მიზნები:

საგანმანათლებლო: მიეცით წარმოდგენა მარცვლეულზე (ხორბალი, ჭვავი, ქერი). ცოდნის კონსოლიდაცია იმის შესახებ, თუ საიდან მოდის პური და საცხობი პროდუქტები (მარცვლეული დარგეს, ყურები იზრდება, მოსავალი იკრიფება, ფქვილი მარცვლეულისგან იფქვება, ცომი მზადდება ფქვილისგან, პური ცხვება). ბავშვების ცოდნის გარკვევა და კონსოლიდაცია საცხობი პროდუქტების შესახებ. ივარჯიშეთ არსებითი სახელების მხოლობითი და მრავლობითი გენიტალური ფორმების ფორმირებაში. დაიმახსოვრე ანდაზები და გამონათქვამები პურის შესახებ, მოდელების მიხედვით. ნაცნობი საგნების ფორმის, მათი პროპორციების გადმოცემის უნარის გამომუშავება, ადრე ნასწავლი ქანდაკების ტექნიკის გამოყენებით (გაგორება, გადახვევა, გაბრტყელება, დაჭერა, დაჭიმვა, გამოწევა). მარილიანი ცომით მუშაობის უნარის გაძლიერება.

საგანმანათლებლო: განავითარეთ ბავშვების ცნობისმოყვარეობა, ყურადღება, წარმოსახვა. ხელი შეუწყოს გონებრივი ოპერაციების ფორმირებას და მეტყველების განვითარებას.

მეტყველების მოძრაობასთან კოორდინაციის უნარის განვითარება. განივითარეთ ხელის ზოგადი მოტორიკა და თითის მოტორული უნარები.

საგანმანათლებლო: ხელი შეუწყეთ პურის პატივისცემას. გამოიმუშავეთ პატივისცემა საველე მუშაკების მიმართ.

მასალა GCD-სთვის:

ხორბლის წვერები, ილუსტრაციები „როგორ მოვიდა პური სუფრასთან“, „პურპროდუქტები“, სისტემის ოპერატორი, ჭიქა წყალი, ხორბლის ჩალა, ბარათები - გამონათქვამების მოდელები პურის შესახებ, გამჭვირვალე ჩანთები მარცვლეულით, ფქვილით, ცომით, ნაჭერი. პური, კრუტონები (თითო 2). დისკი ჩანაწერით "Grow, Spikelet" (მუსიკა იუ. ჩიჩკოვი), ფირფიტები ნომრებით 1-5 (2 კომპლექტი). მარილიანი ცომი, დასტა, ხელსახოცები.

ბიჭებო, დღეს გოგოებს უნდოდათ ჩვენს სამზარეულოში თამაში და აღმოაჩინეს, რომ იქიდან ყველა ცომეული გაქრა. გავიხსენოთ, რა საცხობი გვქონდა სამზარეულოში და რა გვაკლდა. და ჩვენი ბურთი დაგვეხმარება ამაში. მე დაგიგდებ ბურთს და ვისაც აქვს, ცომეულს დაასახელებს და იტყვის, რომ წავიდა. მაგალითად, იყო პური - არ იყო პური.

ბურთის თამაში "რა აკლია"

(პური, პური, ფუნთუშები, ბაგელი, პრეზელი, ღვეზელი, ფუნთუშები, კრეკერი).

”ჩვენ აღარ გვაქვს ასეთი საცხობი პროდუქტები.” როგორ მოვაგვაროთ ეს პრობლემა? (მოძებნეთ სად შეიძლება წასულიყვნენ, იყიდეთ, თავად გააკეთეთ).

დღეს ჩვენ თვითონ მოვამზადებთ ცომეულს ჩვენი სამზარეულოსთვის, მაგრამ ჯერ გავიხსენოთ გზა, რომელსაც ისინი გადიან, სანამ ჩვენს მაგიდას მიაღწევენ. და ჩვენი ჯადოსნური ეკრანი (სისტემის ოპერატორი) და ეს ბუკეტი (spikelets) დაგვეხმარება ამაში.

შეხედე რას ხედავ თაიგულში? (ხორბლის ყურები)

სურათების ნაკრებიდან აირჩიეთ სურათი ხორბლის ყურით. (ბავშვები სურათების ნაკრებიდან ირჩევენ სურათს ხორბლის ყურით)

დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ ხორბლის ყელზე, ამიტომ ამ სურათს ცენტრალურ ჯიბეში ჩავდებთ.

ვნახოთ რა აქვს ჩვენს სპიკელეტს.

ღერო უჭირავს ღეროზე, რომელსაც კულმი ეწოდება.

მარწყვის ღერო სხვა მცენარეების ღეროსგან იმით განსხვავდება, რომ შიგნით ცარიელია. დაფიქრდით, როგორ დავამტკიცოთ, რომ ჩალა შიგნით ცარიელია? (ააფეთქე მასში).

მე ვეპატიჟები ერთ-ერთ ბავშვს, ჩააბეროს ჩალის ჭიქა წყალში.

რას ხედავ? (ბუშტები). სწორედ ჩალის მეშვეობით გამოდის ჰაერი, რომელსაც ჩვენ ამოვისუნთქავთ. ეს ნიშნავს, რომ ჩალა ცარიელია.

მარცვლეულში ბევრი მარცვალია (გთავაზობთ სურათების მოძებნას: ღერო ჩალით, ხორბლის მარცვლები. მოათავსეთ მოცემული ღეროს ქვეშ)

- მცენარეებს, რომლებსაც აქვთ ღერო-ჩალა და მარცვლეული, მარცვლეული ეწოდება. მარცვლეული განსხვავებულია. ვნახოთ, რომელ მარცვლეულს აქვს წვერები ჩვენს სურათებში. (ბავშვები არჩევენ ნახატებს ჭვავის და ქერის ყურით, უყურებენ და ხორბლის ყურის ზემოთ ჯიბეში დებენ).

ახლა მოდით ვისაუბროთ იმაზე, თუ როგორ გაიზარდა ჩვენი spikelet. და სურათები დაგვეხმარება ამაში. როგორ ფიქრობთ, საიდან გაჩნდა სპილენძი? (მარცვლეულისგან).

მოათავსეთ ნახატი მარცვლეულის მარცხნივ. (ბავშვები აქვეყნებენ სურათს)

ბიჭებო, სად ითესება მარცვლეული? (მინდორზე)

იპოვნეთ სურათი, რომელიც გვიჩვენებს დათესილ ველს.

რა არის ნაჩვენები ამ სურათზე? (ველი)

(მოათავსეთ სურათი ველით ჯიბეში მარცვლის ქვეშ)

რა სახის ტრანსპორტი ეხმარება მარცვლეულს მარცვლეულის დათესვაში? (ტრაქტორი)

რას აკეთებს ტრაქტორი? (სახნავს მიწას)

ასეა, ტრაქტორი ხნავს და აჭედავს მიწას, რომ არ იყოს ნამწვი და ფხვიერი გახდეს. მარცვლები ითესება ფხვიერ ნიადაგში.

(მინდვრის გვერდით ტრაქტორით დავდებთ სურათს)

ბიჭებო, რა საჭიროა მარცვლების გაღივება? (სითბო, წყალი, სინათლე).

სითბო და სინათლე მზისგან მოდის, წყალი კი წვიმისგან. მზე ანათებს, წვიმა მოდის და მარცვლები იწყებენ ყლორტს.

წარმოვიდგინოთ, რომ ჩვენ ვართ წვრილმარცვლები და ვაჩვენოთ, როგორ ყვავის მარცვლები.

ფიზმუტკა:

ჩვენ ვართ პატარა მარცვლები (დახრილი)

ჩვენ ჯერ მიწაში ვსხედვართ (შეეხეთ იატაკს ხელებით)

მზე თბება (მოდით ავდგეთ)

და ჩვენ ვიზრდებით სითბოში (ხელებს მაღლა ვწევთ)

ჩვენ გვეშინია ცუდი ამინდის:

ჭექა-ქუხილი, წვიმა და ქარბუქი (კალთები)

ისინი იზრდებიან მარცვლებისგან (ჩვენ ვჭიმავთ თითებზე)

ყურმილი აქეთ-იქით.

ასე რომ, spikelets გაიზარდა მარცვლეულიდან. როდესაც წვერები მომწიფდება, კომბაინები მინდორზე მიდიან. (დაათავსეთ სურათი კომბაინთან ერთად წვერის მარჯვნივ)

რას აკეთებენ კომბაინები? (მოსკვნილი ყურებს ჭრის და მათგან მარცვლებს ამოაცურებს).

მარცვალს აშრობენ და მისგან ფქვილს ამზადებენ. (პროცესორის ქვეშ მოათავსეთ სურათი ფქვილით)

ცომი ფქვილისგან მზადდება, ცომისგან კი სხვადასხვა ცომეულს აცხობენ. (ჩვენ ვდებთ სურათებს).

- ახლა ვცადოთ, ჩვენი სპიკელეტის შესახებ გითხრათ.

(შეადგინეთ ამბავი სისტემის ოპერატორის გამოყენებით):

„გაზაფხულის დასაწყისში ტრაქტორები მინდორში გადიან. მიწას ხნავს და ხსნიან. შემდეგ მარცვლები მიწაში ითესება. მარცვლები ყვავის და ჩნდება წვერები. მოსავლის აღმზრდელები მინდორში მიდიან. ისინი ჭრიან ყლორტებს და აჭრიან მარცვლებს მათგან. მარცვლები დაფქვილი ფქვილში. ფქვილისგან ცომს ამზადებენ და მისგან პურსა და პურპროდუქტებს აცხობენ“.

ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაში "რა არის პირველი, რა არის შემდეგი" . გვეყოლება 2 გუნდი. თითოეულმა გუნდმა უნდა მოათავსოს ის, რაც ჩანთებშია თეფშებში.

(თითოეულ გუნდს აქვს 5 გამჭვირვალე ჩანთა, რომელშიც არის მარცვლეული, ფქვილი, ცომი, პურის ნაჭერი, კრუტონები. მაგიდაზე არის 1-დან 5-მდე ნომრების მქონე თეფშები)

ჩვენ ვამოწმებთ დავალების შესრულებას თითოეული გუნდის მიერ.

რუსი ხალხი ყოველთვის პატივისცემით ეპყრობოდა პურს. პურის შესახებ ბევრი რამ გამოიგონეს ანდაზები და გამონათქვამები. გავიხსენოთ ზოგიერთი მათგანი.

"პური ყველაფრის თავია"

"არა პური - არა ლანჩი"

"ბევრი სინათლე - ბევრი პური"

მარილიანი ცომი წინასწარ მოვამზადეთ. მოდით ვაჩვენოთ, როგორ გავაკეთეთ ეს.

თამაში - იმიტაცია "მოზილეთ ცომი"

წყალი დაასხეს

ფქვილი ჩაასხეს

მერე დამარილეს

ცომი მოზილეს.

ახლა გადახედე სურათებს. რას აჩვენებენ? (ცომეული). დაფიქრდით რა სახის ცომეულს მოამზადებთ ცომისგან.

შეგახსენებთ ქანდაკების სხვადასხვა ტექნიკას.

ბავშვები ასრულებენ სამუშაოს მუსიკაზე. ი. ჩიჩკოვა „გაიზარდე, პატარა ღერო“

ბოლოს ბავშვებთან ერთად ვამოწმებთ პროდუქტებს და ვტოვებთ გასაშრობად, რათა შემდეგ გაკვეთილზე შეღებონ პროდუქტები.

GCD თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიების გამოყენებით საშუალო ჯგუფში

თემა "ხეები".

სამიზნე:
- ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ბავშვების ცოდნის განმტკიცება, რომ ხე ცოცხალი ორგანიზმია.
ამოცანები:
საგანმანათლებლო:
- განაგრძეთ, განმარტეთ ბავშვების იდეები ხეების შესახებ;
- ისწავლეთ არსებითი სახელიდან ზედსართავი სახელების ფორმირება;
- ისწავლეთ ბუნებრივი საგნების (ხეების) ანალიზი, არსებითი ნიშნების (ფესვი, ღერო, ტოტები, ფოთლები) ამოცნობა;
საგანმანათლებლო:
-ბავშვთა თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება;
- განავითარეთ ბავშვების წარმოსახვა, აზროვნება, მეხსიერება და ცნობისმოყვარეობა.
საგანმანათლებლო:
-ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება;

მასალები და აღჭურვილობა: მულტიმედიური ინსტალაცია, ლეპტოპი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1. საორგანიზაციო მომენტი.

აღმზრდელი. ბიჭებო, შეამოწმეთ თქვენი სკამები. ისინი მთლიანი არიან? არავინ გატეხა ისინი? მეზობელი საბავშვო ბაღის ბავშვები სკამებსა და მაგიდებს უყურადღებოდ უვლიდნენ და ამტვრევდნენ. საჭირო იყო ახალი ავეჯი.

იცით, რისგან მზადდება ავეჯი? (ბავშვები პასუხობენ) რა თქმა უნდა, ხისგან.

მოუსმინეთ ამბავს.

მეტყევეები ტყეში შევიდნენ და ხეების ჭრა დაიწყეს. ისინი უფრო ცოტაა. ხეები, სადაც ციყვები ცხოვრობდნენ, მიწაზე დევს. ასე რომ, ბიჭებმა, რომლებმაც ავეჯი დაამტვრიეს, შეიტყვეს ამის შესახებ, მათ შეებრალნენ ცხოველები და ტყე. გადაწყვიტეს ძველი სკამებისა და მაგიდების შეკეთება. მაგრამ ხისგან მზადდება არა მხოლოდ ავეჯი, არამედ ქაღალდი, ხის სათამაშოები, კერძები და მუსიკალური ინსტრუმენტები. ხეები სასარგებლოა, რადგან ისინი ასუფთავებენ ჰაერს, რომელსაც ჩვენ ვსუნთქავთ მავნე ნივთიერებებისგან. თქვენ არ შეგიძლიათ დაამტვრიოთ ტოტები ან მოტეხოთ ფოთლები. ჩვენ უნდა დავიცვათ ხეები და დავრგოთ ახალი. ტყე კი საკუჭნაოა, რომელიც გულუხვად გასცემს თავის საჩუქრებს: სოკო, კენკრა, სოკო. ასე სარგებლობენ ხეები. .ჩვენ უნდა დავიცვათ ხეები და მოჭრილის ნაცვლად ახლები დავრგოთ.

მოუსმინეთ რას წერს პოეტი ს. მარშაკი:

რას ვრგავთ, როცა ტყეებს ვრგავთ?

სქელი, სადაც მაჩვი და მელა დადიან,

სქელი, სადაც ციყვი მალავს პატარა ციყვებს,

ჭალა, სადაც დილით ყვავები ტირიან.

რას ვრგავთ, როცა ტყეებს ვრგავთ?

ფოთოლი, რომელზეც ცვივა ნამი

ჰაერი ფილტვებისთვის, ტენიანობა და ჩრდილი -

ეს არის ის, რასაც დღეს ვაშენებთ.

2. ხეების და მათი ნაყოფის სახელების გაცნობა

მასწავლებელი უჩვენებს სლაიდებს ხეებისა და მათი ნაყოფის გამოსახულებით და ბავშვები ასახელებენ მათ.

3. სავარჯიშო „დაასახელე ხის ნაწილები“

პირველ რიგში მასწავლებელი აფიშაზე აჩვენებს ფესვებს, ღეროს, ტოტებს, გვირგვინს, ფოთლებს. შემდეგ თითოეული ბავშვი ასახელებს ხის ნაწილებს.

4. ფიზიკური აღზრდის სესია „მუხა“

გაწმენდაში არის მწვანე მუხა, გაჭიმული - ხელები მაღლა

გვირგვინით ცას სწვდა.

ის ტყის შუა ტოტებზეა გადაჭიმული - ხელები გვერდებზე

მან უხვად დაკიდა მკერდი.

და სოკო იზრდება ქვემოთ,

ამდენი მათგანი ახლა აქ არის. წინ იხრება

ნუ იზარმაცებ და ნუ ერიდები,

დაიხარე სოკოსთვის!

აქ ბაყაყი გადახტა,

მას აშკარად არ აქვს საკმარისი წყალი აქ. ადგილზე ხტომა

და ბაყაყი მხიარულად ხტება

პირდაპირ აუზისკენ, არანაკლებ.

კარგი, ცოტას გავისეირნებთ. ადგილზე სიარული

მაღლა ასწიე ფეხი!

დადიოდა ირგვლივ, გაბრუებული, ჩახრილი

და დაეშვნენ ბალახზე!

5. სავარჯიშო „რომელი ფოთოლი? »

ყველა ფოთოლი განსხვავებულია. შეხედე, რა ხის ფოთოლია ეს? ეს რომელი ხისგან არის?

ნეკერჩხლის ფოთოლი - ნეკერჩხალი,

მუხის ფოთოლი --- მუხის ფოთოლი,

ფოთოლი --- არყი

ბავშვებო, ნახეთ რა არის ნაძვის ხის ქვეშ? ეს არის კალათა რა არის მასში? ბუკლეტები, მაგრამ არა მარტივი - გამოცანებით.

მოდი დავჯდეთ სკამებზე და ამოხსნათ გამოცანები.

დაფარულია მუქი ქერქით

ლამაზი მოჭრილი ფოთოლი

და ტოტების წვერებზე ბევრი აკორონია (მუხა)

რქიანი ბიწები

ნაყოფი ფრთიანია.

და ფოთოლი შენი ხელით

გრძელი ფეხით. (ნეკერჩხალი)

ეს ხე მოდაშია,

შემოდგომაზე ასე ჩაცმული

მწვანე ქურთუკი

ღილაკები წითელია, მაგრამ (როუანი)

თეთრ ტანსაცმელში იდგა

ჩამოკიდებული საყურეები. (არყი)

კარგად ბიჭებო, თქვენ ამოხსენით ყველა გამოცანა.

იცით, რომ ადამიანი და ხეც ჰგვანან ერთმანეთს. მოდით შევადაროთ. ადამიანის ტანი ხის ტოტს ჰგავს, ხელები ტოტებს ჰგავს, ხელისგულები ფოთლებს, ფეხები ფესვებს, კანი კი ხის ქერქს. ხე ცოცხალია. ის იზრდება, ჭამს, ზამთარში სძინავს და სუნთქავს. ადამიანებიც და ცხოველებიც სუნთქავენ. ისინი სუნთქავენ და ამოისუნთქავენ ჰაერს (იპატიჟებენ ბავშვებს ჩასუნთქვა-ამოსუნთქვაზე) და ხეებიც სუნთქავენ, მაგრამ ისინი ისუნთქებენ "ცუდ" (მძიმე, ბინძურ) ჰაერს და ამოისუნთქავენ სუფთა, სუფთა ცოცხალ ჰაერს. ამ ჰაერს ჟანგბადი ჰქვია. ჟანგბადი. ეს ნიშნავს, რომ ხეები ასუფთავებენ ჰაერს.

6. თამაში "ერთი - ბევრი".

მასწავლებელი აჩვენებს სლაიდებს ეკრანზე და ასახელებს ხეს მხოლობით რიცხვში, ბავშვები კი მრავლობით რიცხვში ასახელებენ.

7. დიდაქტიკური თამაში "ვისი შტოდან არიან ბავშვები?"

ჩემს მკერდში არის ხილი სხვადასხვა ხეებიდან. გაარკვიეთ, ვისი ტოტიდან არიან ბავშვები (ბავშვები ცნობენ ნაყოფს, დაასახელეთ რომელი ხეა, გადადით მაგნიტურ დაფაზე, სადაც აღმოაჩინეს ხეები, რომელთა ტოტიდანაც არიან ბავშვები)

კარგად გააკეთე, დავალება დაასრულე.

8. მასწავლებელი გვთავაზობს მუწუკს მიწასთან ერთად ფერად ქოთანში დარგვას და ყოველდღიური დაკვირვების გაკეთებას. გთავაზობთ მუხის ფოთლების დახატვას, თავად არჩევთ მასალას.

9. გაკვეთილის შეჯამება. პასუხები კითხვებზე:

1) რა ხეები იცით?

2) რა ნაწილებისგან შედგება ხე?

3) რა მოგეწონათ გაკვეთილზე?

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენებით საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება „მზეზე ვიზიტი“ მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის.

სამიზნე:ბავშვების ჯანსაღი ცხოვრების წესის გაცნობა ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების გამოყენებით.
ამოცანები:
საგანმანათლებლო:
- გააუმჯობესოს ბავშვების საავტომობილო უნარები და ფიზიკური თვისებები;
- ჩამოუყალიბოს ბავშვებს წარმოდგენები ზამთარში ციყვის ცხოვრების წესის თავისებურებებზე;
საგანმანათლებლო:
- განუვითარდებათ თითების წვრილი მოტორული უნარები, ტაქტილური შეგრძნებები, მეტყველების სუნთქვა;
საგანმანათლებლო:
- ბუნებისადმი სიყვარულისა და პატივისცემის გამომუშავება, განხორციელებული ქმედებებზე ემოციური პასუხის გამოწვევა.
მეთოდები: არტთერაპია, პრობლემური საკითხები,
ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები: თითების თამაშები, თვითმასაჟი, სუნთქვის თამაშები, ფსიქო-ტანვარჯიში.
ნიშნავს: ციყვის სათამაშო, ხელოვნური ნაძვის ხეები, ფიჭვის გირჩები კალათაში, თხილი, თაიგულები ციყვის სურათებით, მზის მოდელი, ტანსაცმლის კალმები, უჯრა, ფეტვი.
ლექსიკური სამუშაო:პატარა ციყვი, მოღრუბლული, თოვლიანი ამინდი, მასაჟი, ნაზი, კაშკაშა მზე. ორგანიზაციული წერტილი:
ყველა აქ არის?
ყველა ჯანმრთელია?
მზად ხართ გასაშვებად და სათამაშოდ?
კარგი მაშინ, აწიე თავი
არ იყვიროთ და არ დაიზაროთ.
- ბიჭებო, წელიწადის რომელი დროა? (ზამთარი)
-გარეთ როგორი ამინდია? (ცივა, მოღრუბლული, ქარიანი, თოვს)
-გინდა დღეს გავისეირნოთ? (დიახ)
-ბიჭებო, მზეს დავუძახოთ, რომ უფრო თბილი და მხიარული იყოს.
ვედრო მზე
გაიხედე ფანჯრიდან
გაათბეთ, გაათბეთ
ხბოები, ბატკნები
მეტი პატარა ბიჭები.
- მზე არ ისმის. მოდით, კიდევ ერთხელ დავურეკოთ მას. ისევ არანაირი შედეგი.
-გინდა მზის სანახავად წავიდეთ? (დიახ)
- ცხოვრობს ტყის უკან, ჭაობის უკან. გზაში ჩვენ შევასრულებთ სხვადასხვა ვარჯიშებს, რომლებიც დაგვეხმარება ჯანმრთელობის გაუმჯობესებაში. ეთანხმებით? (დიახ)

- მოდით, გზას გავუყვეთ. შეხედეთ, ბიჭებო, ამდენი თოვლია! მოდით გადავაბიჯოთ მათზე (თოვლის ნაკადულებს გადავაბიჯოთ)
- ვიწრო ბილიკით გავიაროთ თოვლში. იარეთ ფრთხილად ისე, რომ არ წახვიდეთ. ხელები გვერდით, ზურგი გამართული (სიარული ბილიკზე)
- ახლა კი მუწუკებზე (ბორცხლიდან მუწუკზე გადახტომა)
- ასე მივედით ტყეში. ჩვენს ზამთრის ტყეში თოვლი მოდის. ფიფქები ცვივა და ტრიალებს. დავეხმაროთ ნიავს თამაშში ფიფქებთან.

სუნთქვის ვარჯიში "ფიფქებზე დარტყმა"

-აი, ბიჭებო, ნაძვის ხის ქვეშ ვიღაც იმალება. გსურთ იცოდეთ ვინ არის? (დიახ)
-მაშინ წავიდეთ და შევხედოთ.
/ბიჭები ხვდებიან პატარა ციყვს/
- ბიჭებო, გაიგეთ, როგორი ცხოველია ეს? (პატარა ციყვი)
-მოდი მივესალმოთ მას და გავარკვიოთ რატომ არის ასე მოწყენილი პატარა ციყვი
/გამარჯობა/
-რა მოხდა პატარა ციყვი? რატომ ხარ მოწყენილი?
პატარა ციყვი
-დედას ველოდები. ძალიან მციოდა და მშიოდა.
- ბიჭებო, რა ვქნათ, როგორ დავეხმაროთ პატარა ციყვს? (ითამაშე მასთან ისე, რომ გათბება, აჭამე)
-რამე უნდა მოვიფიქროთ. შეხედეთ ნაძვის ხის ქვეშ არის გირჩები. როგორ ვასწავლოთ პატარა ციყვს ფიჭვის გირჩების დახმარებით თათების გახურება? (გაიკეთე მასაჟი)

თვითმასაჟი გირჩების გამოყენებით:
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი,
კონუსს გავაბრტყელებთ.
ჩვენ გავაბრტყელებთ კონუსს,
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი.
ფიჭვის გირჩი ხელებს გვიჭრის.
კონუსს ცოტას მოვახვევთ გარშემო.
/ბავშვები იღებენ ფიჭვის გირჩს და იწყებენ მის გადაადგილებას ხელისგულებს შორის, შემდეგ ატრიალებენ წრიული მოძრაობით და ბოლოს იღებენ ფიჭის გირჩს ერთი ხელით და რიტმული მოძრაობებით იწყებენ მეორე ხელისგულზე შეხებას/
-აბა, ხელები ცხელი გაქვს და პატარა ციყვის თათებზე რას იტყვი? ხელისგულებით შეეხეთ ლოყებს. როგორი პალმები? (თბილი)
- მაშ, წესრიგია.
- ბიჭებო, ახლა პატარა ციყვს უნდა ვაჭმევთ. რას ჭამენ პატარა ციყვები? (თხილი, სოკო)
-მოდი ბავშვს ციყვს თხილი ვაჭამოთ.

თამაში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის "აჭამე პატარა ციყვს"
/მაგიდაზე დევს თაიგულები პატარა ციყვების და თხილის სურათებით. ბავშვები თითო-თითო თხილს იღებენ და ჩვილ ციყვს პირში ათავსებენ/
პატარა ციყვი:
- გმადლობთ, ბიჭებო. სად მიდიხარ? (ჩვენ ვეძებთ მზეს)
-რაში გჭირდება? (მზე საჭიროა, რომ ის იყოს თბილი და მსუბუქი)
-ბიჭებო მზე დავხატოთ პატარა ციყვს.

ფეტვით დახატვა უჯრაზე „გასხივოსნებული მზე“
-რა ფერისაა მზე? (ყვითელი)
-რა ფორმის? (მრგვალი)
/ბავშვები სემოლინას აყრიან გროვად ხელის კიდეებით, რაც მრგვალ ფორმას აძლევს და ხელისგულებით ასწორებენ/
-რა სხივები უნდა იყოს? (სწორი და გრძელი)
-თითოეული თქვენგანი დახატავს სხივს
- შეხედე, პატარა ციყვი, რა კაშკაშა მზე აღმოჩნდა.
-ბიჭებო, როცა ტყეში ვსეირნობდით, ცაში მზე ამოვიდა. თურმე ღრუბლების მიღმა იმალებოდა
/მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს მზეს სხივების გარეშე/
-ბიჭებო, მზეს რამე ჭირს? შენიშნე შეცდომა? (მას არ აქვს სხივები)
- როგორ გამოვასწოროთ ეს? (სხივების გაკეთება)
-რაგან შეგვიძლია სხივების გაკეთება? (ტანსაცმლის სამაგრებიდან)
-რა ფერის სამოსს გამოვიყენებთ? (ყვითელი)
/ბავშვები ტანსაცმლის ქინძისთავებს ამაგრებენ მზის მოდელს/

-აი მზე მოდის. მზესთან ერთად თვალის ვარჯიშები გავაკეთოთ. და ჩვენ ვასწავლით პატარა ციყვს.

ტანვარჯიში თვალებისთვის: "მზე"
მზე ამოდიოდა, მზე ღრუბლებს ითვლიდა.
მაღლა აიხედა, ქვევით გაიხედა,
მარჯვნივ, მარცხნივ, თვალები აუციმციმდა,
და თვალები დავხუჭე, არ მინდა მზემ გაიღვიძოს!
მაგრამ თქვენ უნდა გაიღვიძოთ.
მზემ გაიღვიძა და ლოყაზე შემეხო.
(ბავშვები ლოყებს ეფერებიან.)
ის ეფერებოდა და ეფერებოდა სხივებს.
(ბავშვები თავზე ხელს უკრავენ.)
-გინდა მზესთან თამაში? (დიახ)

გარე თამაში "მზე"(2 ჯერ)
მზე უფრო კაშკაშა იწვის
ზაფხული უფრო ცხელი იქნება
და ზამთარი უფრო თბილია
და გაზაფხული უფრო ლამაზია.
/ბავშვები დადიან წრეში ხელჩაკიდებული/
ერთი, ორი, სამი, დაწვა.
(ხელები დაუკრათ და გაიქცნენ, მზეს იჭერენ).

ბიჭებო, ფეხით უნდა დავბრუნდეთ. დავემშვიდობოთ პატარა ციყვს (მშვიდობით).
- სიამოვნებით გასეირნება? (დიახ)
- გავიხსენოთ, ვისთან წავედით დღეს (მზეზე)
- ვის დაეხმარე გზაში? (პატარა ციყვი)
- როგორ დავეხმარეთ მას? (იკვება და დაეხმარა დათბობაში)
- რა ხასიათზე ვიყავით, როცა მზე ცაში არ იყო? (სევდიანი)
- და როცა მზემ ცაზე აანთო, როგორ შეიცვალა ჩვენი განწყობა? (ჩვენ გავხდით მხიარულები)
- ყველაზე მეტად რა გახსოვს? /ბავშვები უზიარებენ შთაბეჭდილებებს/
-კარგი ბიჭებო. სეირნობის დროს მივიღეთ ენერგიის ამაღლება, კარგი განწყობა და გაუმჯობესებული ჯანმრთელობაც კი.
ახლა კი თქვენთან ერთად წავალთ ჯგუფში და მზეს საღებავებით დავხატავთ.

გაკვეთილის შეჯამება ქვიშის თერაპიის ტექნოლოგიის გამოყენებით

შემუშავებულია ნოვოჩერკასკის №21 საბავშვო ბაღის პედაგოგის ლ.ვ.

სამიზნე : ბავშვებში ემოციური ფონის სტიმულირება ქვიშის ტექნოლოგიის გამოყენებით.

სარეაბილიტაციო სამუშაოები:

მოსწავლეთა ემოციური ფონის სტაბილიზაცია ქვიშის ტექნოლოგიის გამოყენებით.

ქვიშის თერაპიის გამოყენებით მოსწავლეებში ფსიქიკური აშლილობის განვითარება.

საგანმანათლებლო მიზნები:

ქვიშაზე ექსპერიმენტების უნარის გამომუშავება;

მოსწავლეთა ტაქტილური გამოცდილების გამდიდრება;

განვითარების ამოცანები:

ხელების კინესთეტიკური მგრძნობელობისა და წვრილი მოტორული უნარების განვითარება;

მეტყველების აქტივობის განვითარება შემეცნებითი აქტივობისა და თამაშის პროცესში.

საგანმანათლებლო დავალებები:

ამუშავებენ სისუფთავეს;

ახალ გამოცდილებასთან დაკავშირებული დადებითი ემოციების გამოწვევა.

აღჭურვილობა:

მსუბუქი მაგიდა და სკამები თითოეული ბავშვისთვის;

ფანარი (სხივი);

მაგნიტური დაფა;

მზის ნიმუშები;

ქვიშა;

საგნის სურათები „უსაფრთხოების წესები ქვიშასთან მუშაობისას“;

სხვადასხვა ზომის კენჭები.

გაკვეთილის დაწყების რიტუალი. ფსიქოლოგიური თამაში "ჯადოსნური კენჭი" (მუსიკალური აკომპანიმენტი)

სამიზნე: პოზიტიური დამოკიდებულების შექმნა თანამშრომლობითი, პროდუქტიული მუშაობის მიმართ.

პროგრესი:

განმანათლებელი: « დამშვიდდით, ხელები დადეთ მაგიდებზე, ხელისგულები მაღლა ასწიეთ, დახუჭეთ თვალები და დაელოდეთ როდის გამოჩნდება ჯადოსნური კენჭი თქვენს ხელისგულზე."

მასწავლებელი თითოეულ ადამიანს ათავსებს ქვას ხელისგულში. ამავე დროს, ბავშვებმა არ უნდა გაახილონ თვალები და არ იმოძრაონ. მასწავლებელი შეახსენებს, რომ მთელ სხეულს სჭირდება მოდუნება. ამის შემდეგ ბავშვები ახელენ თვალებს და ათვალიერებენ მათ ქვას. მასწავლებელი ეუბნება: შეხედე შენს კენჭებს, ჩააწექი მუშტში. ქვებს ისეთი დიდი ძალა აქვთ, როგორც კი ხელისგულებს შეეხებიან, მაშინვე ხდები ყველაზე კეთილი, ჭკვიანი, ყურადღებიანი, ყველაზე მორჩილი და რაც არ უნდა გააკეთო, აუცილებლად გამოგივა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

განმანათლებელი: ბიჭებო, შეხედეთ თქვენს წინ მშვენიერ მაგიდას. მოდით გამოვიცნოთ რა არის მასში ახლა? მე გეტყვი გამოცანას და შენ შეეცადე გამოიცნო:

საიდუმლო: ჩემგან სააღდგომო ნამცხვრების გამოცხობა მოსახერხებელია, მაგრამ ვერ შეჭამ.

ვარ ფხვიერი, ყვითელი, უჭამი. გამოიცანით ვინ ვარ? (ქვიშა)

განმანათლებელი: ასეა, შენს წინ ქვიშაა

განმანათლებელი: მითხარით, ბიჭებო, მოგწონთ ქვიშაზე თამაში?(დიახ!),

განმანათლებელი: მაგრამ სანამ ქვიშაზე თამაშს დავიწყებთ, გავიხსენოთ

ქვიშასთან თამაშის წესები:

1. პირში ქვიშის ჩადება არ შეიძლება - შეიძლება დაიხრჩო!

2. ქვიშასთან თამაშისას ბავშვებს ყოველთვის სუფთა ხელები და ცხვირი უნდა ჰქონდეთ.

3. არ გადაყაროთ ქვიშა სახეში - შეგიძლიათ დააზიანოთ თვალები!

4. თქვენ არ შეგიძლიათ ქვიშის ჩასუნთქვა - შეიძლება დაიხრჩოთ!

5. ქვიშასთან თამაშის შემდეგ დაიბანეთ ხელები!

განმანათლებელი: კარგად გააკეთე! დაიმახსოვრე ყველა წესი!

განმანათლებელი:

მზე კაშკაშა ანათებს

და ეპატიჟება ბავშვებს

ითამაშეთ ქვიშა ახლა

მდინარეების მოსიყვარულე მეგობარი,

ძალიან საინტერესოა

მომხიბლავი, მშვენიერი.

სავარჯიშოები "გამარჯობა ქვიშა!"

1. თამაში "მგრძნობიარე პალმები":

სამიზნე : ტაქტილური მგრძნობელობის განვითარება, დასვენება, ინტერესის გააქტიურება.

განმანათლებელი: აიღე შენი ჯადოსნური ქვა. ჩაუშვით ხელები ქვიშაში, დამალეთ. თავს კარგად და სასიამოვნოდ ვგრძნობთ, ქვიშის სიგრილეს ვგრძნობთ. ბიჭებო, რა შეგვიძლია ვთქვათ ქვიშაზე, როგორია?(ბავშვების პასუხები: ყვითელი, მშრალი, მაგარი...)

განმანათლებელი: დღეს ქვიშა გველოდა - სუფთა, სუფთა, ოქროსფერი.

შედი, ჩემო მეგობარო: თუ გინდა, შეგიძლია დაძვრა, მაგრამ თუ გინდა, შეგიძლია ააშენო.

განმანათლებელი: მოხვიეთ ხელები მუშტში და ჩვენ გაჩვენებთ როგორ მიდის საქმე...

2. თამაში "არაჩვეულებრივი კვალი"

სამიზნე: ტაქტილური მგრძნობელობისა და წარმოსახვის განვითარება.

აღჭურვილობა: Sandbox.

თამაშის მიმდინარეობა:

"დათვი მოდის" - ბავშვი მუშტებითა და ხელით ძლიერად აჭერს ქვიშას

ტედი დათვი

გასეირნება ტყეში, ზემოდან ზევით...

"კურდღლების ხტომა" - ბავშვი თითის წვერებით ურტყამს ქვიშის ზედაპირს, მოძრაობს სხვადასხვა მიმართულებით.

პატარა კურდღლები. ხტომა-ხტუნვა, ნახტომი-ხტუნვა!

ისინი ბურთებივით ხტუნაობენ! ხტომა-ხტომა, ხტუნვა-ხტომა.

"გველი ცოცავს" - ბავშვი მოდუნებული/დაძაბული თითებით ქვიშის ზედაპირს ტალღოვანს ხდის (სხვადასხვა მიმართულებით).

სათვალიანი გველი ქვიშაში

უცებ სათვალე დავკარგე.

ის დიდი მწუხარებით დაცოცავს,

ის ყველგან დაცოცავს.

"Centipede Runs" - ბავშვი მოძრაობს ყველა თითს, მოძრაობის იმიტაცია

სანტიპედს ფეხები მტკივა.

ხედავთ გზაზე ამოღებულ ჩექმებს?

განმანათლებელი: შეხედეთ საინტერესო ტრეკებს, რომლებიც მივიღეთ. ახლა იპოვე შენი კენჭი, გაიხსენე და ჩემს თეფშზე დადე. იპოვე ყველაფერი! გაკვეთილის ბოლოს ვნახავთ რა ბედი ეწევა ჩვენს კენჭებს.

განმანათლებელი: ახლა გთხოვ, მაგიდასთან მიხვიდე.

მოულოდნელი მომენტი

ბავშვები უახლოვდებიან "ჯადოსნური ქვიშის ყუთს" და ხუჭავენ თვალებს. შუქი ითიშება. განათების ეფექტები და მაგიდის განათება ჩართულია.

აღმზრდელი : ახლა ვნახოთ, რამდენად ყურადღებიანი ხართ, ჩემი ბრძანებით უნდა დახუჭოთ თვალები ხელებით:

ერთი, ორი, სამი, ნუ უყურებ!

აღმზრდელი : შენთვის ბნელა? საშინელი?ვის ეშინია სიბნელის?

ვის ეშინია სიბნელის?

რა თქმა უნდა, ჩვენ არა!

შეგიძლიათ ითამაშოთ სიბნელეში

ან თუნდაც დახატე!

აღმზრდელი : გთხოვ გაახილე თვალები!(მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს "გაშვებულ" განათებაზე)

და ჩვენზე მაღლა და ჩვენზე მაღლა

მდელო ჯადოსნური ყვავილებით.

ოქროს ყვავილები

სიბნელეში ყვავილობდა.

აღმზრდელი : ბიჭებო, ნახეთ, რა ლამაზია შუქები ჭერზე, როგორც ფერადი ვარსკვლავები.

ვარსკვლავები ჩვენთვის ზეციდან ანათებენ

სიბნელეში გვანათებენ

აღმზრდელი : მაგრამ ყველაზე კაშკაშა ვარსკვლავს ჩვენთან თამაში სურს. შეხედე მის ნახატს სიბნელეში!

კედელზე ჩნდება სხივი, მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს, თუ როგორ შეუძლიათ ფანრის (სხივის) გადაადგილებით მიიღონ სხვადასხვა ფორმები - წრე, კვადრატი და ა.შ.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ეკრანზე სხივის გამოყენებით ხატავენ ფორმებს.

განმანათლებელი:

აქ (თითით დახაზეთ სწორი ხაზი მარცხნიდან მარჯვნივ)

ასე რომ (თითით დახაზეთ სწორი ხაზი ზემოდან ქვემოდან)

აქ (დახაზეთ სწორი ხაზი თითით მარჯვნიდან მარცხნივ)

ასე რომ (დახაზეთ სწორი ხაზი თითით ქვემოდან ზემოდან)

გაიმეორეთ ეს ნაბიჯები ისევ იმავე თანმიმდევრობით.

თურმე მოედანია.

აქ არის ოთხი მხარე:

ჩვენ დავხატეთ კვადრატი.

დაკეცილი ოთხი ჯოხი

და ასე მივიღე კვადრატი.

კვადრატის მართკუთხედი უფრო გრძელია. ფიგურა უფრო მარტივია, უფრო თამამად ვხატავთ.

თქვენ შეგიძლიათ "დახატოთ" სამკუთხედი იმავე გზით:

ერთი, ორი, სამი: დახაზეთ სამკუთხედი.

მრგვალი წრე ჰგავს ბურთს,

ის სწრაფად ხტება კედელზე.

სთხოვეთ თქვენს შვილს თავად დახატოს ეს გეომეტრიული ფორმები. განმანათლებელი: მოგწონს ხატვა. კარგ ხასიათზე ხარ(მასწავლებელი მიმართავს ბავშვებს, ბავშვები პასუხობენ)

მასწავლებელი ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას "ჯადოსნური ქვიშის ყუთზე", რომელმაც თავიდან ამოიღო მისგან შარფი.

განმანათლებელი: ახლა კი ჩვენი თითები ისწავლიან ქვიშაში ხატვას - ისინი გახდებიან მხატვრები.

ქვიშაში ვხატავ

ცარცივით დაფაზე.

უბრალოდ თითით ვხატავ

ყველაფერი რაც მინდა .

მე ვხატავ ცას

მზის ჯერია,

ღრუბლები... საერთოდ არა ღრუბლები,

და ქვემოთ არის ძლიერი მუხა!

ვხატავ - არ ვარ ზარმაცი

კარგი დღეა გარეთ...

განმანათლებელი: მინდა დაგპატიჟო თითით ქვიშაზე დახატო: ღრუბლები

ღრუბლები შეიკრიბნენ გროვად

ისინი გადაიქცნენ ბოროტ ღრუბლად.

მათ დაიწყეს წყლის დაღვრა მიწაზე,

და ამინდი გააფუჭეს. (წვიმის დახატვა)

რამდენი წვიმა ვიცოდი?

სწრაფად დათვალეთ.

ქარი და წვიმა

სოკოს წვიმა, (დახატე სოკო)

წვიმა ცისარტყელა-რკალით, (დახატე ცისარტყელა)

განმანათლებელი: კარგად გააკეთე! რა აკლია სურათს?(მზე)

ოთახში შუქი აინთება

აღმზრდელი : მართალია, მზე! ახლა შენ დაჯექი შენს სკამებზე და ყველა თავის ქვიშაში მზეს დახატავს. მაგრამ ჯერ ხელები გავათბოთ.

თითის ტანვარჯიში "ჩვენი თითები"

სახელურები ძლიერია,

სახელურები ძლიერია

ათი თითი

და ყველა გამძლეა.

დიდი თითი

თითი ჯანმრთელია.

შენ იზრდები - იზრდები

განავითარეთ ძალა და გონება

საჩვენებელი თითი

ინტელექტუალური და ყურადღებიანი.

შენ იზრდები - იზრდები

მოგვეცით ინტელექტი.

აქ არის ჩვენი შუა თითი,

ჩვენ ახლავე გავწურავთ!

ახლა კი თითი გავიხეხოთ

უსახელო გიგანტი

მოდით სწრაფად გავიზარდოთ

ჩქარა მითხარი შენი სახელი.

აქ არის პატარა თითი -

გაიზარდე ჩემო კარგო

განმანათლებელი: კარგად გააკეთე!

განმანათლებელი: ახლა კი მზეს დავხატავთ! (მასწავლებელი თითოეულ ბავშვს ურიგებს შაბლონებს, ბავშვი ასრულებს ჩვენების დავალებას)

თამაში - სავარჯიშოები "ქვიშის მზე"

სამიზნე: ქვიშაზე მანდალას შექმნა მრავალფერადი ქვიშის გამოყენებით დაფხვნილის მეთოდით, მცირე საგნების გამოყენებით (მაკარონი; მძივები; ლობიო).

თამაშის მიმდინარეობა:

ბავშვი შაბლონის გამოყენებით ქვიშაზე ხაზავს წრეს და ასხურებს მას ფერად ქვიშას; ამშვენებს მზის სხივებს სხვადასხვა საგნებით

განმანათლებელი:

მოდით დავხატოთ ყვითელი წრე, (ბავშვები ავსებენ მზის წრეს ფერადი ქვიშით)

გარშემო სხივების შემდეგ - (ბავშვები იძინებენ მზის სხივებში)

შეუშვით ამ სამყაროში

მზე უფრო კაშკაშა ანათებს!

განმანათლებელი: ახლა მოდით დაამშვენებს სხივებს(ბავშვები ამშვენებს მზის სხივებს მაკარონით, მძივებით და ა.შ.)

ქვიშაში ვხატავ

ცხვირი და თვალები ჭიქაში.

ეს მზე კაშკაშაა

ყვითელი და ცხელი. ბავშვები მასწავლებლის მითითებით ხატავენ მზის თვალებს, ცხვირსა და პირს

განმანათლებელი: შეხედე, რა ლამაზი, მხიარული მზეები შექმენი. კარგი ბიჭებო! ყველამ დაასრულა დავალება. ჩვენი მზეები გვიღიმებენ, ჩვენც გავუღიმეთ მათ(მასწავლებელი უახლოვდება თითოეულ ბავშვს, ეფერება, უწოდებს სახელს და სთხოვს გაიღიმოს მზეზე) . განმანათლებელი: დაიღალა? ახლა ცოტა დავისვენოთ.

"შექმენი მზე საკუთარ თავში"

ბუნებაში მზეა. ყველასთვის ანათებს, ყველას უყვარს და ათბობს. შევქმნათ მზე საკუთარ თავში. დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე პატარა ვარსკვლავი შენს გულში. ჩვენ გონებრივად მივმართავთ მისკენ სიყვარულის სხივს. ვარსკვლავი გაიზარდა. ჩვენ მისკენ ვუგზავნით სინათლის სხივს, რომელიც მშვიდობას მოაქვს საკუთარ თავში. ვარსკვლავი კვლავ გაიზარდა, ჩვენ სიკეთის სხივს ვაგზავნით და ვარსკვლავი კიდევ უფრო დიდი გახდა. ჩვენ ვარსკვლავს ვუგზავნით სხივებს, რომლებიც მოაქვს ჯანმრთელობას, სიხარულს, სითბოს, სინათლეს, სინაზეს, სიყვარულს. ახლა ვარსკვლავი მზესავით დიდი ხდება. მას სითბო მოაქვს ყველაფერში - ყველას (ხელები თქვენს წინ მდებარე გვერდებზე). გმადლობთ!

გაკვეთილის შეჯამება:

განმანათლებელი: ახლა დავდგეთ წრეში და შევხედოთ ჩვენს კენჭებს, რა დაემართათ მათ? შეხედე, ისინი გახდნენ დიდები, აღივსნენ ძალით, სიკეთით და შენი სიყვარულით!

განმანათლებელი: გაკვეთილი დასრულდა. მადლობა ყველას! მაგრამ ჩვენ დაგვავიწყდა ბოლო წესის დაცვა:ქვიშასთან თამაშის შემდეგ დაიბანეთ ხელები! გთხოვთ, მიდით სარეცხი ავზთან და დაიბანეთ ხელები.

2018 წელი

მოზგოვაია ვალენტინა ვლადიმეროვნა
MBDOU №40 საბავშვო ბაღი „ფუტკარი“, შჩეპკინი სოფ
მასწავლებელი

GCD-ის შეჯამება მეტყველების განვითარებისთვის

TRIZ ტექნოლოგიის გამოყენებით

უფროს ჯგუფში

თემა: "გადაარჩინე მოჯადოებული პრინცესა"

ჩამოტვირთვა (პრეზენტაცია)

სამიზნე:ბავშვების უნარი გამოიცნონ ზღაპრის სათაური მოკლე ნაწყვეტიდან და დაასახელონ ავტორი; ბავშვთა ლექსიკის გააქტიურება; სკოლამდელ ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება; ხელი შეუწყოს ბავშვების ინტერესის განვითარებას მათ გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ; ბუნებრივი მოვლენების შესახებ ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია; პრობლემების გადაჭრის არასტანდარტული მიდგომების პოვნის უნარის განვითარება; ავარჯიშებს ანალიტიკურ აზროვნებას, ყურადღებას, ისწავლის გამორჩეული თვისებების შედარების გზით ამოცნობას, ორიგინალური გადაწყვეტილებების პოვნას; მხატვრული ლიტერატურისადმი ინტერესის განვითარება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

მაგიდაზე არის სათამაშო სახლი დახურული ფანჯრებით და კარებით. სახლი მთლიანად დაფარულია ქსოვილით, ისე რომ ბავშვები ვერ ხედავენ. სახლის უკან თოჯინა იმალება.

IN.:ბავშვებო, ნახეთ, როგორ ფიქრობთ, რა არის ქსოვილის ქვეშ? ვითამაშოთ თამაში "დანეტკა". იმისთვის, რომ გამოიცნოთ რა იმალება იქ, თქვენ დამისვით კითხვები, მე კი გიპასუხებთ ან დიახ ან არა. მინიშნება არის უსულო საგანი.

თამაში "დანეტკა"

D:ეს წიგნია?

IN.:არა

D:ეს სათამაშოა?

IN.: დიახ

დ.:იქნებ თოჯინა?

IN.: არა.

ბავშვების პასუხის ვარიანტები...

D:ეს სახლია?

IN.:დიახ

მასწავლებელი იხსნის ქსოვილს.

IN.:ზღაპრულ ციხესიმაგრეში ცხოვრობდა პრინცესა. იგი მოჯადოებულია ბოროტმა ჯადოქარმა. პრინცესას ღრმად ჩაეძინა და ვერავინ შეძლო მისი გაღვიძება. ყველა ფანჯარა და კარი მჭიდროდ იყო დაკეტილი და მზის სხივიც კი ვერ შედიოდა.

IN.:ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება გაკეთდეს პრინცესას გადასარჩენად?

ბავშვების პასუხები.(მაგალითი: "დაამარცხეთ ბოროტი ჯადოქარი", "ამოგვარეთ ამოცანები"

IN.:იმისთვის, რომ კარ-ფანჯრები გაიხსნას და პრინცესა გამოფხიზლდეს, რთული ამოცანების გადაჭრაა საჭირო. ბიჭებო, მოდით ვცადოთ პრინცესას განცვიფრება?

დ.:დიახ.

IN.:შეხედე, ჩემი ყველა დავალება ჯადოსნურ ზარდახშაშია ჩაფლული. მაგრამ იმისათვის, რომ გაიგოთ რა არის პირველი ამოცანა, თქვენ უნდა გამოიცნოთ გამოცანა:

ვინ არის ყველაზე საშინელი ყველა ცხოველიდან?

ვისი ყურები გრძელია?

ბაღში ის ჭამს სტაფილოსა და კომბოსტოს ფოთლებს,

იცის ოსტატურად გაპარვა,

თუ მოულოდნელად მელას შეხვდებით...

ის ბევრს ხუჭავს თვალებს,

ყველას ეშინია და კანკალებს...

დ.:კურდღელი

IN.:უფლება. კარგი ბიჭები. რა ჰქვია კურდღელს ზღაპრებში? (სინჯაო, მშიშარა, ხტომა კურდღელი) ახლა ვცადოთ კურდღლის აღწერა. რას იტყვით მის ბეწვზე? (რბილი, ფუმფულა, ნაცრისფერი). მითხარი კურდღლის კუდზე? (მოკლე, რბილი, ფუმფულა). რას იტყვით კურდღლის ხასიათზე? როგორია ის ზღაპრებში? (მშიშარა)

მასწავლებელი მკერდიდან სველ სათამაშო კურდღელს ამოიღებს.

IN.:აქ არის სველი და სევდიანი კურდღელი. თუ მას დახმარებას შევძლებთ, ციხეში პირველი ფანჯარა გაიხსნება.

IN.:ბიჭებო, რატომ გგონიათ, რომ კურდღელი სველია?

დ.:ცურავდა, გუბეში გადააბიჯა, მდინარეში ჩავარდა და წვიმაში ჩავარდა.

ბავშვებთან ამინდის წინააღმდეგობების განხილვა

IN.: ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, წვიმა კარგია თუ ცუდი?
IN.: რა კარგია წვიმაში?
(ბავშვების პასუხები: ყველაფერი იზრდება, სუფთა ჰაერი წვიმის შემდეგ...)
IN.: რა ჭირს წვიმას?
დ: შეიძლება ავად გახდე

IN.: ასე თურმე წვიმაში კარგიც არის და ცუდიც. ჩვენ ვამბობთ, რომ წვიმა კარგია, როცა... და წვიმა ცუდია ჩვენთვის, როცა...

IN.:როგორი მზეა, კარგი თუ ცუდი?
IN.: დამოკიდებულია როდის, ვისთვის და რისთვის. ბიჭებო, რა არის კარგი მზეზე?
(ბავშვების პასუხები: მოსიყვარულეა, თბილი, მსუბუქს...)
IN.: რა შეიძლება იყოს ცუდი მზეზე?
დ.:როცა ცხელა, თავი გტკივა და გწყურია; ყველა ყვავილი გახმება.

IN.: მზეზეც არის თურმე რაღაც კარგი და ცუდი.

IN.:როგორ დავეხმაროთ კურდღელს?

დ.:გააშრე, გაათბეთ საბანი, დადეთ მზეზე.

IN.:შემოვიფაროთ თბილ საბანში და გავათბოთ. სანამ ის ათბობს, მან გთხოვა, რომ დაეხმარო მას. თურმე სულ დაავიწყდა, რომელი ზღაპრიდან მოვიდა ჩვენთან. გახსოვთ რა ზღაპრები იცით, სადაც მთავარი გმირი კურდღელია?

დ.:"ტერემოკი", "ზაიუშკინას ქოხი" და ა.შ.

სანამ ბავშვები ზღაპრებს იხსენებენ, მასწავლებელი ჩუმად ხსნის ერთ ფანჯარას.

IN.:ბიჭებო, მოიცადეთ, კურდღელი რაღაცას ამბობს. გაახსენდა, რომ ზღაპრიდან "ზაიუშკინას ქოხიდან" მოვიდა და სამწუხაროდ დაბრუნების დრო დადგა. მოდით დავემშვიდობოთ მას.

IN.:ბაჭიას დავეხმარეთ, გავათბეთ, გავიხსენეთ ზღაპრები, სადაც ის იყო მთავარი გმირი და, ნახეთ, რა მოხდა, ციხის ზედა ფანჯარა გაიხსნა.

IN:კიდევ რა გვაქვს მკერდში? პლაკატი "ზღაპრის დაბნეულობა".

IN:ნახეთ რა არის აქ გამოსახული.

IN:რომელი ზღაპრები აირია? დაასახელეთ ისინი.

IN: მართალია. რა აირია სურათზე?

IN.:კიდევ ერთი ფანჯარა გაიხსნა. ახლა მოდით დავისვენოთ და ვითამაშოთ თამაში "Reverse Word"

- მხიარული - სევდიანი,

- კარგი - ბოროტი,

- მამაცი - მშიშარა,

ძველი - ახალგაზრდა

ძლიერი - სუსტი,

ჯანმრთელი - ავადმყოფი

ჭკვიანი - სულელი

- თავაზიანი - უხეში,

- სავსე - მშიერი,

- ძლევამოსილი სუსტია,

- ბოროტი - მორჩილი,

- ზარმაცი - შრომისმოყვარე.

IN:კარგად გააკეთე, ახლა შეხედე დაფას - ზღაპრის პერსონაჟების "ჩრდილები", ჩვენ უნდა ამოვიცნოთ ისინი.
ვასახელებთ ჩრდილს, ვაბრუნებთ, რომ სწორად გამოვიცნოთ თუ არა.

IN:კარგად გააკეთე, შენ ყველა პერსონაჟი ამოიცანი.

ფიზიკური ვარჯიში "ჯადოსნური მცენარეები"

ადექით ფეხზე და წარმოიდგინეთ, რომ ჯადოსნურ ტყეში ვართ, ჯადოსნურ ციხესთან ჩვენს მოჯადოებულ პრინცესასთან ერთად და თქვენ მცენარეებად გადაიქცით. დაფიქრდით ვის რა მცენარე უნდა გახდეს? ვიღაც მუხაა, ვიღაც ბალახის ღერი, იქნებ ვინმეს უნდა ყვავილი იყოს. ახლა წარმოიდგინეთ, რომ თბილი ნიავი უბერავს, როგორ რეაგირებს თქვენი მცენარე (ვარიანტები: ძლიერი ქარი, წვიმა, თოვლი და ა.შ.).

IN: კარგად გააკეთე! ჩვენ ვუბრუნდებით ჩვენს სკამებს.

IN.:ასე ვითამაშეთ. შეხედე, ყველა იღიმება. რა განწყობა გაქვთ?

დ.:კარგი.

IN.:ბიჭებო, სად შეიძლება იცხოვროს ღიმილი (მაგალითად: სახეზე, ქურთუკზე, შხაპში და ა.შ.)

IN.:აი, კიდევ ერთი ფანჯარა გაიხსნა.

IN.:კიდევ რა დაგვრჩენია მკერდში?

და აქ არის ზღაპარი "წითელქუდა". მაგრამ ჩემი აზრით ამ ზღაპარში რაღაც არასწორია. მოუსმინეთ ყურადღებით და შემასწორეთ თუ აქ შეცდომებია.

ერთხელ იყო გოგონა, რომელსაც ყვითელქუდა ერქვა:

არა ყვითელი, არამედ წითელი

ოჰ, წითელი. ასე რომ, მამამ დაურეკა და:

არა, მამა კი არა, დედა.

უფლება. დედამ დაურეკა და უთხრა: წადი მარინა დეიდასთან და წაიყვანე.

მან უთხრა, რომ ბებიასთან წასულიყო და არა დეიდასთან:

წითელქუდა კი ბებიასთან წავიდა ღვეზელების წასაღებად. და გზა ქალაქის მოედანზე გადიოდა.

არა მოედანი, არამედ ტყე.

და ის შეხვდა დათვს.

არა დათვი, არამედ მგელი.

IN.:ასე რომ, ციხის ყველა კარი და ფანჯარა გაიხსნა, მაგრამ პრინცესას გასაღვიძებლად, თქვენ უნდა გახსოვდეთ ყველა ზღაპრის სახელი, რომელსაც ახლა მოგიყვებით.

მეფის სამეჯლისო დარბაზიდან
გოგონა სახლში გაიქცა
ბროლის ჩუსტი
კიბეებზე დავკარგე.
ვაგონი ისევ გოგრა გახდა...
ვინ არის, მითხარი, ეს გოგო (კონკია)

ეპყრობა პატარა ბავშვებს
კურნავს ფრინველებს და ცხოველებს
სათვალით იყურება
კარგი ექიმი...
აიბოლიტი

მსუქანი კაცი სახურავზე ცხოვრობს

ის ყველა სხვაზე მაღლა დაფრინავს.

ის დაიღალა

დაჯექი ფანჯარაზე

და შემოვიდა

ბილიკის გასწვრივ ტყეში.

(კოლობოკი.)

ბაბუა და ბებია ერთად ცხოვრობდნენ

მათ თოვლის ბურთისგან ქალიშვილი შექმნეს,

მაგრამ ცეცხლი ცხელია

გოგონა ორთქლად აქცია.

ბაბუა და ბებია მოწყენილი არიან.

რა ერქვა იმ გოგოს (სნეგუროჩკა)

რა ჰქვია ამ მოხუც ქალბატონს?

ბებია ქოხს ითხოვს:

„გაშალე შენი ფასადი:

ჩემსკენ - წინ, ტყეში - უკან!

ძვალ ფეხს აჭედებს.

დაურეკე ბებიას... (იაგა)

მამაჩემს ჰყავდა უცნაური ბიჭი,

არაჩვეულებრივი, ხის,

ძალიან გრძელი ცხვირი ჰქონდა.

როგორი ზღაპარი? - აი, ერთი შეკითხვა (პინოქიო)

უპასუხე კითხვას:
ვინ ატარებდა მაშას კალათაში,
ვინც ხის ღეროზე იჯდა
და გინდოდა ღვეზელის ჭამა?
თქვენ იცით ზღაპარი, არა?
ვინ იყო? ... (დათვი)

IN.:ბიჭებო, ნახეთ ვინ გაიღვიძა. ეს ჩვენი პრინცესაა. მზის სხივებმა მთელი მისი ციხე გაანათა და გაიღვიძა. მოდით მივესალმოთ მას. პრინცესა ძალიან მადლობელია თქვენი დახმარებისთვის, ძალისხმევისთვის, რუსული ხალხური ზღაპრების სიყვარულისთვის და გაჩუქებთ საჩუქრებს, გირჩევთ, თავად გააფერადოთ ისინი სახლში.

აქ მთავრდება ჩვენი ზღაპარი. გმადლობთ ყურადღებისთვის! მოდი ჩვენთან კიდევ ერთხელ!