GCD-ის შეჯამება მეტყველების განვითარების შესახებ მეორეში უმცროსი ჯგუფითემაზე
"შინაური ცხოველები"

სამიზნე:

1. გამდიდრება და სისტემატიზაცია ლექსიკა.

2. მეტყველების გააქტიურება და კონსოლიდაცია თემაზე „შინაური ცხოველები“

3. განავითარეთ ყურადღება, აზროვნება, მეხსიერება, ვიზუალური აღქმა.

ამოცანები:

1. „შინაური ცხოველების“ ზოგადი კონცეფციის კონსოლიდაცია.

2. საკუთარი მეტყველებისადმი ყურადღების გაღვივება და მეტყველების განვითარების გაკვეთილებისადმი ინტერესი.

3. განვითარება მეტყველების აქტივობაბავშვები.

4. არსებითი სახელების ფორმირება შემცირებული სუფიქსებით.

5. არტიკულაციური მოტორული უნარების განვითარება.

6. მეტყველების სუნთქვის ფორმირება.

7. ზოგადი მოტორული უნარების განვითარება.

აღჭურვილობა:

სათამაშო - კატა, ცხოველებისა და მათი კუების სურათები.

ლექსიკური მასალა:

სიტყვები - ობიექტები:კატა, კნუტები, ძაღლი, ლეკვები, ძროხა, ხბოები, თხა, ბავშვები, ცხვარი, ვერძი, ბატკნები, ცხენი, ცხენი, ქურთუკები, ღორები, გოჭები.

სიტყვები - ნიშნები:ხელნაკეთი.

სიტყვები - მოქმედებები:meow, ქერქი, moo, bleat, neeigh, ღრიალი.

S.Ya Marshak "კატის სახლი"

A.V. კაიგოროდცევი "რითმა ცხოველებზე"

V. Lunin "ნუ ხარ ბოროტი, ჩემო კნუტი"

ნ.მიგუნოვა "იხვი"

ნ.ნეკრასოვი "პატარა კაცი მარიგოლით"

ე.გ. კარგანოვი "ფერმაში"

გაკვეთილის მიმდინარეობა

I. საორგანიზაციო მომენტი

მოდით შევკრიბოთ ბავშვები წრეში -

მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ

მოდი მაგრად მოვკიდოთ ხელი

და გავუღიმოთ ერთმანეთს.

მე შენ გაგიღიმები, შენ კი ერთმანეთს,

რომ მე და შენ მთელი დღე კარგი განწყობა გვქონდეს.

II. ძირითადი ნაწილი

გამოიცანით ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად.

საიდუმლო

მე დავურეკავ და ის მოვა და მუხლებზე დაწვება,

მართლა რომ ვკითხო, ზღაპარს მეტყვის.

რბილი ბეწვი, მრგვალი თვალები,

და ლოყებიდან გრძელი ულვაშები მოედო.

თუ ჭამა გინდათ, სიყვარულით გეფერებათ ფეხებზე,

მას უყვარს ბებიას ბურთის თათით გახვევა.

პატარა ნაცრისფერი თაგვები გარბიან მისგან.

ვისგან გარბიან, იცით, ბავშვებო? (კატა)

„მართალია! ეს არის კატა. კატა ჩვენს საბავშვო ბაღში მოვიდა! დღეს მისი დაბადების დღეა და გადაწყვიტა ეწვია თავისი ცხოველი მეგობრები მის მოსანახულებლად. როგორ ფიქრობთ, ვინ მოვა ჩვენს დაბადების დღეზე?”

D/თამაში "ვინ იმალება?" (საკუთრებითი ზედსართავების ფორმირება)

აღმზრდელი (გვიჩვენებს სურათს). „ყველა სტუმარი უკვე ჩამოსული იყო, მაგრამ კნუტების გასაოცრად მიიმალნენ. იმისათვის, რომ ცხოველები გამოვიდნენ მასთან, უნდა გამოიცნოთ და დაასახელოთ ისინი“.

ბავშვები : (სურათის მიხედვით შეადგინეთ წინადადებები). „ძროხა იმიტომ მოვიდა, რომ ძროხის თავი ჩანდა. ძაღლი იმიტომ მოვიდა, რომ ძაღლის თავი ჩანდა. ცხენი იმიტომ მოვიდა, რომ ცხენის თავი ჩანდა. თხა იმიტომ მოვიდა, რომ თხის თავი ჩანდა. ცხვარი იმიტომ მოვიდა, რომ ცხვრის თავი ჩანს“.

სუნთქვის ვარჯიშები

”ასე რომ, ყველა ცხოველი გამოვიდა და დაიწყო დაბადების დღის მილოცვა გოგონას.” გავიხსენოთ რა ხმებს გამოსცემენ ცხოველები.

ბავშვები ონომატოპეას ასრულებენ ძახილის ინტონაციით: „ძაღლმა იყეფა - (ფუფ-ფუფი). ძროხა მოასწრო - (მუ-მუ). ცხენი იღრიალა - (უღელი-წადი). თხამ შენიშნა - (მეჰ-მეჰ). ცხვარი აწითლდა - (ბა-ე-ე). კატამ კი მათ საპასუხოდ მიაო - (მიუ-მიო).“

როგორ შეიძლება ყველა ამ ცხოველს ერთი სიტყვით ეწოდოს?”

ბავშვები: "ეს არის შინაური ცხოველები."

- "რატომ ეძახიან ასე?"

ბავშვები: „რადგან ისინი ცხოვრობენ ადამიანის გვერდით და მას სარგებელს მოაქვთ. და ადამიანი ზრუნავს მათზე“.

- „კარგად გააკეთე! დღეს კლასში ვისაუბრებთ შინაურ ცხოველებზე“.

არტიკულაციის ტანვარჯიში

ახლა, ბიჭებო, წარმოვიდგინოთ, რომ ჩვენი ენა "ცხენად" გადაიქცა.

ეს არის ცხენი გრეი მხარე. როდესაც ის გარბის, მისი ჩლიქები აკაკუნებს. ასწავლე ენას ლამაზად დაწკაპუნება თუ გინდა ცხენთან თამაში.

მე ვარ ცხენი რუხი მხარე,

კლაკ - კლაკ - კლაკ,

ჩლიქს დავაკაკუნებ

კლაკ-კლაკი,

თუ გინდა, გაგიშვებ!

კლაკ-კლაკი.

(გაიღიმეთ. ოდნავ გააღეთ პირი. დააწკაპუნეთ ნელა ენის წვერით. დარწმუნდით ქვედა ყბადა ტუჩები არ მოძრაობდა, მაგრამ მხოლოდ ენა მუშაობდა).

ზღაპრის კომპოზიცია "ცხოველთა დავა".

„ცხოველები მდელოზე გავიდნენ სასეირნოდ და უცებ მათ შორის კამათი წამოიჭრა: ვინ არის ყველაზე სასარგებლო ცხოველი. თითოეულმა მათგანმა დაამტკიცა, რომ ყველაზე სასარგებლო იყო. ახლა ერთად გავიხსენებთ, რა სარგებელი მოაქვს თითოეულ ცხოველს და შევეცდებით შევადგინოთ ზღაპარი "ცხოველთა დავა". (ბავშვებს ურიგებს ცხოველებს თითების თეატრიდან). ერთ დღეს შინაური ცხოველები შეიკრიბნენ პატრონის ეზოში და დაიწყეს კამათი, რომელი მათგანი იყო ყველაზე საჭირო ადამიანისთვის“.

ბავშვები: (მოიგონებენ ზღაპარს ჯაჭვით).

- თქვა ძაღლმა: „ვუფ – ფუფ. ვიცავ სახლს, პატრონს და პატრონს, ეზოს და ეზოს ყველა ცხოველს. მე ვზრუნავ, რომ ხულიგნები არ შევიდნენ ბაღში და მელა არ შეიპაროს ქათმის ქოხში. მე ვარ ყველაზე საჭირო შინაური ცხოველი.

კატა არ დათანხმდა: „მიუ-მიუ. ყველაზე მეტად მნიშვნელოვანი სამუშაომაქვს. სარდაფში და სხვენში თაგვებს ვიჭერ. მე ვარ ყველაზე საჭირო შინაური ცხოველი.

კამათში ძროხა ჩაერია: „მუ-ოო. დიასახლისს ვაძლევ რძეს, ნაღებს, ხაჭოს და არაჟანს. მე ვარ ყველაზე საჭირო შინაური ცხოველი.

თითის ტანვარჯიში "ბურენუშკა"

ახლა მოემზადე ხელები, ცოტას ვითამაშებთ თითებს.

მომეცი რძე, ბურენუშკა,	აჩვენე, თუ როგორ უნდა რძო ძროხა: გაჭიმეთ ხელები წინ შეკრული მუშტებით, მონაცვლეობით ჩამოწიეთ და ასწიეთ ისინი
წვეთი მაინც - ბოლოში.
კნუტები მელოდებიან	გააკეთეთ "მუწუკი" თქვენი თითებიდან.
პატარა ბიჭები.
მიეცით მათ კოვზი კრემი	მოხარეთ თითები ორივე ხელზე, თითებით დაწყებული, რძის პროდუქტის თითოეული დასახელებისთვის
ცოტა ხაჭო
ზეთები, ხაჭო რძე,
რძე ფაფისთვის.
ჯანმრთელობას აძლევს ყველას	კიდევ ერთხელ აჩვენე, როგორ წველიან ძროხას
ძროხის რძე.

მაგრამ თხა აღშფოთდა: „მე-ე-ე რძესაც ვაძლევ და ასევე შესანიშნავ თბილ ფუმფულს. მე ვარ ყველაზე საჭირო შინაური ცხოველი.

ცხვრებმა დაიღრიალა : „ბე-ე-ე და საოცარ თბილ მატყლს ვაძლევ. მე ვარ ყველაზე საჭირო შინაური ცხოველი.

ცხენმა ცხვრებს რომ მოუსმინა, თქვა: „იგო-გო. და მე ვატარებ მფლობელს, ვეხმარები მას ყველა მძიმე სამუშაოს შესრულებაში. მე ვარ ყველაზე საჭირო შინაური ცხოველი. ”

აღმზრდელი : ”ამ დროს გამოვიდა პატრონი და თქვა: ”მე ძალიან მჭირდებით ყველანი, თქვენ ყველას დიდი სარგებელი მომიტანეთ”. და ყველა ცხოველმა ერთხმად დაუქნია თავი“.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "კატა". (ფსიქო-მეტყველების ტანვარჯიში)

მოძრაობების იმპროვიზაცია: ჩაჯექი, მუცელზე ხელი მოხვიე, ადექი, დაჭიმე და მუცელზე ხელი მოხვიე.

„ახლა კი მე და შენ გადავიქცევით კატებად. შემობრუნდი და კატად გადაიქცევა!”

ბავშვები: (შეასრულეთ მოძრაობები ტექსტის შესაბამისად).

კატა ბუჩქის ქვეშ დაჯდა,

ყველის ნაჭერი შევჭამე,

კატა ადგა, დაიჭიმა,

ბეწვი გაშალა.

D/თამაში „დაასახელე კუბები“

ყველა შინაურ ცხოველს ჰყავს ჩვილი. დაასახელეთ ისინი.

კატას ჰყავს ……….. (კნუტები)

ძაღლს ჰყავს ………..(ლეკვები)

ძროხას ჰყავს ……….(ხბოები)

თხას ჰყავს ………… (ბავშვები)

ცხვარს ჰყავს …………(ბატკნები)

ცხენს ჰყავს ………(ფულები)

ღორს აქვს ……… (გოჭები)

დ/თამაში „გამოიცანი როგორი ცხოველია ეს“

არსებითი სახელის შერჩევა, რომელიც შეესაბამება ზმნის სერიის მნიშვნელობას.

იცავს, ღრღნის, ყეფს. ვინ არის ეს?

მიო, მოფერება, ნაკაწრები.

წუწუნებს და მიწას თხრის.

ეცინება, დარბის, ხტუნავს.

ბუტბუტებს, კონდახებს.

მოისვრის, ღეჭავს, დადის, აძლევს რძეს.

D/თამაში "დამიძახე კეთილად"

ახლა მოდით ვაჩვენოთ ჩვენს შინაურ ცხოველებს, რამდენად მოსიყვარულეები ვართ ყველანი და მოვუწოდოთ ყველა ცხოველს სიყვარულით.

შინაური ცხოველები ძალიან მისასალმებელია. კარგად, ბიჭებო!

III. გაკვეთილის შეჯამება

”მაშ, ბიჭებო, ცხენი, კატა, ძროხა, თხა, კურდღელი, ძაღლი, ღორი, ცხვარი. ვინ არის ეს?"

ბავშვები: ”ეს ცხოველები შინაური ცხოველები არიან. და ისინი ძალიან მნიშვნელოვანია ადამიანისთვის!”

„მართალია! შინაური ცხოველები ადამიანებთან ახლოს ცხოვრობენ. ხალხი მათზე ზრუნავს.

გაკვეთილი დასრულდა.

"ჩვენი საყვარელი საბავშვო ბაღი."

თემა: « საბავშვო ბაღი»

სამიზნე: მეტყველების ლექსიკური და გრამატიკული სტრუქტურის განვითარება.

ამოცანები:

გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ ლექსიკა თემაზე;

ისწავლეთ მრავლობითი სახელების ფორმირება;

ისწავლეთ აშენება მარტივი ფრაზები;

არსებითი სახელისა და პიროვნული ნაცვალსახელების ზმნებთან კოორდინაციის უნარის გაძლიერება;

განავითარეთ არტიკულაციური მოტორული უნარები;

განავითარეთ მეტყველების სუნთქვა (ძლიერი, მიმართული ამოსუნთქვა);

მოძრაობებისა და მეტყველების კოორდინაციის განვითარება;

განავითარეთ ვიზუალური ყურადღება ვიზუალური ფუნქციები;

აღზარდე პოზიტიური დამოკიდებულებასაბავშვო ბაღს, ბაღის ყველა თანამშრომლის პატივისცემა;

ისწავლეთ ერთმანეთთან ურთიერთობა სასწავლო აქტივობების დროს.

აღჭურვილობა: საბავშვო ბაღის შენობების ფოტოები, საბავშვო ბაღის პერსონალის ფოტოები.

წინასწარი სამუშაოები: საბავშვო ბაღის დათვალიერება (სამზარეულო, სამედიცინო კაბინეტი, მენეჯერის ოფისში და ა.შ.), საუბარი საბავშვო ბაღზე.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

ნაწილი 1. შესავალი. ორგანიზაციული მომენტი.

დილა ახლახან მოდის

მაღვიძარა არ გაძლევს ძილის საშუალებას,

ის ყველას საწოლიდან აგდებს.

და ყველას აქვს ბევრი საზრუნავი.

დილით ყველა იღვიძებს და მზეც.

ტანვარჯიში თვალებისთვის.

მზე დილით ამოვიდა

მზე ღრუბლებს ითვლიდა

აიხედა

დაბლა გაიხედა

მარჯვნივ, მარცხნივ.

(თვალის შესაბამისი მოძრაობები)

თვალებით შეხედა

და თვალები დახუჭა

არ მინდა მზემ გაიღვიძოს.

და ჩვენ ყველას გვჭირდება დილით გაღვიძება, რადგან ბევრი საქმე გვაქვს გასაკეთებელი, საზრუნავი, ბევრი სხვადასხვა მნიშვნელოვანი აქტივობა.

ნაწილი 2. მთავარი.

ყოველდღე თქვენი მშობლები დადიან სამსახურში, თქვენი უფროსი ძმები და დები სკოლაში. სად მიდიხარ? (საბავშვო ბაღში)

ხალხი - მოზრდილები და ბავშვები,

ისინი ჩქარობენ თავიანთ საქმეს,

საბავშვო ბაღი ანათებს განათებით -

გვიღებს კარებს.
- საბავშვო ბაღში ბევრი საინტერესო რამ გველოდება. შეგიძლიათ დამეხმაროთ ამ ყველაფრის დამახსოვრებაში და დასახელებაში?

თამაში "თქვი სიტყვით "ბევრი".

გთხოვთ დაასახელოთ რა არის ჩვენს საბავშვო ბაღში ბევრი. (ბევრი ბავშვი, სათამაშოები, საწოლები, მაგიდები და ა.შ.)

სავარჯიშო "რას ვაკეთებთ საბავშვო ბაღში?"

საბავშვო ბაღში არასდროს გვწყინდება. ჩვენ ყოველთვის შეგვიძლია რაიმე საინტერესო გავაკეთოთ.

გვითხარით, რისი კეთება მოგწონთ?

ბავშვები ინდივიდუალურად გამოხატავენ საკუთარ თავს, აყალიბებენ ფრაზებს: საბავშვო ბაღში მიყვარს თამაში (ხატვა, სიმღერა და ცეკვა და ა.შ.)

ყოველ დილით ყველა ერთად ვაკეთებთ ვარჯიშებს.

დინამიური პაუზა"გოგოები და ბიჭები."

ტანვარჯიშის შემდეგ კი გემრიელი საუზმე გველოდება.
ზუსტად რვაზე ყველა ბავშვი

საუზმე ელოდება. სწრაფად მიდი მაგიდასთან!

და კარგი მადა

ეს არავის დააზარალებს.

სუნთქვის ვარჯიში"ცხელი ფაფა".

ბავშვები წრეში დგანან, ხელები პირის წინ გადაკეცილი.

მზარეულმა საუზმეზე გემრიელი ფაფა მოგვიმზადა, მაგრამ ძალიან ცხელა. თქვენ უნდა ააფეთქოთ, რომ ოდნავ გაგრილდეს.

უფრო მეტ ჰაერს ვიღებთ, მხრებს არ ავწევთ და ცხელ ფაფაზე ძლიერად და დიდხანს ვზივართ.

გაიმეორეთ 3-4 ჯერ.

იმისათვის, რომ ყველაფერი გავაკეთოთ და არ დავაგვიანოთ, აუცილებლად უნდა მივყვეთ დროს.

არტიკულაციის ტანვარჯიში "საათი"

პირი ოდნავ ღიაა. ტუჩები ღიმილშია დაჭიმული. ვიწრო ენის წვერით, მონაცვლეობით მიაღწიეთ პირის კუთხეებს მასწავლებლის დათვლით.

ერთმანეთის მიყოლებით, ერთმანეთის მიყოლებით
ისრები წრეში მოძრაობენ.
ორივე ტუჩს ილოკავ
მაჩვენე როგორ მოძრაობენ ისრები.

ქანქარა წინ და უკან
ის აკეთებს ასე: "ერთი - ორი"

ზარაფხანა მოძრაობს საათში:
მარცხნივ არის ტკიპა, მარჯვნივ კი ასე.
თქვენ შეგიძლიათ ეს გააკეთოთ:
ტიკი და ასე, ტიკი და ასე?

დავისვენე და გავწელე,

შეუხვია მარცხნივ, მარჯვნივ,

ასე: ტიკ-ტაკი, ტიკ-ტაკი.

- ახლა ვნახოთ, რამდენად კარგად იცნობ ჩვენს საბავშვო ბაღს. მე გაჩვენებთ ფოტოებს, თქვენ კი ყურადღებით დააკვირდით დაგთხოვთ მითხრათ, რა სახის ადგილია ეს საბავშვო ბაღში და რატომ არის საჭირო? რა შეიძლება და რა უნდა გაკეთდეს იქ?

სავარჯიშო "გამოარკვიე, რას გაჩვენებ"

მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს საბავშვო ბაღის შენობის ფოტოებს. ბავშვები ურეკავენ და პასუხობენ მოკლე ფრაზით„ეს არის სასადილო, სადაც ხალხი ჭამს, ეს არის მუსიკალური დარბაზიმასში მღერიან და ცეკვავენ“ და ა.შ.

კარგია, საბავშვო ბაღის ყველა ოთახს სახელები სწორად დაერქვა.

- საბავშვო ბაღში, ბავშვების გარდა, ბევრი ზრდასრულია, გასწავლიან, გჭამენ, თამაშობენ და მღერიან, რეცხავენ ჭურჭელს და რეცხავენ ტანსაცმელს, ზრუნავენ, რომ ბედნიერი, საინტერესო და მშვიდი ხარ.

ვნახოთ თუ იცნობთ და დაასახელებთ ყველას.

სავარჯიშო "ვინ მუშაობს საბავშვო ბაღში?"

მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს საბავშვო ბაღის პერსონალის ფოტოებს და სვამს კითხვებს:

ვინ არის ეს? რა ჰქვია?

რას აკეთებს ის საბავშვო ბაღში? რას აკეთებს იგი?

ნაწილი 3. დასკვნა.

ჩვენს ჯგუფში ბევრი ბავშვია: ბიჭები და გოგოები. ჩვენ ყველანი მეგობრული ბიჭები ვართ

საკომუნიკაციო თამაში"ტენდერის სახელი" ბავშვები დგანან წრეში, თითოეული მათგანი მორიგეობით მიდის ცენტრისკენ.

ვინ დგას წრის ცენტრში? როგორ შეგიძლიათ სიყვარულით დაურეკოთ მას (მას)?

ბავშვები უფროსების დახმარებით ასახელებენ ვარიანტებს მოსიყვარულე სახელიბავშვი დგას წრის ცენტრში.

ვერა ანაშკინა
საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მეტყველების განვითარებისთვის მეორე უმცროს ჯგუფში "ოჯახი"

ანაშკინა ვერა ვიქტოროვნა.

მეორე უმცროს ჯგუფში მეტყველების განვითარების საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება« ოჯახი»

სამიზნე: პირობების შექმნა ბავშვების მეტყველების აქტივობა, იდეის ჩამოყალიბება შესახებ ოჯახი, მისი ყველა წევრი ერთად ცხოვრობს ერთ სახლში.

ამოცანები:

გააცანით ბავშვები უმცროსი სკოლამდელი ასაკიამით სოციალური ფენომენიროგორ ოჯახი.

ცოდნის კონსოლიდაცია ოჯახი, მისი წევრები და იმ სოციალური როლები, რომლებიც ასრულებენ ოჯახი: მამა, დედა, ბებია, ბაბუა და შვილი.

გააფართოვეთ და შეავსეთ ბავშვთა ლექსიკა ახალი ზედსართავებითა და ზმნებით, გააძლიერეთ მათი გამოყენება მეტყველებაში.

გააძლიერე მეტყველებაში ზედსართავები დამამცირებელი სუფიქსებით ჩამოყალიბების უნარი.

განავითარეთმსჯელობისა და მტკიცების უნარი, აზროვნება;

ბავშვთა აქტივობების ორგანიზება საქმიანობა:

1. კომუნიკაცია ბავშვსა და ზრდასრულს შორის;

2. ბავშვის ურთიერთობა თანატოლებთან

3. კვლევის პრაქტიკა.

მეთოდები და ტექნიკა:

თამაში: მოულოდნელი მომენტი, დიდაქტიკური თამაშები, თითების თამაშები.

სიტყვიერი: საუბარი, კითხვები, ინსტრუქციები, წახალისება, მხატვრული გამოხატვა

ვიზუალური: ილუსტრაციების ჩვენება.

GCD გადაადგილება.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ხელი ჩაეჭიდონ, წრეში დადგეს და ერთმანეთს გაუღიმონ.

ყველა ბავშვი წრეში შეიკრიბა.

მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ.

მოდი მაგრად ჩაგჭიდო ხელი

და გავუღიმოთ ერთმანეთს.

აღმზრდელი: რა თბილი და მსუბუქი გახდა ჩვენში ჯგუფი თქვენი ღიმილიდან.

ბავშვებო, ნახეთ რა უჩვეულო და ახალი რამ შენიშნეთ ჩვენში ჯგუფი?

როგორი კოშკია ეს?

და შუქი ანათებს ფანჯარაში!

მოდით მივუახლოვდეთ ამ კოშკს.

და კოშკს ეძახიან...

ბავშვები: სახლი

აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ რა დიდია, რამდენი ფანჯარა აქვს. მაინტერესებს ვინ ცხოვრობს მასში?

მასწავლებელი სვამს თავსატეხს.

სურნელოვანი ჯემი,

ღვეზელები სიამოვნებისთვის,

გემრიელი ბლინები

ჩემს საყვარელთან...

ბავშვები: ბებიები.

მასწავლებელი ჯიბის ფანჯარაში ბებიის სურათს ათავსებს.

ვიცი, რომ თითოეულ თქვენგანს ძალიან უყვარს ბებიები. თუ სიხარული გაქვს, შენთან ერთად ხარობენ; თუ მოწყენილი ხარ, დაგამშვიდებენ და დაგამშვიდებენ. როგორი ხელები აქვთ ბებიებს?

ბავშვები: თბილი, მოსიყვარულე.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე, გამოიცანით შემდეგი გამოცანა.

ის არ მუშაობდა მოწყენილობის გამო,

ხელები დაბურული აქვს

ახლა კი ის მოხუცი და ნაცრისფერია

ჩემო ძვირფასო, საყვარელო...

ბავშვები: ბაბუა.

მასწავლებელი ჯიბის ფანჯარაში ათავსებს ბაბუის სურათს.

აღმზრდელი: რომელს გყავთ ბაბუა? რა ჰქვია თქვენს ბაბუებს? (მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს უპასუხონ, რა ჰქვია თითოეულ მათგანს მათი ბაბუა.)

აღმზრდელი გამოცანა:

გამოიცანით ვინ არის?

ვინ გასწავლის ფრჩხილის დარტყმას,

მოგცემთ მანქანის მართვის საშუალებას

და ის გეტყვით, როგორ იყოთ მამაცი,

ძლიერი, მოხერხებული და ნიჭიერი?

თქვენ ყველაფერი იცით -

ეს არის ჩვენი ფავორიტი.

ბავშვები: მამა.

მასწავლებელი ჯიბის ფანჯარაში ათავსებს მამის სურათს.

აღმზრდელი: კარგად ბიჭებო, არა!

საუბარი (2-3 ბავშვის გამოკითხვა):

სერიოჟა, რა ჰქვია მამაშენს?

ვინ ხარ მამასთვის?

რას აკეთებს ის სახლში?

როგორ ეხმარება დედას?

ნასტია, მომიყევი მამაშენზე.

აღმზრდელი: საოცარი! ახლა მოუსმინე შემდეგს გამოცანა:

ვინც შენთვის აკვანს აგორებს,

ვინ გიმღერის სიმღერებს?

ვინ გიყვება ზღაპრებს

და ის გაძლევს სათამაშოებს?

ბავშვები: დედა.

აღმზრდელი: კარგად ბიჭებო, არა!

მასწავლებელი ჯიბის ფანჯარაში დედის სურათს ათავსებს.

აღმზრდელი: დედა ყველაზე მეტად ახლო ნათესავი, უმეტესობა ძვირფასო პიროვნება. ბიჭებო, რა ჰქვიათ თქვენს დედებს? (ბავშვების პასუხები.)რომელიც ლამაზი სახელებიშენს დედებთან. ბიჭებო, გიყვართ თქვენი დედები? მოდით ავირჩიოთ ყველაზე ნაზი, ყველაზე მოსიყვარულე სიტყვები დედისთვის.

ბავშვების პასუხები.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! ამდენი მშვენიერი სიტყვებიჩვენ ვისაუბრეთ დედაზე. ბიჭებო, ნახეთ, მხოლოდ ერთი ფანჯარა დარჩა, რომელიც არ არის ღია.

პატარა ფიჯები

კურდღლებივით ხტუნაობენ

ისინი ჭამენ ტკბილ ტკბილეულს,

ხმამაღლა იცინის და ყვირის!

ბავშვების პასუხები.

მასწავლებელი ჯიბის ფანჯარაში ათავსებს ბავშვის სურათს.

აღმზრდელი: შეხედე ჩვენს სახლს. ვინ ცხოვრობს მასში? როგორ შეიძლება მათი დარქმევა ერთი სიტყვით?

ბავშვები: ოჯახი.

ფიზიკური ვარჯიში „ოჯახური ვარჯიში“.

შემოდგომაზე, გაზაფხულზე

ზაფხული და ზამთარი

გავდივართ ეზოში

მეგობრული ოჯახი.

დავდგეთ წრეში და წესრიგში

ყველა აკეთებს ვარჯიშებს.

დედა ხელებს ასწევს

მამა მხიარულად ჯდება

უხვევს მარჯვნივ - მარცხნივ

ჩემი ძმა სევა აკეთებს.

მე თვითონ სირბილი მაქვს

და თავს ვაქნევ.

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დახატონ საკუთარი ოჯახი. ეპატიჟება მათ მაგიდებზე. ბავშვები ხატავენ.

შემდეგ ისინი ყველა ერთად უყურებენ ნახატებს.

პუბლიკაციები თემაზე:

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობები მეტყველების განვითარებაზე "ტერემოკი" მეორე უმცროს ჯგუფში ასაკობრივი ჯგუფი: მე-2 უმცროსი ჯგუფი.

მიზანი: განაგრძეთ ბავშვების იდეების ჩამოყალიბება ოჯახისა და მისი წევრების შესახებ. მიზნები: საგანმანათლებლო: ისწავლეთ ოჯახის წევრების სწორად დასახელება.

შემეცნებითი და მეტყველების განვითარების საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში "მოდით გადავარჩინოთ ბავშვები ბოროტი მგლისგან"პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა მეორე უმცროს ჯგუფში საგანმანათლებლო მიმართულებები: შემეცნებითი, მეტყველების განვითარება. ამოცანები:.

შემეცნებითი და მეტყველების განვითარების შესახებ საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში "მზეზე ვიზიტი"საგანმანათლებლო სფერო: კოგნიტური განვითარებაინტეგრაცია საგანმანათლებლო სფეროები: მეტყველების განვითარება. მიზნები: საგანმანათლებლო სფერო.

მეტყველების განვითარების შესახებ საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება თეატრალური აქტივობების ელემენტებით მეორე უმცროს ჯგუფში "ტურნიპი"პირდაპირი ორგანიზებულის შეჯამება საგანმანათლებლო საქმიანობამეტყველების განვითარებაზე თეატრალური აქტივობების ელემენტებით.

მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულება No3 საბავშვო ბაღი პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება.

მუნიციპალური სახელმწიფო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „#11 საბავშვო ბაღი“, ქ.ბირობიჟანი.

შენიშვნები OO "მეტყველების განვითარება" კვანძების შესახებ (მეორე უმცროსი ჯგუფი)

თემა: "ვიღაც მოვიდა ჩვენთან"

სამიზნე:ბავშვებში ორალური ინტერესის განვითარება ხალხური ხელოვნება, ასწავლეთ აღწერითი მოთხრობის დაწერა.

ამოცანები:

საგანმანათლებლო:გააცნოს ბავშვებს მცირე ფოლკლორული ფორმები: გამოცანები, საბავშვო რითმები, ზღაპრები; მათში თამაშისადმი ინტერესის განვითარება; სწორი მეტყველების ამოსუნთქვის ფორმირება. დაეხმარეთ ბავშვებს შედგენაში მოკლე მოთხრობასათამაშოს შესახებ მასწავლებელთან ერთად გაამდიდრე მეტყველება ზედსართავებით (ფუმფულა, ფერადი).

საგანმანათლებლო:განავითარეთ ბავშვების მეტყველება მცირე გზით ფოლკლორული ფორმები. გაამდიდრეთ ლექსიკა, განავითარეთ სმენითი აღქმა.

საგანმანათლებლო:ფორმა მორალური თვისებებიბავშვებო, განავითარეთ თანაგრძნობა, პასუხისმგებლობა, ზრუნვის სურვილი და დაეხმარეთ მათ, ვისაც ეს სჭირდება.

მასალა, აღჭურვილობა:

1.სადემონსტრაციო მასალა: რბილი სათამაშომამალი, აუდიოჩანაწერი "მამალის ხმა", სიმღერა "ნამდვილი მეგობარი".

2. დარიგებები: ლობიო, ბარდა, თეფშები.

ლექსიკაზე მუშაობა:სიტყვების გააქტიურება: მამალი, scallop, ფუმფულა, ფერადი.

მეთოდური ტექნიკა: TSO-ს გამოყენება, პრაქტიკული დავალებამარცვლებით, ფიზიკური აღზრდით, საუბრით.

GCD სტრუქტურა:

1. შესავალი ნაწილი (ხანგრძლივობა 3 წუთი)

ინტერესის შექმნა ემოციური განწყობაკლასში, მოულოდნელი მომენტი.

2. ძირითადი ნაწილი (ხანგრძლივობა 10 წთ)

მეთოდური ტექნიკა

პოეზიის კითხვა.

სავარჯიშოები მეტყველების ამოსუნთქვისა და არტიკულაციური აპარატის გასავითარებლად.

3. სათამაშოს ყურება

4. აღწერითი მოთხრობის შედგენა

5. პრაქტიკული ვარჯიშიხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის.

6. დასკვნითი ნაწილი. გაკვეთილის შეჯამება (ხანგრძლივობა: 2 წუთი)

1.შესავალი ნაწილი

Q. ბიჭებო, დღეს ასეთი მშვენიერი დღეა.

მოდით მივესალმოთ ყველას!

ა) გარე თამაში "მოდით მივესალმოთ ყველას"

გამარჯობა, ოქროს მზე! (ბავშვები მაღლა ასწევენ ხელებს)

გამარჯობა, ლურჯი ცა! (ხელები ისევ მაღლა ასწიე)

გამარჯობა, მსუბუქი ნიავი! (გვერდიდან გვერდზე ქანაობს)

გამარჯობა, პატარა ყვავილი! (ჩაჯექი და დაიწყე ნელა აწევა)

დილა გამარჯობა! ( მარჯვენა ხელიგვერდზე)

გამარჯობა დღეს! ( მარცხენა ხელიგვერდზე)

ჩვენ არ გვეზარება გამარჯობა!

დილა მშვიდობისა ყველას!

ბავშვები სხედან სკამებზე

ბ).სიურპრიზის მომენტი. დააკაკუნე ფანჯარაზე (ისმის მამლის ხმის აუდიო ჩანაწერი)

გ) გამოცანა

კუ-კა-რე-კუ ის ხმამაღლა ყვირის,

ხმამაღლა, ხმამაღლა აფრიალებს ფრთებს,

ქათმების ერთგული მწყემსი,

რა ჰქვია?

ბავშვები. მამალი

(მამალს შემოაქვს)

2. ძირითადი ნაწილი:

მამალი. გამარჯობა ბიჭებო. მიცნობ? მინდოდა ფრენა მესწავლა, მაგრამ არ გამომივიდა, მიუხედავად იმისა, რომ ჩიტი ვარ. ასე რომ, ის შემთხვევით დაეშვა თქვენს ფანჯარაში. ძალიან მცივა, რადგან გარეთ არის, იცი წელიწადის რომელი დროა? (ბავშვებო. გაზაფხული!)

გაზაფხულის რა ნიშნები იცით?

და ასეთი ქარი. იცი როგორ ყვირის ქარი?

ა).საარტიკულაციო ტანვარჯიში „ქარი“ D.U-u-u... (ძლიერი და სუსტი ქარი)

ბ). სუნთქვის ვარჯიშები "Cockerel" Cockerel. არ გამათბობ, ფრთები ისე მცივა?

მამალმა ფრთები აიფარა,

უცებ ყველა გაგვაღვიძა.

ი.პ. – o.s.

1 – ასწიეთ ხელები გვერდებზე (ჩაისუნთქეთ);

2 – დაარტყით ხელები თეძოებზე „კუ-კა-რე-კუ“ (ამოისუნთქეთ).

მამალი. მადლობა ბიჭებო, გავთბები.

აღმზრდელი. -ჩვენც ვიცით პეტიას ლექსი შენზე. ბიჭებო გითხრათ?

მასწავლებლის მცირე დახმარებით, ბავშვები კითხულობენ ნაცნობ ლექსებს და სანერგე რითმებს მამლის შესახებ.

თითის ტანვარჯიში "პეტრე მამალი".

პეტია, პეტია მამალი (შეაერთეთ დიდი და საჩვენებელი თითი"ბუკში")

ოქროს სავარცხელი (ორივე ხელის ჯვარი თითი)

აბრეშუმის თავი (თავზე ვეფერებით)

კარაქის წვერი (ნიკაპის მოფერება)

რომ ადრე ადექი (გაიწიე ფეხის წვერებზე, ხელები ზემოთ)

მამალი. ეს ჩემზეა!

გ).აღწერის ამბის შედგენა

V. რა ლამაზი მამალი გვყავს. დაასახელეთ მამლის სხეულის ნაწილები და რა ფერისაა ისინი?

დ უფროსი. სავარცხელი, კუდი, ფეხები

Q. რა ფერის არის სავარცხელი?

D. წითელი

Q. როგორი კუდი?

D. ლამაზი, დიდი

ბ. კოკერის კუდი მრავალფერიანია

პ. მოუსმინეთ ჩემს ამბავს მამლის შესახებ.

ბ ეს არის მამალი. ის დიდი და ლამაზია. მას აქვს ფერადი კუდი. წითელი scallop. პატარა თვალები და წვერი. ყვირის კუ-კა-რე-კუ.

ვის უნდა გითხრათ მამლის შესახებ?

ბავშვი: ეს მამალია, ლამაზია, ჰყავს ლამაზი კუდი. მამალი ყვირის კუ-კა-რე-კუ

(ჰკითხეთ 2-3 ბავშვს)

V. (დაბალ აქტიურ ბავშვს ინდივიდუალურად ვუსვამ კითხვებს)

ბავშვი: მამალი

რა აქვს მას?

ბავშვი: კუდი, წვერი.

დიდია თუ პატარა?

ბავშვი: დიდი

გ). ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "მამალი"

მამალი ფეხზე დგას

ის კი ბაღში ბარდას უკრავს (ისინი ცალ ფეხზე დგანან, ხელებით ბაძავენ, როგორ იკეცება მამალი).

ოჰ, ჩემი ფეხი დაიღალა,

ცოტას ვივლი (ადგილზე ვსეირნობ; იგივე გააკეთე მეორე ფეხითაც).

მამალი. ბიჭებო, ძალიან მშია, თქვენს მაგიდაზე მარცვლებს ვხედავ. მე მათ ახლავე მოვხსნი.

აღმზრდელი. მოიცადეთ, მოიცადეთ პეტიამ, მე და ბიჭებმა ცოტა ხნის წინ წავიკითხეთ ზღაპარი "მამალი და ლობიოს თესლი", ასე რომ, მამალი დაახრჩო და კინაღამ მოკვდა, ბიჭებო, და რა მარცვლეული დაახრჩო?

ბავშვები. ბობოვი

აღმზრდელი. რატომ დაიხრჩო ის ლობიოს მარცვლზე?

ბავშვები. ძალიან დიდია.

დ). პრაქტიკული სამუშაო

(მაგიდის გარშემო ბავშვები ახარისხებენ საკვებს; თითოეულ ქილას აქვს ლობიოსა და ბარდას სურათი)

ბავშვების ინდივიდუალური პასუხები

რის ჩასმას ვაპირებთ ამ ქილაში?

რა სახის ბარდა?

D. პატარა, მრგვალი

რა უნდა ჩავასხათ ამ ქილაში?

დ ლობიო

რა სახის ლობიო?

დ დიდი

(ჰკითხეთ 2-3 ბავშვს)

ბიჭებო, მითხარით, რა მარცვლები უნდა მოაყაროს პეტიამ? რატომ?

P. გმადლობთ ბიჭებო, ბარდის მარცვლებს დავყრი.

3. დასკვნითი ნაწილი.

აღმზრდელი. ბიჭებო მოგეწონათ მამალი? რა ვუყოთ დღეს მამალს? მამალი, დარჩი ჩვენთან და ბიჭები მოგვიანებით გეტყვიან ზღაპარს "მამალი და ლობიოს თესლი"

მამალი. ბიჭებო, მინდა ვიმეგობრო თქვენთან, დღეს ძალიან დამეხმარეთ, ამას მხოლოდ ნამდვილი მეგობრები აკეთებენ.

უკრავს სიმღერა "True Friend".

GCD-ის რეზიუმე მეტყველების განვითარების შესახებ მეორე უმცროს ჯგუფში თემაზე
"სოფლის ეზო"

სამიზნე:შინაური ცხოველებისა და ფრინველების შესახებ ბავშვების საწყისი ცოდნის კონსოლიდაცია და გაფართოება.

ამოცანები:

საგანმანათლებლო:

განავითარეთ სიყვარულის გრძნობა გარშემო სამყაროს მიმართ, ფრთხილი დამოკიდებულებაცოცხალი ბუნების მცხოვრებთათვის.

განუვითარდეთ ერთად მუშაობის უნარები.

საგანმანათლებლო:

განავითარეთ ფსიქიკური პროცესებიბავშვები: ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება.

ხელი შეუწყოს თანმიმდევრული მეტყველების და არტიკულაციური აპარატის განვითარებას ონომატოპეის გამოყენებით ხმოვანთა ბგერების წარმოთქმისას.

განაგრძეთ განვითარება შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები

საგანმანათლებლო:

გააძლიერეთ ბავშვების ცოდნა შინაური ცხოველების შესახებ.

გააძლიერეთ კონცეფცია - ფრინველი.

მეთოდები და ტექნიკა : ორგანიზაციული მომენტი, თამაშის ტექნიკა, გამხდარი სიტყვა, სიურპრიზის მომენტი, კითხვები ბავშვებისთვის, ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები.

ლექსიკაზე მუშაობა : შინაური ცხოველები, ვერძი, ძროხა, ცხენი, კატა, ღორი, ძაღლი, ფრინველი, ქათამი, მამალი, იხვი, ბატი.

მასალები, აღჭურვილობა: აუდიო ჩანაწერი "ცხოველის ხმები", სათამაშოები შინაური ცხოველები და მათი ჩვილები, სოფლის ეზოს მოდელი, ძაღლების სახლი, ლექსები, გამოცანები ცხოველები.

წინასწარი სამუშაოები:

შინაური ცხოველების ილუსტრაციების დათვალიერება.

კატის და ძაღლის ყურება, გამხდარი კითხვა. ლიტერატურა.

დიდაქტიკური თამაში "ვინ ყვირის?"

ცხოველების ტრანსფორმაციის თამაშები.

დიდაქტიკური თამაში: "ვინ ცხოვრობს სად?"

ლექსებისა და გამოცანების კითხვა ცხოველებზე.

რუსული ხალხური სანერგე რითმების სწავლა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ჯგუფში შემოდის ძაღლი (ძაღლი) და ამბობს, რომ ლეკვები დაკარგა

მოდი დავეხმაროთ ძაღლს, იპოვო შენი შვილები?

აღმზრდელი : მოდი დავეხმაროთ ძაღლს, იპოვო შენი შვილები? რა თქმა უნდა, ისინი დაიკარგნენ სადმე, არც თუ ისე შორს, და რომ არ დავიკარგოთ, ჩვენ მივყვებით გარკვეულ ბილიკებს ერთმანეთის მიყოლებით

აღმზრდელი: და აი, პირველი საცხოვრებელი, თავსატეხს ვხედავ. ნახეთ რა ცხოველი აქ ცხოვრობს? შეიძლება ეს იყოს ლეკვი?

მას რქები და ჩლიქები აქვს

და ის გაბრაზებული წუწუნებს ყველასზე,

და გვაძლევს რძეს

აღმზრდელი: ნახეთ ვინ არის სურათზე?

ბავშვები: ძროხა.

აღმზრდელი: ბიჭებო, რა ქნას ძროხამ? ძროხა…

ბავშვები: მოისვრის, ღეჭავს, დადის, რძეს აძლევს. მოდი ბურიონკა რძიან, რძე მოვითხოვოთ...

მომეცი რძე, ბურენუშკა,	აჩვენე, თუ როგორ უნდა რძო ძროხა: გაჭიმეთ ხელები წინ შეკრული მუშტებით, მონაცვლეობით ჩამოწიეთ და ასწიეთ ისინი
წვეთი მაინც - ბოლოში.
კნუტები მელოდებიან	გააკეთეთ "მუწუკი" თქვენი თითებიდან.
პატარა ბიჭები.
მიეცით მათ კოვზი კრემი	მოხარეთ თითები ორივე ხელზე, თითებით დაწყებული, რძის პროდუქტის თითოეული დასახელებისთვის
ცოტა ხაჭო
ზეთები, ხაჭო რძე,
რძე ფაფისთვის.
ჯანმრთელობას აძლევს ყველას	კიდევ ერთხელ აჩვენე, როგორ წველიან ძროხას
ძროხის რძე.

ძაღლი:არა, ეს ჩემი ლეკვები არ არიან

აღმზრდელი : ჩვენ ვაგრძელებთ გაქცეული ლეკვების ძებნას

ბიჭებო, ნახეთ, რა სქელია ეს! ცხოველი,

მიწას ვთხრი პატარა სნეულით, ვზივარ ჭუჭყიან გუბეში.

ბავშვები: ღორი

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე.

ძაღლი:და ჩემი შვილები აქ არ არიან

აღმზრდელი: ღორი რას აკეთებს...?

ბავშვები: ღრიალებს, მიწას თხრის.

აღმზრდელი: გამოიცანი ვის სძინავს ამ რბილ ბუმბულის საწოლზე:

რბილი თათები,

და თათებში არის ნაკაწრები.(კატ.)

აღმზრდელი: რას აკეთებს კატა...?

ბავშვები: მიოუ, ნაკაწრები, დაჭერა.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "კატა". (ფსიქო-მეტყველების ტანვარჯიში)

მოძრაობების იმპროვიზაცია: ჩაჯექი, მუცელზე ხელი მოხვიე, ადექი, დაჭიმე და მუცელზე ხელი მოხვიე.

„ახლა კი მე და შენ გადავიქცევით კატებად. შემობრუნდი და კატად გადაიქცევა!”

ბავშვები: (შეასრულეთ მოძრაობები ტექსტის შესაბამისად).

კატა ბუჩქის ქვეშ დაჯდა,

ყველის ნაჭერი შევჭამე,

კატა ადგა, დაიჭიმა,

ბეწვი გაშალა.

აღმზრდელი: მივდივართ ბილიკზე ყვავილებით გაწმენდისკენ. ჩვენ შევხვდით სხვა ცხოველს, იქნებ ეს არის ლეკვის დედა?

ბევრი მატყლი და კულულები,
ჩვენთან მოვიდა...(კრავი)

გავიხსენოთ ლექსი ვერძების შესახებ: „ვერძები გზაზე დადიოდნენ...“

აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ

ვინ ხტება ბილიკზე?

კლაკ-კლაკ-კლაკი,

ვის აქვს ასეთი მღელვარე ფეხები?

კლაკ-კლაკ-კლაკი

მისი მანე აბრეშუმისებრია,

ის არის მხიარული და მხიარული

მისი ბეწვი ისეთი გლუვია

ჩვენსკენ გარბის(ცხენი)

აღმზრდელი: ცხენი რას აკეთებს...?

ბავშვები: ეცინება, დარბის, ხტუნავს.

არტიკულაციის ტანვარჯიში

ახლა, ბიჭებო, წარმოვიდგინოთ, რომ ჩვენი ენა "ცხენად" გადაიქცა.

ეს არის ცხენი გრეი მხარე. როდესაც ის გარბის, მისი ჩლიქები აკაკუნებს. ასწავლე ენას ლამაზად დაწკაპუნება თუ გინდა ცხენთან თამაში.

მე ვარ ცხენი რუხი მხარე,

კლაკ - კლაკ - კლაკ,

ჩლიქს დავაკაკუნებ

კლაკ-კლაკი,

თუ გინდა, გაგიშვებ!

კლაკ-კლაკი.

(გაიღიმეთ. ოდნავ გააღეთ პირი. დააწკაპუნეთ ნელა ენის წვერით. დარწმუნდით, რომ ქვედა ყბა და ტუჩები არ მოძრაობს, მაგრამ მხოლოდ ენა მუშაობს).

აღმზრდელი: ნახეთ ბიჭებო

ვინ სძინავს აქ ჯიხურში?

სახლი დაცულია.

ბავშვები: ძაღლი

აღმზრდელი: ძაღლი რას აკეთებს...

ბავშვები: მცველი, ყეფა, ღრღნის.

აღმზრდელი:

აბა, ლეკვი ვიპოვეთ! გავიხსენოთ და დავასახელოთ ყველას ცხოველებირომელსაც გზაში შევხვდით.

ბავშვების სია...

ძაღლი:ბიჭებო, ჩვენ ვიცავთ ჩვენი ლეკვებით სოფლის ეზოდა ჩვენ არ ვუშვებთ უცნობებს, მაგრამ გვინდა დაგპატიჟოთ...

აღმზრდელი: ცხოველებმა გაიხარეს და საკუთარ ენაზე დაიწყეს მოკითხვა. ამოვიცნოთ ისინი ხმით (მოიცავს აუდიოჩანაწერს).

როგორ შეიძლება ყველა ამ ცხოველს ერთი სიტყვით ეწოდოს?”

ბავშვები: "ეს არის შინაური ცხოველები."

- "რატომ ეძახიან ასე?"

ბავშვები: „რადგან ისინი ცხოვრობენ ადამიანის გვერდით, მისი სახლის გვერდით.

ხალხი მათ უვლის, კვებავს და სანაცვლოდ ბევრ სასარგებლო ნივთს გვაძლევს.

შინაური ცხოველები გვაძლევენ მატყლს, რძეს, ხორცს, კარგ განწყობას გვიხდიან.

ლექსს ვკითხულობ « შინაური ცხოველები» .

TO ჩვენ მათ შინაურ ცხოველებთან მივიყვანთ,

ვისთანაც მჭიდრო კონტაქტში ვცხოვრობთ;

ძროხები და ცხენები

ცხვრებსა და თხებს ყინვისგან თბილად ვიცავთ.

ჩვენ მათ ვკვებავთ და ვსვამთ,

თუ თმის შეჭრა გვჭირდება,

ჩვენ მათ ნაზად ვეფერებით და ყოველთვის ვზრუნავთ მათზე.

ისინი ჩვენზე არიან მიმაგრებული

ზოგი რძეს და არაჟანს გვაძლევს.

სხვები დაუღალავად მიგვყავს ყველგან.

ეს - შინაური ცხოველები.

III. გაკვეთილის შეჯამება”მაშ, ბიჭებო, ცხენი, კატა, ძროხა, თხა, კურდღელი, ძაღლი, ღორი, ცხვარი. ვინ არის ეს?“ ბავშვები: „ეს ცხოველები შინაური ცხოველები არიან. და ისინი ძალიან მნიშვნელოვანია ადამიანისთვის!”

„მართალია! შინაური ცხოველები ადამიანებთან ახლოს ცხოვრობენ. ხალხი მათზე ზრუნავს.