კომფორტული, უკონფლიქტო და უსაფრთხო პირობების უზრუნველყოფა ბავშვის პიროვნების განვითარებისთვის, მისი ბუნებრივი პოტენციალის რეალიზებისთვის.

ელექტრონულ მედიაზე საგანმანათლებლო რესურსების ვიზუალური საშუალებების გამოყენება, მათი საილუსტრაციო და ანიმაციური შესაძლებლობებით. პროგრამული რესურსების გამოყენება GCD-სთვის საკუთარი სასწავლო საშუალებების შესაქმნელად Microsoft Word-ის, Microsoft Power Point-ის გამოყენებით.

ამ ტექნოლოგიების გამოყენება შესაძლებელს ხდის საგანმანათლებლო აქტივობების დროს სხვადასხვა ტიპის ამოცანების თანაბრად განაწილებას და TSO-ის ნორმატიულად გამოყენებას, რაც დადებით შედეგს იძლევა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებაში.

4. TRIZ ტექნოლოგიები.ბავშვის ბუნებრივი მოთხოვნილების განვითარება მის გარშემო არსებული სამყაროს გასაგებად.

OD ამოცანები:

საგანმანათლებლო:

ასწავლეთ ბავშვებს სამკურნალო მცენარეების გარეგნობის მიხედვით გარჩევა;

გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა წითელ წიგნში ჩამოთვლილი მცენარეების შესახებ;

გააქტიურეთ ლექსიკონი OA თემაზე.

საგანმანათლებლო:

განუვითარდეთ თანმიმდევრული მეტყველება, მეხსიერება, დაკვირვება, ცნობისმოყვარეობა, ყურადღება, აზროვნება, შემოქმედებითი წარმოსახვა, განზოგადების უნარი;

გააფართოვეთ სტუდენტების ჰორიზონტები.

საგანმანათლებლო:

მათემატიკური ცოდნისადმი ინტერესის გაღვივება;

მცენარეებისა და გარემოსადმი პატივისცემის ხელშეწყობა.

მასალა და აღჭურვილობა:

კომპიუტერი, აუდიოჩანაწერი "ალისფერი ყვავილი";

სამკურნალო მცენარეების ილუსტრაციები სლაიდებზე, ნაბეჭდი ფორმით (სურათები);

მარტივი ფანქრები, ყვავილების ტრაფარეტები, ალბომის ფურცლები, ფერადი ფანქრები, სამკურნალო მცენარეების კოლექციები (პიტნა, ორეგანო, მოცხარის ფოთლები, თიამი და ა.შ.), პიტნის ჩაი, ჩაის ჭიქები.

1. სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება;

2. კოგნიტური განვითარება;

3. მეტყველების განვითარება;

4. მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება;

5. ფიზიკური განვითარება.

მეთოდური ტექნიკა:

თამაში (სიურპრიზის მომენტი);

ვერბალური (წერილის კითხვა, კითხვები, საუბარი, ლოგიკური ამოცანები);

ვიზუალური (სადემონსტრაციო მასალა);

გაკვეთილის ანალიზი, წახალისება.

წინასწარი სამუშაოები:

საუბარი წითელ წიგნზე;

გადაშენების პირას მყოფი მცენარეების სურათების ყურება, სამკურნალო მცენარეების სარგებლიანობაზე საუბარი, მათი სწორად შეგროვება, შხამიანი მცენარეების უსაფრთხოდ მოვლა,

თამაშები "სამკურნალო მცენარის ამოცნობა სუნით", "ზემოები და ფესვები", "მცენარის ამოცნობა";

გამოცანების გამოცნობა, ლექსების დამახსოვრება.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

სამარას ქალაქის რაიონის No321 კომბინირებული საბავშვო ბაღი

გახსენით GCD-ის ჩვენება ICT-ის გამოყენებით

უფროს ჯგუფში თემაზე "სასარგებლო მცენარეები"

სკოლამდელი აღზრდისა და მშობლებისთვის

მომზადდა და ჩაატარა:

MBDOU No. 321, ქალაქ სამარას მასწავლებელი

ბაკლიკოვა ვიქტორია ვიქტოროვნა

05/20/2014

საგანმანათლებლო საქმიანობაში გამოყენებული თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები:

1. პერსონალზე ორიენტირებული ტექნოლოგია.ბავშვის პიროვნების განვითარებისათვის კომფორტული, უკონფლიქტო და უსაფრთხო პირობების უზრუნველყოფა, მისი ბუნებრივი პოტენციალის რეალიზება.

2. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები:საგანმანათლებლო რესურსების გამოყენება ელექტრონულ მედიაზე, როგორც ვიზუალური საშუალებები, მათი საილუსტრაციო და ანიმაციური შესაძლებლობებით. პროგრამული რესურსების გამოყენება GCD-სთვის საკუთარი სასწავლო საშუალებების შესაქმნელად Microsoft Word-ის, Microsoft Power Point-ის გამოყენებით.

3. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები:ამ ტექნოლოგიების გამოყენება შესაძლებელს ხდის საგანმანათლებლო აქტივობების დროს სხვადასხვა ტიპის ამოცანების თანაბრად განაწილებას და TSO-ის ნორმატიულად გამოყენებას, რაც დადებით შედეგს იძლევა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებაში.

4. TRIZ ტექნოლოგიები.ბავშვის ბუნებრივი მოთხოვნილების განვითარება მის გარშემო არსებული სამყაროს გასაგებად.

OD ამოცანები:

საგანმანათლებლო:

ასწავლეთ ბავშვებს სამკურნალო მცენარეების გარეგნობის მიხედვით გარჩევა;

გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა წითელ წიგნში ჩამოთვლილი მცენარეების შესახებ;

გააქტიურეთ ლექსიკონი OA თემაზე.

საგანმანათლებლო:

განუვითარდეთ თანმიმდევრული მეტყველება, მეხსიერება, დაკვირვება, ცნობისმოყვარეობა, ყურადღება, აზროვნება, შემოქმედებითი წარმოსახვა, განზოგადების უნარი;

გააფართოვეთ სტუდენტების ჰორიზონტები.

საგანმანათლებლო:

მათემატიკური ცოდნისადმი ინტერესის გაღვივება;

მცენარეებისა და გარემოსადმი პატივისცემის ხელშეწყობა.

მასალა და აღჭურვილობა:

კომპიუტერი, აუდიოჩანაწერი "ალისფერი ყვავილი";

სამკურნალო მცენარეების ილუსტრაციები სლაიდებზე, ნაბეჭდი ფორმით (სურათები);

მარტივი ფანქრები, ყვავილების ტრაფარეტები, ალბომის ფურცლები, ფერადი ფანქრები, სამკურნალო მცენარეების კოლექციები (პიტნა, ორეგანო, მოცხარის ფოთლები, თიამი და ა.შ.), პიტნის ჩაი, ჩაის ჭიქები.

ბავშვების განვითარებისა და განათლების მიმართულებები:

1. სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება;

2. კოგნიტური განვითარება;

3. მეტყველების განვითარება;

4. მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება;

5. ფიზიკური განვითარება.

მეთოდური ტექნიკა:

თამაში (სიურპრიზის მომენტი);

ვერბალური (წერილის კითხვა, კითხვები, საუბარი, ლოგიკური ამოცანები);

ვიზუალური (სადემონსტრაციო მასალა);

გაკვეთილის ანალიზი, წახალისება.

წინასწარი სამუშაოები:

საუბარი წითელ წიგნზე;

გადაშენების პირას მყოფი მცენარეების სურათების ყურება, სამკურნალო მცენარეების სარგებლიანობაზე საუბარი, მათი სწორად შეგროვება, შხამიანი მცენარეების უსაფრთხოდ მოვლა,

თამაშები "სამკურნალო მცენარის ამოცნობა სუნით", "ზემოები და ფესვები", "მცენარის ამოცნობა";

გამოცანების გამოცნობა, ლექსების დამახსოვრება.

GCD მოძრაობა:

I. საორგანიზაციო მომენტი.

სლაიდი No1

აღმზრდელი: დღეს გვყავს სტუმრები, საბავშვო ბაღის მასწავლებლები და მშობლები.

გამარჯობა! - ჩვენ ვეტყვით სტუმრებს,

გამარჯობა! - საპასუხოდ გავიგებთ.

და ჩვენ ალბათ არ წავალთ აფთიაქში,

და ჩვენ ვიქნებით ჯანმრთელები მრავალი წლის განმავლობაში!

II. ძირითადი ნაწილი.

სლაიდი ნომერი 2

1. მცენარეების სარგებელი.

აღმზრდელი: როგორც უკვე მიხვდით, ვისაუბრებთ ჯანმრთელობაზე, როგორ შევინარჩუნოთ იგი და თუ ავად გახდებით, მაშინ როგორ განკურნოთ დაავადება აბების გარეშე. სლაიდი ნომერი 3.

მოუსმინეთ მოკლე ისტორიას.

სლაიდი ნომერი 4.

„ერთ დღეს წითელქუდა ბებიასთან წავიდა. მდელოს გავლით, ტყეში, მან შეაგროვა ყვავილები, რომლებიც წააწყდა. ყველანი ლამაზები და განსხვავებულები იყვნენ. მან აიღო დიდი თაიგული. ”ბებია ბედნიერი იქნება! “- ფიქრობდა წითელქუდა. მაგრამ, ყვავილების დანახვისას, ბებიამ თქვა: "ბუნებაში ყვავილები თაიგულებისთვის არ იზრდება: თუ თაიგულების შეგროვება მოგწონს, თავად ისწავლე ყვავილების მოყვანა". როგორ აფასებთ წითელქუდას ქმედებას? (მოსწავლეთა პასუხები).

სლაიდი ნომერი 5.

აღმზრდელი: ჩვენ უნდა ვიზრუნოთ ბუნებაზე. რა არის ყველა მცენარის ყველაზე მნიშვნელოვანი სარგებელი? (მოსწავლეთა პასუხები).

სლაიდი ნომერი 6.

განმანათლებელი: ასეა, მცენარეების ყველაზე მნიშვნელოვანი სარგებელი არის ჟანგბადი, რომელსაც ისინი გამოიმუშავებენ და რომელსაც ჩვენ ვსუნთქავთ.

სლაიდი ნომერი 7.

2. მცენარეთა დაცვა.

აღმზრდელი: მცენარეების გარეშე, არც თევზები, არც ფრინველები, არც მწერები, არც მე და შენ ვერ ვიარსებებდით. ზოგჯერ ადამიანები არჩევენ იშვიათ მცენარეებს, რომლებიც ჩამოთვლილია წითელ წიგნში. ეს წიგნი ასევე შეიცავს ცხოველთა და მცენარეთა სხვადასხვა სახეობას, რომელთაგან ბუნებაში ძალიან ცოტაა დარჩენილი, რომ არ გაქრეს. დედამიწაზე ბევრი მცენარეა, მათ შორის სამკურნალო მცენარეები. რატომ უწოდებენ მათ სამკურნალო მცენარეებს? (მოსწავლეთა პასუხები).

სლაიდი ნომერი 8

3. სამკურნალო მცენარეების სათანადო შეგროვება.

აღმზრდელი: იცით როგორ სწორად შეაგროვოთ სამკურნალო მცენარეები? სამკურნალო მცენარეები გროვდება მზიან, მშრალ ამინდში. ფოთლები და ღეროები – ყვავილობისას, ყვავილობენ – ყვავილობის დასაწყისში, ნაყოფი – სრული სიმწიფის დროს, ხოლო ფესვები – შემოდგომაზე. არ შეაგროვოთ მტვრიანი, ჭუჭყიანი ან დაავადებული მცენარეები. არ შეაგროვოთ მცენარეები გზებთან და სამრეწველო საწარმოებთან. სამკურნალო მცენარეები არ უნდა მიიღოთ პირით, რადგან ბევრი მათგანი შხამიანია. მცენარეების ამოღება შეუძლებელია. ისინი უნდა დაიჭრას დანით. საჭიროა ფესვების გათხრა. სამკურნალო მცენარეები დაუყოვნებლივ უნდა გაშრეს კარგად ვენტილირებად ადგილას.

4. სამკურნალო მცენარეებთან მოპყრობის წესები.

აღმზრდელი: სამკურნალო მცენარეები შეგიძლიათ თავად გაზარდოთ ბაღებსა და ნაკვეთებში (საბავშვო ბაღში და სკოლაში) - მაგალითად: გვირილა, სალბი, ვალერიანა, იარუსი, დედალი. ყველა "მწვანე აფთიაქის" მედიკამენტი გამოიყენება მხოლოდ ექიმის დანიშნულებით. ბუნებაში არის მცენარეები, რომელთა ყნოსვა, პირში შეყვანა ან კრეფა არ შეიძლება - ისინი შხამიანია. ადამიანმა დიდი ხანია შენიშნა, რომ ცხოველები მცენარეებს შორის ირჩევენ მხოლოდ იმას, რაც მათ გამოჯანმრთელებაში დაეხმარება. ადამიანმა დაიწყო ამ მცენარეების და მათი თვისებების შესწავლა. რუსეთში ასეთ ადამიანებს "მწვანილისტებს" უწოდებდნენ. მცენარეების სამკურნალო თვისებების შესწავლის შემდეგ მათ ჩაწერეს ისინი სპეციალურ წიგნში. ასე გაჩნდა ცოდნა მცენარეების სამკურნალო თვისებების შესახებ, რომლებსაც ახლა ვიყენებთ.

ბავშვები საუბრობენ ნათესავებზე, რომლებიც აგროვებენ და იყენებენ სამკურნალო მცენარეებს.

სლაიდი ნომერი 9

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

მოსწავლეები ასრულებენ სავარჯიშოებს სიმღერაზე „ალისფერი ყვავილი“ მუსიკისა და ტექსტის ავტორთა ე. მარტინოვისა და ლ. დერბენევის მიერ.

IV. კონსოლიდაცია.

გამოცანების გამოცნობა.

აღმზრდელი: ახლა მოუსმინეთ გამოცანებს: (სლაიდ შოუ)

1 მოსწავლე:

ის სარეველაა, ის ყვავილია,

დამეხმარა ჩემს ავადმყოფობაში.

დივანზე რომ ვჯდები,

ყვითელი მახსოვს. დენდელიონი (სლაიდი ნომერი 10)

აღმზრდელი: გამოიყენება დენდელიონის ფოთლები და ფესვები. ისინი შეიცავს ბევრ ვიტამინს, რომელიც აუმჯობესებს მადას, მკურნალობს დამწვრობას და მკურნალობს კუჭის დაავადებებს.

მე-2 სტუდენტი:

თქვენ შეხვდებით მას ბილიკებზე,

განიკურნებ ჭრილობებს და აბრაზიებს,

ფოთოლი ფრთხილად ამოიღეთ.

ვინ განგვკურნავს? plantain (სლაიდი ნომერი 11).

აღმზრდელი: გამოიყენება პლანშეტის ფოთლები. ისინი კურნავს ჭრილობებს და ეხმარებიან სისხლჩაქცევებს.

მოსწავლე 3:

თუ ბალახს კრეფ,

ხომ იცი, ხელების მოწმენდა არ შეგიძლია.

ყველა სააფთიაქო საქმის ექიმი,

ვინ მკურნალობს ჭრილობებს? celandine (სლაიდი ნომერი 12).

4 მოსწავლე:

დაიწვება ცეცხლის გარეშე,

და მე და შენ

და ის ცხოვრობს გალავნის მახლობლად.

ვინ არის ეს? ჭინჭარი (სლაიდი ნომერი 13).

აღმზრდელი: მას იყენებენ სისხლდენის შესაჩერებლად, ჩირქოვანი ჭრილობებისა და წვრილი წყლულების დროს, რადგან მას აქვს სადეზინფექციო თვისებები.

მე-5 მოსწავლე:

კენკრის მტევანი ლამაზია,

ყვითელი თუ წითელი,

მეშინია მისი მიღების -

თავს ეკლებზე დავიკბენ.

მაგრამ ბავშვობიდან პატივს გცემ

გულის წამალი. კუნელი (სლაიდი ნომერი 14).

აღმზრდელი: ინიშნება გულის სისუსტის, შფოთვისა და მუდმივი სტრესის დროს.

მე-6 მოსწავლე:

მინდორში ხვეულია,

თეთრი პერანგი,

შუაში ოქროსფერი

ვინ არის ის? გვირილა (სლაიდი ნომერი 15).

აღმზრდელი: გამოიყენება გვირილის ყვავილები. ეს არის ანთების საწინააღმდეგო პრეპარატი და გამოიყენება გარგარის სახით.

V. წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

განმანათლებელი: დღეს ჩვენ ვსაუბრობთ სამკურნალო მცენარეებზე, ამიტომ გირჩევთ დახატოთ ფარმაცევტული გვირილა. შაბლონის გამოყენებით დახატეთ გვირილა და დახატეთ მასზე.

სლაიდი ნომერი 16

მოსწავლეთა ვიზუალური აქტივობები.

დასრულებული ნახატები გამოფენილია გალერეაში ჯგუფში.

განმანათლებელი:

ყველა ბიჭებო, კარგად გააკეთეთ!

ჩვენ ვიმუშავეთ!

ჩვენ გავაერთიანეთ ჩვენი ცოდნა სამკურნალო მცენარეების შესახებ ჩვენს უნარებთან.

ჩვენ ვიცით მცენარეები

ჩვენ ვზრუნავთ და ვიცავთ.

წითელ წიგნამდე

ისინი დიდი ხანია ჩამოთვლილი არიან.

ხალხი მათ გასართობად არ ტეხს,

ყველა წაიყვანს აფთიაქში.

VI. გაკვეთილის შეჯამება:

აღმზრდელი: რაზე ვისაუბრეთ დღეს? რა სამკურნალო მცენარეებით სვამთ ჩაის სახლში მთელ ოჯახთან ერთად და რატომ? (მოსწავლეთა პასუხები).

სლაიდი ნომერი 16

განმანათლებელი:

მაგიდა, მაგიდა, მიპასუხე,

რას მიმალავ მანდ, მაჩვენე! (სუფრაზე სტუმრებისთვის წინასწარ მომზადებული მცენარეული ჩაი)

ნებისმიერ ექიმზე უკეთესი

მკურნალობს მოწყენილობას და მელანქოლიას.

ჭიქა გემრიელი, ორთქლოვანი

სამოვარის ჩაი.

ბიჭებო, მოიწვიეთ ყველა სტუმარი დააგემოვნონ არომატული ჩაი, დამზადებული: პიტნის, ლიმონის ბალზამის, მოცხარის ფოთლებისგან.

სტუმრები რომ არ მობეზრდნენ, ჩაით გავუმალავთ.

ჩვენ ყველა სტუმარს ვმკურნალობთ

სურნელოვანი ჩაი!

ქალაქ კალუგას No44 მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „პანსიები“

უწყვეტი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება

საგანმანათლებლო სფეროში "მეტყველების განვითარება"

თემაზე: "ზღაპრული მოგზაურობა"

5-6 წლის ბავშვებთან ერთად

შედგენილი:

მასწავლებელი

სემენეც ლიუბოვ ევგენიევნა

კალუგა, 2018 წელი

საგანმანათლებლო საქმიანობის დიდაქტიკური დასაბუთება

საგანმანათლებლო აქტივობების შინაარსი განისაზღვრება სკოლამდელი აღზრდის სანიმუშო საგანმანათლებლო პროგრამით "ბავშვობა" / თ.ი.

"ზღაპრული მოგზაურობა"

საგანმანათლებლო ტერიტორია

მეტყველების განვითარება

პედაგოგიური ღონისძიების ფორმა

უწყვეტი საგანმანათლებლო საქმიანობა

ასაკი

5-6 წლის (უფროსი ჯგუფი)

სამიზნე

შექმენით ბავშვებში მხიარული ემოციური განწყობა უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობისას.

ამოცანები

საგანმანათლებლო მიზნები:

ისწავლეგამოიყენე სიტყვები და გამონათქვამები მეტყველებაში, აუცილებელია პერსონაჟების დახასიათებისთვის.

წვლილი შეიტანეთ ჩამოყალიბებაშიგაფართოებული თანმიმდევრული განცხადება, არაპირდაპირი მეტყველების და დიალოგის წარმართვის უნარი.

ზმნის ლექსიკონის დაზუსტება და გაფართოება.

ზედსართავი სახელების ფორმირება არსებითი სახელიდან.

განვითარების მიზნები:

განავითარეთუხეში მოტორული უნარები და კოორდინაციამეტყველება მოძრაობით.

განავითარეთსმენითი და ვიზუალური ყურადღება, მეხსიერება, წარმოსახვა, მორალური გაგება.

საგანმანათლებლო მიზნები:

ბავშვებში განუვითარდეს ზრდასრულის ყურადღებით მოსმენისა და გარე თამაშის წესების დაცვის უნარი; სწავლის უნარის განვითარება(უპასუხეთ კითხვებს, მოუსმინეთ სხვას შეფერხების გარეშე) .

ბავშვებში მორალური თვისებების გამომუშავება: ურთიერთდახმარება, სიკეთე, პასუხისმგებლობა

მაკორექტირებელი:

ვიზუალური აღქმის განვითარება

ოკულომოტორული და თვალთვალის ხედვის ფუნქციის გაუმჯობესება

სასწავლო ინსტრუმენტები

ტექნიკური საშუალებები:

პრეზენტაცია PowerPoint

მულტიმედიური ინსტალაცია, ლეპტოპი

სასწავლო საშუალებები: ამოჭრილი ნახატები „ზღაპრის ლოტო“

აღჭურვილობა:

მაგნიტური დაფა

დისკი ზღაპრით "კუზკა ბრაუნის თავგადასავალი"

ორგანიზაციის ფორმა

ფრონტალური, ქვეჯგუფი

უწყვეტი საგანმანათლებლო საქმიანობის მიახლოებითი კურსი.

1.შესავალი ნაწილი

ორგანიზაციული და მოტივაციური

ნაბიჯების ხმა

ეკრანზე კუზკა ბრაუნი ჩნდება

სლაიდი: კუზკას ბრაუნის სურათი

სლაიდი: კუზკა ბავშვებს მიმართავს

სლაიდი: გულმკერდი იხსნება.

ეკრანზე ჩანს ბაბა იაგას ჩანაწერის ტექსტი.

სლაიდი: კუზია ბრაუნი

გამარჯობა! ოჰ, სად ვარ?

როგორც საბავშვო ბაღში?

ოჰ, უბედურება, უბედურება, მწუხარება. მაგრამ მე უნდა წავიდე ზღაპრების ქვეყანაში!

ბოროტმა ბაბა იაგამ მოიპარა ზღაპრები, აირია ისინი და სურს, რომ საერთოდ არ იყოს ზღაპრები.

ჩვენს წინ გზა არ არის ადვილი; ოჰ, შეხედე მკერდს და მასში არის შენიშვნა. მე წავიკითხავ, თქვენ კი ყურადღებით უსმენთ: „ბიჭებო, თუ გამოცანებს ამოხსნით და ჩემს ყველა დავალებას დაასრულებთ, ზღაპრებს დაგიბრუნებთ. ბაბა იაგას ხელმოწერა“.

ჩემი მკერდი დაგვეხმარება, ეს ჯადოსნურია!

მასწავლებელი და ბავშვები ჯგუფურად თამაშობენ და მოულოდნელად იატაკზე კვალს აღმოაჩენენ. ბავშვების ყურადღებას აქცევს ნაკვალევი და უჩვეულო ხმები.

რა უცნაური ხმაა?

ვინ შეიძლება იყოს?

ყურადღებას აქცევს სტუმარს. ეპატიჟება ბავშვებს, რომ მიესალმოთ მას.

რატომ გჭირდებათ ზღაპრების ქვეყანაში წასვლა, კუზია?

ბიჭებო, როგორ დავეხმაროთ კუზკას? ერთად ვიფიქროთ.

რომ შევაჯამოთ ნათქვამი,

აბა, ბიჭებო, დავიწყოთ დავალებების შესრულება?

ბიჭებო, არ ვიცი, შეგვიძლია თუ არა გავუმკლავდეთ ბაბა იაგას რთულ ამოცანებს? შეგვიძლია დავეხმაროთ კუზა ბრაუნის?

ბავშვები თამაშობენ, ყურადღებას აქცევენ ნაკვალევებს, უსმენენ ბგერებს.

ბავშვების პასუხები (ჩაქუჩის დარტყმა, ნაბიჯები)

ბავშვების პასუხები (ოსტატი, უცხოპლანეტელი, კარლსონი)

ბავშვები სხედან სკამებზე. გაკვირვებულები უყურებენ სტუმარს და მიესალმებიან.

ბავშვების პასუხები (საბავშვო ბაღში, ჯგუფში)

ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ ვარაუდებს.

ბავშვები ეკითხებიან კუზკას, როგორ მოხვდნენ ზღაპრების ქვეყანაში.

ბავშვების პასუხები

ბავშვები თანხმდებიან კუზას დახმარებაზე.

ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ ვარაუდებს

ბავშვები გამოხატავენ ნდობას საკუთარ შესაძლებლობებში.

ფრონტალური

ფრონტალური

ფრონტალური

ბავშვების ინტერესის გაჩენა მომავალი საქმიანობის მიმართ. ბავშვების ჩართვა საგანმანათლებლო აქტივობებში ბგერებზე ყურადღების მიქცევით

ბავშვები სწავლობენ მსჯელობას და ვარაუდებს.

შექმნილია ბავშვების მეტყველებისა და გონებრივი აქტივობის პირობები

ძირითადი ნაწილი

3. დასკვნითი ნაწილი.

შეჯამება.

სლაიდი:

სლაიდი - "ბატები - გედები"

სლაიდი - "ბაყაყის პრინცესა"

სლაიდი - "და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა"

სლაიდი:

მკერდი

სლაიდი: " მოხუცმა კოლობოკი დაიჭირა"

სლაიდი: " პინოქიო და ოქროს კვერცხი"

სლაიდი: "თხა და 7 ქათამი"

სლაიდი: ვიზუალური ტანვარჯიში "ვარსკვლავები"

სლაიდი სივკა - ბურკა

სლაიდი: ჩნდება გულმკერდი

სლაიდი: დავალების სწორად შესრულება - ტაში

სლაიდი:

მკერდი

სლაიდი: ტაში

სლაიდი:

მკერდი ამბობს

სკაიპის ზარი.

სლაიდი:

ბრაუნი კუზკა

ბიჭებო, სიამოვნებით დაგეხმარებით. მაგრამ ზღაპრების ქვეყანაში მოსახვედრად თქვენ უნდა შეასრულოთ პირველი დავალება:

„გამოიცანი ზღაპრის სახელი? »

საჭიროა თუ არა ყურადღებით დაათვალიეროთ ილუსტრაცია და დაასახელოთ ზღაპრის სახელი?

ზღაპრები კითხულობენ: „ახლა კი, თქვენ მეგობრები ხართ, გაგვაცანი! »

დავალება 2: „რა გააფუჭა მხატვარმა ზღაპარში? »

დავალება 3: დაიმახსოვრეთ ჯადოსნური სიტყვები და დაუძახეთ სივკას - ბურკა.

დავალება 4: "ზღაპრული ლოტო"

დავალება 6: სათამაშო სავარჯიშო ბურთით "შეასრულეთ ზღაპრის გმირის სახელი"

ბიჭებო, ჩვენ დავასრულეთ ყველა დავალება, ჩვენი მოგზაურობა გრძელდება.

ბაბა იაგა: მე გნახე, მომეწონა, როგორ ასრულებდნენ ბავშვები დავალებებს და უპასუხეს კითხვებს. თქვენი შვილები კეთილები, ჭკვიანები, ჭკვიანები და მხიარულები არიან!

ბაბა იაგა: ახლა, ახლა, დაელოდე! შელოცვის გაკეთება გჭირდებათ

ლორიკი, სკორიკი, ბუმ!

გაიმეორეთ ჩემს შემდეგ, ბავშვებო. ერთად ვიყოთ უფრო მხიარულები!

ლორიკი, სკორიკი, ბუმ! (B. Ya-სთან ერთად)

ბაბა იაგა: ნახვამდის, ისევ გნახავ!

მადლობა ბიჭებო! თქვენ იცით ბევრი ზღაპარი. ჩემთვის ძალიან საინტერესო იყო შენთან ყოფნა, მაგრამ დროა ჩემს ოთახში დავბრუნდე. და მადლიერების ნიშნად თქვენი დახმარებისთვის, მე მოვამზადე თქვენთვის სიურპრიზი - დისკი ზღაპრებით.

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს გამოიცნონ რომელი ზღაპრებიდან არიან გმირები.

კარგად ბიჭებო, დავალება სწორად შევასრულეთ. ბავშვები სხედან სკამებზე.

დასვენებული გვქონდა თვალები. მაგრამ ჩვენ დავივიწყეთ კუზკა. ჩვენ უნდა დავეხმაროთ მისი მკერდიდან ყველა ამოცანის შესრულებაში.

უკვე იცით რა არის შემდეგი დავალება?

საოცარი! კარგად გააკეთე!

ბავშვებს ვთავაზობ ამოჭრილ ნახატებს: დაიყავით 2 ქვეჯგუფად და შეაგროვეთ ზღაპრები.

ძნელია ზღაპრის შედგენა,

მაგრამ ჩვენ არ გვჭირდება შეწუხება,

მეგობრული, მამაცი და ნიჭიერი,

ჩვენ შენთან საქმეს შევუდექით!

კარგი ბიჭებო! სწორად შეასრულა დავალება.

ამ ამოცანის შესასრულებლად, ბიჭები წრეში დგანან. ზღაპრის გმირებს ორმაგი სახელები და ტიტულები აქვთ. ამიტომ, ახლა ჩვენ გადავცემთ ბურთს და დავასრულებთ სახელებს.

ბაბა იაგა, მაშინ შეასრულე შენი დაპირება. შეგვიშვით ზღაპრების ქვეყანაში, გთხოვთ!

გმადლობთ ბაბა იაგა, რომ გახსენით გზა ზღაპრების ქვეყანაში! ბავშვები ძალიან ბედნიერები და კმაყოფილები არიან! ნახვამდის!

მოგეწონათ ბავშვებო ჩვენი მოგზაურობა?

სად ვიყავით დღეს? ვის შეხვდით? როგორ დაეხმარე კუზა ბრაუნის? უთხარით მშობლებს თქვენი მოგზაურობის შესახებ.

ბავშვების პასუხები.

ბავშვები ცნობენ და ასახელებენ ზღაპრის გმირებს

ბავშვები ათვალიერებენ სლაიდებს და პოულობენ მხატვრის შეცდომებს

ბავშვები თვალით აკვირდებიან მბრუნავი და ჩამოვარდნილი ვარსკვლავების მოძრაობას და ასახელებენ მათ ფერს.

სივკა - ბურკა წინასწარმეტყველური კაურკა, დადექი ჩემს წინ, როგორც ფოთოლი ბალახის წინ.

1 ქვეჯგუფი – Teremok

ქვეჯგუფი 2 - და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა

ბავშვების პასუხები

(ელენა - მშვენიერი, ვასილისა - მშვენიერი, კოშეი - უკვდავი, და - ალიონუშკა, ძმა - ივანუშკა, გველი - გორინიჩი, თინი - ხავროშეჩკა, ფინისტი - წმინდა ფალკონი, ბიჭი - თითით,

მარია - მორევნა, ივანე - ცარევიჩი, ბაყაყი - ცარევნა) და ა.შ.

ბავშვები ტაშს უკრავენ სწორი პასუხის დასადასტურებლად

ბავშვები მადლობას უხდიან კუზკას და დაემშვიდობნენ მას.

ფრონტალური

ფრონტალური

ფრონტალური

ქვეჯგუფი

თქვენი ვარაუდების ანალიზისა და გამოხატვის უნარის განვითარება

ოკულომოტორული და თვალთვალის ხედვის ფუნქციების განვითარება

წარმატებული სიტუაციის შექმნა

შეიქმნა პირობები ბავშვების გონებრივი აქტივობისთვის

წარმატებული სიტუაციის შექმნა

შეიქმნა პირობები ბავშვების ფიზიკური აქტივობისთვის

წარმატებული სიტუაციის შექმნა

ბავშვები განიცდიან ემოციურ ამაღლებას და კმაყოფილების და სიხარულის განცდას.

ელენა მელეშკოვა

ძვირფასო კოლეგებო! წარმოგიდგენთ თქვენს ყურადღებას GCD რეზიუმე, რომელიც ახლახან გავმართე ჩემს საბავშვო ბაღში კოლექტიური დათვალიერებისთვის.

პროგრამის ამოცანები:

OO "შემეცნება"- ბავშვთა ცოდნის გაფართოება და გამდიდრება სახეობების შესახებ ტრანსპორტი; მათი იდეების გარკვევა ტრანსპორტირების მეთოდებთან დაკავშირებით ტრანსპორტი: წყლით, ჰაერით, ხმელეთით.

OO "სოციალიზაცია"- თვითშეფასების უნარის გამომუშავება; უფროსების საქმისადმი პატივისცემის აღძვრა.

OO "FC"- საგანმანათლებლო საქმიანობის პროცესში მაქსიმალური ფიზიკური აქტივობის უზრუნველყოფა.

OO "ჯანმრთელობა"- სუნთქვის ვარჯიშებში ავარჯიშეთ ცხვირის სწორი სუნთქვა, გამოყენებათვითმასაჟის ელემენტები.

OO "კომუნიკაცია"- ბავშვთა მეტყველების განვითარება, როგორც კომუნიკაციის საშუალება. წაახალისეთ ბავშვები, რომ შეეცადონ გამოხატონ თავიანთი აზრი. ბავშვთა ლექსიკის გააქტიურება სიტყვები: მიწა, ჰაერი, წყალი.

OO "CHHL"- გამოცანების მოსმენით ბავშვებს ვერბალურ ხელოვნებაში გაცნობა.

OO "მხატვრული შემოქმედება"- სხვადასხვა ტიპის დახატვის უნარის კონსოლიდაცია ტრანსპორტი; შემოქმედების განვითარება.

OO "მუსიკა"- გაცნობა მუსიკაში გამოყენებამუსიკალური აკომპანიმენტი და სხვადასხვა ხმის ეფექტები.

აღჭურვილობა: ილუსტრაციები, რომლებიც აჩვენებს სხვადასხვა ხედებს ტრანსპორტი; ლეპტოპი პრეზენტაციისთვის "მოგზაურობა დროის მანქანაში"მაგნიტური დაფა, მოდელები: "წყალი", "დედამიწა", "სკაი", მედლები, მაგნიტოფონი.

ვ.: ბიჭებო, მოხარული ვარ, რომ მოგესალმოთ. დღეს გეპატიჟებით სამოგზაუროდ. ჯერ შევამოწმოთ მზად ხართ თუ არა? შეამოწმეთ არის თუ არა ყურები ადგილზე? (გახეხილი)შენი თვალები ხედავენ? (მოციმციმე)ხელები ისევ იქ გაქვს? (ტაში)ფეხები ადგილზეა? (დააჩეჩა). ყველა მზადაა? (დიახ)

ისმის ძრავის ხმა. ჩნდება პერსონაჟი.

კ.: გამარჯობა, ბიჭებო!

(ბავშვები მიესალმებიან.)

კ.: შემიძლია თქვენთან ერთად დაჯდომა? რაღაცნაირად დაღლილი ვარ.

V.: გამარჯობა, კარლსონ. მე და ბიჭებს ყოველთვის გვიხარია შენი ნახვა. როგორ მოხვდი აქ?

კ.: როგორ, როგორ? (გაკვირვებული). ჩამოვიდა! ბოლოს და ბოლოს, მე მაქვს ძრავა. (გვიჩვენებს პროპელერს). ერთი არ გაქვს? (ბიჭების ზურგს უყურებს). როგორ დადიხართ და მოგზაურობთ?

V.: ბიჭებო, მოდით ვუთხრათ კარლსონს, რაზე შეგიძლიათ იმოგზაუროთ. ასე რომ, ჩვენ გზას გავუდექით.

დაჯექი ხალიჩაზე. შეხედეთ ამ სურათებს და დაასახელეთ რას ხედავთ?

როგორ ვუწოდოთ მას ერთი სიტყვით? (ტრანსპორტი)

უფლება. რომელი გგონიათ ტრანსპორტი გადაჰყავს ადამიანებს. რა ქვია? (მგზავრი)მოდით ერთად ვთქვათ ეს სიტყვა.

ბიჭებო, კიდევ რისი ტარება შეუძლია? ტრანსპორტი? (ტვირთი)ამას რა ქვია? ტრანსპორტი? (ტვირთი). მოდით ერთად ვთქვათ ეს სიტყვა.

მართალია, ბიჭებო. და ასევე არსებობს ტრანსპორტირომელსაც განსაკუთრებული ეწოდება. მას ეძახიან, როცა სასწრაფო დახმარებაა საჭირო. დაფიქრდი და მითხარი რა არის ეს? (სასწრაფო დახმარება, პოლიცია, სახანძრო).

კ.: ბიჭებო, მოდით, თვითმფრინავით გავფრინდეთ.

ფიზიკური აღზრდის წუთი

ვ.: გამოდით ბიჭებო.

ვიფრინოთ, ვიფრინოთ,

ხელები წინ ატრიალეს

ხელები გვერდებზე - და აი, წადი

ავიღოთ.

ჩავფრინდით, მივედით

ერთად დავსხედით ბორტზე.

ვ.: დავისვენეთ. გავაგრძელოთ შემდგომ (დაჯექი მაგნიტურ დაფასთან). ბიჭებო, იცით ეს ტრანსპორტიშეიძლება დაიყოს ტრანსპორტის რეჟიმის მიხედვით. როგორ ფიქრობთ, რა ქვია? ტრანსპორტირომელიც მოძრაობს ადგილზე? (მიწა)ერთად ვთქვათ. უფლება. რა შუაშია? (მანქანა, მატარებელი, ავტობუსი)

ა ტრანსპორტირომელიც წყალზე მოძრაობს? (წყალი)რა შუაშია? (ნავი, საჭრელი, გემი)

რა ჰქვია ტრანსპორტირომელიც მოძრაობს ჰაერში? (ჰაერი)რა შუაშია? (თვითმფრინავი, ვერტმფრენი).

ვ.: ახლა კი ვითამაშებთ თამაშს, რომელსაც ე.წ „გამოიცანი ტრანსპორტი» . მოუსმინეთ თამაშის წესებს. მე ვიკითხავ გამოცანებს ტრანსპორტიდა თქვენ უნდა იფიქროთ და გამოიცნოთ ისინი სწორად. ვინ გამოიცნობს პირველი რომელს? ტრანსპორტი განიხილება გამოცანაში, იპოვის ამ ხედს ტრანსპორტიმაგიდაზე სურათზე და მიამაგრეთ მაგნიტურ დაფაზე სადაც ჩვენი მოდელები: "წყალი", "დედამიწა", "სკაი".

გამოცანები:

ფოლადის ჩიტი ბრუნავს ცაში

ცაში ტრიალი, მიწაზე დაშვება.

(თვითმფრინავი)

V.: რა ტიპის? ტრანსპორტი მოიცავს თვითმფრინავს. სად უნდა დავაყენოთ?

რა სასწაულია ნათელი სახლი?

მასში ბევრი მგზავრია.

ატარებს რეზინის ფეხსაცმელს

და მუშაობს ბენზინზე. (ავტობუსი)

კ.: ოჰ, შეიძლება გამოცანა გითხრათ?

გიგანტური ქალაქი დადის

ოკეანეში სამუშაოდ.

(გემი)

არ დაფრინავს, არ ზუზუნებს,

ქუჩაში ხოჭო დარბის.

და ხოჭოს თვალებში იწვებიან

ორი მბზინავი ნათურა. (ავტომობილები)

ბადრიჯანი კიდია ცაში,

ზრდის ქალაქელებს. (ბალონი)

ზღვაზე, მდინარეებსა და ტბებში

ვზივარ, სწრაფი, სწრაფი.

სხვადასხვა გემებს შორის

ცნობილია თავისი სიმსუბუქით. (ნავი)

ვ.: თქვენ სწორად გამოიცანით ყველა ჩემი გამოცანები. ისე როგორი თქვენ მიერ გამოქვეყნებული ტრანსპორტი? (ხმელეთი, ჰაერი და წყალი). ისე, დროა ჩვენ გადავიდეთ.

დინამიური პაუზა

კ.: რაღაცნაირად დაღლილი ვარ. იქნებ ვიცუროთ.

ვ.: გამოდი წრეში.

მწვანე ბურჯიდან

ორთქლმავალი გაძვრა

მან ჯერ უკან დაიხია

შემდეგ კი წინ გადადგა.

და ცურავდა, ცურავდა მდინარის გასწვრივ

სრულ გაჩაღებაში შესვლა.

ჩვენ ვაგრძელებთ მოგზაურობას. მიუახლოვდით მაგიდებს. თქვენ უნდა დააკავშიროთ ყველა წერტილი თანმიმდევრობით, დაწყებული No1 წერტილიდან. ვნახოთ, რა შეგიძლიათ მოიფიქროთ. (ისმის მშვიდი მუსიკა)(პირველმა მაგიდამ, წერტილების შეერთებით, მიიღო მანქანა; მეორე - ბუშტი; მესამე - გემი). ქვედა ხაზი.

პრეზენტაცია

V.: ბიჭებო, ახლა მე გთავაზობთ გავაგრძელოთ ჩვენი მოგზაურობა დროის მანქანაში. დავსხდეთ. (ჟღერს მშვიდი, მშვიდი მუსიკა).

თავიდან ადამიანები დამოუკიდებლად გადაადგილდებოდნენ და ყველა ტვირთს საკუთარ თავზე ატარებდნენ. ძალიან რთული იყო. (სლაიდი 1)მაგრამ შემდეგ ოჯახი მამაკაცის დასახმარებლად მივიდა ცხოველები: ცხენები, ვირები და ცხელ ამინდში ქვეყნები და სპილოები. კაცს საშუალება ეძლევა ემოგზაურა და მცირე ტვირთი გადაეტანა. (სლაიდი 2)შემდეგ კაცმა გამოიგონა ნავი და დაიწყო წყალზე მოძრაობა. მაშინ ხალხი მიხვდა, რომ შეეძლო გამოიყენეთ ქარის ძალა. ნავზე აფრების დაყენებით მათ მიიღეს იალქანი. ამან ხალხს გაუხსნა შორეული და იდუმალი ქვეყნები (მუსიკა შეწყდა).

სუნთქვის ვარჯიშები "ქარი აფრიალებს იალქნებს"

(ბავშვებს სთხოვენ ააფეთქონ ხელსახოცი - ქარი აბერავს იალქნებს. მოიწვიე ქარის სხვადასხვა სიძლიერის - სუნთქვის საცდელად).

(ამბის გაგრძელება. ჩართეთ მუსიკა).

დიდი ხნის განმავლობაშიშინაური ცხოველები და ქარი ერთგულად ემსახურებოდა ადამიანს. მაგრამ მათ არ შეეძლოთ სიმძიმის აწევა, რაც ადამიანებს სჭირდებოდათ დიდ მანძილზე. და ასე გაჩნდა სხვა სახეობები ტრანსპორტი, რომელთაგან პირველი იყო... ბუშტი. სამწუხაროდ, ბუშტის გაკონტროლება თითქმის შეუძლებელი იყო - ის დაფრინავდა მხოლოდ იქ, სადაც ქარი ატარებდა. ამიტომ ხალხს შემდგომი გამოგონება მოუწია. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ადამიანმა გამოიგონა ძრავა - ნებისმიერი მანქანის გული. პირველი ძრავები მუშაობდნენ ნახშირზე და ხეზე, ისინი ძალიან კვამლიანი და შებოლილი იყო, მაგრამ ისინი დაეხმარნენ გამომგონებლებს პირველი მატარებლის - ორთქლის ლოკომოტივის აშენებაში.

გავაგრძელოთ ჩვენი ამბავი. ლოკომოტივს შეეძლო გადაეტანა ძალიან დიდი ტვირთი და ხალხი დიდ მანძილზე და აღმოჩნდა ძალიან სასარგებლო. მაგრამ აღმოჩნდა, რომ ლიანდაგები, რომლებზედაც მატარებლები მოძრაობდნენ, ყველგან ვერ დაიდო. როგორ შეიძლება ეს? შემდეგ კი გამომგონებლებმა ლოკომოტივი დააყენეს ბორბლებზე და მოაცილეს რელსები - მათ მიიღეს პირველი მანქანა. შემდეგ გამოიგონეს ბენზინის ძრავა. ეს ძრავა ძალიან სასარგებლო აღმოჩნდა არა მხოლოდ მანქანებისთვის, ადამიანმა ააშენა პირველი თვითმფრინავი. და მხოლოდ ამის შემდეგ გამოჩნდა რაკეტები, წყალქვეშა ნავები, მეტრო და მრავალი სხვა სახეობა ტრანსპორტი.

კარგად, ეს ამთავრებს ჩვენს მოგზაურობას. ჩვენს საბავშვო ბაღში დავბრუნდით. მითხარი, რა ისწავლე ახალი დღეს. რა მოგეწონა? (ბავშვების პასუხები)კარლსონ, მოგეწონა ჩვენი მოგზაურობა?

კ.: დიახ, ძალიან მომეწონა. ბევრი რამ ვისწავლე ამის შესახებ ტრანსპორტი. და მე მინდა მოგცეთ ეს მედლები. (ხელები). უბრალოდ დახატე ისინი საკუთარ თავს. შეთანხმდნენ? (დიახ)კარგი, დროა დაგტოვო. ნახვამდის ბიჭებო! (მიფრინავს მუსიკაზე)

ვ.: მაშ, ბიჭებო, დღეს ყველამ დიდი საქმე გააკეთა. კარგად გააკეთე! ყველას დიდი მადლობა! თავისუფალი ხარ.

და ჩვენი ფოტორეპორტაჟი

პრეზენტაცია აღებულია ინტერნეტიდან და გადაკეთებულია ჩემს მიერ.

GCD-ის შეჯამება საშუალო ჯგუფში ისტ-ის გამოყენებით

ვიქტორია ვასილიევნა მედვედე, MBDOU ცენტრალური რეგიონალური სარეაბილიტაციო ცენტრი ბავშვთა სარეაბილიტაციო ცენტრი "Thumbelina", ქალაქი ალდანი
პროგრამული დავალებები:
საგანმანათლებლო:
- შინაური ცხოველებისა და ფრინველების და მათი შვილების შესახებ იდეების კონსოლიდაცია.
- ბოსტნეულისა და ხილის გარჩევისა და დასახელების უნარის გაძლიერება.
- 5-მდე დათვლის უნარის გაძლიერება (სიცხადიდან გამომდინარე), დათვლის სწორი ტექნიკის გამოყენებით: დაასახელეთ რიცხვები თანმიმდევრობით; დააკავშირეთ თითოეული რიცხვი დათვლილი ჯგუფის მხოლოდ ერთ პუნქტთან; მიუთითეთ ბოლო რიცხვი ყველა დათვლილ ელემენტზე.
საგანმანათლებლო:
- განავითარეთ სმენითი და ვიზუალური ყურადღება და აღქმა, აზროვნება, წარმოსახვა.
- განუვითარდეთ თანაგრძნობის გრძნობა.
გამოსვლა:
- განაგრძეთ თქვენი ლექსიკის გაფართოება: სწორად დაასახელეთ ჩვილი ცხოველები (შექმენით სიტყვები სუფიქსების გამოყენებით –enok, -onok)
საგანმანათლებლო:
- კლასში შეიმუშავეთ ქცევის სტანდარტები: მოუსმინეთ მასწავლებელს, არ გაფანტოთ ყურადღება, იყავით ყურადღებიანი.
- ამოცანების შესრულებისას გამოიმუშავეთ კეთილგანწყობა, აქტიურობა და დამოუკიდებლობა.
მასალა:კოკერისა და ქათმის ქუდები, ხილისა და ბოსტნეულის სურათები, ბარათები ნომრებით, ერთჯერადი ჭურჭელი (თეფშები, დანები, ჩანგლები), ხილი (ბანანი).

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ქუაკ-კაკ-ქუაკი...ასე ყვირიან.
2) დეიდა ნატალიას ჰყავდა 7 გოჭი (2-ჯერ)
ჰა-გა-გა... ასე ყვირიან.
3) დეიდა ნატალიას ჰყავდა 7 ქათამი (2-ჯერ)
პიპ-პი-პი... ასე ყვირიან.
4) დეიდა ნატალიას ჰყავდა 7 ლეკვი (2-ჯერ)
უფ-ვუფ-ვუფ...ასე ყვირიან.
5) დეიდა ნატალიას ჰყავდა 7 შვილი (2-ჯერ)
ლა-ლა-ლა... ასე რომ, ისინი ყვირიან.
2. დეიდა ნატალია:ბიჭებო, მეც მაქვს სახლში პატარა ფერმა. დაჯექი სკამებზე, მოდი ეკრანს შევხედოთ და ვნახოთ როგორი შინაური ცხოველები და ფრინველები მყავს. მაგრამ ჯერ ყურადღებით უსმენთ და გამოიცნობთ, რომელ ცხოველს და ფრინველს შეუძლია ასე ყვირილი.
(პრეზენტაცია)
- (ბავშვები უსმენენ "ძროხის" კვნესის ჩანაწერს). ბავშვები ძროხას ეძახიან. და ბავშვი არის ძროხასთან (ხბოსთან)
- (ბავშვები უსმენენ "ცხენის" ყვირილის ჩანაწერს). ბავშვები მას ცხენს ეძახიან. და ბავშვი (ქალი)
- (ბავშვები უსმენენ "ღორის" ყვირილის ჩანაწერს). ბავშვები მას ღორს ეძახიან. და ბავშვი (ღორი)
- (ბავშვები უსმენენ "თხის" ყვირილის ჩანაწერს). ბავშვები მას თხას ეძახიან. და ბავშვი (ბავშვი)
- (ბავშვები უსმენენ "კურდღლის" ყვირილის ჩანაწერს). ბავშვები მას კურდღელს ეძახიან. და ბავშვი (პატარა კურდღელი)
- (ბავშვები უსმენენ ჩანაწერს "ქათამის" ჩხაკუნის ჩანაწერს). ბავშვები ქათამს ეძახიან. და ბავშვი (ქათამი)
- (ბავშვები უსმენენ "იხვის" კვაკის ჩანაწერს). ბავშვები იხვს ეძახიან. და ბავშვი (იხვის ჭუკი)
- (ბავშვები უსმენენ "ბატის" ყვირილის ჩანაწერს). ბავშვები ბატს ეძახიან. და ბავშვი (გოსლინგი)
დეიდა ნატაშა:ბოლოს და ბოლოს, მეც მყავს შვილიშვილები და მათ ძალიან უყვართ ერთი თამაში, რომელსაც ახლა ვაპირებთ თამაშს, ჰქვია "ფრინველის ეზოში" (ბავშვები თამაშობენ თამაშს)
3. დეიდა ნატალია:ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი,
ვის უნდა თამაში?
დავთვალოთ ხუთამდე
დაე, იყო მამალი! (შერჩეულია მამალი, დანარჩენი ბავშვები ქათმები არიან)
ბავშვები მღერიან:მივედით მეფრინველეობის ეზოში,
ბევრი მარცვალი ვიპოვეთ
მოდით, მარცვლები დავჭრათ
გაერთობით თამაში.

4. დეიდა ნატალია:კარგად, ბიჭებო! ჩემს სოფელში ასევე მაქვს ბოსტანი და ბაღი, სადაც ბევრ ბოსტნეულს და ხილს ვზრდი. შეხედეთ, ამ სურათებში ნაჩვენებია ბოსტნეული და ხილი. იმდენად ბევრია, რომ დამხმარეები მჭირდება მათ დასათვლელად. ყველას მივცემ სურათს, მოგიწევთ ბოსტნეულის ან ხილის დათვლა და სწორი რიცხვის აღება (დაარიგებს სურათებს ბავშვებს, ბავშვები ასრულებენ დავალებას)
დეიდა ნატალია:რა ნომერი აიღე? რატომ?
ბავშვი:ნომერი 5 იმიტომ ავიღე, რომ 5 სტაფილო მაქვს.
დეიდა ნატალია:რა ნომერი აიღე? რატომ?
ბავშვი:ნომერი 4 იმიტომ ავიღე, რომ 4 კიტრი მაქვს.
5. დეიდა ნატალია:ბიჭებო, დროა ცოტა დავისვენოთ და ჩაი დავლიოთ. ჩაისთვის კი მოვამზადებთ ბანანის სალათს. ბანანი ხილია თუ ბოსტნეული? მართალია, ეს ხილია, ამიტომ ხილის სალათი გვექნება. სალათის მოჭრამდე სუფთა ხელები უნდა გქონდეთ. ამისთვის ხელებს სველი ხელსახოცებით მოვიწმენდთ და წინსაფრებს ჩავიცმევთ, რომ არ დაბინძურდეს. ჯერ ბანანს გავწმენდთ. მაგიდაზე არის დაფები და დანები, რომლებითაც ბანანს დავჭრით (ბავშვებს ნახევარ ბანანს უსვამს). ერთი ხელით ვუჭერთ ბანანს, მეორეთი კი დანას ვიღებთ და ვიწყებთ ბანანის ნაჭრებად დაჭრას (ბავშვები ასრულებენ დავალებას)
ყველა დაჭრილი ნაჭერი ვაზაში ჩავყარეთ, ავიღეთ ჩანგლები და ვცადოთ ჩვენი სალათი.
6. დეიდა ნატალია:კარგი ბიჭებო! ძალიან გამიხარდა თქვენთან სტუმრობა! გმადლობთ დახმარებისთვის! ბევრი რამ იცი და შეგიძლია. ოღონდ ხელცარიელი არ მოვსულვარ, კალათაში ტკბილეული იყო, ვაშლი ჩემი ბაღიდან. ნახვამდის ბიჭებო! (ბავშვები დაემშვიდობნენ და მიდიან.)

პრეზენტაცია თემაზე: შინაური ცხოველები და ფრინველები