ღია გაკვეთილის შეჯამება

ექსპერიმენტული კვლევითი საქმიანობის შესახებ

მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფში

თემა:"მაგნიტის საოცარი თვისებები"

სამიზნე:გააცნოს ბავშვებს ფიზიკური ფენომენი - მაგნიტი, მაგნიტი და მისი თვისებები ექსპერიმენტული აქტივობების საფუძველზე.

ამოცანები:

საგანმანათლებლო:ბავშვებში ჩამოაყალიბონ წარმოდგენა მაგნიტისა და ლითონის საგნების მიზიდვის უნარის შესახებ; გაარკვიეთ რა მასალებით მოქმედებს მაგნიტი; „მაგნიტიზმის“ ცნების დანერგვა ბავშვთა მეტყველებაში; გააცნოს ადამიანების მიერ მაგნიტების გამოყენება.

საგანმანათლებლო:განუვითარდებათ ცოდნის სურვილი ექსპერიმენტული კვლევითი აქტივობებით, ბავშვების ლექსიკის გააქტიურება, დასკვნების გამოტანის უნარი.

საგანმანათლებლო:ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობის განვითარებას, ინიციატივას და კომუნიკაციის უნარების განვითარებას.

აღჭურვილობა და მასალები:სხვადასხვა ზომის მაგნიტები (თითოეული ბავშვისთვის), ლითონის, პლასტმასის, ხის, მინის, ქაღალდის საგნები, წყლის ჭიქები, A4 მუყაოზე დახატული მაგისტრალები, ერთჯერადი თეფშები, ბურთი.

წინასწარი სამუშაოები:საუბარი კვლევით ინსტიტუტებზე (რას აკეთებენ, ვინ მუშაობს...).

გადაადგილება კვლევითი ექსპერიმენტული აქტივობები

ბავშვები და სტუმრები სხედან სკამებზე

ძვირფასო უმცროსი თანამშრომლებო, დღეს სტუმრები მოვიდნენ ჩვენს მაგნიტოლიკის კვლევით ინსტიტუტში, რათა ენახათ რას აკეთებს ჩვენი ინსტიტუტი.

მოდით მივესალმოთ მათ!

ბავშვები ამბობენ გამარჯობა

ბიჭებო, გუშინ გვიან საღამოს რაღაც ობიექტი მოიტანეს ჩვენს ინსტიტუტში კვლევისთვის, შეეცადეთ გამოიცნოთ როგორი ობიექტია?

ეს შეიძლება იყოს პატარა, დიდი,

რკინა ძალიან მეგობრულია მასთან.

ბავშვების პასუხები

მართალია, მაგნიტი!

აღმზრდელი ყუთიდან ამოიღებს მაგნიტს და აჩვენებს

აქ თქვენს წინაშე არის ჩვეულებრივი მაგნიტი,
ის ბევრ საიდუმლოს ინახავს საკუთარ თავში.

ვინ იცის რა არის მაგნიტი?

ბავშვების პასუხები

(ეს არის ქვა, რომელიც იზიდავს რკინის საგნებს...)

უფლება!

იცით, რატომ ჰქვია ამ ქვას ასე?

ბავშვების პასუხები

მაშინ მე გთავაზობთ მოისმინოთ ერთი უძველესი ლეგენდა უჩვეულო ქვის შესახებ...

ლეგენდა

(ლეგენდა, როგორც წესი, აღწერს რეალურად მომხდარ მოვლენებს)

ძველად ამბობდნენ, რომ უზარმაზარი მთა იყო მსოფლიოს კიდეზე, ზღვის გვერდით. ამ მთის ძირში, დიდი ხნის წინ, ხალხმა იპოვა ქვები უპრეცედენტო ძალის მქონე - გარკვეული საგნების თავისკენ მოსაზიდად. მთიდან არც თუ ისე შორს იყო ქალაქი მაგნეზია, რომელშიც ცხოვრობდა მამაცი რაინდი მაგნიტოლიკი. როგორც ყველა რაინდს, მასაც ეცვა რკინისგან დამზადებული ჯავშანი და ამიტომ არაფრის არ ეშინოდა, არც მტრის ისრების და არც გარეული ცხოველების. მაგნიტოლიკი გაბედულად დადიოდა სადაც უნდოდა. მხოლოდ ერთი ადგილი იყო, სადაც აქამდე არასდროს ვყოფილვარ - სწორედ იმ მთასთან. ბავშვობიდან დედამ უთხრა, რომ მის გვერდით ვერც ერთი რაინდი ვერ გაივლიდა. მთა თავისკენ იზიდავს მათ და არასოდეს უშვებს... მაგრამ მაგნიტოლიკი ძალიან მამაცი იყო და აინტერესებდა რა ჯადოქრობა იმალებოდა ამ ადგილას, ამიტომ დადო ფსონი, რომ მთას გაივლიდა და ქალაქში უსაფრთხოდ დაბრუნდებოდა. და ხმა. მაგრამ რაც არ უნდა ძლიერი და მამაცი იყო მაგნიტოლიკი, მთამ ის მაინც თავისკენ მიიზიდა. მაგნიტოლიკი არა მხოლოდ მამაცი, არამედ ჭკვიანიც იყო. მან იპოვა მისგან თავის დაღწევის გზა და გაათავისუფლა ყველა რაინდი.

ბიჭებო, გამოიცანით ამ მთის სახელი?

ბავშვების პასუხები

(მაგნიტური მთა)

როგორ ფიქრობთ, რა გზა იპოვა მაგნიტოლიკმა ამ მთისგან თავის გასათავისუფლებლად?

ბავშვების პასუხები

(აიღო მისი ჯავშანი ლითონის, რკინისგან...)

უფლება! მაგნიტს აქვს ლითონის საგნების მიზიდვის უნიკალური უნარი. და იმის შესამოწმებლად, არის თუ არა ეს ასე, მე გეპატიჟებით თქვენ და ჩვენს სტუმრებს, რომ შეხვიდეთ ექსპერიმენტებისა და ექსპერიმენტების ჯადოსნურ სამყაროში ამ საოცარი ქვით ჩვენი მაგნიტოლიკის ინსტიტუტის ბაზაზე.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს მაგიდებთან. მაგიდებზე არის ყველაფერი, რაც საჭიროა ექსპერიმენტებისთვის და ექსპერიმენტებისთვის მაგნიტით თითოეული ბავშვისთვის.

ექსპერიმენტული ნაწილი

ბიჭებო, რას ხედავთ თქვენს დესკტოპზე?

ბავშვების პასუხები

(მაგნიტები, ლითონის სამაგრები, მონეტები, ლურსმნები, ბოთლის თავსახურები, დამთვლელი ჩხირები, მუყაოს და ქსოვილის ნაჭრები...)

ასეა ბიჭებო, აქ არის სხვადასხვა მასალისგან დამზადებული ნივთები. ახლა კი ჩვენ ჩავატარებთ ექსპერიმენტს ამ მასალებთან და შევამოწმებთ, იზიდავს თუ არა მაგნიტი მხოლოდ ლითონის ობიექტებს თუ ეს მხოლოდ ლეგენდაა.

გამოცდილება No1

თქვენს მაგიდებზე არის სხვადასხვა მასალისგან დამზადებული საგნები. აიღეთ მაგნიტი და გამოიყენეთ ის, რომ დაყოთ თქვენი ობიექტები ორ ჯგუფად: პირველ ჯგუფში გექნებათ საგნები, რომლებიც იზიდავს მაგნიტს, ხოლო მეორე ჯგუფში გექნებათ ობიექტები, რომლებიც არ იზიდავს მაგნიტს. იმ ობიექტებს, რომლებსაც მაგნიტი იზიდავს ვარდისფერ თეფშზე დავდებთ, ხოლო ვინც არ იზიდავს - ლურჯზე.

ბავშვები იღებენ თითო საგანს და მიაქვთ მას მაგნიტი.და დაყავით ისინი თეფშებად

დაასახელეთ რა საგნები მიიზიდა მაგნიტმა.

ბავშვების პასუხები

(ქაღალდის სამაგრები, მონეტები, ლურსმნები...)

- რა არის ობიექტები, რომლებიც იზიდავს მაგნიტს?

ბავშვების პასუხები

(მეტალის, რკინისგან დამზადებული)

რა ობიექტებს არ იზიდავს მაგნიტი?

(დამთვლელი ჩხირები, ბოთლის თავსახურები, ლენტი, ბარათები...)

რისგან არის შექმნილი საგნები, რომლებიც არ იზიდავს მაგნიტს?

ბავშვების პასუხები

(დამზადებულია ხის, პლასტმასის, ქაღალდისგან და ა.შ.)

როგორ ფიქრობთ, რატომ იზიდავს ქაღალდის სამაგრები, მონეტები, ლურსმნები...?

ბავშვების პასუხები

(რადგან ისინი ლითონის, რკინისაა)

მართალია, ისინი ყველა ლითონის, რკინის. ეს ნიშნავს, რომ მაგნიტი მხოლოდ ლითონის ობიექტებს იზიდავს. სხვა მასალისგან დამზადებული საგნები არ იზიდავს.

ობიექტების თავისკენ მიზიდვის ამ თვისებას მაგნიტური ძალა ან მაგნეტიზმი,სიტყვიდან მაგნიტი და მასალები მაგნიტური.

დასკვნა: მაგნიტი იზიდავს მხოლოდ ლითონის ობიექტებს.

გამოცდილება No2

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, თუ მაგნიტი იზიდავს მხოლოდ რკინისგან დამზადებულ ობიექტებს, მოქმედებს თუ არა მისი ძალა დაბრკოლების გავლით? მაგალითად, მუყაო, მინა, წყალი?

ბავშვების პასუხები

ჯარიმა. მოდით შევამოწმოთ.

ჩვენი პირველი დაბრკოლება იქნება ჩვეულებრივი მუყაოს ფურცელი დახატული გზატკეცილით. ახლა კი ჩვენ შევეცდებით ამ ბილიკების გასწვრივ მაგნიტის დახმარებით გავატაროთ რკინის ობიექტი (მონეტა, ქაღალდის სამაგრი) დაბრკოლების - მუყაოს მეშვეობით.

ბავშვები მაგიდიდან იღებენ მუყაოს ფურცლებს, რომელზეც დახატულია მარშრუტი და ქაღალდის სამაგრი.

წარმოიდგინეთ, რომ ქაღალდის სამაგრები მანქანებია და თქვენ მრბოლელები ხართ. მოათავსეთ თქვენი "მანქანა" საწყისზე ზემოდან და მიამაგრეთ მაგნიტი ქვემოდან. თქვენ უნდა გადაიტანოთ ქაღალდის სამაგრი მაგნიტის დახმარებით რაც შეიძლება ზუსტად, ბორდიურზე გადაადგილების ან გზის პირას გადახტომის გარეშე.

მზად იყავი, ყურადღება, მარში!

ხედავთ, მანქანა მოძრაობს, იმეორებს მაგნიტის მოძრაობებს, რომლითაც მოძრაობთ მუყაოს ქვეშ.

რატომ ხდება ეს?

ბავშვების პასუხები

(მაგნიტი მოქმედებს ლითონის ქაღალდის სამაგრზე დაბრკოლების მეშვეობით - მუყაო...)

აბსოლუტურად მართალია. მუყაოში გამავალი მაგნიტის ძალა იზიდავს ლითონის სამაგრებს (მონეტებს) და აიძულებს მათ მიჰყვნენ მაგნიტს. ეს ნიშნავს, რომ მაგნიტის ძალა მოქმედებს დაბრკოლების მეშვეობით.

დასკვნა: მაგნიტი ინარჩუნებს თავის თვისებებს და მოქმედებს ბარიერის - მუყაოს მეშვეობით.

გამოცდილება No3

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, თუ მაგნიტი მოქმედებს დაბრკოლების - მუყაოს მეშვეობით, მოქმედებს თუ არა სხვა დაბრკოლებებით, მაგალითად - მინის, წყლის და სხვა დაბრკოლებების მეშვეობით?

ბავშვების პასუხები

მოდით შევამოწმოთ.

თქვენს მაგიდებზე წყლის ჭიქებია. გადაყარეთ მას ქაღალდის სამაგრი და წარმოიდგინეთ, რომ ჩაძირული გემია.

როგორ ფიქრობთ, შეგვიძლია გამოვიყენოთ მაგნიტი შუშის მეშვეობით ჩაძირული გემის ამოსაღებად ზღვის ფსკერიდან?

ბავშვების პასუხები

მერე შევამოწმოთ.

მოათავსეთ მაგნიტი მინაზე ქაღალდის სამაგრის დონეზე. მას შემდეგ, რაც ქაღალდის სამაგრი მიუახლოვდება შუშის კედელს, ნელა გადაიტანეთ მაგნიტი კედლის გასწვრივ ზემოთ.

რას ვხედავთ?

ბავშვების პასუხები

(ქაღალდის სამაგრი მიჰყვება მაგნიტის მოძრაობას და ამოდის...)

შეუძლია თუ არა მაგნიტს მიზიდვა დაბრკოლების - შუშის მეშვეობით?

ბავშვების პასუხები

რა დასკვნა შეგვიძლია?

დასკვნა: მაგნიტი ინარჩუნებს თავის თვისებებს და შეუძლია იმოქმედოს ბარიერის - შუშის მეშვეობით.

გამოცდილება No4

ახლა შევამოწმოთ მოქმედებს თუ არა მაგნიტი დაბრკოლების - წყლის მეშვეობით.

შენს წინ არის წყლის ჭიქები. აიღეთ ქაღალდის სამაგრი, მონეტა, ღილაკი და ჩააგდეთ ამ ჭიქაში, ისინი ითამაშებენ სხვადასხვა ნამსხვრევების როლს აუზში, ჩვენ კი ვეცდებით გავასუფთავოთ ეს აუზი მაგნიტის გამოყენებით და გავარკვიოთ ინარჩუნებს თუ არა მაგნიტი თავის თვისებებს. დაბრკოლების - წყლის მეშვეობით ლითონის საგნების მოზიდვა.

აიღეთ მაგნიტი და ჩაუშვით წყალში. რას ვხედავთ?

ბავშვების პასუხები

(ობიექტები მაგნიტირდება წყლის მეშვეობით...)

ასე რომ, მაგნიტის დახმარებით კარგი საქმე გავაკეთეთ და აუზი გავასუფთავეთ!

რა დასკვნის გაკეთება შეგვიძლია ამ ექსპერიმენტიდან?

დასკვნა: მაგნიტი ინარჩუნებს თავის თვისებებს და შეუძლია იმოქმედოს წყლის მეშვეობით.

ისე, დროა ცოტა დაისვენოთ და გეპატიჟებით ითამაშოთ თამაში "მოიზიდავს თუ არა".

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ხალიჩაზე

ბურთის თამაში "იგი მიიზიდავს - არ მოიზიდავს"

(ბურთი არის მაგნიტი, ბავშვები არის საგანი, რომელსაც მასწავლებელი ასახელებს. ბავშვებმა უნდა დაადგინონ, იზიდავს თუ არა მათ მაგნიტი, იმის მიხედვით, დაიჭერენ თუ არა ბურთს).

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დაბრუნდნენ თავიანთ სამსახურში

გამოცდილება No5

გავაგრძელოთ ექსპერიმენტები მაგნიტით. ვიღებ მაგნიტს და ქაღალდის სამაგრს ვუჭერ მას. იგი მიიზიდა. მეორეს ქაღალდის სამაგრზე მივატან, ისიც მიზიდავს, ახლა მესამე. ჩამოყალიბდა ქაღალდის სამაგრების ჯაჭვი. ახლა თითებით ფრთხილად ავიღებ პირველ ქაღალდის სამაგრს და ამოვიღებ მაგნიტს. დააკვირდით, ჯაჭვი არ არის გატეხილი. ქაღალდის სამაგრები, მაგნიტის მახლობლად ყოფნისას, გახდა მაგნიტიზებული და გახდა მაგნიტები, მაგრამ ქაღალდის სამაგრებს აქვს მაგნიტური თვისებები მხოლოდ მცირე ხნით. მაგნიტი შეიძლება იყოს არა მხოლოდ მუდმივი, არამედ დროებითი.

ბავშვები იმეორებენ გამოცდილებას

რა დასკვნის გაკეთება შეგვიძლია?

დასკვნა: მაგნიტის ზემოქმედებით ლითონის საგნები მაგნიტიზებულია და თვითონ ხდება მაგნიტები მცირე ხნით.

ბიჭებო, იცით, რომ მაგნიტს ორი პოლუსი აქვს: ჩრდილოეთი და სამხრეთი?

ბავშვების პასუხები

ვინ იცის? რომელი პოლუსები იზიდავს და რომელი მოგერიება?

ბავშვების პასუხები

(თუ პოლუსები განსხვავებულია, ისინი იზიდავენ, თუ ისინი ერთნაირია, ისინი მოგერიდებიან)

შემოწმება მინდა. მაშინ მე ახლა მივალ თითოეულ თქვენგანთან და თქვენ მიამაგრებთ თქვენს მაგნიტს ჩემი მაგნიტის თითოეულ მხარეს და გაიგებთ ასეა თუ არა.

მასწავლებელი ყველას უახლოვდება, ბავშვები მაგნიტს მიმართავენ

ექსპერიმენტული აქტივობების შედეგი

ამით დასრულდა ჩვენი დღევანდელი სამუშაო. გავიხსენოთ:

რა საოცარი ქვა შევხვდით დღეს? (მაგნიტი)

რა ობიექტებს იზიდავს მაგნიტი? (ლითონი)

რა ჰქვია საგნების თავისკენ მიზიდვის თვისებას? (მაგნეტიზმი, სიტყვიდან მაგნიტი და ობიექტები მაგნიტურია)

მაგნიტის რა თვისებები გახსოვთ?

(მაგნიტი იზიდავს მხოლოდ მეტალის საგნებს; მაგნიტი მოქმედებს დაბრკოლების მეშვეობით - მუყაო, მინა, წყალი...; მაგნიტის ზემოქმედებით ლითონის საგნები მაგნიტიზებულია და თვითონაც მცირე ხნით მაგნიტებად იქცევა).

რამდენი პოლუსი აქვს მაგნიტს?

(ორი - ჩრდილოეთი და სამხრეთი)

სად შეიძლება დავინახოთ მაგნიტები ჩვენს გარემოში?

ბავშვების პასუხები

(მაგნიტები დაფაზე სურათების დასაჭერად, ასოები და რიცხვები მაგნიტებზე, სურათები მაგნიტებით...)

ბიჭებო, მაგნიტები სად გამოიყენება?

ბავშვების პასუხები

(მედიცინაში, სხვადასხვა მოწყობილობებში, რეზერვუარების დასუფთავებისთვის, როგორც საძიებო სისტემებში, წყალქვეშა სტრუქტურების მშენებლობასა და შეკეთებაში, რადგან ისინი მოსახერხებელია ხელსაწყოების შესანახად)

თუ ბავშვებს უჭირთ პასუხის გაცემა, მასწავლებელი ეხმარება მათ

კარგად გააკეთე, დღეს კარგად გააკეთე, ბევრი რამ ისწავლე საოცარი მაგნიტის ქვის შესახებ. თქვენ ნამდვილი მკვლევარები იყავით. გმადლობთ თქვენი სამეცნიერო მუშაობისთვის. დავემშვიდობოთ ჩვენს სტუმრებს.

ირინა შჩუკინა
ღია გაკვეთილის შეჯამება ექსპერიმენტულ აქტივობებზე მოსამზადებელ ჯგუფში "ექსპერიმენტები ფქვილზე"

სამიზნე: ბავშვების მეშვეობით ფქვილის თვისებების გაცნობა ექსპერიმენტი.

საგანმანათლებლო მიზნები: გააფართოვეთ და დააზუსტეთ ბავშვების ცოდნა მარცვლეული კულტურების შესახებ. გაეცანით ფქვილის თვისებებს.

განაგრძეთ ბავშვებში მოქმედებების შედეგების განჭვრეტის უნარის განვითარება.

განვითარების ამოცანები: განუვითარდებათ შემეცნებითი ინტერესი ექსპერიმენტი, დასკვნების გამოტანის უნარი. სმენის, ვიზუალური, ტაქტილური ანალიზატორების შემუშავება. განავითარეთ ყურადღება, აზროვნება, მეხსიერება.

საგანმანათლებლო დავალებები: წყვილებში მუშაობისას ბავშვებს განუვითარეთ პარტნიორობა. აღზარდეთ უფროსების შრომის პატივისცემა და პურის პატივისცემა.

წინასწარი სამუშაოები: ექსკურსია პურის მაღაზიაში, ფქვილის პროდუქტების გამოფენა, ილუსტრაციების ნახვა, ბავშვებთან საუბარი, ანდაზების კითხვა, გამოცანები, გამონათქვამები მარცვლეულის შესახებ, მარილიანი ცომის მოზელა.

ლექსიკაზე მუშაობა: საცხობი, საკონდიტრო ნაწარმი, მაკარონი, ინგრედიენტები, მარცვლეული კულტურები, საცერი, ექსპერიმენტი, ფქვილი, საფუარი, მარცვლეული, გამადიდებელი შუშა, ყავის საფქვავი (ხელითა და ელექტრო, მარცვლეული, ხორბალი, შვრია, ქერი, წიწიბურა, სიმინდი, წიწიბურა, ხორბლისა და ჭვავის პური, ნაყარი, უგემოვნო, საცხობი.

მასალები: მარცვლეული კულტურებით მინდვრების ილუსტრაციები (ბრინჯი, ხორბალი, ჭვავი, შვრია, სიმინდი, ქერი, ყურძენი, საცერი, ყავის საფქვავი (ხელით და ელექტრო, ერთჯერადი ბრტყელი თეფშები, ჭიქები, კოვზები, წყლის ქილა, ღრმა თეფშები, გამადიდებელი მინა , შაქარი, საფუარი, ფქვილი მარცვლეულის ყუთები (ხორბალი, წიწიბურა, ბრინჯი, შვრია).

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

რუსული ხალხური მუსიკა ჟღერს. შედის მასწავლებელი:

ბიჭებო, გეპატიჟებით ექსპერიმენტული ლაბორატორია! შენ გიყვარს ექსპერიმენტები? (ბავშვების პასუხები)

აღმზრდელი: რომელიღაც სამეფოში, რომელიმე სახელმწიფოში, არა მარსზე, არა მთვარეზე, დედამიწაზე ხორბალი ცხოვრობდა! სამეფო ქონება ჰქონდა, ახერხებდა ხალხის გამოკვებას, ერთი სიტყვით, ჩვენი საუბარი იმაზეა, თუ როგორ შემოვიდა ფქვილი ჩვენს სახლში!

ბავშვი: ისევ შევიკრიბეთ,

რომ უფრო საინტერესო გახდეს!

ბევრ ახალს ვსწავლობთ

აბა, ბიჭებო, დავიწყოთ!

დღეს ჩვენ დავხარჯავთ ექსპერიმენტები ფქვილზე!

რისთვის არის ფქვილი? ( პასუხები: - პურის, პურის, ფუნთუშების, ფუნთუშების გამოსაცხობად.)

კარგად გააკეთე! ყველამ სწორად უპასუხეთ! ჩავიცვით წინსაფრები და გადავდივართ პრაქტიკულ ნაწილზე - გირჩევთ შეისწავლოთ ფქვილის თვისებები.

ფქვილის ნაზად სუნი. ფქვილს სუნი აქვს? (დიახ, ფქვილს სუნი აქვს, მაგრამ რაღაცნაირად განსაკუთრებულია)- ფქვილს სუნი აქვს.

ჩაასხით ფქვილი ჭიქიდან საწურიდან თეფშში. რა ხდება ფქვილი(აფრქვევს)- ფხვიერი ფქვილი. აიღე ცოტა ფქვილი და მითხარი, როგორ გრძნობ თავს? როგორი ფქვილი? (მსუბუქი, რბილი, ფუმფულა, ჰაეროვანი)- ფქვილი რბილი და ფუმფულაა. თასში ამოავლეთ ფქვილი, ოდნავ გადაიტანეთ გვერდებზე. სცადეთ ფქვილზე თითით რაიმე დახატოთ. – თურმე ფქვილზე დაწერა და დახატვა შეგიძლია! ახლა აიღეთ ფქვილი თითის წვერზე და დააგემოვნეთ. როგორია ის? (უგემოვნო). ჭიქა წყალში მოათავსეთ კოვზი ფქვილი და ნაზად აურიეთ. რა დაემართა ფქვილი? (დაიშალა)- დაამატეთ კიდევ ორი ​​კოვზი. აურიეთ და დაადგინეთ რა მოხდა? (თხევადი ცომი აღმოჩნდა)– ნარევი გახდა ბლანტი, წებოვანი, მკვრივი, სქელი. ამრიგად, გამოცხობის ცომი მოზილეს. აყვავებულ ფუნთუშებისა და ღვეზელების გამოსაცხობად ცომს ემატება სხვადასხვა ინგრედიენტები. ინგრედიენტები: კარაქი, მარილი, შაქარი, კვერცხი, საფუარი. ახლა მოდით დავამატოთ ცოტა შაქარი და საფუარი თქვენს ერთ ჭიქაში. და ბატარეაზე დადეთ ერთი ჭიქა საფუარითა და შაქრით, მეორე კი მხოლოდ ფქვილი. და ცოტაც მოვიცადოთ.

ფიზიკური აღზრდის წუთი. დიდაქტიკური ვარჯიში ბურთით.

(პრეზენტატორი, კითხვის დასმით, ბურთი ბავშვს ესვრის, რომელიც პასუხს უბრუნებს ბურთს და ა.შ.)

საიდან მოვიდა პური? - მაღაზიიდან.

როგორ მოხვდით მაღაზიაში? - საცხობიდან.

რას აკეთებენ ისინი თონეში? - პური გამოაცხვეთ.

რისგან? - ფქვილისგან.

რისგან მზადდება ფქვილი? - მარცვლეულისგან.

საიდან მოდის მარცვალი? - ხორბლის ყურიდან.

საიდან მოდის ხორბალი? - მინდორში გაიზარდა.

ვინ დათესა? - მარცვლეულის მწარმოებლები.

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რისგან მზადდება ფქვილი? (მარცვლეულისგან)

რა მარცვლეულისგან მზადდება ფქვილი? (ხორბალი, შვრია, ქერი, ბრინჯი, სიმინდი, ჭვავი, წიწიბურა). სანამ ჩვენ ვთამაშობდით, ვნახოთ რა დაემართა ჩვენს ტესტს? (პასუხები ბავშვები: ვარდი, მიუახლოვდა). ასეთი ტესტიდან (საფუარი)ასეთ ფუმფულა ფუნთუშებს და ღვეზელებს აცხობენ. ასეა, ბიჭებო! მოჰყავთ მარცვლეული და მისგან აცხობენ სხვადასხვა პროდუქტს. დაასახელეთ რომელი საცხობი პროდუქტები იცით (პური, პური, პიტას პური, პური, საკონდიტრო ნაწარმი (ნამცხვრები, ღრუბლის ნამცხვარი, ნამცხვარი, ნამცხვარი, მარშმლოუ, ჯანჯაფილი, მაკარონი (მაკარონი, ვერმიშელი, რქები, სპაგეტი, ნაჭუჭები, ბეჭდები, პეპლები, ვარსკვლავები).

თეფშებში სხვადასხვა მარცვალი გაქვთ. მოდით შევხედოთ მათ გამადიდებელი შუშით და განვსაზღვროთ რა ჰქვია მათ. (შვრია, ხორბალი, ბრინჯი, სიმინდი, წიწიბურა).

ვცადოთ ფქვილი ხორბლისა და შვრიისგან თავად მოვამზადოთ, ხელით და ელექტრო ყავის საფქვავებით.

ვნახოთ როგორი ფქვილი მივიღეთ? (ბავშვების პასუხები)

მოდით შევადაროთ მაღაზიას ფქვილი. (ბავშვების პასუხები)

რატომ არ არის თეთრი?

თეთრი ფქვილის დამზადებამდე მარცვლები რამდენიმე ეტაპს გადის (დახარისხება, დამუშავება, გაწმენდა); და მხოლოდ ამის შემდეგ მარცვლეული აწარმოებს სუფთა, თეთრ, ფუმფულა ფქვილს, რომელსაც ჩვენ ვყიდულობთ მაღაზიებში.

ჩვენში ყველაზე გავრცელებული პური ხორბალი და ჭვავია. განსაკუთრებით სასარგებლოა უხეში ჭვავის პური, რომელიც შეიცავს ბევრ მიკროელემენტს, რომელიც აუცილებელია ჩვენი ორგანიზმისთვის. გასაკვირი არ არის ხალხში ამბობენ:

პური ყველაფრის თავია

პური და წყალი ჯანსაღი საკვებია

ცუდი სადილი, თუ პური არ არის

და იმისთვის, რომ პური ჩვენს სუფრაზე მოვიდეს, მასზე ბევრი ადამიანი მუშაობს. ესენი არიან ტრაქტორის მძღოლები, კომბაინის ოპერატორები, მარცვლეულის მწარმოებლები, წისქვილები, მცხობელები, მძღოლები, გამყიდველები და მზარეულები.

გაუფრთხილდი ჩვენს პურს,

ნუ გაფლანგავთ პურს!

პატივი ეცით ჩვენს პურს

ნუ თამაშობ პურს

პურს ვერ გადაყრი!

გაუფრთხილდით პურს, მეგობრებო!

ახლა ყველამ ერთად მოვამზადოთ მარილოვანი ცომისგან ხორბლის ნაჭერი (ყვითელი ცომი მომზადებული) - გუნდური მუშაობა.

პუბლიკაციები თემაზე:

გაკვეთილის შეჯამება ექსპერიმენტულ აქტივობებზე მოსამზადებელ ჯგუფში "კვერცხი, რა არის ეს?"მიზანი: სკოლამდელ ბავშვებში ინტერესის განვითარება ექსპერიმენტული აქტივობების მიმართ. მიზნები: 1. გააფართოვოს ბავშვების გაგება გარემოს შესახებ.

ექსპერიმენტული საქმიანობის საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში "მკვლევარები"მიზნები: საგანმანათლებლო: 1. ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია წყლის სხვადასხვა თვისებების შესახებ. 2. ასწავლეთ ბავშვებს მსჯელობის ჩამოყალიბება განმავითარებელი:.

მეორე უმცროს ჯგუფში ექსპერიმენტული აქტივობების ღია გაკვეთილის შეჯამება. საგანმანათლებლო მიმართულებები: შემეცნებითი.

გარემოსდაცვითი განათლების ღია გაკვეთილის შეჯამება ექსპერიმენტული აქტივობების ელემენტებით საშუალო ჯგუფში "ჰაერი"მიზანი: ექსპერიმენტების პროცესში შემეცნებითი აქტივობის განვითარება, ჰაერის შესახებ ცოდნის გაფართოება, ჰაერის მნიშვნელობის შესახებ იდეები.

მიზანი: კვლევითი და საგანმანათლებლო ინტერესის განვითარება ყინულთან და თოვლზე ექსპერიმენტებით. მიზანი: ცოდნის გაფართოება.

მუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება „ბავშვთა განვითარების ცენტრი No1 საბავშვო ბაღი, სოფ. მალეტა"

გაკვეთილის შეჯამება ექსპერიმენტულ აქტივობებზე მოსამზადებელ ჯგუფში

"საოცარი მარილი"

დასრულებული: ალექსანდროვა ე.გ.

ივანოვა ი.მ.

2017 წელი

სამიზნე: შეისწავლეთ მარილის მახასიათებლები, მისი თვისებები, თვისებები და გამოყენება.

ამოცანები:

საგანმანათლებლო დავალებები: განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა, მარილის შესახებ ინფორმაციის მოპოვების აუცილებლობა და ქცევის წესების დაცვა ექსპერიმენტების ჩატარებისას.მარილი უსაფრთხოების აუცილებელი ზომების დაცვისას

განვითარების ამოცანები: განუვითარდებათ განზოგადების, მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების დამყარების უნარი და დასკვნების გამოტანის უნარი.

სასწავლო ამოცანები: ხელი შეუწყოს ბავშვებში სპეციფიკური იდეების დაგროვებას მარილის თვისებების, ფორმებისა და ტიპების შესახებ და ასწავლეთ გამოყენებამარილი როგორც შემოქმედების საშუალება.

მასალა და აღჭურვილობა: შეფუთვა სამი სახის მარილით, ჭიქები ადუღებული წყალი და ჩაის კოვზი, გამადიდებელი ჭიქები, 2 კვერცხი, ჭუჭყიანი ჭიქა, ღრუბელი, ერთჯერადი ჭიქები, მილები, ფერადი მარილი, ქილები დეკორაციისთვის, უჯრები მარილით სახატავად.

წინასწარი სამუშაოები.

საუბარი ბავშვებთან "რა ვიცით მარილისა და მისი თვისებების შესახებ?"

პრეზენტაციის ნახვათემა: „სად და როგორ მოიპოვება ისინი?მარილი“.

მარილის ნიმუშების შეგროვება(ზღვა, მზარეული, ქვა).

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, რომელიც საუბრობს მარილზე; ანდაზები, გამონათქვამები მარილის შესახებ, რუსული ხალხური ზღაპარი"მარილი".

კრეატიული სახელოსნო."ნახატი მარილით",

დაკვირვება „როგორ იყენებს დედამარილი?" .

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

სალამი

ფართო წრეში ვხედავ

ყველა ჩემი მეგობარი ფეხზე წამოდგა.

ჩვენ ახლავე წავალთ

ახლა მარცხნივ წავიდეთ

შევიკრიბოთ წრის ცენტრში,

და ჩვენ ყველანი დავბრუნდებით ჩვენს ადგილზე

გავიღიმოთ, თვალი ჩავხუჭოთ.

ისევ შევიკრიბეთ

რომ უფრო საინტერესო გახდეს!

ბევრ ახალს ვსწავლობთ

აბა, ბიჭებო, დავიწყოთ!

აღმზრდელი . ბიჭებო, ნახეთ, ჩვენ ჯგუფში გვაქვს ყუთი. ვნახოთ რა არის იქ.მასში არის რამდენიმე ჩანთა. ახლა ისუნთქეთ, სუნი აქვს? ეს ნიშნავს, რომ არსებობს ნივთიერება, რომელიც უსუნოა, შეხებისას პატარაა და ზოგისთვის ბარდასავით დიდი - რა შეიძლება იყოს, ბავშვებო, მოგწონთ გამოცანების ამოხსნა? მაშინ გამოიცანით რა იმალება ჩანთებში?

მასწავლებელი აკეთებს სურვილსგამოცანა:

მის გარეშე, ბიჭებო, მზარეული ისეთივე მარტივია, როგორც ხელების გარეშე,

და ყველა საკვები მოულოდნელად ხდება უვარგისი!

თუ ის ჭრილობაში მოხვდება, ტკივილს განიცდით.

რა თქმა უნდა, თქვენ წარმოიდგინეთ. კარგი რა თქმა უნდა არის(მარილი)

გახსენით ჩანთები. რა არის იქ? (მარილი)

მასწავლებელი საკმარისად სძინავსმარილი კონტეინერში და კომპლექტიკითხვა : „რისთვის არის ეს?მარილი ? სად იყენებს ხალხიმარილი?"

მარილი - მინერალური, ბუნებრივიელემენტი. მარილი შეიძლება იყოს ქვის მარილი, ზღვა და კულინარია.

სიტყვის წარმოშობა"მარილი" ზოგიერთი მეცნიერის აზრით, დაკავშირებულიამზე : მზის უძველესი სლავური სახელია სოლონი.

ადამიანი მარილის გარეშე ვერ იცხოვრებს, ეს მის ჯანმრთელობაზე ცუდად მოქმედებს. მრავალი წლის წინ ცოტა მარილი მოიპოვეს და ოქროზე ძვირი ღირდა. მარილი ძვირადღირებული საქონელი იყო. ვისაც სუფრაზე მარილი ჰქონდა, მდიდრად ითვლებოდა. ისინი კეთილშობილ ხალხს ემსახურებოდნენ, დანარჩენები დატოვეს "უმარილო და სლუკუნი". მარილს პატივისცემით ეპყრობოდნენ. აქედან მოდის პოპულარული ნიშანი - მარილის დაღვრა ჩხუბს ნიშნავს.

ამიტომ ხალხმა მოიგონა ანდაზები მარილზე. რომელს იცნობთ?

მარილის გარეშე არ არის გემრიელი, პურის გარეშე არ არის დამაკმაყოფილებელი.

მარილისა და პურის გარეშე ჭამა არ შეიძლება, უმარილო სუფრა აკოცა.

მარილის გარეშე, პურის გარეშე, საუბარი ცუდია.

მიირთვით ერთი ფუნტი მარილი ერთად.

ნების გარეშე არ არსებობს ძალა, მარილის გარეშე არ არის გემო.

ფულის გარეშე ვაჭრობა უმარილო ჭამას ჰგავს.

მღვდლის გარეშე, მარილის გარეშე. არ არის მრევლი მღვდლის გარეშე.

მარილის გარეშე ეს იგივეა, რაც ნების გარეშე: არ შეგიძლია ცხოვრება.

მარილი არ არის და სუფრა მრუდეა

პურს მარილის გარეშე ვერ მიირთმევთ.

მარილის გარეშე არ არის გემრიელი, პურის გარეშე კი არა დამაკმაყოფილებელი.

მარილის გარეშე არ არის გემრიელი, პურის გარეშე არ არის დამაკმაყოფილებელი

მარილის გარეშე უგემურია, პურის გარეშე კი არა დამაკმაყოფილებელი.

უმარილო სუფრა მრუდეა.

მარილის გარეშე, პურის გარეშე - ნახევარი კვება.

მარილის გარეშე, პურის გარეშე - ცუდი საუბარი

უმარილო, პურის გარეშე, სუფრასთან არ სხედან.

მარილის გარეშე, პურის გარეშე, საუბარი ცუდია.

მარილის გარეშე, თქვენ არ შეგიძლიათ ცხოვრება ნების გარეშე.

მარილი კაცობრიობას უძველესი დროიდან იცნობდა, ოქროდ ღირდა და მას ყოველთვის მზრუნველობითა და პატივისცემით ეპყრობოდნენ.

პრეზენტაციის ჩვენება"როგორ მოიპოვება მარილი" - გინდა იცოდე, როგორ დაიწყო ხალხმა მაღარო?მარილი?

მასწავლებელი აჩვენებს პრეზენტაციას"მარილის მოპოვება, მისი გამოყენება". - ჩვენი პლანეტა ძალიან მდიდარია მარილიანი საბადოებით.

ხალხმა ისწავლა მაღარომარილი სხვადასხვა გზით

ასევე მარილი მოპოვებული მარილის მაღაროებში. ბიჭებო, რას ფიქრობთ?მარილი იქ შევიდა? კლდის მარილის საბადოები მდებარეობს მთებში. მაგრამ დიდი ხნის წინ მთების ადგილას ოკეანე იყო. დროთა განმავლობაში, ცხელ კლიმატში, ზღვის წყალი აორთქლდა დამარილი დაკრისტალიზებულია. და ჩამოყალიბდა მთები.

მარილის მოპოვების კიდევ ერთი გზაა ზღვის წყლის აორთქლება, სანამ მის ზედაპირზე არ წარმოიქმნება კრისტალები, რომლებიც შეიძლება შეგროვდეს კალათებში.

თქვენი აზრით, აუცილებელია?მარილი ჩვენი სხეულისთვის?

დიახ, მარილი აუცილებელია ადამიანისთვის. მარილის ნაკლებობამ შეიძლება გამოიწვიოს გულის დაავადება, საჭმლის მონელების დარღვევა და ძვლისა და კუნთოვანი ქსოვილის განადგურება.

ადამიანი მარილის გარეშე ვერ იცხოვრებს, ეს მის ჯანმრთელობაზე ცუდად მოქმედებს.

აღმზრდელი :- როგორ ფიქრობთ, სად შეიძლება მისი გამოყენება?მარილი?

მიწისქვეშა საავადმყოფოები და სანატორიუმები იქმნება მარილის მაღაროებში.

ჰაერი იქ ძალიან ჯანსაღია და მავნე მიკროორგანიზმები საერთოდ არ არის.

ასევე მარილი გამოიყენება ხალხურ მედიცინაში (ინჰალაცია, ცხვირის ამორეცხვა, მარილის კომპრესები სისხლჩაქცევების დროს, ღრძილების გახეხვა).

მარილი ასევე კარგია ცხოველებისთვის.

კულინარიაში: საჭმელს ყოველდღე ვამარილებით. ამიტომაცმარილი გამოიყენება კულინარიაში, სხვადასხვა საკვები პროდუქტების მომზადებაში.

IN ბოსტნეულის დაკონსერვება: მარილი მნიშვნელოვანი პროდუქტი იყო ხალხის ცხოვრებაში.

ქუჩაში : ქუჩაში, ადამიანის უსაფრთხოებისთვის, საწმენდებს და სპეციალურ მანქანებს ასხამენმარილი და ყინული. ეს აუცილებელია იმისათვის, რომ ბილიკზე მიმავალი ადამიანი არ გადაიჩეხოს და არ დაეცეს.

თამაში" მარილი კარგია, რათა…." (მასში ჩანთითმარილი , გადაცემა და საუბარი)

1. ბოსტნეულის შესანარჩუნებლად

2. მედიცინაში გამოსაყენებლად

3. წვნიანს მარილი

4. ზამთარში ბილიკების მოსაყრელად

5. კარტოფილი ფრის დასამატებლად

6. სალათის დამარილება

7. სოკოს დასაწურებლად

8 . ცხოველებს მარილი სჭირდებათ

დასკვნა: მარილი აუცილებელია ადამიანის სიცოცხლისა და ჯანმრთელობისთვის, გამოიყენება სამზარეულოსთვის

„დღეს ჩვენ ყველას უნდა

გახდი პატარა მეცნიერი. ლაბორატორიამდეწავიდეთ,

და ჩვენ ჩავატარებთ სასწაულ ექსპერიმენტს ამ ნაყარი ნივთიერებით"

ახლა კი გეპატიჟებით ჩვენს სამეცნიერო ლაბორატორიაში.(ჩაიცვი წინსაფრები და წადი მაგიდებთან.)

სანამ კვლევას დავიწყებთ, გავიხსენოთ ექსპერიმენტების ჩატარების წესები.(სლაიდი) მარილთან მუშაობისას:

1. არ შეეხოთ თვალებს ხელებით.

2- გაჩუმდი

3- მეზობელს მუშაობისას ნუ უბიძგებ

4- ჯერ უყურეთ, შემდეგ გაიმეორეთ

5- დაასრულა და დადგა ადგილზე

და ასე ყურადღება.

გამოცდილება No1: "რისგან მზადდება მარილი".

აღმზრდელი : წინ მარილის თეფშია. მოდით შევხედოთ მას

მე და შენ რომ შევხედოთმარილი .

რას იტყვით მის გარეგნობაზე?(მარილი ფხვნილს ჰგავს)

აღმზრდელი : მართლა, რას ჰგავს?მარილი ფხვნილს ჰგავს.

ახლა მოდითმარილი მოდით შევხედოთ მას გამადიდებელი შუშით.

რას ხედავ? (მარილი შედგება თეთრი კრისტალებისაგან)

"მარილის ფხვნილი, უსუნო"

ააფეთქეთ რბილადმარილი ჩალის მეშვეობით.

დასკვნა: მარილი იშლებაის თავისუფლად მიედინება, თეთრი, უსუნო,შედგება პატარა კრისტალებისაგან

ექსპერიმენტი №2 „მარილის ხრაშუნა“

ბიჭებო მოდი თეფშებში ჩავასხათ 2 სუფრის კოვზი მარილი და მშრალი კოვზით დავაჭიროთ, რა გავიგეთ?

ბავშვების პასუხები - მოვისმინეთ ხრაშუნის ხმები, ყინვაგამძლე დღეს თოვლში სიარულის მსგავსი.

დასკვნა:

მარილი თოვლის მსგავსად, ის კრისტალებისგან შედგება. ამიტომ კოვზით დაჭერისასმარილი მისი კრისტალები ერთმანეთს ერევა და ხრაშუნა გვესმის.

ექსპერიმენტი No3: „მარილი შთანთქავს წყალს“

ჭიქას დაამატეთ კოვზი მარილი და დაასხით კოვზი წყალი. რა მოხდა? სად წავიდა წყალი?

განმანათლებელი: ასე რომ, მარილი შთანთქავს წყალს.

დაამატეთ მეტი წყალი და აურიეთ. რა დაემართა მარილს? (წყალში გახსნილი მარილი)

ექსპერიმენტი No4. მარილი უფრო სწრაფად იხსნება თბილ წყალში, ვიდრე ცივ წყალში.

ბიჭებო, თქვენს წინ არის ჭიქები, შეეხეთ ჭიქებს და მითხარით როგორ გრძნობთ თავს?(ერთ ჭიქაში წყალი ცივია, მეორეში კი თბილი)

კარგად გააკეთე, ასეა! თითოეულ ჭიქაში ჩაყარეთ ორი სუფრის კოვზი მარილი, აურიეთ და ნახეთ რა მოხდება. კი ბიჭებოწყალში გახსნილი მარილი.

რომელი წყალი შეიცავს მარილს? თბილში უფრო სწრაფად იხსნება თუ ცივში?

(თბილ წყალში მარილი უფრო სწრაფად იშლება).

1 ნომერზე მდებარე ჭიქებში ცოტაოდენი უხეში წყალი ჩავასხათ.მარილი , ხოლო No2 ქვეშ ჭიქებში – პატარამარილი და აურიეთ

ვინ შეამჩნია მარილის რომელი ნიმუში უფრო სწრაფად იხსნება?

(თასში No2მარილი უფრო სწრაფად გაქრაიმიტომ რომ პატარაა)

მარილი გაქრა? (არა, მარილი დაიშალა) .

როგორ შეგიძლიათ ამის შემოწმებამარილი არ გაქრა , მაგრამ დაიშალა?

ბავშვების პასუხები - დააგემოვნეთ

კარგია, ძალიან ყურადღებიანი ხარ. რა დასკვნას ვაკეთებთ?

დასკვნა: მარილი წყალში იხსნება; მარილი თბილ წყალში უფრო სწრაფად იხსნება.

გამოცდილება No5. "მცურავი კვერცხი".

ბიჭებო, მარილიანი წყალი ზღვის წყლის მსგავსია. ჩვეულებრივი მდინარის წყალიც მარილიანია?(არა, მდინარეს აქვს სუფთა წყალი).

აღმზრდელი : კარგი, კარგად გააკეთე. იცით, რომ მარილიან წყალში ბანაობა უფრო ადვილია? გსურთ შეამოწმოთ იგი?(დიახ).

ამაში ჩვეულებრივი კვერცხი დაგვეხმარება(ან ნახევარი უმი კარტოფილი). აიღეთ კვერცხი და მოათავსეთ ჭიქა მარილიან წყალში. რას ხედავ?

(კვერცხი არ იძირება).

ახლა ავიღოთ კიდევ ერთი კვერცხი და მოვათავსოთ ჭიქა წყალში, რომელიც ლანგარზე რჩება, ამ ჭიქაში წყალი არ არის დამარილებული. რას ხედავ?(კვერცხი ჩაიძირა).

რა დასკვნას ვაკეთებთ? (კვერცხი არ იძირება მარილ წყალში, მაგრამ იძირება მტკნარ წყალში. ეს ნიშნავს, რომ მარილიან წყალში უფრო ადვილია ცურვა).

ექსპერიმენტი No6. "მარილი არის გამწმენდი საშუალება".

გამოდის, რომ ჭურჭლის გარეცხვა შეგიძლიათ მარილით.

შეხედე ჩემს ჭუჭყიან ჭიქას. ღრუბელს ცოტა მარილი მოვასხათ და ახლა შუშას გავწმენდ. შეხედე, სუფთა გახდა, სინათლეშიც კი ანათებს.

(ბავშვები უყურებენ როგორმარილი ასუფთავებს კერძებს) .

ცოტა დავისვენოთ და ვითამაშოთ« მარილიან-უმარილო»

ბავშვები იკეცებიან მას შემდეგ, რაც გაიგონებენ პროდუქტის, რომელიც შეიძლება დამარილებული იყოს

(ბანანი, კომბოსტო, კანფეტი, წვნიანი, კიტრი, ჟოლო, პომიდორი, მარწყვი, მსხალი, სოკო, წვენი, ფორთოხალი, პური, ყველი, მანდარინი, თევზი, კვერცხი,)

ახლა კი მინდა დაგპატიჟოთ ჩემს სახელოსნოში და მინდა გაჩვენოთ კიდევ რას იყენებს ხალხიმარილი . მე და შენ დავხატავთმარილი ჩვეულებრივი ფერადი ფანქრების გამოყენებით, რომლებიც წვრილად გავწურე და დავფქვი.

შემოქმედებითი სამუშაო.

თეფშში ჩაასხით 2 სუფრის კოვზი წვრილი მარილი და ფერადი ფხვნილი. კოვზით ფრთხილად აურიეთ და აქ თქვენს თვალწინ შეღებილიამარილი .

ახლა კი ორ გუნდად დავყოფთ და თითოეული გუნდი შეავსებს ფერსჭურჭელს დავამარილებ. დარწმუნდით, რომ თქვენი ფერები არ ერწყმის და ლამაზად არ არის შერწყმული.

განმანათლებელი: მარილზე დახატვა თუ იცი, ახლა მარილზე დავხატავთ

შეხედე, შენს წინ არის უჯრებიმარილი . მე გკითხავთ გამოცანებს, თქვენ კი პასუხებს უჯრაზე დახატავთმარილი ყურადღებით მოუსმინეთ:

”ის ცივ დეკემბერში გამოჩნდა ეზოში.

მოციგურავე მოედანზე ცოცხით დგას მოუხერხებელი და მხიარული მამაკაცი.

ზამთრის ქარს მიჩვეული ვარ, ჩვენო მეგობარო.(თოვლის კაცი)

(ბავშვები თითებს იყენებენ მარილზე თოვლის კაცის დასახატავად) .

„ზღარბი მას ჰგავს, ფოთოლს საერთოდ ვერ იპოვით, რა წვრილი სილამაზეა და მნიშვნელოვანია საახალწლოდ.(ნაძვის ხე)

ბავშვები ხატავენ ნაძვის ხეს)

„ზამთარში ციდან ვარდებიან და დედამიწის ზემოთ ტრიალებენ,

მსუბუქი ფუმფულა, თეთრი(ფიფქები)

(ბავშვები ხატავენ ფიფქებს)

რა ლამაზად აკეთებ ამას!

ასე რომ, გთხოვთ მითხრათ რა არისმარილი? რა მარილი? / მარილი - ეს არის ჯანსაღი საკვები პროდუქტი, რომელიც აუცილებელია ადამიანის სიცოცხლისა და ჯანმრთელობისთვის/.- გავიხსენოთ და ვთქვათ

საიდან მოდის მარილი? (მარილი - ხალხი ამოღებულია ზღვის წყლიდან და ძლიერი ტუმბოები ეხმარება მათ)

რას ფიქრობთ ბიჭებო

. მარილი კარგია თუ ცუდი?? (მარილი კარგია თქვენთვის)

რა თქმა უნდა, ეს სასარგებლოა, რადგანმარილი შეიცავს მინერალურ ნივთიერებას იოდს

რა ახალი რამ ისწავლეთ მარილის შესახებ? /ჩვენ გავარკვიეთმარილი შეიძლება აორთქლდეს მარილიანი წყლისგან, რომელიცმარილი აუცილებელია არა მხოლოდ სამზარეულოსთვის, არამედ ლამაზი ფერის დიზაინის შესაქმნელად/. რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად ჩვენს კვლევაში? /მარილზე დახატვა, მარილის ხატვა/.

ეთანხმებით თუ არა ამ განცხადებასმარილი ბუნების საოცარი ნივთიერებაა, საჭიროა ხალხისთვის?

ოჰ, ბიჭებო, კიდევ რაღაც არის ყუთში. ხსნის და კარგ საქმეს სიამოვნებს.

კარგი მეცნიერები იყავით.

სლაიდის წარწერები:

"საოცარი მარილი"

მის გარეშე, ბიჭებო, მზარეული ისეთივე უბრალოა, როგორც ხელების გარეშე, და უცებ მთელი საკვები ხდება უვარგისი! თუ ის ჭრილობაში მოხვდება, ტკივილს განიცდით. რა თქმა უნდა, თქვენ წარმოიდგინეთ. რა თქმა უნდა, ეს არის (მარილი)

კლდის მარილი მოიპოვება ღრმა მაღაროებში. როგორ მოხვდა იგი იქ? ეს ძალიან მარტივია - მთებში კლდის მარილის საბადოა ნაპოვნი. ძველად ამ მთების ადგილას ოკეანე იყო.

მარილი ზღვის წყლისგან.

მიწისქვეშა საავადმყოფოები და სანატორიუმები იქმნება მარილის მაღაროებში. ჰაერი იქ ძალიან ჯანსაღია და მავნე მიკროორგანიზმები საერთოდ არ არის.

მარილი ცხოველებისთვის.

ლაბორატორიაში ქცევის წესები. 1. არ შეეხოთ თვალებს ხელებით. 2- შეინარჩუნე დუმილი 3- არ აიძულო მეზობელი მუშაობის დროს 5- დაასრულე და დააბრუნე 4. ჯერ უყურე, მერე გაიმეორე

ექსპერიმენტი No2. მარილის ხრაშუნა. აიღეთ მარილი და დაჭერით კოვზით. რა გვესმის? (ჩვენ გვესმის ხრაშუნის ხმები). რას შეადარებ? (ყინვაგამძლე დღეს თოვლში სეირნობით)

ფერი: თეთრი გემო: მარილიანი შედგება კრისტალებისაგან. წყალში იხსნება. აქვს ხრაშუნის თვისება. მარილი თოვლივითაა. თოვლის მსგავსად, იგი შედგება კრისტალებისაგან. ზამთარში თოვლი ფეხქვეშ ჭკნება. თუ თეფშში მარილს ჩაასხამთ და დააჭერთ, ხრაშუნს გაიგონებთ. მარილის თვისებები.

ექსპერიმენტი No3 „მარილი შთანთქავს წყალს“. მარილი შთანთქავს წყალს. დაამატეთ მეტი წყალი და აურიეთ. რა დაემართა მარილს? (წყალში გახსნილი მარილი)

ექსპერიმენტი No2 წყალმცურავი კვერცხი. 1. აიღეთ ორი ჭიქა წყალი და ერთი უმი კვერცხი. თითოეულ ჭიქაში ჩაასხით 200 მლ წყალი. 2.ჩაასველეთ უმი კვერცხი მტკნარ წყალში - ის ძირში იძირება. 3. ჩაასხით კვერცხი მარილ წყალში. ოჰ, სასწაული! კვერცხი არ იძირება! . დასკვნა: ახლა შეგვიძლია ვთქვათ, რატომ ცურავდა კვერცხუჯრედი წყლის ზედაპირზე ან ჩაიძირა. მარილიანი წყალი უფრო მძიმე და მკვრივია ვიდრე სუფთა წყალი. ეს ნიშნავს, რომ უფრო ადვილი იქნება ზღვაში ბანაობა, ვიდრე აუზში.

ექსპერიმენტი No6. „მარილი არის გამწმენდი საშუალება“. დასკვნა: ჭურჭლის გარეცხვა შეგიძლიათ მარილით.

მარილს ვხატავთ.

დასკვნები: 1. მარილის თვისებების შესწავლა დაგვეხმარა უფრო მეტი გავიგოთ მარტივი ობიექტებისა და სამყაროს ფენომენების შესახებ. მარილი ხომ ყველა სუფრაზეა, ყველა სახლში, მაგრამ თურმე ასე უცნობია! ეს უბრალოდ აუცილებელია სიცოცხლისთვის! 2. კვლევითი სამუშაოების წყალობით გავიგეთ, რომ მარილი მართლაც არა მხოლოდ აუცილებელი პროდუქტია, არამედ საინტერესო მასალაა ექსპერიმენტებისა და შემოქმედებისთვის.

გმადლობთ ყურადღებისთვის

ჟანა საფონოვა

მუნიციპალური სკოლამდელისაგანმანათლებლო დაწესებულება

No1 საბავშვო ბაღი კომბინირებული ტიპის

ღია ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება

მიერ გამოცდილი- ექსპერიმენტული საქმიანობა

ვ სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი

თემაზე: « საინტერესო რამ ახლოს»

მომზადებული:

აღმზრდელი

საფონოვა ჟ.

ჩებარკული, 2015 წ

სამიზნე: განვითარება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტერესი ექსპერიმენტების მიმართ- ექსპერიმენტული საქმიანობა.

ექსპერიმენტის მიზნები საქმიანობა:

1. გააფართოვეთ ბავშვების გაგება მათ გარშემო სამყაროსა და ადამიანის ჯანმრთელობის შესახებ ექსპერიმენტული აქტივობა კვერცხით.

2. აღზარდეთ თითოეული ბავშვის სოციალური და პიროვნული თვისებები ნკა: კომუნიკაცია, დამოუკიდებლობა, დაკვირვება, ძირითადი თვითკონტროლი და საკუთარი ქმედებების თვითრეგულირება.

3. ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის, გონებრივი და აზროვნების განვითარება შესაძლებლობები: ანალიზი, შედარება, დასკვნები.

აღჭურვილობა: თითოეული ბავშვისთვის - 2 კვერცხი, 2 ქაღალდის ხელსახოცი, 1 ტექსტილის ხელსახოცი, კოვზი, დასტა, ორი დიდი პლასტმასის ჭიქა წყლით, ერთი პლასტმასის ჭიქა მარილით, 2 თეფში, კვერცხის ნაჭუჭები, წებო, ბლანკები აპლიკაციისთვის.

დაკვრა ბიჭებო, დღეს ხელცარიელი არ მოვსულვარ თქვენთან, რომ გავიგო რა არის ჩემს კალათაში, გთხოვთ გამოიცანით გამოცანა:

შეიძლება გატყდეს

შეიძლება მოხარშული იყოს.

თუ ჩემი მოკვლა გინდა

შეიძლება შემობრუნდეს. (კვერცხი)

(ბავშვების პასუხები)

დაკვრა მართალია, კარგად გააკეთე! დღეს კვერცხებზე ვისაუბრებთ (კალათიდან ამოიღებს კვერცხს და აჩვენებს ბავშვებს).

დაკვრა კვერცხი, ბიჭებო, სიცოცხლის სიმბოლოდ ითვლება. ძველად კვერცხი მსახურობდა გაზაფხულის მზის სიმბოლოდ, თან მოაქვს სიცოცხლე, სიხარული, სითბო, სინათლე, ბუნების აღორძინება, ყინვისა და თოვლისგან განთავისუფლება.

დაკვრა ვინ იცის, რა სარგებელი მოაქვს ქათმის კვერცხს ადამიანებისთვის? (ბავშვების პასუხები). კვერცხი საოცარი პროდუქტია, რადგან ის არის ძალიან პატარა, შეიცავს უამრავ ცილას, ვიტამინს და მინერალს, რომლებიც აძლიერებენ ტვინს, მხედველობას და გულს. კვერცხი აუმჯობესებს მეხსიერებას, იცავს მრავალი სერიოზული დაავადებისგან და გეხმარებათ წონის დაკლებაში. კვერცხები შეიცავს უამრავ კალციუმს, რის გამოც ადამიანებს, რომლებიც რეგულარულად მოიხმარენ კვერცხს, აქვთ ძლიერი კბილები და ჯანსაღი ძვლები.

დაკვრა ბიჭებო, მითხარით, საიდან მოდის კვერცხები? (ბავშვების პასუხები). მხოლოდ ქათმებით დებენ? (ბავშვების პასუხები). მოდი ვითამაშოთ, მე ვაჩვენებ ჩიტის სურათს და თქვენ იტყვით რა ჰქვია ამ ფრინველის კვერცხს.

დიდაქტიკური თამაში "ეს ვისი კვერცხია"

დაკვრა კარგად გააკეთე, მშვენიერი საქმე გააკეთე.

დაკვრა ბიჭებო, მოდით კიდევ ერთხელ გადავხედოთ კვერცხს. გთხოვთ დაასახელოთ მისი გარე ნიშნები (ბავშვების პასუხები). ნეტავ რა

დაკვრა რა ჰქვია იმ ადამიანებს, ვინც ატარებს გამოცდილება და ექსპერიმენტები? (მეცნიერები). სად ხარჯავენ ექსპერიმენტები? (ლაბორატორიებში). განახორციელოს ექსპერიმენტებითქვენ უნდა ატაროთ დამცავი ტანსაცმელი და იცოდეთ უსაფრთხოების წესები ექსპერიმენტების დროს. წესები იცი? (ბავშვების პასუხები).

ბავშვები იმეორებენ წესებს. ატარეთ წინსაფარები. მაგიდებთან მიდიან დასაჭერად ექსპერიმენტები.

გამოცდილება No1"რა არის შიგნით"

დაკვრა ბიჭებო, ხელში აიღეთ კვერცხი, კოვზით ფრთხილად გატეხეთ შუაზე და ჩაასხით თეფშში. ვნახოთ, რისგან შედგება (ბავშვების პასუხები). რას ვხედავთ ცენტრში (ბავშვების პასუხები). რა გული? (ყვითელი, მრგვალი...). რა არის ირგვლივ yolk? (ბავშვების პასუხები). როგორია ის? (გამჭვირვალე ყვითელამდე, თხევადი, იღებს ჭურჭლის ფორმას). სქელი გამჭვირვალე მასა არის ცილა; აიღეთ სტეკები და სცადეთ გახეხეთ გული. რა მოხდა? რატომ? (ბავშვების პასუხები). yolk არის თხევადი მასა თხელი ფილმი. ჩვენს ხელში ვერ ავიტანთ. მოდით შევხედოთ კვერცხის გარე ფენას, რომელსაც ეწოდება ნაჭუჭი. როგორია ის? (მყიფე, მყიფე, თხელი).

ბიჭები აკეთებენ დასკვნას: კვერცხი შედგება სამი ელემენტისგან (ჭურვი - კვერცხის ნაჭუჭი, თეთრი - სქელი მასა, ცენტრში - გული თხელ გარსში).

დაკვრა ბიჭებო, მე ცოტა დავიღალე და თქვენ? მოდი დავისვენოთ?

ფიზიკური აღზრდის წუთი "ჩვენ მივდიოდით გზაზე"

გამოცდილება No2"იძირება და არა ჩაძირვა"

დაკვრა როგორ ფიქრობთ, შეიძლება თუ არა კვერცხმა წყალში ცურვა თუ ჩაიძიროს? განვახორციელოთ გამოცდილება! თქვენს მაგიდებზე ორი ჭიქა წყალია. პატარა ჭიქიდან ერთ ჭიქას მარილს ვამატებთ და ვხსნით. ფრთხილად ჩაასხით კვერცხი მტკნარ წყალში. რას ვხედავთ? (ბავშვების პასუხები). მოდით გავაკეთოთ დასკვნა: კვერცხი იძირება მტკნარ წყალში. ახლა კოვზით ამოიღეთ კვერცხი სუფთა წყლის ჭიქიდან და ჩაყარეთ მარილიან წყალში. რა მოხდა? (კვერცხი ცურავს წყლის ზედაპირზე). რატომ? (ბავშვების პასუხები)იმიტომ რომ არის (კვერცხი)მას მხარს უჭერს არა მხოლოდ წყალი, არამედ მასში გახსნილი მარილის ნაწილაკები. მარილიანი წყალი ხელს უწყობს ზედაპირზე დარჩენას. მარილიან ზღვაში ბანაობა ბევრად უფრო ადვილია, ვიდრე მტკნარი წყლის მდინარეში. მკვდარ ზღვაში, რომელშიც მარილის ძალიან ძლიერი კონცენტრაციაა, ადამიანს შეუძლია მშვიდად დაწოლა წყლის ზედაპირზე.

ახლა მარილიანი ხსნარი გავაზავოთ მტკნარი წყლით, რა ნახეთ? (კვერცხი ცურავს შუაში). მოდით გავაკეთოთ ეს დასკვნა: მტკნარ წყალში - კვერცხი იხრჩობა, ძალიან მარილიან წყალში - ზედაპირზე ცურავს, ოდნავ მარილიან წყალში - შუაზე ცურავს.

გამოცდილება No3"კვერცხი და სოდა წყალი"

მეორე ნაწილი გამოცდილება"რა დაემართა კვერცხს"(პირველი ნაწილი გამოცდილებაერთ კვირაში განხორციელდა "კვერცხის ჩასმა სოდიან წყალში").

მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს ცქრიალა წყლის ჭიქაზე, რომელშიც კვერცხია ჩაძირული. ბავშვებს ახსოვს შესრულების ალგორითმი (კვერცხი ჩაყარეს ჭიქა ცქრიალა წყალში). ბიჭებო, რატომ გავაკეთეთ ეს? გამოცდილებარისი შემოწმება გინდოდა? (რა დაემართება კვერცხს).

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, ნახონ რა დაემართა კვერცხს. ბავშვები ხსნიან რა ნახეს (კვერცხი გაფერადდა, დაბნელდა, ნაჭუჭი რბილი გახდა). დაკვრა რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება? (გაზიანი წყალი ანადგურებს ნაჭუჭს, საღებავი რჩება კვერცხის ზედაპირზე). ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ ვარაუდებს იმის შესახებ, თუ რატომ მოხდა ეს.

დაკვრა ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, კარგია გაზიანი წყლის დალევა? (ბავშვების პასუხები).

დაკვრა ჭურვი, ბიჭებო, შეიცავს უამრავ სასარგებლო ნივთიერებას და ხალხი მას სხვადასხვაში იყენებს მიზნები: წამლად, მალამოებში ჩამატებით, მებოსტნეები და მებოსტნეები ნაჭუჭს სასუქად იყენებენ, ხოლო ხალხური ხელოსნები ნაჭუჭზე ქარგავდნენ და მისგან ძალიან ლამაზ ხელნაკეთობებს ჭრიან. (გვიჩვენებს ილუსტრაციებს).

დაკვრა ბიჭებო, ნამდვილი მეცნიერების მსგავსად, თქვენ ჩაატარეთ ექსპერიმენტები, ახლა კი გეპატიჟებით ხალხური ხელოსნების როლის შესრულებას და კვერცხის ნაჭუჭისგან ლამაზი აპლიკაციის დამზადებას.

ბავშვები იხსნიან წინსაფარს და იკავებენ ადგილებს სამუშაოდ გაწყობილ მაგიდებთან.

დაკვრა ბიჭებო, ამ საქმის შესასრულებლად დაგჭირდებათ ჭკუა. გავწელოთ თითები.

თითის ტანვარჯიში "გედი"

ბავშვები ასრულებენ საქმეს.

დაკვრა ბიჭებო, თქვენ ძალიან კარგი ხართ. მითხარი, მოგეწონა ჩვენი კლასი? (ბავშვების პასუხები). რა მოგეწონა ყველაზე მეტად? (ბავშვების პასუხები). რა ახალი ისწავლეთ დღეს? (ბავშვების პასუხები). მითხარი, შესაძლებელია თუ არა ცქრიალა წყლის დალევა?

No35 კომბინირებული ტიპის მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

დაასრულა: ანასტასია ვლადიმეროვნა კოლვევინა, კომპენსატორული ტიპის ჯგუფის მასწავლებელი, კომსომოლსკი-ამურ 2015 წ.

ამოცანები:

1. გააცანით ბავშვებს ჰაერის თვისებები (არ აქვს სუნი, ფერი, გაცხელებისას თბება და ამოდის)და მისი აღმოჩენის გზები. მიეცით ბავშვებს ძირითადი გაგება ჰაერის დაბინძურების წყაროების შესახებ და სუფთა ჰაერის მნიშვნელობა ჩვენი ჯანმრთელობისთვის.
2. განავითარეთ ბავშვების შემეცნებითი აქტივობა ექსპერიმენტების პროცესში
3. ბავშვებში შემეცნებითი ინტერესის გამომუშავება, მათ გარშემო არსებული სამყაროს საოცარი ნახვის უნარი.

მასალები: სხვადასხვა ფერის და ზომის ბუშტები, პლასტმასის ჩანთები თითოეული ბავშვისთვის, ჩალა, პლასტმასის ჭიქები, 2 ქილა მჭიდრო სახურავით, პატარა კენჭი, 2 დიდი აუზი წყლით, ცხელი წყალი თერმოსში, 1 ცარიელი ბოთლი).

პერსონაჟები: მასწავლებელი (IN), ბავშვები (ე).

კითხვა: - გამარჯობა, ბიჭებო! ძალიან მიხარია შენი ნახვა! იცოდით რომ დღეს ბუშტების ფესტივალია? ნახეთ, რა ლამაზი ბურთები მოვიტანე: წითელი, მწვანე და რა დაემართა ლურჯ ბურთს? რაღაცნაირად სევდიანი და პატარა გახდა.

D: (პასუხები).

კითხვა: - რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ბურთი იყოს მრგვალი და ელასტიური?

დ: - უფრო ძლიერად უნდა გავბეროთ.

კითხვა: - მართლა? ახლა მე გავბერავ მას (გაბერვა). აი რა ლამაზი აღმოჩნდა! მაინტერესებს რა არის შიგნით, შეხედე?

დ: - ჰაერი.

კითხვა: - როგორი ჰაერია? მე ვერაფერს ვხედავ!

D: (პასუხები)

კითხვა: -ჰაერს ხედავ? რატომ ფიქრობთ?

კითხვა: - თურმე ჰაერი გამჭვირვალე, უფერო და უხილავია.

კითხვა: - ბიჭებო, შეიძლება ჰაერს შევეხო? რაც შეეხება დაჭერას? მივხვდი, როგორ შეგვეძლო ჰაერის დაჭერა და დანახვა როგორი იყო.

აიღეთ პლასტიკური ჩანთა. შეხედე რა არის მასში? (ცარიელია).

კითხვა: - დიახ, ცარიელია, შეიძლება რამდენჯერმე დაკეცოს. შეხედე რა გამხდარია. ახლა ჩვენ ვავსებთ ჩანთას ჰაერით და ვახვევთ ჩანთას. რა დაემართა პაკეტს? მართლაც, პაკეტმა შეიცვალა ფორმა, სავსეა ჰაერით. რას ჰგავს?

D: (პასუხები).

კითხვა: - ეტყობა ბალიშს ჰგავს. ჰაერმა ჩანთაში მთელი ადგილი დაიკავა. ახლა გავხსნათ ჩანთა და ჰაერი გამოვუშვათ. რა შეიცვალა? პაკეტი ისევ ცარიელი გახდა. მაინტერესებს რატომ?

D: (პასუხები).

კითხვა: - კი, ბიჭებო, მართალი ბრძანდებით, ჰაერი გამჭვირვალეა და რომ ნახოთ, უნდა დაიჭიროთ. და ჩვენ შევძელით ეს! ჰაერი დავიჭირეთ და ჩანთაში ჩავკეტეთ, შემდეგ გავუშვით. ეს ნიშნავს, რომ ჩვენს ირგვლივ ჰაერია. მაგრამ მაინტერესებს ჩვენს შიგნით არის თუ არა ჰაერი, როგორ ფიქრობთ?

D: (პასუხები).

ბ: - შევამოწმოთ!

კითხვა: - ბიჭებო, ჩავბეროთ ჭიქა წყალში ჩაშვებულ მილში, ჩუმად, ჩუმად. და ვნახოთ რა მოხდება.

კითხვა: ბიჭებო, რა ხდება წყალს?

დ: ბუშტები გამოდის.

კითხვა: ბუშტები? როგორ მოხვდნენ იქ? ჭიქაში მხოლოდ წყალი იყო

D: (პასუხები).

კითხვა: - მე მესმის, რომ ბუშტები არის ჰაერი, რომელიც ჩვენშია. მილაკში ვუბერავთ და ბუშტების სახით გამოდის. მაგრამ მეტი აფეთქების მიზნით ჯერ ახალ ჰაერს ჩავისუნთქავთ, შემდეგ კი მილით ამოვისუნთქავთ და ვიღებთ ბუშტებს.

ცხვირით გადის მკერდში,

და დაბრუნება გზაშია.

ის უხილავია და მაინც

მის გარეშე ცხოვრება არ შეგვიძლია /ჰაერი/.

ბ: - უფრო ძლიერად გავბეროთ და ვნახოთ რა იქნება.

კითხვა: - ვაიმე, ბუშტები ასე სწრაფად ამოდის. ეს რაღაცას მახსენებს, როგორია ბიჭებო?

კითხვა: - პასუხები. ზუსტად ქარიშხალს ჰგავს. და ზარის წვეთები და ათამაშებული ყინული??? ყინულის წვეთებისას გუბეებში ბუშტებიც ჩნდება. მოდი გამოვხატოთ ბოროტი ყინული.

ფიზმუტკა "ცუდი ყინული" .

კარნიზზე სათამაშო ყინული იჯდა,

მხიარულმა ყინულმა დაბლა გაიხედა,

შევხედე რა გამეკეთებინა.

წვეთებმა ცვენა დაიწყო.

ორი ყინული ქვემოდან იყურებოდა

და მზეზე დარეკეს.

დინგ, დინგ. წვეთოვანი, წვეთოვანი.

კითხვა: ბიჭებო, სულ დამავიწყდა. საბავშვო ბაღში რომ მივდიოდი, გზად კალათა დამხვდა. ერთად ვნახოთ რა არის (გახსენი, შეხედე).

კითხვა: - ეს რა არის?

D: (კენჭი; პასუხები).

კითხვა: - როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება გაკეთდეს კენჭებით?

D: (პასუხები).

კითხვა: - დიახ, ეზოშიც ვნახე, როგორ ისვრიან ქვებს ბავშვები გუბეში. ჩავყაროთ ეს კენჭები წყალში და ვნახოთ რა მოხდება, რას ფიქრობთ?

კითხვა: - ბიჭებო, რას ვხედავთ წყალში კენჭების ჩაყრისას?

კითხვა: - საინტერესოა, რატომ იძირება კენჭები?

D: (პასუხები)

კითხვა: - თურმე კენჭები მძიმეა, ისე იძირებიან.

კითხვა: - კი, რამდენი ვისწავლე ჰაერზე, მაგრამ მაინტერესებს, თუ ბურთი წყალში ჩავყაროთ, დაიხრჩობენ?

D: (პასუხები)

კითხვა: რატომ ფიქრობთ ასე?

D: (პასუხები)

ბ: - შევამოწმოთ (დაასველეთ ბურთი ჭიქა წყალში).

კითხვა: - უცნაურია, კენჭები ჩაიძირა, მაგრამ ბურთი არა. რატომ ხდება ეს, ბიჭებო? რას ფიქრობთ?

D: (პასუხები).

კითხვა: - თურმე ბურთი არ იძირება, რადგან ის წყალზე მსუბუქია და კენჭები უფრო მძიმეა, ამიტომ იძირებიან, წყლიდან ჰაერს აშორებენ, რის შედეგადაც ბუშტები ჩნდება.

კითხვა: - კი, ბიჭებო, ცივი ჰაერი ვართ გარშემორტყმული. მაგრამ საინტერესოა, რომ ამბობენ, თუ ჰაერს გაცხელებთ, ის ამაღლდებაო, რას ფიქრობთ? როგორ ხდება ეს?

D: (პასუხები).

კითხვა: - მოდით შევამოწმოთ, მართალია თუ არა ეს. დაჯექი სკამებზე, ახლა გაჩვენებთ საინტერესო ექსპერიმენტს: ავიღებ ცარიელ შუშის ბოთლს, ვდებ ბურთულას და ბოთლს ცხელ წყალში ვდებ, ვნახოთ რა იქნება.

კითხვა: - ნახეთ, რა ხდება ბურთს?

D: (პასუხები).

კითხვა: - მართლაც, ბუშტი გაბერილა, რატომ გგონიათ? გამოდის, რომ ბოთლში ჰაერი თბება, ფართოვდება და ამოდის, ამიტომ ბურთი გაბერილია. დიახ, მართალი ხართ, რომ ცხელი ჰაერი უფრო მსუბუქია ვიდრე ცივი.

კითხვა: - ბიჭებო, ვნახოთ კიდევ რა არის ჩვენს კალათაში.

კითხვა: - ეს რა არის? ეს ალბათ ჯადოსნური ქილებია.

კითხვა: - შეხედე, არის რამე მათში?

D: (პასუხები).

კითხვა: - ასეა, ჰაერი, რა გემრიელი სურნელი აქვს, იგრძენი რა სუნი აქვს?

D: (პასუხები)

კითხვა: - მართლაც, ყავის სუნი ასდის.

კითხვა: - ბიჭებო, მოდით შევამოწმოთ რა არის მეორე ქილაში.

კითხვა: - რა სუნი აქვს ამ ქილაში ჰაერს? (ნიორი).

კითხვა: რატომ ფიქრობთ, რომ ორივე ქილა ცარიელია, მაგრამ განსხვავებული სუნი აქვს?

D: (პასუხები).

კითხვა: - თურმე ჰაერს თავისი სუნი არ აქვს. სუფთა ჰაერს არაფრის სუნი არ აქვს. სუნს მას სხვა ნივთიერებები აძლევს, რომლებიც მასთან შეხებაში შედის.

კითხვა: - და მაინტერესებს, რატომ აქვს ყველგან განსხვავებული სუნი, გარეთ ერთი სუნია, შიგნით მეორე სუნი და ჰაერის ბრალია: ის ითვისებს სხვის სუნებს. ამას წინათ ქუჩაში მივდიოდი, მანქანამ დამიარა და ცემინება დავიწყე და იმდენ ხანს ვიწუწუნებდი, რომ ცხვირი შემიბერა. რატომ ხდება ეს, ბიჭებო, არ იცით?

D: (პასუხები).

_ თურმე ბინძური ჰაერი ჩავისუნთქე და ჩავიცინე. დიახ, ახლა უფრო ფრთხილად ვივლი ქუჩებს, პირს დავხუჭავ, ცხვირს ვიჭერ და ბინძურ ჰაერს არ ვისუნთქავ. მეთანხმები?

D: (პასუხები).

კითხვა: - ჩვენ ახლა შევამოწმებთ. მოდი, პირი დავხუჭოთ, ცხვირზე დავიჭიროთ და ვნახოთ, რას ვგრძნობთ.

კითხვა: - მართლაც, ჰაერის გარეშე თავს ცუდად ვგრძნობთ.

_ ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა ჰაერია საჭირო ადამიანის სიცოცხლისთვის? D: (პასუხები).

კითხვა: - როგორ ფიქრობთ, როგორია ჰაერი ქალაქში: სუფთა თუ ჭუჭყიანი? რატომ?

D: (პასუხები).

კითხვა: - სად შეიძლება სუფთა და სუფთა ჰაერის სუნთქვა? (გარეთ).

კითხვა: - ახლა კი მე ვთავაზობ თამაში ე.წ "ჯადოსნური ბურთი" . ჩვენ ყველა დავდგებით წრეში და ერთმანეთს გადავცემთ ბურთს და მოვუყვებით ყველაფერს, რაც დღეს ჰაერის შესახებ ვისწავლეთ.

ბ: - კარგად გააკეთე! ბიჭებო, ძალიან ვიხალისე თქვენთან ერთად, მოგეწონათ გაკვეთილი? რა იყო რთული? რა არის საინტერესო?