სემენენკო ელენა იურიევნა მასწავლებელ-ფსიქოლოგი MBOU ლიცეუმი No3 აკადემიკოს ვ.მ. გლუშკოვა, ქალაქი შახტი, როსტოვის ოლქი

რას გვაძლევს სენსორულ ოთახში გაკვეთილები?

ფასეულობებს შორის, რომლებიც მნიშვნელოვანია ადამიანისთვის, ჯანმრთელობა ერთ-ერთ წამყვან ადგილს იკავებს. ბოლო წლებში საგრძნობლად გაიზარდა ინტერესი სხვადასხვა დარგის სპეციალისტების ჯანმრთელობის მიმართ. მის მიმართ ინტერესი დაკავშირებულია იმ როლთან, რომელსაც იგი ასრულებს ინდივიდის და, შესაბამისად, მთლიანად დღევანდელი და მომავალი საზოგადოების ჩამოყალიბებისა და განვითარების პროცესში. ყურადღებას განსაკუთრებით იქცევს მომავალი თაობის ჯანმრთელობა. თანდაყოლილი დაცვის მქონე ბავშვი ძალიან მგრძნობიარედ რეაგირებს საზოგადოებაში მომხდარ ცვლილებებზე ოჯახური ურთიერთობების სისტემაში და სოციალურ-კულტურულ საზოგადოებაში, რომელშიც ის აღმოჩნდება ცხოვრების პირველ წლებში. თანამედროვე საზოგადოების კრიზისული მდგომარეობის გამო, ადრეულ წლებში ბავშვთა ავადობისა და ინვალიდობის რიცხვი იზრდება. სასკოლო ბავშვობა მოკლე პერიოდია ადამიანის ცხოვრებაში. მაგრამ ამას დიდი მნიშვნელობა აქვს, რადგან... განვითარება მიმდინარეობს სწრაფად და სწრაფად: ყალიბდება პიროვნების საფუძვლები, ფართოვდება ბავშვის საქმიანობის სფერო. ამავე დროს, ბავშვობას ახასიათებს გაზრდილი დაუცველობა და მგრძნობელობა.

ამ პრობლემის აქტუალობა მდგომარეობს იმაში, რომ თანამედროვე ოჯახი საზოგადოების მრავალ სფეროშია ჩართული. ამავდროულად, მშობლების თავისუფალი დროის შემცირება დამატებითი შემოსავლის წყაროების გამო, ფსიქოლოგიური გადატვირთვა, სტრესი და სხვა პათოგენური ფაქტორების არსებობა ხელს უწყობს მშობლებში ქრონიკული დაღლილობის სინდრომის განვითარებას, რაც თავის მხრივ არ აძლევს მათ გადახდის საშუალებას. საჭირო ყურადღება მათი შვილის მიმართ.

მიუხედავად მშობლების ინტერესისა ბავშვის ჯანმრთელობის შენარჩუნებით, ისინი ყოველთვის ვერ ახერხებენ კომპეტენტურად გადაჭრას მრავალი საკითხი და პრობლემა, რომელიც წარმოიქმნება, მით უმეტეს, რომ ბევრი ბავშვი დროის უმეტეს ნაწილს ლიცეუმში ატარებს. ამიტომ, ლიცეუმს შეუძლია მნიშვნელოვანი დახმარება გაუწიოს ოჯახს ბავშვის ფიზიკური და ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობის შენარჩუნებასა და განმტკიცებაში.

ბავშვთა ჯანმრთელობის ზემოაღნიშნული პრობლემის აქტუალობამ და დაავადებების პრევენციისა და ჯანმრთელობის ხელშეწყობის მეთოდების სისტემის ძიებამ აიძულა გამოგვეყენებინა გაკვეთილები ბნელ სენსორულ ოთახში, რომელიც მივიღეთ ამ სასწავლო წელს.

მასში დამონტაჟდა შემდეგი ინტერაქტიული აღჭურვილობა:

პანელი "ვარსკვლავური ცა" - როდესაც ბავშვები ხალიჩას უყურებენ აჩქარებული წყლის ხმებით და ჩიტების გამღერებით, ჩნდება რელაქსაციის ეფექტი; გამოსახულებაზე კონცენტრირება, ბუნების ბგერების მოსმენა - და ეს ხელს უწყობს აუდიო და ვიზუალური წარმოდგენების განვითარებას.

ოსმალები და სავარძლები გრანულებით - იატაკის სავარძელი პოლისტიროლის ქაფის გრანულებით (ოსმალეთის ზედაპირი ხელს უწყობს მასთან შეხებაში მყოფი სხეულის ნაწილების ტაქტილურ სტიმულაციას, ხოლო მსუბუქი გრანულები აქვს რბილი, სასიამოვნო ეფექტი და ხელს უწყობს უკეთეს რელაქსაციას რბილი აკუპრესურის გამო. ).

"ბავშვთა კუთხე ბუშტის სვეტით" ეს მოწყობილობა ეფექტურია ვიზუალური და ტაქტილური შეგრძნებების სტიმულირებისთვის (სარკე ხელს უწყობს სივრცის ვიზუალურად გაფართოებას), მუსიკას და მსუბუქ შუქს აქვს თერაპიული ეფექტი - დამშვიდდით, დაისვენეთ, ჩაერთეთ პოზიტიურ ინტერაქციაზე.

ქვიშის სახატავი მაგიდა - მოსწავლეთა საავტომობილო უნარებისა და წარმოსახვის განვითარება

მშრალი აუზი არის ზურგისა და კისრის კუნთების მოდუნების შესაძლებლობა, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია

სენსორულ ოთახში ბავშვებთან მუშაობის მიზნებიდან და ამოცანებიდან გამომდინარე, ვიყენებ დამატებით აღჭურვილობას: სხვადასხვა სათამაშოებსა და მასალებს. მაგალითად, რბილ სათამაშოს აქვს დამამშვიდებელი, სტაბილიზაციის ფუნქცია, ხოლო რბილ ბალიშს პოპულარობით მეგობარს უწოდებენ.

კლასებისთვის საჭირო მასალები: ქაღალდი (A4), ვატმენის ქაღალდი, ფონი (თითო 2 მეტრი), საღებავები, ფუნჯები და ფერადი ფანქრები თითოეული ადამიანისთვის, 2 ზომის ბურთი, სანთლები, ჟურნალები სურათებით, პლასტილინი, თოჯინების თეატრის გმირები. .

მუსიკალური მხარდაჭერა: ჩანაწერები ლირიკული, რომანტიული, რიტმული მუსიკით.

სენსორული ოთახი ქმნის პირობებს, როდესაც ბავშვი იღებს დადებით ემოციებს. ამ ოთახში სხვადასხვა ტექნიკის დახმარებით იქმნება კომფორტისა და უსაფრთხოების განცდა, რაც ხელს უწყობს ფსიქოლოგსა და ბავშვებს შორის მჭიდრო კონტაქტის სწრაფ დამყარებას. მშვიდი ფერები, რბილი შუქი, სასიამოვნო მუსიკა - ეს ყველაფერი ქმნის სიმშვიდისა და სიმშვიდის განცდას. ამასთან დაკავშირებით გაჩნდა ყოვლისმომცველი კლასების შექმნის აუცილებლობა, რომლის მიზანია სასკოლო ასაკის ბავშვების ფსიქო-ემოციური პრობლემების გამოსწორების პირობების შექმნა.

კლასების სტრუქტურა შედგება შემდეგი ეტაპებისგან:

ბავშვების დათბობა, ანუ სავარჯიშოები და თამაშები, რომლებიც მიზნად ისახავს გონებრივი პროცესების გააქტიურებას, ბავშვების ემოციურ და ფიზიკურ მდგომარეობას.

გაკვეთილის თემაზე პრობლემური სიტუაციის შექმნა სათამაშო ან მოულოდნელი მომენტების გამოყენებით, დრამატიზაციის, ლიტერატურული ტექსტების წაკითხვის ან ზღაპრის ან ისტორიის თხრობით.

დისკუსია პრობლემაზე ბავშვების ინდივიდუალური განცხადებებით, სადაც მე ვარ დისკუსიის ორგანიზატორი და მივყავართ ბავშვებს ნათქვამის განზოგადების, ანუ პრობლემის გადაჭრის აუცილებლობამდე.

თემის დახატვა (დიაგნოსტიკური, პროფილაქტიკური ან მაკორექტირებელი მიზნებისთვის).

თამაშები, რომლებიც მიმართულია ბავშვების კომუნიკაციის, ინტელექტისა და ემოციური სფეროს განვითარებაზე; ბავშვებისთვის მნიშვნელოვანი სიტუაციების გამეორება მათი მონაწილეობით, ინტერპერსონალური ურთიერთობების სფეროში დარღვევების გამოსწორების მიზნით; თამაშები ადეკვატური თვითშეფასების ფორმირებისთვის, ბავშვის პიროვნების ჰარმონიზაციისთვის.

დასკვნითი ნაწილი არის რელაქსაციის ვარჯიშები.

აი გაკვეთილის მაგალითი:

გაკვეთილი No1.

სამიზნე:ნდობის, ფსიქოლოგიური კომფორტის, პოზიტიური ემოციური ფონის შექმნა, შიშების, შფოთვის გამოსწორება, თვითშეფასების და თავდაჯერებულობის ამაღლება.

გაკვეთილის სტრუქტურა.

სავარჯიშო "მისალმება - ჩემი სახელი". (ბავშვები სხედან წრეში. მე ვავლებ ბურთს წრეზე.)

ინსტრუქციები. ბიჭებო, როდესაც ბურთი გაქვთ ხელში, თქვით თქვენი სახელი (მე ვარ ვანია), რა ვარ? (კითხვაზე პასუხი ერთი სიტყვით.)

ესკიზი "ასახავს გრძნობას". სავარჯიშო "რისი მეშინია?" (შიშის ხატვა და განადგურება.)

სარელაქსაციო ვარჯიში (სენსორული ოთახში ცოცხალი წყლის პანელის გამოყენებით), განათება ჩამქრალია, მუსიკა უკრავს.

ანარეკლი. გამოსამშვიდობებელი რიტუალი (ბავშვები წრეში დგანან).

ამ კლასებში ნახატზე მუშაობა აუცილებელია, რადგან ამ ნამუშევრის თავისებურება ის არის, რომ ხატვის დასრულების შემდეგ ბავშვი თავის ნამუშევარს სახელს ასახელებს და საუბრობს მასზე. და, რა თქმა უნდა, საუბრობს თავის გრძნობებზე (რას ფიქრობ?, გრძნობ? შესაძლებელია თუ არა რაიმეს შეცვლა ნახატში და როგორ? რა შეიძლება გაკეთდეს იმისათვის, რომ ნახატი იყოს უფრო კეთილი, უკეთესი? მოგწონს? გააკეთე ისე, როგორც გინდოდა, რა მოხდა და რა - არა?). ვაწყობ აქტივობებს ისე, რომ ბავშვმა გაიგოს პრობლემა და პოზიტიური ცვლილებებისკენ მიმავალი გზა იპოვნოს.

მეცადინეობა ტარდება ბნელ სენსორულ და განათებულ ოთახში ინდივიდუალურად და ქვეჯგუფით (4-5 ბავშვი).

კლასების მთელი ციკლის დასასრულს იმართება ზოგიერთი ბავშვთა ნამუშევრის გამოფენა და ტარდება საბოლოო დიაგნოზი, რათა გამოვლინდეს ცვლილებები, რომლებიც მოხდა ბავშვებში მუშაობის დროს.

სენსორულ ოთახში გაკვეთილები აუცილებელია ზედმეტად დაღლილი, ემოციურად დაღლილი, მოუსვენარი, ცხელ ტემპერამენტის, შფოთვის მაღალი დონის მქონე, ქცევითი დარღვევების, გონებრივი და მეტყველების შეფერხებული განვითარების, აგრეთვე ფსიქოსომატური პრობლემების მქონე ბავშვებისთვის. დაავადებები.

კიდევ ერთი სფერო, რომელზეც ყურადღება უნდა გამახვილდეს სენსორულ ოთახში, არის შფოთვა. შფოთვა ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური თვისებაა. ფსიქოლოგიაში შფოთვა გაგებულია, როგორც „სტაბილური პიროვნული ფორმირება, რომელიც გრძელდება ხანგრძლივი დროის განმავლობაში“, ემოციური დისკომფორტის გამოცდილება და მოსალოდნელი საფრთხის წინასწარმეტყველება. (მრევლი ა.მ.).

სენსორულ ოთახში მუშაობა ხორციელდება შემდეგი მიმართულებით:

რელაქსაციის ვარჯიშები ბავშვებისთვის, რომლებიც ამცირებენ შფოთვას და აგრესიულობას, ისწავლება თვითრეგულირება;

ბავშვებში სენსორული ფუნქციების გააქტიურებისა და განვითარებისკენ მიმართული მასტიმულირებელი ვარჯიშების გამოყენება: ვიზუალური და სმენითი აღქმა, შეხება და სივრცითი აღქმა;

სავარჯიშოების გამოყენება კომუნიკაციის გასავითარებლად (ამას დიდი მნიშვნელობა აქვს პიროვნების ზოგადი ფსიქოლოგიური განვითარებისთვის, მისი თვითშეფასების განვითარებისა და პიროვნებად ჩამოყალიბებისთვის).

არტთერაპია გამოიყენება სენსორულ ოთახში ბავშვებთან ერთად ჩატარებულ გაკვეთილებზე. არტთერაპია არის ბავშვის სულის გასაღები, ეს არის მეთოდი, რომელიც დაკავშირებულია ინდივიდის შემოქმედებითი პოტენციალის განბლოკვასთან, მისი ფარული ენერგიის რეზერვების განთავისუფლებასთან და, შედეგად, მისთვის პრობლემების გადაჭრის ოპტიმალური გზების პოვნასთან. ასევე კ.გ. იუნგი ამტკიცებდა, რომ ვიზუალური აქტივობა ადამიანის შინაგანი მოთხოვნილებაა.

ცნობილი არტთერაპევტი მ.ნაუმბურგი აღნიშნავს, რომ ადამიანის ყველაზე მნიშვნელოვანი აზრები და გამოცდილება, პირველ რიგში, გამოსახულებების სახით ვლინდება. შინაური მასწავლებლებისა და ფსიქოლოგების მრავალი გამოკვლევის თანახმად, ბავშვთა ნახატი მეტყველების ერთგვარი ანალოგია. კერძოდ, ლ.ს. ვიგოტსკიმ ბავშვთა ნახატს გრაფიკული მეტყველება უწოდა. იზოთერაპიის გამოყენებით ფსიქოკორექციული კლასები ემსახურება როგორც გრძნობების შესწავლის, ინტერპერსონალური უნარებისა და ურთიერთობების განვითარების, თვითშეფასების და თავდაჯერებულობის განმტკიცების საშუალებას.

ფსიქოკორექციული ზღაპრები ხელს უწყობს ბავშვის ქცევაზე ნაზად ზემოქმედებას.

ზღაპრული თერაპია არის მეთოდი, რომელიც იყენებს ზღაპრის ფორმას ინდივიდის ინტეგრაციისთვის, ცნობიერების გაფართოების შემოქმედებითი უნარისა და გარე სამყაროსთან ურთიერთობის გასაუმჯობესებლად. "ზღაპრებს აქვთ უნარი გააღვიძონ ფანტაზია, გაუღონ კარი უცნობისკენ, დაამშვენონ ჩვენი ცხოვრება და გააერთიანონ ადამიანები ერთმანეთთან." მეტაფორის ფორმა, რომელშიც იქმნება ზღაპრები, ზღაპრები და იგავები, ყველაზე ხელმისაწვდომია ბავშვის აღქმისთვის. ეს მას მიმზიდველს ხდის კორექტირებისკენ მიმართული სამუშაოსთვის. გარდა ამისა, ზღაპრები და ფანტაზია ავითარებს პიროვნებას და ქმნის უხილავ ხიდს ბავშვსა და ზრდასრულს შორის. ჩვენ შეგვიძლია ვიგრძნოთ სიხარული, მარტოობა, შფოთვა, მოუსვენრობა, თავდაჯერებულობა, სასოწარკვეთა, სევდა, მიტოვება, თანაგრძნობა, სიყვარული, იმედი, წყენა და მრავალი სხვა გრძნობა ზღაპრებში. ზღაპრებში ბავშვები პერსონაჟებზე ასახავს მათ რეალურ ურთიერთობებს, რომლებიც არსებობს ცხოვრებაში, განცდებს, რასაც ჩვენ განვიცდით ამასთან დაკავშირებით. ზღაპარს შეუძლია განკურნოს ბავშვების პრობლემები და ააგოს ურთიერთგაგების ხიდები.

რელაქსაციის სავარჯიშოები ტარდება ყველა გაკვეთილზე, ისინი ხელს უწყობენ სხეულის კუნთების მოდუნებას და ნათელ აზროვნებას, ისინი საუკეთესო საშუალებაა სტრესის დასაძლევად, ხელს უწყობენ მრავალი დაავადების გამკლავებას და შეინარჩუნებენ ჯანმრთელობას, სიმკვეთრეს და გონების სიფხიზლეს. რელაქსაცია საშუალებას გაძლევთ გააკონტროლოთ ემოციები: დათრგუნოთ სევდა და მორცხვობა, გახადოთ სენსუალური სიამოვნება უფრო მძაფრი. მას მოაქვს სიმშვიდე, სილამაზე და სიმშვიდე. თუ ბავშვი ყურადღებას ამახვილებს რაიმე საგანზე, ის მოდუნდება და ყურადღებას ამახვილებს ობიექტზე, ხმებზე, ყნოსვაზე, ტაქტილურ შეგრძნებებზე. რელაქსაცია არსებითად ფიზიკური ფენომენია. კომფორტული ჯდომა და მშვიდი ემოციური მდგომარეობა. მშვიდი მუსიკის ხმები არ იწვევს უსიამოვნო შეგრძნებებს. ბგერების მოსმენა უმარტივესი ვარჯიშია, ის გაცილებით ნაკლებ ენერგიას მოითხოვს, ვიდრე სუნთქვა. ბავშვები ცდილობენ დააფიქსირონ გონებაში ახალი ხმის გაჩენის მომენტი და ტკბებიან ხმის თავისებურებით. ბევრი ლამაზი რამ არის ჩვენს გვერდით: აყვავებული ბუჩქი, ვარსკვლავების იდუმალი ნიმუშები ღამის ცაზე, კაშკაშა სანთელი, ჯადოსნური ჩიტები, ლამაზი ჩანჩქერი და ა.შ. ზოგჯერ თვალის კუნთები ისე ისვენებს, რომ მზერა იშლება და, ამავე დროს, სახის კუნთებს შეუძლიათ დაისვენონ. ხანდახან ვფანტაზიორობთ ან ვიგონებთ სხვადასხვა ასოციაციურ კავშირებს. მაგალითად: ბებია და მისი ბაღი, სადაც ყვავილები იზრდებოდა, მდინარეში ბანაობა ან ღრუბლების ყურება, რომლებშიც ვხედავთ ცხოველების კონტურებს.

ბნელ სენსორულ ოთახში გაკვეთილები აჩვენებს, თუ რა ძლიერ თერაპიულ, პრევენციულ და მაკორექტირებელ პოტენციალს შეიცავს მისი აღჭურვილობა.

მასტერკლასი

„კლასების ორგანიზება სენსორულ ოთახში, როგორც მოსწავლეთა ფსიქოფიზიკური და ემოციური ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და განმტკიცების საშუალება“.

მასტერკლასის მიზანი:მასწავლებელთა მეთოდოლოგიური კომპეტენციის გაზრდა ჯანმრთელობის ფორმირების ტექნოლოგიების გამოყენებაში.

ამოცანა:სენსორული ოთახის ტექნიკური შესაძლებლობების დემონსტრირება, სენსორული ოთახის აღჭურვილობის აქტიური და კომპეტენტური გამოყენება სასწავლო პროცესში და კლასგარეშე აქტივობებში.

ძვირფასო კოლეგებო! მასტერკლასი მინდა დავიწყო არაჩვეულებრივად, სკოლის დერეფანში. მითხარი, გთხოვ, რა არის ამ კარის მიღმა? სენსორული ოთახი, რა არის ეს? რატომ არის საჭირო და იცის თუ არა ყველამ აღჭურვილობის სწორად მუშაობა? გინდა ეს კარი გაგიღო და მასთან ერთად სენსორული ოთახის „საიდუმლოც“?

დასაწყისისთვის, მინდა აღვნიშნო, რომ ამ ოთახში ჩატარებული გაკვეთილები დადებითად მოქმედებს მთლიან სხეულზე. ყველა გრძნობის ორგანოსა და ნერვულ სისტემაზე კომპლექსური ეფექტი, მხიარული განწყობის შექმნა საშუალებას გვაძლევს ვისაუბროთ სენსორული ოთახის უნიკალურობაზე და ღირებულებაზე სხვადასხვა ასაკობრივი კატეგორიის ადამიანებისთვის, გადახრების ხარისხზე - ჰიპერაქტიურობაზე, ან საერთოდ გადახრების გარეშე.

სენსორული ოთახის აღჭურვილობა მოიცავს განათების დიზაინს, რომელსაც ახლავს მუსიკა და ვიდეო რელაქსაციისთვის, ასევე არომათერაპია. ასევე მასაჟის და ტაქტილური პროდუქტები, უჩარჩო ავეჯი, მსუბუქი, ხმის და ინტერაქტიული აღჭურვილობა. ამ ყველაფერს დღეს გავეცნობით. უფრო ეფექტურია გაკვეთილების ჩატარება 3-7 მოსწავლისგან შემდგარ ჯგუფებში, ასევე ინდივიდუალურად. ბავშვებს ვარჩევ ჯანმრთელობის ბარათის ან გაკვეთილების დროს დაკვირვების საფუძველზე. სენსორული ოთახი იყენებს რელაქსაციის მეთოდს. ოკუპაცია აქვსსამი ძირითადი ნაწილი :

შესავალი - მისალმების რიტუალი, გახურება

მთავარი - დასვენება, თამაში

ფინალი - გამოსამშვიდობებელი რიტუალი

კარგი, ჩვენი გაკვეთილის დასაწყებად, მოდით ჩავატაროთმისალმების რიტუალი:

ჩვენი ვესელკი (ვესელკის ბურთები) გვიღიმებენ, ძალიან უხარიათ, რომ მათთან მოვედით, გაიღიმეთ და ხელისკენ გაიშვით, თქვით "გამარჯობა"!

შეხედეთ, რამდენად ბევრი საინტერესო რამ არის აქ და არის ადგილი ჩვენი ფანტაზიისთვის. წარმოვიდგინოთ, რომ ზღვის სანაპიროზე აღმოვჩნდებით. (სერფინგის მუსიკა, მშრალი აუზი) შეგიძლიათ დაჯდეთ ნაპირზე, მოუსმინოთ ზღვის ხმას, „დაისველოთ“ ფეხები, ან თუნდაც ბანაოთ.

მშრალი აუზიაქვს მრავალმხრივი გავლენა ბავშვის სხეულზე - ახდენს ცენტრალური ნერვული სისტემის აქტივობის ნორმალიზებას, აუმჯობესებს გულ-სისხლძარღვთა სისტემის, სასუნთქი ორგანოების, საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემის აქტივობას, ააქტიურებს მეტაბოლური პროცესების აქტივობას, ხელს უწყობს სხეულის წონის ნორმალიზებას, ქმნის დადებით ფსიქო-ემოციურ მდგომარეობას. ფონი. მშრალი აუზი ქმნის მასაჟის ეფექტს, ჩაძირვის ეფექტს, ელასტიურ დამხმარე ეფექტს, დამამშვიდებელ ეფექტს, სენსორულ ეფექტს და ვარჯიშის ეფექტს. მშრალ აუზში გაკვეთილები ყველასთვის შესაფერისია ყოველგვარი ასაკობრივი შეზღუდვის გარეშე. აუზში კლასები მითითებულია ცერებრალური დამბლის, პოსტურალური დარღვევების, საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემის დაავადებების, სქოლიოზის, ოსტეოქონდროზის, ნერვული სისტემის დაავადებების, ტრავმების შემდეგ, ვეგეტატიურ-სისხლძარღვთა დისტონიის, ჰიპოტენზიისა და ბავშვებში ნევროზებისთვის. უკუჩვენებები: მაღალი წნევა 140\90, დაავადების მწვავე პერიოდი, სხეულის ტემპერატურის მომატება 37,5, კანის დაავადებები - პუსტულური, სოკოვანი) მშრალ აუზში შეგიძლიათ შეასრულოთ როგორც სპეციალური, ასევე ზოგადი განვითარების ვარჯიშები, მასაჟის მოძრაობები, სუნთქვითი ვარჯიშები, წინააღმდეგობის ვარჯიშები. წონასწორობაში, დამატებითი ობიექტებით. სასტარტო პოზიციები აუზში: წოლა მუცელზე, ზურგზე, გვერდზე, ჯდომა, ფეხზე გადაჯვარედინებული ჯდომა, დაჩოქილი, ოთხივე, ჯდომა და წოლა, ფეხები აუზის გვერდზე ჩამოკიდებული. გაკვეთილების ხანგრძლივობა 10-15 წუთია ბურთების ფერადი სქემის და განათების გამოყენებით.

ვითამაშოთ? (ასისტენტი აჩვენებს)

1 ვარჯიში "საათი" (ხელებზე მხარდაჭერით ან მის გარეშე)იჯდა აუზში მხარდაჭერით, გაშლილი ფეხები. "ისრები" ბრუნავს: ერთი ფეხი გვერდზე გადადის, მეორე კი მისკენ მოძრაობს. და ასე შემდეგ წრეში. თამაში ემსახურება ქვედა კიდურების კუნთების გაძლიერებას, ხერხემლის მუშაობის კოორდინაციას და ხელების მხარდაჭერის გაზრდას.

სავარჯიშო 2 "მზე"აუზის წინ დგას, ხელებს წევს შიგნით და მზეს ხატავს (ორივე ხელით ბრუნვითი მოძრაობები) - ამაგრებს მხრის სარტყლის კუნთებს.

სავარჯიშო 3 "ცელქი ფეხები"გვერდზე ჯდომა, ფეხები აუზში ჩაშვება, წყალში ჩაკიდება - ქვედა ფეხის კუნთების გაძლიერება

სავარჯიშო 4 "ჩაყვინთვა"აუზთან დგომა, ხელები მაღლა, თავით ასწიეთ აუზის ფსკერზე - საშვილოსნოს ყელის მასაჟი

სავარჯიშო 5" თოფები» გვერდზე დაწოლა გვერდიდან ვტრიალებთ და მეორე მხარეს მისასვლელად ვტრიალებთ - ხერხემლის მასაჟი და კორექცია

სავარჯიშო 6 "ფეიერვერკი"დაწექით ზურგზე, ფეხები გაშალეთ, შეაერთეთ ფეხები, აიღეთ ბურთები და გადააგდეთ ზევით - გააძლიერეთ მუცლისა და ფეხების კუნთები.

მოდით გადავიდეთ სხვა სათამაშო ადგილას. და, ქვიშის მაგიდაზე გადასვლისას, ჩვენ კვლავ ჩავატარებთ მარტივ ვარჯიშებს ტაქტილურ ბილიკებზე და ვიმასაჟებთ ფეხებს. ტაქტილური ბილიკი შედგება 7 განყოფილებისგან, რომლებიც სავსეა სხვადასხვა შემავსებლით. არსებობს ძირითადი წესი: სექციები უნდა იყოს მონაცვლეობით რბილი - მყარი, მყარი - გლუვი. ასეთ გზაზე სიარული აღადგენს სისხლის მიმოქცევას და აქვს სასარგებლო გავლენა ადამიანის სასიცოცხლო ორგანოებზე, რადგან ფეხებზე არის ნერვული დაბოლოებები და წერტილები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან კონკრეტული ორგანოსა და მთლიანად სხეულის ფუნქციონირებაზე.

აქ მივედით ქვიშის მაგიდა.

ბევრ თქვენგანს ბავშვობაში უყვარდა ქვიშაში თამაში, კოშკების აგება, მასზე დახატვა, ახლა ვცადოთ (მაგიდა ქვიშით, განათება) შეგიძლიათ დახატოთ რთული ნახატები, ფანტაზიოროთ სხვადასხვა განათებით. ქვიშაში თამაში ხსნის ფსიქიკურ სტრესს, გასწავლის როგორ დაუკავშირდე თანატოლებს და ავითარებს თვალსა და კრეატიულობას.

თამაშები: - კვალს ტოვებს

ნახატი

დაკრძალვა და გათხრები

ბევრ ჩვენგანს ბავშვობაში უყვარდა ლაბირინთების თამაში, ბურთების ნახვრეტებში ჩაყრა, მაგრამ აქ თქვენ გიწვევთ, რომ იგივე გააკეთოთ არა მხოლოდ ხელებით, არამედ ფეხებითაც. (ლაბირინთები) - მოძრაობის, ფეხების, მკლავების, თვალის კუნთების კოორდინაციის განვითარება.

ამბობენ, რომ ადამიანს შეუძლია დაუღალავად შეხედოს ცეცხლს და წყალს. ყურადღება მიაქციეთ ჰაერის ბუშტების ამ სვეტებს. თქვენც შეგიძლიათ უსასრულოდ შეხედოთ მათ, იფეთქონ სინათლის სხივებში, წყალი ჯადოსნური ხდება და ამ სვეტებში მოცურავე თევზები ცოცხლდებიან და გვეჩვენება, რომ ისინი კუდს აქნევენ. (სვეტები ბუშტებით) სარკეებს რომ ვუყურებთ, გვეჩვენება, რომ ამ სვეტები ბუშტებით გაცილებით მეტია. ასევე შეგიძლიათ სარკეებთან თამაში და სხვადასხვა სახის გაკეთება.

თამაშისას ვსწავლობთ ვიზუალური აღქმის გააქტიურებას, ვიზუალურ-მოტორული კოორდინაციის განვითარებას, კონცენტრირებას და მზერის ფიქსაციის განვითარებას.

სავარჯიშოები: -იპოვნეთ იგივე თევზი

- დათვალეთ ბუშტები

- მიჰყევი შენი თვალებით

მე ვფიქრობ, რომ ბევრ თქვენგანს ახლა თუ უყვარს წვიმა, მხოლოდ მაშინ, როცა სახლში ხართ. მე გთავაზობთ ახლა წვიმას ითამაშოთ, მაგრამ არა რეალურს, არამედ "ჯადოსნურს". (ოპტიკურ-ბოჭკოვანი ბოჭკოვანი)

ბოჭკოების შეკვრა თავისთავად ანტიდეპრესანტია. ბოჭკოები რბილია, სასიამოვნოა შეხებისთვის, მათი გადახლართული და რთული ფიგურების დამზადება შესაძლებელია ლენტის გამოყენებით. მოწყობილობა შექმნილია დამამშვიდებელი სინათლის ეფექტის შესაქმნელად, წვრილი მოტორული უნარების, ტაქტილური შეგრძნებების გასავითარებლად და ობიექტების თვისებებისა და მახასიათებლების ანალიტიკური აღქმის გასავითარებლად.

თამაშები:

თმები შეიკრა

გააკეთეთ ლოკოკინა

საღამოს მოახლოებასთან ერთად, ზაფხულის სუნი უფრო ნათელი ხდება (არომა ნათურა) ხმელი ბალახის, ზღვის სუნი. მინდა ნაპირზე დავწოლო, ცას, ვარსკვლავებს შევხედო და ვიოცნებო.

(რელაქსაციის მუსიკა უკრავს.)
- დაჯექი, დაისვენე. (ჩართავს პროექტორს, მიუთითებს სარკის ბურთულაზე, არომატული ნათურა არომატით.)
- ზაფხულის მშვენიერი ღამე მოდის. ბნელ ცაზე კაშკაშა ვარსკვლავები ანათებენ. თავს აბსოლუტურად მშვიდად და ბედნიერად გრძნობ. სითბოს და სიმშვიდის სასიამოვნო შეგრძნება მთელ სხეულს ფარავს: შუბლზე, სახეზე, კისერზე, მუცელზე, ზურგზე, მკლავებზე, ფეხებზე... გრძნობთ, რომ სხეული მსუბუქი, თბილი, მორჩილი ხდება.
ისუნთქეთ მარტივად და თავისუფლად.
ჩვენ მშვიდად ვისვენებთ
ჯადოსნურ ძილში ვიძინებთ.
ისუნთქეთ ადვილად, თანაბრად, ღრმად.

ნიავი შენს სხეულს მსუბუქი სიახლით უბერავს. ჰაერი სუფთა და გამჭვირვალეა. ისუნთქეთ მარტივად და თავისუფლად. ვარსკვლავები ქრება, დილა მოდის. განწყობა ხდება მხიარული და ხალისიანი.
გაჭიმეთ, გაიღიმეთ, გაახილეთ ყველას თვალები და ადექით! ჩვენ სავსე ვართ ძალით და ენერგიით. შეეცადეთ შეინარჩუნოთ ეს გრძნობა მთელი დღის განმავლობაში.

და ჩვენი გაკვეთილის ბოლოს არის გამოსამშვიდობებელი რიტუალი:

დამშვიდდა და ითამაშა

და საერთოდ არ ვართ დაღლილები

მალე ისევ მოვალთ

ჩვენ ერთად ვითამაშებთ.

ხელები ააფარეთ ჩვენს "ვესელკს" და გაიღიმეთ. გაიხსენეთ ჩვენი „მხიარული ხალხი“ და გაიღიმეთ მათ მსგავსად, მაშინ ყოველთვის კარგ ხასიათზე იქნებით. ბავშვებთან ერთად, ჩვენ ასევე აღვნიშნავთ, თუ როგორ შეიცვალა ჩვენი განწყობა და კეთილდღეობა გაკვეთილის შემდეგ.

ძვირფასო კოლეგებო, მასტერკლასის დასასრულს მინდა გაგიზიაროთ თქვენი შეგრძნებები, გრძნობები, აზრები ყველაფრის შესახებ, რაც ნახეთ. მოვახერხე თქვენთვის სენსორული ოთახის საიდუმლოს გამხელა? (შეთავაზებულია ასახვა)

ყველა ზემოთ ჩამოთვლილ კლასს აქვს შემდეგი სტრუქტურა: კლასის დაწყების რიტუალი; რელაქსაცია, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვებს დაისვენონ და გაათავისუფლონ კუნთების დაძაბულობა; კლასის დასრულების რიტუალი.
თამაშის ამოცანები არის როგორც განმავითარებელი, ასევე თერაპიული: ისინი ავითარებენ ფსიქიკურ პროცესებს და ქმნიან ფსიქოლოგიურად ჯანმრთელ ბავშვს.

გაკვეთილი No1
"ჯადოსნური ოთახის წარმოდგენა"

მიზნები:
- განავითაროს ბავშვების შემეცნებითი სფერო;
- ნებაყოფლობითი ყურადღების და გონებრივი შესაძლებლობების გააქტიურება;
- განუვითარდებათ პროპრიოცეპტიური და ტაქტილური მგრძნობელობა, წვრილი მოტორული უნარები;
- ვიზუალურ-მოტორული და სმენა-მოტორული კოორდინაციის კორელაციის უნარის განვითარება;
- გრძნობის ორგანოებისა და ვესტიბულური აპარატის განვითარება;
- გააძლიერეთ თქვენი გრძნობებისა და შეგრძნებების თანმიმდევრული მეტყველების უნარის გადმოცემა;
- განუვითარდეთ კომუნიკაციის უნარები;
- განუვითარდებათ მოდუნების უნარი იდეომოტორული მოძრაობებისა და გამოსახულების წარმოდგენის პროცესში;
- განუვითარდებათ თვითრეგულირების უნარები.
მასალები და აღჭურვილობა: იატაკის ტაქტილური ბილიკები; მშრალი აუზი; დაბალანსების დაფა; მხიარული ბურთები; აკვალამპი; შადრევანი მცენარე; Twizzler კუბი; ჩახლართული სპირალები; ტაქტილობის ცენტრი; მშვიდი სათამაშო ცენტრი; ცენტრი, რომელიც ავითარებს საქმიანობას; მიმართულების სინათლის პროექტორი; სარკის ბურთი; მსუბუქი კვადრატები; რბილი იატაკი; აუდიო კასეტა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

გაკვეთილის დაწყების რიტუალი.

თამაში "მილოცვა":

ბიჭებო, ჩვენი "ვესელკები" გვიღიმიან. მათ ძალიან გაუხარდათ, რომ ჩვენ მათთან მოვედით. გაიღიმეთ და მიესალმეთ მათ მხიარულად, ააფეთქეთ ხელი და თქვით: "გამარჯობა!"
2.
- ახლა კი მე და შენ წავალთ სამოგზაუროდ... ეს ამ დიდი ჩანჩქერით დაიწყება. (შეხედეთ პეიზაჟს ფოტო შპალერზე.) შეხედეთ, როგორ ცვივა წყალი მთის წვერიდან, როგორ ანათებს და იშლება მრავალფეროვან ნაპერწკლებად. და მის გვერდით არის კიდევ ერთი ჩანჩქერი - პატარა (მცენარე არის შადრევანი). მიუახლოვდით მას და მოუსმინეთ, როგორ ღრიალებს წყალი და ეშვება მთის კიდეებზე. (მოუსმინეთ წყლის ხმას.)
- და რა პატარა კაშკაშა ჩიტები ცხოვრობენ ჩვენს ტყეში, რა ხმამაღლა ჭიკჭიკებენ! (უკრავს "ტყის ხმების" აუდიოჩანაწერი.)
- მზე თბება, ცხელდება. გავიხადოთ ფეხსაცმელი და ფეხშიშველი შევიდეთ ბილიკზე ტყეში. (სენსორული იატაკის ბილიკებით სიარული.) ჩვენ ვივლით ერთმანეთის მიყოლებით ისე, რომ არ გავცდეთ. ჩვენი გზა იწყება ამ დიდი მწვანე გაწმენდით, შემდეგ ტყის ტბის ფსკერზე, კენჭებზე... და შემდგომ ტყეში ბილიკის გასწვრივ, ხიდის გასწვრივ. (გზაში მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს მათი გრძნობების შესახებ.)
- როგორ გრძნობთ თქვენს ფეხებს?
- ახლა კი ჩვენ გავალთ ჯადოსნურ ტყეში, სადაც სეზონები ერთმანეთს ყოველ რამდენიმე ნაბიჯში ცვლის. თქვენ უნდა გაჰყვეთ ბილიკს, რომ არ დაბრკოლდეთ და წყალში არ ჩავარდეთ. მოათავსეთ ხელები გვერდებზე. დააკვირდით რომელ სეზონს გადიხართ და დაასახელეთ.
3.
-ახლა ჩაიცვი ფეხსაცმელი და წადი ამ ფერად გაწმენდაში. (მშვიდი ფონური მუსიკა უკრავს.)
- ორი ბავშვი ითამაშებს სათამაშოებით ამ პანელზე (ცენტრი, რომელიც ავითარებს აქტივობას), ხოლო ორი ააგორებს ბურთებს ამ სპირალის გასწვრივ: ერთი ისვრის ბურთს, მეორე კი იჭერს, როცა ის გამოდის. ყურადღებით მოუსმინეთ ბურთის ადგილს, რათა არ გამოტოვოთ იგი. გააკეთეთ ეს ერთ დროს.
- მიუახლოვდით ამ სპირალს. ჩააგდეთ ბურთი, დააკვირდით და დაიჭირეთ გასასვლელში (ჩახლართული სპირალი).
(რამდენიმე წუთის შემდეგ ბავშვები ადგილებს იცვლიან.)
4.
- ბიჭებო, ვინც ამ გაწმენდაში ითამაშა, შეგიძლიათ შემდეგზე გადასვლა.
5.
- ვის უნდა ამ პანელზე სათამაშოებით თამაში? გთხოვთ! და ვინ შეხედავს ჩვენს მკერდში არსებულ ძვირფას მასალებს?
6.
- ვის უნდა ლაბირინთებში მოგზაურობა?
(თამაშის წინსვლისას მასწავლებელი ეკითხება შეგრძნებებს და გვთავაზობს ადგილების შეცვლას.)
7.
- ბიჭებო, აი კიდევ ერთი ზარდახშა! ვნახოთ რა არის მასში. (იხსნება.)
- ეს რა არის?
- ასეა, ეს არის სხვადასხვა ქსოვილისგან დამზადებული კვადრატები. აირჩიე ვის რომელი მოსწონს. გადაყარეთ ცხვირსახოცი რაც შეიძლება მაღლა; უყურეთ მათ დაცემას.
- ახლა კი ცხვირსახოცი არა მხოლოდ უნდა გადავაგდოთ, არამედ ვეცადოთ, რომ იატაკზე დიდხანს არ ჩამოვარდეს. ამისათვის თქვენ უნდა ააფეთქოთ მათ - ასე! (აჩვენე.)
(შემდეგ, მასწავლებელი გვთავაზობს ცხვირსახოცების რამდენჯერმე გადაყრას, მათ შორის აკვალამპის ჩათვლით.)
8. მიუახლოვდით და ნახეთ: რა საინტერესო ნათურაა! მას ჰქვია aqualamp, რაც ნიშნავს წყლის ნათურას. რა ცურავს იქ?
- რა ფერის არის ბურთები?
(ყველას იწვევს გარკვეული ფერის ბურთის საყურებლად.)
- დააკვირდით, როგორ იცვლება წყლის ფერი. რომელი ფერის წყალი მოგწონთ ყველაზე მეტად?
- მარჯვენა ხელის ხელის გულები ჭიქაზე დადეთ. როგორ გრძნობთ თქვენს ხელებს? (ბავშვები საუბრობენ თავიანთ გრძნობებზე.)
9.
- მთელი დღე შენთან ერთად ვიმოგზაურეთ ჯადოსნურ ტყეში!
ღამე მოდის, დასვენების დროა. ჩვენ დავისვენებთ ამ დიდ გაწმენდაში. დაჯექი მასზე (რბილი იატაკის საფარი). და ვინმეს შეუძლია ამ კუნძულზე (რბილ კუნძულზე).
(რელაქსაციის მუსიკა უკრავს.)
- მოხერხებულად დაწექი, დაისვენე. (ჩართავს პროექტორს და მიუთითებს სარკის ბურთულაზე.)
- ზაფხულის მშვენიერი ღამე მოდის. ბნელ ცაზე კაშკაშა ვარსკვლავები ანათებენ. თავს აბსოლუტურად მშვიდად და ბედნიერად გრძნობ. სითბოს და სიმშვიდის სასიამოვნო შეგრძნება მთელ სხეულს ფარავს: შუბლზე, სახეზე, კისერზე, მუცელზე, ზურგზე, მკლავებზე, ფეხებზე... გრძნობთ, როგორ ხდება თქვენი სხეული მსუბუქი, თბილი, მორჩილი.
ისუნთქეთ მარტივად და თავისუფლად.
ჩვენ მშვიდად ვისვენებთ
ჯადოსნურ ძილში ვიძინებთ.
ისუნთქეთ ადვილად, თანაბრად, ღრმად.

ნიავი შენს სხეულს მსუბუქი სიახლით უბერავს. ჰაერი სუფთა და გამჭვირვალეა. ისუნთქეთ მარტივად და თავისუფლად. ვარსკვლავები ქრება, დილა მოდის. განწყობა ხდება მხიარული და ხალისიანი.
გაჭიმეთ, გაიღიმეთ, გაახილეთ ყველას თვალები და ადექით! ჩვენ სავსე ვართ ძალით და ენერგიით. შეეცადეთ შეინარჩუნოთ ეს გრძნობა მთელი დღის განმავლობაში.
10. კლასის რიტუალის დასრულება. დამშვიდობება "ვესელკებს"
- ბიჭებო, გავუღიმოთ "მხიარულებს" და დავემშვიდობოთ მათ: "მშვიდობით!"
დაიმახსოვრე ჩვენი "მხიარული კაცები" და გაიღიმე მათ მსგავსად - და მაშინ ყოველთვის კარგ ხასიათზე იქნები.

გაკვეთილი No2
თამაში "დაეხმარეთ მეგობრებს"

მიზნები:
- ფსიქიკური პროცესების განვითარება: ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება;
- ტაქტილური, სმენითი და ვიზუალური ანალიზატორების შემუშავება;
- გრძნობების სიტყვიერი ფორმით გადმოცემის უნარის განვითარება;
- საძიებო და შემოქმედებითი საქმიანობის სტიმულირება;
- პოზიტიური ემოციური განწყობის შექმნა.
მასალები და აღჭურვილობა: „ვესელკა“ განათება; მცენარე - შადრევანი; მშვიდი სათამაშო ცენტრი; ორმაგი სპირალი; ტაქტილობის ცენტრი; მშრალი აუზი; თამაში "მარტივი კვადრატები".

გაკვეთილის მიმდინარეობა

გაკვეთილის დაწყების რიტუალი.

თამაში "მილოცვა".
- ბიჭებო, წარმოიდგინეთ, რომ სევდიან ხასიათზე ხართ. როგორია თქვენი სახის გამომეტყველება? მაჩვენე!
- სარკეში ჩაიხედე: რა სევდიანი სახეები გაქვს! ვეცადოთ ერთმანეთი გავახალისოთ. მოდით ყველას ვუთხრათ რა მოგვწონს მასში. ჩვენ მორიგეობით ვისაუბრებთ და ყველა თავის შესახებ რაღაც კარგს გაიგებს. (თამაში "კომპლიმენტები".)
- კარგი, განწყობილება გაგიუმჯობესდა? მივესალმოთ ჩვენს „მხიარულებს“ და ისე გავუღიმოთ, როგორც ჩვენ გვეღიმებიან.
3.
- წადი ჯადოსნურ ციხეზე (ქარხანა შადრევანია). დააკვირდით ციხესიმაგრეს და მის გარშემო არსებულ ბუნებას. როგორ ფიქრობთ, ვინ ცხოვრობს ციხესიმაგრეში?
- თქვენი გმირი ბოროტია თუ კეთილი?
- რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ის უფრო კეთილი იყოს?
- შეხედე ჩანჩქერს, რომელიც მთებს ეშვება. მოდი მოვუსმინოთ წყლის ხმას. (მოუსმინეთ წყლის ხმას.)
4.
-გამწვანებულ გაწმენდაზე გადავდივართ. აქ შეგიძლიათ ითამაშოთ ამ სპირალებით. (ორმაგი და ერთი სპირალი.) უყურეთ და მოუსმინეთ ყურადღებით, სად არის ბურთი და დაიჭირეთ, როგორც კი ის გამოდის.
5.
- მოდით, ყურადღებით დავაკვირდეთ ამ პანელს (მშვიდი თამაშების ცენტრი). მორიგეობით შეეხეთ სათამაშოებს და თქვით, რომელი სათამაშო მოგწონთ ყველაზე მეტად შეხებით, რომელი არ მოგწონთ და რატომ.
6. სავარჯიშო "ბურთების ზღვა" (მშრალი აუზი):
- ახლა კი ჩვენ გავცურავთ ბურთების ზღვაში. მოდით, ყველანი მუცელზე გადავბრუნდეთ და ვიცუროთ.
- ახლა კი ზურგზე გადავბრუნდეთ. ვაგრძელებთ ცურვას.
- ახლა მშვიდად დავწექით ტალღებზე. დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე, რომ მშვიდად ქანაობ ზღვის ტალღებზე... (4-5 წუთი.)
- ჩვენი თამაში დასრულდა.

გაკვეთილი No3

მიზნები:
- ფსიქიკური პროცესების განვითარება: აზროვნება, მეხსიერება, ყურადღება;
- დიზაინის შესაძლებლობების განვითარება;
- თვალის მუდმივი განვითარება;
- თვალისა და ხელის კოორდინაციის განვითარება;
- სპექტრის ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია;
- ემოციური სტრესის მოხსნა;
- წარმოსახვის განვითარება.
მასალები და აღჭურვილობა: თამაშები "შეაგროვე მოედანი", "დაიცვი ბეჭედი"; აკვალამპი; რბილი იატაკი; იატაკის ტაქტილური კვადრატები; "მხიარული" განათება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

გაკვეთილის დაწყების რიტუალი.

მისალოცი "veselok"
2.
- ბიჭებო, ჩვენ ახლა ჩვენი ტყის ბილიკებით ვივლით. დღეს ჩვენ დავასახელებთ იმ ბილიკის ფერს, რომელზეც მივდივართ. (იატაკის სენსორული ბილიკები.)
3.
-მოდი ამ მაგიდასთან. ჩვენ ავაწყობთ ასეთ კვადრატს ნაწილებისგან. ფრთხილად იყავით და წარმატებას მიაღწევთ. თამაშს ჰქვია "გააკეთე მოედანი".
4.
- ახლა ამ სათამაშოებით ვითამაშოთ. თამაშს ჰქვია "Ring on the Ring". ბეჭედს რომ აყენებ, ამბობ რა ფერისაა. ვნახოთ, ვინ არის ყველაზე ზუსტი, ვინ დააყენებს ყველა რგოლს (წყლის სათამაშოებს) სხვებზე სწრაფად.
5.
- ვითამაშებთ თამაშს "იპოვე ფერი". მე ვაჩვენებ ფერს, მაგალითად წითელს, და თქვენ მოძებნით ყველა წითელ ობიექტს ამ ოთახში. ასე რომ, ჩვენ მოვძებნით და დავასახელებთ ყველა ფერს.
6.
-ახლა დაწექი ჩვენს რბილ დივანზე,სახე მიაბრუნე ჯადოსნურ აკვარიუმს და უყურე როგორ იცვლება მასში წყალი. როგორც კი წყალი ფერს იცვლის, თქვენ დაარქვით.
7.
- ზურგზე გადაბრუნდი. დაწექი კომფორტულად, დახუჭე თვალები და მოუსმინე ჩემს ხმას.
წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხართ ლამაზ ადგილას - ზღვის სანაპიროზე. მშვენიერი ზაფხულის დღე! ცისფერი ცა, თბილი მზე... თავს მშვიდად და ბედნიერად გრძნობ. სიახლისა და სიძლიერის სასიამოვნო შეგრძნება ფარავს მთელ სხეულს: შუბლს, სახეს, ზურგს, მუცელს, ხელებსა და ფეხებს. გრძნობ როგორ ხდება შენი სხეული მსუბუქი, ძლიერი, მორჩილი. თავს თბილად და სასიამოვნოდ გრძნობ. მზის სხივები შენს სხეულს ეფერება. ისუნთქეთ მარტივად და თავისუფლად. განწყობა ხდება ხალისიანი და ხალისიანი, გინდა ადგე და იმოძრაო.
თვალებს ვახელთ – ძალითა და ენერგიით ვართ სავსე. შეეცადეთ შეინარჩუნოთ ეს გრძნობები მთელი დღის განმავლობაში.
8. კლასის რიტუალის დასასრული. დამშვიდობება "გართობას":
- ბიჭებო, მოდით გავუღინოთ "მხიარულებს" და ვუთხრათ: "მშვიდობით!"

გაკვეთილი No4
"მოდით წარმოვიდგინოთ..."

მიზნები:
- იდეების ჩამოყალიბება დადებით და უარყოფით ემოციებზე;
- განაგრძო ვარჯიში განწყობის განსაზღვრის უნარში;
- განწყობის გაუმჯობესების გზების სწავლა;
- გამბედაობისა და თავდაჯერებულობის განვითარება, გაუბედაობის დაძლევა;
- ფსიქიკური მდგომარეობის თვითრეგულირება.
მასალები და აღჭურვილობა: სარკე; კლოუნის ქუდები; რბილი იატაკი; aqualamp.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

გაკვეთილის დაწყების რიტუალი.

მისალმება "veselok"
- წარმოვიდგინოთ, რომ მე და შენ მაიმუნები ვართ. მოდი სარკესთან და მაჩვენე უსიტყვოდ: მხიარული მაიმუნი, სევდიანი, გაკვირვებული, ტირილი, იცინის, შეშინებული, მღერის, მხიარული.
- კარგი, როგორ? გაგიუმჯობესდა განწყობა? აჩვენე შენი განწყობა.
3. შემდეგ ფსიქოლოგი კითხულობს ლექსს:
ცხოველებს აქვთ გრძნობები
თევზებში, ფრინველებში და ადამიანებში.
ეჭვგარეშეა, ეს გავლენას ახდენს
ჩვენ ყველანი ხასიათზე ვართ.
ვინ მხიარულობს?
ვინ არის მოწყენილი?
ვის შეეშინდა?
ვინ არის გაბრაზებული?
ყველა ეჭვს აქრობს
კარგი განწყობა.

4.
- ახლა კი მე და შენ აღმოვჩნდებით ცირკში. ამ მწვანე მდელოზე გავიდეთ და კლოუნები გავხდეთ. ჩვენ ვხდებით წყვილები, ერთმანეთის პირისპირ. მარჯვნივ კლოუნები სასაცილოები იქნებიან. გამოხატეთ ეს განწყობა თქვენს სახეზე. ახლა კი მხიარულები ეცდებიან სევდიანების გამხიარულებას, რომ გაიღიმონ და ყველამ გაერთოს.
5.
- ახლა ჯამბაზები ითამაშებენ თამაშს "მხიარული ვარჯიში".
(ჟღერს მხიარული, ხალისიანი მუსიკა. ფსიქოლოგი აყალიბებს სიტუაციას და ბავშვები ასახავს შესაბამის მოქმედებებს.)
- იმისათვის, რომ მანქანამ იმუშაოს, ძრავა უნდა ჩართოთ.
- მძინარე ადამიანი გათიშულ მანქანას ჰგავს.
- ორგანიზმი დღის განმავლობაში იღლება და დასვენება სჭირდება.
- მაგრამ წინ არის ახალი დღე და ბევრი საინტერესო რამ და თავგადასავალი. თქვენ უნდა მოემზადოთ მათთვის: ჩართეთ, "გააგრიეთ" თქვენი სხეული. მოდით ყველა ერთად გადავხტეთ!
- თითოეული თქვენგანი საკუთარი სხეულის ოსტატია. თქვენ გაღვიძებული კატები ხართ, წინა და უკანა ფეხებს გაჭიმავთ.
- ახლა კი ზურგზე დაცემული ქალბატონები ხართ. შეძლებთ თუ არა მუცელზე გადახვევას დახმარების გარეშე?
- ახლა ღრმად ამოვისუნთქოთ და ბუშტებად გადავიქცევით. სულ ცოტა მეტი და ჩვენ გავფრინდებით!
- ჟირაფებივით ვიწექით ზემოთ.
- კენგურუვით გადავხტეთ, რომ ისეთივე მოქნილი და ძლიერი გავხდეთ.
- ახლა კი თოჯინებს ვბუდობთ. მოდით, გვერდიდან გვერდზე ვიტრიალოთ.
- მოდი, თვითმფრინავი გავუშვათ! პროპელერს მთელი ძალით ვახვევთ.
- ბიჭებო, მთელი დღის განმავლობაში თქვენ მიიღეს სიცოცხლისუნარიანობა და თავდაჯერებულობა. ისევ გნახავ!
6. კლასის რიტუალის დასრულება.

გაკვეთილი No5
"ფრთხილად იყავი!"

მიზნები:
- გონებრივი პროცესების განვითარების გაგრძელება: ნებაყოფლობითი ყურადღება, მისი სტაბილურობა და გადართვა; გონებრივი შესაძლებლობები; მეხსიერება, წარმოსახვა, აღქმა;
- საგნების აღწერის ვერბალური ფორმის გრაფიკულ ფორმასთან კორელაციის უნარის გამომუშავება;
- ფეხების და ხელების რეცეპტორების ტაქტილური აღქმის განვითარება, გრძნობების თანმიმდევრული მეტყველებით გადმოცემის უნარი;
- თვალისა და ხელის კოორდინაციის განვითარება;
- განაგრძეთ ვარჯიში თქვენი სხეულის კონტროლის, მოდუნების და სტრესის მოხსნის უნარში.
მასალები და აღჭურვილობა: იატაკის ტაქტილური კვადრატები; მშვიდი სათამაშო ცენტრი; Twizzler კუბი; დაბალანსების დაფა; აკვალამპი; თამაში "მარტივი კვადრატები"; რბილი იატაკის საფარი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

გაკვეთილის დაწყების რიტუალი.

მისალმება "veselok"
- ბიჭებო, მოდით ვიაროთ ჩვენი ტყის ბილიკებით. მივდივართ ნელა, აუჩქარებლად, ვუსმენთ ჩიტების გალობას, ტყის ნაკადულის ხმაურს.
(უკრავს "ტყის ხმების" აუდიოჩანაწერი.)
3.
- ჩვენ შენთან ერთად გავალთ გაწმენდაში. (მშვიდი თამაშების ცენტრი.)
- ყურადღებით დააკვირდით ამ პანელს, სათამაშოებსა და ობიექტებს, რომლებიც მასზეა განთავსებული. თითოეული თქვენგანი ირჩევს ნივთს, მაგრამ არ ამბობს რა აირჩია. დანარჩენებმა აღწერიდან უნდა გამოიცნონ რა არის და დაასახელონ ნივთი. (თამაში "აღწერეთ ობიექტი.")
4.
- ახლა კი მე და შენ ჯადოსნური თოკებით გადავაბიჯებთ უფსკრულს. ყველას მოვუყევი იმ კაკნატის ფერს, რომლითაც ისინი უფსკრულის მოპირდაპირე მხარეს გადავლენ.
მასწავლებელი აჯილდოვებს მათ, ვინც დავალებას უფრო სწრაფად ასრულებს.
5.
- გზას გავაგრძელებთ ამ ჯადოსნური ტყის გავლით, სადაც სეზონები ყოველ 4 ნაბიჯში იცვლება. თქვენ უნდა მიჰყვეთ დახატულ კვალს და დაასახელეთ სეზონები, რომლებშიც გადიხართ. არ დაგავიწყდეთ, რომ ზურგი სწორი უნდა იყოს, ხელები კი გვერდებზე გაშლილი.
6.
- ახლა, ბიჭებო, დაწექით ჩვენს რბილ დივანზე. ჩვენ ვუყურებთ ბურთებს ჯადოსნურ ნათურაში. ყველა ირჩევს ბურთის ფერს და უყურებს მას. (სავარჯიშო "ბურთის ცეკვა".)
7. კლასის რიტუალის დასასრული. დამშვიდობება "გართობას":
- ბიჭებო, მოდით გავუღინოთ "მხიარულებს" და ვუთხრათ: "მშვიდობით!"

წყარო www.medical-group.ru

შენიშვნები სენსორულ ოთახში ინდივიდუალური სესიებისთვის

ყველა ზემოთ ჩამოთვლილ კლასს აქვს შემდეგი სტრუქტურა: კლასის დაწყების რიტუალი; რელაქსაცია, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვებს დაისვენონ და გაათავისუფლონ კუნთების დაძაბულობა; კლასის დასრულების რიტუალი. თამაშის ამოცანები არის როგორც განმავითარებელი, ასევე თერაპიული: ისინი ავითარებენ ფსიქიკურ პროცესებს და ქმნიან ფსიქოლოგიურად ჯანმრთელ ბავშვს.

გაკვეთილი No1 ʼგაცნობა ჯადოსნურ ოთახში''

მიზნები: - ბავშვების შემეცნებითი სფეროს განვითარება; - ნებაყოფლობითი ყურადღების და გონებრივი შესაძლებლობების გააქტიურება; - განუვითარდებათ პროპრიოცეპტიური და ტაქტილური მგრძნობელობა, წვრილი მოტორული უნარები; - ვიზუალურ-მოტორული და სმენა-მოტორული კოორდინაციის კორელაციის უნარის განვითარება; - გრძნობის ორგანოებისა და ვესტიბულური აპარატის განვითარება; - გააძლიერეთ თქვენი გრძნობებისა და შეგრძნებების თანმიმდევრული მეტყველების უნარის გადმოცემა; - განუვითარდეთ კომუნიკაციის უნარები; - განუვითარდებათ მოდუნების უნარი იდეომოტორული მოძრაობებისა და გამოსახულების წარმოდგენის პროცესში; - განუვითარდებათ თვითრეგულირების უნარები. მასალები და აღჭურვილობა: იატაკის ტაქტილური ბილიკები; მშრალი აუზი; დაბალანსების დაფა; მხიარული ბურთები; აკვალამპი; შადრევანი მცენარე; კუბი ʼʼTwizzlerʼʼ; ჩახლართული სპირალები; ტაქტილობის ცენტრი; მშვიდი სათამაშო ცენტრი; ცენტრი, რომელიც ავითარებს საქმიანობას; მიმართულების სინათლის პროექტორი; სარკის ბურთი; მსუბუქი კვადრატები; რბილი იატაკი; აუდიო კასეტა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

გაკვეთილის დაწყების რიტუალი.

თამაში "მილოცვა":

ბიჭებო, ჩვენი "მხიარული ხალხი" გვეღიმება. ძალიან გვიხარია, რომ მოვედით მათ მოსანახულებლად. გაუღიმეთ მათ და მიესალმეთ მხიარულად, აიქნიეთ ხელი და უთხარით: „გამარჯობა!“ 2. - ახლა კი ჩვენ გავემგზავრებით... ეს დაიწყება ამ დიდი ჩანჩქერით. (შეხედეთ პეიზაჟს ფოტო შპალერზე.) შეხედეთ, როგორ ცვივა წყალი მთის წვერიდან, როგორ ანათებს და იშლება მრავალფეროვან ნაპერწკლებად. და მის გვერდით არის კიდევ ერთი ჩანჩქერი - პატარა (მცენარე არის შადრევანი). მიუახლოვდით მას და მოუსმინეთ, როგორ ღრიალებს წყალი და ეშვება მთის კიდეებზე. (მოუსმინეთ წყლის ხმას.) - და რა პატარა კაშკაშა ჩიტები ცხოვრობენ ჩვენს ტყეში, რა ხმამაღლა ჭიკჭიკებენ! (ჟღერს „ტყის ხმების“ აუდიოჩანაწერი.) - მზე თბება, გახურდა. გავიხადოთ ფეხსაცმელი და ფეხშიშველი შევიდეთ ბილიკზე ტყეში. (სენსორული იატაკის ბილიკებით სიარული.) ჩვენ ვივლით ერთმანეთის მიყოლებით ისე, რომ არ გავცდეთ. ჩვენი გზა იწყება ამ დიდი მწვანე გაწმენდით, შემდეგ ტყის ტბის ფსკერზე, კენჭების გასწვრივ... და შემდგომ ტყეში ბილიკის გასწვრივ, ხიდის გასწვრივ. (როცა მივდივართ, მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს მათი გრძნობების შესახებ.) - როგორ გრძნობთ თქვენს ფეხებს? - ახლა კი ჩვენ გავალთ ჯადოსნურ ტყეში, სადაც სეზონები ერთმანეთს ყოველ რამდენიმე ნაბიჯში ცვლის. თქვენ უნდა გაჰყვეთ ბილიკს, რომ არ დაბრკოლდეთ და წყალში არ ჩავარდეთ. მოათავსეთ ხელები გვერდებზე. დააკვირდით რომელ სეზონს გადიხართ და დაასახელეთ. 3. - ახლა ჩაიცვი ფეხსაცმელი და წადი ამ ფერად მდელოზე. (ჟღერს მშვიდი ფონური მუსიკა.) - ორი ბიჭი ითამაშებს სათამაშოებით ამ პანელზე (ცენტრი, რომელიც ავითარებს აქტივობას), და ორი გაახვევს ბურთებს ამ სპირალის გასწვრივ: ერთი ისვრის ბურთს, მეორე კი იჭერს მას გასასვლელში. ყურადღებით მოუსმინეთ ბურთის ადგილს, რათა არ გამოტოვოთ იგი. გააკეთეთ ეს ერთ დროს. - მიუახლოვდით ამ სპირალს. ჩააგდეთ ბურთი, დააკვირდით და დაიჭირეთ გასასვლელში (ჩახლართული სპირალი). (რამდენიმე წუთის შემდეგ ბავშვები ადგილებს იცვლიან.) 4. - ბიჭებო, ვინც ამ გაწმენდაში ითამაშა, შეგიძლიათ გადახვიდეთ შემდეგში. 5. - ვის უნდა ამ პანელზე სათამაშოებით თამაში? გთხოვთ! და ვინ შეხედავს ჩვენს მკერდში არსებულ ძვირფას მასალებს? 6. - ვის უნდა ლაბირინთებში მოგზაურობა? (თამაშის წინსვლისას მასწავლებელი ეკითხება შეგრძნებებს და გვთავაზობს ადგილების შეცვლას.) 7. - ბიჭებო, აქ არის კიდევ ერთი ზარდახშა! ვნახოთ რა არის მასში. (იხსნება.) - ეს რა არის? - ასეა, ეს არის სხვადასხვა ქსოვილისგან დამზადებული კვადრატები. აირჩიე ვის რომელი მოსწონს. გადაყარეთ ცხვირსახოცი რაც შეიძლება მაღლა; უყურეთ მათ დაცემას. - ახლა კი ცხვირსახოცი არა მხოლოდ უნდა გადააგდოთ, არამედ ეცადოთ, რომ იატაკზე დიდხანს არ ჩამოვარდეს. ამისათვის თქვენ უნდა ააფეთქოთ მათ - ასე! (დემონსტრაცია) (შემდეგ მასწავლებელი გვთავაზობს ცხვირსახოცების რამდენჯერმე გადაყრას. აკვალამპის ჩართვა.) 8. მიუახლოვდით და ნახეთ: რა საინტერესო ნათურაა! მას ჰქვია aqualamp, რაც ნიშნავს წყლის ნათურას. რა ცურავს იქ? - რა ფერის არის ბურთები? (ყველას იწვევს გარკვეული ფერის ბურთულაზე დაკვირვებაზე.) - დააკვირდით, როგორ იცვლება წყლის ფერი. რომელი ფერის წყალი მოგწონთ ყველაზე მეტად? - მარჯვენა ხელის ხელის გულები ჭიქაზე დადეთ. როგორ გრძნობთ თქვენს ხელებს? (ბავშვები საუბრობენ თავიანთ გრძნობებზე.) 9. - მთელი დღე თქვენთან ერთად ვიმოგზაურეთ ჯადოსნურ ტყეში! ღამე მოდის, დასვენების დროა. ჩვენ დავისვენებთ ამ დიდ გაწმენდაში. დაჯექი მასზე (რბილი იატაკის საფარი). და ვინმეს შეუძლია ამ კუნძულზე (რბილ კუნძულზე). (რელაქსაციის მუსიკა უკრავს.) - დაწექი კომფორტულად, დაისვენე. (ჩართავს პროექტორს და მიუთითებს სარკის ბურთისკენ.) - ზაფხულის მშვენიერი ღამე მოდის. ბნელ ცაზე კაშკაშა ვარსკვლავები ანათებენ. თავს აბსოლუტურად მშვიდად და ბედნიერად გრძნობ. სითბოს და სიმშვიდის სასიამოვნო შეგრძნება მთელ სხეულს ფარავს: შუბლზე, სახეზე, კისერზე, მუცელზე, ზურგზე, მკლავებზე, ფეხებზე... გრძნობთ, რომ სხეული მსუბუქი, თბილი, მორჩილი ხდება. ისუნთქეთ მარტივად და თავისუფლად. ჩვენ მშვიდად ვისვენებთ, ვიძინებთ ჯადოსნურ ძილში. ისუნთქეთ ადვილად, თანაბრად, ღრმად. ისუნთქეთ ადვილად, თანაბრად, ღრმად. - ნიავი შენს სხეულს მსუბუქი სიხალისით უბერავს. ჰაერი სუფთა და გამჭვირვალეა. ისუნთქეთ მარტივად და თავისუფლად. ვარსკვლავები ქრება, დილა მოდის. განწყობა ხდება მხიარული და ხალისიანი. დაჭიმეთ, გაიღიმეთ, ყველამ გაახილეთ თვალები და ადექით! ჩვენ სავსე ვართ ძალით და ენერგიით. შეეცადეთ შეინარჩუნოთ ეს გრძნობა მთელი დღის განმავლობაში. 10. კლასის რიტუალის დასრულება. დამშვიდობება "მხიარულებას" - ბიჭებო, მოდით, გავუღიმოთ "მხიარულ ადამიანებს" და დავემშვიდობოთ მათ: "მშვიდობით!"

გაკვეთილი No2 თამაში "დაეხმარეთ მეგობრებს"

მიზნები: - გონებრივი პროცესების განვითარება: ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება; - ტაქტილური, სმენითი და ვიზუალური ანალიზატორების შემუშავება; - გრძნობების სიტყვიერი ფორმით გადმოცემის უნარის განვითარება; - საძიებო და შემოქმედებითი საქმიანობის სტიმულირება; - პოზიტიური ემოციური განწყობის შექმნა. მასალები და აღჭურვილობა: ხალისიანი განათება; მცენარე - შადრევანი; მშვიდი სათამაშო ცენტრი; ორმაგი სპირალი; ტაქტილობის ცენტრი; მშრალი აუზი; თამაში ''მარტივი კვადრატები''.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

გაკვეთილის დაწყების რიტუალი.

თამაში "მილოცვა" - ბიჭებო, წარმოიდგინეთ, რომ სევდიან ხასიათზე ხართ. როგორია თქვენი სახის გამომეტყველება? მაჩვენე! - სარკეში ჩაიხედე: რა სევდიანი სახეები გაქვს! ვეცადოთ ერთმანეთი გავახალისოთ. მოდით ყველას ვუთხრათ რა მოგვწონს მასში. ჩვენ მორიგეობით ვისაუბრებთ და ყველა თავის შესახებ რაღაც კარგს გაიგებს. (თამაში "კომპლიმენტები".) - კარგი, გაგიუმჯობესდა განწყობა? მივესალმოთ ჩვენს „მხიარულ ხალხს“ და ისე გავუღიმოთ, როგორც ჩვენ გვეღიმება. 3. - წადით ჯადოსნურ ციხეზე (ქარხანა შადრევანია). დააკვირდით ციხესიმაგრეს და მის გარშემო არსებულ ბუნებას. როგორ ფიქრობთ, ვინ ცხოვრობს ციხესიმაგრეში? - თქვენი გმირი ბოროტია თუ კეთილი? - რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ის უფრო კეთილი იყოს? - შეხედე ჩანჩქერს, რომელიც მთებს ეშვება.
გამოქვეყნებულია ref.rf
მოდი მოვუსმინოთ წყლის ხმას. (მოუსმინეთ წყლის ხმას.) 4. - გადავდივართ მწვანე მდელოზე. აქ შეგიძლიათ ითამაშოთ ამ სპირალებით. (ორმაგი და ერთი სპირალი.) უყურეთ და მოუსმინეთ ყურადღებით, სად არის ბურთი და დაიჭირეთ, როგორც კი ის გამოდის. 5. - მოდით ყურადღებით დავაკვირდეთ ამ პანელს (მშვიდი თამაშების ცენტრი). მორიგეობით შეეხეთ სათამაშოებს და თქვით რომელი სათამაშო მოგწონთ ყველაზე მეტად შეხებით, რომელი არ მოგწონთ და რატომ. 6. სავარჯიშო "ბურთების ზღვა" (მშრალი აუზი): - ახლა კი ბურთების ზღვაში გავცურავთ. მოდით ყველანი მუცელზე გადავბრუნდეთ და ვიცუროთ. -ახლა ზურგზე გადავბრუნდეთ. ვაგრძელებთ ცურვას. - ახლა მშვიდად დავწექით ტალღებზე. დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე, რომ მშვიდად ქანაობ ზღვის ტალღებზე... (4-5 წთ.) - ასე რომ, ჩვენი თამაში დასრულდა. 7. კლასის რიტუალის დასასრული. დაემშვიდობეთ "ვესელკებს": - ბიჭებო, მოდით გავუღინოთ "ვესელკებს" და ვუთხრათ: "მშვიდობით!"

სენსორულ ოთახში ინდივიდუალური კლასების შენიშვნები - კონცეფცია და ტიპები. კატეგორიის კლასიფიკაცია და მახასიათებლები "ინდივიდუალური გაკვეთილების შენიშვნები სენსორულ ოთახში" 2017, 2018 წ.

სხვადასხვა სპეციალისტს (ექიმებს, მეტყველების თერაპევტებს, ფსიქოლოგებს, სპეცპედაგოგებს) შეუძლიათ გამოიყენონ ის თავიანთ საქმიანობაში. ძირითადი პათოლოგიის ფორმიდან და თანმხლები დაავადებებიდან გამომდინარე, სენსორულ ოთახში სესიები შეიძლება მიმართული იყოს შემდეგი პრობლემების გადასაჭრელად:

1. 1 კუნთების და ფსიქო-ემოციური დაძაბულობის განმუხტვა, რელაქსაციისა და გონებრივი ბალანსის მდგომარეობის მიღწევა;
2. 2 ცენტრალური ნერვული სისტემის სხვადასხვა ფუნქციების გააქტიურება გამდიდრებული მულტისენსორული გარემოს შექმნით;
3. 3 დასუსტებული სენსორული ფუნქციების სტიმულირება (მხედველობა, შეხება, სმენა და ა.შ.);
4. 4 საავტომობილო ფუნქციების განვითარება;
5. 5 პოზიტიური ემოციური ფონის შექმნა, მოტივაციის გაზრდა სხვა სამედიცინო პროცედურების ჩასატარებლად.

სენსორული ოთახის გამოყენების ადგილები

სენსორული ოთახების გამოყენება შესაძლებელია სხვადასხვა დაწესებულებებში: სამედიცინო, საგანმანათლებლო, ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიურ და სამედიცინო-სოციალურ ცენტრებში ან ფსიქოლოგის კაბინეტებში ნებისმიერ დაწესებულებაში და ორგანიზაციაში. ჯანდაცვის პირობებში სენსორული ოთახები შეიძლება გამოყენებულ იქნას:

1. 1 ნევროზული და ვეგეტატიურ-სისხლძარღვთა რეაქციების შემცირება სხვადასხვა ნეიროფსიქიატრიული პრობლემების მქონე პაციენტებში (ნევროზები და ნევროზის მსგავსი პირობები; ცენტრალური ნერვული სისტემის ნარჩენი ორგანული დაზიანება);
2. 2 ქრონიკული ტკივილის შემსუბუქება; პაციენტების წინასაოპერაციო მომზადება;
3. 3 ქალების მომზადება მშობიარობისთვის.

სენსორული ოთახი არის მნიშვნელოვანი თერაპიული საშუალება იმ ადამიანებისთვის, რომელთა სამყაროს შეცნობის უნარი შეზღუდულია ავადმყოფობით. სენსორულ ოთახში სესიები შეიძლება ჩართული იყოს ყოვლისმომცველი სარეაბილიტაციო სისტემაში კუნთოვანი პათოლოგიებით, დაგვიანებული ფსიქომოტორული და ემოციური განვითარების, ნევროზების, ვიზუალური, სმენის და მეტყველების დარღვევების მქონე პაციენტებისთვის, რაც მნიშვნელოვნად ზრდის მკურნალობის ეფექტურობას.

ტვინი და ცენტრალური ნერვული სისტემა განსაზღვრავს მრავალი დაავადების განვითარებას. სენსორულ ოთახში შესაძლებელია განხორციელდეს არანარკოტიკული ეფექტები, რომლებიც მიზნად ისახავს ნერვული და ფსიქიკური სტრესის მოხსნას და მუშაობის აღდგენას.

ნეგატიური ემოციები ტოვებს უსიამოვნო შეგრძნებებს და დაგროვების შემთხვევაში შეიძლება გამოიწვიოს ავადმყოფობა (ფსიქოსომატიკა). მაგრამ ყველაზე ძლიერი ემოციური სტრესიც კი არ იქნება საშიში ადამიანისთვის, თუ ის დამთავრდება დასვენებით, დასვენებით და დადებითი ემოციებით. საგანმანათლებლო დაწესებულებებში (განსაკუთრებით სპეციალიზებულებში) სკ-ები გამოიყენება:

1. 1 ბავშვთა სახლებში ბავშვთა პედაგოგიური კორექტირებისთვის;
2. 2 გამასწორებელი გაკვეთილების ჩატარება სხვადასხვა სენსორმოტორული აშლილობის მქონე ბავშვებთან; RDA სინდრომის მქონე ბავშვებთან;
3. სათამაშო აქტივობის 3 შესწორება; სასკოლო პრობლემების გადასაჭრელად (გამოცდებისთვის მომზადების დროს სტრესის მოხსნა, ფსიქიკური პროცესების გასწორება და ა.შ.) PPMS ცენტრებში: ნერვული სისტემის დაავადებების მქონე ადამიანების გონებრივი განვითარების კორექტირება;
4. 4 გაზრდილი აგრესიულობისა და არანორმალური ქცევის მქონე ადამიანების რეაბილიტაცია;
5. 5 ძალადობის ან სხვა სტრესულ სიტუაციებში მყოფი ადამიანების რეაბილიტაცია;
6. 6 კოგნიტური აქტივობის განვითარება ნეიროფსიქიატრიული დარღვევების მქონე ადამიანებში;
7. 7 ფსიქო-ემოციური ტრენინგი სპეციალისტებისთვის, რომელთა მუშაობაც მწვავე სტრესულ სიტუაციებს მოიცავს;
8. 8 სმენისა და მეტყველების დარღვევის მქონე პაციენტების მეტყველების განვითარება და დიაგნოზი.

გარდა ამისა, სენსორული ოთახები გამოიყენება დასვენებისა და დასვენების ორგანიზებისთვის ჯანმრთელი ადამიანებისთვის - ბავშვებისთვის და მოზრდილებისთვის. უპირველეს ყოვლისა, ეს ეხება იმ ადამიანებს, რომლებიც უკმაყოფილონი არიან თავიანთი მდგომარეობით, კეთილდღეობით ან ამჟამინდელი ცხოვრებისეული მდგომარეობით. სენსორულ ოთახში კლასები რელაქსაციის მდგომარეობების გამოყენებით (კუნთების რელაქსაცია) დაეხმარება ადამიანს ამ მდგომარეობიდან გამოყვანაში და დაუბრუნოს მას უნარი აქტიურად, პრაქტიკულად გააკონტროლოს თავისი ცხოვრების მიმდინარეობა. სენსორულ ოთახში სესიები გრძელდება 40-45 წუთი. აღგზნებული ბავშვებისთვის სესიის ხანგრძლივობა უნდა შემცირდეს. სენსორული ოთახის ფსიქოთერაპიის ოთახად გამოყენებისას სესიის დრო ინდივიდუალურად განისაზღვრება ფსიქოთერაპევტის მიერ. სენსორული ოთახის მონახულების შემდეგ ადამიანმა უნდა იგრძნოს სიმშვიდე და სიმშვიდე, მაშინაც კი, თუ გაკვეთილები მიზნად ისახავს გარკვეული შემეცნებითი პროცესების განვითარებას, განსაკუთრებით მაშინ, თუ დასახული იყო მკაფიოდ განსაზღვრული მიზანი: ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის ნორმალიზაცია. აქ მნიშვნელოვანია ემოციური ფაქტორის გამოყენება, რაც მინიმალურ დროში უზრუნველყოფს მეტ პროდუქტიულობას. კლასების ფორმა დამოკიდებულია პაციენტისა და საგანმანათლებლო ფსიქოლოგის ინდივიდუალურობასა და შემოქმედებით მიდგომაზე. მეცადინეობა უნდა ჩატარდეს 2-4 კაციან ქვეჯგუფში ან ინდივიდუალურად. კლასებში ადამიანების რაოდენობა განისაზღვრება სამუშაოს მიზნებით, პაციენტების ასაკით და ოთახის ზომით. სენსორულ ოთახში ბავშვებთან ერთად გაკვეთილები ტარდება ინდივიდუალურად, განსაკუთრებით თუ საჭიროა რელაქსაციის ეფექტის მისაღწევად. სენსორული ოთახის გამოყენებისას უფროსებისთვის რელაქსაციის გაკვეთილების ჩასატარებლად შესაძლებელია ფრონტალური გაკვეთილების ჩატარება (10 - 15 ადამიანი). ბავშვებთან გაკვეთილები უნდა ჩატარდეს თამაშის სახით. თამაშების ხანგრძლივობა დამოკიდებულია ინდივიდუალურ მახასიათებლებზე.

უკუჩვენებები

სენსორულ ოთახში სესიების ჩატარების უკუჩვენებაა მძიმე გონებრივი ჩამორჩენილობა და ინფექციური დაავადებები. ნაწილობრივი უკუჩვენებაა პაციენტში ხშირი ეპილეფსიური შეტევების არსებობა. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში გამოიყენება მხოლოდ რელაქსაციის ტექნიკა. ნევროლოგიური დარღვევების მქონე ადამიანებთან მუშაობისას აუცილებელია ნევროლოგის სპეციალური რეკომენდაციების გათვალისწინება. მაგალითად, კრუნჩხვითი მზადყოფნისა და ეპისინდრომის შემთხვევაში არ უნდა გამოიყენოთ მოციმციმე შუქები და რიტმული მუსიკა, რათა თავიდან აიცილოთ მდგომარეობის გაუარესება. ჰიპერაგზნებად ბავშვებთან მუშაობისას აუცილებელია სენსორულ სისტემაზე დატვირთვის შემცირება და აქტიური სტიმულაციის ელემენტების აღმოფხვრა. შეშფოთებულ ბავშვებთან მუშაობისას აუცილებელია თავიდან ავიცილოთ უეცარი გადასვლა ერთი სტიმულიდან მეორეზე.

მუშაობის მეთოდი

სენსორულ ოთახში მუშაობისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ სინათლის, ფერის, ხმის და არომათერაპიის ტექნიკა, რათა გავლენა მოახდინოთ პაციენტის მდგომარეობაზე შესაბამისი გრძნობების მეშვეობით.
ხედვა უმთავრეს როლს ასრულებს გარე სამყაროს შემეცნების პროცესში. ჩვენ ვიღებთ ინფორმაციის 90%-მდე ჩვენი თვალით. გარდა ამისა, „მშვენიერი საკვები თვალებისთვის“ საუკეთესო საშუალებაა ნერვული და კუნთოვანი დაძაბულობის მოსახსნელად. სინათლისა და ფერის თერაპია ეფუძნება ადამიანის სხეულზე ზემოქმედებას მხედველობის ორგანოს - თვალის მეშვეობით.
სინათლის თერაპია დაეხმარება მათ, ვისაც სეზონური დეპრესია აწუხებს. ყველაზე ხშირად, მისი სიმპტომები ჩნდება მაშინ, როდესაც სხეულს აკლია მზის საკმარისი რაოდენობა (ჩვეულებრივ, შემოდგომა-ზამთრის პერიოდში). სინათლის ელემენტარული ნაწილაკები - ფოტონები - გავლენას ახდენენ ორგანიზმში მიმდინარე პროცესებზე:

1. 1 განახორციელოს ინფორმაციის გადაცემა როგორც გარემოდან, ასევე სხეულის შიგნით უჯრედებს, ქსოვილებსა და ორგანოებს შორის;
2. 2 გააუმჯობესებს იმუნური სისტემის მდგომარეობას; არეგულირებს მრავალი ჰორმონის ფუნქციებს;
3. 3 დააყენეთ და შეინარჩუნეთ ყოველდღიური რყევების რიტმი;

ფერის თერაპია გამოიყენება ადამიანის განწყობასა და ზოგად მდგომარეობაზე ზემოქმედებისთვის. უკვე ასობით წლის წინ ეგვიპტელებმა ააშენეს ფერის სამკურნალო ტაძრები. სხვადასხვა ფერის წყალში პაციენტის დაბანამ სხვადასხვა შედეგი გამოიღო. აქ მოცემულია ლიტერატურაში აღწერილი გარკვეული ყვავილების სხეულზე ზემოქმედების მაგალითები:

წითელი - ააქტიურებს, ასტიმულირებს;
ფორთოხალი - აღადგენს, ათბობს, ასტიმულირებს;
ყვითელი - აძლიერებს, ტონავს;
მწვანე - ანაზღაურებს ენერგიის დანაკარგებს, ხსნის დაძაბულობას, ამშვიდებს;
ცისფერი - ამშვიდებს, იკავებს, აგრილებს ემოციებს.
იისფერი - შთააგონებს, ამშვიდებს, ხსნის სტრესს.

ხმები გარს გვიკრავს ყველა მხრიდან. ისინი შეიძლება იყოს სასიამოვნო და სასარგებლო ადამიანისთვის ან გამოიწვიოს მასში უარყოფა, შეუსაბამობა მის სულიერ სამყაროსთან. ცნობილია, რომ ხმაური არღვევს აზროვნების ლოგიკას, იწვევს გაურკვევლობას და გაღიზიანებას. ამის თავიდან ასაცილებლად აუცილებელია მუსიკის და ნებისმიერი ბგერის გავლენის სწორი გაგება ცოცხალ ორგანიზმზე. ხმის თერაპია ტრადიციული მედიცინის ერთ-ერთი ყველაზე საინტერესო და ჯერ კიდევ გამოკვლეული სფეროა. ამ ტექნიკის თერაპიული ეფექტი ემყარება სხვადასხვა ბგერების სიხშირის ვიბრაციას, რომლებიც რეზონანსს უწევს ცალკეულ ორგანოებს, სისტემებს ან მთლიანად ადამიანის სხეულს.

პაციენტის პრობლემისა და ასაკის მიხედვით გამოიყენება სენსორულ ოთახში მუშაობის სხვადასხვა ტექნიკა და მეთოდი. თამაშებისა და აქტივობების შესარჩევად შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა მეთოდოლოგიური ლიტერატურა. არასწორი იქნება, თუ მასწავლებელი ან ფსიქოლოგი შემოთავაზებულ თამაშებში მზა რეცეპტებს ნახავს: ისინი მხოლოდ მაგალითი და სტიმული უნდა იყოს დამოუკიდებელი შემოქმედებისთვის.

ადრეული ასაკი

კლასები სენსორულ ოთახში არის სამედიცინო და პედაგოგიური კორექციის ერთ-ერთი სფერო ცხოვრების პირველი წლის ბავშვებისთვის ცენტრალური ნერვული სისტემის პერინატალური დაზიანებით. კლასები ტარდება ძირითადად ინდივიდუალურად, ზოგჯერ მცირე ქვეჯგუფებში. გაკვეთილზე წახალისებულია ბავშვთან (დედასთან) ახლობელი ადამიანის ყოფნა - ეს ამცირებს ბავშვის შფოთვას. კლასების რაოდენობა განისაზღვრება ინდივიდუალურად და დამოკიდებულია განვითარების დინამიკაზე. კლასების ხანგრძლივობა ასევე ინდივიდუალურად შეირჩევა და დამოკიდებულია ბავშვის ადაპტაციის მახასიათებლებზე და ემოციურ რეაქციებზე. კლასების დაწყებამდე ტარდება დიაგნოზი, რომლის დროსაც გამოვლენილია განვითარების ყველაზე ჩამორჩენილი არეალი, რომელზედაც მიმართულია ძირითადი მასტიმულირებელი ეფექტი.

I. ვიზუალურ-მოტორული კოორდინაციის კორექცია, ინდიკატური რეაქციები.

ამისათვის, თავის მხრივ, გამოიყენება ბუშტის სვეტი, სარკის ბურთი და სხვა მსუბუქი სტიმული, მოძრავი სტრუქტურები (მობილურები). გაკვეთილის სავარაუდო მსვლელობა (შეთავაზებთ უხტა ბავშვთა სახლის თანამშრომლებს): ღია ფერის ფონი გამორთულია. აიღეთ ბავშვი ხელებში ისე, რომ მისი სხეული ვერტიკალურად იყოს. საჭიროების შემთხვევაში, მხარი დაუჭირეთ ბავშვის ზურგს და თავს. ჩართეთ სვეტი და მიიყვანეთ ბავშვი მასთან ისე, რომ მზერით დააფიქსიროს. ნელა მოაბრუნეთ ბავშვი, დარწმუნდით, რომ ბავშვი აგრძელებს სვეტის დანახვას. გარკვეული პერიოდის შემდეგ გაიმეორეთ ვარჯიში (შეიძლება 3-4 გამეორება). შემდეგ გამორთეთ სვეტი და ჩართეთ სარკის ბურთი. ყურადღება მიაქციეთ განყოფილებას "უკუჩვენებები"!

II. სმენის ორიენტირებული რეაქციების კორექციისთვის.

ამისთვის გამოიყენება სხვადასხვა მუსიკალური ინსტრუმენტები, ღრიალი და ზარები. მნიშვნელოვანია, რომ გამოყენებულ ინსტრუმენტებს ჰქონდეთ განსხვავებული სიმაღლისა და ინტენსივობის ხმები. იმისათვის, რომ ბავშვმა ისწავლოს ხმის წყაროსკენ თავის მობრუნება, თავიდანვე გამოიყენეთ ნათელი ჟღერადობის სათამაშოები. მოათავსეთ სათამაშო ბავშვის წინ, გამოსცა ხმა, ნელა გადაიტანეთ გვერდზე. მიაქციეთ ბავშვის ყურადღება, რათა დარწმუნდეთ, რომ ბავშვმა სათამაშოს შემდეგ თავი მოატრიალა. თუ მან დაკარგა, მაშინ დაიწყე თავიდან. როდესაც ბავშვი იწყებს ახლომდებარე ბგერებზე ყურადღების მიქცევას, თანდათან გაზარდეთ მანძილი ხმის წყაროსა და ბავშვს შორის. დაუკარით ხმა ოთახის სხვადასხვა ადგილიდან.

III. ტაქტილური შეგრძნებების განვითარება.

გამოიყენება სხვადასხვა ფორმის ობიექტები სხვადასხვა მასალისგან. თუ ბავშვი არ აიღებს საგანს ხელში, მაშინ ნაზად მოუშვით მუშტი და მიეცით სათამაშო, მასაჟის როლიკერი ან ბურთი. აიღეთ თქვენი პატარას ხელი და ოდნავ შეანჯღრიეთ, მოდუნდით. გამოიყენეთ თქვენი ბავშვის ღია ხელი, რათა დაარტყით სხვადასხვა საგნებს ტაქტილურ პანელზე (მონაცვლეობით მარჯვენა და მარცხენა ხელით). როდესაც ბავშვი იწყებს საგნების ორივე ხელში აღებას, შესთავაზეთ მას ბურთები, მიიყვანეთ სვეტთან და დაეხმარეთ მას ხელისგულებით ჩაეხუტოს. ბავშვი იგრძნობს მსუბუქ ვიბრაციას და ბუშტები მის ყურადღებას მიიპყრობს.

IV. ემოციური სფეროს განვითარებისთვის.

პირველ წელს ბავშვსა და ზრდასრულს შორის პირდაპირი ემოციური კომუნიკაცია მისი ნეიროფსიქიკური განვითარების წამყვანი ხაზია. სენსორული ოთახი საშუალებას გაძლევთ გაამდიდროთ თქვენი შვილი დადებითი ემოციებით. გულწრფელად დაუკავშირდით თქვენს შვილს, წაახალისეთ მას ღიმილით და ნაზი სიტყვით შეასრულოს ქმედებები. სენსორული ოთახის გამოყენება მნიშვნელოვნად ამცირებს ბავშვთან ემოციური კონტაქტის დამყარების ეტაპს და ეს ეტაპი არის საწყისი ეტაპი ყველა ფსიქოკორექციულ სამუშაოში.

V. ზოგადი მოტორული უნარების განვითარება.

სენსორულ ოთახში მოსახერხებელია ზოგადი მოძრაობების სტიმულირებასა და განვითარებაზე მუშაობა, რადგან იატაკზე და კედლებზე რბილი ხალიჩები ქმნის უსაფრთხო გარემოს, სადაც ბავშვი დაცულია დაცემისგან დაცემისგან. რბილი სივრცე უზრუნველყოფს ბავშვის სივრცეს და თავისუფლებას გადაადგილებისთვის.

სკოლამდელი ასაკი

სკოლამდელი ასაკი მგრძნობიარეა მის საფუძველზე აღქმის განვითარებისთვის, ვითარდება მეხსიერება, ყურადღება და აზროვნება. უმაღლესი გონებრივი ფუნქციების ჩამოყალიბება და განვითარება ეფუძნება გარე სამყაროს შინაგანში ინტეგრაციის რთულ პროცესს. ”სხვადასხვა მოდალობის აღქმის განვითარება ქმნის ძირითად საფუძველს, რომელზედაც იწყება მეტყველების ფორმირება” (L.S. Vygotsky). ამიტომ, ძალიან მნიშვნელოვანია, განსაკუთრებული ყურადღება მიექცეს აღქმის განვითარებას სხვადასხვა დარღვევების შემთხვევაში.

მაკორექტირებელი სამუშაო სენსორულ ოთახში მიზნად ისახავს ყველა სენსორული ნაკადის თანდათანობით ჩართვას და სინქრონიზაციას სხვადასხვა გრძნობების სტიმულირების გზით. იმიტომ რომ დიდი რაოდენობაგამაღიზიანებლებმა შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვში ნეგატიური ემოციები სენსორული ოთახის გაცნობა მაშინ უნდა დაიწყოს, როდესაც ყველა სტიმულატორი გამორთულია. ერთფეროვნების თავიდან აცილების მიზნით ბავშვებისთვის სასარგებლოა კლასებში ზღაპრული ნაკვეთების გამოყენება, სადაც რაიმე სახის სიმულატორის გამოყენება ზღაპრის ნაწილი იქნება. ოთახში შესვლამდე ბავშვებს შეიძლება უთხრან, რომ ახლა ისინი აღმოჩნდებიან ჯადოსნურ ოთახში და რომ მაგია არ გაქრეს, მათ უნდა დაასრულონ დავალებები.

უმჯობესია დაიწყოს კლასებით, რომლებიც მიმართულია კან-კინესთეტიკური (ზოგადი) მგრძნობელობის განვითარებაზე, ვინაიდან ამ ტიპის მგრძნობელობა E.D. ჩომსკი, როგორც ფილოგენეტიკურად ერთ-ერთი უძველესი, შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ვიზუალური და სმენითი აღქმის ფორმირების საფუძვლად. კინესთეტიკური მგრძნობელობა არის ყველა სახის მოძრაობის საფუძველი.

ამ სამუშაოში ორი მიმართულებაა:

კანში შემავალი რეცეპტორების განვითარება;
კუნთებში, სახსრებში, მყესებში განლაგებული რეცეპტორების განვითარება.
ამისათვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ სენსორული პანელები ხელებისა და ფეხებისთვის, მშრალი აუზით და სხვა ტაქტილური სტიმულატორებისთვის. როგორც დამატებით, შეგიძლიათ გამოიყენოთ Montessori მასალები (ტაქტილური ფირფიტები, მძიმე დაფები, ჩარჩოები და ჩანართები).
ტაქტილური მგრძნობელობის განვითარების სპეციალურ პანელებზე მოთავსებულია სხვადასხვა ფორმისა და ტექსტურის საგნები - წყობის, ქსოვილის, ხის, პლასტმასისგან და ა.შ. მათი შეგრძნებით ბავშვი სწავლობს საგნების სხვადასხვა თვისებების გარჩევას: თბილი - ცივი, რბილი - მყარი, მრგვალი - კვადრატი. აუმჯობესებს ხელისა და თვალის კოორდინაციას და თითების მგრძნობელობას. ისინი იძლევიან შესაძლებლობას დაეუფლონ ახალ შეგრძნებებს, რაც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია მხედველობის და სმენის დარღვევის მქონე ბავშვებისთვის.
პლასტმასის ბურთებით სავსე მშრალი აუზი შესანიშნავი საშუალებაა მთელი სხეულის აკუპრესურისთვის, გარდა ამისა, აუზში სხეულის პოზიციის მუდმივი ცვლილება ხელს უწყობს ვესტიბულური აპარატის განვითარებას.
სენსორულ ოთახში შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაშები, რომლებიც მიზნად ისახავს ტაქტილური მგრძნობელობის განვითარებას, მაგალითად, თამაში "Magic Bag". გაკვეთილის თემიდან გამომდინარე, სხვადასხვა ფორმისა და მასალის საგნები თავსდება გაუმჭვირვალე ჩანთაში. ბავშვი პოულობს საგანს სახელით.
მაგალითად, შეგიძლიათ ჩანთაში ჩადოთ საწერი ჭურჭელი და სთხოვოთ ბავშვს ამოიღოს საშლელი, ფანქარი ან კალამი შეუხედავად. ყურადღების პრობლემების მქონე ბავშვებისთვის ჩანთაში ბევრი ნივთი არ ჩადოთ. დასაწყისისთვის, შეგიძლიათ დაადოთ ერთი საგანი და სთხოვოთ, გამოიცნოს ის, რაც არის შეხებით. სინათლის სტიმულს აქვს ყველაზე ძლიერი და ემოციურად დატვირთული (ზღაპრული) ეფექტი.

მოზარდობა

ამ ასაკობრივ კატეგორიასთან მუშაობის სპექტრი საკმაოდ ფართოა. მოზარდები ხშირად უნდობლები არიან უფროსების მიმართ, ამიტომ ნებისმიერ პრობლემაზე მუშაობისას პირველ რიგში მათთან ურთიერთობის დამყარებაა საჭირო. სენსორული ოთახი ქმნის უსაფრთხო, მეგობრულ გარემოს, რაც ხელს უწყობს ასეთი სანდო ურთიერთობების შექმნას. სენსორულ ოთახში მუშაობის დაწყებამდე ან მის საწყის ეტაპზე აუცილებელია მოზარდისთვის საინტერესო თემების და სასურველი მუსიკის გარკვევა. სამუშაოსთვის აღჭურვილობის შემდგომი არჩევანი ამაზე იქნება დამოკიდებული.

სენსორულ ოთახში შეგიძლიათ ეფექტურად იმუშაოთ დევიანტური ქცევის მქონე ბავშვებთან და მოზარდებთან, მათ, ვინც განიცდიდა ძალადობას, ტრავმირებულებს, ზედმეტად დამცავ გარემოში აღიზარდა ან უგულებელყო. ამ მიზეზების გამო, ბავშვებს შეიძლება განუვითარდეთ მიდრეკილება დესტრუქციული მოქმედებებისკენ, აგრესიულობა, განწყობის უეცარი და არამოტივირებული ცვალებადობა, გადაჭარბებული გაუბედაობა, მორცხვობა, დაუცველობა ან მომატებული მგრძნობელობა. სენსორული ოთახის მშვიდ, სანდო გარემოში ბავშვს უვითარდება უსაფრთხოების, სიმშვიდის და თავდაჯერებულობის განცდა.
სხვადასხვა ტრავმული სიტუაციების გამო ემოციური დარღვევების მქონე ბავშვებისა და მოზარდების კომპლექსური თერაპია მიზნად ისახავს პოსტტრავმული სინდრომის გამოვლინების შემცირებას, კუნთების და ფსიქო-ემოციური დაძაბულობის მოხსნას და კომუნიკაციის უნარების განვითარებას.

ამისათვის საჭიროა მრავალი პრობლემის გადაჭრა:

1. 1 ემოციური კომფორტის აღდგენა, შფოთვის შემსუბუქება;
2. 2 უსაფრთხოებისა და უსაფრთხოების განცდის შექმნა;
3. 3 დამამშვიდებელი ეფექტის მიღწევა;
4. 4 თქვენი სხეულის შეგრძნების უნარის დაბრუნება;
5. 5 ტაქტილური მგრძნობელობის აღდგენა;
6. 6 პოზიტიური კომუნიკაციისა და ურთიერთობის განვითარება სხვა ბავშვებთან და უფროსებთან.

1. „სენსორული ოთახი – ჯანმრთელობის ჯადოსნური სამყარო“. საგანმანათლებლო და მეთოდური სახელმძღვანელო, რედაქციით ვ.ლ. ჟევნეროვა.
2. ბრუსილოვსკი ლ.ს. მუსიკალური თერაპია, წიგნში: „ფსიქოთერაპიის გზამკვლევი“, ტაშკენტი, 1979 წ.
3. ფსიქოლოგიური დახმარების ოთახი (#10 ფსიქონევროლოგიური პანსიონის ბავშვთა და მოზარდთა განყოფილების გამოცდილებიდან) კომპ. გოროშენკოვა ნ.ვ., - სანკტ-პეტერბურგი, 2000 წ.
4. ხვატოვა მ.ვ. ხანგრძლივი მუსიკალური ექსპოზიციის გავლენა ბავშვის ტვინის ფუნქციების განვითარებაზე. რეზიუმე, - ტამბოვი, 1996 წ.
5. სენსორული ოთახები „სნუზლინი“ (სტატიებისა და მეთოდოლოგიური რეკომენდაციების კრებული. - მ.: შპს ფირმა „ვარიანტი“, 2001 წ.

გეპატიჟებით ეწვიოთ საოპერაციო სენსორულ ოთახს ქალაქ ობნინსკში ჩვენს ბავშვთა და მოზარდთა სარეაბილიტაციო ცენტრში "Trust". შეგიძლიათ გაეცნოთ სენსორულ ოთახში მუშაობის თავისებურებებს და უახლეს მეთოდოლოგიურ განვითარებას და გაიაროთ ტრენინგ-კურსი ჩვენს აღჭურვილობასთან მუშაობისთვის.