გაკვეთილის შეჯამება „ქაღალდის თვისებების გაცნობა“ მოამზადა No2 ჯგუფის მასწავლებელმა ელენა ვასილიევნა პუტილინამ.

პროგრამის შინაარსი:

1. მიეცით საბაზისო ცოდნა ქაღალდის გამოგონების შესახებ.

2. დაეხმარეთ ბავშვებს ქაღალდის თვისებების განსაზღვრაში სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით.

3. ასწავლეთ ბავშვებს ანალიზი და მარტივი დასკვნების გაკეთება.

4. ბავშვების მეტყველებაში გაააქტიურეთ სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ ქაღალდის თვისებებს.

5. დაკვირვებისა და ყურადღების ამუშავება.

წინასწარი სამუშაოები:

საუბრები, ქაღალდის დამზადების შესახებ ილუსტრაციების დათვალიერება;

ქაღალდისგან დამზადებული საგნების დათვალიერება.

აღჭურვილობა:თითოეულ ბავშვს აქვს მაგიდაზე 4 ქაღალდის ზოლები (სხვადასხვა ფერის, სხვადასხვა სისქის, სხვადასხვა ზედაპირის), მაკრატელი, ჭიქა წყალი, უჯრები, გრაფიტი და ფერადი ფანქრები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბავშვები მაგიდებთან სხედან. თითოეული მათგანის წინ ყველა მასალა დევს მაკრატლის გარდა. მასწავლებელი კითხულობს ნაწყვეტს ს.მიხალკოვის ლექსიდან „ქაღალდი“.

უბრალო ქაღალდი

ახალი ფოთოლი,

ცარცივით თეთრი ხარ.

არ არის ნაოჭები და სუფთა.

შენი ზედაპირი

სანამ ხელი არავის შეეხო...

რა გახდები?

როდის, რა

ხელით დაგიწერენ?...

ბავშვებო, როგორ ფიქრობთ, რაზე ვისაუბრებთ დღეს? (ბავშვების პასუხები)

მართალია, ქაღალდის შესახებ.

მაგრამ ჯერ მოუსმინეთ პატარა ისტორიას:

დიდი ხნის წინ, ორი ათასი წლის წინ, ჩინელებმა გამოიგონეს ქაღალდი. და სხვა ხალხებმა შორეული ქვეყნებიდან იყიდეს მათგან ქაღალდი, როგორც უდიდესი საგანძური. მაგრამ დრო გავიდა. ხალხი არა მარტო ვაჭრობდა, არამედ იბრძოდა. და ერთ დღეს არაბულმა ჯარებმა დაამარცხეს ჩინეთის არმია და ტყვეები აიყვანეს. არაბებმა დატყვევებულ ჩინელებს ქაღალდის დამზადება გამოსძალეს. თანდათან ჩინურმა საიდუმლოებამ შეწყვიტა საიდუმლოება და მთელ მსოფლიოში ხალხმა ქაღალდის დამზადება ჩინური მეთოდით ისწავლა, ჩინელები კი ხელით ამზადებდნენ ქაღალდს. თანამედროვე დროში ქაღალდი მზადდება მანქანებით.

ყურადღება მიაქციეთ ქაღალდის ზოლებს, რომლებიც თქვენს წინ დევს.

რა ფერის არის ქაღალდი?

შეხება, ქაღალდის ზედაპირი და მითხარი როგორია? (გლუვი, უხეში, უხეში)

აიღეთ ის ზოლი, რომელსაც ყველაზე გლუვ, უხეშად მიიჩნევთ.

ახლა ისევ სათითაოდ შეეხეთ ზოლებს და მითხარით სისქეში ყველა ერთნაირია? (ბავშვების პასუხები)

მართალია, არის თხელი ქაღალდის ზოლები და არის უფრო სქელი.

სცადეთ ქაღალდის დაქუცმაცება. იმუშავა? (ბავშვების პასუხები)

რომელი ზოლი იყო ძალიან ნაოჭი, რომელი არა. რატომ? (ბავშვების პასუხები)

ასეა, ბიჭებო, ყველაზე თხელი ქაღალდი უფრო ნაოჭდება, ვიდრე სქელი. მაგრამ მაინც, ყველა სახის ქაღალდი ჭკნება – თხელი, სქელი, თეთრი და ფერადი.

ეს ნიშნავს, რომ ქაღალდი დაქუცმაცებულია.

შეეცადეთ გაასწოროთ ქაღალდი, გაასწოროთ იგი ხელით. იმუშავა? რატომ? (ბავშვების პასუხები)

ასე რომ, ქაღალდი ადვილად ჭკნება და საერთოდ არ გლუვდება და არ ხდება იგივე.

ფიზმუტკა

(მასწავლებელი აძლევს მაკრატელს)

აიღეთ მაკრატელი და დაჭერით ქაღალდი. რომელი ქაღალდი იჭრება უფრო ადვილად? (ბავშვების პასუხები)

მთელი ქაღალდი მოჭრილია?

ჩვენ გავარკვიეთ, რომ ქაღალდი ადვილად იჭრება მაკრატლით.

ახლა ამოიღეთ ნაჭერი თითოეული ზოლიდან. იმუშავა? ეს ნიშნავს, რომ ქაღალდი ასევე დახეულია. დასკვნა: ქაღალდი დაქუცმაცებულია, მოჭრილია და დახეულია.

ამოიღეთ ნაჭერი თითოეული ზოლიდან და მოათავსეთ ჭიქა წყალში. როგორ ფიქრობთ, რა მოუვა ქაღალდს? (ბავშვების პასუხები) - ამოიღეთ ზოლები და დადეთ უჯრებზე, შეეხეთ ქაღალდს. რა გახდა იგი? (სველი).

ორი თითით გაიყვანეთ სველი ქაღალდის ნაჭერი სხვადასხვა მიმართულებით. იმუშავა? რატომ? (ქაღალდი დასველდა და გაიშალა) დასკვნა: ქაღალდი სველდება წყალში და იჭიმება, ის არ არის ძლიერი.

აიღეთ გრაფიტის ფანქარი და დახაზეთ ხაზი თითოეულ ზოლზე, შემდეგ კი ფერადი. იმუშავა?

ეს ნიშნავს, რომ შეგიძლია დაწერო და დახატო ქაღალდზე.

ახლა ადექი, მიმოიხედე ირგვლივ და წადი ჯგუფში იმ ობიექტებთან, რომლებიც, შენი აზრით, ქაღალდისგანაა დამზადებული. (ბავშვები ასრულებენ და ხსნიან, როგორ დაადგინეს, რომ ეს ობიექტი დამზადებულია ქაღალდისგან)

გაკვეთილის შეჯამება

რას ვუყურეთ დღეს კლასში?

რა ახალი და საინტერესო რამ ისწავლეთ ქაღალდის შესახებ?

დასკვნა: ქაღალდი შეიძლება იყოს ფერადი, გლუვი, უხეში, თხელი და სქელი; ქაღალდი შრიალებს, ადვილად ნაოჭდება და არ უბრუნდება პირვანდელ ფორმას; ქაღალდი ადვილად იჭრება და იშლება; ქაღალდი სველდება წყალში, ვრცელდება და მყიფეა.

ახლა დაფიქრდი და მითხარი, რა შეიძლება გაკეთდეს ქაღალდისგან? (ბავშვების პასუხები)

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება

„216 კომბინირებული საბავშვო ბაღი „პოლიანკა“

მეორე უმცროს ჯგუფში ექსპერიმენტული აქტივობების გაკვეთილის შეჯამება ქაღალდით

"საჩუქარი თაგვისთვის"

მოამზადა მასწავლებელმა

ლეიკომ ირინა ალექსანდროვნა

კემეროვო 2014 წელი

სამიზნე : ექსპერიმენტული აქტივობების განვითარება, ლექსიკის გააქტიურება და გამდიდრება.

საგანმანათლებლო მიზნები:

გააცნოს ბავშვებს ქაღალდისა და ქაღალდის ხელსახოცების თვისებები;

აღმოჩენებისა და დასკვნების გაკეთების უნარის გამომუშავება;

ასწავლეთ გლუვი მიმართული მიდგომა ობიექტთან.

განვითარების ამოცანები:

ექსპერიმენტული აქტივობების განვითარება;

განავითარეთ ბავშვების მეტყველება;

განუვითარდეთ სენსორული შესაძლებლობები, ტაქტილური შეგრძნებები, წვრილი მოტორული უნარები;

განავითარეთ ყურადღება, აზროვნება, მეხსიერება.

საგანმანათლებლო დავალებები:

დამოუკიდებლობისა და აქტივობის ხელშეწყობა მთელი გაკვეთილის განმავლობაში;

განუვითარდეთ ერთმანეთის მოსმენის უნარი, ურთიერთდახმარების გრძნობა, გუნდში მუშაობის უნარი, კეთილგანწყობა და პასუხისმგებლობა.

გამოიმუშავეთ სიზუსტე სამუშაოში.

დემო მასალა:

ხელსახოცები, ქაღალდი, წყლის აუზი, თაგვის სათამაშო, მზე, წებო.

P/I"მზე";

ფიზმუტკა"ვის აქვს უფრო მაღალი?"

სახელმძღვანელო:ხელსახოცები, ქაღალდი თითოეული ბავშვისთვის.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

განმანათლებელი: მყავს მეგობარი, რომლის დაბადების დღეც ახლოვდება. მას ძალიან სურდა თქვენთან შეხვედრა. მაშ სად არის ის? ბიჭებო, შეხედეთ სახლს, დავაკაკუნოთ. პატარა თაგვი ფანჯარაში იყურება.

მაუსი: გამარჯობა!

ბავშვები: გამარჯობა, პატარა თაგვი!

მაუსი: მე მაუსი ვარ, რა გქვია? მოდით გავეცნოთ (ბავშვები ამბობენ მათ სახელებს).

განმანათლებელი: პატარა თაგუნა რა მოხდა, რატომ ხარ ასე მოწყენილი და კანკალებ.

მაუსი: ო, ბიჭებო, მზე ღრუბლის მიღმა დაიმალა, ამიტომ ვარ ასე მოწყენილი და ცივი.

განმანათლებელი: არ ინერვიულო, პატარა თაგვო, ჩვენ ვიცით, როგორ დაგეხმაროთ.

განმანათლებელი: ბიჭებო, ნახეთ რამდენი ხელსახოცი დევს მაგიდაზე. ისინი ქაღალდია, სხვადასხვა ფერის. რა ფერის არის ხელსახოცები? (ბავშვები უყურებენ ხელსახოცებს და ასახელებენ ხელსახოცების ფერებს).

განმანათლებელი: ახლა ხელსახოცები მაგიდაზე დავდოთ და თითები გადავუსვათ, ხელსახოცი უხეშია. ახლა ვნახოთ, რა სახის ქაღალდი? ქაღალდი გლუვია (ბავშვები ხელსახოცისა და ქაღალდის გასწვრივ ატარებენ თითებს).

ბავშვები: დასკვნა: ქაღალდის ხელსახოცები - წითელი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი, თეთრი; ხელსახოცები უხეშია, მაგრამ ქაღალდი გლუვია.

განმანათლებელი: ახლა ვცადოთ ხელსახოცის დაჭყლეტვა. ნაოჭდება? ახლა მოდით დავჭყლიტოთ ქაღალდის ნაჭერი (ბავშვები აფუჭებენ ხელსახოცი და ქაღალდს). აი, ბიჭებო, ხელსახოცი და ქაღალდის ნაჭერი დაჭმუჭნილია. ავიღოთ ხელსახოცი ერთი ნაჭერი ხელში. როგორია ის? ის (ბავშვები იჭერენ ხელს) რბილია და არ შრიალებენ. და ქაღალდის ერთიანად მყარი და შრიალია.

ბავშვები: დასკვნა: ქაღალდი და ხელსახოცები ნაოჭდება, ხელსახოცები რბილია და არ შრიალებენ, მაგრამ ქაღალდი გაჭირვებით ნაოჭდება - შრიალებს.

განმანათლებელი: მაუსი, ვნახოთ, შეიძლება თუ არა ჩვენი ქაღალდის სიმსივნეების გასწორება. გახდებიან თუ არა ისინი ისეთივე, როგორიც იყვნენ (ბავშვები არბილებენ ხელსახოცებს და ქაღალდს).

ბავშვები: დასკვნა: ხელსახოცები და ქაღალდი არ იყო გათლილი, ნაოჭები იყო.

განმანათლებელი: შეგიძლიათ პირსახოცი დაჭრათ პატარა ნაჭრებად, მაგრამ შეეცადეთ გაანადგუროთ ქაღალდი, ადვილია ამის გაკეთება? (ბავშვები იშლიან ხელსახოცებს და ქაღალდს). რა უფრო ადვილია ცრემლები: ხელსახოცი თუ ქაღალდი? გვაჩვენე ქაღალდის ნაჭრები, რომლებიც ადვილად დავხიეთ და რომელი ქაღალდი გაგვიჭირდა.

ბავშვები: დასკვნა: ხელსახოცები თხელია და ადვილად იშლება, მაგრამ სქელი ქაღალდი უფრო რთულია.

განმანათლებელი:ბიჭებო, ჩვენ დავჭყიტეთ და დავხიეთ ხელსახოცები, ახლა მოდით გავბეროთ ჩვენი პატარა ხელსახოცი და ვუყუროთ მათ მოძრაობას. ძლიერად და სუსტად ვიფეთქებთ.

ფოთოლზე მსუბუქად იფეთქებს უფრო მხიარულად. (სუნთქვის ვარჯიში) მ.მიხაილოვა

ბავშვები: დასკვნა: ხელსახოცი მსუბუქია და დაფრინავს.

განმანათლებელი: რა დაემართება ჩვენს ხელსახოცებს და ქაღალდს, თუ ჩვენ ვცდილობთ მათ დავასველოთ. (ბავშვები წყალში ათავსებენ ხელსახოცებს და ქაღალდს). ხელსახოცები სწრაფად დასველდა, მაგრამ ქაღალდი არა. ბიჭებო, ამოვიღოთ ხელსახოცები წყლიდან, რა დაემართათ? წვრილი ხელსახოცები დასველდა და დაიშალა. რაც შეეხება ქაღალდს? ქაღალდი უბრალოდ სველია, არ დახეული, ქაღალდი სქელი და მკვრივია.

ბავშვები: დასკვნა: თხელი ხელსახოცები სწრაფად სველდება, მაგრამ სქელი, სქელი ქაღალდი კარგად არ სველდება.

განმანათლებელი: ბიჭებო, უთხარით მაუსს, რა ახალი რამ ისწავლეთ ქაღალდისა და ქაღალდის ხელსახოცების შესახებ?

ბავშვები: დასკვნა: სხვადასხვა ფერის ხელსახოცები: წითელი, მწვანე, ლურჯი, ყვითელი, თეთრი; რბილი, დანაოჭებული, ადვილად ტყდება, წვრილი, სწრაფად სველდება.

ქაღალდი თეთრია, მკვრივი, სქელი, გლუვი, შრიალებს, ნაოჭდება, გაჭირვებით იშლება, სველდება.

მაუსი: კარგად, ბიჭებო!

განმანათლებელი: პატარა თაგვი! ვიცით, რომ თქვენი დაბადების დღეა და გვინდა გაგაოცოთ. როგორ ფიქრობთ, რა იქნება?

განმანათლებელი: ბიჭებო, ნახეთ რა მაქვს. ეს არის დიდი ფურცელი, ის სქელია. ახლა მასზე დავაწებებთ ჩვენს ყვითელ მუწუკებს (ხელსახოცებს). მაუსი, შეხედე რა მივიღეთ? (გუნდური მუშაობა).

P/I "მზე"

ჩვენ მზის სხივები ვართ

ცელქი ხალხი.

(ბავშვები დგანან წრეში და აჩვენებენ სხივებს - პალმებს)

ჩვენ მხიარულ მზესთან ვართ

ჩვენ ვცეკვავთ წრეში.

(ისინი უძღვებიან მრგვალ ცეკვას)

ჩვენ დავიმალებით, შემდეგ გავიხედავთ,

ჩვენ უბრალოდ არ შეგვიძლია შეჩერება.

(დახუჭე თვალები ხელისგულებით, გახსენი)

ჰეი, მხიარული მზე,

შეეცადეთ დაგვიჭიროთ.

(ბავშვები გარბიან)

ა.ბროდსკი

მაუსი: გმადლობთ ბიჭებო, მე ძალიან გავერთე თქვენთან ერთად და ბევრი რამ ვისწავლე ხელსახოცებისა და ქაღალდის შესახებ. ნახვამდის ბიჭებო. მომავალ ჯერამდე.

გამოყენებული ლიტერატურის სია

ნიკოლაევა S. N. "ეკოლოგიური განათლების მეთოდები საბავშვო ბაღში". მ.: განათლება, 1999 (მეთოდური სახელმძღვანელო).

ივანოვა A. I. ”მეთოდიკა საბავშვო ბაღში გარემოსდაცვითი დაკვირვებებისა და ექსპერიმენტების ორგანიზებისთვის”. მ.: სავაჭრო ცენტრი სფერო, 2004 წ

Dybina O. V. "კლასები გარე სამყაროსთან გაცნობის შესახებ საბავშვო ბაღის მეორე უმცროს ჯგუფში" M.: მოზაიკა - სინთეზი, 2007 (მეთოდური სახელმძღვანელო).

მარუდოვა E.V. ”სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა მათ გარშემო სამყაროში” (ექსპერიმენტი).

1. სანქტ-პეტერბურგი. ბავშვობა-პრესი 2011 წ.

   პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი პროფესორი პედაგოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი პროფესორი პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი პროფესორი 3 A Mikhailova 3 A Mikhailova JI K Nichiporenko

   ... დოკუმენტი აქტივობები დამრიგებლები BY საგანმანათლებლო სფეროებში ბავშვების დაუფლება ცხოვრების მეოთხე წელს გადის. მეორე უმცროსი ... ჯგუფიავტორი ნაცნობ ზღაპრებზე დაყრდნობით,მოამზადე კონცერტიამისთვის ... A.E. ექსპერიმენტულიაქტივობა შუახნის ბავშვები... შენიშვნებიკლასები . - SPb.: DETST- ...

2. IN

   პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი პროფესორი პედაგოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი პროფესორი პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი პროფესორი 3 A Mikhailova 3 A Mikhailova JI K Nichiporenko

   გორბაშევა იმიჯის დირექტორატის მთავარი სპეციალისტი კონცერტიპირობები ეფექტური მუშაობა ჯგუფიაღმზრდელებს ექსპერიმენტული წარმატებული განვითარებასაქმიანობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვები. მეშენიშვნები შემეცნებითიკლასები

3. ელემენტებით...

   №20 ბრძანება, მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა.

   საგანმანათლებლო პროგრამა კონცერტიგარნიშევის მოძრაობები T.P. სიცოცხლის უსაფრთხოება შუახნის ბავშვები... შენიშვნებისკოლამდელი ასაკის ბავშვები. სამუშაო დაგეგმვა, ექსპერიმენტული წარმატებული განვითარება, თამაშები. სოციალიზაციის პროგრამა... ასაკის სახელიჯგუფები GKP (საღამოს) GKP (დილა) პირველი უმცროსი GKP (საღამოს) GKP (დილა) პირველიმეორე საშუალო მაღალი ...

4. მოამზადებს

   პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი პროფესორი პედაგოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი პროფესორი პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი პროფესორი 3 A Mikhailova 3 A Mikhailova JI K Nichiporenko

   ... მეთოდოლოგიური მასალები ბავშვების სკოლამდელი მომზადებისთვის პროგრამის „ჩემი სამყაროს“ მიხედვით in ყველა სახისსაქმიანობა კონცერტი ... უმცროსი – ... აბსტრაქტულიპირველი კლასები ჯგუფი ... კონცერტითეატრიდან ქაღალდი ... ნაცნობ ზღაპრებზე დაყრდნობით, ... ექსპერიმენტული ... მაუსი... ერთი სიტყვით მეორე

ანასტასია სტოიჩანოვა
გაკვეთილის შეჯამება „ქაღალდის თვისებების შესავალი“ (უმცროსი ჯგუფი)

თემა:ქაღალდის თვისებების გაცნობა.

ამოცანები:გააცანით ბავშვებს ქაღალდის სხვადასხვა თვისებები.

მასალები:გაზეთი, ხავერდი, ფოლგა, ხელსახოცები, წყლის კონტეინერები.

სამიზნე:დაეხმარეთ ბავშვებს, სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით, განსაზღვრონ ქაღალდის თვისებები: ქაღალდი შეიძლება იყოს გლუვი და უხეში, ქაღალდი შრიალდება, ადვილად ნაოჭდება, დაქუცმაცებული ქაღალდი ძნელია გასწორება; ქაღალდი ადვილად იშლება და იშლება წყალში;

საგანმანათლებლო მიზნები:

განავითარეთ დაკავშირებული მეტყველება

ასწავლეთ ბავშვებს მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების დამყარება

გააცანით ბავშვებს ქაღალდის თვისებები

საგანმანათლებლო დავალებები:

გააუმჯობესეთ ქაღალდის გაგება

გააფართოვეთ თქვენი ჰორიზონტები

ხელი შეუწყოს ვერბალური კომუნიკაციის კულტურას

განუვითარდებათ დაკვირვების უნარი

გამოუმუშავეთ მზრუნველი დამოკიდებულება

ლექსიკური ამოცანები:

გაააქტიურეთ ლექსიკა: გლუვი, უხეში, თხელი, სქელი

იპოვნეთ არსებითი სახელის სინონიმები

ორგანიზაციული წერტილი:

ბავშვები მაგიდებთან სხედან. თითოეული მათგანის წინ არის ქაღალდის 4 ზოლი: მუყაო, ხავერდი, ფოლგა და ხელსახოცი. ბავშვები უყურებენ სხვადასხვა ტიპის ქაღალდს და ეხებიან მას.

შესავალი ნაწილი

ბავშვებო, ნახეთ რა მაქვს ხელში. ეს არის ქაღალდი. დღეს მინდა გაგაცნოთ მისი თვისებები და თვისებები.

ძირითადი ნაწილი

აღმზრდელი: „დღეს მე და შენ გადავხედავთ ქაღალდს. რას ვაპირებთ? შეხედეთ რა დევს თითოეულ თქვენგანს. ”

ბავშვები: ქაღალდი, ქაღალდის ნაჭრები, ზოლები, ქაღალდის ლენტები.

კარგად გააკეთე, არა.

განმანათლებელი: თქვენ შეგიძლიათ თქვათ ეს სხვა გზით: ქაღალდის ზოლები. შემდეგ ბავშვებს ვეპატიჟებით: შეეხეთ, გადაუსვით ქაღალდი და უთხარით როგორია.

ის უსმენს პასუხებს და განზოგადებს: „გლუვი ქაღალდია. უხეში გვხვდება. ზოგიერთი ზოლი დამზადებულია თხელი ქაღალდისგან, სხვები დამზადებულია სქელი ქაღალდისგან, ერთი კი ძალიან თხელი ქაღალდისგან.

აღმზრდელი: შეეცადეთ დაამტვრიოთ ქაღალდი. რა გესმის?

ბავშვები: ხმაური - ცოცხალი,

მართალია, კარგი. ახლა გულდასმით გაწურეთ ხელით და ისევ გაწურეთ

აღმზრდელი: თუ ქაღალდს გულდასმით ამუშავებთ, ის არ გატყდება. შემდეგ ის შესთავაზებს დაქუცმაცებული ქაღალდის გასწორებას და ეკითხება, ისეთი ლამაზი გახდა თუ არა?

ბავშვები: არა.

განმანათლებელი: ასკვნის - არა, ქაღალდი არ გასწორდა, არ გასწორდა. ასე რომ, ქაღალდი ადვილად ნაოჭდება, არ სწორდება და არ გლუვდება. ახლა ბავშვებო ვნახოთ რა ბედი ეწევა ქაღალდს თუ წყალში ჩასვამთ.

ბავშვები მასწავლებლის პირისპირ სხედან. ის ამბობს: „შენს წინ აუზია. აუზი წყლით. აიღეთ ნებისმიერი ქაღალდის ზოლი და ჩაყარეთ - ჩაუშვით წყალში, შემდეგ დაუბრუნდით მაგიდებს. ახლა თავად ნახეთ რა ბედი ეწევა ქაღალდს თუ წყალში ჩასვამთ.

მასწავლებელი გამოაქვს და უჯრაზე დებს სველ ქაღალდს; იწვევს ბავშვებს (სასურველია ქვეჯგუფებად) დაათვალიერონ, შეეხონ და გაწურონ ქაღალდი; ისმენს ბავშვების კომენტარებს და აჯამებს მათ: ქაღალდი წყალში გაიშალა.

დასკვნითი ნაწილი

აღმზრდელი: აჰა, მალვინას თოჯინა ჩამოვიდა. შუადღე მშვიდობისა, მალვინა! გვჭირდები? თოჯინა, რომელიც ბავშვებს უყურებს, რაღაცას ეჩურჩულება მასწავლებელს. განმანათლებელი: მალვინას სურს გითხრათ გამოცანა. ორი კაბა მოუტანა. ერთი მათგანი შეიძლება გარეცხილი, მაგრამ მეორე არ შეიძლება. გამოიცანით რომელი კაბის გარეცხვა და რატომ შეიძლება და რომელი არა.

ბავშვები: თქვენ არ შეგიძლიათ ქაღალდის გარეცხვა, ის დასველდება და გატყდება...

მალვინას თოჯინა მადლობას უხდის მასწავლებელს და ბავშვებს დახმარებისთვის.

მასწავლებელი აჯამებს გაკვეთილზე დაფიქსირებულს, საუბრობს ნაშრომის თავისებურებებზე (იხ. გაკვეთილის მიზანი).

პუბლიკაციები თემაზე:

გაკვეთილის შეჯამება "უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს მინის თვისებების გაცნობა"„უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მინის თვისებების გაცნობა“ მიზნები: გააცნოს ბავშვებს მინის ისტორია. გააცნო.

მიზანი: გააცნოს ბავშვებს ხის და ლითონის თვისებები. ლექსიკის მუშაობა და ლექსიკის გააქტიურება. მძიმე-მსუბუქი, ლითონის, ხის,.

გაკვეთილის შეჯამება "შესავალი შაქრის თვისებებში"გაკვეთილის შეჯამება თემაზე: „შესავალი შაქრის თვისებებში“. (TRIZ). №19 საბავშვო ბაღი „გვირილა“ GOROO აღმზრდელი: Ivanova T. N. პროგრამა.

პროგრამის მიზნები: თიხის თვისებების შესახებ ბავშვების გაგების გაფართოება, კვლევითი აქტივობების გამოყენების სტიმულირება, ბავშვების ჩართვა.

საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება გარე სამყაროსთან გაცნობისთვის შუა ჯგუფში "ბავშვების გაცნობა შუშის თვისებებში"

GCD გარე სამყაროს გაცნობისთვის შუა ჯგუფში "მინის თვისებების გაცნობა"თემა: „ბავშვებს მინის თვისებების გაცნობა“ ბავშვთა აქტივობების სახეები: სათამაშო, პროდუქტიული, კომუნიკაბელური, შემეცნებითი და კვლევითი.

გაკვეთილის შემაჯამებელი სოციალიზაცია

თემა: „ქაღალდისა და ქსოვილის თვისებებისა და თვისებების გაცნობა“

სამიზნე.გააცანით ბავშვებს ქაღალდის (მყიფე, ცრემლიანი, ნაოჭები, შეიძლება წებოვანი) და ქსოვილის (ძლიერი, ძნელად დასალევი, ქაღალდზე ნაკლები ნაოჭები, მისი შეკერვა) თვისებები. გამოუმუშავეთ მზრუნველი დამოკიდებულება მიმდებარე საგნების, განსაკუთრებით წიგნების მიმართ.

ამოცანები:

1. „კოგნიტური განვითარება“: ექსპერიმენტული აქტივობებისადმი ინტერესის გამომუშავება; ქაღალდისა და ქსოვილის თვისებების შესახებ იდეების კონსოლიდაცია: სიგლუვე-უხეშობა, თმიანობა-ბეწვის ნაკლებობა, სიმტკიცე, დასველება-დასველება; სხვადასხვა მასალით პრაქტიკული მოქმედებების პროცესში ტაქტილური შეგრძნებების განვითარება; რკინის ფუნქციური დანიშნულების იდეის კონსოლიდაცია;

2. „მეტყველების განვითარება“: გააფართოვეთ აქტიური ლექსიკა თემაზე; მსჯელობისა და დასკვნების გაკეთების უნარის განვითარება;

3. „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“: გუნდში წესების მიხედვით მოქმედების უნარის გამომუშავება.

5. „ფიზიკური განვითარება“: ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილის ტექსტის შესაბამისად მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება;

მასალა.თოჯინა მაშა, ქაღალდის ლენტები და ქსოვილის ლენტები მასწავლებლისთვის და თითოეული ბავშვისთვის; ქსოვილისგან შეკერილი და ქაღალდისგან წებოვანი საგნები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მასწავლებელს ჯგუფში მოაქვს თოჯინა მაშა.

განმანათლებელი:შეხედე, მაშას თოჯინა ჩვენთან მოვიდა. ის დღეს მოდის სტუმრად და უნდა, რომ ჩვენ მისთვის მშვილდი მივაკრათ. მან მოიტანა ეს ქაღალდის ლენტი და მთხოვს მისგან თაღის შეკვრას. ვეუბნები, რომ ქაღალდის ლენტისგან მშვილდის დამზადება არ შეიძლება, მაგრამ არ სჯერა, ამბობს, რომ ეს ქაღალდის ლენტი ძალიან ლამაზია. რას ფიქრობთ, ქაღალდის ლენტი მშვილდს გააკეთებს თუ არა?

ბავშვების პასუხები.

განმანათლებელი:იმისათვის, რომ დარწმუნდეთ, რომ მაშას არ შეუძლია ქაღალდის ლენტისგან მშვილდის გაკეთება, მოდით ვცადოთ მისი შეკვრა.

ბიჭებო, რა დაემართა ქაღალდის ლენტს?

ბავშვები გვთავაზობენ პასუხებს

განმანათლებელი:რატომ გატყდა ქაღალდის ლენტი?

ბავშვების პასუხები.

განმანათლებელი:ქაღალდის ლენტი გატეხილია, რადგან არ არის ძლიერი.

განმანათლებელი:მატვეი, რატომ გატყდა ქაღალდის ლენტი? რას ფიქრობ, ალენა?

ბავშვების პასუხები

განმანათლებელი:ხედავ, ვიკა, ქაღალდის ლენტისგან დამზადებული მშვილდი არ გამოუვიდა, რადგან ქაღალდი მყიფეა, იშლება. ოღონდ არ ინერვიულო, ნაჭრის ლენტი მაქვს. მოდით ბიჭები ვცადოთ ამ ლენტიდან მშვილდის შეკვრა. ბიჭებო, ქსოვილის ლენტი დახეულია?

ბავშვების პასუხები

განმანათლებელი:როგორ ფიქრობთ, რატომ დაიშალა ქაღალდის ლენტი, მაგრამ ქსოვილის ლენტი არა?

ბავშვების პასუხები

განმანათლებელი:ქაღალდის ლენტი დაიხია, რა სახის ქაღალდია?

ბავშვების პასუხები

განმანათლებელი:მაგრამ ქსოვილის ლენტი არ გატყდა, რადგან როგორი ქსოვილია?

ბავშვების პასუხები

განმანათლებელი:ბიჭებო, ნახეთ, თქვენს მაგიდებზე ლენტებია. ერთად ვიპოვოთ ქაღალდის ლენტი.

განმანათლებელი:მაქსიმ, რომელი ლენტი აიღე? (ქაღალდი). და შენ, ლინარა?

ბავშვების პასუხები

განმანათლებელი:ახლა ბიჭებო, აიღეთ ქაღალდის ლენტი კიდეებზე და გაიყვანეთ.

რა დაემართა ქაღალდის ლენტს?

ბავშვების პასუხები

განმანათლებელი:რატომ გატყდა ქაღალდის ლენტი?

ბავშვების პასუხები

განმანათლებელი:ახლა აიღეთ ქსოვილის ლენტი და გაიყვანეთ იგი. ქსოვილის ლენტი დახეულია?

ბავშვების პასუხები

განმანათლებელი:რატომ?

ბავშვები გვთავაზობენ პასუხებს

ფიზიკური აღზრდის წუთი:ცხვირსახოცს გავრეცხავ
მუშტებში ვსვამ,
და მერე გავრეცხავ
ძალიან მაგრად გავწურავ.
ცხვირსახოცი ოსტატურად შევიძვრი,
სწრაფად გასაშრობად -
თოკზე მივამაგრებ.

განმანათლებელი:თქვენ გაქვთ კიდევ ერთი ქაღალდის ლენტი თქვენს მაგიდებზე. დაიდეთ ხელისგულზე, დაჭერით მუშტში, შემდეგ გაშალეთ. რა დაემართა ქაღალდის ლენტს?

ბავშვების პასუხები

განმანათლებელი:დიახ, ქაღალდი არა მხოლოდ იშლება, ის ასევე ბევრს ნაოჭდება. შეეცადეთ გაათანაბროთ იგი. იმუშავა?

ბავშვების პასუხები

განმანათლებელი:ქაღალდის ლენტი არ გლუვდება.

ახლა ხელისგულზე მოათავსეთ ქსოვილის ლენტი, მოჭერით მუშტი და გახსენით. ქსოვილის ლენტი ნაოჭდება?

ბავშვების პასუხები

განმანათლებელი:ქსოვილი თითქმის არ არის დანაოჭებული. აი, ლერა, ახლა გაიგებ, რომელი ლენტიდან ჯობია მშვილდის შეკვრა. ნუ მიამაგრებთ მას ქაღალდის ლენტით. რატომ ბიჭებო? ბავშვების პასუხები

განმანათლებელი:მაგრამ ქსოვილი ძალიან ლამაზ მშვილდს გამოიმუშავებს, რადგან ქსოვილი გამძლეა, არ იშლება და ნაოჭების შემთხვევაში, რკინით ადვილად გასწორდება.

განმანათლებელი:აი, მე მაქვს ორი მოკლე ქაღალდის ლენტი ხელში, მაგრამ მჭირდება ერთი გრძელი. ვინმემ ხომ არ იცით როგორ დავაკავშირო ისინი?

ბავშვები გვთავაზობენ პასუხებს

განმანათლებელი:დიახ, ქაღალდის წებო შეიძლება. აპლიკაციის გაკვეთილზე ვაწებებთ ქაღალდს.

როგორ შემიძლია დავაკავშირო ქსოვილის ორი მოკლე ლენტი ერთი გრძელის გასაკეთებლად?

ბავშვების პასუხები

განმანათლებელი:თქვენ შეგიძლიათ შეკეროთ ლენტები ქსოვილისგან.

დღეს გაიგეთ, რომ ქაღალდი არ არის ძალიან გამძლე, ის ნაოჭდება და, შესაბამისად, ქაღალდისგან დამზადებულ ობიექტებს ძალიან ფრთხილად უნდა მოეპყროთ, რათა არ მოხდეს მათი დანაოჭება ან გახეხვა.

განმანათლებელი:ბიჭებო, ახლა თქვენ გაივლით ჯგუფს, ყველა იპოვის და მომიტანს თითო ქაღალდის საგანს მე და საშას.

ბავშვები იშლებიან ჯგუფში და მოაქვთ ქაღალდის საგნები.

განმანათლებელი:თქვენ იპოვეთ ქაღალდის ნივთები. ახლა მომიტანეთ ქსოვილისგან დამზადებული თითოეული ნივთი.

ბავშვები იშლებიან ჯგუფში და მოაქვთ ქსოვილის საგნები.

განმანათლებელი:ბიჭებო, წიგნი დამზადებულია ქაღალდისგან, რაც იმას ნიშნავს, რომ არ არის გამძლე და ადვილად იშლება, თუ უყურადღებოდ ამუშავებთ. აღარ მოგინდებათ დახეული წიგნის ყურება, მისი წაკითხვა აღარ იქნება შესაძლებელი. მაშასადამე, ახლა თქვენ იცით, რომ ქაღალდი მყიფეა და ადვილად იშლება და წიგნებს ფრთხილად უვლით. ჩვენს წიგნების კუთხეში კი წიგნები ყოველთვის ლამაზი და სასიამოვნო წასაკითხი იქნება.

ლიტერატურა.

1) ნ.ვ. ალეშინა „სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსთან და სოციალურ რეალობასთან გაცნობა მეორე უმცროს ჯგუფში“ მოსკოვი.

შემდგენელი: მასწავლებელი კოტლიაროვა ნ.ნ.

პროგრამის შინაარსი:გააცნოს ბავშვებს ქაღალდისა და ქსოვილის ზოგიერთი თვისება და ამ მასალისგან საგნების დამზადების მეთოდები. ასწავლეთ გამჭრიახი დაკვირვების მეთოდები, მიაქციეთ ბავშვებს ყურადღება სიტყვა ქაღალდზე, წაახალისეთ ისინი გამოიყენონ იგი მეტყველებაში.

ლექსიკური სამუშაო:ქაღალდიდან, ქაღალდიდან, წებოვანი, ამოჭრილი. წინასწარი სამუშაოები:დილით, გაკვეთილის დაწყებამდე, ბავშვები ამოწმებენ, რისგან არის დამზადებული შარფები და ლენტები. დარწმუნდით, რომ ეს ნივთები დამზადებულია (შეკერილი) ქსოვილისგან.

მასალა:თეთრი ქაღალდის ლენტი, აბრეშუმის ლენტი, თოჯინა დაშა, თოჯინების ტანსაცმელი (პერანგი, კაბა, შარვალი, შარფი და ა.შ.), ავეჯი (დივანი, სკამი, მაგიდა).

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბავშვები დგანან ნახევარწრეში. ტარდება თითის ტანვარჯიში: "მე მიყვარს ჩემი საბავშვო ბაღი".

მოულოდნელი მომენტი - დაშას თოჯინას ჩამოსვლა.

თოჯინა დაშა ბავშვებს უხსნის: „ჩემი მეგობრის მაშას დაბადების დღეზე მივდიოდი და მინდოდა ქაღალდის ლენტიდან ლამაზი მშვილდი შემეკრა, მაგრამ ვერ მოვახერხე. ბავშვებო, შეგიძლიათ დამეხმაროთ?

ბავშვები სხედან მაგიდებთან, რომლებზეც არის ქაღალდის ლენტები და ქსოვილისგან დამზადებული აბრეშუმის ლენტები. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ქაღალდის ლენტები დაამტვრიონ, შემდეგ შეეცადონ მათი გასწორება და ბავშვებთან ერთად განუმარტავს დაშას, რომ ქაღალდი ადვილად ნაოჭდება და იშლება (ბავშვები ქაღალდის ლენტები იშლება) და ამიტომ შეუძლებელია ქაღალდის ლენტიდან მშვილდის შეკვრა. შემდეგ ბავშვები ცდილობენ ქსოვილის გახეხვას და მასწავლებელთან დაასკვნიან, რომ ქაღალდი იშლება, მაგრამ ქსოვილი არა.

მასწავლებელი დაშას თოჯინას აბრეშუმის ლენტით დამზადებულ მშვილდს უკრავს, შემდეგ ხსნის და აჩვენებს, რომ ქაღალდის ნაჭრები შეიძლება წებოთ და ქსოვილის ნაჭრები შეიკეროს.

ბავშვებს უჩვენებს ქაღალდისგან დამზადებულ თოჯინის კაბას და ავეჯს (დივანი, მაგიდა, სკამი) და სთხოვს ჩამოთვალონ ქაღალდისგან შეკრული და ქსოვილისგან შეკერილი ნივთები. მასწავლებელი წაახალისებს პასუხებს სრული ფრაზებით, ზმნების გამოყენებით: წებო და შეკერე. "დივანი ქაღალდისგან არის შეკრული." „კაბა ნაჭრისგანაა“, „სკამი ქაღალდისაა, ან შეიძლება ითქვას - ქაღალდი“ ბავშვები იმეორებენ გუნდში და სათითაოდ.

შემდეგ თოჯინა დაშა ეპატიჟება ბავშვებს, რომ წავიდნენ ჯგუფებად და მოიტანონ ქაღალდისგან დამზადებული ნივთები. (ქაღალდისგან დამზადებული საგნები განლაგებულია თვალსაჩინო ადგილებში). ბავშვებს მიჰყავთ ისინი მაგიდასთან; თოჯინა დაშა აჩვენებს მათ, ბავშვები ასახელებენ მათ სიტყვების გამოყენებით: ქაღალდი, ქაღალდისგან დამზადებული, წებოვანი, ამოჭრილი.

თოჯინა დაშა მადლობას უხდის ბავშვებს მშვილდისთვის; დაემშვიდობა და მიდის.