GCD-ის შეჯამება მეტყველების განვითარების შესახებ მეორეში უმცროსი ჯგუფი"მოგზაურობა ზღაპარში"

სამიზნე: გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობარუსულიდან ხალხური ზღაპარი"ზაიუშკინას ქოხი".

ამოცანები:

• ილუსტრაციებიდან ზღაპრის პერსონაჟების დასახელებისა და გამოცანების ამოხსნის უნარის გამომუშავება;
• ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია რუსული ხალხური ზღაპრების შესახებ;
• ხელი შეუწყოს ზღაპრის „ზაიუშკინას ქოხის“ შინაარსის ემოციურ აღქმას;
• განუვითარდეთ ბავშვებს კითხვებზე სრული წინადადებებით პასუხის გაცემის უნარი;
• თეატრალური საქმიანობისადმი ინტერესის გაღვივება ზღაპრის მსახიობობით;
• მეგობრული გრძნობების განვითარება და მეგობრების დახმარების სურვილი.

განმანათლებელი: წრეში შევიკრიბეთ.
მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ!
მოდი მაგრად მოვკიდოთ ხელი
და გავუღიმოთ ერთმანეთს!
განმანათლებელი: კარგად გააკეთე! გავიღიმეთ და ერთმანეთს კარგი განწყობა ვაჩუქეთ!
- ახლა მოდით გავუღინოთ ჩვენს სტუმრებს და ვუთხრათ: "შუადღე მშვიდობისა!"
განმანათლებელი: სიურპრიზი მაქვს თქვენთვის - ეს არის კალათა.
და ეს კალათა არ არის მარტივი, მაგრამ ჯადოსნური, რადგან ზღაპრებს უყვარს მასში დამალვა. მოგწონთ ზღაპრები?
- ახლა ჩვენ შევამოწმებთ, რა ზღაპრები იცით? დაჯექი.

(ბავშვები ასრულებენ სიტყვებს, მასწავლებელი აჩვენებს სურათს ან თავად ბავშვები ირჩევენ (გამოსახულია ეკრანზე))

კალათაში არის ნახატები ზღაპრებიდან

1. „ოდესღაც ბაბუა და ქალი იყვნენ და ჰყავდათ...

კვერცხი დადო, უბრალო კი არა, ოქროსფერი...“ („რიაბა ქათამი“)

2. „ბაბუამ დარგა...

ის დიდი და დიდი გაიზარდა...“ („ტურნიპი“)

3. „... დათვი დაჯდა სახურავზე და დაამსხვრია,

ყველა ცხოველს ძლივს მოასწრო მისგან გადმოხტომა...“ („ტერემოკი“)

4. „... უცებ მისკენ მოვიდა მელა „გამარჯობა, ჩემო მეგობარო! რა ლამაზი ხარ და მაშინვე დაიწყო მისთვის სიმღერა...“ („კოლობოკი“)

5. “... მგელმა ეს გაიგონა, დაელოდა თხას წასვლას,

(სურათი „მელა და კურდღელი“ უნდა ჩადოთ კალათაში და ეკრანის ფანჯარაზე, შემდეგ დაუბრუნდეთ მას, როცა გამოიცნობენ მელას შესახებ ზღაპარს.)

განმანათლებელი: კარგად იცი ზღაპრები!

ბიჭებო, ნახეთ კიდევ ვინ იმალება კალათაში?

მასწავლებელი კალათიდან ამოიღებს რბილ სათამაშოს - მელას.

განმანათლებელი: კარგი ბიჭები. მელა ზღაპრიდან შემოვიდა ჩვენთან, მაგრამ რომელი გგონიათ? რომელ ზღაპრებში შევხვდით მელას? (კოლობოკი, ტერემოკი, მიტენი.)

განმანათლებელი: დიახ, მართლაც, ამ ზღაპრებში ჩვენ ვხვდებით მელას, მაგრამ ჩვენი სტუმარი ზღაპრიდან გამორბოდა, სადაც მან კურდღელი განაწყენდა და სახლიდან გააძევა. ("ზაიუშკინას ქოხი, ”ამახვილებს ყურადღებას სურათზე)

განმანათლებელი: ასეა, ბიჭებო, და მელამ თავისთან ერთად გამოცანები მოგვიტანა. მოდი ყურადღებით მოვუსმინოთ მათ და გამოვიცნოთ. ჯერ გამოცანას ვუსმენთ და მხოლოდ ამის შემდეგ ვამბობთ პასუხს.

მასწავლებელი აჩვენებს სლაიდებს ან აჩვენებს სურათებს მაგნიტურ დაფაზე

ჩვენი ცხოველი ცხოვრობს შფოთვაში,
უბედურება ფეხებს აშორებს.
მოდი, სწრაფად გამოიცანით
რა ჰქვია ცხოველს? (კურდღელი.)

ვინ, დიდი და კლუბური,
თაფლი ლულიდან თათით ამოიღე?
სიტკბოს ვჭამდი და ვიღრიალებდი.
რა ჰქვია? (დათვი.)

ეზოში მაღვიძარაა,

ის ყველასთვის იქ იქნება გამთენიისას.

წითელი გლუვი scallop

ეს არის პეტია-... (მამალი)

მე მაქვს შესანიშნავი სმენა
მკვეთრი თვალები და დახვეწილი სუნი.
მაშინვე ვეჩხუბები კატას,
იმიტომ რომ მე... (ძაღლი.)

ჭაობში ხტომა
მწვანე ბაყაყი.
მწვანე ფეხები.
მე მქვია... (ბაყაყი.)

განმანათლებელი: ბიჭებო, ნახეთ რა ცხოველები გამოვიცანით. ისინი ყველანი ზღაპრის "ზაიუშკინას ქოხის" გმირები არიან? (არა, ბაყაყი სხვა ზღაპარიდანაა.)

ასეა, ბიჭებო!

ფიზიკური ვარჯიში.

მელა ხედავს, რომ დაღლილი ხარ და შენთან თამაში უნდა. გინდა მელასთან თამაში? შემდეგ ვდგავართ წრეში.

გამარჯობა ბიჭებო, გძინავთ?
გვაჩვენე ცხოველები.
მელას აქვს ბასრი ცხვირი,
ფუმფულა კუდი აქვს.
წითელი მელას ბეწვის ქურთუკი
გამოუთქმელი სილამაზე.
მელა ტყეში დადის
წითელ ბეწვის ქურთუკს ეფერება.

კურდღელი ხტებოდა ტყეში,
კურდღელი საჭმელს ეძებდა.
უცებ კურდღელი თავზე ადგას
ყურები ისრებივით აიწია.
კურდღელი გადახტა და შემობრუნდა
და ხის ქვეშ დაიხარა.

დათვი გამოვიდა ბუხრიდან,
მიშა ფეხებს იჭიმავს
ფეხის თითებზე დადიოდა
შემდეგ კი ქუსლებზე.

ბავშვები სხედან სკამებზე.

ზღაპრის დრამატიზაცია

მე გაჩვენებთ ზღაპარს და თქვენ დამეხმარებით (ბავშვები დაასრულებენ ცალკეულ სიტყვებს და ფრაზებს.) შეგიძლიათ შექმნათ სურათების თეატრი (სურათების ჩვენება სიუჟეტის მიმდინარეობისას) ან თოჯინების თეატრი, სათამაშოებით, რომლებიც კალათაში იყო. , თუ ბავშვებმა თავად იციან შოუს დადგმა.

ზღაპრის დრამატიზაცია.

ბავშვებს ნიღბები ურიგდებათ.

განმანათლებელი: ახლა კი, ბიჭებო, თქვენ ცხოველებად გადაიქცევით.

წამყვანი: ოდესღაც მელა და კურდღელი ცხოვრობდნენ. მათ გადაწყვიტეს თითოეული თავისთვის აეშენებინათ
ქოხი. მელამ ააშენა ყინული, ხოლო კურდღელმა ბასტი. მაგრამ შემდეგ მოვიდა წითელი გაზაფხული და მელას ქოხი დნება.

მელა:

ოჰ, ოჰ, აქ, ირიბად!
როგორ შეიძლება ეს? სად არის ჩემი სახლი?

კურდღელი:

მთელი ქოხი შენია ვერანდით
იგი მდინარეში გაიქცა.
ძალიან არ ინერვიულო
შენ ჩემთან გადახვალ.

ლიზა (გვერდით ლაპარაკობს):

გამიმართლა, დახრილს ვიტყვი.
სახლიდან გავაგდებ.
არ მინდა მასთან ცხოვრება
გაყავით პურის ქერქი.

მიმართავს კურდღელს:

ჰეი, მისმინე, ძვირფასო ზაია!
არის სიახლე!

კურდღელი: მოდი! რომელი?

მელა:

ტყის უკან არის ბოსტანი,
არის კომბოსტო მთელი წლის განმავლობაში!

კურდღელი:

მართლა უკვე დროა?
მოდი, მოდი, გავიქცევი
და კომბოსტოს ვეძებ!

წამყვანი: კურდღელი გაიქცა კომბოსტოს საძებნელად, მელა კი შემოიპარა და მისი სახლი დაიპყრო.

კურდღელი მოვიდა, მაგრამ კარი დაკეტილი იყო.
კურდღელი: რა არის ეს? კარი დაკეტილია.

მელა (იყურება სახლიდან):ახლა ქოხში ვცხოვრობ.

კურდღელი: მაგრამ ეს ჩემი სახლია!

მელა: არ შეგიშვებ, სკილო!

კურდღელი შორდება, გვერდით ჯდება და ტირის.

წამყვანი: კურდღელმა ააშენა ძალიან ძლიერი სახლი,
დიახ, მასში ბოროტი მელა დასახლდა.
ვის არ შეეშინდება კურდღლის დახმარების?
ცბიერი მელა
ვინ გაგაძევებს?

ძაღლები ჩნდებიან.

ძაღლები:

1. ვუფ, ვუფ, ვუფ!
ცხელი ხასიათი მაქვს!
2. მე არ მეშინია ჩხუბისა და ჩხუბის!
ერთად: გვაჩვენე სად არის შენი მტერი?

კურდღელი:

იქ ის ზის ჩემს ქოხში,
ფანჯრიდან ყურები დევს.

ძაღლები:

ჰეი მელა, გესმის ყეფა?
უფ, უფ, უფ, წადი!

მელა:

როცა კუდს ვქაჩავ,
ცეცხლში დაგწვავ, ფრთხილად!

ძაღლები (მშიშარა):

ო, დაგვავიწყდა, ირიბი!
სასწრაფოდ უნდა წავიდეთ სახლში!

წამყვანი:

ისევ ღეროზე იჯდა
საწყალი პატარა კურდღელი, ის მოწყენილია.
მან არ იცის რა გააკეთოს
ცრემლებს თათით იწმენდს.

ჩნდება დათვი.

დათვი:

მე ვარ მიშკა ტახტი
დიდხანს და ღრმად მეძინა.
მე არ მეშინია ჩხუბისა და ჩხუბის!
მაჩვენე სად არის შენი მტერი!

კურდღელი:

იქ ის ზის ჩემს ქოხში,
ფანჯრიდან ყურები დევს.

დათვი:

ჰეი! ვინ არის ქოხში?
აი თქვენ მიიღებთ მას!

მელა:

როცა კუდს ვქაჩავ,
ცეცხლში დაგწვავ, ფრთხილად!

დათვი (მშიშარა):

ოჰ, სულ დამავიწყდა, ირიბი!
სასწრაფოდ სახლში უნდა წავიდე!
(დათვი ტოვებს)

წამყვანი: ვისაც არ შეეშინდება
შეგიძლიათ დაეხმაროთ ბანი?
ცბიერი მელა
ვინ გაგაძევებს?

ჩნდება მამალი

მამალი:

კუ-კა-რე-კუ, კუ-კა-რე-კუ!
დავეხმარები, დაგეხმარები!
ნუ ტირი, ნუ ტირი, ირიბად,
მელას სწრაფად გავუმკლავდებით!

მელა:

როცა კუდს ვქაჩავ,
ცეცხლში დაგწვავ, ფრთხილად!

მამალი:

როგორ შეანჯღრიოთ სავარცხელი -
და მთელი სახლი დაინგრევა!
ჩოლკა მაქვს
მოდი, გამოდი, მელა!

მელა:

მელა სახლიდან გამოდის და ტყეში გადის.

კურდღელი:

აბა, გმადლობთ, მამალი!
დამეხმარა მელასთან გამკლავებაში!

წამყვანი:

მათ დაიწყეს ერთად ცხოვრება სახლში,
იცხოვრეთ ერთად და არ ინერვიულოთ!

კარგი, დროა დავემშვიდობოთ,
და დაშორდი ზღაპარს.

განმანათლებელი: მადლობა მხატვრებს! ბიჭებო, მოგეწონათ ზღაპარი? რას გვასწავლის ის?

განმანათლებელი: ყველას დიდი მადლობა!

მრგვალი ცეკვის თამაში "მოდით ავაშენოთ სახლი მელასა და ყველა ცხოველისთვის"

ფიზიკური ვარჯიში "მინდა ავაშენო სახლი"
სახლის აშენება მინდა
(ხელები სახლივით მოხვიეთ და თავზე მაღლა ასწიეთ)
ისე რომ მასში არის ფანჯარა,
(ორივე ხელის თითები შეუერთეთ წრეში)
ისე რომ სახლს აქვს კარი,
(ხელის მტევნებს ვერტიკალურად ვაკავშირებთ)
ახლოს ფიჭვის ხის გასაშენებლად.
(ხელები აწეული, თითები გაშლილი)
ისე, რომ ირგვლივ ღობეა, ჭიშკარს ძაღლი იცავს,
(ბავშვები მაღლა ასწევენ ხელებს, აჩვენებენ ღობეს, ძაღლის ყურებს (პალმებს))
მზიანი იყო, წვიმდა, (პირველ რიგში, ჩვენ ხელებს მაღლა ავწევთ, თითები "გავრცელდება". შემდეგ თითებს ქვევით ჩამოვწევთ და ვაკეთებთ „რხევას“მოძრაობა)
და ტიტები აყვავდა ბაღში!(ხელები შეაერთეთ და ნელა გახსენით თითები - "ტიტების კვირტი")
- კარგი რა!

უსაფრთხოების კითხვები:

რა ზღაპარს ვუყურეთ?

ზღაპარში "ზაიუშკინას ქოხი", როდესაც მელა გამოაგდო ბაჭია (რა სევდიანი პატარა კურდღელი იყო)

რატომ გაიქცნენ ძაღლები და დათვი? მელა კარგი იყო თუ ბოროტი? რა თქვა მან? თქვით გაბრაზებული (ბავშვები გაბრაზებულ სახეს იღებენ)

ვინ დაეხმარა კურდღელს მელას გაძევებაში? ასეა, მამალო, როგორ ფიქრობ, რაში იყო კურდღელი, როცა სახლში დაბრუნდა? (ბავშვები თითქოს ბედნიერები არიან)

როგორ შეძელი სცადე ყველა შენი მეგობარი? (აშენდა სახლი ყველასთვის)

გადახედვა:

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

მოგზაურობა ზღაპარში მასწავლებელი N.V. Potekhina

ოდესღაც ბაბუა და ქალი იყვნენ და ჰყავდათ... კვერცხი დადო, უბრალო კი არა, ოქროსფერი...“ („რიაბა ქათამი“).

"ბაბუამ დარგა... დიდი და დიდი გაიზარდა..." ("ტურნიპი")

"... დათვი დაჯდა სახურავზე და გაანადგურა, ყველა ცხოველს ძლივს მოასწრო მისგან გადმოხტომა..." ("ტერემოკი")

”... უცებ მისკენ მოვიდა მელა: ”გამარჯობა, ჩემო მეგობარო!” რა ლამაზი ხარ და მაშინვე დაიწყო მისთვის სიმღერა...“ („კოლობოკი“)

„... მგელმა ეს გაიგონა, დაელოდა თხას წასვლას, ავიდა ქოხში და წვრილი ხმით იმღერა...“ („მგელი და პატარა თხები“).

"ზაიუშკინას ქოხი"

ჩვენი ცხოველი ცხოვრობს შფოთვაში, გარბის უბედურებისგან. აბა, სწრაფად გამოიცანით, რა ჰქვია ცხოველს? (კურდღელი.)

ვინ ამოიღო თაფლი ლულიდან თაფლით დიდმა და ცერცლიანმა? სიტკბოს ვჭამდი და ვიღრიალებდი. რა ჰქვია? (დათვი.)

ფუმფულა კუდი სილამაზეა და მისი სახელია.... მელა

ეზოში მაღვიძარაა, გამთენიისას ყველას აღვიძებს. წითელი გლუვი სავარცხელი ეს არის პეტია-... (მამალი)

მაქვს შესანიშნავი სმენა, მკვეთრი თვალი და მკვეთრი ყნოსვა. მაშინვე ვეჩხუბები კატას, რადგან მე... (ძაღლი.)

ჭაობში მწვანე ბაყაყი იპარება. მწვანე ფეხები. მე მქვია... (ბაყაყი.)

გადახედვა:

სანქტ-პეტერბურგის სახელმწიფო ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება "KKDERGAREN OF A Combined TYPE No. 15 KOLPINSKY DISTRICT OF ST.PETERSBURG"

GCD-ის შეჯამება მეტყველების განვითარებისთვის

უფროს ჯგუფში თეატრალური წარმოდგენის ელემენტებით

თემა: "მოგზაურობა თოვლის დედოფლის ქვეყანაში"

შემდგენელი: POTEKHINA

ნატალია ვიქტოროვნა

I კატეგორიის კვალიფიკაციის მასწავლებელი

სანქტ-პეტერბურგი

2017-2018 სასწავლო წელი

სამიზნე: ბავშვების მეტყველებისა და ემოციური აქტივობის განვითარება თეატრალური ტექნიკის გამოყენებით.

ამოცანები:

საგანმანათლებლო:

პირობების შექმნა:

წარმონაქმნები გრამატიკული სტრუქტურამეტყველება: ლექსიკის გამდიდრება ანტონიმებით, საგნის ატრიბუტის აღმნიშვნელი სიტყვებით და საგნის მოქმედებით;

სახის გამომეტყველებითა და ჟესტებით გამოსახული პერსონაჟების ყველაზე დამახასიათებელი ნიშნების გადმოცემის სწავლა;

ძირითადი ემოციების ამოცნობისა და გამოსახვის უნარის კონსოლიდაცია ტექსტის სმენითი აღქმით;

ბავშვების საშემსრულებლო უნარების გაუმჯობესება ნაცნობი ზღაპრების გმირების გახმოვანებაში.

საგანმანათლებლო:

პირობების შექმნა:

ყურადღების, მეხსიერების და კრეატიულობა;

გაგების უნარის განვითარება ემოციური მდგომარეობასხვა ადამიანი.

საგანმანათლებლო:

პირობების შექმნა:

მეგობრული ურთიერთობების განვითარება, მოლაპარაკებისა და ერთობლივი მოქმედების უნარი პრობლემური სიტუაციების გადაჭრისას.

GCD გადაადგილება

აღმზრდელი : ნახეთ, ბავშვებო, რამდენი სტუმარი გვყავს დღეს. მოდით შევხედოთ მათ კეთილი თვალებით, გავუღიმოთ მათ და მივესალმოთ.

ბავშვები: "დილა მშვიდობისა!"

აღმზრდელი : მზე დიდი ხნის წინ ამოვიდა,

მან ჩვენს ფანჯარაში გაიხედა.

შეკრიბა ყველა მეგობარი წრეში

მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ.

ჩვენ ახლავე წავალთ

ახლა მარცხნივ წავიდეთ

შევიკრიბოთ წრის ცენტრში,

და ჩვენ ყველანი დავბრუნდებით ჩვენს ადგილზე.

გავიღიმოთ, თვალი ჩავხუჭოთ,

წავიდეთ სამოგზაუროდ.

აღმზრდელი : და სიურპრიზი მოგიმზადე. ჩვენთან უჩვეულო სტუმარი მოვიდა.

ბრაუნი კუზია ჩნდება მკერდის უკნიდან

კუზია: გამარჯობა, ბიჭებო, მე ვარ კუზია ბრაუნი, ეკონომიური, სახლის მოყვარული კაცი და ხელცარიელი არ მოვსულვარ, ზღაპრების სკივრით. მოგწონთ ზღაპრები?

აღმზრდელი :მკერდი იხსნება

ზღაპარი იწყება!

ხსნის გულმკერდის თავსახურს. მოყვება ფრაგმენტი მულტფილმიდან "თოვლის დედოფალი".

კუზია : გაიგეთ ზღაპრის სახელი და ვინ დაწერა? (ბავშვების პასუხები)

ისმის ქარბუქის ხმამაღალი მუსიკა. ეკრანზე გამოჩნდება სურათი თოვლის დედოფალი:

მე ვარ თოვლის დედოფალი, შენ შემოხვედი ჩემს სამეფოში. სამწუხაროდ, ბოროტმა ტროლებმა დაამტვრიეს ჩემი ჯადოსნური სარკე და ყინულის სამეფოში მიმოფანტული მისი ფრაგმენტები მხოლოდ ყველაზე მამაცი, მეგობრული, მამაცი ბავშვები შეძლებენ მათ შეგროვებას.

ფრაგმენტების მოსაძებნად მოგიწევთ შესრულება რთული ამოცანები. და თუ ფრაგმენტებს არ შეაგროვებ და ჩარჩოში ჩადებ, დედამიწაზე მარადიული ზამთარი დადგება და სამუდამოდ ჩემს ტყვეობაში დარჩები.

აღმზრდელი : დიახ, ეს თავად თოვლის დედოფალია! როგორია ის? (ბავშვების პასუხები). გეთანხმები, ის ბოროტია. როგორ გაიგეთ ამის შესახებ? (ბავშვების პასუხები).

როგორ ფიქრობთ, რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ თოვლის დედოფალი კარგი იყოს? (ბავშვების პასუხები) შეგვიძლია დავეხმაროთ მას? (პასუხები)

(მეტყველების გახურება, თამაში "ანტონიმები", ბავშვები ამთავრებენ წინადადებებს)

დედოფალი ბოროტია და ჩვენ დავეხმარებით მას გახდეს.....

მისი გული ცივია და ჩვენ ამას გავაკეთებთ...

იგი იღებს ცუდი საქმეებიდა ჩვენ გასწავლით როგორ გააკეთოთ ეს...

ზღაპრებში ხომ ყოველთვის სიკეთე იმარჯვებს...

კუზია : ზამთარი წლის მშვენიერი დროა! ზამთარში სხვადასხვა სასწაულები ხდება! ან იქნებ კარგია მარადიული ზამთარი? (ბავშვების პასუხები) რთული გამოცდები გელით! ზღაპარი იცი? მე დაგეხმარები! ბარათი მაქვს ჯადოსნური მიწათოვლის დედოფალი. თქვენ მკაცრად მიჰყვებით ამ რუკას, შეხვდებით ზღაპრის გმირებს და დავალების შესრულების შემდეგ ისინი მოგცემენ სარკის ფრაგმენტებს.

დარბაზში განთავსებულია რუკაზე არსებული სურათების შესაბამისი სურათები.

აღმზრდელი : ბიჭებო, სირთულეების არ გეშინიათ?

კუზია : ბედნიერ მოგზაურობას გისურვებთ!

აღმზრდელი : მაგრამ ზღაპარში რომ მოვხვდეთ, მოდით გადავხედოთ რუკას, სადაც ჯერ უნდა მივიღოთ. (ბავშვების პასუხები) მაშინ წავიდეთ! ჩავიცვათ ჯადოსნური ჩექმები - მოსიარულეები (ბავშვები ბაძავენ მათ ჩაცმას). მოდით, ქუსლები დავაკაკუნოთ და ერთად ვთქვათ: "ჩვენ ყველანი ზღაპარში უნდა მოვხვდეთ!" ხელები გაშალეთ გვერდებზე, როგორც ჩიტები. მოდით ვიფრინოთ! თბილი ქარი გვიბერავს, დედამიწას სიმაღლიდან (ხელი თვალებზე მაღლა) ვუყურებთ. ჩვენ ღრუბლებში დავფრინავთ, ისინი რბილი, ფუმფულა, მაგარია. მოდით, მათზე ცოტათი დავატრიალოთ (გაზაფხული). ღრუბლები ბამბის ბამბას ჰგავს, ჩვენთვის სასიამოვნო და მარტივია. ვსხდებით, გაიხადეთ ჩექმები - ჩქარი მოსიარულეები, თორემ ზღაპარიდან შორს წაგვიყვანენ.

მუსიკა უკრავს და გამოჩნდება ეკრანზე ლამაზი ბაღი. სლაიდი

აღმზრდელი : აი, საოცარ ბაღში ვართ. ეს არ არის მარტივი, მაგრამ ჯადოსნური. აქ ყოველთვის ზაფხულია და ამიტომ ჯადოქარმა არაფერი იცის თოვლისა და ყინულის შესახებ. და ამისათვის მოდით დავყოთ გუნდებად ამოჭრილი სურათების გამოყენებით.

მაგიდაზე ორი მოჭრილი სურათია (ფიფქია და ყინული).

აღმზრდელი : მოდით ვუთხრათ ჯადოქარს ერთ გუნდს ფიფქებზე - რას აკეთებენ ისინი?, ხოლო მეორე გუნდს ყინულის შესახებ (რა არის ეს?) თითოეულ გუნდს ეძლევა ერთი წუთი, ამისათვის ჯადოქარს აქვს ქვიშის საათი. (ბავშვების პასუხები)

აღმზრდელი . ბიჭებო, მოდი ჯადოქარს ვუთხრათ, რას აკეთებენ ბავშვები ზამთარში, რას თამაშობენ.

თამაში "ჯადოსნური ჯოხი"

ბავშვები დგანან წრეში, "ჯადოსნური ჯოხი" გადაეცემა მარცხნიდან მარჯვნივ, ხელიდან ხელში, ერთმანეთს თვალებში უყურებენ და ამავდროულად თან ახლავს მეტყველება წინასწარ განსაზღვრული წესის მიხედვით.

განმანათლებელი: ბიჭებო, ახლა გადავიყვანთ ჯადოსნური ჯოხიჯადოქრები ხელიდან ხელში და ამბობენ "რას აკეთებენ ბავშვები ზამთარში"

აღმზრდელი : ჯადოქარი მადლობას გიხდით, რომ ამდენი უთხარით თოვლსა და ყინულზე და გვაძლევს სარკის ფრაგმენტს და დროა გავაგრძელოთ.

ეკრანზე ყორანი ჩნდება.

აღმზრდელი : ბიჭებო, ყორანი სასახლეში ცხოვრობს და არასოდეს შეხვედრია ტყის ცხოველებს. რა ცხოველები ცხოვრობენ ტყეში? (ბავშვების პასუხები) რა ჰქვია ტყის ცხოველებს? (გარეული ცხოველები) როგორ იზამთრებენ ტყის ცხოველები? მოდით გამოვსახოთ ტყის ცხოველები.

დავალება: "ჯადოსნური გარდაქმნები"

განმანათლებელი: ყურადღებით მოუსმინეთ მუსიკას და გამოიცნობთ, რომელი ცხოველის გამოსახვა გჭირდებათ.

განმანათლებელი: კარგად გააკეთე! რავენს ძალიან გაუხარდა ტყის მაცხოვრებლების შესახებ შეცნობა და სიამოვნებით მოგვცა სარკის კიდევ ერთი ფრაგმენტი. ის გვეპატიჟება პრინცთან და პრინცესასთან შესახვედრად.

ეკრანზე გამოჩნდება პრინცი და პრინცესა

განმანათლებელი: ბიჭებო, პრინცს და პრინცესას არ უყვართ სევდიანი, მაგრამ ძალიან უყვართ თამაში და გართობა.

როგორ შეიძლება განვსაზღვროთ ადამიანის განწყობა? (ბავშვების პასუხები) ასეა, თქვენი სახის გამომეტყველებით. მოდით ვითამაშოთ ახლა.

შენ კი ეცადე აჩვენო შენი განწყობა

(მასწავლებელი კითხულობს ლექსებს, ბავშვები იყენებენ სახის გამონათქვამებს და ჟესტიკულაციას მათი განწყობის გამოსასახატავად, მასწავლებელი ანიჭებს შესაბამის სურათს დაფაზე)

ყველა ბავშვი ეზოში მხიარულად თამაშობს. მხოლოდ ჯუჯა არის სახლში ავად და დილით მოწყენილი(სევდა)

ჯუჯამ ზამთარში ფიფქი დაიჭირა, გორაზე ყინულის ნაჭერი აიღო,

სახლში გავიქეცი და აჰ! მხოლოდ წყალი მქონდა ხელში!(გაოცება)

დადგა ღამე და სიბნელეში ყველგან ჩრდილები მოძრაობენ

ჯუჯა საწოლის ქვეშ ავიდა, დაიმალა და კანკალი დაიწყო. (შიში)

მთელი დღე წარბებს იკრავს და მუშტს უქნევს ყველას.

დიახ, ჯუჯა დღეს არ არის კარგ ხასიათზე, ჩვენ მას მოგვიანებით ვეწვევით.(ბრაზი)

დღეს მისი დაბადების დღეა და მეგობრებისგან უთვალავი საჩუქარია

არის წიგნები, ტკბილეული, სათამაშოები, ბუშტიც კი!(სიხარული)

განმანათლებელი: ყველაფერი სწორად აჩვენე. რა განწყობა გამოავლინეთ?

აღმზრდელი : ცოტა გავთბეთ და ამაში მხიარული თოვლის ბაბუები დაგვეხმარებიან.

მუსიკალური ფიზიკური აღზრდა "თოვლის კაცი"

განმანათლებელი: კარგად გააკეთე! ჩვენ მოვახერხეთ პრინცის და პრინცესას გართობა და მათ მოგვცეს სარკის კიდევ ერთი ფრაგმენტი. მეჩვენება, რომ ახალი შეხვედრა გველოდება!

მუსიკა უკრავს, ეკრანზე ყაჩაღი ჩნდება

აღმზრდელი : ბიჭებო, ეს არის პატარა ყაჩაღი. მეგობრებო, მოგზაურობის გაგრძელებას მხოლოდ მას შემდეგ შევძლებთ, რაც დავასრულებთ ძალიან რთულ ამოცანას. მოხდა უბედურება: დაზიანდა ჩემი საყვარელი დისკი პატარა ყაჩაღის ზღაპრით. მასზე ხმა არ ისმის. თქვენ უნდა გაახმოვანოთ ეს მულტფილმი. მაგრამ ჯერ უნდა გამოვიცნოთ რა ჰქვია.

ეკრანზე ჩანს ჩარჩო ზღაპრიდან "გაყინული" (ბავშვები მას მულტფილმს უწოდებენ)

განმანათლებელი: მეგობრებო, ახლა ჩვენ უნდა გავახმოვანოთ საუბარი თოვლის კაცსა და ანას შორის. ვის უნდა აქ მხატვარი იყოს?

”ნაწყვეტი ფილმიდან - ზღაპარი ”გაყინული”

აღმზრდელი : ბიჭებო, პატარა ყაჩაღს ძალიან მოეწონა როგორ დაასრულეთ დავალება და ის გვაძლევს ორ ფრაგმენტს და სარკედან!

ეკრანზე გამოჩნდება თოვლის დედოფალი.

განმანათლებელი: ბიჭებო, ჩვენ სასწრაფოდ გვჭირდება შეგროვებული ფრაგმენტებიდან სარკის აწყობა და ჩარჩოში ჩასმა, თორემ დედამიწაზე მარადიული ზამთარი დადგება და ჩვენ სამუდამოდ დავრჩებით თოვლის დედოფლის სამეფოში. მოდით სწრაფად შევაგროვოთ სარკე და თოვლის დედოფლის ჯადოსნობა მთლიანად დაიშლება და ჩვენ დავბრუნდებით საბავშვო ბაღში.

(ბავშვები ფრაგმენტებიდან სარკეს აწყობენ) ჟღერს მუსიკა და ბავშვები ბრუნდებიან საბავშვო ბაღში.

აღმზრდელი : კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება!

კუზია ჩნდება მკერდის უკნიდან

კუზია: როგორი იყო თქვენი მოგზაურობა? რა კარგი საქმე გააკეთე დღეს? რა გმირებს შეხვდით გზაზე? რა იყო თქვენთვის ყველაზე რთული გამოწვევა? რომელი მოგეწონათ ყველაზე მეტად? (ბავშვების პასუხები) და მე მაქვს თქვენთვის სიურპრიზი თოვლის დედოფლისგან.

"ჩვენი საყვარელი საბავშვო ბაღი."

თემა: « საბავშვო ბაღი»

სამიზნე: მეტყველების ლექსიკური და გრამატიკული სტრუქტურის განვითარება.

ამოცანები:

გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ ლექსიკა თემაზე;

ისწავლეთ მრავლობითი სახელების ფორმირება;

ისწავლეთ აშენება მარტივი ფრაზები;

არსებითი სახელისა და პიროვნული ნაცვალსახელების ზმნებთან კოორდინაციის უნარის გაძლიერება;

განავითარეთ არტიკულაციური მოტორული უნარები;

განავითარეთ მეტყველების სუნთქვა (ძლიერი, მიმართული ამოსუნთქვა);

მოძრაობებისა და მეტყველების კოორდინაციის განვითარება;

განავითარეთ ვიზუალური ყურადღება ვიზუალური ფუნქციები;

აღზარდე პოზიტიური დამოკიდებულებასაბავშვო ბაღს, ბაღის ყველა თანამშრომლის პატივისცემა;

ისწავლეთ ერთმანეთთან ურთიერთობა სასწავლო აქტივობების დროს.

აღჭურვილობა: საბავშვო ბაღის შენობების ფოტოები, საბავშვო ბაღის პერსონალის ფოტოები.

წინასწარი სამუშაოები: საბავშვო ბაღის დათვალიერება (სამზარეულო, სამედიცინო კაბინეტი, მენეჯერის ოფისში და ა.შ.), საუბარი საბავშვო ბაღზე.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

ნაწილი 1. შესავალი. ორგანიზაციული მომენტი.

დილა ახლახან მოდის

მაღვიძარა არ გაძლევს ძილის საშუალებას,

ის ყველას საწოლიდან აგდებს.

და ყველას აქვს ბევრი საზრუნავი.

დილით ყველა იღვიძებს და მზეც.

ტანვარჯიში თვალებისთვის.

მზე დილით ამოვიდა

მზე ღრუბლებს ითვლიდა

აიხედა

დაბლა გაიხედა

მარჯვნივ, მარცხნივ.

(თვალის შესაბამისი მოძრაობები)

თვალებით შეხედა

და თვალები დახუჭა

არ მინდა მზემ გაიღვიძოს.

და ჩვენ ყველას გვჭირდება დილით გაღვიძება, რადგან ბევრი საქმე გვაქვს გასაკეთებელი, საზრუნავი, ბევრი სხვადასხვა მნიშვნელოვანი აქტივობა.

ნაწილი 2. მთავარი.

ყოველდღე თქვენი მშობლები დადიან სამსახურში, თქვენი უფროსი ძმები და დები სკოლაში. სად მიდიხარ? (საბავშვო ბაღში)

ხალხი - მოზრდილები და ბავშვები,

ისინი ჩქარობენ თავიანთ საქმეს,

საბავშვო ბაღი ანათებს განათებით -

გვიღებს კარებს.
- საბავშვო ბაღში ბევრი საინტერესო რამ გველოდება. შეგიძლიათ დამეხმაროთ ამ ყველაფრის დამახსოვრებაში და დასახელებაში?

თამაში "თქვით სიტყვით "ბევრი".

გთხოვთ დაასახელოთ რა არის ჩვენს საბავშვო ბაღში ბევრი. (ბევრი ბავშვი, სათამაშოები, საწოლები, მაგიდები და ა.შ.)

სავარჯიშო "რას ვაკეთებთ საბავშვო ბაღში?"

საბავშვო ბაღში არასდროს გვწყინდება. ჩვენ ყოველთვის შეგვიძლია რაიმე საინტერესო გავაკეთოთ.

გვითხარით, რისი კეთება მოგწონთ?

ბავშვები ინდივიდუალურად გამოხატავენ საკუთარ თავს, აყალიბებენ ფრაზებს: საბავშვო ბაღში მიყვარს თამაში (ხატვა, სიმღერა და ცეკვა და ა.შ.)

ყოველ დილით ყველა ერთად ვაკეთებთ ვარჯიშებს.

დინამიური პაუზა"გოგოები და ბიჭები."

ტანვარჯიშის შემდეგ კი გემრიელი საუზმე გველოდება.
ზუსტად რვაზე ყველა ბავშვი

საუზმე ელოდება. სწრაფად მიდი მაგიდასთან!

და კარგი მადა

ეს არავის დააზარალებს.

სუნთქვის ვარჯიში"ცხელი ფაფა".

ბავშვები წრეში დგანან, ხელები პირის წინ გადაკეცილი.

მზარეულმა საუზმეზე გემრიელი ფაფა მოგვიმზადა, მაგრამ ძალიან ცხელა. თქვენ უნდა ააფეთქოთ, რომ ოდნავ გაგრილდეს.

უფრო მეტ ჰაერს ვიღებთ, მხრებს არ ავწევთ და ცხელ ფაფაზე ძლიერად და დიდხანს ვზივართ.

გაიმეორეთ 3-4 ჯერ.

იმისთვის, რომ ყველაფერი გავაკეთოთ და არ დავაგვიანოთ, აუცილებლად უნდა მივყვეთ დროს.

არტიკულაციის ტანვარჯიში"უყურე"

პირი ოდნავ ღიაა. ტუჩები ღიმილშია დაჭიმული. ვიწრო ენის წვერით, მონაცვლეობით მიაღწიეთ პირის კუთხეებს მასწავლებლის დათვლით.

ერთმანეთის მიყოლებით, ერთმანეთის მიყოლებით
ისრები წრეში მოძრაობენ.
ორივე ტუჩს ილოკავ
მაჩვენე როგორ მოძრაობენ ისრები.

ქანქარა წინ და უკან
ის აკეთებს ასე: "ერთი - ორი"

ზარაფხანა მოძრაობს საათში:
მარცხნივ არის ტკიპა, მარჯვნივ კი ასე.
თქვენ შეგიძლიათ ეს გააკეთოთ:
ტიკი და ასე, ტიკი და ასე?

დავისვენე და გავწელე,

შეუხვია მარცხნივ, მარჯვნივ,

ასე: ტიკ-ტაკი, ტიკ-ტაკი.

- ახლა ვნახოთ, რამდენად კარგად იცნობ ჩვენს საბავშვო ბაღს. მე გაჩვენებთ ფოტოებს, თქვენ კი ყურადღებით დააკვირდით დაგთხოვთ მითხრათ, რა სახის ადგილია ეს საბავშვო ბაღში და რატომ არის საჭირო? რა შეიძლება და რა უნდა გაკეთდეს იქ?

სავარჯიშო "გამოარკვიე, რას გაჩვენებ"

მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს საბავშვო ბაღის შენობის ფოტოებს. ბავშვები ურეკავენ და პასუხობენ მოკლე ფრაზით„ეს არის სასადილო, სადაც ხალხი ჭამს, ეს არის მუსიკალური დარბაზიმასში მღერიან და ცეკვავენ“ და ა.შ.

კარგია, საბავშვო ბაღის ყველა ოთახს სახელები სწორად დაერქვა.

- საბავშვო ბაღში, ბავშვების გარდა, ბევრი ზრდასრულია, გასწავლიან, გჭამენ, თამაშობენ და მღერიან, რეცხავენ ჭურჭელს და რეცხავენ ტანსაცმელს, ზრუნავენ, რომ ბედნიერი, საინტერესო და მშვიდი ხარ.

ვნახოთ თუ იცნობთ და დაასახელებთ ყველას.

სავარჯიშო "ვინ მუშაობს საბავშვო ბაღში?"

მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს საბავშვო ბაღის პერსონალის ფოტოებს და სვამს კითხვებს:

ვინ არის ეს? რა ჰქვია?

რას აკეთებს ის საბავშვო ბაღში? რას აკეთებს იგი?

ნაწილი 3. დასკვნა.

ჩვენს ჯგუფში ბევრი ბავშვია: ბიჭები და გოგოები. ჩვენ ყველანი მეგობრული ბიჭები ვართ

საკომუნიკაციო თამაში"ტენდერის სახელი" ბავშვები წრეში დგანან, თითოეული მათგანი მორიგეობით მიდის ცენტრისკენ.

ვინ დგას წრის ცენტრში? როგორ შეგიძლიათ სიყვარულით დაურეკოთ მას (მას)?

ბავშვები უფროსების დახმარებით ასახელებენ ვარიანტებს მოსიყვარულე სახელიბავშვი დგას წრის ცენტრში.

ვერა ანაშკინა
საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მეტყველების განვითარებისთვის მეორე უმცროს ჯგუფში "ოჯახი"

ანაშკინა ვერა ვიქტოროვნა.

მეორე უმცროს ჯგუფში მეტყველების განვითარების საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება« ოჯახი»

სამიზნე: პირობების შექმნა მეტყველების აქტივობაბავშვები, იდეის ჩამოყალიბება შესახებ ოჯახი, მისი ყველა წევრი ერთად ცხოვრობს ერთ სახლში.

ამოცანები:

გააცანით ბავშვები უმცროსი სკოლამდელი ასაკიამით სოციალური ფენომენიროგორ ოჯახი.

ცოდნის კონსოლიდაცია ოჯახი, მისი წევრები და იმ სოციალური როლები, რომლებიც ასრულებენ ოჯახი: მამა, დედა, ბებია, ბაბუა და შვილი.

გააფართოვეთ და შეავსეთ ლექსიკაბავშვები ახალი ზედსართავებითა და ზმნებით, აძლიერებენ მათ გამოყენებას მეტყველებაში.

გააძლიერე მეტყველებაში ზედსართავები დამამცირებელი სუფიქსებით ჩამოყალიბების უნარი.

განავითარეთმსჯელობისა და მტკიცების უნარი, აზროვნება;

ბავშვთა აქტივობების ორგანიზება საქმიანობა:

1. კომუნიკაცია ბავშვსა და ზრდასრულს შორის;

2. ბავშვის ურთიერთობა თანატოლებთან

3. კვლევის პრაქტიკა.

მეთოდები და ტექნიკა:

თამაში: მოულოდნელი მომენტი, დიდაქტიკური თამაშები, თითების თამაშები.

სიტყვიერი: საუბარი, კითხვები, ინსტრუქციები, წახალისება, მხატვრული გამოხატვა

ვიზუალური: ილუსტრაციების ჩვენება.

GCD გადაადგილება.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ხელი ჩაეჭიდონ, წრეში დადგეს და ერთმანეთს გაუღიმონ.

ყველა ბავშვი შეიკრიბა წრეში.

მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ.

მოდი მაგრად ჩაგჭიდო ხელი

და გავუღიმოთ ერთმანეთს.

აღმზრდელი: რა თბილი და მსუბუქი გახდა ჩვენში ჯგუფი თქვენი ღიმილიდან.

ბავშვებო, ნახეთ რა უჩვეულო და ახალი რამ შენიშნეთ ჩვენში ჯგუფი?

როგორი კოშკია ეს?

და შუქი ანათებს ფანჯარაში!

მოდით მივუახლოვდეთ ამ კოშკს.

და კოშკს ეძახიან...

ბავშვები: სახლი

აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ რა დიდია, რამდენი ფანჯარა აქვს. მაინტერესებს ვინ ცხოვრობს მასში?

მასწავლებელი სვამს თავსატეხს.

სურნელოვანი ჯემი,

ღვეზელები სიამოვნებისთვის,

გემრიელი ბლინები

ჩემს საყვარელთან...

ბავშვები: ბებიები.

მასწავლებელი ჯიბის ფანჯარაში ბებიის სურათს ათავსებს.

ვიცი, რომ თითოეულ თქვენგანს ძალიან უყვარს ბებიები. თუ სიხარული გაქვს, შენთან ერთად ხარობენ; თუ მოწყენილი ხარ, დაგამშვიდებენ და დაგამშვიდებენ. როგორი ხელები აქვთ ბებიებს?

ბავშვები: თბილი, მოსიყვარულე.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე, გამოიცანით შემდეგი გამოცანა.

ის არ მუშაობდა მოწყენილობის გამო,

მისი ხელები გულჩათხრობილია

ახლა კი ის მოხუცი და ნაცრისფერია

ჩემო ძვირფასო, საყვარელო...

ბავშვები: ბაბუა.

მასწავლებელი ჯიბის ფანჯარაში ათავსებს ბაბუის სურათს.

აღმზრდელი: რომელს გყავთ ბაბუა? რა ჰქვია თქვენს ბაბუებს? (მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს უპასუხონ, რა ჰქვია თითოეულ მათგანს მათი ბაბუა.)

აღმზრდელი გამოცანა:

გამოიცანით ვინ არის?

ვინ გასწავლის ფრჩხილის დარტყმას?

მოგცემთ მანქანის მართვის საშუალებას

და ის გეტყვით, როგორ იყოთ მამაცი,

ძლიერი, მოხერხებული და ნიჭიერი?

თქვენ ყველაფერი იცით -

ეს არის ჩვენი ფავორიტი.

ბავშვები: მამა.

მასწავლებელი ჯიბის ფანჯარაში ათავსებს მამის სურათს.

აღმზრდელი: კარგად ბიჭებო, არა!

საუბარი (2-3 ბავშვის გამოკითხვა):

სერიოჟა, რა ჰქვია მამაშენს?

ვინ ხარ მამაო?

რას აკეთებს ის სახლში?

როგორ ეხმარება დედას?

ნასტია, მომიყევი მამაშენზე.

აღმზრდელი: საოცარი! ახლა მოუსმინე შემდეგს გამოცანა:

ვინც შენთვის აკვანს აგორებს,

ვინ გიმღერის სიმღერებს?

ვინ გიყვება ზღაპრებს

და ის გაძლევს სათამაშოებს?

ბავშვები: დედა.

აღმზრდელი: კარგად ბიჭებო, არა!

მასწავლებელი ჯიბის ფანჯარაში დედის სურათს ათავსებს.

აღმზრდელი: დედა ყველაზე მეტად ახლო ნათესავი, ყველაზე ძვირფასო პიროვნება. ბიჭებო, რა ჰქვიათ თქვენს დედებს? (ბავშვების პასუხები.)რომელიც ლამაზი სახელებიშენს დედებთან. ბიჭებო, გიყვართ თქვენი დედები? მოდით ავირჩიოთ ყველაზე ნაზი, ყველაზე მოსიყვარულე სიტყვები დედისთვის.

ბავშვების პასუხები.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! ამდენი მშვენიერი სიტყვებიჩვენ ვისაუბრეთ დედაზე. ბიჭებო, ნახეთ, მხოლოდ ერთი ფანჯარა დარჩა, რომელიც არ არის ღია.

პატარა ფიჯები

კურდღლებივით ხტუნაობენ

ისინი ჭამენ ტკბილ ტკბილეულს,

ხმამაღლა იცინის და ყვირის!

ბავშვების პასუხები.

მასწავლებელი ჯიბის ფანჯარაში ათავსებს ბავშვის სურათს.

აღმზრდელი: შეხედე ჩვენს სახლს. ვინ ცხოვრობს მასში? როგორ შეიძლება მათი დარქმევა ერთი სიტყვით?

ბავშვები: ოჯახი.

ფიზიკური ვარჯიში „ოჯახური ვარჯიში“.

შემოდგომაზე, გაზაფხულზე

ზაფხული და ზამთარი

გავდივართ ეზოში

მეგობრული ოჯახი.

დავდგეთ წრეში და წესრიგში

ყველა აკეთებს ვარჯიშებს.

დედა ხელებს ასწევს

მამა მხიარულად ჯდება

უხვევს მარჯვნივ - მარცხნივ

ჩემი ძმა სევა აკეთებს.

მე თვითონ სირბილი მაქვს

და თავს ვაქნევ.

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დახატონ საკუთარი ოჯახი. ეპატიჟება მათ მაგიდებზე. ბავშვები ხატავენ.

შემდეგ ისინი ყველა ერთად უყურებენ ნახატებს.

პუბლიკაციები თემაზე:

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობები მეტყველების განვითარებაზე "ტერემოკი" მეორე უმცროს ჯგუფში ასაკობრივი ჯგუფი: მე-2 უმცროსი ჯგუფი.

მიზანი: განაგრძეთ ბავშვების იდეების ჩამოყალიბება ოჯახისა და მისი წევრების შესახებ. მიზნები: საგანმანათლებლო: ისწავლეთ ოჯახის წევრების სწორად დასახელება.

შემეცნებითი და მეტყველების განვითარების საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში "მოდით გადავარჩინოთ ბავშვები ბოროტი მგლისგან"პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა მეორე უმცროს ჯგუფში საგანმანათლებლო მიმართულებები: შემეცნებითი, მეტყველების განვითარება. ამოცანები:.

შემეცნებითი და მეტყველების განვითარების საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში "მზეზე ვიზიტი"საგანმანათლებლო სფერო: კოგნიტური განვითარებაინტეგრაცია საგანმანათლებლო სფეროები: მეტყველების განვითარება. მიზნები: საგანმანათლებლო სფერო.

მეტყველების განვითარების შესახებ საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება თეატრალური აქტივობების ელემენტებით მეორე უმცროს ჯგუფში "ტურნიპი"პირდაპირი ორგანიზების შეჯამება საგანმანათლებლო საქმიანობამეტყველების განვითარებაზე თეატრალური აქტივობების ელემენტებით.

მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულება№3 საბავშვო ბაღი პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება.

მუნიციპალიტეტის საბიუჯეტო No3 სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება – საბავშვო ბაღი

ზოგადი განვითარების ტიპი

_____________________________________________________________________________________________

300010 ტულა, ქ. მაისკაია 11ტელ/ფაქსი 48-62-95

აბსტრაქტი

უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობა

მეორე უმცროს ჯგუფში თემაზე: „აღწერითი მოთხრობის შედგენა სათამაშოების შესახებ“.

აღმზრდელი: პროშჩალიკინა ზ.ნ.

ტულა, 2015 წელი

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:„მეტყველების განვითარება“, „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“, „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“, „კოგნიტური განვითარება“.

ბავშვთა საქმიანობის სახეები:სათამაშო, კომუნიკაბელური, ვიზუალური, მოტორული.

ამოცანები:

– მასწავლებლის დახმარებით ისწავლეთ სათამაშოების შესახებ აღწერილობითი ისტორიის წერა;

- ისწავლეთ სხვადასხვა ცხოველების შედარება, საპირისპირო მახასიათებლების ხაზგასმა;

- ზედსართავი სახელების გააქტიურება მეტყველებაში, ანტონიმების ჩათვლით;

- უსაფრთხო სწორი გამოთქმახმები [მ], [მ"] ცალკეულ სიტყვებში, ისწავლეთ სიტყვებისა და ფრაზების ხმამაღლა და ჩუმად გამოთქმა;

– ივარჯიშეთ სივრცითი წინადადებების გაგებაში და გამოყენებაში: in, on, under, about;

- ველური და შინაური ცხოველების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია;

- განავითაროს წარმოსახვა და შემოქმედებითი შესაძლებლობები;

– განავითარეთ აქტივობა, დამოუკიდებლობა, ინიციატივა, ცხოველების სიყვარული.

მეთოდები და ტექნიკა:

ვიზუალური (სათამაშოების ყურება, სურათები)

ვერბალური (მოთხრობა, საუბარი, მეტყველების ნიმუში, გამოცანის ამოხსნა)

პრაქტიკული (მეტყველების თამაშები და სავარჯიშოები, თითის ტანვარჯიში, გარე თამაში, თამაშის სიტუაცია, ნახატი)

ორგანიზაციის ფორმები ერთობლივი საქმიანობა : ინდივიდუალური, ჯგუფური, თამაში.

დაგეგმილი სკოლამდელი აღზრდის ინტეგრაციული თვისებების განვითარების შედეგები:ემოციური ინტერესით მონაწილეობს სათამაშოების შესახებ მოთხრობის შედგენაში, პასუხობს მასწავლებლის კითხვებს, შოუები დადებითი ემოციებიეკრანზე პოეტური ტექსტისა და გამოსახულების თანხლებით მოძრაობების შესრულებისას მონაწილეობს საუბარში ცხოველების (სათამაშოების) შედარების ვარჯიშის დროს, ინტერესით უყურებს შინაური ცხოველების სურათებს და აქტიურია ხალიჩის დიზაინში ინდივიდუალური კომპოზიციის შექმნისას.

მასალები და აღჭურვილობა:ტელევიზორი, ლეპტოპი, სათამაშოები (დათვი და მელა), კალათა, „შინაური ცხოველების“ სურათები, ფლომასტერები, თეთრი ქაღალდის ფურცლები.

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმდინარეობა

1. საორგანიზაციო მომენტი.

მასწავლებელი აჩვენებს ბავშვებს კალათს. დაფარულია ხელსახოცი რბილი სათამაშო(დათვი).

- ბიჭებო, ჩემს კალათაში ვიღაც სძინავს. გამოცანას თუ ამოხსნით, გაიგებთ ვინ არის.

ზაფხულში ის დადის ბილიკის გარეშე ფიჭვებსა და არყებს შორის.

და ზამთარში მას სძინავს ბუნაგში, მალავს ცხვირს ყინვისგან.

-კი დათვია. რა ვუწოდოთ მის კუს? რაც შეეხება დათვის დედას?

(მასწავლებელი, რომელიც ხაზს უსვამს ბგერებს [m], [m "], სთხოვს ბავშვებს გაიმეორონ მის შემდეგ სიტყვები: დათვი, დათვის ბელი, ის-დათვი.)

2. საუბარი.

– როგორი ბეწვი აქვს დათვს? რა ყურები? რა კუდი? რა თათები? რა თვალები?

-რა მოსწონს დათვს?

- რა ქნას?

3. მოთხრობის წერა დათვზე.

– ვის უნდა დათვზე საუბარი?

(მასწავლებლის დახმარებით ბავშვი საუბრობს სათამაშოზე.)

4. ფიზიკური ვარჯიში.

მასწავლებელი ეკითხება ბავშვს:

– იკითხე, დათვს უნდა შენთან თამაში? ბავშვი ეკითხება: "დათვი, გინდა ჩვენთან თამაში?" მასწავლებელი პასუხობს: „დათვი ამბობს, რომ თქვენ აჩვენებთ მას თამაშს დათვებზე“. ამ დროს ეკრანზე ჩნდება სურათი: დათვი დგას, დათვი ვარჯიშებს აკეთებს. ბავშვები დგანან წრეში და მასწავლებელთან ერთად ასრულებენ მოძრაობებს ტექსტით.

თხელ ტოტზე ორი დათვი იჯდა.

ერთი გაზეთს კითხულობდა, მეორე ფქვილს ფქვავდა.

ერთი შეხედე-ა-ბუ, ორი შეხედე-ა-ბუ, ორივე ფქვილში ჩაყარა.

ფქვილში ცხვირი, ფქვილში შუბლი, მაწონში ყურები.

5. სავარჯიშო წინადადებების სწორად გამოყენებაზე.

- ბიჭებო, დათვი მეჩურჩულება, ჩვენთან მარტო არ მოსულა, მაგრამ მისი მეგობარი სადღაც დაიკარგა, მოდი ვეძებოთ. შეხედე, არის რამე კარადასთან ახლოს? (ბავშვები პასუხობენ:"კარადა ახლოს არ არის"). მაგიდაზეა? სკამის ქვეშ? ყუთში? (მაგიდაზე არა. სკამის ქვეშ არა. ყუთში არა.)

ა - კარს მიღმა შევამოწმებ. დიახ, აქ არის ის! ვინ არის ეს? (მელა ). სად იმალებოდა? (კარს მიღმა)

6. მოთხრობის შედგენა პატარა მელაზე.

მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს:

– ვის უნდა გვითხრას პატარა მელაზე? (ერთი ბავშვი საუბრობს, მასწავლებელი ეხმარება სირთულის შემთხვევაში.)

7. თითის ტანვარჯიში.

- ბიჭებო, როგორი ცხოველები არიან მელა და დათვი? (ველური ) რატომ ეძახიან ასე?

- როგორი ცხოველები არიან ეს? (მასწავლებელი აჩვენებს „შინაური ცხოველების“ სურათებს). - რატომ ეძახიან ასე?

- თითებით ვითამაშოთ ცხოველებს.

ძაღლი.

ძაღლს აქვს ბასრი ცხვირი, კისერი და კუდი.

კატა.

კატას აქვს ყურები თავის თავზე, რომ უკეთესად გაიგონ თაგვის ხვრელში.

კურდღელი.

კურდღლის ყურები გრძელია და ბუჩქებიდან გამოსულია.

მელა და მგელი.

ნაცრისფერი მგელი გადის ტყეში, მელა კი მის უკან,

ორი ფუმფულა კუდი საყვირივით წამოიწია.

8. ცხოველთა შედარების სავარჯიშო.

- ბიჭებო, შეხედეთ დათვის კუდს? (მოკლე). რაც შეეხება პატარა მელას? (გრძელი ). რა ყურები? თათები? მატყლი?

9. ფარდაგის დახატვა.

- ბიჭებო, მეგობრებს ვაჩუქოთ ფარდაგები, რომ თბილად დაიძინონ. ბავშვები მოდიან მაგიდებთან, ირჩევენ ფლომასტერის ადგილს და ფერს და საკუთარი დიზაინის მიხედვით ხატავენ ხალიჩას. შემდეგ ისინი თავიანთ ხალიჩას აძლევენ დათვს და მელას. მასწავლებელი აფასებს მათ.

10. რეფლექსია.

- ვისზე ვისაუბრეთ დღეს?

-რა გააკეთე მათთვის?

- ახლა შენც შეგიძლია იგივე ლამაზი ხალიჩებიდახატე სხვა სათამაშოებისთვისაც.

მუნიციპალური სახელმწიფო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „#11 საბავშვო ბაღი“, ქ.ბირობიჟანი.

შენიშვნები OO "მეტყველების განვითარება" კვანძების შესახებ (მეორე უმცროსი ჯგუფი)

თემა: "ვიღაც ჩვენთან მოვიდა"

სამიზნე:ბავშვებში ორალის მიმართ ინტერესის განვითარება ხალხური ხელოვნება, ასწავლეთ აღწერითი მოთხრობის დაწერა.

ამოცანები:

საგანმანათლებლო:გააცნოს ბავშვებს მცირე ფოლკლორული ფორმები: გამოცანები, საბავშვო რითმები, ზღაპრები; განუვითარდებათ ინტერესი მათი თამაშისადმი; სწორი მეტყველების ამოსუნთქვის ფორმირება. დაეხმარეთ ბავშვებს შედგენაში მოკლე მოთხრობასათამაშოს შესახებ მასწავლებელთან ერთად გაამდიდრე მეტყველება ზედსართავებით (ფუმფულა, ფერადი).

საგანმანათლებლო:განავითარეთ ბავშვების მეტყველება მცირე გზით ფოლკლორული ფორმები. გაამდიდრეთ ლექსიკა, განავითარეთ სმენითი აღქმა.

საგანმანათლებლო:ფორმა მორალური თვისებებიბავშვებო, განავითარეთ თანაგრძნობა, პასუხისმგებლობა, ზრუნვის სურვილი და დაეხმარეთ მათ, ვისაც ეს სჭირდება.

მასალა, აღჭურვილობა:

1. სადემონსტრაციო მასალა: რბილი სათამაშო მამალი, აუდიოჩანაწერი "მამალის ხმის", სიმღერა "A True Friend".

2. დარიგებები: ლობიო, ბარდა, თეფშები.

ლექსიკაზე მუშაობა:სიტყვების გააქტიურება: მამალი, scallop, ფუმფულა, ფერადი.

მეთოდური ტექნიკა: TSO-ს გამოყენება, პრაქტიკული დავალებამარცვლებით, ფიზიკური აღზრდით, საუბრით.

GCD სტრუქტურა:

1. შესავალი ნაწილი (ხანგრძლივობა 3 წუთი)

ინტერესის შექმნა ემოციური განწყობაკლასში, მოულოდნელი მომენტი.

2. ძირითადი ნაწილი (ხანგრძლივობა 10 წთ)

მეთოდური ტექნიკა

პოეზიის კითხვა.

სავარჯიშოები მეტყველების ამოსუნთქვისა და არტიკულაციური აპარატის გასავითარებლად.

3. სათამაშოს ყურება

4. აღწერითი მოთხრობის შედგენა

5. პრაქტიკული ვარჯიშიგანვითარებისთვის შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები

6. დასკვნითი ნაწილი. გაკვეთილის შეჯამება (ხანგრძლივობა: 2 წუთი)

1.შესავალი ნაწილი

Q. ბიჭებო, დღეს ისეთი მშვენიერი დღეა.

მოდით მივესალმოთ ყველას!

ა) გარე თამაში "მოდით მივესალმოთ ყველას"

გამარჯობა, ოქროს მზე! (ბავშვები მაღლა ასწევენ ხელებს)

გამარჯობა, ლურჯი ცა! (ხელები ისევ მაღლა ასწიე)

გამარჯობა, მსუბუქი ნიავი! (გვერდიდან გვერდზე ქანაობს)

გამარჯობა, პატარა ყვავილი! (ჩაჯექი და დაიწყე ნელა აწევა)

გამარჯობა დილა! ( მარჯვენა ხელიგვერდზე)

გამარჯობა დღეს! ( მარცხენა ხელიგვერდზე)

ჩვენ არ გვეზარება გამარჯობა!

დილა მშვიდობისა ყველას!

ბავშვები სხედან სკამებზე

ბ).სიურპრიზის მომენტი. დააკაკუნე ფანჯარაზე (ისმის მამლის ხმის აუდიო ჩანაწერი)

გ) გამოცანა

კუ-კა-რე-კუ ის ხმამაღლა ყვირის,

ხმამაღლა, ხმამაღლა აფრიალებს ფრთებს,

ქათმების ერთგული მწყემსი,

რა ჰქვია?

ბავშვები. მამალი

(მამალი შემოაქვს)

2. ძირითადი ნაწილი:

მამალი. გამარჯობა ბიჭებო. მიცნობ? მინდოდა ფრენა მესწავლა, მაგრამ არ გამომივიდა, მიუხედავად იმისა, რომ ჩიტი ვარ. ასე რომ, ის შემთხვევით დაეშვა თქვენს ფანჯარაში. ძალიან მცივა, რადგან გარეთ არის, იცი წელიწადის რომელი დროა? (ბავშვებო. გაზაფხული!)

გაზაფხულის რა ნიშნები იცით?

და ასეთი ქარი. იცი როგორ ყვირის ქარი?

ა).საარტიკულაციო ტანვარჯიში „ქარი“ D.U-u-u... (ძლიერი და სუსტი ქარი)

ბ). სუნთქვის ვარჯიშები"Cockerel" Cockerel. არ გამათბობ, ფრთები ისე მცივა?

მამალმა ფრთები აიფარა,

უცებ ყველა გაგვაღვიძა.

ი.პ. – o.s.

1 – ასწიეთ ხელები გვერდებზე (ჩაისუნთქეთ);

2 – დაარტყით ხელები თეძოებზე „კუ-კა-რე-კუ“ (ამოისუნთქეთ).

მამალი. მადლობა ბიჭებო, გავთბები.

აღმზრდელი. -ჩვენც ვიცით პეტიას ლექსი შენზე. ბიჭებო გითხრათ?

მასწავლებლის მცირე დახმარებით, ბავშვები კითხულობენ ნაცნობ ლექსებს და სანერგე რითმებს კოკერზე.

თითის ტანვარჯიში "პეტრე მამალი".

პეტია, პეტია მამალი (შეაერთეთ დიდი და საჩვენებელი თითი"ბუკში")

ოქროს სავარცხელი (ორივე ხელის ჯვარი თითი)

აბრეშუმის თავი (თავზე ვეფერებით)

კარაქის წვერი (ნიკაპის მოფერება)

რომ ადრე ადექი (გაიწიე ფეხის წვერებზე, ხელები ზემოთ)

მამალი. ეს ჩემზეა!

გ).აღწერის ამბის შედგენა

V. რა ლამაზი მამალი გვყავს. დაასახელეთ მამლის სხეულის ნაწილები და რა ფერისაა ისინი?

დ უფროსი. სავარცხელი, კუდი, ფეხები

Q. რა ფერის არის სავარცხელი?

D. წითელი

Q. როგორი კუდი?

D. ლამაზი, დიდი

ბ. კოკერის კუდი მრავალფერიანია

პ. მოუსმინეთ ჩემს ამბავს მამლის შესახებ.

ბ ეს არის მამალი. ის დიდი და ლამაზია. მას აქვს მრავალფერიანი კუდი. წითელი scallop. პატარა თვალები და წვერი. ყვირის კუ-კა-რე-კუ.

ვის უნდა გითხრათ მამლის შესახებ?

ბავშვი: ეს მამალია, ლამაზია, ჰყავს ლამაზი კუდი. მამალი ყვირის კუ-კა-რე-კუ

(ჰკითხეთ 2-3 ბავშვს)

V. (დაბალ აქტიურ ბავშვს ინდივიდუალურად ვუსვამ კითხვებს)

ბავშვი: მამალი

რა აქვს მას?

ბავშვი: კუდი, წვერი.

დიდია თუ პატარა?

ბავშვი: დიდი

გ). ფიზიკური აღზრდის წუთი "Cockerel"

მამალი ფეხზე დგას

ის კი ბაღში ბარდას უკრავს (ისინი ცალ ფეხზე დგანან, ხელებით ბაძავენ, როგორ იკეცება მამალი).

ოჰ, ჩემი ფეხი დაიღალა,

ცოტას ვივლი (ადგილზე ვსეირნობ; იგივე გააკეთე მეორე ფეხითაც).

მამალი. ბიჭებო, ძალიან მშია, თქვენს მაგიდაზე მარცვლებს ვხედავ. ახლავე მოვხსნი მათ.

აღმზრდელი. მოიცადეთ, მოიცადეთ პეტიამ, მე და ბიჭებმა ცოტა ხნის წინ წავიკითხეთ ზღაპარი "მამალი და ლობიოს თესლი", ასე რომ, მამალი დაახრჩო და კინაღამ მოკვდა, ბიჭებო, და რა მარცვლეული დაახრჩო?

ბავშვები. ბობოვი

აღმზრდელი. რატომ დაიხრჩო ის ლობიოს მარცვლზე?

ბავშვები. ძალიან დიდია.

დ). პრაქტიკული სამუშაო

(მაგიდის გარშემო ბავშვები ახარისხებენ საკვებს; თითოეულ ქილას აქვს ლობიოსა და ბარდას სურათი)

ბავშვების ინდივიდუალური პასუხები

რის ჩასმას ვაპირებთ ამ ქილაში?

Q. როგორი ბარდა?

D. პატარა, მრგვალი

რა უნდა ჩავასხათ ამ ქილაში?

დ ლობიო

Q. რა სახის ლობიო?

დ დიდი

(ჰკითხეთ 2-3 ბავშვს)

ბიჭებო, მითხარით, რა მარცვლები უნდა მოაყაროს პეტიამ? რატომ?

P. გმადლობთ ბიჭებო, ბარდის მარცვლებს დავყრი.

3. დასკვნითი ნაწილი.

აღმზრდელი. ბიჭებო მოგეწონათ მამალი? რა ვუყოთ დღეს მამალს? მამალი, დარჩი ჩვენთან და ბიჭები მოგვიანებით გეტყვიან ზღაპარს "მამალი და ლობიოს თესლი"

მამალი. ბიჭებო, მინდა ვიმეგობრო თქვენთან, დღეს ძალიან დამეხმარეთ, ამას მხოლოდ ნამდვილი მეგობრები აკეთებენ.

უკრავს სიმღერა "True Friend".