ოქსანა კომისინა

GCD-ის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში ხატვისთვის« მზე ანათებს»

პროგრამის შინაარსი: განაგრძეთ უნარის განვითარება საღებავიმომრგვალებული დახურული ხაზები, ხელის თვალის კოორდინაციის გაუმჯობესება, ხელის მოძრაობის შეზღუდვა, დახატე მზე ფურცლის შუაში. ივარჯიშეთ ფუნჯის სწორად დაჭერის უნარზე, არ გაწუროთ ძალიან ძლიერად, მსუბუქად გადაიტანეთ იგი ქაღალდზე და ჩაყარეთ ფუნჯის ჯაგარი საღებავში. მიეჩვიე ლამაზად და სუფთად მუშაობას. განავითარეთ სურვილი საღებავიდა ესთეტიკური გრძნობები.

წინასწარი სამუშაოები: დაკვირვება მზე სასეირნოდ, მრგვალი ფორმების დახატვა(ბურთი, ძაფის ბურთი ბებიებისთვის, თოვლის ბურთები). უყურებს ილუსტრაციებს. სანერგე რითმების კითხვა მზის შუქი, ლექსები შესახებ მზის შუქი. K. I. ჩუკოვსკის ზღაპრის კითხვა „მოპარული საქონელი მზე» .

მასალა: ფურცელი, გუაში, ფუნჯი, სიპი ჭიქა. ნიმუში მზის შუქი.

GCD გადაადგილება.

აღმზრდელი: მზე დადიოდა ცაზე,

და ღრუბლის მიღმა გაიქცა.

კურდღელმა ფანჯარაში გაიხედა,

კურდღლისთვის დაბნელდა.

და მაგები არიან ბელობოკი,

მინდვრებში დავდიოდით,

უყვირეს წეროებს:

„ვაი! ვაი! ნიანგი

ცაში მზე გადაყლაპა!»

სიბნელე ჩამოვარდა.

არ გახვიდე ჭიშკრის გარეთ:

ვინ გამოვიდა ქუჩაში -

დაიკარგა და გაუჩინარდა.

ეს რომელი ზღაპარიდანაა?

ბავშვები: მოპარული საქონელი მზე.

აღმზრდელი: ასეა, ეს არის ფრაგმენტი კ.ი.ჩუკოვსკის ზღაპრიდან. „მოპარული საქონელი მზე» .

დავეხმაროთ ღარიბ ცხოველებს. გარეშე მზე ძალიან ცუდია.

ნაცრისფერი ბეღურა ტირის:

"გამოდი, მზე, იჩქარეთ!

ჩვენს გარეშე მზის სირცხვილია -

მინდორში მარცვლეულს ვერ ხედავ!”

კურდღლები ტირიან

გაზონზე:

ჩვენ გზა დავკარგეთ, ღარიბები,

ისინი სახლში არ მიდიან.

აღმზრდელი: დავეხმაროთ მათ?

ბავშვები: დიახ.

აღმზრდელი: მოდით ვითამაშოთ თქვენთან ერთად « მზე და წვიმა» .

აღმზრდელი: რომელი მზე?

ბავშვები: მრგვალი, ყვითელი

აღმზრდელი: მართალია, მრგვალი მზე, ყვითელი. მაგრამ ზოგჯერ ის ასევე წითელია. მისმინე სანერგე რითმა:

მზე, მზე,

გაიხედე ფანჯრიდან!

მზე, ჩაიცვი,

წითელი, გამოიჩინე თავი!

აღმზრდელი: შეხედე როგორ მოვიქცე დახატე მზე. ფუნჯი ყვითელ საღებავში ჩავუშვი და ფუნჯი წრეში გავიდა. აი რა მზე მრგვალი აღმოჩნდა. ჯერ დავხატავთ მზე ჰაერში. რომელი ხელით ვხატავთ?

ბავშვები: მარჯვენა ხელი.

აღმზრდელი: კარგია, ასწიე მარჯვენა ხელი ფუნჯით და დახაზე წრე ჰაერში მზე. თვალით ვუყურებთ ხელს. ახლა მშრალი ფუნჯით დავხატოთ ქაღალდზე, საღებავის გარეშე.

ახლა კი ვხსნით ყვითელ გუაშის და ფუნჯს ვსვამთ საღებავს. და დავიწყოთ საღებავი. რა გუაში ჩვენ დავხატავთ?

ბავშვები: ყვითელი გუაში.

აღმზრდელი: ასეა, კარგად გააკეთე. ბავშვებთან მუშაობისას შეახსენეთ, როგორ დაიჭირონ ფუნჯი სწორად.

აღმზრდელი: შეხედე რამდენი მხიარული და ნათელი მზეები დავხატეთ. IN ჯგუფი კიდევ უფრო ნათელი გახდა.

გაიქცა ბუჩქებში

არყის ფოთლებზე.

გამარჯობა, ოქროს მზე!

გამარჯობა, ლურჯი ცა!

ჩიტებმა ჭიკჭიკი დაიწყეს,

იფრინეთ მწერების შემდეგ.

კურდღლები გახდნენ

გაზონზე

ტკეპნი და ხტუნვა.

კურდღლები და ციყვები ბედნიერები არიან,

ბიჭები და გოგოები ბედნიერები არიან.

აღმზრდელი: კარგი რა, ყველანაირად ცდილობდნენ. ახლა კი მზეცაში ისევ გაბრწყინდება.

« მზე» (გ. ბოიკო)

ღრუბელი იმალება ტყის მიღმა, იყურება მზე ზეციდან. და ასე სუფთა

კარგი, კაშკაშა. თუ შეგვეძლო მისი მიღება, ვაკოცებდით.

პუბლიკაციები თემაზე:

მხატვრული და ესთეტიკური აქტივობების შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში "მზე ანათებს"მხატვრული და ესთეტიკური აქტივობების შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში "მზე ანათებს". საქმიანობის სახეობა: პირდაპირი საგანმანათლებლო.

თამაში-აქტივობის შეჯამება მცირეწლოვანი ბავშვების პირველ ჯგუფში "მზე ანათებს"თემა „მზე ანათებს“ პროგრამის შინაარსი: ასწავლეთ ბავშვებს მზე გამოსახონ ხელის ხელის ანაბეჭდის გამოყენებით, წარმოთქვან საგალობელი სიტყვები.

მეორე უმცროს ჯგუფში ხატვაზე პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება „მზე ანათებს“ (ფერწერა) შედგენილი.

მეორე უმცროსი ჯგუფის ხატვის გაკვეთილის შეჯამება "მზე ანათებს"მიზნები: ისწავლეთ მზის გამოსახულების ნახატზე გადმოცემა, მრგვალი ფორმის შერწყმა სწორი ხაზებით. სწორია სურათის შუაში განთავსება.

წინასწარი სამუშაო: ბავშვებისთვის ლექსების კითხვა მზისა და სხვა ბუნებრივი მოვლენების შესახებ; მზეზე დაკვირვებები.

ნახაზი 2 მლ. გრ. თემაზე "მზე ანათებს" საგანმანათლებლო მიზნები: ასწავლოს ბავშვებს მზის გამოსახულების გადმოცემა ნახატზე, მრგვალი ფორმის შერწყმა.

იულია დმიტრიენკო
შენიშვნები ხატვის შესახებ მეორე უმცროს ჯგუფში "ფერადი ბურთები"

GCD 2 უმცროსი ჯგუფის რეზიუმე

საგანმანათლებლო ტერიტორია "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება". ნახატი.

საგანი « ფერადი ბურთები»

საგანმანათლებლო: ასწავლე ბავშვებს საღებავიწრიული მოძრაობით შერწყმული ხაზები ქაღალდიდან ფანქრის აწევის გარეშე; მიმდინარეობს ნახატიგამოიყენეთ სხვადასხვა ფანქრები ყვავილები. მეტყველების აქტივობის შენარჩუნება, ონომატოპეის ხმამაღლა და ჩუმად წარმოთქმის უნარი.

განმავითარებელი: გამოუმუშავეთ ფანქრის სწორად დაჭერის უნარი

საგანმანათლებლო: გამოუმუშავეთ ინტერესი ვიზუალური ხელოვნების მიმართ. ბავშვებში ემოციური პასუხის გაღვივება, დახმარების სურვილი.

მასალა: სათამაშო – კნუტი, კალათა, ძაფის ბურთები, ფერადი ფანქრები, დაზგური, ალბომის ფურცლებით დახატულიკნუტი თითოეული ბავშვისთვის.

GCD გადაადგილება

1. ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება: "მოდი ჩავკიდოთ ხელი და გავუღინოთ ერთმანეთს"

2. ორგანიზაციული მომენტი ბავშვები სხედან სკამებზე. კარს მიღმა მიახუნის ხმა ისმის.

ბიჭებო, მოუსმინეთ რა არის ეს ხმები. (ბავშვების პასუხები)

ვინ მიაუს ასე? (კატა).

სიტუაციის შესავალი

დიდაქტიკური ამოცანები:

ბავშვების მოტივაცია ჩაერთონ საგანმანათლებლო აქტივობებში

ბგერაზე დაყრდნობით, სწორად ამოიცნოთ და დაასახელეთ ცხოველი.

თამაშის მოტივაცია:

მასწავლებელი კარებში იყურება და სათამაშო კატა მოაქვს.

ბავშვებო, ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან? (ეს არის კნუტი)

შეხედე როგორია ლამაზი:

ჩვენი კატავით

ბეწვის ქურთუკი ძალიან კარგია.

წვეტიანი ყურები

თათებზე ბალიშებია.

კატის ულვაშებივით

საოცრად ლამაზი

თვალები თამამია

კბილები თეთრია.

განახლება

დიდაქტიკური ამოცანები:

განაახლეთ ბავშვების უნარები

ონომატოპეის ხმამაღლა და ჩუმად წარმოთქმის უნარის გამომუშავება.

აზროვნების უნარის განვითარება ოპერაციები: ანალიზი, შედარება, წვრილი მოტორული უნარები.

მოდით მივესალმოთ კნუტს და მოვეფეროთ მას (ბავშვების დაუთოება).

გნებავთ კნუტებად გადაქცევა? (ბავშვების პასუხები).

როგორ მეიას კნუტები - ხმამაღლა თუ ჩუმად? (ბავშვების პასუხები).

მოდი კნუტებივით მივუსინჯოთ, ჩუმად და ჩუმად (ბავშვები მეოხებიან).

ახლა კი, როგორც დიდი კატა - ხმამაღლა (მიაუ). კარგად გააკეთე.

მაჩვენე როგორ სვამს კნუტი რძეს?

კნუტებმა რძე დალიეს და დაბინძურდნენ. კნუტებს უნდა დაიბანონ თავი.

მოდით ვაჩვენოთ, როგორ იბანენ თავს კნუტები?

თამაში "კნუტები" (ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს ტექსტის მიხედვით) .

ფუმფულა სიმსივნეები

დაიბანეთ ლოყები თათით,

დაიბანეთ ცხვირი თათით,

დაიბანე თვალები თათით -

მარჯვენა თვალი, მარცხენა თვალი.

დაიბანეთ ყურები თათით -

მარჯვენა ყური, მარცხენა ყური.

და კნუტების ყურები პატარა სახლებს ჰგავს.

გახსნა "ახალი ცოდნა" (მოქმედების რეჟიმი)

დიდაქტიკური ამოცანები:

დამოუკიდებელი აღმოჩენის გამოცდილების ჩამოყალიბება, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება

განუვითარდეთ ხელების ფორმის, ზომის, თვალის აღქმა და წვრილი მოტორული უნარები.

კნუტებსაც უყვართ თამაში. გლომერული.

აჰა, კნუტმა ბევრი მოგვიტანა კალათაში გლომერული. კნუტები მათ ისე ახვევენ, როგორც ბავშვები ბურთებს. მოდით შევეხოთ რამდენად რბილი და სასიამოვნოა ისინი.

ახლა მოდით გავაბრტყელოთ ისინი ჩვენი ხელით.

ბავშვები მიდიან გლომერული.

რატომ ბურთი ისე კარგად ტრიალებს? (ბავშვების პასუხები).

- დიახ, რადგან მრგვალია.

რას ჰგავს გლომერულუსი? (ბავშვების პასუხები)

აჩვენეთ წრიული ფორმა - დახაზეთ წრე ჰაერში. ბავშვები წრეს ხაზავენ ჰაერში.

რა ფერები შეიძლება იყოს ძაფის ბურთები?

3. ფიზიკური წუთი

ახალი ცოდნის ჩართვა (მოქმედების რეჟიმი)ბავშვის ცოდნისა და უნარების სისტემაში

დიდაქტიკური ამოცანები:

საღებავიუწყვეტი ხაზები წრიული მოძრაობით ქაღალდიდან ფანქრის აწევის გარეშე

თვალის და ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება.

ბიჭებო, კნუტი ჩვენთან მოვიდა არა მარტო, არამედ თავის მეგობრებთან - კნუტებთან ერთად.

შეხედე, ისინი პირდაპირ თქვენს მაგიდებთან მივიდნენ. (გათვალისწინება: ფურცლებით დახატული კნუტები)

ბიჭებო, ჩვენს კნუტს ბევრი აქვს გლომერული, მაგრამ თქვენი კნუტები არა გლომერული, რა ვქნათ, როგორ დავეხმაროთ კნუტებს? (ბავშვების პასუხები)

მოდით დავხატოთ მათთვის გლომერული.

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს დაფაზე, სადაც დამაგრებულია კნუტის ნახატი.

დემონსტრირება და ახსნა.

მიყურე, როგორ ვხატავ გლომერულუსი(მასწავლებელი ხატავს დიდ ფურცელზე მარკერით კლეუ) .

-დავხატავთ ფერადი ფანქრებით. გლომერული შეიძლება იყოს სხვადასხვა ფერის.

ბიჭებო, მოდით შევამოწმოთ, არის თუ არა ყველა ფანქარი ადგილზე. არის წითელი? არის ლურჯი? არის მწვანე? არის ყვითელი?

ფანქარი ფურცლის შუაში უნდა ჩადოთ. ეს არის თემის დასაწყისი. მოდი დავიწყოთ დახაზეთ ცენტრიდან. წრიული მოძრაობებით ვხატავთ წრეში გლომერულუსი. ძაფს ნელა და ფრთხილად ვახვევთ. ძაფი იჭრება, ჭრილობა და გამოდის გლომერულუსი. ჩვენ ვცდილობთ გავიქცეთ უფრო დიდი ბურთიდა მიეცით ძაფის ბოლო კნუტის თათებს. (მასწავლებლის ჩვენება). უკეთესი დაწყება დახაზეთ ფურცლის შუა ნაწილიდან.

4. ნახატი.

დამოუკიდებელი მუშაობა.

აირჩიეთ ფანქარი, რომელსაც გამოიყენებთ დახატე ბურთი, აიღე სწორად, სამი თითით და ვცადოთ თავად დახატეთ ბურთები.

დარწმუნებული ვარ, გაუმკლავდები, რადგან შენთვის ეს მარტივია, თუ კარგად დაფიქრდები, თუ რამე არ გამოდგება, მე ყოველთვის დაგეხმარები.

დროს ნახატიმასწავლებელი უახლოვდება თითოეულ ბავშვს, ეხმარება წრიული მოძრაობების შესრულებაში.

5. რეფლექსია:

ვის დავეხმარეთ დღეს? გსიამოვნებდა კნუტის თამაში? დაეხმარეთ კნუტებს?

რომელიც თქვენ მიიღეთ ბურთები? ისინი მრგვალი აღმოჩნდნენ!

რა ფერების ბურთი დავხატე? განსაკუთრებით კარგად გამოვიდა...

ახლა კნუტებს ექნებათ სათამაშო.

ნახეთ, ბიჭებო, რა ბედნიერები არიან თქვენი კნუტები. რა ლამაზია თქვენ დახატეთ ბურთები! კარგად, ბიჭებო! ძალიან მიხარია, რომ ჩვენი კნუტების გახარება შევძელით. ახლა ჩვენთან ითამაშებენ ფერადი ბურთები.

პუბლიკაციები თემაზე:

ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში "ბურთები კნუტებისთვის"ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში "კლუბები კნუტებისთვის" შემუშავებული: მასწავლებელი დობრიაკოვა ი.ვ.

შენიშვნები ხატვის შესახებ მეორე უმცროს ჯგუფში "ლამაზი ურიკა"მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება ტიმაშევსკის რაიონის მუნიციპალური ფორმირების №38 საბავშვო ბაღი რეზიუმე.

შენიშვნები ხატვის შესახებ მეორე უმცროს ჯგუფში "სინიჩკა"მხატვრული შემოქმედების GCD-ის რეზიუმე (ნახატი) მეორე უმცროს ჯგუფში "Titmouse". გაკვეთილის მიზანი: ბავშვებში ზოგადი წარმოდგენის ჩამოყალიბება.

შენიშვნები ხატვის შესახებ პირველ უმცროს ჯგუფში (მეორე უმცროსი ჯგუფი) "თოვლიანი ქუჩა"პირველი უმცროსი ჯგუფი მეორე უმცროსი ჯგუფი ნახატი „თოვლიანი ქუჩა“ მიზანი: პირობების შექმნა ინტერესისა და პოზიტივის ფორმირებისთვის.

შენიშვნები ხატვის შესახებ მეორე უმცროს ჯგუფში "ვაშლის ხე"შენიშვნები ხატვის შესახებ მეორე უმცროს ჯგუფში "ვაშლის ხე". მიზნები: ნახატის დასრულების, თითებით ხატვის უნარის გამომუშავება (არატრადიციული.

GCD-ის შეჯამება ხატვისთვის მე-2 უმცროს ჯგუფში

ანტონოვა მარია ვასილიევნა MKDOU "საბავშვო ბაღის სოფელ კედროვის" მასწავლებელი.
აღწერა:ეს განვითარება საინტერესო იქნება საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის და დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშობლებისთვის.

შენიშვნები ხატვის შესახებ მე -2 უმცროს ჯგუფში "Crumbs - მობუდარი თოჯინები"

სამიზნე:ინტერესის ჩამოყალიბება რუსული ხალხური ხელოვნების მიმართ.
ამოცანები:გააცანით ბავშვებს რუსული ხალხური სათამაშო - მატრიოშკა. ასწავლეთ ბავშვებს ხატვა კონტურის მიღმა გასვლის გარეშე და როგორ დაიჭირონ ფუნჯი სწორად. ავარჯიშეთ ბავშვები სათამაშოების ზომის მიხედვით მოწყობის უნარში. რუსული ხალხური სათამაშოებისადმი ინტერესის გაღვივება.
მასალა:სათამაშო - მატრიოშკა, "ყუთი სიურპრიზით", კონვერტი ბარათებით, 1/2 A4 ფორმატის ფურცელზე გამოსახული მობუდარი თოჯინების კონტურები, სხვადასხვა ფერის გუაში, ფუნჯები, ხელსახოცები, ჭიქები წყალი. განმანათლებელი:- ბიჭებო, ნახეთ, ჩვენ ჯგუფში გვაქვს ყუთი. და რა დევს მასში, მულტფილმის ყურებით მიხვდებით.
(ვიდეო „ჩვენ ვბუდობთ თოჯინებს“ ჩართავ)

განმანათლებელი:- როგორ ფიქრობთ, რა არის ყუთში?
(ბავშვების პასუხები)
განმანათლებელი:- მართალია, მატრიოშკას თოჯინა დევს ყუთში, ამოიღეთ მატრიოშკა.
(ბავშვი ყუთიდან იღებს მატრიოშკას თოჯინას.)

განმანათლებელი:-მოდი მივესალმოთ ბუდებულ თოჯინას.
(ბავშვები მიესალმებიან).
განმანათლებელი:- მატრიოშკა რუსული ხალხური სათამაშოა შენი დედები და მამები მატრიოშკას თოჯინებით თამაშობდნენ.
შევხვდეთ ჩვენს სტუმარს.
განმანათლებელი:(მატრიოშკას სახელით)- მე მქვია ალენკა, რა გქვია?
(ბავშვები ამბობენ თავიანთ სახელებს)
განმანათლებელი:- და სიურპრიზის ყუთში არის კონვერტიც. მოდით გავხსნათ.
(ვხსნი კონვერტს და ვიღებ ბარათებს მობუდარი თოჯინების გამოსახულებით.)
განმანათლებელი:- ბიჭებო, ალენკა გთხოვთ, მობუდარი თოჯინები მოაწესრიგოთ.
(ბავშვები თანმიმდევრობით ათავსებენ მობუდულ თოჯინებს მოლბერტზე.)

განმანათლებელი:-ალენა, ბიჭებმა დაასრულეს შენი დავალება?
განმანათლებელი:(მატრიოშკას სახელით)-კარგი, დავალება სწორად შეასრულე.
განმანათლებელი:-ბიჭებო, ნახეთ, ჩვენი სტუმარი რატომღაც მოწყენილია. ვკითხოთ რა მოხდა.
(მატრიოშკა "ჩურჩულებს მასწავლებლის ყურში").
განმანათლებელი:- მატრიოშკა ძალიან ღელავს შეყვარებულებზე. შემოდგომის წვიმამ საღებავები მოაშორა მათ კოსტიუმებს და არ იციან რა გააკეთონ. ბიჭებო, შეგვიძლია როგორმე დავეხმაროთ მობუდულ თოჯინებს?
(ბავშვების პასუხები)
განმანათლებელი:-კარგი, მიხარია, რომ შენ გადაწყვიტე მობუდარი თოჯინების დახმარება.
განმანათლებელი:-მაშინ გირჩევთ, მაგიდებთან მიხვიდეთ და პატარა თოჯინების კოსტიუმები გააფერადოთ.
(ბავშვები სხედან მაგიდებთან).
განმანათლებელი:-ბიჭებო, მობუდული თოჯინების კოსტიუმებს გუაშის საღებავებით დავხატავთ. გავიხსენოთ როგორ დავიჭიროთ ფუნჯი. (მასწავლებელი აჩვენებს ბავშვებს, თუ როგორ უნდა დაიჭირონ ფუნჯი სწორად.)იმისათვის, რომ ჩვენი ნამუშევარი მოწესრიგებული გამოვიდეს, ფუნჯზე ცოტაოდენი გუაში უნდა ავიღოთ. ყოველი ფერის შემდეგ ფუნჯი კარგად უნდა გაირეცხოს წყალში.
(ისმის მშვიდი მელოდია, ბავშვები აფერადებენ მობუდარი თოჯინების კოსტიუმებს).

განმანათლებელი:- ბავშვებო, ჩვენი სტუმარი ალენკა გიწვევთ მულტფილმის თოჯინების საცეკვაოდ.
(ვირთავ ვიდეოს "მატრიოშკა", ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს სიმღერის ტექსტის შესაბამისად).

განმანათლებელი:- ბიჭებო, ალენკა გმადლობთ დახმარებისთვის. მას ძალიან მოეწონა პატარა თოჯინების კაშკაშა კოსტიუმები, მოდით დავემშვიდობოთ ჩვენს სტუმარს და მოვიწვიოთ ჩვენთან. ჩვენ კი ჩვენს ნამუშევრებს გამოფენაზე მოვათავსებთ, რომ თქვენმა მამებმა და დედებმა ნახონ.
(ბავშვები დაემშვიდობნენ, მასწავლებელი გამოაქვს სათამაშოს ჯგუფიდან).

მიზნები: ასწავლეთ ბავშვებს დახატეთ ქათამი მოდელის მიხედვით;

ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება, საგნის ზემოდან ქვემოდან დახატვის უნარი ხაზის მიღმა გასვლის გარეშე.

განავითარეთ მოთმინება და სურვილი საღებავი.

მასალა: სათამაშო ქათამი, დიდი ქინდერ კვერცხი, სურათი ცოცხალი ქათამი, თეთრი ქაღალდის ფურცლები თითოეული ბავშვისთვის, ფუნჯები, გუაშის საღებავები ყვითელ და წითელ ფერებში, წყლის ქილები, ხელსახოცები, ფუნჯების სადგამები, მუსიკა - ხმები ქათმები.

აღმზრდელი: - ბიჭებო, მობრძანდით ჩემთან, ყველამ, ყურადღებით მომისმინეთ.

დღეს ვიღაც მოვიდა ჩვენთან.

ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად გამოცანის გამოცნობით გაიგებთ.

ყურადღებით მოუსმინეთ გამოცანას:

თავის სახლში ცხოვრობდა

უცებ სახლი დაბზარა,

და სახლიდან რაღაც გამოვიდა,

ისეთი პატარა და თბილი

მრგვალი, ფუმფულა.

ვინ არის ეს? (ჩიკი)

ბიჭებო, ნახეთ წიწილავინც ჩვენთან მოვიდა!

ჩიკი: გამარჯობა ბიჭებო! აუ რა ლამაზი ხარ, რამდენი ხარ, ყველა ისეთი მეგობრულია.

და მე მარტო ვარ. რა მოწყენილი ვარ.

ბიჭებო, რა შეგვიძლია გავაკეთოთ ქათამი? (ბავშვები: იმღერეთ სიმღერა).

აღმზრდელი: - წიწილა ისევ მოწყენილია, კიდევ რა ვქნათ, რომ საბოლოოდ გაერთოს? (ბავშვები: ხატვა)

აღმზრდელი: - დახატეთ მას მეგობრები, დიახ?

კარგი იდეაა!

დავჯდეთ სკამებზე და შევხედოთ ქათამი ხატვის წინ. დაიკავეთ ადგილები, ბიჭებო. დაჯექი კომფორტულად - ზურგი გასწორებულია, ხელები მუხლებზე გაქვს.

შეხედე დახატეთ ჩვენი ქათამი, უნდა განვიხილოთ. როგორია ის? რა აქვს მას? (ბავშვები: ტორსი, თავი, წვერი, ფეხები, თვალები)

რა ფორმისაა სხეული? (ბავშვები: მრგვალი)

როგორია თავი? (ბავშვები: ასევე მრგვალი)

რა არის უფრო დიდი: სხეული თუ თავი? (ბავშვები: ტორსი)

ა რა ფერის ქათამი? (ბავშვები: ყვითელი)

რაც შეეხება წვერსა და ფეხებს? (ბავშვები: წითელი)

აღმზრდელი: - კარგი ბიჭებო!

ფიზიკური აღზრდის წუთი:

ბიჭებო, ახლა მე და შენ ვაქციოთ პატარა ბავშვებად ქათმები. გაწმენდით სასეირნოდ მივდივართ, რაღაც მარცვლებს ვკრეფთ.

კარგად გააკეთე!

განმანათლებელი: - კარგი, ახლა ჩვენ ვისწავლით როგორ სწორად დახატე ქათამი.

ბიჭებო, მოდით დავსხდეთ მაგიდებთან.

- ჩიკიადექი აქ! ჩვენ დაგეხმარებით საღებავი!

ბიჭებო, ჩვენ ვხატავთ ქათამი ფოთლის შუაში.

ჯერ ფუნჯს ვასველებთ და ზედმეტ წყალს ვაშორებთ. ფუნჯს ვასხამთ ყვითელ საღებავს და ფურცლის შუაში ვხატავთ დიდ წრეს. თითით დავხატოთ წრე ჰაერში. ნახეთ ბიჭებო! რა წრე გავაკეთე!

ეს იქნება ჩვენი ტანი.

შემდეგ დახაზეთ პატარა წრე ცოტა მაღლა და ოდნავ გვერდზე. ეს არის თავი.

ხედავთ, ახლა თქვენ უნდა დახატოთ ისინი.

ფუნჯზე ასევე ვიღებთ ყვითელ საღებავს და ვხატავთ ზემოდან ქვევით, ხაზის გასვლის გარეშე.

ყველაფერს ვხატავთ, თავსაც და სხეულსაც. თუ საღებავი ამოგეწურათ, დაამატეთ მეტი ფუნჯი. შემდეგ კი ყვითელ საღებავს გავრეცხავთ წყალში, კარგად ვრეცხავთ ფუნჯს, ვაშორებთ ზედმეტ წყალს და ვიღებთ წითელ საღებავს. ბიჭებო, ყურადღებით დააკვირდით, დაბჟენით ჩვენ ვხატავთ წვერს. შეხედე, როგორი წვერი?

და ის რჩება დახაზეთ ქათმის ფეხები.

ახლა აიღეთ თქვენი ფუნჯები და დავიწყოთ. საღებავი. გვაჩვენე როგორ აიღე ფუნჯები! (ბავშვების შოუ)

კარგად გააკეთე! მოდი დავიწყოთ საღებავი!

აღმზრდელი: - ჩიკი, ნახეთ, როგორები ხართ დახატა ქათმები, ისევე როგორც შენ! ახლა არ მოგბეზრდებათ! ბევრი ახალი მეგობარი შეიძინე!

ჩიკი: - მადლობა ბიჭებო! ახლა არ ვიქნები სევდიანი!

ნახვამდის!

GCD შედეგი:

ბიჭებო, მოდით ყველა ჩემთან. მოდით გადავხედოთ ჩვენს ნახატებს. ნახატები ლამაზი გამოვიდა? (ბავშვები: დიახ)

აღმზრდელი: - კარგი!

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა
მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებთან ერთად ხატვაში
"ვაშლი ზღარბებისთვის"

მიზანი: ბავშვებში ვაშლის გამოსახვის უნარის განვითარება.

ამოცანები:
ბავშვთა იდეის ჩამოყალიბება ობიექტების მრგვალი ფორმის შესახებ.
განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლოთ შტრიხები ფორმის შესაბამისად, ერთი მიმართულებით, კიდეების მიღმა გასვლის გარეშე, წნევის რეგულირებით.
განავითარეთ ფანქრით ხატვის უნარები.
გაამდიდრეთ ბავშვების ფერის გაგება.
გამოუმუშავეთ ინტერესი ხატვისადმი.

მასალა: ლანდშაფტის ფურცელი, რომელზეც გამოსახულია ზღარბი შეუღებავი ვაშლებით, სათამაშო ზღარბი, ზღარბის გამოსახული ტილო, ფერადი ფანქრები (წითელი, მწვანე, ყვითელი).

GCD გადაადგილება
მასწავლებელს მოაქვს კალათა და ეუბნება: „ბიჭებო, გესმით ხმაური, ვიღაც კალათაში დაიმალა. გსურთ იცოდეთ ვინ არის? (დიახ!)". მასწავლებელი რთავს მუსიკალურ სათამაშოს:
ნაძვის ხესავით ზურგზე ნემსები მაქვს ამოზრდილი,
მხოლოდ გარეგნულად ვარ ეკლიანი, მაგრამ სინამდვილეში მსუქანი,
ისე, ძალიან კეთილი ზღარბი!
- ბიჭებო, ეს ვინ არის? ( ბავშვები გამოიცნობენ).
მასწავლებელი აჩვენებს სათამაშოს. ზღარბი მიესალმება და ამბობს: „ბავშვებო, ყველაზე მეტად ვაშლები მიყვარს. იცი რა არიან? ( ბავშვების პასუხები: წითელი, ყვითელი, გემრიელი, მრგვალი, ტკბილი და მჟავე, ვიტამინების მსგავსი).

ზღარბი: "მართალია! დღეს მოვედი თქვენთან არა მარტო, არამედ ზღარბებთან ერთად. აი ისინი. ( მასწავლებელი გვიჩვენებს ზღარბის სილუეტებს ფლანელგრაფზე). მათაც უნდათ ვაშლი“.
- ბიჭებო, მოდი ზღარბებს მწიფე ვაშლები მივაყოლოთ.

ბავშვების თანხმობის მიღების შემდეგ მასწავლებელი სთავაზობს ვაშლების შემოწმებას:
- ეს ვაშლი წითელია, მაგრამ შეხედე მეორე ვაშლს. რა ფერია? ( ბავშვები პასუხობენ).
- დიახ, ეს ვაშლი მწვანეა. და არის ყვითელი ვაშლი წითელი გვერდით. ეს არის სხვადასხვა ფერის ვაშლი. მაგრამ, როგორც ხედავთ, ყველა მათგანს აქვს მრგვალი ფორმა.
- აი, სამი ჩანთა მაქვს. თითოეული შეიცავს ერთ ხილს. იპოვეთ ვაშლის შემცველი ჩანთა.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს შეხებით დაადგინონ სამი ტომრიდან რომელ შეიცავს ვაშლს. ვაშლი, ბანანი, მსხალი ჩაყრილია ჩანთებში.

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ნიმუშზე, რომელშიც ერთი ვაშლი შეღებილია, მეორე კი არა.

- აჰა, ზღარბს აქვს ერთი ვაშლი, რომელიც უკვე მომწიფებულია, შეგიძლიათ მისი ჭამა. და მეორე ვაშლი ჯერ არ არის მომწიფებული. და გავაფერადებთ. სამი თითით ვიღებ ფანქარს და მთლიანად ვღებავ, რომ წვნიანი და მომწიფებული იყოს. შეხედე, ჩემი ფანქარი არ სცდება ვაშლის კიდეებს, ვხატავ პირდაპირ, თანაბრად, ნათელ.

შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ზღარბებისთვის ვაშლები დაჩრდილონ. დავალების შესრულების პროცესში ის ხაზს უსვამს: იმისთვის, რომ ვაშლი იყოს მწიფე, წვნიანი, ტკბილი და გემრიელი, უნდა დახატოთ ერთი მიმართულებით, ფანქარზე იგივე წნევით; წაისვით შტრიხები ერთმანეთთან ახლოს.

სტენდზე გამოფენილია ბავშვების ნახატები.
– ოჰ, რა ვაშლები დავხატეთ: მრგვალი, ვარდისფერი. ჩვენი ზღარბი გეუბნებიან: "გმადლობთ ვაშლებისთვის!"
ვაშლი არის მწიფე, წითელი, ტკბილი,
ვაშლი არის ხრაშუნა, გლუვი კანით.
ვაშლს გავანახევრებ
ჩემს მეგობარს ვაშლს გავუზიარებ.

სათაური: შენიშვნები ნახატზე, მე-2 უმცროსი ჯგუფი (3-4 წლის ბავშვები) „ვაშლები ზღარბებისთვის“
ნომინაცია: საბავშვო ბაღი, გაკვეთილის ჩანაწერები, GCD, ნახატი, მე-2 უმცროსი ჯგუფი (3-4 წელი)

თანამდებობა: უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის მასწავლებელი
სამუშაო ადგილი: MADOU „საბავშვო ბაღი No. 77 „ზორენკა“
ადგილმდებარეობა: სევეროდვინსკი, არხანგელსკის ოლქი