა ჰაერზე გაისეირნე
• - ვახშამი;
• - შუადღის ძილი;
• - ლიფტინგი, წყლის პროცედურები;
• - შუადღის snack;
• - დამოუკიდებელი თამაშები
• - სუფთა ჰაერზე გასეირნება;
• - ვახშამი;
• -სახლში დაბრუნება.
  

* როგორც ხედავთ, ბოლო, უძველეს ჯგუფში ყოფნა არ არღვევს ადრე დადგენილ წესრიგს. ბავშვები ჩვეულებისამებრ სწავლობენ და გადიან გარეთ, მაგრამ წინა ჯგუფებისგან განსხვავებით, აქ მთავარი აქცენტი კეთდება ინტენსიურ ტრენინგზე ისეთ საგნებში, როგორიცაა მათემატიკა, ლიტერატურა და ჩვენს გარშემო არსებული სამყარო.

ბავშვებს ასწავლიან ქუჩაში ყოფნას, რა არის შუქნიშანი, სწავლობენ მოძრაობის წესების საფუძვლებს და ა.შ.

ინფორმაცია მშობლებისთვის

• ბევრი მშობელი ფიქრობს კითხვაზე, რა ასაკშია ოპტიმალური ბავშვის სკოლაში გაგზავნა - 6 თუ 7 წლიდან?

რაც შეეხება ბავშვთა ფსიქოლოგებს, უმეტესობა თანხმდება იმაზე, რომ ბავშვი უნდა მოემზადოს სკოლისთვის, როგორც ფიზიკურად, ასევე გონებრივად.

თუ ფიქრობთ, რომ ის საკმარისად მზად არ არის, ნუ იჩქარებთ ბავშვის დათმობას 6 წლის ასაკში. უმჯობესია ბაღში სწავლის პერიოდი მოსამზადებელ ჯგუფში გააგრძელოთ და სკოლაში 7 წლის ასაკში გაგზავნოთ. ეს საშუალებას მოგცემთ თავიდან აიცილოთ ფსიქო-ემოციური სტრესი სწავლის ნაადრევად დაწყებისას.

* ფოტოში: მათემატიკის გაკვეთილები საბავშვო ბაღის მოსამზადებელ ჯგუფში.

6-დან 7 წლამდე ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები

ამ ასაკში ბავშვს უჩნდება სურვილი ისწავლოს რაიმე სასარგებლო და საინტერესო.

გაკვეთილები, რომლებიც ტარდება ამ პერიოდში აღიქმება, როგორც საინტერესო თამაში, რომელშიც ბავშვი ცდილობს დაანახოს მშობლებსა და აღმზრდელებს, თუ რამდენად უნარიანია. ის ცდილობს გამოირჩეოდეს საკუთარი თავი და მიაღწიოს თავისი თვისებების აღიარებას.

ამ პერიოდში მშობლებსა და აღმზრდელებს არ სჭირდებათ მოწვევის დაზოგვა, რათა აჩვენონ ბავშვს, რომ აფასებენ მის წარმატებებს.

ამ შექებაზე დაყრდნობით, ბავშვის თვითშეფასება იზრდება.

შესამჩნევად იზრდება ინტელექტუალური საქმიანობის შესაძლებლობები. ბავშვის იდეები სამყაროს შესახებ უფრო ფართო, მრავალფეროვანი და განზოგადებული ხდება.

გაგრძელება შემდეგ გვერდზე.

ყოვლისმომცველი კლასების შეჯამება

"ჩვენ ქუჩაში მივდივართ" მოსამზადებელი. გრ

პროგრამის შინაარსი:

ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია, რომ შუქნიშანი აკონტროლებს მანქანებისა და ფეხით მოსიარულეთა კომპლექსურ მოძრაობას ქუჩასა და გზებზე;

ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ნიშნებისა და მათი მიზნების შესახებ;

ასწავლეთ ბავშვებს აირჩიონ ყველაზე უსაფრთხო გზა შუქნიშნისა და საგზაო ნიშნების გამოყენებით, ნავიგაცია სივრცეში, იცოდეთ შუქნიშნების მნიშვნელობა;

გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა ქუჩაში ფეხით მოსიარულეთა და მძღოლების ქცევის წესების შესახებ;

ივარჯიშეთ სიტყვების განზოგადების გამოყენებით: საჩვენებელი, აკრძალული, გამაფრთხილებელი;

ახალი სათამაშოსთვის მზა ფორმების გამოყენების უნარის გაძლიერება, სქემის მიხედვით შენობების კონსტრუქციის შექმნა;

განავითარეთ წარმოსახვა, განავითარეთ ინტერესი შემოქმედებითობისა და გონებრივი აქტივობის მიმართ.

კლასის პროგრესი:

ჟღერს სიმღერა "ეს ქალაქი საუკეთესო ქალაქია დედამიწაზე".

ჯგუფში შედიან ბავშვები. ისინი სხედან.

ვოს. : ქალაქი, რომელშიც მე და შენ ვცხოვრობთ,

ის სამართლიანად შეიძლება შევადაროთ პრაიმერს.

ქუჩების, გამზირების, გზების ABC

ქალაქი ყოველთვის გვაძლევს გაკვეთილს.

აქ არის ანბანი თქვენს თავზე -

ტროტუარზე გამოკრულია ნიშნები.

ყოველთვის გახსოვდეს ქალაქის ანბანი,

ისე რომ უბედურება არ შეგემთხვათ.

ქუჩებისა და გზების კანონი. რომელსაც „გზის წესები“ ჰქვია, მკაცრი. ის არ აპატიებს, თუ ფეხით მოსიარულე ქუჩაში ისე გადის, როგორც სურს, წესების დაცვით. მაგრამ ეს კანონი ასევე ძალიან კეთილია. ის იცავს ადამიანებს საშინელი უბედურებისგან, იცავს მათ სიცოცხლეს. ამიტომ, მხოლოდ წესების მუდმივი დაცვა გვაძლევს საშუალებას ყველას თავდაჯერებულად გადავკვეთოთ ქუჩები.

დღეს გაჩვენებთ, როგორ იცით გზის წესები და ქუჩაში ქცევა.

(3 ბავშვი გამოდის)

ერთად: დაგეხმაროთ

გზა საშიშია

ჩვენ ვიწვებით დღე და ღამე -

მწვანე, ყვითელი, წითელი.

1 ბავშვი: მთელი ყურადღება! მთელი ყურადღება!

ყვითელი შუქი გეუბნება.

წინასწარ გაცნობებთ:

მეტი გადასვლა არ არის!

დაიჭირე დრო, შეხედე

შემომხედე!

ნუ ჩქარობ, დაელოდე სანამ მწვანე შუქი აინთება!

ბავშვი 2: ახლა წადი თამამად,

ბილიკი ღიაა ფეხით მოსიარულეებისთვის

შემოდი, მე გაძლევ უფლებას

არა უშავს, რომ მარტო ვარ

საიმედოდ ვიცავ

ტრამვაიდან და მანქანებიდან.

3 ბავშვი: წითელი შუქი - განგაში

შუქნიშნის თვალებში,

არ იაროთ გზაზე

დარჩი იქ სადაც ხარ.

მაშინაც კი, თუ თქვენ გეჩქარებათ

სამსახურში თუ კინოში,

მოიცადე, მოიცადე,

მოიცადე მაინც.

ერთად: ჩვენი დევიზია:

დაუმეგობრდით ყველა ბიჭს

შუქნიშნის ოჯახით

დაკვრა : ახლა კი ყველას შევამოწმებ და შემოგთავაზებთ თამაშს. მე დაგისვამ კითხვებს, მაგრამ მათზე პასუხის გაცემა ადვილი არ არის. თუ თქვენ მოქმედებთ მოძრაობის წესების შესაბამისად, მაშინ ერთხმად უპასუხეთ: "ეს მე ვარ, ეს მე ვარ, ესენი ყველა ჩემი მეგობრები არიან" და თუ არა, ეს უნდა იყოს პასუხი.

რომელი თქვენგანი მიდის წინ?

უბრალოდ სად არის გადასვლა?

ვინც ასე სწრაფად მიფრინავს წინ

რას ვერ ხედავს შუქნიშანი?

ვინ იცის ეს წითელი შუქი...

ეს ნიშნავს, რომ მოძრაობა არ არის?

რომელი თქვენგანი მიდის სახლში?

ტროტუარზეა?

განმანათლებელი: მეც მინდა დაგისვათ კითხვები:

ვის ჰქვია ფეხით მოსიარულე?

ქუჩის რომელ ნაწილზე უნდა იაროს ქვეითმა?

რისთვის არის ქუჩა?

რა ნაწილებად იყოფა ქუჩა?

რა ჰქვია იმ ადგილს, სადაც ქუჩა იკვეთება?

(ბობ ძაღლი ჩნდება მუსიკაზე)

Vospmt.: ვინ ხარ?

ბობ: მე ვარ საგზაო მეცნიერების სტუდენტი - ბობ.

განმანათლებელი: ასე რომ თქვენ იცით გზის წესები.

ბობ: რატომ უნდა ვიცოდე ისინი? მათ გარეშე კარგად შემიძლია.

განმანათლებელი: კარგი, ახლა შევამოწმოთ. გთხოვთ მითხრათ როგორ გადავკვეთო ქუჩა?

ბობ: როგორ? გზის გასწვრივ.

აღმზრდელი: მაშინ როგორ უნდა მოიქცე, თუ ავტობუსიდან გადმოხვედი და ქუჩის მეორე მხარეს უნდა გადახვიდე?

ბობ: ავტობუსში უნდა გავიაროთ. კიდევ უკეთესია, ბორბლებს შორის სრიალი.

განმანათლებელი: შესაძლებელია თუ არა გზებზე თამაში?

ბობ: ეს დამოკიდებულია. თქვენ არ შეგიძლიათ ჭადრაკის თამაში.

განმანათლებელი: რატომ?

ბობ: მანქანები ჩემს ფიგურებს გაანადგურებენ. მაგრამ შეგიძლიათ ბურთის დარტყმა. დიახ, დიახ.

განმანათლებელი: ეთანხმებით ბობს?

(მიმართავს ბობს): გზის წესები მსოფლიოში

ისწავლეთ ისინი ყველა თქვენთვის

არ მაწუხებდა.

ბობ: დიახ, მე მოვიყვანე რამდენიმე ნიშანი აქ. მხოლოდ მე არ ვიცნობ მათ. შეგიძლიათ დამეხმაროთ ამის გარკვევაში?

აღმზრდელი: ბიჭებო. ნახეთ რამდენი ნიშანია. ისინი ყველა აირია. მოდით შევხედოთ თითოეულ მათგანს დანიშნულების მიხედვით. რა არის ნიშნების მიზნები?

თამაში "დაასახელე ნიშანი".

განმანათლებელი: ახლა კი მე ვთავაზობ, რომ ვიკამ და სნეჟანამ აირჩიონ გამაფრთხილებელი ნიშნები, მიშა და კოსტია - აკრძალვის ნიშნები, ხოლო ვანია და ოლია - მიმართულების ნიშნები.

(ბავშვები აკეთებენ ნიშნებს იატაკზე)

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! ვიკა და სნეჟანა, რა ნიშნები შეაგროვეთ? მიშა და კოსტია? ვანია და ოლია?

ბობ, გაიგე რამე? შემდეგ დაჯექი და კიდევ მოუსმინე.

ახლა კი გირჩევთ დაჯდეთ სკამებზე და ითამაშოთ. საგზაო ნიშანს ვაჩვენებ და ვინც ამოიცნობს ადგება (სათითაოდ ეძახიან ან გუნდში).

აღმზრდელი: მე ვთავაზობ თამაშს "ქუჩა". ჩვენ უკვე გვაქვს რაღაც სათამაშო.

ორგანიზაცია: MBDOU "24 საბავშვო ბაღი"

რაიონი: ვოლოგდას რაიონი, ჩერეპოვეც

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:„კოგნიტური განვითარება“, „მეტყველების განვითარება“, „სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება“, „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“, „ფიზიკური განვითარება“.

ამოცანები:

1. „ადამიანის გამომგონებლის“ ცნების დაზუსტება; მორფოტაბლის გამოყენების უნარის კონსოლიდაცია; გაიღრმავონ ბავშვების გაგება პლასტმასის, რეზინის და ქაფიანი რეზინის, პოლიეთილენის თვისებებისა და თვისებების შესახებ; გააფართოვოს ბავშვების გაგება ამ მასალების ყოველდღიურ ცხოვრებაში გამოყენების შესახებ. ("კოგნიტური განვითარება")
2. წინადადებაში სიტყვების კოორდინაციის, კითხვების დასმისა და სწორი პასუხის უნარის გაძლიერება; ბავშვების აქტიურ ლექსიკაში შეიტანეთ სიტყვები „ადამიანი-გამომგონებელი“, დაკვირვება, განსაზღვრა, ცნობისმოყვარეობა, გამომგონებლობა; სიტყვების მარცვლებად დაყოფის, მარცვლებიდან სიტყვების შედგენის უნარის კონსოლიდაცია; მორფოტაბლზე დაფუძნებული განცხადების აგების უნარის განვითარება. ("მეტყველების განვითარება")
3. დავალებებისა და მოქმედებების ერთობლივად შესრულების უნარ-ჩვევის პრაქტიკა; ერთობლივი მუშაობისადმი ინტერესის განვითარება; საკუთარი აზრის გამოხატვის, მეგობრის მოსმენის, დიალოგისა და თამაშში მოლაპარაკების უნარის კონსოლიდაცია. („სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება“)
4. განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვა; განაგრძეთ ფიგურალური აღქმის უნარის განვითარება, კომპოზიციებში და ხელნაკეთობებში ჩაფიქრებული მოდელის და დიზაინის მიხედვით, სხვადასხვა მასალის გამოყენებით გადმოცემის უნარი. ("მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება")
5. გამოუმუშავეთ მზრუნველი დამოკიდებულება თქვენი ჯანმრთელობის მიმართ. ("ფიზიკური განვითარება")

წინასწარი სამუშაოები: იუ ამჩენკოვის წიგნის „ადამიანის გამოგონებები“ და ენციკლოპედიური ლიტერატურის შემოწმება; მულტფილმის ყურება - რ.კიპლინგი „კატა, რომელიც დადიოდა იქ, სადაც მოეწონა“; კითხვა - ე.ეფიმოვსკი „როგორც ფრინველები და მცენარეები, შენთან აქ და იქ... ცხოვრობენ გამოგონებები, ცხოვრობენ აღმოჩენები“; დაწყვილებული სურათების ნახვა "ბუნებიდან ადამიანამდე"

ინდივიდუალური სამუშაო:დახმარება წინადადებების სწორად აგებაში საგნების აღწერისას, მორფოტაბლზე დაფუძნებული განცხადებების აგებისას; სიტყვების დაბოლოებების სწორად გამოთქმაში, დახმარება მარცვლებიდან სიტყვების შედგენაში; კონსულტაციები შემოქმედებითი მუშაობისთვის სურათების არჩევისას.

მეთოდები და ტექნიკა:- პრაქტიკული: დიდაქტიკური თამაშები „გამოიცანი რა არის ფარული სიტყვა?“, მუშაობა 6-7 კაციან ჯგუფებში; ანარეკლი

ვიზუალური: სიურპრიზის მომენტი "რა არის აუზში?"; ფოტოების, საგნების ამსახველი სურათების დათვალიერება; ვიდეოების ყურება, პრეზენტაციები „როგორ მზადდება პლასტმასის სათამაშოები“, „გალილეო. როგორ მზადდება ქაფიანი რეზინი“, „მასალები“, მორფოტაბლებთან მუშაობა

ვერბალური: უპასუხეთ და დასვით კითხვები, მსჯელობა, დასკვნების გამოტანა; მასწავლებლის ამბავი, სიტყვების გააქტიურება: გამომგონებელი, ცნობისმოყვარე, მიზანდასახული და ა.შ.

აღჭურვილობა და მასალები: მულტიმედიური აღჭურვილობა; მედია ფაილები - ვიდეოები "როგორ მივიღოთ პლასტიკური სათამაშოები", "გალილეო. როგორ მზადდება ქაფიანი რეზინი“, პრეზენტაცია თემაზე „მასალები“; ი.კულიბინის პორტრეტის ამსახველი სურათი; ფანქრები, ფლომასტერები; გაყოფილი შრიფტები ( ტერ-მას, რეც-თვო); პლასტმასის, რეზინის, პოლიეთილენის, ქაფის რეზინის ნიმუშების კომპლექტი; ფერადი და თვითწებვადი ქაღალდი, მუყაო, მაკრატელი; კონტეინერები წყლით, მასა (ცომი) მოდელირებისთვის; დიდი აუზი, სამი საშუალო ზომის კალათა.

მშობლებთან მუშაობა:ჩართულობა მესიჯის მომზადებაში თემაზე „რა არის რეზინი?“, მემორანდუმი მშობლებისთვის თემაზე „პლასტიკური ეტიკეტირების სისტემა“.

საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმდინარეობა:

მასწავლებელს მოაქვს დიდი აუზი, რომელიც სავსეა სხვადასხვა საგნებით

ბიჭებო, ნახეთ რა მოგიმზადეთ, ძლივს მოვიტანე!

შეიძლება ამ ყველაფერს ერთი სიტყვით ეწოდოს? (ნივთები, საგნები)

არ ვიცი რა შეიძლება გაკეთდეს ამ ნივთებით... (ბავშვების პასუხები. მიიყვანეთ ბავშვებს საგნების ჯგუფებად დაყოფა მასალების მიხედვით)

კარგად გააკეთე! თქვენ აბსოლუტურად სწორად დაასახელეთ მასალები, საიდანაც მზადდება ეს ნივთები. იცით ზუსტად რით განსხვავდებიან ეს ობიექტები ერთმანეთისგან? გინდა იცოდე?

მოდით დავყოთ სამ ჯგუფად: ერთი ჯგუფი ეხება პლასტმასის ნივთებს, მეორე - რეზინის და მესამე ქაფის/პოლიეთილენის მასალებს.

თითოეული გუნდისთვის მე მოვამზადე "სქემები - რჩევები" (მორფოტაბლები)კონკრეტული მასალის დასახასიათებლად:

კრიტერიუმები			მაგნიტუდა			წყალთან ურთიერთქმედება, მაკრატელი	მოქმედებები ობიექტთან

(ასეთი ცხრილი უნდა იყოს სამი, გუნდების რაოდენობის მიხედვით)

ვინ არის მზად? მოდი მოგისმინოთ.. (გუნდის ერთ წევრს ეძლევა სიტყვა)

ბავშვებო, ვინმემ იცით როგორ იღებენ პლასტმასის სათამაშოებს? (ბავშვების პასუხები).გინდა იცოდე?

მე მოვამზადე მასალა ამ მასალის შესახებ. მოდით შევხედოთ მას. (ნახეთ ვიდეო "როგორ მიიღება პლასტმასის სათამაშოები")

ბავშვთა სათამაშოების ზოგიერთი მწარმოებელი პლასტმასის ნარევს ამატებს ტოქსიკურ ნივთიერებებს, რომლებიც აშკარად უსიამოვნო სუნს გამოყოფს. თქვენ ალბათ არაერთხელ გიგრძვნიათ ეს. ასე რომ, სათამაშოების არჩევისას, პირველი, რაც შეგიძლიათ გააკეთოთ, არის რა? (სუნი). აბსოლუტურად მართალია! ასე რომ, გააფრთხილეთ თქვენი მშობლები არ იყიდონ სათამაშო, რომელიც სახიფათოა თქვენი და თქვენი საყვარელი ადამიანების ჯანმრთელობისთვის. გააფრთხილე მშობლები და უთხარი უმარტივეს და საიმედო გზას სათამაშოების საჩუქრად არჩევისას. მე მოვამზადე ბროშურა მშობლებისთვის სახელწოდებით "პლასტიკური ეტიკეტირების სისტემა".

მაშ, Team Plastic, რა შეგვიძლია ვთქვათ ზოგადად თქვენს მასალაზე?

(მას აქვს განსხვავებული ფერი და ფორმა, სხვადასხვა ზომები - ძალიან პატარადან უზარმაზარამდე, ძირითადად აქვს გლუვი სტრუქტურა (ზედაპირი), მსუბუქი წონა; წყალთან ურთიერთობისას პლასტმასი გამძლეა - არ იჭიმება, არ აძლევს წყალს. მაკრატელთან ურთიერთობისას გავლა რთულია ). (პრეზენტაციის „მასალები. პლასტმასის“ სლაიდების ჩვენება)

შემდეგი გუნდი...ვინ არის მზად?

ვიცი, რომ ანჯელინამ და მამამ მოამზადეს ჩვენთვის პატარა მესიჯი რეზინის შესახებ. გადავხედოთ (მოვისმინოთ) მათ მასალას! (იხილეთ პრეზენტაციის სლაიდები „მასალები. რეზინი“)

თავისუფალ დროს ვუყურებთ საგანმანათლებლო მულტფილმს გალილეოს სერიიდან რეზინის აღმოჩენის ისტორიის შესახებ.

მაშ, რეზინის გუნდი, რა გაიგეთ თქვენი სასწავლო მასალის შესახებ? (ბავშვების პასუხები)

ბოლო ბრძანება, თქვენი შესრულება... (გუნდის ერთი ბავშვი საუბრობს)

ქაფიანი რეზინიც ხელოვნურად იწარმოება ქიმიური საშუალებებით, ისევე როგორც პოლიეთილენი. მაგრამ მისი დამზადების პროცესი ძალიან სახალისოა. ვუყუროთ ფილმს!.. (ვიდეოს ყურება სერიიდან "გალილეო. როგორ მზადდება ქაფიანი რეზინი")- ქაფის რეზინის/პოლიეთილენის გუნდი აჯამებს თქვენს ცოდნას თქვენი მასალის შესახებ.. (ბავშვების პასუხები) (პრეზენტაციის სლაიდების ჩვენება "მასალები. ქაფი რეზინი / პოლიეთილენი")

ბიჭებო, ძალიან დიდები ხართ! მაგრამ მე შევნიშნე, რომ ყველა გუნდს ჰქონდა შეკითხვა მინიშნებული დიაგრამის ბოლო აბზაცში "მოქმედებები ობიექტებთან". ყველამ ერთად გავარკვიოთ! გეპატიჟებით ჩვენს დიდ ხალიჩაზე!

ვიცი, რომ ჩვენს ჯგუფში ბევრი ბავშვია, ვისაც შეუძლია კითხვა. დამეხმარეთ, გთხოვთ, შეაგროვეთ ეს სიტყვები. (ბავშვებს სთავაზობენ ბარათებზე დიდი შრიფტით დაბეჭდილ შრიფტებს: ter-mas, rets-tvo. მათგან ბავშვები იღებენ სიტყვებს „ოსტატი“ და „შემოქმედი“).

მადლობა ბიჭებს დახმარებისთვის! სხვა რა სახელი შეიძლება დაარქვა ასეთ ადამიანს? (გამომგონებელი). რა თვისებები უნდა ჰქონდეს ნამდვილ გამომგონებელს? (ბავშვების პასუხები)

ბიჭებო, გსურთ გახდეთ გამომგონებლები? დაფიქრდი და მითხარი, რა შეგვიძლია გავაკეთოთ იმ საგნებიდან, რომლებიც დღეს სწავლობდით? (ბავშვების პასუხები)

პლასტმასის გუნდი აგროვებს ობიექტებს მათი მასალისგან. (ბავშვებს სთავაზობენ მოდელირებისთვის მზა მასას (ცომს) - მასაც პლასტმასის მსგავსად შეუძლია სხვადასხვა ფორმის მიღება, შემდეგ ჰაერში გამკვრივება. ზოგიერთ ბავშვს შეუძლია ნარჩენი მასალისგან პროდუქციის დამზადება).

Team Rubber - საკუთარი მასალისგან (მაგალითად, ავსებენ ბუშტებს წყლით, ფქვილით, ქვიშით და ხატავენ, იღებენ მხიარულ პატარა ადამიანებს).

გუნდური ქაფი რეზინის/პოლიეთილენის - ჩვენი (მაგალითად, კომპოზიციები ასახულია სხვადასხვა ფერის და ფორმის ღრუბლებიდან გეგმის მიხედვით, დამატებული პოლიეთილენის აპლიკაციით).

(ბავშვების შემოქმედებითი მუშაობის დროს მასწავლებელი ურჩევს, აძლევს შემოქმედებით და დიზაინერულ რჩევებს. განსაკუთრებით ზარალში მყოფი ბავშვებისთვის შეგიძლიათ წინასწარ მოამზადოთ ესკიზები და პროდუქციის ნიმუშები ამა თუ იმ მასალისგან)

ბიჭებო, მოდით, მთელი თქვენი ნამუშევარი ერთად მოვათავსოთ ერთ გამოფენაში. რას ეძახით? (ბავშვების პასუხები. მიიყვანეთ ბავშვები სახელწოდებამდე „ხელოვნური მასალები“ ​​ან „ჩვენი გამოგონებები“).

ამრიგად, მასალები, რომლებითაც დღეს ვმუშაობდით - რეზინი, პლასტმასი, ქაფიანი რეზინი, პოლიეთილენი - ხელოვნურად მიიღება, რის გამოც მათ ხელოვნურ მასალას, ანუ სინთეტიკურს უწოდებენ.

როდესაც სახლში მიხვალთ, ყურადღებით შეისწავლეთ თქვენს ბინაში არსებული ყველა ობიექტი. იპოვეთ და დახაზეთ რამდენიმე მათგანი, რომლებიც დამზადებულია რეზინის, პლასტმასის, ქაფისგან/პოლიეთილენისგან. გაგვიზიარეთ თქვენი ჩანახატები, გვითხარით თქვენი საინტერესო თემების შესახებ.

ახლა დავდგეთ წრეში და გავუზიაროთ ერთმანეთს შთაბეჭდილებები გაკვეთილზე. (ბავშვები და მასწავლებელი დგანან წრეში და „ჯაჭვში“ გამოთქვამენ აზრს, აძლევენ შეფასებას და ა.შ., მხარზე ხელს უსვამენ. მასწავლებელი აცნობებს ბავშვებს, რომ მომავალ კვლევაში გაეცნობიან. ღირსშესანიშნავი თვითნასწავლი გამომგონებლის ივან პეტროვიჩ კულიბინის ცხოვრება - ნაჩვენებია პორტრეტი).

ცნობები:

1. ვოლჩკოვა ვ.ნ., სტეპანოვა ნ.ვ. გაკვეთილის შენიშვნები საბავშვო ბაღის უფროსი ჯგუფისთვის. კოგნიტური განვითარება. – ვორონეჟი: სავაჭრო ცენტრი „მასწავლებელი“, 2004 წ.
2. გორკოვა ლ.გ., ობუხოვა ლ.ა. სცენარები კლასებისთვის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტეგრირებული განვითარების შესახებ. – მ.: VAKO, 2005 წ.
3. გორკოვა ლ.გ., კოჩერგინა ა.ვ., ობუხოვა ლ.ა. სცენარები კლასებისთვის გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. – მ.: VAKO, 2005 წ.
4. მასალები ინტერნეტ საიტებიდან.

ელენა დედოვა
გაკვეთილის შეჯამება თემაზე: „ჩვენ განსხვავებულები ვართ“ (მოსამზადებელი ჯგუფი)

მსოფლიოში არ არსებობს უინტერესო ხალხი.

მათი ბედი პლანეტების ისტორიებს ჰგავს.

თითოეულ მათგანს აქვს ყველაფერი განსაკუთრებული, საკუთარი,

და არ არსებობს მისი მსგავსი პლანეტები.

სამიზნე: ჰუმანურობის აღზრდა, სკოლამდელი აღზრდის ბავშვების პოზიტიური, პატივისცემის მქონე ურთიერთობების ჩამოყალიბება ადამიანების მიმართ სხვადასხვა ერებს.

ამოცანები: ბავშვების ცოდნის გარკვევა რუსეთისა და მისი დიდი ტერიტორიის შესახებ. განმტკიცდეს მოსაზრება, რომ რუსეთში ბევრი ადამიანი ცხოვრობს სხვადასხვა ერებს. განავითარეთ სიყვარული და ინტერესი თქვენი სამშობლოს - რუსეთის მიმართ.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

ბიჭებო, გირჩევთ, დაჯდეთ წრეში, ჩააბაროთ ჯადოსნური ძაფების ბურთი და უთხარით ნებისმიერ ბავშვს, რომ დღეს კარგ ან შესანიშნავ ხასიათზე ვარ, რადგან...“ ვინც გასცემს და ვისაც ჯადოსნური ბურთი გადასცემს, ძაფს ახვევს თითს“. აჩვენე როგორ უნდა გაკეთდეს. განაგრძეთ თამაში მანამ, სანამ ყველა ბავშვი ძაფით არ იქნება მიბმული.

- „ნახე, როგორ ვართ ყველა დაკავშირებული ერთი ძაფით. მე ვთავაზობ ოდნავ გამკაცრდეს, რათა ვიგრძნოთ, რომ თითოეული ჩვენგანი ერთი მთლიანის ნაწილია. მე და შენ ერთი ვართ." კარგად გააკეთე, დაჯექი შენს სკამებზე.

დღეს მე და შენზე ვისაუბრებთ იმაზე, თუ რა ვართ განსხვავებული.

რამდენად დიდი და ლამაზია ჩვენი ქვეყანა.

მე და შენ ვცხოვრობთ ქვეყანაში, რომელსაც ძალიან ლამაზი სახელი აქვს - რუსეთი.

რამდენმა თქვენგანმა იცის, რატომ აქვს ჩვენს ქვეყანას ასეთი სახელი?

ლექსის კითხვა.

ნათელი გარიჟრაჟებისთვის, ნამით გარეცხილი,

რუსული მინდვრისთვის მაღალი ყურებით,

ადიდებული მდინარეები ლურჯ ცეცხლში.

სლავურად გეძახდნენ - რუსეთი.

ყველამ ერთად გავიმეოროთ ეს სიტყვა - რუსეთი.

ჩვენს ქვეყანაში ბევრია საოცარი: ლამაზი ქალაქები, ბუნება და საოცარი ხალხი. ჩვენი ქვეყანა მრავალეროვნული სახელმწიფოა.

დღეს ჩვენ გავატარებთ მოკლე მოგზაურობას რუსეთის ხალხებში და გავიცნობთ მათ. და ჩვენ ვიმოგზაურებთ ჯადოსნურ ხალიჩაზე. და პირველი ჩვენია სადგური: "რუსეთის ხალხები".

ჩვენ ვუყურებთ და ვსაუბრობთ სლაიდების ან სურათების გამოყენებით « სხვადასხვა ერებს» .

(კოსტუმების, ეროვნული კერძების შემოწმება).

რით არის ყველა ერი მსგავსი და რით განსხვავდება ისინი?

ახლა ჩვენ შევამოწმებთ, ყველა ერთნაირები ვართ თუ განსხვავებული.

შემდეგი სადგური "ყურადღებით მოუსმინე".

დადექით რგოლში, მუქი თმით;

გააჩერეთ ისინი, ვისაც ძმა ჰყავს;

თავი დაუქნიეთ, ბიჭებო;

დაუკარით ცისფერი თვალების მქონეებს;

ადექით, შორტები რომ ეცვათ;

ასწიეთ ხელი, თუ ლენტები გაქვთ.

ხედავთ, ბიჭებო, ჩვენ ყველანი ძალიან ვართ განსხვავებული, თითოეულ ჩვენგანს აქვს საკუთარი მახასიათებლები, რომ აღარაფერი ვთქვათ იმაზე, რომ თითოეულ ადამიანს აქვს საკუთარი შინაგანი სამყარო. და ამიტომ პატივი უნდა ვცეთ თითოეული ადამიანის ინდივიდუალობას, რადგან ჩვენ ყველანი ადამიანები ვართ, გვაქვს განსხვავებები, მაგრამ თითოეული ჩვენგანი არ განმეორდება და ყველას სჭირდება.

ჩვენ ვსხდებით ჩვენი თვითმფრინავის ხალიჩაზე და მივდივართ.

ფიზმუტკა "ჩვენ მუსიკოსები ვართ"

შემდეგი სადგური "როგორი ვარ".

”მე მაქვს ჯადოსნური ყვავილი, მაგრამ მისი ფურცლები ჩამოვარდა. ჩვენ უნდა შევაგროვოთ იგი და მისი ფურცლები გვეტყვის, რამდენად უჩვეულო ხარ. ყველა აიღებს ფურცელს და დადებს ხელისგულზე. შეხედე, რა სიმპათიურია! მოდით ვიქნებით, ვისაუბროთ ჩვენს ჰობიებზე და მიღწევებზე. მომისმინე, ვაკეთებ ამას." (ბავშვი საკუთარ თავზე საუბრობს და ფურცელს შუაზე მიამაგრებს).

ეს ამთავრებს ჩვენს მოგზაურობას თქვენთან ერთად.

საუბარი „რა ვისწავლეთ ახალი?

1. სად ვიყავით?

2. რომელ ქვეყანაში ვცხოვრობთ მე და შენ?

3. წეს-ჩვეულებებისა და ტრადიციების შესახებ, რომელი ხალხები გავიხსენეთ?

4. რომელი ეროვნული სამოსი გახსოვთ ყველაზე მეტად?

და ბოლოს, მინდა ვთქვა, რომ ჩვენ პატივი უნდა ვცეთ ყველა ერის წარმომადგენელს, ვიყოთ სტუმართმოყვარე და პატიოსანი ჩვენს მეგობრობაში.

პუბლიკაციები თემაზე:

პროგრამის შინაარსი: 1. საგანმანათლებლო: დიზაინისადმი ინტერესის გაღვივება. 2. განმავითარებელი: განავითარეთ ყურადღება. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

მიზანი: ბავშვების ცოდნის გამდიდრება მზის სისტემის პლანეტების შესახებ, მათი იდეები პლანეტების შესახებ (მათი ზომები, მდებარეობა მზეზე, ზოგიერთი მახასიათებელი).

ინტეგრირებული გაკვეთილი თემაზე: "მეგობრობის მრგვალი ცეკვა" (მოსამზადებელი ჯგუფი) მიზნები: ჩამოაყალიბონ ბავშვებს წარმოდგენა იმაზე, თუ რა არის დედამიწაზე.

მუსიკალური გაკვეთილის შეჯამება "ეს განსხვავებული, განსხვავებული მსვლელობა" უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვისეს არის განსხვავებული, განსხვავებული მარშები. უფროსი ჯგუფი. სამიზნე. გააძლიეროს ბავშვების ცოდნა მუსიკაში ჟანრების შესახებ. ისწავლეთ სხვადასხვა ტიპის მარშები. ისწავლეთ ლაპარაკი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა: ვოსი: ბიჭებო, დღეს სტუმრები გვყავს. მიესალმე მათ თბილად და გულითადად, რათა იგრძნონ, რომ ჩვენ მათ ვეკუთვნით.

პროგრამის მიზნები: ბავშვთა ცოდნის გაფართოება მარცვლეულის მწარმოებლების სასოფლო-სამეურნეო მუშაობის შესახებ; ჩაუნერგეთ შრომის პატივისცემა, მზრუნველი დამოკიდებულება.

ვინმემ იცის მოსამზადებელი ჯგუფის სარგებელი? საბავშვო ბაღის ასაკის ბავშვების ბევრ მშობელს აწუხებს კითხვა, გაგზავნონ თუ არა საყვარელი შვილი საბავშვო ბაღში თუ დატოვონ იგი ბებია-ბაბუის მეთვალყურეობის ქვეშ. რა თქმა უნდა, თითოეულ შემთხვევაში ყველაფერი ინდივიდუალურია და თქვენზეა გადასაწყვეტი, მაგრამ თუ გაეცანით რა ელის თქვენს პატარას პირველ სასწავლო დაწესებულებაში, გაგიადვილდებათ სწორი მკურნალობის მიღება.

• უპირველეს ყოვლისა, საბავშვო ბაღი არის ერთგვარი ნაბიჯი თქვენი ბავშვის განვითარებაში. იზრდებიან, ჩვენი შვილები თანდათან შედიან ზრდასრულ ცხოვრებაში, რომლის რეჟიმი საკმაოდ ხშირად განსხვავდება სახლში მყუდრო გატარებისგან, სადაც მთელი ყურადღება მხოლოდ მას ექცევა და ყველა სურვილი მაშინვე კმაყოფილდება. საბავშვო ბაღში ბავშვი სწავლობს ადაპტირებას რუტინასთან და ცხოვრების გარკვეულ რიტმთან – ეს არის დამოუკიდებლობისა და თვითდისციპლინის პირველი ნაბიჯები.
• მეორეც, ასეთი ჯგუფები ზუსტად გამოირჩევიან იმით, რომ აქ ბავშვები მიზანმიმართულად განვითარდებიან და ემზადებიან შემდეგი ეტაპისთვის.

ძირითადად, ამ ასაკობრივ ჯგუფში გრძელდება როლური თამაშების გამოყენება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სწავლებისას. მოსამზადებელ ჯგუფში გამოიყენება ინტეგრირებული (კომპლექსური) კლასები, რაზეც ცოტა მოგვიანებით ვისაუბრებთ და ამ ასაკობრივი პერიოდის ბავშვებს უშუალოდ უვითარდებათ საჭირო უნარები.

მოდით შევხედოთ თითოეული ამ მეთოდის კონკრეტულ მაგალითებს.

კლასები საბავშვო ბაღის მოსამზადებელ ჯგუფში:

თემატური როლური თამაშები სკოლამდელი აღზრდის განვითარებაში

რაც შეეხება როლურ თამაშებს: ასეთი თამაშების დახმარებით ბავშვები აძლიერებენ ერთმანეთთან ურთიერთობის უნარს, ანუ თანამშრომლობის უნარს და ავითარებენ ობიექტებთან ურთიერთობის უნარს (ფორმების, ფერების, ზომის შესახებ ცოდნის კონსოლიდირება. სხვადასხვა საგნებიდან).

ფანტაზია ვითარდება სათამაშო პერსონაჟების და თოჯინების ანიმაციით.

ამ ასაკში ბავშვებს უკვე შეუძლიათ დამოუკიდებლად გამოიგონონ როლები და ითამაშონ მასწავლებლის უშუალო მონაწილეობის გარეშე, მაგრამ ზრდასრულის როლი არის ობიექტზე დაფუძნებული სათამაშო გარემოს შექმნა და შესაბამისი ატმოსფეროს ორგანიზება. ბავშვი ირჩევს თავის როლს (დედა, მშენებელი, ექიმი) და შემდეგ იქცევა არჩეული ნაკვეთის მიხედვით. ეს აძლიერებს საკუთარი მოქმედების ერთი ობიექტიდან მეორეზე გადატანის უნარს, შეადაროს საკუთარი მოქმედებები გარშემომყოფთა ქმედებებს.

მასწავლებელმა უნდა მოამზადოს სათამაშოების საჭირო კომპლექტი, რომლითაც მე შევძელი ბავშვების თამაშით მოხიბვლა, შემდეგ კი ბავშვების თამაშისკენ წახალისება. ეს შეიძლება გაკეთდეს თამაშის დაწყებით, მაგალითად, ასე: „მე ექიმი ვარ. ბავშვებს ვუმკურნალებ. აქ მექნება საავადმყოფო. შემოდით თუ მკურნალობა გჭირდებათ. კიტი, ავად ხარ? სად გტკივა? მაჩვენე კისერი და ყური. ახლა ჩვენ გავზომავთ ტემპერატურას, აქ არის თერმომეტრი (ის აყენებს თერმომეტრს კატაზე.) ახლა ჩვენ გნახავთ. ხელი გტკივა?” შემდეგ მასწავლებელს, სათამაშოებთან ერთად, შეუძლია ბავშვების მოპყრობა, შემდეგ კი ბავშვები თავად მოიწვიოს სათამაშოდ.

რა თქმა უნდა, ჯგუფში მეტი ყურადღება ეთმობა დათვლის, კითხვის, პირველ რიგში მათემატიკისა და წერის უნარების განვითარებას.

კომპლექსური გაკვეთილები მოსამზადებელ ჯგუფში

როგორც ადრე ვთქვით, კომპლექსური გაკვეთილები ძალიან ეფექტურია ბავშვების შესაძლებლობების განვითარებისთვის. მათი გამორჩეული თვისებაა სხვადასხვა ტიპის აქტივობების ერთ გაკვეთილში გაერთიანება. მოქმედების ტიპების შეცვლა კარგად ემთხვევა ბავშვების აქტიურ და მობილურ ბუნებას და ხელს უწყობს შესწავლილი საგნის (ან ფენომენის) განხილვას სხვადასხვა თვალსაზრისით. გაკვეთილი ასევე ითვალისწინებს ახალი ცოდნის პრაქტიკაში კონსოლიდაციას. უპირატესობა ის არის, რომ ბავშვს არ აქვს დრო, დაიღალოს ახალი ცოდნის რაოდენობით, მაგრამ საჭირო დროს, ახალი ტიპის „შეწოვილი“ ინფორმაციისთვის.

კომპლექსური კლასები ხელს უწყობს პედაგოგიურ მომზადებას და მომავალი სკოლის პიროვნების ბუნებრივ განვითარებას შორის წარმოქმნილი წინააღმდეგობების აღმოფხვრას, რითაც აღმოფხვრის კონფლიქტი სკოლამდელი აღზრდის მობილურ ბუნებასა და ახალი ინფორმაციის მოპოვების პროცესს შორის.

მეტყველების უნარის გაუმჯობესების, მხატვრული შემოქმედების და ფიზიკური ჯანმრთელობის განვითარების ფრაგმენტების საჭირო პროპორციებში გაერთიანებით ერთ სრულყოფილ გაკვეთილად, მასწავლებელს შეუძლია შეინარჩუნოს ბავშვების ყურადღება მაღალ დონეზე საკმაოდ დიდი ხნის განმავლობაში და ეს ეხება სხვადასხვა ტემპერამენტისა და შესაძლებლობების ბავშვებს. . ინტეგრირებულ გაკვეთილზე თითქმის ნებისმიერი ბავშვი იპოვის თავისთვის საინტერესო თემებს.

ძირითადი სფეროები, რომლებშიც ბავშვებს ასწავლიან მომზადებაში, არის:

• მეტყველების განვითარება;
• ბუნების გაცნობა;
• გარემომცველი სამყაროს ცოდნა;
• სახვითი ხელოვნების, მოდელირების, აპლიკაციის გაკვეთილები;
• მათემატიკა და ლოგიკური აზროვნების უნარი;
• მეხსიერების განვითარება მოკლე ლექსების დამახსოვრებით;
• ფიზიკური ჯანმრთელობის გაძლიერება, ვარჯიში და სხვა შესაძლებლობების გამოყენება.

ავიღოთ კომპლექსური გაკვეთილის მაგალითი ბუნების გაცნობის, მეტყველების და ხატვის უნარების განვითარების სფეროში. არსის გასაგებად შედედებულად წარმოვადგინოთ.

გაკვეთილი საბავშვო ბაღის მოსამზადებელ ჯგუფში თემაზე: "ბეღურა"

• მიეცით ბავშვებს ცოდნა ბეღურას შესახებ.
• ისწავლეთ ტექსტის გადაწერა, ავტორის მიერ გამოყენებული მეტყველების ფიგურების შენარჩუნება, თანმიმდევრობის დარღვევის გარეშე. განაგრძეთ ბავშვების სწავლება, თუ როგორ უნდა დახატონ ჩიტი, შექმენით კომპოზიცია.
• ლექსიკა: ბეღურა, პატარა ბეღურა.
• განავითარეთ თანმიმდევრული მეტყველება და მშვენიერი საავტომობილო უნარები.
• ივარჯიშეთ ონომატოპეაში, დათვლის უნარებსა და რიცხვთა შემადგენლობაში.
• ჩაუნერგეთ ცნობისმოყვარეობა და სამყაროს ეკოლოგიური აღქმა.

აღჭურვილობა:

• სურათი ბეღურის სურათით და წარწერით.
• ბეღურას ბგერების აუდიო ჩანაწერი.
• ბეღურას ხელთათმანი თოჯინა ან ამოჭრილი ქაღალდის ფრინველის ფიგურა.
• ლანდშაფტის ფურცლები შედგენილი კონტურით (მოხაზულობა ფანქრით), ფერადი ფანქრები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ახლა ჩვენ გავეცნობით პატარა ჩიტს. ეს ბეღურაა. (აჩვენეთ სურათი და წაიკითხეთ წარწერა).

შეხედე ბეღურას. ის დაახლოებით თუთიყუშის ზომისაა (15 სმ), ყავისფერი ნაცრისფერი აქცენტებით.

ბეღურა მოძრაობს მცირე ხტუნვით და გამოსცემს ხმებს: "ჩიჩილაკი". მოუსმინეთ მის ტვიტს. (ჩართეთ აუდიო ჩანაწერი).

შეეცადეთ თავად თქვათ „ჩიკ-ჩირკი“. (ონომატოპეა).

რა ჰქვია ბეღურას წიწილებს? გავიმეოროთ სხვა ფრინველების წიწილები.

თამაში "გამოიცანი ქათამი"

გუგულის წიწილა გუგული წიწილაა.

ღეროს წიწილა არის ... ღერო.

ყვავის წიწილა არის... ყვავი.

ვარსკვლავური წიწილა არის ... ვარსკვლავური.

ბუს წიწილა არის... ბუ.

წეროს წიწილა - ... ეს არის ბავშვის ამწე.

ახლა მოდით ვითამაშოთ.

დინამიური დასვენება "ბეღურები ეძებენ საკვებს"

ბავშვები ბაძავენ ჩიტების ფრენას და მაგიდებიდან გამოდიან ხალიჩაზე, რომელზედაც ბევრი საშუალო ზომის ღილაკია. ეს არის მარცვლეული და სხვა ფრინველის თესლი. მასწავლებელი გვთავაზობს აიღოს ორი მარცვალი - ბეღურა მეტს არ წაიღებს. ბავშვები რამდენჯერმე დაფრინავენ საკვების მისაღებად. შემდეგ დაითვალეთ ღილაკების რაოდენობა. ამბობენ, რომ ოთხი შედგება ორი ორისგან.

ახლა ისტორიის გაგრძელება ბეღურის ქცევისა და ცხოვრების მახასიათებლების შესახებ.

ბეღურები მხიარული, აქტიური ფრინველები არიან. ერთ დღეს ეს ამბავი მოხდა. მასწავლებელი მოგვითხრობს მოკლე ისტორიას, სადაც ნაჩვენებია რა ხდება, შეგიძლიათ ბავშვების მოზიდვა.

ცნობილი მწერლების მოთხრობის კითხვა ბეღურას შესახებ. შემდეგ მომზადებულ ფურცელზე გამოსახეთ ეპიზოდი მოთხრობიდან (დაშვებულია ესკიზების კონტურები).

გარე თამაში "ჩიტები სახლში დაფრინავენ"

ბავშვები ჩიტებივით დაფრინავენ. თუ ჩიტების გარდა სხვა სახელები ესმით, ჩერდებიან. და როდესაც ესმით სიტყვა "ბეღურები სახლში მიდიან", ხალიჩაზე გარბიან და ბუდეებში (ჰუპებში) დგანან.

ყვავები სახლში დაფრინავენ.

ბეღურები სახლში დაფრინავენ.

თქვენ წაიყვანთ თქვენს ნახატებს სახლში და, ათვალიერებთ, მოუყვებით ბეღურას შესახებ.

შემდეგ წაიკითხეთ ლექსი ან ენის შემრევი ბეღურას შესახებ.