GCD-ის შეჯამება FEMP-ისთვის 1-ში უმცროსი ჯგუფი.

(რუსულ ამბავზე დაყრდნობით ხალხური ზღაპარი"კოლობოკი")

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

საგნების ფორმისა და ფერის მიხედვით კორელაციის უნარის განვითარება.

კონტრასტული ზომის ობიექტების გარჩევისა და მათი დასახელების უნარის განვითარება (დიდი ბურთი, პატარა ბურთი)

ობიექტური მოქმედებების შესრულება;

განმავითარებელი :

განუვითარდებათ ერთგვაროვანი ობიექტების ჯგუფების ჩამოყალიბების უნარი,

განასხვავებენ საგნების რაოდენობას (ერთი - ბევრი);

საგანმანათლებლო e:

გამოუმუშავეთ მუშაობის სურვილი მეგობრული დამოკიდებულებაცხოველებზე;

მასალები:

სათამაშოები (კურდღელი, მგელი, ფუნთუშა, მელა);

ნაძვის ხეები, ფოთლები, სახლები ჩანართებით;

ბურთი, ორი კალათა (დიდი, პატარა).

გაკვეთილის მიმდინარეობა;

1.ორგანიზების დრო.

2. ძირითადი ნაწილი

აღმზრდელი: დღეს ჩვენ მივდივართ ზღაპარზე.

და ვინ არიან მისი გმირები გამოცანის გამოცნობით გაიგებთ.

მან ბაბუა მიატოვა

და მან დატოვა ბებია.

მხოლოდ, სამწუხაროდ, ტყეში

შეხვდა მზაკვარი მელა.

აღმზრდელი: ვინ არის ეს?

ბავშვები: კოლობოკი.

აღმზრდელი: ასეა, შეხედე, რა სიმპათიურია!

რა ჰქვია ზღაპარს, საიდანაც წარმოიშვა ჩვენი კოლობოკი?

ბავშვები: კოლობოკი.

აღმზრდელი: სწორია.

ბიჭებო, რამდენი კოლობოკი გამოაცხო ბებიამ?

ბავშვები: ბებიამ ერთი კოლობოკი გამოაცხო.

აღმზრდელი: რა ფორმისაა ფუნთუშა?

ბავშვები: მრგვალი.

აღმზრდელი: ასე რომ, ფუნთუშა ბაბუას და ბებიას მოშორდა.

ის ტრიალებს და გამოიცანით ვინ ხვდება მას?

ფუმფულა ბურთი, გრძელი ყური

ჭკვიანურად ხტება, უყვარს სტაფილო?

ბავშვები: ბაჭია.

აღმზრდელი: სწორია. და ჩვენმა კურდღელმა გადაწყვიტა კოლობოკის ჭამა.

კოლობოკი მეკითხება - არ შეჭამო.

ბანი ამბობს: დაასრულე ჩემი დავალება.

"დახურეთ ფანჯრები კურდღლების სახლებში"

აღმზრდელი: მოდით დავეხმაროთ კურდღელს.

შეხედე, სახლები სხვადასხვა ფერისაა და სახლებს ფანჯრები აქვთ, ისინიც განსხვავებულია. ეს არის მრგვალი და ეს არა, ეს არის კვადრატული და სამკუთხა. და ეს ლაინერებია, მათ გამოვიყენებთ ფანჯრების დასაფარად, ასევე განსხვავდებიან არა მხოლოდ ფერით, არამედ ფორმითაც. ეს ბურთივით მრგვალია, ეს კი კუბის მსგავსია, ეს სამკუთხედი კი სახურავის მსგავსია. ახლა მე დავხურავ ფანჯარას კურდღლის სახლში ამ ლაინერით. ჩანართი მზესავით ყვითელია, რაც ნიშნავს, რომ სახლი ყვითელი უნდა იყოს. ჩანართი ბურთივით მრგვალია, რაც ნიშნავს, რომ ფანჯარა მრგვალი უნდა იყოს. აი, ჩემი ჩანართივით ყვითელი სახლია და ყვითელი ფანჯარა აქვს. დავხურე, იმუშავა. კურდღელი თბილი იქნება, სხვა სახლებში კი ფანჯრებს თავად დახურავთ.

აღმზრდელი: ბავშვებს ურიგებს ჩანართებს. ბავშვები ფანჯრებს ხურავენ კურდღლების სახლებში. ბაჭია მადლობას ამბობს, ბიჭებო.

კურდღელმა კოლობოკი გაუშვა.

და აი კიდევ ერთი მხეცი

მინდორზე დადის

ვეძებთ ხბოებს და ბატკნებს.

ბავშვები: მგელი.

აღმზრდელი: სწორია. იმისთვის, რომ მგელმა არ შეჭამოს ჩვენი კოლობოკი,

შევასრულოთ მისი დავალებები.

მოათავსეთ ბურთები კალათებში.

მგელს აქვს 2 კალათა: რამდენია ისინი?

ბავშვები: დიდი და პატარა.

მოდი დიდი ბურთები დიდ კალათში ჩავდოთ და

პატარადან პატარამდე.

მგელი კი ფუნთუშას გაუშვებს.

აღმზრდელი: არინა, რა ზომისაა შენი ბურთი?

არინა: დიდი.

აღმზრდელი: საშა, რომელ კალათაში ჩადებ მას?

საშა: დიდი.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე. ჩვენ მოვახერხეთ და კოლობოკი შემოვიდა.

ბიჭებო, გამოიცანით ვის შეხვდება ახლა ჩვენი ფუნთუშა?

ვინც ღრმა ტყეში ცხოვრობს,

მოუხერხებელი, ცერცფეხა.

ზაფხულში ის ჭამს ჟოლოს და თაფლს

ზამთარში იწოვს თათს?

ბავშვები: დათვი.

აღმზრდელი: რომ დათვმა არ შეჭამოს ფუნთუშა.

დათვი ითხოვს სავარჯიშოების გაკეთებას მასთან:

ფიზიკური აღზრდის წუთი:

ჩვენი პატარა დათვი გაიჭიმა,

ერთხელ დაიხარა, ორჯერ დაიხარა.

მან თათები გვერდებზე გაშალა,

როგორც ჩანს, თაფლი ვერ ვიპოვე.

დათვი, ნუ იღრიალებ,

ითამაშეთ ჩვენთან ერთად.

თათები ტაში-ტაში,

ფეხებს აკაკუნებენ და აჭიანურებენ.

დათვი კი ფუნთუშას გაუშვებს.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე და ჩვენ ამას გავუმკლავდით.

ყველა მიდის ბილიკზე,

ისინი ისევე მხიარულად დადიან, როგორც ჩვენი

ბავშვები აწევენ ფეხებს.

ისინი ხვდებიან და იკვლევენ მელას.

შეხედე რა არის,

ყველაფერი ოქროვით იწვის,

დადის ბეწვის ქურთუკში ძვირფასო,

კუდი ფუმფულა და დიდია.

თამაშის სიტუაცია"მოდით შევაგროვოთ ფოთლები თაიგულში"?

აღმზრდელი: შანტერელე, ნუ შეჭამ ჩვენი ფუნთუშა. მე და ბიჭები შენთვის მოვაგროვებთ ლამაზი თაიგულიფოთლებიდან.

ბიჭებო, რამდენი ფოთოლი აქვს ჭაღარას გაწმენდაში?

ბავშვები: ბევრი.

აღმზრდელი: მოდით, ყველამ ავიღოთ ერთი ფურცელი.

რამდენი ქაღალდი გაქვთ ხელში?

ბავშვები: ერთი

აღმზრდელი: ბიჭებო, რამდენი ფოთოლია თაიგულში?

ბავშვები: ბევრი

ისინი მელას თაიგულს აძლევენ.

აღმზრდელი: მელას ძალიან მოეწონა, მაგრამ მან მთხოვა, კიდევ ერთხელ მემღერა მისთვის

კოლობოკის სიმღერა.

ბავშვები მღერიან: მე ვარ ფუნთუშა, ფუნთუშა,

გადაირია ბეღელში,

დაკაწრა ლულის ძირი,

შერეული არაჟანით,

შედგით ღუმელში,

ფანჯარასთან ცივა.

ბაბუა დავტოვე

ბებია დავტოვე

კურდღელი დავტოვე

მგელი დავტოვე

დათვი დატოვა

არ არის ჭკვიანური შენგან მოშორება, მელა.

აღმზრდელი: კარგი, ბიჭებო, ჩვენ დავეხმარეთ კოლობოკს დამეგობრებაში

ტყის მაცხოვრებლები.

3. რეზიუმე

აღმზრდელი: მოდით დავემშვიდობოთ ზღაპარს და მის გმირებს.

რას უსურვებთ კოლობოკს?

ბავშვები: კარგი განწყობა.

მათემატიკის გაკვეთილის შენიშვნები

დასკვნითი გაკვეთილი FEMP-ზე პირველ უმცროს ჯგუფში
"იპოვე შენი სახლი"

Dolgaya O.M., მასწავლებელი MBDOU D/s No80
"რეჩენკა" ნაბერეჟნიე ჩელნი

სამიზნე:

სასწავლო ამოცანები:

• საგნების ერთგვაროვანი ჯგუფის შექმნის უნარის გაძლიერება ობიექტზე ობიექტის დამატებით;
• აძლიერებს „ერთის“ და „ბევრის“ ცნებების გარჩევის უნარს;
• ძირითადი ფერების განსხვავებებისა და სახელების ცოდნის ხელშეწყობა (წითელი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი);

განვითარების ამოცანები:განავითარეთ მეხსიერება, აზროვნება, ყურადღება, აქტიური ლექსიკა;

საგანმანათლებლო დავალებები:განუვითარდეთ თავდაჯერებულობა და აქტიურობა;

სახელმძღვანელო:მუყაოსგან ამოჭრილი ფერადი წრეები;

დემო მასალა:სათამაშო, 1 დიდი პირამიდა, 4 რგოლი;

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ᲛᲔ.ბიჭები შედიან ჯგუფში. ისინი ხედავენ რგოლებს პირამიდიდან იატაკზე მიმოფანტულ.

განმანათლებელი:აი-აი-აი, ვინ გაფანტა სათამაშოები?

ბიჭები ხედავენ დათვის სათამაშოს.

განმანათლებელი:დათვი, სათამაშოები ჯგუფის გარშემო დაყარე?

დათვი:დიახ

განმანათლებელი:კარგი, დათვი, რადგან მიხვდი, რომ ეს ცუდია, მაშინ შეაგროვე სათამაშოები და ბიჭები დაგეხმარებიან, მხოლოდ პირამიდის სწორად აწყობა გჭირდებათ, ჯერ დიდი რგოლები, შემდეგ პატარა და პატარა. გაიგეთ ბიჭებო?

ბავშვები:დიახ

II. გარე თამაში: "პირამიდის აწყობა"

ბავშვებმა მთელი ჯგუფის განმავლობაში დაიწყეს ბეჭდების შეგროვება. მასწავლებელს უჭირავს კვერთხი, რომელზედაც რგოლებია დაკიდებული. პირამიდის შეგროვებისას მასწავლებელი აზუსტებს ბეჭდის ფერს და ზომას. ბავშვები პასუხობენ ინდივიდუალურად ან გუნდში. თუ ერთი არასწორია, მეორე ასწორებს მას. როდესაც პირამიდა აწყობილია, მასწავლებელი ადიდებს თითოეულ ბავშვს. მიშკა მადლობას უხდის ბავშვებს დახმარებისთვის. მასწავლებელი იწვევს მათ სათამაშოდ.

III.თითის ტანვარჯიში.

ბიჭები სკამებზე სხედან. გაიმართა, თითის ტანვარჯიში (2-3 მოკლე, თითის საბავშვო რითმა).

IV. დიდაქტიკური თამაში "იპოვე შენი სახლი". მასწავლებელი სთავაზობს თამაშს. მასწავლებელი იატაკზე აყალიბებს 4 რგოლს. თითოეულის ცენტრში არის ერთი ფერადი წრე.

აღმზრდელიგანმარტავს დავალებას: გვაქვს ფერადი წრეები, რა ფერისაა წრეები?

ბავშვები კვლავ იმეორებენ ფერების სახელებს.

განმანათლებელი:აბა კარგად ბიჭებო!

ახლა ჩვენ უნდა მოვათავსოთ ეს ფერადი წრეები სახლების გარშემო. თითოეულ წრეს აქვს საკუთარი სახლი.

რა ფერისაა ეს ჯანის წრე?

იანა:ლურჯი

განმანათლებელი:რომელ სახლში დააყენებ?

იანა:ლურჯში

განმანათლებელი:უფლება! კარგად გააკეთე!

ამრიგად, ყველა წრე პოულობს თავის სახლს. გზად თამაში მიმდინარეობსფერების სახელების აქტიური გამეორება.

ვ.იმედია დათვმა ისწავლა პირამიდის აწყობა, ახლა მან იცის ყველა ფერი, ყველა ზომა.

VI. განმანათლებელი:ბიჭებო, გსიამოვნებთ დათვთან თამაში? ბავშვები უზიარებენ თავიანთ შთაბეჭდილებებს თამაშის შესახებ.

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება უმცროსი ჯგუფის ბავშვებთან ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირების შესახებ "წრისა და მოედნის მონახულება"

სამიზნე:განავითარეთ იდეები იმის შესახებ გეომეტრიული ფორმები. საგნების გამოყოფისა და გაერთიანების უნარის განვითარება ერთი (საერთო) მახასიათებლის მიხედვით: ფორმა, ფერი, ზომა.

საგანმანათლებლო მიზნები: ასწავლეთ ბავშვებს შეადარონ საგნები ზომის, ფორმისა და ფერის მიხედვით, დაასახელონ გეომეტრიული ფორმები.

განვითარების ამოცანები:გეომეტრიული ფორმებისა და მათი თვისებების გაგება.

საგანმანათლებლო დავალებები: განუვითარდეთ თავდაჯერებულობა, მათემატიკის სიყვარული.

მასალები და აღჭურვილობა:

საჩვენებელი მასალა : ორი ეკრანი: ერთზე გამოსახულია მოედნის სახლი, მეორეზე - წრის სახლი; ორი ლენტი: გრძელი - მწვანე, მოკლე - წითელი, ასო.

დარიგება: თეფშები, წრეები დიდი და პატარა ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, ზოლები - ბარათები საგნებით სხვადასხვა ფორმები; "ბილეთი" არის ბარათი გეომეტრიული ფიგურის გამოსახულებით (კვადრატი, სამკუთხედი ან წრე).

მეთოდური ტექნიკა:

1. მხატვრული სიტყვა: ლექსში მისალმება.
2. ვიზუალური (გამოყენება ვიზუალური მასალა: ბარათები, ასოები).
3. ვერბალური (შეხსენებები, ინსტრუქციები, საუბარი, კითხვები, ინდივიდუალური პასუხები ბავშვებისგან).
4. თამაში (თამაში, სიურპრიზის მომენტი).
5. პრაქტიკული აქტივობები ( დიდაქტიკური სავარჯიშო თამაში"დაახარისხეთ იგი ფერის მიხედვით").
6. ინდივიდუალური მიდგომა.
7. ICT: კვადრატის თვისებების კონსოლიდაცია, თამაში "იპოვე მე".
8. ჯილდო: ნამცხვრები ბავშვებისთვის.
9. ბავშვთა საქმიანობის ანალიზი.

ლექსიკაზე მუშაობა: გაააქტიურეთ ბავშვების მეტყველებაში სიტყვები: წრე, კვადრატი, გრძელი, მოკლე, მეტი, ნაკლები.

წინასწარი სამუშაოები: გეომეტრიული ფორმების გამოკვლევა, გეომეტრიული ლოტო.

ინდივიდუალური სამუშაო: მიშასთან და ვანიასთან ერთად გააერთიანეთ გეომეტრიული ფორმების სახელები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

(მასწავლებელი და ბავშვები შედიან დარბაზში):

ბიჭებო, დილა მშვიდობისა!

მთელი სიბნელე გავრცელდა კუთხეებში,

მზე ამოდის და დადის ტყეებში.

დილა მშვიდობისა მზესაც და ფრინველსაც.

დილა მშვიდობისა, მომღიმარი სახეებო!

(კარზე კაკუნი ისმის. ფოსტალიონს წერილი მოაქვს).

განმანათლებელი:- ჩემო ძვირფასო ბიჭებო! ფოსტალიონმა წერილი მოიტანა, მაინტერესებს ვინ გვწერს? ( ამოიღებს კონვერტს და კითხულობს):

„გამარჯობა ბავშვებო! ჩვენ ვართ გეომეტრიული ფიგურები, წრე და მოედანი, გეპატიჟებით ეწვიოთ. და ტყეში რომ არ დაიკარგოთ, გიგზავნით ლენტებს, რომლებიც დაგეხმარებათ გზის პოვნაში. თქვენ უნდა აირჩიოთ ის, რაც უფრო გრძელია, ის მიგიყვანთ ჩვენს სახლებში“).

აღმზრდელი:- ბიჭებო, მივიღოთ გეომეტრიული ფორმების მოწვევა? (ბავშვების პასუხები).

აღმზრდელი: — დღეს წინ საინტერესო მოგზაურობა გველის. რომელი გზის გავლას გვირჩევენ, გრძელი თუ მოკლე გზა? (ბავშვების პასუხები). (მასწავლებელი იკავებს გაშლილი ხელებიწითელი და მწვანე ლენტები.)აქ ორი ლენტი მაქვს ხელში. შეხედე და მითხარი, რა ფერისაა ეს ლენტი? (ამაღლებს ერთ ლენტს).

ბავშვები:- ეს ლენტი წითელია.

აღმზრდელი: - ვანია, რა ფერისაა ეს ლენტი? (იღებს სხვა ლენტს).

ბავშვები:- ეს ლენტი მწვანეა.

განმანათლებელი:- როგორ ფიქრობთ, რომელი ფერის ლენტია გრძელი? წითელი თუ მწვანე?

ბავშვები:- მწვანე ლენტი უფრო გრძელია.

აღმზრდელი: - ეს საიდან იცოდი? როგორ შეიძლება ამის შემოწმება?

ბავშვები:— წითელი ლენტი უნდა მიამაგროთ მწვანე ლენტაზე. (ფირის აპლიკაციის მიღება).

განმანათლებელი:- კარგი რა! ეს ლენტები ჩვენი ბილიკებია. როგორც უკვე ვთქვით, სანახავად წავალთ გრძელ გზაზე. ასე რომ, ჩვენ უნდა ავირჩიოთ რა ფერის ლენტი?

ბავშვები:— თქვენ უნდა აირჩიოთ მწვანე ლენტი.

განმანათლებელი: -კარგად ბიჭებო, ასეა.

(მასწავლებელი აყალიბებს მწვანე ლენტს: ერთი ბოლო არის ბავშვების ფეხებთან, მეორე კი ეკრანთან წრის სახლის გამოსახულებით. ბავშვები მასწავლებელს მიჰყვებიან ფირზე და უახლოვდებიან ეკრანს).

აღმზრდელი:- ვიარეთ და ვიარეთ და მოვედით ზღაპრული სახლი. როგორ ფიქრობთ, რომელი გეომეტრიული ფიგურა ცხოვრობს მასში?

ბავშვები: -მასში წრე ცხოვრობს.

განმანათლებელი: -Როგორ გამოიცანი?

ბავშვები: -სახლზე წრეა ჩამოკიდებული.

განმანათლებელი: -მიშა, ეს ვისი სახლია?

მიშა: -ეს არის წრის სახლი.

განმანათლებელი:- ახლა ჩვენ შევამოწმებთ, სწორად გამოიცანით თუ არა.

(მასწავლებელი იღებს წრეს ეკრანის უკნიდან)

წრე (მასწავლებელი):-გამარჯობა ბავშვებო!

კუთხეები არ მაქვს

და მე ვგავარ თეფშს

თეფშზე და სახურავზე,

რგოლზე, საჭეზე.

ვინ ვარ მე მეგობრებო?

ბავშვები: - შემოხაზე.

წრე (მასწავლებელი):- როგორ გამოიცანით, რომ წრე ვარ?

ბავშვები: - წრეს კუთხე არ აქვს, მრგვალია.

წრე (მასწავლებელი):-კარგი ბიჭებო. შემოდი, გთხოვ, დაჯექი მაგიდებთან, ახლა ჩვენ ვითამაშებთ. (ბავშვები სხედან მაგიდებთან; გეომეტრიული ფორმები დევს მაგიდებზე თეფშებზე).

წრე (მასწავლებელი):— ბავშვებო, თეფშებზე გეომეტრიული ფორმებია. ბიჭებო, რა ჰქვია ამ ციფრებს? (ბავშვები:- წრეები.)

წრე (მასწავლებელი):- შეხედე, ყველა წრე ერთნაირია? (ბავშვები:- არა.)

წრე (პედაგოგი):- რით განსხვავდებიან ისინი?

ბავშვები:- ზოგი დიდია, ზოგიც პატარა.

წრე (მასწავლებელი): -როგორ შეიძლება ამის შემოწმება?

ბავშვები:- დიდ წრეზე მოათავსეთ პატარა წრე და თითით მიაკვლიეთ.

წრე (პედაგოგი):- ასეა, მათი შემოწმება შესაძლებელია თითით გადაფარვით და კვალვით. რით განსხვავდება წრეები?

ბავშვები:- სხვადასხვა ფერისაა.

წრე (პედაგოგი):- რა ფერისაა დიდი წრეები?

ბავშვები:- წითელი ფერის დიდი წრეები.

წრე (მასწავლებელი): -რა ფერისაა პატარა წრეები?

ბავშვები: -პატარა წრეები ყვითელია.

წრე (მასწავლებელი): — როგორ ჰგავს ეს წრეები?

ბავშვები:- ისინი იგივე ფორმა- მრგვალი.

წრე (მასწავლებელი): -სწორად უპასუხე, კარგად გააკეთე! შეხედეთ ბავშვებო, ახლა თითით წრეს გავავლებ, თითი თავისუფლად მიდის, არაფერი ერევა, რაც იმას ნიშნავს, რომ წრეს კუთხეები არ აქვს. ასევე გირჩევთ წრეების დახატვას. ახლა კი ვითამაშოთ, თითი გვექნება ჯადოსნური ფანქარი, დავხატოთ დიდი წრე ჰაერში და ახლა პატარა წრე(ხატვა საჩვენებელი თითიწრეები ჰაერში). კარგად გააკეთე! რომ. ჩვენ ყველამ გავარკვიეთ, რომ წრეს არ აქვს კუთხეები.

წრე (მასწავლებელი):- ბიჭებო, გთხოვთ, დაეხმარეთ მოღვაწეებს საკუთარი სახლის პოვნაში.

Თამაში "დაახარისხეთ იგი ფერისა და ზომის მიხედვით."

წრე (მასწავლებელი):- მადლობა ბიჭებო დახმარებისთვის. მეც მინდა დაგეხმაროთ. რომ სწრაფად მოინახულოთ ჩემი მეგობარი კვადრატი, მოგცემ ავტობუსის ბილეთებს. ( დარიგება ბარათები.) ნახვამდის! (წრე რჩება).

განმანათლებელი:- ბიჭებო, გთხოვთ, გადახედეთ ავტობუსის სკამებს, რას ხედავთ მათზე?

ბავშვები: -ავტობუსის სკამებზე გეომეტრიული ფორმებია.

აღმზრდელი: -ჩვენი ბილეთები არაჩვეულებრივია, მათ ასევე აქვთ გეომეტრიული ფორმები, რომლებიც დაგეხმარებათ იპოვოთ თქვენი ადგილი ავტობუსში. რა გეომეტრიული ფიგურაა გამოსახული ბილეთებზე, ასეთ სკამზე უნდა იჯდეთ გეომეტრიული ფიგურით.

(ბავშვები პოულობენ ადგილს „ავტობუსში“, სხედან ორ რიგში მოთავსებულ სკამებზე და მღერიან სიმღერას „მივდივართ, მივდივართ“ ხელებისა და ფეხების მოძრაობით)

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

ჩვენ ვმართავთ, ვმართავთ, ვმართავთ (საჭის იმიტაცია)

შორეულ ქვეყნებში.

კარგი მეზობლები მხიარული მეგობრები. (ხელები გაშლილი გვერდებზე)

ჩვენ ვხალისობთ (ხელები დაუკრათ)

ჩვენ ვმღერით სიმღერას.

და სიმღერა ამბობს:

იმის შესახებ, თუ როგორ ვცხოვრობთ.

ტრა-ტა-ტა, ტრა-ტა-ტა (ხელები მუხლებზე ურტყამს)

ჩვენთან ერთად კატა მოგვყავს - (თითებს ახვევს)

სისკინი, ძაღლი, კატა, მოძალადე

მაიმუნი, თუთიყუში -

Აქ! რა კომპანიაა! ("ფანრები" ხელებით)

განმანათლებელი:- გაჩერდი! Ჩვენ აქ ვართ. ყველას ვთავაზობ, გავიდნენ და ადგილზე გადახტეთ ( ხტუნვა). რა კარგია ჩვენთვის აქ!

ისინი უახლოვდებიან კვადრატის სახლს.)

განმანათლებელი:- როგორ ფიქრობთ, ვინ ცხოვრობს ამ სახლში?

ბავშვები:- მოედანი.

აღმზრდელი: — ქსიუშა, როგორ გამოიცანით?

ქსიუშა: -სახლზე კვადრატია ჩამოკიდებული. ( მასწავლებელი ხელში იკავებს მოედანს).

: - რამდენი კუთხე მაქვს? ერთად დავთვალოთ. (გაითვალისწინეთ).

ბავშვები:- კვადრატს ოთხი კუთხე აქვს.

აღმზრდელი (კვადრატის სახელით): - ოლია, რამდენი კუთხე მაქვს?

ოლია:- კვადრატს 4 კუთხე აქვს.

აღმზრდელი (კვადრატის სახელით): - ასეა, ბიჭებო, კვადრატს ოთხი კუთხე აქვს. ბიჭებო, რაღაც მაქვს თქვენთვის. საინტერესო თამაში. გთხოვთ მოძებნოთ ეკრანზე ჩემნაირი ობიექტები.

თამაში "იპოვე მე" (ICT).

ტანვარჯიში თვალებისთვის.

ერთი - მარცხნივ, ორი - მარჯვნივ,

სამი ზემოთ, ოთხი ქვემოთ,

ახლა მოდით შევხედოთ წრეებში

სამყაროს უკეთ სანახავად!

აღმზრდელი (კვადრატის სახელით): - კარგად ბიჭებო, დავალება დაასრულეთ. მადლობას გიხდით და გიმასპინძლებთ კვადრატული ფორმის ფუნთუშებით. დროა წავიდე სახლში. ნახვამდის, ბიჭებო. (კვადრატი თავის ადგილს უბრუნდება).

განმანათლებელი:- კვადრატს მადლობა გადავუხადოთ მოპყრობისთვის. გმადლობთ, მოედანზე. და დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში.

ბიჭებო, რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად ჩვენს მოგზაურობაში? რა გეომეტრიულ ფორმებს შევხვდით დღეს? რა გახსოვს ყველაზე მეტად? ახლა კი ყველას ვიწვევ ჯგუფში ჩაის წვეულებაზე კვადრატული ფუნთუშებით. ( ისინი ტოვებენ დარბაზს).

დასახელება: მათემატიკის გაკვეთილი უმცროს ჯგუფში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით.

თანამდებობა: პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელი
სამუშაო ადგილი: MBDOU "საბავშვო ბაღი" No206 "ანტოშკა"
მდებარეობა: ჩუვაშია, ჩებოქსარი

ინტეგრირებული GCD-ის რეზიუმე ელემენტარულის ფორმირების შესახებ მათემატიკური წარმოდგენებიპირველ უმცროს ჯგუფში თემაზე "კურდღელი ჩვენთან მოვიდა"

პროგრამის განყოფილება:შემეცნება (დაწყებითი მათემატიკური ცნებების ფორმირება)

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:"შემეცნება" (ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირება, კონსტრუქცია), "Კომუნიკაცია", " ფიზიკური კულტურა", "სოციალიზაცია", "უსაფრთხოება", "ჯანმრთელობა".

გაკვეთილის მიზანი:

საგნების ერთგვაროვანი ჯგუფის შექმნის უნარის გაძლიერება ობიექტზე ობიექტის დამატებით;

გააძლიერე კონცეფცია "მრგვალი"

გააძლიერეთ თქვენი ცოდნა პირველადი ფერების შესახებ(წითელი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი);

ცნებების „დიდი“, „პატარა“, „პატარა“ გარჩევის უნარის გაძლიერება;

ერთხელ განავითაროს მეხსიერება, აზროვნება, ყურადღება, აქტიური ლექსიკა;

ბავშვებში თავდაჯერებულობისა და აქტიურობის განვითარება; დახმარების სურვილი.

სადემონსტრაციო მასალა: სათამაშო კურდღელი, 1 დიდი პირამიდა, 4 რგოლი, 4 ბურთი

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბიჭები შედიან ჯგუფში. პირამიდის რგოლები იატაკზეა მიმოფანტული.

აღმზრდელი: ბავშვებო, ნახეთ, ვინ გაფანტა სათამაშოები?

ბანი, შენ არ იყავი ის, ვინც ჯგუფში სათამაშოები მიმოფანტა?

ბაჭია: მაპატიე, გთხოვ, თამაში მინდოდა, პირამიდა დავშალე, მაგრამ ვერ მოვასწარი

შეუძლია. იქნებ ბავშვები დამეხმარონ?

განმანათლებელი: ბავშვებო, შეგვიძლია დავეხმაროთ ბაჭიას? რა თქმა უნდა, ბაჭია, ჩვენი ბავშვები დაგეხმარებიან პირამიდაში

სწორად შეკრება. როგორ უნდა ააწყოთ პირამიდა სწორად? (ბავშვების პასუხები)

ასეა, ჯერ დიდი რგოლები, შემდეგ უფრო პატარა და შემდეგ პატარები.

გარე თამაში: "პირამიდის აწყობა"

მასწავლებელს უჭირავს ჯოხი, რომელზედაც ბავშვების სიმები რეკავს. შეგროვების დროს

პირამიდები, მასწავლებელი აზუსტებს ბეჭდის ფერს და ზომას. ბავშვები პასუხობენ. თუ ერთი

უშვებს შეცდომას, მეორე ასწორებს მას. როცა პირამიდა აწყობილია, მასწავლებელი ყველას აქებს

ბავშვი. ბაჭია მადლობას უხდის ბავშვებს დახმარებისთვის და სთავაზობს კიდევ რამდენიმე თამაშს.

აღმზრდელი: რა თქმა უნდა, ბაჭია. ჩვენ ისევ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად! მაგრამ ახლა ცოტა დავისვენოთ,

დავჯდეთ და თითებით ვითამაშოთ. და შემოგვხედე!

ბავშვები სხედან სკამებზე. შესრულებულია 2-3 მოკლე, თითის სანერგე რითმა

აღმზრდელი: ახლა მოდით ვითამაშოთ! თამაშს ჰქვია "იპოვე შენი სახლი".

დიდაქტიკური თამაში"იპოვე შენი სახლი". მასწავლებელი იატაკზე 4-ს აყენებს

მრავალ ფერადი ჰოპი. მოათავსეთ 4 სხვადასხვა ფერის ბურთი ახლოს.

აღმზრდელი ფერადი რგოლები გვაქვს, რა ფერისაა? და ბურთები, ისინი ასევე განსხვავდებიან

ფერები (ბავშვები ასახელებენ რგოლების და ბურთების ფერებს)

აბა კარგად ბიჭებო! რა ფორმისაა რგოლი (მრგვალი) და ბურთი? (ასევე მრგვალი, ეს ასეა!)

ახლა ჩვენ უნდა მოვათავსოთ ეს ფერადი ბურთები სახლებში. ჰოოპ არის სახლი ყველასთვის

ბურთი თქვენს სახლს.

რა ფერის არის ეს ბურთი? (ბავშვების პასუხები)

რომელ სახლში შევიყვანოთ? (ბავშვების პასუხები)

უფლება! კარგად გააკეთე!

ბავშვები პოულობენ საკუთარ სახლს თითოეული ბურთისთვის. როგორც თამაში ვითარდება, ბავშვები აქტიურად იმეორებენ

ფერების და ფორმების სახელი

აღმზრდელი: იმედი მაქვს, ბაჭია, ახლა შენც ისწავლე პირამიდის აწყობა და ყველაფერი იცი

ფერები. (გაიმეორეთ ფერები კურდღლით)

ბაჭია მადლობას უხდის ბავშვებს და უფროსებს და ყველას დაემშვიდობა.ბავშვები იზიარებენ მათ

თამაშის შთაბეჭდილებები.

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

ინტეგრირებული GCD-ის სინოპსისი ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირებისთვის II უმცროს ჯგუფში "მამაცი მოგზაურები"

GCD პროგრამის შინაარსი: 1. ისწავლეთ საგნების სიგრძის მიხედვით შედარება სიტყვების გრძელი და მოკლე გამოყენებით;2. ივარჯიშეთ ბავშვები სწორი განმარტებაგეომეტრიული ფორმები: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი; ...

GCD-ის რეზიუმე ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირების შესახებ პირველი უმცროსი ჯგუფისთვის

მიზანი: · გეომეტრიული ფორმების შესახებ იდეების განვითარება · საგანმანათლებლო მიზნების შესახებ იდეების გაფართოება.

1. გაკვეთილის მიმდინარეობა: ახსნა და დემონსტრირება 2. გარე თამაში.თამაშის ტექნიკა.3. დიდაქტიკური თამაში ბავშვებისთვის, ბავშვების პასუხები. გაკვეთილის შეჯამება....

FEMP გაკვეთილი საბავშვო ბაღიუმცროს ჯგუფში

გაკვეთილი FEMP-ზე სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები

მარშრუტიზაციაორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობა

საგანმანათლებლო სფეროები: შემეცნება. Კომუნიკაცია
თავი: FEMP
თემა: ზემოთ - ქვემოთ. შორს ახლოს
სამიზნე: ობიექტების სივრცითი მოწყობის კონცეფციის ფორმირება (ზემოთ - ქვემოთ ფიგურაში და უშუალო სიახლოვეს საკუთარ თავთან)

Დავალებები:
1. საგანმანათლებლო:
ცნებების განმტკიცება: ცნებები ობიექტების სივრცითი მოწყობის შესახებ

2. განმავითარებელი:
ჩამოაყალიბეთ ყურადღება, აზროვნება, წარმოსახვა, მეხსიერება.
განავითარეთ დაკავშირებული მეტყველება.

3. საგანმანათლებლო:
განავითარეთ კეთილგანწყობა და ურთიერთდახმარების გრძნობა.
სისუფთავის დამუშავება.

ლექსიკაზე მუშაობა: ზემოთ, ქვემოთ, შორს, ახლოს

აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა: სათამაშო კურდღელი, სურათი „მგელი“ და ამოცანები A2., სხვადასხვა ზომის მრავალფერადი კუბურები.

1. საორგანიზაციო მომენტი „გაიღიმე“
(ბავშვები დგანან წრეში)
ყველა ბავშვი წრეში შეიკრიბა.
მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ.
მოდი მაგრად მოვკიდოთ ხელი
და გავუღიმოთ ერთმანეთს.

მოულოდნელი მომენტი
- ბიჭებო, მოგწონთ ზღაპრები?
გავიხსენოთ ზღაპრები ცხოველებზე?
(Დააკაკუნე კარზე)
წავალ ვნახავ ვინ აკაკუნებს ჩვენს კარზე.
(მასწავლებელს შემოაქვს პატარა კურდღელი)
-აუ ბიჭებო ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან. კი, სულ კანკალებს, ვკითხოთ რატომ?
პატარა კურდღელი გვთხოვს დავეხმაროთ მის დაფარვას. ვიღაც მისდევს მას. დავეხმაროთ მას დამალვაში. ვინ მისდევს მას ჩვენ თვითონ გავარკვევთ. ახლა კი გაჩვენებთ როგორ.
(დაფაზე არის მგლის ნახატი, რომელიც დაფარულია ამოცანებით)
იმის გასარკვევად, თუ ვინ მისდევს ჩვენს კურდღელს, თქვენ უნდა გახსნათ ეს ნახატი.

1. დავალება
დაასახელეთ გეომეტრიული ფორმები
2. დავალება („ზემოდან-ქვემოდან, მარცხნივ-მარჯვნივ)
Შეხედე სურათს. გვითხარით ვინ სად არის? (პასუხი: ბიჭი მაღლა დგას და გოგონა ქვევით. ბიჭი მარცხნივ, გოგო კი მარჯვნივ)

ფიზმუტკა
მაღლა ავფეთქდები (ხელები მაღლა ასწიე)
დაბლა დავბერავ (ხელები ჩამოვუშვი)
შორს გავუბერავ (ხელები შენს წინ გაშალე)
ახლოს გავუბერავ (ხელები მკერდზე მიიდო)
(დარტყმა).

3. დავალება. თამაში-დავალება."იპოვე ასეთი კუბი" სხვა კუბებს შორის იდენტური ზომის, მაგრამ განსხვავებული ფერის.

ინდივიდუალური სამუშაო
ლერა, რას ხედავ სურათზე? (პასუხი: ბიჭი და გოგო)
სად არის ბიჭი? (პასუხი: შორს)
არტემ, რას ხედავ სურათზე? (პასუხი: ბიჭი და გოგო)
სად არის გოგო? (პასუხი: დახურვა)

3.დავალება მუშაობა რვეულში. "დაეხმარე ზღარბს"
- ბიჭებო, ზღარბს თუ დავეხმარებით, გავიგებთ, ვინ შეაშინა ბოლოს და ბოლოს ჩვენი კურდღელი.

რეფლექსიურ-მაკორექტირებელი ეტაპი: მასწავლებელი ყველა ბავშვისთვის უქმნის წარმატებას. იგი მადლობას უხდის მას გაკვეთილში მონაწილეობისთვის, ამბობს, რომ ბავშვებმა გაახარეს მას თავიანთი ქმედებებით, პასუხებით და კურდღლის დახმარების სურვილით (შენიშნავს განსაკუთრებით გულმოდგინე ბავშვებს). მიმართავს ბავშვებს კითხვით: „რა იყო თქვენთვის საინტერესო დღეს კლასში, რა გაგახსენდათ, რას ეტყოდით დედას და ა.შ.“. შენთვის კეთილი გულები, თქვენი ძალისხმევისთვის, თქვენი დახმარების სურვილისთვის და არ დაგტოვოთ უბედურებაში - მიიღეთ სიურპრიზი კურდღლისგან. (ბავშვები იღებენ სტიკერებს კურდღლების გამოსახულებით)