სამიზნე:მეტყველების თერაპიის გაკვეთილებისადმი ინტერესის განვითარება და სწავლის მოტივაციის განვითარება, ფონეტიკური აღქმის განვითარება, არტიკულაციური აპარატის მობილურობა, მეხსიერების და ყურადღების განვითარება.

ვიზუალური საშუალებები:ბიჭის გამოსახულება, არტიკულაციური ტანვარჯიშის ბარათები, ზღაპრის სასახლის გამოსახულება, ჯუჯის გამოსახულება და ჯადოსნური მეტყველების დედოფალი.

გაკვეთილის პროგრესი

1. ორგანიზაციული მომენტი.

გამარჯობა ბიჭებო! ჩვენ ვსხდებით ჩვენს ადგილებზე და ვამბობთ თითო თავაზიან სიტყვას (გამარჯობა, მადლობა და ა.შ.). კარგად გააკეთე!

2. ზღაპარზე მუშაობა.

დღეს ბავშვებო მოგიყვებით ზღაპარს. ყურადღებით მოუსმინეთ:

ერთხელ იყო ბიჭი ვანია არბუზოვი. ის ცხოვრობდა ქალაქ მოსკოვში. ის 5 წლის იყო. ბიჭი განსაკუთრებული იყო, რადგან ძალიან ცუდად ლაპარაკობდა და ბევრ ბგერას ვერ წარმოთქვამდა.

სურათი 1

ერთ დღეს დედაჩემმა ვანია წაიყვანა 1661 პროგიმნაზიის მეტყველების თერაპევტთან. მაგრამ იქ ვანიამ სკანდალი მოაწყო და თქვა, რომ ის არასოდეს ისწავლის, რადგან ის უკვე ძალიან კარგად საუბრობს. დედამ ვანია სახლში მიიყვანა და უთხრა, დაჯექი თავის ოთახში და ეფიქრა მის ცუდ საქციელზე. მაგრამ ვანიას ფიქრის განზრახვა არ ჰქონდა! აიღო სათამაშოები და დაიწყო თამაში. მაგრამ მალე ვანიას თამაში მობეზრდა, ბიჭმა თვალები დახუჭა... და უცებ მშვენიერი ციხის ჭიშკრის წინ აღმოჩნდა.

სურათი 2

ჭიშკარზე ეწერა: „დააკაკუნე 3-ჯერ და თქვი [smoke-dam-dom, com-dom-gnome, rak-mak-dak] სწრაფად და გარკვევით!“ (ბიჭებო, სცადეთ ეს სიტყვებიც გაიმეოროთ. კარგი რა!) ვანიამაც თქვა და 3-ჯერ დააკაკუნა, მაგრამ არაფერი მომხდარა. კიდევ ერთხელ გავიმეორე, მაგრამ ჭიშკარი არ გაიღო! შემდეგ ვანიამ უკმაყოფილებისგან ხმამაღლა ტიროდა. უცებ... ბიჭის წინ მშვენიერი ჯადოქარი გამოჩნდა (ვანიამ ის იცნო, რადგან ხელში ჯადოსნური ჯოხი ეჭირა).

სურათი 3

გამარჯობა! – თქვა ვანიამ.
- შუადღე მშვიდობისა! ვანია არბუზოვი!
-ჩემი სახელი საიდან იცი?
- 5-6 წლის ბავშვებზე ყველაფერი ვიცი.
- მითხარი, გთხოვ, შესაძლებელია ამ ლამაზ ციხესიმაგრეში მოხვედრა? ბოლოს და ბოლოს, ეს შენი ციხეა?
- დიახ, ეს ჯადოსნური სიტყვის ციხეა. და მე ვარ დედოფალი. ბავშვები შედიან ციხესიმაგრეში, თუ შეძლებენ ჭიშკარზე დაწერილი დავალების შესრულებას. დაასრულე?
- არა, არ გამომივიდა! – და მწარედ შესძახა ბიჭმა.
- და ასევე ბავშვები, რომლებსაც შეუძლიათ ციხეში მოხვედრა მინდა ისწავლე კარგად ლაპარაკი! და ეს მნიშვნელოვანია! ეს გინდა?
- დიახ! მე მინდა სწავლა! მაქსიმალურად ვეცდები!
და ჯადოქარი ჯადოსნური ჯოხით შეეხო ჭიშკარს. ჭიშკარი გაიღო და ვანია მშვენიერი ციხესიმაგრეში აღმოჩნდა.
- პირველი, რასაც დაინახავ, სარკეში მცხოვრები ჯადოსნური კაცის ოთახია. მას ყველაფერი შეუძლია: ლამაზად და სწორად ისაუბროს, ხატოს, იმღეროს, იცეკვოს... ბევრი რამის გასწავლა შეუძლია!

სურათი 4

ვანია შევიდა სარკისებურ ოთახში და მაშინვე დაინახა პატარა კაცი, რომელიც მღეროდა:
გამარჯობა ჩემო პატარა მეგობარო,
მე სარკის კაცი ვარ!
დღეს ჩვენ შევისწავლით.
ყველა ბგერა გასაგებია სალაპარაკოდ.
და თქვენ შეგიძლიათ სწრაფად ისწავლოთ
თუ ტანვარჯიშს მეგობრობთ!
-მზად ხარ ჩემს შემდეგ გაიმეორო?
- დიახ! მე მზად ვარ! – უპასუხა ვანია არბუზოვმა.
- სარკეში ჩაიხედე.

სავარჯიშო "ღიმილი"

• დაჭიმეთ ტუჩები ღიმილად
• გააჩერეთ 10-ის დათვლა.
• გაიმეორეთ ეს ვარჯიში 5-ჯერ.

სავარჯიშო "გახეხეთ კბილები"

• გაიღიმე
• კბილების ჩვენება
• ოდნავ გააღე პირი
• ენის წვერით მონაცვლეობით „გაწმინდეთ“ ქვედა და ზედა კბილები.

სავარჯიშო "სვინგი"

• გაიღიმე, ოდნავ გააღე პირი
• კბილების ჩვენება
• დაადეთ ენის წვერი ზედა კბილებზე
• დაიდეთ ენის წვერი ქვედა კბილებზე
• მონაცვლეობით შეცვალეთ პოზიცია 10-ჯერ.

სავარჯიშო "ცხენი"

• ამოიღე ტუჩები
• ოდნავ გააღე პირი
• დააწკაპუნეთ თქვენს „ვიწრო“ ენაზე (როგორც ცხენების დაწკაპუნება)

კარგი საქმეა, კარგად გააკეთე! ასე უნდა ივარჯიშოთ სახლში ყოველდღე, სარკეში ჩახედვით. თუ თქვენ შეასრულებთ ამ პირობას, მაშინ გარკვეული პერიოდის შემდეგ თქვენ აღმოჩნდებით Magic Speech-ის მეორე ციხესიმაგრეში! ისწავლი?
-აუცილებლად!
- ამ ლამაზ სარკეს გაჩუქებ შენი ძალისხმევისთვის. ენის ტანვარჯიშის შესრულებისას დაგეხმარება. ნახვამდის ჩემო ბიჭო!

ვანიამ გაიღვიძა და დაინახა, რომ ის თავის ოთახში იყო. მიუახლოვდა დედას და უთხრა:
-ბოდიში დედა. ცუდად მოვიქეცი. მოდით ვიმუშაოთ ლოგოპედთან. ჯადოსნური სიტყვის დედოფლის მეორე ციხეზე მინდა მოხვედრა.
-სად? – გაკვირვებულმა იკითხა დედამ.
- მინდოდა მეთქვა... რომ მინდა ვისწავლო ლამაზად ლაპარაკი. - და გაიცინა.
-მიხარია შვილო!
და ვანიამ სწავლა დაიწყო!

3. ზღაპრის შინაარსზე მუშაობა

• ბიჭებო, მოგეწონათ ზღაპარი?
• რა ერქვა მთავარ გმირს? (ვანია არბუზოვი)
• რა ვარჯიშები გააკეთა ვანიამ ენისთვის? ("ღიმილი", "სვინინგი", "ცხენი", "კბილები გავიხეხოთ")
• მოდით გავაკეთოთ ეს სავარჯიშოები სარკეში ჩახედვისას.
• კარგად!

4. შეჯამება

• გსურთ იმუშაოთ ლოგოპედთან და ისწავლოთ კარგად საუბარი?
• კარგად გააკეთე!

ცნობისმოყვარე ფედია

ერთხელ იყო ლეკვი. მისი სახელი იყო ფედია. ლეკვი ეზოში სასეირნოდ გავიდა. ეზოში კი ქათმები დადიოდნენ. ლეკვს აინტერესებდა ქათმების საუბარი და უფრო ახლოს მივიდა მათთან. ქათმებმა თქვეს: „კო-კო-კო“. (რა თქვეს ქათმები?).ლეკვი უფრო შორს წავიდა და ბატები დაინახა. ბატებმა ყიყინდნენ: "ჰა-ჰა-ჰა". (როგორ აკოცა ბატებმა?).გაზონზე ძროხა ძოვდა. მან დაინახა ლეკვი და დაიყვირა: "მუ-ოო!" (როგორ აკოცა ძროხა?).იქვე ცხენი ძოვდა. ცხენმა დაიყვირა: ეე-წადი! (როგორ აკოცა ცხენი?).ლეკვს მოეწონა ცხენის კვნესა. ისიც ცდილობდა ეთქვა: „მიდი-მიდი!“, მაგრამ არ გამოუვიდა. მიაღწიეთ წარმატებას?

როგორ აპირებდა მაშა სასეირნოდ წასვლას

დადგა შემოდგომა. გარეთ ციოდა. ხეებზე ფოთლები გაყვითლდა. წვიმს: წვეთ-წვეთოვანი. (როგორ წვიმს?).მაშა სასეირნოდ წავიდა. დედა ეკითხება მაშას: "მაშა, შემიძლია მოგცე ქოლგა?" მაშა პასუხობს დედას: "მომეცი". (რას პასუხობს მაშა?).დედა ეკითხება მაშას: "საწვიმრის ქურთუკი უნდა მოგცე?" მაშა პასუხობს: "მიეცი." (რას პასუხობს მაშა?).დედა ეუბნება მაშას: "ჩექმებზე". (რას ამბობს დედა?).მაშა პასუხობს: "მიეცი." (რას პასუხობს მაშა?).დედა ამბობს: "ახლა წადი". (რას ამბობს დედა?).მაშა პასუხობს: "დიახ" (რას პასუხობს მაშა?).

მელაების ოჯახი

ტყეში, ნაძვის ხის ქვეშ ხვრელში ცხოვრობდა მელა დაშა. (ვინ ცხოვრობდა ხვრელში? რა ერქვა მელას?).დილით მაშა ადგა და ვარჯიშები გააკეთა: ვაი, ვაი, ეჰ, ეჰ. (როგორ აკეთებდა დაშა თავის ვარჯიშებს?).მერე თავი დაიბანა და საუზმობდა: ვარ-მ, ვარ-მ. (როგორ საუზმობდა მელა?).მამას უყვარდა ჭურჭელი და აკაკუნებდა ჩაქუჩით: კაკ-კაკუნი. (ვინ გააკეთა? როგორ დააკაკუნა მამამ?).დედამ ფაფა და წვნიანი მოამზადა. წვნიანი დუღდა: გლუგ-გლუგ. (ვინ მოამზადა წვნიანი? როგორ ადუღდა წვნიანი?).დეიდა მღეროდა: ლა-ლა, ლა-ლა. (ვინ მღეროდა? როგორ მღეროდა მამიდა?).ბაბუა საქანელაზე ქანაობდა: ქანაობდა, ქანაობდა, ქანაობდა. (ვინ შეაძრწუნა? როგორ ატყდა ბაბუა?).დაშას უყვარდა სირბილი: აკოცა, დაარტყა, დაარტყა (როგორ გაიქცა დაშა?); დაუკარით ბარაბანი: ბუმ-ბუმი, ბუმ-ბუმი (როგორ უკრავდა დაშა დრამზე?), ააფეთქეთ მილი: დუ-დუ, დუ-დო (როგორ ითამაშა დაშა?). საღამოს მელა აბანოში იბანავა: კუპ-კუპ და დასაძინებლად წავიდა (როგორ იბანავა მელა?). დედამ უთხრა დაშას: ნახვამდის (რა თქვა დედამ ღამით?).

ჩვენი ოჯახი

ჩვენ გვყავს ოჯახი. სახლი გვაქვს. ჩვენ ვცხოვრობთ სახლში. აქ არის კოლიას მამა. მამა მუშაობს. ეს ვიკას დედაა. დედა რეცხავს. ბებია ლიუბა იქ არის. ბაბა ზის. ბაბუა მიშა აქ არის. ბაბუა მოდის. აი მუსია კნუტი. მუსია წევს. და აი ძაღლი ავა. ძაღლი დარბის.

ვსეირნობთ და ვთამაშობთ

ტანია სასეირნოდ წავიდა. ( ვინ წავიდა სასეირნოდ?).ტანია ქუჩაში გავიდა, მაგრამ ბავშვები არ იყვნენ. მოწყენილი გახდა. ტანიამ ვოვას დარეკვა დაიწყო. (ვინ დაიწყო მან ტანიას დარეკვა?).ვოვა, ვოვა, წადი! (რა ერქვა ტანიას ვოვა?).ვოვა ჩამოვიდა. (ვინ მოვიდა?).- მოვდივარ, - დაიყვირა ვოვამ ფანჯრიდან. (რას ყვიროდა ვოვა?).მალე ვოვა მოვიდა და თქვა: აქ ვარ! (რა თქვა ვოვამ?).უფრო სახალისოა ერთად თამაში.

როგორ თამაშობდნენ ავა და კნუტი დამალვა

კიტი მუსიას და ძაღლს ავას უყვარდა დამალობანას თამაში. (ვის უყვარდა დამალვის თამაში?).მუსია იმალება და ავას უყვირის: ეძებე ! (ვინ იმალება? რას ყვირის კნუტი?).ავა პასუხობს: მე ვაპირებ ყურებას! ვეძებ! (რა არის ავას პასუხი?).ავა ხედავს სად იმალება კნუტი და იძახის: ვიპოვე! (რას ყვირის ავა?).მერე ავა იმალება. (ვინ იმალება?).ასე თამაშობენ ავა და მუსია. (რას აკეთებენ ავა და მუსია?).

დათვლის მაგიდა

მე, შენ, ჩვენ, შენ,

ის, ის, ის, ისინი –

ვიცინით, ვითვლით

ჩვენ ვთამაშობთ, თქვენ მართეთ!

რაც ნინას შეეძლო

ერთხელ ცხოვრობდა გოგონა ნინა. ( რა ერქვა გოგონას?).ნინა პატარაა, მაგრამ უკვე ბევრის გაკეთება შეუძლია. ნინას აქვს თვალები, ყურები, ხელები, თითები, ფეხები. თვალები ხედავენ. (რას იძლევა თვალები?).ყურები ისმის. (რას აკეთებენ ყურები?).ხელები თამაშობენ და ატარებენ. (რას აკეთებენ ყურები?).თითები წერენ, ხატავენ. (რას აკეთებენ თითები?).ფეხები დადის, სირბილი, დგომა. (რას აკეთებენ ფეხები?).

ზიმუშკა-ზამთარი

ზამთარი მოვიდა. (წლის რომელი დროა?).გაყინვა. თოვს. ყველაფერი თეთრია. ნაძვის ხეებზე თეთრი ბეწვის ქურთუკებია. (რა არის ნაძვის ხეებზე?).სახლებზე თეთრი ქუდებია. (რა არის სახლებზე?).მიტიამ ჩაიცვა ბეწვის ქურთუკი, ქუდი, შარფი, ქუდი, ხელთათმანები და თექის ჩექმები. (რა ეცვა მიტიამ?).ბავშვები ბედნიერები არიან. (ვინ არის ბედნიერი?).ააგებენ თოვლის კაცს და მთიდან ჩამოდიან. ახალი წელი მოდის! ნაძვის ხე იქნება. სახალისო იქნება!

როგორ დაეხმარა ლენა დედას

დედას ჰყავს ქალიშვილი. (ვინ ჰყავს დედას?).ჩემს ქალიშვილს ლენა ჰქვია. (რა ჰქვია შენს ქალიშვილს?).ლენა დედას ეხმარება. (რას აკეთებს მაშა?).რეცხავს ჭურჭელს, რწყავს ყვავილებს, მიდის მაღაზიაში. (რას რეცხავს ლენა? რას რწყავს ლენა? სად მიდის ლენა?).მაღაზიაში ლენა ყიდულობს პურს, რძეს, შაქარს, ჩაის, არაჟანს და კარაქს. (რას ყიდულობს ლენა მაღაზიაში?).დედას ეხმარები? რას აკეთებ სახლში?

ხარბი ზღარბი

ტყეში ზღარბი ცხოვრობდა. (სად ცხოვრობდა ზღარბი?).ზღარბს პეტია ერქვა. (რა ერქვა ზღარბს?).პეტია ზღარბი ხარბი იყო. (როგორი იყო პეტია ზღარბი?).კუზია კურდღელს ვაშლით არ უმასპინძლდა, დათვმა ფაშამ არ მისცა მას ბურთით თამაში და იულია ციყვმა არ მისცა წიგნის დათვალიერების საშუალება. (რა ერქვა კურდღელს? დათვი? ციყვი? რას იშურებდა პეტია ზღარბი კურდღელისთვის? დათვი? ციყვი?). Bunny Kuzya განაწყენებული იყო ზღარბი. (ვის ეწყინა ზღარბი?).დათვი ფაშა ზღარბს არ ეთამაშა. (ვინ არ ითამაშებს ზღარბს?).ჯულია ციყვი მოშორდა ზღარბს. (ვინ მოშორდა ზღარბს?).რატომ არ თამაშობდნენ ცხოველები ზღარბს?

რომელი კომპოტი უფრო გემრიელია?

ვიტიამ და საშამ დაიწყეს კამათი იმაზე, თუ რომელი კომპოტი უფრო გემრიელია? (ვინ დაიწყო კამათი?).ვიტიამ თქვა: "ჟოლო ყველაზე გემრიელი კენკრაა, რაც იმას ნიშნავს, რომ ჟოლოს კომპოტი უფრო გემრიელია!" (ვიტას მიხედვით რომელი კენკრაა უგემრიელესი? რომელი კომპოტია უფრო გემრიელი?).საშამ თქვა: "ალუბალი უგემრიელესი კენკრაა, რაც იმას ნიშნავს, რომ ალუბლის კომპოტი უფრო გემრიელია!" (საშას მიხედვით რომელი კენკრაა უგემრიელესი? რომელია უფრო გემრიელი კომპოტი?).ვიტა და საშას და მოვიდნენ. (ვინ მოვიდა?).ჩემმა დამ მოიტანა ქლიავის კომპოტი. (შენმა დამ რა კომპოტი მოიტანა?).მან ჰკითხა: "მაშ, რომელი კომპოტია ყველაზე გემრიელი?" ვიტიამ და საშამ ერთად უპასუხეს: "ქლიავი!" (რა უპასუხეს ბიჭებმა?).

მე თვითონ

დედა ყოველთვის ეხმარებოდა კატიას ჩაცმაში. (ვის დაეხმარა დედა? რა დაეხმარა დედა კატიას?).მაგრამ ამ დღეს კატიას პირველად მოუწია სკოლაში წასვლა. (სად უნდა წავიდეს კატია?).მან დედას უთხრა: ”მე უკვე დიდი ვარ. ახლა მე თვითონ ჩავიცვამ“. (რა უთხრა კატიამ დედას?).კატიამ თავად ჩაიცვა კოლგოტი, ქვედაკაბა, ქურთუკი და ფეხსაცმელი. (რა ეცვა კატიამ?).კატიამ დედას უთხრა: "მე თვითონ ჩავიცვი!" (რა უთხრა კატიამ დედას?).

როგორ დადიოდა სკოლაში ციყვი ლიუბა

დადგა შემოდგომა. (წლის რომელი დროა?).სკოლაში წასვლის დროა. (სად არის წასვლის დრო?).დედა ციყვმა უთხრა თავის ქალიშვილს ლიუბას: "ლიუბა, დროა სკოლაში წახვიდე!" (რა თქვა დედამ ციყვმა?).ლიუბამ დედას ჰკითხა: "რატომ უნდა წავიდე სკოლაში?" (რა ჰკითხა ლიუბამ დედას?).უპასუხა დედამ ქალიშვილი: "ისწავლე კითხვა, წერა და დათვლა." (რას გააკეთებს ლიუბა სკოლაში?).ლიუბამ თქვა: ”მე მინდა ვისწავლო კითხვა, წერა და დათვლა!” (რა უნდოდა ლიუბას ესწავლა სკოლაში?).ლიუბამ აიღო პორტფელი და სკოლაში წავიდა. (რა წაიღო ლიუბამ? სად წავიდა?).

ტყის სკოლაში გაკვეთილის დროს

ზარი რეკავს. (რა რეკავს?).გაკვეთილი იწყება ტყის სკოლაში. (რა იწყება ტყის სკოლაში?).სტუდენტები სხედან თავიანთ მერხებთან. (ვინ ზის მათ მაგიდებთან?).კურდღელი ხსნის სახელმძღვანელოს. (რას ხსნის კურდღელი?).მიშკა ხსნის რვეულს. (რას ხსნის დათვი?).ციყვი ხსნის დღიურს. (რას ხსნის ციყვი?).ზღარბი იღებს კალამს. (რას იღებს ზღარბი?).მელა იღებს ფანქრებს და ალბომს. (რას იღებს მელა?).ყორანის მასწავლებელმა თქვა: "ჩუმად, ბავშვებო, დავიწყოთ გაკვეთილი!" (რა თქვა ყორანმა? ვინ იყო ყორანი?).როგორ უნდა მოიქცეთ კლასში?

მეტყველების თერაპევტისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია კლასში დადებითი დამოკიდებულების უზრუნველყოფა და ადრე შესწავლილი სავარჯიშოებისადმი ინტერესის შენარჩუნება. ეს არის სადაც ზღაპარი შეიძლება გამოვიდეს სამაშველოში.

მეტყველების თერაპიის თამაში-ზღაპარი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის "ბებიას დაბადების დღე" განკუთვნილია მეტყველების დარღვევების მქონე ბავშვების სამკურნალოდ სავარჯიშოების კომპლექტით, რომლებიც ავითარებენ ბგერების სწორ არტიკულატორულ ნიმუშს და პასიური არტიკულაციური ტანვარჯიშისთვის. მასალის ასეთი კონსოლიდაცია დღის მეორე ნახევარში შეიძლება გახდეს დამატებითი მაკორექტირებელი მასალა თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებისთვის. ეს ზღაპრული თამაში გამოადგება არა მხოლოდ ლოგოპედებს, მეტყველების პათოლოგებს, სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებს, არამედ მშობლებსაც, რომლებიც დაინტერესებულნი არიან ბავშვებში მეტყველების დარღვევების გამოსწორებით. ვიმედოვნებ, რომ წარმოდგენილი მასალა ხელს შეუწყობს გამასწორებელი და განმავითარებელი სამუშაოების ეფექტურად ორგანიზებას და გამოადგება ამ ადამიანების ყოველდღიურ მძიმე შრომაში.

მეტყველების თერაპიის თამაში-ზღაპარი "ბებიას დაბადების დღე"

ოდესღაც ყვავილების მდელოზე, ჯადოსნურ ტყეში ცხოვრობდა პატარა ბუმბერაზი, სახელად შირშულია. ის ძალიან კეთილი იყო და ყველას თავის გასაოცარ ღიმილს აჩუქებდა.

"ღიმილი"

სავარჯიშოს შესრულების ინსტრუქცია: ღიმილი.

გაიმეორეთ რამდენჯერმე.

ერთ ადრეულ მზიან დილას ბებია შმელიაშას დაბადების დღეზე, შირშულიამ გადაწყვიტა მისთვის საჩუქრის მიცემა.

მან თავისი ნაკბენი პრობოსციით ამოიღო, რათა გაადვილებულიყო მტვრის შეგროვება.

"პრობოსცისი"

სავარჯიშოს შესრულების ინსტრუქცია: გაიწელეთ ტუჩები წინ (გააჩერეთ ისინი ამ მდგომარეობაში რამდენიმე წამის განმავლობაში).

ფრთები რომ კარგად აფრენილიყო, ვარჯიშები გავიკეთე და კბილები გავიხეხე.

"სპატული" და "ნემსი"

სავარჯიშო "სპატულის" შესრულების ინსტრუქცია: გაიღიმე და გააღე პირი. დაიდეთ ენა ქვედა ტუჩზე (გაიჩერეთ ამ მდგომარეობაში რამდენიმე წამის განმავლობაში).

სავარჯიშო „ნემსის“ შესრულების ინსტრუქცია: გახსენით პირი და გამოწიეთ ვიწრო ენა წინ (გააჩერეთ ამ მდგომარეობაში რამდენიმე წამის განმავლობაში).

"მოდი გავიხეხოთ კბილები"

სავარჯიშოს შესრულების ინსტრუქცია: გაიღიმე და გააღე პირი. გაიარეთ ენა წრეში ზედა და ქვედა კბილებზე.

გაიმეორეთ რამდენჯერმე.

”კარგი, აქ მე მზად ვარ”, - გაიფიქრა შირშულიამ. მან აიღო ყველაზე დიდი წნული კალათა და გაფრინდა დენდელიების შესაგროვებლად, მღეროდა მისი საყვარელი სიმღერა:

ჟუ-ჟუ-ჟუ, ჟუ-ჟუ-ჟუ

ვფრინავ და ვზივარ...

მშვენიერი ამინდი იყო და დენდიონების ყვითელი თავები მზეს ეფინებოდა. მაგრამ უცებ მსუბუქმა ნიავმა დაუბერა და დენდიონებმა ნიავზე ზევით-ქვევით მოხრა დაიწყეს.

"სვინგი"

სავარჯიშოს შესრულების ინსტრუქცია: გაიღიმე, გააღე პირი. აწიეთ ენა ზემოთ და შემდეგ ჩამოწიეთ ქვემოთ.

გაიმეორეთ რამდენჯერმე.

შირშულიამ ისე გაიტაცა ამ საქმიანობამ, რომ ვერ შეამჩნია, როგორ აიღო დენდელიების სავსე კალათა. ტყის საათს დახედა.

"უყურე"

სავარჯიშოს შესრულების ინსტრუქცია: გახსენით პირი და გაიღიმეთ. გაიყვანეთ ენა მარჯვნივ და მარცხნივ.

გაიმეორეთ რამდენჯერმე.

უკვე გვიანი იყო. ბინდი უახლოვდებოდა გაწმენდას.

ის ისე მუშაობდა, რომ მისი ფრთები ყვავილების მტვრით იყო შეღებილი და ფრენა არ შეეძლო. მაგრამ ბუმბერაზი არ დაიბნა და დაიწყო ყვავილიდან ყვავილზე ხტომა და მტვერი ფრთებიდან ჩამოვარდა.

"ცხენი"

სავარჯიშოს შესრულების ინსტრუქცია: დააწკაპუნეთ ენაზე.

გაიმეორეთ რამდენჯერმე.

შირშულია სიხარულით გაფრინდა სახლში ბებიასთან. ბუმბერაზი ძალიან გაუხარდა და თქვა, რომ ეს ძალიან სასარგებლო საჩუქარია და სურნელოვან მურაბას მოამზადებდა. მაგიდას მაქმანებიანი სუფრა გადააფარა, ანტიკვარული სამოვარი ჩაიცვა, ყვითელი ჭიქები და შირშულის საყვარელი უგემრიელესი დენდელის მურაბა ამოიღო.

"თასი" და "გემრიელი ჯემი"

სავარჯიშო "თასის" შესრულების ინსტრუქცია: გაიღიმე, გააღე პირი. აწიეთ ენა ზევით ჭიქის სახით (გააჩერეთ ამ მდგომარეობაში რამდენიმე წამის განმავლობაში).

გაიმეორეთ რამდენჯერმე.

ინსტრუქციები სავარჯიშო "გემრიელი ჯემის" შესრულებისთვის: გაიღიმე, გააღე პირი. ენით გაილოკა ზედა და ქვედა ტუჩები.

გაიმეორეთ რამდენჯერმე.

ასე აღნიშნეს ბებიას სახელის დღე, ჩვენი პატარა ბუმბერაზი კი დაღლილობისგან მოეხვია და საყვარელ ბებიას კალთაში ჩაეძინა.

"კოჭი"

სავარჯიშოს შესრულების ინსტრუქცია: გაიღიმე, გააღე პირი. ენა გადაახვიეთ წინ და დააბრუნეთ.

გაიმეორეთ რამდენჯერმე.

წიგნი შეიცავს დაწერილ და შერჩეულ ზღაპრებს, რომლებიც ატარებენ გარკვეულ ლექსიკურ თუ გრამატიკულ დატვირთვას. თქვენი ლექსიკის გამდიდრების სხვადასხვა გზების გამოყენება, სიტყვის ფორმირებისა და ფლექსიის კანონების დაცვა ხელს შეუწყობს თქვენს შვილთან კომუნიკაციის განვითარებას ხალისიანი და საინტერესო გახადოს. მეტყველების თერაპევტებს და სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებს შეუძლიათ გამოიყენონ წიგნის მასალა გამოსასწორებელი გაკვეთილების ჩასატარებლად.

წინასიტყვაობა

ეს წიგნი შედგენილია სანქტ-პეტერბურგის ადმირალტეისკის რაიონის კომბინირებული ტიპის 126 სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მეტყველების თერაპევტებმა G. A. Bystrova, E. A. Sizova, T. A. Shuiskaya.
მიმართა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშობლებს, მასწავლებლებს და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ლოგოპედებს.
წიგნი შეიცავს დაწერილ და შერჩეულ ზღაპრებს, რომლებიც ატარებენ გარკვეულ ლექსიკურ თუ გრამატიკულ დატვირთვას. თქვენი ლექსიკის გამდიდრების სხვადასხვა გზების გამოყენება, სიტყვის ფორმირებისა და ფლექსიის კანონების დაცვა ხელს შეუწყობს თქვენს შვილთან კომუნიკაციის განვითარებას ხალისიანი და საინტერესო გახადოს. მეტყველების თერაპევტებს და სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებს შეუძლიათ გამოიყენონ წიგნის მასალა გამოსასწორებელი გაკვეთილების ჩასატარებლად.

შუსტრიკი ბებიასთან

შინაური ცხოველები

პატარა შუსტრიკი ხუთი წლისაა. ერთ დღეს დედამ უთხრა შუსტრიკს: "ხვალ ბებიასთან მივდივართ".
შუშტრიკს მთელი ღამე არ ეძინა, ვინ ჰყავდა ბებია.
დილით ადრე მივედით. მივუახლოვდით ბებიას სახლს და დავინახეთ, რომ კარი ღია იყო. და ჭიშკარიდან გამოდის „თივის ღერო, წინ ჩანგალი, უკანა ცოცხი“ და ბუხარი: „MUUU, რძე ვინმესთვის?“
შუსტრიკმა გამოიცნო და დაიყვირა: "დედა, ეს ძროხაა!"
შუსტრიკი ეზოში შევიდა და ეზოში „წვერით, არა მოხუცი, რქებით, არა ხარი, ფუმფულა, არა ჩიტი“ და მასთან ერთად „წვერი და რქები დარბიან გზაზე“. როგორ ფიქრობთ, ვინ შეიძლება იყოს?
დიახ, თხა ბავშვებთან ერთად. შუშტრიკს შეეშინდა საშინელი თხა და დედას მიიმალა. და თხამ დაიღრიალა: „ბე-ე-ე, ნუ გეშინია ჩემი“.
შუსტრიკი ხედავს ეზოში მდგარ ბეღელს, ვიღაც სლუკუნის და ღრიალის.
„სტიგმა ნამცხვარს ჰგავს, რქები აქვს ჩლიქებით, სქელი მუცელი, კუდი, როგორც ნამსხვრევები“ და მის გვერდით მოთავსებულნი არიან „ბინძური პატარა ბიჭები ჯაგრისებურ პერანგში, კუდიანი პრეცელივით, ცხვირი სნეულივით. ”
"ეს არის ღორი გოჭებთან ერთად", - განმარტავს შუსტრიკის დედა.
შუშტრიკმა შემოიარა ბეღელში და დაინახა ქორჭილა, ხოლო ქორჭილაზე "კუდი შაბლონებით, ჩექმები სპურებით" და დაიყვირა: "KU-KA-RE-KU, მე არ ვარ მაღვიძარა, მაგრამ მე გაღვიძებ. ” მე არ ვარ მხატვარი, მაგრამ ვოკალისტი, ვმღერი ღამით, ვითვლი დროს, ვაგროვებ ქათმებს. ”დედა, დედა, აქ არის მამალი, ოქროს სავარცხელი”, - აღფრთოვანებული იყო შუსტრიკი და ვერ შეამჩნია, როგორ იჭერდა ვიღაც ქუსლებს და კისკისებდა, მას ეცვა "თეთრი ტანსაცმელი და წითელი ჩექმები ფეხებზე" და მასთან ერთად "გარეშე. ბრძანება“ დგებიან ფორმირებულად და მიდიან ტბაში. ვინ დადის გრძელ ჯაჭვში, ვისაც ასე უყვარს დისციპლინა?”
"ოჰ, მეშინია"! – შესძახა შუსტრიკმა.
- ნუ გეშინია, - თქვა დედამ. ეს არის ბატი ბატით და გოჭებით“.
"წავიდეთ აქედან!" – წამოიძახა შუსტრიკმა.
და აი, ბებია დგას ვერანდაზე და მის გვერდით „ზურგზე თაღოვანი და მიია. ვინ არის ეს? ეს არის კატა ვასკა, რომელიც ღრიალებს და ამბობს: "MURR-MURR-MURR, შედი სახლში მხოლოდ შუშტრიკს სურდა სირბილი ბებიასთან, და ვერანდაზე "ცოცხალმა ციხემ წუწუნა, დაწვა კარზე" და ღრიალებდა. : "სახლში უცხო ადამიანს არ შევუშვებ, პატრონთან ვმეგობრობ და სახლს ვუვლი."
- შარიკ, შარიკ, - დაუძახა შუსტრიკმა.
ბებია კი ეუბნება შარიკს: „გაიცანი შუშტრიკი, დაუმეგობრდი მას“.
შუსტრიკს ძალიან მოეწონა ბებიასთან.

ე.სიზოვა.

კერძების შესახებ

სიტყვის ფორმირება

შაქრის თასმა ერთხელ დაასაბუთა:
- აი მე - შაქრისთვის შექმნილი. ამიტომ მე მეძახიან შაქრის თასს. SALTS shaker არის მარილისთვის, SALAD BOWL არის სალათისთვის, BREAD BOWL არის პურისთვის, Turne BOWL არის, რა თქმა უნდა, სუპებისთვის, ხოლო SAUCE BOWL არის სხვადასხვა სოუსებისთვის.
”დიახ, დიახ,” აიღო ნავთობის ქილა, ”მე მჭირდება კარაქისთვის, ხოლო ჩემი მეგობარი ქაშაყი ქალი საჭიროა ქაშაყისთვის.” მაგრამ მითხარი, როგორ ავხსნა სიტყვები კერძები და მზარეული? არის ასეთი სიტყვები, მაგრამ მე არ ვიცი ასეთი საკვები!
- ყოველ შემთხვევაში, თქვენ მეძახით ჩაის, - უპასუხა ჩაისმა, - არა მხოლოდ მე ვიცი ყველაფერი ჩაის შესახებ და ჩაის გიმღერით ყველას. სიტყვა კერძები, როგორც ჩანს, კითხულობს: "დააყენე სუუდა!" კერძები!" და მზარეულით ეს კიდევ უფრო ადვილია. ის არის მზარეულის მთავარი თანაშემწე: მზარეულთან ერთად შეუძლია ნებისმიერი კერძის გასინჯვა და მზარეულს არწმუნებს: მოხარშე, ჭამე!

ტ.შუისკაია

ბაბა იაგა

ანტონიმები

ოდესღაც ბაბუა და ქალი ცხოვრობდნენ, მათ შეეძინათ ქალიშვილი. ბაბუაჩემი დაქვრივდა და სხვა ცოლი მოიყვანა. ჩემს ქალიშვილს კარგი დედა ჰყავდა, მაგრამ ის გახდა ბოროტი დედინაცვალი. ერთხელ მამა სადღაც წავიდა და დედინაცვალმა გოგონას უთხრა:
- მიდი დეიდასთან, ჩემო და, ნემსი და ძაფი სთხოვე - პერანგი შეგიკეროს.
და ეს დეიდა იყო ბაბა იაგა, ძვლის ფეხი.
გოგონა სულელი კი არა, ჭკვიანი იყო და ჯერ საკუთარი მამიდის სანახავად წავიდა. ჩემი ძვირფასი დეიდა ცხოვრობდა ახლოს, მაგრამ ბაბა იაგა ცხოვრობდა შორს. დეიდამ მას ასწავლა როგორ მოქცეულიყო და თავიდან აიცილა პრობლემები.
გოგონა წავიდა. გრძელი გზა გაიარეთ თუ მოკლე, მიხვედით ქოხში და ბაბა იაგა იჯდა მასში და ქსოვდა.
- გამარჯობა, დეიდა!
- გამარჯობა, საყვარელო!
"დედაჩემმა გამომიგზავნა შენთვის ნემსი და ძაფი, პერანგის შესაკერად."
- კარგი, დაჯექი და ქსოვა.
გოგონა საქსოვად დაჯდა: ბაბა იაგამ სქელი ქსოვილი მოქსოვა, გოგონამ კი თხელი ქსოვილი.
და ბაბა იაგა სჯის მუშას:
- წადი, აბანო გაათბე და დისშვილი დაიბანე და კარგად აბანავე: მინდა მასთან ვისაუზმო.
და გოგონას ყველაფერი ესმის! ბაბა იაგა კარს მოშორდა, გოგონამ კი აიღო და გაიქცა. კატა ჭიშკართან ზის და გოგონას იცავს. გოგონამ კატას ლორი მისცა და მან გაათავისუფლა. ბაბა იაგა აკლია - არა გოგო! მან დაიწყო კატის გაკიცხვა და კატამ უპასუხა:
- სანამ მე გემსახურე, ცუდი ძვალი არ მომიცია, მაგრამ გოგომ კარგი ლორი მიჭამა.
ბაბა იაგამ სხვა მუშების გაკიცხვა და ცემა დაიწყო. ძაღლები ეუბნებიან მას:
”ჩვენ გემსახურებით რამდენ ხანს შეგვიძლია, მაგრამ თქვენ მხოლოდ მძიმე ქერქები დაგვაყარეთ, მაგრამ გოგონამ რბილი პური მოგვცა.”
კარიბჭე ამბობს:
- ამდენ ხანს გემსახურებით, მაგრამ კარაქი დაგვანებეთ, ცოტა მოგვეცით, მაგრამ გოგომ ბევრი კარაქი დაგვყარა ქუსლების ქვეშ. არყი ამბობს:
"მე გემსახურები იმდენ ხანს, რამდენიც გემსახურებოდი, შენ კი ცხელი წყალი დამისხი, გოგომ კი წყაროს ცივი წყალი დამისხა."
მუშა ამბობს:
-სანამ მე გემსახურები, შენ არ მომეცი პატარა ნაჭერი, მაგრამ გოგონამ დიდი ცხვირსახოცი მომცა.
ბაბა იაგა ნაღმტყორცნებში ჩაჯდა და დაედევნა.
გოგონამ ყური დაუკრა მიწას და გაიგო, რომ ბაბა იაგა ახლოს იყო, აიღო და ესროლა პირსახოცი: პირსახოცი ვიწრო იყო - მდინარე ადიდდა WIDE.
ბაბა იაგა გაბრაზებულმა იკივლა, სახლში დაბრუნდა, აიღო თავისი ხარები და მდინარეში წაიყვანა. ხარებმა მთელი მდინარე დალიეს და ბაბა იაგა კვლავ დევნაში წავიდა.
გოგონამ ყური მიწაზე დახარა და გაიგო, რომ ბაბა იაგა ახლოს იყო, სავარცხელი ამოიღო და უკან მოისროლა. სავარცხელი იშვიათი იყო - ტყე მკვრივი იყო: ბუჩქები დაბალი იყო და ხეები მაღალი. ბაბა იაგამ დაიწყო ტყის ღრღნა, კბილები გატეხა და სახლში არაფრის გარეშე დაბრუნდა.
გოგონა სახლში გაიქცა, ყველაფერი ისე უამბო, როგორც იყო და მამას უთხრა. ცოლს გაუბრაზდა, ეზოდან გააძევა და ქალიშვილთან ერთად კარგად ცხოვრება და ფულის გამომუშავება დაიწყეს.

ა.აფანასიევის ზღაპრის მიხედვით.

რატომ არ დაფრინავს ყველა ფრინველი სამხრეთით, ან
რატომ ჰქვია ყვავას ყვავი

ერთხელ, დიდი ხნის წინ, ყველა ფრინველი ცხოვრობდა როგორც მეგობრული დიდი ოჯახი. გაზაფხულთან ერთად, ისინი გამოჩნდნენ ჩვენს მხარეში, ცახცახებდნენ და ჭიკჭიკებდნენ, ზაფხულისთვის წიწილები გამოჩეკდნენ, ხოლო შემოდგომაზე, ცივი ამინდის მოახლოებასთან ერთად, ისინი შეიკრიბნენ ერთ დიდ ფარაში) და გაფრინდნენ სამხრეთით, თბილ რეგიონებში.
მხოლოდ ერთი დიდი ნაცრისფერი ჩიტი იყო ყოველთვის უკმაყოფილო ყველაფრით: ეს მისთვის არ არის სწორი და ეს ასე არ არის. თუ ის იყვირებს, ის ყვირის, ხმაურს გამოიღებს და ამავდროულად ბოროტმოქმედებას გააკეთებს. რატომღაც ნაცრისფერი ყაჩაღი დაიწყო შემოდგომაზე:
- არსად არ გავფრინდები! ჩვენ ჩიტებს უნდა გვეშინოდეს რაიმე ზამთრის?! ჩვენ ჩაცმულები ვართ, რაც არ უნდა მოხდეს: ქლიავი მდიდარი და თბილია, ქვემოდან კი ისევ რბილი ფუმფულა - ჩვენ არ გავიყინებით! რაც შეეხება საჭმელს, მოდი ვიკვებოთ: სახლებთან იმდენი კარგი ხალხი მიდის, ბუჩქებსა და ხეებზე კი უამრავი კენკრა! რატომ მიფრინავ სადმე და თავს აწამებ ფრენებით?!
და როგორ მოხდა: ზოგიერთმა ჩიტმა დაიწყო გრეის მოსმენა, შეიკრიბა მის გარშემო, თითქოს თეატრში, გაკვირვებულმა გახსნა წვერები და ვერაფერი შეამჩნია გარშემო. ამასობაში ბოლო ფარა გაფრინდა თბილ კლიმატებში, დადგა ზამთარი. არაფერია გასაკეთებელი, უნდა შევეგუოთ, მოვემზადოთ პირველი ზამთრისთვის. ერთი გრეი წუწუნებს:
- სულელო ჩიტები, ეს ყველაფერი შენი ბრალია, შენს გამო ფრენის დრო გამომრჩა! ეჰ, მომენატრა, მაგრამ რომ არ გამომრჩა, ახლავე მზეზე ვიწექი!
ჩიტები გაბრაზდნენ:
- აი, რა ჭკვიანი ხარ! დაგვაბნიე და ყველაფერს გვაბრალებ! „გამომრჩა, გაუშვა“... CROW! ჩვენ აღარ ვიქნებით თქვენთან ერთად!
და ასე იყო იმ უძველესი დროიდან: CROW-მა მიიღო თავისი სახელი და ფრინველებმა, რომლებიც მას შემდეგ უსმენდნენ, თუმცა ყვავივით რჩებიან ზამთრის გასატარებლად, არ მეგობრობენ მასთან.
ვინ დაარქვა ყვავს სახელი? ვინ დარჩა ზამთრისთვის? სწრაფად დაიმახსოვრე და თუ შეგიძლია, დახატე.

ტ.შუისკაია

ცხოველთა დავა

შინაური ცხოველების სარგებელი

ძროხა, ცხენი და ძაღლი ერთმანეთში კამათობდნენ, რომელი მათგანი უფრო უყვარდა პატრონს.
- რა თქმა უნდა, მე, - ამბობს ცხენი. ”მე მას ვატარებ გუთანს და ხორბალს, მე ვატან შეშას ტყიდან.” ის თვითონ მიმყავს ქალაქში: ჩემს გარეშე სრულიად დაიკარგება“.
"არა, პატრონს უფრო ვუყვარვარ", - ამბობს ძროხა. "მთელ მის ოჯახს რძით ვაჭმევ."
- არა, მე, - წუწუნებს ძაღლი, - მე ვიცავ მის სახლს.
პატრონმა მოისმინა ეს არგუმენტი და თქვა:
- „შეწყვიტე ტყუილად კამათი. მე ყველა მჭირდებით და თითოეული თქვენგანი თავის ადგილზე კარგია“.

K. D. Ushinsky.

როგორ მოვძებნოთ სიმღერა

ხეები ტყეში

ბიჭები ბაბუა მეტყევესთან წავიდნენ და დაიკარგნენ. უყურებენ - ციყვი ხტება მათზე.
ხიდან ხემდე. ბიჭებო - წადით მასთან.
- ბელკა, ბელკა, მითხარი, ბელკა, ბელკა, მაჩვენე, როგორ ვიპოვო გზა
ბაბუას სახლამდე?
”ძალიან მარტივია”, პასუხობს ბელკა. - გადახტე ამ ხისგან იქით, იმ ერთიდან მრუდე ბერეზკამდე. BEREZKA-ს მოსახვევიდან შეგიძლიათ იხილოთ დიდი მუხის ხე. სახურავი ჩანს მუხის ზემოდან. ეს არის კარიბჭე. აბა, შენ რას იტყვი? გადახტე!
"გმადლობთ, ბელკა", - ამბობენ ბიჭები. - მხოლოდ ჩვენ არ ვიცით ხეებზე ხტომა.
დახატე როგორ გადახტა ციყვი ბაბუას სახლამდე.

ვ.ბერესტოვი.

მშვენიერი ნაკადი

სიტყვის ფორმირება

ტყის წყაროებიდან წარმოიშვა პატარა ნაკადი. სუფთა და ცივი, მხიარული და ახალგაზრდა, ის ტყეში გაიქცა. ის არყის ხის მახლობლად გაჩერდა - არყის ხის ქვეშ ბოლტი ამოიზარდა, ვერხვის ხისკენ შებრუნდა - ბუჩქი გაწითლდა ვერხვის ხის ქვეშ. ტყეში ნაკადი გადიოდა - და ტყეში ძლიერი ბოლტუსის სოკო გაჩნდა, ხავსს წყალი ასხამდა - ხავსი კი ხავსიანი სოკოებით იყო მორთული. ნაძვის ტყეში ნაკადი გადმოხტა - იქ პატარა ტალღებმა აჟიოტაჟი დაიწყეს:
- ნუ ჩქარობ, პატარა ნაკადულო, მომეცი კიდევ წყალი სოკოსთვის!
მაგრამ სად შეუძლია - მას არ ესმის ნაკადი! ჰამაკს ჩამოაგდო, შემოიარა დიდი ქვა, ბორცვიდან გადმოვიდა და... ტყის ნაკადულის წყლებში დაიშალა.
ტ.შუისკაია
კომბოსტოს ფოთოლი
შინაური ცხოველები. ონომატოპეა
ბრალდებული და დატივის საქმეების მართვა
ხბო ღობესთან ბალახს წვავდა. კოკერი მივიდა მასთან და დაიწყო მარცვლების ძებნა მახლობლად ბალახში. უცებ კომბოსტოს ფოთოლს ხედავს.
- KO! - გაუკვირდა მამალს და აკოცა.
მას არ მოსწონდა კომბოსტოს ფოთოლი. მან გადაწყვიტა ხბოს სცადა და უთხრა:
- KO!
მაგრამ ხბომ ვერ გაიგო რაში იყო საქმე და ჰკითხა: - MU-U?
"KO", - ამბობს კოკერი და ისევ ნისკარტით მიუთითებს კომბოსტოს ფოთოლზე.
- MU-U? - ხბო არ ესმის. ასე დგანან კომბოსტოს ფოთლის გვერდით
საუბარი:
- KO! MOOO! ვისთვის? თხამ გაიგო ეს და დაიწყო ღრიალი:
-მე-ეე! მე-ეე!

ლ.იახტშ

მშვენიერი

აფრიკის ცხოველები

ეს არის ჰიპოპოტამი. მხოლოდ ის კი არა, ის - ჰიპოპოტამი. მისი სახელია სილამაზე. ჩამოტანილი იყო აფრიკიდან.
იქვე მდინარეში ცხოვრობენ ჰიპოპოტამები. ნაპირების გასწვრივ ბალახს ჭამენ და თბილ წყალში ჩაყვინთვიან.
ჰიპოპოტამს უზარმაზარი პირი აქვს. ჩემოდანივით გაიხსნება. კბილები ბუსუსებივით გამოსდის პირში. სხვა ცხოველისთვის ეს კბილები შესაძლოა რქებს ჰგავდეს. ჰიპოპოტამის წონა ასი ფუნტია. რა კოლოსია! ზოოლოგიურ ბაღში კი პატრონი გამხდარი მოხუცი.
ჰიპოპოტამი ზამთარში თავს ცუდად გრძნობს, უყვარს სითბო და თბილი წყალი. მოხუცი აცხელებს წყალს აუზისთვის.
მხოლოდ ღამით ის არ უშვებს ჰიპოპოტამს აუზში, რომ არ გაცივდეს.
ჰიპოპოტამი, თუ უნდოდა, ღობეს გაივლიდა - მაგრამ ვერ ბედავს: მოხუცი არ ბრძანებს. ჰიპოპოტამი მონატრებული უყურებს წყალს, თავი ღობეს ადებს და დაფები იბზარება. და მოხუცი ყვირის:
- კუთხეში წადი, კუთხეში!
ჰიპოპოტამი კი უკან იხევს, მხოლოდ შეურაცხყოფილი თვალით უყურებს პატრონს.

ბ.ჟიტკოვი.

გრძელი და მოკლე

ანტონიმები

ცხოვრობდა ორი მეგობარი. ერთს ერქვა LONG, მეორეს კი მოკლე.
ლონგს ჰქონდა გრძელი ფეხები, გრძელი ხელები. მას ეცვა გრძელი შარვალი, გრძელი პერანგი. ლონგს ხელში გრძელი ჯოხი ეჭირა.
და მოკლეს ჰქონდა მოკლე ფეხები და მოკლე ხელები. მას ეცვა მოკლე შარვალი და მოკლე პერანგი. SHORT SOMEONE-ის ხელში იყო მოკლე ჯოხი.
LONG და SHORT სრულიად განსხვავებულები იყვნენ, მაგრამ მათ ძალიან უყვარდათ ერთმანეთი და არასდროს ჩხუბობდნენ. დახაზეთ გრძელი და მოკლე.

ვირი

ონომატოპეა

მათ ბურდოში შებმული ვირი. ბურდოკი უგემრიელესი საკვებია ვირისთვის. მან ირგვლივ ყველა ბურდოკი შეჭამა, მაგრამ უგემრიელესებს ვერ მიაღწია - თოკი ძალიან მოკლე იყო. როგორ ყვირის ვირი: - ა-ა! ეიორ! ეიორ!
ხმა საზიზღარი, ხმამაღალი. ხუთ კილომეტრში გესმის. ჩქარა წადი, ოსტატო, დაბანე ვირი სხვა ადგილას. შეუჭამელებისთვის.

ე ჩარუშინი.

Dandelions

შედარება

Dandelion არ ჰგავს მზეს ოქროს სხივებით. გვერდით კი თეთრი ფუმფულა ბურთია.
ტანიამ ბურთი დაარტყა. ფუმფულა გაფრინდა. ამიტომ მას დენდელიონს უწოდებენ.
ტანიუშა სახლში ოქროს გვირგვინით დაბრუნდა თავზე.
საღამოს გოგონას ჩაეძინა. და dandelions დახურეს მათი ყვავილები დილამდე.
დახატე დენდელიონი. რასთან შედარებით დენდელიონია?

სოკოლოვ-მიკიტოვის აზრით.

ყვავილები

ზედსართავ-არსებითი შეთანხმება

ტყიდან მდელოზე გამოვედი და გაკვირვებული დავრჩი. რამდენი ყვავილია! ისინი ჰგავს სადღესასწაულო მრგვალ ცეკვას.
გვირილები თეთრ მდელოზე თეთრდება, დენდელიები ყვითლდება, ბარდა კი ცისფერდება.
და უპირველეს ყოვლისა და ყველაზე მხიარულად არის მეწამული ზარები. ისინი ქანაობენ და ქედს იხრიან ზაფხულის ნიავზე. ისინი არიან, ვინც სიხარულით მესალმებიან. ჩვენი მდელოების ეს მშვენიერი ყვავილები მთელი ზაფხული ყვავის.

ი.სოკოლოვ-მიკიტოვის მიხედვით.

ხეობის შროშანები

ყვავილები

ყვავილი იმალებოდა ხეების ჩრდილში. ორ ფოთოლს შორის მაღალი ყუნწია. მასზე რამდენიმე თეთრი ზარია. ეს ხეობის შროშანაა. ჩვენ გვიყვარს ხეობის შროშანა მისი სილამაზისა და დახვეწილი სურნელის გამო.
შროშანის ხეობის ნაყოფი შემოდგომაზე მწიფდება. ეს არის დიდი წითელი კენკრა. ისინი შხამიანია. მედიცინა მზადდება ხეობის შროშანებისგან.

დიმიტრიევის თქმით.

მოხუცი ქალის ხუმრობა-ზამთარი

თანდაყოლილ სიტყვებს

ზამთარი გაბრაზებულია. გადავწყვიტე ყველას გაყინვა. ზამთარი სიცივით ააფეთქეს, ფოთლები მიმოფანტა.
ჩიტებს წასასვლელი არსად ჰქონდათ და მთებზე გადაფრინდნენ. ზღვების მიღმა, სადაც არ არის ბოროტი ზამთარი. სხვები ნაპრალებში მიიმალნენ. ზამთარი მათ არ გაუყინავს.
იგი გაბრაზებული თავს დაესხა ცხოველებს. მან მიწა დაასხა. უბრძანებს ყინვებს ცხოველების გაყინვას. ცხოველები თავიანთ ზამთრის ქოხში არიან ჩახუტებულები.
ბოროტმა ზამთარმა თევზი არ დაივიწყა. გაყინული მდინარეები და ტბები. მაგრამ მე არ გავყინე თევზი, ისინი ყინულის ქვეშ არ არიან ცივი.
ზამთარი დაეცა ხალხს. ყინვები ფანჯრებს ნიმუშებით ფარავდა. და ხალხი დატბორა ღუმელებს. შეშას ამზადებენ. ურმებზე გადაჰყავთ და ყინვები აქებენ. ბავშვებს არც ზამთრის ეშინიათ. ეზოში დარბიან. ზამთარი სასტიკად აიღებს ვინმეს ყურს ან ცხვირს. და გაწურავს და სახე გაუთბება.
ტიროდა ზამთარი. ზამთრის ცრემლებმა დაიწყო ცვენა. ეს ნიშნავს, რომ ზამთრის დასასრული ახლოვდება.

კ.უშინსკის აზრით.

რა დავარქვა კურდღელს

ცხოველები და მათი ჩვილები

კურდღელი დაიბადა. დედას აინტერესებდა რა დაერქვა. მინდოდა მერქმევა TIGER.
კნუტებმა გაიგეს კურდღლის სახელი და არ სურდათ თამაში. ბავშვებმა გაიგეს რა ერქვა ბანი და არ სურდათ თამაში. ბანიმ ტიროდა. მან დედას უთხრა, რომ ბავშვები მაშინვე გაურბოდნენ მას. შემდეგ დედამ მას მგელი უწოდა. ბანი სასეირნოდ წავიდა და ხბოები დაინახა. მათთან თამაში მინდოდა.
- "რა გქვია?" - კითხვას უსვამენ მას.
"მე მქვია WOLF," ამბობს ZAINKA.
ხბოებმა კურდღლის უკანდახევა დაიწყეს.
- "გოჩა, ბოროტი მგელი!" - იყვირეს ხბოებმა.
ბანი სახლში დაბრუნდა და თავის დაბურულ გვერდებს აკოცა. ხბოებმა ის სცემეს. დედამ გაიფიქრა და ბაჭიას კურდღელი უწოდა.
ბანი სათამაშოდ წავიდა. ცხოველებმა გაიგეს, რომ მისი სახელი იყო HARE და მიიღეს იგი თამაშში. კურდღელსაც და ცხოველებსაც ძალიან მოეწონათ ეს სახელი. ამიტომ მას დაევალა.

თემის აქტუალობა. ზღაპრების შესაძლებლობები რა პრობლემები წყდება ზღაპრების გამოყენებისას მეტყველების თერაპიის გაკვეთილების სისტემაში. გ.იუდინის ზღაპრების ტექსტი, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას წიგნიერების გაკვეთილებზე ტექსტიდან მოცემული ბგერის გამოსაყოფად.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

ზღაპრების გამოყენება მეტყველების თერაპიის გაკვეთილებზე.

დღევანდელ ეტაპზე პედაგოგიკის ერთ-ერთი აქტუალური საკითხია ბავშვების სწავლებისა და აღზრდის ახალი ფორმებისა და მეთოდების ძიება. სწავლებისა და აღზრდის თანამედროვე მოდელების ძიებასთან ერთად აუცილებელია ხალხური პედაგოგიკის საუკეთესო ნიმუშების გაცოცხლება. ზღაპარი, როგორც რუსი ხალხის საგანძური, პოულობს თავის გამოყენებას მეტყველების დარღვევების მქონე სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობის სხვადასხვა სფეროში.

ზღაპრების შესაძლებლობები უზარმაზარია:

ზღაპრის თხრობისას ზრდასრულ ადამიანს აქვს შესაძლებლობა შესთავაზოს ბავშვს ზღაპრის სიუჟეტთან დაკავშირებული ამოცანები ჯერ მარტივი და შემდეგ უფრო რთული; ეს ამოცანები მიზნად ისახავს მეტყველების, აზროვნების, ყურადღების, სივრცეში ორიენტაციის განვითარებას. ბავშვის მოტივაცია „ზღაპრული“ ამოცანების შესასრულებლად გაცილებით მაღალია, ვიდრე გაუთავებელი სავარჯიშოების შესრულება;

ხალხური ზღაპრების სიუჟეტები მარტივი და ცხოვრების მსგავსია, ტექსტებში არის ბევრი გამეორება და სტაბილური ფრაზა - ეს ყველაფერი მნიშვნელოვნად უწყობს ხელს ტექსტის გაგებას იმ ბავშვების მიერ, რომლებიც უყურადღებოა ორიგინალური წიგნების კითხვისას, განუვითარებლობის გამო. თანმიმდევრული ტექსტის აღქმის უნარი;

თუ ბავშვი პირველად ესმის მისთვის გასაგებ ზღაპრის ტექსტში ახალ სიტყვას, ეს ხელს უწყობს ახალი სიტყვის უკეთ ათვისებას, ვინაიდან სწორედ ტექსტშია მოცემული სიტყვის მნიშვნელობა და მისი შესაძლო კავშირები. სხვა სიტყვებით უფრო სრულად აისახება. დეტალური ინსტრუქციები ამოცანების შესახებ, რომლებიც ასრულებენ პერსონაჟების მოქმედებებს და ზღაპრის სიუჟეტურ ხაზებს, ასევე უფრო ადვილად გასაგებია ზღაპრის ტექსტთან დაკავშირებით, თუნდაც ყოველდღიურ ცხოვრებაში ბავშვს უჭირს დავალების შესრულება მრავალჯერ - ნაბიჯ ინსტრუქციები.

მეტყველების თერაპიის კლასების სისტემაში ზღაპარი წყვეტს შემდეგ პრობლემებს:

• გაკვეთილზე ბავშვის თითოეული სიტყვისა და გამონათქვამის კომუნიკაციური ორიენტაცია.
• ენის ლექსიკური და გრამატიკული საშუალებების გაუმჯობესება.
• მეტყველების ხმოვანი მხარის გაუმჯობესება გამოთქმის, აღქმისა და ექსპრესიულობის სფეროებში.
• დიალოგური და მონოლოგური მეტყველების განვითარება.
• თამაშის მოტივაციის ეფექტურობა ბავშვთა მეტყველებაში.
• ვიზუალური, სმენითი და საავტომობილო ანალიზატორების ურთიერთობა.
• მეტყველების თერაპევტსა და ბავშვებსა და ერთმანეთთან თანამშრომლობა.
• კლასში ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური ატმოსფეროს შექმნა, ბავშვის ემოციური და სენსორული სფეროს გამდიდრება (ზღაპრის გმირებთან თანაგრძნობის უნარი, ზღაპრის გმირის ემოციური მდგომარეობის გადმოცემის უნარი, სახის გამომეტყველების განვითარება, პანტომიმა, ზოგადი მოტორული უნარები).
• ბავშვებისთვის რუსული კულტურისა და ფოლკლორის წარსულისა და აწმყოს გაცნობა.

საყვარელი ზღაპრების სიუჟეტების ამოქმედებით ბავშვი ისწავლის მეტყველების ბგერების გარჩევას და სწორად გამოთქმას, გაიკეთოს გასართობი ტანვარჯიში ტუჩებისა და ენისთვის, დაწეროს წინადადებები და დაეუფლოს კითხვის ძირითად უნარებს.

მეტყველების თერაპიის გაკვეთილები- მაკორექტირებელი განათლების ძირითადი ფორმა, რომელიც ხელს უწყობს მეტყველების ყველა კომპონენტის თანდათანობით განვითარებას და მომზადებას

სკოლა.

კლასების გასართობი ფორმა, თამაშის ტექნიკა, ამოცანების ტიპების შეცვლა და ჯილდოს სისტემა შესაძლებელს ხდის ბავშვების ინტერესის შენარჩუნებას გარკვეული პერიოდის განმავლობაში.

ზღაპრის შესაძლებლობები, მასზე შემოქმედებითი მიდგომის გათვალისწინებით, იმდენად დიდია, რომ შესაძლებელს ხდის მეტყველების და ინტელექტუალური განვითარების სხვადასხვა დონის მქონე ყველა ასაკის ბავშვებს „ზღაპრული“ აქტივობების შეთავაზებას.

მთავარია ისეთი სირთულის აქტივობის არჩევა, რომ ბავშვებისთვის იყოს შესაძლებელი, საინტერესო და ამაღელვებელი. კლასების სისტემა, რომელიც დაფუძნებულია რუსულ ხალხურ ზღაპრებზე სხვადასხვა ასაკის ბავშვებისთვის, რეკომენდებულია წიგნში O.B.

6-7 წლის ბავშვებისთვის ზღაპრებზე დაფუძნებული გაკვეთილები შეიმუშავა წიგნში A.A.

ODD-ის მქონე ბავშვებში ფსიქიკური პროცესების სპეციფიკური მდგომარეობის გამო, მეხსიერების, ყურადღების, აზროვნების და წარმოსახვის განვითარება მეტყველების თერაპიის გაკვეთილების სავალდებულო კომპონენტია.

მაგალითად: საშუალო ასაკის ბავშვებისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ ზღაპარი

"წითელქუდა" მასში ჩართული სათამაშო ამოცანებით.

წიგნიერების გაკვეთილებზე ტექსტიდან მოცემული ბგერის გამოსაყოფად გამოიყენება გ.იუდინის ზღაპრები „პოეტები“, „მყვინთავი თაგვი“, „გენერალი გენა“ და სხვ.

შეგიძლიათ თქვენს კლასებში ჩართოთ „ზღაპრული“ ამოცანები: ბავშვი ყოველთვის სიამოვნებით გადაერთვება ზღაპრულ რეჟიმში (მაგალითად: ბავშვები იღებენ წერილს Dunno-სგან, დაეხმარეთ Cockerel-ს და ა.შ.). ზოგიერთი ბავშვისთვის ოპტიმალურია მასალის „პატარა ნაწილებად“ წარდგენა.

თანმიმდევრული მეტყველების, წარმოსახვის, შემოქმედებითი აზროვნების განვითარებისთვის

გამოიყენება დიდაქტიკური თამაშები: „გააგრძელე ხუმრობა ზღაპრით“, „სალათი ზღაპრებიდან“, „ზღაპრის პრობლემები“ და ა.შ.

ბავშვისთვის კარგად ცნობილი ზღაპრის თხრობისა და ვიზუალური ჩვენების დროსმეტყველების თერაპიის ინდივიდუალური სესიალოგოპედი სთავაზობს გმირებს დახმარებას სხვადასხვა დავალების შესრულებით (ბებიასთან ცომის მოზელა,

"გაირბინე" ბილიკზე კოლობოკთან ერთად, აჯობებ მელას და ა.შ.). მეცადინეობის დროს შეიძლება გამოვიყენოთ ავტორის ზღაპარი, რომელსაც მეტყველების თერაპევტი თავად გამოაქვს და ბავშვთან ერთად თამაშობს სურათების ან სათამაშოების გამოყენებით.

ბავშვი არა მხოლოდ უყურებს და უსმენს, არამედ ზღაპრის აქტიური მონაწილეა, ასრულებს ლოგოპედის მიერ შემოთავაზებულ დავალებებს.

მაგალითად: [l]-ის ავტომატიზაციის გაკვეთილი შრიფებსა და სიტყვებში შეიძლება ჩატარდეს ზღაპრის „ტურნიპის“ მიხედვით (იხ. რეზიუმე).

ხმის სიმაღლისა და ტემბრის გასავითარებლად, შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი, რომ წარმოაჩინოს დათვი, დათვი ან პატარა დათვის ბელი ზღაპარში "სამი დათვი" ან გადაიქცევა კურდღლად, დათვში ან მელაში. ზღაპრიდან "კოლობოკი" და თქვი: "კოლობოკი, ჯანჯაფილის კაცი, მე შეგჭამ!" - სხვადასხვა ხმით.

OHP-ის მქონე ბავშვებს აქვთ ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების ფორმირება, რაც გამოიხატება პირველ რიგში თითების არასაკმარისი კოორდინაციით, მოძრაობების სიზუსტითა და მოხერხებულობით. თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარებაზე მიზანმიმართული მუშაობა აჩქარებს მეტყველების სფეროების მომწიფებას და ასტიმულირებს ბავშვის მეტყველების განვითარებას, რაც საშუალებას იძლევა უფრო სწრაფად გამოსწორდეს დეფექტური ხმის გამოთქმა. ამიტომ მეტყველების თერაპევტმა თავის კლასებში უნდა ჩართოს სავარჯიშოები, რომლებიც მიზნად ისახავს მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ნაწყვეტები რუსული ხალხური ზღაპრებიდან, რომლებიც კარგად არის ცნობილი ბავშვებისთვის და მათთვის ილუსტრაციები უჩვეულო დავალებებით. ზოგიერთი სურათი მოცემულია გადახურვის კონტურების სახით. ბავშვმა უნდა დააკვირდეს კონტურულ ფორმებს და მიაკვლიოს სასურველ გამოსახულებას (მაგალითად, მრგვალი ფუნთუშა და არა კვადრატული) ან აირჩიოს საკუთარი გამოსახულება, რომ დააფიქსიროს (მაგალითად, მიაკვლიოს ბაბუის თექის ჩექმებს ან ბაბუის ფეხსაცმელს). ეს დავალება ძალზე სასარგებლოა ყველა ბავშვისთვის, რადგან კონტურული გამოსახულების ერთმანეთისგან გარჩევისას, ისინი ნაკლებად აურიებენ ასოების მსგავსი სტილებს წერის სწავლისას.

ილუსტრაციების ქვეშ მყოფი მცირე ზომის წიგნები, რომლებიც ორიენტირებულია ზღაპრულ სიუჟეტზე, განსხვავებით ტრადიციულისგან, რომელიც მეტ კონცენტრაციას მოითხოვს, მიიზიდავს ბავშვებს, რომლებსაც კარგად ახსოვთ არაერთხელ წაკითხული ზღაპარი.

მცირე სავარჯიშოები სიმეტრიული ფიგურებისა და ნიმუშების ორივე ხელით ერთდროულად დახატვაზე ბავშვებს ასწავლის მოძრაობების კოორდინაციის უნარს.

მთავარია ზრდასრულმა ახსოვდეს: ბავშვისთვის ზღაპარი თამაშია, მაგია. თამაშში, ღიმილით, სამყაროსადმი მხიარული დამოკიდებულებით, შედეგები არ დაგელოდებით.

გ.იუდინის ზღაპრები:

დაიმახსოვრეთ სიტყვები ბგერით [a], რომელსაც შეხვდებით გ. იუდინის ზღაპარში "Why A First?"

რატომ პირველი?

ოთახში დგას თანსაშინელი ხმაური. ყველა ასო გამოვიდაანბანიდან და ხმამაღლა კამათობდა: რატომ არის A ანბანის პირველი ასო?

ძირს მატყუარა A! - შეჰყვირეს ხმოვანებმაწერილები. - დიახ გაუმარჯოს "აბრა-კადაბრას" (ანუ დაბნეულობას).

ეს რა კეთდება, ჰა? - ღრიალებდნენ ჩურჩულებმა. - წერილი, რომლითაც იწყებენყელის ტკივილი და ზვიგენი, დააყენე ანბანი სათავეში! ვაიმე რა.

"ყველაფერი სწორია", - ფიქრობდნენ ჩუმად თანხმოვანი ასოები, - უმიზეზოდგემრიელი იწყება ნივთები - საზამთრო, ფორთოხალი, გარგარი, ანანასია-ზე

მაგრამ ასო Y ყველაზე ხმამაღლა ყვიროდა, არ მესმის, რატომ არის წონა პირველი და არა მე?!

- და რადგან, - თქვა A-მ, რომელიც აქამდე ჩუმად იყო, - ბავშვის პირველი სიტყვა იწყება A-ით.

როგორი სიტყვაა ეს? - არ გავჩერებულვარ

- დიახ, - თქვა A-მ, - და გარდა ამისა, მე ვგავარ კაპიტნის ხიდზე მდგარ ადმირალს. და ყველამ იცის, რომ ადმირალი ყოველთვის წინ უნდა იყოს!

ასე რომ! - თქვა მტკიცე ნიშანმა.

ზღაპრის კითხვა გ.იუდინა "პატარა ობობის შესახებ." (დაიმახსოვრე რაც შეიძლება მეტი სიტყვა [y] ბგერით.)

პატარა ობობის შესახებ

კამაში ტბის ნაპირზე ცხოვრობდა პატარა, პატარა ობობა, რომელსაც მსოფლიოში ყველაზე მეტად ბუზების ეშინოდა.

ყველა ხოჭო, ლოკოკინა, გველი, ბაყაყი, იხვის ჭუკი და თვით ბუზებიც კი იცინოდნენ მასზე, ხოლო ძმებმა - დიდმა ობობებმა - საყვედურობდნენ და უწოდეს მიტოვებული.

”მე უნდა დავამტკიცო ყველას, რომ მე არ ვარ მიტოვებული”, - გადაწყვიტა პატარა ობობამ. და ერთ ღამეს მან აიღო წითელი ყაყაჩოს დიდი თაიგული და მათთან ერთად დახატა ბაღის ყველა ბადე. "ძმები დილას ბედნიერები იქნებიან", - გაიფიქრა კმაყოფილმა ობობამ, "ეს ისეთი ლამაზია - წითელი ქსელი!"

მაგრამ ვაი! მეორე დილით, ბოროტმა, საზიზღარმა დიდმა ობობებმა, საშინლად ლანძღავდნენ, ბადეები გარეცხეს.

ბუზებმა მაშინვე შენიშნეს წითელი ბადეები და არცერთი მათგანი არ დაიჭირეს.
და პატარა ობობას ისე შეეშინდა, რომ შორს, შორს გაიქცა. და არც ახლა
რომელმაც არ იცის სად ცხოვრობს

დაიმახსოვრეთ სიტყვები ბგერით [n, n"], რომლებსაც შეხვდებით გ. იუდინის მოთხრობაში „პინოქიოს ცხვირი“.

პინოქიოს ცხვირი

საახალწლოდ საბავშვო ბაღში ბავშვებს ვიღაცას უნდა ჩაეცვათ. ნიკიტამ გადაწყვიტა თავისთვის გრძელი ცხვირი გაეკეთებინა და ლოყები დაეხატა, თითქოს პინოქიო ყოფილიყო.

ნიკიტა იატაკზე ჩამოჯდა, ქაღალდი მაკრატლით დაჭრა, წებოთი წაუსვა და მილში გააგორა. მე ვუყურე და ეს იყო არა ცხვირი, არამედ მთელი ცხვირი.

- დავიღალე ამ პინოქიოს ცხვირის გაკეთებით, - ჩურჩულებს ნიკიტა, - მირჩევნია ძაფებით მივაკრა თავზე და მარტორქა ვიყო.

დავიწყე ძაფების დახვევა. მე ავყევი და შემოვტრიალდი - არაფერი გამოვიდა!

დაიღრიალა ნიკიტამ.

პირდაპირ თავზე დავაწებებ. თავზე წებო წავუსვი და ცხვირზე წავუსვი. თმა ერთმანეთზე მქონდა შეკრული და ცხვირი ცალ მხარეს მქონდა ჩამოვარდნილი.

დავიღალე ამ მარტორქით. ჯობია ახალი წლის მერე მოვიდე და თქვა, რომ უჩინრად ჩაცმული ვიყავი, ამიტომ არ დამინახეს.

დაიმახსოვრე სიტყვები ბგერით [მ, მ" ], რომელსაც შეხვდებით ჯ-ის, იუდინას ზღაპარში"პოეტები".

პოეტები

თაგვი თაგვი და დათვის ბელი მიშა იწვნენ ჩიხში და ჟოლოს ჭამდნენ. მაუსი ამბობს:

მოდი ლექსები მოვიფიქროთ. მოუსმინეთ რა დავწერე: ყოველდღე და ყოველ საათში

ჩვენ ჯიუტად ვითხოვთ:

მსოფლიოში არავინ არის

ჩვენზე უკეთესი...

ჟოლო! - დაიყვირა მიშამ.

რა შუაშია „ჟოლო“! მინდოდა მეთქვა: „დედაზე უკეთესი“.

ესეც მშვენიერია! ახლა კი დავწერ... რაც შეეხება?

ისე, ყოველ შემთხვევაში ამ ბუზის აგარიკის შესახებ.

არ ჭამოთ თეთრი მაკარონი

და მიირთვით წითელი ბუზის აგარიკები! ,

რა ხარ, რა ხარ - შეეშინდა თაგვი. - ბუზის აგარიკას ვერ შეჭამ, საავადმყოფოში აღმოჩნდები. აი, მოუსმინეთ ლექსს ექიმის შესახებ:

არ არსებობს ტყეში უფრო მნიშვნელოვანი ექიმი, ვიდრე ცოცხალი წითური...

აიბოლიტი!“ დაიყვირა დათვის ბელი.

დიახ, არა აიბოლიტი, არამედ ჭიანჭველა - აიბოლიტი კურნავს ცხოველებს, ხოლო ჭიანჭველა კურნავს ტყეს,

საიდან იცი ამდენი?

ის, ვინც ბევრს კითხულობს, ბევრს იკავებს! - უპასუხა თაგვმა მნიშვნელოვანი.

დაიმახსოვრეთ სიტყვები ბგერით [l, l"], რომელსაც შეხვდებით გ.იუდინის ზღაპარში „პატარა მელა და პატარა ბაყაყი“».

პატარა მელა და პატარა ბაყაყი

ტყეში, დიდ გუბეში, ცხოვრობდა პატარა ბაყაყი, რომელსაც ძალიან უყვარდა თიხისგან ძერწვა. ის გუბეიდან გამოდის, თიხას იღებს და იქ ზის და ძერწავს. თავიდან მხოლოდ ბრტყელ ნამცხვრებს ამზადებდა. მერე კოლობოკებისა და ლიმონების კეთება დაიწყო. შემდეგ მან გააკეთა სპილო და ამის შემდეგ- ლომი თხილამურებზე და ცხენი ნავში. ცხოველები უყურებდნენ, იცინოდნენ და გულმოდგინედ ეფერებოდნენ ბაყაყს ზურგზე. მხოლოდ ერთი პატარა მელა (იეჭვიანა თუ რა?) მოვიდა, ყველაფერი დაამტვრია და კიდეც აკოცა:

ყველაზე მწვანე ყველაზე დიდი თვალებიანი ბაყაყია!

და ასე გაგრძელდა მანამ, სანამ პატარა მელა არ გაიზარდა. ერთ დღეს ის მივიდა გუბესთან, დაჯდა ბაყაყთან, დიდხანს უყურებდა როგორ ძერწავდა და სევდიანად თქვა:

მეც ვძერწავდი, მაგრამ ვერ ვახერხებდი...

არაფერი! - თქვა ბაყაყმა. -ნუ ნერვიულობ! მაგრამ შენ თხრი ყველაზე ეშმაკ ხვრელებს.

გ.იუდინის ზღაპრის „ტყის მუსიკოსების“ კითხვა. დაიმახსოვრე სიტყვები ბგერით [b, b"], რომელიც გამოჩნდება ზღაპარში.

ტყის მუსიკოსები

ბაზარში ცხვრის ბარაბანი ვიყიდე, არყის ხის ქვეშ მორზე დავჯექი და ცემა დავიწყე: ბუმ! ბუმი! ბუმი! მაჩვი გამოვიდა ღილაკით აკორდეონი: შემიძლია შენთან თამაში?

რა თქმა უნდა, შეგიძლია! - გაუხარდა ვერძი.

დროზე ჩამოვიდა თახვი ბალალაიკით და მომღერალი ტამბურით. დადექით ერთმანეთის გვერდით ლოგინზე და ვითამაშოთ ვინ შეიძლება იყოს უფრო ხმამაღალი. ისეთი აურზაური იყო - ყველა ცხოველი მოვიდა.

არ შეგიძლია უფრო ჩუმად იყო?! - ეკითხებიან ცხოველები.

და მუსიკოსებმა კიდევ უფრო ხმამაღლა დაიწყეს დაკვრა. მერე ციყვი გამოვიდა:

თუ არ ითამაშებ, ჩვენ მოგცემთ ბაგელებს.

ასე დაიწყეს ვერძმა, მაჩვიმ, თახვმა და მომღერალმა ტყეებში სეირნობა და ყველასგან ბაგელების და ბაგელების მოთხოვნა.

- თუ არ მოიტან, ემუქრებიან, მერე ვითამაშებთ და უარესი იქნება შენთვის. მუსიკოსები კარგად ცხოვრობდნენ. მაგრამ ერთ დღეს ისინი მიუახლოვდნენ ჰიპოპოტამს და ვითამაშოთ და ვიყვიროთ.

აბა, ჰგონიათ, ახლავე ვჭამოთ ბაგელები! და ჰიპოპოტამს აქვს სქელი ბეწვის ქურთუკი.

ენკორი, ბუტბუტებს ის, "ბრავო, ბრავო!" ილაპარაკე, ბიჭებო.

ბიჭები სცემდნენ და სცემდნენ და თვითონაც სმენადაქვეითდნენ. დაყარეს იარაღები და მას შემდეგ ტყეში სიჩუმეა...

დაიმახსოვრე სიტყვები ბგერით [v, v"], რომლებშიც შეხვდებით
გ.იუდინის ზღაპარი "თაგვი მყვინთავია".

მაუსი-მყვინთავი

როგორც კი დედა და მამა წავიდნენ, თაგვმა თაგვმა გადაწყვიტა, რომ დრო იყო მყვინთავი გამხდარიყო. სავსე წყალი დაასხა, ნესტოები და ყურები დახურა, ქამარზე რკინა მიაკრა, რომ ზევით არ აევლო, გრძელი მაკარონი ამოისუნთქა, ღრმად ჩაისუნთქა და ჩაყვინთა. მაკარონი წყლიდან რომ ამოიღო, მაუსი თავისუფლად დადიოდა ძირში და აღფრთოვანებული იყო მისი გამოგონებით. "კარგი, ცურვის დროა", - საბოლოოდ გადაწყვიტა თაგვმა და სცადა ქვემოდან გაძვრა, მაგრამ რკინა იმდენად მძიმე იყო, რომ მაღლა ასვლა არ შეეძლო. ცდილობდა გახსნას, მაგრამ თოკი გასკდა და არ გაიხსნა. ,

"რა გავაკეთო?" - გაიფიქრა სასოწარკვეთილმა "მყვინთავმა" და უცებ დაინახა შტეფსელი აბაზანის ძირში. რატომღაც მაუსმა ამოიღო იგი და წყალი ხმაურიანი გამოვარდა აბანოდან, ღარიბი „მყვინთავი“ მორევში დაიჭირა და მყისიერად ჩასწია ხვრელში.

ასე რომ, ხვრელში ნახევრად ჩაწოვილი მაკარონი ამოიღო, თაგვი იჯდა წყლის ქვეშ საღამომდე, სანამ დედა და მამა მოვიდნენ. მათ მთელი წყალი თაიგულებში სწრაფად გადაასხეს, „მყვინთავი“ ამოიღეს, შემდეგ კი სამზარეულოში დასხდნენ და ჩაიდანიდან ვალერიანი დალიეს.

გ.იუდინის ზღაპრის კითხვა „ხარბი გომბეშო“.

გაუმაძღარი გომბეშო

ერთხელ ცხოვრობდა მნიშვნელოვანი ხოჭო, ფრთხილი უკვე და ხარბი გომბეშო. ერთ დღეს მნიშვნელოვანი ხოჭო ეუბნება უჟუს: ჩვენ უნდა შევღებოთ სახურავი.

თქვენ შეგიძლიათ დახატოთ იგი, ამბობს ფრთხილი უკვე. - უბრალოდ როგორი საღებავი? - ყვითელი, - თქვა ხოჭომ მნიშვნელოვანი. მაგრამ ყვითელი საღებავი არ გვაქვს. -კარგი, მაშინ ფორთოხალი! და არც ფორთოხალი.

მოდი ვკითხოთ ხარბ გომბეშოს, მას აქვს ნარინჯისფერი საღებავის მთელი კასრი. და ხარბი გომბეშო ქვევრიდან მურაბას ჭამდა.

მან დაინახა, რომ ხოჭო და უკვე მისკენ მოდიოდნენ, სწრაფად დამალა ჯემი და იქ დაჯდა და ელოდა.

გამარჯობა, გომბეშო! შეგიძლიათ მოგვცეთ ნარინჯისფერი საღებავი სახურავის შესაღებად?

მე არ გავაკეთებ! - პასუხობს გომბეშო - სამწუხაროა საღებავი.

ხოჭო და უკვე აღარაფერი დარჩათ და გომბეშომ ისევ დაიწყო ჯემის ჭამა. შემდეგ ბუმბერაზი შემოფრინდა და ზუზუნებდა:

მომეცი ცოტა ჯემი, ჯ-გობე.

ჯემი არ მაქვს!

ოჰ, ხარბი! - გაბრაზდა ბუმბერაზი და გომბეშოს დაკბინა. შეშინებული გომბეშო - გადახტე კასრში ნარინჯისფერი საღებავით! ის მთლიანად ნარინჯისფერი გამოვიდა და ნარინჯისფერი ცრემლებით ტიროდა:

შემიწყალე, უბედურო! მაგრამ არავის ეწყინა ხარბი ფორთოხლის გომბეშო.

გ.იუდინის ზღაპრის „უფრენი ქოლგის“ კითხვა. დაიმახსოვრე სიტყვები ბგერით [z, z"], რომელსაც წააწყდები.

მფრინავი ქოლგა

ტყეში კურდღელი დადიოდა და ქოლგა იპოვა. უცებ ხედავს მგელს, რომელიც მას ჭექა-ქუხილიდან უყურებს გაბრაზებული, საზიზღარი თვალებით.

"3-z-ხაფანგი", - შეძრა კურდღელმა, "გაქცევა უკვე გვიანია". ქოლგის ქვეშ ღეროზე რომ დავდგე, იქნებ მგელმა შემატყუოს სოკოში.

ასეც მოვიქეცი. ქოლგის ქვეშ ღეროზე დგას, თვალები დახუჭული აქვს, შიშისგან კბილები უცახცახებს, თვითონ კი არ მოძრაობს. და მგელი ნელა უახლოვდება უკნიდან...

შემდეგ კი, კურდღლის საბედნიეროდ, ძლიერი ქარი დაუბერა!

მან კურდღელთან ერთად ქოლგა აიღო და მაღლა ასწია ცაში.

კურდღელი დაფრინავს ტყეს, იცინის, ყვირის და მგელი ქვევით მირბის მიწაზე, კბილებს კბილებს, სუნთქავს.

მოდი, მოდი! დააჭირეთ! - ყვირის კურდღელი. - სავარჯიშოები უნდა გავაკეთო - ვისურვებდი, უფრო სწრაფად ვირბინო!

მგელმა გადააფურთხა. ხედავს, რომ კურდღელს ვერ დაეწია.

მაღაზიაში გაიქცა, თხისგან ქოლგა იყიდა, ღეროზე დადგა და კურდღელივით დაელოდა როდის აფრინდებოდა.

მზის ჩასვლამდე იქ ვიდექი. საშინლად გავბრაზდი! - ოჰ, თხა! - ღრიალებს. - უფრენი ქოლგა გავყიდე! და მთელი ქოლგა კბილებით დახია.

მითითებების სიიდან:

1.კაბაჩკოვა ჟ.ვ. ზღაპარი, როგორც ბავშვების მეტყველების განვითარების საშუალება // მეტყველების თერაპევტი No6, 2009 წ

2. Fesyukova L.B. განათლება ზღაპრით: სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობისთვის - ხარკოვი, 1997 წ