სენსორული ოთახი განკუთვნილია ინდივიდუალური და ქვეჯგუფური მაკორექტირებელი და განმავითარებელი სამუშაოებისთვის სკოლამდელ ბავშვებთან, რომლებსაც აქვთ სხვადასხვა სირთულეები განვითარებასა და ქცევაში.

გაკვეთილების პროცესში ბავშვებმა უნდა: პირველ რიგში გააფართოვონ ცხოვრებისეული გამოცდილება, გაამდიდრონ სენსორული სამყარო, გააღვიძონ შემეცნებითი და კვლევითი აქტივობა. ეს მოითხოვს სპეციალურად ორგანიზებულ, ფსიქოლოგიურად უსაფრთხო გარემოს, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვს იგრძნოს თავი ფერების, ბგერებისა და შეგრძნებების ჯადოსნურ სამყაროში.

ინტეგრაცია განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის, რადგან მათი სენსორული სისტემა ახლახან ყალიბდება და ბავშვის სწავლის უნარი დამოკიდებულია მის კოორდინირებულ მუშაობაზე. სენსორულ ოთახში კლასები ავითარებს მოსწავლეთა ადაპტაციურ ფუნქციებს და ზრდის მათ კოგნიტურ აქტივობას. სახელდობრ.

ბავშვების ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს განვითარება და ჰარმონიზაცია:

• თვითრეგულირება და თვითკონტროლი
• თავდაჯერებულობა.

მოსწავლეთა კომუნიკაციური სფეროს განვითარება:

• ემპათიური გრძნობები, ერთმანეთის ემოციური და ფიზიკური მხარდაჭერის მიწოდების სურვილი
• კომუნიკაციის მოტივაციის ფორმირება და კომუნიკაციის უნარის განვითარება
• თანატოლების მიმართ უარყოფითი ემოციების დაძლევა (აგრესიულობა).

სკოლამდელ ბავშვებში გონებრივი პროცესების განვითარება:

• ყურადღების თვითნებობა, მისი სტაბილურობა და გადართვა
• მეხსიერება, აზროვნება, წარმოსახვა, აღქმა (ვიზუალური, ტაქტილური, სმენითი), გონებრივი შესაძლებლობები
• კოორდინაციის განვითარება, მათ შორის ვიზუალურ-მოტორული კოორდინაცია.

დაკისრებული ამოცანების მისაღწევად გამოიყენეთ

სენსორულ ოთახში მუშაობის მეთოდები: როგორიცაა

• თამაშები და სავარჯიშოები
• სპეციალური აღჭურვილობა აღქმის, ყურადღების, აზროვნების განვითარებისთვის.
• სუნთქვის ვარჯიშები
• ასეთი რელაქსაციის ვარჯიშები
• საუბრები და ზღაპრული თერაპია
• დაკვირვებები
• ქვიშის თერაპია
• ეკრანთან მუშაობა
• მუსიკალური თერაპია ბუნებისა და ცხოველების ხმებით.
• ლეგოს კონსტრუქცია
• ინტერაქტიული დაფა.

სენსორული ოთახი აღჭურვილია მოდულურ ბაზაზე, რაც მათ საშუალებას აძლევს გამოიყენონ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების დასვენებისა და განვითარებისთვის.

სენსორულ ოთახში გაკვეთილების ჩატარება ტარდება ნევროლოგის დანიშნულებით, PMPK და PMPK-ის გადაწყვეტილებით, მასწავლებლებისა და ფსიქოლოგის მეთვალყურეობის ქვეშ, ასევე მშობლების მოთხოვნით.

გაკვეთილები სკოლამდელ ბავშვებთან ერთად ტარდება და იწყება რიტუალური მისალმებით, რის შემდეგაც სხვადასხვა თანმიმდევრობით

(დამოკიდებულია სცენარის სპეციფიკაზე)გამოიყენება ისეთი მეთოდები, როგორიცაა თემატური როლური თამაშები, ზღაპრული თერაპია, ქვიშის თერაპია, დრამატიზაცია, თამაშები და სავარჯიშოები სპეციალური აღჭურვილობით. როლური თამაშები სენსორულ ოთახში ააქტიურებს მოსწავლეთა კოგნიტურ აქტივობას, რელაქსაციის ვარჯიშები კი ასტაბილურებს ნერვულ სისტემას და ხელს უწყობს მის უფრო ჰარმონიულ განვითარებას. სპეციალური აღჭურვილობითა და LEGO კონსტრუქციით დავალებებსა და სავარჯიშოებს შეუძლიათ მნიშვნელოვნად გააფართოვონ ფსიქოლოგის მუშაობის სპექტრი თითოეული გაკვეთილის მიზნის მისაღწევად.

თუ სენსორულ ოთახში ვარჯიშის მიზანია ემოციური და ფიზიკური დაძაბულობის, სტრესის განთავისუფლება და გონებრივი სიმშვიდის მდგომარეობის აღდგენა, მაშინ რეკომენდებულია გაკვეთილების დაწყება აქტივაციის ბლოკით და თანდათანობით გადავიდეთ უფრო დამამშვიდებელ ვარჯიშებზე. განათების ეფექტები და მოძრავი სტრუქტურები ასტიმულირებს ბავშვის აქტივობას და განყოფილებაში არსებული ყველა მოწყობილობა გამიზნულია გარე თამაშებზე გაზრდილი აქტივობით.

აქტივაციის ბლოკის შემდეგ გაკვეთილები გრძელდება რელაქსაციის აუზში ბურთებით, რომლებიც ხსნის კუნთების დაძაბულობას. ყველა აქტივობა მიმდინარეობს დამამშვიდებელი მუსიკის, ბუნების ბგერების ან ჩიტების სიმღერის თანხლებით, რაც ქმნის განსაკუთრებულ ატმოსფეროს, რომელსაც აქვს სამკურნალო თვისებები.

კლასებს აქვს შემდეგი სტრუქტურა:

• კლასის დაწყების რიტუალი (არეკვლა)
• თამაშის დავალება გონებრივი პროცესების განვითარებისთვის
• რელაქსაციის ვარჯიში, რომელიც ბავშვებს საშუალებას აძლევს დაისვენონ, გაათავისუფლონ კუნთები და ფსიქო-ემოციური დაძაბულობა
• კლასის დასრულების რიტუალი (არეკვლა).

გაკვეთილის ხანგრძლივობა 20-25 წუთი.

გაკვეთილებში მონაწილეობენ საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემის, მეტყველების და ა.შ დარღვევების მქონე ბავშვები. ასეთ ბავშვებს უჭირთ საბავშვო ბაღის პირობებთან ადაპტაცია, უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობა სირთულეებს იწვევს, განვითარების აქტივობები არ აინტერესებს ბავშვს და სწრაფად ღლის მას. პედაგოგიური კორექციის ტრადიციული მეთოდებისგან განსხვავებით, რომლებიც ხასიათდება მასალის ერთფეროვნებით, სენსორული ოთახის აღჭურვილობა მოიცავს სხვადასხვა სტიმულს.

საშუალო და უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს ასევე სჭირდებათ სენსორულ ოთახში აქტივობები, ძირითადად ქცევისა და კომუნიკაციის სირთულეების გამო.

ამ ასაკისთვის დამახასიათებელი სირთულეებია: შიშები, შფოთვა, აგრესიულობა, რომლებიც ხშირად არ პასუხობენ მასწავლებლებისა და მშობლების პედაგოგიურ და საგანმანათლებლო გავლენებს. ასეთ ბავშვებთან მუშაობისას სენსორული ოთახი შეუცვლელი ადგილია.

გაკვეთილების დროს, სხვადასხვა სინათლის და ხმის ეფექტების გამოყენებით (ბუშტის სვეტი, მშრალი შხაპი), ბავშვი მოდუნდება, წყნარდება, ნორმალიზდება კუნთების ტონუსი, თავისუფლდება ემოციური და ფიზიკური სტრესი, მცირდება პრობლემები ემოციურ-ნებაყოფლობით სფეროში. სენსორულ ოთახში ყოფნა აღადგენს და ინარჩუნებს ბავშვის ფსიქო-ემოციურ წონასწორობას და ასტიმულირებს გონებრივ განვითარებას.

სენსორულ ოთახში ჩემი მუშაობის ყველაზე მნიშვნელოვანი და უნიკალური ის არის, რომ განურჩევლად სამუშაო სფეროებისა და დაგეგმილი შედეგებისა, განვითარების აშლილობისა თუ ქცევის სირთულისა, ჩვენი კლასები საშუალებას გვაძლევს გავზარდოთ სხეულის ფუნქციური და ადაპტაციური შესაძლებლობები და გავააქტიუროთ. თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური რესურსი, რითაც ქმნის საზოგადოებაში წარმატებული ინტეგრაციის შესაძლებლობას.

ყოველივე ზემოთქმული საშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ, რომ სენსორულ ოთახში ინდივიდუალური ქვეჯგუფური მუშაობის სისტემის დანერგვას აქვს მჭიდრო ურთიერთქმედება მასწავლებლებთან და ხელს უწყობს სენსორულ ოთახში მუშაობის სისტემის განხორციელებას.

სენსორული ოთახის მახასიათებლები

ემოციური განვითარება;

• ფსიქო-ემოციური და ფიზიკური დაძაბულობის მოხსნა (ფსიქო-ემოციური შვება)
• თვითრეგულირებისა და თვითკონტროლის უნარის განვითარება
• სტრესის წინააღმდეგობის ვარჯიში
• ფსიქო-ტანვარჯიში
• საკომუნიკაციო თამაშები
• პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება საკუთარი თავის და გარშემომყოფთა მიმართ
• საავტომობილო ფუნქციის განვითარება.
• გონებრივი და შემეცნებითი პროცესების განვითარება

მიზანი: ბავშვების ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს განვითარება და ჰარმონიზაცია, აღქმისა და სივრცითი ცნებების განვითარება.

მთავარი მიზნები:

• ფსიქო-ემოციური სტრესის მოხსნა
• თვითრეგულირება და თვითკონტროლი
• თქვენი სხეულისა და სუნთქვის კონტროლის უნარი
• მეტყველებაში საკუთარი გრძნობების გადმოცემის უნარი
• მოდუნების და დაძაბულობის განთავისუფლების უნარი
• იდეების ჩამოყალიბება დადებით და უარყოფით ემოციებზე
• სენსორული განვითარება (ფერი, ფორმა, ზომა)
• სივრცითი წარმოდგენების ფორმირება.

სენსორული ოთახის აღჭურვილობა

1. აუცილებელია ბავშვებს გავაცნოთ სენსორულ ოთახში ქცევისა და მუშაობის წესები.
2. ბავშვების შეზღუდული რაოდენობა.
3. გაკვეთილების დროს გარე ხმაურის გარეშე.
4. სისტემატური და სტრუქტურირებული კლასები.

თამაშები, სავარჯიშოები მასწავლებელ-ფსიქოლოგის მუშაობისთვის სენსორულ ოთახში.

ფერთა თერაპია (სკუბა ნათურა)

მიზანი: ბავშვის უნარის სტიმულირება და განვითარება განავითაროს ფერი განწყობასთან, განავითაროს აზროვნება და წარმოსახვა.

1. ბავშვი ამბობს, რა განწყობას იწვევს მასში წყლის ესა თუ ის ფერი.
2. ბავშვი საუბრობს იმაზე, თუ როგორ შეიცვალა მისი განწყობა წყლის ყველა ფერზე დაკვირვების შემდეგ.

ზღაპრული თერაპია (სკუბა ნათურა, ეკრანი, ქვიშის ყუთი)

მიზანი: განავითაროს მეტყველება, წარმოსახვა, აზროვნება, ფერების განწყობასთან კორელაციის უნარი.

1. ბავშვი ნანახის მიხედვით აყალიბებს ზღაპარს თავგადასავლების შესახებ.
2. ბავშვს აქვს ამბავი იმის შესახებ, თუ როგორ იცვლება პერსონაჟების ხასიათი ფერის მიხედვით.
3. ბავშვი, უფროსებთან ერთად, გამოდის ისტორიებით და ახორციელებს მათ.

მაიმუნები (სარკე)

მიზანი: ნებაყოფლობითი ყურადღების განვითარება, მიბაძვის უნარის განვითარება და კარგი განწყობის შექმნა.

ბავშვები სარკეში იყურებიან, ლიდერი სახეს იკეთებს, დანარჩენი - "მაიმუნები" - იმეორებენ ისინი. ვინც უკეთ გაიმეორებს, ლიდერი ხდება. ყველა ბავშვმა უნდა ითამაშოს ლიდერის როლი.

კლოუნები (სარკე)

მიზანი: მხიარული განწყობის შექმნა, სახის გამომეტყველებისა და პანტომიმის განვითარება.

წამყვანი - "კლოუნი" - ცდილობს ბავშვის გამხიარულებას მიმიკისა და ჟესტების დახმარებით. ბავშვი იმეორებს მოძრაობას მის შემდეგ:

• საჩვენებელი თითით აჭერს ცხვირის წვერს
• ჭიმავს ტუჩის კუთხეებს
• ერთი ხელის გულს თავის უკნიდან აქნევს, მეორეთი კი ცხვირს იკაწრავს
• გვიჩვენებს გრძელი ცხვირი პალმებით
• ასახავს მაიმუნის მხიარულ სახეს.

"კლოუნი" იუწყება, რომ მან დაინახა, როგორ შეუძლია ბავშვს გართობა და გახარება.

გამოიცანით განწყობა (სარკე)

მიზანი: სახის გამომეტყველებისა და პანტომიმის განვითარება, განწყობის ასახვისა და გამოცნობის უნარი.

ბავშვს აძლევენ ბარათებს ბავშვების სახეების გამოსახულებით სხვადასხვა განწყობილებაში. ბავშვი აჩვენებს ბარათზე გამოსახულ განწყობას და

მიზანი: შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება, ვიზუალური აღქმა, კონცენტრაცია.

ფსიქოლოგი და ბავშვი აკვირდებიან ობიექტს, უზიარებენ შთაბეჭდილებებს და შემდეგ ერთობლივად გამოდიან ზღაპარს ან ისტორიას მიღებული შთაბეჭდილებების საფუძველზე.

წვიმის ქვეშ (მშრალი შხაპი)

მიზანი: ვიზუალური და ტაქტილური შეგრძნებების სტიმულირება, ნეიროფსიქიური და ემოციური სტრესის მოხსნა.

ბავშვს სთხოვენ წარმოიდგინოს, რომ ეს არის ჯადოსნური წვიმა, რომელიც შლის ყველა შიშს, წყენას და წუხილს. მშრალ შხაპის ქვეშ ათავსებენ ბალიშს, რათა ბავშვმა მასზე ჯდომისას იოცნებოს

Ზღვის (მშრალი აუზი)

მიზანი: სივრცითი აღქმისა და შეგრძნებების განვითარება, წარმოსახვა.

ბავშვი წევს მშრალ აუზში. მას სთხოვენ წარმოიდგინოს, რომ ის ზურგზე ცურავს ზღვაში (მუცელზე, გვერდზე და ა.შ.). ბავშვი ბაძავს მოძრაობებს და გამოდის ამბავს.

ჯადოსნური ხიდი (სენსორული ტრეკი)

მიზანი: ყურადღების განვითარება, გრძნობების სიტყვიერი ფორმით გადმოცემის უნარი; ფეხის ძირების ანალიზატორების სტიმულაცია, ბრტყელტერფების პრევენცია.

ბავშვს სთხოვენ, გაიაროს ბილიკი, გაჩერდეს თითოეულ ბალიშთან და თქვას რას გრძნობს მისი ფეხები.

ასრულებს მსგავს დავალებებს ლიდერის სიგნალით, ცვლის ტემპს.

ზღაპრის ყვავილი (სკუბა ნათურა)

მიზანი: აღქმის, არტიკულაციის აპარატის, წარმოსახვის განვითარება.

ბავშვი უყურებს როგორ იცვლება ფერები და ასახელებს მათ. თითოეული ფერისთვის, ფსიქოლოგის დახმარებით, ის ჯადოსნურ ისტორიას იგონებს. სავარჯიშოს დასასრულს ბავშვს ეპატიჟება ზღაპრული ნიავი, რომელიც ყვავილს სუნთქავს. (ბავშვი სხვადასხვა სიძლიერითა და ტემპით უბერავს ნათურის ბოჭკოებს).

მუსიკალური თერაპია

მიზანი: აღქმისა და წარმოსახვის გამდიდრება, ფსიქოლოგიური კომფორტის შექმნა, ნეიროფსიქიური სტრესის შემცირება, საავტომობილო აქტივობის გაძლიერება, თვითრეგულირების უნარების განვითარება.

ბავშვს სთხოვენ ყურადღებით მოუსმინოს მუსიკას (ხმები, გაკვეთილის მიზნიდან გამომდინარე), დააკომენტარეთ თქვენი გრძნობები, გამოხატეთ ისინი მოძრაობაში.

წადი, გაბრაზება, წადი!

მიზანი: ისწავლეთ აგრესიის და ბრაზის განდევნა.

ბავშვი წევს იატაკის რბილ საფარზე (მშრალი აუზი). სავარჯიშო იწყება და მთავრდება ლიდერის სიგნალით. სიგნალის დროს ბავშვი იწყებს ზედაპირის დარტყმას და ურტყამს ხმამაღალი ტირილით. "წადი, გაბრაზება, წადი!!!" . ვარჯიში გრძელდება დაახლოებით 4 წუთი, რის შემდეგაც ბავშვმა უნდა დაისვენოს კიდევ 3-4 წუთი.

დაარტყა მტვერი

ბავშვს სთხოვენ, ბალიშიდან მტვერი ამოაგდოს, მაგრამ რადგან ის ძალიან ჯიუტია, ძალიან ძლიერად უნდა დაარტყას. ვარჯიშის შემდეგ ბავშვი ერთი წუთით მშვიდად ზის ან წევს და აღადგენს სუნთქვას.

მიზანი: ემოციური სტრესის მოხსნა.

ბავშვს უფლება აქვს 3 წუთის განმავლობაში მოიქცეს იატაკის რბილ საფარზე (ან მშრალ აუზში)ისე, როგორც მას სურს (ხტომა, დატრიალება, ტრიალი და ა.შ.). ვარჯიშის შემდეგ ბავშვი ერთი წუთით მშვიდად ზის ან წევს და აღადგენს სუნთქვას.

სავარჯიშოები შფოთვის დონის გამოსასწორებლად

მიზანი: შფოთვის შემცირება; სახის გამომეტყველებისა და პანტომიმის განვითარება.

ლექსის კითხვა:

შიშმა ძალიან შემაშინა
ჭიშკართან სიბნელეში,
რომ შეშინებულმა ვიყვირე: აჰ!
სულ პირიქით:

მე ვიყვირე: ჰა!

და მაშინვე შიში დაიმალა ღობის ქვეშ,

მან თავი მოიკლა!

და მას შემდეგ სიტყვა აჰ დამავიწყდა!

ფსიქოლოგი ამბობს: როცა რაღაცის გეშინია, უნდა თქვა ხმამაღლა, რომ შეგეშინდეს HA! -მაშინ მას შეეშინდება შენი. და თქვენ უნდა გააკეთოთ ეს ასე: აწიეთ ხელები მაღლა, ღრმად ჩაისუნთქეთ, მკვეთრად დაიხარეთ წინ, ჩამოწიეთ ხელები და ამოისუნთქეთ ხმამაღლა HA!!!

შიშს დიდი თვალები აქვს

წარმოიდგინე, რომ მე და შენ ტყეში ვართ და მშვიდად ვისვენებთ... მაგრამ ეს რა არის?! ტოტი გატყდა, მეორე! Ეს ვინ არის?! შეგვეშინდა:

• ჩვენ ერთად შევიკრიბეთ და დავიჭირეთ
• წარბები აწეული, თვალები ფართოდ გახელილი
• პირი ოდნავ გააღო
• ჩვენ გვეშინია გადაადგილებისა და სუნთქვის
• თავი მხრებში ჩარგო, თვალები დახუჭული.

ოჰ, რა საშინელია! რა არის ეს უზარმაზარი მხეცი?! და უცებ ჩვენს ფეხებთან გავიგეთ: "Მიაუ" მათ ერთი თვალი გაახილეს და ეს იყო კნუტი! ავიღოთ ხელში და მოვეფეროთ. შეხედე, როგორი მოსიყვარულეა ის და სულაც არ არის საშინელი!

შიში სულაც არ არის საშინელი (სარკე)

მიზანი: შფოთვის შემცირება; სახის გამომეტყველების და პანტომიმის განვითარება, წარმოსახვა.

ბავშვს ეპატიჟება გამოხატოს თავისი შიში სახის გამონათქვამებისა და პანტომიმის გამოყენებით. სარკეში ჩაიხედე რისი შიში გაქვს, ახლა შევაშინოთ (ბავშვი და ფსიქოლოგი სარკის წინ საშინელ, საშინელ სახეებს აჩვენებენ).

სარელაქსაციო ვარჯიშები სენსორული აღჭურვილობის გამოყენებით

Ზაფხულის ღამე (რელაქსატორი)

"ღამის სიმფონია"

დაწექით კომფორტულად, ისე რომ ხელები და ფეხები დაისვენოთ და თვალები დახუჭეთ. მშვენიერი ზაფხულის ღამე მოდის. ბნელ ცაზე კაშკაშა ვარსკვლავები ანათებენ. ისინი ნელა ცურავდნენ ბნელ ცაზე. თავს მშვიდად და ბედნიერად გრძნობ. სითბოს და სიმშვიდის სასიამოვნო შეგრძნება მთელ სხეულს ფარავს: სახე, ხელები, ფეხები, ზურგი... გრძნობ როგორ ხდება შენი სხეული მსუბუქი, თბილი და მორჩილი... ისუნთქე ღრმად, თანაბრად, მარტივად...

ვარსკვლავები ქრება, დილა მოდის. განწყობა ხდება მხიარული და ხალისიანი. ჩვენ სავსე ვართ ძალით და ენერგიით...

არდადეგები ზღვაზე (რელაქსატორი)

: "სერფის ხმა" . ბავშვები წევენ იატაკის რბილ საფარზე.

დაწექით კომფორტულად, ისე რომ ხელები და ფეხები დაისვენოთ და თვალები დახუჭეთ. წარმოიდგინეთ, რომ ჩვენ უზარმაზარი ლურჯი ზღვის სანაპიროზე ვართ. რბილ თბილ ქვიშაზე ვიწექით... თბილი და სასიამოვნო ხარ...

მზის თბილი მსუბუქი სხივები ნაზად გეფერება სახეზე, მკლავებზე, ფეხებზე, მუცელზე... ჩვენ ღრმად, თანაბრად, მარტივად ვსუნთქავთ... თბილი ნაზი ნიავი მთელ სხეულს აფრქვევს მსუბუქი სიხალისით. ჩვენ თბილები და სასიამოვნოები ვართ...

თბილი მზის სხივები სრიალებს ჩვენს კანზე, სასიამოვნოდ ათბობს მას. მშვიდად ვისვენებთ და ვიძინებთ... ღრმად, თანაბრად, მარტივად ვსუნთქავთ...

აბა, შენ დაისვენე, დაისვენე, დაისვენე,

კარგად ისვენებ? მაგრამ დროა ადგე!

აიწიე თავი, გაიღიმე, გაახილე ყველას თვალები და ადექი!

დასვენება ჯადოსნურ ტყეში (რელაქსატორი)

სავარჯიშო აუდიო: "ტყის ხმები" . ბავშვები წევენ იატაკის რბილ საფარზე.

დაწექით კომფორტულად, ისე რომ ხელები და ფეხები დაისვენოთ და თვალები დახუჭეთ. წარმოიდგინე, რომ მე და შენ ტყეში ვართ, რბილ მწვანე ბალახზე ვისვენებთ. ჩვენს ირგვლივ ბევრი ხე და ბუჩქია. მრავალფეროვანი, კაშკაშა და ძალიან ლამაზი ყვავილები იზრდება: ყვითელი, წითელი, ლურჯი... სასიამოვნო მოტკბო სუნი აქვთ. გვესმის ჩიტების სიმღერა, ბალახის ფრთების შრიალი, ხეებზე ფოთლების შრიალი.

ისუნთქეთ ღრმად, თანაბრად, მარტივად...

ახლა გაახილეთ თვალები, გაუღიმეთ ერთმანეთს და შეეცადეთ დაიმახსოვროთ ყველაფერი, რაც დაინახეთ ჯადოსნურ ტყეში.

ჩანჩქერი (რელაქსატორი)

სავარჯიშო აუდიო: "წყლის დრტვინვა" . ბავშვები წევენ იატაკის რბილ საფარზე.

დაჯექით კომფორტულად, ისე, რომ ხელები და ფეხები დაისვენოთ და თვალები დახუჭეთ. წარმოიდგინე, რომ მე და შენ ვართ პატარა ჩანჩქერის ქვეშ. იქ წყალი სუფთა და თბილია. თბილი ხარ და ძალიან კმაყოფილი. წყლის ნაკადები მიედინება სახეზე, თმაზე და ნაზად მიედინება კისერზე, ზურგზე, ხელებსა და ფეხებზე. წყალი მიედინება და აგრძელებს სვლას.

ცოტა ხნით დავჯდეთ ჩანჩქერის ქვეშ და წარმოვიდგინოთ, რომ ყველა შიში, სევდა და უბედურება წყალთან ერთად შორს გვიცურავს. ჩვენ კი ვიჯექით სუფთად, ხალისიანად, ხალისიანად და ძალით სავსენი. წყალს მადლობელი ვართ, რომ დაგვრეცხა. გაახილეთ თვალები და გაიღიმეთ ერთმანეთს.

ცისარტყელა (რელაქსატორი)

სავარჯიშო აუდიო: "ტყის ხმები" . ბავშვები წევენ იატაკის რბილ საფარზე.

დაწექით კომფორტულად, ისე რომ ხელები და ფეხები დაისვენოთ და თვალები დახუჭეთ. წარმოიდგინე, რომ მე და შენ ვიწექით რბილ მწვანე ბალახზე. ჩვენს ზემოთ არის ნათელი ცისფერი ცა, ხოლო ცაში არის ნათელი მრავალ ფერადი ცისარტყელა. ცისარტყელა ანათებს, ანათებს ყველა ფერს და გვაძლევს მის განწყობას. მოდით შევხედოთ მის ფერებს.

წითელი და ნარინჯისფერი გვაძლევს სითბოს და ძალას. ჩვენ ვძლიერდებით, ვგრძნობთ თავს თბილად და სასიამოვნოდ. ყვითელი ფერი სიხარულს გვანიჭებს. მზეც ყვითელია, მისი სხივები გვეფერება და ჩვენ ვიღიმებით. მწვანე არის ბალახისა და ფოთლების ფერი. თავს კარგად და მშვიდად ვგრძნობთ. ცისფერი და ლურჯი არის ცისა და წყლის ფერები, რბილი და გამაგრილებელი, როგორც წყალი სიცხეში.

ახლა გაახილე თვალები და ადექი. მოდით გავწიოთ ხელები ჩვენს ცისარტყელას და გავიხსენოთ ყველა ის შეგრძნება, რაც მან მოგვცა.

ფრენა ვარსკვლავებისკენ (რელაქსატორი)

სავარჯიშო აუდიო: "სერფის ხმა" . ბავშვები წევენ იატაკის რბილ საფარზე.

დაწექით კომფორტულად, ისე რომ ხელები და ფეხები დაისვენოთ და თვალები დახუჭეთ. წარმოიდგინე, რომ მე და შენ მიფრინავთ ვარსკვლავებთან... ისინი უახლოვდებიან და მე და შენ ვხედავთ, რა დიდები და ლამაზები არიან. ვარსკვლავები გვესალმებიან თავიანთი ბზინვარებით. იგრძენი რა კარგი და თბილი ხარ. ჩვენ ვბანაობთ ვარსკვლავების სხივებში და თავს ძალიან ბედნიერად ვგრძნობთ. ადვილად და მშვიდად ვსუნთქავთ.

გაახილეთ თვალები და გაიღიმეთ ერთმანეთს.

გულები (რელაქსატორი)

სავარჯიშო აუდიო: "გულის ცემა" . ბავშვები წევენ იატაკის რბილ საფარზე.

დაწექით კომფორტულად, ისე რომ ხელები და ფეხები დაისვენოთ და თვალები დახუჭეთ. მისმინეთ ბიჭებო, რა გესმით? კაკ-კაკუნი, კაკ-კაკუნი... ეს ჩვენი გულები ჩუმად ცემს. დაიდეთ ხელი მკერდზე და იგრძენით... კაკ-კაკუნი, კაკ-კაკუნი...

ჩვენი გული სავსეა სიკეთით და სიყვარულით. კაკ-კაკუნი, კაკ-კაკუნი... ვუსმენთ გულის ცემას და თავს კარგად და მშვიდად ვგრძნობთ. სიხარული ავსებს ჩვენს გულებს ყოველი დარტყმით. ადვილად და მშვიდად ვსუნთქავთ.

გაახილეთ თვალები და გაიღიმეთ ერთმანეთს.

თევზი (რელაქსატორი)

სავარჯიშო აუდიო: "წყლის დრტვინვა" . ბავშვები წევენ იატაკის რბილ საფარზე.

დაწექით კომფორტულად, ისე რომ ხელები და ფეხები დაისვენოთ და თვალები დახუჭეთ. წარმოიდგინე, რომ მე და შენ ვართ ფერადი თევზები, რომლებიც თბილ წყალში ვცურავთ და ნაზად ვამოძრავებთ ფარფლებს და კუდებს. ჩვენ ვზივართ ზღვის ფსკერზე და ვხედავთ ულამაზეს წყალმცენარეებს, ფერად კენჭებს ფსკერზე და სხვა თევზებს. ისინი გვიხარებენ და იღიმებიან. თავს კარგად და მშვიდად ვგრძნობთ. ახლა მოდით დავისვენოთ და ჩავძიროთ ზღვის ფსკერზე რბილ თბილ ქვიშაზე. ჩვენთვის კარგი და სასიამოვნო შეგრძნებაა ზღვის ფსკერზე წოლა.

დიდად დავისვენეთ და ზღვის ზედაპირზე ავედით. გაუღიმე მზეს და გაახილე თვალები ღიმილით. დაე, შენი ღიმილი დარჩეს შენთან მთელი დღე!

ჯადოსნური ოცნება (რელაქსატორი)

სავარჯიშო აუდიო "ღამის სიმფონია" . ბავშვები წევენ იატაკის რბილ საფარზე.

დაწექით კომფორტულად, ისე რომ ხელები და ფეხები დაისვენოთ და თვალები დახუჭეთ. იწყება ჯადოსნური ოცნება.

წამწამები ცვივა...
თვალები მეხუჭება...
ჩვენ მშვიდად ვისვენებთ (2 ჯერ)
ჯადოსნურ ძილში ვიძინებთ.

ჩვენი ხელები ისვენებს...
ფეხებიც ისვენებს...
ისვენებენ, იძინებენ... (2 ჯერ)

კისერი არ არის დაძაბული
და დამშვიდდი...
ტუჩები ოდნავ იშლება
ყველაფერი შესანიშნავად ისვენებს. (2 ჯერ)

ისუნთქეთ ადვილად, თანაბრად, ღრმად.
მშვიდად დავისვენეთ
ჯადოსნურ ძილში ჩაგვეძინა.
ჩვენთვის კარგია დასვენება!

მაგრამ დროა ადგე!
მოდი უფრო მაგრად შევკრათ მუშტები
და ჩვენ მას უფრო მაღლა ვაყენებთ.
დაჭიმე! გაიღიმე!

ყველამ გახსენით გაზი და ადექით!
მზიანი კურდღლები (რელაქსატორი)

სავარჯიშო აუდიო "ტყის ხმები" . ბავშვები წევენ იატაკის რბილ საფარზე.

დაწექით კომფორტულად, ისე რომ ხელები და ფეხები დაისვენოთ და თვალები დახუჭეთ. წარმოიდგინე, რომ მე და შენ ვისვენებთ ტყის გაწმენდაში. ჩვენ ვიწექით რბილ თბილ ბალახზე და მზე გვიღიმის ციდან. ის გვიგზავნის თავის სითბოს და ნაზად გვეხება თავისი სხივებით. და სხივებთან ერთად, ბოროტი მზის სხივები მოფრინდა ჩვენკენ. ერთი კურდღელი პირდაპირ ცხვირზე გადმოგვხტა, ის გვაძლევს სიხარულს და ღიმილს. მოდი ძალიან ფრთხილად ჩავხუჭოთ, რომ კურდღელი არ შევაშინოთ. კურდღელი ცხვირიდან ლოყაზე გადმოხტა და სითბო და სიმშვიდე მოგვცა, ჩუმად მოფერება. ბაჭიას მოსწონს ჩვენი შეხება. ცოტა ხანს დაგვიჯდა ლოყაზე და მუცელზე გადახტა. მზის სხივი მოგეწონა და თავისი ოსტატობა და ძალა მოგვცა. მოდით, მადლობა გადავუხადოთ კურდღელს და ნაზად მოვეფეროთ მას.

დროა დავემშვიდობოთ მზის სხივებს, ხელი ავუქნიოთ მათ, გავახილოთ თვალები და გავუღიმოთ ერთმანეთს.

LEGO - კონსტრუქცია

სპონტანური კოლექტიური LEGO თამაშები;

• დამოუკიდებელი დიზაინი გეგმის მიხედვით, სქემების მიხედვით, ნახატების მიხედვით

დიდაქტიკური თამაშები

ქვიშის თამაშები

სავარჯიშო "არაჩვეულებრივი კვალი"

მიზანი: ტაქტილური მგრძნობელობის განვითარება.

„ბიჭები მოდიან“ - ბავშვი მუშტებითა და ხელით ძლიერად აჭერს ქვიშას.

„კურდღლები ხტებიან“ - ბავშვი თითის წვერებით ურტყამს ქვიშის ზედაპირს, მოძრაობს სხვადასხვა მიმართულებით.

„გველები ცოცავდნენ“ - ბავშვი მოდუნებული/დაძაბული თითებით ქვიშის ზედაპირს ტალღოვანს ხდის. (სხვადასხვა მიმართულებით).

"ობობა დარბიან" - ბავშვი მოძრაობს ყველა თითს, მწერების მოძრაობის იმიტაციას (შეგიძლიათ მთლიანად ჩაეფლო ხელები ქვიშაში, შეხვდეთ ერთმანეთს ხელებით ქვიშის ქვეშ - "შეცდომებს მიესალმები").

სავარჯიშო "გველები"

მიზანი: ემოციური სტრესის მოხსნა

დავალება: გამოხატეთ თქვენი დამოკიდებულება თამაშში მისი ჩვენებით: აიღეთ გველი თავით ან კუდით და გადაიტანეთ იგი ქვიშის გასწვრივ. ახლა აიღეთ თოკი კალამივით და შეუფერხებლად მიჰყევით გველის კვალს. ბავშვს გველი ხელში აიყვანს და წერს შაბლონებს: წრეებს, მარყუჟებს, ჩხირებს.

გველები თამაშობენ ქვიშაში ასოების წაკითხვა შეუძლებელია!
და მათი კუდით დაწერეს სიტყვები, როგორ შეიძლება მან გაიგოს გველების შესახებ?
ნიმუშის უკან მარყუჟები იყო - რა მოხდა? სად? Და როგორ?
ეს არის წერილები დედა გველისადმი. შენ ახლა ჩვენი ჯადოქარი ხარ!

მაგრამ ნიავმა დაუბერა, დაწერე სიტყვები სწრაფად,
და მან ყველაფერი ქვიშაში დაფარა. დაეხმარე დედა გველს
და მწუხარებაში დედა გველი: მაგის კარგი ძალით

მაგიდის თეატრი ყველაზე ხშირად გამოიყენება ზღაპრებისა და მოთხრობების მოთხრობისას. აქ ბავშვები თამაშობენ სათამაშოებს მაგიდაზე. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა მკაფიო დიქციას, მეტყველების ექსპრესიულობას, ინტონაციას, ხმის ტემბრს და სახის გამომეტყველებას. მაგიდის თეატრი წარმოდგენილია სათამაშოების თეატრისა და სურათების თეატრის სახით.

სტენდის თოჯინების თეატრები ასევე გამოიყენება ზღაპრებისა და მოთხრობების გადასაცემად. აქ ასევე მნიშვნელოვანია მეტყველების მკაფიო დიქცია და ინტონაციის გამოხატულება. ამ ფორმით გმირების ფიგურები ასახავს ნაწარმოების შინაარსს. მთხრობელი დგას სტენდის გვერდზე და აწყობს ფიგურებს სიუჟეტის წინსვლისას.

თეატრი ეკრანზე თოჯინებით წარმოდგენილია ბი-ბა-ბოს თოჯინებით და თითის თეატრით. თოჯინების თამაში ეკრანზე ასრულებს გასართობ, დიდაქტიკური, კომუნიკაციური, დიაგნოსტიკური და მაკორექტირებელი, ფსიქოთერაპიული და ესთეტიკურ ფუნქციას. ეს თამაშები ავითარებს ხელის მოტორულ უნარებს, მეტყველებას, ყურადღებას, მეხსიერებას, აზროვნებას და წარმოსახვას. თეატრი ეკრანზე თოჯინებით მოითხოვს, რომ თოჯინა ეკრანის მიღმა იყოს, ამიტომ მისგან გამომხატველი მეტყველებაა საჭირო.

თეატრალურ თამაშში ბავშვების შემოქმედებითი საქმიანობის გასაუმჯობესებლად მუშაობის მეთოდებია:

• სიტუაციის მოდელირების მეთოდი (იგულისხმება ბავშვებთან ერთად შექმნას სიუჟეტი-მოდელები, სიტუაციები-მოდელები, ჩანახატები, რომლებშიც ისინი დაეუფლებიან მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობის მეთოდებს);
• შემოქმედებითი საუბრის მეთოდი (იგულისხმება ბავშვების მხატვრული გამოსახულების გაცნობა კითხვის სპეციალური ფორმულირებით, დიალოგის ტაქტიკით);
• ასოციაციის მეთოდი (შესაძლებელს ხდის ბავშვის წარმოსახვისა და აზროვნების გაღვიძებას ასოციაციური შედარების გზით და შემდეგ წარმოშობილ ასოციაციებზე დაყრდნობით გონებაში ახალი სურათების შექმნა). აღსანიშნავია, რომ თეატრალური თამაშის რეჟისორობის ზოგადი მეთოდები პირდაპირია (მასწავლებელი აჩვენებს მოქმედების მეთოდებს)და არაპირდაპირი (მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვს იმოქმედოს დამოუკიდებლად)ტექნიკა.

თამაშებისა და აქტივობების სავარაუდო თემები ინტერაქტიული დაფით:

თამაშის სახელმძღვანელოების სია:

1. სარკის კუთხე
2. კალეიდო
3. ნიკიტიკის კუბურები
4. გიენიშის ლოგიკური ბლოკები
5. რბილი - უფრო რთული
6. ტაქტილური ბურთების ნაკრები
7. განსაზღვრეთ შეხებით
8. სათავგადასავლო პირამიდა
9. აირჩიე წყვილი
10. იგრძენით ხელით და განსაზღვრეთ თქვენი ფეხით
11. ცქრიალა დომინო
12. ტაქტილური დაფები
13. დავაბალანსოთ სასწორი
14. Ეს რა არის?

გამოყენებული წიგნები:

• სენსორული ოთახი - ჯანმრთელობის ჯადოსნური სამყარო: საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო / ედ. ვ.ლ. ჟენევროვა, ლ.ბ. ბარიაევა, იუ.ს. გალიამოვა. -SPb.: HOKA, 2007 წ
• სენსორული ოთახი სკოლამდელ დაწესებულებაში: პრაქტიკული რეკომენდაციები. გ.გ. ყური. –მ.: ARKTI, 2006 წ

ტიტარ ა.ი. თამაშის განვითარების აქტივობები სენსორულ ოთახში: პრაქტიკული გზამკვლევი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებისთვის. – მ.: არქტი, 2008 წ.

• ლედინა V.Yu. IBIS. თამაშის ბიოუკუკავშირი და თვითრეგულირება. სტრესის საწინააღმდეგო ტრენინგი ბავშვებისა და მოზარდებისთვის: მეთოდი. შემწეობა. – პეტერბურგი, 2000;
• ჩისტიაკოვა M.I. ფსიქოგიმნასტიკა / ედ. მ.ი. ბუიანოვა. – მ.: განათლება, 1990. – 128გვ.: ავადმყოფი;
• კლიუევა ნ.ვ., ფილიპოვა იუ.ვ. Კომუნიკაცია. ბავშვები 5-7 წლის - მე-2 გამოცემა, შესწორებული და გაფართოებული. – იაროსლავლი: განვითარების აკადემია: Academy Holding, 2001;
• ლუის ს., ლუის ს.კ. ბავშვი და სტრესი. – პეტერბურგი: პიტერ პრესა, 1996 წ.
• ნ.ა. საკოვიჩი. ქვიშის თამაშის ტექნოლოგია. თამაშები ხიდზე. – პეტერბურგი, 2008 წ.
• უდალცოვა E.I. დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელი აღზრდის აღზრდაში. მინსკი, 1976 წ
• კომპიუტერული თამაშების კომპლექსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის http: //40204s020. edusite. ru/p110aa1. html იარუსოვა ე.ა.
• კომპიუტერული თამაშები განვითარების განათლების ახალი ტიპია. http://www. ივალექსი. vistcom. ru/konsultac203. html პეტროვა ე.
• საგანმანათლებლო კომპიუტერული თამაშები. სკოლამდელი განათლება, 2000, No 8. Pluzhnikova L. კომპიუტერების გამოყენება სასწავლო პროცესში. სკოლამდელი განათლება, 2000, No4.
• მახანევა მ.დ. თეატრალური გაკვეთილები საბავშვო ბაღში: სახელმძღვანელო სკოლამდელი აღზრდის მუშაკებისთვის - მ.: სავაჭრო ცენტრი სფერო, 2001 წ.
• პეტროვა T.I. თეატრალური თამაშები საბავშვო ბაღში6 "სასკოლო პრესა" -2000

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება No26 საშუალო სკოლა

სტრუქტურული ერთეული საბავშვო ბაღი "ტოპოლიოკი"

Მასტერკლასი

„კლასების ორგანიზება სენსორულ ოთახში, როგორც მოსწავლეთა ფსიქოფიზიკური და ემოციური ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და განმტკიცების საშუალება“.

მასტერკლასის მიზანი:მასწავლებელთა მეთოდოლოგიური კომპეტენციის გაზრდა ჯანმრთელობის ფორმირების ტექნოლოგიების გამოყენებაში.

ამოცანა:სენსორული ოთახის ტექნიკური შესაძლებლობების დემონსტრირება, სენსორული ოთახის აღჭურვილობის აქტიური და კომპეტენტური გამოყენება სასწავლო პროცესში და კლასგარეშე აქტივობებში.

Ძვირფასო კოლეგებო! მასტერკლასი მინდა არაჩვეულებრივად დავიწყო, სკოლის დერეფანში. მითხარი, გთხოვ, რა არის ამ კარის მიღმა? სენსორული ოთახი, რა არის ეს? რატომ არის საჭირო და იცის თუ არა ყველამ აღჭურვილობის სწორად მუშაობა? გინდა ეს კარი გაგიღო და მასთან ერთად სენსორული ოთახის „საიდუმლოც“?

დასაწყისისთვის, მინდა აღვნიშნო, რომ ამ ოთახში ჩატარებული გაკვეთილები დადებითად მოქმედებს მთლიან სხეულზე. ყველა გრძნობის ორგანოსა და ნერვულ სისტემაზე კომპლექსური ეფექტი, მხიარული განწყობის შექმნა საშუალებას გვაძლევს ვისაუბროთ სენსორული ოთახის უნიკალურობაზე და ღირებულებაზე სხვადასხვა ასაკობრივი კატეგორიის ადამიანებისთვის, გადახრების ხარისხზე - ჰიპერაქტიურობაზე, ან საერთოდ გადახრების გარეშე.

სენსორული ოთახის აღჭურვილობა მოიცავს განათების დიზაინს, რომელსაც ახლავს მუსიკა და ვიდეო რელაქსაციისთვის, ასევე არომათერაპია. ასევე მასაჟის და ტაქტილური პროდუქტები, უჩარჩო ავეჯი, მსუბუქი, ხმის და ინტერაქტიული აღჭურვილობა. ამ ყველაფერს დღეს გავეცნობით. უფრო ეფექტურია გაკვეთილების ჩატარება 3-7 მოსწავლისგან შემდგარ ჯგუფებში, ასევე ინდივიდუალურად. ბავშვებს ვარჩევ ჯანმრთელობის ბარათის ან გაკვეთილების დროს დაკვირვების საფუძველზე. სენსორული ოთახი იყენებს რელაქსაციის მეთოდს. ოკუპაცია აქვსსამი ძირითადი ნაწილი :

შესავალი - მისალმების რიტუალი, გახურება

მთავარი - დასვენება, თამაში

ფინალი - გამოსამშვიდობებელი რიტუალი

კარგი, ჩვენი გაკვეთილის დასაწყებად, მოდით ჩავატაროთმისალმების რიტუალი:

ჩვენი ვესელკი (ვესელკის ბურთები) გვიღიმებენ, ძალიან უხარიათ, რომ მათთან მოვედით, გაიღიმეთ და ხელისკენ გაიშვით, თქვით "გამარჯობა"!

ნახეთ, რამდენად ბევრი საინტერესო რამ არის აქ და არის ადგილი ჩვენი ფანტაზიისთვის. წარმოვიდგინოთ, რომ ზღვის სანაპიროზე აღმოვჩნდებით. (სერფინგის მუსიკა, მშრალი აუზი) შეგიძლიათ დაჯდეთ ნაპირზე, მოუსმინოთ ზღვის ხმას, „დაისველოთ“ ფეხები, ან თუნდაც ბანაოთ.

მშრალი აუზიაქვს მრავალმხრივი გავლენა ბავშვის სხეულზე - ახდენს ცენტრალური ნერვული სისტემის აქტივობის ნორმალიზებას, აუმჯობესებს გულ-სისხლძარღვთა სისტემის, სასუნთქი ორგანოების, საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემის აქტივობას, ააქტიურებს მეტაბოლური პროცესების აქტივობას, ხელს უწყობს სხეულის წონის ნორმალიზებას, ქმნის დადებით ფსიქო-ემოციურ მდგომარეობას. ფონი. მშრალი აუზი ქმნის მასაჟის ეფექტს, ჩაძირვის ეფექტს, ელასტიურ დამხმარე ეფექტს, დამამშვიდებელ ეფექტს, სენსორულ ეფექტს და ვარჯიშის ეფექტს. მშრალ აუზში გაკვეთილები ყველასთვის შესაფერისია ყოველგვარი ასაკობრივი შეზღუდვის გარეშე. აუზში კლასები მითითებულია ცერებრალური დამბლის, პოსტურალური დარღვევების, საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემის დაავადებების, სქოლიოზის, ოსტეოქონდროზის, ნერვული სისტემის დაავადებების, ტრავმების შემდეგ, ვეგეტატიურ-სისხლძარღვთა დისტონიის, ჰიპოტენზიისა და ბავშვებში ნევროზებისთვის. უკუჩვენებები: მაღალი წნევა 140\90, დაავადების მწვავე პერიოდი, სხეულის ტემპერატურის მომატება 37,5, კანის დაავადებები - პუსტულური, სოკოვანი) მშრალ აუზში შეგიძლიათ შეასრულოთ როგორც სპეციალური, ასევე ზოგადი განვითარების ვარჯიშები, მასაჟის მოძრაობები, სუნთქვითი ვარჯიშები, წინააღმდეგობის ვარჯიშები. წონასწორობაში, დამატებითი ობიექტებით. სასტარტო პოზიციები აუზში: წოლა მუცელზე, ზურგზე, გვერდზე, ჯდომა, ფეხზე გადაჯვარედინებული ჯდომა, დაჩოქილი, ოთხივე, ჯდომა და წოლა, ფეხები აუზის გვერდზე ჩამოკიდებული. გაკვეთილების ხანგრძლივობა 10-15 წუთია ბურთების ფერადი სქემის და განათების გამოყენებით.

ვითამაშოთ? (ასისტენტი აჩვენებს)

1 ვარჯიში "საათი" (ხელებზე მხარდაჭერით ან მის გარეშე)იჯდა აუზში მხარდაჭერით, გაშლილი ფეხები. "ისრები" ბრუნავს: ერთი ფეხი გვერდზე გადადის, მეორე კი მისკენ მოძრაობს. და ასე შემდეგ წრეში. თამაში ემსახურება ქვედა კიდურების კუნთების გაძლიერებას, ხერხემლის მუშაობის კოორდინაციას და ხელების მხარდაჭერის გაზრდას.

სავარჯიშო 2 "მზე"აუზის წინ დგას, ხელებს წევს შიგნით და მზეს ხატავს (ორივე ხელით ბრუნვითი მოძრაობები) - ამაგრებს მხრის სარტყლის კუნთებს.

სავარჯიშო 3 "ცელქი ფეხები"გვერდზე ჯდომა, ფეხები აუზში ჩაშვება, წყალში ჩაკიდება - ქვედა ფეხის კუნთების გაძლიერება

სავარჯიშო 4 "ჩაყვინთვა"აუზთან დგომა, ხელები მაღლა, თავით ასწიეთ აუზის ფსკერზე - საშვილოსნოს ყელის მასაჟი

სავარჯიშო 5" თოფები» გვერდზე დაწოლა გვერდიდან ვტრიალებთ და მეორე მხარეს მისასვლელად ვტრიალებთ - ხერხემლის მასაჟი და კორექცია

სავარჯიშო 6 "ფეიერვერკი"დაწექით ზურგზე, ფეხები გაშალეთ, შეაერთეთ ფეხები, აიღეთ ბურთები და გადააგდეთ ზევით - გააძლიერეთ მუცლისა და ფეხების კუნთები.

მოდით გადავიდეთ სხვა სათამაშო ადგილას. და, ქვიშის მაგიდაზე გადასვლისას, ჩვენ კვლავ ჩავატარებთ მარტივ ვარჯიშებს ტაქტილურ ბილიკებზე და ვიმასაჟებთ ფეხებს. ტაქტილური ბილიკი შედგება 7 განყოფილებისგან, რომლებიც სავსეა სხვადასხვა შემავსებლით. არსებობს ძირითადი წესი: სექციები უნდა იყოს მონაცვლეობით რბილი - მყარი, მყარი - გლუვი. ასეთ გზაზე სიარული აღადგენს სისხლის მიმოქცევას და აქვს სასარგებლო გავლენა ადამიანის სასიცოცხლო ორგანოებზე, რადგან ფეხებზე არის ნერვული დაბოლოებები და წერტილები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან კონკრეტული ორგანოსა და მთლიანად სხეულის ფუნქციონირებაზე.

აქ მივედით ქვიშის მაგიდა.

ბევრ თქვენგანს ბავშვობაში უყვარდა ქვიშაში თამაში, კოშკების აგება, მასზე დახატვა, ახლა ვცადოთ (მაგიდა ქვიშით, განათება) შეგიძლიათ დახატოთ რთული ნახატები, ფანტაზიოროთ სხვადასხვა განათებით. ქვიშაში თამაში ხსნის ფსიქიკურ სტრესს, გასწავლის როგორ დაუკავშირდე თანატოლებს და ავითარებს თვალსა და კრეატიულობას.

თამაშები: - კვალს ტოვებს

ნახატი

დაკრძალვა და გათხრები

ბევრ ჩვენგანს ბავშვობაში უყვარდა ლაბირინთების თამაში, ბურთების ნახვრეტებში ჩაყრა, მაგრამ აქ თქვენ გიწვევთ, რომ იგივე გააკეთოთ არა მხოლოდ ხელებით, არამედ ფეხებითაც. (ლაბირინთები) - მოძრაობის, ფეხების, მკლავების, თვალის კუნთების კოორდინაციის განვითარება.

ამბობენ, რომ ადამიანს შეუძლია დაუღალავად შეხედოს ცეცხლს და წყალს. ყურადღება მიაქციეთ ჰაერის ბუშტების ამ სვეტებს. თქვენც შეგიძლიათ უსასრულოდ შეხედოთ მათ, იფეთქონ სინათლის სხივებში, წყალი ჯადოსნური ხდება და ამ სვეტებში მოცურავე თევზები ცოცხლდებიან და გვეჩვენება, რომ ისინი კუდს აქნევენ. (სვეტები ბუშტებით) სარკეებს რომ ვუყურებთ, გვეჩვენება, რომ ამ სვეტები ბუშტებით გაცილებით მეტია. ასევე შეგიძლიათ სარკეებთან თამაში და სხვადასხვა სახის დახატვა.

თამაშისას ვსწავლობთ ვიზუალური აღქმის გააქტიურებას, ვიზუალურ-მოტორული კოორდინაციის განვითარებას, კონცენტრირებას და მზერის ფიქსაციის განვითარებას.

Სავარჯიშოები: -იპოვნეთ იგივე თევზი

- დაითვალეთ ბუშტები

- მიჰყევი შენი თვალებით

მე ვფიქრობ, რომ ბევრ თქვენგანს ახლა თუ უყვარს წვიმა, მხოლოდ მაშინ, როცა სახლში ხართ. მე გთავაზობთ ახლა წვიმას ითამაშოთ, მაგრამ არა რეალურს, არამედ "ჯადოსნურს". (ოპტიკურ-ბოჭკოვანი ბოჭკოვანი)

ბოჭკოების შეკვრა თავისთავად ანტიდეპრესანტია. ბოჭკოები რბილია, სასიამოვნოა შეხებისთვის, მათი გადახლართული და რთული ფიგურების დამზადება შესაძლებელია ლენტის გამოყენებით. მოწყობილობა შექმნილია დამამშვიდებელი სინათლის ეფექტის შესაქმნელად, წვრილი მოტორული უნარების, ტაქტილური შეგრძნებების გასავითარებლად და ობიექტების თვისებებისა და მახასიათებლების ანალიტიკური აღქმის გასავითარებლად.

თამაშები:

თმები შეიკრა

გააკეთეთ ლოკოკინა

საღამოს მოახლოებასთან ერთად, ზაფხულის სუნი უფრო ნათელი ხდება (არომა ნათურა) ხმელი ბალახის, ზღვის სუნი. მინდა ნაპირზე დავწოლო, ცას, ვარსკვლავებს შევხედო და ვიოცნებო.

(რელაქსაციის მუსიკა უკრავს.)
-დაჯექი,დაისვენე. (ჩართავს პროექტორს, მიუთითებს სარკის ბურთულაზე, არომატული ნათურა არომატით.)
- ზაფხულის მშვენიერი ღამე მოდის. ბნელ ცაზე კაშკაშა ვარსკვლავები ანათებენ. თავს აბსოლუტურად მშვიდად და ბედნიერად გრძნობ. სითბოს და სიმშვიდის სასიამოვნო შეგრძნება მთელ სხეულს ფარავს: შუბლს, სახეს, კისერს, მუცელს, ზურგს, მკლავებს, ფეხებს... გრძნობ, როგორ ხდება შენი სხეული მსუბუქი, თბილი, მორჩილი.
ისუნთქეთ მარტივად და თავისუფლად.
ჩვენ მშვიდად ვისვენებთ
ჯადოსნურ ძილში ვიძინებთ.
ისუნთქეთ ადვილად, თანაბრად, ღრმად.

ნიავი შენს სხეულს მსუბუქი სიახლით უბერავს. ჰაერი სუფთა და გამჭვირვალეა. ისუნთქეთ მარტივად და თავისუფლად. ვარსკვლავები ქრება, დილა მოდის. განწყობა ხდება მხიარული და ხალისიანი.
გაჭიმეთ, გაიღიმეთ, გაახილეთ ყველას თვალები და ადექით! ჩვენ სავსე ვართ ძალით და ენერგიით. შეეცადეთ შეინარჩუნოთ ეს გრძნობა მთელი დღის განმავლობაში.

და ჩვენი გაკვეთილის ბოლოს არის გამოსამშვიდობებელი რიტუალი:

დამშვიდდა და ითამაშა

და საერთოდ არ ვართ დაღლილები

მალე ისევ მოვალთ

ჩვენ ერთად ვითამაშებთ.

ხელები ააფარეთ ჩვენს "ვესელკს" და გაიღიმეთ. გაიხსენეთ ჩვენი „მხიარული ხალხი“ და გაიღიმეთ მათ მსგავსად, მაშინ ყოველთვის კარგ ხასიათზე იქნებით. ბავშვებთან ერთად, ჩვენ ასევე აღვნიშნავთ, თუ როგორ შეიცვალა ჩვენი განწყობა და კეთილდღეობა გაკვეთილის შემდეგ.

ძვირფასო კოლეგებო, მასტერკლასის დასასრულს მინდა გაგიზიაროთ თქვენი შეგრძნებები, გრძნობები, აზრები ყველაფრის შესახებ, რაც ნახე. მოვახერხე თქვენთვის სენსორული ოთახის საიდუმლოს გამხელა? (შეთავაზებულია ასახვა)

ნატალია ეფთიფეევა
გაკვეთილის შეჯამება სენსორულ ოთახში "გამარჯობა, ჯადოსნური ოთახი"

გაკვეთილის ნოტები სენსორულ ოთახში

« გამარჯობა, ჯადოსნური ოთახი»

მიზნები: ბავშვებს ინტერაქტიული ბნელი გარემოს გაცნობა სენსორული ოთახიბავშვებში აღჭურვილობით მუშაობისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება, პოზიტიური ემოციური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება და მოტივაცია კლასებიფსიქოლოგსა და ბავშვებს შორის ნდობის დამყარება, ჯგუფში ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური ატმოსფეროს შექმნა.

Დავალებები:

1) ფსიქოფიზიკური და ემოციური სტრესის პრევენცია;

2) დადებითი ემოციური ფონის შექმნა;

3) კომუნიკაციის უნარის განვითარება;

4) ბავშვების პოზიტიური კომუნიკაციისა და ერთმანეთთან ურთიერთობის განვითარება;

5) მეხსიერების, მეტყველების, აზროვნების ორიგინალურობის განვითარება.

გამოყენებული აღჭურვილობა: მშრალი შხაპი, სენსორული ბილიკი, ბუშტის სვეტი, მშრალი ბურთის აუზი, მსუბუქი ქვიშის მაგიდა, მასაჟის ბურთები, ბუშტის სვეტი, მულტიმედიური მოწყობილობა, საკიდი სისტემა "მელოდიური ზარი", პანელი "Ვარსკვლავიანი ცა".

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

შესავალი ეტაპი კლასები

1. მისალმება. გაცნობა.

ფსიქოლოგი: « გამარჯობა, Ბიჭები! ძალიან მიხარია შენი ნახვა! დღეს ჩვენ წავალთ ჯადოსნური ადგილი. ყოველზე კლასიჩვენ გველოდება საინტერესო მოგზაურობა უჩვეულო სამყაროებში. ამ იდუმალ ოთახინაცნობი რამ ხდება უჩვეულო და ჯადოსნური».

ვარჯიში "მოდით მივესალმოთ"

სამიზნე: ჯგუფში ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური კლიმატის შექმნა, კომუნიკაციის მოტივაციის შექმნა.

ფსიქოლოგი: „ბიჭებო, სანამ სამოგზაუროდ წახვალთ ჯადოსნური მიწა, მივესალმოთ ერთმანეთს და კარგი განწყობა მივცეთ. მოდით, ყველამ ერთად ვილაპარაკოთ "Დილა მშვიდობისა".

ბიჭებო, დღეს ჩვენთვის უჩვეულო დღეა, დღეს ჩვენ შევხვდებით საიდუმლოების მცველს ოთახები, რომელიც ყოველთვის დაგვეხმარება. შემდეგი, წამყვანი წარუდგენს მშვიდობის მცველ სათამაშოს სენსორული ოთახი: ”ბიჭებო, ეს შუნიას ბრაუნია, მან ყველაფერი იცის, რაც ხდება ჯადოსნური ოთახიდა წესრიგს იცავს, პატარა ბრაუნი შუნია შეგვხვდება და გაგვაცილებს ყოველ ჯერზე კლასი. შუნიას მივესალმოთ“.

ბავშვები უყურებენ ბრაუნი შუნიას, ეფერებიან მას და იცნობენ მას.

სამიზნე: ემოციური მდგომარეობის შეფასება დასაწყისში კლასები.

ფსიქოლოგი: „ბიჭებო ყოველი კლასიდასაწყისში და ბოლოს შევავსებთ განწყობის დღიურს. თითოეულ თქვენგანს აქვს საკუთარი.

ფსიქოლოგი: ”წარმოდგენილი სამი ემოციიდან, თქვენ უნდა აირჩიოთ ის, რომელიც ასახავს თქვენს განწყობას ახლა, ჩვენი მოგზაურობის დასაწყისში და ჩაწერეთ იგი თქვენს განწყობის დღიურში.”

წითელი ფერი კმაყოფილი ვარ, კარგ ხასიათზე ვარ.

მწვანე ფერი განწყობის ნეიტრალური, არ მაინტერესებს

ლურჯი ფერი მოწყენილი ვარ, ცუდ ხასიათზე ვარ

2. მაკორექტირებელი და განვითარების ეტაპი კლასები.

შესვლის რიტუალი.

სავარჯიშო თქვენი ტაქტილური შეგრძნებების აღქმისა და გაგებისთვის.

სამიზნე: ფეხების სტიმულაცია, ბრტყელტერფების პრევენცია, გრძნობების გადმოცემის უნარი.

წამყვანი ეუბნება ბავშვებს, რომ შუნია უჩვენებს მათ, რა სასწაულები ცხოვრობენ ჯადოსნური ოთახიდა აჩვენებს მხიარულ გზას ( სენსორული ბილიკი, რომელიც არ მოგცემთ საშუალებას დაიკარგოთ ამ მოგზაურობაში. მაგრამ თქვენ უნდა თქვათ ჯადოსნური სიტყვები:

ფსიქოლოგი:

ჩვენ მივყვებით ერთმანეთს,

მოდით დავარქვათ შეგრძნებები

IN შევიდეთ სასწაულების ოთახში.

(თითოეული ბავშვები ასახელებენ სამ შეგრძნებას, რომელსაც მათი ფეხები განიცდის).

ფსიქოლოგი: „ბიჭებო, რომ შეხვიდეთ ჯადოსნური ოთახი, უნდა გავხსნათ რას ფიქრობთ“? ბავშვების პასუხები.

ფსიქოლოგი: „მართალია, კარი უნდა გააღო. და კარი რომ გაიხსნას, უნდა დარეკოთ ჯადოსნური ზარი. სამწუხაროდ, თქვენ არ შეგიძლიათ ხელით შეეხოთ მას. რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ დარეკოს?”

ვარჯიში "სუნთქვის ვარჯიშები"

სამიზნე: ბავშვებში ფიზიოლოგიური სუნთქვის გაძლიერება, ჩასუნთქვისა და ამოსუნთქვის ძალის ვარჯიში.

ფსიქოლოგი: "მართალია! კარგად გააკეთე! ჩვენ უნდა ავაფეთქოთ მას. ახლა გეტყვით, როგორ გააკეთოთ ეს სწორად. წარმოიდგინეთ, რომ მუცელში ბუშტი გაქვთ. რა ფერის არის ის? ზოგს ყვითელი აქვს, ზოგს ლურჯი. ბუშტის გასაბერად საჭიროა ღრმად ჩაისუნთქოთ ცხვირით. მის გასაბერად კი ნელა ამოვისუნთქავთ პირით. დიდი! ახლა კი ყველამ თავის მხრივ სამჯერ უნდა ააფეთქოს ზარი. ჩვენ ღრმად ვისუნთქავთ ცხვირით, ვატარებთ ჰაერს მუცელში და ამოვისუნთქავთ პირით“.

ბავშვები ამას აკეთებენ.

ვარჯიში "წვიმის ქვეშ" (მშრალი შხაპი)

სამიზნე: ვიზუალური და ტაქტილური შეგრძნებების სტიმულირება, ნეიროფსიქიკური და ემოციური სტრესის მოხსნა.

ფსიქოლოგი: „ახლა კი ბიჭებო, გეპატიჟებით წარმოიდგინოთ რა არის ჯადოსნური წვიმა, რომელიც შლის ყველა შიშს, წყენასა და წუხილს“.

ფსიქოლოგი: ჩვენს მეგობარ ბრაუნი შუნიას ძალიან უხარია, რომ მის მოსანახულებლად მივედით და გვთხოვს, უფრო შორს წავიდეთ. ნახეთ, რა წარმოუდგენლად ლამაზია აქ. სანამ მივდიოდით ოთახი, ჩვენ დაღლილები ვართ. და შუნია გვეპატიჟება დასასვენებლად და საზღვაო მოგზაურობისთვის. ამისათვის საჭიროა ოსმალებზე დაწოლა და ვიდეოს ყურადღებით ყურება.

ვიზუალიზაცია "კრუიზი"

სამიზნე: ზოგადი დასვენება, პოზიტიური დამოკიდებულების განვითარება.

ბავშვებს ეპატიჟებიან რბილ იატაკზე დასაწოლად და უჩვენებენ რელაქსაციის ვიდეოს "კრუიზი"…

ძალიან სასიამოვნოა დასვენება

მაგრამ დროა ყველამ გაიღვიძოს.

კარგად დაჭიმე!

და გაიღიმეთ ერთმანეთს!

ამოძრავეთ ხელები და ფეხები, ღრმად ჩაისუნთქეთ და ამოისუნთქეთ და ნელა ადექით.

ანალიზი:

1. როგორ გრძნობ თავს?

2. მოახერხეთ დასვენება?

3. რამ მოახდინა თქვენზე შთაბეჭდილება ნანახმა?

თითის ტანვარჯიში ( "რვაფეხა", "დელფინი").

სამიზნე: წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, თითების მოძრაობის კოორდინაცია.

ფსიქოლოგი: „ბიჭებო, ნახეთ, რას ხედავთ? მართალია, ეს არის აუზი, მაგრამ ეს არ არის ჩვეულებრივი აუზი. ეს აუზი არის საზღვაო ცხოვრების სახლი. არსებობს ზღვის ძროხები, ბეწვის სელაპები, ვარსკვლავური თევზი, ზღვის ზღარბი, ნემსის თევზი, პეპელა თევზი და კლოუნი თევზი. მოდით უკეთ გავიცნოთ ისინი? აბა, მაშინ წავიდეთ სამოგზაუროდ! გავიცნობთ ზღვის მაცხოვრებლებს. ჰორიზონტზე პირველი ზღვის არსება გამოჩნდა. მოუსმინეთ გამოცანას და შეეცადეთ დაადგინოთ ვინ ეს:

მსხალი გრძელი ფეხებით

ოკეანეში დასახლდა.

რვა მკლავი და ფეხი!

ეს სასწაულია.? (რვაფეხა).

ფსიქოლოგი: ასეა, ბიჭებო. ეს არის რვაფეხა. (გვიჩვენებს ილუსტრაციას).

როგორ ფიქრობთ, რატომ ეწოდა მას რვაფეხა? - (ბავშვების განცხადებები).

ფსიქოლოგი: საოცარი კეფალოპოდია ცხოველი: თავი და რვა ფეხი (ხელები, საცეცები). რვაფეხას საცეცებზე აქვს შეწოვის ჭიქები, ამიტომ ნებისმიერ წვრილმანს იტევს. ის ცოცავს საცეცებისა და საწოვრების გამოყენებით

ჩვენ ყველანი რვაფეხებად ვიქცევით. გადავიტანოთ ჩვენი საცეცები:

მე არ ვიცნობ ჩემს თავს:

არასოდეს მბეზრდება ფერის შეცვლა.

ერთი საათის წინ იყო პოლკა წერტილებში,

ახლა კი ზოლიანი ვარ.

მე ვცურავ მარჯნამდე -

ალისფერი ვხდები - ალისფერი.

აი მე ვარ კლოუნი - რვაფეხა -

რვა სხვადასხვა ფერის ფეხი!

შემიძლია გავხდე უფრო შავი ვიდრე ღამე -

Გამორთეთ შუქი. Ღამე მშვიდობისა!

(ბავშვები თითქოს რვაფეხა არიან)

შეხედე, ჰორიზონტზე ზღვის შემდეგი მკვიდრი გამოჩნდა?

ვხვდები, გამოიცანით ვინ:

ის ნამდვილი ცირკის შემსრულებელია -

ის ურტყამს ბურთს ცხვირით.

ფრანგებმაც და ფინებმაც იციან:

უყვარს თამაში. (დელფინი).

ფსიქოლოგი: რა იცით დელფინების შესახებ? - (ბავშვების განცხადებები). ისინი ერთ-ერთი ყველაზე ჭკვიანი და ადამიანისთვის სასარგებლო ცხოველია. დელფინები იცავენ ადამიანებს ზვიგენებისგან და გადაარჩენენ დამხრჩვალ ადამიანებს. წყლიდან მაღლა ხტომისა და სხვადასხვა ხრიკების ოსტატურად შესრულების უნარის გამო მათ მეტსახელად შეარქვეს "ზღვის აკრობატები". ბიჭებო, მოდით გამოვსახოთ დელფინები. მოათავსეთ ხელები ხელისგულებთან ერთად, გაწელეთ ხელები წინ, შეაერთეთ თითები და აწიეთ ზემოთ - ეს არის დელფინის ფარფლი. გააკეთეთ ტალღის მსგავსი მოძრაობები ხელებით მარცხნივ - მარჯვნივ, ზევით - ქვევით, აჩვენეთ როგორ ბანაობს დელფინი. ბანაობა, დელფინებო!

ვარჯიში « ჯადოსნური ბურთები» (მშრალი აუზის და მასაჟის ბურთების გამოყენებით).

სამიზნე: წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, მოძრაობის ზოგადი კოორდინაცია და პლასტიურობა, ზემოქმედება ხელების ზედაპირზე მდებარე ბიოლოგიურად აქტიურ წერტილებზე.

ფსიქოლოგი: კიდევ ვინ გველოდება ფსკერზე?

შენ ცდილობ ჩემს წაყვანას:

თავს ზღარბივით ვიჩეჩავ.

მე გავიზარდე, მეგობრებო,

და საერთოდ არ აქვს ფეხები.

მე ვცხოვრობ ზღვის ფსკერზე

სადაც ძალიან მშვიდია.

ვარსკვლავები მოძრაობენ სეირნობისას

მაგრამ თევზი მშვენიერია. (Ზღვის ზღარბი).

მოდი ვიპოვოთ ისინი ჩვენს აუზში.

”ბიჭებო, ახლა მოდით ვიპოვოთ ზღვის ზღარბი ჩვენს აუზში. აიღეთ თითოეული - მაგიური ბურთი. ეს არის ზღვის ზღარბი.

ჩვენ ხელში ავიღებთ ზღარბს, (აიღეთ მასაჟის ბურთი)

ვისრიალოთ და შევიძროთ. (ხელებს შორის გადახვევა)

დაგაგდებთ და დაგიჭერთ, (გადააგდე და დაიჭირე)

და დავთვალოთ ნემსები. (ერთი ხელის თითებით დააჭირე წვეტებს)

მოდით, ზღარბი სახელურზე დავდოთ, (დაიტანე ბურთი ხელზე)

და მეორე ხელით ვაჭერთ (დააჭირეთ ბურთს სახელურით)

და მოდი ცოტა ვისრიალოთ... (გადააგორეთ ბურთი ჩვენი ხელით)

შემდეგ სახელურს შევცვლით. (შეცვალეთ სახელური და ასევე გააბრტყელეთ ბურთი)ბავშვები ამას აკეთებენ.

ახლა კი მე გთავაზობთ მჭიდრო წრეში დგომას და მარცხნივ მობრუნებას. შეეხეთ ბურთს თქვენს წინ მყოფის უკანა მხარეს. გააფართოვეთ ბურთი მთელ ზურგზე. ბავშვები ამას აკეთებენ.

გსიამოვნებთ მასაჟის გაკეთება? მშვენიერია, მოდით, ზღვის ზღარბი ისევ აუზში დავაბრუნოთ. ბიჭებო, მოდით, ზღვის არსებებს მივაშუროთ და გავაგრძელოთ მოგზაურობა. ბავშვებმა ბურთები უკან დააბრუნეს.

ვარჯიში "Ფრთხილად იყავი" (ბუშტის სვეტის გამოყენებით)

სამიზნე: გაამახვილეთ ყურადღება, ასწავლეთ როგორ სწრაფად და ზუსტად უპასუხოთ სიგნალებს.

ფსიქოლოგი: „ბიჭებო, შენიშნეთ, რომ არაჩვეულებრივი აკვარიუმი გვაქვს მაგია, ისევე როგორც ყველა ობიექტი ამ ოთახიიცვლის ფერებს. დაადეთ ხელები მინაზე? როგორ გრძნობთ თქვენს ხელებს? Მოდი ვითამაშოთ "Ფრთხილად იყავი". ფერს ვასახელებ და როგორც კი დასახელებული ფერი აინთება აკვარიუმში, შენ ტაშს უკრავ. ვნახოთ, რომელია თქვენგანი ყველაზე ყურადღებიანი“. ბავშვები ამას აკეთებენ.

ფსიქოლოგი: ბიჭებო, ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა. დაიღალა! ცოტა დავისვენოთ. გახდი კომფორტული. დაწექი კომფორტულად, დაისვენე. ბიჭებო, დღის რომელ მონაკვეთში შეიძლება ვარსკვლავები ანათებენ? საღამოს, ღამით. ახლა წარმოვიდგინოთ მშვენიერი ღამე.

რელაქსაცია "მშვენიერი ღამე"(პანოს გამოყენებით "Ვარსკვლავიანი ცა").

სამიზნე: კუნთების და ემოციური დაძაბულობის შემცირება, ზოგადი რელაქსაცია.

ბნელ ცაზე ვარსკვლავები ანათებენ. ირგვლივ ყველაფერი მშვიდი და მშვიდია, ადვილად და თავისუფლად სუნთქავ. სითბოს და სიმშვიდის სასიამოვნო შეგრძნება ფარავს მთელ სხეულს, შუბლს, კისერს, ზურგს, მკლავებს, ფეხებს.

წამწამები ცვივა

თვალები მეხუჭება

ჩვენ მშვიდად ვისვენებთ

დაიძინე ჯადოსნურად დაიძინე

ისუნთქეთ ადვილად, თანაბრად, ღრმად

ჩვენი ხელები ისვენებს

ფეხებიც ისვენებს

თვალებიც ისვენებს და იძინებს

კისერი არ არის დაძაბული და მოდუნებული.

ისუნთქე ადვილად... თანაბრად... ღრმად...

ჩვენ მშვიდად ვისვენებთ

დაიძინე ჯადოსნურად დაიძინე.

შენი ხელები მსუბუქი და მსუბუქია. შენი სხეულიც მსუბუქია - მსუბუქი. გესმით სასიამოვნო ხმები. თავს კარგად და ბედნიერად გრძნობ.

მაგრამ ახლა დროა დავბრუნდეთ. ვარსკვლავები მიდიან. დილა მოდის. თვალებს ვახელთ. განწყობა ხდება მხიარული და ხალისიანი. ძალით და ენერგიით ხართ სავსე.

მაგრამ დროა ადგე!

მოდი უფრო მაგრად შევკრათ მუშტები

და ჩვენ მას უფრო მაღლა ვაყენებთ

დაჭიმე! გაიღიმე!

ყველამ გაახილა თვალები და წამოდგა.

თქვენი განწყობა ხალისიანი და ხალისიანია. ძალით და ენერგიით ხართ სავსე. შეეცადეთ შეინარჩუნოთ ეს გრძნობა მთელი დღის განმავლობაში.

დისკუსია:

1. როგორ გრძნობ თავს?

2. მოახერხეთ დასვენება?

ვარჯიში "სურვილები"

სამიზნე: საკომუნიკაციო უნარების განვითარება, ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის სტაბილიზაცია, ტაქტილური შეგრძნებების განვითარება და წვრილი მოტორული უნარები.

ფსიქოლოგი: „ბიჭებო, ყველას გირჩევთ დაწეროთ სურვილები პატრონისთვის ჩვენს ქვიშის მაგიდაზე ბრაუნი შუნის ჯადოსნური ოთახი. რას უსურვებდი მას?” ბავშვები ამას აკეთებენ.

გასვლის რიტუალი: ბავშვები გამოდიან სენსორული ბილიკი.

3. დასკვნითი ეტაპი კლასები.

1. რეფლექსია კლასები. (ჯგუფის წევრებისგან გამოხმაურების მიღება).

როგორ გრძნობთ თავს ბიჭებო ყველა ვარჯიშის შემდეგ?

Მოწონებული ოკუპაცია თუ არა?

რომელი ვარჯიშები მოგეწონათ ყველაზე მეტად?

ფსიქოლოგი: „მოგზაურობა დასრულდა. ჩვენ დავბრუნდებით ჩვენის მიხედვით ჯადოსნური გზა» (გასეირნება სენსორული ბილიკი) .

ექსპრეს დიაგნოსტიკა "განწყობის დღიური"

სამიზნე: ემოციური მდგომარეობის შეფასება დასასრულს კლასები.

ფსიქოლოგი: ”ბიჭებო, ახლა, ჩვენი დასასრული კლასები, ისევ დავუბრუნდებით ჩვენს დღიურებს და შეავსებთ მათ" (განწყობის დღიურების შევსება)

დამშვიდობების რიტუალი. ბავშვები წრეში დგანან და ხელები უჭირავთ. გამოხატული სიტყვები: "კიდევ შევხვდებით." ბავშვები დაემშვიდობნენ იდუმალ მფარველ სათამაშოს ოთახები Brownie Shuney.

ბნელი სენსორული ოთახი - ეს არის სპეციალურად ორგანიზებული გარემო, რომელიც სავსეა სხვადასხვა სახის სტიმულატორებით. ისინი გავლენას ახდენენ მხედველობის, სმენის, ყნოსვის, შეხების და სხვა გრძნობების ორგანოებზე. რბილი ფერებით დაფარული ავეჯი, მკრთალი განათება, სასიამოვნო არომატი, დამამშვიდებელი მუსიკა - ეს არის სენსორული ოთახის მახასიათებლები, რომლებიც ეხმარება ბავშვს (მოზარდს, ზრდასრულს) განივითაროს სენსორულ-აღქმადი შესაძლებლობები, იგრძნოს სიმყუდროვე, კომფორტი, დაეთანხმოს პოზიტიურ აღქმას და კომუნიკაცია მის გარშემო მყოფ ადამიანებთან.

ბნელი სენსორული ოთახის ერთ-ერთი მთავარი პირობაა საკმარისი სიბნელის შექმნა სინათლის ეფექტებზე დასაკვირვებლად.

სენსორული ოთახის აღჭურვილობა და მისი გამოყენება

ჩვენი სენსორული ოთახის შესავსებად და შესანარჩუნებლად, ჩვენ ვიყენებთ ALMA-ს თანამედროვე აღჭურვილობას.

სენსორული ოთახის აღჭურვილობა შეიძლება დაიყოს ორ მთავარ ფუნქციურ ბლოკად:

რელაქსაცია - ის მოიცავს რბილ საფარებს, ოსმალებს, ბალიშებს, ხალიჩებს, ლეიბებს, საწოლებს, მშრალ აუზს, მოწყობილობებს, რომლებიც ქმნიან დიფუზურ შუქს, არომათერაპიის ერთეულს და რელაქსაციის მუსიკას.

აქტივაციის ბლოკი - მასში შედის ყველა მოწყობილობა ოპტიკური და ხმის ეფექტებით, სენსორული პანელები ხელებისა და ფეხებისთვის, უახლესი თაობის ინტერაქტიული აღჭურვილობა.

დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
"მასტერკლასი სენსორულ ოთახში"

გაკვეთილის თემა: "ჯადოსნობა ბნელ ოთახში"».

სამიზნე:სენსორული ოთახის მულტისენსორული გარემოს გამოყენებით მოსწავლეთა ფსიქოფიზიოლოგიური და ემოციური ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება.

Დავალებები:

ფსიქოფიზიკური და ემოციური სტრესის პრევენცია;

პოზიტიური ემოციური განწყობის შექმნა;

ფერის, ბგერის, რიტმის აღქმის ფორმირება, საკუთარი სხეულის მოძრაობის თანმიმდევრულობა;

შფოთვის შემსუბუქება;

ყურადღების განვითარება, რელაქსაციის ეფექტის მიღწევა;

ბავშვების პოზიტიური კომუნიკაციისა და ერთმანეთთან ურთიერთობის განვითარება.

მუსიკალური აკომპანიმენტი:ჯგუფების "ზოდიაქოს", "კოსმოსის" აუდიოჩანაწერები, ჩანჩქერის მუსიკა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მე.ორგანიზაციული მომენტი.გაკვეთილის განწყობა.

გამარჯობა, ძვირფასო ბავშვებო და ძვირფასო უფროსებო!

მოგესალმებით ყველას ჩვენს ჯადოსნურ ოთახში. ვხედავ, ზოგს გაუკვირდა ჩემი სიტყვები: რა ჯადოქრობაა, რადგან გარეგნულად ეს ჩვეულებრივი ოთახია. ცოტა მინიშნებას მოგცემთ, ბიჭებო: ჯადოქრობა მდგომარეობს უჩვეულო საგნებში, რომლებიც ამ ოთახშია.

ჩვენი გაკვეთილის თემას ცოტა მოგვიანებით გამოვაცხადებ, მაგრამ ახლა დავიწყოთ.

ბიჭებო, მინდა ერთმანეთს გავუღიმოთ. ამაში ჩვენი ჯადოსნური ბურთი დაგვეხმარება. მე გიყრი ბურთს და გაჩუქებ ჩემს ღიმილს, შენ უკან აგდებ ბურთს და გაძლევ შენს ღიმილს.

ასეთი პოზიტიური განწყობით დავიწყებთ გაკვეთილს.

II. გაკვეთილის თემის გაცნობა. ჯგუფში მუშაობის წესების მიღება.

დღეს გვექნება უჩვეულო აქტივობა - კვლევითი მოგზაურობა თემაზე: „ჯადოსნობა ბნელ ოთახში“.

ბიჭებო, ბავშვობაში ვოცნებობდი კოსმოსში გაფრენაზე. ახლაც რომ შემომთავაზონ, სიამოვნებით შევყურებდი ჩვენს მშვენიერ დედამიწას და მთვარეზე გავისეირნებდი. გსურთ კოსმოსში წასვლა და სხვა პლანეტების მკვლევარები? (ბავშვები პასუხობენ).და გახდით ასტრონავტები - სხვა პლანეტების მკვლევარები.

- დღეს ჩვენ გვაქვს ასეთი შესაძლებლობა! ჩვენ მივიღეთ უჩვეულო წერილი, რომელსაც ახლა წაგიკითხავთ. (მასწავლებელი-ფსიქოლოგი კითხულობს წერილს.)

გამარჯობა ძვირფასო ბიჭებო!!!

პლანეტა ცისფერი ვარსკვლავის მკვიდრი ლუნტიკი გწერს.

როცა გავარკვიე, რომ დედამიწაზე ასეთი ჭკვიანი, ლამაზი და მეგობრული ბავშვები ცხოვრობენ, გადავწყვიტე შენთვის დახმარება მეთხოვა.

გთხოვთ დამეხმაროთ შემთხვევით დაკარგული ვარსკვლავების შეგროვებაში.

ამისათვის მე გეპატიჟებით ჩემს პლანეტაზე ლურჯი ვარსკვლავი. პატივისცემით, ლუნტიკ.

გაფრენამდე უნდა გაგაცნოთ ნამდვილი ასტრონავტის წესები:

მოუსმინეთ ყურადღებით, არ გადაიტანოთ ყურადღება.

ილაპარაკე მშვიდად.

არ დაარღვიოთ დისციპლინა.

დაიცავით თქვენი მეთაურის (ე.ი. მე) ბრძანებები.

III. იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე.

ა) სავარჯიშო "ნამდვილი ასტრონავტის თვისებები".

ბიჭებო, მოდით დავფიქრდეთ, რა ხასიათის თვისებები უნდა ჰქონდეს ნამდვილ ასტრონავტს?

(ყურადღებიანი, ძლიერი, მამაცი, საიმედო, მხიარული, აქტიური, სამართლიანი, ცნობისმოყვარე, კომუნიკაბელური, თავაზიანიდა ა.შ.)

დასკვნა: სივრცეში ყველაზე მნიშვნელოვანია იყოთ გუნდში, მხარი დაუჭიროთ, დაეხმაროთ და დავეხმაროთ ერთმანეთს. ეს თვისებები დღესაც გამოგვადგება.

ბ) წავიდეთ რეისზე.

- კარგი, ახლა დროა დავიწყოთ. დადექით წრეში, ხელი მოეკიდეთ, ეს არის ჩვენი რაკეტა, დათვალეთ: 10, 9, 8,7,6,5,4,3,2,1,0 - დაიწყეთ, ასწიეთ ხელები "ჰაჰა, ჩვენ ვფრინავთ!" (ბავშვები გამოსცემენ ხმას „U-oo-oo-oo“ და ატრიალებენ ხელებს. მასწავლებელი-ფსიქოლოგი ბავშვებთან ერთად ასრულებს მოძრაობებს.) შუქები ჩართულია, მსუბუქი მუსიკა, ჩართულია „Mirror Ball“.

- დიდი! ჩვენ ფრენაში ვართ და ახლა ყველანი უწონად მდგომარეობაში ვართ. იცი რა არის ?(უწონაობა არის მდგომარეობა, როდესაც არ არსებობს მიზიდულობის ძალა და ადამიანი ჩიტივით აფრინდება. ეს მდგომარეობა ჩვეულებრივ ხდება კოსმოსში).ადექი და სცადე ფრენა: ნელა, შეუფერხებლად, ლამაზად, მუსიკაზე. მასწავლებელი-ფსიქოლოგი აკონტროლებს ბავშვების მოძრაობების ექსპრესიულობას და მათთან ერთად „დაფრინავს“.

- ახლა ყველამ ერთად ავფრინდეთ ილუმინატორისკენ (პანელი "Infinity").ბიჭებო, შეხედეთ აქ და წარმოიდგინეთ, რომ ჩვენი პლანეტა ჩანს იქ, სადღაც შორს.

ხედავ მას? Როგორ გამოიყურება? Რა ფერი არის ეს? ჩანს მასზე მთები, ზღვები, ქალაქები? რაც შეეხება ხალხს? ( ბიჭები საუბრობენ იმაზე, რაც ნახეს).

ახლა კი ყველა ქმნის წრეს, ხელში უჭირავს. გემის ეკიპაჟი ემზადება დასაფრენად!

ბავშვები წრეში დგანან, ხელები უჭირავთ, ხელები მაღლა ასწიეთ.

ბავშვები გამოხატავენ სიხარულის ემოციას. მუსიკა უკრავს, შეგიძლიათ განათება ჩართოთ.

- ასე რომ, ჩვენ "ცისფერი ვარსკვლავის" პლანეტაზე ვართ, მაგრამ არ იჩქაროთ, რადგან ის ჩვენთვის უცნობია და შეიძლება საფრთხეები გველოდეს აქ. Ფრთხილად იყავი! Ერთმანეთის დახმარება! მოვემზადოთ რაკეტის დასატოვებლად!

(მასწავლებელი-ფსიქოლოგი და ბავშვები ხიდზე „გამოდიან“ რაკეტიდან. მასწავლებელი-ფსიქოლოგი აძლევს ბავშვებს მკაფიო მითითებებს და ეხმარება მათ, ვინც წარმატებას ვერ მიაღწევს):

ჩვენ ხიდის გასწვრივ მივდივართ, ვინარჩუნებთ წონასწორობას, პირდაპირ უკან, ხელები გვერდებზე.

მასწავლებელი-ფსიქოლოგი ბავშვებს ფანტაზირებაზე იწვევს:

ბიჭებო, მოდი, მიმოვიხედოთ... აქ ბევრი საინტერესო რამ არის!

ბ) ფსიქო-ტანვარჯიში. პროექტორი "მზიანი" (მოხსნადი დისკი "ტყე").

- შეხედე, ჩვენს თვალწინ არის კოსმოსური ტყე. ტყეში მაღალი ხეები იზრდება. მაჩვენე რომელი? და მათ ქვეშ იზრდება უპრეცედენტო სილამაზის ბუჩქები. ისინი არ არიან ისეთი მაღალი, როგორც ხეები. Რომლები? ჩვენება. და ბალახი და ხავსი იზრდება ბუჩქების ქვეშ. აჩვენე, რამდენად დაბალია ბალახი და რამდენად დაბალია ხავსი. ( ბავშვები თავიანთი მოძრაობებით აჩვენებენ ხეების, ბუჩქების, ბალახის სიმაღლეს).

მითხარით, არის თუ არა ეს კოსმოსური ტყე ისეთივე, როგორიც ჩვენ ვხედავთ დედამიწას?

ბიჭებო, ნახეთ გზა აქ. მოდით ვიაროთ ლურჯი ვარსკვლავის გარშემო და გამოვიკვლიოთ იგი. ბილიკი ვიწროა და ძალიან ფრთხილად უნდა გაიარო. (ისინი სენსორულ გზას ფეხის თითებზე დადიან, გზად ბუშტის სვეტით).

დ) ბუშტის სვეტი.

ნახეთ, რა უჩვეულო შადრევანია ბუშტებით! რას ჰგავს ის ყველაზე მეტად?

დაიჭირე ერთი ბუშტი და მიჰყევი მას.

შეეხეთ სვეტს და მითხარით როგორ გრძნობთ თავს? (თბილ-ცივი, გლუვ-უხეში, ვიბრაცია).

რამდენი ბუშტი?

რა ფერისაა ისინი (ლურჯი, ყვითელი, წითელი და ა.შ.)

კარგად გააკეთე!!!

დ) მშრალი აუზი.

ოჰ, ეს რა არის? ეს ტბა! რა უჩვეულო, ნათელი, მოლურჯო! რა თქმა უნდა, იქ ვინმე ცხოვრობს! შევხედოთ? (ბავშვები უახლოვდებიან მშრალ აუზს და ხელებით ეძებენ იქ მცხოვრებლებს.)კარგად გააკეთე! აქ არიან ჩვენი ჯადოსნური ტბის მკვიდრნი

და დროა გავიდეთ გზაზე. გზა ჩვენს წინ დგას (ბავშვები ფეხის თითებზე დადიან ბილიკზე).

ე) ზღაპრის ყვავილი.

კიდევ რა არის ამ პლანეტაზე? აი, აქ ყვავილებიც კი იზრდება!

(ბავშვები პოულობენ მშვენიერ ყვავილს, უკვირს მას, აღფრთოვანებულია, ყნოსავს).

ბიჭებო, იცით ამ ყვავილის სახელი?

ეს არის ჯადოსნური ყვავილი ილანგ-ილანგი. კიდევ ერთხელ ვიგრძნოთ მისი სუნი და მოვიპოვოთ ჯანმრთელობა და ძალა გრძელი მოგზაურობის წინ.

ამასობაში გზას ვაგრძელებთ. (ბავშვები პოულობენ უცხოპლანეტელების კვალს, მიჰყვებიან კვალს).

ზ) მშრალი შხაპი.

(მელოდია ჟღერს წყლის ხმაურით.)

შეხედე ჩვენს წინ ჩანჩქერს, გიყვარს ცურვა? მერე მივუახლოვდეთ ჩანჩქერს. ყურადღებით დააკვირდით. რამდენი ფერი აქვს?

დღეს მე და შენ გადავლახეთ რთული გზა და ცოტა დავიღალეთ. ამ ჩანჩქერის ნაკადულებში ჩამოვიბანოთ დაღლილობა. შედით ჩანჩქერში, წარმოიდგინეთ, რომ გრილი წყლის ნაკადულების ქვეშ დგახართ. იგრძენი როგორ გადის წყალი შენში და წაართმევს ყველაფერს არასაჭირო და ცუდს. უბრალოდ შეხედეთ, ვარსკვლავები ისე გაიფანტნენ, რომ ჩანჩქერის ნაკადულებშიც კი ცურავდნენ. ჩვენც უნდა შევკრიბოთ ისინი, სანამ დინებამ გაიტაცა. ახლა დავჯდეთ და ვისაუბროთ...

რამდენმა თქვენგანმა მოახერხა ნამდვილი ჩანჩქერის წარმოდგენა?

შეძელი წყლის შეგრძნება?

გსიამოვნებდათ ჩვენს ჩანჩქერში ბანაობა?

რას გრძნობდით ცურვისას?

IV. დასკვნითი ნაწილი.

- სამწუხაროდ, ჩვენი მოგზაურობა მთავრდება. დედამიწაზე სახლში დაბრუნების დრო დადგა. ჩვენი მეგობრები იქ დიდი ხანია გველოდებიან.

ვდგავართ წრეში და ხელებს ვუჭერთ. აწიეთ ხელები, ამოისუნთქეთ (ჩვენ ავფრინდებით)ჩვენ ვფრინავთ, ვუჭერთ ხელებს, ვეშვებით და ამოვისუნთქავთ. ჩვენ ჩამოვედით!

შუქები ირთვება, ვარსკვლავური ცა და მუსიკა ითიშება.

ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა. ჩვენ დავბრუნდით ჩვენს პლანეტა დედამიწაზე, ჩვენს სახლში სკოლაში!

უბრალოდ ნახეთ რამდენი მეგობარი (სტუმარი) მოვიდა ჩვენთან შესახვედრად. კოსმოსური მოგზაურობიდან არა ხელცარიელი, არამედ საჩუქრებით დავბრუნდით. ბიჭებო, მოდით ვაჩუქოთ ჩვენს მეგობრებს (სტუმრებს) ჯადოსნური ვარსკვლავები, რომლებსაც წარმატება მოაქვთ. (ბავშვები აძლევენ ვარსკვლავებს ყველა დამსწრე სტუმარს).

პედაგოგი-ფსიქოლოგი: კონჩაკოვა კ.ი.

, მასწავლებელი მეტყველების თერაპევტი

სენსორული ოთახის ფუნქციები. მეტყველების თერაპევტების მუშაობა სენსორულ ოთახში ბავშვების რელაქსაციისა და აქტივაციის კორექციის შესახებ. გაკვეთილის შენიშვნები ასაკის მიხედვით.

სენსორული ოთახი არის მრავალფუნქციური კომპლექსი, რომლის გამოყენებამ შეიძლება მნიშვნელოვნად გააუმჯობესოს ბავშვის განვითარება. ბავშვის საკითხებიდან და ასაკიდან გამომდინარე, გამოიყენება სენსორულ ოთახში მუშაობის სხვადასხვა ტექნიკა და მეთოდი. თამაშებისა და აქტივობების შესარჩევად ვიყენებთ სხვადასხვა მეთოდოლოგიურ ლიტერატურას. მაგრამ შემოთავაზებულ თამაშებში ჩვენ არ ვეძებთ მზა რეცეპტებს მასწავლებლებს ეძლევათ დამოუკიდებელი შემოქმედების შესაძლებლობა. ადრეულ ასაკში მეცადინეობები ტარდება ძირითადად ინდივიდუალურად, ზოგჯერ მცირე ქვეჯგუფებში, რაც ამცირებს ბავშვის შფოთვას. კლასების რაოდენობა განისაზღვრება ინდივიდუალურად და დამოკიდებულია ბავშვის განვითარების დინამიკაზე. კლასების ხანგრძლივობა ასევე ინდივიდუალურად შეირჩევა და დამოკიდებულია ბავშვების ადაპტაციის მახასიათებლებზე და მათ ემოციურ რეაქციებზე. სკოლამდელ ბავშვებთან სენსორულ ოთახში მუშაობა მიზნად ისახავს ყველა სენსორული ნაკადის თანდათანობით ჩართვას და სინქრონიზაციას სხვადასხვა გრძნობების სტიმულირების გზით. ერთფეროვნების თავიდან აცილების მიზნით ბავშვებისთვის სასარგებლოა კლასებში ზღაპრული ნაკვეთების გამოყენება, სადაც რაიმე სახის სიმულატორის გამოყენება ზღაპრის ნაწილი იქნება. სენსორული ოთახი ვერ შეცვლის ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე ექსკურსიებსა და დაკვირვებებს. ის დაგეხმარებათ დაიმახსოვროთ, სისტემატიზაცია მოახდინოთ და გააერთიანოთ მიღებული შთაბეჭდილებები. ამაღელვებელ ბავშვებთან მუშაობისას ოთახში გატარებული დრო უნდა იყოს მინიმალური, ხოლო სენსორულ სისტემაზე დატვირთვა მინიმალური. შეშფოთებულმა ბავშვებმა უნდა მოერიდონ მკვეთრ გადასვლას ერთი სტიმულიდან მეორეზე გაკვეთილების დროს. სენსორულ ოთახში მუშაობისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ სინათლის, ფერის, ხმის და არომათერაპიის ტექნიკა, რათა გავლენა მოახდინოს ბავშვების მდგომარეობაზე შესაბამისი გრძნობების საშუალებით. ჩვენს კლასებში ვიყენებთ კლასიკურ მუსიკას. კლასიკური ნამუშევრები დანიშნულების მიხედვით იყოფა საბავშვო, სარელაქსაციო, გამააქტიურებელი და შერეული. მუსიკალური ეტიუდები მოქმედებს გარკვეულ ნერვულ უჯრედებზე და იწვევს შესაბამის ეფექტს: მოდუნებას, დამშვიდებას და ა.შ. მაგალითად, ამონარიდებს შემდეგი ნაწარმოებებიდან აქვს დამამშვიდებელი თვისებები: ბახ ჯ. „არია სუიტიდან No. Slow Movements from the Brandenburg Concertos; შუბერტ ფ. „ავე მარია“, მე-8 სიმფონიის მე-2 ნაწილი; Bellini V. “Cavatina Norma”; ვივალდი ა. ბეთჰოვენი ლ. საფორტეპიანო სონატების მეორე მოძრაობები (8, 14, 23); ჩაიკოვსკი P. andante cantabile მე-5 სიმფონიიდან და „ოქტომბერი“ ციკლიდან „სეზონები“ და ა.შ. გააქტიურებული მუსიკალური ნაწარმოებები მოიცავს, მაგალითად, ვ. მოცარტის ნაწარმოებებს - პირველი და მესამე მოძრაობები საფორტეპიანო სონატებიდან და კონცერტებიდან, „პატარა“-დან. ღამის სერენადა“, ნაწყვეტები ოპერიდან „ჯადოსნური ფლეიტა“; პ. ჩაიკოვსკი - ვალსი ბალეტიდან, ტროიკა "ოთხი სეზონიდან", ნაწყვეტი მე-4 სიმფონიის ფინალიდან; მ.გლინკა „რომანები“; ა.ვივალდი „გაზაფხული“; L. Boccherini "Minuet" და სხვა მშვიდი კლასიკური მუსიკა ზრდის ადამიანის ტვინის ინტელექტუალურ ფუნქციონირებას, აქვეითებს არტერიულ წნევას და ააქტიურებს ორგანიზმის იმუნურ სისტემას.

სენსორული ოთახის ჯადოსნური სამყარო გულგრილს არ დატოვებს არავის, ვინც მას ოდესმე ეწვია. ოპტიმალური კომპლექსური ეფექტი ადამიანის ყველა გრძნობასა და ნერვულ სისტემაზე, "ცოცხალი ზღაპრის ხიბლი", მხიარული განწყობის შექმნა და სრული უსაფრთხოების განცდა - ეს ყველაფერი საშუალებას გვაძლევს ვისაუბროთ სენსორული თვისებების უნიკალურობაზე და ღირებულებაზე. ოთახი ხალხისთვის.

თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ გაკვეთილის ჩანაწერებს სენსორულ ოთახში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სხვადასხვა ასაკობრივი ჯგუფის ბავშვებისთვის.

კლასის შენიშვნები

"მოგზაურობა ზღაპრულ ქვეყანაში" (I უმცროსი ჯგუფი).

მიზანი: ზამთრის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ლექსიკის გამდიდრება და გააქტიურება (ზმნები - აშენება, აიღე, ზედსართავი სახელები - თეთრი, ცივი, ფუმფულა).

ჩამოაყალიბეთ მეტყველების ინტონაციური ექსპრესიულობა ზამთრის შესახებ საუბარში, გარეულ ცხოველებზე, ივარჯიშეთ ფრაზების გამოყენებით "არსებითი სახელი + ზმნა" სქემის მიხედვით, ისწავლეთ ლაპარაკი მკაფიოდ, ნელა, საკმარისად ხმამაღლა, ერთსიტყვიანი (სახლი, თოვლი), დისლაბიური (დათვი, კურდღელი) სიტყვები, აუმჯობესებს არტიკულაციას, მეტყველების სუნთქვას, ზოგად და წვრილი მოტორულ უნარებს, ეხმარება ფსიქო-ემოციური და კუნთების დაძაბულობის განმუხტვას და პოზიტიური ემოციური ფონის შექმნას, ხელის თვალის კოორდინაციის განვითარებას, სმენის აღქმას, ყურადღებას, წარმოსახვას, მეხსიერებას, აზროვნებას.

მუსიკის ნაწარმოების ყურადღებით მოსმენის, მუსიკის განწყობის შეგრძნების უნარის განვითარება.

აღჭურვილობა: მშრალი აუზი, სარკის ბურთი, ტაქტილური ბილიკები სხვადასხვა ტიპის შემავსებლებით და საფარით, თოვლის ბურთები (თეთრი ბურთები), ბამბის ბურთები (ფიფქები), სიურპრიზის ყუთი, ჯადოსნური ჯოხი, კურდღლის ქუდები, ცხოველების სათამაშოები, ბუშტების სვეტი (ღუმელი), მაგნიტოფონი. , კანფეტები .

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ორგანიზების დრო. ფსიქოლოგიური კომფორტის შექმნა.

უკრავს P.I. ჩაიკოვსკის მუსიკა ალბომიდან "სეზონები".

მეტყველების თერაპევტი: შემოდით, ბავშვებო. მიხარია თქვენი ნახვა ბიჭებო (თითოეულ ბავშვს აიღებს ხელში და უღიმის). ზღაპრულ ოთახში აღმოვჩნდით. Მოდი ვითამაშოთ.

- 1, 2, 3, ჯადოსნური ჯოხი, გადააქციეთ ბავშვები კურდღლებად (დახურეთ ქუდები).

ვინ ვართ ახლა?

-ახლა კარგად შემომხედე და მომისმინე.

ლექსი ზამთრის შესახებ (სარკის ბურთი მოყვება):

Ზამთარია. ირგვლივ თეთრი იყო - ბევრი თოვლი იყო.

- შეხედე, ირგვლივ ყველაფერი თეთრი და თეთრია, ბევრი თოვლია. რა ლამაზია თოვლი!

- თოვლი, რა ფერი?

- როგორი თოვლია, ხელში რომ აიღო? ცივი თუ თბილი?

- თოვლის ბურთების თამაში მოგწონს? მოდით ვითამაშოთ თოვლში. ფერადი ბურთების ყუთიდან აირჩიეთ მხოლოდ თეთრი ბურთები. დავიწყოთ თამაში. შორს დავყრით თოვლის ბურთებს. კარგია ზამთარში. ბავშვები ზამთარში მხიარულობენ და მხიარულობენ გარეთ. ბიჭებო, გსიამოვნებთ თოვლში თამაში?

სუნთქვის ვარჯიში "ფიფქები" (მბრუნავი სარკის ბურთის გამოყენებით).

თოვს. ფიფქები ცვივა და ცვივა ჩვენი კურდღლების თათებზე. რა მოგდის კალთაში? მოდი თოვლს მოვსპოთ. ფიფქებს ჯერ ჩუმად გავუბერავთ: ფ-ფ-ფ, მერე ქარივით გავუბერავთ, ძლიერად: V-v-v.

დასვენება მშრალ აუზში. რბილი, ფუმფულა თოვლი დევს ყველგან: სახურავებზე, ბილიკებზე, მიწაზე. ბაჭიებო, თოვლში დაჯდომა გინდათ. ჩვენ ვსხდებით აუზზე, ნელ-ნელა ჩამოვწევთ ფეხებს და ხელებს ბურთების ქვეშ. Bunnies თავს კარგად გრძნობენ, რბილი, მშვიდი და მყუდრო.

ჩვენი კურდღლები გაყინულია? ბილიკზე უნდა მივიდეთ სახლამდე. ვსხდებით სავარძლებზე - ოსმალები და ვიხდით ფეხსაცმელებს.

სეირნობა ტაქტილური ბილიკის გასწვრივ. ვსხდებით სავარძლებზე - ოსმალები და ვიცვამთ სანდლებს.

ახლა სახლში უნდა გავათბოთ. მაგრამ ჩვენ მხოლოდ ერთი სახლი გვაქვს. მოდით ავაშენოთ სახლები ყველა კურდღლისთვის. რას ავაშენებთ კურდღლებს?

თითის ტანვარჯიში (ბავშვები სიტყვებს მეტყველების თერაპევტთან ერთად წარმოთქვამენ).

დაინახა, დაინახა, უფრო სწრაფად დალია,
ვაშენებთ სახლს ცხოველებისთვის.
თეთრი კურდღელი იქ იცხოვრებს,
და ის დაგვიმეგობრდება.

არტიკულაციის სავარჯიშოები: ჩვენს სახლს აქვს ფანჯრები, რომლებიც იხსნება და იხურება. აჩვენეთ ბაჭიებს თქვენი პირით, როგორ იხსნება და შემდეგ იხურება. ჩვენი სახლის ირგვლივ ღობეა. გამოიჩინე შენი თეთრი კბილები. სახლში საათი იკეცება: ტიკ-ტაკი.

აჩვენე შენი ენით, როგორ იკეცება საათი.

დასვენება "ღუმელთან".

ჩვენს სახლში არის ღუმელი. მოდით წავიდეთ ღუმელთან, მისი განათება ანათებს და ათბობს ჩვენს ოთახს. დავჯდეთ გვერდით, შევხედოთ ალი და მოვუსმინოთ როგორ იწვის. რა მშვიდები და თბილები არიან კურდღლები. Ძალიან კარგი.

სიურპრიზები მოვამზადე თქვენთვის. რომელი თქვენგანი გამოიცნობს გამოცანას მიიღებს მას.

გამოცანების გამოცნობა.

- ცივ ზამთარში ვის სძინავს ბუნაგში?

— ვინ დარბის ტყეში გაბრაზებული და მშიერი ზამთარში?

- ეშმაკური თაღლითი, წითური თავი, აფრთხობს კურდღლებს, დასდევს კურდღლებს?

ასე რომ, ჩვენთან ერთად ვესტუმრეთ ზამთრის ზღაპარში. მოგეწონათ ბიჭებო? ბავშვები: დიახ!

"შესავალი ჯადოსნურ ოთახში" (II უმცროსი ჯგუფი).

მიზანი: სენსორული ოთახის გამოყენება მეტყველების მძიმე დარღვევების მქონე ბავშვების ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს გამოსასწორებლად.

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო: მეტყველების ყურადღებით მოსმენისა და მისი შინაარსის გაგების უნარის განვითარება; ოპტიკურ-სივრცითი ფუნქციების განვითარება: საგანზე მზერის დაფიქსირებისა და საგნის აქტიური აღქმის უნარის გამომუშავება; ბგერის [s] არტიკულაციის გარკვევა; განავითაროს არტიკულაციური აპარატი; განავითაროს მშვენიერი საავტომობილო უნარები; მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის ჩამოყალიბება; გაიმეორეთ სერიული რაოდენობა 5-მდე; გაათავისუფლოს ფსიქო-ემოციური სტრესი.

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი: შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება; ნებაყოფლობითი ყურადღების განვითარება; ვიზუალური აღქმის განვითარება; ზოგადი მოტორული უნარების განვითარება.

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო: თანამშრომლობისა და ურთიერთქმედების უნარების განვითარება.

მასალები და აღჭურვილობა: ბუშტის სვეტი, ტაქტილური ბილიკები სხვადასხვა ტიპის საფარით, მშრალი აუზი, ფერადი უჯრები, ლუმინესცენტური კაბელი, სარკის ბურთი, მოძრაობის სენსორი, UV ნათურა, CD მუსიკით, ოსმალები, "ვარსკვლავური წვიმა".

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

1. ორგ. მომენტი. - ბიჭებო, გსურთ ჯადოსნურ ოთახში შეხვიდეთ? მაშინ ჩვენ უნდა გადავიქცეთ ჯადოქრებად. მზადაა? (სიტყვების მართლწერა)

2. - ბიჭებო, თქვენს წინ არის ნაკადი, მაგრამ რაღაც მოხდა, მისი სიმღერა არ გესმით. მისი განსაცვიფრებლად, თქვენ უნდა იმღეროთ წყლის სიმღერა (პრაქტიკულია ხმის [s] იზოლირებული გამოთქმა).

-კარგი რა, ნაკადულს ჯადოქრობა მოახდინე! მოდი მოვუსმინოთ როგორ დრტვინავს და აღფრთოვანებული ვიყოთ თევზით! (ბუშტის სვეტი ჩართულია)

3. - შემდგომ ჩვენი გზა ჭაობის გავლით ჯადოსნური ტბისკენ გადის. იქ ჩვენ უნდა ვიპოვოთ ჯადოსნური ქვები, რათა ჯადოსნური ტყე გავაცნოთ. ფრთხილად ვიაროთ მუწუკებზე, რომ ჭაობში არ დავიხრჩოთ! (გასეირნება ტაქტილური ბილიკებით)

4. - მივედით ტბასთან. აქ გვხვდებიან ბაყაყები (შესრულებულია სავარჯიშო „ბაყაყები“). ნახეთ რამდენი ჯადოსნური ქვაა. ახლა შევკრიბოთ ისინი უჯრებში. ალიოშა, ლურჯი კენჭი ჩადეთ ლურჯ უჯრაში. ლიზა, ჩაყარე მწვანე კენჭი მწვანე უჯრაში. მაშა, ჩაყარე ყვითელი კენჭი ყვითელ უჯრაში. ნატაშა, წითელი კენჭი წითელ უჯრაში ჩადეთ. კარგად გააკეთე! დავთვალოთ რამდენი კენჭი გვაქვს! (ბავშვები ითვლიან: ერთი კენჭი, ორი კენჭი, სამი კენჭი, ოთხი კენჭი, ხუთი კენჭი).

5. - ახლა ჩვენ მაგიურ თოკს ავიღებთ და ზღაპრულ ტყეში აღმოვჩნდებით (გამოიყენება ლუმინესცენტური თოკი). აქ ვართ ზღაპრულ ტყეში! შეხედე რამდენი ფოთოლია ირგვლივ, ნამდვილი ფოთოლცვენა! მოდით ვცადოთ რამდენიმე ფოთლის დაჭერა! ოჰ, ისინი დაფრინავენ ჩვენგან! (მოძრაობის სენსორი ჩართულია).

6. რელაქსაცია. დავიღალეთ, დავისვენოთ! დავწექით და მოვუსმინოთ მუსიკას (სარკის ბურთი და მუსიკა ჩართულია).

7. ახლა ჩვენი დაბრუნების დროა (ბავშვები ტაქტილური ბილიკით დადიან). ჩვენ მივდივართ სიბრძნის ჯადოსნურ ხესთან. ფრთხილად შევეხოთ მის ტოტებს. ახლა ჩვენ გავხდით უფრო ჯანმრთელები, ძლიერები და ჭკვიანები! (ვარსკვლავური წვიმა იწყება)

8. გაკვეთილის შეჯამება. აბა კარგად ბიჭებო! ნახეთ, რა ლამაზია აქ! ნამდვილი ოსტატები ხართ! ახლა კი დროა დავუბრუნდეთ ჯგუფს (გამოითქმის შელოცვის სიტყვები).

"ზამთარი" (საშუალო ჯგუფი).

გამასწორებელი და აღმზრდელობითი: ზამთრის პერიოდის შესახებ ბავშვების ცოდნის განზოგადება და კონსოლიდაცია; სათამაშო სიტუაციაში შესვლისა და წარმოსახვითი გეგმის მიხედვით მოქმედების უნარის განვითარება; შემცვლელი ნივთების გამოყენება;

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი: მუსიკალური ნაწარმოების ყურადღებით მოსმენის უნარის გამომუშავება; მუსიკის ბუნებით შექმნილი გარკვეული განწყობის შეგრძნება; განავითაროს ვერბალური კომუნიკაციის, ვიზუალური აღქმის, ყურადღების, შემოქმედებითი წარმოსახვის უნარები; არტიკულაციური აპარატის განვითარება, მეტყველების სუნთქვა; უხეში მოტორული უნარების განვითარება; გონებრივი ფუნქციების განვითარება; ხელს უწყობს ფსიქო-ემოციური და კუნთების დაძაბულობის მოხსნას;

აღჭურვილობა: ბუშტის სვეტი, ტაქტილური ბილიკი სხვადასხვა ტიპის საფარით, მშრალი აუზი, სარკის ბურთი, CDჩაიკოვსკის მუსიკით "სეზონები", კონტეინერი ბეწვის ბარათებით ყავისფერი, წითელი, ნაცრისფერი, თეთრი ფერებით, თეთრი საბანი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

საორგანიზაციო მომენტი: - დღეს ვითამაშებთ, ბიჭებო. შეხედე, ჩვენი სენსორული ოთახი ზამთრის ტყედ გადაიქცევა (სარკის ბურთი ირთვება). მიმოვიხედოთ გარშემო. რა ნახე? (ბავშვები პასუხობენ). Თოვლი მოდის.

I. ძირითადი ნაწილი.

- მოდი, თოვლიანი ბილიკებით ტყეში გავიაროთ.

(ბავშვები დადიან ტაქტილური ბილიკის გასწვრივ.)

— თოვლი უფრო და უფრო სქელი ცვიოდა, მიწას თოვლის საბანი ფარავდა. (აუზი ფარავს თეთრი საბანს).

- ზამთარი მოვიდა. შეხედე დაგროვილ თოვლის გროვას (მშრალი აუზი), რა ჰქვია, გახსოვს? (ბავშვების პასუხები)

- ოჰ, ამდენი თოვლი და რა ცივა! სხვა როგორ შეგიძლია თქვა?

თოვლი, როგორი? (ბავშვების პასუხები)

- მოდი, თოვლის ბურთები გავაკეთოთ. სხვანაირად როგორ შეიძლება ზამთარში თამაში?

კიდევ რა არის ზამთრის გართობა? (ბავშვების პასუხები)

”ან შეგიძლიათ უბრალოდ შეხვიდეთ ზამთრის ტყეში და ნახოთ, როგორია იგი.”

- რა ხეებია ზამთარში? (ბავშვების პასუხები)

-თოვლიდან ტოტებივით გავშალოთ ხელები. ხეებად გავხდით.

— თოვლმა შემოგვიტია და ტოტები დაგვიფარა. (ბავშვებს დებს ბურთებს)

— ნიავმა დაუბერა და თოვლმა გადაისროლა. (ბავშვები ყრიან ბურთებს)

- რა ცხოველები ცხოვრობენ ტყეში? (ბავშვების პასუხები).

-დათვი სად არის ახლა? (ბავშვების პასუხები)

- ბუნაგში სძინავს. მოდით ვაჩვენოთ, როგორ სძინავს დათვს ბუნაგში, თოვლის ქვეშ (ბავშვები ბურთებში იმარხებიან მშრალ აუზში). როგორ სძინავს დათვს ბუნაგში? (ბავშვების პასუხები) და ჩვენ გავიღვიძებთ მხოლოდ გაზაფხულზე (ბავშვები ტოვებენ აუზს).

-ვინ დარჩა ტყეში? მელა, კურდღელი, მგელი, ციყვი. ზამთარში ტყეში ცივა, მაგრამ ისინი არ გაიყინებიან. Რატომ ფიქრობ? (ბავშვების პასუხები)

(ტაქტილურ ბარათებთან მუშაობა)

- ასე გავისეირნეთ ტყეში. გაყინული ხარ? სახლში წასვლის დროა. ოჰ, როგორ დაიფარა გზა თოვლით. თქვენ მოგიწევთ ნიჩბების აღება და მისი გაწმენდა (ბავშვები ასრულებენ მოქმედებებს წარმოსახვითი საგნებით, იარონ ტაქტილური ბილიკის გასწვრივ).

- Ერთი ორი. ესე იგი, გზა ნათელია, შედი სახლში. შეგვიძლია პირდაპირ ოთახებში წავიდეთ? Რათქმაუნდა არა. რისი გაკეთება დაგვავიწყდა? მართალია, გაიხადე ტანსაცმელი. გავიხადოთ თბილი ტანსაცმელი. მითხარი რომელი? (ბავშვების პასუხები)

-შეგიძლია ოთახში შეხვიდე. (ბუშტის სვეტი ჩართულია)

"და ჩვენი ბუხარი უკვე იწვის." ის ჰგავს პატარა ღუმელს, რომელშიც ცეცხლი ანთებს, ანათებს და ათბობს მთელ ოთახს. დავჯდეთ მის გვერდით ჩვენს სკამებზე და შევხედოთ ცეცხლს. რა ცეცხლი? თბილად ხარ?

- მოდი მუსიკას მოვუსმინოთ. თუ ყურადღებით მოუსმენთ, იგრძნობთ, როგორი მშვიდი და თბილია ბუხართან, როგორ ღრიალებს ცეცხლი.

მაგრამ უცებ ფანჯრის გარედან ისმის ქარბუქის სტვენა და ქარის ყმუილი.

მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა? რა გავაკეთეთ? თოვლში ვიტრიალეთ, ტყეში გავიარეთ, სახლთან ბილიკები გავწმინდეთ, ცეცხლთან გავთბებოდით და მუსიკას ვუსმენდით.

"ჯადოსნური მოგზაურობა" (უფროსი ჯგუფი).

მიზანი: სენსორული ოთახის გამოყენება მეტყველების მძიმე დარღვევების მქონე ბავშვების ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს ნორმალიზებისთვის.

გამასწორებელი და აღმზრდელობითი: ზაფხულის შესახებ იდეების კონსოლიდაცია; ლექსიკონის დაზუსტება, გაფართოება, გააქტიურება (დარბის, დრტვინავს, ხმაურობს, ადუღდება, გრძელი, ლაქებიანი, მხიარული); მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის გაუმჯობესება (არსებითი სახელები ზმნებით, არსებითი სახელების შეთანხმება რიცხვებთან);

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი: ვერბალური კომუნიკაციის, ვიზუალური აღქმის, ყურადღების, შემოქმედებითი წარმოსახვის უნარების განვითარება; არტიკულაციური აპარატის განვითარება, მეტყველების სუნთქვა; ზოგადი მოტორული უნარების განვითარება;

- გონებრივი ფუნქციების განვითარება; ხელს უწყობს ფსიქო-ემოციური და კუნთების დაძაბულობის მოხსნას;

მაკორექტირებელი და აღმზრდელობითი: თანამშრომლობისა და ურთიერთქმედების უნარების განვითარება.

აღჭურვილობა: ბუშტის სვეტი, ტაქტილური ბილიკი სხვადასხვა ტიპის საფარით, რბილი სათამაშო გველი, მშრალი აუზი, სარკის ბურთი, ორი კალათა, სიმები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

I. საორგანიზაციო მომენტი:

- ბიჭებო, გინდათ თბილი მდინარის ნაპირზე იყოთ?

- გავხდეთ ნაკადულები და გავიქცეთ მდინარისკენ (ხმის ავტომატიზაცია [c])

(ბავშვები შედიან სენსორულ ოთახში, ბუშტის სვეტი ირთვება და უკრავს მუსიკა "წყლის ხმა").

II. ბაზის ნაწილი:

- აჰა, სხვა ნაკადს მოვეწიეთ. მოდით ვუყუროთ მას.

-რას აკეთებს ნაკადი? (ბავშვების პასუხები: ეშვება, ღრიალებს, ბუშტებს, ხმაურობს)

- მოუსმინე სტრიმინგს და მითხარი რას აკეთებს? (ბავშვების პასუხები)

- ოჰ, ვინ გვხვდება აქ? (ჩნდება მტვრიანი გველი)

- (ბავშვები - გველი)

- როგორი გველი? (ბავშვების პასუხები)

- გველს აქვს ჯადოსნური მბზინავი სიმები და გიწვევთ, რომ მათგან რაიმე გააკეთოთ. (ბავშვები მაქმანებისგან ქმნიან სხვადასხვა ფორმებს)

- გველი გვეპატიჟება მზის სხივების სხივებში ჩაძირვისთვის. (სარკის ბურთი ჩართულია)

-აი, ჩვენს ირგვლივ მზის სხივებია, როგორ გამოიყურებიან? (ბავშვების პასუხები)

- აჰა, ლოყებზე, მკლავებზე, ყურებზე, ფეხებზე დადიან. მოდით დავიჭიროთ ისინი ჩვენი ფეხებით (ბავშვები იჭერენ მათ), ახლა კი ხელით.

- გველი თბილ მდინარეში საბანაოდ გვეპატიჟება და ბილიკზე უნდა მივიდეთ.

(ბავშვები დადიან ტაქტილური ბილიკის გასწვრივ და უახლოვდებიან მშრალ აუზს)

-გადი მდინარეში. წყალი თბილი და სასიამოვნოა. თავს კარგად და თბილად ვგრძნობთ.

— მდინარის ძირში კი მრავალფერადი კენჭებია. მოდით შევაგროვოთ ისინი.

(თითოეულ ბავშვს ეძლევა დავალება შეაგროვოს საკუთარი რაოდენობის კენჭები და მოათავსოს ისინი კალათებში დათვლის დროს)

”დიდი ხანია ვზივართ, ახლა გამოდით გარეთ და მზეზე დაისვენეთ.”

- დაწექი ხალიჩაზე და დაიბანე მზის სხივები.

დასვენება: (წყლის ხმა ჩართულია) დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე, რომ მდინარის ნაპირზე, თბილ ქვიშაზე წევხარ. მზიანი კურდღლები ათბობენ ლოყებს, მკლავებს, ფეხებს. რბილი, თბილი ნიავი თმებს უბერავს და ლოყებს გიკრავს. იქვე გვესმის მდინარის შრიალი. წყლის ხმა მშვიდი და მშვიდია. თავს კარგად, მშვიდად და თბილად გრძნობ.

III. გაკვეთილის შეჯამება.

- Მოგეწონა?

"ახლა სახლში წასვლის დროა."

-გველს დავემშვიდობოთ და დავპირდეთ რომ აუცილებლად კიდევ ერთხელ მოვალთ სანახავად.

"კოსმოსი" (სასკოლო მოსამზადებელი ჯგუფი).

მიზანი: სენსორული ოთახის გამოყენება მეტყველების მძიმე დარღვევების მქონე ბავშვების ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს ნორმალიზებისთვის.

მაკორექტირებელი და აღმზრდელობითი: სივრცის შესახებ ბავშვების იდეების გარკვევა და გაფართოება;

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი: ვერბალური კომუნიკაციის, ვიზუალური აღქმის, ყურადღების, შემოქმედებითი წარმოსახვის უნარების განვითარება; ზოგადი მოტორული უნარების განვითარება; ხელს უწყობს ფსიქო-ემოციური და კუნთების დაძაბულობის მოხსნას;

მაკორექტირებელი და აღმზრდელობითი: თანამშრომლობისა და ურთიერთქმედების უნარების განვითარება.

აღჭურვილობა: UV ნათურა, რბილი ოსმალები, სარკის ბურთი, მოძრაობის სენსორი, "კალეიდოსკოპი", "ვარსკვლავები" პანელი, "ვარსკვლავური წვიმა", ტაქტილური ტრეკი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

I. საორგანიზაციო მომენტი:

— მეგობრებო, გსურთ კოსმოსში მოგზაურობა?

— ჩართეთ ძრავები (ხმის ავტომატიზაცია [R]), მოდით გავფრინდეთ.

(ჩვენ შევდივართ სენსორულ ოთახში, ულტრაიისფერი ნათურა ჩართულია)

II. Მთავარი ნაწილი:

- მაღლა აიხედე, წინ. Რას ხედავ?

(ბავშვების პასუხები). (სარკის ბურთი ჩართულია)

- ვარსკვლავები ჩვენს ირგვლივ არიან. წარმოიდგინეთ, რომ ჩვენც ვარსკვლავები ვართ და სხვა ვარსკვლავებთან უნდა დავმეგობრდეთ, რომ მათთან ერთად ვითამაშოთ.

- ჩვენი მარჯვენა ხელის სხივით გავწვდეთ, მარცხენა ხელის სხივით. გავწელოთ მარჯვენა ფეხის სხივი, მარცხენა ფეხი.

- დავმეგობრდით! ახლა კი ვარსკვლავებს სურთ ჩვენთან თამაში "იპოვე ვარსკვლავი შენი თვალებით". ჩუმად უნდა ვიდგეთ და წითელი ვარსკვლავი მხოლოდ თვალებით ვეძიოთ (მოძრაობის სენსორი ჩართულია - სათითაოდ ვუკრავთ ტაშს და ვპასუხობთ სრული პასუხებით). (კალეიდოსკოპი ჩართულია)

— როცა ვთამაშობდით, ვერ შევამჩნიეთ, რამდენად ახლოს ვიყავით მზესთან. დავსხდეთ და ვუყუროთ მას.

- როგორი მზე?

”მაგრამ მზეზე ფრენა არ შეგიძლია.” Იცი რატომ?

- მართალია. მაშასადამე, ჩვენ ცოტათი გავფრინდებით ვარსკვლავის ბილიკის გასწვრივ (ჩვენ მივდივართ ტაქტილური ბილიკის გასწვრივ).

(ვარსკვლავური წვიმა იწყება)

- და ჩვენ აღმოვჩნდით ვარსკვლავების წვიმაში. ვიგრძნოთ ვარსკვლავის დინება. გრძნობთ, როგორ გავსებთ ვარსკვლავური შხაპი კოსმიური ენერგიით? თავს კომფორტულად, სასიამოვნოდ და თბილად გრძნობ.

- ვარსკვლავების შხაპში გავფრინდით.

- მოგეწონა კოსმოსში მოგზაურობა?

"ახლა კი დროა დავუბრუნდეთ ჩვენს მშვენიერ პლანეტას დედამიწას." ჩვენ ჩართავთ ძრავებს. მოდით ვიფრინოთ (ხმის ავტომატიზაცია [P]).

სენსორულ ოთახში აქტივობები დადებითად მოქმედებს ბავშვების გონებრივ და ემოციურ განვითარებაზე. გასათვალისწინებელია, რომ გრძელვადიანი გაუმჯობესების მისაღწევად, ასეთი კლასები რეგულარულად უნდა ჩატარდეს.