კონფლიქტები ყოველთვის ხდება და ძალიან ცოტა ადამიანი მოსწონს მათ უმეტესობა ცდილობს გაარკვიოს როგორ იცხოვროს კონფლიქტების გარეშე. იმისათვის, რომ ისწავლოთ უკონფლიქტო კომუნიკაცია, თქვენ უნდა გესმოდეთ კონფლიქტების მიზეზები.

კონფლიქტების მიზეზები

კონფლიქტების წარმოშობის მრავალი მიზეზი არსებობს - ქვეყანაში არსებული სოციალურ-ეკონომიკური მდგომარეობიდან ცუდ განწყობამდე. ალბათ შეგიმჩნევიათ, რომ ცუდ ხასიათზე ყოფნისას ხშირად უხეშ გამონათქვამებს იყენებთ და შესაძლოა ხმაც აიწიოთ. და შეიძლება ვინმეს ეს განაწყენდეს და ეს არის კონფლიქტის დასაწყისი. აქედან გამომდინარე, შეუძლებელია კონფლიქტის განვითარების ყველა წინაპირობის ჩამოთვლა და კონფლიქტოლოგები არც კი ცდილობენ ამის გაკეთებას, ამჯობინებენ კონფლიქტის გამომწვევი მიზეზების ჯგუფებთან მუშაობას.

1. ობიექტური მიზეზები.მათ შორისაა სხვადასხვა ადამიანების ინტერესების შეჯახება, წინააღმდეგობების მოგვარების პროცედურების არასათანადო გამოყენება და ამ პროცედურების არასაკმარისი განვითარება.
2. ორგანიზაციული და მენეჯერული მიზეზები. ეს ჯგუფი ეხება სამუშაო კონფლიქტებს. ეს მოიცავს კომპანიაში მუშაობის არაეფექტურ ორგანიზებას (საჭირო გარე და შიდა კომუნიკაციების ნაკლებობას), თანამშრომელთა არაადეკვატურობას დაკავებულ თანამდებობაზე, დაქვემდებარებულთა და მენეჯერების შეცდომებს, რომლებიც დაშვებულნი არიან სამუშაო პროცესში.
3. სოციალური და ფსიქოლოგიური მიზეზები.ისინი წარმოშობენ კონფლიქტებს ისეთ სიტუაციებში, როდესაც არ არის ბალანსი მათი როლების შესრულებაში (უფროსი გესაუბრება ბავშვივით, თუმცა ის თავადაც არ ჩამორჩება თქვენ ასაკითა და განვითარებით), მისი საქმიანობის შედეგების არასწორ შეფასებას. და ა.შ.
4. კონფლიქტების პირადი მიზეზები.ეს არის ისეთი ფაქტორები, როგორიცაა პიროვნების ხასიათის თვისებები (ქოლერიკები, კონფლიქტური ადამიანები უფრო ხშირად კონფლიქტური სიტუაციების ინიციატორები არიან), საკუთარი შესაძლებლობების არაადეკვატური შეფასება, არასაკმარისი სოციალური ადაპტაცია და ა.შ. ეს ჯგუფი ყველაზე ხშირად ხდება შიდა კონფლიქტების მიზეზი.

რა სახის კონფლიქტები არსებობს?

1. აქტუალური.ასეთი კონფლიქტები ყველაზე გავრცელებული და ადვილად მოსაგვარებელია. დავის საგანი არის კონკრეტული საგანი. ობიექტური გადაწყვეტილების მისაღებად მოდავეები მიმართავენ მესამე მხარეს. სახლში კონფლიქტებისთვის ეს ადამიანი ხშირად უფროსი ნათესავი ან მეგობარია სახლის გარეთ, ის არის ლიდერი. თუ ამ დონეზე კონფლიქტის მოგვარება შეუძლებელია, მოდავეები სასამართლოს მიმართავენ.
2. შერჩევის კონფლიქტები.ეს ხდება მაშინ, როდესაც მხარეებს უჭირთ შეთანხმების მიღწევა პრობლემის გადაჭრის რაიმე ქმედების ან მეთოდის შესახებ. მაგალითად, დავა კონტრაქტორის არჩევის შესახებ (ბიზნესში) ან უთანხმოება ბავშვის აღზრდის გზებთან დაკავშირებით (ბებია აფუჭებს, დედა და მამა მკაცრია).
3. პრიორიტეტული მიზნების კონფლიქტები.მათი გადაჭრა ყველაზე რთულია, რადგან პრიორიტეტული ამოცანების განსაზღვრა ყოველთვის რთულია, იქნება ეს ბიზნესი თუ ოჯახი.

როგორ ავიცილოთ თავიდან კონფლიქტი?

უკონფლიქტო კომუნიკაციის საიდუმლო ეფუძნება კონფლიქტების პრევენციას და მათი გადაჭრის უნარს.

მოზარდობა– პერიოდი 10-დან 17 წლამდე, რომელიც ასოცირდება ზრდასთან, პუბერტატთან და ბავშვობიდან ზრდასრულ ასაკში გადასვლასთან. ცვლილებები სხეულსა და ფსიქიკაში, პრიორიტეტებისა და ცხოვრებისეული ფასეულობების ცვლილებები იწვევს სირთულეებს როგორც მოზარდისთვის, ასევე მისი მშობლებისთვის.

ყველა ბიჭი და გოგო ხვდება მოზარდობის თავისებურებებს (გოგონებისთვის ეს პერიოდი 1-2 წლით ადრე იწყება). ინდივიდუალური თავისებურებებიდან და აღზრდიდან გამომდინარე, მოზარდობა შეიძლება შედარებით შეუფერხებლად წარიმართოს ან თან ახლდეს მრავალი კონფლიქტი. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში ამბობენ, რომ მოზარდის კრიზისი დაიწყო.

მოზარდობის კრიზისი- სირთულეები და კონფლიქტები, რომლებიც წარმოიქმნება მოზარდის პიროვნების ჩამოყალიბებისა და დამოუკიდებლობისთვის ბრძოლის პროცესში. კრიზისი ხდება მაშინ, როდესაც ბავშვი დისკრიმინაციას განიცდის ოჯახში ან ჯგუფში და მან უნდა დაიბრუნოს თავისი დამოუკიდებლობა და იბრძოლოს ჯგუფში სტატუსისთვის.

„რთული ასაკის“ კრიზისის თავიდან აცილება შესაძლებელია, თუ თქვენ და თქვენმა შვილმა იცით, როგორ მოლაპარაკება და კომპრომისზე წასვლა. მიზანშეწონილია დაამყაროთ ბავშვთან ნდობის ურთიერთობა, ჩაუნერგოთ მას პასუხისმგებლობა მის ქმედებებზე და ასწავლოთ ზრდასრულთა ქცევის გზები მოზარდობამდეც კი. მაგრამ ორივე მხარის სურვილის შემთხვევაში, კონტაქტი შეიძლება დამყარდეს ნებისმიერ ასაკში. ამისათვის მშობლებმა უნდა გამოიჩინონ პატივისცემა ზრდასრული ბავშვის მიმართ, მზად იყვნენ დათმობებზე წასასვლელად, მაგრამ მტკიცედ დაიცვან ის საზღვრები, რომლის გადალახვაც მას ეკრძალება.

მოზარდის აღზრდა ადვილი საქმე არ არის. აღზრდის მეთოდები, რომლებიც კარგად მუშაობდნენ ბავშვისთვის, ახლა კარგავენ ეფექტურობას. გადაჭარბებული სიმძიმე იწვევს კონფლიქტებს და მოზარდი წყვეტს მშობლებთან გამოცდილების გაზიარებას. თანხმობა, მოზარდის სურვილების დათმობა და კონტროლის ნაკლებობა ასევე იწვევს პრობლემებს (სკოლიდან გაცდენა, ანტისოციალური კომპანია, ალკოჰოლისა და ნარკოტიკების მოხმარება).

საუკეთესო ვარიანტია მოზარდთან კეთილგანწყობა და მშვიდად ურთიერთობა, როგორც ზრდასრულთან. მშობლების ამოცანაა შეიყვარონ და მხარი დაუჭირონ შვილს მისთვის ამ რთულ პერიოდში. ამავდროულად, მზად უნდა იყოთ გამოიჩინოთ მოთმინება და სიმტკიცე, რათა კატეგორიულად თქვათ „არა“, სადაც ეს საჭიროა. ზომიერი სიმძიმე მოზარდს აძლევს უსაფრთხოების განცდას.

მოზარდების ქცევის თავისებურებები, "რთული ასაკის" ძირითადი პრობლემები

მშობლებმა უნდა იცოდნენ მოზარდების ქცევის ნიმუშები და გააცნობიერონ ის პრობლემები, რომლებსაც მათი შვილები აწყდებიან ზრდასთან ერთად. ამ ცოდნით შეიარაღებული შეგიძლიათ ბავშვის ადგილზე ჩასვათ და რთულ სიტუაციაში იპოვოთ სწორი გამოსავალი.

მოზარდობის თვისებები

"სრულწლოვანების" განცდის გაჩენა.ფიზიკური და გონებრივი ცვლილებები, რომლებიც ხდება მოზარდთან, აყალიბებს „სრულწლოვანების“ განცდას. » . ეს იწვევს ახალ საჭიროებებს. ახლა მოზარდი სერიოზული პრობლემის წინაშე დგას - მას აქვს სურვილები და ახალი მოთხოვნილებები, მაგრამ მათი დაკმაყოფილების გზა არ არსებობს. მაგალითად, მოზარდს სჭირდება თავისუფლება, მას სურს მეგობრებთან ურთიერთობა, მაგრამ მშობლების კონტროლიდან ვერ გადის. ის ცდილობს დაამყაროს ურთიერთობა საპირისპირო სქესთან, მათ შორის სექსუალურთან, მაგრამ ჯერ არ არის მზად ამისთვის ან მისი სიმპათია არ არის ორმხრივი. ეს წინააღმდეგობები იწვევს ძლიერ ინტრაპერსონალურ კონფლიქტს, რაც ადვილ ბავშვს მეამბოხე მოზარდად აქცევს და სხვებთან კონფლიქტში უბიძგებს.

ნეგატივიზმი ან სიჯიუტე.მოზარდი უგულებელყოფს მშობლების თხოვნებსა და მოთხოვნებს ან პირიქით აკეთებს. მისთვის ასეთი დემონსტრაციული ქცევა თვითდადასტურების საშუალებაა. ზოგიერთი ფსიქოლოგი თინეიჯერულ ნეგატივიზმს განიხილავს, როგორც ნერვული სისტემის სწრაფი ცვლილებებისგან დაცვის ფორმას.

დამოუკიდებლობის სურვილი. ეს არის მთავარი მოტივი, რომელიც ამოძრავებს მზარდ ბავშვს. მშობლებთან განშორება იმის ნიშანია, რომ ის სწორად და დროულად ვითარდება. მშობლებთან ურთიერთობისას მოზარდი ყოველდღიურად იკვლევს ნებადართული ხაზს, თანდათან მიიწევს უფრო და უფრო წინ (დღეს გვიან დავიძინებ, ხვალ კი მეგობრებთან ერთად დავიგვიანებ). ამ გზით ის იგებს რისთვის არიან მზად მშობლები და სად არის ნებადართულის მკაფიო საზღვრები.

თქვენი უფლებების დაცვა.ეს თინეიჯერული ფუნქცია წინას გაგრძელებაა. მზარდი ბავშვი გრძნობს საკუთარ თავში ცვლილებებს, რომლებიც დაკავშირებულია ზრდასთან. ეს აიძულებს მას იფიქროს, რომ დადგა დრო, ისარგებლოს უფროსებისთვის ხელმისაწვდომი პრივილეგიებით. უმეტეს შემთხვევაში, მოზარდები სასტიკად იცავენ საკუთარ უფლებებს - ისინი არ ეთანხმებიან მშობლების მოსაზრებებს, ისინი ცდილობენ მოსვლა და წავიდნენ, როცა სურთ, წავიდნენ სადაც საჭიროდ ჩათვლიან, დაუკავშირდნენ ვისთანაც მოეწონებათ.

ჰორმონალური ტალღები.სასქესო ჰორმონების და ზრდის ჰორმონის დონის მკვეთრი მატება იწვევს გაღიზიანებას, გადაჭარბებულ ემოციურობას, თავის ტკივილს, წნევის მომატებას, თავბრუსხვევის შეტევებს და ოფლიანობას.

თანატოლებთან ურთიერთობის სურვილი. ამ პერიოდში მეგობრები და ნაცნობები ხდებიან ყველაზე მნიშვნელოვანი ადამიანები, მათი ქცევა და მანერები აღიქმება როგორც სტანდარტი. ადამიანთა მნიშვნელოვან საზოგადოებას ჩვეულებრივ უწოდებენ საცნობარო ჯგუფს. ჯგუფის ლიდერები ავტორიტეტები ხდებიან, მშობლებს ამ ადგილიდან ასახლებენ. ჯგუფში სტატუსის აღიარება და პატივისცემა არის უმაღლესი მიზანი იმ ყველაფრისა, რასაც მოზარდი აკეთებს. ეს ცვლილებები არც ისე ცუდია, როგორც ერთი შეხედვით ჩანს - ამრიგად, მზარდი ბავშვი საზოგადოების ნაწილი ხდება.

საპირისპირო სქესისადმი მიზიდულობა. სიმპათია, შეყვარება და საპირისპირო სქესის მიმართ ინტერესი მოზარდობის ერთ-ერთი პრიორიტეტია. თინეიჯერები ეუფლებიან მამაკაცის ან ქალის სოციალურ როლს და სწავლობენ ურთიერთობების დამყარებას. ისინი ცდილობენ განიცადონ შეყვარების გრძნობა, ეშინიათ უარყოფის და ეშინიათ ურთიერთობის, რადგან არ იციან როგორ მოიქცნენ ასეთ შემთხვევაში. როგორც წესი, პირველ განცდებს თან ახლავს ძლიერი ემოციები, უხერხულობა და სტრესი. სექსუალური სურვილი ამ პერიოდში დაკავშირებულია სქესობრივი ჰორმონების მნიშვნელოვან მატებასთან და შეიძლება იყოს საკმაოდ ძლიერი.

საკუთარი თავის პოვნა და შეამოწმეთ თქვენი შესაძლებლობები. თინეიჯერები იკვლევენ რა შეუძლიათ მოცემულ სიტუაციაში. ამ მიზეზით, ისინი ხშირად რისკავს და გამომწვევად იქცევიან თანატოლებთან და უფროსებთან.

ყურადღება საკუთარ პიროვნებაზე- ანარეკლი. მოზარდი იწყებს კონცენტრირებას თავის აზრებსა და გრძნობებზე. ის ხსნის საკუთარ თავს, აანალიზებს მის ემოციებს და ქცევას, მორალურ თვისებებს, მის რეაქციას მოვლენებზე და სხვა ადამიანებზე. ამ დაკვირვებებზე დაყრდნობით აყალიბებს აზრს საკუთარ თავზე და ადარებს თავის „იდეალს“, რომელიც ჩამოყალიბდა აღზრდის, წიგნების, ფილმების საფუძველზე. თუ ის საკუთარ თავში აღმოაჩენს იდეალს მიკუთვნებულ თვისებებს, მაშინ ეს ზრდის მის თვითშეფასებას. პრობლემა ის არის, რომ თვითანალიზი ყოველთვის არ არის ობიექტური და თვითშეფასება განიცდის მკვეთრ ნახტომებს, რაც გავლენას ახდენს მოზარდის ქცევაზე.

გაზრდილი ყურადღება თქვენს გარეგნობას. თინეიჯერები დიდ ყურადღებას აქცევენ მოდურ სამოსს, მაკიაჟს და ვარცხნილობას. ისინი ყოველთვის ხედავენ თავიანთ სხეულში ნაკლოვანებებს: "საშინელი ცხვირი მაქვს და სქელი ფეხები", "ძალიან გამხდარი ვარ". თინეიჯერებს შორის ჩვეულებრივია ადამიანის გარეგნობით განსჯა. აქედან გამომდინარე, მზარდი ბავშვი ესმის, რომ გარეგანი მიმზიდველობა დიდწილად განსაზღვრავს, მიიღებენ თუ არა მას თანატოლები და რა აზრი ექნება მის შესახებ ჯგუფს.

რა პრობლემები ჩნდება მოზარდობის პერიოდში?

შფოთვა. მოზარდებს შფოთვის მრავალი მიზეზი აქვთ. მთავარია შიში იმის შესახებ, თუ როგორ მიიღებენ მათ თანატოლებს. გაზრდილმა შფოთვამ შეიძლება გამოიწვიოს ნევროზის მსგავსი მდგომარეობა და თინეიჯერული დეპრესია.
შიში და სირცხვილი.თინეიჯერებს რცხვენიათ ჩვეულებრივი ნივთების, მკერდის გაზრდის, ხმის გატეხვის. ხშირად მოზარდს ეშინია გააკეთოს ისეთი რამ, რის გამოც შერცხვება - მეგობრებს რაღაც სისულელე უთხრას, მხიარულად გამოიყურებოდეს, ბავშვად მოეჩვენოს, დედის ბიჭად.
აგრესია და გაბრაზება. ისინი ტესტოსტერონის გვერდითი ეფექტია, რომლის დონე საგრძნობლად იზრდება როგორც ბიჭებში, ასევე გოგონებში. გარდა ამისა, მშობლების მიმართ უარყოფითი ემოციები მათგან განშორების პროცესის ნაწილია. რაც უფრო მჭიდროა ურთიერთობა ადამიანთან, მით უფრო რთულია მასთან განშორება. ამ ემოციებს აძლიერებს შინაგანი კონფლიქტები, რომლებიც მძვინვარებს მოზარდის სულში.
საკუთარ თავში ეჭვი.მზარდ ბავშვს არ მოსწონს საკუთარი თავი. მას აწუხებს გარეგნობა, სწავლის წარუმატებლობა და მშობლებთან ურთიერთობის უთანხმოება. და მათი კრიტიკა და პრეტენზიები არწმუნებს მას საკუთარ უმნიშვნელოობაში. მაგრამ ყველაზე მეტად მას ეშინია, რომ არ მოეწონოს თანატოლებს და საპირისპირო სქესის წარმომადგენლებს.
აკადემიური მოსწრების და შრომისუნარიანობის დაქვეითება.მკვეთრი ზრდის დროს, ჩონჩხი მნიშვნელოვნად უსწრებს გულ-სისხლძარღვთა სისტემას განვითარებაში. ცერებრალური ქერქი სხვა ორგანოებზე მეტად განიცდის სისხლის მიმოქცევის დარღვევას. ამის შედეგია სწრაფი დაღლილობა, კონცენტრაციის დაქვეითება და შედეგად მეხსიერების დაქვეითება. ასევე, სქესობრივი მომწიფების პერიოდში ჩნდება ჩივილები თავბრუსხვევაზე, თავის ტკივილზე და სისუსტეზე.
ფიზიკური და სექსუალური განვითარების თავისებურებები. ზრდის ტემპი და სქესობრივი მომწიფება შეიძლება 1-2 წლით გადაიდო. ეს არის ნორმა და ასოცირდება მემკვიდრეობასთან და სხეულის ინდივიდუალურ მახასიათებლებთან. სქესობრივი მომწიფების დროს ასეთი „დაყოვნება“ დიდად აღელვებს თავად ბავშვს და იწვევს უფრო განვითარებული თანატოლების დაცინვას. მოწინავე პუბერტატთან დაკავშირებული პრობლემები ნაკლებად ხშირია და, როგორც წესი, ჩნდება გოგონებში.

ფიზიოლოგიური ცვლილებები და ჰორმონალური ტალღები ბავშვს ურჩსა და გაბედულს ხდის. ეს ქცევა იწვევს გაუგებრობას და აგრესიას მშობლების მხრიდან, რომლებიც ცდილობენ „თავისი დაჭერას აირიდონ“ და შეინარჩუნონ ლიდერის როლი ოჯახში. ეს ტაქტიკა ეწინააღმდეგება ბავშვის ბუნებრივ და ბუნებრივ სურვილს დამოუკიდებლობისკენ. ამის საფუძველზე, გარდაუვალია უფრო რთული კონფლიქტები.

მოზარდებსა და მშობლებს შორის კონფლიქტის ძირითადი მიზეზები

მოზარდობის ფუნქცია– ბავშვის მშობლებისგან განცალკევება, ჭიპლარის ერთგვარი გადაჭრა. ეს რთული პროცესია, რომელიც რთულია ორივე მხარისთვის და არასოდეს არ არის კონფლიქტების, უთანხმოების და კამათის გარეშე. არ უნდა შეგეშინდეთ ან მოერიდოთ მათ, რადგან კონფლიქტები მნიშვნელოვან როლს თამაშობს მოზარდის პიროვნების ჩამოყალიბებაში და ახალი ხასიათის თვისებების გამოვლენაში. კონფლიქტები ასწავლის მას ადამიანებთან ურთიერთობის დამყარებას, საკუთარი პოზიციის და თვალსაზრისის დაცვას და კომუნიკაციის დამყარებას მათთან, ვისი აზრიც რადიკალურად განსხვავებულია.
კამათის დროს მოზარდებს შეუძლიათ აირჩიონ ქცევის ერთ-ერთი შემდეგი ხაზი: თანამშრომლობა, კომპრომისი, დათმობა ან დაპირისპირების თავიდან აცილება. იდეალურ შემთხვევაში, მშობლებსა და შვილებს შორის ყველა კონფლიქტი უნდა მოგვარდეს კომპრომისით (ორივე მხარე ამცირებს მოთხოვნებს და დათმობებზე) ან თანამშრომლობით (მხარეები ივიწყებენ უთანხმოებებს და ერთად წყვეტენ პრობლემას). თუმცა, პრაქტიკაში, ურთიერთგაგების მიღწევა შეიძლება რთული იყოს მშობლებისა და შვილების პოზიციები ბევრ საკითხში. ზრდასრული ბავშვები ცდილობენ მოიპოვონ მეტი უფლებები და თავისუფლებები, მშობლები კი ცდილობენ დაიცვან ისინი იმ საფრთხისა და უბედურებისგან, რომელიც თან ახლავს ზრდასრულ ასაკში შესვლას.

მოზარდებსა და მშობლებს შორის კონფლიქტის ძირითადი მიზეზები

ბრძოლა თავისუფლებისთვის.მოზარდი თავს ზრდასრულად გრძნობს, ხედავს მის სხეულში მიმდინარე ცვლილებებს და იღებს უფროსი ნაცნობების ქცევის ნიმუშებს. მას სჯერა, რომ ზრდა მას აძლევს უფლებას გააკეთოს ის, რასაც მშობლები ადრე უკრძალავდნენ. მას შეუძლია დაიწყოს მოწევა, ალკოჰოლის დალევა და დაბრუნდეს როცა საჭიროდ ჩათვლის. მშობლების რეაქცია არის ბავშვის მიმართ შიში, საფრთხისგან დაცვის მცდელობა და სტატუსის დაცვა. შედეგად - ყვირილი, აკრძალვები, დასჯა.

ამ კონფლიქტის კონსტრუქციული გადაწყვეტა არის მოზარდისთვის თავისუფლებისა და უფლებების მინიჭება, რისთვისაც ის მზად არის: გაუშვით, თუ დროულად მოვა, მიეცით საშუალება, მოიყვანოს მეგობრები მშობლების არყოფნის შემთხვევაში, თუ ბინა მოწესრიგებულია შემდეგ. ისინი ტოვებენ. მნიშვნელოვანია მშვიდად და მტკიცედ აუხსნათ ბავშვს, რომ მან შეიძლება დაკარგოს ეს უფლება შეთანხმების დარღვევის შემთხვევაში.

ყურადღება! თავისუფლების მინიჭებამდე დარწმუნებული უნდა იყოთ, რომ ბავშვმა ისწავლა აკრძალვები (მშენებლობებზე არ მისვლა, სხვისი ქონების წაღება, უცხო ადამიანებთან სიარული, ნარკოტიკების არ მიღება და ა.შ.) მხოლოდ ამ შემთხვევაში იქნება თავისუფლება უსაფრთხო. მას.

დაუმორჩილებლობა, უხეშობა და უხეშობა მშობლების მიმართ.მოზარდები შეგნებულად ცდილობენ დაუმორჩილებლობის გამოვლენით მშობლების ავტორიტეტის გაუფასურებას. უხეშობას შეიძლება რამდენიმე ახსნა ჰქონდეს. პირველ რიგში, მოზარდს ესმის, რომ დადგა დრო დაშორების და მისთვის ემოციურად უფრო ადვილია დისტანციის შენარჩუნება იმ ადამიანთან, ვისთანაც დაძაბული ურთიერთობა აქვს. მეორეც, მშობლები იცავენ მკაცრ აღზრდის სტილს, აძლევენ ბავშვს მცირე თავისუფლებას, ამცირებენ მას, არ სჯერათ მისი ძალებისა და ნიჭის. ამ შემთხვევაში აგრესია არის ბუნებრივი მცდელობა, დაიცვას თვითშეფასება, რომელიც ამ ასაკში მისთვის ძალიან დაუცველი და მნიშვნელოვანია. აუხსენით თქვენს შვილს, რომ თქვენს მიმართ უხეშობა და უხეშობა მიუღებელია. შეგიძლიათ მშობლებთან შეთანხმების მიღწევა, თუ პატივისცემას გამოიჩენთ.

დასაშვებობა, მშობლების ყურადღების ნაკლებობა.მნიშვნელოვანია, რომ მოზარდმა იცოდეს, რომ უყვარს და საჭიროების შემთხვევაში, მას სრული მხარდაჭერა აქვს მშობლებისგან. ასევე, ფსიქოლოგიური კომფორტისთვის, მისთვის მნიშვნელოვანია იცოდეს სად არის საზღვარი „შესაძლებელს“ და „შეუძლებელს“ შორის. დაუსჯელობა იწვევს იმას, რომ დაუმორჩილებლობა და ნორმების დარღვევა ჩვეულ ქცევად იქცევა. სტრესისა და პრობლემების გამო არასტაბილური ფსიქიკის მქონე მოზარდებში მშობლის ყურადღების ნაკლებობამ შეიძლება გამოიწვიოს თვითმკვლელობის მცდელობა.

მოითხოვეთ რაიმეს შეძენა. საგნები „სხვების მსგავსად“ საშუალებას აძლევს მოზარდს შეუერთდეს ჯგუფს და გახდეს საკუთარი. მოზარდებში ტანსაცმელი და გაჯეტები სტატუსის ან სუბკულტურის წევრობის ნიშანია. ბევრი მოზარდისთვის მათი ყოფნა განსაზღვრავს მათ კასტას. მშობლებისთვის უსარგებლოა შვილების დარწმუნება, რომ გარეგანი ატრიბუტები დიდ როლს არ თამაშობს. ამის გაგება გამოცდილებასთან ერთად მოდის. უთხარით თქვენს შვილს, რომ გესმით მისი სურვილები, მაგრამ ჯერ არ გაქვთ მათი ასრულება. როგორც კომპრომისი, შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ შესყიდვისთვის გარკვეული თანხის დაზოგვის დაწყება.

კომუნიკაცია "პრობლემურ" მეგობრებთან.მოზარდისთვის მნიშვნელოვანი და ავტორიტეტული ადამიანები ყოველთვის არ იმსახურებენ მშობლების მოწონებას. თქვენ შეგიძლიათ უთხრათ თქვენს შვილს ან ქალიშვილს ამ ადამიანთან თქვენი ურთიერთობის შესახებ, თუ გაქვთ ძლიერი მტკიცებულება. ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ბავშვი მოუსმენს თქვენს სიტყვებს, მაგრამ მან გაიგოს თავისი კერპის ნაკლოვანებების შესახებ. ალტერნატიული ვარიანტია ბანაკის სოციალური წრის შეცვლა, სპორტული სექციები, სტუდიები, მასტერკლასები. შეუქმენით მოზარდს ახალი მეგობრების შეძენის პირობები. რაც უფრო მეტი კომუნიკაციის გამოცდილება აქვს, მით უფრო სწრაფად ისწავლის ხალხის გაგებას.

ალკოჰოლი, სიგარეტი, ნარკოტიკები.თქვენმა შვილმა ნათლად უნდა გაიგოს, რომ ნივთიერებების მიღება აკრძალულია და გამოიწვევს დასჯას. ეს შეიძლება იყოს კომპიუტერის ან სხვა პრივილეგიების ჩამორთმევის სახით, „სახლის პატიმრობამდე“.

აკადემიური მოსწრების დაქვეითება.საშუალო და საშუალო სკოლა რთული პერიოდია; ასევე აუცილებელია ასაკთან დაკავშირებული მახასიათებლების გათვალისწინება (ჰორმონალური მატება, თავის ტვინში სისხლის მიმოქცევის გაუარესება, ნევროზული ქცევა). ორივე სქესის მოზარდები განიცდიან ყურადღების, კრეატიულობის და მეხსიერების დაქვეითებას. თინეიჯერ ბიჭებში მასწავლებლებთან ურთიერთობას ამძიმებს დაუმორჩილებლობა, ესაზღვრება დაუმორჩილებლობა. თქვენ შეგიძლიათ გააუმჯობესოთ თქვენი აკადემიური მოსწრება თქვენი შვილის მოტივირებით, ჩაირიცხოს მის მიერ არჩეულ უნივერსიტეტში. თუ მოტივაცია არ არის საკმარისი, მაშინ დამრიგებელთან გაკვეთილები დაგეხმარებათ.

უყურადღებობა და საშინაო დავალების შესრულებაზე უარის თქმა.მოზარდების ყურადღება მიმართულია თანატოლებთან ურთიერთობაზე და საკუთარი თავის ყოვლისმომცველ შეფასებაზე. მათ ნაკლებად აინტერესებთ წესრიგის დაცვა, ეს საერთო პრობლემაა. ამის მოგვარება შეგიძლიათ მოზარდთან შეთანხმების მიღებით და მას ბრძანების რეგულარულად შეხსენებით. დროთა განმავლობაში სისუფთავის დაცვა ჩვევად იქცევა.

გარეგნობის რადიკალური ცვლილება.თქვენი იმიჯის შეცვლა ყოველთვის არ არის მოწონებული მშობლების მიერ. თინეიჯერებისთვის პირსინგი, ვარცხნილობისა და ჩაცმის სტილის შეცვლა არის თვითგამოხატვის, თვითდადასტურების, სხვებზე შთაბეჭდილების მოხდენის და საკუთარი თავის სიამოვნების საშუალება. მოეპყარით თქვენი შვილის მისწრაფებებს გაგებით, ნუ იქნებით კატეგორიული.

როგორ მოვახდინოთ მოზარდის მოტივაცია

სათანადო მოტივაცია ხელს უწყობს მოზარდს უკეთ ისწავლოს, დაეხმაროს სახლში და შეასრულოს სხვა მოვალეობები. ფსიქოლოგები გვირჩევენ მოზარდის მოტივაციას:

ფინანსურად, ჯიბის ხარჯებისთვის გამოყოფილი თანხა.

იყიდე რაც გინდა,მშობლების ფინანსური შესაძლებლობების გათვალისწინებით. მაგალითად, ლეპტოპი, მოგზაურობა ბანაკში.

ახალი უფლებებისა და თავისუფლებების უზრუნველყოფა. კლუბში წასვლის ნებართვა, ღამის გასათევად წასვლა.

ვალდებულებების ურთიერთშესრულება.დაეთანხმეთ თქვენს მოზარდს, რომ ის ასრულებს თავის ვალდებულებებს (სწავლა, საშინაო დავალება, მშობლებისადმი პატივისცემით დამოკიდებულება, სახლში დადგენილ დროს დაბრუნება). თქვენ, თავის მხრივ, იღებთ ვალდებულებებს (გაუშვით, იყიდეთ, საშუალებას მოგცემთ მოიწვიოთ მეგობრები თქვენს სახლში). თქვენი ამოცანაა ორმხრივად დაიცვან ეს სიტყვა. თუ რაიმე მიზეზით ერთ-ერთი მხარე ვერ ასრულებს ვალდებულებას, მაშინ ეს წინასწარ უნდა იყოს გაფრთხილებული.

მშობლებს შეუძლიათ გამოიყენონ ეს ბონუსები და პრივილეგიები, როგორც დადებითი განმტკიცება კარგი ქცევის დასაჯილდოებლად. ან ართმევენ მათ სასჯელად.

გახსოვდეთ, რომ ფიზიკური დასჯა, მორალური დამცირება და დაცინვა მიუღებელია მოზარდის მიმართ. უთხარით სად და რატომ ცდება, აუხსენით რა გრძნობები გამოიწვია მისმა მოქმედებამ. შეეცადეთ იყოთ კონსტრუქციული. ხანგრძლივი საგანმანათლებლო საუბარი მოზარდის მიერ არ აღიქმება. არ იყვირო და არ მისცე უფლება მას გიყვიროს. უმჯობესია საუბარი 5-10 წუთით გადადოთ, რათა მხარეები დამშვიდდნენ.

მოზარდებს შორის კონფლიქტის ძირითადი მიზეზები მათ თანატოლებს შორის

მოზარდობა არის პერიოდი, როდესაც ადამიანი განიცდის თანატოლებისა და მეგობრების სასიცოცხლო მოთხოვნილებას. მოზარდი მთელ თავისუფალ დროს ატარებს მეგობრებთან ერთად, სწავლობს ურთიერთობების დამყარებას, მეგობრობას და სიყვარულს. ეს უნარები დიდწილად განსაზღვრავს მის ცხოვრების წესს მომავალში. თუმცა, ამ დროს ყველაზე ხშირად ხდება კონფლიქტები თანატოლებთან. ფაქტია, რომ მოზარდისთვის უბრალოდ კომუნიკაცია საკმარისი არ არის. მისთვის მნიშვნელოვანია ჯგუფში ისეთი სტატუსის მოპოვება, რომელიც დააკმაყოფილებს. ის ცდილობს დაიკავოს ერთ-ერთი "პოზიცია": ლიდერი, ავტორიტეტი, საუკეთესო მეგობარი, სპეციალისტი რაღაცაში, "კომპანიის სული", პირველი სილამაზე და ა.შ. რაც უფრო მაღლა აფასებს მზარდი ბავშვი თავის შესაძლებლობებსა და ნიჭს, მით უფრო მაღალი სტატუსისკენ მიისწრაფვის.

ხდება ისე, რომ ჯგუფში რამდენიმე ადამიანი აცხადებს ერთ როლს. ამ შემთხვევაში ინტერესთა კონფლიქტი ინდივიდებს შორის კონფლიქტში გადაიზარდა. შემდგომი მოვლენები ვითარდება მონაწილეთა აღზრდის, აგრესიულობის, ოჯახური მდგომარეობისა და ტემპერამენტის მიხედვით. მაგალითად, ინტელექტუალური განვითარების მაღალი დონით, მოზარდებს ნაკლები კონფლიქტი აქვთ. მათ შეუძლიათ მოლაპარაკება და კომპრომისზე წასვლა. მოზარდი, რომელმაც ვერ მიაღწია იმას, რაც სურდა, შეიძლება დაკმაყოფილდეს უფრო დაბალი სტატუსით, განაგრძოს ბრძოლა ან სცადო თავისი ძალა სხვა ჯგუფში.

მოზარდებს შორის კონფლიქტის მიზეზები თანატოლებს შორის

მოზარდი ხდება ბულინგის სამიზნე.როგორც წესი, მსხვერპლნი არიან მშვიდი, წყნარი ბავშვები, რომლებიც ვერ ახერხებენ საკუთარ თავზე დგომას და დამნაშავეს უკან დახევას. ბულინგის მიზეზები შეიძლება იყოს სხვადასხვა, თუნდაც ყველაზე უმნიშვნელო, სიტუაციური. ყველაზე ხშირად, ბულინგი დაკავშირებულია ბავშვის განსხვავებულობასთან სხვებისგან:

• სხვა რასის კუთვნილება;
• გარეგნობის თავისებურებები - წითელი თმა, ამობურცული ყურები;
• განვითარების თავისებურებები - დაბალი ან მაღალი სიმაღლე, სიგამხდრე, სიმსუქნე, ადრეული პუბერტატი გოგონებში;
• არაჩვეულებრივი ჰობი - უძველეს მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა;
• ოჯახური მდგომარეობა – მარტოხელა ოჯახი, ნაშვილები;
• სოციალური მდგომარეობა – ბავშვები დაბალი შემოსავლის მქონე ოჯახებიდან;
• წარუმატებლობა ან შესანიშნავი აკადემიური მოსწრება.

ამ ტიპის კონფლიქტს ხშირად თან ახლავს ფიზიკური ძალადობა და არ აქვს მარტივი გადაწყვეტა. აუცილებელია ბავშვს ასწავლოს საკუთარი თავის დგომა - თავდაჯერებულობის ამაღლება, თავდაცვის უნარების დაუფლებაში დახმარება. კონფლიქტი ქრება, თუ დამნაშავე მიიღებს ღირსეულ უარყოფას, ყურადღებას სხვა ობიექტზე გადააქვს ან ტოვებს ჯგუფს. როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, აგრესორის მიმართ საუბრებსა და დასჯას საპირისპირო ეფექტი აქვს. თუ კონფლიქტური სიტუაცია გაჭიანურდება, მშობლებს ურჩევენ ბავშვის სხვა გუნდში გადაყვანას.

შეჯიბრი, ბრძოლა ჯგუფში სტატუსისთვის. ამ გზით ძლიერი პიროვნებები უფრო ხშირად ურთიერთობენ. ბრძოლა შეიძლება ჩატარდეს:

საპირისპირო სქესის ადამიანის ყურადღება;
მასწავლებლების ან სექციის ხელმძღვანელების ადგილმდებარეობა;
კომპანიაში სტატუსისთვის.
კონკურენცია, როგორც წესი, დადებითად მოქმედებს მოზარდის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე. ფსიქოლოგები მშობლებს არ ურჩევენ თანატოლებს შორის ურთიერთობაში ჩარევას.
მოზარდი განზრახ ეწინააღმდეგება თავის თავს თანატოლებს. ეს ხდება თუ:

• მოზარდი თავს რაღაც სუბკულტურის წევრად თვლის - გოთები, ემოები, პანკები, მოციგურავეები;
• მოზარდი ავლენს არატრადიციულ სექსუალურ ორიენტაციას;
• ინტერესთა მნიშვნელოვანი განსხვავება;
• გამოხატა რელიგიურობა.

თქვენი რწმენისა და ხასიათის დემონსტრირება იმსახურებს პატივისცემას. მშობლის ამოცანაა ახსნას, რომ აუცილებელია საკუთარი თვალსაზრისის დემონსტრირება მტრობის გარეშე და ჯგუფის სხვა წევრების მიმართ პატივისცემით. კარგია, თუ მოზარდს აქვს თანამოაზრეებთან მეტი კომუნიკაციის შესაძლებლობა.
შეყვარება და სქესთა შორის კომუნიკაცია. ასეთი დელიკატური პრობლემების გადაჭრის გამოცდილების არარსებობის პირობებში, შეყვარება ხშირად ხდება ძლიერი გრძნობების და კონფლიქტების მიზეზი. საპირისპირო სქესთან ურთიერთობა საგრძნობლად ართულებს სასქესო ჰორმონების მატებას.

• კონკურენცია საპირისპირო სქესის პირის ყურადღებისთვის;
• ეჭვიანობა;
• უპასუხო სიყვარული;
• ურთიერთობების გაწყვეტა;
• მშობლების პროტესტი რჩეულის წინააღმდეგ.

მხარი დაუჭირეთ თქვენს მოზარდს, რომელიც გრძნობს სიყვარულს. იყავი ყურადღებიანი მსმენელი. თქვენს განცხადებებში იყავით ტაქტიანი და პატივისცემით მოეკიდეთ მის გამოცდილებას. გააფრთხილეთ თქვენი მოზარდი ადრეული სქესობრივი კავშირის შედეგების შესახებ. აუხსენით, რომ არასასურველი ორსულობა და სქესობრივი გზით გადამდები დაავადებები სქესობრივი კავშირის საერთო შედეგია. უთხარით თქვენს შვილს ან ქალიშვილს, როგორ მოერიდოს მათ. თინეიჯერი ბიჭების მშობლებმა უნდა ასწავლონ მათ გოგოების პატივისცემა, რათა თავიდან აიცილონ გაუპატიურების მცდელობის ბრალდება.
მოზარდებსა და მასწავლებლებს შორის კონფლიქტის ძირითადი მიზეზები

მისი ზრდის გრძნობით, მოზარდი მასწავლებლის სტატუსს ითხოვს. თანამედროვე სკოლა მასწავლებელს დომინანტურ პოზიციას ანიჭებს და მოსწავლეებს არასრულფასოვანი სტატუსი აქვთ. მასწავლებელთან კამათი, სკამიდან ყვირილი, იგნორირება და დაუმორჩილებლობა არის მოზარდის პროტესტის ფორმები დამკვიდრებული სისტემის მიმართ.

მოზარდებსა და მასწავლებლებს შორის კონფლიქტის მიზეზებია:

მასწავლებლისადმი პატივისცემის ნაკლებობა.მოზარდს მასალის პრეზენტაცია მოსაწყენად მიაჩნია, მასწავლებელი კი მისთვის ავტორიტეტი არ არის. ეს შეიძლება მოხდეს მასწავლებლის დაბალი კვალიფიკაციის ან მოსწავლის მაღალი მომზადების გამო. თუ მოზარდი აჩვენებს თავის პოზიციას კლასში, სხვა სტუდენტების წინაშე, ეს აუცილებლად გამოიწვევს კონფლიქტს.

დისციპლინა სკოლაში. მოზარდი არაადეკვატურად იქცევა კლასში ან შესვენების დროს ეს შეიძლება იყოს თანატოლებში სტატუსის განმტკიცების მცდელობა მასწავლებელთან დაპირისპირებით. აზიანებს სკოლის ქონებას, გამოტოვებს გაკვეთილებს, აგრესიულად იქცევა სხვა მოსწავლეების მიმართ - ეს შეიძლება იყოს შინაგანი კონფლიქტების გამოხატულება.

საშინაო დავალების ცუდი შესრულებაკლასში მუშაობაზე უარი.

მასწავლებლის მცდელობა მოაგვაროს მოსწავლეებს შორის კონფლიქტიროდესაც მასწავლებელი ერთ-ერთი მხარის პოზიციას იკავებს.

მასწავლებლის უსამართლო დამოკიდებულება.ცოდნის მიკერძოებული შეფასება და მასწავლებლის მხრიდან უხეშობა შეურაცხყოფს მოზარდს.

მოსწავლის არასათანადო გარეგნობა. გარეგნობის, სასკოლო ფორმისა და კაშკაშა მაკიაჟის მოთხოვნების იგნორირება არის თვითგამოხატვის გზები, რომლებიც უმეტეს სკოლებში მიუღებლად ითვლება.
პრაქტიკაში, კონფლიქტები სკოლაში ხდება როგორც მოზარდების, ისე მასწავლებლების ბრალით. უმეტეს შემთხვევაში, მოზარდები და მასწავლებლები კონფლიქტის სხვადასხვა მიზეზს ასახელებენ და ყველა დარწმუნებულია, რომ ისინი მართალია. მაგალითად, მასწავლებელი აღშფოთებულია იმით, რომ მოსწავლემ გაკვეთილი ჩაშალა, მოზარდი კი ფიქრობს, რომ მოსწავლემ ცუდად და უინტერესოდ ახსნა რამე და უხეში იყო.
„იდეალურ“ მასწავლებელს უნდა შეეძლოს მასალის წარდგენა და დისციპლინის დაცვა კლასში, იყოს ობიექტური და შეძლოს კონფლიქტების ჩაქრობა მათი გაჩენის ეტაპზე. თუმცა, პრაქტიკაში, ბევრი არ არის წარმატებული. თუ სასკოლო კონფლიქტი გაგრძელდება, ესაუბრეთ მასწავლებელს. ნუ ეწინააღმდეგებით, მაგრამ შეეცადეთ მშვიდად გაარკვიოთ მისი პოზიცია. გახსოვდეთ, რომ თქვენი ქცევით თქვენ აჩვენებთ თქვენს შვილს კონფლიქტის კონსტრუქციული მოგვარების მოდელს.

როგორ შეუძლიათ მშობლებს დაეხმარონ მოზარდს კონფლიქტურ სიტუაციაში?

მოზარდებს ძალიან უჭირთ კონფლიქტებთან გამკლავება, იქნება ეს უთანხმოება თანატოლებთან, მასწავლებლებთან თუ მშობლებთან. მიუხედავად მათი აგრესიულობისა და სიწითლისა, ისინი ძალიან დაუცველები არიან. სერიოზული კონფლიქტები იწვევს სტრესს, ნევროზებს, დეპრესიას და ზოგჯერ თვითმკვლელობის მცდელობებს. აქედან გამომდინარე, საყვარელმა ადამიანებმა უნდა იცოდნენ, როგორ დაეხმარონ მოზარდს, რომელიც აწუხებს კონფლიქტურ სიტუაციას.

როგორ დავეხმაროთ მოზარდს

შესთავაზეთ საუბარი და მოუსმინეთ ჩუმად.მიეცით თქვენს შვილს ან ქალიშვილს იმდენი დრო, რამდენიც გჭირდებათ. დაამყარეთ თვალის კონტაქტი, არ მოუსმინოთ სირბილის დროს. გამოიჩინეთ პატივისცემა, როგორც ზრდასრულ თანამოსაუბრეს. თუ თქვენი შვილი თქვენგან არ მიიღებს პატივისცემას და აღიარებას, ეს გაგაშორებთ ერთმანეთს.
არ მიუთითოთ თქვენი შვილის შეცდომები. დიდი ალბათობით, უკვე მიხვდა, რომ ცდებოდა და ახლა სინანულით იტანჯება. თქვენი მთავარი ამოცანაა შეამსუბუქოთ მისი მდგომარეობა და განამტკიცოთ რწმენა საკუთარ თავში. შეინახეთ მორალი სხვა საუბრისთვის მშვიდ ატმოსფეროში.
განახორციელეთ აქტიური მოსმენის უნარები. „ვხედავ, რომ ნაწყენი ხარ. ბოდიში.“ „გაბრაზებული ხარ. ამის მიზეზი გაქვს. მეც გავბრაზდებოდი“. არ უნდა თქვა: „ეს წვრილმანია. გულთან არ მიიტანო“. ამ შემთხვევაში მოზარდს ექნება შთაბეჭდილება, რომ მას გაუგებარია და დროს კარგავს ლაპარაკში.
არ გამოიყენოთ ინფორმაცია, რომელსაც თქვენი შვილი გეუბნებათ მის წინააღმდეგ.. არ დასცინოთ, არ დაიმახსოვროთ ეს მომავალ კონფლიქტებში, არ მოუყვეთ სხვა ადამიანებს. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მოზარდი შეწყვეტს თქვენთვის საიდუმლოების თქმას.
ჰკითხეთ, რას ფიქრობს ამაზე და რას გეგმავს. შესაძლოა, ამ ეტაპზე მოზარდი აცნობიერებს, რომ პრობლემა არ არის ისეთი მნიშვნელოვანი, როგორც თავდაპირველად ჩანდა. ეს დაგეხმარებათ იპოვოთ გამოსავალი ამ სიტუაციიდან.
მიეცით არჩევანის უფლება.ბავშვმა უნდა იგრძნოს, რომ თქვენ მას კონსულტაციას უწევთ და მას აქვს გადაწყვეტილების უფლება. ამავდროულად, შესთავაზეთ ვარიანტები, რომლებიც მისაღებია ყველა მხარისთვის.
ნუ აიძულებთ დახმარებას. უფროსი ბავშვი არ მიიღებს არასასურველ რჩევას. ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ის ამას თქვენი გზით გააკეთებს, თუნდაც იდეალურ ვარიანტს შესთავაზოთ. უბრალოდ დარწმუნდით, რომ ნებისმიერ შემთხვევაში იქ იქნებით და თქვენს შვილს ან ქალიშვილს ყოველთვის თქვენი იმედი ექნება.
წადით კომპრომისზე, შესთავაზეთ ორმხრივად მომგებიანი ვარიანტები.განმარტეთ, რომ ორმხრივი დათმობა ხელს შეუწყობს გადაწყვეტის პოვნას, რომელიც დააკმაყოფილებს კონფლიქტის ორივე მხარეს.
ჩაუნერგეთ თქვენს მოზარდს საკუთარი ძალების ნდობა.შეაქო მას წარმატებები, შეამჩნიე მისი დამსახურება, დაარწმუნე, რომ ის საუკეთესოა, რაც არ უნდა მოხდეს. ნუ სთხოვთ მას იყოს სრულყოფილი. ასწავლეთ მას, რომ შეცდომის დაშვება არ არის საშინელი, მნიშვნელოვანია ყოველი შეცდომიდან გაკვეთილი ისწავლოს და დასკვნა გამოიტანოს, რათა თავიდან აიცილოს მისი განმეორება.
ასწავლეთ საკუთარ თავს არ შეადაროთ საკუთარი თავი სხვებს. მოზარდის ირგვლივ ყოველთვის არის ვიღაც, რომელიც მას რაღაც მხრივ აღემატება. ამან არ უნდა ჩააგდოს ის დეპრესიაში. აუხსენით, რომ თითოეული ადამიანი უნიკალურია და აქვს თვისებების განსაკუთრებული ნაკრები. ჰკითხეთ რისი გაუმჯობესება სურს თქვენს შვილს საკუთარი თავის შესახებ. ერთად შეადგინეთ გეგმა, როგორ მივაღწიოთ ამას: ტრენინგი, რეპეტიტორები, რეგულარული გაკვეთილები. ჩამოწერეთ სამოქმედო გეგმა და წაახალისეთ თქვენი მოზარდი დამოუკიდებლად მიაღწიოს მიზანს. რეგულარულად შეამოწმეთ როგორ მიდის საქმეები.
თავიდან აიცილეთ საკუთარი თავის დადანაშაულება და დასჯა. გამუდმებით მხარი დაუჭირეთ მოზარდის თავდაჯერებულობას, დაარწმუნეთ, რომ შეცდომაც რომ დაუშვა, მაინც საუკეთესოა და ყველაფერი გამოვა.
იყავით მეგობრული და პატივისცემა მისი მეგობრების მიმართ.ჰკითხეთ საერთო ინტერესებსა და ხასიათის თვისებებს. წაახალისეთ კომუნიკაცია ტელეფონით და სოციალურ მედიაში. მიეცით მათ საშუალება, მოიყვანონ მეგობრები სტუმრად და არ ჩაერიოთ კომუნიკაციაში.
გააფართოვეთ თქვენი ინტერესების სპექტრი.წაახალისეთ ისინი დაესწრონ კლუბებსა და სექციებს. სპორტით ან ხელოვნებით, მზარდ ბავშვს შეუძლია საკუთარი თავის გამოხატვა. მას აქვს კიდევ ერთი სფერო, სადაც შეუძლია მიაღწიოს წარმატებას, რაც გულისხმობს მისი თვითშეფასების გაძლიერებას. გარდა ამისა, ეს არის კომუნიკაციის შესაძლებლობა. მნიშვნელოვანია, რომ მოზარდმა გააკეთოს ის, რაც მას ნამდვილად მოსწონს. წაახალისეთ სპორტი და ნებისმიერი ფიზიკური აქტივობა. ითამაშეთ ერთად სპორტი, იყიდეთ სპორტული დარბაზის წევრობა.
კარგი ქცევის მოტივაცია.შეაქეთ, მადლობა, გაუკეთეთ პატარა საჩუქრები, რათა ბავშვმა დაინახოს თქვენი კარგი დამოკიდებულება მის მიმართ. განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ, როდესაც თქვენი შვილი ნებაყოფლობით ასრულებს ისეთ მოვალეობებს, რომლებიც თქვენ მას არ გადაუნაწილებიათ. ეს პასუხისმგებლობისა და თქვენს მიმართ კარგი დამოკიდებულების გამოვლინებაა.
ჩახუტება. მოზარდს ისევე სჭირდება ფიზიკური კონტაქტი, როგორც ბავშვს. სანამ ჩაეხუტებოდით, სთხოვეთ ნებართვა. ჩახუტებისას ნუ ატყობთ და ნუ იქნებით სარკასტული.
თუ ყველა მიღებული ღონისძიება არ უწყობს ხელს მოზარდს კონფლიქტთან დაკავშირებული სტრესისგან განთავისუფლებას, მაშინ აუცილებელია პროფესიული ფსიქოლოგიური დახმარების მოძიება.
იყავი მომთმენი. გახსოვდეთ, რომ მოზარდობა დროებითი მოვლენაა. მალე თქვენი შვილი კვლავ დაიწყებს თქვენს სიყვარულსა და პატივისცემას. დაეხმარეთ მას ამ რთული ეტაპის გადალახვაში, იყავით იქ და მზად იყავით დასახმარებლად.

დავის ფსიქოლოგია საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ თქვენი მოწინააღმდეგის ნამდვილი ზრახვები. მიზეზები, რის გამოც ადამიანები კამათობენ, შეიძლება იყოს ყველაზე მოულოდნელი.

დავა, განურჩევლად მისი საგნისა, ადამიანთა შორის ინტერპერსონალური კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების მნიშვნელოვანი კომპონენტია. ამ პროცესის დროს მხარეები იყენებენ არგუმენტებს განსახილველი საკითხის გაგების დასაცავად და ცდილობენ გააქარწყლონ ოპონენტების არგუმენტები.

საიდუმლო არ არის, რომ დებატები ყოველთვის არ მოქმედებენ ფაქტებით, არამედ იყენებენ ფსიქოლოგიურ და ლოგიკურ ხრიკებს. შანტაჟი და ფიზიკური ზეწოლა არ არის გამორიცხული. აზრთა გაცვლის შედეგი დამოკიდებულია ბევრ კომპონენტზე: კამათის აშკარა და ფარულ მიზეზებზე, მოდავე ადამიანების ხასიათის თვისებებზე, ურთიერთგაგების სურვილზე, გარკვეული განცხადებების დამტკიცებისა და უარყოფის უნარზე. რა აიძულებს ადამიანებს სხვებთან ერთად განიხილონ საკამათო საკითხები, მაშინაც კი, თუ დავა აშკარად არაკონსტრუქციულია და საშუალებები ყოველთვის არ არის დასაშვები?

კამათის დაწყებისას ადამიანები ცდილობენ მიიღონ გარკვეული სარგებელი სიტყვიერი ბრძოლების შედეგად - მატერიალური თუ მორალური. მოდით შევხედოთ მიზეზებს, რის გამოც ადამიანები კამათობენ, არა შინაარსობრივი მხრიდან, არამედ იმ იმპულსის თვალსაზრისით, რომელიც ამას იწვევს. კამათი ხომ დაგროვილი ემოციების განდევნის საშუალებაა, მათ შორის ნეგატიური – ტკივილი, უკმაყოფილება, ბრაზი. ვინც ხდება მეორე, მესამე და ა.შ. დავის მხარე, ფაქტობრივად, აღიარებს საუბრის მნიშვნელობას და ოპონენტის აზრის მნიშვნელობას თავისთვის.

პრაქტიკული მნიშვნელობა

კამათის დროს თითოეული მხარე იცავს თავის ინტერესებს. ხშირად მათ აქვთ პრაქტიკული მნიშვნელობა. კონკრეტული ინტერესის სარგებელი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად შეუძლია თითოეულ მხარეს დაიცვას პრობლემის საკუთარი გაგება და შეუძლია უარყოს მეორე მხარის არგუმენტები.

მაგალითად, კამათი წარმოიქმნება ყოველდღიური ან სამრეწველო საკითხების გადაჭრისას. ოჯახის წევრები კამათობენ იმაზე, დახარჯონ დანაზოგი შვებულებაში თუ ინვესტიცია განახორციელონ რემონტში. ან, მაგალითად, ადამიანი, რომელიც მოგებას იღებს ტყის ჭრით, ეკამათება გარემოსდამცველებს, რომლებიც იცავენ ამ ტყეს.

სტერეოტიპების მსხვრევის სურვილი

ერთ-ერთი გავრცელებული მიზეზი, რის გამოც ადამიანები კამათობენ, არის უხალისობა, გაანადგუროს ჩამოყალიბებული სტერეოტიპები, რომლებიც ყველა ადამიანშია. ეს არის ინფორმაცია, რომელიც აყალიბებს მის ქცევას და გადაწყვეტილებებს. თუ ვინმესთან ურთიერთობისას ადამიანი მოულოდნელად იწყებს იმის გაცნობიერებას, რომ მისი სტერეოტიპები არასწორია, მაშინ მთელი სისტემა მარცხდება. ამ შემთხვევაში თანამოსაუბრის ვინაობა არ არის მნიშვნელოვანი – მნიშვნელოვანია მხოლოდ ინფორმაცია. დავა არის საკუთარი შინაგანი სამყაროს დაცვის საშუალება, მაშინაც კი, თუ ადამიანმა აღიარა, რომ არასწორი იყო და მიიღო რეალობა.

უფრო მეტიც, თუ თანამოსაუბრე უბრალოდ მიუთითებს შეცდომებზე, მაგრამ არ გამოიტანს დასკვნას ან არ სთავაზობს მათ გადაჭრის გზას, ეს მის სისუსტესა და ფსიქოლოგიურ არასტაბილურობაზე მიუთითებს. რაც, თავის მხრივ, მხოლოდ კამათს ამწვავებს.

მკითხველის კითხვები

18 ოქტომბერი 2013, 17:25 გამარჯობა! გთხოვ მითხარი ან მიმითითა სწორი მიმართულებით ფაქტია რომ ძალიან მგრძნობიარე ადამიანი ვარ. მე შემიძლია ვიტირო რომელიმე ფილმში, თუმცა არსებითად შეიძლება დრამაც კი არ იყოს, მაგრამ უბრალოდ სევდიანი დასასრულის ფილმი, ყოველ შემთხვევაში შეიძლება სევდიანად მომეჩვენოს. ამჟამად ვხვდები გოგოს (ძალიან მიყვარს და არ მინდა დავკარგო) და ჩხუბის მომენტებში (სერიოზულ ჩხუბს ვგულისხმობ და არა წვრილმანებზე) საკმაოდ ბევრი ვტირი. თავიდან ნორმალურად ვეპყრობოდი ამას, მაგრამ ახლა, როცა ვჩხუბობთ (და მომავალშიც ვიჩხუბებთ, რადგან ყველაფერი ხდება ურთიერთობებში) ეს ნორმალურად აღარ მეჩვენება, მით უმეტეს, რომ ქორწინებაში ამას ვერ წარმომიდგენია. მსურს ვისწავლო ემოციების კონტროლი. არსებობს რაიმე მეთოდი ამ "პრობლემის" გადასაჭრელად?

დასვით კითხვა

დაბალი თვითშეფასება

შინაგანმა კონფლიქტებმა და ცხოვრებით უკმაყოფილებამ შეიძლება ადამიანი გულმოდგინედ დებატად აქციოს. ერთი მაგალითი არ არის შეფასებული. ამ პრობლემის მქონე ადამიანმა მნიშვნელოვანია, თანამოსაუბრე რაღაცაში დაარწმუნოს, რათა ამ გზით თავის დამტკიცება შეძლოს. თუ ამ კამათში გაიმარჯვებს, მაშინ, თითქოს საკუთარი თავისთვის, დარწმუნებულია, რომ მისი აზრი სხვებისთვის მნიშვნელოვანია და სხვა უფრო ნაკლია.

მეორე მხრივ, საკუთარი თავის დამტკიცების სურვილს შეუძლია აღძრას ადამიანი ჩაერთოს კონსტრუქციულ დებატებში, რაც მას აიძულებს იმოქმედოს. მაგალითად, თვითშეფასების ასამაღლებლად მეგობარს ეკამათება, რომ შეუძლია ისწავლოს მანქანის მართვა და კამათი ადამიანს ამისკენ უბიძგებს.

გაბერილი თვითშეფასება

მაღალი თვითშეფასების მქონე ადამიანს იმდენად სჯერა საკუთარი ძალისა და სიმართლის, რომ უჭირს სხვისი აზრის და სხვა ადამიანის ავტორიტეტის მიღება. ეს იწვევს კამათს.

ნეგატიური ემოციების გადატვირთვა

ხანდახან ადამიანები იწყებენ კამათს, მათში დაგროვილი უარყოფითი ენერგიისგან თავის დაღწევის სურვილით. ცუდმა განწყობამ, პრობლემებმა სახლში ან სამსახურში შეიძლება გაუჩინოს სურვილი დაუმტკიცოს ვინმეს, რომ თეთრი თეთრია, ან, პირიქით, რომ აბსურდი არის სიმართლე. ასეთი არგუმენტი პრობლემური აზრების მოხსნისა და გადართვის საშუალებაა.

საკუთარი თავის გამართლების სურვილი

თუ ადამიანი თავს დამნაშავედ გრძნობს, კამათი გამოიყენება ინიციატივის თანამოსაუბრეზე გადასატანად. ასეთი საუბრის წამქეზებელს არ შეუძლია საკუთარი თავის კრიტიკა. ამ მეთოდით ის ცდილობს თავის გამართლებას. მაგალითად, თანამოსაუბრის მიმართ ერთგვარი სისასტიკე რომ ჩაიდინა, ის ეძებს არგუმენტებს, რომლებიც გაამართლებს მის საქციელს.

როგორც ვხედავთ, ხშირად დავის ფსიქოლოგია მდგომარეობს არა კონკრეტული პრაქტიკული შედეგის მიღების სურვილში, არამედ თავად პროცესში. მაგრამ თუ პოზიციებისა და მოსაზრებების განხილვა საკმარისად დასაბუთებულია, მაშინ მისი ყველა მხარე თავს ფსიქოლოგიურად კომფორტულად გრძნობს და იწყებს იმაზე მეტს, ვიდრე ადრე ხედავდა.

1998 წლის აგვისტოს მოვლენების შემდეგ რუსეთში ფინანსური და ეკონომიკური კრიზისის გაღრმავებამ გამოიწვია მრავალი საწარმოსა და ორგანიზაციის ლიკვიდაცია ან წარმოების მოცულობის შემცირება. ამ ვითარებაში, როგორც თანამშრომლების მასიური გათავისუფლების, ასევე მათი მუშაობის არსებითი პირობების ცვლილების გამო, აქტუალური გახდა შრომითი დავების პრობლემა და მათი გადაჭრის გზები.

შრომითი დავები შეიძლება წარმოიშვას სწორედ მაშინ, როდესაც მოდავე მხარეები თავიანთი უთანხმოების გადაწყვეტას მიმართავენ იურისდიქციულ ორგანოს. 5 შრომითი დავის წარმოშობას, როგორც წესი, წინ უძღვის შრომითი ან სხვა ურთიერთობების სფეროში დასაქმებულთა შრომითი ან სხვა სოციალური უფლებების დარღვევა, რაც დავის უშუალო მიზეზია.

შრომითი დავები წარმოიქმნება ან შრომის სამართლის ნორმების გამოყენების პროცესში ზოგიერთი ქმედების გამო, ან უმოქმედობის, ანუ რეგულაციების მოთხოვნების შეუსრულებლობის გამო.

უთანხმოება წარმოიქმნება იმ შემთხვევებში, როდესაც დამნაშავე სჩადის შრომით დანაშაულს მეორე მხარის მიმართ, ან როდესაც შრომითი დანაშაული არ არის ჩადენილი, მაგრამ ერთ-ერთი მხარე თვლის, რომ მის მიმართ განხორციელდა უკანონო ქმედებები. შრომითი დავის გამომწვევ მიზეზებს საფუძვლად უდევს შრომითი ურთიერთობის ერთ-ერთი მხარის მიერ შრომითი სამართალდარღვევის ჩადენა.

შრომითი სამართალდარღვევა არის ვალდებული სუბიექტის მიერ შრომისა და განაწილების სფეროში შრომითი ვალდებულებების ბრალი ან არაჯეროვნად შესრულება და, შესაბამისად, ამ სამართლებრივი ურთიერთობის სხვა სუბიექტის უფლებების დარღვევა.

შრომითი სამართალდარღვევები თავისთავად ჯერ კიდევ არ არის შრომითი დავა. ერთი და იგივე ქმედება შეიძლება შეფასდეს თითოეულ მხარეს თავისებურად. შეფასებებში განსხვავებები უთანხმოებაა. შრომის სამართლის სუბიექტებს შორის ამგვარი უთანხმოება შეიძლება გადაიზარდოს შრომით დავაში იმ შემთხვევაში, როდესაც იგი არ წყდება თავად მხარეების მიერ, არამედ წარედგინება კანონიერ ორგანოს, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ერთი მხარე ედავება ქმედებას (უმოქმედობას). ვალდებული მხარე, რომელმაც დაარღვია მისი შრომის კანონმდებლობა.

ინდივიდუალური შრომითი დავის მიზეზები შეიძლება დაიყოს ორ ძირითად ჯგუფად:

1) სუბიექტური მიზეზები, კერძოდ, უცოდინრობა, შრომის კანონმდებლობის არასწორი ინტერპრეტაცია და ა.შ.;

2) ობიექტური მიზეზები - შრომის ცუდი ორგანიზება, საწარმოს ორგანიზაციულ-ეკონომიკურ საქმიანობაში ხარვეზები, გარკვეული შრომის კანონმდებლობის ნორმების გაურკვეველი ფორმულირება, შრომის კანონმდებლობის ხარვეზები და ა.შ.

ინდივიდუალური შრომითი დავის წარმოშობის ერთ-ერთი მთავარი მიზეზი არის დასაქმებულისა და დამსაქმებლის მხრიდან შრომის კანონმდებლობის ცუდი ცოდნა ან უცოდინრობა, ე.ი. დაბალი სამართლებრივი კულტურა.

რიგ შემთხვევებში ინდივიდუალური შრომითი დავები წარმოიქმნება შრომითი მოვალეობების შესრულების მიმართ ზოგიერთი დასაქმებულის არაკეთილსინდისიერი დამოკიდებულებისა და უკანონო მოთხოვნების წარმოდგენის, ასევე ინდივიდუალური დამსაქმებლის მიერ შრომის კანონმდებლობის მიზანმიმართული დარღვევის შედეგად.

შრომითი დავების ბუნება შემდეგია:

· შრომის კანონმდებლობის, კოლექტიური და ინდივიდუალური ხელშეკრულებებისა და ხელშეკრულებების გამოყენების დარღვევით წარმოშობილი დავები;

· დავები, რომლებიც წარმოიქმნება თანამშრომლების მოთხოვნებთან დაკავშირებით, დაადგინონ ახალი ან შეცვალონ არსებული სამუშაო და საცხოვრებელი პირობები. 6 რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსმა გააფართოვა შრომითი დავის მიზეზების სპექტრი, მათ შორის დავები შრომის სფეროში დისკრიმინაციისა და დაქირავებაზე უარის თქმის შესახებ.

მნიშვნელოვანია სწორად განისაზღვროს კონკრეტული ტიპის დავისთვის, რომელ ორგანოში უნდა განიხილებოდეს, ე.ი. დაადგინოს მისი საწყისი იურისდიქცია.

კოდექსმა ასევე გააფართოვა ინდივიდუალური შრომითი დავის საგნების სპექტრი - ეს არის არა მხოლოდ დასაქმებული, არამედ პირი, რომელსაც ადრე ჰქონდა შრომითი ურთიერთობა ამ დამსაქმებელთან. მანამდე შრომის კოდექსმა მას უწოდა „გათავისუფლებული თანამშრომელი“, ასევე „პირი, რომელიც გამოთქვამდა შრომითი ხელშეკრულების დადების სურვილი, მაგრამ უარი ეთქვა“.

საკმაოდ ბევრი ითქვა შრომითი ურთიერთობის სუბიექტებს - მუშაკებსა და დამსაქმებლებს შორის კონფლიქტური ურთიერთობის სამართლებრივი რეგულირების არასრულყოფილებაზე. ეს ნიშნავს, რომ პრაქტიკაში დამსაქმებელთა წარმომადგენლები კვლავაც აქტუალური საკითხების წინაშე დგანან. ასეთი კითხვები მოიცავს, მაგალითად:

რატომ არ გაითვალისწინა კანონმდებელმა შრომითი დავის წარმოშობის სამართლებრივი საფუძვლების დადგენისას, რომ დამსაქმებელმა შეიძლება ობიექტური მიზეზების გამო უარი თქვას დასაქმებულთა მოთხოვნებზე?

რატომ არ შემოიფარგლება შრომითი დავის წარმოშობის სამართლებრივი პირობები საკითხების სპექტრით, ე.ი. არ შემოიფარგლება მხოლოდ შრომითი ურთიერთობების სფეროთი?

რატომ არის შრომითი დავის საფუძველი რამდენიმე ფედერალური კანონის საგანი და არა მხოლოდ რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსი?

როდესაც ჩნდება სოციალური კონფლიქტი, როგორიცაა შრომითი დავა, მუშაკებს და მათ წარმომადგენლებს, პროფკავშირის კომიტეტის ჩათვლით, აქვთ შესაძლებლობა, აწარმოონ დიალოგი დამსაქმებელთან ძლიერი პოზიციიდან. ეს უკანასკნელი ნიშნავს, რომ დამსაქმებელი განიხილავს და განიხილავს დასაქმებულთა პრეტენზიებს ან პროფკავშირის კომიტეტის მოთხოვნებს ახალ პირობებში - გამოცხადების ან გაფიცვის მუქარის გამო. ნებისმიერი ინდივიდუალური შრომითი დავა შეიძლება გადაიზარდოს კოლექტიური.

შრომითი ურთიერთობის სუბიექტებს შორის კონფლიქტური ურთიერთქმედების რეგულირების მესამე მიდგომის დამსაქმებლებისთვის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებელია შრომითი დავის წარმოშობის საფუძველი, რომლის დროსაც დასაქმებულებს შეუძლიათ გამოიყენონ შრომითი დავის უფლება.

და მაინც, შრომითი დავის წარმოშობის მთავარი მიზეზი არის იმ წინააღმდეგობების ობიექტური ბუნება, რომლებიც წარმოიქმნება სუბიექტების: დამსაქმებლისა და დასაქმებულის მიერ შრომითი ურთიერთობების განხორციელებისას, რაც შედგება იმაში, რომ, ერთი მხრივ, დამსაქმებელი ცდილობს შეამციროს ხარჯები, რომელთა მნიშვნელოვანი წილი წარმოების პროცესში ჩართული თანამშრომლების ხელფასებია და მეორე მხრივ, იმ მუშის ინტერესები, რომელსაც სურს გაყიდოს თავისი შრომა ყველაზე მომგებიანად და მიიღეთ მისგან მაქსიმალური ანაზღაურება.

ხშირად დამსაქმებლები, ისარგებლებენ შრომის ბაზარზე მოთხოვნაზე მეტი მიწოდების სიტუაციით, დასაქმებულებს აყენებენ შრომის კანონმდებლობის საწინააღმდეგო მოთხოვნებს და ამის შედეგად წარმოიქმნება შრომითი დავები, რომლებიც, როგორც ზემოთ აღინიშნა, ეკუთვნის შრომის კანონმდებლობის დარღვევით გამოწვეული დავების ჯგუფი. ეს შრომითი დავები წარმოიქმნება, როგორც წესი, დამსაქმებლის ვალდებულებიდან, აუნაზღაუროს დასაქმებულს გარკვეული ზიანი, ვინაიდან, საბოლოო ჯამში, ინდივიდუალური შრომითი დავის მიზეზი არის დასაქმებულისთვის მიყენებული ზიანი. 7 მეორე მხრივ, არის სიტუაციები, როდესაც საწარმო მოითხოვს სპეციალისტებს, რომლებიც საკმაოდ რთულია შრომის ბაზარზე. ამ ვითარებაში შრომითი დავები წარმოიქმნება იმის გამო, რომ არსებული თანამშრომლები პრეტენზიას უყენებენ დამსაქმებელს, რათა შეიქმნას უფრო ხელსაყრელი სამუშაო პირობები და გაიზარდოს ხელფასი. საბოლოო ჯამში, ეს სიტუაცია ხშირად იწვევს შრომით დავას, რაც იწვევს უარყოფით შედეგებს როგორც დამსაქმებლისთვის, ასევე დასაქმებულისთვის. ამ სიტუაციით ახლა სარგებლობენ სპეციალური ფირმები - რეკრუტირების სააგენტოები, რომლებიც მაღალკვალიფიციურ მუშაკებს სხვა საწარმოებში იზიდავენ. მაგრამ შემდეგ კონფლიქტური სიტუაცია, როგორც წესი, ისევ ჩნდება.

მაგალითად, როგორც შრომისა და სოციალური განვითარების მინისტრმა ა.პოჩინოკმა განაცხადა, ახლა შრომის ბაზარზე ბუღალტერებისა და იურისტების ჭარბი რაოდენობაა. ფაქტობრივად, მან სიტუაცია ზედაპირულად ასახა. დიახ, მართლაც, დღეს ძალიან ბევრია ბუღალტრისა და იურისტის დიპლომი, მაგრამ არ გააჩნია რეალური კვალიფიკაცია და ნამდვილად არ არის საკმარისი პროფესიონალი ამ სფეროში. მაგრამ ხშირად დამსაქმებლები რეალურად არ აფასებენ სიტუაციას ამ კონტექსტში და ამის საფუძველზე ძალიან ხშირად წარმოიქმნება ინდივიდუალური შრომითი დავები, რომლებიც, როგორც წესი, სასამართლოში წყდება.

აქ ზუსტად შესაძლებელია ინდივიდუალური დავის კიდევ ერთი მიზეზის გათვალისწინება, როდესაც პრეტენზიები წარდგენილია არა დამსაქმებლის, არამედ დასაქმებულის წინააღმდეგ.

საუბარია დასაქმებულის მიმართ დამსაქმებლისათვის მიყენებული ზიანის ანაზღაურების მოთხოვნებზე, რაც ასევე იწვევს ინდივიდუალური შრომითი დავების დიდ რაოდენობას. როგორც ზოგადი წესი, დადგენილია ხელოვნება. შრომის კოდექსის 238-ე მუხლით, დასაქმებული ვალდებულია აუნაზღაუროს დამსაქმებელს მისთვის მიყენებული პირდაპირი ფაქტობრივი ზიანი. დაკარგული შემოსავალი (დაკარგული მოგება) არ ექვემდებარება თანამშრომლის აღდგენას.

პირდაპირი ფაქტობრივი ზიანი გაგებულია, როგორც დამსაქმებლის ხელთ არსებული ქონების რეალური შემცირება ან აღნიშნული ქონების მდგომარეობის გაუარესება (მათ შორის, მესამე პირების ქონება, რომელიც მდებარეობს დამსაქმებელთან, თუ დამსაქმებელი პასუხისმგებელია ამ ქონების უსაფრთხოებაზე), ასევე დამსაქმებლის მიერ ქონების შეძენის ან აღდგენისთვის ხარჯების ან არასაჭირო გადასახადების განხორციელების საჭიროება.

დასაქმებულს ეკისრება ფინანსური პასუხისმგებლობა როგორც უშუალოდ მის მიერ დამსაქმებლისადმი მიყენებულ პირდაპირ ფაქტობრივ ზიანზე, ასევე დამსაქმებლის მიერ სხვა პირებისთვის მიყენებული ზიანის ანაზღაურების შედეგად მიყენებული ზიანისთვის.

ასეთი ინდივიდუალური შრომითი დავა პრაქტიკაში წარმოიქმნება დამსაქმებელსა და დასაქმებულს შორის, რომელიც, შრომის კანონმდებლობით დადგენილ შემთხვევებში, ეკისრება სრულ ფინანსურ პასუხისმგებლობას ან შრომითი დანაშაული მოხდა ხელოვნების დადგენილ შემთხვევებში. რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 243.

ფინანსური პასუხისმგებლობა სრულადოᴍმიყენებული ზიანის ოდენობა თანამშრომელს ეკისრება შემდეგ შემთხვევებში:

· როდესაც, ამ კოდექსის ან სხვა ფედერალური კანონების შესაბამისად, დასაქმებულს ეკისრება სრული ფინანსური პასუხისმგებლობა დამსაქმებლისათვის მიყენებული ზიანისათვის დასაქმებულის შრომითი მოვალეობების შესრულებისას;

· სპეციალური წერილობითი შეთანხმების საფუძველზე მისთვის მინდობილი ან ერთჯერადი დოკუმენტით მიღებული ძვირფასი ნივთების ნაკლებობა;

· განზრახ ზიანის მიყენება;

· ზიანის მიყენება ალკოჰოლის, ნარკოტიკების ან ტოქსიკური ნივთიერებების ზემოქმედების დროს;

· სასამართლოს განაჩენით დადგენილი თანამშრომლის დანაშაულებრივი ქმედების შედეგად ზიანის მიყენება;

· ადმინისტრაციული სამართალდარღვევის შედეგად ზიანის მიყენება შესაბამისი სამთავრობო უწყების დადგენის შემთხვევაში;

· ფედერალური კანონებით გათვალისწინებულ შემთხვევებში კანონიერად დაცულ საიდუმლოებას (ოფიციალური, კომერციული ან სხვა) შემადგენელი ინფორმაციის გამჟღავნება;

· ზიანის მიყენება, როდესაც თანამშრომელი არ ასრულებს თავის სამუშაო მოვალეობას.

დამსაქმებლისათვის მიყენებული ზიანის სრული ოდენობით ფინანსური პასუხისმგებლობა შეიძლება დადგინდეს ორგანიზაციის ხელმძღვანელთან, მენეჯერის მოადგილეებთან და მთავარ ბუღალტერთან დადებული შრომითი ხელშეკრულებით.