GCD-ის შეჯამება FEMP-ისთვის in შუა ჯგუფი.

თემა: "მათემატიკური მოგზაურობა"

რეგიონი:
„კოგნიტური განვითარება. FEMP"
სამიზნე: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია რაოდენობრივი და რიგითი დათვლის, გეომეტრიული ფორმების დასახელებისა და დროზე ორიენტაციის შესახებ.
ამოცანები:
- დათვლის ცოდნის კონსოლიდაცია ერთიდან ხუთამდე დიაპაზონში;
- დასახელებულიდან შემდეგი და წინა ნომრის პოვნის შესაძლებლობა;
- გააგრძელეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა დააკავშიროთ რიცხვები ობიექტების რაოდენობასთან;
- განასხვავებენ რაოდენობრივ და რიგით თვლას ხუთში;
- ასწავლეთ ბავშვებს გეომეტრიული ფიგურებიდან გამოსახულების შექმნა;
- გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა დღის ნაწილების, სეზონების, გეომეტრიული ფორმების სახელების შესახებ.

მასალა: ბარათები ნომრებით, სურათები საგნებით, მატარებელი ჯიბეებით, ფანქრის ყუთი გეომეტრიული ფორმებით, სიუჟეტის სურათები„დღის ნაწილები“, ზარდახშა სიურპრიზით, სიმები მძივებისთვის.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

(ბავშვები შედიან ჯგუფში მუსიკის თანხლებით და სხედან სკამებზე)
აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს ჩვენ წავალთ ჯადოსნური მიწამათემატიკა. სადაც გველოდებიან საინტერესო ამოცანებიდა სიურპრიზები ჯერ წავალთ ნომრების მოსანახულებლად. მართლა გველოდნენ და ისე შეწუხდნენ, რომ ყველა დაიბნა.
D/I "სწორად ჩასვით რიცხვები"
აღმზრდელი: ახლა თქვენ უნდა დააყენოთ ნახატი საგანთა ერთნაირი რაოდენობით თითოეული ნომრისთვის (ბავშვები ითვლიან საგნებს და აწებებენ მათ შესაბამის ნომერზე. ერთი ბავშვი ასრულებს დავალებას დაფაზე.
ყველაფერი სწორად დათვალეთ? ვინ ვერ მიაღწია წარმატებას?
როგორ დავთვალოთ სწორად?
განმანათლებელი: გავიმეოროთ სწორად დათვლა. (არ გამოტოვოთ ერთი ნივთი და არ დათვალოთ ერთი ნივთი ორჯერ).
D/I "იპოვე ადგილი"
განმანათლებელი: ამაში მათემატიკური ქვეყანაარის მატარებლები, მაგრამ მათზე მგზავრები ადამიანები კი არა, რიცხვები არიან. იმისათვის, რომ მატარებელი დაიძრას, ყველა ნომერი უნდა იყოს დაყენებული. რა რიცხვი დგება 3 რიცხვზე წინ?
- რა რიცხვი მოდის 1 რიცხვის შემდეგ?
- რა რიცხვია 3 და 5 რიცხვებს შორის?
უფლება. კარგად გააკეთე, მატარებელს ახლა შეუძლია გამგზავრება.
D/I „გეომეტრიული მძივები“
განმანათლებელი: ბიჭებო, შეხედეთ აქ არის სახლი, მაგრამ ვინ ცხოვრობს მასში (გვიჩვენებს გეომეტრიული ფორმები) მართალია, ეს არის გეომეტრიული ფორმები. ფიგურებს სურთ თამაში და მძივებად შეგროვება. პირველი უნდა იყოს სამკუთხედი, მეორე კვადრატი, მესამე წრე, მეოთხე მართკუთხედი და შემდეგ ყველაფერი გაიმეოროს.

ფიზიკური "საათი"
ტიკ-ტაკი, ტიკ-ტაკი
ვის შეუძლია ამის გაკეთება სახლში?
ეს არის ქანქარა საათში
სცემს ყველა დარტყმას
და იქ გუგული ზის საათში,
მას აქვს საკუთარი ქოხი.
ჩიტი დროს გაატარებს.
ისევ იმალება კარს მიღმა.
ისრები წრეში მოძრაობენ,
ისინი ერთმანეთს არ ეხებიან.
მე და შენ შევბრუნდებით
საათის ისრის საწინააღმდეგო მიმართულებით.
და საათი მიდის და მიდის.
ზოგჯერ ისინი მოულოდნელად ჩამორჩებიან.
და ზოგჯერ ისინი ჩქარობენ,
თითქოს გაქცევა უნდათ!
თუ ისინი არ დაიწყებენ,
შემდეგ ისინი მთლიანად დგებიან. იხრება მარცხნივ - მარჯვნივ.
ბავშვები სხედან ღრმა ჩაჯდომით.
ჩაჯდომები.
სხეულის როტაცია მარჯვნივ.
ტორსის ბრუნვა მარცხნივ
ადგილზე სიარული.
შეანელეთ სიარულის ტემპი.
ადგილზე გაუშვით.
ბავშვები ჩერდებიან.
განმანათლებელი: მაღვიძარა რეკავს - ადგომის დროა. და როცა ავდგებით და ვარჯიშებს ვაკეთებთ. დღის რომელი ნაწილია ეს? რა ჰქვია დღის იმ მონაკვეთს, როცა სახლში მიგიყვანენ? რა მოდის საღამოს შემდეგ? და როცა გარეთ გავდივართ, ვსადილობთ და ვთამაშობთ, რა ჰქვია დღის ამ მონაკვეთს? რამდენი ნაწილია დღეში? (ოთხი)
რა ჰქვია გასულ დღეს? (გუშინ)
რა ჰქვია იმ დღეს, რომელიც მალე მოვა? (ხვალ)
რა ჰქვია იმ დღეს, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ ახლა, ამ წუთში? (დღეს)
D/I "სად რეკავს?"
განმანათლებელი: სერიოჟა ჩემთან მოვა და თვალებს დახუჭავს, მე კი ზარს დავრეკავ. სერიოჟამ უნდა განსაზღვროს, სად რეკავს ზარი (შეგიძლიათ მოიწვიოთ 2-3 ბავშვი).
განმანათლებელი: ახლა გამოიცანი გამოცანები სეზონების შესახებ
თოვლი მინდვრებზე
ყინული წყლებზე
ქარბუქი დადის.
როდის ხდება ეს? (ზამთარი)
თოვლი დნება, ნაკადულები რეკავს,
დინებები ძლიერდება.
და ლაყუჩები უკვე დაფრინავენ
ჩვენთან შორეული ქვეყნებიდან. (გაზაფხული)
შეგიძლია ცურვა და თევზაობა,
შეგიძლიათ ტყეში ხეტიალი კალათით,
გაიარეთ გუბეებში თბილ წვიმაში
და ნუ შეგეშინდებათ კანზე დასველების. (ზაფხული)
დილით ეზოში გავდივართ -
წვიმავით ცვივა ფოთლები,
ფეხქვეშ შრიალებენ
და ისინი დაფრინავენ, დაფრინავენ, დაფრინავენ ... (შემოდგომა)
(გამოცანების ამოხსნისას ბავშვები პოულობენ და აჩვენებენ თითოეული სეზონის შესაბამის სურათებს).
- სულ რამდენი სეზონია?
-კიდევ ერთხელ დაასახელე.
D/I "ვთქვი პირიქით"
განმანათლებელი: ახლა კი ნომრებს უნდათ თქვენთან ერთად თამაში "Say it the other way", მაგრამ სათამაშოდ უნდა შექმნათ წრე. (მასწავლებელი ისვრის ბურთს და ამბობს სიტყვას, ბავშვები უკან აგდებენ ბურთს და პირიქით ამბობენ).
გრძელ-მოკლე ღრმა-ღრმა
დიდი-პატარა
მაღალი-დაბალი
შორს ახლოს
ძლიერი-სუსტი
ბევრი თუ ცოტა
მამაც-მშიშარა
კარგი - ცუდი
ბედნიერი-სევდიანი
ცივი-ცხელი ფართო-ვიწრო მშრალი-სველი ლამაზი-საშინელი
ახლა კი სიურპრიზი გელით. თქვენ უნდა იპოვოთ ჯადოსნური გულმკერდისიამოვნებით, რომელიც ნომრებმა მოგიმზადეს. საშა მაგიდასთან ავა და ისე დადგება, რომ ბიჭები მის მარჯვნივ დასხდნენ. ახლა თქვენ უნდა გადადგათ 5 ნაბიჯი წინ, მოუხვიეთ მარჯვნივ და იარეთ კიდევ 4 ნაბიჯი, შემდეგ მოუხვიეთ მარცხნივ, გადადგათ ნაბიჯი წინ და... აიღეთ მკერდი. (მკურნალობა ბავშვებისთვის)
-ბიჭებო სად ვიყავით დღეს? (მათემატიკის ქვეყანაში)
-რა გააკეთე? (ითვლიდნენ, ასახელებდნენ რიცხვებს, აკეთებდნენ მძივებს გეომეტრიული ფიგურებიდან, თამაშობდნენ, გამოცნობდნენ გამოცანებს, ასახელებდნენ დღის ნაწილებს...)
-რა მოგეწონა?
(ბავშვების პასუხები).
ასახვა: გმადლობთ, ყველა მშვენიერი იყო, დღეს განსაკუთრებით ცდილობდნენ... ახლა კი დროა დავბრუნდეთ ჯგუფში, დახუჭეთ თვალები.

ელენა აფანასიევა
გაკვეთილის შეჯამება FEMP-ზე საშუალო ჯგუფში

ასწავლეთ ბავშვებს გაარჩიონ და დაასახელონ ცნობილი გეომეტრიული ფიგურები და დააჯგუფეთ ისინი ფერის მიხედვით

გააფართოვეთ თქვენი ლექსიკა - ანტონიმები თამაშის საშუალებით

გამოუმუშავდეს მოცემული ნომრის მიხედვით სახლის პოვნის უნარი

განუვითარდეთ შეუპოვრობა და გუნდში მუშაობის უნარი მასალები: 3 რგოლი 1, 2,3 ნომრებით; ბარათები თითოეული ბავშვისთვის ერთიდან სამამდე ნომრებით, დათვის სათამაშო, მოხატული საბანი. გაცემა მასალა: ბარათები წერტილებით თითოეული ბავშვისთვის 1-დან 4-მდე წინასწარი სამსახური:

თამაში "პირიქით"

თამაში "იპოვე შენი სახლი"

თამაში "ფორმა და ფერი"

გეომეტრიული ლოტოს თამაში

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

გამარჯობა ბიჭებო! დღეს შენთან მარტო არ მოვსულვარ! შეხედე ვინ მოვიდა ჩემთან?

მართლაც, ეს არის ტედი დათვი!

მიშკამ გაიგო, რომ დღეს თამაშს აპირებდი და მასაც უნდოდა შენთან თამაში. ვითამაშოთ მასთან? (დიახ)

შეხედე, დათვმა მოიტანა რამე? ოჰ, თურმე ბიჭებო, ეს არის საბანი, რომელიც დათვს ფარავს. და რამდენად საინტერესო და უჩვეულოა ეს! დათვი გვერდით დავჯდეთ, სანამ საბანს ვუყურებთ.

ბიჭებო, რა გეომეტრიულ ფიგურას ჰგავს? (თითო ოთხკუთხედი)

რით არის მორთული საბანი? (გეომეტრიული ფორმები)

რა გეომეტრიულ ფორმებს ხედავთ? (სამკუთხედი, კვადრატი, ოთხკუთხედი, ოვალური, წრე)

რა ფერისაა ფიგურები მარცხნივ? (ლურჯი)

რა ფერისაა ფიგურები მარჯვნივ? (წითელი)

რა ფიგურა დგას წრის თავზე? (სამკუთხედი)

რა არის ფიგურა კვადრატებს შორის? (ოვალური)

მართკუთხედის ქვედა? (კვადრატი)

კარგი ბიჭებო! მიშკას აინტერესებს, შეგიძლიათ თუ არა დათვლა (დიახ). ახლა ჩვენ ვაჩვენებთ დათვს, როგორ შეგვიძლია დათვლა, (ბავშვები მიდიან მაგიდებთან)

თამაში "დათვალე წერტილები"

ბიჭებო, თქვენს მაგიდებზე გაქვთ ბარათები წერტილებით. ვაჩვენოთ ბარათი იმდენი წერტილით რამდენი ცხვირი აქვს? (ერთი)

რამდენი ქულა გაქვს მიშა? და შენ რომა?

დათვი, ბავშვებმა სწორად აჩვენეს, ერთი ცხვირი გაქვსო.

ახლა მოდით ვაჩვენოთ დათვს ბარათი ამდენი წერტილით, რომელიც მიუთითებს რამდენი თვალი აქვს დათვს?

რამდენი ქულა გაქვს ალინა? რაც შეეხება შენს ზახარს? (ორი)

ლიდა, შეხედე, რამდენი თვალი აქვს დათვს? (ორი)

კარგი ბიჭები. იცით, რომ ჩვენმა დათვმა მიიღო მონაწილეობა დათვების შესახებ ზღაპარში? მითხარი, რამდენი დათვი იყო? (სამი). აჩვენე შესაბამისი ბარათი.

მაქსიმ, რამდენი დათვი იყო ზღაპარში? (სამი).

რამდენი ქულა გაქვს ვიკა? (სამი)

მოდით ბიჭებს ვაჩვენოთ დათვს ბარათი წერტილების რაოდენობით, რომელიც მიუთითებს რამდენი თათი აქვს? (ბავშვს ვუახლოვდები დათვს)

ვენერა დათვალე რამდენი თათი აქვს დათვს? (ოთხი). იპოვეთ ბარათი ოთხი წერტილით?

და შენ დიანა, აიღე ბარათი სწორი პასუხით?

რა კარგი ბიჭები ხართ! დათვს ძალიან სიამოვნებდა შენთან თამაში. ცოტა დავისვენოთ და დათვი ჩვენთან ერთად.

ფიზიკური ვარჯიში.

თავი რომ არ გტკივა.

მივაბრუნოთ მარჯვნივ, მარცხნივ, (თავი ტრიალებს)

ახლა კი ხელებს ვახვევთ,

და იქნება მათთვის დათბობა, (ხელის როტაცია)

ჩვენ ხელებს ცისკენ ავწევთ,

ჩვენ ვცალკევდებით გვერდებზე, (აწიეთ ხელები ზევით და გვერდებზე)

უხვევს მარჯვნივ, მარცხნივ,

ჩვენ ვაწარმოებთ შეუფერხებლად (ტორსი ბრუნავს)

ადვილად ვიხრები,

ჩვენ ხელებით ვწვდებით. (წინ მოხრილი)

მათ მხრები აიწიეს, უკან,

და ახლა დასრულდა დათბობა, (სკამებზე დაჯექი)

ბიჭებო, მოდი კიდევ ერთი თამაში ვითამაშოთ დათვთან.

თამაში "პირიქით"

ბავშვს ვესროლე ბურთი და ვეუბნები "ფართო". ბავშვი იჭერს ბურთს და აბრუნებს მას საპირისპირო სიტყვა "ვიწრო". ვიყენებ ზომის, წონის, დროის და ა.შ. პარამეტრებს.

გრძელი - მოკლე,

დიდი - პატარა

დაბალი - მაღალი,

სქელი - თხელი, ".

ერთი ბევრია

მათ ყველაფერი სწორად დაასახელეს. ჭკვიანი გოგოები. კარგი, ჩვენ ისევ ძალიან დიდხანს დავრჩით. კიდევ ვითამაშოთ?

თამაში "იპოვე შენი სახლი"

იატაკზე სამი რგოლია. თითოეული რგოლის შიგნით არის ნომრები, 1-დან 3-მდე. მაგიდაზე

ბარათები 1-დან 3-მდე ნომრებით. თითოეული ბავშვი, სურვილის შემთხვევაში, ირჩევს

ერთი ციფრი. სიგნალზე ბავშვები ეძებენ სახლს სასურველი ნომრით. ერთად

დავალების სისწორის შესამოწმებლად დათვს ვიყენებთ.

კარგი ბიჭებო! - გავიხსენოთ რა ვითამაშეთ დღეს? (პასუხები

ბიჭებო, მითხარით, რისი თამაში მოგწონთ ყველაზე მეტად? (ბავშვების პასუხები).

მიშკას ძალიან სიამოვნებდა შენთან თამაში და მეც! დათვს შენთან დარჩენა სურს? მოდით დავტოვოთ ის თამაში (დიახ). დათვი თანახმაა დარჩეს თქვენთან!

პუბლიკაციები თემაზე:

პროგრამის ამოცანები: შეძენილი ცოდნის შეჯამება. უნარ-ჩვევების გაძლიერება დაფარული მასალის მიხედვით: რაოდენობა და დათვლა 3-ის ფარგლებში; უსაფრთხო.

მიზნები: 1. გააფართოვოს და გააძლიეროს ბავშვების ცოდნა მწერების შესახებ, გააცნოს აქტიური ლექსიკონიბავშვები აზოგადებენ "მწერების" ცნებას. 2. განათლება.

FEMP-ზე ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება შუა ჯგუფში „ზარბაზნის მონახულება“ მიზანი: ფორმირება მათემატიკური შესაძლებლობებისაშუალო ასაკის ბავშვებში

ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება შუა ჯგუფში FEMP-ზეთემა: ჩახლართული ტყე“ პროგრამის შინაარსი: 1. საგანმანათლებლო მიზნები: 3-ის ფარგლებში დათვლის უნარის კონსოლიდაცია, შედარების უნარის კონსოლიდაცია.

მიზანი: ბ თამაშის ფორმაგააერთიანეთ ის ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები, რაც ბავშვებს აქვთ: 1. იცოდეთ და დაასახელეთ კვირის დღეები თანმიმდევრობით; 2. ისწავლეთ პოვნა.

ვერა ზოლოტარევა

საგანი "ობიექტების შედარება სიმაღლის მიხედვით".

სამიზნე: განაგრძეთ ბავშვების იდეების ჩამოყალიბება საგნების ზომის შესახებ;

ამოცანები:

საგანმანათლებლო:

ობიექტების გაზომვის უნარის გაძლიერება ჩვეულებრივი საზომის გამოყენებით (სიმაღლეში);

5-ის ფარგლებში პირდაპირი და რიგითი დათვლის უნარების გაძლიერება;

მაღალი და დაბალი ობიექტების დასახელების უნარის გაძლიერება.

განმავითარებელი:

განავითარეთ ყურადღება და დაკვირვება;

განუვითარდეთ მსგავსებისა და განსხვავებების პოვნის უნარი.

საგანმანათლებლო:

გუნდში მუშაობის უნარის გამომუშავება;

ბავშვებში შემეცნებითი ინტერესის განვითარება.

წინასწარი სამუშაოები: ობიექტებზე დაკვირვება სიარულის დროს ბუნება: ბუჩქები, ხეები, ბალახი, სხვადასხვა სიმაღლის სახლები. ნახეთ პრეზენტაცია "ვინ და რა არის ზემოთ და ქვემოთ?"

აღჭურვილობა: სურათები, რომლებზეც გამოსახულია სხვადასხვა სიმაღლის სახლები და ჩვეულებრივი ზომები 4 სმ-ის ტოლი თითოეული ბავშვისთვის, სხვადასხვა ზომის კუბურები, 5 ცალი თითოეული მაგიდისთვის, ფანქრები (თითოეული ბავშვისთვის 1). სხვადასხვა სიმაღლის ობიექტების სურათები.

GCD გადაადგილება.

ბავშვები წრიულად სხედან ხალიჩაზე. (მე მაღალ სკამზე ვარ)

წავიკითხე ნაწყვეტები სერგეი მიხალკოვის ლექსიდან - "ბიძია სტიოპა"

ვინ არ იცნობს ბიძია სტიოპას?

ყველამ იცის ბიძია სტიოპა!

ყველამ იცის, რომ ბიძია სტიოპა

ოდესღაც მეზღვაური იყო.

ის დადის ტერიტორიას

ეზოდან ეზოში,

და ისევ ატარებს მხრის თასმებს,

პისტოლეტის ყუთით.

საიდუმლოს გეტყვი,

პოლიციაში რომ ვმსახურობ

რადგან ეს სერვისი

მე ეს ძალიან მნიშვნელოვანია!

დღეს გვაქვს უჩვეულო აქტივობა. მე და შენ წავალთ ქალაქში, სადაც ყველაზე ცნობილი ბიძია სტიოპა, პოლიციელი ცხოვრობს. დადიოდა ქუჩებში და აღმოაჩინა, რომ კრიმინალების დასაჭერად ყველა სახლის უკან დამალვა არ შეეძლო. გვთხოვა დავეხმაროთ სახლების გაზომვაში, რომ ნაკლები დრო დაეთმო ასეთი ადგილების ძებნას.

დავეხმაროთ ბიძიას სტიოპას, ბიჭებო?

პირველ რიგში, ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად "მაღალი - დაბალი". მე გაჩვენებ ობიექტებს და შენ იტყვი რომელი ობიექტია მაღალი და რომელი დაბალი. სათითაოდ ვპასუხობთ ხელის აწევით.

სხვადასხვა ზომის ობიექტების სურათების ჩვენება.

დანართი 1.

ბავშვები ასახელებენ მაღალ და დაბალ საგნებს.

კარგი ბიჭები. თქვენ ძალიან კარგად გააკეთეთ ეს დავალება.

და ბიძია სტიოპას დასახმარებლად მე და შენ ცოტა ხანს ვისვენებთ.

ფიზ. მხოლოდ ერთი წუთი "სამი დათვი".

ლექსის ტექსტი გამოხატულია და თანმხლები მოძრაობები ერთდროულად შესრულებულია.

სამი დათვი მიდიოდა სახლში: (ბავშვები დათვივით დადიან)

მამა დიდი იყო, დიდი (ხელები მაღლა ასწიე)

დედა მასთან არის - უფრო მოკლე, (ხელები მკერდის დონეზე, წინ გაშლილი)

და ჩემი შვილი მხოლოდ ბავშვია, (ჩაჯექი)

ის ძალიან პატარა იყო

ის დადიოდა ჭექა-ქუხილით, (ადექით და მიბაძეთ ჩხაკუნით თამაშს, ასწიეთ ხელები მაღლა და თქვით სიტყვები:დინგი-დინგ-დინგი)

ცოტა დავისვენეთ და ახლა ძია სტიოპას დავეხმარებით სახლების გაზომვაში.

ამისათვის ჩვენ უნდა წავიდეთ ჩვენს ადგილებში. გთხოვთ დაჯდეთ.

თქვენ გაქვთ საზომი ლენტები თქვენს თეფშებზე, ჩვენ მათ გამოვიყენებთ სახლების სიმაღლის გასაზომად.

ამისათვის ჩვენ აღვნიშნავთ თითოეული გაზომვის დასასრულს ფანქრით გაკეთებული ხაზის გამოყენებით.

აჩვენებს გაზომვების თანმიმდევრობას.

დანართი 2

რამდენი გაზომვა მიიღეთ დიდი სახლის გაზომვისას? (სამი გაზომვა)

ა პატარა სახლი? (ერთი საზომი)

როგორ ფიქრობთ, ბიძია სტიოპა უკან რომელ სახლს არ ნახავს? (მაღალი შენობის უკან)

ასეა ბიჭებო.

ჩვენმა გაზომვებმა აჩვენა, რომ ბიძია სტიოპას მხოლოდ მაღალი შენობების უკან შეუძლია ჩასაფრების დადგმა. მაშინ დამნაშავეები მას ვერ ნახავენ.

კარგად გააკეთე, ყველაფერი სწორად გაზომე.

ახლა კი მე და შენ ვითამაშებთ თამაშს "ჩვენ მშენებლები ვართ".

სამიზნე: პირდაპირი და რიგითი დათვლის უნარების კონსოლიდაცია 5-ის ფარგლებში.

ჩვენ ავაშენებთ სახლებს კუბებისგან.

ნახეთ რით განსხვავდება კუბურები ერთმანეთისგან?

ზოგიერთი კუბი დიდია, ზოგი კი პატარა.

ასეა ბიჭებო.

როგორ ფიქრობთ, როგორი სახლების აშენება შეიძლება ამ კუბებისგან?

დიდი კუბურები დიდ სახლებს ქმნიან, პატარები კი პატარა სახლებს.

დავიწყოთ ჩვენი სახლების მშენებლობა. არ დაგავიწყდეთ მშენებლობისთვის გამოყენებული კუბების რაოდენობის დათვლა.

რამდენი აგური აიღე შენი სახლის ასაშენებლად? (5)

რამდენი კუბი გამოიყენე? (5)

როგორი სახლის აშენება მოახერხეთ?

მაღალი.

სულ რამდენი სახლის აშენება მოვახერხეთ? ვინ ააშენა პირველი სახლი და ვინ ააშენა მეორე? და ა.შ.

ბავშვების პასუხები.

კარზე კაკუნი ისმის. ნახეთ ბიჭებო, ბიძია სტიოპისგან წერილი მივიღეთ. რას წერს, წავიკითხოთ. (წერილი კონვერტში)

ნიავმა მითხრა, ჩემი ქალაქის ყველა სახლი სწორად გაზომე და აღმოაჩინე, რომ მხოლოდ მაღალი შენობების უკან შემიძლია ჩასაფრებაო. მადლობა ბიჭებო დახმარებისთვის.

პატივისცემით, ბიძაშენი სტიოპა.

ძია სტიოპა ბედნიერია ჩვენთან.

რომელი იყო თქვენი საყვარელი საქმის გაკეთება ან კეთება? ბავშვების პასუხები.

კარგია ყველას. ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა. ახლა შეგიძლიათ ითამაშოთ.

პუბლიკაციები თემაზე:

"მოგზაურობა გეომეტრიულ ტყეში". GCD-ის შეჯამება FEMP-ისთვის შუა ჯგუფშიმიზანი: ფორმირების ხელშეწყობა სივრცითი წარმოდგენები, იდეები გეომეტრიული ფორმების შესახებ; რამდენიმეს არსებობის იდენტიფიცირების უნარი.

პროგრამის ამოცანები: შეძენილი ცოდნის შეჯამება. უნარ-ჩვევების გაძლიერება დაფარული მასალის მიხედვით: რაოდენობა და დათვლა 3-ის ფარგლებში; უსაფრთხო.

ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება შუა ჯგუფში FEMP-ზეთემა: ჩახლართული ტყე“ პროგრამის შინაარსი: 1. საგანმანათლებლო მიზნები: 3-ის ფარგლებში დათვლის უნარის კონსოლიდაცია, შედარების უნარის კონსოლიდაცია.

GCD-ის შეჯამება FEMP-ისთვის შუა ჯგუფში "ზღაპრების მონახულება"აბსტრაქტი პირდაპირ საგანმანათლებლო საქმიანობაშუა ჯგუფში თემა: „ზღაპრების მონახულება“ საგანმანათლებლო ტერიტორია: შემეცნება: ფორმირება.

პროგრამული დავალებები:

• შეაჯამეთ მიღებული ცოდნა. გააერთიანეთ თქვენი უნარები განხილულ ყველა მასალაში.
• განაგრძეთ დღის ნაწილების კონსოლიდაცია, დროის კონცეფციების ჩამოყალიბება.
• განაგრძეთ ფიგურის ჩამოყალიბების უნარის გაძლიერება ჯოხების დათვლის ნიმუშის გამოყენებით.
• გააძლიერე რაოდენობრივი და რიგითი დათვლა ხუთში.
• განაგრძეთ სწავლა, რომ დააკავშიროთ ობიექტების რაოდენობა რიცხვთან.
• გააძლიერეთ გეომეტრიული ფორმების სახელები (წრე, სამკუთხედი, კვადრატი, ოვალური) და მათი გარჩევის უნარი.
• ხელი შეუწყოს ბავშვებს შორის მეგობრულ ურთიერთობას.
• განავითარეთ აზროვნება, მეხსიერება, მეტყველება, ინტელექტი, ყურადღება.
• მათემატიკის გაკვეთილებისადმი ინტერესის გაღვივება, ურთიერთდახმარება, პასუხის გაცემის უნარი და სურვილი.

აღჭურვილობა:მეოთხედი წრეები სხვადასხვა ფერები(ყვითელი, წითელი, ლურჯი, იასამნისფერი) თითოეული ბავშვისთვის, დათვლის ჯოხებით დამზადებული ნავის გამოსახულება (ნიმუში), დათვლის ჩხირებითითოეული ბავშვისთვის, ბატის გამოსახულება, გოგრის გამოსახულებები 1-დან 5-მდე რიცხვებით, ფურცლები საგნების ჯგუფების გამოსახულებით და ნომრები 1-დან 5-მდე თითოეული ბავშვისთვის, დედა თევზი სხვადასხვა ფერის და სხვადასხვა გეომეტრიული ფორმის (წრე, კვადრატი). , სამკუთხედი, ოვალური) ოთხი ცალი, სხვადასხვა ფერის და ფორმის პატარა თევზი (რაოდენობა მასწავლებლის შეხედულებისამებრ).

გაკვეთილის მიმდინარეობა

განმანათლებელი:ბიჭებო, მოგწონთ მოგზაურობა? (დიახ)

გინდათ რომ დღეს წავიდეთ სამოგზაუროდ (დიახ, გვინდა.)

აბა, ამისათვის საჭიროა კარგად მოიქცეთ და იყოთ ძალიან ყურადღებიანი? (დიახ)

ბიჭებო, გთხოვთ მითხრათ, როდის იწყება ჩვენი მოგზაურობა, დღის რომელ საათზე? დღის რომელი საათია ახლა? (დილით). კარგად ბიჭებო, ასეა.

თუ ბავშვებს უჭირთ. მე დაგეხმარები, მოუსმინე გამოცანას:

მზე კაშკაშა ამოდის,
ბაღში მამალი მღერის
ჩვენი შვილები იღვიძებენ
IN საბავშვო ბაღიმიდიან.
როდის ხდება ეს? (დილით)

ასეა, რა თქმა უნდა, დილით.

ბიჭებო, დღის სხვა რა ნაწილებია? (ბავშვების პასუხები) მითხარით გთხოვთ, რა ფერებს ვიყენებთ დღის ნაწილების აღსანიშნავად? დილის ბარათი - რა ფერი? (ყვითელი), არა, სხვა რა ფერს ვიყენებთ დღის ნაწილების აღსანიშნავად? ბავშვების პასუხები. წითელი (დღე), ლურჯი (საღამოს), მეწამული (ღამე). ასეა ბიჭებო. ბიჭებო, არ გეშინიათ, რომ მთელი დღე მოგვიწევს მოგზაურობა? (არა). გირჩევ ითამაშო. ლექსს წავიკითხავ და ბარათს მაჩვენებ სასურველი ფერი. ჩვენ ვეთანხმებით. ფრთხილად იყავი!

დილით მზე ამოდის,
არ აძლევთ ბავშვებს ძილის საშუალებას!
მოდი, ბავშვებო, გაიღვიძეთ,
ადექი, დაიბანე (ყვითელი - დილით)

და დღე მიფრინავს დილის შემდეგ,
ანდაზა გვეუბნება:
გრძელი დღე საღამომდე,
როცა გასაკეთებელი არაფერია (წითელი დღე)

საღამოს, ბიჭებო,
ყველაფერი სიგრილეში იქნება მოცული,
მზესაც დასვენება სჭირდება
და ბიჭებს - გემრიელი ვახშამი(ლურჯი - საღამო)

ბავშვები აჩვენებენ ბარათებს. მასწავლებელი ამოწმებს პასუხებს.

ღამით ცაზე მთვარეა,
ის ძალიან მკაცრია:
ყველა უყურებს?
საწოლში ხარ? (იისფერი - ღამე)

ბავშვები აჩვენებენ ბარათებს. მასწავლებელი ამოწმებს პასუხებს

ბიჭებო, დღის რამდენი ნაწილი ვიცით (ოთხი) სწორად?

ბავშვებს სთხოვენ შემწეობის გადადებას.

კარგით ბიჭებო, ჩვენ შეგვიძლია გზა გავიდეთ. მე გთავაზობთ მოგზაურობას მდინარის გასწვრივ. გნებავთ? (დიახ) რითი შეგიძლიათ გამოიყენოთ მდინარის გასწვრივ სამოგზაუროდ, იქნებ მანქანით? (არა)

და რაზე? (ნავზე, გემზე, ნავზე, რაფზე) კარგად გააკეთე. გირჩევ ნავზე. და ყველას ექნება საკუთარი ნავი. და ამისათვის თქვენ უნდა დააკვირდეთ სურათს და ააგოთ საკუთარი ნავი ჯოხებით.

მასწავლებელი დაფაზე კიდებს ჯოხებით დათვლილი ნავის სურათს.

ბავშვებთან ერთად აანალიზებენ ნავის დაგების თანმიმდევრობას.

მზად ხარ? დაიწყეთ!

მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს საველე დავალების შესრულებაში.

კარგად გააკეთეთ, მათ კარგი ნავები გააკეთეს. ახლა კი წავიდეთ. ბიჭებო, მოგზაურობისას აუცილებლად შეგიძლიათ შეხვდეთ ვინმეს. ვის შევხვდებით? მოუსმინეთ გამოცანას. მოუსმინეთ ყურადღებით.

დედას სწრაფად ჩაჰყავს წყალში
ცელქი ბავშვები:
რა? გეშინია? მშიშრები არ ხართ!
ჰა-გა-გა! ბოლოს და ბოლოს, შენ... (ბატები)

ასეა ბიჭებო.

დედა ამაყად მიცურავს მდინარის გასწვრივ, როგორც ორთქლის ნავი.

და მის უკან მოცურავე ბიჭები დედის არიან... (გოსლინგი)

დაფაზე მასწავლებელი ათავსებს ბატისა და გოჭების სურათებს. თითოეულ ქიაყელს აქვს რიცხვი 1-დან 5-მდე.

ასეა ბიჭებო, ეს არის ბატი გოსლინგით. გოსლინგებს, ისევე როგორც თქვენ, უყვართ თამაში. ვითამაშოთ? (დიახ) პირველ რიგში, ბიჭებო, ჩვენ უნდა დავთვალოთ ყველა გოსლინგი.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ითვლიან და ამოწმებენ პასუხებს.

რამდენი გოჭი გამოვიდა სასეირნოდ დედა ბატთან ერთად? (მხოლოდ ხუთი გოსლინგი) ასეა ბიჭებო, კარგად გააკეთეთ.

შეხედეთ, თითოეულ გოსლს აქვს თავისი ნომერი, თქვენ უნდა დაეხმაროთ გოჭებს დედა ბატის უკან წესრიგში მოთავსებაში.

რომელი გოსლინგი დაიდება პირველზე (სწორად 1 რიცხვით) და მეორე (რა თქმა უნდა 2 რიცხვით) მაშინ გოსლინგი (3 რიცხვით) არის სწორი, შემდეგი (4 რიცხვით) კარგია და ბოლო გოსლინგი ნომრით 5. კარგად გააკეთე! ისევ ერთად გავიმეოროთ, მოვუწოდებთ მარცხნიდან მარჯვნივ: პირველი, მეორე, მესამე, მეოთხე, მეხუთე. დიდ დროს ვატარებდით გოჭებთან თამაშში და დედა ბატს ვეხმარებოდით.

და მე ვხედავ ჯადოსნურ ხიდს წინ. და იმისათვის, რომ ჩვენმა ნავებმა შეძლონ მის ქვეშ გაცურვა, ჩვენ სწორად უნდა შევასრულოთ დავალება. თქვენს წინ არის ფურცლები, რომლებზეც გამოსახულია ობიექტების ჯგუფები, თქვენ უნდა დააკავშიროთ ობიექტების თითოეული ჯგუფი სასურველ რიცხვთან. ჯერ უნდა დათვალოთ ობიექტები და შემდეგ დააკავშიროთ ხაზი იმ რიცხვთან, რომელიც მიუთითებს ობიექტების რაოდენობაზე. შეიტანეთ მარჯვენა ხელიფანქარი და დაიწყე მუშაობა. ამოცანა რთულია, მაგრამ აუცილებლად გაუმკლავდებით.

ბავშვები ასრულებენ დავალებას, მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ.

კარგად ბიჭებო, თქვენ გაუმკლავდით ამას რთული ამოცანა! და ვფიქრობ, ახლა დროა ჩავიდე მდინარეზე და ვიცურო (დათბობა)

სწრაფად ჩავედით მდინარესთან.
დაიხარეს და დაიბანეს.
ახლა კი ერთად ვცურავდით.
რა უნდა გააკეთოთ ხელებით?
ერთად - ერთხელ, ეს არის მკერდი,
ერთი, მეორე კურდღელი.
ნაპირზე გავიდა
და წავედით სახლში!

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ასრულებენ მოძრაობებს ტექსტის შესაბამისად.

აბა, ბიჭებო, ჩვენი მოგზაურობა გრძელდება? ვხედავ, რომ ვიღაცას ჩვენი დახმარება სჭირდება. დიახ, ეს ის დედა თევზები არიან, რომლებიც პატარებთან ერთად სასეირნოდ გამოვიდნენ და ისეთი ცელქი არსებები არიან, დაკარგულები არიან და დედებს ვერ პოულობენ.

მასწავლებელი დაფაზე კიდებს სხვადასხვა ფერის ოთხ გეომეტრიულ ფიგურას თევზის სახით. ეს არის დედა თევზი (კვადრატი, სამკუთხედი, წრე, ოვალური)

დავეხმაროთ ფრაის სახლში დაბრუნებას თევზის დედებთან?

მაგიდაზე სხვადასხვა ფერის და სხვადასხვა გეომეტრიული ფორმის ჩვილი თევზია.

ბიჭებო, ყველა თევზი სხვადასხვა გეომეტრიული ფორმისაა...

რა ფორმისაა ამ თევზის სხეული? სად არის მისი დედა? მართალია, რა ფორმისაა ეს თევზი? თითოეულ ფრას დახმარება სჭირდება დედის პოვნაში.

შეგიძლიათ ბავშვებს ჰკითხოთ, რა არის იგივე, რაც ყველა თევზს აქვს საერთო? (კუდები სამკუთხედის სახით) კიდევ რით განსხვავდება თევზი (ფორმის გარდა) ერთმანეთისგან? (ფერი)

კარგი ბიჭები, ისინი დაეხმარნენ თევზებს და გამოიყვანეს უბედურებისგან.

ჩვენი მოგზაურობა მდინარის გასწვრივ დასრულდა. რა იყო ყველაზე რთული ამოცანა? რომელი ამოცანაა ყველაზე მარტივი? რა არის ყველაზე საინტერესო? თქვენ ძალიან კარგად გაართვით თავი ყველა დავალებას, ეს ცოდნა აუცილებლად გამოგადგებათ არა მხოლოდ კლასში, არამედ ცხოვრებაშიც.

ბიჭებო, რივერს ძალიან მოეწონა თქვენნაირი კეთილი, ჭკვიანი, ჩქარი და სიმპატიური ბიჭები რომ შეხვდა. და მან გადაწყვიტა შენი დაყენება პატარა სიურპრიზი! მიეცით თითოეულ თქვენგანს საკუთარი ნაჭერი - პატარა წვეთი!

მასწავლებელი აძლევს თითოეულ ბავშვს ბუშტი(ბურთები ადრე დარჩა პატარა ეკრანის უკან).

გურჟაპოვა ცირენ-დულმა გარმაევნა
ვაკანსიის დასახელება:მასწავლებელი
საგანმანათლებლო დაწესებულება: MBDOU საბავშვო ბაღი No15 "Rainbow"
ლოკაცია:ულან-უდე
მასალის დასახელება:მეთოდოლოგიური განვითარება
თემა:"გაკვეთილის შეჯამება FEMP-ზე შუა ჯგუფში, 5-მდე დათვლის კონსოლიდაცია"
გამოქვეყნების თარიღი: 01.04.2018
თავი:სკოლამდელი განათლება

გაკვეთილის შეჯამება FEMP-ზე საშუალო ჯგუფში

ნომრის დამაგრება 5-მდე

ამოცანები:- რიცხვების კორელაციის უნარის კონსოლიდაცია ობიექტების რაოდენობასთან;

- განაგრძეთ რაოდენობრივი და რიგითი დათვლის სხვაობის სწავლება.

პინი

გეომეტრიული

სივრცითი

ურთიერთობა:

მარცხენა, მარჯვენა, ზედა, ქვედა, შუა;

განუვითარდეთ ურთიერთდახმარების გრძნობა და დახმარების სურვილი.

მასალა:

კონვერტი ამოცანებით. გეომეტრიული ფორმები: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი,

მართკუთხედი.

მატრიოშკა,

სასწავლო სფერო: შემეცნება, მეტყველების განვითარება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბიჭებო, დღეს დილით სამსახურში რომ მოვედი, ეს ძაღლი იჯდა

ვერანდა და მისცა

ეს არის წერილი ჩემთვის. ვნახოთ რა არის მასში

წერილი? (წერილს ვიღებ და ბავშვებს ვუკითხავ)

”მე მქვია ჯესი, ძალიან მინდა საბავშვო ბაღში წასვლა, მაგრამ არ წამიყვანენ. მჭირდება

ბავშვებო, ძაღლი დახმარებას ითხოვს, რა ვქნათ? დავეხმაროთ მას!

N a u h i m

დათვლა,

მაინც

- ბიჭებო, მაგიდებზე თეფშები გაქვთ გაშლილი და მათში ნომრებია. მოდით

მიუთითებს

ჩვენება)

- ეს რა ნომერია? (ერთი)

უფლება

აჩვენა

მისმინე

ლექსი ნომერ პირველის შესახებ.

აქ არის ერთი, ან ერთი -

ძალიან თხელი, ქსოვის ნემსის მსგავსი.

ახლა მაჩვენე ნომერი, რომელიც მიუთითებს ჯესის რამდენი თვალი აქვს?

ჯესის შეხედე, რამდენი თვალი აქვს? (ორი)

- აი ლექსი ნომერ ორის შესახებ:

მაგრამ ეს არის ნომერი ორი.

აღფრთოვანებული იყავით როგორია:

ლუკმა კისერზე აიქნია,

კუდი უკან მიიწევს.

-კარგად გააკეთე. ბიჭებო, ჩვენ წავიკითხეთ ზღაპარი დათვების შესახებ, რომლებიც ცხოვრობენ

ტყე. დავთვალოთ ისინი, რამდენი იყო.

იქ ცხოვრობდნენ... მამა, დედა და პატარა დათვი (უჩვენებს სათამაშოებს)

ახლა მაჩვენე რიცხვი, რომელიც მიუთითებს რამდენია?

– რამდენი დათვი იყო? რა რიცხვი უნდა აჩვენო? (სამი)

მაგრამ ამას შეხედე,

ჩნდება ნომერი სამი.

სამი არის ხატების მესამედი.

შედგება ორი კაუჭისგან.

მიუთითებს

(ბავშვს ძაღლთან ერთად ვუახლოვდები).

- დათვალე რამდენი თათი აქვს ძაღლს? (ოთხი). სწორად აჩვენე? (დიახ)

ჩვენ ასევე ვიცით ლექსი ოთხ რიცხვზე.

შეხედე, ოთხი არის სკამი,

რომელიც გადავაბრუნე.

რამდენი თითი გაქვთ ხელებზე? (ხუთი) აჩვენე ნომერი 5.

ეს არის ჯადოქარი - ხუთი.

თქვენ ყურადღებით ადევნეთ თვალი მას.

ის წავა - ერთხელ და ორჯერ! -

მეორე ნომერი აღმოჩნდება.

ჯესი, ახლა გახსოვს ნომრები? მოგეწონა? რას იტყვით ბიჭებო?

ფიზიკური აღზრდის წუთი

ორშაბათს მე ვცურავდი (ვითომ ვცურავ)

და სამშაბათს დავხატე (ჩვენ თითქოს ვხატავთ)

ოთხშაბათს დიდი დრო დამჭირდა სახის დასაბანად („დავიბანოთ“)

ხუთშაბათს კი ფეხბურთი ვითამაშე (ადგილზე სირბილი)

პარასკევს ვხტებოდი, ვრბოდი, (ხტუნვა)

ძალიან დიდხანს ვცეკვავდი (ადგილზე ტრიალებდა)

და შაბათს, კვირას (ხელებს უკრავს)

მთელი დღე ვისვენებდი.

(ბავშვები ძირს სხდებიან, ხელები ლოყაზე ქვემოთ - იძინებენ)

განმანათლებელი:

შეეცადეთ გამოიცნოთ გეომეტრიული ფორმები (ბავშვების სახელები და ჩვენება

მუყაოს ფიგურები, რომლებიც მათ წინ დევს).

1. ბორბალი შემოვიდა

ყოველივე ამის შემდეგ, ის ჰგავს

ვიზუალური ბუნების მსგავსად

მხოლოდ მრგვალი ფიგურისთვის.

გამოიცანით, ძვირფასო მეგობარო?

კარგად, რა თქმა უნდა, ეს არის... (წრე).

2. შეხედეთ ფიგურას

და დახატე ალბომში

სამი კუთხე. სამი მხარე

დაუკავშირდით ერთმანეთს.

შედეგი არ იყო კვადრატი,

და ლამაზი... (სამკუთხედი).

3. მე ვარ ფიგურა - არ აქვს მნიშვნელობა სად,

ყოველთვის ძალიან გლუვი

ჩემში ყველა კუთხე თანაბარია

და ოთხი მხარე.

კუბიკი ჩემი საყვარელი ძმაა,

იმიტომ რომ მე... (კვადრატი).

4. ის კვერცხს ჰგავს

ან სახეზე.

ეს არის წრე -

ძალიან უცნაური გარეგნობა:

წრე გაბრტყელდა.

მოულოდნელად აღმოჩნდა... (ოვალური).

5. კვადრატი გავწელეთ

და წარმოდგენილია ერთი შეხედვით,

ვის ჰგავდა ის?

ან რამე ძალიან მსგავსი?

არც აგური, არც სამკუთხედი -

კვადრატად იქცა... (მართკუთხედი).

თქვენ გაქვთ ფურცელი თქვენს მაგიდებზე, დადეთ იგი თქვენს წინ მაგიდაზე,

მიიღეთ გეომეტრიული ფორმები და ყურადღებით მოუსმინეთ:

მოათავსეთ სამკუთხედი ზედა მარჯვენა კუთხეში;

ქვედა მარცხენა კუთხეში ჩადეთ: კვადრატი;

ქვედა მარჯვენა კუთხეში ჩადეთ: ოვალური;

ზედა მარცხენა კუთხეში ჩადეთ: ოთხკუთხედი;

შუაში არის წრე.

ქულის გასამყარებლად კი პრობლემა მოვაგვაროთ, როგორ არის მოწყობილი?

სათამაშოები: მატრიოშკას ტედი დათვის გვერდით

მელას გვერდით არის კურდღელი სკირით

და ბოლო არის ბაყაყი

რამდენი სათამაშოა? (მე დავდე სათამაშოები)

რომელი სათამაშოა პირველ და მესამე ადგილზე?

ვინ ფიქრობს სხვანაირად?

რა ადგილას ზის ბანი?

რომელი სათამაშოა მეხუთე ადგილზე?

სულ რამდენი სათამაშოა?

ბიჭებო, მე ვფიქრობ, რომ ჯესის დავეხმარეთ. მოგეწონათ ჩვენ

ჯესის დაეხმარე?

ბავშვები:-კი.

განმანათლებელი:- რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?