ბავშვის შესაძლებლობები ან ინდივიდუალური მახასიათებლები მას უნიკალურს ხდის. ყველა მშობელი ვნებიანად უსურვებს საყვარელ შვილს წარმატებულ და ნათელ ცხოვრებას, ამიტომ ჯობია, რაც შეიძლება ადრე გამოავლინოს პატარა ადამიანის ნიჭი და განავითაროს შესაძლებლობები.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვის მიდრეკილებების სწორი და, რაც მთავარია, დროული ამოცნობა ხელს უწყობს მათ ყველაზე სრულ განვითარებას. როგორ განვსაზღვროთ, რომ ბავშვი დაჯილდოებულია გამორჩეული შესაძლებლობებით, რაც დაეხმარება მას წარმატების მიღწევაში საქმიანობის ნებისმიერ სფეროში?

ვინ და სად გამოავლენს ბავშვის შესაძლებლობებს?

ბავშვის შესაძლებლობებისა და მიდრეკილებების გამოსავლენად სამი ადგილია - საბავშვო ბაღი, სკოლა და, რა თქმა უნდა, ოჯახი. ამ შემთხვევაში მთავარი როლი ოჯახს ეკისრება. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მასწავლებლები მუშაობენ კონკრეტული პროგრამის ფარგლებში, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების მასობრივ განათლებას და აღზრდას. ცოტა დრო რჩება ინდივიდუალური თვისებების დასადგენად. და მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვი დროის უმეტეს ნაწილს საბავშვო ბაღში ატარებს, მთავარი როლი მშობლებს ეკუთვნით.

სკოლაში, სადაც მოზარდი იღებს უზარმაზარ ცოდნას, იგივე პრობლემა ჩნდება. ტრადიციული სასწავლო გეგმის ფოკუსირება მასობრივ სწავლაზე მასწავლებლებს ძალიან მცირე შესაძლებლობას უტოვებს მკაცრად ინდივიდუალური მიდგომის ყველა კლასში.

ერთადერთი ადგილი, სადაც პატარა ადამიანს მაქსიმალური ყურადღება ექცევა, ოჯახია. სწორედ მშობლებს ეკისრებათ დამსახურება უნიკალური თვისებებისა და შესაძლებლობების მქონე საზოგადოების ახალი წევრის დროული გამოვლენისა და შემდგომი განვითარებისათვის.

აღსანიშნავია ფაქტი

თომას ედისონის ისტორია უდავო დასტურია იმისა, რომ მხოლოდ მშობლების წყალობით ბავშვს ეძლევა შანსი გახდეს გამოჩენილი ადამიანი.

პატარა ბიჭივით თომა სკოლიდან მასწავლებლის წერილით დაბრუნდა. დედამ წერილის წაკითხვისას ცრემლები ვერ შეიკავა. მან შვილსაც კი წაუკითხა: „შენი შვილი ზედმეტად ბრწყინვალეა ჩვენი სკოლისთვის, ამიტომ შენ თვითონ იზრუნე მის განათლებაზე“.

მრავალი წლის შემდეგ, საოჯახო არქივის დალაგებისას, თომასმა იპოვა მასწავლებლის წერილი დედამისისთვის. „თქვენი შვილი გონებრივად ჩამორჩენილია. ჩვენ ვერ გავაგრძელებთ მის სწავლებას სკოლაში სხვა ბავშვებთან ერთად. ჩვენ დაჟინებით გირჩევთ, რომ მას სახლში ასწავლოთ“ - ასე ეწერა რეალურად ამ შეტყობინებაში.
როდესაც სიმართლე გაირკვა, თომას ედისონი მსოფლიოში ცნობილი იყო, როგორც გამომგონებელი.

ბავშვისადმი სწორი მიდგომა, მისი შესაძლებლობების განსაზღვრა არის პატარა ადამიანის მომავალი წარმატებული ცხოვრების მთავარი გარანტია.

როგორ ამოვიცნოთ ბავშვის შესაძლებლობები

არსებობს რამდენიმე პრაქტიკული მეთოდი ბავშვების უნიკალური შესაძლებლობებისა და შემოქმედებითი მიდრეკილებების გამოსავლენად. პირველი ორი უფრო შესაფერისია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შესასწავლად, ბოლო აქტუალურია სკოლის მოსწავლეებთან მუშაობისთვის.

1. გაანალიზებული დაკვირვება. მარტივი მეთოდი გამოავლენს იმას, რის მიმართაც ბავშვი იჩენს ნამდვილ ინტერესს და რა საქმიანობას მოწყენილობის გარდა არაფერი მოაქვს. რჩევა: ყველაზე ხშირად ბავშვი ეკითხება ზუსტად იმას, რაც მას ყველაზე მეტად აინტერესებს. იყავით ყურადღებიანი მის კითხვებზე და თქვენ შეძლებთ გაიგოთ მისი ინტერესების სპექტრი.
2. თამაშის დაკვირვება. თამაშის დროს სკოლამდელი ასაკის ბავშვები მაქსიმალურად იხსნებიან. ჯგუფურ თამაშში ადვილია ლიდერის თვისებების და სხვა ბავშვებთან კომუნიკაციის უნარის ამოცნობა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვის თოჯინებით ან მანქანებით თამაშის ყურება საშუალებას მოგცემთ გაიგოთ რამდენად განვითარებულია ფანტაზია და ლოგიკა.
3. ტესტები, გამოკითხვები. ასეთი მეთოდები გამოიყენება მაშინ, როდესაც ძნელია სასკოლო ასაკის ბავშვების მიდრეკილებების იდენტიფიცირება ან ადრე მიღებული შედეგების განმტკიცება. მშობლებს შეუძლიათ თავად ჩაატარონ ტესტები ან გამოკითხვები, სჯობს სპეციალისტს მიმართონ შედეგებზე.

უნარებს არაფერი აქვს საერთო ადამიანის შეძენილ უნარებთან და შესაძლებლობებთან, მაგრამ ისინი ხსნიან მათ მოპოვების სიმარტივეს. სწორედ ინდივიდუალური შესაძლებლობების წყალობით ხდება ადამიანი წარმატებული ცხოვრების ამა თუ იმ სფეროში. ბავშვების შემოქმედებითი მიდრეკილებების სწორად განსაზღვრა არის მომავალი ბედნიერი ცხოვრების გასაღები.

არსებობს გარკვეული ნიშნები, რომლებიც დაგვეხმარება იმის დადგენაში, თუ რომელ სფეროშია განვითარება უფრო პროდუქტიული.

მაღალი ინტელექტის ნიშნები

• ინტერესი თქვენს ირგვლივ სამყაროში: გაზრდილი ყურადღება ყველაფერზე, რაც ხდება. ის დიდხანს უყურებს მომხტარ ბაყაყს, მცურავ მანქანას ან წვიმას.
• ინფორმაციის დიდი მოცულობის ათვისება. ის ადვილად იტანს გრძელი მოთხრობების კითხვას, შეუძლია სიუჟეტის გადახედვა და დეტალებს აქცევს ყურადღებას.
• მიღებული ინფორმაციის შეგროვებისა და სისტემატიზაციის სურვილი. ბავშვი სვამს უამრავ კითხვას კონკრეტულ მოვლენასთან დაკავშირებით, აყალიბებს ლოგიკურ ჯაჭვებს და აწყობს ინფორმაციას.
• დიდი და სწრაფად გაფართოებული ლექსიკა. მას შემდეგ რაც პირველად მოისმინა სიტყვა და გაიგო მისი მნიშვნელობა, ბავშვი შემდგომში ხშირად და სწორად იყენებს ამ სიტყვას ყოველდღიურ მეტყველებაში.
• ანალიტიკური უნარები: შეუძლია გამოთვალოს მოვლენების განვითარება, დაადგინოს მიზეზი და შედეგი და გამოიტანოს დასკვნები. წვიმდა, ასფალტი დასველდა, ფერი დაბნელდა, წვიმა წყალია, ასფალტზე წყალი რომ დაასხა, ჩაბნელდება.
• კრიტიკული აზროვნების ნიშნები. ბავშვი არ ენდობა კონკრეტულ წყაროს და ორჯერ ამოწმებს მიღებულ ინფორმაციას. მაგალითად, როცა დედას დაუსვა შეკითხვა და მიიღო პასუხი, ის მიმართავს მამას, ბებიას ან ბაბუას დამაზუსტებელი კითხვით.

გამოხატული შემოქმედებითი შესაძლებლობების ნიშნები

• ფანტაზიის გამოყენება. მას უყვარს ფანტაზირება, ამატებს ნათელ დეტალებს მოვლენის ამბავს და წარმოუდგენელ ისტორიებს აგონებს თოჯინებით ან მანქანებით თამაშისას.
• ინტუიციის გამოყენება შემოქმედებითი პრობლემების გადასაჭრელად. მან სწორად მოიქცა, მაგრამ არ შეუძლია მკაფიო ახსნა, თუ რატომ მიიღო ეს კონკრეტული გადაწყვეტილება.
• მოვლენებზე სწრაფი რეაქცია, შექმნილ სიტუაციასთან ადაპტაციის უნარი. „იცვლის ფეხსაცმელს“ მოგზაურობისას და ცვლის გადაწყვეტილებას სიტუაციიდან გამომდინარე. მაგალითად, დედას არ უყიდია ძალიან ძვირადღირებული სათამაშო, ბავშვი არ აგდებს ტანჯვას, მაგრამ ითხოვს იყიდოს იაფი ვარიანტი.
• მაღალი ემოციურობა, ყურადღება ბავშვების ან უფროსების გრძნობებზე, თანაგრძნობის ან სიხარულის გაზიარების უნარი.
• შემოქმედებისადმი ინტერესის გამოვლენა - ფერწერა, პოეზია, მუსიკა და ა.შ. ხაზს უსვამს საყვარელ ავტორებს, მხატვრებს ან მუსიკოსებს, მოძრაობს შემოქმედებითი ადამიანების სამყაროში.
• საკუთარი გრძნობებისა და მოქმედებების გაანალიზების ტენდენცია.

სენსორული (პრაქტიკული) მიდრეკილებების ნიშნები

• ხელით მუშაობის სურვილი სხვადასხვა მასალისა და ხელსაწყოების გამოყენებით.
• სხვადასხვა პრაქტიკული უნარების მარტივად შეძენა. ბიჭებისთვის ეს არის ინტერესი დაგეგმვის, შედუღების და სამშენებლო აღჭურვილობის მიმართ. გოგონებში ეს ნიშანი გამოიხატება კერვის, ქსოვის ან ქარგვის სიყვარულში.
• ოჯახის წევრების ან მეგობრების მიმართ გაზრდილი ყურადღება და ზრუნვა, ავადმყოფობის დროს დახმარების გაწევის სურვილი.
• ინტერესი მექანიზმების მიმართ. ბავშვი სიამოვნებით ეხმარება მამას სხვადასხვა აღჭურვილობის შეკეთებაში და სიამოვნებით აწყობს კარავს ლაშქრობის დროს.
• განსაკუთრებული შესაძლებლობები, ანუ განვითარების სწორი გზა.

ახლა გესმით, რომ თქვენი შვილი უნიკალური შესაძლებლობების პატარა მცველია. შემდეგი ნაბიჯი არის თქვენი ძიების შემცირება და ბავშვის განვითარების გზის არჩევა. ბავშვების მიდრეკილებიდან გამომდინარე, საჭიროა სპეციფიკური შესაძლებლობების განვითარება.

მიდრეკილებებსა და შესაძლებლობებს შორის ურთიერთობა

გამოხატული მიდრეკილება რაიმე გამოთვლების ან გაზომვებისკენ, ლოგიკის გამოვლინება ყველა საკითხში, მონაცემთა სისტემატიზაციის სურვილი მიუთითებს ბავშვების მიდრეკილებაზე ზუსტი მეცნიერებების მიმართ - მათემატიკა, ფიზიკა ან ქიმია.

მუსიკალური ნაწარმოებებისადმი ლტოლვა, მელოდიების მუდმივი ღრიალი, მუსიკალური ნაწარმოებების შესანიშნავი მეხსიერება მიუთითებს მუსიკალურ შესაძლებლობებზე.

ბავშვს წიგნს ვერ აშორებენ, მხატვრული ლიტერატურის მთელ ტომს ყლაპავს, სასწავლო გეგმის მიღმა კითხულობს ნაწარმოებებს, იქნებ თვითონაც აწყობს? ეს მეტყველებს შემოქმედებით ლიტერატურულ შესაძლებლობებზე.

ბაღიდან ან სკოლიდან დაბრუნებული ბავშვი არა მხოლოდ ყვება, არამედ აჩვენებს იმას, რაც მოხდა დღის განმავლობაში, ბაძავს საყვარელი ადამიანების ქცევას და სიამოვნებით იღებს მონაწილეობას შემოქმედებით სამოყვარულო წარმოდგენებში. ეს არის დაბადებული მსახიობი. თქვენ უნდა განავითაროთ თქვენი თეატრალური უნარები.

როგორც წესი, ბავშვებს ხატვისგან თავის შეკავება არ შეუძლიათ. მაგრამ თუ თქვენი შვილი თითქმის მთელ თავისუფალ დროს ფანქრებით ან საღებავებით ატარებს, უყვარს ძერწვა და ყველა დღესასწაულზე იღებთ მისი ხელით შექმნილ საჩუქარს, მისი შემოქმედებითი შესაძლებლობების სფერო სახვით ხელოვნებაშია.

სკოლამდელი ასაკიდან ბავშვი იჩენს მოხერხებულობას და ოსტატობას, კარგად დარბის, ადვილად იტანს ყველაზე სერიოზულ დატვირთვებს და მომავალ ბრწყინვალე სპორტსმენად უნდა ჩაითვალოს.

თუ თქვენს სახლში ბევრი სამშენებლო სათამაშო გაქვთ და თქვენი შვილი დიდ ინტერესს იჩენს რთული მექანიზმების მიმართ, მას დიდი ალბათობით აქვს ტექნიკური შესაძლებლობები.

ბევრი მეგობარი, კომუნიკაციის სიმარტივე არა მხოლოდ თანატოლებთან, არამედ უფროსებთანაც, უცნობ ადამიანებთან კონტაქტის დამყარების უნარი საუბრობს კომუნიკაციის უნარზე. თუ თქვენი შვილი სრულიად უცნობებს შორის იხვივით გრძნობს თავს და ადვილად ჩართავს მათ თამაშში, სოციალური შესაძლებლობები აშკარაა.

ბავშვებს შეუძლიათ გამოიჩინონ მიდრეკილება აქტივობის რამდენიმე მიმართულებისკენ ერთდროულად. ან მიდრეკილებები შეიძლება არ იყოს ძალიან მკაფიოდ გამოხატული. თუ დიდი ხანია ადევნებთ თვალს თქვენს შვილს, მაგრამ ბოლომდე დარწმუნებული არ ხართ, რა უნარების განვითარება გჭირდებათ, მარტივი ტესტი დაგეხმარებათ სწორი პასუხის დადგენაში.

ყურადღებით წაიკითხეთ შემდეგი განცხადებები და დაადასტურეთ ან უარყავით ისინი:

1. შესანიშნავი მეხსიერება ლექსებისა და მოთხრობებისთვის.
2. ბავშვი გრძნობს თქვენს განწყობას.
3. ბავშვი სვამს საგანმანათლებლო კითხვებს, მაგალითად, ვინ გამოიგონა დრო.
4. შესანიშნავი რელიეფის ორიენტაცია (თუნდაც უცნობ ტერიტორიაზე).
5. ბალერინას შეშურდება ბავშვის სიარული.
6. ჩემი საყვარელი საქმე მუსიკის მოსმენაა.
7. ინტერესთა წრე არის მიმდებარე სამყარო: ჭექა-ქუხილი, ელვა, წვიმა, თოვლი და ა.შ.
8. სრულყოფილი სმენითი მეხსიერება: თუ თქვენს საყვარელ წიგნში სიტყვებს გადააწყობთ, ის აუცილებლად გაგისწორებთ.
9. სწრაფად დაეუფლა ფეხსაცმლის თასმების შეკვრას ან ველოსიპედის ტარებას.
10. რეგულარულად ხდები სახლის თეატრის მაყურებელი საყვარელ შვილთან ერთად მთავარ როლში ან შემოქმედებითი საღამოების მონაწილე.
11. მოგზაურობის დროს ბავშვის ყურადღება მიმართულია ტერიტორიის თავისებურებებზე.
12. შესანიშნავად განასხვავებს მუსიკალური ინსტრუმენტების ხმას.
13. ბავშვისთვის ბევრად უფრო ადვილია არეალის სქემატურად დახატვა, ვიდრე სიტყვებით ახსნა.
14. სიტყვებისა და მოძრაობების უმეტესობის თანმხლები აქტიური სახის გამომეტყველებით.
15. ყველა სათამაშო მოთავსებულია პატარადან დიდამდე ან დალაგებულია კარადებში ფერის ან ზომის მიხედვით.
16. ის თავის ქმედებებს იმ გრძნობებით ხსნის, რაც იმ მომენტში განიცადა.
17. ყოველდღე უსმენთ საოცარ ისტორიებს, რომლებიც თქვენს პატარას "დაემართა".
18. ყველა მოსმენილ ხმას ეძლევა კომენტარი.
19. ყველა უცნობ ადამიანში ის ეძებს მსგავსებას ბავშვებთან ან უფროსებთან, რომლებსაც იცნობს.
20. გაოცებთ თქვენი ძლიერი და შესაძლებლობების მკაფიო შეფასებით (მაგალითად, მე არ შემიძლია ამ ჩანთის ტარება, ის ძალიან მძიმეა).

გაგების გასაღები

• თუ თქვენ დაადასტურეთ წინადადებები 1, 8, 17, ბავშვი ავლენს ენობრივ შესაძლებლობებს.
• თუ დაადასტურეთ 6, 12, 18 განცხადებები, ბავშვის მუსიკალური შესაძლებლობები აშკარაა.
• თუ დაადასტურეთ 3, 7, 15 განცხადებები, თქვენს შვილს აქვს მათემატიკური შესაძლებლობები.
• თუ თქვენ დაადასტურეთ 5, 9, 14 განცხადებები, თქვენს პატარას აქვს სენსორული შესაძლებლობები.
• თუ თქვენ დაადასტურეთ წინადადებები 10, 16, 20, თქვენს პატარას აქვს საკუთარი თავის შეცნობისკენ მიდრეკილება.
• თუ დაადასტურეთ 2, 10, 19 განცხადებები, განვითარების საფუძველი ფსიქოლოგიური შესაძლებლობებია.
• თუ თქვენ დაადასტურეთ განცხადებები 4, 11, 13, ტოპოგრაფიული (სივრცითი) შესაძლებლობები მკაფიოდ არის გამოხატული.

ახლა თქვენ სრულად ხართ შეიარაღებული, რადგან ზუსტად იცით, რა უნარების განვითარება სჭირდება ბავშვს, რათა მომავალში მან წარმოუდგენელ სიმაღლეებს მიაღწიოს. თქვენი შვილის წარმატება თქვენს ხელშია. მთავარია არ დანებდეთ ცდუნებას და არ ჩაუნერგოთ თქვენს შვილს ის თვისებები, რომლებიც მას არ სჭირდება. თქვენი ბუნებრივი მიდრეკილებების განვითარებით თქვენ მიაღწევთ მაქსიმალურ წარმატებას მის განვითარებაში.

მეთოდოლოგიური განვითარება თემაზე: ”თამაშები და სათამაშო სავარჯიშოები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მხატვრობის განვითარებისთვის ქორეოგრაფიის კლასებში”

ანოტაცია
ეს მეთოდოლოგიური განვითარება ეძღვნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მხატვრულობის განვითარების პრობლემას ქორეოგრაფიის გაკვეთილებზე. ნაშრომი ავლენს ამ პრობლემის გადაჭრის პრაქტიკულ გზებს მასწავლებლის მიერ პრაქტიკაში წარმატებით გამოყენებული სხვადასხვა მეთოდებისა და ტექნიკის წარმოდგენით და არის გამოყენებითი ხასიათის. განვითარება შეიძლება სასარგებლო იყოს დამატებითი განათლების მასწავლებლებისთვის, რომლებიც მუშაობენ ქორეოგრაფიულ, სპორტულ, თეატრალურ, ვოკალურ და გამოყენებით ასოციაციებში სკოლამდელი ასაკის მოსწავლეებთან მუშაობისთვის.

შესავალი
ხელოვნება არის მაღალი შემოქმედებითი უნარი, არტისტიზმი (ეფრემოვას ლექსიკონის მიხედვით). მხატვრობა ბავშვთა ქორეოგრაფიაში არის უნარი გამოხატოს ემოციები, გამოსახულება და შემოთავაზებული გარემოებები საცეკვაო ნომერში მისი შეთქმულების მიხედვით, სახის გამონათქვამების, პანტომიმის, ჟესტებისა და ხმის გამოყენებით. ცეკვა ხომ პატარა წარმოდგენაა და მას პატარა ხელოვანები ასრულებენ. ყველა მოძრაობის, კომბინაციისა და პერმუტაციის თანმიმდევრობის დამახსოვრება დიდი ამოცანაა ნებისმიერი ასაკის ბავშვისთვის.

და ხშირად ხდება, რომ, გულმოდგინედ ცდილობს მთელი ამ თანმიმდევრობის შესრულებას, ბავშვი, კონცენტრირებული, ცეკვავს მთელ რიცხვს სახეზე სერიოზული გამომეტყველებით, თითქოს მათემატიკური პრობლემის გადაჭრას. და სახე უნდა იმუშაოს, უნდა იყოს მოძრაობებთან ჰარმონიაში. მაშასადამე, ქორეოგრაფი მასწავლებლის ერთ-ერთი ამოცანაა ბავშვთა მხატვრობის განვითარება, რაც განსაზღვრავს ამ განვითარების აქტუალობას. ამ პრობლემის გადასაჭრელად, არსებობს უამრავი თამაში და სავარჯიშო ნებისმიერი ასაკისთვის, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ნებისმიერი გაკვეთილის დროს, როგორც გასაცივებლად ან დასვენებისთვის.

ეს თამაშები და სავარჯიშოები მრავალმხრივია და წყვეტს ბევრ დამატებით პრობლემას, როგორიცაა წარმოსახვის განვითარება, ემოციური და ფიზიკური სტრესის მოხსნა, დაძაბულობისა და განთავისუფლების მოხსნა, სუნთქვის სტაბილიზაცია, ბავშვთა გუნდის გაერთიანება და ემოციური მუხტისა და თავდაჯერებულობის მინიჭება.

განვითარების სიახლეს განაპირობებს ის ფაქტი, რომ ამ თემას არ ეთმობა ბევრი სასწავლო საშუალება და მათგან კიდევ უფრო ნაკლებია გამოყენებითი ხასიათის. ამ პრობლემის გადაჭრისას უნდა მივმართოთ თეატრალურ აქტივობებს, მუსიკალურ, რიტმულ და ფიზიკურ აღზრდას, ასევე კოლეგების გამოცდილებას.

ამ პროგრამის მიზანი– წარუდგინოს მასწავლებლებს ქორეოგრაფიის გაკვეთილებზე სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მხატვრობის განვითარების პრობლემის გადაჭრის გზები, პრაქტიკული მეთოდებისა და ტექნიკის წარმოდგენით.

ეს განვითარება ასახავს თამაშებსა და სავარჯიშოებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის და წარმოადგენს მათ გამოყენებას გაკვეთილზე. ბევრი მათგანი სიტუაციური ხასიათისაა და იმპროვიზაციაში დაიბადა. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვების ფსიქოლოგიური მდგომარეობისა და საჭიროებების დონეს შეუძლია შეცვალოს გაკვეთილის მსვლელობა. იმისთვის, რომ გაკვეთილმა პირველადი მიზნების მიღწევით ჩაიაროს, ზოგჯერ იმპროვიზაცია მოგიწევთ. ასეთ ერთობლივ შემოქმედებაში იბადება საინტერესო გადაწყვეტილებები. წარმოდგენილი თამაშებისა და სავარჯიშოების გამოყენება მოიცავს ცვალებადობას გაკვეთილის მიზნებისა და ამოცანების შესაბამისად და შეიძლება გამოყენებულ იქნას სიტუაციურად.

მასწავლებლის დავალებაამ ასაკში შეინარჩუნეთ ბავშვური სპონტანურობა, რომელიც ასე ეხება აუდიტორიას და განავითარეთ სახის ექსპრესიულობა. ამის საუკეთესო საშუალება თამაშია, რადგან ამ ასაკობრივ ეტაპზე თამაში ბავშვების მთავარი აქტივობაა. გარდა ამისა, ისინი ახლა იწყებენ გაცნობას ქორეოგრაფიასთან, ამიტომ მთელი გაკვეთილი აგებულია თამაშის საშუალებით, საგალობლებისა და შელოცვების, სურათებისა და გარდაქმნების, თითების და სუნთქვის თამაშების, შემოქმედებითი დავალებების, ასევე ყურადღების თამაშების გამოყენებით.

წარმოდგენილი მასალა გამოყენებულია ქორეოგრაფიული პროგრამის „რიტმი და ცეკვის“ ფარგლებში. არ არსებობს სპეციალური პირობები განვითარების გამოყენებისა და შრომის ინტენსივობისთვის.

1.თამაშებისა და სათამაშო სავარჯიშოების მოწყობის პრინციპები

შემოთავაზებული ტექნოლოგია ახორციელებს აქტივობის მიდგომას, რომლის დროსაც გათვალისწინებულია ნებისმიერი აქტივობის ძირითადი ეტაპები და ლოგიკა: თამაშის მოტივაცია, თამაშის მიზნის განსაზღვრა, თამაშის მიზნის მიღწევა და შედეგების გაცნობიერება.
ასევე მინდა გამოვავლინო რამდენიმე დიდაქტიკური პრინციპი, რომელიც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან სათამაშო და შემოქმედებითი საძიებო აქტივობების ორგანიზებისთვის.
1. ფსიქოლოგიური კომფორტის პრინციპი. ეს, უპირველეს ყოვლისა, არის ისეთი პირობების შექმნა, რომლებშიც ბავშვები თავს „სახლში“ გრძნობენ, ბავშვების ორიენტირებას წარმატებაზე და, რაც მთავარია, სიხარულის განცდას, თავად აქტივობით ტკბობას.
2. შემოქმედების პრინციპი. ეს პრინციპი გულისხმობს კრეატიულობაზე ფოკუსირებას, ბავშვების მიერ შემოქმედებითი საქმიანობის საკუთარი გამოცდილების შეძენას.
3. სამყაროს ჰოლისტიკური ხედვის პრინციპი. აქ საუბარია ბავშვის პიროვნულ დამოკიდებულებაზე შეძენილი ცოდნისადმი, ასევე მისი პრაქტიკულ საქმიანობაში გამოყენების უნარზე.
4. ცვალებადობის პრინციპი გულისხმობს ბავშვებში ცვლადი აზროვნების განვითარებას, ანუ პრობლემის გადაჭრის სხვადასხვა ვარიანტების შესაძლებლობის გააზრებას. ეს პრინციპი ავითარებს ბავშვების, მაგრამ ასევე მასწავლებლის შემოქმედებით აზროვნებას, ეხმარება მას ბავშვებთან მუშაობის შინაარსის განხორციელების მრავალი განსხვავებული ვარიანტის პოვნაში.
5. მინიმაქსის პრინციპი შესაძლებელს ხდის ბავშვების ინდივიდუალური თავისებურებების გათვალისწინებას და მათი საკუთარი ტემპით წინსვლის უზრუნველყოფას.

2. მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები, თამაშები და სავარჯიშოები გაკვეთილის დროს გამოყენებით
სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობა მოიცავს ცოცხალ ემოციურ ჩვენებას, ცოცხალ, მონაწილეობით კომუნიკაციას ბავშვებთან, გაკვეთილის სიტუაციურ ხასიათს, ერთობლივ შემოქმედებითობას და საინტერესო მუსიკალური მასალის გამოყენებას, რომელიც ხელმისაწვდომია სტილითა და ხასიათით ბავშვებისთვის.

2.1 სხეულის განლაგება
მე-6 პოზიცია - "ეს არის ყუთი დედისთვის საიდუმლოებით, საიდუმლოს ვერავის აჩვენებ!"
1-ლი პოზიცია - "ეს არის ყუთი დედისთვის, გახსენით ყუთი ფართოდ, რათა დედამ დაინახოს ჩვენი ლამაზი საჩუქარი" ან ფეხის შიდა მხარეს თითოეულ ფეხზე აწერია: "მე მშვენიერი ვარ!" ჩვენ კი ბავშვებს ვეუბნებით: "გახსენით ფეხები ფართოდ, რათა ყველამ შეძლოს წაკითხვა და იცოდეს, რა შესანიშნავი ხარ!"
კაპიუშონი - მარჯვენა ხელი წეროა, მას მსგავსი ხმებით ვახმოვანებთ და ბავშვებს ვეუბნებით: „ამწე თავზე ავიყვანეთ, თმებში დაგვიჭირა და ისე აწია, რომ ბავშვები მაღლები გახდნენ და ლამაზი“;

„მოდით წარმოვიდგინოთ, რომ ჩვენი თავი ბუშტია და ახლა ჩვენ ვწოვთ ჰელიუმს ბუშტში, ეს არის ისეთი მსუბუქი გაზი, რომელიც ჩვენს ბუშტს ჭერისკენ აწევს. ოჰ, ჩვენ ახლა გავფრინდებით! უფრო სწორად, თითო ხელში ავიღებთ ჰანტელებს და მაგრად ვუჭერთ“;
- „ვიღებთ ვარდისფერ სპილოს და ვსხდებით მარჯვენა მხარზე. ახლა ავიღოთ იასამნისფერი სპილო და დავჯდეთ მარცხენა მხარზე. ზოგი სპილო მძიმეა, მხრებს ვერ ასწევ“ (მხრების შესასწორებლად);
— „ბიჭებო, წარმოიდგინეთ, რომ ჭერი უზარმაზარი მაგნიტია. ჩვენ კი ლითონის სათამაშოები ვართ, ისე ძლიერად მიზიდავს ჭერი, რომ გავფრინდებით. რაც შეიძლება მალე გამოვრთოთ მაგნიტი, უკვე ყველანი ლამაზად ვართ“;
- „რამდენი ლამაზი სოკო გაჩნდა ტყეში და კამათობენ, ვინ არის ყველაზე ლამაზი. ყველაზე სასაცილო სოკომ შესთავაზა: "აი, მოდის სოკოს ამკრეფი, ვინც უფრო ლამაზია, მას წაიყვანს." ფოლადის სოკო მთელი ძალით იჭიმება, რათა გამოაჩინოს მთელი თავისი სილამაზე“. მასწავლებელი მოქმედებს როგორც სოკოს ამკრეფი, შეგიძლიათ შეაქოთ სოკო, ან შეგიძლიათ ერთმანეთის მიყოლებით შეაგროვოთ კალათაში და გველივით იაროთ და ასწავლოთ ნახატები;
- ჯდომა ვისწავლეთ, ბავშვებს ვთავაზობთ პრინცესების და პრინცების გამოსახულებას: ”მოდით, მივესალმოთ ერთმანეთს, როგორც პრინცები და პრინცესები მიესალმებიან ერთმანეთს ბურთზე, მნიშვნელოვანია ბავშვების ჩაძირვა სურათში, აღწეროთ რა ლამაზი კოსტიუმები.” პრინცესებს აქვთ ხმლები და ქუდები მთავრებისთვის;
- ყინულის გამოსახულებას ვიყენებთ სიტყვებით: ”დღეს ვიარე, ვიარე, ვიარე და ვიპოვე ყინული, არა ისეთი, არც ისეთი, არამედ გრძელი, დიდი!” როცა ბიჭები ამბობენ „ასე არ არის“, აჩვენებენ ყინულის ზომას, 10 სმ, 50 სმ, ხოლო როცა ამბობენ „გრძელი, დიდი“, მკლავებს ქვევით აწევენ და იჭიმებენ;
- მოგვიანებით შეგიძლიათ ითამაშოთ საპირისპირო გამოსახულებებით, ხაზგასმით, რომ ბიჭები მოცეკვავეები არიან და უნდა იდგნენ, როგორც ყველაზე შესაფერისი პერსონაჟი ან ობიექტი, მაგალითად: ჟირაფები და ჰიპოპოტამები, კიტრი და პომიდორი, ყინულები და თოვლი, ისრები და საათები, რაკეტები და ვერტმფრენები, ფიქსატორები. და smeshariki და ა.შ.
ხელები ქამარზე - „ხელებზე ხელთათმანები დავდეთ, ოთხი თითი ერთად ვცხოვრობთ, მაგრამ მეხუთე მათთან არ მეგობრობს“ - ბავშვებთან ერთად ვაჩვენებთ განაწყენებულ სახეს და ხელებს ქამარზე ვახვევთ;
- ხელებით ვითომ გველები ვჩურჩულებით, ჩვენ თვითონ ვჩურჩულებთ და ვბრაზდებით: „გველები იჩხუბეს, ჩხუბობდნენ და მერე მუცელზე როგორ დაგვიჭერენ“. ხელები ქამარზე მოვკიდეთ.

ხელები "კალთაზე" - "წარმოიდგინე, როგორ გიცურავს წვეთი შენი მხრიდან, ის თითიდან უნდა ჩამოგორდეს და დაეცეს." თითს ხელის გასწვრივ ვატარებთ, თითქოს წვეთი ტრიალებს, აქცენტი კეთდება, რომ ის არსად არ უნდა გაჩერდეს.

ფეხებს ერთმანეთზე ვიჭერთ და თითებს ერთმანეთზე - ვითომ ხელებით ვასხამთ ფქვილს, შემდეგ ვამატებთ კვერცხს, აურიეთ მიქსერით და ხელებზე წებოს ვახვევთ. მასწავლებელი, წებოს წებოვნებაზე თითით ამოწმებს, თითქოს წებოვანია და გაჭირვებით იშორებს თითს. „ახლა ფეხებს ვაცხობთ, ვაჭერთ ერთმანეთს, რომ უკეთესად მიეკრათ, თითებს ვაწებებთ და ვაწებებთ (გარდა დიდის), ხელებს ვახვევთ და ქამარზე ვაწებებთ“. ამის შემდეგ მასწავლებელი ამოწმებს ბავშვების ნამუშევრებს, გვერდებზე ქაჩავს, ფეხებსა და ხელებს უჭერს, აქებს და საყვედურობს;

- ფეხებს ვკერავთ ერთმანეთს, ასახავს მთელ პროცესს, როგორ აიღეს ნემსი, ჩასვეს ძაფი, შეახვიეს კვანძი, ორივე ფეხი წინდებიდან საზარდულისკენ შევკერეთ, ძაფს მოვკიდეთ, ნემსი ნემსის საწოლში ჩასვეს. შედეგის შესამოწმებლად ბავშვები ხტუნაობენ ფეხების გაშლის გარეშე.

2.2.მშვილდი
გაკვეთილის ეს ელემენტი ასევე შეიძლება შესრულდეს როგორც პრინცებისა და პრინცესების მისალმება, ან შეიძლება დადგეს საბავშვო მუსიკალურ კომპოზიციაზე და დადგმული იყოს მასზე დაყრდნობით.

2.3.დათბობა
”მკერდი წინ, უკან სწორი, იწყება დათბობა” - ამ სიტყვებით ვიწყებთ დათბობას. მეტყველების წარმოთქმისას ბავშვები იღებენ საწყის პოზიციას. ჩვენი გახურება მარტივი არ არის, მაგრამ პოზებით. ბავშვები დგანან სხვადასხვა პოზებში, რომლებიც მათ თავად შეადგინეს ან ინსტრუქციის მიხედვით, და იყინებიან, თითქოს მათ უღებენ ფოტოს, მუსიკალური ფრაზის დასაწყისში, პოზები იცვლება და ასე გრძელდება ოთხჯერ მუსიკალური მოედნის დასრულებამდე. შემდეგ დათბობა გრძელდება.

გახურების შემდეგ ვამოწმებთ, რამდენად კარგად გათბნენ ბიჭები. ბავშვები ხელისგულს ასწევენ, ემზადებიან შუბლზე შეხებისთვის, მასწავლებელი ამბობს: "არ გეშინიათ შემოწმება, ჩვენ ძალიან გავთბეთ, ალბათ ასი გრადუსი!" და მეშინია! დავთვალოთ სამამდე და შუბლზე შევეხოთ, ერთად ვითვლით სამამდე, შუბლზე ხელით ვეხებით და კისკისით, ისე მოვიშორებთ, თითქოს დაგვწვა, ავაფეთქეთ „დაზიანებულ“ ხელზე. ან ავიღებთ წარმოსახვითი ყინულის ნაჭერს, ვიდებთ შუბლზე და ვაჩვენებთ, როგორ გადნება ნაჭერი და წყალი დაიწყო და თავს ვიწმენდთ.

2.4.ხტომა
გაკვეთილის ნახტომი მხოლოდ სხვადასხვა სურათების საგანძურია! ესენი არიან კურდღლები, ბაყაყები, კენგურუები, კნუტები, ბურთები, რაკეტები და ჯაშუშები. და აი, როგორ შეგიძლიათ ითამაშოთ პერსონაჟად გარდაქმნის გარშემო. მოამზადეთ მურაბა - მოაგროვეთ კენკრა, დაუმატეთ შაქარი, მოურიეთ, გრიმასით, რა გემრიელი სურნელი აქვს, ჩასვით ხელი ტაფაში და ხალისით გაწურეთ თითოეული თითი სათითაოდ. იგივეს ვაკეთებთ მეორე ხელით. მუცელზე ვეფერებით, ბედნიერ სახეებს ვაკეთებთ. უეცრად მუცელი მტკივა, ხელებს მონაცვლეობით ვეხებით მუცელზე, მხრებზე, ლოყებზე და შემდეგ თავზე ყურები ეზრდება ან ჩნდება გრძელი კუდის კლანჭები. ჩვენ ერთად ვამბობთ: ”იყვნენ ბიჭები, ახლა იყვნენ კურდღლები, კნუტები ან კენგურუები”.

წვენის (ლიმონათის) დასამზადებლად - ფეხის თითებზე ვჭიმავთ და ხიდან ხილს ვაგროვებთ, ქუსლების ქვეშ ვდებთ და ძირს ვზივართ - ეს არის წვენსაწური. ჩვენ ამოვიღებთ, რითაც გამოვწურავთ წვენს. ქუსლების ქვემოდან ერთ ჭიქა წვენს ვიღებთ, ყველას ვაჩვენებთ, სურნელს უსიამოვნო სუნი ასდის, ჩავსვამთ ჩალას და ვსვამთ, მუცელზე ვეფერებით, დასასრული იგივეა, რაც ჯემით. ყოველთვის, როცა ბავშვებთან ვსაუბრობთ იმაზე, თუ რა ინგრედიენტებს ვირჩევთ დღევანდელი გაკვეთილისთვის - ეს საშუალებას აძლევს ბავშვებს გამოიყენონ არსებული ცოდნა და გამოცდილება, ასევე ააქტიურებს მათ ფანტაზიას, ზოგჯერ ასეთი ფანტასტიკური რეცეპტების მიღება ხდება.

ახალ ბავშვებთან ერთად ჩვენ ყოველთვის კურდღლები ვართ. ჩვენ ვხტებით მუსიკაზე, როგორც კი მუსიკა ჩერდება, კურდღლები იმალებიან ხვრელებში (ისინი დგანან ხალიჩებზე ბურთით), მათთან მოდის მელა ან მგელი ან ბაბა იაგა საჩუქრით და კარის გაღებას სთხოვს. , ბიჭები არავის უშვებენ, საჩუქრებზე უარს ამბობენ და ამბობენ, რომ მხოლოდ სტაფილოს და კომბოსტოს ჭამენ. ბოლო დროს კურდღლები კარს მიღმა იმალებიან. კარს ფერადი ფანქრებით (თითებით) ვხატავთ და ვაჩვენებთ, როგორ ვიმალებით კარს მიღმა - ყურები დაჭერილი, კუდი დაჭერილი, თათები დამალული, შეშინებული სახეები. და ამჯერად იულია ევგენიევნა ჩვენთან მოვიდა, თან მოიტანა მთელი ტომარა სტაფილო და კომბოსტო, იჩქარე, ჩემო მეგობარო. ბიჭები მირბიან მასწავლებელთან და იღებენ საჩუქრებს, ბრუნდებიან თავიანთ ადგილებზე, ორივე ხელით სახეზე მიიკიდებენ და ამბობენ: "ხუმ, კრუტუნი, კრუნჩხვა, მხოლოდ ხმაური ისმის ყურების უკან". მასწავლებლის სიტყვები: ”ბოსტნეულში ბევრი ვიტამინია, აჩვენე, რამდენად ძლიერი და მაღალი გახდი.” ბიჭები ძალას ამჟღავნებენ იმით, რომ ძლიერებივით მკლავებს მოხვევენ და გაშლიან, აჩვენებენ თუ რამდენად მაღალი არიან.

ბავშვებისთვის კიდევ ერთი საყვარელი ხტუნვის ვარჯიშია ჯეიმს ბონდი. ამ სავარჯიშოში ჩვენ ვისროლეთ, როგორც ჯაშუშები, ვაცალკევებთ პისტოლეტების კვამლს, ვუყურებთ ბინოკლებით, ვფრინავთ რაკეტით ამავე სახელწოდების ფილმის საუნდტრეკზე. შესაძლოა, ეს სავარჯიშო ჩვენი ფავორიტია სწორედ იმიტომ, რომ ბავშვებს აძლევს საშუალებას ითამაშონ მაგარი ჯაშუშის როლი.

2.5 თამაშები სივრცეში კოორდინაციისთვის, გვერდების ცოდნა მარჯვნივ და მარცხნივ
ეს თამაშები გამოიყენება სვეტებში საცეკვაო სვლების ვარჯიშამდე, ამიტომ მნიშვნელოვანია გავიმეოროთ, სად არის მარჯვენა მხარე და სად არის მარცხენა მხარე, ასევე შესაფერისია სივრცეში კოორდინაციის თამაშები, რადგან ბავშვებს მოუწევთ პოზიციების შეცვლა და დაბრუნება ადგილები.

ცნობილი თამაში "მარჯვნივ და მარცხნივ აშენებენ ქალაქებს, მარჯვნიდან და მარცხნივ მატარებლები, მარჯვნივ და მარცხნივ შეუძლიათ კერვა და დარდი, მარჯვნივ და მარცხნივ შეუძლიათ ხმამაღლა ტაში" გამოიყენება შემდეგი ინტერპრეტაციით: პირველად ვიმეორებთ სიტყვებს, მეორე დათვებივით ვღრიალებთ სიტყვებს, ამავდროულად, მოძრაობები აფრქვევს, მესამედ თაგვებივით ვღრიალებთ და თითებით მოძრაობებს ვაჩვენებთ, თითქოს თაგვის თათები იყოს, და ბოლო დროს, თევზივით, უსიტყვოდ. სიტყვა, უბრალოდ გავხსენით ჩვენი პირი. ამავდროულად, მასწავლებლის თევზი ძალიან ცბიერია და არღვევს მოძრაობების თანმიმდევრობას, ბავშვების შეგნებულად დაბნეულობას წარმოადგენს ის სწორად შეასრულონ და არ დაემორჩილონ ხრიკს. აქ გამოსახულებები შეიძლება იყოს ნებისმიერი, სიტყვებისა და მოძრაობების დამახასიათებელი შესრულებით - მგელი, მელა, რობოტი, ჯარისკაცი და ა.შ.

წვიმა არის კოორდინაციის თამაში სივრცეში. ბავშვები ბრძანებით დარბაზში დარბიან. მასწავლებელი ამბობს: "წვიმს, წვიმს" და ბავშვები სახლში ბრუნდებიან. როგორ ვიაროთ წვიმაში, ბავშვები ჩამოთვლიან რა უნდა ჩაიცვათ სასეირნოდ და თითქოს ჩაიცვამენ ჩექმებს, ქურთუკს და იღებენ ქოლგას. ისევ დარბიან სასეირნოდ, გუბეებში ხტებიან. მასწავლებლის ბრძანება: ”ოოო, ქარბუქი ადგა”, ბიჭები გარბიან თავიანთ ადგილებზე და ჩაიცვამენ შარვლებს, თექის ჩექმებს, თბილი ქურთუკი, ქუდი, შარფი, ხელჯოხები და ისევ სასეირნოდ წავიდნენ თოვლის კაცის გამოსაძერწად.

მასწავლებლის სიტყვები: ”დედა გვირეკავს სახლში - ”ჩემო მზე, მოდი სახლში, ჩვენ ხელში ჩაის ფინჯანი და იქ ლიმონი ცურავს, ჩვენ ვიჭერთ მას, ვუყურებთ შუქს, რა ლამაზია”. ,ყვითელი, გემრიელი,ალბათ დავლიოთ“ ​​- ბავშვები ლიმონს ,,იწუწუნებენ“ და სახეებით აჩვენებენ, როგორი მჟავეა, შემდეგ ნაჭერს აგდებენ და ჩაით რეცხავენ.

კომბინაციების შემდეგ, უფროსი ბიჭები გამოდიან საკუთარი შემადგენლობის ნახტომებით და უჩვენებენ ერთმანეთს ყველაზე საინტერესოებს, იმეორებს ჯგუფი. ეს სავარჯიშო კარგია მოტორული წარმოსახვის გასააქტიურებლად.

2.6.სვეტები
გაკვეთილის ამ ეტაპზე ივარჯიშება და სწავლობს სხვადასხვა საცეკვაო საფეხურს. და მასალის უკეთ გასაგებად მივმართავთ სხვადასხვა სურათებს. ვის შეუძლია ასე გადაადგილება? რა თქმა უნდა, ჯარისკაცები მიდიან, ჩქარი სირბილი არის მელას სირბილი, სირბილი მაღლა აწეული მუხლებით არის ცხენის სირბილი, ზედაპირული სირბილი, ხელები, რომლებსაც ქვედაკაბა უჭირავთ, პრინცესების სირბილია, ფეხის წვერებზე სიარული გაშლილ ფეხებზე არის ყანჩა სიარული. ჭაობის გავლით. ნაბიჯების სწავლითა და განმტკიცებით, ჩვენ ვავითარებთ იმიჯს, ვთამაშობთ როგორ გამოვიყურებით, სად ვართ, რას ვაკეთებთ აქ. გაკვეთილიდან გაკვეთილამდე, ნაბიჯების პრაქტიკაში, უბრალოდ უნდა დავასახელოთ სურათი, რათა ბავშვებმა გაიგონ, რა მოეთხოვებათ მათ და სწორად შეასრულონ იგი.

2.7 თამაშები სახის გამონათქვამების, ტრანსფორმაციის, ყურადღების, თითის თამაშების განვითარებისთვის
სახის გამონათქვამები. ცირკი. მუხლებზე მჯდომი ბიჭები ხელებს იფარებენ თვალებზე - ეს ეკრანებია. მასწავლებელი ამბობს, როგორი კლოუნი გამოდის სცენაზე, ბავშვები კი მის სახის გამომეტყველებას ბაძავენ. მოწყენილი, გაბრაზებული, ეშმაკური, გაკვირვებული და მხიარული ჯამბაზები რიგრიგობით ჩნდებიან.

თამაშის დაწყებამდე სახის კუნთებს ვათბობთ: ლოყებს ვწევთ, ჰაეროვან კოცნას ვბერავთ, ენით ვაკეთებთ საათის ვარჯიშს ან როკერის ვარჯიშს და ლოყებს სათითაოდ ვაფეთქებთ.

გაიღიმე. ფართოდ ვიღიმებით, ისე რომ კბილები გვეჩვენება, თითქოს ჩუქება გვიხარია. ახლა კი განაწყენებულები იყვნენ, ტუჩები დაბნეული, წარბები შეჭმუხნული. ასე რომ, ჩვენ რამდენჯერმე ვცვლით ღიმილს გაბრუებული ტუჩებით. იმისათვის, რომ ღიმილი ბუნებრივად გამოიყურებოდეს, ვარჯიშის წინ ბავშვების გაცინება შეგიძლიათ სახის და ხუმრობით. მათ დაიმახსოვრებენ ეს გრძნობა და გაუადვილდებათ განზრახ გაღიმება.

რეინკარნაცია. შალდი - მელოტი. ეს ჯადოსნური შელოცვა ხდება მაშინ, როდესაც ბავშვები სხედან წრეში და ხელებს მეზობლის მუხლებზე დებენ. "შალდი ბალდი ლიკოტოკი - დაარტყით ერთმანეთს მუხლებზე, უნცის ბრინცი ტრაკოტოკი - თავზე დამარილებული, შემდეგ ნიკაპი, ჩეკუბრიკი, ჩებუკრიკი სეპტებრიაკი პუპირიკი - აწიეთ ხელები და ორჯერ ჩამოწიეთ, ტარარამ ტარარამ ბუჰ ბაბამ" - გასცა მარჯვენა ხელი. მეზობელს მარჯვნივ, შემდეგ მარცხენა ხელი ხელზე დაუსვა მეზობელს მარცხნივ და ბოლო სიტყვებზე დაიჩოქეს და ხელები მაღლა ასწიეს. ამ სიტყვების შემდეგ ხდება მაგია, ბავშვები მასწავლებლისგან სწავლობენ ვინ ან რა გახდნენ და ერთობლივი შემოქმედებით ასრულებენ გამოსახულებას. შეგიძლიათ მათთვის მუსიკა ჩართოთ, როგორც მინიშნება, ეს მათ ფანტაზიის აფრენას მისცემს და უფრო მეტად დააინტერესებს. ეს შეიძლება იყოს ყინულები, თოვლის ბურთი, დენდელიონი, ზღვის არსებები, ცვივა ფოთლები, სოკოს მდელო, ბაიკერები, პეპლები, მაიმუნები, ბაყაყები, ფიფქები, ტროლები, ფრინველების ფარა და მრავალი სხვა.

ჩვენ არ ვიტყვით, მაგრამ ჩვენ ვაჩვენებთ, ყველაფერს ხელებით მოვყვებით. ამ სიტყვების შემდეგ, მასწავლებლის დავალებით, ბავშვები ასახავს რაიმე სახის სამუშაოს (პროფესიას). მასწავლებელი ირჩევს ყველაზე ზუსტ ვარიანტს და სთხოვს ბავშვს კვლავ შეასრულოს ის ჯგუფის წინაშე. შემდეგ ის კომენტარს აკეთებს მის შესრულებაზე და უხსნის ბიჭებს, რატომ არის ეს ვარიანტი ყველაზე ზუსტი. ეს სავარჯიშო ააქტიურებს ყურადღებას, აზროვნებას, ლოგიკასა და წარმოსახვას.

ყურადღება. შუქნიშანი. წითელი ბავშვები დგანან, ყვითელი ბავშვები ტაშს უკრავენ, მწვანე ბავშვები ადგილზე დარბიან. მასწავლებელი აძლევს ბრძანებებს და ბავშვებთან ერთად ასრულებს ამ გახურებას, შემდეგ თამაში უფრო რთული ხდება. მასწავლებელი ამბობს ერთ ბრძანებას და აჩვენებს მეორეს, შეგნებულად აბნევს ბავშვებს. ვინც არ დაიჭირეს, კარგად არის გაკეთებული.

ცხვირი, ჭერი, იატაკი. მსგავსი თამაში. ბრძანებით თითით ვანიშნებთ ცხვირზე, ჭერზე, იატაკზე. თამაშის გართულებით მასწავლებელი აბნევს ბავშვებს.
თევზი. მასწავლებელი ვითომ ერთი ხელით უჭირავს აკვარიუმი, მეორე ხელი კი თევზია. როგორც კი თევზი აკვარიუმიდან გადმოხტება, ბავშვებმა ის უნდა დაიჭირონ ხელების დაკვრით. თევზი ძალიან ეშმაკურია და ხანდახან ატყუებს ბავშვებს, თითქოს გადმოხტომა უნდა, მთავარია არ დაიჭიროს.

თითის თამაშები. თითების თამაშები ასევე შესაფერისია არტისტის განვითარებისთვის. მოკლე ლექსები შეიძლება შეიცავდეს გამოსახულებას, აღწერს რაიმე მოვლენას ან მოქმედებას, მათ შეიძლება ახასიათებდეს სხვადასხვა მდგომარეობა: გაოცება, სიხარული, სიკეთე, შიში, ბრაზი, რომელიც საჭიროა არა მხოლოდ თითებით აჩვენოთ, ისაუბროთ ენით, არამედ აჩვენე შენი სახე.

ფეხები, ფეხები, სად იყავი? (ფეხზე დავიხარეთ)
— ტყეში წავედით სოკოს საკრეფად. (მსვლელობა)
- და შენ, ხელებო, დაეხმარე? (ხელები გვერდებზე)
— სოკოს ვაგროვებდით. (გამოსახავს)
- და შენ, პატარა თვალები, დაეხმარე? (თითებით თვალებზე მიუთითეთ)
”ჩვენ ვეძებდით და ვუყურებდით, გადავხედეთ ყველა ღეროს.” (ხელით შუბლამდე, შეხედეთ სხვადასხვა მიმართულებით)
ჩვენ გავუზიარეთ ფორთოხალი (მარცხენა ხელი მუშტში, მარჯვენა ხელი აჭერით)
ბევრნი ვართ, მაგრამ ის მარტოა.
ეს ნაჭერი არის ზღარბისთვის (მარჯვენა ხელით სათითაოდ ვხსნით თითებს)
ეს ნაჭერი არის სისკისთვის. ეს ნაჭერი განკუთვნილია კნუტებისთვის. ეს ნაჭერი განკუთვნილია იხვის ჭუკისთვის.
ეს ნაჭერი არის თახვისთვის, ხოლო კანი მგლისთვის. (თითების ქნევა)
გაიქეცი ყველა მიმართულებით! (ხელებს ზურგს უკან ვმალავთ)
მგელი გაბრაზებულია, უბედურება! (გაბრაზებული მგელივით ვითომ)

კომბოსტოს ვჭრით, ვჭრით (ხელებით დავჭერით)
ჩვენ სამი სტაფილო ვართ, სამი (მუშტები ერთმანეთს ერევა)
კომბოსტოს მოვაყაროთ მარილი, მოვაყაროთ მარილი (მწიკვი მარილი)
კომბოსტოს ვზილოთ, ვზილოთ (თითებს ვკრავთ და ვხსნით)
თევზი ცურავდა, ბანაობდა (ხელები დახურულია და თევზივით მოძრაობს)
თბილ, სუფთა წყალში.
ისინი შეკრავენ (ჩვენ მუშტებს ვკრავთ), ისინი შეახვევენ (ჩვენ თითებს გავშლით)
შემდეგ ისინი დაიმარხებიან ქვიშაში (საავტომობილო მოძრაობა)
ზაზუნა-ზაზუნა ზაზუნა (ზაზუნავით გამოგვყარეთ ლოყები)
ზოლიანი ფლანგი (გვერდებზე ვეფერებით)
ხომკა ადრე დგება (ვჭიმავთ)
ლოყებს იბანს და თვალებს იწმენდს (ვითომ)
ზაზუნა ქოხს წმენდს (ჩვენ ვეხებით და ვითომ ვწმენდთ)
და გამოდის დასატენად.
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი
ხომკას უნდა გაძლიერდეს (ჩვენ ვაჩვენებთ რამდენად ძლიერია).
- დედა, დედა!
- რა, რა, რა?
- სტუმრები მოდიან.
- მერე რა.
- გამარჯობა, გამარჯობა.
- სმაკ, სმაკ, სმაკ. (გაშლილი ხელისგულები დახურულია, ყოველ პასუხზე თითები ერთმანეთს ეხეთქება, პატარა თითებით დაწყებული. მისალმებისას ერთმანეთს ეხუტებიან და კოცნიან)

მე ვაცხობ, ვაცხობ, ვაცხობ ღვეზელს ყველა ბავშვისთვის,
და ჩემს ძვირფას დედას გამოვაცხობ ორ ჯანჯაფილის ნამცხვარს,
ჭამე, ჭამე, დედა, ორი ტკბილი ჯანჯაფილის ნამცხვარი.
მე კი ბავშვებს დავპატიჟებ და ღვეზელებით გავუმასპინძლდები!
(მოძრაობები რეპროდუცირებულია ტექსტის მიხედვით)
თხელ ტოტზე ორი დათვი იჯდა (გამოსახულია დათვები და ტოტები)
ერთი გაზეთს კითხულობდა (ხელებს ისე ვხსნით, თითქოს გაზეთს ვკითხულობთ)
მეორე იყო ფქვილის დაფქვა (მუშტი მუშტზე დააკაკუნე)
ერთი - peek-a-boo, ორი - peek-a-boo, (ხელები გვერდებზე რიგრიგობით)
ორივე ფქვილში ჩავარდა. (ხელებს ქვევით ვეშვებით)
ცხვირი ფქვილში, კუდი ფქვილში, (აჩვენეთ ცხვირი; აჩვენეთ ადგილი, სადაც კუდი უნდა იყოს) ყური მჟავე რძეში (აჩვენეთ ყური)
ყოველ ჯერზე, როდესაც ეს თამაში უფრო და უფრო სწრაფად თამაშობს.
Pow-pow-spider-მა შეკერა ქსელი (მარცხენა ხელის პირველი თითი დააკავშირეთ მარჯვენა მეორე თითს, შემდეგ პირიქით)
უეცრად წვიმამ დაიწყო წვეთოვანი წვეთები, ჩამოიბანა ქოქოსის ქსელები (ხელებს ისე ვამოძრავებთ, თითქოს ვფრქვევთ, ხელისგულებს ვეფერებით)
ასე რომ, მზე გამოვიდა და დაიწყო გაშრობა (ჩვენ გაშლილ ხელებს გვერდებზე ვატრიალებთ და ვიხეხავთ)
Pow-pow-spider ისევ მუშაობს! (თითები ისევ ქსოვს ქსელებს)
როდესაც ბავშვები დაეუფლებიან ამ თამაშს, თქვენ შეგიძლიათ გაართულოთ იგი ქსელის ქსოვით პირველი და მესამე თითებით, შემდეგ პირველი და მეოთხე, პირველი და მეხუთე.

2.8.ტანვარჯიში
ტანვარჯიშში სურათებს ასევე იყენებენ მასალის შესასწავლად, იგივე პრინციპით, როგორც ხტომაში. გარკვეული სავარჯიშოების ნაკრების ათვისების შემდეგ, ბავშვები ასრულებენ ტანვარჯიშს მუსიკაზე, როგორც საცეკვაო პარტერის ესკიზი, არსებული სურათების გამოყენებით, რომლებიც გადაიზრდება მცირე მოვლენებად ან ისტორიებად. აქ თავად მუსიკალური კომპოზიცია დიდ დახმარებას გვემსახურება. გამოყენებულ სავარჯიშოებს შორისაა რეცხვის, ნავით მოგზაურობა, ელ.ფოსტის გაგზავნა, სიუჟეტი კნუტების შესახებ, კონცერტი ჭაობში, საათის გამოსახულება, ფუტკრები, ქიაყელები, ზღვა, პეპლები.

გაყოფის ვარჯიშის სწავლის საწყის ეტაპზე კარგია სიუჟეტი ხეების შესახებ. „გასუფთავებაში დგას მშრალი, ღრიალებული, საშინელი ხეები (ბავშვები ბაძავენ ხეებს). რატომ არიან ისინი ასე? მართალია, მათ არ აქვთ საკმარისი წყალი. მთელი ძალით მივაღწიოთ ჩვენს ფესვებს. ჩვენი ფესვები სწორია, მუხლებს არავინ იხრის (ძაფს ათრევს). მივადექით წყალს, ნახე რა ლამაზი გახდა ჩვენი ტოტები (ფეხზე წამოდგნენ, გასწორდნენ). წყალსაც მივაღწიეთ, ხეებზე ფოთლები გაჩნდა (თითები გავაძროთ). კიდევ ერთხელ დაჭიმული და მომწიფდა ვაშლები ხეებზე, თურმე გამხმარი ვაშლის ხეები იყო. მოდით ვცადოთ ვაშლი თითოეული ტოტიდან. ” ბავშვები თითქოს კბენენ ვაშლს და რა გემოთი აქვთ.

გაკვეთილის ფინალი
გაკვეთილის ბოლოს ვთავაზობ გარე თამაშების გამოყენებას, ძირითადად იმისთვის, რომ ბავშვებმა დადებითი ემოციური მუხტი მიიღონ და გაკვეთილი განწყობილმა დატოვონ. ამ იმავე თამაშებს ასევე აქვთ არტისტის განვითარების, სივრცის გამოყენების და წარმოსახვის განვითარების ფუნქცია.
1,2,3 გაყინვა ან ზღვის ფიგურა ან გაყინვა. ბავშვები გადადიან დათვლაზე და იყინებიან ბრძანებაზე ინსტრუქციის მიხედვით.

დავალების თემა შეიძლება იყოს აბსოლუტურად ნებისმიერი. თქვენ შეგიძლიათ გაყინოთ ნებისმიერ ტანვარჯიშში ან საცეკვაო პოზაში, რათა გააძლიეროთ ნასწავლი, ან ასევე შეგიძლიათ გაყინოთ სურათზე თემაზე, სადაც მასწავლებელი გამოიცნობს ვინ არის გამოსახული ან რა არის გამოსახული. შეგიძლიათ გაყინოთ ინდივიდუალურად, ან შეგიძლიათ ყველა ერთად გაყინოთ საერთო ფიგურაში. ზამირაშკის დაკვრაც შესაძლებელია მუსიკით. მუსიკაზე მოძრაობები შეიძლება იყოს მოცემული ნიმუშით, ან შეიძლება იყოს თვითნებური. სმენის ყურადღების გასავითარებლად რეკომენდებულია მუსიკის შეჩერება მუსიკალური ფრაზის ბოლოს. ასევე, გაქრობის თამაშები ტარდება ელიმინაციისთვის, სადაც, საბოლოო ჯამში, არის ერთი ან ორი გამარჯვებული.

დისკო. ეს არის ნამდვილი საბავშვო დისკო თამაში. ბიჭები თავისუფლად ცეკვავენ მუსიკის ქვეშ, ბრუნდებიან თავიანთ ადგილებზე ბრძანებით, გოგონები კალთებს იჭერენ, იკუმშებიან და ჩურჩულებენ მუსიკაზე, შემდეგ ბიჭები ფეხებს აჭერენ, ხელებს აქნევენ და ყვირიან "ეჰ". ეს მოძრაობები მონაცვლეობით ხდება ნებაყოფლობით. მელოდიის ბოლოს ყველა რიგში დგას და ასრულებს საბოლოო მოძრაობას. ნებისმიერი დინამიური საბავშვო სიმღერა შეეფერება ამ თამაშს, მუსიკალური მასალის მიხედვით, უნდა შეირჩეს საცეკვაო მოძრაობებიც.

ჩახუტება. ბავშვები ცეკვავენ მუსიკაზე, როგორც კი მუსიკა ჩერდება, მასწავლებელი წარმოთქვამს ნომერს. ბავშვებს სჭირდებათ ჩახუტება მასწავლებლის მიერ მითითებული რაოდენობით. ვისაც არ ჰყავს საკმარისი ბიჭები, ტოვებს თამაშს. საბოლოოდ ორი გამარჯვებული უნდა იყოს. გამარჯვებულები დაჯილდოვდებიან აპლოდისმენტებით, რის შემდეგაც ყველა ერთად ცეკვავს და აყალიბებს მშვილდს.

საკუთარი კომპოზიციის შესრულება. ბავშვები სიამოვნებით ასრულებენ თავიანთ პატარა საცეკვაო ნაწარმოებებს, იყენებენ არა მხოლოდ მოძრაობებს, არამედ გარკვეულ სურათს და აწყობენ შეთქმულებას. როგორც წესი, ეს არის რამდენიმე თანმიმდევრული მოქმედება, მაგრამ ისინი ჯერ არ დასრულებულა. თუმცა ბავშვები დიდ კმაყოფილებას გრძნობენ საკუთარი საქმის კეთებისას. გაკვეთილის ბოლოს შეგიძლიათ ნახოთ ერთი ან ორი ჩანახატი. სხვები დაინტერესებულნი არიან შემდეგი გაკვეთილით.

სარკე. ბავშვები იყოფიან წყვილებად, მარჯვნივ არის ბავშვი "სარკე" მარცხნივ არის ბავშვი, რომელიც სარკეში ჩაიხედავს. შემდეგ ისინი, ვინც მათ უყურებენ, იღებენ ნებისმიერ პოზას და "სარკე" იმეორებს მათ მაქსიმალური სიზუსტით. ბრძანებით ბავშვები იცვლებიან. სინამდვილეში, სარკისებური ასახვის პრინციპი გამოიყენება ყველა გაკვეთილზე, მაგრამ ერთია გამეორება მასწავლებლის შემდეგ და მეორეა გამეორება შენნაირის შემდეგ.

დასკვნა

სრულიად განსხვავებული ბავშვები მოდიან დამატებით განათლებაზე ქორეოგრაფიის შესასწავლად, განსხვავებული შესაძლებლობებითა და მიდრეკილებით. ამ ბავშვებს სრულიად განსხვავებული მშობლები მოჰყავთ, რომელთაგან თითოეულს აქვს საკუთარი მოთხოვნა საგანმანათლებლო შედეგების შესახებ.

დედებისა და მამების უმეტესობა შვილს მიჰყავს ზოგადი დივერსიფიცირებული განვითარებისთვის, რადგან ხვდებიან, რომ ქორეოგრაფიას ბევრი ინსტრუმენტი აქვს ამისთვის. ზოგიერთი მშობელი შვილს ექიმის რეკომენდაციით მიჰყავს გაკვეთილებზე, მისი ჯანმრთელობის გაუმჯობესების სურვილით. ვიღაცას უნდა ნახოს თავისი შვილი სცენაზე. ბევრი დედა თავად აკეთებდა ქორეოგრაფიას ბავშვობაში და ქალიშვილებისთვის ცეკვაზე უკეთეს საქმიანობას ვერ ხედავს.

მასწავლებელს ზოგჯერ უჭირს მისთვის დაკისრებული ყველა დავალების შესრულება. ხშირად ყოველთვის არ არის შესაძლებელი ბავშვების შესაძლებლობების მიხედვით ჯგუფების შექმნა. ამიტომ, ფიზიკური, მუსიკალური და მხატვრული შესაძლებლობების განვითარებისას უნდა გვესმოდეს, რომ ისინი განსხვავებულად განვითარდებიან ყველასთვის. ეს გამოწვეულია ნერვული სისტემის მდგომარეობით და ბავშვის ზოგადი ფიზიკური მდგომარეობით.

ბავშვებს, რომლებსაც მეტი უნარი აქვთ, შეუძლიათ მონაწილეობა მიიღონ კონკურსებსა და კონცერტებში სხვადასხვა დონეზე. ბავშვები, რომლებიც ნაკლებად არიან ქორეოგრაფიულად ნიჭიერები, სიამოვნებით გამოიჩენენ თავს მშობლებისთვის ღია გაკვეთილზე. ყოველივე ამის შემდეგ, თითოეული მათგანი, რა თქმა უნდა, ვითარდება და იზრდება და ჩვენ გვაქვს რაღაც ვაჩვენოთ ჩვენს მშობლებს!

სამუშაოს შედეგები:
1. თამაშების ხალისი ბავშვებს აძლევს კომფორტის განცდას, ემოციურ მუხტს და დადებით ასოციაციებს აქტივობებთან.
2.სახის კუნთების მოდუნება. ამოღებულია ისეთი დამჭერები, როგორიცაა ტუჩების დაკბენა და დაკბენა, ენის გამოკვეთა.
3.ნიღბების გამოყენება. დაეუფლეთ სახის ძირითადი გამონათქვამების კომპლექტს და შეგიძლიათ გამოიყენოთ ისინი დანიშნულებისამებრ.
4.ღიმილი. სინამდვილეში, მისი არსებობა უკვე დიდი შედეგია. გარკვეული დროის განმავლობაში ნებაყოფლობით ღიმილი კიდევ უფრო დიდი მიღწევაა.
5.მოძრაობების განთავისუფლება. ბავშვები ნებაყოფლობით მოძრაობენ უფრო ადვილად და თავისუფლად, შეუძლიათ გაყინვა, ადვილად აირჩიონ პოზები, ორიენტირება და სივრცის გამოყენება.
6.გამდიდრებული ფანტაზია და უფრო განვითარებული ყურადღება.

პატივისცემით, ნატალია დოვბიში
პროექტის მენეჯერი

ინსტრუქციები

როგორც წესი, ბავშვი 4-5 წლის ასაკში იწყებს ნებისმიერი აქტივობის უნარის გამოვლენას. მართალია, ისეც ხდება, რომ არაჩვეულებრივი ნიჭი უკვე ჩანს. ყურადღებით დააკვირდით თქვენს პატარას: მასზე დაკვირვება დაგეხმარებათ განსაზღვროთ რომელი აქტივობები მოსწონს მას ყველაზე მეტად. მთავარია გავიგოთ რისკენ აქვს ბავშვს მიდრეკილება, გაითვალისწინეთ, რომ იძულება მხოლოდ უარყოფას ზრდის. საყვარელმა საქმიანობამ უნდა მოიტანოს სიამოვნება და სიხარული.

ბავშვის მხატვრული შესაძლებლობები, როგორც წესი, ვლინდება უკვე 2-3 წლის ასაკში. შეამჩნევთ, რომ ბავშვის საყვარელი საქმიანობაა აპლიკა, მოდელირება. დააკვირდით მას: ბავშვი ამჩნევს უფრო მეტ ფერს, ვიდრე თანატოლები, განასხვავებს მათ ჩრდილებს, ყურადღებას აქცევს დეტალებს, ფონზე არსებულ ობიექტებს.

თქვენს პატარას უყვარს სიმღერა? დააკვირდით მას, რომ არ გამოტოვოთ ბავშვის მუსიკალური ნიჭი. გარდა იმისა, რომ შეუძლია მხოლოდ ერთხელ მოსმენილი მუსიკის რეპროდუცირება, ბავშვს ასევე შეუძლია რიტმული მოძრაობა. მღერის დროს არ სცდება და მუსიკალური ინსტრუმენტები აინტერესებს. ზოგიერთი ბავშვი სიამოვნებით მიბაძავს ცნობილ შემსრულებლებს.

პატარაობიდანვე სიამოვნებით უსმენს და ათვალიერებს წიგნებს, რომლებიც ადრე ისწავლა, სწრაფად ახსოვს და უყვარს ლექსების წაკითხვა. უყურეთ მას: იქნებ თქვენი მომავალი მსახიობი იზრდება ან. მათ აქვთ მდიდარი ფანტაზია და დიდი ლექსიკა. ბავშვს უყვარს მოთხრობების წერა, კარგად გამოხატავს ემოციებს და ბაძავს ზღაპრებისა თუ მულტფილმების გმირებს.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ინტელექტუალურად დაჯილდოვებულ ბავშვებს მეტი ცოდნა აქვთ სხვადასხვა სფეროში ან ერთში. მათ მოსწონთ ენციკლოპედიების კითხვა, შეუძლიათ ღრმა ანალიზი და იციან როგორ იფიქრონ კრიტიკულად ფაქტებზე. როგორც წესი, ასეთი ბავშვები სწრაფად ითვისებენ ახალ მასალას და ადვილად სწავლობენ. შესაძლოა, თქვენს შვილში ამოიცნოთ მომავალი მეცნიერი, რომელიც დაინტერესებულია ციფრებით; ადვილად კონცენტრირებადი; უყვარს ყველაფრის დათვლა; სამაგიდო თამაშების თამაში; ამოიღეთ სათამაშოები, რომ ნახოთ როგორ მუშაობენ. მას უყვარს თავსატეხების შეკრება, გამოცანების ამოხსნა.

სპორტული ნიჭი გამოარჩევს ბავშვს თანატოლებისგან სისწრაფით, კარგი კოორდინაციით და ფიზიკური ვარჯიშით. თუ თქვენს პატარას უყვარს სირბილი, მეგობრებთან შეჯიბრი, ადრე დაეუფლა ველოსიპედს და უბრალოდ ენერგიით იფეთქებს, გახსოვდეთ, რომ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ მას ინტელექტი არ ეძლევა. უბრალოდ, მისთვის ყველაზე საინტერესო სპორტის თამაში და ფიზიკური დაღლილობისგან კმაყოფილების მიღებაა.

სასარგებლო რჩევა

თუ ეჭვი გეპარებათ თქვენი შვილის ნებისმიერ შესაძლებლობებში, მიმართეთ ფსიქოლოგს. ეს დაგეხმარებათ განსაზღვროთ თქვენი მიდრეკილება გარკვეული აქტივობებისადმი სპეციალურად შემუშავებული ტესტების გამოყენებით.

წყაროები:

• ბავშვის შესაძლებლობების განსაზღვრა

ყველა მშობელს აინტერესებს, რომ მისი შვილი წარმატებული და ნიჭიერი გაიზარდოს. მიზნის მისაღწევად აუცილებელია ბავშვების შესაძლებლობების განვითარება. საბედნიეროდ, ბავშვთა ნიჭის, ნიჭიერებისა და შესაძლებლობების განვითარების მრავალი მეთოდი არსებობს.

ინსტრუქციები

მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა სიხარული მიიღოს იმით, რაც უყვარს და არ დაკარგოს ინტერესი. ამიტომ, არ უნდა მოახდინო ზეწოლა ბავშვი. ნუ იქნებით ზედმეტად დაჟინებული გარკვეული მიღწევებისთვის დაჯილდოებისას.

ბავშვის ნიჭის განვითარებაზე დადებით გავლენას ახდენს მშობლების სამუშაო აქტივობების გაცნობა. დაე, მან თავად მიიღოს მონაწილეობა.

ბავშვის შესაძლებლობების განვითარება ხდება სხვადასხვა გრძნობების განვითარებით. წაახალისეთ თქვენი შვილი უფრო ხშირად ხატვა, პლასტილინით ძერწვა და ა.შ. ბავშვს უნდა ჰქონდეს წვდომა სხვადასხვა ტექსტურის ზედაპირის მქონე მასალებზე. ეს ასტიმულირებს სენსორული აღქმის განვითარებას.

მოუსმინეთ მუსიკას ერთად, წაიკითხეთ, დაუკავშირდით, მონაწილეობა მიიღოთ სოციალურად სასარგებლო აქტივობებში. ეს ხელს უწყობს პიროვნების ჰარმონიულ განვითარებას.

ბავშვს უნდა ჰქონდეს წვდომა საცნობარო წიგნებსა და ენციკლოპედიებზე მისი ასაკის შესაბამისი ინფორმაციით.

კრიტიკა უარყოფითად აისახება ბავშვის შესაძლებლობების განვითარებაზე. ბავშვი მუდმივ შეფასებას გრძნობს, ამიტომ საკუთარი თავის გამოხატვის ეშინია. არასოდეს გააკრიტიკოთ თქვენი შვილი ან ქალიშვილი.

ვიდეო თემაზე

წყაროები:

• ბავშვთა ნიჭის განვითარება

ნიჭის წარმოქმნა ადამიანში თანდაყოლილია. უფროსების ამოცანაა გამოავლინონ ბავშვის შესაძლებლობები და განავითარონ ისინი. ეს ხდება შემოქმედებითი განვითარებისა და განათლების პროცესში. მშობლებს, შვილის შესაძლებლობების განვითარებით, შეუძლიათ დარწმუნებულნი იყვნენ, რომ ის გააცნობიერებს საკუთარ თავს ცხოვრებაში და აუცილებლად იპოვის თავის გემოვნებას.

ინსტრუქციები

ხშირად მშობლები აღიარებენ საკუთარ არარეალიზებულ ნიჭს და სურთ, რომ შვილმა ესა თუ ის სახეობა შეასრულოს მხოლოდ იმიტომ, რომ ერთ დროს ვერ მიაღწია წარმატებას. ნუ აიძულებთ თქვენს შვილს გააკეთოს ის, რაც არ მოსწონს. მიეცით მას აირჩიოს ის, რაც მას აინტერესებს. თქვენს შვილს არ აქვს თქვენზე ნაკლები ნიჭი, ისინი უბრალოდ განსხვავდებიან.

თითოეულ ბავშვში თქვენ უნდა გაარკვიოთ, რით განსხვავდება ის სხვებისგან, რისი გაკეთება შეუძლია სხვებზე ბევრად უკეთესად. თუ თქვენი შვილი პასიურად იქცევა და მხოლოდ თქვენს სურვილებს ასრულებს, შეგიძლიათ დახმარებისთვის მიმართოთ ფსიქოლოგს. ის შეამოწმებს ბავშვს და განსაზღვრავს პრიორიტეტებს საქმიანობის ერთ ან რამდენიმე სფეროში.

ბავშვის შესაძლებლობების იდენტიფიცირებისას მნიშვნელოვანი პუნქტია შექება. შეაქეთ თქვენი შვილი ყოველ შემთხვევაში, უთხარით, რომ ის კარგად არის. მაშინაც კი, თუ რამე არ გამოდგება, დაეხმარეთ მას. ბავშვს აქვს შესაძლებლობები, მაგრამ მას ჯერ კიდევ ძალიან მცირე გამოცდილება აქვს. ხშირად მშობლები ერთი ფრაზით „არაკომპეტენტურ“ აფერხებენ შვილს საქმიანობით. ეს მკაცრად აკრძალულია, რადგან ამან შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვთა კომპლექსების განვითარება. და ის, რაც ბავშვმა ამჯერად ვერ მოახერხა, ის არ გაიმეორებს, თქვენი დაუკმაყოფილებლობის შიშით.

ვიდეო თემაზე

თითოეულ ბავშვს აქვს გენეტიკურად და ბუნებრივად თანდაყოლილი უნიკალური შესაძლებლობები. მათი ამოცნობა და განვითარება მშობლების ამოცანაა. რაც უფრო ადრე გაიგებთ, რისკენ არის მიდრეკილი თქვენი შვილი, მით მეტია შანსი, რომ ის გაიზარდოს წარმატებულად და გააკეთოს ის, რაც უყვარს.

ინსტრუქციები

ყველაზე ხშირად, ბავშვები სიამოვნებით აჩვენებენ საკუთარ შესაძლებლობებს. თუ ის თავშეკავებული და არაკომუნიკაბელურია და არ აინტერესებს ცეკვის, სიმღერის ან ხატვის მიმართ, თქვენ უნდა მიმართოთ მას, რომელიც დაეხმარება მის განთავისუფლებაში და დაინახოს მისი მიდრეკილებები ამა თუ იმ საქმიანობის მიმართ.

თუ გსურთ შესაძლებლობების იდენტიფიცირება, არ უნდა აიძულოთ თქვენი შვილი გააცნობიეროს თქვენი ოცნებები, თუ მას არ მოსწონს ისინი და არ შეუძლია ამის გაკეთება. მაშინაც კი, თუ არ გქონდა დრო, რომ გააცნობიერო საკუთარი თავი რაიმე შემოქმედებითი მიმართულებით, არ აქვს მნიშვნელობა. არსებობს მრავალი კურსი და კლუბი მოზრდილთათვის. თქვენ უნდა დაშორდეთ საკუთარ სურვილებს და ყურადღებით აკონტროლოთ თქვენი შვილი. და ვინმეს რაიმეს გაკეთება შეუძლია მხოლოდ ბავშვის შეშინებას.

ნუ შეგეშინდებათ თქვენი შვილის გადატვირთვა. რაც მეტია სხვადასხვა ტიპის აქტივობები, მით მეტი... მოიწვიე შენი შვილი სცადოს თავი თეატრალურ სპექტაკლებში, სპორტში, ხატვასა და მუსიკაში. იარეთ საცდელ გაკვეთილებზე სხვადასხვა კლუბებში, ესაუბრეთ მასწავლებლებსა და მწვრთნელებს, სთხოვეთ, შეაფასონ თქვენი შვილი გაწვრთნილი თვალით. ის ჰობი, რომელიც ბავშვს არ მოსწონს, დროთა განმავლობაში გაქრება. მთავარია მუდმივად ვიკითხოთ, აქვს თუ არა ბავშვს გაკვეთილების გაგრძელების სურვილი. აუცილებელია ინტერესისა და ინიციატივის წახალისება, მაგრამ არავითარ შემთხვევაში არ დაისაჯოს წრეზე დასწრების უხალისობა.

თუ ვსაუბრობთ ჯილდოებზე, მაშინ აუცილებელია ბავშვის მუდმივად ქება. ეს დიდად შთააგონებს მას, განავითაროს თავისი შესაძლებლობები და უნარები. ქება გულწრფელად და გულის სიღრმიდან. მაშინაც კი, თუ შემოქმედებითი იმპულსით მან დახატა ნახატი შპალერზე, დაბინძურდა ან დახია სპორტულები ბურთის დარტყმისას, ნუ გაკიცხავთ მას. მისი ნახატები შორს იქნება იდეალურისგან და მისი ლექსები შედგება ორი არარითმული სტრიქონისგან. გაკვეთილის პირველივე დღიდან არ უნდა ელოდოთ რაიმე დამატებით მიღწევას პატარა ადამიანისგან განსაკუთრებული უნარების გარეშე. ყოველივე ამის შემდეგ, თქვენი ამოცანაა არა ბავშვის საოცრება აღზარდოთ სხვა მშობლების შურით, რითაც ჩამოართვათ მას ბავშვობა, არამედ გამოავლინოთ და თანდათან განავითაროთ მისი შესაძლებლობები.

თავის ტვინის მარჯვენა ნახევარსფერო, რომელიც პასუხისმგებელია შემოქმედებით საქმიანობაზე, უფრო ადრე და უფრო აქტიურად იწყებს განვითარებას, ვიდრე ლოგიკური მარცხენა. ამრიგად, თქვენ არ უნდა სცადოთ დიდი მათემატიკოსის აკვნიდან აღზრდა, მაგრამ მაინც ცოტათი უნდა ივარჯიშოთ დათვლაში. ჯობია ბავშვის თავის ტვინის ნახევარსფეროებს შორის შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამომუშავება და კავშირის გაძლიერება, მეორე ხელით კი ნაცნობი საქმის კეთებაზე (ჭამა, კბილების გახეხვა, ხატვა) მოიწვიოს. ამრიგად, როდესაც ბავშვის ლოგიკური შესაძლებლობების განვითარების დრო მოვა, მისთვის ყველაფერი უფრო ადვილი და სწრაფი იქნება.

ვიდეო თემაზე

ნიჭი არის ადამიანის ბუნებრივი უნარი შეასრულოს ნებისმიერი სახის საქმიანობა. თუ შესაძლებლობები ადრეულ ასაკში გამოვლინდა, მშობლებს არ აქვთ უფლება იგნორირება გაუკეთონ მათ და ხელი შეუწყონ მათ განვითარებას. როგორ შევინარჩუნოთ ბალანსი და არ გადავაჭარბოთ ბავშვის ნიჭის განვითარებას?

დაგჭირდებათ

• - დამატებითი კლასები;
• - მკაცრი ყოველდღიური რუტინა;
• - თქვენი შვილის განვითარების სურვილი;
• - ფულადი ინვესტიციები;

ინსტრუქციები

წაახალისეთ ინტერესი სამუშაოს მიმართ, რომელსაც ის აკეთებს. არასოდეს დაამციროთ მისი შესაძლებლობები ნათესავების ან თანატოლების თვალში. თუ ბავშვმა რაღაც გააკეთა (დაწერა ლექსი, გააკეთა პლასტილინისგან ფიგურა, გაიტანა გადამწყვეტი გოლი ეზოში ფეხბურთის მატჩში, იმღერა სიმღერა), შეაქეთ იგი და მოუყევით სხვებს მისი მიღწევების შესახებ. დაე, დაინახოს, რომ მისი წარმატებები საინტერესო და მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ მისთვის.

გააგზავნეთ თქვენი შვილი წრეში ან განყოფილებაში, თუ ის რაიმე აქტივობისადმი მიდრეკილებას აჩვენებს. ყოველივე ამის შემდეგ, მხოლოდ ხელსაყრელ პირობებში შეიძლება ნიჭი მართლაც აყვავდეს. კლუბები და სექციები კარგია ზუსტად იმიტომ, რომ ასეთ პირობებს იძლევა. მას ეყოლება მენტორი და თანამოაზრე თანატოლების გარემო.

იპოვეთ მასწავლებელი თქვენს შვილთან ერთად ინდივიდუალური გაკვეთილებისთვის. მაგალითად, თუ თქვენმა შვილმა აღმოაჩინა სიმღერის უნარი, მოიწვიეთ ოსტატი, რომელსაც თქვენ ნამდვილად აფასებთ. თქვენ ასევე უნდა გააგზავნოთ თქვენი შვილი კლუბში, იმის გათვალისწინებით, თუ ვინ ასწავლის მას. არის შემთხვევები, როდესაც მასწავლებლები ბავშვის შესაძლებლობებს საკუთარი უგემოვნობით ან შეზღუდული კულტურით „თრგუნავენ“.

დაიმახსოვრე, რომ ყველაზე ბედნიერი ადამიანები არიან ის, ვინც მთელი ცხოვრება შეგნებულად ატარებს იმას, რაც უყვარს. გაახარეთ თქვენი შვილი, დაეხმარეთ გაარკვიოს რა არის მისი ნიჭი. ნიჭის გარეშე ადამიანები უბრალოდ არ არსებობენ. მთავარია, არ გადააჭარბოთ მონდომებას, რომ შვილს რაღაცის სიყვარული ჩაუნერგოთ. ბავშვის თავისუფლება არ უნდა დათრგუნოს საათობით მუსიკით, ცეკვით, სპორტით და ა.შ. დაიმახსოვრე, რომ იმისგანაც კი, რაც გიყვარს, შეიძლება დაიღალო.

დაეხმარეთ თქვენს შვილს გააცნობიეროს, რომ შესაძლებლობები მთლიანი პროცესის მხოლოდ ნაწილია. აუცილებელი და მნიშვნელოვანი, მაგრამ არა მთავარი. იმიტომ რომ ნიჭი ბუნებით არის მოცემული, მაგრამ მხოლოდ ადამიანს შეუძლია მისი შენარჩუნება. მოაწყეთ თქვენი ბავშვის ყოველდღიური რუტინა ისე, რომ განვითარების აქტივობები მის ბუნებრივ ნაწილად იქცეს და არ მიაყენოს ბავშვის ტრავმა. განუვითარეთ თქვენს შვილს თვითდისციპლინა, რათა მან შეძლოს დამოუკიდებლად სწავლა, ზედმეტი შეხსენებების გარეშე.

მიეცით თქვენს შვილს საკმარისი თავისუფალი დრო. მხოლოდ ნიჭი ხომ არ კმარა. თქვენ ასევე გჭირდებათ თავისუფალი აზროვნება, სტერეოტიპებით შეუზღუდავი, ღია გონება. წაახალისეთ ასეთი თვისებები თქვენს პატარაში, ითამაშეთ მასთან საგანმანათლებლო თამაშები, გაააქტიურეთ მისი ფანტაზია და განსჯის დამოუკიდებლობა.

ვიდეო თემაზე

გთხოვთ გაითვალისწინოთ

უმჯობესია, შვილთან ურთიერთობისას მოერიდოთ ისეთი გამონათქვამების ხშირ გამოყენებას, როგორიცაა „ნიჭიერი ხარ, ამიტომ ყოველდღე უნდა ისწავლო“. ეს დაგეხმარებათ გააკონტროლოთ თქვენი შვილის თვითშეფასება.

სასარგებლო რჩევა

ნება მიეცით თქვენს შვილს აირჩიოს საკუთარი საქმიანობა. ნუ ჩქარობთ მის გასვლას იმ წრიდან, რომელსაც ის სიამოვნებით ესწრება, მაშინაც კი, თუ მასწავლებლის აზრით, ის არ არის განსაკუთრებით კარგი ამაში. ალბათ მისი ნიჭი მოგვიანებით გამოვლინდება. მთავარი ის არის, რომ გაკვეთილები სახალისოა.

ყველაზე ხშირად, ბავშვის მიდრეკილებების განსაზღვრის პრობლემა აწყდება მშობლებს, როდესაც ისინი ირჩევენ დაწესებულებას, სადაც მათი ვაჟი ან ქალიშვილი ისწავლის. გავაგზავნო ჩემი შვილი სპეციალიზებულ საბავშვო ბაღში თუ რეგულარულ, ავირჩიო ხელოვნების სკოლა, ჩავირიცხო მუსიკა მუსიკალურ სკოლაში ან ინგლისურენოვან კლუბში? აქედან გამომდინარე, ძალიან მნიშვნელოვანია იმის გაგება, თუ რა არის ბავშვის მიდრეკილებები.

ინსტრუქციები

გენიოსები ძალიან იშვიათად ჩნდებიან. ჩვეულებრივ, ბავშვი იბადება მხოლოდ მიდრეკილებით (მაგალითად, მოქნილი საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემა კარგი მიდრეკილებაა ტანვარჯიშის ან ცეკვისთვის), რაც უფროსების მკაცრი ხელმძღვანელობით გადაიქცევა უნარებად. აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა შეძლოს საკუთარი თავის მოსინჯვა ყველა სფეროში. ყოველივე ამის შემდეგ, თუ თქვენ არასოდეს დაგიწერიათ პოეზია თქვენს პატარასთან ერთად, როგორ შეგიძლიათ გაიგოთ, აქვს თუ არა მას ამის უნარი?

ასაკში მიდრეკილებების ამოცნობის პროცესი მისი უახლოესი ნათესავების მხრებზე მოდის, რომლებიც მთელ დროს მასთან ატარებენ - დედებს, მამებს, ბებიებს, შესაძლოა ძიძას. ამ სიტუაციაში მხოლოდ დაკვირვება დაგეხმარებათ. შეისწავლეთ თქვენი შვილის შემოქმედებითი აქტივობის შედეგები, განიხილეთ ეს მეგობრებთან, რომლებსაც ერთი და იგივე ბავშვი ჰყავთ, თვალყური ადევნეთ რა თამაშებს ირჩევს თქვენი შვილი - ურჩევნია სირბილი თუ სიტყვებით თამაში. მთავარი ის არის, რომ ბავშვს ამ ასაკში აქვს არჩევანი, რა უნდა ითამაშოს, რა შემოქმედებითი აქტივობით ჩაერთოს: ხატვა, ბურთის დარტყმა თუ მოდურ მომღერალთან ერთად სიმღერა.

რაც უფრო იზრდება ბავშვი, მით მეტ დროს ატარებს სახლის გარეთ და არა საყვარელი ადამიანების მეთვალყურეობის ქვეშ. უფროს ასაკში ბავშვის მიდრეკილების დასადგენად უმჯობესია მიმართოთ მასწავლებლებს და ბავშვთა ფსიქოლოგებს. მათ შეეძლებათ შესთავაზონ მას ყოვლისმომცველი ტესტები, რომლებიც შეაფასებენ მის ინტელექტუალურ, აკადემიურ, ლიდერულ, მოტორულ და შემოქმედებით შესაძლებლობებს, ასევე მის შესაძლო პოტენციალს. ბავშვს დაუსვამენ კითხვების სერიას, სთხოვენ დახატოს ფანტასტიკური ცხოველი, გაიმეოროს მოძრაობა და მისი პასუხებიდან გამომდინარე გეტყვიან, საქმიანობის რომელ სფეროშია მისი წარმატების ყველაზე დიდი ალბათობა.

თუმცა, ყველა უნარი არ არის გამოვლენილი ტესტების გამოყენებით. ამიტომ, კარგი იქნება, რომ მშობლებმა შეინახონ სპეციალური დღიური, რომელშიც აღწერენ თავიანთი ბავშვის განვითარებას, მიუთითებენ თამაშებზე, რომლებიც მას ყველაზე დიდ სიამოვნებას ანიჭებს, აღნიშნავენ ბავშვის მიერ გაკეთებულ აღმოჩენებს და შეინახავენ მის ნახატებსა და ხელნაკეთობებს. . სრული ინფორმაციის ქონა და მასწავლებლის მხარდაჭერის მოპოვება, თქვენი შვილის მიდრეკილებებს არ დაკარგავთ.

ვიდეო თემაზე

რჩევა 7: როგორ დავეხმაროთ თქვენს შვილს საკუთარი შესაძლებლობების გაცნობიერებაში

ადამიანები იბადებიან საკუთარი ინდივიდუალური შესაძლებლობებით. მისი თვითშეფასების და მნიშვნელობის გრძნობა პირდაპირ დამოკიდებულია იმაზე, შეუძლია თუ არა ადამიანს საკუთარი თავის რეალიზება. საკუთარი შესაძლებლობების რეალიზება ბავშვობიდან უნდა დაიწყოთ. მშობლებმა კი უნდა დაეხმარონ შვილს და შექმნან ნიჭიერების, დამოუკიდებლობისა და პასუხისმგებლობის განვითარებისათვის ხელსაყრელი გარემო.

ინსტრუქციები

ნუ გააკეთებთ ბავშვის საქმეს მისთვის - მიეცით საშუალება ისწავლოს გადაწყვეტილებების დამოუკიდებლად პოვნა მისი ინდივიდუალური შესაძლებლობების შესაბამისად. ძალიან ხშირად მშობლები ცდილობენ ასწავლონ შვილს, შესთავაზონ, როგორ გააკეთოს ესა თუ ის დავალება. შედეგად, ისინი დაუყოვნებლივ ათავსებენ მას გარკვეულ ჩარჩოში. ნება მიეცით თქვენს შვილს იფიქროს და ის დიდი ალბათობით იპოვის თავის გამოსავალს.

წაახალისეთ თქვენი შვილის დამოუკიდებლობა. მიატოვეთ ეს საკუთარ თავს და დააკვირდით საკუთარ თავს. თუ ბავშვი მოწყენილია, ნუ ჩქარობთ მას რაიმე სახის გართობით დაკავებას - მიეცით საშუალება, თვითონ მოიფიქროს თამაში. ამ გზით თქვენი შვილი ისწავლის ფანტაზიას, გამოგონებას და გამოგონებას.

იცოდით, რომ ყველა ბავშვს შეუძლია გახდეს კარგი მსახიობი, თუკი საკუთარი შესაძლებლობების განვითარებას ადრეულ ასაკში დაიწყებს? მართალია, დაბრკოლება შეიძლება იყოს მშობლების იგნორირება, თუ რა პირველი ნაბიჯები უნდა გადადგას ამ მიმართულებით. ეს სტატია ყურადღებას გაამახვილებს იმაზე, თუ სად უნდა დაიწყოს ბავშვის სამსახიობო შესაძლებლობების განვითარება სახლში. მასში ნახავთ ინფორმაციას, რომლის საფუძველზეც შეგიძლიათ განახორციელოთ სახლშისამსახიობო გაკვეთილები ბავშვებისთვის, ვარჯიშები თქვენი შვილის შემოქმედებითი განვითარებისთვის ტრანსფორმაციის ხელოვნებაში.

ჯერ გავარკვიოთ, როგორ გამოადგება ეს უნარები პატარა ადამიანს ცხოვრებაში. თქვენ ალბათ წარმოდგენაც არ გაქვთ, რამხელა სარგებელი შეიძლება მოიტანოსმსახიობობა ბავშვებისთვის! და ვარჯიშები , რომლის დახმარებითაც ეს ხელოვნება აითვისა, ბავშვებს ასევე მოაქვს დიდი სიხარული, მხიარულება და შემოქმედებითი კმაყოფილება. აი, რა სასარგებლო შეიძლება მისცეს ბავშვს ამ ტიპის უნარების შესწავლამ:

• ბავშვი არ იქნება შეკუმშული და შეზღუდული უთვალავ მატიანეზე, სასკოლო ღონისძიებებზე, სპექტაკლებზე ბანაკებსა და კლუბებში;
• ის ისწავლის საკუთარი თავის სხვების ადგილას დაყენებას, შეძლებს თანაგრძნობას;
• სამსახიობო უნარები შესანიშნავად აშენებს ხასიათს, ამიტომ ასეთი ბავშვები, როგორც წესი, აქტიურები, კომუნიკაბელური და ბევრი მეგობარი ჰყავთ;
• თუ არ იციროგორ განუვითარდეთ ბავშვს თავდაჯერებულობა , მაშინ აქ სამსახიობო გაკვეთილებიც გამოგადგებათ. ბავშვები ვერ იცხოვრებენ თამაშისა და ტრანსფორმაციის გარეშე. გამოგონილი სამყარო და ახალი სურათები ასრულებენ ოცნებას იყოთ ისეთი, როგორიც გსურთ და ეს აძლიერებს თავდაჯერებულობას.

როლური თამაშების პირველი შესაძლებლობები ჩნდება ორნახევარიდან სამ წლამდე. ამიტომაც ამ ასაკში შეგიძლიათ დაიწყოთ ნელ-ნელასამსახიობო გაკვეთილები ბავშვებისთვის. სავარჯიშოები შეიძლება იყოს საკმაოდ მარტივი თავიდან და შეიძლება ორგანულად მოერგოს სხვა აქტივობებს. თუ თქვენს შვილს ხშირად კითხულობენ წიგნებს, ის აუცილებლად აღელვებს მოსიყვარულე კნუტის, მშიშარა კურდღლის ან მამაცი დათვის როლზე. ამ მომენტში მშობლების ამოცანაა ბანალური დიალოგებისა და მოვლენებისთვის საინტერესო ტონის დაყენება. მაგალითად, ბავშვს სურს იყოს გამყიდველი. მაგრამ უბრალოდ საქონლის ყიდვა მოსაწყენია როგორც დედისთვის, ასევე ბავშვისთვის. მოიწვიე შენი შვილი, რომ თავი მოაჩვენოს უკმაყოფილო გამყიდველად. გვიამბეთ სახის გამონათქვამების შესახებ: წარბების შეჭმუხნული, ხელები თეძოებზე და წუწუნის სხვა ატრიბუტებზე. პოზიტიური და გამამხნევებელი რეაქცია, რომელიც ამ მომენტში დედისგან არის საჭირო, თავისთავად მოხდება. თქვენ გულიანად გაიცინებთ, როცა ბავშვები სრულყოფილად იძირებიან პერსონაჟში. ისინი ამჩნევენ დეტალებს, რომლებიც არ არის შესამჩნევი ზრდასრული ადამიანისთვის, ცხვირის ხიდის გახეხვამდე და განსაცვიფრებლად მსგავს ინტონაციამდე.

შექმენით თამაშში უფრო რთული ამოცანები, მაგალითად:

• ექიმს, რომლებთანაც მოსულხართ სამკურნალოდ, ასევე აქვს კბილის ტკივილი;
• მატარებელი, რომელზედაც ბავშვი ყოველდღიურად მონოტონურად დადის, მოულოდნელად დატოვა მისი ცხვირიდან;
• მშიშარა კურდღელმა ჯადოსნური ჯოხი იპოვა და დარწმუნებით მიუახლოვდა მგელს.

მთავარი აზრი, რომელიც მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის გადასაცემად: სიტუაციიდან გამომდინარე, ერთი და იგივე პერსონაჟი შეიძლება განსხვავებულად მოიქცეს. ამ მომენტში ის არც ცუდია და არც კარგი - განიცდის გრძნობებს . მაშინ მგელი ხდება არა გაბრაზებული, არამედ მარტოხელა, მოწყენილი ან განაწყენებული. ამ ინტერპრეტაციით, ბავშვი მომავალში შეძლებს ნებისმიერი როლის შესრულებას, მათ შორის ყველაზე მზაკვრულ და მზაკვრულს.

როგორ გადავიდეთ ჰობი თამაშიდან პროფესიულ უნარზე?

უთხარით თქვენს შვილს, რომ მსახიობის პროფესია არის უნარი გადაიზარდოს გმირად, რათა ყველამ დაიჯეროს იმიჯი სცენაზე.

მოქმედება ხორციელდება რამდენიმე ძირითადი პუნქტის გამოყენებით:

• გამოსვლები (შერჩეულია ყველაზე შესაფერისი ინტონაცია, რომელიც გადმოსცემს გმირის ასაკს, ხასიათს და განწყობას);
• სახის გამონათქვამები (ერთ-ერთი ყველაზე რთული, მაგრამ ძალიან გამოხატული ტექნიკა ამ პროფესიაში);
• სხეულის მოძრაობები, პოზები

მსახიობობა ბავშვებისთვის: სავარჯიშოები

ახლა თქვენ შეგიძლიათ გადახვიდეთ პრაქტიკულ სავარჯიშოებზე ტრანსფორმაციის ხელოვნებაში.

ნათელი მაგალითი იქნება ძველი ბებიის გამოსახულება. სთხოვეთ ახალგაზრდა მსახიობს ეს როლი მხოლოდ ინტონაციით, მოძრაობების გარეშე შეასრულოს.

შემდეგ აჩვენე ბებიას პოზისა და სახის გამომეტყველების ყველა დეტალი: თავი ოდნავ დახრილია, ზურგი დახრილი, მარცხენა ხელი უჭირავს კვერთხს, მარჯვენა ხელს აჭერს ზურგს, ფეხები ოდნავ მოხრილი აქვს მუხლებში. სახე დანაოჭებული, მაგრამ კეთილგანწყობილი, ოდნავი ღიმილით.

შემდეგ ახალ მსახიობს ვაძლევთ დროს, რომ დაიმახსოვროს პოზაში არსებული ყველა ელემენტი, შემდეგ ყველას ვთავაზობთ ცნობილ თამაშს და ვამბობთ: "ერთი, ორი, სამი ㅡ ზღვის ფიგურის გაყინვა!" ამ ფრაზის წარმოთქმისას ბავშვი რასაც უნდა აკეთებს, ბოლო სიტყვაზე კი ბებერი ბებიის დამახსოვრებულ პოზაში იყინება. ეს თამაში არის როგორც საინტერესო, ასევე რთული მომზადება თქვენი ბავშვის პირველი როლებისთვის სახლში. ის დაეხმარება მას, რომ არ დაიბნოს სამსახიობო კურსებზე, სადაც უცნობი გარემო იქნება.

არაჩვეულებრივი ატმოსფეროს, დეკორაციებისა და კოსტიუმების გამო სამსახიობო პროფესია ბავშვებს დიდ ინტერესს იწვევს. ბიჭებს უნდა აჩვენონ, თუ როგორ უნდა მართონ ხმალი, სწორად იაროთ და დატენონ პისტოლეტი. კარგი იდეა იქნებოდა ახალგაზრდა პრინცესებმა გაეცნონ სოციალური მანერებს, სუფრის გაწყობას და სხვა ქალურ უნარებს.

რატომ არის მნიშვნელოვანი ბავშვის ინფორმირება? რაც უფრო მეტად ერკვევა გარკვეული კატეგორიის ადამიანების სხვადასხვა პროფესიის, უნარებისა და ქცევის შესახებ, მით უფრო ნაკლებად შეზღუდული იქნება სცენაზე.

როგორ გავზარდოთ თქვენი შვილის სამსახიობო ნიჭი?

თუ მშობლებს სურთ, რომ მათ შვილს ჰქონდეს შესანიშნავი სამსახიობო უნარები, მათ უნდა განავითარონ ის შემდეგ სფეროებში:

• პირველ რიგში, თქვენ უნდა გაუმკლავდეთ ბავშვის მეტყველებას. მცირე დეფექტებმაც კი შეიძლება გამოიწვიოს დიდი კომპლექსები და შფოთვა სცენაზე. სიტუაციის გამოსწორება შეგიძლიათ ლოგოპედის დახმარებით. ასევე წაახალისეთ თქვენი შვილი გამოაცხადოს ლექსები გამოხატულებით.

• მოუსმინეთ კლასიკურ მუსიკას, რადგან ის ავითარებს კარგ სმენას. შვიდ წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის მუსიკალური სკოლა ასევე დაგეხმარებათ.

• ასევე მნიშვნელოვანია სპორტული ფიტნესის განვითარება, წონასწორობის გრძნობა, სისწრაფე და მოძრაობის სიმარტივე. ამაში ძალიან გვეხმარება ცეკვა და აქტიური თამაშები.

• მისწრაფმა მსახიობმა უნდა იცოდეს მისი სახე: იმოქმედოს სარკის წინ, გადაიღოს ფოტოები და გადაიღოს ფილმი. ჩარჩოების ყურებისას ყურადღება მიაქციეთ ბავშვის სახის გამონათქვამებს: ქება ღიმილისთვის, გამომხატველი გამოხედვა, წარბების მოძრაობა.

• თქვენი შვილის დახმარება შიშებთან გამკლავებაში არის ბოლო და ყველაზე მნიშვნელოვანი წერტილი. თქვენ უნდა ჩაუნერგოთ ბავშვს, რომ ის უნიკალურია: "კონკიას თამაში ნებისმიერს შეუძლია, მაგრამ რადგან არავინ ხარ!" გვითხარით, რომ ცნობილი მსახიობებიც კი ნერვიულობენ სცენაზე, უშვებენ შეცდომებს და ივიწყებენ სიტყვებს, მაგრამ ამას იუმორით ეპყრობიან.

ჩვენ უკვე შევეხეთ ზემოთ მოცემულ თემას,როგორ განუვითარდეთ ბავშვს თავდაჯერებულობა. სამსახიობო გაკვეთილები ბავშვებისთვის, ვარჯიშები - თავისთავად არის ფაქტორი, რომელიც აძლიერებს თავდაჯერებულობას. მაგრამ ნებისმიერი ბავშვის მცდელობაში, მშობლების მხარდაჭერა და რწმენა მათი შვილის მიმართ ძალიან მნიშვნელოვანია. თუ თქვენი შვილის ყველაზე ყურადღებიანი მაყურებელი ხართ, ის აუცილებლად მიაღწევს წარმატებას!

მარინა ბელიაევა, მხიარული შვილისა და მხიარული ქალიშვილის გამომგონებელი დედა

პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტია ადამიანის ფანტაზია და ფანტაზია. სწორედ ეს თვისებები გეხმარებათ მიიღოთ გამოცდილება გარშემო მყოფებთან ურთიერთობის დამყარებაში, თქვენი ინდივიდუალური ხასიათის თვისებების გამოხატვაში და ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში სიმაღლეების მიღწევაში. სამწუხაროდ, მშობლების უმეტესობა ამას არ ითვალისწინებს, რაც მომავალში იწვევს იმ შესაძლებლობების შეზღუდვას, რაც მათ შვილებს უხსნის ცხოვრებაში.

მხატვრული განვითარება პიროვნების ჩამოყალიბების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ასპექტია

როგორ გამოვავლინოთ და განვავითაროთ სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი შესაძლებლობები?

ერთადერთი მეთოდი, რომელსაც შეუძლია ზუსტად აჩვენოს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ყველა ინტერესი და მიდრეკილება, არის თამაში. მაგრამ მას შემდეგ, რაც ბავშვის ინტერესები გამოიკვეთება, აუცილებელია შეიქმნას შესაბამისი პირობები, რათა ხელი შეუწყოს ბავშვს ამ ინტერესის განვითარებაში და მასთან მუშაობა, რათა ჩაუნერგოს სურვილი, გააკეთოს ის, რაც უყვარს.

რჩევა მშობლებს: მიეცით ბავშვს განვითარების შესაძლებლობა, მიიღოს აქტიური მონაწილეობა ამ პროცესში, მაგრამ არასოდეს მოახდინოთ ზეწოლა ბავშვზე, ნუ აიძულებთ მას გამოყენებითი ხელოვნებით დაკავებას, თუ ბავშვი თავად არ გამოთქვამს ასეთ სურვილს.

მუსიკის სწავლა მაშინ უნდა დაიწყოს, როცა თავად ბავშვს სურს.

ხშირად ამ შეცდომას უშვებენ, თუ მშობლებს სურთ მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარება. მშობლები ძალიან ნაჩქარევად აგზავნიან შვილს მუსიკალურ სკოლაში ისე, რომ არ აღუძრაონ მას ინტერესი ამ ტიპის ხელოვნების მიმართ.

რა მეთოდები და საშუალებები შეიძლება გამოვიყენოთ სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი შესაძლებლობების გასავითარებლად?

მიზანშეწონილია ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება ადრეული ასაკიდანვე დაიწყოს. ამ მიზნით შეგიძლიათ გამოიყენოთ თითქმის ყველაფერი, რაც ბავშვს აკრავს – მრავალფეროვანი საგნები, თამაშები და საკომუნიკაციო სიტუაციები. ბავშვის შემოქმედებითი განვითარების მთავარი მიზანი არის გამოსახულების გამომუშავების უნარი, რასაც მოჰყვება მისი განხორციელება. მაგრამ ჰარმონიული განვითარება უნდა მოხდეს თანმიმდევრულად და მეთოდურად.

მხატვრული განვითარების მიზნები

რჩევა: თუ ბავშვთან ერთად თამაშობთ საგანმანათლებლო თამაშებს, ნუ მიიყვანთ სიტუაციას გაჯერებამდე. თუ გრძნობთ, რომ თამაშისადმი ინტერესი დაკარგეთ, უმჯობესია გადადოთ.

სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისას უნდა მიმართოთ განვითარების ვიზუალურ, ვერბალურ და პრაქტიკულ მეთოდებს. ვიზუალური მეთოდები მოიცავს დახატულ ან რეალურ ნახატებს. ვერბალური მეთოდები მოიცავს კომუნიკაციის სხვადასხვა ფორმებს, მოთხრობებს, მოთხრობებს და ზღაპრების წერას. პრაქტიკული მეთოდები ეფუძნება განვითარების სავარჯიშოებს, თამაშებს, სხვადასხვა მოდელების შექმნას და გამოყენებას. ყველა მეთოდის ერთობლიობა ხელს შეუწყობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალური შესაძლებლობების მაქსიმიზაციას.

ფერებთან მუშაობა მხატვრული განვითარების ერთ-ერთი საშუალებაა

განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვების მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ ამაზე მუშაობა უკვე ერთი წლის პატარასთან ერთად.

ამ ასაკში ბავშვები სწავლობენ საგნებს და მათ თვისებებს. ჩვენ უნდა უზრუნველვყოთ, რომ ბავშვის თვალები ექვემდებარება კაშკაშა ფანქრებს, მარკერებს, თეთრ და ფერად ქაღალდს და მუყაოს.

სწავლების დაწყება შეგიძლიათ 1 წლიდან

2 წლის ასაკში ბავშვები ეცნობიან გარემოს, უყვართ ნათელი ფერები და ხატავენ ხაზებსა და ფორმებს ქაღალდზე.

სამი წლის ასაკიდან ბავშვები იწყებენ დუდების დახატვას. მშობლებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ ამ ნახატებს და შეეცადონ მათი გაშიფვრა. ეს დაეხმარება ბავშვს ისწავლოს ნახატის სურათებთან დაკავშირება. აუცილებელია ბავშვს მივცეთ თავისუფლება შემოქმედებაში, მხარდაჭერა და ქება. როდესაც ბავშვი ხატვისადმი ინტერესს იჩენს, ის შეიძლება სამხატვრო სკოლაში გაგზავნონ.

რა მიზანი აქვს ბავშვების მხატვრული შესაძლებლობების განვითარებას?

ნიჭიერების ყველა სახეობას შორის, პირველ რიგში ვლინდება შემოქმედებითი შესაძლებლობები. მხატვრული შემოქმედების გამოვლინებები წარმოდგენილია ხელოვნების ყველა სახეობაში, მაგრამ ყველაზე აქტუალურია მხატვრული შემოქმედება. ამის მიზეზი ის არის, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ნახატების შენახვა, გამოფენა და შესწავლა შესაძლებელია, რაც მიუთითებს ბავშვში მხატვრული შესაძლებლობების არსებობაზე.

ხელოვნების გაკვეთილები ასწავლის წარმოსახვით აზროვნებას. ხელსახოცის აპლიკაცია

ნიჭის ნიშნების მქონე ბავშვები წარმოსახვის დახმარებით ქმნიან სენსორულ სურათებს, რომლებიც ხელს უწყობენ მოვლენებისა და ფენომენების შინაგანი მნიშვნელობის გამოვლენას. ფერების დახმარებით ბავშვები გამოხატავენ თავიანთ დამოკიდებულებას საგნის მიმართ: მუქი ნიშნავს ცუდს და საშინელებას, ხოლო მსუბუქი ნიშნავს ლამაზს, კარგს, კეთილს. ეს არის ფერთა სქემების ექსპრესიულობა და ნახატების დინამიზმი, რაც ნიჭის დამახასიათებელი ნიშანია. მხატვრული ნიჭის ნიშნების მქონე სკოლამდელი აღზრდის უმეტესობა ნახატის ფურცელს ვერტიკალურად ათავსებს.

გასათვალისწინებელია, რომ ვიზუალურ ნიჭს აქვს ისეთი თვისება, როგორიცაა „ასაკთან დაკავშირებული ნიჭი“. ეს აიხსნება იმით, რომ რაღაც მომენტში ყველა ბავშვი იწყებს ხატვას, მაგრამ შემდეგ ეს უნარი უმეტეს შემთხვევაში ქრება. ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების დროულად შემჩნევა და განვითარება.

რჩევა: არ გადააგდოთ თქვენი შვილის ნახატები. სწორედ მათ შეუძლიათ ისაუბრონ მის პრობლემებზე, გრძნობებსა და ემოციებზე.

ბავშვთა ნახატები გამოხატავს ბავშვის აზრებს და სურვილებს

ასევე, ნახატებიდან შეგიძლიათ გაიგოთ ინტერესების, სამყაროსადმი დამოკიდებულების, შემოქმედებითი აქტივობისა და თქვენი შვილის ტექნიკური უნარების განვითარების დონის შესახებ.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მხატვრული განათლება და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება მოიცავს სხვადასხვა სახის აქტივობებს: მოდელირება, გრაფიკა, ფერწერა, ორიგამი. ასეთი შემოქმედებითი აქტივობების მიზანია ბავშვების წარმოსახვითი აზროვნების ჩამოყალიბება, წარმოსახვის განვითარება და მათი ემოციებისა და გრძნობების გამოხატვა.

ბავშვს, რომელიც ჯერ კიდევ ცუდად საუბრობს, შეუძლია გამოხატოს თავისი აზრები შემოქმედებითი აქტივობით, ის ასევე კარგი ასისტენტია, რომელიც ეხმარება გაუმკლავდეს გრძნობებს და აუმჯობესებს ბავშვის ემოციურ განვითარებას.

ხატვა ბავშვებში ავითარებს წარმოსახვას, ყურადღებას და გამძლეობას

მხატვრული შემოქმედების შესანიშნავი შედეგია ნერვული სისტემის დამშვიდება, გამძლეობის, მოთმინებისა და გამძლეობის განვითარება.

როგორია მშობლების როლი ბავშვებში შემოქმედებითი აზროვნების განვითარებაში?

2-3 წლის ასაკში ბავშვი იწყებს ფანტაზიისა და წარმოსახვის განვითარებას. ფანტაზიის წყალობით ბავშვს უჩნდება გამოგონილი პერსონაჟები, რომლებთანაც მეგობრობს. ზრდასრულის როლი თამაშში ბავშვს თავდაჯერებულობასა და ძალას ანიჭებს. შემოქმედებითი წარმოსახვის სრული განვითარებისთვის საუკეთესო ვარიანტი იქნება მშობლების როლური თამაშები შვილთან ერთად. სწორედ ასეთ თამაშებში შეუძლია ბავშვს საკუთარი თავი სცადოს სხვადასხვა როლებში. ერთად მოამზადეთ თამაშის ატრიბუტები.

ერთობლივი აქტივობები აახლოვებს მშობლებსა და ბავშვებს

აზროვნების სრული განვითარებისთვის აუცილებელია ისეთი ობიექტების გამოყენება, რომლებიც დაგეხმარებიან რაღაც ახალი და უჩვეულო გამოთქმაში და გაკეთებაში და რაიმე სახის ექსპერიმენტის განხორციელებაში.

გარდა ამისა, ამ მიზნისთვის შესაფერისია თავსატეხი, ბინოკლები, მაგნიტი, მოზაიკა ან ბუნებრივი მასალა. ფერმაში ან ზოოპარკში ცხოველებზე დაკვირვება ძალიან სასარგებლო იქნება. ერთად შეგიძლიათ გააკეთოთ სათამაშოები ნარჩენებისგან, ნაჭუჭებისგან, ფიჭვის გირჩებისგან და ფოთლებისგან. კარგი იქნება თქვენი შვილი მუზეუმში, აეროპორტში ან სოფელში წაიყვანოთ.

საბავშვო ბაღში ხელით შრომა ხორციელდება სპეციალური მეთოდების გამოყენებით

არატრადიციული ხატვის ტექნიკის მაგია

უკვე ძალიან ადრეულ ასაკში ბავშვები ცდილობენ ასახონ თავიანთი შთაბეჭდილებები გარშემო სამყაროზე ვიზუალური ხელოვნების გამოყენებით. ზოგჯერ არ არის საჭირო საღებავების, ფუნჯების და ფანქრების არსებობა. შემოქმედებითი განვითარების მიღწევა შესაძლებელია თითების გამოყენებით, შეგიძლიათ დახატოთ ნისლიან მინაზე ხელისგულებით, ქვიშაზე ნახატებისთვის შეგიძლიათ ფუნჯის ნაცვლად ჯოხი აიღოთ, ასევე შეგიძლიათ შექმნათ ლამაზი ნახატები დედის პომადის ან კბილის პასტის გამოყენებით.

ქსოვილზე ხატვა ერთ-ერთი არატრადიციული ტექნიკაა

ბავშვებს შეუძლიათ და უნდა გააცნონ არატრადიციული ხატვის ტექნიკის ჯადოსნური სამყარო. ეს არის ძალიან საინტერესო და მომხიბლავი აქტივობა ბავშვებისთვის.

აუცილებელია გამოიყენოს ყველა შესაძლებლობა არატრადიციული გზებით შემოქმედებითობის განვითარებისთვის. ამ მიზნით შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბევრი არასაჭირო ნივთი, რომელიც ყველა სახლშია. ყველაზე საინტერესო სურათების შექმნა შესაძლებელია კბილის ჯაგრისის, ქაფის რეზინის, საცობების, პოლისტიროლის ქაფის, ძაფის კოჭების, სანთლების გამოყენებით. გარეთ, შეგიძლიათ დახატოთ ჯოხებით ან შექმნათ კომპოზიცია ფიჭვის გირჩების, ფოთლების, კენჭების, დენდელიონის ან ალვის ფუმფულას გამოყენებით.

ფერადი ქვიშით დახატვა შესანიშნავი გზაა საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის.

ბავშვების შემოქმედებითობის განვითარების არატრადიციული გზების უპირატესობა ის არის, რომ არ არსებობს მკაფიო წესები და ჩარჩოები. სიტყვები "შეუძლებელი" ან "არასწორი" აკლია. ამ ტიპის შემოქმედებას ბავშვებს დიდი სიხარული მოაქვს და დადებითად მოქმედებს ბავშვების ჯანმრთელობის ფსიქოლოგიურ მდგომარეობაზე. ბავშვი თავისუფლდება შინაგანი შიშებისგან და უფრო თავდაჯერებული ხდება საკუთარ თავში და შესაძლებლობებში. ბავშვები სწავლობენ თავიანთი იდეების გამოხატვას და ასევე სწავლობენ სხვადასხვა მასალებთან მუშაობას. არატრადიციულ ტექნიკასთან მუშაობისას ბავშვებს უვითარდებათ წარმოსახვითი აზროვნება, მშვენიერი მოტორული უნარები, წარმოსახვა და ფანტაზია. ამ ტიპის კრეატიულობა ასტიმულირებს ახალი შემოქმედებითი გადაწყვეტილებების პოვნას.

მოცულობითი ქაღალდის აპლიკაცია

წესები მშობლებისთვის ბავშვის მხატვრული შესაძლებლობების განვითარების შესახებ

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ხატვა ერთ-ერთი ყველაზე საყვარელი აქტივობაა. ამრიგად, ბავშვს შეუძლია გამოხატოს თავისი აზრები და გამოცდილება და ხდება მისი სრული შემოქმედებითი განვითარება. მაგრამ ამ პროცესში შეცდომების თავიდან ასაცილებლად, მშობლებმა უნდა გაითვალისწინონ რამდენიმე წესი.

1. წესი პირველი. არ გააკრიტიკოთ და არ დასცინოთ თქვენი შვილი. თუ მას რაიმეს გაკეთება არ შეუძლია, დაეხმარეთ მას, უთხარით, როგორ გააკეთოს ეს უკეთესად.
2. წესი მეორე. არ შეზღუდოთ თქვენი შვილის ნახატების მარაგი. თქვენს შვილს ყოველთვის უნდა ჰქონდეს ბევრი სხვადასხვა სახის საღებავი, ფანქრები, მარკერები, ფანქრები. დაე, დახატოს რამდენიც უნდა.
3. წესი მესამე. დარწმუნდით, რომ გაკვეთილი დიდხანს არ გაგრძელდება. თქვენ არ შეგიძლიათ თქვენი შვილის დაღლილობის უფლება. ეს ხელს უწყობს ხატვისადმი ცუდი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას. თუმცა, თუ ბავშვი მთლიანად არის ჩართული შემოქმედებით პროცესში, ნუ შეაწყვეტინებთ მას, მიეცით საქმე ბოლომდე დაასრულოს.

აპლიკა თხილით - არატრადიციული კრეატიულობა

მხატვრული სავარჯიშოები მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივი აქტივობებისთვის

1. შექმენით ფერების ახალი ჩრდილები აკვარელის სარეცხი საშუალებების გამოყენებით.
2. შტრიხების გამოყენება დიდი დეტალების დასახატავად, ფერადი ფანქრების გამოყენებით ხატვისას.
3. თითის საღებავების გამოყენება შემოქმედებითი საქმიანობის დროს.
4. ფონის შექმნა არატრადიციული ტექნიკის გამოყენებით. ამ მიზნით შეგიძლიათ:

• შეასხურეთ აკვარელი კბილის ჯაგრისით;
• მარილის გამოყენებით ტექსტურის შექმნა;
• დაამშვენებს ფონი ჯართის მასალების მარკების გამოყენებით (უმი კარტოფილი, მუყაო);
• შექმენით ფონი საპნის ბუშტების გამოყენებით (ამისთვის საპონს ემატება გუაშის საღებავები და აფეთქდება ფურცელზე).

ბავშვთა ნახატი ძაფით

გარდა ამისა, მშობლებსა და მათ შვილებს შეუძლიათ ისწავლონ სხვა საინტერესო შემოქმედებითი ტექნიკა: კოლაჟი, კვილინგი, ქაღალდის პლასტმასი, ორიგამი, სამგანზომილებიანი აპლიკა, იზოთრედი.

როგორ შევქმნათ პირობები ბავშვის შემოქმედებისთვის?

ბავშვის მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების აქტიური განვითარებისთვის პირობების შესაქმნელად აუცილებელია დაიცვან გარკვეული მოთხოვნები:

• შექმენით გარემო შემოქმედებითი საქმიანობის სტიმულირებისთვის (ოჯახში უნდა იყოს მეგობრული გარემო, ბავშვს უნდა მიეცეს თავისუფალი წვდომა ყველაზე მრავალფეროვან ვიზუალურ მასალაზე);
• ძალები მაქსიმალურად უნდა იქნას გამოყენებული;
• ბავშვს უნდა ჰქონდეს არჩევანი აქტივობის რა მეთოდებში გამოიყენოს, გაკვეთილების ხანგრძლივობა, მათი სიხშირე და თანმიმდევრობა;
• აუცილებელია ბავშვის მუდმივი მხარდაჭერა, თუ რამე არ გამოდგება, წახალისება, შექება, შემოქმედების სტიმულირება.

სახლის კრეატიული დეკორი

ბავშვთა შემოქმედებითი საქმიანობის ორგანიზება სახლში

მხატვრული საქმიანობისთვის, ისევე როგორც არავის, საჭიროა შეიქმნას პირობების სპეციალური ორგანიზაცია ბავშვებისთვის შემოქმედებითად ჩართვისთვის. ამიტომ, მშობლებისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის ცალკე კუთხის შექმნა და ხატვის ყველა საჭირო ინსტრუმენტის შერჩევა.

საბავშვო სახატავი ნაკრები

1. ოთახი კარგად უნდა იყოს განათებული, შუქი უნდა მოდიოდეს მარცხენა მხრიდან.
2. კრეატიულობისთვის აუცილებელია ცალკე მაგიდის შეძენა.
3. ავეჯი უნდა შეესაბამებოდეს ბავშვის სიმაღლეს.
4. მიზანშეწონილია მაგიდაზე ზეთოვანი საფარი გქონდეთ.
5. კრეატიულობის ქაღალდი უნდა იყოს სხვადასხვა ფორმატის: ესკიზების წიგნები და ვატმენის ქაღალდი ან ფონი. ასეთი ქაღალდი მოსახერხებელია გამოსაყენებლად: ის არ სველდება და არ იხრება. ფურცლების დიდი ზომა არ ზღუდავს ბავშვის ხელების მოძრაობას.
6. ფერწერისთვის საჭიროა გუაშის საღებავები. ეს არის ისეთი საღებავები, რომლებიც კარგია ერთი ფერის მეორეზე დასაფენად. შეფუთვაში უნდა იყოს 6 ან 12 ქილა ფერადი თავსახურით და წარწერით „არატოქსიკური“.
7. ფუნჯების შეძენისას ყურადღება უნდა მიაქციოთ სახელურზე მითითებულ ნომერს. რაც უფრო თხელია ფუნჯი, მით უფრო მცირეა რიცხვი. კრეატიულობის შესასრულებლად საჭიროა სქელი ფუნჯები (18-დან 20-მდე). უმცროსი ბავშვებისთვის საჭიროა სპეციალური მრგვალი ჯაგრისები გრძელი ჯაგრით.
8. ფუნჯის გასარეცხი კონტეინერი უნდა იყოს დაცემისადმი მდგრადი და სასურველია იყოს გამჭვირვალე.
9. თქვენ ასევე უნდა გქონდეთ ხელთ თეთრეულის ქსოვილები ზედმეტი ტენიანობის მოსაშორებლად.
10. ფანქრები ასევე საჭიროა ვიზუალური აქტივობებისთვის. ყუთში უნდა იყოს 6, 12 ან 24 ფანქარი. ყურადღება უნდა მიაქციოთ ფანქრების რბილობას. რბილი ფანქრები საუკეთესოა - M, 2M, 3M.
11. ფანქრების შესანახი ჭიქა ძალიან აუცილებელია. აუცილებელია ბავშვს ვასწავლოთ ფანქრების ისევ ჭიქაში ჩასმა.
12. ბავშვებს უყვართ ხატვა ცვილის ფანქრებითა და ფანქრებით. მათი გამოყენება ძალიან მარტივია, რადგან ისინი ადვილად და რბილად ხატავენ.
13. ასევე ღირს მარკერების შეძენა. ბავშვებს უყვართ მათთან ერთად ხატვა, რადგან ისინი ტოვებენ ნათელ, მიმზიდველ კვალს ქაღალდზე. მაგრამ ფლომასტერების მნიშვნელოვანი მინუსი არის ის, რომ ისინი არ გაძლევენ საშუალებას ფერების შერევა და ძალიან სწრაფად გაშრობა, თუ თავსახურს არ დახურავთ.
14. მოდელირებისთვის უნდა იყიდოთ პლასტილინი ყუთში 6 ან 12 ცალი.
15. თიხა ითვლება შესანიშნავ იარაღად ძერწვის სწავლისთვის.

ფერადი თიხა - სამოდელო ნაკრები

თიხა არის ბუნებრივი პლასტიკური მასალა. ფერის სქემის მიხედვით, ეს შეიძლება იყოს მოყვითალო-ყავისფერი, მოწითალო, მონაცრისფრო-თეთრი, მომწვანო-ლურჯი, ყავისფერი. თიხის შესანახად საჭიროა ჭურჭელში დაასხით ცოტა წყალი და ზემოდან გადააფაროთ ქსოვილი. ასევე, მოდელირებისთვის, თქვენ უნდა შეიძინოთ სპეციალური პლასტმასის სადგამები ან გამოიყენოთ ლინოლეუმის ნაჭრები ამ მიზნით. იმისთვის, რომ შევამოწმოთ მზად არის თუ არა თიხა სამუშაოდ, უნდა მოზილოთ მცირე რაოდენობით წყალში და გააბრტყელოთ ფლაგელუმში. თუ ის არ გაიბზარება, შეგიძლიათ დაიწყოთ მუშაობა.

თიხით მუშაობა - სახლის ძერწვა

როგორ შევქმნათ ბავშვების ნამუშევრები და გავაკეთოთ პრეზენტაცია?

1. 1. უპირველეს ყოვლისა, განიხილეთ თქვენს შვილთან ერთად, თუ რა სახის სამუშაო მოსწონს მას ყველაზე მეტად.
   2. ჩარჩო ამოჭრილია თეთრი სქელი ქაღალდისგან. ის უნდა იყოს ოდნავ მცირე ზომის ვიდრე სურათი. შემდეგ თქვენ უნდა გამოიყენოთ იგი ნახატზე.

1. ნახატი ისე უნდა იყოს ჩამოკიდებული, რომ ბავშვისთვის მოსახერხებელი იყოს მასთან მიახლოება და დათვალიერება.
2. ნახატების შესანახად ცალკე თარო უნდა გამოიყოს.
3. არ დაგავიწყდეთ, სანამ ნახატს შესანახად გაგზავნით, ხელი მოაწეროთ მას ბავშვის თარიღისა და ასაკის მითითებით. მოათავსეთ სურათი ფაილში.
4. ასევე განსაკუთრებული ადგილი უნდა ჰქონდეს თიხისგან და პლასტილინისგან დამზადებულ ფიგურებს.
5. თუ თქვენ უკვე შეაგროვეთ ბევრი ნახატი, შეგიძლიათ მოაწყოთ ნამუშევრების გამოფენა. შეგიძლიათ მასში მოიწვიოთ თქვენი ოჯახი და მეგობრები და მოაწყოთ ნამდვილი ზეიმი.
6. მხარი დაუჭირეთ თქვენს შვილს ყველა შესაძლო გზით. არ დაგავიწყდეთ მისი შექება რაც შეიძლება მალე. ეს მისცემს მას შთაგონებას შემდგომი მუშაობისთვის და ხელს შეუწყობს მისი მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას.