გაკვეთილის შენიშვნები პირველში უმცროსი ჯგუფი.
თემა: "სათამაშოების მაღაზიაში".

სამიზნე:

მეტყველების განვითარება თეატრალური აქტივობებით.

ამოცანები:

1. საგანმანათლებლო:მასწავლებელთან ერთად გააგრძელეთ ბავშვების ლექსების წაკითხვის სწავლება; და მასწავლებლის დახმარების გარეშე; გაამდიდრეთ ბავშვთა ლექსიკა თემაზე „სათამაშოები“; ასწავლეთ ბავშვებს სათამაშოებზე დაფუძნებული აღწერითი ისტორიების დაწერა; მეტყველების ინტონაციური მხარის ჩამოყალიბება; თეატრალურ აქტივობებში ჩართვა; ფერის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.

2. განვითარება:იდეების განვითარება ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე.

3. საგანმანათლებლო:სიყვარულის აღზრდა და ფრთხილი დამოკიდებულებასათამაშოებზე.

აღჭურვილობა:

სათამაშოები: ცხენი, კურდღელი, დათვი, ნათელი წითელი მშვილდით; თოჯინა, ბურთი, სატვირთო მანქანა, კნუტი; მრიცხველი.

წინასწარი სამუშაოები:ა.ბარტოს ლექსების კითხვა და დამახსოვრება, ცხოველური ჩვევების მიბაძვა, საუბრები სხვადასხვა სახისტრანსპორტი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1. საორგანიზაციო მომენტი.

ბავშვები სხედან სკამებზე.

2.სიურპრიზის მომენტი(კარზე დააკაკუნე).

ვინ მოვიდა?
მასწავლებელს მოაქვს ტედი დათვის სათამაშო ნათელი წითელი მშვილდით.

3.თემის შესავალი.

მიშკა მიესალმება და ეპატიჟება ბიჭებს წავიდნენ მეგობრებთან, რომლებიც ცხოვრობენ სათამაშოების მაღაზიაში.

განმანათლებელი: "ავტობუსით წავალთ." შემოდით და დაიკავეთ ადგილები და ჩვენ წავალთ სათამაშოების მაღაზიაში და ვნახავთ მიშკას მეგობრებს.

ბავშვები გადიან, "ავტობუსში" სხედან და მუსიკას გავუდექით.

მასწავლებელი აცნობებს ბავშვებს, რომ ისინი მივიდნენ "Toys" მაღაზიაში და კითხულობენ ნ. ვორონინას ლექსს:

შეხედე მაღაზიაში

გამოფენილი ყველა სათამაშო:
ბურღული კურდღლები,
თოჯინები და ბურთები,
ფუმფულა კნუტები,
მატრიოშკას თოჯინები, დათვის ბელი და
ყველა სხედან თაროებზე,
მათ ჩვენთან თამაში უნდათ.

4. სათამაშოების აღწერა და ლექსების სათქმელი.

მასწავლებელი უბრუნდება ბავშვებს: „ვნახოთ, რა სათამაშოებია მაღაზიაში თაროზე? "

ბავშვების პასუხები: (კურდღელი, ბურთი, თოჯინა, სატვირთო მანქანა, ყვავილი, ცხენი, სპილო).

მასწავლებელი აიღებს ცხენს და ეპატიჟება ბავშვებს თქვან ამის შესახებ:

1. რა ფერია? (ყავისფერი.)

2. როგორი კუდი აქვს მას? (გრძელი).

3. რა არის შენს თავზე? (მასწავლებელი მანეზე მიუთითებს).

ბავშვები პასუხობენ: "მანე".

”კარგი,” მასწავლებელი და მიშკა აქებენ ბავშვებს და სთავაზობენ ა. ბარტოს ლექსის “ცხენის” წაკითხვას:

მე მიყვარს ჩემი ცხენი
მის ბეწვს შეუფერხებლად ვივარცხნი,
კუდს ვივარცხნი
და მე ცხენით წავალ მოსანახულებლად.

ფიზიკური ვარჯიში.

მოდით ვითამაშოთ ცხენით.
წარმოვიდგინოთ, რომ გაზონზე ავედით და ცხენებად გადავედით. ახლა კი გაზონზე ცხენებივით ვივლით. (ბავშვები დადიან და ენებზე აჭერენ.)

მასწავლებელი და მიშკა ბავშვებს აქებენ.

შემდეგ მასწავლებელი იწვევს ერთ ბავშვს, რომ აიღოს კურდღელი და უთხრას ა. ბარტოს ლექსი „კურდღელი“:

პატრონმა კურდღელი მიატოვა
კურდღელი წვიმაში დარჩა.
სკამიდან ვერ ავდექი,
სულ სველი ვიყავი.

დათვი აქებს ბავშვს.

ფიზიკური ვარჯიში.

აღმზრდელი: ”და ბანისაც სურს ჩვენთან თამაში. ახლა ჩვენ კურდღლებად გადავიქცევით, დავდგეთ წრეში და ჩვენს კურდღელს შუაში დავდებთ. ჩვენ ვითამაშებთ და ჩვენი კურდღელი შემოგვხედავს“.

თამაში "ნაცრისფერი მსმენელები".

მასწავლებელი ბავშვებს მიმართავს: „თქვენ გვითხარით ლექსები: ცხენზე, კურდღელზე. მითხარი, რა სახის სათამაშოებია ეს? ”ბავშვების პასუხები: ”რბილი”.

5. ორი სათამაშოს შედარება.

მასწავლებელი სთავაზობს ერთ გოგონას აიღოს თოჯინა, მეორეს კი ბურთი.

მასწავლებელი სვამს კითხვას: "როგორ ფიქრობთ, რომელ ლექსს განიხილავენ ახლა?"

ბავშვების პასუხი: "ტანიასა და ბურთის შესახებ."

ა.ბარტოს ლექსის „ბურთი“ თხრობა:

ჩვენი ტანია ხმამაღლა ტირის:
მან ბურთი მდინარეში ჩააგდო.
გაჩუმდი, ტანეჩკა, ნუ ტირი:
ბურთი მდინარეში არ დაიხრჩობა.

მიშკა ყველა ბავშვს ადიდებს ლექსის წაკითხვისთვის.

მასწავლებელი სთხოვს ერთ გოგონას უთხრას ბურთის შესახებ. როგორია ის? (მრგვალი, წითელი, ლურჯი, რეზინის - შესაძლო პასუხები). და მეორე გოგონა თოჯინაზე. როგორია ის? (მას აქვს გრძელი თმა, ცისფერი თვალები, ვარდისფერ ლოყებზე, ლამაზი კაბაშესახებ და ა.შ. - სავარაუდო პასუხები).

შემდეგ მასწავლებელი იწვევს ბიჭს მანქანაზე სასაუბროდ. მასწავლებელი სვამს კითხვებს:

1. რა ნაწილებისგან შედგება მანქანა? (სხეული და სალონი)

2. რა ფერის არის სალონი? (ყვითელი).

3. რა ფერისაა სხეული? (მწვანე).

4. რა ფორმისაა ბორბალი? (მრგვალი).

5. რა მასალისგან არის დამზადებული მანქანა? (დამზადებულია პლასტმასისგან)

6. როგორი მანქანაა ეს, სამგზავრო თუ სატვირთო? (ტვირთი).

მასწავლებელი განმარტავს, რომ ეს არის მანქანა და სატვირთო მანქანა.

6. ლექსის მსახიობობა ა.ბარტო „სატვირთო“.

აღმზრდელი: ”ბიჭებო, ახლა მე და შენ ვეცდებით კატას სატვირთო მანქანით წავიყვანოთ”.

არა, არ უნდა გადაგვეწყვიტა
მიეცით კატა მანქანით გასეირნება.
კატა არ არის მიჩვეული ცხენოსნობას
სატვირთო მანქანა ამობრუნდა.

მიშკა მადლობას უხდის ბავშვებს საინტერესო თამაში.

7. რეფლექსია.

აღმზრდელი: ”მიშკა, დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში, ჯგუფში. ბავშვები დაემშვიდობებიან ყველა სათამაშოს, ჩვენს ავტობუსში დაიკავებენ ადგილებს და გზას დაადგებიან“.

ბავშვები გადიან, იკავებენ ადგილებს "ავტობუსში" და ჩვენ ჯგუფში მივდივართ მუსიკაზე.

მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს: „აი, ბავშვებო, ჩვენ ჩამოვედით ჩვენს ჯგუფში. მოგეწონათ სათამაშოების მაღაზია? (ბავშვების პასუხები.)
აღმზრდელი: ”ბიჭებო, დღეს ჩვენ ვკითხულობთ უამრავ ლექსს სათამაშოებზე, მაგრამ იცით, ვინ დაწერა ეს ლექსები? (აგნია ბარტო)"

აღმზრდელი: ”ჩვენ ვითამაშეთ სათამაშოებით,
და მათ შესახებ ლექსები წაიკითხეს.
და ახლა დადგა დრო
ითამაშეთ მათთან, ბავშვებო.

ბავშვები თამაშობენ სათამაშოებით.

გადახედვა:

სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

ქალაქი მოსკოვი "სკოლა No. 1357 "ბრატისლავსკაიაზე"

კორპუსი No13 (პერერვას ქ., 61)

აბსტრაქტი ღია კლასიმეორე უმცროს ჯგუფში

"საყვარელი სათამაშოები"

მოამზადა: მასწავლებელმა

უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორია

ოვჩინნიკოვა სვეტლანა ვლადიმეროვნა

მოსკოვი

2017

თემა: "საყვარელი სათამაშოები"

ბავშვთა ასაკი: 3-4 წელი (მეორე ყველაზე ახალგაზრდა ჯგუფი)

საგანმანათლებლო სფერო:

"სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება"

სამიზნე: განაგრძეთ აგნია ბარტოს ნაწარმოების გაცნობა.

ამოცანები:

შექმენით ბავშვებს მხიარული განწყობა ლექსებისა და თამაშების კითხვით;

ბავშვებში ემოციური პასუხის გაღვივება მოტორულ იმპროვიზაციაზე.

ცნობისმოყვარეობის, ყურადღების, დაკვირვების, მეხსიერების, წარმოსახვის განვითარება;

სათამაშოების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

აღჭურვილობა: ყუთი სათამაშოებით (კურდღელი, დათვი, თვითმფრინავი, სპილო, თოჯინა); წყლის თასი, პატარა ბურთულები.

პროგრესი:

ბავშვები სხედან სკამებზე ნახევარწრიულად. მასწავლებლის მაგიდაზე ლამაზი ყუთისათამაშოებით.

განმანათლებელი: -ბიჭებო დღეს მშვენიერი ყუთი მოვიტანე. როგორ ფიქრობთ, რა არის მასში?(ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი: - თქვენი საყვარელი სათამაშოები ყუთშია. უი, ერთი სათამაშო ტირის! გამოიცანით:

ფუმფულა ბურთი, გრძელი ყური,

ოსტატურად ხტება და უყვარს სტაფილო.

განმანათლებელი: - ბიჭებო, კურდღელი რატომ ტირის?

ბავშვები გუნდში ან ერთ-ერთ ბავშვს, სურვილისამებრ, წაიკითხავენ ა. ბარტოს ლექსს "ბედია მიატოვა კურდღელი".

პატრონმა მიატოვა კურდღელი, -

კურდღელი წვიმაში დარჩა.

სკამიდან ვერ ავდექი,

სულ სველი ვიყავი.

განმანათლებელი: "ოჰ, რა ცუდი რამ გააკეთა მისმა პატრონმა." წვიმაში ალბათ მთლიანად გაყინული იყო. ნუ ტირი, ბაჭია, ჩვენ დაგეხმარებით, პირსახოცით გაგიმშრალე. მაჩვენე როგორ იჯდა ბანი წვიმაში სველი? (თუ არის სირთულე, მასწავლებელი აჩვენებს პოზას და სახის გამომეტყველებას). ახლა მოდით ხტომა Bunny, და ყველას ექნება კარგი განწყობა. (ბავშვები ხტებიან 2 ფეხზე ადგილზე). დავპირდეთ ბანის, რომ მას არ მივატოვებთ და ვითამაშებთ.

განმანათლებელი: - მისმინეთ, ბიჭებო, ისევ ვიღაც ტირის. გამოიცანით:

ზამთარში ბუნაგში სძინავს,

ნელ-ნელა ხვრინავს,

და ის იღვიძებს - კარგად, იღრიალა,

რა ჰქვია მას?

განმანათლებელი: – ვინ იცის, რატომ ტირის დათვი?

ბავშვები გუნდში ან ერთ-ერთმა ბავშვმა, სურვილისამებრ, წაიკითხა ა. ბარტოს ლექსი "დათვი იატაკზე დააგდო".

დათვი იატაკზე დააგდო

მათ დათვს თათი მოსწყვიტეს.

მე მაინც არ დავტოვებ მას -

იმიტომ რომ ის კარგია.

განმანათლებელი: - დათვი ძალიან კარგია, მაგრამ ეშინია, ბავშვებმა არ განაწყენონ. ვუთხრათ მიშას, რომ არ ვაწყენინებთ, ვეფერებით მიშკას და ვუთხარით, რომ გვიყვარს.(მასწავლებელი მიშკასთან ერთად დადის ბავშვებთან, აძლევს მას შესაძლებლობას მოეფეროს და შესთავაზოს ფრაზები მიშკას "მიყვარხარ", "დათვი ძალიან კარგია", "დათვი ფუმფულა და კეთილია", "მე ვითამაშებ შენთან ერთად" )

მასწავლებელი გამოჰყავს თვითმფრინავს.

განმანათლებელი: – ეს რა სათამაშოა, რისი გაკეთება შეუძლია?(ბავშვების პასუხები)

აქვს ფრთები, ცხვირი, ბორბლები. იცით თუ არა ლექსი თვითმფრინავზე?

ბავშვები გუნდში კითხულობენ ან ერთ-ერთ ბავშვს, სურვილის შემთხვევაში, ა.ბარტოს ლექსს.

ჩვენ თვითონ ავაშენებთ თვითმფრინავს

მოდით ვიფრინოთ ტყეების თავზე,

მოდით, ტყეებს გადავფრინდეთ.

შემდეგ კი დედასთან დავბრუნდებით.

განმანათლებელი: - მე ვთავაზობ "თვითმფრინავად" გადაქცევას. დადექით წრეში, მოვემზადოთ ფრენისთვის, ძრავები ჩავრთოთ.

გარე თამაში "თვითმფრინავები"

მასწავლებელი კითხულობს ლექსს და აჩვენებს შესაბამის მოძრაობებს. ბავშვები იმეორებენ მათ.

ჟუ-ჟუ-ჟუ, ჟუ-ჟუ-ჟუ,

ძრავას ჩართავ!(მრგვალი მოძრაობები იდაყვებში მოხრილი ხელებით.)

თვითმფრინავი, თვითმფრინავი

ფრენა!(ბავშვებმა ხელები გვერდებზე გაშალეს და ერთმანეთის მიყოლებით დაფრინავენ დარბაზში.)

მასწავლებლის სიგნალზე: "თვითმფრინავები, სადესანტო!" - დაუბრუნდით მასწავლებელს (თვითმფრინავები „დაჯდება“).

განმანათლებელი: -კიდევ ვინ იმალებოდა ყუთში? (აქვთ სპილო). ვინ არის ეს? ნახეთ, როგორია მისი ყურები. დიდი თუ პატარა? რას ეძახით სპილოს ცხვირს? როგორ ფიქრობთ, სპილო კეთილია თუ გაბრაზებული? რატომ გადაწყვიტე ეს? ახლა მოუსმინეთ სხვა ლექსს. ვინ იცის, იქნებ დამეხმაროს.

ძილის დროა, ხარს ჩაეძინა,

დაწექით ყუთში მის გვერდზე.

მძინარე დათვი საწოლში იწვა,

მხოლოდ სპილოს არ უნდა ძილი.

სპილო თავს აქნევს -

ის ქედს იხრის სპილოს წინაშე.

აჩვენეთ სპილოს, როგორ სძინავთ ბავშვებს. თვალები დახუჭული, ხელები ლოყაზე.

განმანათლებელი: – და ჩვენს გოგოებს უყვართ ამ სათამაშოთი თამაში, ეს არის ჩვენი თოჯინა ტანია. როგორ თამაშობ მასთან?(ბავშვების პასუხები). მაგრამ დღეს ჩვენი ტანია ნაწყენია. მისი ბურთი მდინარეში ჩავარდა და ვერ ახერხებს ამოღებას. ვინ იცის ეს ლექსი?

ბავშვები კითხულობენ ა.ბარტოს ლექსს „ბურთი“.

ჩვენი ტანია ხმამაღლა ტირის:

მან ბურთი მდინარეში ჩააგდო.

გაჩუმდი, ტანეჩკა, ნუ ტირი:

ბურთი მდინარეში არ დაიხრჩობა.

განმანათლებელი: - ნუ ტირი ტანია, ბავშვები დაგეხმარებიან ბურთის წყლიდან ამოღებაში.

მასწავლებელი მაგიდაზე დებს წყლის თასს და პატარა ბურთულებს.

განმანათლებელი: - შეხედე, რამდენი ბურთია წყალში, ეს მხოლოდ ტანიას ბურთი კი არა, შენია. ახლა თქვენ ამოიღებთ თითო ბურთულას და ითამაშებთ მათთან და თქვენს საყვარელ სათამაშოებთან. სათამაშოებს მოსწონთ, როცა ბავშვები თამაშობენ მათთან, არ დააზარალოთ ისინი, არ გადააგდოთ ისინი და არ დაივიწყოთ ისინი.

მაგრამ ჯერ ვიტყვით ჯადოსნური სიტყვები:

ჩვენ ერთად ვითამაშებთ

ნურავის შეურაცხყოფთ!

ოქსანა გუშჩინა
გაკვეთილის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში თემაზე: "ჩემი მეგობრები - სათამაშოები"

გაკვეთილის შენიშვნები მეორე უმცროსი ჯგუფისთვის თემაზე

"ჩემი მეგობრები - სათამაშოები»

სამიზნე: ბავშვების ემოციური რეაგირების განვითარება. ასწავლეთ ბავშვებს საუბრის შენარჩუნება სამიზნეზე თემა, მეტყველების გააქტიურება, კითხვებზე პასუხი წინადადებებით. დაეხმარეთ შიშის დაძლევაში საჯარო გამოსვლა. გამოუმუშავეთ მზრუნველი დამოკიდებულება სათამაშოები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბავშვები სხედან სკამებზე ნახევარწრიულად. მასწავლებლის მაგიდაზე არის ლამაზი ყუთი სათამაშოები.

აღმზრდელი - ბიჭებო, დღეს მოვიყვანე კლასიეს ლამაზი ყუთი. როგორ ფიქრობთ, რა არის მასში? (ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი - თქვენი ფავორიტები ყუთშია სათამაშოები. და ეს პირველია! (იყვანს თოჯინას).

ეს არის ტანიას თოჯინა. მოგწონს ის? როგორ თამაშობ მასთან? (კვება, დასაძინებლად, ეტლში გადახვევა). ჩვენს გოგოებს უყვართ თოჯინებით თამაში, მათი ჩაცმა და ძიძა. იცით, რომ დღეს ჩვენი ტანია ძალიან ნაწყენია. მისი ბურთი მდინარეში ჩავარდა და ვერ ახერხებს ამოღებას. ამაზე ლექსიც კი დაიწერა. ვინ იცის ეს ლექსი? (კითხულობს 1-2 ბავშვი ა. ბარტოს ლექსს "ჩვენი ტანია")

არ ინერვიულო, ტანია თოჯინა, ისინი დაგეხმარებიან ბურთის მოპოვებაში და ყველაფერი კარგად იქნება. მოდით გავუღიმოთ თოჯინას, რათა ამაღლდეს მისი განწყობა. ხომ ხედავ, თოჯინაც გაგვიღიმა. ამასობაში, ტანია, დაჯექი აქ და შეხედე ჩვენს ბიჭებს.

კიდევ რა არის ყუთში? (გამოიყვანს მიშკას). ვინ არის ეს? მოგწონთ ეს სათამაშო? რატომ? (ის არის რბილი, ფუმფულა, კეთილი). იცით ლექსი მიშკაზე? წაიკითხეთ ჩვენთვის. ( "მათ დათვი იატაკზე დააგდეს", "ტედი დათვი").

კარგად გააკეთე! მიშკას არ ვაწყენინებთ? არა მიშენკა, ძალიან გვიყვარხარ. მოდი, მიშას მოვეფეროთ და ვთქვათ, რომ გვიყვარს, ვადიდოთ. (მასწავლებელი მიშკასთან ერთად დადის ბავშვებთან, აძლევს მას შესაძლებლობას მოეფეროს და ფრაზები შესთავაზოს მიშკას "მიყვარხარ", "დათვი ძალიან კარგია", "დათვი ფუმფულა და კეთილია", "მე ვითამაშებ შენთან ერთად"

როგორ ფიქრობთ, ჩვენს მიშენკას თაი ნამდვილად რომ ჩამოეგლიჯა, გაიღიმებდა? რა თქმა უნდა არა. როგორ იტირებდა? (ბავშვების ჩვენება). მაგრამ მიშკას არ ვაწყენინეთ? აჰა, მიშკამ გაგვიღიმა. მოდით გავუღიმოთ მას. (მცენარე სათამაშო თოჯინის გვერდით) .

მაინტერესებს სხვები რა ამ ყუთში არის სათამაშოები? (გამოიყვანს კურდღელს). რა ლამაზი კურდღელი. შეხედე, რამდენი გრძელი აქვს მისი ყურები. რა შუაშია ეს ბაჭიაზე? (კუდი, თათები). იცით ლექსი ბანის შესახებ? ( "პატრონმა მიატოვა კურდღელი"). ოჰ, რა ცუდი რამ გააკეთა მისმა პატრონმა. წვიმაში ალბათ მთლიანად გაყინული იყო. მაჩვენე როგორ იჯდა ბანი წვიმაში სველი? (სირთულის შემთხვევაში მასწავლებელი აჩვენებს პოზას და სახის გამომეტყველებას). ახლა მოდით გადახტეთ ბანისთან და ყველა კარგ ხასიათზე იქნება. (ხტომა 2 ფეხზე ადგილზე). დავპირდეთ ბანის, რომ მას არ მივატოვებთ და ვითამაშებთ. (ბავშვების პასუხების შემდეგ მასწავლებელი ზის კურდღლის მაგიდაზე)

და აი კიდევ ერთი სათამაშო! თვითმფრინავი! ისევე როგორც ნამდვილი. აქვს ფრთები, ცხვირი, ბორბლები. იცით თუ არა ლექსი თვითმფრინავზე? ( "თვითმფრინავი ჩვენ თვითონ ავაშენებთ").

და ახლა ჩვენ ვფრინავთ გარშემო ჯგუფი თვითმფრინავთან ერთად. ჩვენ ვიწყებთ ძრავებს. მოდით ვიფრინოთ! (გარბენი ყველა მიმართულებით, ხელები ფრთებივით გაშლილი. დაჯექი სკამებზე ბრძანებით "აეროდრომზე"). შესანიშნავი სათამაშო.

კიდევ ვინ იმალებოდა ყუთში? (აქვს სპილოს სათამაშო) . ვინ არის ეს? ის საერთოდ არ ჰგავს სხვებს ცხოველების სათამაშოები. ნახეთ, როგორია მისი ყურები. დიდი თუ პატარა? რას ეძახით სპილოს ცხვირს? როგორ ფიქრობთ, სპილო კეთილია თუ გაბრაზებული? რატომ გადაწყვიტე ეს? ახლა მოუსმინეთ სხვა ლექსს. ვინ იცის, იქნებ დამეხმაროს.

ძილის დროა, ხარს ჩაეძინა,

დაწექით ყუთში მის გვერდზე.

მძინარე დათვი საწოლში იწვა,

მხოლოდ სპილოს არ უნდა ძილი.

სპილო თავს აქნევს -

ის ქედს იხრის სპილოს წინაშე.

აჩვენეთ სპილოს, როგორ სძინავთ ბავშვებს. თვალები დახუჭული, ხელები ლოყის ქვეშ. (მასწავლებელი აყენებს სათამაშოები ისევ ყუთში) . ჩვენი სათამაშოები ცოტა დაიღალა. ცოტა ხნით ყუთში დაიძინონ და მერე ისევ მათთან ვითამაშოთ. გახსოვს რა სათამაშოებიარიან ამ ყუთში? მოგწონთ მათთან თამაში? და სათამაშოებიმე ძალიან მიყვარს ბავშვებთან თამაში, სანამ ისინი არ შეურაცხყოფენ მათ, მიატოვებენ ან არ დაივიწყებენ.

ახლა მოდით ვთქვათ ჩვენი ჯადოსნური სიტყვები და მოდით ვითამაშოთ.

ჩვენ ერთად ვითამაშებთ

ნურავის შეურაცხყოფთ!

ინტეგრირებული დასკვნითი გაკვეთილი
1 უმცროს ჯგუფში - თემა: "სათამაშოები"

ვაკილოვა რუზილია ფანისოვნა,
მე-2 საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელი.
MADOU "N15 საბავშვო ბაღი "KUBELEK"
ნაბერეჟნიე ჩელნი, თათარსტანის რესპუბლიკა

სამიზნე:

გააღვიძეთ ინტერესი ნახატის თამაშისა და შევსების მიმართ - წერტილების ხაზით დაკავშირება (ქოლგის, მდინარის, სავარცხლის, თოკის, დაფის, ძაფის სურათი), დახაზეთ ვერტიკალური ხაზები (ბალახის სურათი, მძინარეები).

დააფიქსირეთ ფანქრის, ფლომასტერის გამოყენების ტექნიკა, ფუნჯი: დაიჭირეთ სწორად თითებით, მარცხენა ხელით დაიჭირეთ ფურცელი, დაასველეთ ჯაგარი, ჩამოიბანეთ, არ დატოვოთ ქილაში წყალი.

განავითარეთ ესთეტიკური გემოვნება შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

თანაგრძნობის, სათამაშოებისადმი ფრთხილი დამოკიდებულების, სისუფთავის და მხატვრული საქმიანობისადმი ინტერესის განვითარება.

წინასწარი სამუშაოები: ა.ბარტოს ლექსების „სათამაშოების“ კითხვა, საუბარი „ჩემი სათამაშოები“.

მასალები: ორთქლის ლოკომოტივის ნახაზი 7 ვაგონით სხვადასხვა ფერები, ყუთი სათამაშოების ამსახველი სხვადასხვა ფერის 7 ბარათით; მზე, ყვავილები ხალიჩისთვის; თარო-სტენდი ჯიბეებით, თოკითა და ტანსაცმლის სამაგრებით, ბურთებით; 2 ლანდშაფტის ზოლი ზომით 10/250 სმ, ფანქრები, ფლომასტერები, გუაში მწვანე, ფუნჯები, ფუნჯის სადგამები, ჭიქები წყალი, ხელსახოცები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მე- ბიჭებო, ხელში ლამაზი ყუთი მაქვს. და ამ ყუთში არის სურათები სათამაშოებით.

ისინი მიტოვებულები არიან, განაწყენებულები. გინდა მათ შეხედო? (დიახ)

და იმისათვის, რომ შეხედოთ მათ, თქვენ უნდა გამოიცნოთ რომელი სათამაშო იმალება თითოეული ბარათის ქვეშ.

გამოიცანით გამოცანა (კარტების ჩვენება და გამოვლენა)

IN მწვანე ბარათი - სათამაშო, რომელიც წვიმაში დასველდა (კურდღელი)

IN ყვითელი ბარათი - სათამაშო, რომელიც მოძრაობს, ქანაობს (გობი)

IN ლურჯი ბარათი - სათამაშო, რომლის მონახულებაც შეგიძლიათ (ცხენი)

IN ფორთოხალი ბარათი - სათამაშო, რომელიც კატამ დაარტყა (სატვირთო)

IN ყავისფერი ბარათი - სათამაშო, რომელიც არ იძირება (ბურთი)

IN წითელი ბარათი - სათამაშო, რომლის თათი მოიგლიჯა (დათვი)

II(თითოეული ბავშვი ირჩევს ბარათს ფერის მიხედვით და კითხულობს ა. ბარტოს ლექსს სერიიდან "სათამაშოები")

IIIსაუბარი.

• ბიჭებო, მითხარით, შესაძლებელია თუ არა სათამაშოების დახეთქვა? (აკრძალულია).რატომაც არა? (ისინი დაშავებულები არიან. ისინიც განაწყენებულები არიან)
• ბიჭებო, შესაძლებელია თუ არა სათამაშოების გარეთ დატოვება? (არა. სათამაშოები აღარ დარჩება.)
• ბიჭებო როგორ თამაშობთ საბეჭდ მანქანას რომ არ გატყდეს? (ის თოკზე უნდა გააგორო, მანქანაზე დაწოლა არ შეგიძლია)
• ბიჭებო, რა უნდა გავაკეთოთ იმისათვის, რომ ჩვენი სათამაშოები ყოველთვის ლამაზი იყოს? (დაბანა, სავარცხელი)
• ბიჭებო, თქვენ უნდა იზრუნოთ თქვენს სათამაშოებზე: თქვენ უნდა ითამაშოთ ფრთხილად, რომ არ დაეცეს. და თუ ისინი დაეცემა, რა შეიძლება მოხდეს? (მათ შეიძლება გატეხონ, ჩამოვარდნენ)

IV- სათამაშოები ვიპოვეთ: დახეული, გატეხილი, სველი, შეურაცხყოფილი. დავეხმაროთ მათ

(ინდივიდუალური სამუშაო მაგიდასთან - საგნის დახატვა ფანქრით წერტილების შეერთებით)

• ქრისტინაშეკერე შენი თათი დათვი , გაიხაროს.
• არინა კ.,ქოლგის გაკეთება კურდღელი, არ მისცეთ სველი.
• ვილდანი,გააკეთე ეს სატვირთო მანქანა თოკი ისე, რომ ხელახლა არ გადატრიალდეს.
• მილანა,გააკეთე ეს სავარცხელი ცხენისთვის, რათა ის ყოველთვის ლამაზი იყოს.
• ასევე,გააკეთე ეს დაფა დიდხანს, რომ ხარი არ ჩამოვარდეს.
• არინა მ. , გააკეთე მდინარე , რომ ბურთი არ ჩაიძიროს.

ვ- ასე რომ, ჩვენ დავეხმარეთ სათამაშოებს. ისინი ბედნიერები არიან.

მაგრამ ისინი მაინც ცოტათი მოწყენილი არიან: ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა სათამაშოს თავისი ადგილი აქვს.

თამაშების შემდეგ ყველა სათამაშოს თავის ადგილზე ვდებთ.

მოდით მივიყვანოთ ისინი მატარებელში თავიანთ ადგილებზე: ჩადეთ სათამაშოები ტრაილერებშიისე, რომ ბარათის ფერი ემთხვევა თრეილერის ფერს.

რა ფერის არის შენი ბარათი? მაშ, რომელ თრეილერში ჩადებ სათამაშოს? (პასუხი)

(შეასრულეთ დავალება - D/I: „იპოვე ფერის მიხედვით“))

VI- სათამაშოები მოვათავსეთ. წავიდეთ?

მოდით, გრძელი ლამაზი მატარებელი გავაკეთოთ. (მისაბმელის დაკიდება და შეერთება ერთ ლოკომოტივში. - ტანსაცმლის სამაგრებით მუშაობა)

VII- ბიჭებო, მატარებელი არ მოძრაობს! რა მოხდა?

ბიჭებო, ლიანდაგები რომ არ იყოს, როგორ იმოგზაურებს ლოკომოტივი?!

რელსები გავაკეთოთ?

(კოლექტიური ნახატი წაგრძელებულ ქაღალდზე ვერტიკალური ხაზები(მძინარეები)ფლომასტერი)

VIII- და ჩვენი მოგზაურობა უფრო სახალისო რომ იყოს, მე და შენ მოვამზადებთ მწვანილს.

(მოგრძო ქაღალდზე ვერტიკალური ხაზების (ბალახის) კოლექტიური ნახაზიფუნჯით).

IX- ბიჭებო, ყვავილები დავრგოთ? მოდი მზე გავანათოთ? (ხატვაზე ველკროს დახატვა)

X-ახლა მე და შენ წავალთ (ფიზიკური წუთი)

ჩუგ - ჩუგ - ჩუგ

მატარებელი მთელი სისწრაფით მირბის

მოდით წავიდეთ (შ-ს-ს-ს)

ორთქლის ლოკომოტივი გუგუნებს (აჰ-უჰ)

ორთქლს უშვებს (P-p-p-p)

გაჩერდა (F-fff)

XI -აქ ვართ. აქ არის - თაროები სათამაშოებისთვის. დაალაგეთ თქვენი სათამაშოები თაროებზე.

(ბავშვები ათავსებენ სურათებს "თაროზე" ჯიბეებით)

ბიჭებო, ყველა სათამაშოს თავისი ადგილი აქვს. სათამაშოები დაცული უნდა იყოს: მათი გატეხვა, გადაყრა ან მიტოვება არ შეიძლება.

XIIსათამაშოებს ძალიან უხარიათ: კარგად გააკეთე - სათამაშოები თავის ადგილზე დადე. მოგიმზადეს საჩუქრები – ბურთები, რათა ფრთხილად ითამაშო და მოუფრთხილდე. გმადლობთ. (ბურთების დარიგება)

GCD-ის შეჯამება უმცროს ჯგუფში

მასალის აღწერა:მე გთავაზობთ პირდაპირ შეჯამებას საგანმანათლებლო საქმიანობაუმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის (3-4 წლის)
თემაზე: "სათამაშოების სამყაროში". ეს მასალაგამოადგებათ უმცროსი ჯგუფის მასწავლებლებს. ეს არის შეჯამება საგანმანათლებლო საქმიანობამიზნად ისახავს ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:"ჯანმრთელობა", "შემეცნება", "კომუნიკაცია", "სოციალიზაცია", "უსაფრთხოება".

სამიზნე:გააფართოვეთ ცოდნა მაღაზიაში ქცევის წესების შესახებ.

ამოცანები:
საგანმანათლებლო: ასწავლეთ ბავშვებს ამოიცნონ და დაასახელონ სათამაშოები: კურდღელი, დათვი, ბუშტი, მანქანა, ბურთი, ტანია თოჯინა, კატა.
საგანმანათლებლო: ვიზუალური აღქმა, წვრილი მოტორული უნარები და ლოგიკური აზროვნება, სივრცეში ორიენტაცია. გააუმჯობესეთ თვალის მოძრაობა სხვადასხვა მიმართულებით სხვადასხვა საწყისი პოზიციიდან.
მეტყველება: განავითარეთ თანმიმდევრული მეტყველება, გაამდიდრეთ ბავშვთა ლექსიკა: კურდღელი, დათვი, ბუშტი, მანქანა.
საგანმანათლებლო: აუხსენით ბავშვებს სათამაშოების მაღაზიის გაგება. გააგრძელეთ გაყიდვების პროფესიის დანერგვა. დააწესეთ სათამაშოებთან მუშაობის წესები.

დემო მასალა:სათამაშოებით გაფორმებული მაღაზიის დახლი.

ბავშვთა ორგანიზაცია:
GCD-ის I ნაწილი: კონსტრუქცია ნახევარწრეში;
GCD-ის II ნაწილი: ბავშვები სხედან მაგიდებთან.

GCD მოძრაობა:
(ბავშვები შედიან ჯგუფში).
(ნაკვეთი: სათამაშოების მაღაზია, მასწავლებელი - გამყიდველი, ბავშვები - მყიდველები).

მასწავლებელი: ბავშვებო, დღეს ჩვენ წავალთ სათამაშოების მაღაზიაში.
ჩვენ უნდა ვითამაშოთ
მოდით წავიდეთ ვიყიდოთ სათამაშოები!
(ბავშვები მასწავლებელთან ერთად დადიან ჯგუფში, ჩართულია აუდიოჩანაწერი "სასიამოვნოა ერთად სიარული ...", მასწავლებელი ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას მაღაზიაზე).
მასწავლებელი: ბავშვებო, ნახეთ, მოვედით სათამაშოების მაღაზიაში. ვიყიდოთ რამე!
დიდაქტიკური თამაში "სათამაშოების მაღაზია":
(მაგიდაზე დევს ბავშვებისთვის ნაცნობი სათამაშოები. ეს არის მაღაზიის "დახლი". მასწავლებელი გამყიდველია, ბავშვები მყიდველები. ბავშვები ყიდულობენ სათამაშოს, რომელიც მოსწონთ. თითოეულ ბავშვს შეუძლია იყიდოს მხოლოდ ერთი სათამაშო. ადგილი ბავშვებსა და მასწავლებელს შორის).
მასწავლებელი: ანა, რა სათამაშო მოგწონს?
ბავშვი: თოჯინა ტანია.
მასწავლებელი: გვითხარით ლექსი თოჯინა ტანიას შესახებ.
ბავშვი: ჩვენი ტანია ხმამაღლა ტირის,
მან ბურთი მდინარეში ჩააგდო.
გაჩუმდი, ტანეჩკა, ნუ ტირი,
ბურთი მდინარეში არ დაიხრჩობა.
მასწავლებელი: კიდევ ვის უნდა სათამაშოების ყიდვა?
ბავშვი: მინდა.
მასწავლებელი: რა სათამაშოს ყიდვა გინდა, რამილ?
ბავშვი: ტედი დათვი.
მასწავლებელი: ვინ გვეტყვის ლექსს დათვზე?
ბავშვი: მათ დათვი იატაკზე დააგდეს,
მათ დათვს თათი მოსწყვიტეს.
მე მაინც არ მივატოვებ მას,
იმიტომ რომ ის კარგია.
მასწავლებელი: ილია, გინდა იყიდო სათამაშო?
ბავშვი: დიახ.
მასწავლებელი: მაშინ აირჩიე რომელი სათამაშო მოგწონს?
ბავშვი: ბურთი.
მასწავლებელი: ბავშვებო, მოდით ვითამაშოთ ბურთით.
ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "ბურთი".
იფრინეთ ჩემი ბურთი, (გადააგდეთ ბურთი ერთმანეთს)
იფრინე შენთან.
არ გამოტოვოთ!
დაიჭირე, დაიჭირე
და ისევ გადამაგდე. (ბავშვები ტაშს უკრავენ)
მხიარული მეგობარი, ჩემი ბურთი,
ყველგან, ყველგან ჩემთანაა.
1, 2, 3, 4, 5! (ბავშვები ხტებიან ორ ფეხზე)
ჩემთვის კარგია მასთან თამაში!
მასწავლებელი: ბავშვებო, ახლა მოდით ვითამაშოთ დანარჩენი სათამაშოებით.
დიდაქტიკური თამაში "რომელი სათამაშო აკლია?"
(მაგიდაზე დევს ოთხი სათამაშო. ბავშვები თვალებს ხუჭავენ. ერთი სათამაშო ამოღებულია. შემდეგ ბავშვებს სთხოვენ ყურადღებით დააკვირდნენ და თქვან რომელი სათამაშო აკლია. ითამაშეთ 2-3-ჯერ).
მასწავლებელი: ბავშვებო, ნახეთ, ბუშტი მოვიდა ჩვენთან, მასაც სურს თქვენთან თამაში.
ოფთალმოლოგიური პაუზა "ბურთი".
ბურთი, ბოროტი ბურთი (ბავშვები ახამხამებენ თვალებს)
მოდი ჩემთან ერთად ითამაშე.
მოდი, ბურთი, შემობრუნდი ( წრიული მოძრაობებითვალები)
მაჩვენე შენი თავი.
მე მარცხნივ გავიხედავ, (მარცხნივ გაიხედე)
მე ვიპოვი ბურთს მარცხენა მხარეს.
ახლა მე ვიყურებ მარჯვნივ, (მოიხედე მარჯვნივ)
მე ვიპოვი ბურთს მარჯვნივ.
(მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს მაგიდებთან დასაჯდომად. უკრავს აუდიოჩანაწერი „სახალისოა ერთად სიარული...“).
მასწავლებელი: ბავშვებო, მისმინეთ, ვიღაც აკაკუნებს ჩვენს კარზე. (კარზე დააკაკუნე)
- ვნახოთ ვინ არის?
(შედის პეტრუშკა, ჟღერს მუსიკა)
ოხრახუში: გამარჯობა ბიჭებო, მიცნობთ?
ბავშვები: დიახ!
ოხრახუში: მხიარული სათამაშო, რა მქვია?...
ბავშვები: ოხრახუში!
ოხრახუში: ბავშვებო, ჩემი სათამაშოები გატყდა და ნაწილებად დაიშალა. ახლა კი მათ ვერ ვაგროვებ. რა უნდა გავაკეთო?
მასწავლებელი: ოხრახუში, იქნებ დაგეხმაროთ?
ოხრახუში: ძალიან გამიხარდება თუ დამეხმარებით.
მასწავლებელი: ბიჭებო, დაეხმარებით სათამაშოს?
ბავშვები: დიახ!
(პეტრუშკა ურიგებს კონვერტებს კომპლექტით გეომეტრიული ფორმებისხვადასხვა ფერის და ზომის).
დიდაქტიკური თამაში "გეომეტრიული მოზაიკა"
(ბავშვები აყალიბებენ სათამაშოს მოდელის მიხედვით).
ოხრახუში: გმადლობთ, ბავშვებო, ძალიან დამეხმარეთ. და ამისათვის მადლობას მოგახსენებთ! (ურიგებს ულუფებს).
მშვიდობით, ბავშვებო!
დროა წავიდე სახლში!
მასწავლებელი: ბავშვებო, მოდით ვითამაშოთ თამაში?
დიდაქტიკური თამაში "დიახ - არა"
მასწავლებელი: ბავშვებო, შესაძლებელია თუ არა სათამაშოების გატეხვა?
ბავშვები: არა.
მასწავლებელი: გჭირდებათ თუ არა სათამაშოები თავის ადგილზე დააბრუნოთ?
ბავშვები: დიახ!
მასწავლებელი: მოგწონს სათამაშოები?
ბავშვები: დიახ!
მასწავლებელი: კარგად გააკეთე! თქვენ უნდა გიყვარდეთ სათამაშოები და ყურადღებით მოეპყროთ მათ.