GCD-ის შეჯამება FEMP-ისთვის პირველ უმცროს ჯგუფში.

(რუსულ ამბავზე დაყრდნობით ხალხური ზღაპარი"კოლობოკი")

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

საგნების ფორმისა და ფერის მიხედვით კორელაციის უნარის განვითარება.

კონტრასტული ზომის ობიექტების გარჩევისა და მათი დასახელების უნარის განვითარება (დიდი ბურთი, პატარა ბურთი)

ობიექტური მოქმედებების შესრულება;

განმავითარებელი :

განუვითარდებათ ერთგვაროვანი ობიექტების ჯგუფების ჩამოყალიბების უნარი,

განასხვავებენ საგნების რაოდენობას (ერთი - ბევრი);

საგანმანათლებლო e:

გამოუმუშავეთ მუშაობის სურვილი მეგობრული დამოკიდებულებაცხოველებზე;

მასალები:

სათამაშოები (კურდღელი, მგელი, ფუნთუშა, მელა);

ნაძვის ხეები, ფოთლები, სახლები ჩანართებით;

ბურთი, ორი კალათა (დიდი, პატარა).

გაკვეთილის მიმდინარეობა;

1. საორგანიზაციო მომენტი.

2. ძირითადი ნაწილი

აღმზრდელი: დღეს ჩვენ მივდივართ ზღაპარზე.

და ვინ არიან მისი გმირები გამოცანის გამოცნობით გაიგებთ.

მან ბაბუა მიატოვა

და მან დატოვა ბებია.

მხოლოდ, სამწუხაროდ, ტყეში

შეხვდა მზაკვარი მელა.

აღმზრდელი: ვინ არის ეს?

ბავშვები: კოლობოკი.

აღმზრდელი: ასეა, შეხედე, რა სიმპათიურია!

რა ჰქვია ზღაპარს, საიდანაც წარმოიშვა ჩვენი კოლობოკი?

ბავშვები: კოლობოკი.

აღმზრდელი: სწორია.

ბიჭებო, რამდენი კოლობოკი გამოაცხო ბებიამ?

ბავშვები: ბებიამ ერთი კოლობოკი გამოაცხო.

აღმზრდელი: რა ფორმისაა ფუნთუშა?

ბავშვები: მრგვალი.

აღმზრდელი: ასე რომ, ფუნთუშა ბაბუას და ბებიას მოშორდა.

ის ტრიალებს და გამოიცანით ვინ ხვდება მას?

ფუმფულა ბურთი, გრძელი ყური

ჭკვიანურად ხტება, უყვარს სტაფილო?

ბავშვები: ბაჭია.

აღმზრდელი: სწორია. და ჩვენმა კურდღელმა გადაწყვიტა კოლობოკის ჭამა.

კოლობოკი მეკითხება - არ შეჭამო.

ბანი ამბობს: დაასრულე ჩემი დავალება.

"დახურეთ ფანჯრები კურდღლების სახლებში"

აღმზრდელი: მოდით დავეხმაროთ კურდღელს.

შეხედე, სახლები სხვადასხვა ფერისაა და სახლებს ფანჯრები აქვთ, ისინიც განსხვავებულია. ეს არის მრგვალი და ეს არა, ეს არის კვადრატული და სამკუთხა. და ეს ლაინერებია, მათ გამოვიყენებთ ფანჯრების დასაფარად, ასევე განსხვავდებიან არა მხოლოდ ფერით, არამედ ფორმითაც. ეს ბურთივით მრგვალია, ეს კი კუბის მსგავსია, ეს სამკუთხედი კი სახურავის მსგავსია. ახლა მე დავხურავ ფანჯარას კურდღლის სახლში ამ ლაინერით. ჩანართი მზესავით ყვითელია, რაც ნიშნავს, რომ სახლი ყვითელი უნდა იყოს. ჩანართი ბურთივით მრგვალია, რაც ნიშნავს, რომ ფანჯარა მრგვალი უნდა იყოს. აი, ჩემი ჩანართივით ყვითელი სახლია და ყვითელი ფანჯარა აქვს. დავხურე, იმუშავა. კურდღელი თბილი იქნება, სხვა სახლებში კი ფანჯრებს თავად დახურავთ.

აღმზრდელი: ბავშვებს ურიგებს ჩანართებს. ბავშვები ფანჯრებს ხურავენ კურდღლების სახლებში. ბაჭია მადლობას ამბობს, ბიჭებო.

კურდღელმა კოლობოკი გაუშვა.

და აი კიდევ ერთი მხეცი

მინდორზე დადის

ვეძებთ ხბოებს და ბატკნებს.

ბავშვები: მგელი.

აღმზრდელი: სწორია. იმისთვის, რომ მგელმა არ შეჭამოს ჩვენი კოლობოკი,

შევასრულოთ მისი დავალებები.

მოათავსეთ ბურთები კალათებში.

მგელს აქვს 2 კალათა: რამდენია ისინი?

ბავშვები: დიდი და პატარა.

მოდი დიდი ბურთები დიდ კალათში ჩავდოთ და

პატარადან პატარამდე.

მგელი კი ფუნთუშას გაუშვებს.

აღმზრდელი: არინა, რა ზომისაა შენი ბურთი?

არინა: დიდი.

აღმზრდელი: საშა, რომელ კალათაში ჩადებ მას?

საშა: დიდი.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე. ჩვენ მოვახერხეთ და კოლობოკი შემოვიდა.

ბიჭებო, გამოიცანით ვის შეხვდება ახლა ჩვენი ფუნთუშა?

ვინც ღრმა ტყეში ცხოვრობს,

მოუხერხებელი, ცერცფეხა.

ზაფხულში ის ჭამს ჟოლოს და თაფლს

ზამთარში იწოვს თათს?

ბავშვები: დათვი.

აღმზრდელი: რომ დათვმა არ შეჭამოს ფუნთუშა.

დათვი ითხოვს სავარჯიშოების გაკეთებას მასთან:

ფიზიკური აღზრდის წუთი:

ჩვენი პატარა დათვი გაიჭიმა,

ერთხელ დაიხარა, ორჯერ დაიხარა.

მან თათები გვერდებზე გაშალა,

როგორც ჩანს თაფლი ვერ ვიპოვე.

დათვი, ნუ იღრიალებ,

ითამაშეთ ჩვენთან ერთად.

თათები ტაში-ტაში,

ფეხებს აჭერენ და აჭიანურებენ.

დათვი კი ფუნთუშას გაუშვებს.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე და ჩვენ ამას გავუმკლავდით.

ყველა მიდის ბილიკზე,

მხიარულად დადიან, ასე არიან ჩვენები

ბავშვები აწევენ ფეხებს.

ისინი ხვდებიან და იკვლევენ მელას.

შეხედე რა არის,

ყველაფერი ოქროვით იწვის,

დადის ბეწვის ქურთუკში ძვირფასო,

კუდი ფუმფულა და დიდია.

თამაშის სიტუაცია"მოდით შევაგროვოთ ფოთლები თაიგულში"?

აღმზრდელი: შანტერელე, ნუ შეჭამ ჩვენი ფუნთუშა. მე და ბიჭები შენთვის მოვაგროვებთ ლამაზი თაიგულიფოთლებიდან.

ბიჭებო, რამდენი ფოთოლი აქვს ჭაღარას გაწმენდაში?

ბავშვები: ბევრი.

აღმზრდელი: მოდით, ყველამ ავიღოთ ერთი ფურცელი.

რამდენი ქაღალდი გაქვთ ხელში?

ბავშვები: ერთი

აღმზრდელი: ბიჭებო, რამდენი ფოთოლია თაიგულში?

ბავშვები: ბევრი

ისინი მელას თაიგულს აძლევენ.

აღმზრდელი: მელას ძალიან მოეწონა, მაგრამ მან მთხოვა, კიდევ ერთხელ მემღერა მისთვის

კოლობოკის სიმღერა.

ბავშვები მღერიან: მე ვარ ფუნთუშა, ფუნთუშა,

გადაიარა ბეღელში,

დაკაწრა ლულის ძირი,

შერეული არაჟანით,

შედგით ღუმელში,

ფანჯარასთან ცივა.

ბაბუა დავტოვე

ბებია დავტოვე

კურდღელი დავტოვე

მგელი დავტოვე

დათვი დატოვა

ჭკუა არ არის შენგან მოშორება, მელა.

აღმზრდელი: კარგი, ბიჭებო, ჩვენ დავეხმარეთ კოლობოკს დამეგობრებაში

ტყის მაცხოვრებლები.

3. რეზიუმე

აღმზრდელი: მოდით დავემშვიდობოთ ზღაპარს და მის გმირებს.

რას უსურვებთ კოლობოკს?

ბავშვები: კარგი განწყობა.

გაკვეთილის შენიშვნები

დაწყებითის ჩამოყალიბებაზე მათემატიკური წარმოდგენები

პირველ უმცროს ჯგუფში

თემაზე "დათვი და კურდღელი სტუმრობენ ბიჭებს"

Დავალებები:

1) განუვითარდებათ საგნების ფორმის მიხედვით გარჩევისა და მათი დასახელების უნარი: აგური, ბურთი;

2) ობიექტებთან მოქმედებების შესრულების უნარის გამომუშავება: ხელის გულზე დარტყმა, ადგილი, გადახვევა;

3) განათლება პატივმოყვარე დამოკიდებულებაბავშვები ერთმანეთს.

მეთოდები და ტექნიკა: ვიზუალური (მასწავლებლის დემონსტრირება), ვერბალური (ახსნა, კითხვები), წახალისება, სათამაშო.

მასალები:სათამაშოები დათვი და კურდღელი, 2 ყუთი, აგური და იგივე ზომის ბურთები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით და მასწავლებლისთვის).

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1. მოულოდნელი მომენტი.

მაგიდაზე არის შარფით დაფარული სათამაშოები: დათვი და კურდღელი.

ბიჭებო, ნახეთ, დღეს ვიღაც მოვიდა ჩვენს გაკვეთილზე. და ის უბრალოდ არ მოვიდა, არამედ თამაშობს ჩვენთან დამალვას. ვნახოთ ვინ იმალება აქ.

მასწავლებელი ხსნის სათამაშოებს.

2. ძირითადი ნაწილი.

კითხვა: ბავშვებო, ვინ მოვიდა ჩვენს გაკვეთილზე?

მასწავლებელი აჩვენებს დათვს.

დ: ტედი დათვი (შეხედე დათვს).

კითხვა: რა მოიტანა დათვმა?

დათვს თათებში ბურთი აქვს.

კითხვა: რა შეგიძლიათ გააკეთოთ ბურთით?

დ: როლი.

კითხვა: სწორია. ვნახოთ, როგორ მოძრაობს ბურთი.

მასწავლებელი მოუწოდებს 2-3 ბავშვს ბურთის გასაგორებლად.

კითხვა: კარგად გააკეთე!

ფიზიკური აღზრდის წუთი

აწიეთ თქვენი paws დათვი

დათვის თათები ქვემოთ

ტედი დათუნია, ტედი დათვი, დატრიალდი

და შემდეგ შეეხეთ მიწას.

მასწავლებელი აჩვენებს მეორე სათამაშო კურდღელს, რომელსაც უჭირავს აგური.

_ ვნახოთ ვინ მოვიდა დათვთან ერთად?

კითხვა: რა მოგვიტანა კურდღელმა?

დ: აგური.

კითხვა: სწორია! რა შეგიძლიათ გააკეთოთ აგურით?

დ: დააყენე.

მასწავლებელი ურეკავს 2-3 ბავშვს

კითხვა: კარგად გააკეთე!

თითის ტანვარჯიში

კურდღლის ნახტომი, კურდღლის ჰოპი (კურდღელი თითებით ვაჩვენებთ)

ის ბუჩქის ქვეშ დაიმალა (მის მუშტს ხელით ვეხუტებით)

ბუჩქის ქვეშ - ჩუმად (თითებს ვაკანკალებთ ისე, რომ ის მშვიდად იჯდეს)

მხოლოდ ყურები გამოდის (ჩვენ ვაჩვენებთ კურდღელს).

თამაშის სიტუაცია "ბურთებისა და კუბების შეგროვება".

კითხვა: ბიჭებო, დავეხმაროთ ჩვენს სტუმრებს ფიგურების დაშორებაში. ჩვენ მივცემთ დათვს ბურთებს და კურდღლის აგურებს.

ბავშვები თითო-თითო გარეთ გამოდიან, იღებენ ფიგურას, დათვს აძლევენ ბურთს, კურდღლისთვის კი აგურს.

დავალების შესრულებისას მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს: „რა ჩადეთ დათვში? კურდღელი?

3. გაკვეთილის შეჯამება.

კითხვა: ბავშვებო, ვინ გვესტუმრა დღეს? რა მოიტანა დათვმა?

რა მოგვიტანა კურდღელმა? Მადლობა ყველას. აბა კარგად ყველას!!!

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება უმცროსი ჯგუფის ბავშვებთან ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირების შესახებ "წრისა და მოედნის მონახულება"

სამიზნე:გეომეტრიული ფორმების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება. საგნების გამოყოფისა და გაერთიანების უნარის განვითარება ერთი (საერთო) მახასიათებლის მიხედვით: ფორმა, ფერი, ზომა.

საგანმანათლებლო მიზნები: ასწავლეთ ბავშვებს შეადარონ საგნები ზომის, ფორმისა და ფერის მიხედვით, დაასახელონ გეომეტრიული ფორმები.

განვითარების ამოცანები:გეომეტრიული ფორმებისა და მათი თვისებების გაგება.

საგანმანათლებლო დავალებები: განუვითარდეთ თავდაჯერებულობა, მათემატიკის სიყვარული.

მასალები და აღჭურვილობა:

საჩვენებელი მასალა: ორი ეკრანი: ერთზე გამოსახულია მოედნის სახლი, მეორეზე - წრის სახლი; ორი ლენტი: გრძელი - მწვანე, მოკლე - წითელი, ასო.

დარიგება: თეფშები, წრეები დიდი და პატარა ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, ზოლები - ბარათები საგნებით სხვადასხვა ფორმები; "ბილეთი" არის ბარათი გეომეტრიული ფიგურის გამოსახულებით (კვადრატი, სამკუთხედი ან წრე).

მეთოდური ტექნიკა:

1. მხატვრული სიტყვა: ლექსში მისალმება.
2. ვიზუალური (გამოყენება ვიზუალური მასალა: ბარათები, ასოები).
3. ვერბალური (შეხსენებები, ინსტრუქციები, საუბარი, კითხვები, ინდივიდუალური პასუხები ბავშვებისგან).
4. თამაში (თამაში, სიურპრიზის მომენტი).
5. პრაქტიკული აქტივობები ( დიდაქტიკური თამაში-სავარჯიშო „დალაგება ფერის მიხედვით“).
6. ინდივიდუალური მიდგომა.
7. ICT: კვადრატის თვისებების კონსოლიდაცია, თამაში "იპოვე მე".
8. ჯილდო: ნამცხვრები ბავშვებისთვის.
9. ბავშვთა საქმიანობის ანალიზი.

ლექსიკაზე მუშაობა: გაააქტიურეთ ბავშვების მეტყველებაში სიტყვები: წრე, კვადრატი, გრძელი, მოკლე, მეტი, ნაკლები.

წინასწარი სამუშაოები: გეომეტრიული ფორმების გამოკვლევა, გეომეტრიული ლოტო.

ინდივიდუალური სამუშაო: მიშასთან და ვანიასთან ერთად გააერთიანეთ გეომეტრიული ფიგურების სახელები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

(მასწავლებელი და ბავშვები შედიან დარბაზში):

ბიჭებო, დილა მშვიდობისა!

მთელი სიბნელე გავრცელდა კუთხეებში,

მზე ამოდის და დადის ტყეებში.

დილა მშვიდობისა მზესაც და ფრინველსაც.

დილა მშვიდობისა, მომღიმარი სახეებო!

(კარზე კაკუნი ისმის. ფოსტალიონს წერილი მოაქვს).

განმანათლებელი:- ჩემო ძვირფასო ბიჭებო! ფოსტალიონმა წერილი მოიტანა, მაინტერესებს ვინ გვწერს? ( ამოიღებს კონვერტს და კითხულობს):

„გამარჯობა ბავშვებო! ჩვენ ვართ გეომეტრიული ფიგურები, წრე და მოედანი, გეპატიჟებით ეწვიოთ. და ტყეში რომ არ დაიკარგოთ, გიგზავნით ლენტებს, რომლებიც დაგეხმარებათ გზის პოვნაში. თქვენ უნდა აირჩიოთ ის, რაც უფრო გრძელია, ის მიგიყვანთ ჩვენს სახლებში“).

აღმზრდელი:- ბიჭებო, მივიღოთ გეომეტრიული ფორმების მოწვევა? (ბავშვების პასუხები).

აღმზრდელი: — დღეს წინ საინტერესო მოგზაურობა გველის. რომელი გზის გავლას გვირჩევენ, გრძელი თუ მოკლე გზა? (ბავშვების პასუხები). (მასწავლებელი იკავებს გაშლილი ხელებიწითელი და მწვანე ლენტები.)აქ ორი ლენტი მაქვს ხელში. შეხედე და მითხარი, რა ფერისაა ეს ლენტი? (ამაღლებს ერთ ლენტს).

ბავშვები:- ეს ლენტი წითელია.

აღმზრდელი: - ვანია, რა ფერისაა ეს ლენტი? (იღებს სხვა ლენტს).

ბავშვები:- ეს ლენტი მწვანეა.

განმანათლებელი:- როგორ ფიქრობთ, რომელი ფერის ლენტია გრძელი? წითელი თუ მწვანე?

ბავშვები:- მწვანე ლენტი უფრო გრძელია.

აღმზრდელი: - ეს საიდან იცოდი? როგორ შეიძლება ამის შემოწმება?

ბავშვები:— წითელი ლენტი უნდა მიამაგროთ მწვანე ლენტაზე. (ფირის აპლიკაციის მიღება).

განმანათლებელი:- კარგი რა! ეს ლენტები ჩვენი ბილიკებია. როგორც უკვე ვთქვით, სანახავად წავალთ გრძელ გზაზე. ასე რომ, ჩვენ უნდა ავირჩიოთ რა ფერის ლენტი?

ბავშვები:— თქვენ უნდა აირჩიოთ მწვანე ლენტი.

განმანათლებელი: -კარგად ბიჭებო, ასეა.

(მასწავლებელი უსვამს მწვანე ლენტს: მისი ერთი ბოლო არის ბავშვების ფეხებთან, მეორე კი ეკრანთან წრის სახლის გამოსახულებით. ბავშვები მასწავლებელს მიჰყვებიან ფირზე და უახლოვდებიან ეკრანს).

აღმზრდელი:- ვიარეთ და ვიარეთ და მოვედით ზღაპრული სახლი. როგორ ფიქრობთ, რომელი გეომეტრიული ფიგურა ცხოვრობს მასში?

ბავშვები: -მასში წრე ცხოვრობს.

განმანათლებელი: -Როგორ გამოიცანი?

ბავშვები: -სახლზე წრეა ჩამოკიდებული.

განმანათლებელი: -მიშა, ეს ვისი სახლია?

მიშა: -ეს არის წრის სახლი.

განმანათლებელი:- ახლა ჩვენ შევამოწმებთ, სწორად გამოიცანით თუ არა.

(მასწავლებელი იღებს წრეს ეკრანის უკნიდან)

წრე (მასწავლებელი):-გამარჯობა ბავშვებო!

კუთხეები არ მაქვს

და მე ვგავარ თეფშს

თეფშზე და სახურავზე,

რგოლზე, საჭეზე.

ვინ ვარ მე მეგობრებო?

ბავშვები: - შემოხაზე.

წრე (მასწავლებელი):- როგორ გამოიცანით, რომ წრე ვარ?

ბავშვები: - წრეს კუთხე არ აქვს, მრგვალია.

წრე (მასწავლებელი):-კარგი ბიჭებო. შემოდი, გთხოვ, დაჯექი მაგიდებთან, ახლა ჩვენ ვითამაშებთ. (ბავშვები სხედან მაგიდებთან; გეომეტრიული ფორმები დევს მაგიდებზე თეფშებზე).

წრე (მასწავლებელი):— ბავშვებო, თეფშებზე გეომეტრიული ფორმებია. ბიჭებო, რა ჰქვია ამ ციფრებს? (ბავშვები:- წრეები.)

წრე (მასწავლებელი):- შეხედე, ყველა წრე ერთნაირია? (ბავშვები:- არა.)

წრე (პედაგოგი):- რით განსხვავდებიან ისინი?

ბავშვები:- ზოგი დიდია, ზოგიც პატარა.

წრე (მასწავლებელი): -როგორ შეიძლება ამის შემოწმება?

ბავშვები:- დიდ წრეზე მოათავსეთ პატარა წრე და თითით მიაკვლიეთ.

წრე (პედაგოგი):- ასეა, მათი შემოწმება შესაძლებელია თითით გადაფარვით და კვალვით. რით განსხვავდება წრეები?

ბავშვები:- სხვადასხვა ფერისაა.

წრე (პედაგოგი):- რა ფერისაა დიდი წრეები?

ბავშვები:- წითელი ფერის დიდი წრეები.

წრე (მასწავლებელი): -რა ფერისაა პატარა წრეები?

ბავშვები: -ყვითელი ფერის პატარა წრეები.

წრე (მასწავლებელი): — როგორ ჰგავს ეს წრეები?

ბავშვები:- ისინი იგივე ფორმა- მრგვალი.

წრე (მასწავლებელი): -სწორად უპასუხე, კარგად გააკეთე! შეხედეთ ბავშვებო, ახლა თითით წრეს გავავლებ, თითი თავისუფლად მიდის, არაფერი ერევა, რაც იმას ნიშნავს, რომ წრეს კუთხეები არ აქვს. მე ასევე გირჩევთ წრეების დახატვას. ახლა ვითამაშოთ, თითი გვექნება ჯადოსნური ფანქარი, დავხატოთ დიდი წრე ჰაერში და ახლა პატარა წრე(ხატვა საჩვენებელი თითიწრეები ჰაერში). კარგად გააკეთე! რომ. ჩვენ ყველამ გავარკვიეთ, რომ წრეს არ აქვს კუთხეები.

წრე (მასწავლებელი):- ბიჭებო, გთხოვთ, დაეხმარეთ მოღვაწეებს საკუთარი სახლის პოვნაში.

Თამაში "დაახარისხეთ იგი ფერისა და ზომის მიხედვით."

წრე (მასწავლებელი):- მადლობა ბიჭებო დახმარებისთვის. მეც მინდა დაგეხმაროთ. რომ სწრაფად მოინახულოთ ჩემი მეგობარი კვადრატი, მოგცემ ავტობუსის ბილეთებს. ( დარიგება ბარათები.) ნახვამდის! (წრე რჩება).

განმანათლებელი:- ბიჭებო, გთხოვთ, გადახედეთ ავტობუსის სკამებს, რას ხედავთ მათზე?

ბავშვები: -ავტობუსის სკამებზე გეომეტრიული ფორმებია.

აღმზრდელი: -ჩვენი ბილეთები არაჩვეულებრივია, მათ ასევე აქვთ გეომეტრიული ფორმები, რომლებიც დაგეხმარებათ იპოვოთ თქვენი ადგილი ავტობუსში. რა გეომეტრიული ფიგურაა გამოსახული ბილეთებზე, ასეთ სკამზე უნდა იჯდეთ გეომეტრიული ფიგურით.

(ბავშვები პოულობენ ადგილს „ავტობუსში“, სხედან ორ რიგში მოთავსებულ სკამებზე და მღერიან სიმღერას „მივდივართ, მივდივართ“ ხელებისა და ფეხების მოძრაობით)

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

ჩვენ ვმართავთ, ვმართავთ, ვმართავთ (საჭის იმიტაცია)

შორეულ ქვეყნებში.

კარგი მეზობლები მხიარული მეგობრები. (ხელები გაშლილი გვერდებზე)

ჩვენ ვხალისობთ (ხელები დაუკრათ)

ჩვენ ვმღერით სიმღერას.

და სიმღერა ამბობს:

იმის შესახებ, თუ როგორ ვცხოვრობთ.

ტრა-ტა-ტა, ტრა-ტა-ტა (ხელები მუხლებზე ურტყამს)

ჩვენთან ერთად კატა მოგვყავს - (თითებს ახვევს)

სისკინი, ძაღლი, კატა, დაშინება

მაიმუნი, თუთიყუში -

Აქ! რა კომპანიაა! ("ფანრები" ხელებით)

განმანათლებელი:- გაჩერდი! Ჩვენ აქ ვართ. ყველას ვთავაზობ, გავიდნენ და ადგილზე გადახტეთ ( ხტუნვა). რა კარგია ჩვენთვის აქ!

ისინი უახლოვდებიან კვადრატის სახლს.)

განმანათლებელი:- როგორ ფიქრობთ, ვინ ცხოვრობს ამ სახლში?

ბავშვები:- მოედანი.

აღმზრდელი: — ქსიუშა, როგორ გამოიცანით?

ქსიუშა: -სახლზე კვადრატია ჩამოკიდებული. ( მასწავლებელი ხელში იკავებს მოედანს).

: - რამდენი კუთხე მაქვს? ერთად დავთვალოთ. (გაითვალისწინეთ).

ბავშვები:- კვადრატს ოთხი კუთხე აქვს.

აღმზრდელი (კვადრატის სახელით): - ოლია, რამდენი კუთხე მაქვს?

ოლია:- კვადრატს 4 კუთხე აქვს.

აღმზრდელი (კვადრატის სახელით): - ასეა, ბიჭებო, კვადრატს ოთხი კუთხე აქვს. ბიჭებო, რაღაც მაქვს თქვენთვის. საინტერესო თამაში. გთხოვთ, მოძებნოთ ეკრანზე ისეთი ობიექტები, რომლებიც ჩემნაირია.

თამაში "იპოვე მე" (ICT).

ტანვარჯიში თვალებისთვის.

ერთი - მარცხნივ, ორი - მარჯვნივ,

სამი ზემოთ, ოთხი ქვემოთ,

ახლა მოდით შევხედოთ წრეებში

სამყაროს უკეთ დასანახად!

აღმზრდელი (კვადრატის სახელით): - კარგად ბიჭებო, დავალება დაასრულეთ. მადლობას გიხდით და გიმასპინძლებთ კვადრატული ფორმის ფუნთუშებით. დროა წავიდე სახლში. ნახვამდის, ბიჭებო. (კვადრატი თავის ადგილს უბრუნდება).

განმანათლებელი:- კვადრატს მადლობა გადავუხადოთ მოპყრობისთვის. გმადლობთ, მოედანზე. და დროა დავუბრუნდეთ საბავშვო ბაღი.

ბიჭებო, რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად ჩვენს მოგზაურობაში? რომლითაც გეომეტრიული ფორმებიდღეს შევხვდით? რა გახსოვს ყველაზე მეტად? ახლა კი ყველას ვიწვევ ჯგუფში ჩაის წვეულებაზე კვადრატული ფუნთუშებით. ( ისინი ტოვებენ დარბაზს).

დასახელება: მათემატიკის გაკვეთილი უმცროს ჯგუფში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით.

თანამდებობა: პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელი
სამუშაო ადგილი: MBDOU "საბავშვო ბაღი" No206 "ანტოშკა"
მდებარეობა: ჩუვაშია, ჩებოქსარი

ლეისან გინიატულინა
გაკვეთილის შენიშვნები FEMP-ზე in ბაგა-ბაღის ჯგუფი"დაეხმარე კურდღელს"

საგანი: "დაეხმარეთ კურდღელს"

პროგრამის შინაარსი:

1. „ერთის“ და „ბევრის“ ცნებების გარჩევის უნარის გაძლიერება; ხელს უწყობს ცოდნის გაფართოებას ფერების განსხვავებებსა და სახელებში (წითელი, ყვითელი, მწვანე და ზომები "დიდი" "პატარა"

2. განუვითარდეთ ბავშვებს მეხსიერება, ყურადღება, წარმოსახვა და აქტიური ლექსიკა.

3. ცხოველებისადმი კეთილი, მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; გამოხატავს სურვილს ერთმანეთის დასახმარებლად; განუვითარდებათ თავდაჯერებულობა და აქტიურობა.

საგანმანათლებლო ინტეგრაცია რეგიონები: "შემეცნება", "შრომა", "კომუნიკაცია", "ფიზიკური აღზრდა"

ბავშვთა საქმიანობის სახეები: სათამაშო, კომუნიკაცია, შემეცნებით-კვლევითი, პროდუქტიული.

მასწავლებლის საქმიანობის მიზნები: გამოიჩინეთ ინტერესი GCD-ში მონაწილეობისადმი, მონაწილეობს საუბრებში ობიექტების შემოწმებისას.

გამოყენებული მასალა: სათამაშო კურდღელი 3 ფერის კუბურები (ყვითელი, წითელი, მწვანე, 3 რგოლი; დიდი და პატარა წრეები, 2 ყუთი (დიდი და პატარა); აუდიო ჩანაწერები (ტირილის ავტობუსი)

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მე საორგანიზაციო მომენტი

ბავშვები შედიან ჯგუფი.

IN: ოჰ, ბიჭებო, გესმით ვინმეს ტირილი, ნახეთ ვინ არის?

დ: ეს ბაჭია.

IN: მართალია, კურდღელია. ვკითხოთ, რა მოხდა, რატომ ალაგებს?

დ: კურდღელი, რატომ ტირი, რა მოხდა?

ჩურჩულებს მასწავლებელს ყურში.

IN: Ბიჭები - ამბობს კურდღელირომ სახლისკენ გზა დაკარგა. ოჰ ღარიბი პატარა კურდღელი. ბიჭებო, მობრძანდით დავეხმაროთ ბანი. როგორ შეგვიძლია დაეხმარე?

დ: ჩვენ ჩვენ დავეხმარებითიპოვა გზა სახლში.

IN: ოჰ, რა კარგი ბიჭები. იცი სად ცხოვრობს კურდღელი?

დ: Bunny ცხოვრობს ტყეში.

IN: ტყეში სწორია, მაგრამ ტყისკენ მიმავალი გზა კურდღელმა თავად იცის, მაგრამ იქიდან სახლისკენ მიმავალი გზა დამავიწყდა. ამიტომ, ჩვენ ახლა წავალთ ტყეში და დავეხმაროთ კურდღელს სახლის პოვნაშიდა ჩვენ ავტობუსით წავალთ. მზადაა?

დ: მზადაა.

II ძირითადი ნაწილი.

ბავშვები ავტობუსში ჩადიან სკამებიდან, მძღოლს ირჩევენ და მიდიან. (აუდიო ჩანაწერი)

IN: მე და შენ ტყეში ჩავედით. გადმოდით ავტობუსიდან და ნახეთ რა ლამაზია აქ. მოდი სახლის საძებნელად წავიდეთ, ამ გზაზე გავიაროთ. ბიჭებო, შეხედეთ, ერთ-ერთმა ცხოველმა მიმოფანტა სათამაშოები, უფრო შორს წასასვლელად საჭიროა მათი შეგროვება. თქვენ დაგჭირდებათ აწყობა ისე, რომ რგოლში წითელი კუბიკით იყოს წითელი კუბურები; ვ მწვანე - მწვანე; ვ ყვითელი - ყვითელი. მზად ხართ შეკრებისთვის?

დ: მზადაა.

ბავშვები აგროვებენ.

დ: ყუთები.

IN: რა არიან ისინი?

დ: დიდი და პატარა.

IN: სწორად დიდი და პატარა ყუთები. და რა არის მათ ირგვლივ მიმოფანტული?

დ: წრეები.

IN: როგორი წრეები?

დ: დიდი და პატარა.

IN: კარგი, ახლა პატარა წრეები პატარა ყუთში უნდა მოვაგროვოთ, დიდი კი დიდში. Შეგიძლიათ გაუმკლავდეს მას? კურდღელიგიყურებს.

დ: მოვახერხებთ.

IN: მითხარი, რამდენი წრეა დიდ და პატარა ყუთში?

დ: Ბევრი.

ბიჭები ასრულებენ დავალებას.

IN: ბიჭებო, შეხედეთ ვიღაცის სახლს. გვქონდეს ვკითხოთ კურდღელსეს მისი სახლია?

დ: ბაჭია ეს შენი სახლია, მხოლოდ ის გატყდა.

IN: ეს მისი სახლია, მაგრამ ხედავთ ბიჭებო, ვიღაცამ სახლი გატეხა, ჩვენ უნდა დახმარებაკურდღლისთვის ახალი სახლის აშენება.

დ: დავეხმაროთ.

IN: Ჩვენ აქ ვართ დაეხმარა კურდღელს. Ბიჭები კურდღელი ამბობს მადლობას, და დაემშვიდობება. დავემშვიდობოთ მას.

დ: Ნახვამდის კურდღელი. ხელებს აქნევენ.

III დასკვნითი ნაწილი. ანარეკლი.

IN: და დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში, ჩავჯდეთ ავტობუსში და წავიდეთ. აქ ჩვენ საბავშვო ბაღში ვართ. ბიჭებო, სად ვიყავით?

დ: Ტყეში.

IN: რა გავაკეთეთ იქ? Ვის დაეხმარა?

დ: ჩვენ დაეხმარა კურდღელს სახლის პოვნაში.

IN: ჩვენზე რას იტყვით? დაეხმარა?

დ: წავედით ტყეში, კუბურები ამოვიღეთ და წრეები დავკეცეთ.

IN: კარგად ბიჭებო. ახლა კი ყველანი ერთად გავდივართ მისაღებში.

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულებისქალაქები ნაბერეჟნიე ჩელნი

„ზოგადგანმავითარებელ საბავშვო ბაღთან პრიორიტეტული განხორციელებააქტივობები 97-ე მოსწავლეთა შემეცნებითი და მეტყველების მიმართულებით "ფუტკარი"

ღია GCD-ის შეჯამება OO-სთვის: შემეცნება

ბავშვებისთვის

პირველი ყველაზე ახალგაზრდა ჯგუფები

"დაეხმარეთ კურდღელს"

მომზადებული: Giniyatullina L. R.

MADOU-ს განმანათლებელი

"საბავშვო ბაღი "ფუტკარი""

ნაბერეჟნიე ჩელნი

GCD-ის შეჯამება FEMP-ისთვის პირველ უმცროს ჯგუფში

"იპოვე შენი სახლი"

მიზნები:

საგანმანათლებლო - ობიექტების ერთგვაროვანი ჯგუფის შექმნის უნარის კონსოლიდაცია ობიექტზე ობიექტის დამატების გზით; ცნებების "ერთი" და "ბევრი" გარჩევის უნარის კონსოლიდაცია;

განმავითარებელი - მეხსიერების, აზროვნების, აქტიური ლექსიკის განვითარება;

საგანმანათლებლო - თავდაჯერებულობის და აქტიურობის გამომუშავება.

განვითარების გარემო:ცხენი, ერთი დიდი პირამიდა, ოთხი რგოლი, მუყაოსგან ამოჭრილი ოთხი წრე (ყვითელი, ლურჯი, წითელი, მწვანე)

ლექსიკური სამუშაო:ერთი, ბევრი, უფრო პატარა, ასეთი, არა ის, ყვითელი, ლურჯი, წითელი, მწვანე.

ინდივიდუალური სამუშაო:ალენა, ოლეგი - განავითარეთ თავდაჯერებულობა. ოლგა, რიტა - სიტყვების წარმოთქმა.

მეთოდური ტექნიკა:მოულოდნელი მომენტი გარე თამაში"აშენე პირამიდა" თითების თამაში, დიდაქტიკური თამაში „იპოვე შენი სახლი“, დახმარება, ქება, ლექსიკური სიტყვების გამეორება, ინდივიდუალური გამოთქმა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1. ორგანიზების დრო. ბიჭები შედიან ჯგუფში. ისინი ხედავენ რგოლებს პირამიდიდან, რომლებიც მიმოფანტულია იატაკზე.

აღმზრდელი: „აი-აი-აი! ვინ გაფანტა სათამაშოები?"

ბიჭებმა ცხენი იპოვეს.

აღმზრდელი: "ცხენი, შენ იყავი ის ვინც მიმოფანტა სათამაშოები ჯგუფის გარშემო?"

ცხენი: "დიახ."

განმანათლებელი: "ბიჭებო, შესაძლებელია ამის გაკეთება?"

ბავშვები: ”თქვენ არ შეგიძლიათ. არა“.

აღმზრდელი: „ცხენი, რა ცუდი გააკეთე. თქვენ არ შეგიძლიათ სათამაშოების გადაყრა. გასაგებია?".

ცხენი: "დიახ."

მასწავლებელი: ”რადგან გესმით, რომ ეს ცუდია, მაშინ შეაგროვეთ სათამაშოები და ბიჭები დაგეხმარებიან. თქვენ უბრალოდ გჭირდებათ პირამიდის სწორად აწყობა: ჯერ დიდი რგოლები, შემდეგ პატარები, შემდეგ პატარები. გაიგეთ, ბიჭებო?"

ბავშვები: "დიახ."

1. გარე თამაში "შეაგროვეთ პირამიდა". ბავშვებმა მთელი ჯგუფის განმავლობაში დაიწყეს ბეჭდების შეგროვება. მასწავლებელს უჭირავს კვერთხი, რომელზედაც რგოლებია დაკიდებული. პირამიდის შეგროვებისას მასწავლებელი აზუსტებს ბეჭდის ფერს და ზომას. ბავშვები პასუხობენ ინდივიდუალურად ან გუნდში. თუ ერთი ბავშვი უშვებს შეცდომას, მეორე ასწორებს მას. მიმდინარეობს ლექსიკური სიტყვების გამეორება და კონსოლიდაცია. როდესაც პირამიდა აწყობილია, მასწავლებელი ადიდებს თითოეულ ბავშვს. პირამიდის რგოლების ფერები და ზომები კიდევ ერთხელ მეორდება. ცხენი მადლობას უხდის ბავშვებს დახმარებისთვის. მასწავლებელი ეპატიჟება მას ბავშვებთან სათამაშოდ.
2. თითის ტანვარჯიში. ბიჭები სკამებზე სხედან. გაიმართა თითის ტანვარჯიში (2-3 მოკლე თითის საბავშვო რითმა).
3. დიდაქტიკური თამაში "იპოვე შენი სახლი". მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს სათამაშოდ ახალი თამაში"იპოვე შენი სახლი." მასწავლებელი იატაკზე აყალიბებს ოთხ რგოლს, თითოეულის ცენტრში თითო ფერადი წრე.

მასწავლებელი ხსნის დავალებას: „ჩვენ გვაქვს პირამიდა. მასზე ბევრი ფერადი ბეჭედი აქვს. რა ფერის არის ბეჭდები?

ბავშვები კვლავ იმეორებენ ფერების სახელებს.

აღმზრდელი: კარგი, ბიჭებო! თქვენ კარგად იცით ფერები. ახლა ჩვენ უნდა მოვათავსოთ ეს ფერადი რგოლები სახლების გარშემო. თითოეულ ფერს აქვს საკუთარი სახლი: ყვითელი სახლი (მასწავლებელი მიუთითებს ყვითელი წრეიატაკზე), ლურჯი სახლი, წითელი და მწვანე სახლი. რა ფერის არის ეს ბეჭედი, ალენა?

ალენა: ლურჯი.

აღმზრდელი: რომელ სახლში დააყენებ?

ალენა: ლურჯი.

აღმზრდელი: სწორია! კარგად გააკეთე!

ამრიგად, ყველა ბეჭედი პოულობს თავის სახლებს. გზად თამაში მიმდინარეობსბეჭდების სახელებისა და ზომის აქტიური გამეორება. მასწავლებელი აფასებს თითოეულ ბავშვს. თუ ბავშვი შეცდომას უშვებს, მას სხვა ბავშვი ეხმარება.

1. შეჯამება. ცხენი, რომელიც თამაშის მიმდინარეობას ადევნებდა თვალს, მოხალისედ ეხმარება პირამიდის აწყობაში თამაშის "იპოვე შენი სახლი" დასასრულს. ბავშვები აკვირდებიან, აგროვებს თუ არა ცხენი ბეჭდებს სწორად. თუ მას უჭირს ან შეცდომას უშვებს, ბავშვები ეხმარებიან მას. პირამიდის აწყობისა და ადგილზე დაბრუნების შემდეგ, ცხენი მადლობას უხდის ბავშვებს, რომ ასწავლეს სწორად თამაში.

ცხენი: ახლა მე ვიცი ყველა ფერი: ყვითელი, ლურჯი, წითელი, მწვანე. ყველა ზომა: დიდი, პატარა, პატარა. Მადლობა ბიჭებო. ახლა კი ჩემი სახლში წასვლის დროა, დედა მელოდება. ნახვამდის.

ბავშვები ცხენს დაემშვიდობნენ.

აღმზრდელი: ბიჭებო, მოგწონთ ცხენით თამაში?

ბავშვები უზიარებენ თავიანთ შთაბეჭდილებებს თამაშის შესახებ. გაკვეთილი დასრულდა.