როგორია მოსწავლის შესაძლებლობები?

რა სახის უნარები არსებობს?

ჩემს საქაღალდეებში ვიპოვე ბავშვების შესაძლებლობების ეს ცხრილი, იქნებ ვინმე დაინტერესდეს იმის გარკვევით, თუ რა შესაძლებლობები აქვს თქვენს შვილს.
მაინც რა უნარები არსებობს?
ფსიქოლოგები ანაწილებენ უნარებს საქმიანობის რამდენიმე სფეროს მიხედვით:
1. საქმიანობის სფერო ინტელექტუალური:
ბავშვის მახასიათებლები:
. დაკვირვებული;
. მრავალმხრივი და ცნობისმოყვარე;
. აქვს განსაკუთრებული მეხსიერება;
. სწავლობს ნებით და მარტივად;
. იცის ბევრი რამ, რაც მისმა თანატოლებმა არც კი იციან;
. კარგად იცის როგორ გამოხატოს თავისი აზრები.

2. აკადემიური მიღწევების საქმიანობის სფერო:
ბავშვის მახასიათებლები:
კითხულობს:
. ხშირად ირჩევს კითხვას თავის პროფესიად;
. იყენებს მდიდარ ლექსიკას;
. დიდხანს ინარჩუნებს ყურადღებას, როცა ვინმე კითხულობს მას;
. შეუძლია სიმბოლოების, ასოების და სიტყვების მეხსიერებაში დიდი ხნის განმავლობაში შენარჩუნება;
. აჩვენებს კითხვის უნარს.
მათემატიკა:
. დიდ ინტერესს იჩენს გამოთვლების, გაზომვების, საგნების აწონვისა თუ მოწყობის მიმართ;
. აჩვენებს მისი ასაკისთვის უჩვეულო მათემატიკური ურთიერთობების გააზრებას;
. აჩვენებს მათემატიკური სიმბოლოების (რიცხვები და ნიშნები) აღქმისა და დამახსოვრების სიმარტივეს;
. ადვილად ასრულებს შეკრება-გამოკლების მარტივ ოპერაციებს;
. ესმის დროის (საათები, კალენდრები) ან ფულის გაზომვა.
საბუნებისმეტყველო მეცნიერება:
. ყურადღებიანი ობიექტებისა და ფენომენების მიმართ;
. აქვს დიდი ინტერესი ან კლასიფიკაციის განსაკუთრებული უნარი;
. ხშირად სვამს კითხვებს ობიექტების წარმოშობის ან ფუნქციის შესახებ;
. დიდ ინტერესს იჩენს საბუნებისმეტყველო გამოცდილებისა და ექსპერიმენტების მიმართ.
________________________________________
3. საქმიანობის სფერო კრეატიული ან პროდუქტიული აზროვნება:
ბავშვის მახასიათებლები:
. უკიდურესად ცნობისმოყვარე და ცნობისმოყვარე, რომელსაც შეუძლია ჩაეფლოს მისთვის საინტერესო საქმიანობაში ან საქმეში;
. აჩვენებს ენერგიის მაღალ დონეს (მაღალი პროდუქტიულობა ან ინტერესი მრავალი განსხვავებული რამის მიმართ);
. ხშირად აკეთებს საქმეს თავისებურად (დამოუკიდებლად);
. გამომგონებელი ვიზუალურ აქტივობებში, თამაშებში, მასალებისა და იდეების გამოყენებაში;
. შეუძლია ორიგინალური იდეების შექმნა ან ორიგინალური გადაწყვეტილებების პოვნა.
________________________________________
4. საქმიანობის სფერო კომუნიკაცია და ლიდერობა:
ბავშვის მახასიათებლები:
. ადვილად ეგუება ახალ სიტუაციებს;
. სხვა ბავშვებს ურჩევნიათ აირჩიონ ის პარტნიორად თამაშებსა და აქტივობებში;
. უცხო ადამიანების გარემოცვაში ინარჩუნებს თავდაჯერებულობას;
. მიდრეკილია მართოს სხვა ბავშვების თამაშები ან აქტივობები;
. ადვილად ურთიერთობს სხვა ბავშვებთან და უფროსებთან;
. სხვა ბავშვები ხშირად მიმართავენ მას რჩევისა და დახმარებისთვის.
________________________________________
5. მხატვრული საქმიანობის სფერო:
ბავშვის მახასიათებლები:
სახვითი ხელოვნება:
. იჩენს ძალიან დიდ ინტერესს ვიზუალური ინფორმაციის მიმართ;
. დიდ დროს ხარჯავს ხატვაში ან ქანდაკებაში;
. ავლენს უნარს თავის ასაკზე ადრე;
. შეგნებულად აშენებს ნახატების ან ნახატების კომპოზიციას
. მისი ნამუშევარი გამოირჩევა შესანიშნავი კომპოზიციით, დიზაინითა და ფერით;
მუსიკა:
. გამოხატავს უჩვეულო ინტერესს მუსიკალური კვლევების მიმართ;
. მგრძნობიარულად რეაგირებს მუსიკის ხასიათსა და განწყობაზე;
. ადვილად იმეორებს მოკლე რიტმულ ნაწარმოებებს; პირველი ხმებით ამოიცნობს ნაცნობ მელოდიებს;
. სიამოვნებით მღერის.
________________________________________
6. საქმიანობის სფერო ძრავი:
ბავშვის მახასიათებლები:
. ავლენს დიდ ინტერესს საქმიანობების მიმართ, რომლებიც საჭიროებენ წვრილ და ზუსტ მოტორულ უნარებს;
. უყვარს მოძრაობა (სირბილი, ხტომა, ცოცვა);
. აქვს მოძრაობის ფართო დიაპაზონი (ნელიდან სწრაფამდე, გლუვიდან მკვეთრამდე);
. შესანიშნავად ინარჩუნებს წონასწორობას;
. თავისი ასაკისთვის აქვს განსაკუთრებული ფიზიკური ძალა და ავლენს საბაზისო მოტორული უნარების განვითარების კარგ დონეს (სიარული, სირბილი, ცოცვა, ხტომა, სროლა და საგნების დაჭერა).
________________________________________

ადრეული ბავშვობიდანვე შეგიძლიათ შეამჩნიოთ შესაძლებლობების გამოვლინება. ზოგი ბავშვი იწყებს ხატვას, ზოგს უყვარს ცეკვა ან სიმღერა. იმის გასაგებად, თუ რა იქნება ბავშვისთვის საუკეთესო, ღირს მისი შესაძლებლობების განსაზღვრა.

აღსანიშნავია, რომ საკმარისი არ არის ადამიანს ჰქონდეს შესაძლებლობები, რადგან მათ დიდი ხნის განმავლობაში უნდა განუვითარდეს.

მხოლოდ ამ შემთხვევაში შეძლებს ადამიანი თავის არჩეულ საქმიანობაში წარმატების მიღწევას.

ბევრი მშობელი ფიქრობს ბავშვის დაბადების შემდგომ დამატებით განათლებაზე და აწყდება რამდენიმე კითხვა:

• შესაძლებელია თუ არა შესაძლებლობების ზუსტად განსაზღვრა;
• ღირს თუ არა თქვენი შვილის გაგზავნა სხვადასხვა განყოფილებებსა და სტუდიებში;
• რა უნდა გააკეთოს, თუ არჩევანი არასწორია.

მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ ყველა ადამიანს არ აქვს ის შესაძლებლობები, რაც მას საშუალებას მისცემს მიაღწიოს წარმატებას არჩეულ სფეროში. მაგრამ გასათვალისწინებელია ისიც, რომ შრომისმოყვარეობით ბევრი ადამიანი აღწევს დიდ შედეგებს თანდაყოლილი შესაძლებლობების გარეშეც. სწორედ ამიტომ მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის არა საქმიანობის სფეროს არჩევა, არამედ იმის გაგება, თუ რისი გაკეთება სურს მას თავად.

არსებობს ტესტები მშობლებისთვის, რომლებზეც პასუხის გაცემით შესაძლებელია ბავშვის შესაძლებლობების განსაზღვრა. მაგრამ აღსანიშნავია, რომ ეს ვარიანტი შესაფერისია მათთვის, ვინც მუდმივად აკონტროლებს შვილებს და იცის მათი ქცევის თავისებურებები. მაგალითად, კითხვებზე პასუხის გაცემით, თუ რისი კეთება უყვარს ბავშვს და რას გრძნობს ის გარკვეული აქტივობების მიმართ, შეგვიძლია გამოვიტანოთ ვარაუდი მის შესაძლებლობებზე.

როგორია ბავშვის შესაძლებლობები?

უნარები კლასიფიცირდება საქმიანობის რამდენიმე სფეროს მიხედვით:

1. ინტელექტუალური. შესაძლებლობები ამ სფეროში ვლინდება ცნობისმოყვარეობით, განსაკუთრებული მეხსიერებით და სწავლის სურვილით. თუ ბავშვი დაკვირვებულია და იცის ის, რაც მისმა თანატოლებმა არ იციან, მას დიდი ალბათობით აქვს ინტელექტუალური აქტივობის უნარი.
2. აკადემიური მიღწევები. თუ ბავშვს აქვს ამ სფეროში შესაძლებლობები, ის ბევრს კითხულობს, აქვს კარგი ყურადღება და შეუძლია მეხსიერებაში შეინახოს სიმბოლოები, ასოები და სიტყვები.
3. კრეატიული ან პროდუქტიული აზროვნება. თუ ბავშვს აქვს შემოქმედებითი შესაძლებლობები, ის არის ცნობისმოყვარე და ამავე დროს გამომგონებელი საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში. ასევე, შემოქმედებითი შესაძლებლობების მქონე ადამიანებს მაღალი პროდუქტიულობა ახასიათებთ.
4. კომუნიკაცია და ლიდერობა. ამ სფეროში შესაძლებლობები განპირობებულია ახალ სიტუაციასთან ადვილად ადაპტირების და უცხო ადამიანების ნდობის შენარჩუნების უნარით. ბავშვები, რომლებიც მიდრეკილნი არიან კომუნიკაციისკენ, ადვილად შეიძლება ამოიცნონ თანატოლების მიმართ. თუ ბავშვს ხშირად ირჩევენ თამაშის ან აქტივობის პარტნიორად, მას დიდი ალბათობით აქვს შესაძლებლობები ამ სფეროში.
5. მხატვრული საქმიანობა. ამ სფეროში შესაძლებლობების მქონე ბავშვები გამოირჩევიან პლასტიკური მასალისგან ნახატების ან ფიგურების შექმნის სურვილით. ასევე დიდ ყურადღებას აქცევენ ვიზუალურ ინფორმაციას.
6. საავტომობილო აქტივობა. ამ სფეროში შესაძლებლობების მქონე პირები აჩვენებენ საავტომობილო უნარების განვითარების კარგ დონეს.

აქტივობის ამ სფეროების მიხედვით მშობლებს სთავაზობენ რამდენიმე ტესტს, რომლებზედაც პასუხის გაცემით შეუძლიათ გაიგონ, რა შესაძლებლობები აქვს ბავშვს.

როგორ განვსაზღვროთ ბავშვის პროფესიის უნარი

კარიერული ხელმძღვანელობის სპეციალისტებთან წასვლამდე უნდა გაითვალისწინოთ, რომ ეს მხოლოდ მოზარდობის ასაკში უნდა გაკეთდეს. ამავდროულად, დარწმუნებული უნდა იყოთ, რომ ბავშვს ტესტირება ჩაუტარდება კომპეტენტური სპეციალისტის მიერ, რომელსაც შეუძლია საკმარისი ყურადღება მიაქციოს მას. სკოლის ფსიქოლოგებს ხშირად არ აქვთ ახალი ტექნიკა და დრო, რათა დაეხმარონ ბავშვს განსაზღვროს, რომელი პროფესიაა მისთვის შესაფერისი.

როგორ გავასინჯოთ ბავშვი?

ამის გამო ბევრი ახალგაზრდა პროფესიული განათლების მიღებიდან რამდენიმე წლის შემდეგ იღებს მეორე დიპლომს ან იწყებს მუშაობას სპეციალობის მიღმა. ეს გამოწვეულია იმით, რომ მოზარდობის პერიოდში საკმარისი ყურადღება არ ექცეოდა კარიერულ ხელმძღვანელობას.

არსებობს მრავალი მეთოდი, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ბავშვის მიდრეკილების დასადგენად გარკვეული აქტივობების მიმართ. მაგრამ აღსანიშნავია, რომ მნიშვნელოვანია გაიაროთ ყოვლისმომცველი ტესტირება და არ დაეყრდნოთ რამდენიმე ცნობილი მეთოდის შედეგებს.

ამიტომ საუკეთესო ვარიანტია ტესტირება ფასიანი ფსიქოლოგების მიერ. მაგრამ ასეთი შესაძლებლობის არარსებობის შემთხვევაში ბავშვმა უნდა უპასუხოს სკოლის ფსიქოლოგის მიერ შემოთავაზებულ ტესტებს. მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ ყველაზე შესაფერისი პროფესიის დასადგენად, თქვენ უნდა მიაწოდოთ ბავშვს ინფორმაცია საქმიანობის სხვადასხვა სფეროს შესახებ და გაარკვიოთ მისი აზრი.

როგორ შეამოწმოთ თქვენი შვილის შესაძლებლობები

ბავშვების ტესტირება მოზარდობაში

თქვენ შეგიძლიათ შეამოწმოთ თქვენი შვილი სპეციალიზებულ ცენტრებში ან საჯაროდ ხელმისაწვდომი მეთოდების გამოყენებით. ამ პროცესის შესახებ ცოდნის არარსებობის შემთხვევაში, უმჯობესია, ასეთი სამუშაოები სპეციალისტებს მიანდოთ. დამოუკიდებლად ტესტირებისას შეიძლება არასწორად განსაზღვროთ საქმიანობის შესაბამისი სფერო, რის გამოც ბავშვი მომავალში არ იქნება კმაყოფილი თავისი პროფესიით.

ბევრი მშობელი იცნობს სიტუაციას, როდესაც ბავშვი მუსიკალურ სკოლაში სწავლის შემდეგ წყვეტს მუსიკალური ინსტრუმენტის აღებას და მრავალი წლის განმავლობაში ივიწყებს მას. ყველაზე ხშირად ეს ხდება იმის გამო, რომ მშობლებს შეცდომით სჯერათ, რომ ბავშვს აქვს შესაძლებლობები საქმიანობის გარკვეულ სფეროში. ეს იმითაც ხდება, რომ ბავშვს ნიჭიც რომ ჰქონდეს, არ უნდა გარკვეული საქმიანობით დაკავდეს.

სწორედ ამიტომ მნიშვნელოვანია ტესტების ჩატარება უნარების დასადგენად. ამის წყალობით, მშობლები:

• დაიწყებენ შვილების უკეთ გაგებას;
• გაეცნონ მათ ნიჭსა და მიდრეკილებებს;
• ნუ დაუშვებთ შეცდომებს, როდესაც ბავშვს გაგზავნით რაღაცის სასწავლად, რისი მოტივაცია და ნიჭიც არ აქვს.

თავად ბავშვების ტესტირება ტარდება მოზარდობაში, რადგან ამ დრომდე მათ არ შეუძლიათ ყურადღების შენარჩუნება ასობით კითხვაზე პასუხის გაცემისას. ამიტომ, მშობლებისთვის ტესტები გამოიყენება დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების შესაძლებლობების დასადგენად.

როგორ მოქმედებს გარემო ბავშვის შესაძლებლობებზე?

უნარების წარმოშობის საკითხი ფსიქოლოგიაში ყველაზე რთულია. ამ პრობლემასთან დაკავშირებით 2 თვალსაზრისი არსებობს:

• თეორია შესაძლებლობების გენეტიკური ბუნების შესახებ;
• შეძენილი შესაძლებლობების თეორია.

პირველის თვალსაზრისით, შესაძლებლობები არის თანდაყოლილი მახასიათებლები, რომლებიც მშობლებისგან გადაეცემა. როგორც მტკიცებულება, ბევრს მოჰყავს ბავშვებში შესაძლებლობების ადრეული გამოვლინება.

შეძენილი შესაძლებლობების თეორიის მიხედვით, ბავშვის განვითარებაზე გავლენას ახდენს გარემო და სწორედ ეს გარემო აყალიბებს მის პიროვნებას. ხელსაყრელი გარემო ფაქტორები მოიცავს:

• გამოცდილი მასწავლებლები, რომლებიც ადრეული ბავშვობიდან იყვნენ ჩართულნი ბავშვებთან;
• აღზრდის თავისებურებები;
• კონკრეტული კულტურის თავისებურებები, რომელშიც ადამიანი აღიზარდა.

არახელსაყრელი ფაქტორია გაფუჭებული გარემო. თუ ბავშვი განიცდის შთაბეჭდილებების დეფიციტს, მისი შესაძლებლობები არ ვითარდება. ორივე წარმოდგენილი თეორიის გათვალისწინებით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ზოგიერთ შემთხვევაში, მემკვიდრეობითი ფაქტორები ანაზღაურებენ შესაფერისი გარემოს ნაკლებობას. სხვა შემთხვევაში, ეს არის გარემო ფაქტორები, რომლებსაც შეუძლიათ ძლიერი გავლენა იქონიონ შესაძლებლობების განვითარებაზე.

აღსანიშნავია, რომ ფსიქოლოგიაში არსებობს ისეთი განმარტება, როგორიცაა მიდრეკილებები. ეს ტერმინი გულისხმობს შესაძლებლობების ბუნებრივ წინაპირობებს. ამის მაგალითია კრეატიულ ინდივიდებში ბგერების, ფერების და სივრცითი ფორმების აღქმის მიდრეკილება.

მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ განსხვავებული შესაძლებლობები შეიძლება წარმოიშვას ერთი და იგივე მიდრეკილებიდან. მაგალითად, კარგი დაკვირვება თანდაყოლილია ისეთ პროფესიებში, როგორიცაა გეოლოგები, გამომძიებლები და მხატვრები. ამრიგად, მიდრეკილებები ქმნის შესაძლებლობებს სხვადასხვა შესაძლებლობების განვითარებისთვის.

იმის გასაგებად, თუ რა გავლენას ახდენს გარემო შესაძლებლობების განვითარებაზე, საკმარისია წარმოვიდგინოთ ბავშვი, რომელსაც აქვს მუსიკალური მიდრეკილებები, მაგრამ პირობები არ აძლევს მას მუსიკალური განათლების მიღების საშუალებას. საუკეთესო შემთხვევაში ის სამოყვარულო დონეზე ისწავლის ერთ-ერთ მუსიკალურ ინსტრუმენტზე დაკვრას. მაგრამ ბავშვს, რომელსაც არ აქვს მონდომება, მაგრამ სწავლობს მუსიკალურ სკოლაში, შეუძლია მიაღწიოს დიდ წარმატებას ამ სფეროში.

მაგრამ არ დაივიწყოთ პირადი აქტივობა. თუ ბავშვს არ აინტერესებს გარკვეული აქტივობა, თუნდაც ის ჰქონდეს, ის არ გახდება გამოჩენილი მუსიკოსი, მხატვარი ან მათემატიკოსი. ამიტომ პიროვნული აქტივობა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი, რომელიც გავლენას ახდენს შესაძლებლობების განვითარებაზე.

მიდრეკილება არის პიროვნების შერჩევითი ორიენტაცია, რომელიც ხელს უწყობს მას გარკვეული საქმიანობით დაკავდეს. სწორედ მიდრეკილების გაჩენა არის შესაძლებლობების განვითარების წინაპირობა.

რა ბავშვის შესაძლებლობებს აღწერს მონტესორი?

მონტესორის პედაგოგიკა გულისხმობს ბავშვების სწავლების სისტემას, რომელიც შეიმუშავა მარია მონტესორმა. ამ მეთოდოლოგიის მიხედვით, ბავშვმა უნდა ისწავლოს ისეთ პირობებში, რომლებშიც არ არის იძულებული რაიმე ქმედებების შესრულება.

მარია მონტესორი დარწმუნებული იყო, რომ დასჯაც და ჯილდოც უარყოფითად აისახებოდა სწავლის შედეგებზე. მას სჯეროდა, რომ თუ ხელსაყრელი პირობები შეიქმნებოდა, ბავშვი შეძლებდა გამოეჩინა თავისი მიდრეკილებები და განუვითაროს თავისი შესაძლებლობები.

ამ მეთოდოლოგიის გამოყენებით ტრენინგი ტარდება რამდენიმე სავალდებულო წესის შესაბამისად:

1. ბავშვს არაფრის გაკეთება არ უნდა აიძულოთ. მან თავად უნდა მიმართოს ზრდასრულ ადამიანს.
2. ბავშვებზე ცუდს ვერაფერს იტყვი.
3. აღზრდისა და ვარჯიშის დროს აუცილებელია ბავშვის კარგ თვისებებზე და ქმედებებზე კონცენტრირება. ამის წყალობით დროთა განმავლობაში ცუდის ადგილი აღარ დარჩება.
4. მნიშვნელოვანია ფრთხილად მოამზადოთ ის გარემო, რომელშიც ბავშვი ისწავლის.
5. ვარჯიშის დროს მზად უნდა იყოთ ბავშვის ზარზე პასუხის გასაცემად.
6. აუცილებელია პატივი სცეთ შეცდომის დაშვებულ ბავშვს, მაგრამ ამავდროულად დაუყოვნებლივ შეაჩერეთ ის, თუ ის ჩაიდენს ქმედებებს, რამაც შეიძლება საფრთხე შეუქმნას ბავშვის უსაფრთხოებას ან მის განვითარებას.
7. თუ ბავშვი ისვენებს ან უყურებს სხვა ბავშვებს, არ უნდა აიძულოთ მას აქტიური ქმედებები.
8. მნიშვნელოვანია, რომ დაეხმაროთ თქვენს შვილს რაღაცის პოვნაში, თუ ის ეძებს მას.

მონტესორის პედაგოგიკის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტია მომზადებული გარემო. ეს საშუალებას აძლევს ბავშვს თანდათან გათავისუფლდეს ზრდასრულთა მოვლისგან. ამის მაგალითია მაგიდების და სკამების გამოყენება, რომლებიც ბავშვებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად გადააკეთონ.

როგორ შეამოწმოთ თქვენი შვილი სპორტულ შესაძლებლობებზე

მონტესორის პედაგოგიკა

როდესაც გადაწყვეტენ შვილის სპორტულ განყოფილებაში გაგზავნას, მშობლებს ხშირად წარმოდგენა არ აქვთ, რომელი სპორტი აირჩიონ. იმისათვის, რომ კლასები ეფექტური იყოს, პირველ რიგში აუცილებელია ბავშვის შესაძლებლობების დადგენა. ერთ-ერთი გავრცელებული შეცდომა არის განყოფილების შერჩევა თქვენი სურვილების შესაბამისად. ვიღაც ყოველთვის ოცნებობდა მოკრივე გამხდარიყო და ამიტომ აგზავნის შვილს ამ სპორტის სავარჯიშოდ. მაგრამ ბავშვს შეიძლება არ ჰქონდეს უნარი ან სურვილი ჩაერთოს გარკვეულ საქმიანობაში.

უნდა გვახსოვდეს, რომ ფიზიკური აღზრდა და სპორტი ორი განსხვავებული რამ არის. თუ გსურთ ბავშვის ჯანმრთელობის გაუმჯობესება, საკმარისია ზოგადი ფიზიკური ვარჯიშის გაკეთება. სპორტი გულისხმობს შეჯიბრებას და მაღალი სპორტული შედეგების მიღწევას. სწორედ ამიტომ, სპორტული განყოფილების არჩევისას, პირველ რიგში, ყურადღება უნდა მიაქციოთ თქვენს შესაძლებლობებსა და ფიზიკურ მონაცემებს.

შესაძლებლობების დასადგენად უმარტივესი გზაა გაკვეთილების გამოცდა სპორტის სხვადასხვა განყოფილებაში. პირველი გაკვეთილის შემდეგ გამოცდილ მწვრთნელს შეუძლია განსაზღვროს, შეეფერება თუ არა არჩეული სპორტი ბავშვისთვის.

კიდევ ერთი გზა არის ყოვლისმომცველი გენეტიკური გამოკვლევა, რომლის წყალობითაც შეგიძლიათ ზუსტად განსაზღვროთ, თუ რომელ სფეროში შეუძლია ბავშვს მიაღწიოს უფრო დიდ შედეგებს, თუ სასურველია. ეს გამოკვლევა ეფუძნება კუნთოვანი ქსოვილის ფუნქციონირებას. ადამიანი, რომელსაც შეუძლია მოკლე დისტანციებზე უფრო სწრაფად გაშვება მინიმალურ დროში, ვერ გახდება საუკეთესო შორ მანძილზე მორბენალი.

არსებობს კუნთოვანი ბოჭკოების 2 ტიპი - ნელი და სწრაფი. ნელი ადაპტირებულია გრძელვადიან დატვირთვაზე, სწრაფი კი მხოლოდ მოკლევადიანი ფეთქებადი. სხვადასხვა პარამეტრებზე პასუხისმგებელი გენების არსებობის შესაბამისად, განასხვავებენ 3 გენოტიპს:

1. R/R გენოტიპის მქონე ადამიანებს შეუძლიათ მიაღწიონ მაღალ შედეგებს სპრინტში, სროლაში და სხვა დისციპლინებში, სადაც სიჩქარე და ძალა მნიშვნელოვანია.
2. R/X გენოტიპის მფლობელებს აქვთ უპირატესობები სპორტით დაკავებისას, როგორიცაა საბრძოლო ხელოვნება და სპორტული თამაშები.
3. უფრო იშვიათი გენოტიპია X/X. მის მატარებლებს შეუძლიათ მიაღწიონ დიდ შედეგებს სპორტის დროს, სადაც მნიშვნელოვანია გამძლეობა. ამის მაგალითია შორ მანძილზე ცურვა.

ამრიგად, თითქმის შეუძლებელია დამოუკიდებლად განსაზღვროს სპორტული შესაძლებლობებისა და მიდრეკილებების არსებობა. სწორედ ამიტომ აუცილებელია მწვრთნელებთან კონსულტაციები, რომლებიც ბავშვებს სხვადასხვა განყოფილებაში ავარჯიშებენ. საუკეთესო ვარიანტია ბავშვის გენოტიპის დადგენა.

მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ, რომ გაკვეთილების დაწყებამდე ბავშვმა უნდა გაიაროს გამოკვლევა. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ზოგიერთ ბავშვს უკუნაჩვენებია მძიმე დატვირთვა.

არ დაგავიწყდეთ, რომ ბავშვი არჩეულ საქმიანობაში უნდა მიაღწიოს შედეგებს, რადგან მოტივაციის გარეშე, უნარიც რომ ჰქონდეს, არაფერი გამოვა. ასევე, შედეგების მიღწევა დამოკიდებულია:

• ბავშვის ხასიათი;
• ტრენერის კვალიფიკაცია;
• სოციალური პირობები.

თუ ყველა აღწერილი ფაქტორი ხელსაყრელია, შედეგები შესამჩნევი იქნება უკვე საწყის ეტაპებზე.

ფიზიკურ აღზრდაში ბევრი სფეროა, რომელშიც ადამიანი შეიძლება გახდეს წარმატებული, მიუხედავად იმისა, თუ რა გენოტიპი აქვს მას. მაგრამ თუ გსურთ კვლევის ჩატარება, ამის გაკეთება ადრეულ ეტაპზე შეგიძლიათ.

როგორ ამოვიცნოთ ბავშვის შესაძლებლობები, ნახეთ შემდეგი ვიდეო:

„როგორ გავიდა ჩემი ბავშვობა, ვინ ხელმძღვანელობდა
ბავშვი ხელით ბავშვობის წლებში, რაც მოიცავდა
მის გონებასა და გულში მიმდებარე სამყაროდან -
ეს განსაზღვრავს გადამწყვეტი ზომით, თუ როგორ
დღევანდელი ბავშვი მამაკაცი გახდება."
V.A. სუხომლინსკი

ადრეული ასაკიდანვე ხედავთ, როგორ ვლინდება ბავშვებში სხვადასხვა ნიჭის პირველი ნიშნები: ზოგს უყვარს ცეკვა, ზოგს სიმღერა, ზოგს ხელოსნობის კეთება, ზოგს უყვარს ლოგიკური პრობლემების გადაჭრა ან ხატვა...

ძნელი სათქმელია, რომ რაიმე სახის აქტივობის სიყვარული ნიჭია, რადგან შესაძლებლობები მოგვიანებით ჩნდება და შესაძლებლობების განვითარებით ნიჭიერებას ვიღებთ. იყო ნიჭიერი სულაც არ ნიშნავს იყო ცნობილი მხატვარი ან მეცნიერი – ბევრი ნიჭიერი ადამიანია სხვადასხვა სფეროში.

ზოგი ამბობს, რომ ნიჭი (ბერძნული ტალანტონი) არის „გამორჩეული თანდაყოლილი თვისება“. ზოგი ამბობს, რომ ნიჭი უნდა გაუმჯობესდეს. სხვები კი თვლიან, რომ შესაძლებლობები და ნიჭი მემკვიდრეობით მიიღება.

ვიკიპედია განსაზღვრავს ნიჭს, როგორც „გარკვეულ უნარებს, რომლებიც ვითარდება უნარებისა და გამოცდილების შეძენით“. ბავშვის ნიჭის ჩამოყალიბება და განვითარება დიდწილად დამოკიდებულია ცხოვრების პირობებსა და საქმიანობაზე. ბევრი მშობელი აინტერესებს: როგორ ამოვიცნოთ და განავითაროთ ბავშვის არსებული შესაძლებლობები? ვცადოთ პასუხის გაცემა.

ბავშვის შესაძლებლობების განსაზღვრის პრობლემა მშობლებს ადრეული ბავშვობიდან აწყდებათ. მშობლები იწყებენ ფიქრს დამატებითი განათლების მოძიებაზე. მუსიკალური სტუდია, კრეატიული სტუდია, სპორტული სტუდია თუ სხვა? ზოგჯერ ძნელია არჩევანის გაკეთება ისე, რომ ზიანი არ მიაყენო. ჩემი შვილი სტუდიაში გავაგზავნო და ერთი მიმართულებით განვავითარო? რა მოხდება, თუ შეცდომა დაუშვით? მისცეს სხვადასხვა სტუდიას? რა მოხდება, თუ ბავშვი ძალიან დაიღალა?

სტუდიის არჩევისას მშობლებმა უნდა შეაფასონ ბავშვის შესაძლებლობები და გაითვალისწინონ მისი ინტერესები. მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ნებისმიერი აქტივობა თქვენი და თქვენი შვილის საქმეა, რომელიც ექვემდებარება მკაცრ რუტინას და რეჟიმს. თომას ედისონმა თქვა: "გენიოსი არის ერთი პროცენტი შთაგონება და ოთხმოცდაცხრამეტი პროცენტი ოფლიანობა". მხოლოდ მუდმივი ვარჯიში და ვარჯიში დადებით შედეგს მოგცემთ. მაგრამ თუ ბავშვს არ აქვს გარკვეული შესაძლებლობები იმ საქმიანობებისთვის, რაც უფროსებმა აირჩიეს, მაშინ მას შეიძლება განუვითარდეს დამარცხებული კომპლექსი და თქვენ ვერ მიიღებთ მოსალოდნელ შედეგებს.

თქვენმა სურვილმა, რომ ბავშვმა იმღეროს ან დაუკრას მუსიკა, შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის ფსიქოლოგიური ტრავმა. მოუსმინეთ თქვენი შვილის სურვილებს და დაეხმარეთ მას სტუდიის არჩევაში.

ნიუტონის კანონიდან ცნობილია, რომ მოქმედების ძალა რეაქციის ძალის პირდაპირპროპორციულია – რაც უფრო მეტს აიძულებენ მშობლები ბავშვს, მით ნაკლებია ალბათობა იმისა, რომ ისინი თავად დაკმაყოფილდებიან შედეგებით. ამ მიზეზით, ფსიქოლოგები და მასწავლებლები გვირჩევენ აირჩიონ კლუბები და სექციები, სადაც ისინი არ ცდილობენ პატარა ჩემპიონი ან ლაურეატი გახდნენ, არამედ უბრალოდ დაეხმარონ ბავშვის შესაძლებლობების განსაზღვრასა და განვითარებას.

ერთ წლამდე მუსიკალური შესაძლებლობების შეფასება მხოლოდ ირიბი ნიშნებით შეიძლება. მუსიკის მოსმენისას ბავშვი იღიმება, დამშვიდდება და შეიძლება თან იმღეროს - "იარეთ". უყურეთ თქვენს შვილს. თუ ის გამოხატავს ემოციებს მუსიკის დაკვრის დროს, მღერის და შესაძლოა ფეხსაც კი ურტყამს მუსიკის რიტმს, ან ხელებს ურტყამს მუსიკას, სწრაფად ახსოვს სიტყვები და მელოდია, დამოუკიდებლად მღერის, მაშინ ეს იმაზე მეტყველებს, რომ სიამოვნებით ისწავლე მუსიკალურ სტუდიაში. არსებობს სუზუკის ძალიან ეფექტური სისტემა - ადრეული მუსიკალური განვითარების უნიკალური მეთოდი. ეს სისტემა ითვალისწინებს ვიოლინოს (ფლეიტა, ფორტეპიანო, ჩელო) დაკვრის სწავლას ორიდან სამ წლამდე. ბავშვები ძალიან სწრაფად იწყებენ მარტივი ნაჭრების თამაშს. იაპონელი მასწავლებლის შინიჩი სუზუკის თქმით, ყველა ბავშვი მუსიკალურია, თქვენ უბრალოდ დროულად უნდა დაიწყოთ მათი შესაძლებლობების განვითარება: „რასაც უფროსები სწავლობენ ლოკოკინის სისწრაფით, ბავშვები თითქმის მყისიერად სწავლობენ“. სუზუკიმ ბავშვებთან ერთად მუსიკალური გაკვეთილების მიზანი ასე განსაზღვრა: „ჩემი ამოცანაა არა მუსიკოსის აღზრდა, არამედ მუსიკის მეშვეობით კარგი, კეთილშობილი ადამიანის აღზრდა“.

2. ტექნიკური უნარი

ბავშვს უყვარს კონსტრუქციულ კომპლექტთან საათობით ჯდომა: აშენება, გამოგონება, სქემის მიხედვით აწყობა, მოდელირება. როგორც წესი, ტექნიკური შესაძლებლობების მქონე ბავშვები ხშირად სვამენ კითხვებს: როგორ მუშაობს, რა არის შიგნით, რისთვის არის საჭირო ეს ნაწილი და იმუშავებს თუ არა... ნუ გადაფურცლავთ ასეთ კითხვებს და ეცადეთ უპასუხოთ, იყიდეთ ენციკლოპედიები და დიზაინერები. , განუვითარდებათ ინტერესი სხვადასხვა მექანიზმების მიმართ.

3. კვლევის უნარი

კვლევის უნარის მქონე ბავშვებს უყვართ ექსპერიმენტების ჩატარება, ხშირად სვამენ კითხვებს „რატომ?“, აყალიბებენ სხვადასხვა ბუნებრივი ფენომენის მიზეზ-შედეგობრივ ჯაჭვებს, ასევე ინტერესით უყურებენ სამეცნიერო ენციკლოპედიებს და სიამოვნებით უყურებენ პოპულარულ სამეცნიერო პროგრამებს.

4. ბავშვის მხატვრული შესაძლებლობები

ყველა ბავშვს უყვარს ხატვა და თითქმის ყველას აქვს მხატვრული შესაძლებლობები. თუ ბავშვი აქტიურად იჩენს ინტერესს ხელნაკეთობების, ნახატის, აპლიკაციის და სხვა სახის შემოქმედების მიმართ, ყურადღება უნდა მიაქციოთ ამას და განავითაროთ ბავშვის ეს ინტერესი.

ადრეულ ასაკში ისინი არ ასწავლიან ხატვის კლასიკურ კანონებს, არამედ მხოლოდ მხატვრულ შესაძლებლობებს ავითარებენ. კარგი საბავშვო მხატვრული სტუდიები ქმნიან შემოქმედებით ატმოსფეროს თქვენს შვილს შეეძლება განავითაროს თავისი ფანტაზია, მშვენიერი მოტორული უნარები და, რაც მთავარია, ისიამოვნებს თვითრეალიზებით და შესაძლებლობა აჩვენოს, რამდენი ახალი რამის გაკეთება შეუძლია.

5. თეატრალური სტუდია. ბავშვის სამსახიობო ნიჭი

თუ ერთხელ შენიშნეთ, რომ თქვენს შვილს უყვარს ვინმეს მიბაძვა, მისი სიარულის კოპირება, მეტყველების მანერა და სიხარულით გამოდის კონცერტებზე და სადღესასწაულო ღონისძიებებზე, მაშინ შეგიძლიათ უსაფრთხოდ მიიყვანოთ იგი თეატრალურ სტუდიაში. დღეს რატომღაც საბავშვო თეატრის სტუდიები მშობლებს დიდი პოპულარობით სარგებლობს. მაგრამ უშედეგოდ: ბოლოს და ბოლოს, მათ შეუძლიათ ასწავლონ ბავშვებს იყვნენ მამაცი და თავდაჯერებული, მოდუნებული და მშვიდი. ბავშვები ზეპირად კითხულობენ ლექსებსა და იგავ-არაკებს, ავითარებენ მეტყველებას, ავარჯიშებენ მეხსიერებას და აფართოებენ ლექსიკას. თოჯინების თეატრი ავითარებს არა მხოლოდ პატარა მსახიობის მეტყველებას, არამედ მოტორულ უნარებს, ასევე მოძრაობათა კოორდინაციას. ეს ყველაფერი არანაკლებ მნიშვნელოვანია ბავშვის სასკოლო მომზადებისას, ვიდრე წერა-კითხვის უნარი.

6. სპორტული სექციები. ფიზიკური შესაძლებლობები

ფიზიკური შესაძლებლობების მქონე ბავშვები ძალიან შრომისმოყვარეები, დაჟინებულები არიან, ისინი ყველა ღონეს ხმარობენ გარკვეული მიზნის მისაღწევად. მათ უყვართ შეჯიბრი, სირბილი, ხტომა - და არ ეშინიათ დაცემის, დაშავების ან საკუთარი თავის დაშავების. სპორტულ განყოფილებებში გაკვეთილები ავარჯიშებს ნებისყოფას, გამძლეობას და მონდომებას, რაც ბავშვს უდავოდ სჭირდება არა მხოლოდ სკოლაში, არამედ ცხოვრებაშიც.

7. ქორეოგრაფია. რიტმი. მუსიკალური და მოტორული უნარები

არის თქვენი შვილი მოძრავი, აქტიური, რიტმის გრძნობით? უსმენს მუსიკას, "ცეკვავს" და გამოდის საკუთარი მოძრაობებით? წაიყვანეთ ის საცდელ გაკვეთილზე რიტმის, ქორეოგრაფიის, ფიტნესის, აერობიკის ან ცეკვის სტუდიაში. საცეკვაო კლუბებში ასწავლიან არა მხოლოდ ლამაზად მოძრაობას და ცეკვას: ცეკვის გაკვეთილები ავითარებს წარმოსახვით აზროვნებას, წარმოსახვას და ფანტაზიას. არის საცეკვაო სტუდიები, სადაც ორწლინახევრიდან ბავშვებს ასწავლიან აიზადორა დუნკანის სისტემით - კლასებში ბარი არ არის და მათ არ სჭირდებათ სპეციალური ტანსაცმელი ან ფეხსაცმელი ცეკვისთვის. ამ სისტემის მიხედვით, ცეკვა არის ერთგვარი იმპროვიზაცია, თავისუფალი მოძრაობები კლასიკურ მუსიკაზე.

თქვენს შვილს შეიძლება ჰქონდეს განსხვავებული შესაძლებლობები, მშობლების ამოცანაა მათი მხარდაჭერა და განვითარება.

ბავშვის შესაძლებლობების განსაზღვრის მეთოდები

დიაგნოსტიკური შედეგები ვერ განსაზღვრავს ბავშვის მომავალ მიღწევებსა და ნიჭს, მაგრამ, მიუხედავად ამისა, ეს არ ამცირებს შესაძლებლობების ადრეული გამოვლენის მნიშვნელობას. ჩვენ შეგვიძლია დავეხმაროთ ბავშვს ისწავლოს, შექმნას და ჩაერთოს საინტერესო და საინტერესო აქტივობებში. დროთა განმავლობაში, თქვენი შვილი მიხვდება, რა უნდა გააკეთოს სერიოზულად და რა დარჩება მხოლოდ ჰობი. ხშირად ხდება, რომ ნიჭიერი ბავშვები, ნიჭის განვითარების შესაძლებლობის გარეშე, უღიმღამო მოსწავლეები ხდებიან.

თანამედროვე სკოლები საკმაოდ მკაცრ მოთხოვნებს უყენებენ ბავშვებს. მიეცით თქვენს შვილს საშუალება გამოავლინოს თავისი შესაძლებლობები, განავითაროს და გაზარდოს სკოლამდელ დაწესებულებებში. თქვენი შვილის ნიჭის გამოვლენაში დაეხმარებით, თქვენ ასწავლით მას კომუნიკაციას, საკუთარი თავის გამოხატვას, თავდაჯერებულობის გრძნობას, დახმარებას და ნებისმიერ სიტუაციაში ადაპტაციის უნარს. რა თქმა უნდა, 18-20 წლის შემდეგ თქვენი შვილები მადლობას მოგახსენებთ ამისთვის. მთავარია გახსოვდეთ, რომ ყველა ბავშვი ნიჭიერია, იყავით უფრო ყურადღებიანი თქვენი შვილის გამოვლინებების მიმართ - და წარმატებას მიაღწევთ!

მოდელი ნატალია,
ბავშვთა განვითარების ქსელის მეთოდოლოგი
კლუბები "AZ-BU-KA"

კომენტარი გააკეთეთ სტატიაზე " სკოლამდელი აღზრდის განვითარება: როგორ განვსაზღვროთ და განვავითაროთ ბავშვის შესაძლებლობები"

როგორ ფიქრობთ, გენები გავლენას ახდენს ბავშვების სწავლის უნარზე? მე მჯერა, რომ ისინი გავლენას ახდენენ, არა ერთადერთი ფაქტორი, რა თქმა უნდა, მაგრამ ისინი გავლენას ახდენენ. რა თქმა უნდა, გენები გავლენას ახდენენ სწავლის უნარებზე და სხვა განვითარების მახასიათებლებზე. მაგრამ არა ისე პირდაპირ, რომ „თუ მამა...

როგორ ავირჩიოთ პროფესია. შესაძლებლობების განვითარება მოთხოვნადია თუ არა პროფესია ჩვენ ხშირად მივიჩნევთ, როგორც ჰობი, ალბათ... სკოლამდელი აღზრდის განვითარება: როგორ ამოვიცნოთ და განვავითაროთ ბავშვის შესაძლებლობები.

განყოფილება: განათლება, განვითარება (ბავშვის შესაძლებლობები). კითხვა მასწავლებლებს, ყოველთვის ეუბნებით მშობლებს სიმართლეს თქვენი შესაძლებლობების შესახებ? სკოლამდელი აღზრდის განვითარება: როგორ განვსაზღვროთ და განავითაროთ ბავშვის შესაძლებლობები. 18+.

არის საშუალოზე მაღალი შესაძლებლობები, მაგრამ ბავშვს ეს არ აინტერესებს. არის საყვარელი რამ, მხოლოდ...(პრობლემის დანახვის უნარი იქ, სადაც სხვები ვერ ხედავენ), აზროვნების ორიგინალობა, მეხსიერება მუსიკალური და მოტორული შესაძლებლობები. თქვენი შვილი არის მოძრავი, აქტიური, რიტმის გრძნობით...

მათემატიკური შესაძლებლობების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში: 5 გზა. სინგაპურის მათემატიკა. გადაჭრის ეს მეთოდი ბავშვებს აძლევს ამოხსნის პროცესის ღრმა გაგებას. სკოლამდელი აღზრდის განვითარება: როგორ განვსაზღვროთ და განავითაროთ ბავშვის შესაძლებლობები.

სკოლამდელი აღზრდის განვითარება: როგორ განვსაზღვროთ და განავითაროთ ბავშვის შესაძლებლობები. 4. ბავშვის მხატვრული შესაძლებლობები ბავშვის შესაძლებლობების განსაზღვრის მეთოდები ეს ყველაფერი არანაკლებ მნიშვნელოვანია სკოლაში ბავშვის მომზადებისას, ვიდრე წერა-კითხვის უნარი.

საბავშვო ბაღები და სკოლამდელი განათლება: მეტყველების განვითარება, მეტყველების თერაპევტი, მასწავლებელი, სკოლაში მომზადება. თემა შეიქმნა სტატიის განსახილველად. "გამარჯობა, მშობლები ეძებენ ნიჭს!" - დამატებითი განათლება ბავშვებისთვის.

ბავშვი 1-დან 3 წლამდე. ბავშვის აღზრდა ერთიდან სამ წლამდე: გამკვრივება და განვითარება, კვება და ავადმყოფობა, ყოველდღიური რუტინა და საყოფაცხოვრებო უნარების განვითარება. 1. აქვს თუ არა მას მუსიკალური შესაძლებლობები? რომლებიც როგორმე უნდა განვითარდეს. 2. თავად ბავშვს მოსწონს ეს ყველაფერი - სიმღერა...

მაგალითად, ბავშვს მუსიკის ყური არ აქვს, ან ქათამივით ხატავს, თითქმის ყველაფერი შეიძლება გარკვეულწილად განვითარდეს, თუმცა არა ყოველთვის, ეს სხვა რამეა. კითხვა იყო, არ არის თუ არა შესაძლებლობები, ე.ი. დედაჩემის არაინფორმირებული შეხედვით, ისინი იქ არ არიან.

როგორ შეიძლება დადგინდეს, აქვს თუ არა ბავშვს ევროპულ ენებზე საუბრის უნარი? არაერთხელ მომისმენია მოსაზრება, რომ მუსიკის ყურის მქონე ბავშვებს ყველაზე ხშირად აქვთ სხვა კონფერენციების თემების ნახვა: საბავშვო ბაღები და სკოლამდელი განათლება ზრდასრულთა განათლება.

სკოლამდელი აღზრდის განვითარება: როგორ განვსაზღვროთ და განავითაროთ ბავშვის შესაძლებლობები. ყველა ბავშვს უყვარს ხატვა და თითქმის ყველას აქვს მხატვრული შესაძლებლობები. თუ ბავშვი აქტიურად იჩენს ინტერესს ხელსაქმის, ნახატის, აპლიკაციის და სხვა სახის ერთობლივი კომუნიკაციის მიმართ, რა თქმა უნდა...

როგორ განვსაზღვროთ ბავშვის შესაძლებლობები? მიღწევები. ბავშვი 1-დან 3 წლამდე. ბავშვის აღზრდა ერთიდან სამ წლამდე: გამკვრივება და განვითარება, კვება და ავადმყოფობა ისე, სმენა უნდა განვითარდეს, როგორც ნებისმიერი სხვა უნარი. სინამდვილეში, ძალიან ცოტაა ისეთი ადამიანი, ვისაც მუსიკის ყური არ აქვს.

შესაძლებლობები მოდის და მიდის, თუ ამას დროულად ვერ აცნობიერებ და არ განავითარებ, ყველა ბავშვს აქვს შესაძლებლობები და ნიჭი და არა აუცილებლად შეზღუდული სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განვითარება: როგორ განვსაზღვროთ და განავითაროთ ბავშვის შესაძლებლობები. 4. ბავშვის მხატვრული შესაძლებლობები.

მუსიკალურ სკოლაში შევდივართ. განათლება, განვითარება. ბავშვი 7-დან 10 წლამდე. მან გამოთქვა სურვილი დაკვრა ვიოლინოზე, მაგრამ როცა გაიგო, რომ რთული იყო, მაშინვე უარი თქვა. მას უნდა ფლეიტაზე დაკვრა, მაგრამ არ ვიცი წაიყვანენ თუ არა, ეტყობა კბილებს უყურებენ, მაგრამ ზედა კბილები ზუსტად აქვს...

სკოლამდელი აღზრდის განვითარება: როგორ განვსაზღვროთ და განავითაროთ ბავშვის შესაძლებლობები. ბევრ მშობელს აინტერესებს: როგორ განვსაზღვროთ და ბავშვის სქესის განსაზღვრის ხალხურ ხერხებს ყოველთვის სასაცილო და საინტერესო ვპოულობდი, ამიტომ შემოგთავაზებთ მათ ჩამონათვალს - გამოიცანით თქვენი ჯანმრთელობა...

ბევრი მშობელი აინტერესებს: როგორ ამოვიცნოთ და განავითაროთ ბავშვის არსებული შესაძლებლობები? ყველა ბავშვს უყვარს ხატვა და თითქმის ყველას აქვს მხატვრული შესაძლებლობები. თუ ბავშვი აქტიურად იჩენს ინტერესს ხელოსნობის, ნახატის, აპლიკაციის და სხვა სახის...

სკოლამდელი აღზრდის განვითარება: როგორ განვსაზღვროთ და განავითაროთ ბავშვის შესაძლებლობები. ბავშვის განვითარება - სკოლამდელი აღზრდა: დამატებითი როგორ დავეხმაროთ ბავშვს გახდეს ყურადღებიანი? ბავშვების წარმატება სკოლაში და სხვა აქტივობებში დიდწილად დამოკიდებულია ყურადღების მიქცევის უნარზე.

მუსიკა. ადრეული განვითარება. ადრეული განვითარების მეთოდები: მონტესორი, დომანი, ზაიცევის კუბურები, კითხვის სწავლება, ჯგუფები, კლასები ბავშვებთან ერთად. ძვირფასო, ნამდვილად გაჩნდა კითხვა: რა მუსიკალური შესაძლებლობები ან უნარები გვჭირდება ჩვენ, მშობლებს, ჩვენს შვილებს? და რომელი იქნება საჭირო...

სკოლამდელი აღზრდის განვითარება: როგორ განვსაზღვროთ და განავითაროთ ბავშვის შესაძლებლობები. ბავშვის შესაძლებლობების განსაზღვრის მეთოდები. „როგორ გავიდა ბავშვობა, ბავშვობაში ვინ მიჰყავდა ხელში ბავშვს, რა შემოვიდა მის გონებასა და გულში გარემომცველი სამყაროდან - ეს გადამწყვეტია...

ბავშვის შესაძლებლობების განსაზღვრის მეთოდები. „როგორ გავიდა ბავშვობა, ბავშვობაში ვინ მიჰყავდა ხელი ბავშვს, რომ ეს ყველაფერი უყურადღებობაა. ბაღის აღმზრდელი, მასწავლებელი ან ფსიქოლოგი დაგეხმარებათ დაადგინოთ აქვს თუ არა თქვენს შვილს ყურადღების პრობლემა...

ინსტრუქციები

ადრეულ ასაკში ბავშვის ინტერესები ახლახან ყალიბდება, ამიტომ ბავშვთან საუბარი იმაზე, თუ რისი კეთება უყვარს და რისი არა, ცოტას მოგცემთ. იმის დადგენა, არის თუ არა ბავშვი „ჰუმანიტარული“ თუ „ტექნიკოსი“ ასევე ძალიან რთულია. ძალიან იშვიათია შემთხვევები, როდესაც სკოლამდელ ბავშვებში გამოვლინდა მიდრეკილებები. ამ პერიოდში ადამიანების უმეტესობას მოსწონს სხვადასხვა საქმის კეთება. რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ ისაუბროთ მუსიკალურ ან მხატვრულ ნიჭზე, არტისტობაზე, თუ თქვენი შვილი კარგად მღერის ან ხატავს. მაგრამ, როგორც წესი, შესაძლებელია განისაზღვროს ბავშვის მიდრეკილება გარკვეული ტიპის აქტივობისკენ არა უადრეს იმ მომენტიდან, როდესაც ფსიქიკა მოზარდობის ასაკში გადადის. მანამდე კი შეეცადეთ განავითაროთ თქვენი ბავშვი ყველა მიმართულებით. ბავშვის ჰარმონიული განვითარება მომავალში მისი მიდრეკილებების დადგენაში დაგეხმარებათ და ის თავად გააკეთებს სწორ არჩევანს.

ბავშვის ასაკის გათვალისწინებით, მაქსიმალურად გააფართოვეთ მისი ინტერესების სპექტრი. ყველა ბავშვი იბადება პოტენციური მიდრეკილებით ნებისმიერი ტიპის საქმიანობის მიმართ, ე.ი. შეუძლია ყველაფრის. თქვენი ამოცანაა დაეხმაროთ ამ უნარების განვითარებას. და აქ არც ისე მნიშვნელოვანია ბავშვს სამი წლის ასაკში ასწავლოს კითხვა და დათვლა. ამას მაინც ისწავლის. მას სჭირდება ძირითადი, ზოგადი განვითარება. მაქსიმალურად დაუკავშირდით პატარას, წაიყვანეთ ექსკურსიებზე და თეატრში. ასწავლეთ მას კითხვებზე დეტალური პასუხის გაცემა, ლამაზად საუბარი და მოთხრობა. როცა მისთვის ზღაპარს კითხულობთ, ჰკითხეთ, რას გააკეთებდა სხვადასხვა გმირების ადგილას. წაახალისეთ თქვენი შვილის შემოქმედებითი მცდელობები ყველა შესაძლო გზით. ოთახის კედლებზე დაკიდეთ ვატმენის ქაღალდის ფურცლები, რათა ბავშვმა შეძლოს ხატვა, გამოძერწვა, ქვიშის ციხესიმაგრეების აშენება მდინარის ნაპირზე ან ქვიშის ყუთში, შეაგროვოს სხვადასხვა სამშენებლო ნაკრები.

დააკვირდით რა სათამაშოებით უყვარს თქვენს პატარას თამაში და როგორ თამაშობს მათთან. ითამაშეთ სხვადასხვა თამაშები და ნახეთ რომელი მოსწონს ყველაზე მეტად. უფრო ხშირად ითამაშე როლური თამაშები. მოუყევით თქვენს შვილს სხვადასხვა პროფესიის შესახებ. მიეცით თქვენს შვილს საშუალება წარმოიდგინოს თავი თამაშში, როგორც მასწავლებელი, ექიმი, ასტრონავტი და ა.შ. მოაწყეთ მისთვის მოკლე საგანმანათლებლო ექსკურსია თქვენს სამუშაოზე. შეიძინეთ თქვენი შვილისთვის სხვადასხვა თამაშები: „ახალგაზრდა ქიმიკოსი“, „პარიკმახერი“, „ექიმი“, მიკროსკოპი, საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტების ნაკრები და ა.შ. დაე, ეს იყოს თქვენი "სტრატეგიული" შესყიდვები. ჩაწერეთ თქვენი შვილი მის მიერ არჩეულ სპორტულ განყოფილებაში.

როდესაც თქვენი შვილი გაიზრდება (სასკოლო ასაკში), შეეცადეთ შეადგინოთ სია, რომელიც დაგეხმარებათ განსაზღვროთ მისი შესაძლებლობები სხვადასხვა ტიპის აქტივობებისთვის. მაგალითად, ბავშვი, რომელიც მიდრეკილია სამეცნიერო სამუშაოსკენ:
- ბევრი, მათ შორის სამეცნიერო პუბლიკაციები;
- იცის როგორ გამოხატოს თავისი აზრები ზუსტად და ნათლად;
- კარგად ითვისებს აბსტრაქტულ ცნებებს;
- შეუძლია ზუსტად ჩამოწეროს ის, რაც ისმის, ჩაიწეროს ის, რაც ხედავს;
- ცდილობს გაარკვიოს სხვადასხვა მოვლენის მნიშვნელობა და მიზეზები;
- დიდ დროს ხარჯავს დიზაინზე.
ბავშვის ლიტერატურული შესაძლებლობები გამოიხატება მის უნარში:
- მარტივად, თანმიმდევრულად ააგეთ თხრობა, ისაუბრეთ რაიმეზე;
- თქმის დროს გადაყარეთ ყველაფერი უმნიშვნელო, დატოვეთ ყველაზე მნიშვნელოვანი;
- მოიტანოს რაიმე უჩვეულო, ახალი, ყველასთვის ნაცნობ და ნაცნობზე საუბარი;
- შეარჩიეთ სიტყვები თქვენს მოთხრობაში, რომლებიც კარგად გადმოსცემენ პერსონაჟების გრძნობებსა და ემოციურ განწყობას;
- მოვლენის გასაგებად მნიშვნელოვანი დეტალების გადმოცემა;
- დაწერე ლექსები და მოთხრობები.
ტექნიკური შესაძლებლობები ეხმარება ბავშვს:
- მარტივად შეასრულეთ ხელით სამუშაო დავალებები;
- მექანიზმებისა და მანქანების გაგება, მათი დიზაინი (თვითმფრინავის მოდელები, მატარებლების მოდელი, მანქანები და ა.შ.);
- გაფუჭებული ტექნიკის ადვილად შეკეთება, ძველი ნაწილების გამოყენება ახალი სათამაშოების, ხელნაკეთობების, ტექნიკის შესაქმნელად;
- დახაზეთ ესკიზები და მექანიზმების ნახატები.
ინტელექტუალური შესაძლებლობების მქონე ბავშვი:
- ადვილად და სწრაფად ერკვევა კლასში ყველაფერს;
- მიზეზებს ნათლად, ფიქრებში დაბნევის გარეშე;
- იყენებს თავის ცოდნას პრაქტიკაში ყოველდღიურ სიტუაციებში;
- შეუძლია დააფიქსიროს კავშირი მიზეზსა და შედეგს, ერთ მოვლენასა და მეორეს შორის;
- სწრაფად, სპეციალური დამახსოვრების გარეშე, ახსოვს წაკითხული და მოსმენილი;
- აქვს ვრცელი ლექსიკა;
- უყვარს წიგნების კითხვა, რომლებიც ჩვეულებრივ აინტერესებს ერთი ან ორი წლის ასაკის ბავშვებს;
- შეუძლია რთული ამოცანების გადაჭრა, რომელიც მოითხოვს გონებრივ ძალისხმევას;
- უამრავ კითხვას უსვამს უფროსებს სხვადასხვა თემაზე;
- გთავაზობთ მოულოდნელ გადაწყვეტილებებს, პასუხობს, ფიქრობს ორიგინალურად.
ბავშვში მხატვრული შესაძლებლობები გამოიხატება:
- ადვილად შესვლა სხვა ადამიანის როლში;
- ნებისმიერი დრამატული სიტუაციის ან კონფლიქტის კარგად გააზრება და უნარი;
- გრძნობებისა და ემოციების ზუსტ გადაცემაში ჟესტებით, მიმიკებით, მოძრაობებით;
- მსმენელებში ემოციური რეაქციების გამოწვევის მცდელობისას, როდესაც ის რაღაცაზე ვნებიანად საუბრობს.
რა თქმა უნდა, თქვენ შეგიძლიათ დაამატოთ ეს შორს არის თქვენი შვილის ქცევის ყველა მახასიათებლის სრული სია.