გაკვეთილის შეჯამება საშუალო ჯგუფისთვის

თემა: „მეტყველების ხმის კულტურა: ხმა w“

სამიზნე: ავარჯიშოთ ბავშვები ბგერის w (იზოლირებული, ონომატოპოეური სიტყვებით) სწორ და მკაფიო გამოთქმაში; ზ ბგერასთან სიტყვების ამოცნობის უნარში. აჩვენეთ ბავშვებს ბგერის "ჟ" არტიკულაცია, განავითარეთ მეტყველების ბგერისა და ინტონაციის გამოხატულება.

ამოცანები:

საგანმანათლებლო: ბგერის z სწორი გამოთქმის განმტკიცება; ბგერასთან სიტყვების ამოცნობის უნარი გ.

განმავითარებელი: განავითარეთ არტიკულაციური აპარატი; ფონემატური სმენა: ყურით განსაზღვრეთ w ბგერის არსებობა სიტყვაში; ავარჯიშეთ ბავშვები მოთხრობის უნარში.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

აღმზრდელი : ბავშვებო, დღეს მოგიყვებით ენაზე მომხდარ ამბავს: ენა იჯდა სახლში. ის ესმის ვიღაცის სიმღერას: "Zh-zh-zh". "მე არ ვიცი როგორ ვიმღერო ასე", - განაწყენდა ენა. - ვიცი ფოთლების, ბატის, გველის სიმღერა. მაგრამ ეს ახალი სიმღერა სრულიად განსხვავებულია. ის რეკავს: "W-w-w-w".

აღმზრდელი: ბიჭებო, ვინ იცის ვინ მღერის ასეთ სიმღერას?

ბავშვები : ჟ-ჟ-ჟ - ეს ხოჭოს სიმღერაა

აღმზრდელი : მართალია. ჟ-ჟ-ჟ- ეს ხოჭოს სიმღერაა. (გვიჩვენებს ხოჭოსა და ყვავილების ილუსტრაციებს). – მღერიან ისევე, როგორც ბატის სიმღერა (შ-შ-შ), მაგრამ მხოლოდ ხმამაღლა, ხმით. ხოჭოს ყელიც კი მღერის სიმღერას. ხელი მიიდეთ ყელთან და იმღერეთ: "Zh-zh-zh". რა გესმის? (ყელი მღერის ამ სიმღერას.) ახლა ხელისგულები ყელთან მიიტანე და იმღერე ბატის სიმღერა. ყელი მღერის? (დიახ!) ვისწავლოთ ბაგის სიმღერის სიმღერა?

ბავშვები : დიახ!

განმანათლებელი: გააღე პირი. დაიდეთ ენა ქვედა ტუჩზე. ახლა ჩუმად აწიეთ მაღლა და დამალეთ ზედა კბილების მიღმა ისე, რომ წვერი არ გაჩანდეს. დახურე პირი. დაისვენე ცოტა. გავიმეოროთ. როგორც კი ენას შორს, ზედა კბილების უკან დამალავთ, მაშინვე დაიწყეთ სიმღერა: „ჟ-ჟ-ჟ“.

ბავშვები მღერიან პატარა ბაგის სიმღერას და დიდი მსუქანი ბაგის სიმღერას.

აღმზრდელი ბავშვებო, მოდით ვითამაშოთ თამაში სახელწოდებით "მომეცი სიტყვა".

მე დავიწყებ ხაზს და შენ დაასრულებ.

მაშ ასე, დავიწყოთ:

1) ტახტი კარტოფილი წითელი კატაა, მწოლიარე... (კუჭი).

2) დედა ქსოვს გრძელ შარფს,

რადგან შვილო... (ჟირაფი).

3) და აიბოლიტი გარბის ჰიპოს

და ურტყამს მათ... (მუცელზე).

4) მზე ძალიან კაშკაშა ანათებს

ჰიპოპოტამმა იგრძნო... (ცხელი).

5) და იქვე არის ჰიპოპოტამები

მათ დაიჭირეს მათი ... (მუწუკები).

კარგად გააკეთე, კარგი საქმე გააკეთე.

აღმზრდელი : მოგეწონა თამაში? ახლა კი წაგიკითხავთ ლექსს სახელწოდებით "რატომ მღერის თაიგული?" მოუსმინეთ ყურადღებით, მე დაგისვამთ კითხვებს.

ხოჭო ზოლიან პერანგში

ბიჭებთან სათამაშოდ მოვედი,

იჯდა იასამნის ყვავილზე -

იმღერა ხმოვანი სიმღერა,

ტკბილი წვენი დავლიე,

ზარით ჩამეძინა,

დიახ, მარინკას თაიგულში მოვხვდი

და ზუზუნი, ზუზუნი კალათაში!

მაგრამ მარინკა ვერ გაიგებს:

რატომ მღერის თაიგული? ნ.გოლოვინა

აღმზრდელი : ვინ მეტყვის, რატომ იმღერა თაიგული?

(ბავშვების პასუხები)

ფიზმუტკა

გაზონზე, გვირილებს შორისჯგუფი დარბის თავისუფალ სივრცეში.

ხოჭო დაფრინავდა ფერადი პერანგი.

ჟუ-ჟუ-ჟუ, ჟუ-ჟუ-ჟუჩერდებიან და პირდაპირ დგებიან.

გვირილებთან ვმეგობრობ.

ჩუმად ვტრიალდები ქარში,შეასრულეთ სხეულის მოხვევა მარჯვნივ და მარცხნივ

ვიხრები დაბლა, დაბლა.მოხარეთ წინ და ქვემოთ

ყვავილზე დავჯექიჩაჯდომები

დავისვენე და გავფრინდი.გარბიან და მერე სხედან თავიანთ ადგილებზე.

თამაში არის დრამატიზაცია.

მაგიდაზე ძაღლი ჩნდება. "მე მეგობარი ვარ. რა მქვია? შეგიძლია სიყვარულით დამიძახო: ბადი. ძალიან მომწონს, როცა ხალხი გულმოდგინედ მეძახის. სცადე მეც ასე დამიძახო.

შენთან მარტო არ მოვსულვარ. ზღარბი მოვიტანე. სად არის ის? Y-E-F, გამოიჩინე თავი! ბავშვებო, დამეხმარეთ ზღარბის დარწმუნებაში თავი გამოიჩინოს“.

- ზღარბი, გამოიჩინე თავი. (ბავშვები საუბრობენ ჯერ ჩურჩულით, შემდეგ ნორმალური ხმით, შემდეგ ხმამაღლა).

ზღარბი ჩნდება, ბავშვებს უყურებს და წუწუნებს: "აჩვენე თავი, გამოიჩინე თავი!" მართლა ამას ითხოვენ?” (იმალავს).

განაწყენებული. (მეგობარი გაკვირვებულია).

რა არ მოეწონა? (ბავშვები გვთავაზობენ: თავაზიანად უნდა ჰკითხო ზღარბს, 2-3 ბავშვს თითო-თითო, შემდეგ ყველა ერთად).

ზღარბი ჩნდება და ამბობს: „ახლა მე თავს ვიჩენ. და მე გაგაცნობთ ხოჭოს. ჟუუუკ, გამოიჩინე თავი, გთხოვ!” (ისმის ზუზუნის ხმა.)

რატომ ზუზუნებ? ალბათ ვერ გამოხვალ? (მასწავლებელი ეკითხება).

ვერ გადის. მოიცადე, ახლა თოკს ჩამოვწევ. დაიჭირე, ბაგ! არ გესმის? ბავშვებო, მოდით ერთად ვთქვათ: "დაიჭირეთ თოკი, ბაგ!"

ძალიან მძიმე." (იყვანს ხოჭოს, სთხოვს დრუჟკას დახმარებას გაყვანაში).

ჩნდება ხოჭო: „გმადლობთ, ზღარბი. გმადლობთ, ჩემო მეგობარო. და მე დავწერე პოეზია. გინდა მოუსმინო?

"ხოჭო ზუზუნა ხოჭოსკენ: "ზუზი, ზუზუნი,

მე დიდი ხანია ვმეგობრობ ზღარბთან. ” (ეპატიჟება ბავშვებს გაუმეორონ ლექსები ჯერ გოგოებს, შემდეგ ბიჭებს).

მერე ბადი ეწყინება. მაგრამ ხოჭო პასუხობს, რომ მასზე ლექსებიც დაწერა.

ხოჭო, ხოჭო, ზუზუნა: „ზუზუ-ზუზუნი. დრუჟოკთან დიდი ხანია ვმეგობრობ.

მადლობა, ბაგ. (მეგობარო).

ხოჭოზე ვჩხუბობ და ახლა არ ვბრაზდები.

აღმზრდელი : აბა, ბიჭებო, დღეს კარგი საქმე გააკეთეთ და ახალი გამოცანებით გაგახარებთ.

აღმზრდელი : მზად ხართ ყურადღებით მოუსმინოთ?

ბავშვები : დიახ!

იქვე იწვა, იწვა და მდინარეში გაიქცა. (თოვლი)

განმანათლებელი: გამოცანაში არის სიტყვები ბგერითიდა ? დაასახელეთ ისინი.

შენ დადიხარ, წინ დევს,

შენ უკან იხედები და ის სახლში გარბის. (გზა)

აღმზრდელი : კარგად ბიჭებო. დაიმახსოვრე ეს გამოცანები და მოუყევი შენს მშობლებს სახლში.

რა ხმა შევხვდით დღეს? მართალია, ხმით ჯ.

ბაგს ძალიან მოეწონა, როგორ მღეროდი მის სიმღერას გარკვევით, სწორად, ლამაზად. კიდევ ერთხელ გავიმეოროთ: "W-W-W"

მიზანი: ბგერის სწორი გამოთქმის სწავლება ჩ.

ამოცანები:

• გააცანით ჩ ბგერა, დააზუსტეთ ბგერის ჩ გამოთქმა იზოლირებული ფორმით, სიტყვებით
• განავითაროს ფონემატური სმენა, მეხსიერება, ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება, მეტყველების სუნთქვა
• ბგერის ჩ-ის გამოთქმის უნარის კონსოლიდაცია მარცვლებში და სიტყვებში
• განუვითარდებათ სურვილი, ისწავლონ ბგერის სწორად გამოთქმა ჩ.

მეთოდები და ტექნიკა: ვერბალური (ლიტერატურული სიტყვა, ახსნა, მითითება); თამაში (საარტიკულაციო ტანვარჯიში, მეხსიერების თამაში).

ვიზუალური მასალა: საგნების ამსახველი ნახატები ჩ ხმით, განაწილების ბარათები ხმოვანი ნახატებით ჩ, ინტერაქტიული აღჭურვილობა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბიჭებო, დღეს გაგაცნობთ ახალ ჟღერადობას და თქვენ თვითონ გამოიცანით რომელი ლექსის ყურადღებით მოსმენით:

ნაკადი, ნაკადი,
წყალი მომეცი ჩაისთვის.
ცხელი ჩაი ვართ
აგარაკზე დავლევთ.

დალიეთ ფუნთუშებთან ერთად
რულეტით,
და ჩვენ გამოვაცხობთ ტორტს!
და, ცქრიალა

სხივების ქვეშ
შრიფტს გაეცინა,
სწრაფად გადახტა
ქვიდან ჩაიდანამდე, -

მომეცი წყალი ჩაისთვის!

რა ხმა მეორდებოდა ხშირად ლექსში? მართალია, ხმა არის h და ეს არის მისი "პორტრეტი" (გვიჩვენებს ხმოვან სიმბოლოს h). დღეს კლასში ვისწავლით თუ როგორ სწორად გამოვთქვათ ბგერა h.

იმისათვის, რომ ბგერები სწორად გამოვთქვათ, საარტიკულაციო ტანვარჯიშს გავაკეთებთ.

არტიკულაციის ტანვარჯიში სლაიდებზე

ჩიკი - ჩიკი - ჩიკი - ჩოკი,
ნუ მორცხვი ენა.
ნუ გეშინია, არ დაიზარო,
გაიმეორეთ - არ დაუშვათ შეცდომა.

ბიჭებო, იმისათვის, რომ სწორად და მკაფიოდ გამოვთქვათ h ბგერა, ტუჩებს ვამრგვალებთ და ოდნავ წინ ვწევთ, ზედა და ქვედა კბილებს ერთმანეთისგან ახლო მანძილზე ვუჭერთ, ენის ფართო წვერი ხვდება სასის წინა კიდეზე. , ენის შუაში ძლიერი მოკლე ჰაერის ნაკადი მიედინება, რომელიც პირისკენ აწეული ხელისგულით ჰაერის ბიძგს ჰგავს.

ჩვენს ახალ მეგობარს, ხმა ჩ-ს, სურს თქვენთან თამაში, გაიმეორეთ ჩემს შემდეგ.

ჩა-ჩო-ჩუ-ჩი
ჩი-ჩუ-ჩა-ჩო
ჩო-ჩი-ჩუ-ჩა
ჩა-ჩა-ჩა - როკი დავინახეთ.

ჩუ-ჩუ-ჩუ - ჩაქუჩით ვაკაკუნებ.
ჩო-ჩო-ჩო - მზე ცხელა.
Chi-chi-chi - ღუმელში გამომცხვარი ღვეზელები გემრიელია.

ბიჭებო, თითოეულ თქვენგანს აქვს ნახატი, დაასახელეთ ობიექტი, რომელიც დახატულია თქვენს სურათზე. აქვს ამ სიტყვებს H ბგერა?

ფიზიკური აღზრდის წუთი

ძალიან დიდხანს ვისხედით ბიჭები, წავიდეთ და გავერთოთ.

ჩვენ ვეშვებით ზევით - ზევით,
ტაშს ვუკრავთ!
ჩვენ ვართ მომენტის თვალები - მომენტი,
მხრებს ვიჩეჩავთ.

ერთი - აქ, ორი - იქ,
შემობრუნდი საკუთარ თავს.
ერთხელ - დასხდნენ, ორჯერ - ადგნენ.
ყველამ მაღლა ასწია ხელები.

ერთი - ორი, ერთი - ორი,
დროა დავიკავოთ!

ხმის ჩ-ის ავტომატიზაცია სიტყვებით

ჩვენი შემდეგი თამაში ე.წ "ლაბირინთი" . შეხედეთ სურათს, თქვენ უნდა დაასახელოთ სიტყვები გარკვეული თანმიმდევრობით, ისრების მიხედვით. არ დაგავიწყდეთ ჩ ბგერის სწორად წარმოთქმა.

რომელი სიტყვა იქნება პირველი? (ეს სიტყვა "ექიმი" .)

ვიზუალური ყურადღების განვითარება

თამაში "რა აკლია?" (სლაიდებზე)

ახლა ვნახავ, რამდენად ყურადღებიანი ხარ. კიდევ ერთხელ შეხედეთ სურათებს, ამჯერად კომპიუტერზე. გახსოვთ მათი მდებარეობა?

დახუჭე თვალები, უბრალოდ იყავი გულწრფელი! გახსენი. ნახეთ რა აკლია?

გაკვეთილის შეჯამება

რა კარგი ადამიანი ხარ დღეს! გმადლობთ, ბავშვებო, ძალიან გამახარეთ, სასიამოვნო იყო თქვენთან მუშაობა! რა ხმა შევხვდით დღეს? რა სიტყვები გახსოვთ H ბგერით?

სამიზნე. ავარჯიშოთ ბავშვები ბგერის w (იზოლირებული, ონომატოპოეური სიტყვებით) სწორ და მკაფიო გამოთქმაში; ზ ბგერასთან სიტყვების ამოცნობის უნარში.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

"იაზიჩოკი იჯდა სახლში", - იწყებს გაკვეთილს, "მან მოისმინა, როგორ მღეროდა სიმღერა: "მე არ ვიცი ასე სიმღერა." - ვიცი ფოთლების, ბატის, გველის სიმღერა. მაგრამ ეს ახალი სიმღერა სრულიად განსხვავებულია. ის რეკავს: "W-w-w-w".

„ჟ-ჟ-ჟ“ ხოჭოს სიმღერაა“, - განმარტავს მასწავლებელი. - მღერის ისე, როგორც ბატის სიმღერა (შ-შ-შ), მაგრამ მხოლოდ ხმამაღლა, ხმით. ხოჭოს ყელიც კი მღერის სიმღერას. ხელი მიიდეთ ყელთან და იმღერეთ: "W-w-w". რა გესმის? (ყელი მღერის ამ სიმღერას.) ახლა ხელისგულები ყელთან მიიტანე და იმღერე ბატის სიმღერა. ყელი მღერის?

ვისწავლოთ ბაგის სიმღერის სიმღერა. გააღე პირი. დაიდეთ ენა ქვედა ტუჩზე. ახლა ჩუმად აწიეთ მაღლა და დამალეთ ზედა კბილების მიღმა ისე, რომ წვერი არ გაჩანდეს. დახურე პირი. დაისვენე ცოტა. გავიმეოროთ. როგორც კი ენას შორს, ზედა კბილების უკან დამალავთ, მაშინვე დაიწყეთ სიმღერა: „ჟ-ჟ-ჟ“.

ბავშვები მღერიან პატარა ბაგის სიმღერას და დიდი მსუქანი ბაგის სიმღერას.

შემდეგ მასწავლებელი ატარებს გარე თამაშს "ხოჭოები". ბიჭები ერთმანეთს უერთდებიან და წრეს ქმნიან. მასწავლებელი 6-7 ბავშვს გარეთ გამოჰყავს. ისინი წარმოადგენენ ხოჭოებს. (მიზანშეწონილია, რომ მათ შორის იყვნენ ის ბავშვები, რომლებიც მკაფიოდ არ წარმოთქვამენ ბგერას zh.)

"წრე არის დიდი ოთახი, ბევრი ფანჯრით", - განმარტავს მასწავლებელი, - "ხალხი წავიდა, მაგრამ ოთახში ფანჯრები არ იყო დახურული (ბავშვები ხელებს აშვებენ, ახდენენ ხელებს.) ხოჭოები შემოფრინდნენ ოთახში. ჟი-ჟ-ჟი.“ დაუბერა ხოჭოები ფანჯრებისკენ და დაეცა ხოჭოებს, დავეხმაროთ ისინი მუცელზე გადაიტანეს და ფანჯრები გააღეს, გაუშვით თავისუფლება.

თამაში მეორდება.

"ახლა კი, - ამბობს მასწავლებელი, - წაგიკითხავ ლექსს, სახელწოდებით "რატომ მღერის თაიგული?"

ხოჭო ზოლიან პერანგში

ბიჭებთან სათამაშოდ მოვედი,

იჯდა იასამნის ყვავილზე -

იმღერა ხმოვანი სიმღერა,

ტკბილი წვენი დავლიე,

ზარით ჩამეძინა,

დიახ, მარინკას თაიგულში მოვხვდი

და ზუზუნი, ზუზუნი კალათაში!

მაგრამ მარინა ვერ გაიგებს:

რატომ მღერის თაიგული?

ნ.გოლოვინა

"რატომ მღეროდა თაიგული?" ეკითხება მასწავლებელს: "გინდა მოუსმინო ხოჭოს, როგორ ჩაეძინა ზარს და, როცა ის გოგოს მიუახლოვდა, შეგეშინდა?" როცა გთხოვ, დამეხმარე“.

მასწავლებელი კითხულობს ნაწყვეტს ვ.ბირიუკოვის მოთხრობიდან „სიმღერის თაიგული“:

ხოჭო თავის საქმეზე დაფრინავდა და ზუზუნებდა: „ძალიან მწყურია“. (რა და როგორ ზუზუნებდა ხოჭო? (გუნდი და ინდივიდუალური პასუხები.))

მან მდელოზე იასამნისფერი ყვავილი დაინახა და აღფრთოვანდა: „აქ ვიპოვი რამეს წყურვილის მოსაკლავად“. ის ავიდა ზარზე და მიმოიხედა: "მშვენიერია დაწვა!" (რა ზუზუნებდა ხოჭო?) ყვავილის ფსკერი ჩემი ანტენებით ვცადე და ვუთხარი: „გემრიელი!“

სვამდა და თავს ბედნიერად გრძნობდა. "იცხოვრე კარგად!" - მღეროდა ხოჭო. (რაზე მღეროდა?)

მღეროდა და მღეროდა და ვერ შეამჩნია როგორ ჩაეძინა. მდელოზე გოგონა მიდიოდა და ყვავილებს კრეფდა. ავკრიფე სხვადასხვა ფერები და ჩავყარე წყლის ქილაში.

და უცებ ზუზუნი გაისმა: „ბუზი“ სად ვცხოვრობდი აქ? (რაზე ზუზუნებდა ხოჭო ამ დროს?)

”დღეს კარგად იმუშავე და მე გაგახარებ ახალი გამოცანებით”, - ამთავრებს გაკვეთილს მასწავლებელი.

იქვე იწვა, იწვა და მდინარეში გაიქცა.

(თოვლი)

არის თუ არა რაიმე სიტყვა ჟ ბგერასთან ერთად გამოცანაში? დაასახელეთ ისინი.

შენ დადიხარ - წინ დევს,

თუ უკან გაიხედავ, ის სახლში გარბის.

(გზა)

დაიმახსოვრე გამოცანები და მოუყევი შენს მშობლებს სახლში“.

თამაშის გაკვეთილი მეტყველების ხმის კულტურაზე შუა ჯგუფში
"ხმების ჯადოსნური სამყარო"

ამოცანები:
-ბავშვებში სიტყვისა და მისი ბგერისადმი ინტერესის გაღვივება;
-ასწავლოს ბგერების სწორად და მკაფიოდ წარმოთქმის უნარს სიტყვებში (s), (g), (z);
-სხვადასხვა სიტყვებში ბგერების წარმოთქმის გაძლიერება;
-სიტყვებისა და ფრაზების გამოთქმის გაუმჯობესება;
-ასწავლეთ ბავშვებს როგორ შეცვალონ ხმა ფერით;
-შეძლოს სიტყვებში პირველი ბგერის ამოცნობა, სხვადასხვა სიტყვის პირველი ბგერების კორელაცია კონკრეტული ფერის აღმნიშვნელი სიტყვების პირველ ბგერებთან;
-აწარმოოს მუშაობა ფონეტიკური ბგერის განვითარებაზე.

ნაწილი 1.
"სამხატვრო გალერეაში"

ბავშვები დადიან სამხატვრო გალერეაში.
(ნახატის "ტყის გაწმენდაში" შემოწმება).

კითხვა: - რას ვხედავთ სურათზე? (ხეები, ტყე, მზე, ბალახი...)
-ვინ თამაშობს გაწმენდაში (აჩვენეთ ცხოველები: სპილო, გოჭი, მელა, კაჭკაჭი, ძაღლი).
უეცრად პატარა ვირი შემოდის გაწმენდილში (აჩვენე სათამაშო ცხოველი) და ეუბნება: "შენ აქ ხტები, თამაშობ და შენი დედები გეძებენ!" ვირმა არ იცოდა ვის რომელი დედა ჰყავდა, ყველაფერი აირია.

ბავშვები ეხმარებიან ვირს, დაასახელოს ცხოველებისა და მათი ჩვილების სწორი სახელები.

დიდაქტიკური თამაში
"ვის ჰყავს ვინ?"

დედა (სპილო) ეძებს პატარა სპილოს;
გოჭი-...(ღორი);
პატარა მელა-...(მელა);
ლეკვი-...(ძაღლი).

მასწავლებელი კიდევ ერთხელ გვთავაზობს სახელების სიტყვების გამეორებას, ბავშვებს აჩვენებენ ნახატებს, რომლებიც ასახავს ცხოველებსა და მათ კუებს.

კითხვა: - ბიჭებო, მოგეწონათ სურათი?
დ: - დიახ.
კითხვა: - თითქმის ყველა სიტყვას ნაცნობი ხმა ჰქონდა. რომელი?

ბავშვები პასუხობენ.

რა სიმღერა ჟღერდა?
დ: - წყლის სიმღერას.

ნაწილი 2.
"თამაშები კლირინგში"

ბ: (სთავაზობს გამოცანის გამოცნობას)

ტოტზე ვზივარ
მე ვიმეორებ ასო F-ს.
მტკიცედ იცის ეს წერილი,
ვზივარ გაზაფხულზე და ზაფხულში. (შეცდომა).

გამოცანის გამოცნობის შემდეგ ბავშვები მიდიან დიდ გაწმენდაში, სადაც თამაშობენ თამაში "ბუგი".
ხალიჩაზე "ხე" დგას, ბავშვები მის გარშემო მრგვალ ცეკვას აყალიბებენ.
შერჩეულია "ბუგი".

ბავშვები (ხელებს აკრავენ და გუნდში ამბობენ)

ბაგი, ბაგი, ბუზი!
სად იმალები, მითხარი?

ხოჭო: ჟუ, ჟუ, ჟუ, ჟუ,
ხის ქვეშ ვზივარ.

(შერჩეულია მეორე „ხოჭო“).

ბავშვები: ხოჭო, ხოჭო, გამოიჩინე თავი.
დატრიალდი ჩემს გარშემო.

ხოჭო: ჟუ, ჟუ, ჟუ, ჟუ,
დავფრინავ და ვზუზუნებ.

თამაში მეორდება 2-3 ჯერ.

კითხვა: - ბავშვებო, გავიხსენოთ ბგერის სიმღერა (ვ)
(ხმა (ჟ) გამოითქმის დიდი ხნის განმავლობაში).

ნაწილი 3.
გამოცანების გამოცნობა.

კითხვა: - ბიჭებო, ნახეთ ვინ ზის ხის ქვეშ7
დ: - ბაჭია.
კითხვა: - კიდევ რა შეგიძლიათ დაარქვათ ამ ცხოველს?
დ: - ბაჭია, ბაჭია, ბაჭია, ბაჭია.
კითხვა: - რას აკეთებს კურდღელი?
დ: - ზის, უყურებს, უსმენს.
კითხვა: - მითხარი, რომელი კურდღელი?
დ: - ფუმფულა, ლამაზი, ხალისიანი.
კითხვა: - ახლა მოდით ავაგოთ ბილიკი კურდღლისთვის.

ნაწილი 4.
თამაში "ფერთა გზა"

ბავშვები სხედან მაგიდებთან. თითოეული ბავშვის წინ არის უჯრა ფერადი წრეებით: ყვითელი, მწვანე, ლურჯი (თითოეული 4 ცალი)

კითხვა: - თქვენს წინ არის ყვითელი, ლურჯი და მწვანე წრეები. დავასახელებ სხვადასხვა სიტყვებს. თუ დასახელებული სიტყვა იწყება ზ-ით

#1 გვერდის გადახედვა

თამაშის გაკვეთილი მეტყველების ხმის კულტურაზე შუა ჯგუფში

"ხმების ჯადოსნური სამყარო"

ამოცანები:

- ბავშვებში სიტყვისა და მისი ბგერისადმი ინტერესის გაღვივება;

ბგერების სწორად და მკაფიოდ წარმოთქმის უნარის სწავლება სიტყვებში (s), (g), (z);

გააძლიერე ბგერათა გამოთქმა სხვადასხვა სიტყვებში;

გააუმჯობესეთ სიტყვებისა და ფრაზების გამოთქმა;

ასწავლეთ ბავშვებს ხმის ფერის შეცვლა;

შეძლოს სიტყვებში პირველი ბგერის ამოცნობა, სხვადასხვა სიტყვის პირველი ბგერების კორელაცია კონკრეტული ფერის აღმნიშვნელი სიტყვების პირველ ბგერებთან;

განახორციელოს მუშაობა ფონეტიკური ბგერის განვითარებაზე.

ნაწილი 1.

"სამხატვრო გალერეაში"

ბავშვები დადიან სამხატვრო გალერეაში.

(ნახატის "ტყის გაწმენდაში" შემოწმება).

IN: -რას ვხედავთ სურათზე? ( ხეები, ტყე, მზე, ბალახი…)

ვინ თამაშობს გაწმენდაში?( აჩვენე ცხოველები: ბავშვი სპილო, გოჭი, მელა,კაჭკაჭი, ძაღლი).

უცებ პატარა ვირი შემოვარდა გაწმენდილში ( აჩვენე სათამაშო ცხოველი)და ეუბნება: "აქ ხტო და თამაშობ, დედები კი გეძებენ!" ვირმა არ იცოდა ვის რომელი დედა ჰყავდა, ყველაფერი აირია.

ბავშვები ეხმარებიან ვირს, დაასახელოს ცხოველებისა და მათი ჩვილების სწორი სახელები.

დიდაქტიკური თამაში

"ვის ჰყავს ვინ?"

დედა ეძებს პატარა სპილოს -( სპილო);

გოჭი -...( ღორი);

მელა -...( მელა);

ლეკვი -... ძაღლი).

მასწავლებელი კიდევ ერთხელ გვთავაზობს სახელების სიტყვების გამეორებას, ბავშვებს აჩვენებენ ნახატებს, რომლებიც ასახავს ცხოველებსა და მათ კუებს.

IN: - ბიჭებო, მოგეწონათ სურათი?

დ:-კი.

IN:-თითქმის ყველა სიტყვას ნაცნობი ხმა ჰქონდა. რომელი?

ბავშვები პასუხობენ.

რა სიმღერა ჟღერდა?

დ:- წყლის სიმღერას.

ნაწილი 2.

"თამაშები კლირინგში"

IN:(გთავაზობთ გამოცანის ამოხსნას)

ტოტზე ვზივარ

მე ვიმეორებ ასო F-ს.

მტკიცედ იცის ეს წერილი,

ვზივარ გაზაფხულზე და ზაფხულში. ( შეცდომა).

გამოცანის გამოცნობის შემდეგ ბავშვები მიდიან დიდ გაწმენდაში, სადაც თამაშობენ თამაში "ბუგი".

ხალიჩაზე "ხე" დგას, ბავშვები მის გარშემო მრგვალ ცეკვას აყალიბებენ.

სვეტლანა კამაჩკინა
მეტყველების განვითარების საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება საშუალო ჯგუფში „ZKR. ხმა [h]"

სამიზნე: აუხსენით ბავშვებს, როგორ გამოთქვან სწორად ხმა [h].

ივარჯიშეთ გამოთქმაში ბგერა [h] სიტყვებში და

ფრაზები, შეარჩიეთ სიტყვები მოცემულისთვის ხმა, განავითაროს

ბავშვების ფონემატური სმენა. განავითარეთ დიალოგური მეტყველება.

ამოცანები: ისწავლეთ გამოცანების მნიშვნელობის გაგება, სწორად დაასახელეთ ისინი

ნივთების ხარისხი. ისწავლეთ გამოყენება პასუხებში

მასწავლებლის კითხვები რთული და მარტივია

საერთო წინადადებები. განავითარეთ ბუნებისა და ცხოველების სიყვარული.

მასალა: ნაძვის ხეები, რბილი სათამაშო მგელი, კურდღელი და ციყვი.

ცხოველის ნიღბები. კონვერტი სურათებით. ჯადოსნური გულმკერდი.

მოულოდნელი მომენტი: უკრავს "ჩიტების ხმების" აუდიოჩანაწერი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

აღმზრდელი: ბიჭებო, გისმენთ რა ლამაზად მღერიან ჩიტები.

და ჩვენს ენასაც შეუძლია ასე ლამაზად სიმღერა. მაგრამ ჯერ

საჭიროა გაღვიძება. ამისათვის ჩვენ გავაკეთებთ სავარჯიშოს

„ცხენები“: გავშალოთ ტუჩები, გავაღოთ პირი და დავაწკაპუნოთ

"ვიწრო" ენა (როგორც ცხენები ჩლიქებს უკრავენ) .

ენა გავიღვიძეთ. დღეს ის ისწავლის სიმღერას

ახალი სიმღერა: პატარა ენა სასეირნოდ წავიდა და რკინით მივიდა -

გზა არ არის. იქ დიდი ლოკომოტივი იყო. ის ხმამაღალია მღეროდა:

[ჩ-ჩ-ჩ]. ჩვენმა ენამ გადაწყვიტა ეს სიმღერაც გვესწავლა. ის

მერე ვაპირებდი სიმღერას:[შშშ], მაგრამ ერთი ნაბიჯით უკან დაიხია

სახლი. აჩვენე, როგორ გადადგა ენამ ნაბიჯი უკან. დახურვა

პირი, დაასვენე ენები. ახლა კი ენები

ისევ აწევს რჩევებს, გადადგამს ნაბიჯს უკან და დააკაკუნებს

ისინი ჭერამდე: [Tut-tat] ახლა დაეცემა თქვენს ხელისგულზე (do-).

პირის წინ ღობე გაყეფეთ) თბილი ნიავი და იმღერე:[H-h-h]

(გაიმეორეთ რამდენჯერმე. ნელი, სწრაფი, ხმამაღალი, მშვიდი) .

კარგად გააკეთე! სიმღერა დავასრულეთ. ახლა კი მაქვს შენთვის

არის სიურპრიზი. ჩვენში ჯგუფივიღაცამ წერილი გაუგზავნა. მაგრამ არც ერთი

მასზე არ არის არც სამხედრო მისამართი და არც სახელი, არავინ არის ის, ვინც გამოაგზავნა,

სამაგიეროდ არის მხოლოდ სამი გამოცანები. მოდით გამოვიცნოთ, ბიჭებო

ეს გამოცანები და გავიგებთ ვინ გამოგვიგზავნა წერილი.

ბავშვები: მოდით.

IN: - პირველს ყურადღებით მოუსმინე გამოცანა:

ვისაც ზამთარში ცივა

გაბრაზებული და მშიერი დადიხარ?

ვინ იცის ბევრი კურდღლის შესახებ?

კარგი რა თქმა უნდა არის. (მგელი) .

ბავშვები: მგელი.

IN: - რატომ გგონია რომ მგელია?

ბავშვები: იმიტომ.

IN: -რომელი მგელი? რა შეგვიძლია ვთქვათ მასზე?

ბავშვები: ნაცრისფერია.

IN: - დიახ, ასეა და ისიც გაბრაზებული, გაბრაზებული, მშიერია. როგორ

მგლის ლეკვებს ეძახიან? ერთი და ბევრი?

ბავშვები: ერთი მგლის ბელი, ბევრი მგლის ბელი.

IN: კარგად გააკეთე! ჩვენ გადავწყვიტეთ პირველი გამოცანა, ახლა მოუსმინეთ

მეორე:

მე და შენ ამოვიცნობთ ცხოველს

ორი ასეთი ნიშნის მიხედვით:

ნაცრისფერ ზამთარში ბეწვის ქურთუკი აცვია

და ზაფხულში წითელ ბეწვის ქურთუკში.

ვინ ღეჭავდა გირჩებს ტოტზე?

და ნამსხვრევები დაყარა.

ბავშვები: ციყვი.

IN:-რატომ გგონია რომ ციყვია?

ბავშვები: იმიტომ.

IN:-როგორია? აღწერეთ სიტყვებით.

ბავშვები: წითურია, ფუმფულა და გრძელი კუდით.

IN:-და ასევე? რას აკეთებს იგი?

ბავშვები: სწრაფია, შეუძლია ტოტებზე ხტუნვა, თხილის შენახვა და

სოკო.

IN:-რა ჰქვია პატარა ციყვებს? ერთი და ბევრი?

ბავშვები: ერთი ბავშვი ციყვი, ბევრი ბავშვი ციყვი.

IN: -კარგად გააკეთე! ასე რომ, ჩვენ გადავწყვიტეთ მეორე გამოცანა. ბოლო დარჩა

ნია, მესამე:

გრძელი ყური, ფუმფულა ბურთი.

ჯუჯავით პატარა

ოსტატურად ხტება

უყვარს სტაფილო.

ბავშვები: კურდღელი.

IN:-რატომ გგონია ეს კურდღელი?

ბავშვები: იმიტომ.

IN:-როგორია?

ბავშვები: მშიშარა, ირიბი, სწრაფი, ფრთხილი.

IN:-რას აკეთებს?

ბავშვები: ხტება, ეშინია, ღრიალებს, ემალება მგელსა და მელას.

IN:-რა ჰქვია პატარა კურდღელს? ერთი და ბევრი?

ბავშვები: პატარა კურდღელი და პატარა კურდღელი.

IN:-და დედას ეძახიან. ?

ბავშვები: კურდღელი.

IN: - ეს შესანიშნავი ბიჭები არიან! ყველა გამოცანა ამოხსნილი იყო. მაშ ვინ ვართ ბიჭებო?

დაწერე წერილი?

ბავშვები: წერილი დაწერა მგელმა, ციყვმა და კურდღელმა.

IN: -ეს რა ცხოველები არიან, სად ცხოვრობენ?

ბავშვები: ეს გარეული ცხოველები არიან, ტყეში ცხოვრობენ.

IN:-მართალია! ახლა კი მე და შენ შეგვიძლია წაიკითხეთ:

ნაძვის ხის ღრუში ციყვი ცხოვრობდა. და ნაძვის ხის ქვეშ არის კურდღელი. მათ ძალიან უყვარდათ ერთად თამაში. მოულოდნელად, კურდღელი ხედავს ნაცრისფერ ლულის ზედა ნაწილს, რომელიც ჭურჭლიდან იყურება. ბაჭიას შეეშინდა და ზევით საუბრობს: -არ შეგეხები, თუ გამოიცნობ ჩემს გამოცანას. დაასახელეთ სიტყვები, რომლებსაც აქვთ ხმა [h]. გვიშველეთ ბიჭებო.

IN: -აბა, ბავშვებო, დავეხმაროთ ციყვს და ბაჭიას?

ბავშვები: დიახ, ჩვენ დაგეხმარებით!

IN:და ჩვენი ჯადოსნური სკივრი საჩუქრებით დაგვეხმარება.

ზღაპრები მაგრამ ჯერ უნდა გავხსნათ. ბიჭებო, რატომ

ჯადოსნური ზარდახშა იხსნება?

ბავშვები: ალბათ ჯადოსნური გასაღები.

IN:-რა ვქნა, მხოლოდ ჩვეულებრივი გასაღები მაქვს.

მომივიდა იდეა. მოდი, როცა საკეტს გავხსნით,

ვთქვათ ჯადოსნური სიტყვები: Chick-chick-chick-chick, გახსენი,

მკერდი.

ბავშვები სამჯერ იმეორებენ ფრაზას მასწავლებლის შემდეგ.

IN:-იმუშავა! ვნახოთ რა გვაქვს მკერდში?

მასწავლებელი მკერდიდან ამოიღებს სხვადასხვა საგანს,

რომელთა სახელებია ხმა[h] და რამდენიმე ელემენტი

რომლის სახელია ეს ხმა არ არის. მასწავლებელი ერთად

ამ საგნებს ბავშვებს უწოდებს და ბავშვები ტაშს უკრავენ,

თუ სიტყვით ისმის ხმა [h].

IN: - აბა, ბიჭებო, ჩვენ გავაკეთეთ, კარგად! მაგრამ,

შეხედე კიდევ რამდენი რამ დაგვრჩა! მართლა ჩვენია?

ჯადოსნური სკივრი არასწორი იყო, არ შეიძლება? რატომ მასში

არის კოვზი, დანა და ჩანგალი? ყოველივე ამის შემდეგ, ამ სიტყვებში არ არსებობს ხმა [h]?

თუ ბავშვები ამას დამოუკიდებლად ვერ ხვდებიან, მაშინ შეგიძლია ვარაუდობენ:

IN: ბიჭებო, მოდი მათ სიყვარულით დავუძახოთ, იქნებ ეს დაგვეხმაროს?

ბავშვები: კოვზ-კოვზი, დანა-დანა, ჩანგალი.

IN: - აბა, ბიჭებო, ყველაფერი გავაკეთეთ. ახლა მოდით

მოდით, ჩვენი სიტყვები კონვერტში ჩავდოთ და ტყეში წავიყვანთ გარეშე...

ლოოჩკა და ბაჭია. მატარებლით წავალთ.

ფიზიკური წუთი: "ლოკომოტივი". ბავშვებს მატარებელივით აშენებენ ხელახლა

მისაბმელივით მიმწოდებელი.

IN:-ჩვენს პატარა ძრავს უყვარს ჯადოსნური სიმღერების სიმღერა. თუ

ხმამაღლა მღერის - სწრაფად მართავს, თუ ჩუმად მღერის - მართავს

ნელა.

ჩუ-ჩუ-ჩუ-ჩუ-არ მინდა დგომა.

ჩა-ჩა-ჩა-კალანჩა.

აჩ-აჩ-აჩ-გამოვაცხობ პურს.

ოჰ-ო-ო-ღამე მოვიდა.

ჩოკი-ჩოკი-ჩოკი-ჩოკი, ჩვენი ქუსლი დაკრა.

IN: - აქ ვართ. ნახეთ, ბიჭებო, რამდენი ხეა აქ.

რას ეძახიან?

ბავშვები: ნაძვის ხეები.

IN: -მაშინ რა ტყეა?

ბავშვები: ნაძვი.

IN: -და აი ჩვენი ცხოველები. აიღეთ ზედა ნაცრისფერი ლულა, პასუხები თქვენზე

გამოცანები და პასუხი: რატომ შეაშინე კურდღელი (მე თამაში მინდოდა. მარტო

სევდიანი. მე ვთამაშობდი დათვს, მაგრამ ახლა მას სძინავს, მოსაწყენია.)

დათვთან რა ითამაშე, ყველას გვასწავლე, საბავშვო ბაღში ვართ

ჩვენ მოვალთ და ვასწავლით ყველას იქ. და აი, ციყვი ბაჭიასთან ერთად, იქნები

და ასევე ითამაშეთ მათთან ერთად.

თამაში "ცხოველებმა გამოიჩინეს": ბავშვებს ეხურათ ცხოველების ქუდები,

თამაში წყვილებში:

მე ვარ ტოპი.

მე კურდღელი ვარ.

მე მაქვს ნაცრისფერი ბეწვის ქურთუკი.

ჩემი ბეწვის ქურთუკი თეთრია.

ყურები პატარა და წვეტიანი მაქვს.

და ჩემი გრძელია.

წყვილებიც თამაშობენ: მგელი და ციყვი, ციყვი და კურდღელი. შეგიძლიათ დაამატოთ

IN: -აბა, ყველა დამეგობრდა. დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში

ჩვენს პატარა მატარებელში. (სუფთა გამონათქვამების გამეორება) .

აი ჩვენ სახლში ვართ. ბიჭებო, რა ვუთხრათ სხვა ბავშვებს?

ვინ არ იმოგზაურა ჩვენთან ერთად ტყეში? რა სიმღერა ისწავლა ჩვენმა ბიჭმა სიმღერა?

ენა? სად ვიყავით? რომელი? ვინ ნახე? მოგეწონა?

ისევ იქ წავიდეთ? მალე გნახავ!

ლიტერატურა:

1. ვ.ვ. გერბოვა“ გაკვეთილის შენიშვნები საშუალო სკოლაში მეტყველების განვითარების შესახებ

ჯგუფი".

2. O.S. უშაკოვა " გაკვეთილის შენიშვნები მეტყველების განვითარების შესახებ 3-5 წლის ბავშვებისთვის

3. M.A. Vasilyeva-ს პროგრამა „განათლებისა და ტრენინგის პროგრამა