მიზნები.

1. წვლილი შეიტანოს ბავშვების ცოდნის გაფართოებასა და სისტემატიზაციაში მაგნიტებისა და მისი ზოგიერთი თვისების შესახებ.
2. ისწავლეთ საგნის გამოკვლევა და ექსპერიმენტი ობიექტზე, გამოკვეთეთ გამოხატული თვისებები და თვისებები.
3. განავითარეთ გონებრივი ოპერაციები, ჰიპოთეზების წამოყენების, დასკვნების გამოტანის და ბავშვების ლექსიკის გააქტიურების უნარი.
4. ბავშვების პრაქტიკული საქმიანობით დაინტერესება, განათლების ხელშეწყობა , დამოუკიდებლობა და საკომუნიკაციო უნარების განვითარება.

წინასწარი სამუშაოები:

• ზღაპრების კითხვა P.P. ბაჟოვის "ვერცხლის თოფი", "ციცინათელა ხტომა", "მალაქიტის ყუთი".
• საუბრები კითხვის შესახებ საბავშვო ენციკლოპედიიდან "რატომ":

რა არის მიწისქვეშა სიმდიდრე?

რისგან არის დამზადებული რკინა?

რა არის მაღაროს შიგნით?

დიდაქტიკური თამაშების ბავშვების გამოყენება თავისუფალ აქტივობებში:

„მეთევზე“, „მაგნიტური გეომეტრიული მოზაიკა“, „ციფრებისა და ასოების მაგნიტური სალარო“, „აიღე ობიექტი“, „მეოთხე ბორბალი“.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მოამზადა და წარმართა მასწავლებელი

II საკვალიფიკაციო კატეგორია

რომანოვა იულია მიხაილოვნა

(სასკოლო მოსამზადებელი ჯგუფი),

MDOU "საბავშვო ბაღი No24 "RODNICHOK"

ვოლსკი, სარატოვის ოლქი

კოგნიტური განვითარების გაკვეთილი

"მაგნიტის ჯადოსნური თვისებები"

მიზნები.

1. წვლილი შეიტანოს ბავშვების ცოდნის გაფართოებასა და სისტემატიზაციაში მაგნიტებისა და მისი ზოგიერთი თვისების შესახებ.
2. ისწავლეთ საგნის გამოკვლევა და ექსპერიმენტი ობიექტზე, გამოკვეთეთ გამოხატული თვისებები და თვისებები.
3. განავითარეთ გონებრივი ოპერაციები, ჰიპოთეზების წამოყენების, დასკვნების გამოტანის და ბავშვების ლექსიკის გააქტიურების უნარი.
4. ბავშვების პრაქტიკული საქმიანობით დაინტერესება, განათლების ხელშეწყობა 4 დამოუკიდებლობა და კომუნიკაციის უნარის განვითარება.

წინასწარი სამუშაოები:

1. ზღაპრების კითხვა P.P. ბაჟოვის "ვერცხლის თოფი", "ციცინათელა ხტომა", "მალაქიტის ყუთი".
2. საუბრები კითხვის შესახებ ბავშვთა ენციკლოპედიიდან "პოჩემუჩკა":

რა არის მიწისქვეშა სიმდიდრე?

რისგან არის დამზადებული რკინა?

რა არის მაღაროს შიგნით?

დიდაქტიკური თამაშების ბავშვების გამოყენება თავისუფალ აქტივობებში:

„მეთევზე“, „მაგნიტური გეომეტრიული მოზაიკა“, „ციფრებისა და ასოების მაგნიტური სალარო“, „აიღე ობიექტი“, „მეოთხე ბორბალი“.

მეთოდური ტექნიკა:

1. მასწავლებლის მიერ ექსპერიმენტების დემონსტრირება;
2. ახსნა-განმარტება მასწავლებლისგან;
3. ბავშვთა ფრონტალური გამოცდილება;
4. ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან;
5. გაკვეთილის შეჯამება;
6. მოტივაცია "ექიმთა ცოდნის ლაბორატორია";
7. სიურპრიზის მომენტი "ექიმ ცნობის საჩუქარი".

აღჭურვილობა და მასალები;

1. ზოლიანი მაგნიტები (თითოეული ბავშვისთვის),
2. სხვადასხვა ლითონის საგნები (ქაღალდის სამაგრები, მავთულის ნაჭრები, თხილი, საყელურები, ხრახნები, რკინის ფირფიტები და ა.შ.),
3. ქსოვილის ნამსხვრევები, ბეწვი,
4. რეზინის, პლასტმასისგან დამზადებული ნივთები,
5. სამფეხა ძაფზე ჩამოკიდებული ლურსმნით,
6. ქაღალდის ფურცელი
7. მინა,
8. სქელი წიგნი,
9. მუყაო (თითოეული ბავშვისთვის),
10. რკინის ნარჩენები,
11. ცხენოსანი მაგნიტი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

1. ბიჭებო, შემოუერთდით ჯგუფს. მიმოიხედე გარშემო, მითხარი, გამოიცანით სად ვართ ახლა?
2. დღეს ისევ დაპატიჟებულები ვართ ბაბუა ცოდნის ლაბორატორიაში.

1. შემახსენე, გთხოვ, სად შევხვდით?
2. დაჯექი უფრო კომფორტულად. ბიჭებო, როგორ იქცევიან მეცნიერები ლაბორატორიაში (ჩუმად, ფრთხილად, ფრთხილად)? ბაბუა ნოუ გვეპატიჟება გავაგრძელოთ ამ თემის გაცნობა.
3. გახსოვს რა ქვია?

ამ ნივთს აქვს ძალიან საინტერესო თვისებები, მითხარით რომელი? (თვითონ იზიდავს რკინის საგნებს).

ახლა შეხედე ჩემს მაგიდას. ძაფზე ჩამოკიდებული ლურსმანი დგას სამფეხა.

მითხარი რა მოხდება, თუ მაგნიტს მიუახლოვდები? მოდით შევამოწმოთ. (ფრჩხილის ძაფი გადაიხრება.)

რატომ მოხდა ეს? (მაგნიტი იზიდავს ფრჩხილს თავისკენ).

დასკვნა: ფრჩხილის ძაფი გადახრილია თავდაპირველი პოზიციიდან, რადგან ლურსმანი იზიდავს მაგნიტს.

მაგნიტი ყოველთვის იზიდავს, ანუ მაგნიტიზებს ლითონის ღეროს?

და თუ მათ შორის სხვა საგანს მოათავსებთ. მიიზიდავს თუ არა ღერო მაგნიტს?

ბიჭებო, დამეხმარეთ ექსპერიმენტების გამეორებაში.

ბავშვები სათითაოდ ატარებენ ექსპერიმენტებს ფურცლით, მინით ან სქელი წიგნით.

მითხარი, მაგნიტი ყოველთვის ინარჩუნებს მიზიდულობის ჯადოსნურ ძალას?

დასკვნა: მაგნიტი იზიდავს ფრჩხილს თავისკენ, როდესაც ის ახლო მანძილზეა და როდესაც მათ შორის სხვა სქელი ობიექტები არ არის.

ახლა ჩვენ გავიხსენებთ ექსპერიმენტებს, რომლებიც ბოლო დროს გავაკეთეთ. გაქვთ ის თქვენს მაგიდაზე?
მაგნიტი. აიღე ხელში და ყურადღებით დააკვირდი.

როგორია ეს? (ცივი, მძიმე, მძიმე).

თქვენს წინაშე არის უჯრა სხვადასხვა მასალისგან დამზადებული სხვადასხვა საგნებით.

მიიტანეთ იგი ამ ობიექტებთან სათითაოდ. ის ობიექტები, რომლებიც იზიდავს მაგნიტს
ჩადეთ ნარინჯისფერ უჯრაში, ხოლო ვინც არ იზიდავს - მწვანე უჯრაში და მე წავალ და ვნახავ
თქვენზე გამოცდილების დროს. მეცნიერთა მაგიდაზე წესრიგია, ლაბორატორიაში კი სიჩუმეა.

კარგად გააკეთე, დავალება დაასრულე. ახლა ჩამოთვალეთ ის ობიექტები, რომლებიც იზიდავს მაგნიტს. (ლითონი)

რომელ ობიექტებზე არ მოქმედებს მაგნიტური ძალები? რა მასალისგან არიან დამზადებული?

ბიჭებო, დაჯექით სწორად, გადაიტანეთ უჯრები მაგიდის კიდეზე.

(სიუჟეტი დემონსტრაციის ფონზე).

ახლა გავაგრძელოთ ჩვენი ექსპერიმენტები მაგნიტით. ვიღებ მაგნიტს და ქაღალდის სამაგრს ვუჭერ მას. იგი მიიზიდა. მეორე ქაღალდის სამაგრზე მიმაქვს, ისიც მიზიდავს, ახლა - მესამე. ჩამოყალიბდა ქაღალდის სამაგრების ჯაჭვი. ახლა თითებით ფრთხილად ავიღებ პირველ ქაღალდის სამაგრს და ამოვიღებ მაგნიტს. დააკვირდით, ჯაჭვი არ არის გატეხილი. თავად სცადეთ ეს ექსპერიმენტი. იმუშავეთ მშვიდად, არ ჩაერიოთ ერთმანეთის ექსპერიმენტებში. თქვენ ახლა მეცნიერები ხართ და ისინი მუშაობენ, ყურადღებით და ეხმარებიან ერთმანეთს. კარგად გააკეთეთ, თქვენ ნამდვილი მეცნიერები ხართ - თქვენ ოსტატურად გაართვით თავი ექსპერიმენტს. რატომ არ დაიშალა ქაღალდის სამაგრები? რა დაემართათ მათ?

დასკვნა. ქაღალდის სამაგრები, რომლებიც მაგნიტის მახლობლად იყვნენ, მაგნიტიზდნენ და მაგნიტები გახდნენ.

შეხედეთ ერთმანეთს - ყველამ ამოიღო მაგნიტები ქაღალდის სამაგრებიდან და დადო მაგიდაზე.

ახლა კი ყველა ერთად ავდგებით და შემომიერთდებით წრეში. ჩვენ წესრიგში გავაკეთებთ ჩვენს ენერგიულ ვარჯიშებს.

ფიზიკური ვარჯიში.

ზაზუნა-ზაზუნა-ზაზუნა, ზოლიანი ფლანგი,

ზაზუნა ადრე დგება, ლოყებს იბანს, ყურებს იხეხავს,

ხომკა ქოხს წმენდს

და გამოდის დასატენად.

1-2-3-4-5 - ხომკას უნდა გაძლიერდეს.

ბიჭებს ასევე სურთ გახდნენ ძლიერები, ჭკვიანი, კეთილგანწყობილი.

ახლა დავიკავოთ ჩვენი ადგილები.

გავაგრძელოთ ექსპერიმენტები მაგნიტით. ამაში ჩვენი მეგობარი, გამოცდილება დაგვეხმარება.

ქაღალდის სამაგრების ჯაჭვი დიდხანს არ იშლება.

დაფიქრდით, რატომ ხდება ეს? (ქაღალდის სამაგრები მაგნიტურია მოკლე დროში.)

ახლა აიღეთ მუყაო მაგიდაზე, დაადეთ ქაღალდის სამაგრები და მიიტანეთ მაგნიტი ქვემოდან ფურცელზე და გადაიტანეთ იგი სხვადასხვა მიმართულებით.

რა ემართება ქაღალდის სამაგრებს? (ქაღალდის კლიპები თითქოს "ცეკვავენ")
რატომ მოძრაობს ქაღალდის სამაგრები?

დასკვნა. მაგნიტი თავის მაგიურ ეფექტს მუყაოს მეშვეობით ახდენს.

შეამოწმეთ კიდევ ერთი ექსპერიმენტი მაგნიტით. მე მივაქვთ ზოლის მაგნიტი რკინის ფილებთან
უჯრა, შემდეგ კი მრგვალი.

ბიჭებო, უჯრაზე მაქვს რკინის ფილა (ორ მაგნიტს შორის ნიმუშის შედარება) - რა
ნახერხის ნიმუშები უჯრაზე განსხვავებულია? (ფორმა, ზომა, ნახერხის რაოდენობა)

დასკვნა: მართალია, მრგვალი მაგნიტის სიძლიერე უფრო დიდია, ვიდრე ზოლიანი მაგნიტისა, ვინაიდან ის უფრო დიდი ზომისაა (ბავშვის სიძლიერე - ზრდასრული).

ბიჭებო, ყურადღება მიაქციეთ თქვენი მაგნიტის ფერს. რა ფერებშია დახატული? (ლურჯი და
წითელი). მიამაგრეთ მაგნიტები ერთმანეთს, წითელი ბოლოები, ლურჯი ბოლოები.

რა ხდება მათთან?

ახლა წაისვით წითელი და ლურჯი ბოლოები. რა დაემართა მაგნიტებს?

დასკვნა მაგნიტის სხვადასხვა ფერის ბოლოები იზიდავს და თანაბარი ფერის ბოლოები მოგერიდებათ.

1. ბიჭებო, მითხარით და ჩვენ შევხვდებით მაგნიტს ჯგუფში, სადაც ვხედავთ მის ჯადოსნურ თვისებებს (DI: "მაგნიტური მოზაიკა", "მაგნიტური ABC", "მეთევზე", კაბინეტებზე დამაგრება, დაფაზე სურათების მიმაგრება).
2. მინდა გთხოვოთ, გადახედოთ სახლებს, სადაც მაგნიტია გამოყენებული და მითხრათ ამის შესახებ.

ამ ეტაპზე ბაბუა ცოდნის ლაბორატორია ამთავრებს მუშაობას. და ჩვენ უნდა გვახსოვდეს რა ახალი და * საინტერესო რამ ვისწავლეთ დღეს მაგნიტის შესახებ.

ქვედა ხაზი. მაგნიტის ზემოქმედებით ლითონის საგნები მაგნიტიზებულია და თვითონ ხდება მაგნიტები მცირე ხნით.

მაგნიტის მაგიური ძალა უფრო ძლიერია, თუ მაგნიტი უფრო დიდია.

მაგნიტები არა მხოლოდ იზიდავს ობიექტებს და საკუთარ თავს ერთმანეთთან, არამედ თანაბრად შეღებილი ბოლოებიც მოგერიებენ.

კარგად გააკეთეთ, მეცნიერებმა ბიჭებმა დღეს ბევრი იმუშავეს. ჩვენმა სტუმრებმა, სკოლის მასწავლებლებმა, დაინახეს, თუ რამდენად კარგად მუშაობდით და სიამოვნებით გააგრძელებენ თქვენთან ერთად უფრო სერიოზულ ექსპერიმენტებს სკოლაში, და ბაბუა ნოუ გაჩუქებთ თამაშს, სადაც ჩვენი კარგი მეგობარი მაგნიტი იმყოფება. (დიდაქტიკური თამაში "3 ერთში: ქვები, ჭადრაკი, ნარდი მაგნიტურ დაფაზე"). მაგნიტების თვისებები ფართოდ გამოიყენება ადამიანის ცხოვრებაში და ამას არაერთხელ ვიხილავთ.

ეს ზღაპარი პირველია, რომელსაც ვხსნი ჩემს ბლოგზე, ტანია ტავიკასთან და მის ბლოგთან ერთად "ეს საინტერესოა", პროექტი "ექსპერიმენტები და ზღაპრები". მასში ტანია ჩაატარებს ექსპერიმენტს არჩეულ ფიზიკურ თემაზე და მე დავწერ ზღაპარს.

პირველი თემა, რომელიც ავირჩიეთ, იყო მაგნიტები.

« ოცნებობს ერთ მაგნიტზე»

მაგიდაზე დიდი მაგნიტი იდო და შვებით ამოისუნთქა. ძალიან მოწყენილი იყო. ვერავინ დაიჭერს და მიეჯაჭვა თავის თავს, და მაინც მას აქვს ასეთი უნიკალური უნარი და ამაოდ იდგნენ მასში მაგნიტები თანაბრად, როგორც ჯარისკაცები, და ყველა უყურებდა ერთი მიმართულებით.

მაგნიტი ძალიან ამაყობდა თავისი მაგნიტებით. მან თავი ოდნავ დაკავშირებულად მიაჩნდა სინათლეს და მას. ყოველივე ამის შემდეგ, ის ასევე შედგებოდა მრავალი პაწაწინა ნაწილაკებისგან, მხოლოდ ისინი, სვეტიკოვისგან განსხვავებით, მორჩილები იყვნენ, იდგნენ მშვიდად და მშვიდად, არსად დაფრინავდნენ, თუნდაც ერთი მიმართულებით იყურებოდნენ. ნებისმიერ მეტალს აქვს ასეთი მაგნიტები, მაგრამ ყველა სხვადასხვა მიმართულებით იყურება და არ უსმენს. და აი, ასეთი ძალა! იმიტომ რომ ყველაფერი ერთადაა. როგორც კი ვინმეს დაიჭერენ, არ გაუშვებენ. უბრალოდ სამწუხაროა, რომ მათ მხოლოდ რკინის დაჭერა შეუძლიათ.

რა მოხდება, თუ მათ გააცხელებთ? იქნებ მაშინ გაძლიერდებიან და დაიწყებენ ყველას ხელში ჩაგდებას და მაგნიტიზაციას?

მაგნიტი კინაღამ გადახტა ამ ფიქრზე. რა იდეაა! ყოველივე ამის შემდეგ, ის თავად ღუმელის მახლობლად დევს თაროზე. როგორც კი თაროდან ჩამოვარდებით, ის ღუმელთან ძალიან ახლოს აღმოჩნდება!

მაგნიტმა დაიწყო რხევა და უბრძანა მაგნიტებს იქ, მის შიგნით, ასევე ატრიალებულიყვნენ გვერდიდან გვერდზე. გარკვეული პერიოდის შემდეგ მაგნიტი ხმაურით დაეცა იატაკზე და ცდილობდა რაც შეიძლება ახლოს დაეცემა ღუმელთან.

სასიამოვნო სითბო გავრცელდა მთელ მაგნიტზე. სიზმრად დახუჭა თვალები. მაგრამ უცებ მის შიგნით ხმაურმა და ხმებმა მშვიდი სიმშვიდე დაარღვია.

რა დაინახა, როცა თვალები გაახილა? ოდესღაც მორჩილი მაგნიტები სხვადასხვა მიმართულებით ტრიალებდნენ, ესაუბრებოდნენ ერთმანეთს, ზოგი კი მწყობრიდან გამოვიდა!

რა არის ეს, რა არეულობაა? - დაიყვირა მან. მაგრამ მაგნიტებმა ყურადღება არ მიაქცია მის ტირილს.

შემდეგ დიასახლისი სამზარეულოში შევიდა. მან დაინახა მაგნიტი, რომელიც ღუმელის გვერდით იატაკზე ეგდო და ხელები მოხვია.

ოჰ, ის ახლა გაფუჭებულია!

დიასახლისმა სწრაფად აიღო მაგნიტი და ცივ რკინის ონკანზე დადო. მაგრამ თუ ადრე მაგნიტები ყველა ერთად იჭერდა შემოთავაზებულ აღჭურვილობას, ახლა ბევრი მათგანი ყურადღებას არ აქცევდა ონკანს. და როცა დიასახლისმა ხელი მოხსნა, მაგნიტი ნიჟარაში ჩავარდა.

რა სირცხვილია! - ატირდა მან, - ეს ნიშნავს, რომ სითბო არ გვეხმარება, პირიქით, ხელს გვიშლის! რა მოხდება ახლა? მართლა გამაგდებენ?

დიასახლისმა დაფიქრებით მოიხვია ხელში მაგნიტი და თაროზე დადო.

ვნახოთ, ჯერ არ გამოსულა ცუდად. როგორც კი გაცივდება, მერე შევამოწმებთ.

თაროზე დაწოლილი მაგნიტი შიშისგან გაიყინა. თუმცა გაცივდა და ტემპერატურაც დაეცა. და რაც უფრო ცივი ხდებოდა მაგნიტი, მით უფრო მორჩილი ხდებოდა მაგნიტები. ისევ რიგზე დადგნენ და გაიყინნენ, ერთად იყურებოდნენ ერთი მიმართულებით.

აუ, მართლა გაქრა? - ამოიოხრა მაგნიტმა - აღარასდროს ვიოცნებებ იმაზე, რაც არ მაქვს. ჩვენ ვიზიდავთ რკინას და კარგია! უბრალოდ მშვენიერი!

__________________________________________

და მართლაც, მაგნიტები ძალიან საინტერესო, თითქმის ჯადოსნური... ობიექტებია? დიახ, ობიექტები. მაგრამ ისინი თითქმის ცოცხლები არიან!

და აი, ტანიას ექსპერიმენტები. ნახეთ, როგორ შეიძლება მაგნიტებმაც მოიგერიონ, როგორ შეიძლება გამოიყენონ რკინის პატარა ნაჭრების შესაგროვებლად, როგორ... აბა, ზოგადად, წაიკითხეთ)

გამოცდილება 1. რა მასალებს იზიდავს მაგნიტი?

ავიღოთ სხვადასხვა მასალისგან დამზადებული საგნები: ქსოვილის ნაჭერი, ქაღალდის ნაჭერი, ხის კბილის ღვეზელი, რკინის სამაგრი, ქვა, მინის ბურთი. ჩვენ მათ სათითაოდ მოვიტანთ მაგნიტს. ამ მასალებიდან რომელი მიიზიდავს მაგნიტს? ექსპერიმენტები მაგნიტებით

სამარას რეგიონის სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

სამარას რეგიონის სიზრანის ურბანული ოლქის ქალაქ სიზრანის No10 საშუალო სკოლა

აბსტრაქტი

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა

კოგნიტურ აქტივობაზე

უფროს ჯგუფში

თემაზე: "მაგნიტი. მაგნიტის თვისებები."

დასრულდა:

ზმეევა თ.გ. მასწავლებელი

GBOU საშუალო სკოლა No. 10, Syzran

Syzran, 2015 წ

GCD ფორმა: სათამაშო, საგანმანათლებლო და კვლევითი საქმიანობა.

ორგანიზაციის ფორმა (ქვეჯგუფი, ინდივიდუალური, წყვილი)

პრიორიტეტული საგანმანათლებლო სფერო: "კოგნიტური განვითარება."

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:„მეტყველების განვითარება“, „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“, „ფიზიკური განვითარება“, „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“.

საგანმანათლებლო საქმიანობის მიზანი:ხელი შეუწყოს ბავშვებში შემეცნებითი აქტივობისა და ცნობისმოყვარეობის განვითარებას; გონებრივი ოპერაციების განვითარება.

საგანმანათლებლო სფერო "კოგნიტური განვითარება"

1. ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია მაგნიტისა და საგნების მიზიდვის თვისებების შესახებ; გამოყავით მაგნიტური ობიექტები არამაგნიტურიდან მაგნიტის გამოყენებით; რა მასალებითა და ნივთიერებებით შეუძლია იმოქმედოს მაგნიტს.

2. ჩამოაყალიბეთ წარმოდგენა მაგნიტის პოლუსებზე, დანერგეთ ხელნაკეთი კომპასის დამზადების მეთოდი.

3. ექსპერიმენტული აქტივობებით განავითარეთ გონებრივი ოპერაციები, ჰიპოთეზების წამოყენების, დასკვნების გამოტანის უნარი და ცოდნის სურვილი.

საგანმანათლებლო სფერო "მეტყველების განვითარება"

1. გაამდიდრეთ საბავშვო ლექსიკა: მაგნეტიზმი, მაგნიტური, არამაგნიტური.

გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა: ახმოვანებს, იზიდავს, მოგერიდება, ბოძზე, სამხრეთით, ჩრდილოეთით.

საგანმანათლებლო სფერო „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“

1. წაახალისეთ ბავშვები, ჩაერთონ სათამაშო სიტუაციაში უფროსებთან და თანატოლებთან ერთად.

3. ექსპერიმენტულ აქტივობებში უსაფრთხოების წესების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.

4. განავითარეთ მეგობრული ურთიერთობები.

საგანმანათლებლო ტერიტორია"მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება."

1. ბავშვებს გავაცნოთ მუსიკალური, მხატვრული და ლიტერატურული ნაწარმოებები, მცირე ფოლკლორული ფორმები (გამოცანები).

2. ნაწარმოებების მნიშვნელობის გაგების, ლოგიკური აზროვნების, ანალიზისა და სწორი დასკვნების გაკეთების უნარის გამომუშავება.

3. საგნების სქემატური ხატვის უნარ-ჩვევების გაძლიერება.

საგანმანათლებლო სფერო "ფიზიკური განვითარება"

1. განავითარეთ ბავშვების საავტომობილო აქტივობა და თავიდან აიცილეთ მოსწავლეები დაღლილობისგან.

2. ხელების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

წინასწარი სამუშაოები:

გააცანით ბავშვებს სხვადასხვა ფორმის მაგნიტები, მიეცით საშუალება გამოსცადონ მათი თვისებები; მაგნიტური თამაში "მეთევზე", "მაგნიტური გეომეტრიული მოზაიკა", "ციფრების და ასოების მაგნიტური სალარო", "აიღე ობიექტი"; მაგნიტური დაფის გამოყენება კლასებში; ლ.ტრუნინას სიმღერის „რატომ“ მუსიკისა და ტექსტის სწავლა; საუბარი მეცნიერთა პროფესიის შესახებ; ლაბორატორიაში მეცნიერთა საქმიანობის ილუსტრაციების დათვალიერება, გლობუსის დათვალიერება; სატელევიზიო შოუს „რა? სად? როდის?"; სუვენირების დამზადება - მაგნიტები მარილის ცომისგან; საგნების კოლექციის შეგროვება მაგნიტის გამოყენებით.

აღჭურვილობა და მასალები:

კოლაჟი „მაგნიტური და არამაგნიტური ობიექტები“, მულტიმედიური ინსტალაცია, „პოჩემუჩეკის“ ვიდეო წერილის ჩაწერა, „კონკიას“, „პინოქიოს“ გამოსახული სლაიდები; თეთრი ხალათები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, "ლაბორატორიის" ნიშანი, მაგიდები, სკამები.ყუთები ნიშნებით "+", "-"; სხვადასხვა ფორმისა და ზომის მაგნიტები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით და რკინის, ხის, ქაღალდის, პლასტმასის, მინისგან დამზადებული ნივთების კომპლექტი; ქაღალდის სამაგრები; თასები ბარდით, ბარათები - დიაგრამები თითოეული ბავშვისთვის; ლითონის გასაღები, კაბელი, წყლის ქილა; კომპასი, წყლის თასი, ნემსი, მრგვალი ქაღალდი, მაგნიტური თეატრი "ზაიუშკინა იზბუშკა".

მეთოდები და ტექნიკა:

1. პრაქტიკული (დინამიური პაუზა „პინოქიო“, თითის ტანვარჯიში „ყურადღების წერტილი“, ექსპერიმენტული აქტივობები, ბარათებთან მუშაობა - დიაგრამები).

2. ვიზუალური (ვიდეო წერილი, კოლაჟი „მაგნიტური და არამაგნიტური ობიექტები“; სლაიდები „კონკიას“, „პინოქიოს“ გამოსახულებით).

3. ვერბალური (საუბრები, პრობლემური სიტუაციები, გამოცანები, მოთხრობები მასწავლებლისა და ბავშვებისგან მაგნიტის თვისებების შესახებ).

ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზების ფორმები

საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმდინარეობა:

(მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად, ლ. ტრუნინას მუსიკაზე, შედით ჯგუფში, დგანან წრეში და მღერიან სიმღერას "რატომ", სიმღერის ტექსტს თან ახლთ მოძრაობებით, მიესალმეთ სტუმრებს)

განმანათლებელი: არავისთვის არ იქნება საიდუმლო, თუ ვიტყვი, რომ ბავშვები ყველაზე ცნობისმოყვარე ადამიანები არიან. მათ უნდათ ბევრი იცოდნენ და უამრავ კითხვას დაუსვან. ასეთ ბავშვებს "პოჩემუჩკებს" უწოდებენ. ბავშვები კითხვებზე პასუხებს მშობლებისგან, სატელევიზიო გადაცემებიდან, წიგნებიდან და ენციკლოპედიებიდან პოულობენ. ყველამ კარგად იცნობთ თამაშს „რა? სად? როდის?". ამ თამაშში არის ექსპერტთა გუნდი, რომლებსაც სვამენ სხვადასხვა კითხვებს. ექსპერტები ცდილობენ ამ კითხვებზე პასუხის გაცემას თავიანთი ცოდნის გამოყენებით. ბიჭებო, იცით, ვინ შეიძლება ჩაითვალოს მავენებად?

ბავშვების პასუხები: ( ის ხალხი, ვინც ბევრი იცის. ისინი ძალიან ჭკვიანები არიან და ბევრ წიგნს კითხულობენ).

განმანათლებელი: გსურთ გახდეთ მცოდნე?

ბავშვების პასუხები.

განმანათლებელი: ძვირფასო ექსპერტებო, როგორც ახლა დაგიძახებთ, სტუმრები მოვიდნენ ჩვენს კლუბში. მათ უნდათ იცოდნენ, როგორ შევასრულებთ უჩვეულო დავალებებს და ვუპასუხებთ რთულ კითხვებს და მე დაგეხმარებით ამაში. ჩვენ შევიყვანთ ჩვენს კვლევას ბარათებში - დიაგრამებში სიმბოლოების გამოყენებით. დღეს ჩვენ მივიღეთ ვიდეო წერილი პოჩემუჩეკისგან, ახლა ჩვენ ვუყურებთ, დაჯექით თქვენს სკამებზე.

მასწავლებელი რთავს ინსტალაციას ვიდეო წერილის სანახავად.

ვიდეო წერილში გოგონა ყვება ლეგენდას: „ძველ დროში ცხოვრობდა ივანე ოსტატი. ივანემ ხის ყუთები გააკეთა. ივანე ტყეში ეძებდა მასალას თავისი ხელოსნობისთვის. ერთ დღეს, ივანე წავიდა სამომავლო ხელოსნობის მასალების მოსაძებნად, მაგრამ ის იმდენად გაიტაცა, როცა სჭირდებოდა, საჭრელი ჩამოაგდო - ხეზე კვეთის ხელსაწყო. ივანმა დაიწყო მისი ძებნა, მაგრამ მან ვერ იპოვა იგი. ივანე დიდხანს დადიოდა ტყეში, დაიღალა, ხის ღეროზე ჩამოჯდა და ფიქრობდა, საჭრელის გარეშე რას ვიზამდი. უცებ ივანეს ესმის ვიღაცის საცოდავი ჭიკჭიკი და უყურებს - წიწილა ბუდიდან გადმოვარდა. ივანმა წიწილა აიღო და ბუდეში ჩასვა. უცებ, არსაიდან მოხუცი კაცი გამოჩნდა და თქვა: „დიდი ხანია გიყურებ, ივანე, ვხედავ, კეთილი ადამიანი ხარ, დაგეხმარები“. მოხუცმა ივანეს ქვა მისცა. ”გმადლობთ, ბაბუა. რა გქვია? - ეკითხება ივანე. მოხუცი პასუხობს: "მე მქვია ნიტი". ვინც ჩემთან სიკეთით მოვა, სიკეთეს იპოვის“. როგორც კი მოხუცმა ეს სიტყვები წარმოთქვა, მაშინვე გაქრა. ივანე ფიქრობს: „რა სასწაულია, მოხუცი უბრალოდ ერთგვარი ჯადოქარია. რას ვაპირებ ამ ქვას? ივანმა ქვა ჩანთაში ჩადო და ისევ დაიწყო საჭრელის ძებნა, უცებ ჩანთაზე რაღაც „ჩაეკრა“ ზარის ხმით. ივანმა ჩანთა აიღო და მისი საჭრელი მასზე "მიეკრა". ასე რომ, სასწაულები, ქვა ჯადოსნურია! ივანე სახლში მივიდა და დედას უთხრა, რაც მას ტყეში დაემართა. და ის ეუბნება მას: ”სწორედ შენ შეხვდი ჯადოქარ ნიტს, ყველაფერს, რასაც ის შეეხება, შეუძლია შემდეგ მიიზიდოს იგი თავისკენ, როგორც ეს ქვა. ბიჭებო, მართლა არსებობს "ჯადოსნური" ქვა, რომელსაც შეუძლია გარკვეული სხვა ობიექტების მიზიდვა?

განმანათლებელი: აბა, ექსპერტებო, თქვენ ყურადღებით მოუსმინეთ პირველ კითხვას. ახლა ჩვენ უნდა ვუპასუხოთ მას. მე ვთავაზობ ჩვენს ლაბორატორიაში წასვლას და მეცნიერულად დაამტკიცოს ან უარყოს "ჯადოსნური" ქვის ვერსია. რამდენმა თქვენგანმა იცით ლაბორატორიებში მომუშავე ადამიანების პროფესიის სახელები?

ბავშვების პასუხები: ( მეცნიერები, მკვლევარები, ლაბორანტები.)

განმანათლებელი: როგორ უნდა მოიქცეთ ლაბორატორიაში და რატომ?

ბავშვების პასუხები: ( მშვიდად უნდა მოიქცეთ. ფრთხილად მოეპყარით მოწყობილობებს და სხვა ობიექტებს, რათა არ დააზიანოთ ან დაარღვიოთ არაფერი. არ ჩადოთ პირში უცნობი საგნები ან ნივთიერებები და არ დააგემოვნოთ ისინი.)

(ბავშვები მიდიან იმპროვიზებულ ლაბორატორიაში და იკავებენ ადგილებს მაგიდებთან).

განმანათლებელი: და მაშ, რას ფიქრობთ ექსპერტებო, რა სახის "ჯადოსნურ" ქვაზეა საუბარი?

ბავშვების პასუხები. ( ეს არ არის "ჯადოსნური" ქვა, არამედ ჩვეულებრივი მაგნიტი.ის იზიდავს ობიექტებს თავისკენ.)

განმანათლებელი: რა ფორმა იცით მაგნიტების შესახებ?

ბავშვების პასუხები. ( მაგნიტები გამოდის ბეჭდის, ჯოხის, ცხენის თხილის, თეფშის სახით...)

განმანათლებელი: საგნის უნარს, მიიზიდოს სხვა ობიექტები თავისკენ, ეწოდება მაგნეტიზმი, ხოლო მასალებს - მაგნიტური. მაგრამ ყველა ობიექტი არ არის მაგნიტური, ამიტომ ჩვენ არ შეგვიძლია მაგნიტით ავიღოთ ზოგიერთი ობიექტი. ამის შესამოწმებლად, მოდით ექსპერიმენტი.

(თითოეულ ბავშვს აქვს რკინის, ხის, პლასტმასის, ქაღალდისა და მინისგან დამზადებული ნივთების ნაკრები).

განმანათლებელი: აიღეთ მაგნიტი და თავად განსაზღვრეთ რომელი ობიექტები იზიდავს და რომელი არა. მოათავსეთ ის ობიექტები, რომლებსაც მაგნიტი იზიდავს თავისკენ, მოათავსეთ ყუთში "+" ნიშნით, ხოლო დანარჩენი - ყუთში "-" ნიშნით.

(ბავშვები ატარებენ ექსპერიმენტს დამოუკიდებლად.)

განმანათლებელი: ასე რომ, ექსპერტებო, მე ვხედავ, რომ თქვენი სამუშაო დასრულებულია. რა ობიექტებს იზიდავს მაგნიტი და რა არა?

(ბავშვები ჩამოთვლიან ნივთებს).

განმანათლებელი: რამდენ თქვენგანს შეუძლია ამის ჩვენება მაგიდაზე? ეს ცხრილი აჩვენებს სხვადასხვა ობიექტებს მაგნიტის გარშემო: ჭანჭიკი, ქაღალდის სამაგრი, ერთიანად, ღილაკი, ჭიქა, ფანქარი, თქვენ უნდა დახაზოთ ისარი მაგნიტიდან იმ ობიექტამდე, რომელსაც ის იზიდავს.

(ბავშვი დამოუკიდებლად ასრულებს დავალებას).

განმანათლებელი: ექსპერტებო, ყველა ეთანხმებით ამ გადაწყვეტილებას?

(ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ მოსაზრებებს, მასწავლებელი აჯამებს მათ პასუხებს).

განმანათლებელი: ახლა მე გთავაზობთ ცოტა დაისვენოთ, მოდით გავაკეთოთ თითის ვარჯიშები:

"ყურადღების წერტილი"

განმანათლებელი: ახლა ყურადღებით ვუყუროთ ვიდეო წერილს შემდეგი კითხვით.

(ეკრანებზე ჩნდება გოგონა: "ბიჭებო, გამოიცანით გამოცანა ზღაპრის გმირის შესახებ":

საღამო მალე მოვა,
და დადგა დიდი ხნის ნანატრი საათი,
ისე რომ მოოქროვილი ეტლში,
გადადით ზღაპრულ ბურთზე!
სასახლეში არავინ გაიგებს
საიდან ვარ, რა მქვია,
მაგრამ როგორც კი შუაღამე მოვა,
მე დავბრუნდები ჩემს სხვენში.

(მას შემდეგ რაც ბავშვებმა გამოიცნეს გამოცანა, ეკრანზე კონკიას გამოსახულება ჩნდება.)

"ზღაპარი "კონკია" ყველამ კარგად იცით. ბოროტმა დედინაცვალმა აიძულა მას სხვადასხვა საქმე გაეკეთებინა და როგორც კი ღარიბი დაასრულა, დედინაცვალმა მარცვლეულის ტომრები ერთ დიდ გროვაში ჩაასხა, შემდეგ კი აიძულა კონკია ერთი მარცვლეული მეორისგან გამოეყო. და ამჯერად დედინაცვალმა მისთვის ახალი გამოცდა მოიფიქრა: ბარდაში ქაღალდის სამაგრები ჩაასხა. კონკიას სურს სასახლეში ბურთზე წასვლა, რათა კვლავ ნახოს პრინცი. როგორ შემიძლია დავეხმარო კონკიას სამუშაოს სწრაფად შესრულებაში?”)

ბავშვების პასუხები: ( თქვენ უნდა გამოიყენოთ მაგნიტი. დაიჭირეთ მაგნიტი ბარდის თასზე და ქაღალდის სამაგრები მიიზიდავს მაგნიტს.)

აღმზრდელი : კარგი, შედი სამსახურში, დაეხმარე კონკიას.

(მასწავლებელი აცნობს სიმბოლოს, ბავშვები ავსებენ ბარათებს - დიაგრამებს).

განმანათლებელი: კარგად გააკეთეთ, რამდენად სწრაფად დაასრულეთ სამუშაო. ახლა კონკიას ექნება დრო ბურთისთვის სასახლეში, ნახოს თავისი პრინცი და ბოლოს გაიხაროს!

განმანათლებელი: ექსპერტებო, თქვენ ალბათ შენიშნეთ, რომ ყველა ქაღალდის სამაგრი არ იზიდავდა პირდაპირ მაგნიტს. ზოგიერთი ქაღალდის სამაგრი ჩაიჭედა სხვა ქაღალდის სამაგრზე. ფოლადის ქაღალდის სამაგრები მაგნიტიზებული გახდა და თავად გახდა მაგნიტი. ნახე რას გაჩვენებ.

(მასწავლებელი საგულდაგულოდ გათიშავს პირველ ქაღალდის სამაგრს მაგნიტიდან, მეორე უჭირავს და ისევე ფრთხილად მიაქვს ეს ქაღალდის სამაგრი სხვა ადრე მაგნიტიზებულ ქაღალდზე - მიიღება ქაღალდის სამაგრების ჯაჭვი).

განმანათლებელი: ახლა შეეცადეთ ეს ყველაფერი თავად გააკეთოთ.

(ბავშვები ატარებენ ექსპერიმენტს ქაღალდის სამაგრებით, მასწავლებელი ამხნევებს მათ. ეხმარება მათ, ვინც არ გამოდის).

(მასწავლებელი აცნობს ახალ სიმბოლოს, ბავშვები ავსებენ ბარათებს - დიაგრამებს).

განმანათლებელი: ყველას ვიწვევ, რომ ნახოთ შემდეგი ვიდეო წერილი.

(ეკრანზე ბიჭი ჩნდება: „ჩემი საყვარელი ზღაპრის გმირი პინოქიო. მიყვარს ზღაპრების გამოგონება. ჩემს ზღაპარში კარაბას ბარაბასმა პინოქიოს ახალი გამოცდა მოუფიქრა. მან თოჯინები ბნელ კარადაში დამალა და ჩაკეტა. კარაბასმა ამ ციხის გასაღები წყალში ჩააგდო ბურატინომ უნდა გააკეთოს, რომ გასაღები ამოიღოს წყლის ქილიდან ხელების დასველების გარეშე?

განმანათლებელი: ბიჭებო, მოდი დავეხმაროთ პინოქიოს გასაღების ქილადან. რა უნდა გააკეთოს?

(ბავშვები გამოთქვამენ აზრს, რომ შეიძლება იგივე იყოს მაგნიტის მიტანა წყლის ქილაში, როგორც ბარდა და ქაღალდის სამაგრები).

განმანათლებელი: ისე, მცოდნეებო, ღირს ცდა.

(მასწავლებელი იწვევს ამ ექსპერიმენტის ჩასატარებლად ერთ-ერთ ექსპერტს. ის ახერხებს წყლიდან გასაღების ამოღებას სადენის ბოლოზე მიბმული მაგნიტის გამოყენებით).

(მასწავლებელი აცნობს ახალ სიმბოლოს, ბავშვები ავსებენ ბარათებს - დიაგრამებს).

განმანათლებელი: კარგად გააკეთე და ამჯერად შენ შეძელი დაეხმარე ზღაპრულ მეგობრებს. ახლა პინოქიო გააღებს კარადის კარებს, თოჯინები კი თავისუფალი იქნებიან და ყველას გაახარებენ თავიანთი ახალი წარმოდგენებით!

განმანათლებელი: გირჩევ პინოქიოსთან ერთად ფიზიკური ვარჯიში გააკეთო.

(ეკრანზე პინოქიოს გამოსახულება ჩნდება.)

ფიზიკური აღზრდის სესია "პინოქიო":

პინოქიო გაიწელა, (ფეხზე დგომა, გაჭიმვა, ზურგის უკან)

ერთხელ მოხრილი, ორჯერ მოხრილი (ხელები ქამარზე, იხრება მარჯვნივ, მარცხნივ)

გაშალეთ ხელები გვერდებზე (გაშალეთ ხელები გვერდებზე)

ირგვლივ მიმოიხედა და წავიდა. (მოიხედეთ მარჯვნივ, მარცხნივ, იარეთ ადგილზე)

განმანათლებელი: როგორ ფიქრობთ, მაგნიტები იზიდავს ერთმანეთს?

(ბავშვების მოსაზრებები განსხვავებულია.)

განმანათლებელი: ახლა ჩვენ გადავამოწმებთ თქვენს ვარაუდებს. აიღეთ ორი მაგნიტი და შეამოწმეთ. რა მოხდა?

(ზოგიერთ ბავშვს მაგნიტები ხმით ეწებება ერთმანეთზე, ზოგისთვის კი მაგნიტები „გარბიან“ ერთმანეთს.)

განმანათლებელი: ყველა მაგნიტს ორი პოლუსი აქვს: ჩრდილოეთი და სამხრეთი. იზიდავს სხვადასხვა პოლუსები. და ერთი და იგივეები იგერიებენ ერთმანეთს. ზოგიერთ მაგნიტს აქვს სამხრეთ პოლუსი ლურჯი და ჩრდილოეთ პოლუსი წითელი.

(მასწავლებელი აცნობს ახალ სიმბოლოს, ბავშვები ავსებენ ბარათებს - დიაგრამებს).

განმანათლებელი: გირჩევთ ნახოთ შემდეგი ვიდეო წერილი.

(ეკრანზე ბიჭი ჩნდება: „მამაჩემი ხშირად დადის სალაშქროდ მეგობრებთან ერთად და ყოველ ჯერზე მიჰყავს ნივთს, რომელიც საათს ჰგავს, მაგრამ რატომღაც მხოლოდ ერთი ხელი აქვს. (ბიჭი უჩვენებს კომპასს.) რას იღებს მამა ლაშქრობაში და რატომ არის ეს მისთვის?

განმანათლებელი: რომელმა თქვენგანმა, ექსპერტებმა, იცით ეს თემა?

ბავშვების პასუხები: (ეს არის კომპასი.)

განმანათლებელი: გაითვალისწინეთ, რომ კომპასის ნემსი ერთ მხარეს ლურჯია, მეორეზე კი წითელი. და რაც არ უნდა მოვაქციო კომპასი, მისი ისარი ყოველთვის ჩრდილოეთისკენ იქნება მიმართული. რატომ ფიქრობთ?

ბავშვების პასუხები: ( რადგან კომპასის ნემსი მაგნიტურია).

განმანათლებელი: კომპასის ნემსი დედამიწის ჩრდილოეთ პოლუსს იზიდავს. გამოდის, რომ ჩვენი დედამიწაც მაგნიტია, მხოლოდ ძალიან დიდი. და დედამიწას ასევე აქვს ორი პოლუსი - ჩრდილოეთი და სამხრეთი.

განმანათლებელი: რატომ გჭირდებათ კომპასი?

ბავშვების პასუხები: ( კომპასი ეხმარება სამხედრო მოსამსახურეებს და ტურისტებს იპოვონ გზა, რათა არ დაიკარგონ, ან არ ცდებოდნენ.)

განმანათლებელი: ახლა მე გაჩვენებთ, თუ როგორ შეგიძლიათ გააკეთოთ თქვენი საკუთარი კომპასი.(მასწავლებელი იღებს წყლის თეფშს, წყლის ზედაპირზე ათავსებს ქაღალდის წრეს, რომლის ცენტრში დევს მაგნიტიზებული ნემსი - საჭიროა ნემსის გადაადგილება 20-ჯერ ერთი მიმართულებით. წრე დაიწყებს ნელა ბრუნვას და შემდეგ გაჩერდით ნემსი ყოველთვის მიმართული იქნება ჩრდილოეთიდან სამხრეთის მიმართულებით.)

განმანათლებელი: თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს კომპასი სასეირნოდ და ითამაშოთ საგანძურის მონადირე.

განმანათლებელი: დარჩა ერთი ბოლო შეკითხვა Whychek-ისგან.

(მასწავლებელი და ბავშვები უყურებენ ვიდეო წერილს.გოგონა: ”ჩემი მეგობარი, დიდი მეოცნებე და გამომგონებელი. მან მითხრა, რომ შეგიძლია ნივთების გადაადგილება ხელის შეხების გარეშე? ეს მართალია?").

განმანათლებელი: ამ კითხვაზე პასუხის საპოვნელად ყველას ვიწვევ თეატრში ზღაპრის საყურებლად.

ზღაპარი "_ზაიუშკინას ქოხი"

(მასწავლებელი ყვება და აჩვენებს ზღაპარს).

განმანათლებელი: რისგან არიან შექმნილი ჩემი ზღაპრის გმირები?

ბავშვების პასუხები: (ქაღალდიდან.)

განმანათლებელი: რა ეკრანი?

ბავშვების პასუხები: (ქაღალდი.)

განმანათლებელი: რა არის ჩემი ზღაპრის საიდუმლო, რატომ გადაადგილდნენ ქაღალდის გმირები ქაღალდის ეკრანზე?

(თუ ბავშვებმა ვერ გამოიცნეს, მაშინ მე ვამხელ საიდუმლოებას და მათაც იგივეს ვიწვევ).

განმანათლებელი: და რადგან ჩვენ ვუპასუხებთ კითხვას: "შესაძლებელია თუ არა ობიექტების გადაადგილება ხელის შეხების გარეშე?"

ბავშვების პასუხები: (შესაძლებელია.)

(მასწავლებელი აცნობს ახალ სიმბოლოს, ბავშვები ავსებენ ბარათებს - დიაგრამებს).

აღმზრდელი: შენც შეგიძლია ამოჭერით ნებისმიერი ზღაპრის გმირები, წებოთი ლითონის ფირფიტები უკანა მხარეს და აჩვენებთ ზღაპრებს. და მაშ, ექსპერტებო, რაზე იყო საუბარი დღეს ჩვენს კლუბში?

ბავშვების პასუხები: (მაგნიტის შესახებ.)

განმანათლებელი: რას გვეტყვით მაგნიტის შესახებ?მისი თვისებების შესახებ. ამბის თხრობისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბარათი - დიაგრამა.

ბავშვების პასუხები: მაგნიტს აქვს თვისება მიიზიდოს ლითონის საგნები თავისკენ. მაგნიტს ორი პოლუსი აქვს, სხვადასხვა პოლუსი იზიდავს ერთმანეთს. და ერთი და იგივეები იგერიებენ ერთმანეთს. მაგნიტი არ კარგავს თავის თვისებებს, თუ მის წინ არის ქაღალდის, მუყაოს, ხისგან ან რკინისგან დამზადებული ბარიერი. ხალხს სჭირდება მაგნიტი, მას მოაქვს სარგებელი: კომპასი, საყოფაცხოვრებო ტექნიკა, თამაშები, სუვენირები, ჯიბეებზე შესაკრავები, ჩანთები და ა.შ.

განმანათლებელი: გსიამოვნებდათ Whychek-ის კითხვებზე პასუხების პოვნა?

ბავშვების პასუხები: (დიახ, მომეწონა)

განმანათლებელი: რა მოგეწონა ყველაზე მეტად? რატომ?

(ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ აზრს).

აღმზრდელი : მეც მსიამოვნებდა თქვენთან თანამშრომლობა. კარგად გააკეთე! და მათ აქვთ უფლება ეწოდონ ნამდვილი ექსპერტები! მინდა თითოეულს მოგცეთ ემბლემა ბუს გამოსახულებით, რომელიც სიბრძნისა და ცოდნის სიმბოლოა.

(გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი თითოეულ ბავშვს აძლევს მაგნიტს და იწვევს ჯგუფის შესამოწმებლად. სტუმრებს ეწვევათ გამოფენა სხვადასხვა მაგნიტური თამაშებით, საგნებითა და ხელნაკეთობებით, სადაც არის მაგნიტი).

გამოყენებული ლიტერატურა:

1. „უცნობი ახლოსაა“, ო.ვ., რახმანოვა, ვ.ვ.

2. „საშუალო და უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ექსპერიმენტული აქტივობები“, ტუგუშევა გ.პ., ჩისტიაკოვა ა.ე.

3. "სავარჯიშოების ნაკრები, თითის ტანვარჯიში კინეზიოლოგიის ელემენტებით", N.V. Rudel.

4. "ფიზიკური აღზრდის ABC სკოლამდელი აღზრდისთვის" V.I.

საგანმანათლებლო მიზნები:ჩამოაყალიბოს ბავშვებში წარმოდგენა მაგნიტისა და ობიექტების მიზიდვის უნარის შესახებ; გაარკვიეთ რა მასალებით მოქმედებს მაგნიტი; გააცნოს ადამიანების მიერ მაგნიტების გამოყენება.

განვითარების ამოცანები:განუვითარდებათ ცოდნის სურვილი ექსპერიმენტული კვლევითი აქტივობებით, ბავშვების ლექსიკის გააქტიურება, დასკვნების გამოტანის უნარი.

საგანმანათლებლო დავალებები:ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობის განვითარებას, ინიციატივას და კომუნიკაციის უნარების განვითარებას.

აღჭურვილობა და მასალები:

დემონსტრაცია - ასო, უჯრა, "ჯადოსნური" მაგნიტური ჯოხი, მაგნიტი, ბურთი.

დარიგება - მაგნიტები, ლითონის, პლასტმასის, ხის, მინის, ქაღალდის საგნები თეფშებში, ჭიქა წყალი, მუყაოს ბარათები "ლაბირინთით".

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

ბავშვები შედიან ჯგუფში "ელის სიმღერის" თანხლებით (გაიარეთ ხალიჩაზე, დადექით ნახევარწრეში)

V. - გამარჯობა, ბიჭებო!

D. - გამარჯობა, ძვირფასო სტუმრებო!

V. - ბიჭებო, ვიცი, რომ გიყვართ ზღაპრები. მეც მიყვარს ზღაპრები, მათ აქვთ მაგია და იდუმალება. გეპატიჟებით ითამაშოთ და ისწავლოთ რაიმე ახალი. ეთანხმებით? ელისა და მისი მეგობრების წერილი ჩვენთან ჯადოსნური ქვეყნიდან მოვიდა. გსურთ იცოდეთ რა წერია მასში? (დიახ!) მაშინ ჯადოსნური ჯოხი დაგვეხმარება. (მასწავლებელი იღებს წერილს უჯრიდან ჯადოსნური ჯოხით)

V. - როგორ გავაკეთე ეს? გაიგე მაგია?

V. - ჩემს საიდუმლოს მაშინვე არ გავუმხელ, მაგრამ ჯერ ამ ლეგენდას მოგიყვებით. დაჯექი ხალიჩაზე, რათა უფრო კომფორტული იყოს მოსმენა.

ლეგენდა:
ძველად ამბობდნენ, რომ უზარმაზარი მთა იყო მსოფლიოს კიდეზე, ზღვის გვერდით. ამ მთის ძირში, დიდი ხნის წინ, ხალხმა იპოვა ქვები უპრეცედენტო ძალის მქონე - გარკვეული საგნების თავისკენ მოსაზიდად. მთიდან არც თუ ისე შორს იყო ქალაქი მაგნეზია, რომელშიც ცხოვრობდა მამაცი რაინდი მაგნიტოლიკი. როგორც ყველა რაინდს, მასაც ეცვა რკინისგან დამზადებული ჯავშანი და ამიტომ არაფრის არ ეშინოდა, არც მტრის ისრების და არც გარეული ცხოველების. მაგნიტოლიკი გაბედულად დადიოდა სადაც უნდოდა. მხოლოდ ერთი ადგილი იყო, სადაც აქამდე არასდროს ვყოფილვარ - სწორედ იმ მთასთან. ბავშვობიდან დედამ უთხრა, რომ მის გვერდით ვერც ერთი რაინდი ვერ გაივლიდა. მთა თავისკენ იზიდავს მათ და არასოდეს უშვებს... მაგრამ მაგნიტოლიკი ძალიან მამაცი იყო და აინტერესებდა რა ჯადოქრობა იმალებოდა ამ ადგილას, ამიტომ დადო ფსონი, რომ მთას გაივლიდა და ქალაქში უსაფრთხოდ დაბრუნდებოდა. და ხმა. მაგრამ რაც არ უნდა ძლიერი და მამაცი იყო მაგნიტოლიკი, მთამ მაინც თავისკენ მიიზიდა. მაგნიტოლიკი არა მხოლოდ მამაცი, არამედ ჭკვიანიც იყო. მან იპოვა მისგან თავის დაღწევის გზა და გაათავისუფლა ყველა რაინდი.

V. - ბიჭებო, გამოიცანით რა ერქვა ამ მთას?

ვ. – რა ხერხი გამონახა მაგნიტოლიკმა ამ მთისგან თავის დასაღწევად (რკინის ჯავშანი ამოიღო).

(მასწავლებელი აჩვენებს მაგნიტს)

"აი, თქვენს წინაშე არის ჩვეულებრივი მაგნიტი,
ის ბევრ საიდუმლოს ინახავს საკუთარ თავში“.

_ თუ მაგნიტი ასე ძლიერია და იზიდავს რკინისგან დამზადებულ ობიექტებს, მაშინ იქნებ სხვა საგნებიც უნდა მიიზიდოს?

V. - ამის შესამოწმებლად, მოდით ექსპერიმენტი. ყველას ვიწვევ, წავიდნენ ჩვენს ლაბორატორიაში.

სანამ შენ ჩვენს ლაბორატორიაში იმყოფებოდი, მე მოვახერხე ელის წერილიდან გამეგო, რომ უბედურება შეემთხვა კალის ვუდმენს. Flying Monkeys-თან ბრძოლის შემდეგ რამდენიმე რკინის ნაწილი დაიკარგა. როგორ სწრაფად მოვძებნოთ ისინი ბრძოლის ველზე? (მაგნიტის გამოყენებით)

Q. - მოდით შევამოწმოთ, დაგვეხმარება თუ არა მაგნიტი ხის მჭრელის ნაწილების პოვნაში?

V. - თქვენს მაგიდებზე, თეფშებში, სხვადასხვა მასალისგან დამზადებული ნივთებია: რკინით, ხის, პლასტმასის, ქაღალდისა და მინისგან. აიღეთ მაგნიტი და გამოიყენეთ ის, რომ დაყოთ თქვენი ობიექტები ორ ჯგუფად: პირველ ჯგუფში გექნებათ საგნები, რომლებიც იზიდავს მაგნიტს, ხოლო მეორე ჯგუფში გექნებათ ობიექტები, რომლებიც არ იზიდავს მაგნიტს.

Q. – რისგან არის შექმნილი საგნები, რომლებსაც იზიდავს მაგნიტი? (რკინისგან დამზადებული)

რ. – რისგან არის შექმნილი საგნები, რომლებსაც მაგნიტი არ იზიდავს? (ხის, პლასტმასის და ა.შ.)

დასკვნა: მაგნიტი იზიდავს რკინის ობიექტებს ჰაერის მეშვეობით. ამ თვისებას მაგნიტური ძალა ეწოდება.

V. - ბიჭებო, კალის ვუდმენის პრობლემები ამით არ დასრულებულა. (მასწავლებელი კითხულობს წერილს)

„ძვირფასო ბიჭებო, თქვენი დახმარება მჭირდება! ბოროტმა ბასტინდამ მოიპარა ჩემი რკინის ცული და ჩააგდო წყლით სავსე ღრმა ჭაში. მე არ ვიცი, როგორ მივიღო ჩემი ნაჯახი და გთხოვ რჩევას, დახმარებას!”

V. - ჩავატაროთ კიდევ ერთი ექსპერიმენტი და გავარკვიოთ მოქმედებს თუ არა წყალში მაგნიტური ძალა. შენს წინ არის წყლის ჭიქები. აიღეთ ქაღალდის სამაგრი და ჩააგდეთ ამ ჭიქაში. ახლა თქვენ უნდა აიღოთ მაგნიტი და ჩადოთ წყალში, მიიტანოთ ქაღალდის სამაგრთან. რას ვხედავთ? (ბავშვები საუბრობენ)

დასკვნა: მაგნიტი ინარჩუნებს თავის თვისებებს წყალში.

V. - აქ უფრო რთული პრობლემაა თქვენთვის. როგორ ამოვიღოთ ქაღალდის სამაგრი ჭიქიდან ხელების ან მაგნიტის დასველების გარეშე. (ბავშვების პასუხები)

V. - ახლა კი გავარკვევთ, შეუძლია თუ არა მაგნიტს ობიექტების მიზიდვა დაბრკოლების მეშვეობით. ამისათვის აიღეთ მაგნიტი, ჭიქით მიიყვანეთ ქაღალდის სამაგრთან და შეეცადეთ გადაიტანოთ იგი შუშის კიდეზე.

დასკვნა: მაგნიტი მოქმედებს მინის მეშვეობით.

V.- ახლა კი გთავაზობთ თამაშს "ჯადოსნური ლაბირინთი". თქვენ ყველას გაქვთ ბარათები სხვადასხვა ტრეკებით. შევეცადოთ ამ ბილიკების გასწვრივ მაგნიტის გამოყენებით გავატაროთ რკინის ობიექტი (მონეტა). ამისათვის მოათავსეთ მონეტა ტრასის თავზე და მოათავსეთ მაგნიტი ბოლოში. თქვენ უნდა გადაიტანოთ მონეტა მაგნიტის გამოყენებით რაც შეიძლება ზუსტად, დანიშნულ გზაზე დატოვების გარეშე.

V. - რა ხდება მონეტაზე? (მოძრაობს)

V. - რატომ ხდება ასე?

დასკვნა: მაგნიტი თავის მაგიურ ეფექტს ახდენს მუყაოს მეშვეობით.

V. - ახლა მე გეპატიჟებით თამაში "იგი მიიზიდავს - არ მოიზიდავს". ფრთხილად ვტოვებთ ლაბორატორიას და ვხვდებით ხალიჩაზე.
თამაში ბურთით „მიიზიდავს თუ არა“ (ბურთი არის მაგნიტი, ბავშვები არის საგანი, რომელსაც მასწავლებელი ასახელებს. ბავშვებმა უნდა დაადგინონ, იზიდავს თუ არა მაგნიტი, იმის მიხედვით, იჭერენ თუ არ იჭერენ მაგნიტს. ბურთი)

ვ. – კარგი, კარგად ვითამაშეთ. ახლა მინდა გკითხოთ, იცით, რა ობიექტებში იყენებს ადამიანი მაგნიტს? გაქვთ სახლში მაგნიტი? ჩვენს ჯგუფში?

V.- მაგნიტებს იყენებენ აგრეთვე მაცივრებში, კომპასებში, ჩქაროსნულ მატარებლებშიც კი, ჩვეულებრივი ბორბლებისა და რელსების ნაცვლად, ადამიანს გაუჩნდა იდეა მაგნიტის გამოყენების შესახებ. წყალქვეშა მოზიდვის უნარის გამო, მაგნიტები გამოიყენება წყალქვეშა ნაგებობების მშენებლობასა და შეკეთებაში. ისინი ხელსაყრელი ხდის ხელსაწყოების დაჭერას.

V. - ადამიანები ამზადებენ სამკაულებს ბუნებრივი მაგნიტებისაგან: საყურეები, სამაჯურები, მძივები. ითვლება, რომ მას აქვს სამკურნალო თვისებები, ამშვიდებს და აძლევს ძალას.

გაკვეთილის შეჯამება.

ვ.- დღეს რა შევხვდით?

V. - მაგნიტის რა თვისებები გახსოვთ? (მას აქვს მაგნიტური ძალა, მაგნიტური ძალა გადის წყალში, ჰაერში, მინაში, მუყაოში)

ვ. - კარგი, ბოლოს და ბოლოს, მინდა გკითხო, კვერთხით გაარკვიე ჩემი მაგიის საიდუმლო? (ჯოხი მაგნიტურია და ასო შეიცავს რკინის ფირფიტას)

V. - კარგი, ძალიან კარგად გააკეთე.

ბავშვების შესასვლელი "ელის სიმღერაში".

ნატალია ბობკინა
GCD- ის რეზიუმე "მაგნიტის ჯადოსნური თვისებები"

სამიზნე: ბავშვის შემეცნებითი აქტივობის განვითარება მაგნიტის ფარული თვისებების გაცნობის პროცესში.

ამოცანები:

"შემეცნება": გააცანით ბავშვებს "მაგნიტის" კონცეფცია. შექმენით წარმოდგენა მაგნიტის თვისებებზე.

„სოციალიზაცია“: განაახლე ბავშვების ცოდნა ადამიანების მიერ მაგნიტის თვისებების გამოყენების შესახებ. განუვითარდეთ შემეცნებითი აქტივობა, ცნობისმოყვარეობა ექსპერიმენტების ჩატარებისას და დასკვნების გამოტანის უნარი.

„კომუნიკაცია“: ჩამოაყალიბეთ სწორი ურთიერთობა თანატოლებთან და უფროსებთან.

მასალები: ხელთათმანი შიგნით მაგნიტით, ქაღალდი, სადემონსტრაციო მაგნიტი, ლითონის საპარსი, პლასტმასის ღილები, ქინძისთავები, ყუთები, სათევზაო ჯოხები, წყლის თასი, პლასტმასის თევზი და ლითონის საგნები, წყლის ჭიქები.

ღონისძიების მიმდინარეობა:

აღმზრდელი: გამარჯობა, ბიჭებო! ნება მიეცით თითოეულ თქვენგანს ხელი გულთან მიიტანოს და მოუსმინოს როგორ სცემს. მოუსმინე? ჩაატარეთ ხელები და გადაიტანეთ სითბო და სიყვარული თქვენი გულიდან ხელიდან ერთმანეთზე, გაუღიმეთ ერთმანეთს. შეხედეთ ერთმანეთს თვალებში. ახლა შემომხედე ჩემს თვალებში, მე კი შენს თვალებში. შენს თვალებში დავინახე ცნობისმოყვარეობა, ჩემთან და შენს მეგობრებთან ურთიერთობის სურვილი.

კარზე კაკუნი ისმის.

ბიჭებო, ნახეთ, რა არის ეს?

პაკეტი.

მოდით გავარკვიოთ ვისგან არის. (მასწავლებელი ატრიალებს ამანათს და კითხულობს)

ამანათი ბაბუა იცის. და ბაბუა იცოდე, ჩვენ გვყავს ასეთი გამომგონებელი. პაკეტში არის საიდუმლო. პაკეტის გასახსნელად, თქვენ უნდა გამოიცნოთ გამოცანა:

ძლიერ ჩახუტებულში გიჭერ

მე ლითონის ძმები ვარ. (მაგნიტი)

მასწავლებელი ხსნის პაკეტს.

ბიჭებო, აქ არის წერილი ჩვენთვის: ”გამარჯობა, ბიჭებო! გამოგიგზავნით სხვადასხვა საგანს და ხელთათმანს ჩემი ლაბორატორიიდან, მაგრამ ეს არ არის მარტივი, მაგრამ ჯადოსნური. და რა არის მისი ჯადოქრობა, თქვენ თვითონ უნდა განსაზღვროთ“.

როგორ შეგვიძლია დავრწმუნდეთ, რომ ხელთათმანი ჯადოსნურია? (მოუსმინეთ ბავშვების წინადადებებს)

ექსპერიმენტი No1 "ჯადოსნური ხელთათმანი"

შევეცადოთ ჩავიცვათ ხელთათმანი და ამოიღოთ ნივთები შეფუთვიდან.

რა ემართება ობიექტებს? (ლითონის საგნები არ ცვივა, როცა არ იშლება, სხვები ეცემა. ხელთათმანი წყვეტს ჯადოსნურობას).

რატომ ხდება ეს? (ხელთაში არის რაღაც, რომელიც ხელს უშლის ლითონის საგნების დაცემას)

რა შეიძლება იყოს ხელთათმანში?

(ნება მიეცით ბავშვებს შეხედონ ხელთათს; ის შეიცავს მაგნიტს).

დიახ, ნამდვილად არის მაგნიტი ჩვენს ხელთაში. ტყუილად არ გვიამბო ბაბუა ნოუ გამოცანა მაგნიტის შესახებ. მან ასევე გამოგიგზავნა მაგნიტები.

(ბავშვები სხედან მაგიდებთან, სადაც ჩაატარებენ ექსპერიმენტებს მაგნიტებით).

აიღე მაგნიტი. იგრძენით, შეეხეთ მას მაგნიტით. როგორი შეგრძნებაა მაგნიტი?

(მაგნიტი არის მძიმე, მძიმე, ცივი).

ხელში მაგნიტი მაქვს

ის ბევრ საიდუმლოს ინახავს საკუთარ თავში.

მთავარია ექსპერიმენტი

მისი ყოველი წამი საინტერესოა.

გეპატიჟებით, რომ იყოთ პატარა მკვლევარები დღეს.

როგორ ფიქრობთ, სად იწყებს მეცნიერი გამოძიებას? (ექსპერიმენტებიდან, ექსპერიმენტებიდან) დღეს კი ჩვენ ექსპერიმენტებს ჩავატარებთ და შევისწავლით მაგნიტის თვისებებს. შეხედეთ ობიექტებს და დაადგინეთ, რა მასალისგან არის დამზადებული. როგორ გავაკეთოთ ეს? (მოუსმინეთ ბავშვების წინადადებებს)

რა დაემართება ამ ობიექტებს, თუ მათთან მაგნიტი მიიტანთ?

გამოცდილება:მორიგეობით მიიტანეთ მაგნიტი ობიექტებთან.

დასკვნა:მაგნიტი იზიდავს რკინის ობიექტებს. ეს იმიტომ ხდება, რომ მაგნიტი არის ფოლადის ან რკინის ნაჭერი, რომელსაც აქვს უნარი მიიზიდოს რკინისგან დამზადებული ობიექტები.

გამოცდილება No2"მაგნიტის პოლუსები"

შეხედეთ მრავალფეროვან მაგნიტს, რომელიც გამოგვიგზავნა ბაბუამ. (მასწავლებელი ამანათიდან ამოაქვს ორ ფერად შეღებილ მაგნიტს: ლურჯი და წითელი).

როგორ არის დახატული მაგნიტი?

რას ნიშნავს ფერები? (მიუთითეთ მაგნიტის პოლუსები: ლურჯი - ჩრდილოეთი, წითელი - სამხრეთი).

მიამაგრეთ მაგნიტები ერთმანეთს, წითელი ბოლოები, ლურჯი ბოლოები. რა ხდება მათთან?

(მაგნიტები ერთმანეთს მოგერიებენ).

ახლა წაისვით წითელი და ლურჯი ბოლოები. რა ხდება?

(მაგნიტები იზიდავს.)

(მასწავლებელი ბავშვებს მიჰყავს დასკვნამდე, რომ მაგნიტის სხვადასხვა ფერის ბოლოები იზიდავს, ხოლო თანაბრად შეღებილი ბოლოები მოგერიდებათ).

ბიჭებო, მე ძალიან მიყვარს კერვა, მაგრამ მაქვს პრობლემა, მთელი ჩემი სამკერვალო ნივთი: ღილები და სამაგრები - ყველაფერი აურიეთ ყუთში.

როგორ შეგიძლიათ სწრაფად დაშალოთ ყველაფერი და გამოყოთ ლითონის საგნები პლასტმასისგან? (მაგნიტების გამოყენებით)

გამოცდილება No3

ბავშვები გვთავაზობენ მაგნიტის გამოყენებას: ის მიიზიდავს ყველა რკინის ნაწილს, მაგრამ პლასტიკური დარჩება. ისინი აჩვენებენ, თუ როგორ უნდა გაკეთდეს ეს.

გამოცდილება No4

ტელეფონი რეკავს. ჩანაწერში "ტორტილას კუს რომანი"

ვიდეო ზარი:

გამარჯობა, ძვირფასო ბიჭებო! გაჭირვებაში ვარ! ჩემი საყვარელი აუზი, სადაც ვცხოვრობ, სამასი წელია ძლიერ დაბინძურებულია. ბოლოში ბევრი ნაგავია. დამეხმარეთ აუზის გაწმენდაში. მხოლოდ ერთი პირობა. თევზის დაჭერა არ შეგიძლია.

აბა, დავეხმაროთ თუ არა ტორტილას კუს და აუზის მცხოვრებლებს? როგორ შეგვიძლია დავეხმაროთ მას, რომ არ შეაწუხოს აუზის მაცხოვრებლები და არ მიიღოს მთელი ნაგავი? (მოუსმინეთ ბავშვების წინადადებებს)

მხოლოდ ჩვენი სათევზაო ჯოხები არ არის მარტივი, კაკვების ნაცვლად არის მაგნიტები.

ბავშვები მორიგეობით ასუფთავებენ აუზს ნამსხვრევებისგან.

ბავშვები აკვარიუმიდან სხვადასხვა ლითონის ნარჩენების დასაჭერად იყენებენ სათევზაო ჯოხებს ბოლოში მაგნიტით.

როგორი ნაგავი მივიღეთ? რატომ მხოლოდ მეტალი?

რადგან მაგნიტი იზიდავს მხოლოდ მეტალის საგანს.

ასე შეგიძლიათ გააკეთოთ კარგი საქმე მაგნიტის გამოყენებით!

გამოცდილება No5

ბიჭებო, მაგნიტი არა მხოლოდ მშვენიერი დამხმარეა, ის ასევე შესანიშნავი მხატვარია. ეთანხმებით?

მას შეუძლია "ხატვა"!

როგორ ფიქრობთ?

ბიჭებო, ნახეთ ჩემი მაგნიტის ფორმა? (მრგვალი)

რამდენი წრე? რა წრეები?

რისი აშენება შეგიძლიათ მათგან? (ბავშვები აგროვებენ ჭურჭელს)

გამოცდილება: დაასხით ქაღალდზე რკინის შიგთავსი და მოათავსეთ შექმნილ ჭურჭელზე.

დასკვნა: რკინის ნაყარი მაგნიტის ფორმას იმეორებდა. მაგნიტი მოქმედებს ქაღალდის მეშვეობით.

კიდევ რა შეუძლია მაგნიტს?

გამოცდილება No6

ნახეთ რა დევს ჩვენს მაგიდაზე? (ქაღალდის სამაგრები)

რისგან არის დამზადებული ქაღალდის სამაგრები? მოდით შევამოწმოთ, იზიდავენ თუ არა?

მე ავიღებ მაგნიტს, შენ კი ქაღალდის სამაგრს მოგიტან. იგი მიიზიდა. მეორე მიიტანე ქაღალდის სამაგრზე, ისიც იზიდავს, ახლა - მესამე. ჩამოყალიბდა ქაღალდის სამაგრების ჯაჭვი. ახლა თითებით ფრთხილად ავიღებ პირველ ქაღალდის სამაგრს და ამოვიღებ მაგნიტს. დააკვირდით, ჯაჭვი არ არის გატეხილი.

დასკვნა:ქაღალდის სამაგრები, რომლებიც მაგნიტის მახლობლად იყვნენ, მაგნიტიზდნენ და მაგნიტები გახდნენ. მაგრამ ქაღალდის სამაგრებს აქვთ მაგნიტური თვისებები მხოლოდ მოკლე დროში.

გირჩევთ მოაგვაროთ ეს პრობლემა. თქვენს მაგიდებზე წყლის ჭიქებია, ბოლოში ქაღალდის სამაგრი.

როგორ ამოვიღოთ ქაღალდის სამაგრი ხელების დასველების გარეშე?

გამოცდილება No7: მიიტანეთ მაგნიტი მინასთან.

რა მოხდა?

დასკვნა:მაგნიტური ძალა მოქმედებს წყლისა და მინის მეშვეობით. ამიტომ ადვილად ამოვიღეთ ქაღალდის სამაგრი ისე, რომ ხელები არ დაგვესველა.

წყალქვეშა ობიექტების მოზიდვის უნარის გამო, მაგნიტები გამოიყენება წყალქვეშა სტრუქტურების მშენებლობაში.

ქვედა ხაზი.

ბიჭებო, მოგწონთ მეცნიერები და ექსპერიმენტების ჩატარება?

რა გაიგეთ ახალი მაგნიტის თვისებების შესახებ?

ვის გინდათ უთხრათ მაგნიტთან მუშაობის შესახებ?

ბიჭებო, ბაბუა იცოდე ამ მაგნიტებს საჩუქრად გიტოვებთ. მათ შეუძლიათ გამოიკვლიონ ჯგუფი და გაარკვიონ, რა ობიექტების მიზიდვა შეუძლია მაგნიტს.