გაკვეთილის ჩანაწერები ტექნოლოგიის გამოყენებით ქვიშის თერაპია

შემუშავებულია ნოვოჩერკასკის №21 საბავშვო ბაღის პედაგოგის ლ.ვ.

სამიზნე : სტიმულაცია ემოციური ფონიბავშვებში ქვიშის ტექნოლოგიის გამოყენებით.

სარეაბილიტაციო სამუშაოები:

მოსწავლეთა ემოციური ფონის სტაბილიზაცია ქვიშის ტექნოლოგიის გამოყენებით.

ქვიშის თერაპიის გამოყენებით მოსწავლეებში ფსიქიკური აშლილობის განვითარება.

საგანმანათლებლო მიზნები:

ქვიშაზე ექსპერიმენტების უნარის გამომუშავება;

გამდიდრება ტაქტილური გამოცდილებამოსწავლეებში;

განვითარების ამოცანები:

კინესთეტიკური მგრძნობელობის განვითარება და შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები;

განვითარება მეტყველების აქტივობამიმდინარეობს შემეცნებითი აქტივობადა თამაში.

საგანმანათლებლო დავალებები:

ამუშავებენ სისუფთავეს;

ზარი დადებითი ემოციებიასოცირდება ახალ გამოცდილებასთან.

აღჭურვილობა:

მსუბუქი მაგიდა და სკამები თითოეული ბავშვისთვის;

ფანარი (სხივი);

მაგნიტური დაფა;

მზის ნიმუშები;

ქვიშა;

საგნის სურათები „უსაფრთხოების წესები ქვიშასთან მუშაობისას“;

კენჭები სხვადასხვა ზომის.

გაკვეთილის დაწყების რიტუალი. ფსიქოლოგიური თამაში"ჯადოსნური კენჭი" (მუსიკალური აკომპანიმენტი)

სამიზნე: შემოქმედება პოზიტიური დამოკიდებულებათანამშრომლობითი, პროდუქტიული მუშაობისთვის.

პროგრესი:

განმანათლებელი: « დამშვიდდით, ხელები დადეთ მაგიდებზე, ხელისგულები მაღლა ასწიეთ, დახუჭეთ თვალები და დაელოდეთ როდის გამოჩნდება ჯადოსნური კენჭი თქვენს ხელისგულზე“.

მასწავლებელი თითოეულ ადამიანს ათავსებს ქვას ხელისგულში. ამავე დროს, ბავშვებმა არ უნდა გაახილონ თვალები და არ იმოძრაონ. მასწავლებელი შეახსენებს, რომ მთელ სხეულს სჭირდება მოდუნება. ამის შემდეგ ბავშვები ახელენ თვალებს და ათვალიერებენ მათ ქვას. მასწავლებელი ეუბნება: შეხედე შენს კენჭებს, ჩააწექი მუშტში. ქვებს აქვთ ასეთი დიდი ძალარომ როგორც კი ხელისგულებს შეეხო, მაშინვე გახდები ყველაზე კეთილი, ჭკვიანი, ყურადღებიანი, ყველაზე მორჩილი და რაც არ უნდა გააკეთო, აუცილებლად გამოგივა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

განმანათლებელი: ბიჭებო, ნახეთ რა ლამაზი მაგიდათქვენს წინაშე. მოდით გამოვიცნოთ რა არის მასში ახლა? მე გეტყვი გამოცანას და შენ შეეცადე გამოიცნო:

საიდუმლო: ჩემგან სააღდგომო ნამცხვრების გამოცხობა მოსახერხებელია, მაგრამ ვერ შეჭამ.

ვარ ფხვიერი, ყვითელი, უჭამი. გამოიცანით ვინ ვარ? (ქვიშა)

განმანათლებელი: ასეა, შენს წინ ქვიშაა

განმანათლებელი: მითხარით, ბიჭებო, მოგწონთ ქვიშაზე თამაში?(დიახ!),

განმანათლებელი: მაგრამ სანამ ქვიშაზე თამაშს დავიწყებთ, გავიხსენოთ

ქვიშასთან თამაშის წესები:

1. პირში ქვიშის ჩადება არ შეიძლება - შეიძლება დაიხრჩო!

2. ქვიშასთან თამაშისას ბავშვებს ყოველთვის სუფთა ხელები და ცხვირი უნდა ჰქონდეთ.

3. არ გადაყაროთ ქვიშა სახეში - შეგიძლიათ დააზიანოთ თვალები!

4. თქვენ არ შეგიძლიათ ქვიშა შეისუნთქოთ - შეიძლება დაიხრჩოთ!

5. ქვიშასთან თამაშის შემდეგ დაიბანეთ ხელები!

განმანათლებელი: კარგად გააკეთე! დაიმახსოვრე ყველა წესი!

განმანათლებელი:

მზე კაშკაშა ანათებს

და ეპატიჟება ბავშვებს

ითამაშეთ ახლა ქვიშა

მდინარეების მოსიყვარულე მეგობარი,

ძალიან საინტერესოა

მომხიბლავი, მშვენიერი.

სავარჯიშოები "გამარჯობა ქვიშა!"

1. თამაში "მგრძნობიარე პალმები":

სამიზნე : განვითარება ტაქტილური მგრძნობელობა, დასვენება, ინტერესის გააქტიურება.

განმანათლებელი: აიღე შენი ჯადოსნური ქვა. ჩაუშვით ხელები ქვიშაში, დამალეთ. თავს კარგად და სასიამოვნოდ ვგრძნობთ, ქვიშის სიგრილეს ვგრძნობთ. ბიჭებო, რა შეგვიძლია ვთქვათ ქვიშაზე, როგორია?(ბავშვების პასუხები: ყვითელი, მშრალი, მაგარი...)

განმანათლებელი: დღეს ქვიშა გველოდა - სუფთა, სუფთა, ოქროსფერი.

შედი, ჩემო მეგობარო: თუ გინდა, შეგიძლია დაძვრა, მაგრამ თუ გინდა, შეგიძლია ააშენო.

განმანათლებელი: მოხვიეთ ხელები მუშტში და ჩვენ გაჩვენებთ როგორ მიდის საქმე...

2. თამაში "არაჩვეულებრივი კვალი"

სამიზნე: ტაქტილური მგრძნობელობისა და წარმოსახვის განვითარება.

აღჭურვილობა: Sandbox.

თამაშის მიმდინარეობა:

"დათვი მოდის" - ბავშვი მუშტებითა და ხელით ძლიერად აჭერს ქვიშას

ტედი დათვი

გასეირნება ტყეში, ზემოდან ზევით...

"კურდღლების ხტომა" - ბავშვი თითის წვერებით ურტყამს ქვიშის ზედაპირს, მოძრაობს სხვადასხვა მიმართულებით.

პატარა კურდღლები. ხტომა-ხტუნვა, ნახტომი-ხტუნვა!

ისინი ბურთებივით ხტუნაობენ! ხტომა-ხტომა, ხტუნვა-ხტომა.

"გველი ცოცავს" - ბავშვი მოდუნებული/დაძაბული თითებით ქვიშის ზედაპირს ტალღოვანს ხდის (სხვადასხვა მიმართულებით).

სათვალიანი გველი ქვიშაში

უცებ სათვალე დავკარგე.

ის დიდი მწუხარებით დაცოცავს,

ის ყველგან დაცოცავს.

"Centipede Runs" - ბავშვი მოძრაობს ყველა თითს, მოძრაობის იმიტაცია

სანტიპედს ფეხები მტკივა.

ხედავთ გზაზე ამოღებულ ჩექმებს?

განმანათლებელი: შეხედეთ საინტერესო ტრეკებს, რომლებიც მივიღეთ. ახლა იპოვე შენი კენჭი, გაიხსენე და ჩემს თეფშზე დადე. იპოვე ყველაფერი! გაკვეთილის ბოლოს ვნახავთ რა ბედი ეწევა ჩვენს კენჭებს.

განმანათლებელი: ახლა გთხოვ, მაგიდასთან მიხვიდე.

მოულოდნელი მომენტი

ბავშვები უახლოვდებიან "ჯადოსნური ქვიშის ყუთს" და ხუჭავენ თვალებს. შუქი ითიშება. განათების ეფექტები და მაგიდის განათება ჩართულია.

აღმზრდელი : ახლა ვნახოთ, რამდენად ყურადღებიანი ხართ, ჩემი ბრძანებით უნდა დახუჭოთ თვალები ხელებით:

ერთი, ორი, სამი, ნუ უყურებ!

აღმზრდელი : შენთვის ბნელა? საშინელი?ვის ეშინია სიბნელის?

ვის ეშინია სიბნელის?

რა თქმა უნდა, ჩვენ არა!

შეგიძლიათ ითამაშოთ სიბნელეში

ან თუნდაც დახატე!

აღმზრდელი : გთხოვ გაახილე თვალები!(მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს "გაშვებულ" განათებაზე)

და ჩვენზე მაღლა და ჩვენზე მაღლა

მდელო ჯადოსნური ყვავილებით.

ოქროს ყვავილები

სიბნელეში ყვავილობდა.

აღმზრდელი : ბიჭებო, ნახეთ, რა ლამაზია შუქები ჭერზე, როგორც ფერადი ვარსკვლავები.

ვარსკვლავები ჩვენთვის ზეციდან ანათებენ

სიბნელეში გვანათებენ

აღმზრდელი : და აქ არის ყველაზე მეტი ნათელი ვარსკვლავიჩვენთან თამაში სურს. შეხედე მის ნახატს სიბნელეში!

კედელზე სხივი ჩნდება, მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს, როგორ შეუძლიათ ფანრის (სხივის) გადაადგილებით მიიღონ სხვადასხვა ფიგურები- წრე, კვადრატი და ა.შ.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ეკრანზე სხივის გამოყენებით ხატავენ ფორმებს.

განმანათლებელი:

აქ (თითით დახაზეთ სწორი ხაზი მარცხნიდან მარჯვნივ)

ასე რომ (თითით დახაზეთ სწორი ხაზი ზემოდან ქვემოდან)

აქ (დახაზეთ სწორი ხაზი თითით მარჯვნიდან მარცხნივ)

ასე რომ (თითით დახაზეთ სწორი ხაზი ქვემოდან ზემოდან)

გაიმეორეთ ეს ნაბიჯები ისევ იმავე თანმიმდევრობით.

თურმე მოედანია.

აქ არის ოთხი მხარე:

ჩვენ დავხატეთ კვადრატი.

დაკეცილი ოთხი ჯოხი

ასე რომ, მე მივიღე კვადრატი.

კვადრატის მართკუთხედი უფრო გრძელია. ფიგურა უფრო მარტივია, უფრო თამამად ვხატავთ.

თქვენ შეგიძლიათ "დახატოთ" სამკუთხედი იმავე გზით:

ერთი, ორი, სამი: დახაზეთ სამკუთხედი.

მრგვალი წრე ჰგავს ბურთს,

ის სწრაფად ხტება კედელზე.

სთხოვეთ თქვენს შვილს თავად დახატოს ისინი. გეომეტრიული ფორმები. განმანათლებელი: მოგწონს ხატვა. შენს ადგილას კარგი განწყობა (მასწავლებელი მიმართავს ბავშვებს, ბავშვები პასუხობენ)

მასწავლებელი ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას "ჯადოსნური ქვიშის ყუთზე", რომელმაც თავიდან ამოიღო მისგან შარფი.

განმანათლებელი: ახლა კი ჩვენი თითები ისწავლიან ქვიშაში ხატვას - ისინი გახდებიან მხატვრები.

ქვიშაში ვხატავ

ცარცივით დაფაზე.

უბრალოდ თითით ვხატავ

ყველაფერი რაც მინდა .

მე ვხატავ ცას

მზის ჯერია,

ღრუბლები... საერთოდ არა ღრუბლები,

და ქვემოთ არის ძლიერი მუხა!

ვხატავ - არ ვარ ზარმაცი

კარგი დღეა გარეთ...

განმანათლებელი: მინდა დაგპატიჟო თითით ქვიშაზე დახატო: ღრუბლები

ღრუბლები შეიკრიბნენ გროვად

ისინი გადაიქცნენ ბოროტ ღრუბლად.

მათ დაიწყეს დაღვრა მიწის წყალი,

და ამინდი გააფუჭეს. (წვიმის დახატვა)

რამდენი წვიმა ვიცოდი?

სწრაფად დათვალეთ.

ქარი და წვიმა

სოკოს წვიმა, (დახატე სოკო)

წვიმა ცისარტყელა-რკალით, (დახატე ცისარტყელა)

განმანათლებელი: კარგად გააკეთე! რა აკლია სურათს?(მზე)

ოთახში შუქი აინთება

აღმზრდელი : მართალია, მზე! ახლა შენ დაჯექი შენს სკამებზე და ყველა თავის ქვიშაში მზეს დახატავს. მაგრამ ჯერ ხელები გავათბოთ.

თითის ტანვარჯიში"ჩვენი თითები"

სახელურები ძლიერია,

სახელურები ძლიერია

ათი თითი

და ყველა გამძლეა.

დიდი თითი

თითი ჯანმრთელია.

შენ იზრდები - იზრდები

განავითარეთ ძალა და გონება

საჩვენებელი თითი

ინტელექტუალური და ყურადღებიანი.

შენ იზრდები - იზრდები

მოგვეცით ინტელექტი.

აქ არის საშუალო ჩვენი თითი,

ჩვენ ახლავე გავწურავთ!

ახლა კი თითი გავიხეხოთ

უსახელო გიგანტი

მოდით სწრაფად გავიზარდოთ

ჩქარა მითხარი შენი სახელი.

აქ არის პატარა თითი -

გაიზარდე ჩემო კარგო

განმანათლებელი: კარგად გააკეთე!

განმანათლებელი: ახლა კი მზეს დავხატავთ! (მასწავლებელი თითოეულ ბავშვს ურიგებს შაბლონებს, ბავშვი ასრულებს ჩვენების დავალებას)

თამაში - სავარჯიშოები "ქვიშის მზე"

სამიზნე: ქვიშაზე მანდალას შექმნა მრავალფერადი ქვიშის გამოყენებით დაფხვნილის მეთოდით, გამოყენებით პატარა ნივთები(მაკარონი; მძივები; ლობიო).

თამაშის მიმდინარეობა:

ბავშვი შაბლონის გამოყენებით ქვიშაზე ხაზავს წრეს და ასხურებს მას ფერად ქვიშას; ამშვენებს მზის სხივებს სხვადასხვა ნივთები

განმანათლებელი:

დავხატოთ ყვითელი წრე, (ბავშვები ავსებენ მზის წრეს ფერადი ქვიშით)

გარშემო სხივების შემდეგ - (ბავშვები იძინებენ მზის სხივებში)

შეუშვით ამ სამყაროში

მზე უფრო კაშკაშა ანათებს!

განმანათლებელი: ახლა მოდით დაამშვენებს სხივებს(ბავშვები ამშვენებს მზის სხივებს მაკარონით, მძივებით და ა.შ.)

ქვიშაში ვხატავ

ცხვირი და თვალები ჭიქაში.

ეს მზე ნათელია,

ყვითელი და ცხელი. ბავშვები მასწავლებლის მითითებით ხატავენ მზის თვალებს, ცხვირსა და პირს

განმანათლებელი: შეხედე, რა ლამაზი, მხიარული მზეები შექმენი. კარგი ბიჭებო! ყველამ დაასრულა დავალება. ჩვენი მზეები გვიღიმებენ, ჩვენც გავუღიმეთ მათ(მასწავლებელი უახლოვდება თითოეულ ბავშვს, ეფერება, უწოდებს სახელს და სთხოვს გაიღიმოს მზეზე) . განმანათლებელი: დაიღალა? ახლა ცოტა დავისვენოთ.

"შექმენი მზე საკუთარ თავში"

ბუნებაში მზეა. ყველასთვის ანათებს, ყველას უყვარს და ათბობს. შევქმნათ მზე საკუთარ თავში. დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე პატარა ვარსკვლავი შენს გულში. ჩვენ გონებრივად მივმართავთ მისკენ სიყვარულის სხივს. ვარსკვლავი გაიზარდა. ჩვენ მისკენ ვუგზავნით სინათლის სხივს, რომელიც მშვიდობას მოაქვს საკუთარ თავში. ვარსკვლავი კვლავ გაიზარდა, ჩვენ სიკეთის სხივს ვაგზავნით და ვარსკვლავი კიდევ უფრო დიდი გახდა. ჩვენ ვარსკვლავს ვუგზავნით სხივებს, რომლებიც მოაქვს ჯანმრთელობას, სიხარულს, სითბოს, სინათლეს, სინაზეს, სიყვარულს. ახლა ვარსკვლავი მზესავით დიდი ხდება. მას სითბო მოაქვს ყველაფერში - ყველას (ხელები თქვენს წინ მდებარე გვერდებზე). გმადლობთ!

გაკვეთილის შეჯამება:

განმანათლებელი: ახლა დავდგეთ წრეში და შევხედოთ ჩვენს კენჭებს, რა დაემართათ მათ? შეხედე, ისინი გახდნენ დიდები, აღივსნენ ძალით, სიკეთით და შენი სიყვარულით!

განმანათლებელი: გაკვეთილი დასრულდა. მადლობა ყველას! მაგრამ ჩვენ დაგვავიწყდა ბოლო წესის დაცვა:ქვიშასთან თამაშის შემდეგ დაიბანეთ ხელები! გთხოვთ, მიდით სარეცხი ავზთან და დაიბანეთ ხელები.

2018 წელი

GCD თანამედროვე გამოყენებით პედაგოგიური ტექნოლოგიებიშუა ჯგუფში

თემა "ხეები".

სამიზნე:
- აღზარდე ფრთხილი დამოკიდებულებაბუნებას, ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია, რომ ხე ცოცხალი ორგანიზმია.
ამოცანები:
საგანმანათლებლო:
- განაგრძეთ, განმარტეთ ბავშვების იდეები ხეების შესახებ;
- ისწავლეთ არსებითი სახელიდან ზედსართავი სახელების ფორმირება;
- ისწავლეთ ბუნებრივი საგნების (ხეების) ანალიზი, არსებითი ნიშნების (ფესვი, ღერო, ტოტები, ფოთლები) ამოცნობა;
საგანმანათლებლო:
-ბავშვთა თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება;
- განავითარეთ ბავშვების წარმოსახვა, აზროვნება, მეხსიერება და ცნობისმოყვარეობა.
საგანმანათლებლო:
-ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება;

მასალები და აღჭურვილობა: მულტიმედიური ინსტალაცია, ლეპტოპი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1. ორგანიზაციული მომენტი.

აღმზრდელი. ბიჭებო, შეამოწმეთ თქვენი სკამები. ისინი მთლიანი არიან? არავინ გატეხა ისინი? მეზობელი საბავშვო ბაღის ბავშვები სკამებსა და მაგიდებს უყურადღებოდ უვლიდნენ და ამტვრევდნენ. საჭიროა ახალი ავეჯით.

იცით, რისგან მზადდება ავეჯი? (ბავშვები პასუხობენ) რა თქმა უნდა, ხისგან.

მოუსმინეთ ამბავს.

მეტყევეები ტყეში შევიდნენ და ხეების ჭრა დაიწყეს. ისინი უფრო ცოტაა. ხეები, სადაც ციყვები ცხოვრობდნენ, მიწაზე დევს. ასე რომ, ბიჭებმა, რომლებმაც ავეჯი დაამტვრიეს, შეიტყვეს ამის შესახებ, მათ შეებრალნენ ცხოველები და ტყე. გადაწყვიტეს ძველი სკამები და მაგიდები შეაკეთონ. მაგრამ არა მხოლოდ ავეჯი მზადდება ხეებისგან, არამედ ქაღალდისგან, ხის სათამაშოები, კერძები, მუსიკალური ინსტრუმენტები. ხეები სასარგებლოა, რადგან ისინი ასუფთავებენ ჰაერს, რომელსაც ჩვენ ვსუნთქავთ. მავნე ნივთიერებები. თქვენ არ შეგიძლიათ დაამტვრიოთ ტოტები ან მოტეხოთ ფოთლები. ჩვენ უნდა დავიცვათ ხეები და დავრგოთ ახალი. და ტყე არის საკუჭნაო, რომელიც გულუხვად აჩუქებს თავის საჩუქრებს: სოკო, კენკრა, სოკო. ასე სარგებლობენ ხეები. .ჩვენ უნდა დავიცვათ ხეები და მოჭრილის ნაცვლად ახლები დავრგოთ.

მოუსმინეთ რას წერს პოეტი ს. მარშაკი:

რას ვრგავთ, როცა ტყეებს ვრგავთ?

სქელი, სადაც მაჩვი და მელა დადიან,

სქელი, სადაც ციყვი მალავს პატარა ციყვებს,

სქელი, სადაც დილით ყვავები ტირიან.

რას ვრგავთ, როცა ტყეებს ვრგავთ?

ფოთოლი, რომელზეც ცვივა ნამი

ჰაერი ფილტვებისთვის, ტენიანობა და ჩრდილი -

ეს არის ის, რასაც დღეს ვთესავთ.

2. ხეების და მათი ნაყოფის სახელების გაცნობა

მასწავლებელი უჩვენებს სლაიდებს ხეებისა და მათი ნაყოფის გამოსახულებით და ბავშვები ასახელებენ მათ.

3. სავარჯიშო „დაასახელე ხის ნაწილები“

პირველ რიგში მასწავლებელი აფიშაზე აჩვენებს ფესვებს, ღეროს, ტოტებს, გვირგვინს, ფოთლებს. შემდეგ თითოეული ბავშვი ასახელებს ხის ნაწილებს.

4. ფიზიკური აღზრდის სესია „მუხა“

გაწმენდაში არის მწვანე მუხა, გაჭიმული - ხელები მაღლა

გვირგვინით ცას სწვდა.

ის ტყის შუა ტოტებზეა გადაჭიმული - ხელები გვერდებზე

მან უხვად დაკიდა მკერდი.

და სოკო იზრდება ქვემოთ,

ამდენი მათგანი ახლა აქ არის. წინ იხრება

ნუ იზარმაცებ და ნუ ერიდები,

დაიხარე სოკოსთვის!

აქ ბაყაყი გადახტა,

მას აშკარად არ აქვს საკმარისი წყალი აქ. ადგილზე ხტომა

და ბაყაყი მხიარულად ხტება

პირდაპირ აუზისკენ, არანაკლებ.

კარგი, ცოტას გავისეირნებთ. ადგილზე სიარული

ასწიე ფეხი მაღლა!

დადიოდა ირგვლივ, აკოცა, ჩაჯდა

და დაეშვნენ ბალახზე!

5. სავარჯიშო „რომელი ფოთოლი? »

ყველა ფოთოლი განსხვავებულია. შეხედე, რა ხის ფოთოლია ეს? ეს რომელი ხისგან არის?

ნეკერჩხლის ფოთოლი - ნეკერჩხალი,

მუხის ფოთოლი --- მუხა,

ფურცელი --- არყი

ბავშვებო, ნახეთ რა არის ნაძვის ხის ქვეშ? ეს არის კალათა რა არის მასში? ბუკლეტები, მაგრამ არა მარტივი - გამოცანებით.

მოდი დავჯდეთ სკამებზე და ამოხსნათ გამოცანები.

დაფარულია მუქი ქერქით

ლამაზი მოჭრილი ფოთოლი

და ტოტების წვერებზე ბევრი აკორონია (მუხა)

რქიანი ბიწები

ნაყოფი ფრთიანია.

და ფოთოლი შენი ხელით

გრძელი ფეხით. (ნეკერჩხალი)

ეს ხე მოდაშია,

შემოდგომაზე ასე ჩაცმული

მწვანე ქურთუკი

ღილაკები წითელია, მაგრამ (როუანი)

თეთრ ტანსაცმელში იდგა

ჩამოკიდებული საყურეები. (არყი)

კარგად ბიჭებო, თქვენ ამოხსენით ყველა გამოცანა.

იცით, რომ ადამიანი და ხეც ჰგვანან ერთმანეთს. მოდით შევადაროთ. ადამიანის ტანი ხის ტოტს ჰგავს, ხელები ტოტებს ჰგავს, ხელისგულები ფოთლებს, ფეხები ფესვებს, კანი კი ხის ქერქს. ხე ცოცხალია. ის იზრდება, ჭამს, ზამთარში სძინავს და სუნთქავს. ადამიანებიც და ცხოველებიც სუნთქავენ. ისინი სუნთქავენ და ამოისუნთქავენ ჰაერს (იპატიჟებენ ბავშვებს ჩასუნთქვა-ამოსუნთქვაზე) და ხეებიც სუნთქავენ, მაგრამ ისინი ისუნთქებენ "ცუდ" (მძიმე, ბინძურ) ჰაერს და ამოისუნთქავენ სუფთა, სუფთა ცოცხალ ჰაერს. ამ ჰაერს ჟანგბადი ჰქვია. ჟანგბადი. ეს ნიშნავს, რომ ხეები ასუფთავებენ ჰაერს.

6. თამაში "ერთი - ბევრი".

მასწავლებელი აჩვენებს სლაიდებს ეკრანზე და ასახელებს ხეს მხოლობით რიცხვში, ბავშვები კი მრავლობით რიცხვში ასახელებენ.

7. ჩატარებული დიდაქტიკური თამაში"ვისი შტოდან არიან ბავშვები?"

ჩემს მკერდში არის ხილი სხვადასხვა ხეებიდან. გაარკვიეთ, ვისი ტოტიდან არიან ბავშვები (ბავშვები ცნობენ ნაყოფს, დაასახელეთ რომელი ხეა, გადადით მაგნიტურ დაფაზე, სადაც აღმოაჩინეს ხეები, რომელთა ტოტიდანაც არიან ბავშვები)

კარგად გააკეთე, დავალება დაასრულე.

8. მასწავლებელი გვთავაზობს მუწუკს მიწასთან ერთად ფერად ქოთანში დარგვას და ყოველდღიური დაკვირვების გაკეთებას. გთავაზობთ მუხის ფოთლების დახატვას, თავად არჩევთ მასალას.

9. გაკვეთილის შეჯამება. პასუხები კითხვებზე:

1) რა ხეები იცით?

2) რა ნაწილებისგან შედგება ხე?

3) რა მოგეწონათ გაკვეთილზე?

2. საგანმანათლებლო ტერიტორია: "კომუნიკაცია", "შემეცნება", "სოციალიზაცია", "უსაფრთხოება", " მხატვრული შემოქმედება", "მუსიკა", "სამუშაო", "ჯანმრთელობა".

3. განყოფილება:ბავშვებში შემეცნებითი ინტერესის განვითარება ექსპერიმენტული აქტივობების პროცესში.

4. დაგეგმილი შედეგი:

ექსპერიმენტის შედეგია წყლის იმ თვისებების დადგენა, რომელსაც აქვს უნარი შეიცვალოს გარემოდან გამომდინარე.

ბავშვები დამოუკიდებლად აკეთებენ დასკვნებს წყლის თვისებების შესახებ საკუთარი გამოცდილებაექსპერიმენტის დაყენებისას.

დიზაინის კომპონენტი.

მასწავლებლის ნამუშევარი:

სამიზნე:საფუძვლების ფორმირება ეკოლოგიური კულტურადა ეკოლოგიურად სუფთა ქცევა გარემოში.

1. სასწავლო დავალება:ფორმირება სრული სურათიმშვიდობა, აფართოებს ბავშვების ჰორიზონტს. წყლის თვისებებისა და ადამიანების მიერ მისი გამოყენების შესახებ ბავშვების იდეების განზოგადება.

2. განმავითარებელი ამოცანა:

• თხრობის უნარ-ჩვევების განვითარებაზე დაყრდნობით პირადი გამოცდილებამოდელის გამოყენებით.
• ბავშვების დაკვირვების უნარის, შედარების, ანალიზის, განზოგადების, მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარებისა და დასკვნების გამოტანის უნარის განვითარება.
• კოგნიტური, კვლევითი და პროდუქტიული აქტივობების განვითარება.

3. სასწავლო დავალება:განუვითარდეთ დამოუკიდებლობა, წყლის პატივისცემა და კომუნიკაციის უნარები.

4. ველნეს ამოცანა: ცუდი პოზის პრევენცია პოზების შეცვლით, მხედველობის პრევენცია, ფსიქოემოციური, კომფორტული გარემოს შექმნა ადეკვატური შექების სახით, ბავშვებთან კონსტრუქციული ურთიერთქმედება.

აღჭურვილობა: (მასალები, ხელსაწყოები):

გამჭვირვალე ჭიქებით სუფთა წყალი, მინის ბურთები, ხელსახოცები, ბარათები წყლის თვისებების მოდელებით, ჩიფსები.

წინასწარი სამუშაოები: (საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია).

- კითხვა:„დიდი საბავშვო ენციკლოპედია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის“, ნ.რიჟოვის „ჯადოქრის წყალი“, ზღაპარი „წვეთების მოგზაურობა“, გამოცანები და ანდაზები წყლის შესახებ; ანდრეევის ლექსები „ალიოშა და თოვლი“, ვ. ივანოვის „შრომისმოყვარე წყალი“, ვ.ფეტისოვის „მდინარე ზამთარში“, ე.სტეკვაშოვას „მეზღვაური“, ნ.ნიკოლაენკო „სულების წვიმა“, მოთხრობა „ როგორ აწყენინა ხალხმა მდინარე“; ანდაზების, გამონათქვამების, გამოცანების გაცნობა თემაზე.

- კომუნიკაცია:ობიექტთან დაკავშირებული პლაკატების დათვალიერება უსულო ბუნება- წყლით, საუბარი "წყლის ჯადოქარი", მოთხრობა "წყლის მკურნალობა",

გაკვეთილების ჩატარება "ჩვეულებრივში უჩვეულო", საუბარი "რა ვიცით წყლის შესახებ?"

- მხატვრული შემოქმედება:შეასრულეთ ინდივიდუალური და კოლექტიური შემოქმედებითი ნამუშევრებითემაზე „რეზერვუარები“ ნახატი „წყლის ციკლი ბუნებაში“, „ბუნებრივი რეზერვუარები: ჭაობი, მდინარე, ჩანჩქერი“.

- შემეცნება:ექსპერიმენტები: „თოვლი წყალზე მსუბუქია“, „გადაქცევა წყალში“, „ყველას სჭირდება წყალი“, „წყალს გემო არ აქვს“ სიცოცხლის მომცემი ქონებაწყალი". ნახეთ სლაიდშოუ "ჩანჩქერები", "მყვინთავნები".

- უსაფრთხოება:- ექსპერიმენტების ჩატარების პროცესში მასალების, ხელსაწყოებისა და აღჭურვილობის უსაფრთხო მოპყრობის წესების გაცნობა.

- სოციალიზაცია:ჯგუფში ექსპერიმენტული ლაბორატორიის შექმნა „ყინულის ტყვეობიდან ქვების გათავისუფლება“. გარე თამაშები"ნაკადულები და მდინარე", "წყლის გადამზიდავი", "ფიფქები-ფუმფულები", თითის თამაში "ქარი ზღვაზე", ფიზიკური აღზრდის მომენტი"თოვლის კაცი", დიდაქტიკური თამაში "წყლის თვისებების მოდელირება" - მოდელის შედგენა "როგორ იყენებს ადამიანი წყალს", კაშხლების აგება ქვიშის ყუთში.

- ჯანმრთელობა:- კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბება, ხელების დაბანისა და დაბანის ჩვევა.

- მუსიკა:სიმღერების მოსმენა და სწავლა წყლის, წვიმის, რეზერვუარების შესახებ "ბუნების ხმები" ციკლიდან: "ზღვის ხმა", "სერფინგი", "წვიმის მუსიკა", "ზარის ნაკადი".

- შრომა:ექსპერიმენტების ორგანიზებისას შრომითი უნარების ჩამოყალიბება: მომზადება და დასუფთავება სამუშაო ადგილი, მორწყვა შიდა მცენარეები, ტანსაცმლის რეცხვა, ბანაობის თოჯინები.

ლექსიკაზე მუშაობა:ამ თემაზე ბავშვთა ლექსიკის გააქტიურება და გამდიდრება არსებითი სახელებით, ზედსართავებით და ზმნებით.

გაკვეთილისთვის მზადება:თითოეული ბავშვისთვის მომზადდა სამუშაო ადგილი.

მეთოდური ტექნიკა:

1. საინფორმაციო-მიმღები მეთოდით.

2. ვერბალური მეთოდი.

3. რეპროდუქციული მეთოდი.

4. ევრისტიკული მეთოდი.

5. კვლევის მეთოდი.

6. პრობლემის წარმოდგენის მეთოდი.

ორგანიზაციული კომპონენტი:

GCD შედგენილია SanPiN-ის შესაბამისად. გაკვეთილის დრო გათვალისწინებულია შესაბამისად ასაკობრივი მახასიათებლები(30 წთ). აღჭურვილობა შეესაბამება ბავშვების ასაკს, ოთახი სველი გაწმენდილია,

ბავშვების მანძილი ეკრანიდან არის სტანდარტების შესაბამისი, ხელოვნური განათება.

ინდივიდუალური სამუშაო:

დააკვირდით ბავშვების მეტყველებას და დაეხმარეთ კითხვებზე პასუხის გაცემაში.

განმანათლებელი:- დღეს ჩვენს ჯგუფში ბევრი სტუმარია. ისინი ჩვენთან ერთად ეწვევიან "იდუმალი ლაბორატორია"და ისწავლე ბევრი საინტერესო რამ.

სამოტივაციო კომპონენტი:

ნაწილი 1 "რებუსი"

აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს ჩვენ ვიმუშავებთ თემაზე, რომელიც იმალება ამ თავსატეხში. დამეხმარეთ გარკვევაში რა არის ეს? ბავშვები წყვეტენ რებუსს.

როგორ გამოიცანით?

მართალია, ეს წყალია. წყალი ერთ-ერთი ყველაზე საოცარი ნივთიერებაა ჩვენს პლანეტაზე. და დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ წყალზე და მის მნიშვნელობაზე ჩვენს ცხოვრებაში და ასევე გავაძლიერებთ მის თვისებებს.

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმდინარეობა.

აღმზრდელი: - რა არის წყალი? წყალი სითხეა.

მასწავლებელი სათითაოდ დებს ბარათებს დაფაზე. ბავშვები უყურებენ და ჩიპებით აღნიშნავენ სურათს, თუ რომელ ქონებაზე მიმდინარეობს საუბარი.

ბავშვი: რა არის წყალი? ეს არის სითხე ონკანიდან

ეს არის ტალღები და შტორმები ზღვებსა და ოკეანეებზე.

და შიგნით ლამაზი ბოთლისასმელი ხელში

და გაზაფხულზე, ჭაში და ნაკადულში.

ნაწილი 2. "წყალი სიცოცხლეა"

ბავშვი. წყალი არის ის, რაც ყველას სიცოცხლეს გვაძლევს.

რაც გვაძლევს ძალას და ძალას.

კრისტალურად სუფთა ან ძალიან ჭუჭყიანი.

ის სასარგებლოა ნებისმიერ პირობებში.

ნამუშევრის სრული ვერსია ხელმისაწვდომია.

პეტროვა ოლესია ლეონიდოვნა
ვაკანსიის დასახელება:მასწავლებელი
საგანმანათლებლო დაწესებულება: MBDOU" საბავშვო ბაღი"ტერემოკი"
რაიონი:ჩუვაშია, ურმარის რაიონი, არაბოსი სოფ
მასალის დასახელება:მეთოდოლოგიური განვითარება
თემა: GCD-ის შეჯამება ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენებით
გამოქვეყნების თარიღი: 20.08.2018
თავი:სკოლამდელი განათლება

GCD-ის გამოყენების შეჯამება

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები „ვიზიტი

მზე" მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის

GCD-ის შეჯამება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების უმცროს ჯგუფში

სამიზნე:ბავშვების გაცნობა ჯანსაღი იმიჯისიცოცხლე გამოყენების გზით

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები.

ამოცანები:

გაუმჯობესება ბავშვებში საავტომობილო უნარებიდა ფიზიკური თვისებები;

ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს წარმოდგენები შემოდგომაზე ციყვის ცხოვრების წესის თავისებურებებზე;

თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება, ტაქტილური შეგრძნებები, მეტყველების სუნთქვა;

ბუნებისადმი სიყვარულისა და პატივისცემის გაღვივება, ემოციების გაღვივება

რეაგირება განხორციელებული ქმედებებიდან.

მეთოდები:არტთერაპია, პრობლემური საკითხები,

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები: თითების თამაშებითვითმასაჟი, სუნთქვის თამაში,

ფსიქოგიმნასტიკა,

ნიშნავს:ციყვის სათამაშო, ხელოვნური ნაძვის ხეები, ფიჭვის გირჩები კალათაში, თხილი

თხილი, თაიგულები ციყვების გამოსახულებით, ემოციების პიქტოგრამები, მზის მოდელი,

ტანსაცმლის სამაგრები, ქოლგა, მეტალოფონი,

არასტანდარტული ფიზიკური აღზრდის აღჭურვილობა: სოკო, ფიცარი, ჰუმაკები;

მსუბუქი მაგიდა, სემოლინა ყვითელი, პლასტმასის ბოთლები.

ლექსიკონის მუშაობა:პატარა ციყვი, მოღრუბლული, წვიმიანი ამინდი, მასაჟი, მეტალოფონი,

მოსიყვარულე, კაშკაშა მზე.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

საორგანიზაციო მომენტი:

ყველა აქ არის?

ყველა ჯანმრთელია?

მზად ხართ გასაშვებად და სათამაშოდ?

კარგი მაშინ, აწიე თავი

ნუ იღრიანებთ და ნუ დაიზარებთ.

ბიჭებო, წელიწადის რომელი დროა? (შემოდგომა)

როგორი ამინდია გარეთ? (ცივი, მოღრუბლული, ქარიანი, წვიმა)

გინდა დღეს გასეირნება? (დიახ)

ბიჭებო, მოდით, მზეს დავუძახოთ, რომ უფრო თბილი და მხიარული იყოს.

ვედრო მზე

გაიხედე ფანჯრიდან

გაათბეთ, გაათბეთ

ხბოები, ბატკნები

მეტი პატარა ბიჭები.

მზე არ ისმის. მოდით, კიდევ ერთხელ დავურეკოთ მას. ისევ არანაირი შედეგი.

გინდა მზის სანახავად წასვლა? (დიახ)

ცხოვრობს ტყის უკან, ჭაობის უკან. გზად ჩვენ გავაკეთებთ სხვადასხვა სავარჯიშოებს,

რაც დაგვეხმარება ჯანმრთელობის გაუმჯობესებაში. ეთანხმებით? (დიახ)

მოდით წავიდეთ გზაზე. აი, ბიჭებო, ამდენი სოკოა! გადავიდეთ მათზე

(სოკოების გადადგმა)

ვიაროთ მდინარის გადაღმა ხიდზე. იარეთ ფრთხილად ისე, რომ არ წახვიდეთ. ხელები

გვერდით, ზურგი სწორი გქონდეთ (სიარული გზაზე)

ახლა კი ჭაობის გავლით ჰამაკებზე (ჰუმაკიდან ხტომაზე ხტომა)

ასე მივაღწიეთ ტყეს. ჩვენს შემოდგომის ტყეფოთლის ცვენა ფოთლები ცვივა და

ტრიალებდა. დავეხმაროთ ნიავს ფოთლებთან თამაშში.

სუნთქვის ვარჯიშები "აფეთქება შემოდგომის ფოთლებზე"

აჰა, ბიჭებო, ნაძვის ხის ქვეშ ვიღაც იმალება. გსურთ იცოდეთ ვინ არის? (დიახ)

მაშინ წავიდეთ, შევხედოთ

/ბიჭები ხვდებიან პატარა ციყვს/

ბიჭებო, გაიგეთ როგორი ცხოველია ეს? (პატარა ციყვი)

მოდით მივესალმოთ მას და გავარკვიოთ, რატომ არის პატარა ციყვი ასე მოწყენილი

/გამარჯობა/

რა მოხდა, პატარა ციყვი? რატომ ხარ მოწყენილი?

პატარა ციყვი

მე და ჩემი ძმები ციყვები დედას ველოდებით. ძალიან გვციოდა და გვშიოდა.

ბიჭებო, რა ვქნათ, როგორ დავეხმაროთ პატარა ციყვებს? (ითამაშე მათთან გასათბობად,

შესანახი მათ)

რაღაც უნდა მოვიფიქროთ. შეხედეთ ნაძვის ხის ქვეშ არის გირჩები. როგორ ვასწავლოთ

შეუძლია თუ არა პატარა ციყვს თათები ფიჭვის გირჩებით გაათბო? (გაიკეთე მასაჟი)

თვითმასაჟი ფიჭვის გირჩების გამოყენებით

/ბავშვები იღებენ კონუსს და იწყებენ მის წინ და უკან გადაადგილებას

პალმებით, შემდეგ როტაცია წრიული მოძრაობითდა შიგნით ბოლო საშუალებაერთი

აიღეთ ნაჭერი ხელით და დაიწყეთ მეორეზე შეხება რიტმული მოძრაობებით

აბა, რაც შეეხება პატარა ციყვის თათებს? ხელისგულებით შეეხეთ ლოყებს.

როგორი პალმები? (თბილი)

ასე რომ წესრიგია.

ბიჭებო, ახლა ციყვები უნდა იკვებონ. რას ჭამენ? (თხილი, სოკო)

მოდი პატარა ციყვს თხილი ვაჭამოთ.

თამაში შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის "იკვებეთ პატარა ციყვები"

/მაგიდაზე დევს თაიგულები პატარა ციყვების და თხილის სურათებით. ბავშვები თხილს იღებენ სათითაოდ

და ჩასვით პატარა ციყვის პირში/

პატარა ციყვი

მადლობა ბიჭებო. სად მიდიხარ? (ჩვენ ვეძებთ მზეს)

რისთვის გჭირდება? (მზე საჭიროა, რომ ის იყოს თბილი და მსუბუქი)

ბიჭებო, მოდი პატარა ციყვს მზე დავხატოთ.

ხატვა ზემოდან მსუბუქი მაგიდა"გასხივოსნებული მზე"

რა ფერია მზე? (ყვითელი)

რა ფორმის? (მრგვალი)

/ბავშვები სემოლინას აყრიან გროვად ხელის კიდეებით, რაც მას მრგვალ ფორმას აძლევს

დონე პალმებით/

რა სხივები უნდა იყოს? (სწორი და გრძელი)

თითოეული თქვენგანი დახატავს სხივს

/როგორც სხივების დახატვის ხელსაწყო გამოიყენეთ პლასტმასის ბოთლები

ხვრელი საცობში, სავსე სემოლინით/

შეხედე, პატარა ციყვი, რა კაშკაშა მზე აღმოჩნდა.

ბიჭებო, როცა ტყეში ვსეირნობდით, ცაზე მზე ამოვიდა. თურმე

ღრუბლებს მიღმა იმალებოდა

/მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს მზეს სხივების გარეშე/

ბიჭებო, მზეს რამე ჭირს? შენიშნე შეცდომა? (მას არ აქვს სხივები)

როგორ შეგვიძლია გამოვასწოროთ ეს? (გააკეთე სხივები)

რისგან შეგვიძლია სხივების გაკეთება? (ტანსაცმლის სამაგრებიდან)

რა ფერის სამოსს გამოვიყენებთ? (ყვითელი)

/ბავშვები ამაგრებენ ტანსაცმლის სამაგრებს/

აი მზე მოდის. თვალის ვარჯიშები მზესთან ერთად გავაკეთოთ. და

ვასწავლოთ პატარა ციყვს.

ტანვარჯიში თვალებისთვის: "მზე"

მზე ამოდიოდა, მზე ღრუბლებს ითვლიდა.

მაღლა აიხედა, ქვევით გაიხედა,

მარჯვენა, მარცხენა, აციმციმებული თვალები

და თვალები დავხუჭე, არ მინდა მზემ გაიღვიძოს!

მაგრამ თქვენ უნდა გაიღვიძოთ.

მზემ გაიღვიძა და ლოყაზე შემეხო.

(ბავშვები ლოყებს ეფერებიან).

ის ეფერებოდა და ეფერებოდა სხივებს.

(ბავშვები თავს ადებენ თავს).

გინდა მზესთან თამაში? (დიახ)

გარე თამაში "მზე და წვიმა" (2 ჯერ)

მზე ფანჯრიდან იყურება,

ანათებს ჩვენს ოთახში

/ბავშვები დადიან წრეში ხელჩაკიდებული/

ტაში შემოვიხვიეთ

ძალიან ბედნიერია მზეზე

/ხელების დაჭერა/

/მეტალოფონზე ბავშვი ჩაქუჩით ურტყამს ჩანაწერს, ბავშვებს ესმით ხმები

წვიმა, გაიქეცი ქოლგის ქვეშ/

ბიჭებო, ფეხით უნდა დავბრუნდეთ. მოდით დავემშვიდობოთ პატარა ციყვს (ადრე

თარიღი)

მოგეწონათ სეირნობა? (დიახ)

გავიხსენოთ ვისთან წავედით დღეს (მზეზე)

ვის დაეხმარე გზაში? (პატარა ციყვებს)

როგორ დავეხმარეთ მათ? (იკვება და დაეხმარა დათბობაში)

რა ხასიათზე ვიყავით, როცა მზე ცაში არ იყო? (სევდიანი)

/ბავშვები სევდის ემოციით აღმართავენ პიქტოგრამას/

და როცა ცაზე მზე ანათებდა, როგორ შეიცვალა ჩვენი განწყობა? (ჩვენ გავხდით

მხიარული)

/ბავშვები აჩვენებენ სიხარულის პიქტოგრამას/

რა გახსოვს ყველაზე მეტად? /ბავშვები უზიარებენ შთაბეჭდილებებს/

კარგი ბიჭები. სიარულის დროს მივიღეთ ენერგიის ამაღლება, კარგი

განწყობა და ჯანმრთელობის გაუმჯობესებაც კი.

მუნიციპალური სახელმწიფო სკოლამდელი დაწესებულება

საგანმანათლებლო დაწესებულება

№2 საბავშვო ბაღი “RED HIDING Hood”

GCD-ის შეჯამება საშუალო ჯგუფში თანამედროვე გამოყენებით საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები

MKDOU No2 საბავშვო ბაღის „წითელქუდა“ აღმზრდელი, დიგორა: საბანოვა ლ.ბ.

თამაშის განვითარების ტექნოლოგიები, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები, მოდელირების ტექნოლოგია, ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგია (ფიზიკური ვარჯიში).

თემა: "მეგობრები მოდიან სამაშველოში"

მიზანი: განვითარება ლოგიკური აზროვნებასკოლამდელი ასაკის ბავშვები სპეციალურად შექმნილი გამოყენების საფუძველზე თამაშის სიტუაციები.

1. აზროვნების ალგორითმული კულტურის განვითარება.

2. ობიექტების თვისებების ანალიზისა და სინთეზის საფუძველზე ინფორმაციის დაშიფვრისა და გაშიფვრის უნარის გამომუშავება.

3. განავითარეთ თქვენი საქმიანობის დაგეგმვისა და თქვენი ქმედებების შედეგების განჭვრეტის უნარი.

4. ხელი შეუწყოს ინიციატივას და დამოუკიდებლობას დასახული მიზნის მიღწევაში.

წინასწარი სამუშაო: თუთიყუშებთან გასეირნება ეკოლოგიურ ოთახში, თუთიყუშებისთვის საჩუქრის არჩევა, ა.ვოლკოვის ზღაპრიდან „ზურმუხტის ქალაქის ოსტატი“ ნაწყვეტის კითხვა. საგანმანათლებლო სიტუაციები„როგორ იპოვა პინოქიომ მეგობრები“, ჯადოსნური სიტყვები“, საუბრები მეგობრობაზე.

მასალები და აღჭურვილობა: Dienesh ბლოკები თითოეული ბავშვისთვის, დიაგრამები ბლოკებისთვის; სამზარეულოს ჩხირები თითოეული ბავშვისთვის, დიაგრამები ჩხირებისთვის, ნიკიტინის "დაკეცეთ ნიმუში" კუბურები, დიაგრამები კუბებისთვის; ინტერაქტიული დაფა, ლეპტოპი, პროექტორი, პრეზენტაცია გაკვეთილზე ხმით და ვიზუალური ეფექტები, ხალიჩების მწარმოებელი (V.V. Voskobovich) დიაგრამებით, პაროლის სიტყვებით, თუთიყუშებისთვის კერძები, ბავშვებისთვის კერძები.

აღმზრდელი: ”ბიჭებო, არ დაგავიწყდათ, რომ დღეს ჩვენი თუთიყუშების დაბადების დღეა და ჩვენ მათ მილოცვას ვაპირებდით? წაიღეთ თუთიყუშებისთვის მომზადებული კერძი და წავიდეთ! "

უცებ შემოდის გარემოს დაცვის მასწავლებელი: „ბიჭებო, საშინელი შემთხვევა მოხდა! ბოროტმა ჯადოქარმა ბასტინდამ თუთიყუშები თავის მოჯადოებულ ტყეში წაიყვანა! რა ვქნა ახლა, არ ვიცი?

ბავშვების პასუხები.

განმანათლებელი: ”ჩვენ აუცილებლად გადავარჩენთ ჩვენს მეგობრებს! მე მივიღე მესიჯი ჯადოქარ ბასტინდასგან, სადაც ის წერს, რომ თუთიყუშები საბავშვო ბაღში დაბრუნებას მხოლოდ მაშინ შეძლებენ, როცა პაროლი გამოიცნობენ. მაგრამ ბასტინდა შეეცდება ყველაფერი გააკეთოს იმისათვის, რომ ეს არასოდეს მოხდეს. ყოველივე ამის შემდეგ, თუ ეს მოულოდნელად მოხდა, მაშინ მისი მოჯადოებული ტყე გადაიქცევა საპნის ბუშტებად! მაგრამ ბასტინდას ნამდვილად არ სურს ეს! ახლა რა ვქნათ, როგორ ფიქრობთ?

ბავშვების პასუხები.

მასწავლებელი უსმენს ბავშვების წინადადებებს, შემდეგ მიჰყავს მათ იქამდე, რომ მათ უნდა გამოიცნონ პაროლი.

აღმზრდელი: „რამოდენიმე სიტყვისგან შემდგარი პაროლის ამოსახსნელად, რამდენიმე დავალება უნდა შევასრულოთ და მხოლოდ მათი სწორად შესრულებით შეგვიძლია თუთიყუშების გადარჩენა! "

მასწავლებელი ხალიჩაზე აკიდებს დავალებებს, რომლებიც უნდა შესრულდეს, სქემატურად, ერთი დავალების მეორეზე გადატანილი ისრით.

აღმზრდელი: ”ბიჭებო, მოდით ერთად გადავჭრათ ეს ამოცანები. ეთანხმებით? " ბავშვების პასუხები.

განმანათლებელი: ”მე ვხედავ გამოცანას: ჩემთვის ადგილია კლდეში, მე ვცხოვრობ, ვინახავ სიმდიდრეს! რა არის ეს? როგორ ფიქრობთ? ”ბავშვების პასუხები.

1. დავალება. აღმზრდელი: „გამოქვაბული მონიშნულია. შიგნით არის გეომეტრიული ფიგურები, ისარი გამოქვაბულიდან წრეზე. რას შეიძლება წარმოადგენდეს გეომეტრიული ფორმები? "

ბავშვების პასუხები.

მასწავლებელი: ”ეს არის ძვირფასი ქვები. რას შეიძლება ნიშნავდეს წრე? "

ბავშვების პასუხები.

აღმზრდელი: ”ეს ჭაა. რას ნიშნავს ეს ისარი? "

ბავშვების პასუხები.

განმანათლებელი: "ისარი ნიშნავს, რომ ჩვენ უნდა გავანაწილოთ მთელი სიმდიდრე გამოქვაბულიდან ჩვენს ჭებში."

2. დავალება. ფურცელზე ხუთი ოვალია. აღმზრდელი: „რას ნიშნავს ეს ოვალები, როგორ ფიქრობთ? "

ბავშვების პასუხები.

განმანათლებელი: „ეს არის მდინარეები, რომლებიც უნდა გადავლახოთ, მაგრამ როგორ შეგვიძლია ეს თქვენთან ერთად? " ბავშვების პასუხები.

განმანათლებელი: "დიახ, ჩვენ შეგვიძლია ავაშენოთ ხიდები მდინარეზე."

3. დავალება. დახატულია გადაკვეთილი ტყე, ისარი, კითხვის ნიშანი. განმანათლებელი: „რას ნიშნავს ეს ნიშნები, როგორ ფიქრობთ? "

ბავშვების პასუხები.

განმანათლებელი: ”ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ ვერ შევდივართ ტყეში, სანამ არ მოვაგვარებთ გასართობ პრობლემებს.”

4. დავალება. მაღალი ხეა გამოსახული, მასზე კი გალია.

განმანათლებელი: „რას ნიშნავს ეს სურათი? როგორ ფიქრობთ? "

ბავშვების პასუხები.

აღმზრდელი: „აი ხის სურათი, რომელზეც ჩვენი მეგობრები იმალებიან! როგორ ფიქრობთ, რა უნდა გაკეთდეს თუთიყუშების მისაღებად? "

ბავშვების პასუხები.

განმანათლებელი: ”დიახ, ასეა, თქვენ შეგიძლიათ ააწყოთ კიბე. ეს არის გეგმა, რომელიც დღეს უნდა განვახორციელოთ, რათა გადავარჩინოთ კეშა და ქსიუშა! წადით მეგობრებო. დრო არ ელოდება! "

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად დგანან ერთმანეთის მიყოლებით და ქმნიან "მატარებელს", წინ მიიწევენ, იმეორებენ სიტყვებს:

„ჩვენი მატარებელი მიდის, ბორბლები აკაკუნებს!

და ბიჭები სხედან ჩვენს მატარებელში!

ჩუგ, ჩაგ, ჩაგ! ჩუგ, ჩაგ, ჩაგ!

ლოკომოტივი მუშაობს! მან ბიჭები წაიყვანა შორს, შორს!

მაგრამ აქ არის გაჩერება! დროა ჩამოვიდეთ!

თუთიყუშებო, ბიჭებო, გავიქცეთ სამაშველოში! "

განმანათლებელი: „ვინ შეგვახსენებს ყველას, რა პირველი დავალება უნდა შევასრულოთ? "

ბავშვები პასუხობენ.

აღმზრდელი: ”მართლაც, პირველ ამოცანაში უნდა ჩავდოთ ყველა ძვირფასი ქვა გამოქვაბულიდან ჭაში. მოდი, აირჩიე მაგიდა და დაიწყე დავალების შესრულება. კარგად დააკვირდით, რომელი ქვაა საჭირო და სად, თითოეულ ჭაზე არის სურათი“.

თითოეულ ბავშვს მაგიდაზე აქვს Dienesh-ის ბლოკების ყუთი და სამი ფურცელი წრის გამოსახულებით. თითოეულ ფურცელზე არის სქემატური ნიშნები და სიმბოლოები, რომლებიც მიუთითებენ ბლოკების მახასიათებლებზე. პირველ წრეში ბავშვებმა უნდა შეაგროვონ ყველა სქელი სამკუთხა ბლოკი, მეორე წრეში ბავშვებმა უნდა შეაგროვონ ყველა დიდი მრგვალი ბლოკი, მესამე წრეში ბავშვებმა უნდა შეაგროვონ ყველა მართკუთხა თხელი ბლოკი.

განმანათლებელი: ”კარგად გააკეთე! პირველი დავალება შესრულებულია! შეხედეთ, ჩვენს პაროლში პირველი სიტყვა გამოვლინდა. სიტყვა არის "ბრძოლა". ჩვენ ცოტა უფრო ახლოს ვართ ჩვენი თუთიყუშების გადარჩენასთან! " მასწავლებელი ხალიჩაზე კიდებს სიტყვას „ბრძოლა“.

ბავშვები და მასწავლებელი კვლავ დგანან ერთმანეთის მიყოლებით, წინ მიიწევენ, კითხულობენ ი. ტოკმაკოვას ლექსს, ბაძავთ სათამაშოებს ლექსიდან:

ცხენზე ვიჯექით

მივედით კუთხეში.

მანქანაში ჩაჯდა

ბენზინი დაასხეს.

მანქანით მივდიოდით,

მივაღწიეთ მდინარეს.

თრრ! გაჩერდი! შემობრუნება.

მდინარეზე არის ორთქლმავალი.

ჩვენ ვმოგზაურობდით ორთქლის ნავით,

მთას მივაღწიეთ.

გემი უიღბლოა

თვითმფრინავში უნდა ავიდე

თვითმფრინავი დაფრინავს

ძრავა გუგუნებს:

აღმზრდელი: ”აი, ჩვენ მივედით თქვენთან ერთად იმ ადგილას, სადაც შემდეგი დავალება შესრულდება! ვის შეუძლია შეგვახსენოს რა არის მეორე ამოცანა, შეხედეთ ჩვენს გეგმას“.

ბავშვები პასუხობენ.

განმანათლებელი: ”მართალია, ბიჭებო. ჩვენს წინ მდინარეებია, მოდით ავაშენოთ მათზე ხიდი, რომ სწრაფად მივისწრაფოდეთ თუთიყუშების გადასარჩენად! »

მაგიდაზე განლაგებულია ფურცლები ხუთი "მდინარის" დიაგრამებით - სხვადასხვა ზომის ოვალებით, განლაგებულია მზარდი თანმიმდევრობით და არის ყუთები Cuisener ჯოხებით. ბავშვებმა ჯოხი თვალით უნდა შეარჩიონ სწორი ზომადა მოათავსეთ ოვალზე ისე, რომ "ხიდი" მიუახლოვდეს "მდინარეს".

განმანათლებელი: ”კარგი! ყველამ ყველაფერი სცადა და დაასრულა დავალება! ჩვენ კიდევ უფრო ახლოს ვართ ჩვენი ქსიუშასა და კეშას გადარჩენასთან! და აი, მეორე სიტყვა ჯადოსნური პაროლიდან, სიტყვა "ძებნა"! "

უცებ ეკრანზე მოჯადოებული ტყე ჩნდება, იდუმალი ზღაპრული მუსიკა ტყის ხმებით ჟღერს.

აღმზრდელი: ”ბიჭებო, შეხედეთ, ჩვენ მივაღწიეთ ტყეს, მაგრამ იქ ვერ ჩავალთ, ტოტები გვიბლოკავს გადასასვლელს. რა უნდა გააკეთოს? ბავშვები პასუხობენ. დიახ, მართლაც, შემდეგი ამოცანა გველოდება. შემახსენეთ, გთხოვთ, რა დავალებაა ეს? არ დაგავიწყდეთ ჩვენი გეგმა“.

ბავშვების პასუხები.

განმანათლებელი: ”კარგი! ახლა ჩვენ გვჭირდება რამდენიმე სახალისო პრობლემის გადაჭრა! თქვენ უნდა ყურადღებით მოუსმინოთ თავსატეხებს, გამოიყენოთ თქვენი ჭკუა და კარგად დაფიქრდეთ!

მასწავლებელი კითხულობს გასართობი ამოცანები.

რამდენი თათი აქვს დათვის ბელს? რამდენი თათი აქვს მამას?

ბავშვების პასუხები.

ხუთი მხიარული პატარა დათვი

ჟოლოს მოსაპოვებლად ტყეში შევარდებიან

მაგრამ ერთი მათგანი დაიღალა

ახლა იპოვე პასუხი:

რამდენი დათვია წინ

ბავშვების პასუხები.

როგორ ვიდექით ხის ქვეშ წრეში

კურდღელი, ციყვი და მაჩვი,

და ბოლო, ვინც იდგა, დათვი იყო,

რამდენი ცხოველია? უპასუხე!

ბავშვების პასუხები.

მე და დედაჩემი ვიყავით ზოოპარკში,

ცხოველები მთელი დღის განმავლობაში ხელით იკვებებოდნენ.

აქლემი, ზებრა, კენგურუ

და გრძელკუდიანი მელა

ჩქარა მითხარი, მეგობრებო,

რამდენი ცხოველი მინახავს?

ბავშვების პასუხები.

აღმზრდელი: „რა ყურადღებიანი ხარ და რა ჭკვიანურად წყვეტ პრობლემებს! რას ნიშნავს ეს? "

ბავშვები პასუხობენ.

აღმზრდელი: „დიახ, მართალი ხარ! თქვენ დაასრულეთ მესამე დავალება და ჩვენ თითქმის იქ ვართ! კსიუშა და კეშა, დაგველოდეთ! ჩვენ უკვე ახლოს ვართ! ჩვენ გიშველით! პაროლიდან მესამე სიტყვა გამოჩნდა, რომელიც უნდა ამოვიცნოთ. ეს სიტყვა არის "იპოვე". მასწავლებელი ხალიჩას უმაგრებს სიტყვას „იპოვე“.

მასწავლებელი და ბავშვები "დადიან" ტყეში, ასრულებენ ფიზიკურ აღზრდას.

ერთი სოკო, ორი სოკო

გობლინი დადიოდა ბილიკზე,

გაწმენდაში სოკო ვიპოვე. (იარეთ ადგილზე.)

ერთი სოკო, ორი სოკო,

აქ არის სრული ყუთი. (ჩაჯდომები.)

გობლინი კვნესის: დაღლილი

ჩაჯდომის გაკეთებისგან.

გობლინი ტკბილად გაიწელა, (გაჭიმვა - ხელები მაღლა.)

შემდეგ კი უკან დაიხარა

შემდეგ კი წინ დაიხარა

და იატაკს მიაღწია. (იხრება წინ და უკან.)

მარცხნივ და მარჯვნივ

შემობრუნდა. ეს სასიამოვნოა. (სხეულს აბრუნებს მარჯვნივ და მარცხნივ.)

ლეშიმ გახურება შეასრულა

და დაჯდა ბილიკზე. (ბავშვები სხედან.)

ინტერაქტიული დაფის ეკრანზე ჩნდება მაღალი ხე, ზევით კიდია თუთიყუშებიანი გალია და ისმის თუთიყუშების ხმები.

აღმზრდელი: „მისმინე, სადმე ახლოს გესმის ჩვენი თუთიყუშების ხმები. რა არის შემდეგი ჩვენს გეგმაში, ბიჭებო? "

ბავშვების პასუხები.

აღმზრდელი: „დიახ, მართალი ხარ. ბოლო ამოცანა რჩება შესასრულებელი. ამოიღეთ თუთიყუშის გალია ჯადოსნური ხე. მე და შენ უნდა გავაკეთოთ ჯადოსნური კიბე."

მაგიდებზე არის ყუთები ნიკიტინის "დაკეცეთ ნიმუში" კუბებით და ფერის სქემაკიბეები, ბავშვებმა უნდა დაკეცონ კიბე დიაგრამის გამოყენებით.

აღმზრდელი: „ეს არის ჯადოსნური კიბეები, რომლებიც თქვენ შეძელით კუბურებისგან! კარგად გააკეთე! ნახეთ ბიჭებო, გამოჩნდა ბოლო სიტყვაჩვენი პაროლიდან არის სიტყვა „არ დანებდე! " ახლა წავიკითხავ მთელ პაროლს, შემდეგ კი ყველაფერს ერთად გავიმეორებთ! „იბრძოლე და მოძებნე, იპოვე და არ დანებდე! " ბავშვები იმეორებენ.

განმანათლებელი: ”მე ვთავაზობ, რომ ეს პაროლი ჩვენი ჯგუფის დევიზი იყოს. ჩვენ ვეთანხმებით. ვის შეუძლია თქვას, რას შეიძლება ნიშნავდეს ეს დევიზი? ".

ბავშვების პასუხი.

აღმზრდელი: „ეს ნიშნავს, დაისახო მიზანი და მისკენ წახვიდე, გადალახო სირთულეები და დაბრკოლებები, შემდეგ კი ამ მიზნის მიღწევის შემდეგ თავს კარგად და ბედნიერად იგრძნობთ. ეს დევიზი ნიშნავს, რა გავაკეთეთ დღეს თქვენთან, რა გავაკეთეთ? "

ბავშვების პასუხები: ”დღეს ჩვენ გადავარჩინეთ კსიუშა და კეშა ბოროტი ჯადოქრისგან, ჩვენ გავათავისუფლეთ ტყე! "

ეკრანზე მოჯადოებული ტყე ქრება და ულამაზესი ტყე ჩნდება გაზაფხულის ტყეფერადი ფრენით საპნის ბუშტებიჯგუფში ბუშტები ჩნდება (ასისტენტი აწარმოებს ბუშტებს სპეციალურ გენერატორზე, ჟღერს პლიაცკოვსკის მ.-ს სიმღერა, საველიევი ბ. "ის არ მიატოვებს მეგობარს უბედურებაში"), ასისტენტს მოაქვს გალია კსიუშასთან და კეშასთან ერთად. ჯგუფი ყველა ტაშს უკრავს და უხარია.

აღმზრდელი: ”ბიჭებო, თქვენ კარგად იბრძოდით ჩვენი მეგობრების გასათავისუფლებლად, არ გეშინოდათ ჯადოქარ ბასტინდას და მოჯადოებული ტყის, და ნახეთ, ჩვენი მეგობრები ჩვენთან არიან! მითხარით, გთხოვთ, რთული იყო დავალებების შესრულება? რაც ყველაზე მეტად რთული ამოცანა? რა არის ყველაზე მარტივი ამოცანა? “. ბავშვების პასუხები.

მასწავლებელი: "რა დაგვეხმარა მეგობრების პოვნაში?"

ბავშვების პასუხები.

აღმზრდელი: ”ჩვენი მიზანი დაგვეხმარა - თუთიყუშების გადარჩენა, ჩვენი გეგმა - ამოცანები და ჩვენი დევიზი! და ასევე მეგობრობა! »

ეკოლოგიის მასწავლებელი კსიუშასთან და კეშასთან ერთად მადლობას უხდის ბიჭებს სასწაულებრივი ხსნადა ყველას იწვევს თუთიყუშების დაბადების დღის აღსანიშნავად. ბავშვები თუთიყუშებს ჩუქნიან, ხოლო თუთიყუშები ბავშვებს მარმელადით უმასპინძლდებიან.