სახელმწიფო ბიუჯეტი საგანმანათლებლო დაწესებულება სამარას რეგიონისაშუალოდ საშუალო სკოლა No4 საქალაქო დასახლება ბეზენჩუკი მუნიციპალური რაიონიბეზენჩუკსკი, სამარას რეგიონი, სტრუქტურული ერთეული « საბავშვო ბაღი"ნამის წვეთი"

პროექტი "მოგზაურობა ფოლკლორში»

პირველში უმცროსი ჯგუფი.

პროექტის ტიპი : შემოქმედებითი, სამეტყველო, შემეცნებითი, მოკლევადიანი.

მონაწილეთა ასაკი და შემადგენლობა : სკოლამდელი ასაკის ბავშვების 15 ოჯახი.

: 1 კვირა.

პრობლემა: ამჟამად რუსი ხალხის ხალხური კულტურა და ტრადიციები იშლება. ამის გაგებით არ შეიძლება გულგრილი იყოს ეროვნული კულტურის წარმოშობის მიმართ. ახლა საჭიროა ბავშვების გაცნობა საუკეთესო ტრადიციებიჩვენი ხალხი.
ადრეული პერიოდიბავშვის ცხოვრება დიდწილად დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ ზრდიან ბავშვებს. ძალიან კარგია, თუ მშობლებს შეუძლიათ გაამდიდრონ ის გარემო, რომელშიც ის იზრდება. და ხალხურ პოეტურ სიტყვას შეუძლია ზუსტად გაამდიდროს ეს სულიერი გარემო.

პროექტის მიზანი : ბავშვის პიროვნების განვითარება, მისი შინაგანი და სულიერი სამყარო, ხალხური ხელოვნებისა და ხალხური ტრადიციების საშუალებით მშობლიური ენის წარმატებით ათვისება.

პროექტის მიზნები :

1. განვითარების გარემოს შექმნა ბავშვების რუსი ხალხის კულტურის გასაცნობად;
2. ლექსიკონის ფორმირება და გამდიდრება;
3.მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება;
4. მორალური და ემოციური გრძნობების განვითარება, როგორიცაა: თანაგრძნობა, სიკეთე, პატიოსნება.

:

· რუსული ხალხური ზღაპრებისა და სანერგე რითმების ილუსტრაციების დახატვა;

· საგალობლებისა და საბავშვო რითმების სწავლა;

· კონსოლიდაცია თითების თამაშები;

: მეტყველების განვითარება; ფიზიკური განვითარება; მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.

ეტაპი 1 - მოსამზადებელი
ყველაფერი შევქმენი ჩემი მიზნის მისაღწევად აუცილებელი პირობებიგააცნოს ბავშვებს ხალხური ხელოვნება და ხალხური კულტურა. მშობლებთან ერთად ჯგუფში რუსულად შევქმენი კუთხე, ხალხური სტილი, რომელსაც „რუსული ხალხური ხელოვნება".

ეტაპი 2 - მთავარი
მთელი ჩემი ნამუშევარი სამ ეტაპად დავყავი.
პირველ ეტაპზე მან ბავშვებს გააცნო რუსული ხალხური ზღაპრები, სანერგე რითმები და გამოცანები.

დავაპროექტე წიგნის კუთხე, სადაც შეირჩა წიგნები - საბავშვო, წიგნები - თეატრები, რუსული ხალხური ზღაპრები, სანერგე რითმები და ა.შ.
გავაკეთე ალბომი სახელწოდებით რუსული ხალხური ხელოვნება და იქ განვათავსე ილუსტრაციები ამ თემაზე.
რუსული ხალხური ზღაპრები ახალ გვერდს აბრუნებს ემოციური ცხოვრებაბავშვი. პირველი ზღაპრების შინაარსი მიზნად ისახავს სიმპათიის, თანაგრძნობის, სულიერი და პირველი გამოვლინებების გაღვიძებას. ფიზიკური მდგომარეობაგმირი ან სხვა პერსონაჟი. მაგალითად, სევდა და ცრემლები - "ბაბუა ტირის, ქალი ტირის".
მოსწავლეთა მშობლებმა შვილებთან ერთად დახატეს და გააფერადეს ნახატები RNS-სთვის, რომლებიც ჩემს მიერ შეტანილი საერთო საქაღალდეში.
მე შევარჩიე საბავშვო რითმები ისეთ თემებზე, როგორიცაა:
- შინაური და გარეული ცხოველები, რომლებიც ბაძავენ ადამიანის ქმედებებს: „ძაღლი სამზარეულოში ღვეზელებს აცხობს“, „პატარა კნუტი პატარა თაგვია“, „კაჭაკა თეთრკანიანია“,
„ტყეზე მელა გაიარა“, „ციყვი ეტლზე ზის“, „ტედი დათვი“ და სხვა.
- ბუნების პერსონიფიკაცია: "ბალახი - ჭიანჭველა ვარდი ძილისგან", "მზე - ვედრო", "ცისარტყელა - რკალი" და სხვა.
- ხალხური ცხოვრების ელემენტების ასახვა და ადამიანური ქმედებების გაცნობა: „მივდივარ - ბებიას, ბაბუას ვნახავ“, „ოჰ დუ დუ...! მწყემსმა დაკარგა მილი!“, „კარგი, კარგი!“ და სხვები.
- პერსონიფიცირება დედის სიყვარულიდა ურთიერთქმედება "დიდი" და "პატარა": "თხა არის გასაჭირი", "ქათამი არის ტარატი" და სხვა.
– სანერგე რითმები: „ტყის უკნიდან, მთების უკნიდან, ბაბუა ეგორი მიდის“, „ცარცის ქვეშ, შამფურქვეშ“ და სხვა.
- მორალური და ეთიკური კატეგორიების გამოვლენა ან პერსონიფიცირება: „ტილი - ბომ! ტილი - ბუმი! კატის სახლს ცეცხლი გაუჩნდა!“, „სოროკა-კაჭკაჭი“, „მანია წავიდა ბაზარში“ და სხვა.
- პირდაპირ უკავშირდება ბავშვს სახელად: "კატა ტყეში წავიდა", "ვინ არის კარგი?" და სხვები.
ბავშვებს უყვართ წიგნის კუთხეში დროის გატარება, ილუსტრაციების დამოუკიდებლად დათვალიერება და ნასწავლი საბავშვო რითმების წარმოთქმა.
ამისთვის უკეთესი დამახსოვრებაეს სანერგე რითმები და ხუმრობები, ვცდილობ გამოვიყენო ისინი ყველაფერში რეჟიმის მომენტებიბავშვებთან მუშაობისას.
მან ბავშვებს გადასცა ის სიხარული და მხიარულება, რასაც წყალი გვაძლევს და ემოციურად ათამაშა უმარტივესი, ჩვეულებრივი სიტუაციები.

რეცხვისას:
"წყალი, წყალი,
დაიბანე იურას (ნატაშას) სახე,
ლოყები რომ გაწითლდეს,
რომ შენი თვალები გაბრწყინდეს,
რომ შენი პირი გაგიცინონ,
ისე რომ კბილმა იკბინოს“.

თმის ვარცხნისას:
„ვკაწრავ, ვიხეხავ თმას,
შარფს ვივარცხნი,
გაიზარდე ლენტები წელამდე,
თმა არ დაკარგო..."
სასიამოვნო იყო იმის დანახვა, თუ როგორ იყენებდნენ ბავშვები საბავშვო რითმებს „დედა-შვილის“ თამაშისას და როგორ ეპყრობოდნენ თოჯინებს მზრუნველობითა და სიყვარულით.
დიდ ყურადღებას ვაქცევდი იავნანას, ისინი ქმნიან პირველს ლექსიკაბავშვი, სიტყვებით გამოხატული სამყაროს ფიგურალური სურათი. ისინი შეიცავს ინფორმაციის ფართო სპექტრს მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე, პირველ რიგში იმ ობიექტებზე, რომლებიც ახლოს არიან ბავშვებთან.
ისინი ქმნიან ბავშვებისთვის ნაცნობ სურათებს, მაგალითად, კატის გამოსახულებას. რა კავშირი აქვს არა მხოლოდ კატას, არამედ კნუტს, კატას, კატას, კატას.
კნუტი, კნუტი, კატა,
კნუტი, პატარა ნაცრისფერი კუდი,
მოდი, კატა, გაათენე ღამე,
აკოცა ჩვენი ბავშვი.
მე შენთვის კატასავით ვარ
მე გადავიხდი სამუშაოს -
ტორტის ნაჭერს მოგცემ
და რძის ქილა.
იქმნება მტრედების გამოსახულება, რომლებსაც სიყვარულით გულენკებს უწოდებენ
ლიული, ლიული, ლიულენკი.
პატარები მოვიდნენ.
მოვიდნენ პატარები,
აკვანთან დასხდნენ.
დაიწყეს აკვნის ქანაობა.
მათ დაიწყეს კატიას დაძინება.
ჯგუფს ჰქონდა მუსიკალური კუთხე, სადაც მოვათავსე ხალხური მუსიკალური ინსტრუმენტები. ესენია: ზარები, ხის კოვზები, ბალალაიკა, მილი, აკორდეონი. ბავშვები თანხლებით მუსიკალური ინსტრუმენტებიშეასრულა სიმღერები და ცეკვები, რამაც ხელი შეუწყო მუსიკალური განვითარებაბავშვები.
მესამე ეტაპზე ვაცნობ ბავშვებს ხალხური თამაშები, ცეკვა.
ბავშვებისთვის განსაკუთრებით საინტერესოა რუსი ხალხის თამაშები, როგორიცაა "ვანია დადის", "ნაცრისფერი კურდღელი ზის", "კატა და თაგვები", "მზე არის ვედრო" და სხვა, რომლებიც ავითარებენ ოსტატობას, მოძრაობის სიჩქარეს. , სიზუსტე, ასწავლე დაზვერვა და ყურადღება. ბავშვებთან ნასწავლი ხუმრობები და საბავშვო რითმები თამაშის პროცესს უფრო საინტერესოს და შინაარსს ხდის.
განსაკუთრებული ადგილი უკავია ხალხურ დღესასწაულებს, რომელშიც ჩვენი პატარები სიამოვნებით იღებენ მონაწილეობას. არდადეგები აერთიანებს განათლების თითქმის ყველა ელემენტს: სიმღერას, თამაშს, ზღაპარს, გამოცანას და მხატვრულ საქმიანობას.

ეტაპი 3 ფინალი
მშობლებისთვის მემორანდუმის შექმნა - ”მშობელთა როლი რუსული ტრადიციების აღორძინებაში”

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

სამარას რაიონის მე-4 ურბანული დასახლების საშუალო სკოლის სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება. ბეზენჩუკის მუნიციპალური ოლქი ბეზენჩუკსკის სამარას ოლქი, სტრუქტურული ერთეული "საბავშვო ბაღი "როსინკა"

პროექტი " მოგზაურობა ფოლკლორში»

პირველ უმცროს ჯგუფში.

მოამზადა და წარმართა მასწავლებელმა ბონდარენკომ ე.ვ.

2017 წელი

პროექტის ტიპი: შემოქმედებითი, სამეტყველო, შემეცნებითი, მოკლევადიანი.

მონაწილეთა ასაკი და შემადგენლობა: სკოლამდელი ასაკის ბავშვების 15 ოჯახი.

პროექტის განხორციელებისთვის დაგეგმილი დრო: 1 კვირა.

პრობლემა: ამჟამად რუსი ხალხის ხალხური კულტურა და ტრადიციები იშლება. ამის გაგებით არ შეიძლება გულგრილი იყოს ეროვნული კულტურის წარმოშობის მიმართ. სწორედ ახლა არის საჭიროება ბავშვებს გავაცნოთ ჩვენი ხალხის საუკეთესო ტრადიციები.
ბავშვის ცხოვრების ადრეული პერიოდი დიდწილად დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ აღზრდიან ბავშვებს. ძალიან კარგია, თუ მშობლებს შეუძლიათ გაამდიდრონ ის გარემო, რომელშიც ის იზრდება. და ხალხურ პოეტურ სიტყვას შეუძლია ზუსტად გაამდიდროს ეს სულიერი გარემო.

პროექტის მიზანი: ბავშვის პიროვნების განვითარება, მისი შინაგანი და სულიერი სამყარო, მშობლიური ენის წარმატებით ათვისება ხალხური ხელოვნებისა და ხალხური ტრადიციების საშუალებით.

პროექტის მიზნები:

1. განვითარების გარემოს შექმნა ბავშვების რუსი ხალხის კულტურის გასაცნობად;
2. ლექსიკონის ფორმირება და გამდიდრება;
3.მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება;
4. მორალური და ემოციური გრძნობების განვითარება, როგორიცაა: თანაგრძნობა, სიკეთე, პატიოსნება.

ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივი საქმიანობა:

• რუსული ხალხური ზღაპრებისა და საბავშვო რითმების ილუსტრაციების დახატვა;
• გალობისა და საბავშვო რითმის სწავლა;
• თითების თამაშების გაძლიერება;

რეალიზებადი საგანმანათლებლო სფეროები : მეტყველების განვითარება; ფიზიკური განვითარება; მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.

ეტაპი 1 - მოსამზადებელი
მიზნის მისაღწევად შევქმენი ყველა საჭირო პირობა ბავშვებისთვის ხალხური ხელოვნებისა და ხალხური კულტურის გასაცნობად. მშობლებთან ერთად ჯგუფში შევქმენი კუთხე რუსული ხალხური სტილით, რომელსაც ჰქვია „რუსული ხალხური ხელოვნება“.

ეტაპი 2 - მთავარი
მთელი ჩემი ნამუშევარი სამ ეტაპად დავყავი.
პირველ ეტაპზე მან ბავშვებს გააცნო რუსული ხალხური ზღაპრები, საბავშვო რითმები და გამოცანები.

დავაპროექტე წიგნის კუთხე, სადაც შეირჩა საბავშვო წიგნები, თეატრალური წიგნები, რუსული ხალხური ზღაპრები, საბავშვო რითმები და ა.შ.
გავაკეთე ალბომი სახელწოდებით რუსული ხალხური ხელოვნება და იქ განვათავსე ილუსტრაციები ამ თემაზე.
რუსული ხალხური ზღაპრები ახალ გვერდს ხსნის ბავშვის ემოციურ ცხოვრებაში. პირველი ზღაპრების შინაარსი მიზნად ისახავს სიმპათიის, თანაგრძნობის, გმირის ან სხვა პერსონაჟის გონებრივი და ფიზიკური მდგომარეობის პირველი გამოვლინებების გაღვიძებას. მაგალითად, სევდა და ცრემლები - "ბაბუა ტირის, ქალი ტირის".
მოსწავლეთა მშობლებმა შვილებთან ერთად დახატეს და გააფერადეს ნახატები RNS-სთვის, რომლებიც ჩემს მიერ შეტანილი საერთო საქაღალდეში.
მე შევარჩიე საბავშვო რითმები ისეთ თემებზე, როგორიცაა:
- შინაური და გარეული ცხოველები, რომლებიც ბაძავენ ადამიანის ქმედებებს: „ძაღლი სამზარეულოში ღვეზელებს აცხობს“, „პატარა კნუტი პატარა თაგვია“, „კაჭაკა თეთრკანიანია“,
„ტყეზე მელა გაიარა“, „ციყვი ეტლზე ზის“, „ტედი დათვი“ და სხვა.
- ბუნების პერსონიფიკაცია: "ბალახი - ჭიანჭველა ვარდი ძილისგან", "მზე - ვედრო", "ცისარტყელა - რკალი" და სხვა.
- ხალხური ცხოვრების ელემენტების ასახვა და ადამიანური ქმედებების გაცნობა: „მივდივარ - ბებიას, ბაბუას ვნახავ“, „ოჰ დუ დუ...! მწყემსმა დაკარგა მილი!“, „კარგი, კარგი!“ და სხვები.
- დედობრივი სიყვარულის პერსონიფიცირება და "დიდი" და "პატარის" ურთიერთქმედება: "თხა აურზაურია", "ქათამი ტარატია" და სხვა.
– სანერგე რითმები: „ტყის უკნიდან, მთების უკნიდან ბაბუა ეგორი მიდის“, „ცარცის ქვეშ, შამფურქვეშ“ და სხვა.
- მორალური და ეთიკური კატეგორიების გამოვლენა ან პერსონიფიცირება: „ტილი - ბომ! ტილი - ბუმი! კატის სახლს ცეცხლი გაუჩნდა!“, „სოროკა-კაჭკაჭი“, „მანია წავიდა ბაზარში“ და სხვა.
- პირდაპირ უკავშირდება ბავშვს სახელად: "კატა ტყეში წავიდა", "ვინ არის კარგი?" და სხვები.
ბავშვებს უყვართ წიგნის კუთხეში დროის გატარება, ილუსტრაციების დამოუკიდებლად დათვალიერება და ნასწავლი საბავშვო რითმების წარმოთქმა.
იმისათვის, რომ უკეთ დავიმახსოვროთ ეს სანერგე რითმები და ხუმრობები, ვცდილობ გამოვიყენო ისინი ბავშვებთან მუშაობის ყველა რუტინულ მომენტში.
მან ბავშვებს გადასცა ის სიხარული და მხიარულება, რასაც წყალი გვაძლევს და ემოციურად ათამაშა უმარტივესი, ჩვეულებრივი სიტუაციები.

რეცხვისას:
"წყალი, წყალი,
დაიბანე იურას (ნატაშას) სახე,
ლოყები რომ გაწითლდეს,
რომ შენი თვალები გაბრწყინდეს,
რომ შენი პირი გაგიცინონ,
ისე რომ კბილმა იკბინოს“.

თმის ვარცხნისას:
„ვკაწრავ, ვიხეხავ თმას,
შარფს ვივარცხნი,
გაიზარდე ლენტები წელამდე,
თმა არ დაკარგო..."
სასიამოვნო იყო იმის დანახვა, თუ როგორ იყენებდნენ ბავშვები საბავშვო რითმებს „დედა-შვილის“ თამაშისას და როგორ ეპყრობოდნენ თოჯინებს მზრუნველობითა და სიყვარულით.
დიდ ყურადღებას ვაქცევდი იავნანას, ისინი ქმნიან ბავშვის პირველ ლექსიკას, სიტყვებით გამოხატულ სამყაროს ფიგურალურ სურათს. ისინი შეიცავს ინფორმაციის ფართო სპექტრს მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე, პირველ რიგში იმ ობიექტებზე, რომლებიც ახლოს არიან ბავშვებთან.
ისინი ქმნიან ბავშვებისთვის ნაცნობ სურათებს, მაგალითად, კატის გამოსახულებას. რა კავშირი აქვს არა მხოლოდ კატას, არამედ კნუტს, კატას, კატას, კატას.
კნუტი, კნუტი, კატა,
კნუტი, პატარა ნაცრისფერი კუდი,
მოდი, კატა, გაათენე ღამე,
აკოცა ჩვენი ბავშვი.
მე შენთვის კატასავით ვარ
მე გადავიხდი სამუშაოს -
ტორტის ნაჭერს მოგცემ
და რძის ქილა.
იქმნება მტრედების გამოსახულება, რომლებსაც სიყვარულით გულენკებს უწოდებენ
ლიული, ლიული, ლიულენკი.
პატარები მოვიდნენ.
მოვიდნენ პატარები,
აკვანთან დასხდნენ.
დაიწყეს აკვნის რხევა.
მათ დაიწყეს კატიას დაძინება.
ჯგუფს ჰქონდა მუსიკალური კუთხე, სადაც მოვათავსე ხალხური მუსიკალური ინსტრუმენტები. ესენია: ზარები, ხის კოვზები, ბალალაიკა, მილი, აკორდეონი. ბავშვებმა მუსიკალური ინსტრუმენტების თანხლებით შეასრულეს სიმღერები და ცეკვები, რამაც ხელი შეუწყო ბავშვების მუსიკალურ განვითარებას.
მესამე ეტაპზე ბავშვებს ვაცნობ ხალხურ თამაშებსა და ცეკვებს.
ბავშვებისთვის განსაკუთრებით საინტერესოა რუსი ხალხის თამაშები, როგორიცაა "ვანია დადის", "ნაცრისფერი კურდღელი ზის", "კატა და თაგვები", "მზე არის ვედრო" და სხვა, რომლებიც ავითარებენ ოსტატობას, მოძრაობის სიჩქარეს. , სიზუსტე, ასწავლე დაზვერვა და ყურადღება. ბავშვებთან ნასწავლი ხუმრობები და საბავშვო რითმები თამაშის პროცესს უფრო საინტერესოს და შინაარსს ხდის.
განსაკუთრებული ადგილი უკავია ხალხურ დღესასწაულებს, რომელშიც ჩვენი პატარები სიამოვნებით იღებენ მონაწილეობას. არდადეგები აერთიანებს განათლების თითქმის ყველა ელემენტს: სიმღერას, თამაშს, ზღაპარს, გამოცანას და მხატვრულ საქმიანობას.

ეტაპი 3 ფინალი
მშობლებისთვის მემორანდუმის შექმნა - ”მშობელთა როლი რუსული ტრადიციების აღორძინებაში”

გადახედვა:

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

"ფოლკლორის მცირე ფორმების გამოყენება დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებაში" დაასრულა: აღმზრდელი ბონდარენკო ე.ვ.

ფოლკლორის გამოყენების აქტუალობა ბავშვებთან მუშაობისას შევამჩნიე, რომ კარგად მოსაუბრე ბავშვს შეუძლია საკუთარი თავის რეალიზება ნებისმიერი ტიპის საქმიანობაში. ამიტომ, პირადად ჩემთვის, შემდეგი წესი გამოვიტანე: „თუ ჩემი მეტყველება, მასწავლებლის მეტყველება არის ხატოვანი, ფერადი, სავსე შედარებებით, ეპითეტებით, მეტაფორებით და ეს არის ის, რასაც ჩვენ ყველაზე ხშირად ვიღებთ ზეპირი ხალხური საწყისებიდან. ხელოვნება, მაშინვე მოვაგვარებ ორ ურთიერთდაკავშირებულ მიდგომას: ობიექტიდან სიტყვამდე და სიტყვიდან ობიექტამდე!” და მივედი დასკვნამდე: „რა საბავშვო ფოლკლორიაქვს დიდი ღირებულებაბავშვის განვითარებაში, როგორც სასწავლო პროცესიდა საგანმანათლებლოში“. ამაში დავინახე თემის აქტუალობა: „ფოლკლორის მცირე ფორმების გამოყენება დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებაში“.

სამუშაოს მთავარი მიზანი განვითარებაა განსხვავებული შესაძლებლობებიბავშვები მცირე ფოლკლორული ფორმების გაცნობის პროცესში. მიზნები: შემოქმედებითი ინდივიდუალობის განვითარება. ემოციური განვითარება. განვითარება მუსიკალური შესაძლებლობები. სულიერი სფეროს განვითარება. დამოუკიდებლობის განვითარება. ფიზიკური განვითარება. ესთეტიკური გრძნობების აღზრდა.

ნაწარმოებში გამოყენებული საბავშვო ფოლკლორის ჟანრები: იავნანა; სანერგე რითმები; ხუმრობები; მეტსახელები; წინადადებები; საბავშვო სათამაშო სიმღერები (წიგნების დათვლა, ტიზერები, სიმღერები ბავშვებისთვის მათ გარშემო არსებული ცხოვრების შესახებ); ხალხური თამაშები.

საბავშვო ფოლკლორი გამოიყენება: ადაპტაციის პერიოდში; რეჟიმის მომენტებში; სასეირნოდ; პირდაპირ საგანმანათლებლო საქმიანობა: თამაშში; თავისუფალ საქმიანობაში.

ფოლკლორის გამოყენება ადაპტაციის პერიოდში. თითის ტანვარჯიში- შეუცვლელი საშუალება ატირებული ბავშვის დასამშვიდებლად.

ფოლკლორის გამოყენება განსაკუთრებულ მომენტებში. "წყალი, წყალი, დაიბანე სახე, რომ თვალები გაბრწყინდეს, ლოყები რომ გაბრწყინდეს..."

ფოლკლორის გამოყენება თეატრალურ საქმიანობაში. „...კოლობოკი, კოლობოკი, მე შეგჭამ...“ „...შვილიშვილი ბებიისთვის, ბებია ბაბუისთვის, ბაბუა ტურში...“

ფოლკლორის გამოყენება NOD-ში. "...ქათამი სასეირნოდ გამოვიდა, ახალი ბალახის მოსასხმად, მის უკან კი ბავშვები, ყვითელი ქათმები..."

ხალხური თამაშები. "პატარა კურდღელი, გამოდი წრეში, პატარა ნაცრისფერი, გამოდი წრეში... ჯერ არ ითამაშო, ჯობია აკოცე..."

უფასო აქტივობები ბავშვებისთვის. ”ეს გოგონა მაშაა. და ეს მისი თეფშია. და ამ თეფშში... არა, არა ფაფა არა, არა ფაფა და ვერ გამოიცანით: მაშა დაჯდა, შეჭამა მთელი ფაფა!

დასკვნა 1: ფოლკლორის მცირე ფორმების მიზანმიმართული და სისტემატური გამოყენება ქმნის აუცილებელ საფუძვლებს ბავშვების დასაუფლებლად. სხვადასხვა სახისაქტივობები (მოდელირება, ხატვა, დიზაინი, ფიზიკური და მუსიკალური განვითარება), ეხმარება დამოუკიდებელ პირთა საწყისი უნარების დაუფლებას. მხატვრული საქმიანობა. ბავშვებმა ასევე ბევრად უფრო მარტივად და დიდი სიამოვნებით ისწავლეს საკუთარი თავის მოვლისა და ჰიგიენის ყველა უნარი.

დასკვნა 2: ჩემი მუშაობის შედეგია დადებითი ემოციები, ჩემი შვილების ხალისიანი, ხალისიანი განწყობა, რაც ეხმარება მათ უფრო მარტივად ადაპტირებაში, ასევე დაეუფლონ მშობლიურ ენას, უვითარებს მეხსიერებას, წარმოსახვას, აზროვნებას, აძლევს მათ სირბილის, ხტომის, ე.ი. სრულყოფილად ავითარებს ბავშვს.

მადლობა ყველას ყურადღებისთვის. ჩვენ გეუბნებით - ნახვამდის!

MK სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება პოროშინოს №12 საბავშვო ბაღი

შემეცნებითი – კრეატიული პროექტი

უმცროსი ჯგუფი No2

სავიზიტო ბარათიპროექტი

ადგილი :

MKDOU „პოროშინოს №12 საბავშვო ბაღი

თარიღი: 15.01.2018-დან 25.01.2018-მდე

No2 უმცროსი ჯგუფის პედაგოგები:

ვასილიევა ელენა გენადიევნა

კუზოვა ალინა კონსტანტინოვნა

პროექტის პასპორტი

პროექტის ტიპი : შემეცნებითი - შემოქმედებითი

პროექტის ტიპი მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით : ჯგუფი

პროექტის ხანგრძლივობა : მოკლე

მოსალოდნელი შედეგი:

განავითარეთ ინტერესიხალხური ხელოვნება, ხატვისა და ძერწვის სურვილიხალხური სათამაშო, მოუსმინეთ ზღაპრებს, ისწავლეთ სიმღერები, საბავშვო რითმები. განავითაროს სიყვარული სამშობლოს მიმართ.

პროექტის მონაწილეები

პროექტი ტარდება უმცროსი ჯგუფის ბავშვებთან მშობლების მონაწილეობით.

აქტუალობა და თემის არჩევანი

პროექტი

ბავშვებს ხალხური კულტურის გაცნობა, ხალხური ხელოვნებაარის მათი სულიერი განვითარების ფორმირების საშუალება.

ღირს ამის გახსენება სკოლამდელი ასაკი- ყველაზე მნიშვნელოვანი ეტაპი პიროვნების ჩამოყალიბებაში, მის საფუძველში. და ზუსტად ადრეული ასაკიაუცილებელია წინაპრების შრომითი ტრადიციების, მათი სიბრძნისა და კულტურის, რიტუალების და ადათ-წესებისადმი პატივისცემის გამომუშავება. თქვენი ხალხის კულტურული ღირებულებებისა და ტრადიციების გაცნობა ადრეული ბავშვობაახლობელი გარემოდან შთაგონებით, ბავშვები სწორედ ამის საფუძველზე ყალიბდება მოქალაქეობის, პატრიოტიზმისა და სამშობლოს სიყვარულის წინაპირობები. მაგრამ როგორც ნებისმიერი სხვა გრძნობა, პატრიოტიზმიც დამოუკიდებლად იძენს და ინდივიდუალურად განიცდის. ეს პირდაპირ კავშირშია ადამიანის პიროვნულ სულიერებასთან, მის სიღრმესთან. ამიტომ, თავად მასწავლებელი რომ არ იყოს პატრიოტი, ბავშვში სამშობლოს სიყვარულის გრძნობას ვერ გაუღვიძებს. ეს არის გაღვიძება და არა დაკისრება, რადგან პატრიოტიზმის საფუძველი სულიერი თვითგამორკვევაა.

პროექტის მიზანი:

ბავშვების გაცნობა ეროვნული კულტურარუსული ხალხური ხელოვნებისადმი ინტერესის განვითარება.

პროექტის მიზნები :

1. გააცანით ბავშვებს ხალხური ხელოვნება და ხელნაკეთობები.

2. მიეცით წარმოდგენა ხალხურ სათამაშოებზე

3. სამყაროს ესთეტიკური და მორალური აღქმის განვითარება.

4. ისტორიისა და ხალხური ხელოვნებისადმი ინტერესის გაღვივება, მისი ტრადიციების პატივისცემა.

5. ჩართეთ მშობლები და ბავშვები ერთობლივ შემოქმედებაში“

პროექტის განხორციელების ეტაპები:

ეტაპი 1 – ორგანიზაციული

. შედგენა და განხილვა ნაბიჯ-ნაბიჯ გეგმამუშაობა;

მიზნების დასახვა, ამოცანები, პროექტის აქტუალობა;

მეთოდოლოგიური, საცნობარო და

მხატვრული ლიტერატურაამ თემაზე;

აირჩიეთ ფოტო და ვიდეო მასალა;

შერჩევა საჭირო აღჭურვილობადა

სარგებელი პრაქტიკული გამდიდრებისთვის

პროექტი.

მასალის შერჩევა ორგანიზებული აქტივობებიბავშვებთან ერთად, ამსახველი ილუსტრაციებიხალხური ხელნაკეთობები, ხალხური სათამაშოები (მატრიოშკას თოჯინები, Dymkovo სათამაშო).

ეტაპი 2 – პროექტის განხორციელება

თამაშის აქტივობა:

. ნაკვეთი - როლური თამაშები

"მატრიოშკების მონახულება".

. დიდაქტიკური თამაშები:

"ოქროს კოვზები. გამოიცანით ობიექტი".

"მოდი დაამშვენებს მობუდარი თოჯინა",

რუსული თემატიკის თავსატეხებიხალხური ზღაპრები.

"აირჩიე ფერი".

. გარე თამაშებიდა სარელეო რბოლები

"კარუსელი", "დედა ქათამი და წიწილები", "ბატები - გედები"

საგანმანათლებლო შემეცნებითი აქტივობა:

სურათების, ილუსტრაციების ნახვა თემაზე, საუბრები

საუბრები ბავშვებთან და ილუსტრაციების ჩვენებახალხური სათამაშოები. ხალხური რეწვის ალბომები

. ბავშვებთან თემატური საგანმანათლებლო აქტივობების ჯგუფის ჩატარება:

ისტორიები და საუბრებიმატრიოშკას სათამაშო.

ISO:

ხალხური სათამაშო"მატრიოშკა"

მოდელირება "პრეცელი"

საუბრები ძველი რუსეთის ცხოვრებისა და ტრადიციების შესახებ.

ინტეგრირებული გაკვეთილი:

"მოგზაურობა ზღაპრულ კოლობოკში"

სახვითი ხელოვნება: Dymkovo სათამაშო "იხვი"

მხატვრულად - მეტყველების აქტივობა

მოთხრობაზღაპრები"ტურნიპი" , რუსული ხალხური ზღაპრების კითხვა."გობი - შავი ფლანგი, თეთრი ჩლიქები". "მგელი და შვიდი პატარა თხა""ბატების გედები", "მაშა და დათვი", "ცხოველების ზამთრის კვარტალი", "ზაიუშკინას ქოხი".

სიმღერების და საბავშვო რითმების სწავლა"ქათამი - თხილის როჭო", "ქუჩაში სამი ქათამია", "ქალაჩი", მოსმენახალხური სიმღერები"მამალი", "კარგი".

ზღაპრების თეატრალიზაცია

მშობლებთან ურთიერთობა

კონსულტაცია მშობლებისთვის "ფოლკლორის როლი ბავშვების მეტყველების განვითარებაში"

საქაღალდე - მოძრავი"რუსეთის ხალხური ხელნაკეთობები"

. ინდივიდუალური საუბრები, ეხმარება ბავშვებს ისწავლონ: საბავშვო რითმები, გამოცანები, რითმების დათვლა

ეტაპი 3 - ფინალი

სამუშაოს შეჯამება

პროექტის ანგარიშის დაწერა

თამაში-მოგზაურობა "ავდოტიას ბებიასთან სტუმრობა"

შედეგი

გავეცანით რუსულ ხალხურ ხელოვნებას

ხალხური ხელოვნების გაგების გაფართოება

ფოლკლორისადმი ინტერესი იზრდება, ბავშვებმა ისწავლეს საბავშვო თხზულება და საბავშვო რითმები;

პროექტის შემდგომი განვითარება

განაგრძეთ მუშაობა ფორმირებაზე შემეცნებითი აქტივობაბავშვები

ამ თემაზე ბავშვების ცოდნის გაფართოება და სისტემატიზაცია

ფოლკლორი 2-4 წლის ბავშვებისთვის

მინი პროექტი „ფოლკლორი ბავშვებისთვის“ განკუთვნილია 2-4 წლის ბავშვებისთვის, მასალა საინტერესო იქნება აღმზრდელებისა და მშობლებისთვის.

ამჟამად რუსი ხალხის ხალხური კულტურა და ტრადიციები იშლება. ამის გაგებით არ შეიძლება გულგრილი იყოს ეროვნული კულტურის წარმოშობის მიმართ. სწორედ ახლა არის საჭიროება ბავშვებს გავაცნოთ ჩვენი ხალხის საუკეთესო ტრადიციები.
ბავშვის ცხოვრების ადრეული პერიოდი დიდწილად დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ ზრდიან ბავშვებს. ძალიან კარგია, თუ მშობლებს შეუძლიათ გაამდიდრონ ის გარემო, რომელშიც ის იზრდება. და ხალხურ პოეტურ სიტყვას შეუძლია ზუსტად გაამდიდროს ეს სულიერი გარემო.
პროექტის ტიპი:საგანმანათლებლო, მოკლევადიანი (1 თვე)
პროექტის მიზანი:ბავშვის პიროვნების განვითარება, მისი შინაგანი და სულიერი სამყარო, მშობლიური ენის წარმატებით ათვისება ხალხური ხელოვნებისა და ხალხური ტრადიციების საშუალებით.
პროექტის მიზნები:
1. განვითარების გარემოს შექმნა ბავშვების რუსი ხალხის კულტურის გასაცნობად;
2. ლექსიკონის ფორმირება და გამდიდრება;
3. მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება;
4. მორალური და ემოციური გრძნობების განვითარება, როგორიცაა: თანაგრძნობა, სიკეთე, პატიოსნება.
პროექტის მონაწილეები:პირველი უმცროსი ჯგუფის ბავშვები, მოსწავლეების მშობლები, მასწავლებელი.
პროექტის განხორციელების ეტაპები:
ეტაპი 1 - მოსამზადებელი
1. განიხილეთ მშობლებთან პროექტის თემის არჩევანი და მისი მნიშვნელობა
2. შეარჩიეთ მასალები და შეიმუშავეთ კუთხე „რუსული ხალხური ხელოვნება“
3. საიტის დიზაინი RNS "Kolobok"-ზე დაფუძნებული
ეტაპი 2 - მთავარი
გააცანით ბავშვებს რუსული ხალხური ზღაპრები, საბავშვო რითმები და გამოცანები.
გააცანით ბავშვებს მუსიკალური ინსტრუმენტები
გააცანით ბავშვებს ხალხური თამაშები და ცეკვები
ეტაპი 3 ფინალი

მოსალოდნელი შედეგები:
ბავშვებისთვის: ისწავლეთ საბავშვო ლექსების ამოცნობა და თქმა.
ითამაშეთ რუსული ხალხური თამაშები.
ითამაშეთ საბავშვო რითმები და რუსული ხალხური ზღაპრები. ცოდნის მიღება მუსიკალური ინსტრუმენტების შესახებ.
მშობლებისთვის: გაიგეთ და შეისწავლეთ ფოლკლორის როლი ბავშვების განვითარებაში
მასწავლებლისთვის: რუსული ხალხური ხელოვნების შესახებ ცოდნის გამდიდრება და გაფართოება, მშობლებისთვის მემორანდუმის შექმნა.

ეტაპი 1 - მოსამზადებელი
მიზნის მისაღწევად შევქმენი ყველა საჭირო პირობა ბავშვებისთვის ხალხური ხელოვნებისა და ხალხური კულტურის გასაცნობად. მშობლებთან ერთად ჯგუფში შევქმენი კუთხე რუსული ხალხური სტილით. რომელსაც ჰქვია - "რუსული ხალხური ხელოვნება".

კუთხეში "რუსული ხალხური ხელოვნება" მე მოვათავსე რუსული ყოველდღიური ცხოვრების საგნები: სამზარეულოს ჭურჭელი(სამოვარი, დოქები, ხის კოვზები და ა.შ.), მოათავსეთ თოჯინა ეროვნული სამოსი, მშობლების მიერ მარილიანი ცომისგან დამზადებული პური, სამოვარი. რუსული სიძველეების ძიებაში მონაწილეობა მიიღეს ჩემი მოსწავლეების მშობლებმა, მათმა ბებიამ და ბაბუამ. ბავშვებისთვის საინტერესო იყო თოჯინის ყურება ეროვნულ კოსტუმში, სამოვარში, რადგან ამ ასაკის ბავშვებს რუსული ყოველდღიური ცხოვრების საგნების თქმა შეუძლებელია, ბავშვებს თავად უნდა შეეხონ ყველაფერს და ეთამაშონ.
ჩემს მშობლებთან ერთად შევქმენით სიუჟეტი რუსული ხალხური ზღაპრის "კოლობოკის" მიხედვით.

ეტაპი 2 - მთავარი
მთელი ჩემი ნამუშევარი სამ ეტაპად დავყავი.
პირველ ეტაპზე მან ბავშვებს გააცნო რუსული ხალხური ზღაპრები, სანერგე რითმები და გამოცანები.

დავაპროექტე წიგნის კუთხე, სადაც შეირჩა საბავშვო წიგნები, თეატრალური წიგნები, რუსული ხალხური ზღაპრები, საბავშვო რითმები და ა.შ.
გავაკეთე ალბომი სახელწოდებით რუსული ხალხური ხელოვნება და იქ განვათავსე ილუსტრაციები ამ თემაზე.
რუსული ხალხური ზღაპრები ახალ გვერდს ხსნის ბავშვის ემოციურ ცხოვრებაში. პირველი ზღაპრების შინაარსი მიზნად ისახავს სიმპათიის, თანაგრძნობის, გმირის ან სხვა პერსონაჟის გონებრივი და ფიზიკური მდგომარეობის პირველი გამოვლინებების გაღვიძებას. მაგალითად, სევდა და ცრემლები - "ბაბუა ტირის, ქალი ტირის".
მოსწავლეთა მშობლებმა შვილებთან ერთად დახატეს და გააფერადეს ნახატები RNS-სთვის, რომლებიც ჩემს მიერ შეტანილი საერთო საქაღალდეში.

აქ არის რამოდენიმე ნახატი RNS-სთვის:
ზღაპარი "კოლობოკი"

ზღაპარი "ტერემოკი"

ზღაპარი "ბატები-გედები"

მე შევარჩიე საბავშვო რითმები ისეთ თემებზე, როგორიცაა:
- შინაური და გარეული ცხოველები, რომლებიც ბაძავენ ადამიანის ქმედებებს: „ძაღლი სამზარეულოში ღვეზელებს აცხობს“, „პატარა კნუტი პატარა თაგვია“, „კაჭაკა თეთრკანიანია“,
„ტყეზე მელა გაიარა“, „ციყვი ეტლზე ზის“, „ტედი დათვი“ და სხვა.
- ბუნების პერსონიფიკაცია: "ბალახი - ჭიანჭველა ვარდი ძილისგან", "მზე - ვედრო", "ცისარტყელა - რკალი" და სხვა.
- ხალხური ცხოვრების ელემენტების ასახვა და ადამიანური ქმედებების გაცნობა: „მივდივარ - ბებიას, ბაბუას ვნახავ“, „ოჰ დუ დუ...! მწყემსმა დაკარგა მილი!“, „კარგი, კარგი!“ და სხვები.
- დედობრივი სიყვარულის პერსონიფიცირება და "დიდი" და "პატარის" ურთიერთქმედება: "თხა აურზაურია", "ქათამი ტარატია" და სხვა.
– სანერგე რითმები: „ტყის უკნიდან, მთების უკნიდან, ბაბუა ეგორი მიდის“, „ცარცის ქვეშ, შამფურქვეშ“ და სხვა.
- მორალური და ეთიკური კატეგორიების გამოვლენა ან პერსონიფიცირება: „ტილი - ბომ! ტილი - ბუმი! კატის სახლს ცეცხლი გაუჩნდა!“, „სოროკა-კაჭკაჭი“, „მანია წავიდა ბაზარში“ და სხვა.
- პირდაპირ უკავშირდება ბავშვს სახელად: "კატა ტყეში წავიდა", "ვინ არის კარგი?" და სხვები.
ჩემს მშობლებთან ერთად შევქმენი კოლექცია: „მატრიოშკა სანერგე რითმები“, ყველა საბავშვო რითმი, რომელიც იქ იყო შეგროვებული, თავად მშობლებმა მოიტანეს.

ბავშვებს უყვართ წიგნის კუთხეში დროის გატარება, ილუსტრაციების დამოუკიდებლად დათვალიერება და ნასწავლი საბავშვო რითმების წარმოთქმა.
იმისათვის, რომ უკეთ დავიმახსოვროთ ეს სანერგე რითმები და ხუმრობები, ვცდილობ გამოვიყენო ისინი ბავშვებთან მუშაობის ყველა რუტინულ მომენტში.
მან ბავშვებს გადასცა ის სიხარული და მხიარულება, რასაც წყალი გვაძლევს და ემოციურად ათამაშა უმარტივესი, ჩვეულებრივი სიტუაციები.

რეცხვისას:
"წყალი, წყალი,
დაიბანე ფაშას (იულის) სახე,
ლოყები რომ გაწითლდეს,
რომ შენი თვალები გაბრწყინდეს,
რომ შენი პირი გაგიცინონ,
ისე რომ კბილმა იკბინოს“.

თმის ვარცხნისას:
„ვკაწრავ, ვიხეხავ თმას,
შარფს ვივარცხნი,
გაიზარდე ლენტები წელამდე,
თმა არ დაკარგო..."
სასიამოვნო იყო იმის დანახვა, თუ როგორ იყენებდნენ ბავშვები საბავშვო რითმებს „დედა-შვილის“ თამაშისას და როგორ ეპყრობოდნენ თოჯინებს მზრუნველობითა და სიყვარულით.
დიდ ყურადღებას ვაქცევდი იავნანას, ისინი ქმნიან ბავშვის პირველ ლექსიკას, სიტყვებით გამოხატულ სამყაროს ფიგურალურ სურათს. ისინი შეიცავს ინფორმაციის ფართო სპექტრს მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე, პირველ რიგში იმ ობიექტებზე, რომლებიც ახლოს არიან ბავშვებთან.
ისინი ქმნიან ბავშვებისთვის ნაცნობ სურათებს, მაგალითად, კატის გამოსახულებას. რა კავშირი აქვს არა მხოლოდ კატას, არამედ კნუტს, კატას, კატას, კატას.
კნუტი, კნუტი, კატა,
კნუტი, პატარა ნაცრისფერი კუდი,
მოდი, კატა, გაათენე ღამე,
აკოცა ჩვენი ბავშვი.
მე შენთვის კატასავით ვარ
მე გადავიხდი სამუშაოს -
ტორტის ნაჭერს მოგცემ
და რძის ქილა.
იქმნება მტრედების გამოსახულება, რომლებსაც სიყვარულით გულენკებს უწოდებენ
ლიული, ლიული, ლიულენკი.
პატარები მოვიდნენ.
მოვიდნენ პატარები,
აკვანთან დასხდნენ.
დაიწყეს აკვნის რხევა.
მათ დაიწყეს კატიას დაძინება.
ჯგუფში დავიწყეთ ისეთი ტექნიკის გამოყენება, როგორიცაა იავნანას აუდიო ჩანაწერების მოსმენა წყნარ დროს ბავშვების დასაძინებლად მომზადებისას.
ჯგუფს ჰქონდა მუსიკალური კუთხე, სადაც მოვათავსე ხალხური მუსიკალური ინსტრუმენტები. ესენია: ზარები, ღრიალი, ბალალაიკა, მილი, აკორდეონი. ბავშვებმა მუსიკალური ინსტრუმენტების თანხლებით შეასრულეს სიმღერები და ცეკვები, რამაც ხელი შეუწყო ბავშვების მუსიკალურ განვითარებას.
მესამე ეტაპზე ბავშვებს ვაცნობ ხალხურ თამაშებსა და ცეკვებს.
ბავშვებისთვის განსაკუთრებით საინტერესოა რუსი ხალხის თამაშები, როგორიცაა "იხვი", "ფუტკარი და მერცხალი", "კატა და თაგვები", "მზე არის ვედრო" და სხვა, რომლებიც ავითარებენ ოსტატობას, მოძრაობის სიჩქარეს, სიზუსტეს. ასწავლეთ ინტელექტი და ყურადღება. ბავშვებთან ნასწავლი ხუმრობები და საბავშვო რითმები თამაშის პროცესს უფრო საინტერესოს და შინაარსს ხდის.
განსაკუთრებული ადგილი უკავია ხალხურ დღესასწაულებს, რომელშიც ჩვენი პატარები სიამოვნებით იღებენ მონაწილეობას. არდადეგები აერთიანებს განათლების თითქმის ყველა ელემენტს: სიმღერას, თამაშს, ზღაპარს, გამოცანას და მხატვრულ საქმიანობას.
ეტაპი 3 ფინალი
მშობლებისთვის მემორანდუმის შექმნა - ”მშობელთა როლი რუსული ტრადიციების აღორძინებაში”

ფოლკლორი - ხალხური ხელოვნება, მხატვრული კოლექტიური საქმიანობაადამიანები, რომლებიც ასახავს მათ ცხოვრებას, შეხედულებებსა და იდეალებს. ფოლკლორი, თარგმნილი ინგლისური ენა, ნიშნავს " ხალხური სიბრძნეხალხური ცოდნა“. ფოლკლორის ნაწარმოებები (ზღაპრები, ლეგენდები, ეპოსები) ხელს უწყობს ხელახლა შექმნას დამახასიათებელი ნიშნები ხალხური მეტყველება, მელოდიური და მელოდიური.

ფოლკლორის მნიშვნელობა მცირეწლოვან ბავშვთა მხატვრული და ესთეტიკური განვითარებისათვის: თუ ფოლკლორი ბავშვის ცხოვრებაში ჩნდება პირველივე დღეებიდან, როცა უკვე ყალიბდება მისი ხასიათი და შესაძლებლობები. ხელს უწყობს როგორც მეტყველების განვითარებას, ასევე მორალური განათლება. სანერგე რითმებისა და სიმღერების ენა გამოსახულებით, სიმდიდრითა და ლაკონურობით გამოირჩევა. ხმის მელოდია და რითმები ეხმარება ბავშვებს სიტყვების დამახსოვრებაში, ხოლო ხმის კომბინაციები მათ საშუალებას მისცემს სწრაფად აითვისონ სწორი და ლამაზი გამოსვლა, თუნდაც ის შედგება ფონეტიკური სტრუქტურებისგან, რომლებიც ძნელად გამოთქმაა. სიმღერებისა და საბავშვო რითმების სიმდიდრე ნათელი და შესაფერისი გამონათქვამებით მნიშვნელოვნად ამდიდრებს ბავშვის მეტყველებას.

პროექტის ძირითადი მიზნები და ამოცანები: შექმენით სამუშაო სისტემა, რათა ბავშვებს გააცნოთ რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობა. შექმენით პირობები, რომ ბავშვებს დამოუკიდებლად აისახონ მიღებული ცოდნა და უნარები. განავითარეთ ინტერესი და სიყვარული რუსული ეროვნული კულტურის მიმართ, გამოიყენეთ ყველა სახის ფოლკლორი (ზღაპრები, სიმღერები, საბავშვო რითმები, გალობა, ანდაზები, გამონათქვამები, გამოცანები, მრგვალი ცეკვები) მეტყველების განვითარებისთვის, რადგან ფოლკლორი არის უმდიდრესი წყაროსაგანმანათლებლო და მორალური განვითარებაბავშვები. ბავშვების გაცნობა ხალხური დღესასწაულებიდა ტრადიციები, ხალხური თამაშები.

პროექტის განხორციელების ეტაპები ოქტომბერ-ნოემბრის ეტაპზე: მეტყველების განვითარების გაკვეთილების დროს ბავშვებმა დაათვალიერეს ვასნეცოვის ნახატები 2 ეტაპი: ბ თავისუფალი დრობავშვებს წაუკითხეს ხალხური და გამოყენებითი ხელოვნების ნაწარმოებები (კაჭაკა-თეთრი; ჩიკი-ჩეკი-ჩეკ ალოჩკა; ცხენი, თაგვები ცეკვავენ წრეში.) ეტაპი 3: ჯგუფში შეიქმნა სპეციალური გარემო, რომლის მიზანი იყო გაცნობა. ბავშვები ხალხურ კულტურას და ხალხურ ხელოვნებას. მინი ბიბლიოთეკა ფერწერული და ხალხური და გამოყენებითი ხელოვნების ნამუშევრებით. ეტაპი 4: თავისუფალ დროს ბავშვებთან ერთად ვისწავლეთ საბავშვო რითმები: ჩიტი, თეთრგვერდა კაჭკაჭი. ეტაპი 5: თავისუფალი დროის გატარება ჯგუფში ( თოჯინების თეატრი"კოლობოკი") ეტაპი 6: ჩაატარა გაკვეთილი ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების შესახებ მხატვრული და ხელოვნების ნაწარმოებების გამოყენებით. ეტაპი 7: ჩვენ გავატარეთ ლიტერატურული დასვენება მხატვრული ლიტერატურისა და ხელოვნების ნაწარმოებების "Ryaba Hen" გამოყენებით. ეტაპი 8: პრეზენტაციის მომზადება, შესრულებული სამუშაოს ანალიზი.

მე ვმუშაობ საბავშვო ბაღის ყველაზე პატარა სტუმრებთან, ყველაზე მომხიბვლელებთან. ბევრი ადამიანი, როცა საბავშვო ბაღში მოდის, ცუდად საუბრობს, ზოგი კი სრულიად ჩუმად, ამიტომ ბავშვთა მეტყველების განვითარებას ჩემს საქმიანობაში უმთავრესად მიმაჩნია. არავისთვის არ არის საიდუმლო, რომ ბავშვის განვითარება დიდწილად დამოკიდებულია ჩვენს ძალისხმევასა და ძალისხმევაზე. ყველამ ვიცით რისთვის სრული განვითარებაჩვენი სტუდენტების გამოსვლებს, ჩვენ მუდმივად უნდა ვესაუბროთ მათ. ერთ-ერთი მეთოდია მეტყველების თამაშებიკრიტიკულ მომენტებში. როდესაც ყველაფერი ხდება გარშემო, მასწავლებელი და შემდეგ თანდათან ახსოვს და ბავშვები, ხმამაღლა საუბრობენ. უკვე დიდი ხანია დამტკიცებულია, რომ პოეტურ ენას ბავშვის ტვინი ბევრად უფრო ეფექტურად აღიქვამს, ვიდრე პროზაულ ენას. ბავშვს მაქსიმალურად უნდა ვესაუბროთ, თითოეულ ჩვენს ქმედებას სიტყვა უნდა ახლდეს, იქნება ეს სასეირნოდ მომზადება, თამაში, რეცხვა, ცუდი არ არის ბავშვმა დღის განმავლობაში რომ გაიგოს. მოკლე ლექსები, საბავშვო რითმები, სიმღერები, ხუმრობები. ლექსები არის ობიექტი, რომლითაც შეგიძლიათ შეავსოთ თქვენი ბავშვის ლექსიკა, მისცეთ ახალი ცოდნა ამა თუ იმ ნივთის შესახებ, მაგალითად, ლექსი ბოსტნეულზე დაგეხმარებათ გააცნოთ ბუნების საჩუქრები, ხოლო ლექსი გემრიელი ფაფის შესახებ დაგეხმარებათ ბავშვის კვებაში. ახირების გარეშე.

ყოველ დილას ვიწყებთ არა მარტო ერთმანეთს, არამედ ფანჯრის მიღმა მზესაც.

მზესთან ერთად ამოვალთ,
ჩიტებთან ერთად ვიმღერებ,
დილა მშვიდობისა,
ბედნიერი ნათელი დღე,
აი რა კარგად ვცხოვრობთ!

გაჭიმვა - გაჭიმვა,
ფეხის თითებიდან თავის ზევით,
გავწელავთ, გავწელავთ,
ჩვენ არ დავრჩებით პატარა.

ჩვენ უკვე ვიზრდებით, ვიზრდებით, ვიზრდებით!

ბავშვებმა იციან, რომ ჭამის წინ ხელების დაბანა სჭირდებათ, მაგრამ უფრო საინტერესო იქნება, თუ ამ პროცესს თან ახლავს სიტყვები:

კაი, კარგი, კარგი, კარგი,
ჩვენ არ გვეშინია წყლის!
სუფთა წყალი
დაიბანეთ სახე

დაიბანეთ ხელისგულები
ცოტა დაგვასველებს.

ჩვენ ვიცით, ვიცით - დიახ - დიახ - დიახ!
ონკანში წყალი იმალება!
გამოდი, წყალი!
დასაბანად მოვედით!

ცოტათი დაისვენე
ზუსტად ხელის გულზე!
საპონი ქაფდება
და ჭუჭყი სადღაც წავა!

დაბანილი, დაბანილი ხელები საპნით,
გარეცხილია თბილი წყლით
გარეცხილი, გარეცხილი, გარეცხილი, გარეცხილი -
გარეცხილი თეთრი და თეთრი.

წყალი, წყალი, დაიბანე სახე,
რომ თვალები გაბრწყინდეს, ლოყები გაწითლდეს,
ისე რომ პირი გაიცინოს, კბილმა იკბინოს.

ხელები უნდა დაიბანოთ საპნით,
მკლავები არ უნდა იყოს სველი
ვინც სახელს არ იხსნის,
ის წყალს არ მიიღებს.

ჭამის დროს ზოგიერთი ბავშვი ხშირად კაპრიზული და, შესაბამისად, ნერვიულია. ასეთი იუმორისტული სანერგე რითმები მათ დამშვიდებაში და მშვიდად ჭამაში დაეხმარება:

რქიანი თხა მიჰყვება პატარა ბიჭებს.
ვინც არ ჭამს ფაფას, ვინ არ სვამს რძეს -
გორდებოდა, გორდებოდა, გორდებოდა.
იმისათვის, რომ სასეირნოდ ჩაცმა უფრო სახალისო იყოს, ვიმეორებთ:

თითები ამაღლდება,
ჩაიცვით ჩვენს შვილებს.
თითები ადგა - ჩქარა!
დროა ჩავიცვათ.

და იმდენი საინტერესო რამ არის სანახავი სიარულის გასწვრივ და ყველაფერს აქვს თავისი ლექსები და სიმღერები. მნიშვნელოვანია თქვენი სიარულის დივერსიფიკაცია.

მზე, მზე,
გაიხედე ფანჯრიდან!
ჩაიცვი, საყვარელო,
გამოიჩინე თავი წითელი!

ბავშვები გელოდებიან, ახალგაზრდები გელოდებიან.

ჩვენ ხელში ვიღებთ სკუპს,
დაასხით ცოტა ყვითელი ქვიშა.
დამეხმარეთ, არ დაიზაროთ!
ჩვენი სააღდგომო ტორტი, მიიღეთ!

წვიმა, წვიმა,
წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ!
სველი ბილიკები.
სასეირნოდ ვერ წავალთ...
ფეხებს დავასველებთ.

ბორბლები აკაკუნებენ: კაკუნი-კაკუნი-კაკუნი,
და ამ მხიარულ დაკაკუნებაზე
ბებიასთან მივდივართ, საჩუქრები მივაქვთ.
კარებთან ბებო გამოვა და გემრიელ ღვეზელს გამოიტანს.

მადით ვსადილობთ, თუ ნაცნობი რითმები გვესმის.
მე თვითონ ვჭამ ლანჩს. პირს ვაღებ და - აჰ!
ძალა რომ მოგვეცა, ცოტა წვნიანი მოვამზადეთ.
ჩემი კარგი მადამუცელში ერთი ზის.

ფეხებს ურტყამს - ვახშამი უნდა!
აი, კოვზი მომიტანეს ბარდის წვნიანი
კატლეტი კი მოხერხებული ჩანგლით პირდაპირ პირში შეაქვთ.
მადა ჩუმად ჩურჩულებს: "სრული, სავსე, სავსე, სავსე" .

ღრმა - არა ზედაპირული,
გემები თეფშებში.
ხახვის თავი,
წითელი სტაფილო,

ოხრახუში, კარტოფილი,
ცოტა მარცვალი.
აქ ნავი მიცურავს,
ბანაობს პირდაპირ თქვენს პირში!

სანერგე რითმების დახმარებით ჩვენ ვიცნობთ საკუთარ თავს.
ჩემმა პირმა იცის ჭამა,
ჩაისუნთქე ცხვირი და მოუსმინე ყურებს,
პატარა თვალები ციმციმებენ - ახამხამებენ,
სახელურები - აითვისე ყველაფერი - დაიჭირე.

სად არის ჩვენი კალმები?
აქ არის ჩვენი კალმები!
სად არის ჩვენი ფეხები?
აქ არის ჩვენი ფეხები!

და ეს არის ლიზას ცხვირი
ეს ყველაფერი თხებითაა გადაჭედილი.
და ეს არის თვალები, ყურები,
ლოყები სქელი ბალიშებია,

რა არის ეს? მუცელი!
მაგრამ ეს ლიზას პირია!
მაჩვენე შენი ენა
მოდი, დუნდულო ვიკამათოთ,
მოდი, შენს დუნდულს აკოცე.

საგანმანათლებლო აქტივობებში ასევე დიდი მნიშვნელობა აქვს მეტყველების თამაშებს, რომლებსაც ფიზკულტურის წუთებს ვუწოდებთ. მოგეხსენებათ, ბავშვებს აქვთ მოკლე ყურადღება, იღლებიან ჯდომისგან, ამიტომ დასვენება სჭირდებათ. ბავშვები მასწავლებელთან ერთად საუბრობენ და ამ ყველაფერს თან ახლავს მოძრაობები. აქ მოცემულია ფიზიკური აღზრდის წუთების მაგალითები:

სახეში ქარი გვიბერავს – ხე ირხევა.

ქარი უფრო მშვიდია, უფრო მშვიდი, უფრო მშვიდი - ხე მაღლა და მაღლა დგას.

ხარი იჯდა ტოტზე. წვიმა წამოხტა - დასველდა,

ნიავი, მსუბუქად უბერავს, გაგვიმშრალე ხარი.

ზაზუნა, ზაზუნა, ზაზუნა - ზოლიანი ფლანგი,

ზაზუნა ადრე დგება, კისერს იბანს, ლოყებს ეფერება,

ხომკა ქოხს წმენდს და სავარჯიშოდ გადის.

ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი - ხომკას უნდა გაძლიერდეს.

გაფანტული სათამაშოების ერთად შესაგროვებლად, ჩვენ ვიმეორებთ ჩვენს საყვარელ რითმს.

მე და შენ ავაშენებთ სახლს

და ჩვენ ვაგროვებთ სათამაშოებს,

თქვენ ჩასვით ისინი საკეტში ერთმანეთის გვერდით,

ისე, რომ თაროზე წესრიგი იყოს.

ხვალ ისევ მათთან იქნები

გაერთობით თამაში.

ძილის დროს:

ნახვამდის, ნახვამდის!

შენ, პატარა ძაღლო, არ ყეფო.

თეთრიპაუ, ნუ ღრიალებ.

არ გააღვიძოთ ჩემი შვილები!

ძილის დროა. ბულს ჩაეძინა და ყუთში გვერდზე გადაწვა.

მძინარე დათვი დასაძინებლად წავიდა. მხოლოდ სპილოს არ სურს ძილი.

სპილო თავს აქნევს - ის მშვილდს უგზავნის სპილოს.

ნახვამდის-მშვიდობით, ზღვარზე ნუ დაწექი

მოვა პატარა ნაცრისფერი მგელი და გვერდით მოგკბენს.

აი, ლიული, ლიული, ლიულენკი,

მოვიდნენ პატარები,

ღორები საწოლზე დასხდნენ,

გოლებმა ღრიალი დაიწყეს,

ღრიალებმა ღრიალი დაიწყეს, ბავშვებს ჩაძინება დაუწყეს.

IN ჯადოსნური ჩანთაპატარა ცხოველებიც გვყავს და მათ რომ ვუყურებ ჩემს საყვარელ ლექსებსაც ვკითხულობ.

თხა ბავშვს ზრდის -

თეთრი პატარა თხა.

თხის ჩვილი სვამს რძეს

და შორს არ იხეტიალებს

ფეხები არ გამაგრებულა, რქები არ გატყდა.

ჩვენი იხვები კვაკი - ქუქი - ქუქი დილით,

ჩვენი ბატები აუზის პირას ჰა-ჰა-ჰა,

ჩვენი ინდაური შუა ეზოში არის ბურთი - ბურთი - დიახ,

ჩვენი ქათმები ფანჯრიდან კო-კო-კო,

და როგორ არის პეტია მამალი?

ადრე - დილით ადრე

გვიმღერებს კუ-კა-რე-კუ!!!

სასიამოვნოა ღორი - დედა

შეხედე გოჭებს

როგორც მიწა პატარა ლაქებით

ისინი ასუფთავებენ ბაღს,

შემდეგ ისინი იბანენ ცხვირს,

აფუებული ძრავები.

კარგია კრავისა და მისი დედისთვის,

პატივისცემით,

ყველაზე თბილთან ერთად,

ის თავის მხარეს დააჭერს მას

და ის დაინახავს თბილ სიზმარს.

შალის რგოლებში ძილი,

თბილი, დედობრივი, ოჯახი.

ზრდასრულსა და ბავშვს შორის ნაყოფიერი კომუნიკაციისთვის მნიშვნელოვანია კარგი და სანდო ურთიერთობების დამყარება, ასევე მნიშვნელოვანია ემოციური კონტაქტი. ამაში ეხმარება ბავშვთა ფოლკლორი - ზღაპრები და მცირე ფოლკლორული ჟანრები: სიმღერები, საბავშვო რითმები, ხუმრობები, რითმების დათვლა, ანდაზები, გამონათქვამები, გამოცანები, ცელქი, საგალობლები, პეტერები.

საბავშვო რითმების თამაშისას ბავშვები სიხარულით იბანენ თავს, იძინებენ, სადილობენ და აკეთებენ სხვადასხვა საქმეებს. ბავშვის ცხოვრება უფრო ნათელი და საინტერესო ხდება. მისგან ქრება მოწყენილობა, ერთფეროვნება და ერთფეროვნება. ამავდროულად, ბავშვს უვითარდება მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება და მეტყველება, ხოლო თუ ის გარკვეულ მოძრაობებს ასრულებს, დამატებით უვითარდება კოორდინაცია და ოსტატობა.

სანერგე რითმების თქმისას, თავიდან ვიყენებ სიცხადეს, ავხსნი ახალი სიტყვების მნიშვნელობას, ვეყრდნობი ბავშვების გამოცდილებას და ცოდნას. მე ვაუმჯობესებ ჩემს მეტყველებას, გახსოვდეთ, რომ იმიტაცია არის მამოძრავებელი ძალაბავშვის განვითარებაში!