თანამედროვე პედაგოგიკა გთავაზობთ ბავშვების განვითარების მეთოდების მთელ ჩამონათვალს. ბევრი დედა ცდილობს დაიცვას ერთი ან რამდენიმე მეთოდი. ძნელია მუდმივად ახალი აქტივობებისა და თამაშების მოფიქრება პატარასთან ერთად, მაგრამ მეთოდები უკვე მოიცავს მზა ვარიანტების კრებულს, რომელიც უნდა შეავსოს ბავშვის ყოველდღიურობა.

1-დან 1,5 წლამდე ბავშვს უყვარს:

• იარეთ ბინაში, ხელში რაღაც გეჭიროთ;
• ადექი და დაჯექი;
• თამაში ჩაჯდომისას;
• იარეთ კიბეებზე;
• ასვლა დივანზე, სავარძელზე;
• მიბაძეთ თქვენს ქმედებებს;
• გააპროტესტეთ „არა“-ს თქმით;
• გამოიყენეთ 1-2 სიტყვა ჟესტებთან ერთად;
• მიაღწიეთ იმას, რაც გსურთ, იყავით ყურადღების ცენტრში, გყავდეთ მსმენელები;
• უპასუხეთ მარტივ კითხვებს;
• დამალეთ, დაიმალეთ და მოძებნეთ ფარული სათამაშოები;
• დიდი სიზუსტით ისროლე საგნები, ააგდე და დაარტყი ბურთი;
• დაამატეთ ორი ან სამი კუბი, შექმენით მარტივი შენობები და დაუყოვნებლივ გაანადგურეთ ისინი;
• შეავსეთ და დააცალეთ ჩანთები, ყუთები, უჯრები;
• ითამაშეთ ქვიშასთან, წყალთან;
• მიირთვით საკუთარ თავზე.

მიაწოდეთ ბავშვი 1-დან 1,5 წლამდე:

• თქვენი ყურადღება;
• დროა ერთად ვითამაშოთ;
• იატაკზე სათამაშო ადგილი კარგია, თუ სივრცის ნაწილი მაგიდის ქვეშ მდებარე სივრცეშია;
• კომფორტული ადგილი სასეირნოდ - სტაბილური ავეჯი, მოცურების იატაკი ან ავეჯზე უსაფრთხოდ დაჭერილი ხალიჩა;
• საბავშვო სკამი და მაგიდა;
• კუბები - ააგეთ მარტივი შენობები, ჩატვირთეთ ისინი მანქანაში და გადაიტანეთ;
• დამლაგებელი 2-3 სხვადასხვა მარტივი ხვრელით (ბურთი, კუბი, სამკუთხა პრიზმა);
• სამი-ოთხი რგოლისგან შემდგარი პირამიდა, რომელიც შეიძლება დაიხუროს ნებისმიერი თანმიმდევრობით;
• მრგვალი და კვადრატული ჭიქები - ააგეთ კოშკები, ჩადეთ ერთი მეორეში;
• სხვადასხვა ყუთები, ყუთები, ძველი ჩანთები;
• დიდი სათამაშოები ქუჩისთვის - ვედრო, ნიჩაბი, ყალიბები, მანქანები ტანით;
• სათამაშოები, რომლებიც შეიძლება გამოყვანილი და უბიძგოს - სხვადასხვა ტიპის ღეროები მბრუნავი ნაწილებით, მანქანები;
• მსხვილი რბილი სათამაშოები - აჭამეთ ისინი, დაავარცხნეთ, დააწექით საწოლში;
• ნივთები წყალთან სათამაშოდ - პლასტმასის ჭიქები, სარწყავ, წყლის წისქვილი, მცურავი სათამაშოები;
• სათამაშოები, რომლებზეც შეიძლება დაარტყა - პლასტმასის ან ხის ჩაქუჩი და ჩაქუჩისთვის განკუთვნილი საგნები - კალმები, ბურთები და ა.შ.
• სათამაშო ტელეფონი, პლასტმასის ჭურჭელი, სხვა საყოფაცხოვრებო ნივთები - სავარცხელი, ღრუბელი, რათა ბავშვმა შეძლოს თქვენი ყოველდღიური მოქმედებების იმიტაცია;
• მუყაოს წიგნი მარტივი, ნათელი სურათებით;
• მუსიკალური სათამაშოები და მარტივი ინსტრუმენტები ხმის გამოცემის სხვადასხვა ხერხით - ტამბური, მეტალოფონი, მილი;
• საკუთარი თეფში, ჭიქა, კოვზი - კომფორტული და შეუვალი.

1,5-დან 2 წლამდე ბავშვს უყვარს:

• გამოიყენეთ სიტყვები მეტყველებაში;
• გამოიყენეთ წინადადებები 2-3 ან მეტი სიტყვისგან;
• გაიქეცი, დაეხმარე სახლში;
• დაადასტურეთ "ჩემი";
• დააკვირდით უფროსებს;
• მობრძანდით, როცა დარეკავთ;
• ყველა ობიექტზე ასვლა;
• მოუსმინეთ მელოდიებს, იცეკვეთ, იმოძრავეთ მუსიკაზე;
• ნივთების ტარება და მოტანა;
• სახის და სხეულის ნაწილების გამოკვლევა, ამოცნობა და ჩვენება;
• ნივთების დალაგება;
• გათხარეთ და აურიეთ;
• საგნების ადგილზე დაყენება;
• ჩანაწერი ქაღალდზე;
• გადაატრიალეთ გვერდები, აჩვენეთ სურათები წიგნში;
• ხრახნიანი და ხრახნიანი.

მიაწოდეთ თქვენს შვილს 1,5-დან 2 წლამდე:

• დამხარისხებელი - 3 - 4 სხვადასხვა ხვრელით;
• საბავშვო მაგნიტოფონი, გააქტიურებული დაჭერით;
• ჩანთა ნივთების გადასატანად;
• პასტელი, დიდი ფანქრები და ქაღალდი;
• წიგნი მარტივი მოქმედებების ამსახველი ნახატებით: კატა იბანს თავს, ძაღლი ღეჭავს ძვალს;
• წიგნები მარტივი, ნაცნობი ზღაპრებით;
• მარტივი კონსტრუქტორი, მარტივი თავსატეხები;
• თაროები სათამაშოებისთვის და დახმარება ნივთების ადგილზე დაყენებაში;
• პლასტმასის ქილები ხრახნიანი თავსახურებით;
• მუდმივი საყვარელი სათამაშო - თოჯინა ან დათვი და სიუჟეტის სათამაშოების ნაკრები, საჭე.

ვფიქრობ, სიების წაკითხვის შემდეგ დარწმუნდებით, რომ სწორედ ეს არის საფუძველი, რომელიც უნდა დაიცვან ჰარმონიული განვითარებისთვის. სანამ ჩემს ქალიშვილს ახალ სათამაშოს ვიყიდი, ამ სიებს ვსწავლობ დაკარგული ნივთებისთვის.

ვინაიდან ჩვენ ვსაუბრობთ ერთი წლის ბავშვის განვითარებაზე, მაშინ თქვენ უნდა იცოდეთ, რისკენ ვისწრაფვით ერთი წლის ბავშვის განვითარებაში - 1,5-2 წლის ბავშვების განვითარების ზღურბლები (შესაბამისად ისევ მონაცემებს პოლინა ლვოვნა რუსული სამედიცინო სერვერის სადისკუსიო კლუბის ფორუმიდან) :

• მეტყველება- 1,5 წლისთვის, დაახლოებით 10 სიტყვის ლექსიკა (ფრაზა შედგება 1-2 სიტყვისა და ჟესტისაგან) -> ​​მე-2 წლისთვის, 50-200 სიტყვის ლექსიკა (ფრაზა ფართოვდება და შესაძლებელი ხდება იმის აღწერა, თუ რა ხდება სიტყვებით).
• აზროვნების პროცესები- ჩნდება საგნებსა და მათ ფუნქციებს შორის კავშირის გაგება: ცოცხით წმენდა, თმის ვარცხნა სავარცხლით. შედეგად, ბავშვს შეუძლია განჭვრიტოს ქმედებების შედეგი. იმათ. ბავშვი იძენს წინასწარმეტყველების უნარს და ის იწყებს, პირველ რიგში, გონებრივ გამოცდას მის გარშემო არსებულ ყველა ობიექტზე – ფანტაზიორობს, თუ რა მოუვა ამა თუ იმ საგანს, თუ მას გარკვეული სახით მოექცევიან. თუ ბავშვს მიეწოდება სათამაშოები, რომლებიც რეალური საგნების ანალოგებია, ბავშვი შეეცდება სათამაშოებზე წარმოსახვითი სიტუაციების მიბაძვას.
• სოციალიზაცია- თანატოლებთან კონტაქტების რაოდენობის გაზრდა სათამაშოებთან და სხვა ობიექტებთან დაკავშირებით -> იმიტაცია თამაშში -> ერთობლივი თამაში.

განვითარების სახელმძღვანელო მითითებები

უმჯობესია დაიწყოთ განვითარებისადმი თქვენი მიდგომის ჩამოყალიბება რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს მიერ რეკომენდებული განვითარების პროგრამებისა და განვითარების მეთოდების შესწავლით. ტექნიკის გამოყენებისას აუცილებელია მათი უარყოფითი მხარეების თავიდან აცილება. წაიკითხეთ დეტალურად არსებული პროგრამებისა და მეთოდების შესახებ.

ძირითადი პრინციპინებისმიერი ასაკის ბავშვების განვითარება არის ფოკუსირება ასაკთან დაკავშირებული მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებაზე. მაქსიმალური ეფექტისთვის, თქვენ უნდა აკონტროლოთ ამ მოთხოვნილებების გაჩენა და დააკმაყოფილოთ ისინი - შესთავაზოთ აქტივობები, თამაშები და სათამაშოები მალე მოსალოდნელი საჭიროებების შესაბამისად;

როგორ განვავითაროთ ბავშვი 1 წლის ასაკში | პრაქტიკული სავარჯიშოები

მაქსიმალური ეფექტისთვის, თქვენ უნდა უზრუნველყოთ ბავშვის განვითარება ყველაფერში ძირითადი მიმართულებები. ცხრილში მოცემულია კლასების ვარიანტები სხვადასხვა სფეროში.

ფიზიკური კლასები სპეციალიზებული აღჭურვილობით. როგორც წესი, ბავშვები თავად ავსებენ ამ სფეროში განვითარების მოთხოვნილებას, მაგრამ თუ არ გინდათ ცოტათი კმაყოფილი და თქვენი საცხოვრებელი ფართის ზომა იძლევა, შეგიძლიათ შეიძინოთ სპორტული კომპლექსი. სპორტული კომპლექსის ჩემი არჩევანი აღწერილია ასევე პოსტში არის გაყიდვაში არსებული სპორტული კომპლექსების ფოტოები და მათზე კომენტარები, ვიდეოს მუშაობის გამოცდილება (იანა ვიდეოში 1,3). ასევე, დიდი მოტორული ფიზიკური განვითარება სტიმულირდება აქტიური თამაშებითა და სათამაშოებით (ბურთები, ჯემპრები) წვრილი მოტორული განვითარება - სტიმულირებულია თამაშებით, თითებით თამაშებით. წვრილი მოტორული უნარების განვითარება ხელს უწყობს მეტყველების განვითარებას, რადგან ასტიმულირებს მის ცენტრებს, რომლებიც მდებარეობს თითებზე. როგორც მეორე წლის ბავშვის სმენის განვითარების ნაწილი, შეგიძლიათ ტაქტილური. ნება მიეცით თქვენს შვილს შეისწავლოს რაც შეიძლება მეტი განსხვავებული ტექსტურა. მაგალითად, ასევე არსებობს არაერთი სასარგებლო თამაში ტემპერატურის გასაცნობად - დაალაგეთ იატაკზე თბილ და ყინულის წყალში დასველებული პირსახოცები და მოიწვიეთ ბავშვი მათზე ფეხით. ისწავლეთ თბილი/ცივის ცნებები.

შემეცნებითი.გააფართოვე შენი ჰორიზონტი და ერუდიცია. ამას ხელს უწყობს გარემომცველი სამყაროს შესწავლა, მათ შორის ვიზუალური, ტაქტილური და კომპლექსური თამაშების საშუალებით. ამ ასაკში, ძალიან აქტუალურია, მათ შორის აღწერილობები შიჩიდას ტექნიკიდან; ერთი წლის ჩვილებისთვის საინტერესო წიგნების მრავალფეროვნებაა და, შესაბამისად, თუ სწორად აირჩევთ წიგნებს, დიდია ალბათობა იმისა, რომ კითხვის ხალისი უკვე ამ ასაკში აღმოაჩინოთ. აქ განთავსებულია წიგნების მიმოხილვა საყვარელ ადამიანებთან ურთიერთობის ჩამოყალიბება. ჰარმონიული ურთიერთობების დასამყარებლად მნიშვნელოვანია ბავშვის გაგება, ამიტომ მშობლებს ურჩევენ შესაბამისი ლიტერატურის შესწავლას. ამ ასაკში არ არის საჭირო თანატოლებთან ურთიერთობა.

თქვენ შეგიძლიათ იპოვოთ კიდევ უფრო მეტი აქტივობის ვარიანტები განვითარების მეთოდებში.

ვიმედოვნებ, რომ ამ პოსტის წაკითხვა საშუალებას მოგცემთ უფრო სისტემატური მიდგომა მიიღოთ თქვენი ბავშვის განვითარებასთან დაკავშირებით.

თუ მოგეწონათ მასალა, გირჩევთ გამოიწეროთ ელექტრონული ფოსტით საიტზე ახალი სტატიების შესახებ.

ამ სტატიაში:

ბავშვის დაბადება დიდი სიხარული და მნიშვნელოვანი მოვლენაა ყველა ოჯახისთვის. დაბადებიდან პირველ თვეებში მშობლები აკვირდებიან ბავშვის განვითარებას, ყურადღებას ამახვილებენ მის ახალ უნარებზე დაუფლებაზე, დამატებითი საკვების დანერგვაზე და ჰიგიენის მარტივ წესებზე.

ბავშვის ცხოვრების მეორე წელს მშობლების უმეტესობა იწყებს ფიქრს იმაზე, თუ როგორ განავითაროს ბავშვი და რა მეთოდები გამოიყენოს ამისათვის. მოდით ვისაუბროთ იმაზე, თუ რას მიაღწია ბავშვმა ერთი წლის ასაკამდე, რა უნარ-ჩვევები დაეუფლა და რა გზებით შეიძლება მომავალში მისი განვითარების სტიმულირება.

ფიზიკური და ინტელექტუალური განვითარება: რა ისწავლა ბავშვმა?

ერთი წლის ბავშვისთვის პოზიციის შესაცვლელად დიდხანს ჯდომა შეუძლებელია. ბავშვი მუდმივად მოძრაობს, იცნობს მის გარშემო არსებულ სამყაროს და ახორციელებს დაუფლებულ უნარებს. ზოგიერთი ბავშვი მხოლოდ ამ დროს ცდილობს სიარული მხარდაჭერის გარეშე, აგრძელებს სწრაფად მოძრაობას ოთხივეზე, იკვლევს ყველაფერს, რაც მათ გზაზე მოდის.

ერთი წლის ბავშვი სიამოვნებით აკეთებს შემდეგს:

• მანიპულირებს სათამაშოებითა და იმპროვიზირებული საგნებით;
• ათავსებს სათამაშოებს და საგნებს სხვადასხვა კონტეინერში;
• ისვრის სათამაშოებს ან საგნებს, ურტყამს მათ, ათრევს ან უბიძგებს;
• ადის კიბეებზე და ადის დაბალ ავეჯზე;
• თამაშობს ბურთთან (იჭერს, ურტყამს, აგდებს);
• ხსნის კარის სახელურებს;
• ხრახნები ბოთლებზე და ა.შ.

ამ ასაკში ბავშვს აქვს შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარების საკმაოდ მაღალი დონე, ამიტომ ის უმკლავდება ბევრ მოქმედებას, სადაც აუცილებელია თითების გამოყენება.

მაღალ დონეზეა ერთი წლის ბავშვის შემეცნებითი აქტივობაც. მას სიამოვნებით ატარებს ექსპერიმენტებს სხვადასხვა ობიექტებზე, რომლებიც ხელში ხვდება და ავლენს დიდ ინტერესს მოძრავი ობიექტებისა და მექანიზმების მიმართ. ამ ასაკში ბავშვს შეუძლია:

• ნივთების შერწყმა;
• ააგეთ კოშკები კუბებისგან;
• ორი ან სამი სურათიდან მარტივი თავსატეხების აწყობა;
• შეაგროვეთ ჩასმა სათამაშოები;
• საგნების შედარებითი ანალიზის ჩატარება;
• ჯგუფური ობიექტები;
• ითამაშეთ წყალთან და ქვიშასთან;
• შეეცადეთ დახატოთ;
• იცოდე ბევრი სიტყვის მნიშვნელობა, რომელსაც ჯერ არ წარმოთქვამს;
• გააცნობიეროს აკრძალვები;
• მიჰყევით მითითებებს;
• მოძებნეთ ფარული ობიექტები;
• დააკოპირეთ უფროსების ქმედებები სათამაშოებით თამაშისას.

ერთი წლის შემდეგ ბავშვმა ასევე შეამჩნია მეტყველების აქტიური განვითარება. ბავშვს სიამოვნებს მშობლებთან ურთიერთობა, ცდილობს გაიმეოროს სიტყვები, დაასრულოს ლექსები, სიმღერები, ზღაპრები, უსმენს, როცა მას კითხულობენ.

მნიშვნელოვანია ამ ასაკში მშობლებმა დაუთმონ საკმარისი დრო ბავშვს, მის ადრეულ განვითარებას თამაშების, ვარჯიშების და გამოყენებითი შემოქმედების სტიმულირება, რითაც განავითარონ მისი პოტენციალი.

ადრეული ბავშვის განვითარების როლი

ბავშვის ადრეული განვითარების დაგეგმვისას, ყველა მშობელს არ ესმის, რა ამოცანები უნდა დაეკისროს პატარას და რა მასალები გამოიყენოს ამისათვის. ექსპერტები ამტკიცებენ, რომ ადრეული განვითარება უნდა ეფუძნებოდეს ბავშვის საავტომობილო უნარების (და შესაბამისად მეტყველების) გაუმჯობესებას.
მისი ლექსიკის გამდიდრება.

შესანიშნავი საავტომობილო უნარების, ანუ თითის წვერების მგრძნობელობისა და ხელის მოხერხებულობის გასავითარებლად, შეგიძლიათ გამოიყენოთ სპეციალური შეძენილი ან ხელნაკეთი სათამაშოები. ეს შეიძლება იყოს დიდი მოზაიკა, მაქმანები თამაშები, თავსატეხები ან ლოგიკური კუბი. ასევე შესაფერისია ნაყარი მარცვლეულის კონტეინერები, კინეტიკური ქვიშა, ღილები, მძივები, მაკარონი, საიდანაც ბავშვს, უფროსებთან ერთად, შეუძლია დიზაინერული მძივების დამზადება.

მაგრამ ბავშვის აზროვნებისა და ლოგიკის გასავითარებლად მშობლებს ურჩევენ აირჩიონ თამაშები, რომლებიც შეესაბამება მონტესორის მეთოდს. შესაფერისი ბუნებრივი მასალები, ქსოვილი
ნატეხები, ისევ ღილები და მაქმანები, რომლითაც ბავშვს შეუძლია თამაში.

თამაშების დროს შეგიძლიათ უთხრათ თქვენს შვილს გეომეტრიული ფორმების, ფერების, მასალების ტექსტურების შესახებ, შესთავაზოთ ტაქტილური შეგრძნებების შედარება. ერთი წლის შემდეგ, ბავშვი შეძლებს განასხვავოს საგნები არა მხოლოდ ფერის, არამედ ფორმისა და ზომის მიხედვით, თუ ის რეგულარულად ვარჯიშობს, შეუმჩნევლად აქცევს ყურადღებას საგნების და სათამაშოების გარეგნულ ნიშნებს.

შემოქმედებითი პოტენციალი: დროა განავითაროთ იგი?

შემოქმედებითი პოტენციალის ადრეული განვითარება ასტიმულირებს მეხსიერების, ინტელექტის, ყურადღების განვითარებას და ასევე ხელს უწყობს მეტყველების უნარების ჩამოყალიბებას. ბავშვებს, რომლებსაც ასე ასწავლიან, უადვილდებათ ურთიერთობა
თანატოლებმა იციან გუნდური თამაშის წესების დაცვა.

ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარებაზე მიმართული თამაშების დროს შეგიძლიათ გამოიყენოთ თითის საღებავები, ფანქრები, მარილიანი ცომი, თიხა, ფერადი მუყაო და ქაღალდი, ძველი ჟურნალები, წიგნები და სათამაშოები.

ყოველ დღე 10-15 წუთის განმავლობაში შესაძლებელია ბავშვის დატენიანება აიღეთ ახალი შემოქმედებითი დავალება. მაგალითად, შეგიძლიათ დაიწყოთ მარილის ცომის, თიხისგან, პლასტილინისგან დამზადებული ხელნაკეთობების სერიით, რომელიც შეიძლება მორთული იყოს ჭურვებით, ღილებით, ლობიოებით ან უბრალოდ მოხატული საღებავებით.

როდესაც თქვენს შვილს მობეზრდება მოდელირება, შეგიძლიათ გააცნოთ მას აპლიკა, შესთავაზოთ კომპოზიციების შექმნა მზა ქაღალდის ნაწილებისგან, ასევე ბუნებრივი მასალისგან: ფიჭვის გირჩები, მშრალი ფოთლები და ყვავილები, წაბლი. ამ პროცესში შეგიძლიათ გამოიყენოთ როგორც წებო, ასევე პლასტილინი.

შემოქმედებითი საქმიანობა უფროსების კომპანიაში ბავშვებს დიდ სიამოვნებას მოაქვს. ისინი გრძნობენ პასუხისმგებლობას და ცდილობენ დაიმსახურონ დედის, მამის, ბებიის ან ბაბუის ქება.

რატომ განუვითარდეთ თქვენს შვილს დიზაინის უნარები?

საუბრისას, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია ბავშვის ადრეული განვითარება ერთი წლის შემდეგ, აღსანიშნავია ამ პროცესში მოდელირებისა და დიზაინის უნარების განსაკუთრებული როლი. ერთი წლის ბავშვებს უკვე შეუძლიათ ასეთი ქმედებების განხორციელება, მიუხედავად მათი აშკარა სირთულისა. სიმულაციის დროს და კონსტრუქციის საშუალებით ბავშვს უვითარდება ყურადღება, ლოგიკა, მოთმინება და წარმოსახვა.

ბავშვები სწავლობენ ობიექტების შედარებას, აანალიზებენ მათ ფორმას, ზომას და არჩევენ სწორს. ასეთი თამაშებისა და ვარჯიშების პროცესში ბავშვი ახერხებს პროცესის დასრულებას, მიზნისკენ სვლას - ეს ძალიან მნიშვნელოვანია ამ ასაკში.

თქვენს შვილს შეუძლია ასწავლოს დიზაინი და მოდელირება ჩვეულებრივი ბლოკების ან სამშენებლო კომპლექტის ნაწილების გამოყენებით. დროთა განმავლობაში ბავშვი ისწავლის ამ საგნებთან თამაშს დამოუკიდებლად, აშენებს მთელ ქალაქებს, აჯგუფებს კუბებს და სამშენებლო კომპლექტის ნაწილებს ფერის, ფორმისა და ზომის მიხედვით.

მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა გაიგონ, რომ თითოეული ბავშვი ვითარდება საკუთარი გრაფიკის მიხედვით, ამიტომ თქვენ უნდა გააგრძელოთ სწავლა იმ ბავშვებთანაც კი, რომლებსაც ჯერ კიდევ უჭირთ თუნდაც მარტივი ამოცანების შესრულება.

მოთმინება, შრომისმოყვარეობა, ყურადღება და თანადგომა აუცილებლად შეასრულებს თავის საქმეს და დროთა განმავლობაში ბავშვი გაუმკლავდება სავარჯიშოებს საკუთარი თავის და უფროსების გასახარებლად.

არსებობს რამდენიმე ყველაზე ეფექტური მეთოდი, რომელსაც დღეს მოზრდილები იყენებენ ბავშვების ადრეული განვითარებისთვის ერთი წლის შემდეგ. მოდით შევხედოთ მათგან ყველაზე პოპულარულს.

მაკატო შიჩიდას ტექნიკა

იაპონური მაკატო შიჩიდას ორიგინალური ტექნიკა ფართოდ გამოიყენება როგორც იაპონიაში, ასევე მსოფლიოს სხვა ქვეყნებში. ავტორი ამტკიცებს, რომ ყველა ბავშვი ბრწყინვალე ადამიანად იბადება და თქვენ შეგიძლიათ დაეხმაროთ მას ასე დარჩეს
ადრეული განვითარება მშობლებთან მჭიდრო კავშირში. ავტორი დარწმუნებულია, რომ ყველა ინფორმაცია, რომელსაც ბავშვი იღებს უფროსებისგან, უნდა იყოს სისტემატიზებული და მრავალჯერ განმეორდეს გარკვეული თანმიმდევრობით.

ამოცანის გასამარტივებლად მაკატო შიჩიდი გვთავაზობს ფლეშ ბარათების გამოყენებას სხვადასხვა სურათებით, რომელთა ჩვენებაც შეგიძლიათ ბავშვისთვის დაბადებიდან სამი თვის შემდეგ დაიწყოთ. ამგვარად, ბავშვის ფოტოგრაფიული მეხსიერება ივარჯიშება და ტვინის მარჯვენა ნახევარსფერო აქტიურად განვითარდება. თქვენ უნდა იმუშაოთ ბავშვთან ყოველდღე - დილით და საღამოს.

ბავშვს დასჭირდება სურათების ჩვენება მინიმალური ინტერვალით - 1 წამამდე. ტექნიკამ დადებითი შეფასება მიიღო როგორც მშობლებისგან, ასევე მასწავლებლებისგან. მისი განხორციელების თავიდან აცილების მთავარი პრობლემა მშობლებისთვის გაკვეთილების ჩასატარებლად დიდაქტიკური მასალის ნაკლებობაა. თუმცა, მსურველებს შეუძლიათ საკუთარი ხელით დაამზადონ მუყაოდან და ძველი წიგნებიდან ამოჭრილი ნახატებით.

ვოსკობოვიჩის ტექნიკა: პრინციპები და საფუძვლები

ბავშვების ადრეული განვითარება ერთი წლის შემდეგ 90-იან წლებში ძნელი წარმოსადგენია ვიაჩესლავ ვოსკობოვიჩის მეთოდოლოგიის გამოყენების გარეშე. ბავშვებისთვის ამ ტექნიკის მთავარი პრინციპია ფუნქციური დიდაქტიკური მასალის გამოყენება, რომელიც ხელს უწყობს ლოგიკის, წარმოსახვის განვითარებას,
ბავშვის მათემატიკური შესაძლებლობები, ასევე მოდელირებისა და დიზაინის უნარების სტიმულირება.

მეთოდოლოგიის მიხედვით, ბავშვები აღმოჩნდებიან „ზღაპრულ ტყეში“, სადაც მის თითოეულ მცხოვრებს დახმარება სჭირდება, რაც გულისხმობს რაიმე შემოქმედებითი დავალების ერთობლივ შესრულებას. ბავშვები ყველაზე მეტად აღფრთოვანებულნი არიან "გეოკონტის" მასალით - დაფა ლურსმნებითა და ფერადი რეზინის ზოლებით, რომლითაც შეგიძლიათ განახორციელოთ სხვადასხვა მანიპულაციები, რითაც სტიმულირდება შემოქმედებითი მოდელირების განვითარება.

ერთი წლის შემდეგ ბავშვებს აღარ გაუჭირდებათ სხვადასხვა გეომეტრიული ფორმის მოფიქრება და ზღაპრის გმირების დახმარება.

ტექნიკის ფარგლებში სავარჯიშოების შესანიშნავი ვარიანტია ვოსკობოვიჩის მოედანი, რომელიც არის კვადრატული ბაზა მასზე სამკუთხედებით. კვადრატის ერთი მხარე წითელია, მეორე კი მწვანე. კვადრატთან თამაშისას ბავშვებს საშუალება აქვთ განავითარონ ლოგიკური აზროვნება და წარმოსახვა ფიგურების დამატებით და სახლში დამალული ფიგურების მოძიებით.

ავტორის კიდევ ერთი ტექნიკაა ნავი "Splash-Splash", რომელიც ერთი წლის შემდეგ ბავშვებში მათემატიკური შესაძლებლობების განვითარებას უწყობს ხელს. ასეთი ნავით ბავშვს შეეძლება დიდხანს გაერთოს, ააგოს გემბანები ცისარტყელას ფერების განლაგების მიხედვით, შეცვალოს მათი მიმართულება, მოაწყოს დროშები ფერისა და ზომის მიხედვით. მეთოდის მინუსი ის არის, რომ ძვირადღირებული სასწავლო მასალაა, რომლის ყიდვა არც ისე ადვილია და საკუთარი ხელით დამზადება შეუძლებელია.

გმოზინსკას ტექნიკის საფუძვლები

ბავშვებთან, რომლებმაც უკვე იციან ჯდომა, შეგიძლიათ დაიწყოთ თითის საღებავებით ხატვა, ქაღალდზე წასმა, მუშტებში ჩასხმა.

როგორც ბავშვი იზრდება, სავარჯიშოები გახდება უფრო რთული და, რაც მთავარია, რეგულარული, არდადეგების შესვენების გარეშე.

"შვიდი ჯუჯა" - მეთოდი ბავშვების ადრეული სწავლისთვის სახლში

ეს ტექნიკა შესაფერისია ბავშვებისთვის, რომლებიც სწავლობენ სახლში ერთი წლიდან შვიდ წლამდე. მოგიწევთ ბავშვებთან მუშაობა
სპეციალური სახელმძღვანელო, რომელიც შეიცავს ინსტრუქციებს მშობლებისთვის ბავშვებთან გაკვეთილების ჩატარებასთან დაკავშირებით, მათი ასაკისა და ტრენინგის მიხედვით.

თითოეული სახელმძღვანელოს გვერდები მოსახსნელია, ამიტომ სწავლის დროს ისინი შეიძლება დაკიდოთ სახლის გარშემო მასალის გასაძლიერებლად. მეთოდის მიხედვით ბავშვებთან მუშაობა 5 წუთით უნდა დაიწყოს, ეს დრო თანდათან იზრდება.

"კარგი ზღაპრები" ლოპატინასა და სკრებცოვასგან

მეთოდოლოგიის ფარგლებში ბავშვები ერთი წლის ასაკიდან მუშაობენ ლექსებისა და ზღაპრების კრებულზე, რომელიც ბავშვებში კარგ გრძნობებსა და მორალურ ცნებებს განავითარებს.

უფროსებს მოუწევთ ბავშვებთან მუშაობა, დარწმუნდით, რომ ყურადღება მიაქციონ წაკითხულის განხილვას, უბიძგებს
ბავშვმა შეაფასოს გმირების ქმედებები, თუმცა ყველაზე პრიმიტიულ დონეზე. ასეთი გაკვეთილების დროს ბავშვს ექნება შესაძლებლობა გააუმჯობესოს მეტყველების უნარები, განავითაროს მოთმინება, მეხსიერება, ყურადღება და, რა თქმა უნდა, კრეატიულობა.

ყოველივე ზემოთქმულის შეჯამებით, აღვნიშნავთ, რომ მრავალ მეთოდს შორის სულაც არ არის საჭირო ერთის არჩევა და მხოლოდ მის მიხედვით მუშაობა.

ბავშვების ადრეული განვითარება შეიძლება განხორციელდეს ერთდროულად რამდენიმე მეთოდის გამოყენებით, ექსპერიმენტებით, კომბინირებით, საკუთარი რაღაცის დამატებით. მთავარია, ყურადღება მიაქციოთ ბავშვს, წაახალისოთ და შეაქოთ იგი პირველი, თუნდაც უმნიშვნელო წარმატებებისთვის.

თქვენი ბავშვი უკვე ერთი წლისაა. რამხელა ბედნიერება მოგცა მან თავისი ცხოვრების პირველ წელს. მან გასწავლა იყო მომთმენი, ბრძენი, მოწყალე. ჩვილობის 12 სტადია დასრულდა და მხოლოდ გაოცება შეიძლება იმ ზღაპრული მეტამორფოზებით, რაც ბავშვს ამ 12 თვის განმავლობაში დაემართა.

უმწეო სულელი, რომელსაც მხოლოდ თანაგრძნობის გამოძახილი შეეძლო, გადაიქცა აქტიურ, მობილურ, მოლაპარაკე, ცნობისმოყვარე ბავშვად, თავისი ინტერესებით მის გარშემო არსებულ სამყაროში. და აშკარად იწყებ იმის გაგებას, რომ ეს პაწაწინა კაცი მარტო პურით არ ცხოვრობს. გარემოს ცოდნა მისი გონებრივი, ემოციური და სულიერ-შემეცნებითი არსებობის არსია: ყოველ დილით ახელს თვალებს, ბავშვი მზად არის ახალი მიღწევებისთვის. ბავშვმა არ იცის როგორ იცხოვროს სხვანაირად. ის, უპირველეს ყოვლისა, შენზეა მიმართული, რადგან ბავშვი ამას ვერ განახორციელებს შენი მონაწილეობის გარეშე. დაე, ჩვილობის პერიოდი დასრულდეს. ჯერ კიდევ ბევრი ახალი და მშვენიერი რამ გველის წინ კომუნიკაციაში, კონტაქტებსა და ბავშვთან თამაშში. თქვენ უნდა მიანიჭოთ თქვენს პატარას ადრეული ბავშვობის სიხარული, რომელშიც ბავშვი შედის ერთი წლის შემდეგ.

განყოფილების ძირითადი თემებიბავშვები 1-2 წლის:

1) ერთ წელზე უფროსი ასაკის ბავშვის კვარტალური განვითარება- საავტომობილო უნარები, სენსორული განვითარება, ემოციური და სოციალური განვითარების თამაშები და სავარჯიშოები ყოველთვიურად, ასევე რჩევები თქვენს შვილზე ზრუნვისთვის

2) განვითარების პროგრამა 1-2 წლის ბავშვებისთვის- ოთხი ბლოკი: მათემატიკა, ლოგიკა, ბავშვთა კრეატიულობა, ზოგადი განვითარება.

2) 1-2 წლის ბავშვის განვითარების ძირითადი ეტაპები- ინფორმაცია, რომელიც საშუალებას მოგცემთ უკეთ გაიგოთ თქვენი ბავშვი.

3) სასარგებლო ინფორმაცია- ყველაფერი ბავშვის ჯანმრთელობაზე, კვებაზე და მის ურთიერთობაზე გარემოსთან.

თითოეული ბლოკი მოიცავს მასალის შესწავლას ერთდროულად რამდენიმე მეთოდის გამოყენებით: თავსატეხები, პრეზენტაცია, სახელმძღვანელო „ჭკვიანი ნოუთბუქი“. ეს მიდგომა საშუალებას გაძლევთ გახადოთ სასწავლო პროცესი საინტერესო თითოეული ბავშვისთვის, რადგან შეგიძლიათ ბავშვს შესთავაზოთ მასალა რამდენიმე ფორმით (ან გამოიყენოთ ერთდროულად). გარდა ამისა, ტრენინგი ჩვენი მეთოდოლოგიის გამოყენებით შესაძლებელს ხდის ინფორმაციის აღქმის რამდენიმე ფორმის ერთდროულად დაკავშირებას: ვიზუალური, სმენითი, ფიგურალური. ეს განაპირობებს იმას, რომ ბავშვს მასალა უფრო ადვილად და სწრაფად ახსოვს. გირჩევთ დაიწყოთ თემის „ლოგიკის“ ათვისება წელიწადნახევრის შემდეგ. მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი კრიტერიუმი, რომ გადავდოთ ან გავაგრძელოთ სწავლა ერთ-ერთ თემაზე, არის ბავშვის სურვილი, თუ მას რაღაც არ მოსწონს და არ არის დაინტერესებული, არ არის საჭირო მისი იძულება, უბრალოდ აიღეთ სხვა თემა.

1-2 წლის ბავშვის განვითარების ძირითადი ეტაპები

თქვენი ბავშვი გადის სამ მნიშვნელოვან ეტაპს სიცოცხლის მეორე წელს.

იცოდეთ ამ ასაკის ბავშვის განვითარების მახასიათებლების შესახებ, შეგიძლიათ დაუყოვნებლივ დაეხმაროთ მას შემდეგ ეტაპზე გადასვლაში.

პირველი ეტაპი 55 კვირაა.

(ბავშვი ერთ წელზე მეტია)

თქვენი შვილი გადის აზროვნების განვითარების ახალ ეტაპს, ის იწყებს საკუთარი მეთოდების შემუშავებას მის ირგვლივ მიმდინარე პროცესების გადასაჭრელად, სწავლობს შედეგების მიღწევას მის გარშემო არსებულ სამყაროზე ზემოქმედებით.

თქვენს სახლში ჩნდება ასისტენტი, რომელიც იწყებს მტვერსასრუტს, ჭურჭლის რეცხვას, რეცხვას, შეუძლია რაღაც მოიტანოს და ატაროს. არსებობს მუდმივი სურვილი, რომ რაღაცები გააკეთოთ საკუთარ თავზე. თითოეულ ბავშვს აქვს თავისი - ზოგი იწყებს კოშკების აშენებას, ზოგს სურს გაშიშვლება და ჩაცმა, ზოგს სურს ჭამა ან თავის დაბანა.

ბავშვი უფრო არაპროგნოზირებადი ხდება, რადგან ზოგჯერ ვერ ხვდები კონკრეტულად რის გაკეთებას ცდილობს ის ამ მომენტში. მისი თამაშები სათამაშოებთან უფრო რთული ხდება, როგორც ჩანს, ხელახლა ითვისებს მათ, აღმოაჩენს ახალ თვისებებს და ფუნქციებს.

ახალი აღმოჩენების გასაგებად და ათვისებისთვის პატარას დრო სჭირდება. თუ ახალ სტადიაზე ადაპტაციის დრო ერთ წლამდე არ იყო ხანგრძლივი, ახლა ცვლილებების სიღრმის გამო ის იზრდება და შეიძლება 4-5 კვირაც გაგრძელდეს.

ბავშვი ხდება უფრო კაპრიზული, მოუსვენარი და მუდმივად ითხოვს თქვენს ყურადღებას. მას ისევ არ მოსწონს უცნობები და ის ემალება მათ, ზოგიერთ ბავშვს არ სურს გაქცევა, მათ სურთ ყველაფერი გააკეთონ დედასთან ერთად. ისინი ძალიან ეჭვიანობენ და უსიამოვნებას უქმნიან, თუ გრძნობენ, რომ დედა მათ საკმარის ყურადღებას არ აქცევს. გარდამავალ პერიოდში შესაძლოა ძილი დაირღვეს და მადა გაუარესდეს. ასევე შესაძლებელია განწყობის უეცარი ცვალებადობა, ის შეიძლება იყოს ბოროტი და გაბრაზდეს. გარდა ამისა, თქვენი შვილი მოულოდნელად იწყებს ისევ ისეთი რამის კეთებას, რაც მისთვის დამახასიათებელი იყო უფრო ადრეულ ასაკში.

თქვენი მთავარი ამოცანა ასეთ რთულ დროს არის სიმშვიდის შენარჩუნება და ბავშვის დამშვიდებაში დახმარება. თქვენ უბრალოდ უნდა იყოთ იქ, რომ მან იგრძნოს, რომ მის ირგვლივ სამყარო იცვლება, მაგრამ დედა ყოველთვის მასთანაა, უყვარს იგი, ესმის და საჭიროების შემთხვევაში დაიცავს მას. თავს უსაფრთხოდ გრძნობს, ბავშვი უფრო ადვილად და მშვიდად გადავა განვითარების შემდეგ ეტაპზე.

მეორე ეტაპი ბავშვის განვითარება 1-დან 2 წლამდე- 64 კვირა.

(ბავშვი არის 1 წელზე 3 თვეზე ცოტა მეტი)

ბავშვის განვითარების მეორე ეტაპი ისევ აზროვნების განვითარებას უკავშირდება. ის უფრო რთული ხდება, ზრდასრული. ბავშვი იწყებს ფიქრს, საკუთარი მცირე პროგრამების შექმნას, მათში ცვლილებების შეტანას და შედეგების შეფასებას. მას ესმის ცხოვრების ძირითადი პრინციპები. ეს ძალიან რთული და საინტერესო პერიოდია ბავშვის ცხოვრებაში.

ერთის მხრივ, ბავშვი უფრო გასაგები ხდება, ხედავთ რა სურს, თქვენთვის გასაგებია რას აკეთებს. ახლა, სანამ რამეს გააკეთებს, ბავშვი იწყებს ფიქრს და რეფლექსიას.

მეორეს მხრივ, ახლა სამჯერ მეტი მოთმინება დაგჭირდებათ ბავშვის მიმართ. რადგან ცხოვრების პრინციპების შესასწავლად ის გამუდმებით ატარებს ექსპერიმენტებს, მათ შორის თქვენთან ერთად (რას გააკეთებს დედა, თუ მე დავხატავ შპალერზე, გადავატრიალო ნაგავი, დავხიო წიგნი, გავაფანტო ყველაფერი ირგვლივ, არ დაიძინო, დონ არ ჭამა და სხვა ვარიანტები, ვფიქრობ, ყველა დედას აქვს რაღაც ჩამოთვლილი). რატომ აკეთებს ის ამას? არავითარ შემთხვევაში არ არის გამიზნული თქვენი გაბრაზება და გაღიზიანება, თუმცა ეს შეიძლება ზუსტად ასე ჩანდეს. სინამდვილეში, ბავშვი სწავლობს მის მოქმედებებზე მის გარშემო არსებული სამყაროს რეაქციას. ის სწავლობს რა არის კარგი და რა ცუდი, შეისწავლის თქვენს ხასიათს, აღმოაჩენს, თუ როგორ მოქმედებს მისი საქციელი მოვლენების მიმდინარეობაზე (როცა ის არის მორჩილი და დაუმორჩილებელი).

თქვენი კომპეტენტური ქცევა ამ პერიოდში გააადვილებს თქვენს ურთიერთობას შვილთან მომავალში. სწორედ ამ დროს უნდა მიაჩვიოთ ბავშვი ქცევის წესებს, ასწავლოთ თქვენი აკრძალვების გაგება და ნებადართულის საზღვრები დაანახოთ. როგორც განვითარების წინა საფეხურზე, გარდამავალ პერიოდშიც ბავშვი ხდება უფრო დაუცველი, მას აშფოთებს შემდეგი ცვლილებები და სურს, რომ დედა ახლოს იყოს. თქვენ უნდა იყოთ მოთმინება ამ მხრივ. შეიძლება ჩანდეს, რომ თქვენი შვილი უკვე უკეთესად უნდა მოიქცეს და მისგან მეტი ზრდასრული ქცევის მოთხოვნით, მისგან კიდევ უფრო მეტ წინააღმდეგობას წააწყდეთ. შედეგად, შეიძლება წარმოიშვას ზედმეტი ჩხუბი. ამიტომ, ძალიან მნიშვნელოვანია იცოდეთ ამ ქცევის მიზეზები, ეს დაგეხმარებათ შეაფასოთ სიტუაცია უფრო დიდი გაგებით.

გარდამავალი პერიოდის გავლის შემდეგ ნახავთ, რომ ბავშვი გახდა უფრო აქტიური, ბრძენი. ის უფრო დამოუკიდებლად იწყებს თამაშს, უფრო მშვიდი და დაკვირვებულია. ახლა მისთვის ყველაზე საინტერესო ყველაფერი ახლის შესწავლა და შემოწმებაა.

იმისათვის, რომ დაეხმაროთ თქვენს შვილს სწრაფად შეეგუოს ახალ ეტაპს, ჩამოვთვლი მთავარ „ცხოვრების კანონებს“, რომლებსაც ის ამ პერიოდში ფლობს:

- "ჩემი შენია" - გაიგებს, რომ არის რაღაცეები, რაც მას ეკუთვნის და ბევრისთვის არის ის, რაც ამ უკანასკნელის ქონას ძალიან აწუხებს. თქვენ უნდა აუხსნათ თქვენს შვილს რა არის „უცხო“ და ასწავლოთ მას გაუზიაროს, შეცვალოს და დაუბრუნოს ის, რაც მას არ ეკუთვნის. (მაგალითად გამოიყენეთ როლური თამაშები მისი სათამაშოებით);

ქცევის წესები: თქვენ უნდა აუხსნათ თქვენს შვილს ნაზად, მაგრამ კატეგორიულად, რა არის შესაძლებელი და რა არა. იმისათვის, რომ ბავშვი არ დააბნიოს, ერთხელ და სამუდამოდ უნდა განისაზღვროს საგნები და ქმედებები, რომლებიც მიეკუთვნება „არა“ კატეგორიას. იმათ. თუ რამეს აკრძალავ, მაშინ ყოველთვის უნდა აკრძალო და თუ დღეს ეს შესაძლებელია, ხვალ კი შეუძლებელია, მაშინ ძალიან მალე შეხვდები ისეთ ფენომენს, როგორიც არის ისტერია, რადგან ბავშვი გააპროტესტებს: რატომ არის დღეს შეუძლებელია, თუ გუშინ ეს შესაძლებელი იყო;

უილ, ბავშვს სულ უფრო მეტად უჩნდება სურვილი, რომ ყველაფერი თავისებურად გააკეთოს, თქვენ უნდა ასწავლოთ მას იმის გაგება, რომ ყოველთვის არ არის შესაძლებელი ყველაფრის ერთდროულად გაკეთება და რომ სხვებსაც სურთ რაღაც (ისევ, როლური თამაშები მისი სათამაშოებით. დახმარება);

დაეხმარეთ, ბავშვი სწავლობს მოთხოვნას და თხოვნას და, თქვენი რეაქციის საფუძველზე, ავითარებს ქცევის ტაქტიკას, ამიტომ დაეხმარეთ მას დახმარების თხოვნის სწორი ვარიანტის არჩევაში;

ეკონომიურობა და სიზუსტე - სწავლობს საგნების ფრთხილად მართვას, თქვენ უნდა აჩვენოთ სწორი ტექნიკა თქვენს ქცევაში (დააყენეთ ნივთები თავის ადგილზე და მის ადგილას, აიღეთ ჭიქა ფრთხილად, რომ წყალი არ დაიღვაროს);

მოლაპარაკებები - სწავლობს მოლაპარაკებას, ჯერჯერობით მხოლოდ "დიახ" და "არა" დონეზე, თქვენი პატივისცემით დამოკიდებულება მისი აზრის მიმართ ეხმარება მის თვითშეფასების ამაღლებას;

ითხოვს - უყვარს მარტივი მოთხოვნების შესრულება, საოჯახო საქმეებში ჩართვა და ქება, თუ რაიმე კარგს აკეთებს.

მესამე ეტაპი ბავშვის განვითარება 1-დან 2 წლამდე- 75 კვირა.

(ბავშვი თითქმის 1,5 წლისაა)

დაახლოებით 71 კვირიდან თქვენი ბავშვი იწყებს მომზადებას მისი განვითარების ახალი ეტაპისთვის. მის ირგვლივ სამყარო კვლავ იწყებს ცვლილებას და იმისათვის, რომ გაუმკლავდეს ახალ შთაბეჭდილებებსა და ემოციებს, მას კვლავ სჭირდება საიმედო და ერთგული მხარდაჭერა. ისევ იზრდება დედის მოთხოვნილება. იწყება გაღიზიანების და განწყობის პერიოდი, რომელიც გრძელდება 3-4 კვირა.

რა ახალი მოხდება თქვენი ბავშვის აღქმაში მას შემდეგ, რაც ის დამშვიდდება? შეამჩნევთ, რომ ბავშვი იწყებს სხვაგვარად აზროვნებას და მოქმედებას, რადგან მან აღმოაჩინა ახალი სამყარო თავისთვის, სწავლობს სისტემის სამყაროს.

ბავშვის თვითშეგნება ვითარდება, ის აცნობიერებს საკუთარ „მეს“. ბავშვი იწყებს იმის გაგებას, რომ ის, დედა და მამა, ოჯახია, რომ თქვენ გაქვთ სახლი, რომ სხვა ადამიანებს აქვთ სხვა სახლი, რომ მას აქვს ნივთები და ის მართავს მათ. ბავშვის ინტერესების სფერო ახასიათებს მის მიდრეკილებებს. ზოგი ენთუზიაზმით იწყებს ხატვას, ზოგი კი ცეკვას ან მუსიკის მოსმენას. ეს შესანიშნავი პერიოდია თქვენი შვილის უნიკალურობისა და ინდივიდუალობის დასადგენად, რათა დაეხმაროთ მას თავისი შესაძლებლობების შემდგომ განვითარებაში. თქვენი მთავარი ამოცანაა მიაწოდოთ თქვენს პატარას რაც შეიძლება მეტი ინფორმაცია მის გარშემო არსებული სამყაროს მრავალფეროვნების შესახებ.

ასევე შეამჩნევთ, რომ ბავშვი გახდა ნაკლებად ეგოცენტრული, ის სწავლობს სხვების სინანულს და მათ მიმართ თანაგრძნობას. წარმოსახვა აქტიურად ვითარდება, ბავშვი ბუნებისმეტყველებით არის დაკავებული და დამოუკიდებლად იწყებს მშენებლობას და დიზაინს. ის მაინც ამოწმებს ყველაფერში ნებადართულის საზღვრებს, რაც თქვენგან განსაკუთრებულ მოთმინებას მოითხოვს.

ბევრი ბავშვი ამ პერიოდში განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევს წვრილმან დეტალებს და მოსწონს, რომ ყველაფერი თავის ადგილზე იყოს, ეს ძალიან მოსახერხებელი დროა გაცნობისთვის.

კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი მომენტი ბავშვის განვითარების ამ ფაზაში არის ის, რომ მას ესმის, რომ თუ ის შეწყვეტს რაიმეს დანახვას, ეს არ ნიშნავს, რომ ის წყვეტს არსებობას. ადამიანები და საგნები უკვალოდ ქრებიან მას შემდეგ, რაც ის მათ მხედველობას კარგავს. ბავშვმა გააცნობიერა, რომ საგნებს შეუძლიათ გადაადგილება (და არა გაქრობა) და იწყებს მათ ძებნას.

ყოველი პატარა ადამიანი დაბადებიდანვე დაჯილდოებულია უზარმაზარი პოტენციალით. სწორედ ცხოვრების პირველ წლებში ყალიბდება მისი მომავალი უნარებისა და შესაძლებლობების უმეტესი ნაწილი, ამიტომ სწავლის ადრეული დაწყება ხელს შეუწყობს მომავალში სწავლასთან დაკავშირებული პრობლემების თავიდან აცილებას.

მეცნიერებმა დაამტკიცეს, რომ 3-4 წლის ბავშვის სწავლება ბევრად უფრო ადვილია, ვიდრე შვიდი წლის. დომანის ინსტიტუტმა განაცხადა, რომ ბავშვის განვითარების ტექნიკის გამოყენება ტვინის ზრდის დროს ყველაზე ეფექტურია.

აქტიური სწავლა, რომელიც თითქმის ჩვილობიდან იწყება, არის ზოგიერთი გამოჩენილი მასწავლებლის მიერ შემუშავებული ადრეული განვითარების ყველა მეთოდის მნიშვნელობა.

ამ ნაშრომების უმეტესობა მეცნიერულად დადასტურებულია და ხშირად გამოიყენება მშობლებისა და მასწავლებლების მიერ. ბავშვის განვითარების მეთოდის ასარჩევად საჭიროა მოკლედ გაეცნოთ თითოეულ მათგანს და აირჩიოთ ოპტიმალური თქვენი შვილისთვის. სწორი არჩევანი ხელს შეუწყობს ბავშვის გენებში თანდაყოლილი პოტენციალის გამოვლენას, ყოვლისმომცველ განვითარებას და ბავშვის მომზადებას მომავალი ცხოვრებისთვის.

დომენის ბარათები

სისტემა, რომელიც ამერიკელმა ექიმმა გლენ დომანმა გამოიგონა, თავდაპირველად განვითარების შეფერხების მქონე ბავშვებისთვის იყო განკუთვნილი. კარგი შედეგი რომ შეამჩნია, გადაწყვიტა ემუშავა ჯანმრთელ ბავშვებთან, რამაც საბოლოოდ კიდევ უკეთესი შედეგი მოიტანა. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს მეთოდი ერთ წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის, გაკვეთილების ოპტიმალური დასაწყისია 6 თვიდან.

სისტემას აქვს რამდენიმე მიმართულება:

• ინტელექტუალური განვითარება - მათემატიკა და კითხვა;
• აღქმა და კრეატიულობა – ფერებთან, ფერებთან მუშაობა;
• ხასიათი, აღზრდა;
• ცოდნა გარემომცველი სამყაროს შესახებ.

დომანი ამტკიცებდა, რომ მთელი ცოდნა ფაქტებს ეფუძნება. რაც უფრო მეტი მათგანია ჩადებული ადამიანის გონებაში, მით უფრო ფართოა მისი ცოდნის საფუძველი. ბავშვის მიერ რეალური ფაქტების ათვისება იწვევს მისი ტვინის აქტივობის სტიმულირებას და ინტელექტის განვითარებას. მცირეწლოვანი ბავშვები ძალიან სწრაფად და მარტივად იგებენ ახალ ინფორმაციას, ამიტომ ის სწორად, მკაფიოდ და სისტემატურად უნდა იყოს წარმოდგენილი.

ტრენინგის ძირითადი მასალაა ბარათები, რომლებზეც ერთ მხარეს გამოსახულებებია განთავსებული, მეორეზე კი ზუსტი ინფორმაცია. გაკვეთილებს ატარებენ შვილთან დაახლოებული ადამიანები - დედა, მამა, ბებია. ბავშვიც და მასწავლებელიც კარგ ხასიათზე უნდა იყოს. ყველა მოქმედება შესრულებულია სათამაშო გზით.

ბარათები ნაჩვენებია თითო-თითო 3-5 წამის განმავლობაში, რათა ბავშვმა ყურადღება მიაქციოს თითოეულს. ბარათის უფრო დიდხანს ყურებამ შეიძლება გამოიწვიოს ინტერესის დაკარგვა.

ყოველი „გაკვეთილის“ შემდეგ ბავშვი უნდა შეაქო, რათა ახალი ცოდნისა და მიღწევებისკენ წაახალისოს. გაკვეთილები უნდა განმეორდეს დღეში 3-ჯერ, ისინი უნდა იყოს ხანმოკლე, რათა არ დაიღალოს ბავშვი. მასალები ყოველდღიურად უნდა განახლდეს რამდენიმე ახალი სურათით. წარმატების გასაღები რეგულარულობა და სისტემატური ვარჯიშია.

დომანის ტექნიკა ხელს უწყობს ბავშვის ყოვლისმომცველ განვითარებას და დადებითად მოქმედებს მის ინტელექტსა და მეხსიერებაზე. თითქმის დაბადებიდან ჩართვის შესაძლებლობა იძლევა ტვინის აქტივობის შესანიშნავ დაწყებას და მყარ საფუძველს უქმნის ბავშვის წარმატებულ სწავლას მომავალში.

მარია მონტესორის მეთოდი

მსოფლიოში ცნობილმა იტალიელმა მასწავლებელმა და ექიმმა მარია მონტესორმა შექმნა ორიგინალური და ძალიან ეფექტური მეთოდი 0-დან 3 წლამდე და უფროსი ასაკის ბავშვების ადრეული განვითარებისთვის. უმჯობესია 8-10 თვიდან ბავშვებთან გაკვეთილების დაწყება.

ტექნიკის საფუძველი ბავშვის თავისუფლებაა.

სისტემის დევიზია: „დამეხმარე მე თვითონ გავაკეთო ეს“.

მთავარი პრინციპია ბავშვის დამოუკიდებლობა.

მასწავლებელმა ან მშობლებმა უნდა დაამყარონ წესრიგი, აჩვენონ, აუხსნან და დააკვირდნენ, რომ არ ჩაერიონ ბავშვს დავალებების შესრულებაში საკუთარი ტემპით. ტექნიკა ხაზს უსვამს ასაკთან დაკავშირებულ მგრძნობელობას ბავშვის ზრდისა და განვითარების პროცესში, რომელსაც ეწოდება მგრძნობიარე პერიოდები, რომლის მიხედვითაც უნდა ჩატარდეს ტრენინგი.

სისტემა შედგება ბავშვის ირგვლივ ისეთი გარემოს შექმნისგან, რომელშიც მას შეუძლია მოიძიოს ყველა საჭირო ნივთი თვითგანვითარებისთვის და თვითგანათლებისთვის. ყოველივე ამის შემდეგ, მის გარშემო არსებული სამყაროდან ბავშვი შთანთქავს ქცევის სწორ გზებს, ფიზიკურ ურთიერთქმედებას და ემოციურ რეაქციას. ბავშვის განვითარების ეს მეთოდი მოითხოვს პრაქტიკული მასალების ხელმისაწვდომობას არსებული უნარების გასაუმჯობესებლად და ახლის შესასწავლად. მასალებს შორისაა ჩასმული ჩარჩოები, ხელნაკეთობების კომპლექტები, მაქმანი და ჩამკეტი სათამაშოები, გეომეტრიული ფიგურები, უხეში ქაღალდის ასოები და მრავალი სხვა ნივთი.

დღეს ბევრ ქალაქში არის საბავშვო ბაღები და ადრეული განვითარების ჯგუფები, სადაც ბავშვებს ასწავლიან მონტესორის მეთოდით. თუ გეგმავთ თქვენი შვილის ასეთ საბავშვო ბაღში გაგზავნას, მაშინ გაარკვიეთ, ეკუთვნის თუ არა ის მონტესორის მასწავლებელთა ასოციაციას და როგორ ტარდება გაკვეთილები ბავშვებთან ერთად. აქ შექმნილია შესაბამისი გარემო, ყველა საჭირო ნივთი, მასალა და დამხმარე საშუალება. თითოეული ბავშვისადმი მიდგომა ინდივიდუალურია. იგივე გარემო შეიძლება შეიქმნას სახლში, რათა დედას ჰქონდეს შესაძლებლობა დამოუკიდებლად იმუშაოს ბავშვთან.

Montessori სისტემა ეხმარება თქვენს შვილს გახდეს უფრო ყურადღებიანი, დამოუკიდებელი და თავდაჯერებული. ავითარებს მოტორულ უნარებს, სენსორულ უნარებს, მეხსიერებას, წარმოსახვას, წარმოსახვით, ლოგიკურ და შემოქმედებით აზროვნებას. ბავშვი ავლენს თავის შინაგან პოტენციალს და ავლენს ინდივიდუალურ შესაძლებლობებს. ამავდროულად, ის ხდება ინდივიდი, საკუთარი აზრითა და ცხოვრებისეული შეხედულებებით, არავის მიერ დაწესებული.

ზაიცევის კუბურები

მასწავლებელმა ნიკოლაი ზაიცევმა შეიმუშავა 3-დან 7 წლამდე სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარების მეთოდი, რომელსაც "ზაიცევის კუბებს" უწოდებენ. ამ სისტემის გამოყენება შესაძლებელია მცირეწლოვან ბავშვებთან, 1,5-2 წლამდე.

განვითარების მეთოდი ეფუძნება ვიზუალურ საშუალებებს. ეს არის სხვადასხვა კუბურები, ტაბლეტები, ბარათები და სიმღერები. კუბები ერთმანეთისგან განსხვავდებიან ფერებით, ზომით და მათ მიერ გამოსული ხმებით. თითოეულ სახეზე აწერია შრიფტები და მეტი არაფერი. კითხვის სწავლის საწყობის თეორია გაცილებით უკეთეს შედეგს იძლევა, ვიდრე ჯერ ასოების დაუფლებას ისწავლით, შემდეგ ისწავლით მათ შრიფებად და შემდეგ სიტყვებად.

კუბების ხმა გეხმარებათ ისწავლოთ ხმოვანებისა და თანხმოვნების, რბილი და გახმოვანებული ბგერების გარჩევა, რაც თქვენს პატარას გაუადვილებს კითხვის სწავლას. შრიფტების სწავლა უფრო ადვილია, ვიდრე ასოები, მიუხედავად იმისა, რომ მათგან ბევრია. სხვა სურათების არარსებობა განპირობებულია იმით, რომ ჩვეულებრივ ანბანში ბავშვებს შეუძლიათ განადგურდნენ ფერადი ნახატებით, რაც იწვევს არასაჭირო ასოციაციებს.

მასალა უნდა იყოს წარმოდგენილი სათამაშოდ. აუცილებელია ბავშვთან მუშაობა რეგულარულად, სისტემატურად, ყოველმხრივ გააღვიძოს მისი ინტერესი საქმიანობის მიმართ. როდესაც ბავშვი დაეუფლება შრიფებს, შეგიძლიათ თანდათანობით გადაიტანოთ კითხვის უნარი წერაზე.

ბავშვები, რომლებიც ზაიცევის მეთოდით სწავლობენ კითხვას, შესანიშნავ შედეგს აჩვენებენ 3-4 წლის ასაკში. ამ სისტემის მთავარი უპირატესობა, კითხვის სწავლების გარდა, არის ლოგიკური აზროვნების განვითარება, ლექსიკის გაფართოება და მეტყველების თერაპიის დეფექტების არარსებობა. მომავალში ბავშვი სწორად ილაპარაკებს და წერს.

გარდა ზემოთ აღწერილისა, არსებობს მრავალი სხვა მეთოდი ბავშვების განვითარებისთვის ერთი წლიდან ერთ წლამდე, 3 წლიდან და ა.შ. ისინი ორიენტირებულნი არიან და სრულყოფილად ვითარდებიან. ინტელექტუალის გარდა, უნდა გახსოვდეთ ბავშვის ფიზიკური განვითარება. მაგალითად, თქვენი შვილი აუზზე წაყვანა ან ცეკვა.

თითოეული ბავშვი ინდივიდუალურია, ამიტომ მშობლებმა უნდა აირჩიონ სისტემა, რომელიც საუკეთესოდ შეეფერება მათ ხასიათსა და ტემპერამენტს.

არჩევანი ასევე დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა გსურთ ასწავლოთ მას. მაგრამ დაიმახსოვრე, რა ტექნიკასაც არ უნდა ივარჯიშო, ის აუცილებლად კარგ შედეგს გამოიღებს და მომავალშიც დაეხმარება ბავშვს.

განვითარების ინტენსიფიკაციის პრობლემა უამრავ კამათს იწვევს მასწავლებლებს, პედიატრებსა და ფსიქოლოგებს შორის. ზოგიერთი ექსპერტი დარწმუნებულია: რაც უფრო ადრე დაიწყება სწავლა ბავშვთან ერთად, მით უფრო მალე შეიძენს ის უნარებს და შესაძლებლობებს, რომლებიც სასარგებლო იქნება შემდგომი ცხოვრებისათვის.

სხვა ექსპერტები დარწმუნებულნი არიან, რომ ადრეული განათლება მხოლოდ დედის ან მამის ამბიციების დასაკმაყოფილებლად და ფულის გამომუშავების საშუალებაა. ზოგიერთი ექიმი თვლის, რომ ზოგიერთი მეთოდი საზიანოა ბავშვების ჯანმრთელობისთვის.

რა ადრეული განვითარების მეთოდებია პოპულარული დღეს? ქვემოთ მოცემულია ინფორმაცია ასეთი პროგრამების უპირატესობებისა და უარყოფითი მხარეების შესახებ. ეს ყველაფერი მშობლებს საშუალებას მისცემს, თითოეულ მათგანზე საკუთარი გადაწყვეტილება გამოიტანონ.

ბავშვის განვითარების 3 ტიპი

ტერმინი "ადრეული განვითარება" ეხება მრავალფეროვან ფენომენს. ზოგიერთისთვის ადრეული განათლება არის ნაადრევი და არაადეკვატური ჩარევის სინონიმი პატარა ადამიანის განვითარების ბუნებრივ კურსში.

ექსპერტების აზრით, ადრეული განვითარება არის აქტიური საგანმანათლებლო მეთოდების გამოყენება 0 თვიდან 2-3 წლამდე ასაკში.

თუმცა, ასეთი აღზრდა ხშირად ეწინააღმდეგება ტრადიციულ საგანმანათლებლო სისტემებს, რომლებშიც ბავშვის განათლება 6 ან 7 წლის ასაკიდან იწყება.

ფსიქოლოგიური ლიტერატურა ტრადიციულად ყოფს ბავშვის ადრეულ გონებრივ განვითარებას სამი ტიპი ბავშვის ასაკობრივი მახასიათებლების ადეკვატურობის ხარისხის მიხედვით:

• ნაადრევი.ავიღოთ მარტივი მაგალითი: ახალშობილს ვერ ასწავლიან ჯდომას, დგომას და სიარულის. ზოგადად, ნაადრევი განვითარებით ბავშვი ვერ ახერხებს ინფორმაციის აღქმას ფსიქოლოგიური და ფიზიკური „არასრულყოფილების“ გამო;
• მოგვიანებით.საიდუმლო არ არის, რომ ბავშვობაში არის განვითარების ეგრეთ წოდებული მგრძნობიარე პერიოდები, როდესაც ბავშვი უკეთ აღიქვამს გარკვეულ ინფორმაციას: ვიზუალურს, მეტყველებას და ა.შ. დაგვიანებული განვითარების შემთხვევაში უნარებისა და ცოდნის დაუფლების პროცესი ნაკლებად პროდუქტიული ხდება. მაგალითად, ძალიან გვიანია ბავშვს 12 წლის ასაკში სრიალი ასწავლო, თუ დიდი მოციგურავე უნდა აღზარდო;
• დროული.ეს არის ბავშვების განვითარების ტრადიციული ვარიანტი, რომელშიც მოწოდებული ინფორმაცია მაქსიმალურად შეესაბამება მათ ასაკს და ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს.

ბოლო ვარიანტი ბევრისთვის ყველაზე ადეკვატური და სწორი ჩანს. თუმცა რეალურ ცხოვრებაში ხდება ბავშვის განვითარების სამივე ტიპი.

ამ შემთხვევაში ჩვენ უფრო ადრეული სწავლა გვაინტერესებს. ყოველთვის შეესაბამება ნაადრევ განათლებას? არა. თუ სწორად შეაფასებთ საკუთარ და თქვენი შვილების შესაძლებლობებს, ასევე დაიცავთ მეთოდოლოგიასა და საღ აზრს, უფრო სავარაუდოა, რომ ისაუბროთ მოწინავე განვითარებაზე.

მცირეწლოვანი ბავშვების განვითარება გულისხმობს ისეთი პირობების შექმნას, რომლებიც ხელს შეუწყობს უნარებისა და ცოდნის ყველაზე ეფექტურ შეძენას ბავშვობაში.

პირობები ნიშნავს:

• განვითარების გარემოს ორგანიზება - კუთხეების შევსება სხვადასხვა საგნებით და სათამაშო საშუალებებით, რომლებიც აფართოებენ საავტომობილო აქტივობას, ავითარებენ ბავშვების სენსორულ უნარებს, მხედველობასა და სმენას და ა.შ.
• ბავშვის მუსიკალური, მხატვრული და ლიტერატურული ნაწარმოებების გაცნობა;
• ბავშვთან კომუნიკაციის გაძლიერება როგორც დედის მხრიდან, ასევე ოჯახის სხვა წევრებისგან. ეს ნიშნავს ბავშვების მეტყველების სტიმულირებას, უფროსების წარმოთქმას მათი მოქმედებების შესახებ;
• სპეციალური სასწავლო მასალისა და სახელმძღვანელოების შეძენა ან წარმოება (ეს განსაკუთრებით ეხება მონტესორისა და დომანის მეთოდებს).

ადრეული განათლება არ არის მხოლოდ მომზადება საბავშვო ბაღის ან სასკოლო განათლებისთვის, არამედ პირობების შექმნა ჰარმონიული და ყოვლისმომცველი განვითარების, მეხსიერების ვარჯიშის, ყურადღების მიქცევის, წარმოსახვის, ლოგიკური აზროვნების, ინფორმაციის ანალიზისა და სინთეზის პროცესებისთვის.

ქვემოთ მოცემულია ბავშვის ადრეული განვითარების დროში გამოცდილი და თანამედროვე მეთოდები, რომლებსაც ყველაზე ხშირად იყენებენ მშობლები სახლში ან საგანმანათლებლო ცენტრების სპეციალისტები.

მოდით გავაკეთოთ ერთი მნიშვნელოვანი დათქმა - იდეალური განვითარების პროგრამა, რომელიც ითვალისწინებს ბავშვის პიროვნების ყველა ასპექტს, უბრალოდ არ არსებობს. თითოეული ბავშვი ნათელი ინდივიდია, ამიტომ ის, რაც ერთს უხდება, შეიძლება მეორესთვის საჭირო არ იყოს.

სწორედ ამიტომ, ადრეული განათლების ოპტიმალური მეთოდის არჩევისას მშობლებმა უნდა იცოდნენ სასურველი სისტემის ძლიერი და სუსტი მხარეების, მისი დადებითი და უარყოფითი მხარეების შესახებ. ეს ხელს შეუწყობს ყურადღების მიქცევას "ჩაძირვის" მიმართულებებზე.

0-დან 3 წლამდე ბავშვების ადრეული განვითარების ყველაზე პოპულარული მეთოდები

თუ გადაწყვეტთ მიზანმიმართულად და რეგულარულად იმუშაოთ ბავშვთან განვითარების გარკვეული მეთოდის გამოყენებით, უნდა გესმოდეთ, რომ მოსამზადებელი სამუშაოები და ფაქტობრივი გაკვეთილები დიდ დროს წაგართმევთ და შედეგის შეფასება შესაძლებელია მხოლოდ რამდენიმე წლის შემდეგ. .

არ უნდა დავივიწყოთ ბავშვის ბუნებრივი საჭიროებები. მაგალითად, 6 თვის ასაკში ბავშვისთვის გაცილებით მნიშვნელოვანია ისწავლოს ჯდომა ან ცურვა, ვიდრე ასოების და სიტყვების სწავლა ან ცურვა. საღი აზრი მხოლოდ გაზრდის გამოყენებული ტექნიკის ეფექტურობას.

ამ მსოფლიოში პოპულარული საგანმანათლებლო სისტემის მთავარი პრინციპია დაეხმაროს ბავშვს გამოავლინოს დამოუკიდებლობის უნარები სპეციალურად შექმნილ პირობებში სწავლისას.

მე-20 საუკუნის დასაწყისში ავტორის მიერ შემუშავებული საგანმანათლებლო პროგრამა საფუძვლად უდევს ინდივიდუალურ მიდგომას ბავშვის პიროვნებისადმი მისი დაბადების მომენტიდან. ეს აუცილებელია თითოეული ბავშვის მიდრეკილებებისა და ინტელექტუალური პოტენციალის გამოსავლენად.

მეთოდი მოიცავს 3 ძირითად ნაწილს: ბავშვს, მასწავლებელს და ორგანიზებულ გარემოს. ცენტრალური ტერიტორია უკავია ჩვილს, რომლის ირგვლივ იქმნება სპეციალური გარემო, რომელიც დამოუკიდებელი შესწავლის საშუალებას იძლევა.

მასწავლებელი მხოლოდ ეხმარება ბავშვებს განვითარების ბუნებრივ კურსში განსაკუთრებული ჩარევის გარეშე.

პროგრამის მთავარი პრინციპია ბავშვის მონიტორინგი და უარის თქმა მის საქმეებში ჩარევაზე, გარდა იმ შემთხვევებისა, როდესაც ბავშვი თავად ითხოვს დახმარებას ან დახმარებას.

• სენსორული;
• მათემატიკური;
• მეტყველება;
• პრაქტიკული ცხოვრება;
• სივრცე

გამოყოფილი ადგილი ივსება სხვადასხვა სასწავლო მასალებით (მონტესორი ერიდა სიტყვას „სათამაშოები“), რომლებიც შეესაბამება ბავშვის ასაკს: წიგნები, დამხარისხებელი, პირამიდები, კონტეინერები, ფუნჯები და მტვერი და ა.შ.

კლასიკურ ვერსიაში, მეთოდი გულისხმობს გაკვეთილების დაწყებას 3 წლიდან, მაგრამ ზოგიერთი ვარჯიში დააინტერესებს ერთ წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებს.

მონტესორის ჯგუფები ყოველთვის სხვადასხვა ასაკისაა: ზოგიერთ კლასში 1-დან 6 წლამდე ბავშვები არიან, ზოგში კი 7-დან 12 წლამდე. ამ განყოფილებას აქვს გარკვეული უპირატესობები, რადგან უფროსი ბავშვები ზრუნავენ ბავშვებზე და ისინი, თავის მხრივ, სწავლობენ უფროსი მეგობრებისგან.

დადებითი და უარყოფითი მხარეები

ამ ტექნიკას აქვს როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი ასპექტები, რაც უფრო დეტალურად უნდა იყოს განხილული.

უპირატესობები:

• გონებრივი პროცესების სტიმულირება სპეციალური დიდაქტიკური მასალების დახმარებით, ბავშვის განვითარების მგრძნობიარე პერიოდების გათვალისწინებით;
• სახელმძღვანელოებისა და საგანმანათლებლო მასალების უზარმაზარი არჩევანი;
• საკუთარი თავის მოვლის უნარების გაუმჯობესება;
• თვითდისციპლინის ფორმირება.

ხარვეზები:

• ბევრი გაკვეთილი კვლავ მოითხოვს მასწავლებლის ან მშობლის მონაწილეობას, რადგან მათ უნდა აუხსნან ბავშვს კონკრეტული დამხმარე საშუალებებით ურთიერთქმედების წესები;
• ძალიან ძვირადღირებული მონტესორის მასალები (თუმცა მათი დამზადება თავადაც შეგიძლიათ);
• მონტესორის ყველა მითითების მკაცრად დასაცავად, ბავშვი სპეციალურ ცენტრში უნდა გადაიყვანონ. უფრო მეტიც, მნიშვნელოვანია დავრწმუნდეთ, რომ მასწავლებლები რეალურად მუშაობენ მთლიანად ამ მეთოდოლოგიის მიხედვით და არ გამოიყენებენ ცალკეულ ელემენტებს;
• სავარჯიშოების უმეტესობა მიმართულია ინტელექტის, სენსორული უნარებისა და ლოგიკური აზროვნებისკენ. თუმცა, შემოქმედებითი, ემოციური და სათამაშო სფეროები ნაკლებად ვითარდება;
• ტრადიციული მეთოდი უარს ამბობს როლურ თამაშებზე და ზღაპრების კითხვაზე, რადგან ამ სწავლების ტექნიკას უმნიშვნელოდ მიიჩნევს.

ზოგადად, იტალიელი ექიმის მეთოდი პოპულარულია რუს და უცხოელ მშობლებს შორის. თუმცა, ავტორის ვერსიაში, სისტემა ძალიან იშვიათად გამოიყენება, დედები და მამები მისგან იღებენ რამდენიმე ყველაზე წარმატებულ მომენტს, აზავებენ მათ სხვა საგანმანათლებლო პროგრამების აქტივობებსა და სავარჯიშოებს.

ეს საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო პროგრამა აყენებს შემდეგ პოსტულატს - თითოეული ბავშვის შესაძლებლობების მაქსიმალურ განვითარებას და მის თავდაჯერებულობას.

მრავალი სხვა განვითარების სისტემისგან განსხვავებით, ეს ტექნიკა უარს ამბობს ბავშვს რაიმე სახის ინტელექტუალური ამოცანის შესრულებაზე, თუ ის ჯერ კიდევ არ არის 7 წლის.

ასე რომ, ბავშვები მხოლოდ მესამე კლასში იწყებენ კითხვას. სკოლაში შესვლამდე ბავშვებს აძლევენ ნატურალური მასალისგან დამზადებულ სათამაშოებს (ჩალა, ფიჭვის გირჩები და ა.შ.).

ვალდორფის სკოლის მასწავლებლები კიდევ ერთ აქცენტს აკეთებენ სასწავლო პროცესის კომფორტზე. გაკვეთილებზე არ არის შეფასებები, არ არის კონკურენტული „შენიშვნები“, კლასები ივსება სტუდენტების მცირე რაოდენობით - არაუმეტეს 20 ბავშვი.

პროგრამაში პრიორიტეტია ბავშვების მხატვრული და თეატრალური აქტივობები და ფანტაზიის გაუმჯობესება. ამავე მიზნით, მეთოდოლოგია ბავშვებს უკრძალავს თანამედროვე გაჯეტების გამოყენებას, როგორიცაა მობილური ტელეფონები, კომპიუტერები და ტელევიზორები.

ჩამოყალიბებულია სწავლების პრინციპები ასაკის ფაქტორის გათვალისწინებით:

• 7 წლამდე ბავშვი სწავლობს უფროსების მიბაძვით;
• 7-14 წლის ბავშვები ემოციურ კომპონენტს ცოდნის მიღების პროცესს უკავშირებენ;
• 14 წლიდან აქტიურდება ლოგიკა და ინტელექტი.

უპირატესობები:

• ყურადღებას ამახვილებს ფანტაზიასა და შემოქმედებითობაზე;
• სასწავლო პროცესის კომფორტი;
• დამოუკიდებელი პიროვნების განვითარება.

ხარვეზები:

• ინტელექტუალური ფუნქციების ძალიან გვიან განვითარება;
• სკოლაში მოსამზადებელი კლასების ნაკლებობა;
• ცუდი ადაპტაცია თანამედროვე რეალობასთან (ტელეფონი დღეს ბავშვისთვის აუცილებელია).

ეს ტექნიკა უნიკალურია, ამიტომ ბევრი მშობელი უფრთხილდება მას. ინტერნეტში შეგიძლიათ იპოვოთ სხვადასხვა კომენტარი ვალდორფის სკოლის შესახებ: როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი. ღირს ამ პროგრამის გაკეთება? მშობლების გადასაწყვეტია.

ამერიკელმა მეცნიერმა დომანმა, ტვინის დაზიანებული ბავშვების ფსიქიკისა და სწავლის მახასიათებლების შესწავლით, დაადგინა შემდეგი ნიმუში - განვითარების აქტივობები ეფექტურია მხოლოდ ცერებრალური ქერქის უდიდესი აქტივობის პერიოდში, ანუ 7 წლამდე.

უფრო დეტალური ინფორმაცია იმის შესახებ, თუ რა კლასებს გვთავაზობს ავტორი და რა არის ამ საგანმანათლებლო პროგრამის ძირითადი პრინციპები, შეგიძლიათ იხილოთ ბავშვთა ფსიქოლოგის სტატიის წაკითხვით.

მშობლების მთავარი ამოცანაა ახალშობილი ბავშვის უზარმაზარი პოტენციალის მაქსიმალურად გამოყენება.

გლენ დომანის მეთოდი შედგება ოთხი ძირითადი კომპონენტისგან:

• ფიზიკური განვითარება;
• შემოწმება;
• კითხვა;
• ენციკლოპედიური ცოდნა.

ამერიკელი ექიმი დარწმუნებული იყო, რომ ერთ წლამდე ბავშვის ნერვული სისტემა იმდენად უნიკალური და სრულყოფილია, რომ ამ ასაკშიც კი ბავშვს შეუძლია დაიმახსოვროს და სისტემატიზაცია მოახდინოს სხვადასხვა ფაქტებსა და ინფორმაციას.

რა თქმა უნდა, ბევრი დედა იცნობს ტერმინს "დომანის ბარათები". ეს დიდაქტიკური მასალა შედგება გარკვეული ზომის მუყაოს ბარათებისგან, რომლებზეც არის სიტყვები, წერტილები, მათემატიკური მოქმედებები, მცენარეების, ფრინველების, ცხოველების, ცნობილი ადამიანების ფოტოები და ა.შ.

ინფორმაციის რაოდენობა გასაოცარია. უკეთესი სისტემატიზაციისა და გამოყენების სიმარტივისთვის, ბარათები უნდა დაიყოს ჯგუფებად. მთელი დღის განმავლობაში, მშობელი აჩვენებს ამ ბარათებს რამდენიმე წამის განმავლობაში, რეგულარულად შემოაქვს უფრო და უფრო მეტი ახალი სურათი მიმოქცევაში.

უპირატესობები:

• ბავშვის განვითარების ინტენსიფიკაცია;
• მშობლების აქტიური ჩართულობა ბავშვებთან აქტივობებში;
• ბავშვების შესაძლებლობების გაფართოება ბავშვისთვის ინფორმაციის დიდი ნაკადის მიწოდებით;
• ბავშვების ყურადღების განვითარება.

ხარვეზები:

• თქვენ უბრალოდ დაგჭირდებათ დიდი რაოდენობით დიდაქტიკური მასალა;
• მცირე ყურადღება ეთმობა მშვენიერ მოტორულ უნარებს, სენსორულ განვითარებას და ობიექტებთან დაკავშირებულ აქტივობებს;
• დომენის ბარათები არ უვითარებს ბავშვს ლოგიკურ აზროვნებას, ფაქტების ანალიზისა და სისტემატიზაციის უნარს;
• მეთოდოლოგია სათანადო ყურადღებას არ აქცევს შემოქმედებითობას და სათამაშო აქტივობებს;
• ზედმეტი ინფორმაციის გამო შესაძლებელია ბავშვის ნერვული სისტემის გადატვირთვა, რის შედეგადაც ბავშვს უვითარდება ტიკები, ენურეზი და სხვა პრობლემები.

დომანის სისტემა ინტელექტუალური ტექნიკის ტიპიური მაგალითია. ბავშვს არ ასწავლიან, არამედ ავარჯიშებენ ბარათების დახმარებით. ყოველ შემთხვევაში, ასე ფიქრობს ბევრი დედა და ნევროლოგი. თუმცა, სხვა მშობლები აფასებენ ამ სასწავლო პროგრამას აკვანიდან განვითარების შესაძლებლობისთვის.

სანქტ-პეტერბურგის მასწავლებელმა ნიკოლაი ზაიცევმა რამდენიმე ათეული წლის წინ შეიმუშავა განვითარების უნიკალური სისტემა, რომელიც მოიცავს სახელმძღვანელოების კომპლექტს ბავშვის წიგნიერების, მათემატიკური უნარებისა და ინგლისური ენის სწავლებისთვის.

ზაიცევის პროგრამა ეფუძნება ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვის წამყვან საქმიანობას - თამაშს. და ეს საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ ბავშვის პიროვნების როგორც ფიზიკური, ასევე ემოციური მხარეები.

ინფორმაცია წარმოდგენილია სისტემაში, მაგრამ ამავდროულად სათამაშო ფორმით, რის გამოც ბავშვი სიამოვნებით უერთდება გაკვეთილს. უფრო მეტიც, არც ისე მნიშვნელოვანია, ეს ხდება მარტო მშობელთან (მასწავლებელთან) თუ შვილების ჯგუფთან ერთად.

მოდუნებული ატმოსფერო ზაიცევის სასწავლო სისტემის მნიშვნელოვანი პირობაა. გაკვეთილზე ბავშვებს საშუალება ეძლევათ ატეხონ ხმაური, იცინონ, ტაში დაარტყონ ფეხზე, შეცვალონ სათამაშო მასალა, გადავიდნენ კუბებიდან ტაბლეტებზე ან დაფაზე.

თუმცა, ასეთი განთავისუფლება არ ნიშნავს იმას, რომ გაკვეთილები გასართობია. სწორედ ასეთი თამაშის პროცესში ბავშვები არა მხოლოდ იძენენ ცოდნას, არამედ აკეთებენ დამოუკიდებელ არჩევანს მათთვის სასურველ საქმიანობას.

უპირატესობები:

• ფართო ასაკობრივი დიაპაზონი - 1 წლიდან 7 წლამდე;
• შეიძლება ივარჯიშოთ როგორც სახლში, ასევე საბავშვო ბაღში;
• ავარიული კურსი თამაშების საშუალებით წაკითხვის სწავლაში;
• კომპეტენტური წერის უნარის განვითარება.

ხარვეზები:

• სახლში სწავლებისას მშობელს ჯერ თავად მოუწევს ამ ტექნიკის სწავლა, ვინაიდან იგი განსხვავდება სწავლების ტრადიციული მეთოდებისგან;
• ექსპერტები აღნიშნავენ, რომ ბავშვი, რომელმაც ზაიცევის მეთოდით კითხვა ისწავლა, „ყლაპავს“ დაბოლოებებს და იბნევა სიტყვის მარცვლებად დაყოფისას, რადგან ადრე ყოფდა მას სიტყვებად;
• პირველი კლასი მნიშვნელოვანი ეტაპია ყველა ბავშვის ცხოვრებაში, სწორედ ამ მომენტში იწყებენ სირთულეებს ბავშვებს, რომლებიც სწავლობდნენ ამ მეთოდის გამოყენებით, რადგან არსებობს შეუსაბამობა ხმოვანთა და თანხმოვანთა ფერთა აღნიშვნაში.

ბევრი მშობლის აზრით, ზაიცევის კუბურები საუკეთესო საკითხავი დამხმარე საშუალებაა. ბავშვს შეუძლია 3 წლის ასაკიდან ისწავლოს კითხვა და ეს უნარი მას სიცოცხლის ბოლომდე რჩება. გარდა ამისა, დედები ასევე მოიცავს თამაშის ტექნიკას, რაც აქტივობას სახალისოს და სპონტანურს ხდის.

ბელგიელი მსახიობი სესილი ლუპანი იძულებული გახდა შეემუშავებინა საკუთარი მეთოდი გლენ დომანის სისტემით უკმაყოფილების გამო, რაც საფუძვლად იქნა მიღებული.

ამ სასწავლო პროგრამას ძნელად შეიძლება ეწოდოს მეცნიერული, შემუშავებული მეთოდი უფრო მეტად არის აქტივობების ერთობლიობა, რომელიც ითვალისწინებს ბავშვის ინდივიდუალობას, ინტერესებს და მიდრეკილებებს.

ტექნიკის ავტორი თავის წიგნებში გვირჩევს ბავშვთან ურთიერთობას სიტყვასიტყვით სიცოცხლის პირველივე წამებიდან და არ არის საჭირო ინერვიულოთ, რომ ის რაღაცას ვერ გაიგებს. ლუპანი დარწმუნებულია, რომ რაც უფრო ადრე ისწავლის ბავშვი რაღაცას, მით უფრო მალე გაიგებს გარკვეულ შაბლონებს და კავშირებს.

პირველ თვეებში ბავშვი მხოლოდ მშობლის მეტყველებას ეჩვევა, შემდეგ კი ერთი შეხედვით უაზრო ბგერები მნიშვნელობით ივსება. როგორც კი პირველი სიტყვების გამოთქმას დაიწყებს, კითხვაზე უნდა გადავიდეს (ჩვეულებრივ, ერთი წლის ასაკში).

სესილი ლუპანის მიერ შემოთავაზებული მთავარი იდეა შემდეგია: ბავშვს არ სჭირდება ყურადღება-მოვლა, მას სჭირდება ყურადღება-ინტერესება, რისი უზრუნველყოფაც მხოლოდ მოსიყვარულე მშობელს შეუძლია.

უპირატესობები:

• 3 თვიდან 7 წლამდე ჩართვის შესაძლებლობა;
• დიდი ყურადღება ეთმობა ადრეულ ფიზიკურ განვითარებას;
• ტექნიკა შესაფერისია სახლის პრაქტიკისთვის;
• ვარჯიშები გავლენას ახდენს ინტელექტუალურ და ემოციურ სფეროზე, სენსორულ სფეროზე;
• ძალიან მჭიდრო კომუნიკაცია დედასა და შვილს შორის;
• ბავშვის შემეცნებითი ინტერესის სტიმულირება.

ხარვეზები:

• მოითხოვს მშობლის სრულ ერთგულებას;
• ბევრი სასწავლო მასალა, რომელიც დედას დასჭირდება;
• ერთგვარი ტრენინგი.

ვინაიდან ავტორი არ არის განმანათლებელი, არ შეიძლება ითქვას, რომ მისი მიდგომა არის სრულიად მეცნიერული. თუმცა, დედებს შეუძლიათ გარკვეული რამ გაითვალისწინონ, მაგალითად, შექმნან ხელნაკეთი წიგნები საკუთარი შვილის შესახებ, რომლებშიც შეუძლიათ დაწერონ ავტორის ზღაპრები და ჩასვან მისი ფოტოები.

ავტორების სახელმა ტალღა გამოიწვია ჯერ კიდევ საბჭოთა კავშირის დროს. დაქორწინებულმა წყვილმა დაიწყო შვილების აღზრდა საკუთარი პროგრამის მიხედვით, რამაც შეიძლება მოუმზადებელი ადამიანის გაოცება უჩვეულო ტექნიკით და საგანმანათლებლო მეთოდებით.

ნიკიტინები არ ურჩევდნენ ბავშვის ექსპერიმენტული ბუნების შეზღუდვას მოწყობილობებით, ამიტომ მათ ნეგატიური დამოკიდებულება ჰქონდათ ნებისმიერი ეტლისა (მათ შორის ეტლების) და სათამაშო მოედნების მიმართ და მათ ციხეს უწოდებდნენ.

მეუღლეები ასევე იცავდნენ ბავშვების დამოუკიდებლობის პრინციპს ბავშვისთვის აქტივობების არჩევისას. მათ უარი თქვეს სპეციალურ მომზადებასა და საქმიანობაზე. ბავშვებს შეეძლოთ გაეკეთებინათ ის, რაც მათთან ახლოს იყო, შეზღუდვების გარეშე. მშობლები მხოლოდ სირთულეებთან გამკლავებაში ეხმარებოდნენ.

ნიკიტინის სისტემა მოიცავს გამკვრივებისა და ფიზიკური აღზრდის ტექნიკას. ამისთვის აუცილებელია სახლში სპეციალური გარემოს შექმნა, მათ შორის სპორტული ინვენტარისა და სავარჯიშო მოწყობილობების ჩათვლით. ეს მოწყობილობები არ უნდა გამოირჩეოდეს, ისინი ისეთივე ბუნებრივია, როგორც, მაგალითად, ავეჯი.

ავტორები დარწმუნებულნი არიან, რომ ბავშვი არ უნდა იყოს „ზედმეტად ორგანიზებული“ ან მიტოვებული. დედები და მამები არ უნდა იყვნენ გულგრილები ბავშვების განვითარებისა და გატარების მიმართ, თუმცა საბავშვო თამაშებში მონაწილეობისას არ უნდა დაიკავონ ზედამხედველის და კონტროლიორის პოზიცია.

სისტემის მთავარი პრინციპია მგრძნობიარე პერიოდების მონტესორის ვერსია - ბავშვის ზრდასთან ერთად ეფექტური განვითარების უნარის გაქრობა. მარტივად რომ ვთქვათ, თუ გარკვეული შესაძლებლობები დროულად არ განვითარდა, ისინი ვერ მიაღწევენ ოპტიმალურ დონეს.

უპირატესობები:

• გამოიყენება დაბადებიდან სკოლის ასაკამდე;
• ბავშვების დამოუკიდებლობა;
• ბავშვის ინტელექტი კარგად ვითარდება;
• ლოგიკური აზროვნებისა და წარმოსახვის გაუმჯობესება;
• თამაში, როგორც სწავლების ტექნიკა;
• განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ფიზიკურ განვითარებას;
• სპეციალური დიდაქტიკური სათამაშოების გამოგონება - მაგალითად, ნიკიტინის კუბურები, უნიკუბი.

ხარვეზები:

• ბავშვის მოუსვენრობა იმის გამო, რომ ის ირჩევს საკუთარ საქმიანობას;
• ეს ცხოვრების წესი უფრო შესაფერისია სოფლად;
• გამკვრივება განიხილება განათლების საკმაოდ ექსტრემალურ ტიპად;
• მოწინავე განვითარების გამო, ბავშვები შეიძლება არ იყვნენ დაინტერესებულნი სკოლაში სწავლით.

ამ სისტემას ჰყავს როგორც მგზნებარე მომხრეები, ასევე არანაკლებ კატეგორიული მოწინააღმდეგეები. თუმცა, ზოგიერთმა პუნქტმა დღეს არ დაკარგა აქტუალობა, ხოლო სხვა ტექნიკა საეჭვოა.

ეს პროგრამა, სახელწოდებით "ბავშვის ინტელექტუალური განვითარების მეთოდი", შეიმუშავა მასწავლებელმა და სოციოლოგმა P.V. Tyulenev-მა. MIRR-ის შესწავლით შეგიძლიათ ასწავლოთ თქვენს შვილს წიგნიერება, მათემატიკა და განავითაროთ მუსიკალური და სპორტული შესაძლებლობები.

სისტემის ავტორი დარწმუნებულია, რომ ბავშვს განვითარების პირველივე დღეებიდან სჭირდება. ამ მომენტში ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ მას მივაწოდოთ სხვადასხვა ტაქტილური სტიმული, რათა ცერებრალური ქერქი აქტიურად ჩამოყალიბდეს.

აქტივობების არჩევანი დამოკიდებულია ბავშვის ასაკის მიხედვით:

• პირველ ორ თვეში პატარას აჩვენებენ ფურცელზე გამოსახულ სამკუთხედებს, კვადრატებს და სხვა გეომეტრიულ ფიგურებს;
• 2-დან 4 თვემდე ბავშვებს უჩვენებენ ცხოველების, მცენარეების, ასოების, რიცხვების ნახატებს;
• 4 თვის ასაკში ისინი თამაშობენ "Toyball", როდესაც ბავშვი ისვრის კუბებს და სხვა სათამაშო აქსესუარებს საწოლიდან;
• 5 თვიდან ბავშვს ათავსებენ მუსიკალური ინსტრუმენტები. ბავშვი, მათზე შეხებით, ცდილობს ბგერების გამოცემას და მუსიკალური მიდრეკილებების განვითარებას;
• ექვსი თვის ასაკიდან ისინი ითვისებენ ასოებს სპეციალური მაგნიტური ანბანის დათვალიერებით. 8 თვეში ბავშვს სთხოვენ ასოს მოტანას, 10 თვეში - ასოს ჩვენებას და შემდეგ - ასოს ან მთლიან სიტყვის დასახელებას;
• წლინახევრის ასაკიდან ჭადრაკს თამაშობენ ბავშვთან ერთად;
• 2 წლიდან ბავშვი არა მხოლოდ ათავსებს სიტყვებს ასოებიდან, არამედ ცდილობს აკრიფოს ისინი კომპიუტერის კლავიატურაზე;
• სამი წლის ასაკიდან ბავშვები ცდილობენ ლეპტოპზე ან კომპიუტერზე დღიური შეინახონ.

უპირატესობები:

• ბავშვის დივერსიფიცირებული განვითარება;
• სავარჯიშოები დიდ დროს არ მოითხოვს მოზრდილებისგან;
• სავარჯიშოები შესაფერისია ყველა ბავშვისთვის;
• კარგი მომზადება სკოლისთვის;
• ბავშვის ყველა მიდრეკილების გამოვლენა.

ხარვეზები:

• სარგებლის პოვნა ადვილი არ არის;
• ვარჯიშების ეფექტურობაზე საუბარი რთულია;
• ავტორის მხრიდან ძალიან მკაცრი შეზღუდვები;
• ბავშვის ასაკობრივი მახასიათებლები ყოველთვის არ არის გათვალისწინებული;
• ბავშვის შემეცნებითი თავისუფლების შეზღუდვა;
• ინტელექტუალური კომპონენტის გავრცელება ყველა სხვაზე.

ორაზროვანი ტექნიკა, რომელიც ბევრ სპეციალისტს არ მოსწონს. თუმცა, მასში ასევე შეგიძლიათ იპოვოთ საინტერესო პუნქტები, რომლებიც შეიძლება განხორციელდეს პრაქტიკაში. მნიშვნელოვანია მხოლოდ ბავშვის რეაქციის მონიტორინგი დანერგილ ინოვაციებზე.

სხვა საკუთრების განვითარების ტექნიკა

ზემოთ აღწერილის გარდა, არსებობს სხვა განვითარების ან საგანმანათლებლო სისტემები. მათი გამოყენება საშუალებას აძლევს ბავშვს უკეთ აითვისოს სკოლამდელი ან სასკოლო სასწავლო გეგმა, განუვითაროს გარკვეული შესაძლებლობები ან უბრალოდ გაიზარდოს კარგად მომრგვალებულ პიროვნებად.

ზოგიერთი ყველაზე პოპულარული მოიცავს სწავლების შემდეგი მეთოდები:

1. სამის შემდეგ უკვე გვიანია.იაპონელმა მეწარმემ და უბრალოდ მზრუნველმა მამამ დაწერა ეს ლიტერატურული ნაწარმოები, რომელშიც მან აღწერა ბავშვის ადრეული განვითარების მნიშვნელობა ცხოვრების პირველ წლებში.
2. დინამიური ტანვარჯიში.მ.ტრუნოვმა და ლ.კიტაევმა, შეკრიბეს ძველი რუსული ტანვარჯიშის ვარჯიშები, მშობლებს სთავაზობენ ეფექტურ მეთოდებს ფიზიკური სფეროს განვითარებისთვის, ასევე კუნთების გაზრდილი ან დაქვეითებული ტონუსის კორექტირებისთვის, ტერფის, ტორტიკოლისის და ა.შ.
3. გმოშინსკაიას ტექნიკა.ბავშვში მხატვრული უნარების დანერგვის საუკეთესო საშუალება ბავშვობიდანვე ხატვაა. 1 წლამდეც კი ბავშვს შეუძლია ხელის, თითების და რბილი ფლომასტერების გამოყენებით „ტილოების“ შექმნა.
4. ვინოგრადოვის მუსიკალური პროგრამა.მეთოდის შემქმნელი დარწმუნებულია, რომ ერთი წლის ბავშვსაც კი უკვე შეუძლია ყველაზე რთული კლასიკური ნაწარმოებების გაგება. არ არის საჭირო ბავშვს დეტალურად აუხსნას მუსიკის მნიშვნელობა.
5. ჟელეზნოვების მუსიკა.ეს არის კიდევ ერთი მუსიკალური ტექნიკა პატარა ბავშვებისთვის. დისკები შეიცავს იავნანას, საბავშვო რითმებს, მუსიკას თითების და გარე თამაშებისთვის, სპექტაკლების, მასაჟის, ზღაპრების, ანბანის სწავლა, დათვლა და კითხვა და ა.შ.

რა თქმა უნდა, ეს სია არ არის მთლიანად სრული. თუმცა, წარმოდგენილი მეთოდები საკმარისია იმის გასაგებად, თუ რამდენად მრავალფეროვანი და საინტერესოა ისინი. მათი შემუშავებისას ავტორებმა გაითვალისწინეს მათი გამოცდილება ან საფუძვლად აიღეს მათი პედაგოგიური მემკვიდრეობა.

საინტერესოა, რომ ამ სისტემების ერთმანეთთან შერწყმა შესაძლებელია ყველაზე წარმატებული ინდივიდუალური ელემენტების გამოყენებით. მისასალმებელია ექსპერიმენტები.

ადრეული განვითარების დადებითი და უარყოფითი მხარეები

დედები და მამები დარწმუნებულნი არიან, რომ ისინი თავად წყვეტენ როგორ აღზარდონ ბავშვი. თუმცა, ეს მოსაზრება მთლად სწორი არ არის, ვინაიდან განათლების პროცესი სულ უფრო მეტად ექვემდებარება სოციალური ინიციატივების და სხვადასხვა სტერეოტიპების გავლენას.

ერთ-ერთი ყველაზე საკამათო საკითხია 1 წლამდე ასაკის ბავშვების ადრეული განვითარება. როგორც წესი, სპეციალისტები და დედები იკავებენ ორ უკიდურეს პოზიციას: ზოგი მხარს უჭერს განვითარების ტექნიკის გამოყენებას, ზოგი უკიდურესად ნეგატიურია ნებისმიერი ჩარევის მიმართ. განვიხილოთ მათი არგუმენტები.

არგუმენტები

1. თანამედროვე სამყარო უფრო დიდ მოთხოვნებს უყენებს ადამიანებს. იმისათვის, რომ ბავშვს ჰქონდეს დრო, დაეუფლოს საჭირო და მნიშვნელოვან უნარებს, მისი შესაძლებლობები ჩვილობიდანვე უნდა განვითარდეს.
2. ბავშვებს, რომლებიც სწავლობენ ასეთი მეთოდების შესაბამისად, ჩვეულებრივ აქვთ განვითარების უფრო მაღალი დონე თანატოლებთან შედარებით. ბავშვები ადრე ეუფლებიან ყველა სახის უნარს: კითხვას, წერას, დათვლას.
3. კომპლექსური საგანმანათლებლო სისტემები, რომლებიც ერთდროულად მოიცავს პიროვნების რამდენიმე ასპექტის განვითარებას, ეხმარება ბავშვის მიდრეკილებებისა და მიდრეკილებების იდენტიფიცირებას გარკვეული აქტივობების მიმართ. ეს საშუალებას გაძლევთ მომავალში ჩარიცხოთ თქვენი შვილი კონკრეტულ კურსებზე.
4. თუ ბავშვი სწავლობს განვითარების ცენტრში თანატოლების გარემოცვაში, ეს საშუალებას აძლევს მას ადრე მოახდინოს სოციალიზაცია და შეეგუოს ბავშვთა ჯგუფში ცხოვრებას.

წინააღმდეგი არგუმენტები

1. ჯანმრთელ და ნორმალურად განვითარებად ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად ისწავლოს ძირითადი უნარები, როცა ამის დრო მოვა. ამიტომ არ უნდა "დაიცინოთ" ბავშვის ფსიქიკა.
2. ინტენსიურმა გაკვეთილებმა შეიძლება ზიანი მიაყენოს ბავშვს, თუ მშობელი ან მასწავლებელი არ გაითვალისწინებს ბავშვის სხეულის ასაკობრივ მახასიათებლებს, მის ტემპერამენტს და ადაპტაციურ შესაძლებლობებს.
3. ბევრი პოპულარული მეთოდი მთავარ აქცენტს აკეთებს ინტელექტსა და „ფიზიკას“, მაგრამ ემოციური და სოციალური განვითარება დაუმსახურებლად დავიწყებულია. ამან შეიძლება ხელი შეუშალოს ბავშვთა საზოგადოებაში ადაპტაციას.
4. უაღრესად რთულია ბავშვთან ყოველდღიურად მუშაობა, მეთოდის ყველა მოთხოვნასა და პირობის დაკმაყოფილებით. თუ დაიცავთ ყველა წესს, მაშინ დედას სხვა არაფრისთვის დრო არ რჩება. თუ დროდადრო ასრულებთ დავალებებს, ყველა ცოდნა ძალიან სწრაფად აორთქლდება“ და ეფექტურობა ძალიან დაბალი იქნება.
5. ბევრი ექსპერტი ყურადღებას აქცევს გარკვეული უნარების დროულად შეძენას. მაგალითად, ექვსთვიანმა ბავშვმა უნდა ისწავლოს დაჯდომა ან სეირნობა, რადგან ეს მისი ყველაზე მნიშვნელოვანი „ამოცანაა“, მაგრამ ამ ასაკში კითხვა ან დათვლა სრულიად ზედმეტია. დიდი ალბათობით, სკოლამდე მას სრულიად დაივიწყებს მთელი თავისი უნარი და თანატოლებთან იქნება.
6. ბავშვის მიმართ გადაჭარბებულმა მოთხოვნამ და გენიოსის აღზრდის სურვილმა შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს ბავშვის მთელ მომავალ ცხოვრებაზე. ბავშვები, რომელთა მშობლებიც მათ არასაჭირო ინფორმაციით კვებავენ, ხშირად იზრდებიან ნევრასთენიკოსებად და პერფექციონისტებად. ამიტომ სოციალიზაციის პრობლემები არ არის გამორიცხული.

ამრიგად, თითოეულ მხარეს აქვს დამაჯერებელი არგუმენტები, რის გამოც მშობლებს თავად მოუწევთ აირჩიონ, გამოიყენონ მეთოდები თუ დაიცვან ბავშვის განვითარების ბუნებრივი კურსი.

პირველ 12 თვეში ბავშვის განვითარება დაჩქარებული ტემპით მიმდინარეობს. ამ დროს ბავშვს აქვს დრო, შეისწავლოს სამყარო, შეიძინოს კარგი ლექსიკა და ააწყოს საწყისი და ელემენტარული ლოგიკური ჯაჭვები.

ბევრი ექსპერტი დარწმუნებულია, რომ თუ თქვენ არ იმუშავებთ თქვენს პატარასთან პირველი ან ორი წლის განმავლობაში, მაშინ ბავშვი ვერ შეძლებს დაკარგული ცოდნისა და უნარების კომპენსირებას.

ამასთან, გადაჭარბებულმა ფანატიზმმა და განვითარების მეთოდების ფაქტიურად ყველა დებულების დაცვამ შეიძლება, პირიქით, არ მოიტანოს სარგებელი, არამედ ზიანი მიაყენოს ბავშვის განვითარებას.

თუ გადაწყვეტთ გამოიყენოთ ზემოთ აღნიშნული ბავშვის განვითარების მეთოდები, უნდა დაიცვათ გარკვეული წესები. მათ დაგეხმარებათ თავიდან აიცილოთ უარყოფითი შედეგები და გახადოთ სწავლა უფრო ბუნებრივი:

• ყურადღებით დააკვირდით ბავშვის რეაქციას. თუ მას არ მოსწონს აქტივობა, გამოხატავს პროტესტს ცრემლების სახით ან შემოთავაზებული სათამაშოების გადაყრის სახით, თქვენ უნდა გაჩერდეთ და სხვა რამით დაკავდეთ;
• ბავშვი არ უნდა ჩამოერთვას იმ საქმიანობიდან, რომლითაც ამჟამად არის გატაცებული განვითარების მიზნით. თუ ბავშვს სურათების ყურების ნაცვლად ბლოკებით თამაში ურჩევნია, დაელოდეთ სანამ ის თამაშს დაასრულებს;
• თქვენს მიერ არჩეულ საგანმანათლებლო სისტემაში შეტანილი ყველა სავარჯიშო და დავალება გასაგები და სანდო უნდა იყოს. თქვენ ასევე უნდა გაიმეოროთ ყველა აქტივობა, სანამ ბავშვს მასთან მიუახლოვდებით;
• ბავშვის განათლება უნდა იყოს ყოვლისმომცველი. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა განავითაროთ მხოლოდ ფიზიკური ან შემეცნებითი სფერო. აუცილებელია ბავშვის პიროვნების ყველა ასპექტის მიქცევა, მათ შორის ემოციური და სოციალური;
• არ არის საჭირო ცოდნისა და უნარების შეძენის პროცესი ავტომატურ მოქმედებად გადააქციოთ. მნიშვნელოვანია ბავშვის ინტერესის გაღვივება თავად პროცესისადმი, ცნობისმოყვარეობის, ცნობისმოყვარეობის და დაკვირვების განვითარება.

თითოეული მეთოდის ყველა ძირითადი ნიუანსის გათვალისწინების შემდეგ, შეგიძლიათ გააკეთოთ ყველაზე სასურველი სასწავლო სისტემის წინასწარი შერჩევა. თუმცა, ყურადღება უნდა გაამახვილოთ არა სხვა მშობლების მოსაზრებებზე, არამედ, პირველ რიგში, ბავშვის მახასიათებლებზე. ყოველივე ამის შემდეგ, მისი განვითარება საპასუხისმგებლო საქმეა!