ექსპერიმენტებისა და თამაშები-ექსპერიმენტების ბანქოს ინდექსი მეორე ყველაზე ახალგაზრდა ჯგუფში. თამაშის აქტივობა ექსპერიმენტის ელემენტებით მეორე უმცროს ჯგუფში "საპნის ბუშტები"

ექსპერიმენტული – ექსპერიმენტული აქტივობა ბავშვებთან ერთად.

2 უმცროსი ჯგუფი.

ექსპერიმენტი 1. მზის სხივების თვისებები (სეირნოდ)

სამიზნე: მზის შუქის თვისებების გაცნობა (წყალი აორთქლდება მზის გავლენის ქვეშ).

მასალა: რეზინის ბურთები, მორწყვა წყლით.

გამოცდილების აღწერა

მზიან დღეს, სიარულის დროს, დაასველეთ რეზინის ბურთები, დადეთ მზეზე და უყურეთ,როგორ გაშრება.

დასკვნა. წყალი აორთქლდება მზის სხივების ზემოქმედებისას.

გამოცდილება 2. რატომაც არა ღვეზელი აღმოჩნდა?

სამიზნე: ქვიშის თვისებების გაცნობა (მშრალი ქვიშა თავისუფლად მიედინება, მისგან სააღდგომო ნამცხვრების დამზადება შეუძლებელია; სველი ქვიშა, მისგან სააღდგომო ნამცხვრების დამზადება).

მასალა: ქვიშა, ფორმები.

გამოცდილების აღწერა

მასწავლებელი ყალიბში ქვიშას ასხამს. ღვეზელის გაკეთებას ცდილობს. ქვიშა ჩამოსხმიდან იშლება. ბავშვები იღებენ ქვიშას. ბავშვების ხელიდან ქვიშა იღვრება. მასწავლებელი წყლით ასველებს ქვიშას და ისევ ცდილობს ღვეზელის გაკეთებას. ღვეზელი აღმოჩნდა. მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს საშუალებას, შეეხონ ქვიშას და დაადგინონ, რომ ის სველია. ღვეზელის დამზადება შესაძლებელია მხოლოდ სველი ქვიშისგან.

დასკვნა. ქვიშა მშრალია. იგი ღია ფერისაა და თავისუფლად მიედინება. მშრალი ქვიშისგან ღვეზელის გაკეთება არ შეიძლება. დასველებისას ქვიშა ხდება სველი და მუქი ფერის. ღვეზელის გაკეთება შეგიძლიათ სველი ქვიშისგან.

ექსპერიმენტი 3. ქარი.

სამიზნე: ჰაერის თვისებების გაცნობა (მოძრაობა, მიმართულება).

მასალა: ქაღალდის ქინძისთავები, ქლიავები.

გამოცდილების აღწერა

სასეირნოდ ბავშვები თამაშობენ გრუნტით. მასწავლებელთან ერთად განიხილავენ რატომ ტრიალებენ, სპინერების გამოყენებით განსაზღვრავენ ქარის სიჩქარეს, სიძლიერესა და მიმართულებას. ხეებსაც უყურებენ და ტოტების დახრილობით ადგენენ ქარის სიძლიერეს.

დასკვნა. ქარის თანდასწრებით, ქაღალდის ბორბლების და ბუმბულის პირები ბრუნავს ნელა ან აჩქარებით. ქარის მიმართულება შეიძლება განისაზღვროს მბრუნავი მაგიდის პირების ბრუნვით. ქარის სიჩქარე, სიძლიერე და მიმართულება ასევე შეიძლება განისაზღვროს ხეზე ტოტების დახრილობით.

ექსპერიმენტი 4. ყინულის თვისებები.

სამიზნე:

მასალა: ყინული.

გამოცდილების აღწერა

დასკვნა.

ექსპერიმენტი 5. ოთახში თოვლი დნება.

სამიზნე:

მასალა: თოვლი, ქილა.

გამოცდილების აღწერა

დასკვნა.

გამოცდილება 6. თოვლის დნობა. (იხილეთ ექსპერიმენტების აღწერა 4, 5)

სამიზნე: ყინულის თვისებების გაცნობა (თხელი, მყიფე).

მასალა: ყინული.

გამოცდილების აღწერა

მასწავლებელი ნიჩბით ამტვრევს ყინულს. ბავშვები მასწავლებლის ხელმძღვანელობით იკვლევენ ყინულის ნაჭრებს. ხელისგულზე დადეთ ყინულის ნაჭერი და უყურეთ როგორ დნება.

დასკვნა. ზაფხული დნება სიცხისგან ისევე, როგორც თოვლი.

სამიზნე: თოვლის თვისებების გაცნობა (ის დნება და გადაიქცევა თხევად მდგომარეობაში ჰაერის ტემპერატურის მატებისას).

მასალა: თოვლი, ქილა.

გამოცდილების აღწერა

სეირნობისას მასწავლებელი აგროვებს თოვლს ქილაში და ათავსებს ჯგუფურ ოთახში. ბავშვები მასწავლებლის ხელმძღვანელობით უყურებენ თოვლს.

დასკვნა. ოთახის სითბო დნება თოვლს და წარმოქმნის წყალს. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ, რომ წყალი ჭუჭყიანია.

ექსპერიმენტი 7. თოვლის თვისებები.

სამიზნე: თოვლის თვისებების გაცნობა (თოვლი დნება ჰაერის ტემპერატურის მატებისას).

მასალა: თოვლი.

გამოცდილების აღწერა

სეირნობისას მასწავლებელი ხელში აიღებს თოვლს და ბავშვებს უჩვენებს, როგორ დნება ნელ-ნელა სიცხისგან.

დასკვნა. პალმა თბილია, თოვლი დნება სიცხისგან.

ექსპერიმენტი 8. ხის ბლოკი.

სამიზნე: ხის ზოგიერთი თვისების გაცნობა (მყარი, არ ტყდება, მსუბუქი, არ იძირება).

მასალა: თოჯინა, ხის ბლოკები, ხისგან დამზადებული ნივთები: კოვზი, ფანქარი, მატრიოშკა, სკამი; კონტეინერი წყლით.

გამოცდილების აღწერა

მასწავლებელს მოაქვს კატიას თოჯინა. თოჯინა "უჭირავს" ყუთს. ბავშვები იგებენ, რომ ყუთში ხის ბლოკებია. მასწავლებელი და თოჯინა კატია ბავშვებს ეპატიჟებიან აიღონ ბლოკი და დაადგინონ რა არიან ისინი.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ასრულებენ ბლოკებით სხვადასხვა მოქმედებებს: დაარტყით (გლუვი), ეცადეთ გატეხოთ (ძლიერი), ჩაუშვით წყალში (იცურეთ, არ ჩაიძიროთ), დაიჭირეთ ხელში (მსუბუქი) შემდეგ მასწავლებელი სთავაზობს გარემოში მოძებნონ ხისგან დამზადებული საგნები .

დასკვნა. ხე მყარია (არ ტყდება), მსუბუქი (წყალში ჩაძირვისას არ იძირება, ცურავს).

ექსპერიმენტი 9. ქაღალდისა და ქსოვილისგან დამზადებული მშვილდი.

სამიზნე: ქაღალდის (ნაოჭების, ცრემლების, წყალში სველების) და ქსოვილის (ნაოჭების, გარეცხვის და დაუთოების) თვისებების გაცნობა.

მასალა: თოჯინა, ქაღალდისა და ქსოვილის ზოლები, კონტეინერი წყლით.

გამოცდილების აღწერა

მასწავლებელს მოაქვს თოჯინა კატია და ამბობს, რომ ის მოწყენილია, რადგან არ შეუძლია თავისთვის მშვილდის შეკვრა. კატიას ბევრი განსხვავებული მშვილდი აქვს, მაგრამ ისინი ყველა ქაღალდისგანაა დამზადებული. მასწავლებელი ვითომ აუხსნის თოჯინას, რომ ქაღალდის მშვილდი გატყდება, მაგრამ კატია "ჯიუტია" და სურს ქაღალდის მშვილდის შეკვრა. ყველა ბავშვი ცდილობს მშვილდის შეკვრას და დარწმუნდეს, რომ ის ტყდება. შემდეგ თოჯინა "ითხოვს" ქაღალდის მშვილდის გარეცხვას. ბავშვები ცდილობენ ქაღალდის თასები წყალში ჩაყარონ. ქაღალდის მშვილდები სველდება და იშლება.

ანალოგიურად ტარდება ექსპერიმენტები ქსოვილის მშვილდებთან.

დასკვნები. ქაღალდი იშლება და წყალში სველდება. ქსოვილი ნაოჭდება, შესაძლებელია გარეცხვა და დაუთოება.

გამოცდილება 10. მზის სინათლის თვისებები.

სამიზნე:

გამოცდილების აღწერა

დასკვნა.

ექსპერიმენტი 15. მზის სინათლის თვისებები.

სამიზნე: მზის შუქის თვისებების გაცნობა (გამათბობელი ობიექტები).

გამოცდილების აღწერა

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს შეეხონ სახლის კედლებს მზიან მხარეს და დაჩრდილულ მხარეს. ჰკითხეთ, რატომ არის კედელი ცივი ჩრდილში და თბილი მზეზე. შესთავაზეთ თქვენი ხელისგულები მზეზე და იგრძნოთ როგორ ათბობენ.

დასკვნა. ობიექტები ჩრდილში, მზის შუქზე წვდომის გარეშე, უფრო ცივია. მზის სხივებით გახურებულ მხარეს მდებარე ობიექტები უფრო თბილია.

ექსპერიმენტი 11. წყლის თვისებები.

სამიზნე: წყლის ერთ-ერთი თვისების გაცნობა.

მასალა: ყინულის ნაჭერი (ყინულის ნაჭერი).

გამოცდილების აღწერა

მასწავლებელი არღვევს ყინულს. ბავშვები მასწავლებლის ხელმძღვანელობით იკვლევენ მას და ეხებიან. ჰკითხეთ როგორია (ცივი, გამჭვირვალე, გლუვი). შეიტანეთ იგი თბილ ოთახში და უყურეთ როგორ დნება და რაში იქცევა.

დასკვნა. ყინული (ყინულის სახით) არის მყარი, გლუვი, ცივი, გამჭვირვალე. ჰაერის ტემპერატურის მატებასთან ერთად ყინული თანდათან დნება, იძენს თხევად მდგომარეობას და იქცევა წყალში.

გამოცდილება 12. მხიარული ნავები.

სამიზნე: ობიექტების სხვადასხვა თვისებების გაცნობა (ობიექტების ბორძიკი).

მასალა: აუზი წყლით; სხვადასხვა მასალისგან დამზადებული საგნები.

გამოცდილების აღწერა

მასწავლებელი ასხამს წყალს აუზში და ბავშვებთან ერთად ასხამს სხვადასხვა მასალისგან დამზადებულ ნივთებს. დააკვირდით რომელი ობიექტები იძირება და რომელი რჩება მცურავი.

დასკვნა. ყველა ობიექტი არ ცურავს, ეს ყველაფერი დამოკიდებულია მასალაზე, საიდანაც ისინი მზადდება.

ექსპერიმენტი 13. რატომ გადიოდა ნაკადულები გზებზე?

სამიზნე: თოვლის თვისებების გაცნობა (დნება და იქცევა წყალში).

გამოცდილების აღწერა

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გახედონ გზას სახლის დაჩრდილულ მხარეს. შეგახსენებთ, რომ გზაზე თოვლია. ჰკითხეთ: "რატომ?" (მზე არ არის, გზაზე თოვლია.)

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, გახედონ გზას სახლის მზიან მხარეს. გაითვალისწინეთ, რომ გზის გასწვრივ მიედინება ნაკადულები. ჰკითხეთ: "რატომ?" (მზემ გაათბო თოვლი და წყალად აქცია.)

დასკვნა. მზე ათბობს თოვლს და ის წყალში იქცევა.

ექსპერიმენტი 14. ქაღალდის ნავები.

სამიზნე: წყალში სველდება ქაღალდის თვისებების გაცნობა.

მასალა: ქაღალდის ნავები.

გამოცდილების აღწერა

მასწავლებელი ბავშვებს უმზადებს ქაღალდის ნავებს, უშვებს მათ შეხებას და ეკითხება როგორები არიან (მყარი, ქაღალდი). ნავებს სასეირნოდ გამოჰყავს და ბავშვებს აძლევს. ბავშვები ნავებს გუბეში ან ნაკადულში უშვებენ. უყურეთ როგორ სველდებიან. მასწავლებელი ეკითხება, რატომ სველდება ნავები.

დასკვნა. ქაღალდი სველდება წყალში და ცრემლდება.

გამოცდილება 16. რა არის შეფუთვაში?

სამიზნე: ჰაერის გამოვლენა მიმდებარე სივრცეში.

მასალა: პლასტიკური ჩანთები.

გამოცდილების აღწერა

ბავშვები უყურებენ ცარიელ პლასტმასის ჩანთას. მასწავლებელი ეკითხება, რა არის შეფუთვაში. ბავშვებისგან მოშორებით მასწავლებელი ავსებს ჩანთას ჰაერით და ახვევს ღია ბოლოს ისე, რომ ჩანთა ელასტიური გახდეს. შემდეგ აჩვენებს ჰაერით სავსე დახურულ ჩანთას და ისევ ეკითხება, რა არის ჩანთაში. ხსნის პაკეტს და აჩვენებს, რომ მასში არაფერია. მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ როდესაც მათ გახსნეს პაკეტი, ის შეჩერდა ელასტიურობას. ის განმარტავს, რომ მასში ჰაერი იყო. ის ეკითხება, რატომ ჩანს პაკეტი ცარიელი (ჰაერი გამჭვირვალე, უხილავი, მსუბუქი).

დასკვნა. ჰაერი გამჭვირვალეა, უხილავი, მსუბუქი.

გამოცდილება 17. თამაშები ჩალით.

სამიზნე: იმის გაცნობა, რომ ადამიანის შიგნით არის ჰაერი.

მასალა: კოქტეილის მილები, კონტეინერი წყლით.

გამოცდილების აღწერა

ბავშვები აფეთქებენ მილებში წყლის ზედაპირზე, ჩნდება ტალღები და ბუშტები. მასწავლებელი აღნიშნავს, რომ წყლის ზედაპირზე ტალღები და ბუშტები გაჩნდა, რადგან ადამიანის შიგნით არის ჰაერი.

დასკვნა. ადამიანის შიგნით არის ჰაერი.

ექსპერიმენტი 18. სველი ქვიშის თვისებები.

სამიზნე: ქვიშის თვისებების გაცნობა (მშრალი ქვიშა იშლება,სველი ქვიშა ჩამოსხმულია, შრება მზის ზემოქმედებით).

მასალა: ქვიშა, მორწყვა წყლით, ფორმები.

გამოცდილების აღწერა

დაასველეთ ქვიშა და ბავშვებთან ერთად უყურეთ როგორ შრება. სცადეთ ტორტის გაკეთება მშრალი და სველი ქვიშისგან ფორმების გამოყენებით. შეადარე, გამოიტანე დასკვნა.

დასკვნა. სველი ქვიშის ყალიბები, შეგიძლიათ მისგან სხვადასხვა ფორმის გამოძერწვა; მშრალი ქვიშა იშლება. სველი ქვიშა შრება მზეზე.

ექსპერიმენტი 19. ბილიკების და შაბლონების დამზადება ქვიშისგან.

სამიზნე: ქვიშის თვისებების გაცნობა (ნებისმიერი ნიმუში შეიძლება გაკეთდეს მშრალი ქვიშისგან, მაგრამ არა სველი ქვიშისგან).

მასალა: ქვიშა, სარწყავი წყლით, ბოთლი.

გამოცდილების აღწერა

მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს პლასტმასის ბოთლებს, რომლებიც სავსეა მშრალი და სველი ქვიშით და აჩვენებს, თუ როგორ უნდა დახატონ ნიმუშები მიწაზე. სველი ქვიშა არ ცვივა ბოთლიდან, მშრალი ქვიშა კი თავისუფლად იღვრება.

დასკვნა. მშრალი ქვიშა ფხვიერია; ბოთლის შევსებით, შეგიძლიათ გააკეთოთ ბილიკი ან სხვა ნიმუში. სველი ქვიშა მძიმეა და არ ცვივა ბოთლიდან.

ექსპერიმენტი 20. გაარკვიე როგორი წყალია.

სამიზნე: წყლის თვისებების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია (გამჭვირვალობა, უსუნო,ასხამს).

ოლგა ხასანოვა
ექსპერიმენტი ახალგაზრდა ჯგუფში

ბავშვებს ძალიან უყვართ ექსპერიმენტი. ეს აიხსნება იმით, რომ ისინი არსებითად ვიზუალურად ეფექტური და ვიზუალურად არიან წარმოსახვითი აზროვნება, და ექსპერიმენტი, როგორც არცერთი სხვა მეთოდი, შეესაბამება ამ ასაკობრივ მახასიათებლებს. სიცოცხლის პირველ სამ წელიწადში ექსპერიმენტიპრაქტიკულად ერთადერთი გზაა სამყაროს გასაგებად.

ექსპერიმენტიეს არის ბავშვების საქმიანობის განსაკუთრებული ტიპი, რომლის დროსაც ყველაზე მკაფიოდ ვლინდება მათი საკუთარი აქტივობა, რომელიც მიზნად ისახავს ახალი ცოდნის მიღებას, საკუთარი შემოქმედების პროდუქტების მოპოვებას, რაც მხარს უჭერს ბავშვების ინიციატივას და არის ერთ-ერთი პირობა ბავშვების მაღალ დონეზე გადასვლისთვის. სოციალურ-შემეცნებითი აქტივობის დონე.

ბავშვთა ძირითადი მახასიათებლები ექსპერიმენტი:

1. საბავშვო ექსპერიმენტი- საძიებო საქმიანობის სპეციალური ფორმა, რომელშიც ყველაზე გამოხატულია პროცესები: მიზნის ფორმირება, ახალი პიროვნული მოტივების გაჩენისა და განვითარების პროცესები, რომლებიც საფუძვლად უდევს თვითმოძრაობას და თვითგანვითარებას.

2. ფორმები ექსპერიმენტი(შემეცნებითი და პროდუქტიული). საბავშვოში ექსპერიმენტიბავშვების საკუთარი აქტივობა, მიმართული მიღება:

ახალი ინფორმაცია, ახალი ცოდნა (შემეცნებითი ფორმა ექსპერიმენტი,

კრეატიული პროდუქტების მისაღებად (პროდუქტიული ფორმა ექსპერიმენტი) .

3. საბავშვო ექსპერიმენტი- ბავშვთა შემოქმედების ნებისმიერი პროცესის ბირთვი.

4. აქტივობები ექსპერიმენტიგაჟღენთილია ბავშვთა ცხოვრების ყველა სფერო, ყველა სახის საქმიანობა, მათ შორის თამაში.

მოსწავლეებთან მუშაობის ორგანიზების თავისებურებები ექსპერიმენტები ახალგაზრდა ჯგუფებში.

1 უმცროსი ჯგუფი.

ვიზუალური და ეფექტური აზროვნების განვითარება.

ბავშვები საკუთარ თავზე ექსპერიმენტი ობიექტებთან, მათი ნაწილები, სახელები.

ისინი ყურადღებით ათვალიერებენ ობიექტებს.

მოკლევადიანი დაკვირვებები პასუხობს უმარტივეს კითხვებს.

შეასრულეთ მარტივი დავალებები.

თქვით ფრაზა: "მინდა გავაკეთო...".

მიმდინარეობს ექსპერიმენტიბავშვთა ლექსიკა ივსება სიტყვებით, რომლებიც აღნიშნავენ ნივთის, ფენომენის ან ბუნების საგნის სენსორულ ნიშნებს (ფერი, ფორმა, სიდიდე: ნაოჭები - მსხვრევები, მაღალი - დაბალი - შორს, რბილი - მყარი - თბილი და ა.შ.).

ექსპერიმენტებიუსულო საგნებით

"ქვიშა"

წარმოიდგინეთ, რომ ქვიშა შეიძლება იყოს მშრალი და სველი.

"სფრინკლები"

მიეცით იდეა, რომ მშრალი ქვიშა შეიძლება დაიმსხვრას.

"მოდი კერძი გამოვაცხოთ"

წარმოიდგინეთ, რომ სველი ქვიშა იღებს ნებისმიერ სასურველ ფორმას.

გაკვეთილის ნაწილი

"კვალი"

წარმოიდგინეთ, რომ კვალი და ანაბეჭდები რჩება სველ ქვიშაზე.

"ქვიშის მარცვლები"

იმის წარმოდგენა, რომ ქვიშა არის ქვიშის მრავალი მარცვალი.

დაკვირვება სიარულის დროს

"მოდი დავიჭიროთ ჰაერი"

მიეცით აზრი, რომ ჰაერი არ ჩანს.

"მოდით აავსოთ ჭიქა ჰაერით"

წარმოიდგინეთ, რომ ჰაერი არ აძლევს წყალს გავლის საშუალებას.

"მოდი ჰაერი გამოვუშვათ ჭიქიდან"

წარმოიდგინეთ, რომ წყალს შეუძლია ჰაერის გადაადგილება.

"ქარიშხალი ჩაის ფინჯანში"

"ჩვენ დავხრჩობთ სათამაშოებს"

წარმოიდგინეთ, რომ ჰაერი წყალზე მსუბუქია.

რეჟიმის მომენტები

"ჩემი მხიარული ზარის ბურთი"

წარმოიდგინეთ, რომ ბურთი მაღლა ხტება, რადგან მასში ბევრი ჰაერია.

"გაცურეთ ნავი"

მიეცით წარმოდგენა, რომ ობიექტებს შეუძლიათ გადაადგილება ჰაერის დახმარებით.

გაკვეთილის ნაწილი

"მოდი ნიავი გავუშვათ"

წარმოიდგინეთ, რომ ქარი არის ჰაერის მოძრაობა.

დაკვირვება სიარულის დროს

"მოდით დავბანოთ კენჭები"

"მსუბუქი - მძიმე"

წარმოიდგინეთ, რომ ქვები შეიძლება იყოს მძიმე და მსუბუქი.

გაკვეთილის ნაწილი

"თბილი - ცივი"

წარმოიდგინეთ, რომ ქვები შეიძლება იყოს ცივი და თბილი.

"რა ფორმის ქვაა?"

წარმოიდგინეთ, რომ ქვებს განსხვავებული ფორმა აქვთ.

გაკვეთილის ნაწილი

"მოდით დავბანოთ კენჭები"

მიეცით აზრი, რომ ქვები წყალში იძირება, რადგან ისინი მძიმეა.

"მყარი - რბილი"

წარმოიდგინეთ, რომ ქვები მყარია.

"ქაღალდის ფოთლები"

წარმოიდგინეთ, რომ ქაღალდი მსუბუქია.

"თხელი - სქელი"

წარმოიდგინეთ, რომ ქაღალდი შეიძლება იყოს თხელი და სქელი.

"მოდით დავხიოთ ქაღალდი"

მიეცით წარმოდგენა, რომ ქაღალდი შეიძლება გატყდეს.

"გემი"

წარმოიდგინეთ, რომ ქაღალდი წყალში არ იძირება.

უმცროსისკოლამდელი ასაკი არის აქტიური პერიოდი ექსპერიმენტიბავშვი ობიექტური სამყაროთი. ყველაფერი, რაც პატარას აკრავს - რაც უფროსებს ეკუთვნის, სათამაშოები, ცხოველები, მცენარეები, წყალი, ქვიშა და მრავალი სხვა - იწვევს მის ინტერესს. უყვარს ახლის შესწავლა ექსპერიმენტისხვადასხვა ნივთიერებებით და მასალები: წყალი, ქვიშა, თოვლი, თიხა, საღებავები. უფროსები ხშირად ეჭვობენ, რომ მცირეწლოვან ბავშვებს შეუძლიათ სერიოზულად ისწავლონ "მნიშვნელოვანი"რამ. თუმცა ეს სიმართლეს არ შეესაბამება. ასეთი კვლევის პროცესში ვითარდება ბავშვის ცნობისმოყვარეობა, ფართოვდება მისი იდეები მის გარშემო არსებულ სამყაროზე, ბავშვი იძენს მდიდარ სენსორულ გამოცდილებას და იღებს ძლიერ იმპულსს ინტელექტის განვითარებისთვის.

მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ბავშვის ინტელექტუალური სფეროს ფორმირება ხდება არა მხოლოდ უფროსების მიზანმიმართული ხელმძღვანელობით, არამედ თავისუფალ, დამოუკიდებელ პრაქტიკულ საქმიანობაში. უფასო პროცესში ექსპერიმენტიბავშვი იღებს ახალ, ზოგჯერ მოულოდნელ ინფორმაციას, ამყარებს პრაქტიკულ კავშირებს საკუთარ ქმედებებსა და გარემომცველი სამყაროს მოვლენებს შორის და აკეთებს ერთგვარ აღმოჩენებს. ექსპერიმენტიასტიმულირებს ბავშვს ახალი მოქმედებების ძიებაში და ხელს უწყობს აზროვნების მოქნილობის განვითარებას. დამოუკიდებელი ექსპერიმენტისაშუალებას აძლევს ბავშვს სცადოს მოქმედების სხვადასხვა მეთოდი, ამასთან ერთად აცილებს შეცდომების დაშვების შიშს. მასწავლებლების როლი ამ პროცესში არ არის დაუყოვნებლივ აჩვენონ, თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ ეს სწორად, არამედ გააღვივონ ბავშვის ინტერესი საგნების მიმართ, წაახალისონ დამოუკიდებელი კვლევა და მხარი დაუჭირონ მის ცნობისმოყვარეობას.

ბავშვის გამოხატული ცნობისმოყვარეობა მისი წარმატებული გონებრივი განვითარების ყველაზე მნიშვნელოვანი მაჩვენებელია. ის გამოიხატება იმაში, რომ ბავშვი:

აქტიურად ისწრაფვის ახალი გამოცდილებისკენ, უყვარს სხვებზე დაკვირვება;

სწრაფად აღმოაჩენს ახალ ნივთებს და ცდილობს დაუყოვნებლივ გამოიკვლიოს ისინი;

ინტერესით მონაწილეობს უფროსებისთვის შეთავაზებულ თამაშებში წყლით, ქვიშათა და წყლით. ექსპერიმენტისხვადასხვა ნივთიერებებით;

დიდი ხნის განმავლობაში ვნებით ექსპერიმენტებს საკუთარ თავზე, ზრდასრულის მიბაძვა და ახალი მოქმედებების გამოგონება;

აუცილებელია გავითვალისწინოთ, რომ ბავშვის ობიექტური აქტივობების სრული დაუფლება ხდება მხოლოდ უფროსებთან ურთიერთობის პროცესში.

ლიტერატურა:

1. ორგანიზაცია ექსპერიმენტულისკოლამდელი ასაკის ბავშვების საქმიანობა, რედ. L. N. Prokhorova, M.:ARKTI, 2003 წ.

2. თუშევა გ.პ., ჩისტიაკოვა ა.ე.“ ექსპერიმენტულისაშუალო და უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საქმიანობა“, სანქტ-პეტერბურგი "ბავშვობა - პრესა", 2007 წ

3. მასალები No2 სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებლის ექსპერიმენტი

უმახანოვა ს.ი.

ექსპერიმენტული თამაშების ბარათის ფაილი

მეორე უმცროს ჯგუფში წყალთან თამაშების კარტის ინდექსი წყალთან თამაში საინტერესო და სასარგებლოა. და ცივ სეზონში ეს არ არის შემაფერხებელი. ზამთარში ქარხნული აბაზანები ძალიან მოსახერხებელია წყალთან სათამაშოდ. მაგრამ თუ ასეთი აბაზანა არ არის ხელმისაწვდომი, შეგიძლიათ შეიძინოთ პლასტიკური აუზი.
დავალებები, რომლებსაც მასწავლებელი წყვეტს ასეთი გაკვეთილების ჩატარებისას: 1. ბავშვების გაცნობა მათ გარშემო არსებულ სამყაროში (წყლის თვისებები, მასალების თვისებები, მოქმედებები წყალთან და საგნებთან).
2. ლექსიკის გაფართოება.
3. ბავშვების ოსტატობა მათემატიკური ცნებების "სავსე - ცარიელი", "ბევრი - პატარა".
4. ბავშვების ფიზიკური განვითარება (ხელის-თვალის კოორდინაცია და წვრილი მოტორული უნარების განვითარება).
5. ფსიქიკური სტრესის მოხსნა, შინაგანი დისკომფორტის მდგომარეობა და აგრესია.
აბაზანის წყლით დამონტაჟებისას უნდა გაითვალისწინოთ:
- უფასო წვდომა აბაზანაზე, რამდენიმე ბავშვის ერთდროულად თამაშის შესაძლებლობა;
- წყლის დონე პატარა ბავშვებისთვის 5-7 სმ;
- აბაზანის ზედა კიდე უნდა იყოს ბავშვის წელის დონეზე.
წყალთან სათამაშოდ მზადდება შემდეგი მასალები: - სხვადასხვა ფორმისა და მოცულობის ჭურჭელი (ჭიქები, კოვზები, ძაბრები, ქილები სხვადასხვა ხვრელების დიამეტრით);
- სხვადასხვა მასალისგან დამზადებული პატარა სათამაშოები (პლასტმასი, რეზინი, ხის);
- ბუნებრივი მასალა (კონუსები, კენჭები, ჭურვები, ჩხირები);
- ნარჩენი მასალა (ხის ფიცრები, ლითონის ბლოკები, ღრუბლები, ქსოვილის ნაჭრები, პლასტმასის მილები, საცობები);
- ხელნაკეთი მცურავი სათამაშო-ნავები (კორკი პატარა სათამაშოთი, კაკლის ჭურვი დროშით, ქაფიანი ნავი);
- საკვების საღებავი, შამპუნი;
- სამი ან ოთხი ზეთის ქსოვილის წინსაფარი.
წყალთან თამაშებისა და ვარჯიშების ორგანიზებისას დიდია ზრდასრულის როლი: ის ირჩევს მასალებს და ატრიბუტებს, აწყობს თამაშებს წყალთან ერთად, ბავშვებს უვითარებს შემოთავაზებული მასალით მოქმედების უნარს და თანდათან ნერგავს ახალ თამაშებსა და სავარჯიშოებს. ბავშვების ყურადღების მიპყრობის მიზნით, ნება მიეცით Droplet ყოველ ჯერზე მივიდეს მათთან და მოუყვოს მათ ბევრი საინტერესო რამ წყლის შესახებ. (წვეთი იკერება ზეთის ქსოვილისგან და ამშვენებს მძივებით ან ღილებით.)

"წყლის თამაშები"

"მოდი გავეცნოთ წყალს."
ისაუბრეთ ბავშვებთან წყლის თვისებების შესახებ.
- წყალი იღვრება მაგიდის ზედაპირზე.
- წყლის შეგროვება შესაძლებელია ღრუბლით. ივარჯიშეთ წყლის შეგროვება ღრუბლით: ჩადეთ ღრუბელი გუბეში, გამოწურეთ წყალი ღრუბლიდან აბაზანაში.
- წყალი შეიძლება იყოს თბილი ან ცივი. მოიტანეთ ცივი და ცხელი წყალი (ბავშვებთან ერთად შეამოწმეთ ცხელი წყლის ტემპერატურა ვედროს გვერდებიდან, ხოლო ცივი წყლის ტემპერატურა ვედროში). აურიეთ და მოამზადეთ თბილი წყალი.
- წყალს ასხამენ სხვადასხვა ჭურჭელში. ბავშვებთან ერთად დაასხით წყალი დიდი ჭურჭლიდან რამდენიმე პატარაში. მიეცით ბავშვებს საშუალება დაასხონ საკუთარი წყალი.
"მოდი, დაიჭირე!"
მაგიდის სახურავზე დადეთ თეფში ან ვედრო (თუ სათამაშო მაგიდას ორი თასი აქვს, დახურულ აბანოს თავსახური გამოიყენება მაგიდად). წყლის აბაზანაში პატარა ნივთები და სათამაშოები ცურავს. მოიწვიე ბავშვები, დაიჭირონ ისინი სათითაოდ კოვზით და ჩასვათ ვედროში. თავდაპირველად დაეხმარეთ თქვენს შვილს ხელის ნაზად ხელმძღვანელობით. დარწმუნდით, რომ თქვენს შვილს სწორად უჭირავს კოვზი. სავარჯიშოს დასრულება მნიშვნელოვანია: ყველა ნივთი გადაიტანეთ თეფშზე, დაღვრილი წყალი ღრუბლით შეაგროვეთ. სავარჯიშოსადმი ბავშვების ინტერესის გასაზრდელად და მოქმედების გასართულებლად, შემდეგ ჯერზე შესთავაზეთ მას კოვზის ნაცვლად საწურავი ან ბადე.
"ვინ დაასხამს და დაასხამს უფრო სწრაფად?"
შესთავაზეთ ბავშვებს სხვადასხვა ფორმის ჭურჭელი (ბოთლები, ჭიქები, ქილები). ნება მიეცით ბავშვებს შეავსონ ისინი წყლით კონტეინერის წყალში ჩაშვებით. უთხარით ბავშვებს, რომ წყალი სხვადასხვა ჭურჭელშია ჩასხმული. შესთავაზეთ წყლის ჩასხმა ძაბრის მეშვეობით სხვადასხვა ზომის კონტეინერებში.
„ჯურ-ჟურ, წვეთ-წვეთ...“
ბოთლიდან წყლის ჩამოსხმისას მოიწვიეთ ბავშვები წყლის ღრიალის მოსასმენად. მოუსმინეთ შვილებთან ერთად, როგორ ხვდება პიპეტის წვეთი მაგიდის ან რკინის უჯრის ზედაპირზე.
რა განსხვავებული ბოთლებია!
მიეცით ბავშვებს კისრის სხვადასხვა დიამეტრის ბოთლები. ნება მიეცით ბავშვებს ერთდროულად შეავსონ ბოთლები. ასევე ნება მიეცით ბავშვებს ერთდროულად დაასხონ წყალი. წაახალისეთ ბავშვები გააცნობიერონ, რომ ბოთლიდან წყლის შევსების და გადინების სიჩქარე დამოკიდებულია კისრის ზომაზე.
"ფერადი წყალი"
ბავშვების თანდასწრებით შეღებეთ აბაზანის წყალი საკვების საღებავით. ნება მიეცით ბავშვებს დაასხონ "ჯადოსნური" წყალი გამჭვირვალე ჭურჭელში და გამოხატონ აღფრთოვანება იმით, რასაც მათთან ერთად ხედავენ. აჩუქეთ ბავშვებს სიხარული თევზის, ნავების, ქაფიანი ნავების და კაკლის ნაჭუჭების უჩვეულო წყლებში ცურვის ნებაზე. აჩვენეთ, როგორ შეგიძლიათ გამოიყენოთ კვერთხი ნავის სწორი მიმართულებით წარმართვისთვის.
"ჯადოსნური კენჭი"
შეხედეთ მშრალ კენჭებს თქვენს შვილებთან ერთად. მოათავსეთ ისინი წყლის აბაზანაში. ესაუბრეთ ბავშვებს იმაზე, თუ როგორ მძიმეა კენჭები და ისინი ძირს დაეცა. ამოიღეთ ქვები და შეადარეთ მშრალს. ბავშვებთან ერთად დაასკვნეთ, რომ სველმა კენჭებმა ფერი შეიცვალა.
"ჩვენ უნდა, ჩვენ უნდა დავეხმაროთ!"
დროდადრო მიეცით ბავშვებს ინსტრუქციები: გარეცხეთ თოჯინები, დაეხმარეთ თოჯინის ჭურჭლის, სათამაშოების რეცხვაში, თოჯინის ტანსაცმლის „გარეცხვას“, ყვავილების მორწყვაში დახმარება.
სიცოცხლის მეოთხე წლის ბავშვებს შეუძლიათ წყლის უმარტივესი ექსპერიმენტების გაკეთება.
"რა არის თოვლი?"
მიიტანეთ ჯგუფში თოვლი და ჩადეთ აბაზანაში. უყურეთ ბავშვებთან ერთად თოვლის დნობას. დასკვნა: თოვლი გაყინული წყალია.
"რატომ არ შეგიძლია თოვლის ჭამა?"
განვიხილოთ წყალი, რომელიც ჩნდება აბაზანაში. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ აბაზანის ბოლოში არსებულ ჭუჭყს. დაეხმარეთ ბავშვებს გამოიტანონ დასკვნა იმის შესახებ, თუ რატომ არ უნდა ჩაყარონ თოვლი პირში.
"რა არის ყინული?"
მოიტანეთ და მოათავსეთ ყინულის კუბურები მშრალ აბაზანაში. დახურეთ აბაზანა. ცოტა ხნის შემდეგ აბანოში მოძებნეთ ყინული. ესაუბრეთ თქვენს შვილებს, რატომ არის წყალი აბაზანაში და რატომ არის ყინულის ნაჭრები ასე პატარა. დასკვნა: ყინული დნება და წყალში გადაიქცა. გააგრძელეთ ექსპერიმენტი ყინვაგამძლე ამინდში ფორმებში წყლის გატანით. გააძლიერეთ თქვენს შვილებთან ერთად კონცეფცია, რომ ყინული არის გაყინული წყალი.
"რატომ ტირის ყინული?"
დაამაგრეთ საწური აბაზანაზე და მოათავსეთ მასში ყინული. უყურეთ თქვენს შვილებთან ერთად, როგორ იწყებს წყლის წვეთს წყალი საწურიდან აბაზანაში. მიიყვანეთ ბავშვები აზრამდე, რომ ყინული სითბოში დნება. და ქუჩაში მზე გაათბებს ყინულს და დაიწყებს წვეთს, "ტირილს".
"დახრჩობა - არა დახრჩობა"
მიეცით ბავშვებს სხვადასხვა საგნები (ხის, ლითონის, პლასტმასის, რეზინის, კენჭების). შესთავაზეთ მათი ჩაგდება აბაზანის წყალში. ნახეთ, რომელი იხრჩობა და რომელი ცურავს.
"გართობა წყლით"
მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის სასარგებლოა პატარა არდადეგების ორგანიზება. მოაწყეთ თქვენი შვილები"საპნის ბუშტების ფესტივალი."
ათქვიფეთ საპნის ქაფი აბაზანაში, გამოიყენეთ ჩალით ბუშტუკების გასაბერად და აღფრთოვანდით თქვენს შვილებთან ერთად მოლურჯო ბრწყინვალებით. დაე, მათ სცადონ ხელისგულზე ფერადი საპნის ბუშტის დაჭერა. წაიკითხეთ ე.ფარგენის ლექსი „საპნის ბუშტები“.
ფრთხილად - ბუშტები ...
- ოჰ, რა!
- ოჰ, შეხედე!
- შეშუპებიან!
- ანათებენ!
- აფეთქდებიან!
- დაფრინავენ!
-ჩემი ქლიავითაა გაკეთებული.
- ჩემი თხილის ზომაა.
- ჩემი ყველაზე დიდი ხნის განმავლობაში არ ადიდებულა!

"ჯადოსნური ბოთლი"
ბოთლი მჭიდროდ დახურული სახურავით შეიძლება გადაიქცეს სახალისო სათამაშოდ. ამისათვის ჩაასხით წყალი ბოთლში და მოათავსეთ ღილები, მძივები და წვრილად დაჭრილი ფოლგა. როდესაც ბოთლს აბრუნებთ, საგნები ნელ-ნელა ეცემა.

ხატვის მხატვრები

სამიზნე: გაგიჩნდებათ სურვილი სველ ფურცელზე დახატოთ, გაარკვიეთ, რომ ფერები შერეულია და არ აქვთ მკაფიო საზღვარი, მიიღება ახალი ფერები.

მასალა: დიდი ფურცელი აკვარელებისთვის, დატენიანებული წყლით, ზეთის ქსოვილით, საღებავებით და ფუნჯებით.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა: ცაზე მზე ყვითელია
წითელი ყვავილები ყვავის.
ლურჯ ზღვაში თევზი იფეთქებს,
დახატე ეს ყველაფერი შენ თვითონ.

სველ ფურცელზე აკვარელით შეღებვის პროცესმა შეიძლება დაუვიწყარი გამოცდილება მოგცეთ. ამისთვის მაგიდაზე დადეთ ზეთის ქსოვილი და დაასველეთ აკვარელის სქელი ფურცელი. ჩაყარეთ ფუნჯი ერთ-ერთ საღებავში და ნაზად გადაუსვით ქაღალდს. მიეცით ფერებთან თამაშის შესაძლებლობა. თითქოს შემთხვევით, შეგიძლიათ ნახატი მხოლოდ წყლით, საღებავის გარეშე გადაუსვათ - წყალი ფურცელზე დელიკატურ, ბუნდოვან, მსუბუქ ნახევარტონებს შექმნის.

ვინც წყალში ცხოვრობს

სამიზნე: განუვითარდებათ შემეცნებითი ინტერესი და წარმოსახვა.

მასალა : ლურჯი და ცისფერი ფანქრები ან აკვარელი, ლანდშაფტის ფურცელი

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა : წყლის კაცები
მთელი დღე მდინარეში ჩასხმაში გავატარეთ.
შემდეგ კი აუზში ავიდნენ
კიდევ ერთი ბანაობა.

ქვიშაკაცები ცხოვრობენ ქვიშის ყუთში, ხოლო წყლის კაცები ცხოვრობენ წყალში (ზღვაში, ტბაში, მდინარეში, ასევე აბაზანასა და აუზში). წყლის მამაკაცები ასევე ძალიან სახალისოა თამაში. ისინი შეიძლება გამოიყურებოდეს სურათზე. მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ თავად მოიფიქროთ წყლის კაცები და დახატოთ ისინი ალბომში. მიეცით თქვენს შვილს ლურჯი და ცისფერი ფანქრები ან აკვარელი და სთხოვეთ დახატოს საკუთარი წყლის ხალხი.

დალიეთ გემრიელი წვენი თოჯინები

სამიზნე: წყლისა და საღებავების თვისებების იდენტიფიცირება, საღებავების წყალში გახსნის და მისი ფერის შეცვლის უნარი.
მასალა: აკვარელის საღებავები, ფუნჯები, გამჭვირვალე პლასტმასის ჭიქები წყლით.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა:

ერთ დღეს კურდღელმა გადაწყვიტა დედას ეჩვენებინა ხრიკი. მაგიდაზე გამჭვირვალე ჭიქები დადო. შემდეგ მათ წყალი ჩაასხა. წყალი ღრიალ-გლუგს მოედინებოდა.
-დედა, დახუჭე თვალები! - თქვა ბანიმ.
დედამ თვალები დახუჭა და დაიწყო ლოდინი რა მოხდებოდა. (და შენ დახუჭავ თვალებს).
-გახსენი! - ბრძანა ბანიმ.
როდესაც დედამ თვალები გაახილა, დაინახა, რომ ჭიქებში წყალი აღარ იყო უბრალო, არამედ ფერადი - ყვითელი, წითელი, ლურჯი, მწვანე და ნარინჯისფერი. (და თითით აჩვენებ რომელი რომელია).
- რა ლამაზია! - გახარებული იყო დედა.

მოიწვიე ბავშვები, მოამზადონ თოჯინების ფერადი წვენი, შეეცადეთ მიიპყროთ ბავშვის ყურადღება მაგიის ელემენტით: „და თუ ფუნჯს ყვითელი საღებავით ჩავსვამთ ჭიქა წყალში, მაინტერესებს რა მოხდება. რა სახის წვენია ეს?”
გაშალეთ მაგიდა, დაალაგეთ ჭიქები, დაჯექით თოჯინები და მიირთვით სასმელებით. წითელი წყალი გადაიქცევა პომიდვრის წვენად, ფორთოხლის წყალი ფორთოხლის წვენად, ყვითელი წყალი ანანასის წვენად და ლურჯი წყალი მაყვლის წვენად.

ზღაპარი იმის შესახებ, თუ როგორ ცურავდა ცისარტყელა წყალში

სამიზნე: დანერგეთ შუალედური ფერების წარმოება წითელი და ყვითელი, ლურჯი და მწვანე შერევით.

მასალა: შვიდი გამჭვირვალე ჭიქა თბილი წყლით, შვიდი ფერის გუაშის საღებავები.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა:

ზაფხულში, წვიმის შემდეგ, ცაზე ნათელი ცისარტყელა გამოჩნდა, მან მიწას დახედა და იქ დიდი გლუვი ტბა დაინახა. ცისარტყელამ ისე ჩაიხედა, როგორც სარკეში და გაიფიქრა: "რა ლამაზი ვარ!" შემდეგ მან გადაწყვიტა თბილ ტბაში ბანაობა. უზარმაზარი მრავალფეროვანი ლენტივით ცისარტყელა ტბაში ჩავარდა. ტბაში წყალი მაშინვე სხვადასხვა ფერის გახდა: წითელი, ნარინჯისფერი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი, ინდიგო და იისფერი. ბავშვები მოდიოდნენ ფუნჯებითა და ალბომებით, ფუნჯები წყალში ჩაყარეს და ნახატები დახატეს. ცისარტყელამ ბევრი გართობა და ღრუბლებს მიღმა გაფრინდა. ტბაში წყალი გამჭვირვალე გახდა და ბავშვებმა სახლში ლამაზი და ნათელი ნახატები მიიტანეს.

ცისარტყელა წყალში მხოლოდ ზღაპრებში არ ხდება. მაგალითად, შეგიძლიათ წყალი საღებავებით გააფერადოთ, მოიწვიოთ ბავშვი წითელ საღებავში ჩაასველოს თითი და შემდეგ ჩაუშვათ ჭიქა წყალში. იგივე გააკეთეთ სხვა ფერებით სათითაოდ. თქვენ მიიღებთ შვიდ ფინჯანს ცისარტყელას ფერების შესაბამისი.

ყინულის ნაჭერი დნება

სამიზნე: გააცანით ის, რაც სიცივეში იყინება და სითბოში დნება.

მასალა: სანთელი, კოვზი, ყინული, გამჭვირვალე ჭიქები ცხელი და ცივი წყლით.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა:

ერთ ზამთარს, პატარა ციყვმა მოიტანა სახლში ყინულის ნაჭერი, ყინულის ნაჭერი, დატოვა იგი ღრუში, იატაკზე დერეფანში და წავიდა სადილზე და შემდეგ დაიძინა. რომ გავიღვიძე, მაშინვე გამახსენდა ყინულის ნაჭერი და სადარბაზოში შევვარდი. ყინულის ნაჭერი გაქრა - არსად იყო ნაპოვნი, მაგრამ იატაკზე მოციმციმე გუბე იყო.

კოვზზე დადეთ ყინულის ნაჭერი და გაათბეთ სანთლის ცეცხლზე: „აჰა, აქ არის ყინული. გავაცხელოთ ცეცხლზე. სად არის ყინული? მდნარი! რაში გადაიქცა ყინული? წყალში!”
ჩაასხით ცხელი წყალი გამჭვირვალე შუშის ფინჯანში ან ჭიქაში (შეიძლება შეიფეროს), ჩაასხით ყინულის ნაჭერი და უყურეთ რამდენად სწრაფად დნება. შეგიძლიათ აიღოთ რამდენიმე ჭიქა და დააკვირდეთ, როგორ დნება ყინული სხვადასხვა ტემპერატურის წყალში.

სეზონები

სამიზნე: დაადგინეთ წყლის თვისებები: მას შეუძლია გაცხელდეს, გაცივდეს, გაყინოს, დნება.

მასალა: აბაზანები, სხვადასხვა ტემპერატურის წყალი, ყინულის ნაჭრები.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა :

ზამთარი - დადგა ზამთარი და მდინარეებსა და ტბებში წყალი გაიყინა. წყალი ყინულად იქცა. ზამთრის შემდეგ წითელი გაზაფხული მოვიდა, ყინული დნება, წყალი ოდნავ გაათბო. შეგვიძლია ნავები გავუშვათ. ცხელი ზაფხული მოვიდა, წყალი კი თბილი და თბილია. შეგიძლიათ ბანაობა და სპრეი. შემდეგ კი მაგარი შემოდგომა მოვიდა ჩვენთან. და წყალი მდინარეებში, ტბებში და გუბეებში გაცივდა. ზამთარი მალე ისევ მოვა. ასე რომ, ისინი მოდიან ჩვენთან რიგრიგობით: ზამთრის შემდეგ - გაზაფხული, გაზაფხულის შემდეგ - ზაფხული, ზაფხულის შემდეგ - შემოდგომა, შემოდგომის შემდეგ - ზამთარი.

აიღეთ ორი ფართო ჭიქა. ერთში დაასხით ცივი წყალი, მეორეში თბილი წყალი. ცივი წყალი არის "ზამთარი", თბილი წყალი "ზაფხული". ნება მიეცით ბავშვს ხელით შეეხოს წყალს. „სად არის ცივი წყალი? სად არის ჩვენი "ზამთარი"? აი ამ თასში. სად არის თბილი წყალი? სად არის ჩვენი "ზაფხული"? სწორედ აქ." შემდეგ აიღეთ ოთხი ჭიქა ან პატარა აუზი. ერთ ჭიქაში მოათავსეთ ყინულის პატარა ნაჭერი ("ზამთარი"), მეორეში დაასხით ნელთბილი წყალი ("გაზაფხული"), მესამეში თბილი, მაგრამ არა ცხელი წყალი ("ზაფხული"), ხოლო ცივი წყალი მეოთხეში ("შემოდგომა"). ასწავლეთ თქვენს შვილს განსაზღვროს რა სახის წყალია ჭიქებში და წელიწადის რომელ დროს შეესაბამება.

დათვლის მაგიდა

სამიზნე: გააცნოს წყლის თვისებები: მიედინება, მოძრაობს.

მასალა: აბაზანა წყლით, სათამაშოები.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა: მოხარშეთ ფაფა ჩვილებისთვის (გააბრუნეთ სახელური წყალში, თითქოს „ფაფას აურიეთ“.)
ვაკეთებთ ცომს კრემებისთვის (ცომივით მოვზილოთ წყალი.)
ტკბილი ჩაით გიმასპინძლებთ,
(წყალს ხელისგულებში ვაგროვებთ და ვასხამთ აბანოში.)
კარგი, ამის შემდეგ - მოდი დავისვენოთ! აბაზანაში - შხეფები!

მოიწვიე ბავშვები ითამაშონ წყლით, მიაქციეთ ყურადღება, რომ წყალი მოძრაობს მათი ხელის მოძრაობის მიმართულებით, ასევე ციმციმებს და მიედინება.

როგორ წავიდა წყალი სასეირნოდ

სამიზნე: მიეცით წარმოდგენა, რომ წყლის შეგროვება შესაძლებელია სხვადასხვა ნივთით - ღრუბლით, პიპეტით, ბოლქვით, ხელსახოცით.

მასალა: ქაფის ღრუბელი, პლასტმასის შპრიცი ნემსის გარეშე, რეზინის ნათურა, წყლის აბაზანა.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა:

აუზში წყალი ჩაასხეს და დაივიწყეს. ცოტა ხნის შემდეგ, წყლის გოგონას მობეზრდა: "მე აქ ვზივარ და ვერაფერს ვხედავ, მაგრამ ალბათ ბევრი საინტერესო რამ არის გარშემო!" მას სურდა აუზიდან გასვლა, მაგრამ არ გამოუვიდა - წყალს არც ხელები აქვს და არც ფეხები. ვიღაცის დარეკვა უნდოდა, მაგრამ აუზში წყლის ხმა მშვიდი იყო - არავის გაუგია. შემდეგ დედაჩემი მოვიდა და გაიფიქრა: "რატომ დგას აქ წყალი?" აიღო და ნიჟარაში ჩაასხა. მილებიდან წყალი მოედინებოდა და დიდ მდინარეში მოხვდა, რომელშიც ბევრი სხვა წყალი იყო. და ჩვენი წყალი დიდ მდინარესთან ერთად მოედინებოდა ქალაქში, ულამაზეს სახლებს და მწვანე ბაღებს. ”რა ლამაზია, რა მშვენიერია! - გაიფიქრა წყლის გოგონამ. "ჩემს აუზში რომ ვიჯდე და არ დავინახო ეს სილამაზე!"
აიღეთ ქაფი ან სხვა შთამნთქმელი ღრუბელი, რეზინის ნათურა და პლასტმასის შპრიცი (ნემსის გარეშე). ჩაასხით წყალი პატარა აუზში, მოამზადეთ რამდენიმე ცარიელი კონტეინერი (ჭიქები, თასები და ა.შ.). სთხოვეთ თქვენს შვილს, ჩაასხას ღრუბელი წყალში და აჩვენოს, როგორ გაწუროს იგი ჭიქაში. შემდეგ აიღეთ წყალი რეზინის ბოლქვით და ჩაასხით სხვა კონტეინერში.

ქაფის ციხე

სამიზნე: გააცანით ის ფაქტი, რომ როდესაც ჰაერი მოხვდება საპნიან წყალში, წარმოიქმნება ბუშტი, შემდეგ კი ქაფი.

მასალა: პატარა კონტეინერი საპნიანი წყლით, ჩალით, რეზინის სათამაშო.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა:

ქაფი ჩვენს თვალწინ
ციხე ახლა გაიზრდება,
ჩვენ შენთან ერთად გავუბერავთ მილს
პრინცი დაუკრავს მილს.

ჩაასხით ჭურჭლის სარეცხი საშუალება პატარა ჭურჭელში, დაამატეთ წყალი და აურიეთ. აიღეთ კოქტეილის ფართო ჩალა, მოათავსეთ თასში და დაიწყეთ აფეთქება. ხმამაღალი ღრიალის პარალელურად, ბავშვის თვალწინ გაიზრდება მოლურჯო ბუშტების ღრუბელი.
მიეცით თქვენს შვილს ჩალა და სთხოვეთ, ჯერ თქვენთან ერთად ააფეთქოს, შემდეგ კი თავისით. მოათავსეთ პლასტმასის ან რეზინის სათამაშო ქაფში - ეს არის "პრინცი, რომელიც ცხოვრობს ქაფის ციხესიმაგრეში".

რატომ არ მიცურავს ნავები?

სამიზნე: ჰაერის აღმოჩენა, ქარის შექმნა.

მასალა: ქაღალდისა და ქაფიანი ნავები, წყლის აბაზანა.
თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა:

ნავები ლურჯ ზღვაში დგანან და უბრალოდ ცურვა არ შეუძლიათ. კაპიტანებმა დაუწყეს კითხვა მზეში: „მზეო! დაეხმარეთ ჩვენს გემებს გაცურვას! მზე პასუხობს მათ: "მე შემიძლია გავაცხელო წყალი ზღვაში!" მზემ წყალი გაათბო, წყალი გახურდა, მაგრამ ნავები მაინც არ მიცურავდნენ. ღამე დაეცა. ცაზე ვარსკვლავები გამოჩნდნენ. კაპიტანებმა დაიწყეს მათი კითხვა: „ვარსკვლავებო! დაეხმარეთ ჩვენს ნავებს გაცურვას!” ვარსკვლავები პასუხობენ მათ: "ჩვენ შეგვიძლია გაჩვენოთ გზა, სადაც უნდა წახვიდეთ!" კაპიტნები განაწყენდნენ: ”ჩვენ თვითონ ვიცით სად ვიცუროთ, მაგრამ ვერ გადავინაცვლებთ!” უეცრად ქარმა დაუბერა. კაპიტანებმა დაუწყეს კითხვა: „ნიავი! დაეხმარეთ ჩვენს გემებს დაიძრას!" ”ეს ძალიან მარტივია!” - თქვა ქარმა და ნავებზე აფეთქება დაიწყო. და გემები მიცურავდნენ.

მოიწვიე ბავშვები, რომ ნავები წყლის აბაზანაში ჩასვან, ჰკითხეთ, ცურავს თუ არა ნავები და რატომ? რა უნდა გაკეთდეს იმისთვის, რომ ნავები გაცურონ? მოუსმინეთ ბავშვების წინადადებებს, მიიყვანეთ დასკვნამდე, რომ ქარია საჭირო. სად "მიიღოთ" ქარი? ბავშვები აფეთქებენ ნავებზე და ქმნიან ქარს.

თევზაობა

სამიზნე: წყლის თვისებების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია - ის მიედინება, შეგიძლიათ მისი დაძაბვა ბადის საშუალებით.

მასალა: წყლის თასი, ბადე, საწური, სათამაშოების საწური, პატარა სათამაშოები.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა : - მეთევზე, რა თევზი?
ლანჩზე დაგვიჭირე?
ის ღიმილით პასუხობს:
- ეს სულაც არ არის საიდუმლო!
აქამდე მოვახერხე დაჭერა
ორი ნახვრეტიანი ფეხსაცმელი!

ჩაასხით წყალი აუზში და მიეცით თქვენს ბავშვს ბადე აკვარიუმის თევზის დასაჭერად, პატარა საწური სახელურით ან სათამაშო საწური. ჩაყარეთ რამდენიმე პატარა სათამაშო წყალში. მათ შეუძლიათ ზედაპირზე ცურვა ან ფსკერზე დაწოლა. მოიწვიე შენი შვილი, დაიჭიროს ეს სათამაშოები ბადით. შეგიძლიათ სთხოვოთ, დაიჭიროს რამდენიმე კონკრეტული სათამაშო: „დაიჭირე ლურჯი ბურთი, დაიჭირე წითელი თევზი“ და ა.შ.

საპნის ბუშტები

სამიზნე: შექმენით საპნის ბუშტების აფეთქების სურვილი, გააცანით ის ფაქტი, რომ როდესაც ჰაერი საპნიან წყალში მოხვდება, იქმნება ბუშტი.

მასალა: საპნიანი წყალი, კოქტეილის მილები, ბოთლები ქვედა ნაწილით, გელის კალმის კორპუსი.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა: ვოდიჩკას არ უყვარს სლოკინები და ბინძური ხალხი,
ჭექა-ქუხილი და გინება: „გლუგ-ბულ-ბულ-ბულ!“
მაგრამ თუ ხელებს და სახეს დავიბანთ,
ვოდიჩკა ბედნიერია და აღარ ბრაზობს.

ააფეთქეთ ხელები, სანამ არ მიიღებთ აყვავებულ, სქელ ქაფს. შემდეგ გააცალკევეთ ხელები ისე, რომ მათ შორის თხელი გამჭვირვალე საპნის ფილმი ჩამოყალიბდეს. ააფეთქეთ და მიიღებთ საპნის ბუშტს. მიეცით ბავშვს ხელისგულების საპნის ფენა ააფეთქეს, დაეხმარეთ მას საკუთარი საპნის ბუშტის გაკეთებაში. იმისათვის, რომ წაახალისოთ თქვენი შვილი, რომ დამოუკიდებლად ააფეთქოს საპნის ბუშტები, შესთავაზეთ მას, შეძენილი ბუშტის ჩარჩოს გარდა, სხვადასხვა მილები - კოქტეილის მილი, პლასტმასის ბოთლი ძირით ამოჭრილი, ან გააბრტყელეთ და წებოთ სქელი მილი. სქელი ქაღალდიდან. მყარი მილის მისაღებად (ბავშვები ხშირად კბენენ ან ღუნავენ კოქტეილის მილებს), შეგიძლიათ დაშალოთ გელის კალამი და აიღოთ სხეული - გამჭვირვალე პლასტმასის მილი.
ჭურჭლის სარეცხი სითხის გამოყენებით შეგიძლიათ გააკეთოთ ბუშტუკოვანი წყალი.

ჩანჩქერი

სამიზნე: მიეცით აზრი, რომ წყალს შეუძლია შეცვალოს მოძრაობის მიმართულება.

მასალა: ცარიელი აუზი, კასეტა წყლით, ძაბრები, ნახევრად პლასტმასის ბოთლისაგან დამზადებული ღარები, სათევზაო ხაზის სახით მოხრილი მუყაოსგან.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა : წყალი დიდი სიმაღლიდან იღვრება,
შხეფები დაფრინავს ბალახზე და ყვავილებზე.
ირგვლივ ბავშვები ანიმაციურად ზუზუნებენ,
ჩანჩქერი უფრო ხმამაღალია ვიდრე ბავშვები.

წაახალისეთ ბავშვები ითამაშონ ძაბრებითა და ღარებით. დაე, სცადონ წყლის ჩასხმა აუზში ძაბრებით, ახლა კი პლასტმასის არხით და კიბევით მოხრილი მუყაოს არხით. შეუთავსეთ ეს ელემენტები: დაასხით წყალი ღარებზე ძაბრების მეშვეობით. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ, რომ წყალი მოძრაობს. ჰკითხეთ მათ, რა მოხდებოდა, თუ ღარები სხვანაირად დავიჭირეთ (წყლის მოძრაობის მიმართულება შეიცვლებოდა).

ზღაპარი კენჭის შესახებ

სამიზნე: გამოიყენეთ მაგალითი იმის საჩვენებლად, რომ ობიექტები შეიძლება იყოს მსუბუქი და მძიმე.

მასალა: წყლის აბაზანა, პატარა მძიმე და მსუბუქი საგნები, კენჭები.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა :
ტბის ნაპირზე პატარა კენჭი ეგდო. წყალზე მოცურავ ლამაზ შროშანებსა და წყლის შროშანებს დახედა და გაიფიქრა: „რა ბედნიერები არიან, პატარა ნავებივით მოცურავდნენ. მეც მინდა ცურვა!” ტბის ნაპირას ბიჭი მივიდა, კენჭი აიღო და წყალში ჩააგდო. პებლი ბედნიერი იყო: „ბოლოს და ბოლოს ჩემი ოცნება ახდა! მე ვცურავ! მაგრამ აღმოჩნდა, რომ ცურვა არ შეეძლო, რადგან ძალიან მძიმე იყო. და კენჭი ჩაიძირა ტბის ფსკერზე. თავიდან ის ძალიან ნერვიულობდა. შემდეგ დავინახე, რამდენი მხიარული თევზი, სხვა კენჭი და ლამაზი მცენარე იყო ირგვლივ. კენჭამ შეწყვიტა სევდიანი და დაუმეგობრდა თევზს. რა შეგიძლია! მძიმე კენჭები ვერ ცურავს.
აიღეთ რამდენიმე პატარა, მსუბუქი ობიექტი, რომელსაც შეუძლია წყალზე ცურვა (მაგალითად, ბუმბული, ბურთი, ქაღალდის ნავი, თხელი ნაჭერი) და რამდენიმე მძიმე საგანი, რომელიც ძირზე იქნება (მაგალითად, კენჭი, გასაღები, მონეტა). შეავსეთ აბაზანა ან აუზი წყლით. მიეცით ბავშვს ერთი საგანი და სთხოვეთ წყალში ჩასვას. ამავე დროს, უთხარი მას: „აჰა, ნავი მიცურავს! და გასაღები ჩაიძირა - მძიმეა! ფურცელი ცურავს - მსუბუქია!”

ვინ გააღვიძა ბავშვი ვეშაპი

სამიზნე: გააცანით ის ფაქტი, რომ ადამიანის შიგნით არის ჰაერი და აღმოაჩინეთ ის.

მასალა: წყლის აბაზანა, ჩალა, საპნიანი წყალი ჭიქებში.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა:

ქარი უბერავს და უბერავს, „აბა, რას ჰგავს!
ის ამაღლებს ტალღებს ზღვაში. ჩემი პატარა ვეშაპი ვერ იძინებს!
ცისფერი ზღვა დუღს, ქარი ძალიან ხმამაღლა ყვირის -
მამა ვეშაპი უკმაყოფილოა: ის ყველას არ გვაძლევს მშვიდობას!
კიტიჰა ეთანხმება:
„ჩვენ გვჭირდება ჩუმად ყოფნა!
ქარი, ქარი, ნუ აფეთქებ შენს სასტვენს,
ნუ გააღვიძებ ჩვენს პატარას!”

აიღეთ კოქტეილის ჩალა, მოათავსეთ წყალში და სთხოვეთ თქვენს შვილს ჩააბეროს ჩალაში, სანამ წყალი არ დაიწყებს ბუშტუკებს. და თუ თქვენ მოამზადებთ საპნის ხსნარს ლანგარში და ააფეთქეთ მილში, დაიწყება ქაფის ფორმირება და აყვავებულ საპნის "წვერი" ამოიზარდება კუბიდან.

ტოტი ვაზაში

სამიზნე : აჩვენეთ წყლის მნიშვნელობა მცენარეთა ცხოვრებაში.

მასალა : ხის ტოტი, ვაზა წყლით, სტიკერი „ცოცხალი წყალი“.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა : ძლიერმა სატვირთომ გაიარა და ტოტი გატყდა,
თოვლზე ტოტი დაეცა და იქვე დაწვა,
მაგრამ ხელი მზრუნველად და ნაზად ასწია
და წაიყვანა თბილ წყალში თოვლისგან დასალევად.
ვაზაში ტოტი ჩავსვით, ყველა კვირტი გაიხსნება,
მათგან მწვანე ფოთლები გამოჩნდება.

მოჭერით ან აიღეთ გატეხილი ყლორტი სწრაფად აყვავებული ხეებიდან. აიღეთ ვაზა და დაადეთ სტიკერი "ცოცხალი წყალი".
თქვენს შვილებთან ერთად შეხედეთ მათზე არსებულ ყლორტებსა და კვირტებს. შემდეგ ჩადეთ ტოტი წყალში და აუხსენით ბავშვებს, რომ წყლის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი თვისებაა სიცოცხლის მიცემა ყველა ცოცხალ არსებაზე. მოათავსეთ ტოტი თვალსაჩინო ადგილას. ჰკითხეთ ბავშვებს რა მოხდება, განუვითარეთ გამოცნობის უნარი. უყურეთ ყოველდღე, გავა დრო, კვირტები გასკდება და მწვანე ფოთლები გამოჩნდება.

ყინულის ფიგურები

გაყინეთ წყალი არა მხოლოდ სპეციალურ ფორმებში, არამედ სხვა კონტეინერებშიც. გამოიყენეთ პლასტმასის ჭიქები, ტკბილეულის ფორმები და ა.შ. სხვადასხვა ზომის ყინულის ფორმის მისაღებად. გამოიყენეთ ისინი როგორც კონსტრუქტორი - განალაგეთ შაბლონები (სასურველია ერთფეროვან ფონზე). გააკეთეთ ყინულის პირამიდა ან სახლი ყინულის ნაჭრებისგან.

"რეცხავს ბუხრის გამწმენდს"

საჭირო აღჭურვილობა: პატარა პლასტმასის ან რეზინის თოჯინა, ქაფის ღრუბელი.

სთხოვეთ თქვენს შვილს გარეცხოს ბინძური თოჯინა. დაასახელეთ სხეულის ნაწილები, რომლებიც უნდა დაიბანოთ: ”ახლა დაიბანე მისი ფეხი, შეხედე, რამდენად ჭუჭყიანია " და ა.შ. შეგიძლია ნატოს ბავშვს ყურადღება მიაქციოს, როგორ სრიალებს საპნიანი თოჯინა მის ხელში.

თამაში ხელს უწყობს საავტომობილო უნარებისა და მეტყველების განვითარებას.

"წვეთები"

საჭირო აღჭურვილობა: კონტეინერი ყინულის კუბებისთვის, ჩასკა ოდნავ შეფერილი გუაში წყლით, პიპეტი, ღრუბელი ან ხელსახოცი.

პიპეტის გამოყენებით ბავშვი ჭიქიდან წყალს ყინულის კონტეინერში გადააქვს.

როდესაც ყველა უჯრედი სავსეა, შეგიძლიათ იმავე გზით შეაგროვოთ წყალი ჭიქაში.

ექსპერიმენტის დროს შეგიძლიათ გამოთვალოთ რამდენი წვეთი ჯდება ერთ უჯრედში, ორ და ა.შ.

"მორწყავ ყვავილები"

საჭირო აღჭურვილობა: ბავშვის სარწყავი

სასეირნოდ წაიღეთ სარწყავი წყალთან ერთად. იპოვეთ ყვავილოვანი საწოლი და აუხსენით თქვენს შვილს, რომ ყვავილები კარგად რომ გაიზარდოს, საჭიროა მათი მორწყვა. ნება მიეცით ბავშვს თავად მორწყოს ყვავილების საწოლი. ყურადღება მიაქციეთ, თუ როგორ ბნელდება მიწა მორწყვისას. შეგიძლიათ მორწყოთ ბალახი, ხეები და ბუჩქები და აუხსენით, როგორ სვამენ მცენარეები წყალს. დაათვალიერეთ ფოთლებზე დარჩენილი წყლის წვეთები, შენიშნეთ, რომ მორწყვისგან წყლის ნაკადები წვიმას ჰგავს. იმღერე სიმღერა ან წაიკითხე ლექსი.

ავიღოთ სარწყავი

და დაასხით მასში წყალი.

ყვავილებს მორწყვით მორწყავთ,

სწრაფად გაიზარდე

თამაში ხელს უწყობს წარმოსახვისა და საავტომობილო უნარების განვითარებას. ბავშვი სწავლობს საგნების თვისებებსა და დანიშნულებას და ეცნობა მცენარეულ სამყაროს.

"გამოწურეთ ტილო"

საჭირო აღჭურვილობა: ორი კონტეინერი, ქაფის ღრუბელი.

შეავსეთ ერთი კონტეინერი წყლით. აჩვენეთ თქვენს შვილს, თუ როგორ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ღრუბელი წყლის ერთი ჭურჭლიდან მეორეზე გადასატანად. შესთავაზეთ სცადოთ იგივე გააკეთოთ საკუთარ თავს.

თამაში ავითარებს მშვენიერ მოტორულ უნარებს.

"ჩაის კოვზი საათში"

საჭირო აღჭურვილობა: 2 ჭიქა, ჩაის კოვზი, სუფრის კოვზი.

ჩაასხით წყალი ერთ ჭიქაში. აჩვენეთ თქვენს შვილს, როგორ დაასხას წყალი კოვზების გამოყენებით სხვა ჭიქაში. ნება მიეცით მას დამოუკიდებლად ითამაშოს.

თამაში ხელს უწყობს შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებას, ეხმარება ცნებების დაუფლებას, ცარიელი, სავსე.

"დაისხა - დაასხა"

საჭირო აღჭურვილობა: კონტეინერი წყლით, 1 დიდი ჭიქა და 1 პატარა ჭიქა.

დადგით ბავშვის წინ წყლის თასი, აჩვენეთ, როგორ შეგიძლიათ ერთი ჭიქით აიღოთ წყალი და დაასხით მეორეში. მიეცით თქვენს შვილს მოქმედების თავისუფლება.

თამაში ხელს უწყობს მოძრაობების კოორდინაციის განვითარებას და აფართოებს იდეებს მატერიის თვისებების შესახებ.

"ბურთები წყალში"

ასეთ ექსპერიმენტულ თამაშში წვრთნიან მშვენიერ მოტორულ უნარებს.

საჭირო აღჭურვილობა: ორი ღრმა თეფში ან ორი პატარა აუზი, რამდენიმე ჩოგბურთის ბურთი, საწური სახელურით, ხელსახოცი ან ღრუბელი.

მაგიდაზე დადეთ ორი ღრმა ფირფიტა, ერთი შეავსეთ წყლით და ჩაყარეთ მასში ბურთულები. ბავშვი საწურით ამოიღებს ბურთულებს წყლის თეფშიდან და ათავსებს ცარიელ თეფშში. ექსპერიმენტის დროს მან შეამჩნია, რომ წყალი იღვრება საწურის ხვრელებში და რომ პლასტმასის ბურთულები წყალში არ იძირება.

"წვიმა"

საჭირო აღჭურვილობა: სარწყავი ქილა.

მოათავსეთ პლასტმასის სათამაშოები აუზში ან აბაზანაში, მიეცით ბავშვს სარწყავი ქილა და შესთავაზეთ თოჯინა წვიმასთან თამაში. მორწყეთ თოჯინები სარწყავი ქილით, გაიხსენეთ ყველა ლექსი, რომელიც იცით წვიმის შესახებ. "წვიმის" შემდეგ მიეცით თქვენს პატარას მშრალი პირსახოცი და სთხოვეთ მას ყველა სათამაშო გაშრეს.

წვიმა, წვიმა! მეტი დასვენება!

დაე, გაიზარდოს . ხორბალი უფრო სქელია!

ლეისია, ლეისია, მდინარესავით იქნება თეთრი ფქვილი! გ.ლაგზდინი

"დახრჩობა - არა დახრჩობა"

საჭირო მასალა: წყლის თასი, სხვადასხვა მასალისგან დამზადებული რამდენიმე ნივთი: ბუმბული, ლურსმანი, პლასტმასის ბურთი, ტანსაცმლის სამაგრი, მძივი, ქაღალდის ნაჭერი და ა.შ.

ექსპერიმენტის დროს ბავშვმა უნდა გადაანაწილოს საგნები ნიშნის მიხედვით „იხრჩობ თუ არ იხრჩობო“.

მაშინვე იძირება

იძირება დასველების შემდეგ

არ იძირება.

"მოძრავი ბურთი"

საჭირო აღჭურვილობა: პლასტიკური მაგიდის ჩოგბურთის ბურთი.

ჩაუშვით წყლის ონკანი და ჩააგდეთ ბურთი წყლის ნაკადში. ბავშვისთვის საინტერესო იქნება წყლის ნაკადულში გადახტომის ბურთის ყურება მისგან გადმოხტომის გარეშე.

"წყლის ჯადოსნური თვისება"

საჭირო აღჭურვილობა: რეზინის ხელთათმანი, ბუშტი, ბურთი, წყლის ქილა, ბოთლი, ღრუბელი.

ექსპერიმენტის დროს ბავშვი იძენს ცოდნას, რომ წყალი ივსება საგნის ფორმას.

"თანაბრად დაიღვარა"

საჭირო აღჭურვილობა: სამი გამჭვირვალე ჭიქა, ქილა ან ქვაბი წყლით, ხელსახოცი.

ბავშვმა დოქიდან წყალი სამივე ჭიქაში თანაბრად უნდა დაასხას. როდესაც ჭიქები ივსება, თქვენ ამოწმებთ შედეგს.

სამუშაო შეიძლება განმეორდეს ჭიქებიდან წყლის ისევ ქოთანში ჩასხმით.

"ქაფი ათქვიფეთ"

საჭირო აღჭურვილობა: თასი წყალი, ათქვეფილი, ბუშტის აბაზანა ან თხევადი საპონი, ღრუბელი ან ხელსახოცი.

ბავშვი აბაზანაში ასხამს ცოტა საპონს ან ქაფს და ქაფს სათქვეფით ასხმობს. როგორც ჩანს, აუზს საკმარისი საპონი დაემატა. თუ არა, დაამატეთ ცოტა მეტი.

როდესაც ექსპერიმენტი დასრულდება, ის ასხამს წყალს ვედროში. მაგიდაზე და სველ აუზზე წყლის წვეთები იწმინდება ღრუბლით ან ხელსახოცით.

ეს ექსპერიმენტი ასევე სასარგებლოა ხელის კუნთების გასავითარებლად.

"საცრის მეშვეობით"

საჭირო აღჭურვილობა: მინა, საცერი.

დადგით ბავშვს წინ წყლის თასი და მიეცით ბავშვს ჭიქიდან წყალი საცერში ჩაასხას. აუხსენით მას რატომ მიედინება წყალი. თამაშში ბავშვი სწავლობს საგნების დანიშნულებას და მატერიის თვისებებს.

"ცურვა ან ჩაძირვა"

დადგით ბავშვის წინ წყლის თასი, მიეცით მას ღილები, კენჭები, ქსოვილის ნამსხვრევები, პატარა სათამაშოები, ლითონის ან ხის კოვზი. მიეცით ბავშვს ყველა საგანი წყალში ჩააგდოს და უყურეთ მათ. ახსენით, რატომ იძირება ზოგი რამ, ზოგი კი ზედაპირზე რჩება.

თამაშში სწავლობენ საგნების თვისებებს, ეყრება კლასიფიკაციის საფუძვლები და ყალიბდება წვრილი მოტორული უნარები.

თამაშები ქვიშით

თამაში "ბილიკების ტრამვა"

სამიზნე:

შინაარსი: მასწავლებელი და ბავშვი დადიან ქვიშის გასწვრივ, ტოვებენ კვალს, ხოლო თქვენ შეგიძლიათ თქვათ: ”დიდი ფეხები დადიოდნენ გზაზე: ტო-ო-პ, ტო-ო-პ, ტო-ო-პ. პატარა ფეხები დარბოდნენ ბილიკზე: ზემოდან-ზემოდან! ყველაზე! ტოპ-ტოპ-ტოპ! ყველაზე! „მოზრდილებსა და ბავშვს შეუძლიათ შეცვალონ ეს თამაში იმით, რომ თავი მოიქცნენ ისეთ ადამიანად, რომელსაც შეუძლია დიდი და პატარა კვალი დატოვოს. მსხვილ კვალს ტოვებს ქუთუთო დათვი. პატარა ციყვი დატოვებს პატარა კვალს.

თამაში "მე ვაცხობ, ვაცხობ, ვაცხობ"

სამიზნე: ქვიშის თვისებების გაცნობა, მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება, ხელის მოტორული უნარები.

შინაარსი: ბავშვი ქვიშისგან ფუნთუშებს, ღვეზელებსა და ნამცხვრებს „აცხობს“. ამისათვის ბავშვს შეუძლია გამოიყენოს სხვადასხვა ფორმები, ჩაასხას მათში ქვიშა, დატკეპნოს ხელით ან სკუპით. თქვენ ასევე შეგიძლიათ "გამოცხოთ" ღვეზელები თქვენი ხელით, გადაიტანოთ სველი ქვიშა ერთი პალმიდან მეორეზე. შემდეგ ბავშვი ღვეზელებს თოჯინებს „აფერხებს“.

თამაში "ჯადოსნური თითის ანაბეჭდები ქვიშაზე"

სამიზნე: ქვიშის თვისებების გაცნობა, მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება

შინაარსი: მასწავლებელი და ბავშვი სველ ქვიშაში ტოვებენ ხელებისა და ფეხების ანაბეჭდებს და შემდეგ დაასრულებენ მათ დახატვას ან კენჭებს უმატებენ მხიარული სახეების, თევზების, რვაფეხების, ჩიტების და ა.შ.

თამაში "გამოიცანი რა იმალება ქვიშაში"

სამიზნე: საგნების სიტყვიერი აღწერის მიხედვით წარმოდგენის უნარის განვითარება

შინაარსი: ბავშვს ეპატიჟებიან, მინიატურული ფიგურების გამოყენებით, ააშენონ ქვიშის სურათი სახელწოდებით "რა არ ხდება მსოფლიოში". სამუშაოს დასრულების შემდეგ ბავშვს სთხოვენ ისაუბროს მომხდარზე. შეეცადეთ შეადგინოთ ზღაპარი მასთან.

თამაში "ბაღში, ბოსტანში"

სამიზნე: გარესამყაროს გაცნობა, აზროვნების, მეტყველების, მოტორული უნარების განვითარება.

შინაარსი: ჯადოსნური ჯოხის ტალღით ერთი ქვიშა ბაღად იქცევა, მეორე ბოსტანად. ბავშვებს ურჩევენ გააშენონ ბაღი და ბოსტანი. დავალების შესრულების შემდეგ ბავშვები ყვებიან რა სად იზრდება. ზრდასრული ბავშვს სთხოვს აღწეროს ბოსტნეული და ხილი ფორმის, ფერის, გემოს მიხედვით.

თამაში "მოგზაურობა ზღაპრულ ქალაქში"

სამიზნე: ფიგურალური აზროვნების, წარმოსახვის, მეტყველების განვითარება.

შინაარსი: ზრდასრული ბავშვს უჩვენებს აბრას, რომელზეც კაბინეტის სურათია გამოსახული და ეკითხება, რა შეიძლება იყოს მაღაზიის სახელი, რომელიც ყიდის ამ ნივთს. ყველა ნიშნის შესწავლის შემდეგ, ზრდასრული უყვება ისტორიას ზღაპრულ ქალაქზე.

ბავშვები ამბობენ ჯადოსნურ სიტყვებს "Crible-crable-boom" და იწყებენ ზღაპრული ქალაქის აშენებას. სამუშაოს დასრულების შემდეგ საუბრობენ მომხდარზე და უზიარებენ შთაბეჭდილებებს.

თამაში "მშენებლები ზღაპრის კუნძულზე"

სამიზნე: წარმოსახვის განვითარება, შემოქმედებითი აზროვნება, სენსორული აღქმა, მხატვრული და დიზაინის შესაძლებლობები, გეგმის შესაბამისად აშენების უნარი.

შინაარსი: ზრდასრული ყვება ამბავს ზღვის სანაპიროზე გარეცხილ ბოთლზე, რომელსაც შიგნით წერილი აქვს. ბავშვი იღებს ბოთლს და იღებს შემდეგ წერილს.

იყო მშვენიერი კუნძული ოკეანეში,

აქამდე არავისთვის უცნობია.

ციხეები, კოშკები და სასახლეები

აგებულია კრეატიული მშენებლების მიერ.

მაგრამ უცებ შავი ღრუბლები წამოვიდნენ,

მზე გადაკეტა, ქარი დაიძახა.

მოსახლეობამ მხოლოდ მიმალვა მოახერხა

მოვიდა ცეცხლი, ქარიშხალი და წვიმა.

ყველაფერი განადგურდა: მხოლოდ ქვები.

ეს არის ის, რაც დარჩა ამ ქვეყნიდან.

ახლა არ არსებობს ისეთი რამ, როგორც საოცარი სილამაზე.

დარჩა მხოლოდ ოცნებები, რომ...

ამ დროს წერილი წყდება.

ზრდასრული ბავშვებს დისკუსიისთვის სვამს შემდეგ კითხვებს:

1. როგორ ფიქრობთ, რაზე ოცნებობდა ადამიანი, ვინც ეს ჩანაწერი დაწერა?

2. როგორი ადამიანი იყო ეს?

ზრდასრული. ბიჭებო, ნახეთ, ნოტის უკანა მხარეს არის სტრუქტურების ნახატები, რომლებიც დამზადებულია სხვადასხვა ფორმისა და ფერის ბლოკებისგან. ავიღოთ ჯადოსნური ჯოხი, ვთქვათ „Crible-crable-boom“ და გადავინაცვლოთ ზღაპრის კუნძულზე, სადაც შევეცდებით ავაშენოთ შესანიშნავი სტრუქტურები ნახატების მიხედვით. ავიხდინოთ ადამიანის ოცნება. მოდით წავიდეთ!

თამაშები ქვიშით ჯგუფურად

ქვიშასთან თამაშისას შეგიძლიათ შეასრულოთ შემდეგი სავარჯიშოები:

- იარეთ ხელისგულებით, დატოვეთ კვალი;

- შექმენით ქვიშის ზედაპირზე სხვადასხვა უცნაური ნიმუშები თითის ანაბეჭდებით, მუშტებითა და ხელის კიდეებით, შეეცადეთ იპოვოთ მსგავსება მიმდებარე სამყაროში არსებულ ნიმუშებსა და საგნებს შორის;

- იარეთ ქვიშის ზედაპირის გასწვრივ თითოეული თითით ორივე ხელით;

- ითამაშეთ თითებით ქვიშის ზედაპირზე, როგორც ფორტეპიანოს კლავიატურაზე. ამავდროულად, მოძრაობენ არა მხოლოდ თითები, არამედ ხელებიც, აკეთებენ მცირე მოძრაობებს ზემოთ და ქვემოთ;

- გააკეთეთ ნამცხვარი ყალიბით და სკუპით.

წელიწადის ნებისმიერ დროს

ჩვენ ვთამაშობთ ქვიშას.

ჩვენ ვაცხობთ ღვეზელებს და ნამცხვრებს,

მერე ჩვენ თვითონ გავასუფთავებთ ყველაფერს.

"ქვიშის ნიმუშები"

სამიზნე: მიეცით ბავშვებს ქვიშის თვისებების გაგება, განუვითარდეთ წვრილი მოტორული უნარები, წარმოსახვა და მოძრაობების კოორდინაცია.

ნიშნავს: მშრალი ქვიშა, მუყაოს კონუსი პატარა ნახვრეტით თავზე და კიდეებზე მიბმული სიმები, უჯრა.

მეთოდური რეკომენდაციები: მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს, თუ როგორ უნდა აავსონ კონუსი ქვიშით თითით ნახვრეტით და როგორ გააკეთონ ქვიშის ნიმუშები უჯრაზე კონუსის ოდნავ გადახვევით.

შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვს, რომ სცადონ ქვიშით დახატვა. ქვიშის ნაკადი ნებისმიერ დროს შეგიძლიათ შეაჩეროთ კონუსზე წინასწარ მომზადებული ჭიქის დაჭერით.

დანარჩენ ბავშვებს შეუძლიათ უყურონ, თუ როგორ იღვრება ქვიშა, აყალიბებს სლაიდებს, ბილიკებს და სხვადასხვა ნიმუშებს.

ჩვენ ავიღებთ კონუსს ხვრელით,

დავიწყოთ ქვიშის ჩამოსხმა.

ჩანთა სიმებზე ტრიალებს,

ნიმუში გამოჩნდება უჯრაზე.

თამაშები შუქით და ჩრდილებით

რაღაც ყუთში

სამიზნე: გააცანი სინათლის მნიშვნელობა და მისი წყაროები (მზე, ფანარი, სანთელი), აჩვენე, რომ სინათლე არ გადის გამჭვირვალე საგნებში.
მასალა: ყუთი თავსახურით, რომელშიც მზადდება ჭრილი; ფანარი, ნათურა.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა

მამამ კურდღელს პატარა ფანარი მისცა, ბაჭიას ფანრით თამაში უყვარდა. ფანარი ჩართო და დივნის ქვეშ გაიხედა, კარადის შიგნით და ყველა კუთხეში ანათებდა.
- ბაჭია, სად არის შენი ბურთი? - ჰკითხა დედამ.
- წავალ ვნახავ! - თქვა ბანიმ და ბნელ ოთახში გავიდა.
-არ მეშინია! - მხიარულად თქვა ბანიმ და ფანარი აანთო.
კურდღელმა ფანარი აანთო და ბურთი იპოვა.

ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს გაარკვიონ რა არის ყუთში (უცნობი) და როგორ გაარკვიონ რა არის მასში (გაიხედე ჭრილში). ბავშვები ათვალიერებენ ჭრილს და აღნიშნავენ, რომ ყუთში უფრო მუქია, ვიდრე ოთახში. ზრდასრული ეკითხება, რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ყუთი უფრო მსუბუქი იყოს (გახსენით ჭრილი მთლიანად ან ამოიღეთ სახურავი ისე, რომ სინათლე შევიდეს ყუთში და გაანათოს მის შიგნით არსებული საგნები). ზრდასრული ხსნის ჭრილს და მას შემდეგ, რაც ბავშვები დარწმუნდებიან, რომ ყუთში ის სინათლე გახდა, ის საუბრობს სინათლის სხვა წყაროებზე - ფანარი და ნათურა, რომელსაც რიგრიგობით ანთებს და ათავსებს ყუთში, რათა ბავშვებმა დაინახონ. შუქი ჭრილში. ბავშვებთან ერთად ადარებს რა შემთხვევაში ჯობია დანახვა და აკეთებს დასკვნას სინათლის მნიშვნელობის შესახებ.

მზიანი კურდღელი

სამიზნე: შემოიტანეთ სინათლის ბუნებრივი წყარო - მზე.

მასალა: პატარა სარკეები, მზის შუქი

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

შეარჩიეთ მომენტი, როდესაც მზე ფანჯრიდან იყურება, გამოიყენეთ სარკე, რომ დაიჭიროთ სინათლის სხივი და შეეცადეთ ბავშვის ყურადღება მიიპყროთ, თუ როგორ ხტება მზის "კურდღელი" კედელზე, ჭერზე, კედლიდან კედელზე. დივანი და ა.შ. გთავაზობთ გაშვებული "კურდღლის" დაჭერას. თუ ბავშვს მოეწონა თამაში, შეცვალეთ როლები: მიეცით სარკე, აჩვენეთ როგორ დაიჭიროს სხივი და შემდეგ დადექით კედელთან. შეეცადეთ "დაიჭიროთ" სინათლის ნაჭერი რაც შეიძლება ემოციურად, და არ დაგავიწყდეთ კომენტარის გაკეთება თქვენს ქმედებებზე: "დაგიჭერ, დაგიჭერ!" რა მოხერხებული კურდღელი - ის სწრაფად დარბის! ოჰ, ახლა კი ჭერზეა, მიუწვდომელია... მოდი, კურდღელი, ჩამოდი ჩვენთან!” და ა.შ. ბავშვის სიცილი თქვენი საუკეთესო ჯილდო იქნება.

ჩრდილები კედელზე

საღამოს, როცა დაბნელდება, აანთეთ მაგიდის ნათურა და კედელზე მიუთითეთ. ხელების გამოყენებით კედელზე მიიღებთ ყეფა ძაღლის, მფრინავი ჩიტის ჩრდილს და ა.შ. შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა ნივთები და სათამაშოები.

ვინ გაათბო საგნები?

სეირნობისას მასწავლებელი ბავშვებს კურდღელს აჩვენებს და ამბობს: „კურდღელი სკამზე გადახტა. ოჰ, რა თბილია! შეეხეთ სკამს, როგორია: თბილია თუ არა? ვინ გააცხელა? დიახ, ძვირფასო! გაზაფხული მოვიდა. მზე ძალიან ცხელა და სკამიც გაათბო. ახლა კურდღელი საქანელაზე გადახტა. ბავშვები მასწავლებელთან ერთად შემოდიან და ხვდებიან, რომ მაგიდა, შენობის კედელი და ა.შ. "ვინ გაათბო ეს ყველაფერი?" - ეკითხება მასწავლებელი.

შეგიძლიათ დაჯდეთ კურდღელი სკამზე და ცოტა ხნის შემდეგ დაინახავთ, რომ კურდღელი გახურდა. "ვინ გაათბო მას?"

ვინ თამაშობს ლენტებით?

ვერანდაზე მასწავლებელი ბავშვებს ქლიავს ურიგებს. ის გიწვევთ მოსასმენად: შრიალებენ თუ არა ქაღალდის ლენტები? მოძრაობენ? ხაზს უსვამს: ლენტები არ მოძრაობენ და არ შრიალებენ.

გვთავაზობს: "მოდით ვითამაშოთ ლენტებით" (აკეთებს სხვადასხვა მოძრაობებს). ხაზს უსვამს, რომ ჩვენ ვთამაშობთ ლენტებით. მერე გიწვევთ, ჩუმად დადგეთ და უყუროთ: ფირები ახლა უკრავს?

ამის შემდეგ ის გვთავაზობს ვერანდის დატოვებას და ჩუმად დგომას, ფირებზე მიაპყროს ყურადღება: ვინ თამაშობს მათთან? მიმართავს ბავშვებს: „ანა, ვინ თამაშობს შენს ლენტებით? სერიოჟა, ლენტებით არ თამაშობ? და ვინ თამაშობს მათ? ბავშვებს მიჰყავს დასკვნამდე: ეს არის ქარი, რომელიც თამაშობს ლენტებით.

სათაური: გაკვეთილის ჩანაწერები. ექსპერიმენტული აქტივობები მე-2 უმცროს ჯგუფში "ჯადოსნური ბარდა".
ნომინაცია: საბავშვო ბაღი, გაკვეთილის ნოტები, GCD, ექსპერიმენტული აქტივობები, მე-2 უმცროსი ჯგუფი, ექსპერიმენტული გაკვეთილები მე-2 უმცროს ჯგუფში, ექსპერიმენტული აქტივობები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად.

საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება ექსპერიმენტული საქმიანობისთვის მეორე უმცროს ჯგუფში "ჯადოსნური ბარდა"

სამიზნე:კომუნიკაციისა და თამაშის საშუალებით ორგანიზაციის პროცესში სოციალური განვითარების სიტუაციის შექმნა.

ამოცანები:
1. მასწავლებელთან ერთობლივ აქტივობებში მონაწილეობის სურვილის გაღვივება.

2. შექმენით პირობები „მოძრაობის ძალის“ გაცნობისთვის, წაახალისეთ ბავშვები მეტყველების აქტივობაში.
3. ხელების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

მასალები:პროექტორი, ეკრანი, ლეპტოპი, MP - 3, DVD - ვიდეო, მუსიკა, ჭიქები, ბარდა, ლობიო, ჭიქები წყალი, ჩალა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

1.ორგანიზაციული ეტაპი.
აღმზრდელი.

დღეს წავალთ ზღაპარზე (ზღაპრის ჩვენება - პრეზენტაცია)

ბებია და მამალი ტყის პირას პატარა ქოხში ცხოვრობდნენ. ბებიამ კოკერს დაავალა დავალების შესრულება - ბარდა ლობიოდან დაალაგა და ბარდა გარეცხა. მამალმა მაშინვე გადაწყვიტა დავალების შესრულება. მაგრამ მეგობარი მივიდა მასთან, მათ დაიწყეს თამაში და ჩვენმა კოკერმა დაავიწყდა დავალება. მეგობარი წავიდა.

(ისმის მამლის ყივილი)

აღმზრდელი.

— ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რატომ ყივილს მამალი? რა დავალება დაავალა ბებიამ კოკერს?

ბავშვები.
— ბებიამ კოკერს დაავალა ლობიოდან ბარდა დაალაგა და ბარდა გარეცხა.

აღმზრდელი.

- კოკერს დავეხმაროთ?
ბავშვები. ჩვენ დავეხმარებით.

2. ძირითადი ნაწილი.

აღმზრდელი.

- ბიჭებო, მიდით მაგიდასთან, ყურადღებით მოუსმინეთ დავალებას. მარცვლეული დიდი ჭიქიდან უნდა დაალაგოთ - ბარდა ერთ თეფშში მოათავსოთ, მეორეში კი ლობიო. დავიწყოთ.

(ბავშვები დამოუკიდებლად გამოყოფენ ბარდას და ლობიოს.)

- ყველამ აირჩიე? რა დევს ამ თეფშში და რა დევს მასში?

რას ჰგავს ბარდა?

აღმზრდელი.

- ლობიო ბარდას ჰგავს?
აღმზრდელი.
— ჩემს თეფშში ლობიოს ჩაასხამ?
აღმზრდელი.

კარგად გაკეთებულმა ბიჭებმა შეძლეს ლობიოდან ბარდას დალაგება.

აღმზრდელი. აიღე რამდენიმე ჭიქა ბარდა და მოდი ჩემთან. გახსოვს, რა გთხოვა ბებიამ ბარდასთან დაკავშირებით?
ბავშვები. მან მთხოვა ბარდის გარეცხვა.

აღმზრდელი.

ახლა ბარდას გავრეცხავთ.

ჩაასხით ბარდა თქვენს ჭიქა წყალში.

გამოცდილება

ახლა აიღეთ ჩალა, ჩაუშვით ერთი ბოლო ჭიქაში და ჩუმად ჩაუშვით!

რა ხდება ბარდასთან?
ბავშვები. ბარდა ცეკვავს.

აღმზრდელი.

როგორ ცეკვავს?

ბავშვები. ნელ-ნელა.
აღმზრდელი.

ახლა ძლიერად გავბეროთ.

როგორ ცეკვავს ჩვენი ბარდა?

ბავშვები. ბარდა სწრაფად ცეკვავს.
როცა რბილად ვუბერავდით

ეს ნიშნავს, რომ როცა ჩუმად უბერავს, ბარდა ნელა ცეკვავს, როცა ძლიერად უბერავს, სწრაფად ცეკვავს;
აღმზრდელი.

რა კარგად გავრეცხეთ ბარდა.

დაასრულეთ სამუშაო, გაისეირნეთ უსაფრთხოდ.

ახლა ვითამაშოთ, მე ვიქნები მამალი და თქვენ - ქათმები

მეტყველების ვარჯიში

სიმღერა "Chep, Chep, Chebilәrem"(ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს მუსიკაზე)
აღმზრდელი.

ახლა კი სუფრასთან მივედით, მამალმა სიურპრიზი მოგიმზადა, მხოლოდ ბარდაში ჩამალა, ბარდაში ხელი ჩაავლო და სიურპრიზი ეძებოს. (ბავშვები ბარდაში ეძებენ სიურპრიზს).
(ვეკითხები ვინ რა იპოვა)
ბიჭებო, ვერაფერი ვიპოვე. რა უნდა გავაკეთო?

3. დასკვნითი ნაწილი

აღმზრდელი.
ბიჭებო, რა კარგი საქმე გავაკეთეთ დღეს, ვის დავეხმარეთ დღეს?
გამოდის, რომ კარგი საქმეები მუდმივად უნდა გაკეთდეს.

კარგით მე და შენ, მოდი, ტაში მოვიწონოთ.

სახელი:
ნომინაცია:საბავშვო ბაღი, გაკვეთილის ნოტები, GCD, ექსპერიმენტული აქტივობები, მე-2 უმცროსი ჯგუფი, ექსპერიმენტული გაკვეთილები მე-2 უმცროს ჯგუფში, ექსპერიმენტული აქტივობები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად

თანამდებობა: პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელი
სამუშაო ადგილი: MBDOU "საბავშვო ბაღი "კოლობოკი"
მდებარეობა: სოფელი აქსუბაევო, აქსუბაევსკის რაიონი, RT

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად, საბავშვო ბაღის მასწავლებლებს ურჩევენ მოაწყონ ყოველდღიური სიტუაციები, რომლებიც პროვოცირებს მოსწავლეთა შემეცნებით საქმიანობას. ასეთი გავლენის ერთ-ერთი ფორმაა ექსპერიმენტები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ გამოცდილებისა და ექსპერიმენტების ბარათის ინდექსს უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

გასართობი გამოცდილება და ექსპერიმენტები

მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის

ძიება და შემეცნებითი აქტივობა უმცროს ჯგუფში

უსულო ბუნება

წყალი

მოდით გავარკვიოთ რა სახის წყალი

ამოცანები: დაადგინეთ წყლის თვისებები: გამჭვირვალე, უსუნო, მიედინება, მასში იხსნება ზოგიერთი ნივთიერება, აქვს წონა.

მასალები და აღჭურვილობა:სამი იდენტური კონტეინერი, დახურული სახურავით: ერთი ცარიელი; მეორე სახურავის ქვეშ ჩამოსხმული სუფთა წყლით, ე.ი. სავსე; მესამე - თხევადი საღებავით შეღებილი წყლით (მწვანილის ჩაი) და დამატებული არომატიზატორით (ვანილის შაქარი); ჭიქები ბავშვებისთვის.

პროგრესი: ზრდასრული უჩვენებს სამ დახურულ კონტეინერს და სთხოვს გამოიცნონ რა არის მათში. ბავშვები იკვლევენ მათ და ადგენენ, რომ ერთი მათგანი მსუბუქია, ხოლო ორი მძიმე, ერთ-ერთ მძიმე კონტეინერში არის ფერადი სითხე. შემდეგ იხსნება კონტეინერები და ბავშვები დარწმუნდებიან, რომ პირველ ჭურჭელში არაფერი იყოს, მეორეში წყალი, მესამეში კი ჩაი. ზრდასრული სთხოვს ბავშვებს აუხსნან, როგორ გამოიცნეს რა იყო კონტეინერებში. ისინი ერთად იდენტიფიცირებენ წყლის თვისებებს: ასხამენ მას ჭიქებში, უმატებენ შაქარს, უყურებენ როგორ იხსნება შაქარი, ყნოსავს, აგემოვნებენ, ასხამენ, ადარებენ ცარიელი და სავსე ჭიქის წონას.

ფერადი ყინულის კუბების დამზადება

ამოცანები: შემოიტანეთ ის ფაქტი, რომ წყალი სიცივეში იყინება და მასში საღებავი იხსნება.

მასალები და აღჭურვილობა:ჭიქები, საღებავი, დასაყენებელი თაროები, ფორმები, სიმები.

პროგრესი: ზრდასრული აჩვენებს ყინულის ფერად ნაჭრებს და სთხოვს ბავშვებს დაფიქრდნენ, როგორ მზადდება ისინი. ბავშვებთან ერთად საღებავს ურევს წყალში, ასხამს წყალს ყალიბებში, ასველებს სიმებს, ათავსებს ლანგარზე, გამოაქვს გარეთ და სიარულის დროს აკვირდება გაყინვის პროცესს. შემდეგ ბავშვები ფორმებიდან ამოიღებენ ყინულის ნაჭრებს და ამშვენებს მათ ადგილს.

ჰაერი

რა არის შეფუთვაში?

ამოცანები: იპოვნეთ ჰაერი მიმდებარე ტერიტორიაზე.

მასალები და აღჭურვილობა:პლასტიკური ჩანთები.

პროგრესი: ბავშვები უყურებენ ცარიელ პლასტმასის ჩანთას. ზრდასრული ეკითხება, რა არის ჩანთაში. ბავშვებს მოშორებით ავსებს ჩანთას ჰაერით და ღია ბოლოს უხვევს ისე, რომ ჩანთა ელასტიური ხდება. შემდეგ აჩვენებს ჰაერით სავსე დახურულ ჩანთას და ისევ ეკითხება, რა არის ჩანთაში. ხსნის პაკეტს და აჩვენებს, რომ მასში არაფერია. ზრდასრული ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ როდესაც პაკეტი გაიხსნა, ის შეწყვიტა ელასტიური. ის განმარტავს, რომ მასში ჰაერი იყო. ის ეკითხება, რატომ ჩანს პაკეტი ცარიელი (ჰაერი გამჭვირვალე, უხილავი, მსუბუქი).

თამაშები ჩალით

ამოცანები:

მასალები და აღჭურვილობა:კოქტეილის მილები (ან ლოლიპოპის მილები), კონტეინერი წყლით.

პროგრესი: ბავშვები ათვალიერებენ მილებს, მათში არსებულ ნახვრეტებს და ადგენენ, რისთვის არის ნახვრეტები (ისინი რაღაცას უბერავენ მათში და გამოაქვთ). ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს ააფეთქონ მილში, ხელისგულს ათავსებენ ჰაერის ნაკადის ქვეშ, შემდეგ კი ეკითხებიან, რას გრძნობდნენ, როცა უბერავდნენ, საიდან მოდიოდა ნიავი (ამოისუნთქეს ადრე ჩასუნთქული ჰაერი). ზრდასრული ეუბნება, რომ ადამიანს ჰაერი სჭირდება სუნთქვისთვის, რომ ის ხვდება ადამიანში პირით ან ცხვირით ჩასუნთქვისას, რომ ის არა მხოლოდ იგრძნობა, არამედ დანახვაც შეიძლება. ამისათვის თქვენ უნდა ააფეთქოთ მილში, რომლის ბოლო წყალში ჩაედინება. ის ეკითხება, რა დაინახეს ბავშვებმა, საიდან გაჩნდა ბუშტები და სად გაქრნენ (ეს არის ჰაერი, რომელიც გამოდის მილიდან; ის მსუბუქია, ამოდის წყალში; როდესაც ეს ყველაფერი გამოვა, ბუშტებიც შეწყვეტენ მოსვლას. გარეთ).

თამაშები ბუშტით და ჩალით

ამოცანები: გააცანით ის ფაქტი, რომ ადამიანის შიგნით არის ჰაერი და აღმოაჩინეთ იგი.

მასალები და აღჭურვილობა:ბუშტები, კონტეინერი წყლით, ორი ბუშტი (ერთი სუსტად გაბერილი - რბილი, მეორე ძლიერად გაბერილი - ელასტიური).

პროგრესი: ზრდასრული და ბავშვები უყურებენ ორ ბუშტს. ბავშვები თამაშობენ ორივესთან და არკვევენ, რომელთან უფრო მოსახერხებელია თამაში და რატომ (ის, რომელიც უფრო გაბერილია, რადგან ის ადვილად ხტუნავს, „დაფრინავს“, შეუფერხებლად ეშვება და ა.შ.). ისინი განიხილავენ თვისებებში განსხვავების მიზეზს: ერთი ელასტიურია, რადგან ძლიერ გაბერილია, მეორე კი რბილი. ზრდასრული გვთავაზობს დაფიქრდეს იმაზე, თუ რა უნდა გააკეთოს მეორე ბურთთან, რომ ასევე კარგი იყოს თამაში (მეტი გაბერვა); რა არის ბურთის შიგნით (ჰაერი); საიდან მოდის ჰაერი (ის ამოისუნთქავს).

ზრდასრული გვიჩვენებს, თუ როგორ შეისუნთქავს და ამოისუნთქავს ადამიანი ჰაერს, ხელის ჰაერის ნაკადის ქვეშ მოთავსებით. ადგენს, საიდან მოდის ადამიანის შიგნით ჰაერი (ისუნთქავს).

ზრდასრული აწყობს თამაშებს მეორე ბურთთან: აბერავს მას ისე, რომ ელასტიური გახდეს, ნახვრეტით ჩააქვს ბურთი წყალში, რათა ბავშვებმა დააკვირდნენ, როგორ იშლება ბურთი და ჰაერი გამოდის ბუშტუკებიდან. თამაშის დასასრულს, ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს, გაიმეორონ გამოცდილება.

საპნის ბუშტების აფეთქება

ამოცანები: ისწავლეთ საპნის ბუშტების აფეთქება; გააცანით ის ფაქტი, რომ როდესაც ჰაერი მოხვდება საპნიან წყალში, წარმოიქმნება ბუშტი.

მასალები და აღჭურვილობა:თეფში (უჯრა), მინის ძაბრი, ჩალა, ჩხირები ბოლოში რგოლებით, საპნის ხსნარი კონტეინერში (არ გამოიყენოთ ტუალეტის საპონი).

პროგრესი: ზრდასრული თეფშში ან უჯრაში ასხამს 0,5 ჭიქა საპნის ხსნარს, ათავსებს საგანს (მაგალითად, ყვავილს) თეფშს შუაში და აფარებს მას მინის ძაბრით. შემდეგ ის უბერავს ძაბრის მილში და მას შემდეგ რაც საპნის ბუშტი წარმოიქმნება, ძაბრს იხრის და ქვემოდან ბუშტს ათავისუფლებს. თეფშზე უნდა დარჩეს ნივთი საპნის თავსახურის ქვეშ (შეგიძლიათ რამდენიმე პატარა ბუშტი ააფეთქოთ დიდ ბუშტში ჩალის გამოყენებით). ზრდასრული უხსნის ბავშვებს, თუ როგორ მზადდება ბუშტი და ეპატიჟება, რომ თავად ააფეთქონ საპნის ბუშტები. ისინი ერთად განიხილავენ და განიხილავენ; რატომ გაიზარდა ბუშტი ზომაში (ჰაერი შეაღწია იქ); საიდან გაჩნდა ჰაერი (ჩვენ თვითონ ამოვისუნთქეთ); რატომ არის ზოგიერთი ბუშტი პატარა, ზოგი კი დიდი (სხვადასხვა რაოდენობის ჰაერი).

ქარი უბერავს ზღვას

ამოცანები: ჰაერის ამოცნობა.

მასალები და აღჭურვილობა:აუზი წყლით, იალქნიანი ნავის მოდელი.

პროგრესი: ზრდასრული იალქნიანი ნავს წყალში ჩაჰყავს და სხვადასხვა სიძლიერით უბერავს იალქანს. ბავშვები უყურებენ მცურავი ნავის მოძრაობას. ისინი იგებენ, რატომ ცურავს ნავი, რა უბიძგებს მას (ქარი); საიდან მოდის ქარი-ჰაერი (ჩვენ ამოვისუნთქავთ). შემდეგ იმართება შეჯიბრი "ვისი ნავი უფრო სწრაფად გაცურავს მეორე მხარეს". ზრდასრული ბავშვებთან ერთად განიხილავს, თუ როგორ უნდა ააფეთქოს, რომ იალქნიანი უფრო სწრაფად ან მეტხანს იცუროს (აიღეთ მეტი ჰაერი და ამოისუნთქეთ ძალით ან უფრო დიდხანს). შემდეგ ზრდასრული ბავშვებს ეკითხება, თუ რატომ არ არის ჰაერის ბუშტები, როცა აფურთხებს ვბერავთ (ბუშტუკები წარმოიქმნება, თუ ჰაერს წყალში „აბერტყავთ“ და შემდეგ ის წყლიდან ზედაპირზე ამოდის).

მსუბუქი, ფერი

რა დევს ყუთში?

ამოცანები: გააცნოს სინათლის, სინათლის წყაროების მნიშვნელობა (მზე, ფანარი, სანთელი, ნათურა); აჩვენეთ, რომ სინათლე არ გადის გაუმჭვირვალე ობიექტებს.

მასალები და აღჭურვილობა:

პროგრესი: ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს გაარკვიონ რა არის ყუთში (უცნობი) და როგორ გაარკვიონ რა არის მასში (გაიხედე ჭრილში). ბავშვები ათვალიერებენ ჭრილს და აღნიშნავენ, რომ ყუთში უფრო მუქია, ვიდრე ოთახში. ზრდასრული ეკითხება, რა უნდა გააკეთოს იმისათვის, რომ ყუთი უფრო მსუბუქი იყოს (გახსენით ჭრილი მთლიანად ან ამოიღეთ სახურავი ისე, რომ შუქი შევიდეს ყუთში და განათდეს მასში არსებული საგნები, ზრდასრული ხსნის ჭრილს და მას შემდეგ, რაც ბავშვები დარწმუნდებიან, რომ ეს არის). შუქი გახდა ყუთში, საუბრობს სინათლის სხვა წყაროებზე - ფანარი და ნათურა, რომელსაც რიგრიგობით ანთებს და ათავსებს ყუთში ისე, რომ ბავშვებმა დაინახონ შუქი, ბავშვებთან ერთად რომელ საქმეს ადარებს უკეთ ჩანს და გამოაქვს დასკვნა სინათლის მნიშვნელობის შესახებ.

ჯადოსნური ფუნჯი

ამოცანები: დანერგეთ შუალედური ფერების წარმოება ორი (წითელი და ყვითელი - ნარინჯისფერი, ლურჯი და წითელი - იისფერი, ლურჯი და ყვითელი - მწვანე) შერევით.

მასალები და აღჭურვილობა:წითელი, ლურჯი და ყვითელი საღებავები; პალიტრა; ფუნჯი; ორი ფერის ლაქის ამსახველი პიქტოგრამები; ფურცლები ბუშტების სამი შედგენილი კონტურით; ნიმუში ფერწერისთვის, რომელშიც არის სამი ბალონი (თითოეულ სამეულში ორი ბუშტია შეღებილი - წითელი და ყვითელი, წითელი და ლურჯი, ლურჯი და ყვითელი, ერთი კი არა).

პროგრესი: ზრდასრული ბავშვებს აცნობს ჯადოსნურ ფუნჯს და ეპატიჟება, რომ დახატონ ორი ბურთი ფურცელზე კონტურით, როგორც ეს მაგალითშია. ზრდასრული ყვება, თუ როგორ კამათობდნენ საღებავები იმაზე, თუ რომელი მათგანი იყო უფრო ლამაზი, ვინ უნდა დაეხატა დარჩენილი ბურთი და როგორ დაუმეგობრდა მათ ჯადოსნურმა ფუნჯმა და მოიწვია საღებავები, რომ დარჩენილი ბურთი ერთად დაეხატათ. შემდეგ ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს შეურიონ საღებავები პალიტრაზე (პიქტოგრამის შესაბამისად), დახატონ მესამე ბურთზე ახალი საღებავით და დაასახელონ მიღებული ფერი. ბავშვები თანმიმდევრულად მუშაობენ (აურიეთ, შეღებეთ) თითოეულ ფერზე.

წონა, გრავიტაცია

მსუბუქი - მძიმე

ამოცანები: აჩვენეთ, რომ ობიექტები შეიძლება იყოს მსუბუქი და მძიმე. ისწავლეთ საგნების წონის განსაზღვრა და საგნების დაჯგუფება წონით (მსუბუქი - მძიმე).

მასალები და აღჭურვილობა:ჩებურაშკა და ნიანგი გენა, სხვადასხვა ნივთები და სათამაშოები; გაუმჭვირვალე კონტეინერები ქვიშით და ფოთლებით, კენჭებითა და ფუმფულებით, წყლით და ბალახით; სიმბოლოს შერჩევა ("მძიმე", "მსუბუქი").

პროგრესი: ნიანგი გენა და ჩებურაშკა ირჩევენ სათამაშოებს, რომლებიც თითოეულ მათგანს სურს წაიღოს მეგობრებთან. სათამაშოების არჩევის რამდენიმე ვარიანტი არსებობს:

სათამაშოები მზადდება იგივე მასალისგან, მაგრამ განსხვავებული ზომით. ზრდასრული ეკითხება, რატომ აიღებს გენა უფრო დიდ სათამაშოებს და ამოწმებს ბავშვების პასუხებს სათამაშოების ხელში აწონვით;

სათამაშოები დამზადებულია იმავე მასალისგან, მაგრამ ზოგი შიგნით ღრუა, ზოგი კი ქვიშით არის სავსე. ზრდასრული ეკითხება, რა სათამაშოებს წაიღებს ჩებურაშკა და რატომ;

იგივე ზომის სათამაშოები სხვადასხვა მასალისგან. ზრდასრული ხვდება, ვინ რომელ სათამაშოს წაიღებს და რატომ.

შემდეგ ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს აირჩიონ ვედრო ჩებურაშკას და გენას თაიგულებიდან, რომლითაც ჩებურაშკასა და გენას შეუძლიათ აირჩიონ და გაირკვა, თუ რომელი ვედრო შეიძლება ატაროს ჩებურაშკას და რომელი გენა? ზრდასრული ამოწმებს ბავშვების ვარაუდებს მათთან ერთად თაიგულების შიგთავსის შემოწმებით.

შემდეგ ირკვევა, რომ ნიანგი გენა და ჩებურაშკა ახალ ბინაში გადადიან. ბავშვები განსაზღვრავენ, რომელ მათგანს რომელ საგნებს ატარებენ: ისინი აჯგუფებენ ობიექტებს კრიტერიუმების მიხედვით „მსუბუქი – მძიმე“, ზომისა და მასალის გათვალისწინებით.

ხმა

როგორ ჟღერს?

ამოცანები: ისწავლეთ საგნის ამოცნობა მისი ხმით.

მასალები და აღჭურვილობა:დაფა, ფანქარი, ქაღალდი, ლითონის ფირფიტა, კონტეინერი წყლით, მინა.

პროგრესი: ეკრანის მიღმა ისმის სხვადასხვა ხმები. ზრდასრული ბავშვებისგან იგებს, რა მოისმინეს და როგორი ხმებია (ფოთლების შრიალი, ქარის ყვირილი, გალოპული ცხენი და ა.შ.). შემდეგ ზრდასრული ხსნის ეკრანს და ბავშვები იკვლევენ ობიექტებს, რომლებიც მის უკან იყო. ის ეკითხება, რა საგნები უნდა აიღოს და რა უნდა გააკეთოს მათთან, რათა მოისმინოს ფოთლების შრიალი (ქაღალდის შრიალი). მსგავსი მოქმედებები ტარდება სხვა ობიექტებთან: ირჩევენ საგნებს, რომლებიც სხვადასხვა ბგერას გამოსცემს (ნაკადულის ხმა, ჩლიქების ხმაური, წვიმის ხმა და ა.შ.).

მუსიკა თუ ხმაური?

ამოცანები: ასწავლეთ ბგერის წარმოშობის დადგენა და მუსიკალური და ხმაურის ბგერების გარჩევა.

მასალები და აღჭურვილობა:მეტალოფონი, ბალალაიკა, მილი, ქსილოფონი, ხის კოვზები, ლითონის ფირფიტები, კუბურები, ყუთები „ხმებით“ (ივსება ღილებით, ბარდა, ფეტვი, ბუმბული, ბამბა, ქაღალდი და ა.შ.).

პროგრესი: ბავშვები იკვლევენ საგნებს (მუსიკალური და ხმაური). ზრდასრული ბავშვებთან ერთად იგებს, რომელ მათგანს შეუძლია მუსიკის გაკეთება. ბავშვები ასახელებენ საგნებს, გამოსცემენ ერთ ან ორ ბგერას, უსმენენ მათ. ზრდასრული უკრავს ერთ-ერთ ინსტრუმენტზე მარტივ მელოდიას და ეკითხება, რა სიმღერაა. შემდეგ ის გაიგებს, იმუშავებს თუ არა სიმღერა, თუ უბრალოდ ტუბზე დააკაკუნებს (არა); რა დავარქვათ რა ხდება (ხმაური). ბავშვები იკვლევენ ყუთებს „ხმებით“, ათვალიერებენ მათ და ადგენენ, იქნება თუ არა ხმები იგივე და რატომ (არა, რადგან სხვადასხვა საგნები განსხვავებულად „ხმაურობენ“). შემდეგ ისინი ამოიღებენ ხმას თითოეული ყუთიდან და ცდილობენ დაიმახსოვრონ სხვადასხვა ყუთების ხმაური. ერთ-ერთ ბავშვს თვალდახუჭული აქვს, დანარჩენები რიგრიგობით გამოსცემენ ხმებს საგნებიდან. თვალდახუჭულმა ბავშვმა უნდა გამოიცნოს მუსიკალური ინსტრუმენტის ან ხმოვანი საგნის სახელი.

გათბობა

ცხელი - ცივი

ამოცანები: ისწავლეთ ნივთიერებისა და საგნების ტემპერატურული თვისებების განსაზღვრა.

მასალები და აღჭურვილობა:კონტეინერები სხვადასხვა ტემპერატურის წყლით, აბაზანა.

პროგრესი: ბავშვები უყურებენ წყლის კონტეინერებს. ზრდასრული სთავაზობს თოჯინის დასაბანად წყლის არჩევას, აღმოაჩენს რა შეიძლება იყოს წყალი (ცხელი, ცივი, თბილი); როგორი წყალია საჭირო დასაბანად (ცივი წყლით დაბანა არასასიამოვნოა, მაგრამ ცხელი წყლით შეიძლება დაიწვათ, თბილი წყალი უნდა აირჩიოთ); როგორ განვსაზღვროთ როგორი წყალია თაიგულებში (შეეხეთ კონტეინერებს და არა წყალს; ფრთხილად იყავით, რომ ვედროზე ხელი დიდხანს არ დადოთ, რომ არ დაიწვათ). ბავშვებთან ერთად, ზრდასრული არკვევს, რატომ აქვს კონტეინერებს განსხვავებული ტემპერატურა (მათში წყალი განსხვავებულია, ამიტომ ისინი სხვაგვარად თბება). ბავშვები აბაზანაში თბილ წყალს ასხამენ და თოჯინას აბანავენ. ზრდასრული ეკითხება ბავშვებს, თუ სად უნდა მიიღოთ მეტი თბილი წყალი, თუ წყალი არ არის საკმარისი (დაასხით ცივი წყალი თასში და დაამატეთ ცხელი წყალი). ბავშვები ბანაობენ თოჯინებს, აკვირდებიან წყლის ცვლილებებს. დაბანის შემდეგ შეამოწმეთ კონტეინერების ტემპერატურა, რომელშიც წყალი იყო: იგივეა, რადგან წყლის გარეშე კონტეინერები სწრაფად გაცივდა. ზრდასრული განიხილავს ამას ბავშვებთან.

მშვენიერი ჩანთა

ამოცანები: ისწავლეთ ნივთიერების და საგნების ტემპერატურის განსაზღვრა.

მასალები და აღჭურვილობა:ხის, ლითონის, მინისგან დამზადებული მცირე ზომის ნივთები (კუბურები, ფირფიტები, ბურთები).

პროგრესი: ბავშვები უყურებენ ხის, ლითონის, მინისგან (სარკე) დამზადებულ პატარა ნივთებს, ასახელებენ, ამოიცნობენ მასალებს და ათავსებენ საგნებს შესანიშნავ ჩანთაში. ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს, რომ ამოიღონ საგნები ჩანთიდან ერთ დროს. „ცივ“ საგნებს ათავსებენ და ირკვევა, რისგან არის დამზადებული (რკინით). ანალოგიურად ბავშვები ჩანთიდან ხის და მინისგან დამზადებულ ნივთებს ამოიღებენ. ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს, ხელში ეჭირონ ლითონის საგნები და დაადგინონ, როგორ გახდა საგნები (თბილი, ხელებში თბება). ბავშვები ცვლიან საგნებს და ადარებენ მათ სითბოს. ზრდასრული განმარტავს, რა დაემართება ობიექტებს ცივ ფანჯრის რაფაზე დაწოლისას (ისინი გაცივდებიან). შემდეგ ბავშვები ათავსებენ სხვადასხვა მასალის საგნებს ფანჯრის რაფაზე და ამოწმებენ (5-10 წუთის შემდეგ) როგორ შეიცვალა მათი ტემპერატურა (გრილდება, გაცივდება). ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს ხელით შეეხონ საგნებს, რათა დადგინდეს, არის თუ არა ისინი ყველა ერთნაირად ცივი. ბავშვები ასკვნიან, რომ ლითონის საგნები ყველაზე ცივია; ხის უფრო თბილია.

ადამიანი

მხიარული კაცები თამაშობენ

ამოცანები: გაეცანით ადამიანის სხეულის სტრუქტურას: ტანი, ფეხები, მკლავები, ფეხები, თითები, კისერი, თავი, ყურები; სახე - ცხვირი, თვალები, წარბები, პირი; თმა.

მასალები და აღჭურვილობა:სათამაშოების კომპლექტი (შიშველი თოჯინა, თევზი, ნებისმიერი ცხოველი, ჩიტი), "მშვენიერი ჩანთა", სარკე, ადამიანის სხეულის ნაწილების დუმები (ტორსი, ფეხები, მკლავები, ფეხები, კისერი, თავი).

პროგრესი: ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს ითამაშოს თამაში "მშვენიერი ჩანთა": შეხებით იპოვეთ ჩანთაში პატარა კაცი (შიშველი თოჯინა). ბავშვები მორიგეობით ასრულებენ დავალებას და უხსნიან უფროსს, თუ როგორ გაიგო თითოეულმა მათგანმა, რომ ეს მამაკაცია (მას აქვს ტანი, ორი ხელი, თავი და ა.შ.) და რატომ არ აირჩია სხვა სათამაშო (მას აქვს). კუდი, ფრთები და ა.შ.) .დ.).

ემოციური ცხოვრებისთვის და სხეულის გასინჯვის გასაძლიერებლად შეგიძლიათ ითამაშოთ მუსიკალური თამაში "სად, სად არიან ჩვენი..." (სხეულის ნაწილების სახელები) და "გაზომვები", როდესაც ბავშვები იზომავენ თავს და გაარკვიონ, ვის აქვს უფრო გრძელი ან მოკლე ფეხები, ხელები, ვინ არის უფრო მაღალი). ასევე შეგიძლიათ შესთავაზოთ თამაში „აჩვენე (გააკეთე) რასაც ვამბობ“ (გადახტეთ ერთ ფეხზე, აჩვენეთ ყური და ა.შ.).

მოდით დავხატოთ თქვენი პორტრეტი

ამოცანები: გააცნოს ადამიანის სხეულის სტრუქტურა და მისი ნაწილების სივრცითი მოწყობა.

მასალები და აღჭურვილობა:მარკერები, ღრუბლები, სარკეები (ერთი დიდი, მაგალითად ქორეოგრაფიის ოთახში და პატარა), ხელსახოცები, ფუნჯები, წებო.

პროგრესი: ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს შეხედონ საკუთარ თავს სარკეში, დაიმახსოვრონ თვალებისა და თმის ფერი და მარკერით დახაზონ სხეულის კონტურები და მისი ნაწილები, სახე და მისი ნაწილები, ე.ი. დახატე შენი პორტრეტი სარკეზე.

მოვაწესრიგოთ სათამაშო

ამოცანები: გააცნოს ადამიანის სხეულის სტრუქტურა და მისი ნაწილების სივრცითი მოწყობა. დანერგეთ სქესის ნიშნები (თმის ვარცხნილობა, ტანსაცმელი, სახელი და ა.შ.), იმით, რომ სახეზე შეიძლება აისახოს ადამიანის გრძნობები (მისი განწყობა).

მასალები და აღჭურვილობა:ადამიანის სხეულის მოხაზულობის ნიმუშები, მკლავის, ფეხის, ფეხის, ტანის სხვადასხვა ზომის ნაწილები, კისერი, თავი (ყურებით); ადამიანის ემოციური მდგომარეობების სურათები (სხვადასხვა სახის გამომეტყველება); თმის ვარცხნილობის სურათები; ტანსაცმელი გოგონებისა და ბიჭებისთვის.

პროგრესი: ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს გატეხილი სათამაშოების გასასწორებლად; ამავდროულად, ის განმარტავს ყველა ნაწილის ზომის მიხედვით შერჩევის აუცილებლობას, როგორც ნიმუშის მონახაზის სახით. როდესაც ყველა ნაწილი შეირჩევა და მოთავსებულია კონტურზე, ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს, დააწებონ ისინი ნიმუშზე. თავის არჩევისას ის ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ყველა სახე არ არის ერთნაირი და მათგან იგებს, თუ როგორ განსხვავდებიან ისინი (განსხვავებული განწყობა) და როგორ გამოიცნეს ბავშვები (პირის ხაზებით, წარბებით და ა. .). ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს აირჩიონ სახე, მაგალითად, ბედნიერი ან მოწყენილი; დაფიქრდი, ბიჭია თუ გოგო; მიამაგრეთ შესაფერისი ვარცხნილობა; აიღე ტანსაცმელი. მოიფიქრეთ მათთვის სახელები.

შენიშვნა : დატოვეთ ყველა თოჯინა შემდგომი თამაშებისთვის (გამოჭერით ისინი კონტურის გასწვრივ და მოაწერეთ შემოთავაზებული სახელები უკანა მხარეს), გააკეთეთ ორი კარადები (ბიჭებისთვის და გოგონებისთვის). სამომავლოდ, თამაშის გასავითარებლად, შეგიძლიათ დაამატოთ ავეჯი, კერძები და ა.შ.

ჩვენი თანაშემწეები

ამოცანები: გრძნობების დაცვით (თვალები - ყურება, ყურები - მოსმენა, ცხვირი - სუნის ამოცნობა, ენა - გემოს ამოცნობა, თითები - ფორმის, ზედაპირის აგებულების დადგენა), გააცნოთ მათი დანიშნულება.

მასალები და აღჭურვილობა:„მშვენიერი ყუთი“ (სუნის დასაჭერად ნახვრეტებით), რომელიც შეიცავს ლიმონს; ყუთი ტამბურით; "მშვენიერი ჩანთა" ვაშლით; შაქრის ტომარა; გაუმჭვირვალე ქვაბი წყლით.

პროგრესი: ზრდასრული იწვევს ბავშვებს ამოიცნონ საგნები (ლიმონი, ტამბური, ვაშლი და ა.შ.) სხვადასხვა გრძნობის გამოყენებით. ბავშვები ამბობენ, რომ ყუთში ჩაფლული ლიმონის სუნი ცხვირით დაიჭირეს; მათ ყურებით გაიგეს კოლოფში არსებული ტამბულის ხმა; ხელებით იგრძნო მრგვალი ვაშლი ჩანთაში; მათ თვალებით წყლის გაუმჭვირვალე ქვაბი დაინახეს. შემდეგ ბავშვები წყალს გამჭვირვალე ჭურჭელში ასხამენ და ენით დააგემოვნებენ. ბავშვები იგივეს აკეთებენ შაქართან ერთად. ზრდასრული ბავშვებს მიჰყავს დასკვნამდე, რომ შაქრის ამოცნობა შესაძლებელია მხოლოდ გემოთი, გვთავაზობს წყალში ჩასვას, გახსნას და შემდეგ წყლის გასინჯვას. ბავშვები ადარებენ წყლის გემოს შაქართან და მის გარეშე. ზრდასრული ეკითხება, როგორ შეიცვლება გემო, თუ წყალს ლიმონი დაემატება (ის გახდება მჟავე, ტკბილი და მჟავე). ბავშვები უმატებენ ლიმონს, აურიეთ და დააგემოვნეთ.

ზრდასრული ბავშვებთან საუბრობს იმაზე, რომ ადამიანებს ჰყავთ თანაშემწეები, რომლებიც საშუალებას აძლევს ადამიანს გაიგოს ყველაფერი მსოფლიოში. ბავშვებთან ერთად ფიქრობს რა მოხდებოდა, რომ არ არსებობდეს დამხმარეები (გრძნობის ორგანოები) და როგორ შეინარჩუნოს ისინი (საშიში სიტუაციები, გრძნობების დაცვის წესები).

ხატვის მხატვრები

სამიზნე: გაგიჩნდებათ სურვილი სველ ფურცელზე დახატოთ, გაარკვიეთ, რომ ფერები შერეულია და არ აქვთ მკაფიო საზღვარი, მიიღება ახალი ფერები.

მასალა: დიდი ფურცელი აკვარელებისთვის, დატენიანებული წყლით, ზეთის ქსოვილით, საღებავებით და ფუნჯებით.