კონსულტაცია სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის თემაზე:

"სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლების ჩამოყალიბება სკოლამდელ ბავშვებში"

მომზადებული

მასწავლებელი MBDOU "საბავშვო ბაღში"

კომბინირებული ტიპი No8 “Stork”

მიკლიაევა ოქსანა ვიქტოროვნა

სკოლამდელ პირობებში ბავშვთა უსაფრთხოებისა და სიცოცხლის აქტივობის საფუძვლების ჩამოყალიბებასაგანმანათლებლო დაწესებულება გადაუდებელი და მნიშვნელოვანი პრობლემაა, ვინაიდან იგი განისაზღვრება ობიექტური საჭიროებითბავშვების ინფორმირება უსაფრთხო ქცევის წესების შესახებ, გამოცდილების მიღებაუსაფრთხო ქცევა სახლში. ჩვენ მშობლებთან ერთად ვახორციელებთ მიზანმიმართულ სამუშაოებს ამ მიმართულებით.

ფორმაუსაფრთხოუსაფრთხოებაბავშვების სიცოცხლე და ჯანმრთელობაუსაფრთხოება

მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ბავშვის დაცვა საფრთხისგან, არამედ მისი მომზადება შესაძლო სირთულეების წინაშე.ფორმაყველაზე საშიში სიტუაციების გაგება, სიფრთხილის ზომების მიღების აუცილებლობა, მასში უნარების ჩანერგვაუსაფრთხოქცევა ყოველდღიურ ცხოვრებაში მშობლებთან ერთად, რომლებიც ბავშვის მისაბაძი მაგალითია. კონცეფციაუსაფრთხოებასკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ადრე მხოლოდ დაცვა მოიცავდაბავშვების სიცოცხლე და ჯანმრთელობა. მაგრამ თანამედროვე სამყარომ შეცვალა მიდგომა პრობლემისადმიუსაფრთხოება, ასევე მოიცავდა ისეთ ცნებებს, როგორიცაა ეკოლოგიური კატასტროფა და ტერორიზმი.

განხილვისასბავშვები უსაფრთხოების ძირითადი საფუძვლებითუნდა განისაზღვროს შემდეგიმიზნები:

საფუძვლების ჩაყრაჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ხელშეწყობისთვის;

უსაფრთხო ქცევის განათლება, სახიფათო სიტუაციების გათვალისწინების, თუ შესაძლებელია მათი თავიდან აცილების და საჭიროების შემთხვევაში მოქმედების უნარი.

ბავშვებთან მუშაობა სიცოცხლის უსაფრთხოებაზე მოიცავს მთელ კომპლექსსამოცანები:

საყოფაცხოვრებო საშიშროების წყაროების გაცნობა, საფრთხის შემთხვევაში აუცილებელი ქმედებები,ფორმირებაიდეები გზების შესახებუსაფრთხო ქცევა სახლში;

განვითარება საფუძვლებიეკოლოგიური კულტურა,სიყვარულის განათლება, პასუხისმგებლიანი და ფრთხილი დამოკიდებულება მშობლიური ბუნების მიმართ;

აღზრდაკომპეტენტური გზის მომხმარებელი;

აღზრდაურთიერთდახმარებისა და მეგობრობის გრძნობა.

ამ ამოცანების განხორციელება დათავდაპირველი უსაფრთხოების საფუძვლების ჩამოყალიბებაგანხორციელდა შემდეგის გათვალისწინებითძირითადი პრინციპები:

სისტემურობა და თანმიმდევრულობა (ნებისმიერი ახალი დონე ტრენინგშიბავშვებიეყრდნობა უკვე ათვისებულს წინაში);

ხელმისაწვდომობა (მასალის გართულება ხდება იმის გათვალისწინებითბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები);

აქტივობებში ჩართვა(თამაში, საგანმანათლებლო, საძიებო და სხვა სახის);

ხილვადობა (ტექნიკაუსაფრთხოება საუკეთესოდ აღიქმებამდიდარი საილუსტრაციო მასალის მეშვეობით);

დინამიზმი (დავალებების ინტეგრირება სხვადასხვა აქტივობებში);

ფსიქოლოგიური კომფორტი(სტრესის ფაქტორების მოცილება).

განხორციელების ეტაპები დავალების მონაცემები:

ეტაპი 1 - ინტერესიბავშვებიწესების შესახებ ცოდნის განახლება, გარკვევა და სისტემატიზაციაუსაფრთხოება;

ეტაპი 2 - შეიყვანეთ წესებიბავშვების ცხოვრებააჩვენეთ მათი გამოვლინების მრავალფეროვნებაცხოვრებისეული სიტუაციები, ივარჯიშეთ ამ წესების გამოყენების უნარში;

ეტაპი 3 - ჩართულია საფუძველიშეიძინა ცოდნა და უნარები, რათა დაეხმაროს შეგნებულად დაეუფლოს რეალურ პრაქტიკულ ქმედებებს.

ფორმები საგანმანათლებლო ორგანიზაციები სასწავლო პროცესი :

კლასები;

ლექსების დამახსოვრება;

ფოტომასალების კოლექცია;

თამაშები - აქტივობები;

წესების სწავლაუსაფრთხო ქცევა;

საუბრები;

დიდაქტიკური თამაშები;

გარე თამაშები;

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა;

თემაზე ილუსტრაციების შემოწმება;

დაკვირვებები;

ექსკურსიები;

თეატრალური წარმოდგენები;

სიუჟეტური როლური თამაშები;

თამაშები - ტრენინგები;

მულტფილმების ყურება;

შრომითი საქმიანობა;

პროდუქტიული საქმიანობა;

გამოცანების გამოცნობა;

გართობა;

დასვენება;

სწორი და არასწორი ქცევის სიტუაციების თამაში;

საინტერესო ადამიანებთან შეხვედრა;

მონაწილეობა სხვადასხვა კონკურსებში;

პირადი მაგალითი უფროსებისგან.

ტრადიციულთან ერთადგანათლების ფორმები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებშიდიდი ყურადღება ეთმობა სხვადასხვა ტიპის აქტივობების ორგანიზებას და ბავშვების გამოცდილების შეძენას. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველაფერს ვასწავლითბავშვებიმათ უნდა შეეძლოთ რეალურად მიმართონცხოვრება, პრაქტიკაში.

ბავშვი აღმოჩნდება სხვადასხვაცხოვრებისეული სიტუაციები, რომელშიც ის შეიძლება უბრალოდ დაიბნოს. პირველ რიგში, აუცილებელია ბავშვებს მივცეთ საყოველთაოდ მიღებული ადამიანური ქცევის ნორმების ცოდნა. მეორეც, ვასწავლოთ, თუ როგორ ვიმოქმედოთ ადეკვატურად და შეგნებულად მოცემულ სიტუაციაში, დაეხმაროთსკოლამდელი ასაკის ბავშვებიდაეუფლოს ქცევის ძირითად უნარებს სახლში, ქუჩაში, პარკში, ტრანსპორტში და მესამე, განვითარდესსკოლამდელი ასაკის ბავშვებიდამოუკიდებლობა და პასუხისმგებლობა.

პრობლემის გადაჭრის მხარდაჭერაუსაფრთხო, ჯანსაღი იმიჯიცხოვრებაშესაძლებელია მხოლოდ ზრდასრულსა და ბავშვს შორის მუდმივი კომუნიკაციითთანაბარი: ერთად ვეძებთ გამოსავალს რთული სიტუაციიდან, ერთად განვიხილავთ პრობლემას, ვმართავთ დიალოგს, ერთად ვსწავლობთ, ვაკეთებთ აღმოჩენებს და გაოცებულები ვართ.

ამისთვის სკოლამდელ ბავშვებში უსაფრთხო ქცევის უნარების განვითარებაუნდა შექმნასაგნობრივი განვითარების გარემო ჯგუფში. მასში შედის:

1. კუთხე უსაფრთხოება, რომელიც შეიცავსმასალები: ფარი უსაფრთხოებასხვადასხვა ტიპის სოკეტებით, გადამრთველებით, საკეტებით; ქუჩის განლაგება საგზაო ნიშნებით, სატრანსპორტო საშუალებების და ფეხით მოსიარულეთა მონიშვნები, შუქნიშანი; როლური თამაშების ატრიბუტები"მძღოლები და ფეხით მოსიარულეები", „ტრანსპორტის კონტროლი“, „მაშველები“, „სასწრაფო დახმარება“ ა.შ. მიკრორაიონის გეგმა-სქემა, რომელშიც მდებარეობს საბავშვო ბაღი, სახიფათო უბნების, თამაშებისთვის ხელსაყრელი ადგილების მონიშვნა; სიცოცხლის უსაფრთხოების პლაკატები თემის მიხედვით"თუ ქუჩაში დაიკარგე", „ყურადღება! ტერორიზმი!", "ცეცხლი უსაფრთხოება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის" და ა.შ.; ალბომები "სამკურნალო მცენარეები", "შხამიანი მცენარეები და სოკოები", "პროფესიები", "ვალეოლოგია, ანუ ჯანმრთელი ბავშვი", "თუ ბავშვი დაშავდება"და ა.შ.

2. სათამაშო ბიბლიოთეკა, რომელიცშეიცავს: საგანმანათლებლო თამაშებს"საშიში - არა საშიში", "გააგრძელე სერია" , "დავარქვი ერთი სიტყვით", "მეოთხე არის ზედმეტი", "ასე - არა" და ა.შ. სამაგიდო და ნაბეჭდი თამაშები« უსაფრთხოების საფუძვლები» , "დიდი გასეირნება ქალაქში", "კარგი - ცუდი", "ვალეოლოგია", "საგზაო ნიშნები", "გადაუდებელი შემთხვევები სახლში"და ა.შ.

3. ბიბლიოთეკა, რომელიც შეიცავს სასწავლო და მხატვრულ ლიტერატურას, ფოტოალბომებს, ილუსტრაციებს სხვადასხვა სიტუაციების სანახავად და განსახილველად.

ლ.ტოლსტოის "ცეცხლი", "ცეცხლოვანი ძაღლები";

ვ.ჟიტკოვი "ცეცხლი", "კვამლში";

ს. მარშაკი "ცეცხლი", "უცნობი გმირის ზღაპარი", "სულელი თაგვის ზღაპარი";

თ.შორიგინა "მწვანე ზღაპრები", "ფრთხილი ზღაპრები";

კ.ზაიცევა "აიბოლიტის გაკვეთილები";

ზღაპრები "მგელი და პატარა თხა""სამი პატარა ღორი", "წითელქუდა", "ზაიუშკინას ქოხი", "კოლობოკი", "კატა, მამალი და მელა"და ა.შ.

ი. სოკოლოვა „წესები უსაფრთხოება» ;

ი.სერიაკოვი "ქუჩა სადაც ყველას ეჩქარება", „მეცნიერი მეგობარი“;

ე.პერმიაკოვი "ნაჩქარევი დანა";

ა.ივანოვი “ABCუსაფრთხოება. როგორ არ იწვნენ ცეცხლში განუყრელი მეგობრები.”"როგორ არ დაიხრჩო წყალში განუყრელი მეგობრები", "როგორ იცავდნენ სახლს განუყრელი მეგობრები";

I. A. Yavorskaya "ბავშვები და გზა";

ი.ლეშკევიჩი „შუქნიშანი“;

ნ.ნოსოვი "მანქანა";

გ.იურმინი "ცნობისმოყვარე თაგვი";

ა.დოროხოვი "ქვედაკვეთა", "ღობე ტროტუარზე", "ბარიერი" ;

ლ გალპერშტეინი "ტრამვაი და მისი ოჯახი";

ა.დმოხოვსკი "მშვენიერი კუნძული";

ვ.სემერნინი "აკრძალულია - დაშვებულია";

ა ჩრდილოეთი "სამი საოცარი ფერი".

მშობლებთან მუშაობა - ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი სფეროსაგანმანათლებლო-საგანმანათლებლო მუშაობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. ყოველივე ამის შემდეგ, ასოცირდება პრობლემების სპექტრიბავშვის უსაფრთხოება, მხოლოდ საბავშვო ბაღის ფარგლებში ვერ მოგვარდება, ამიტომ მშობლებთან მჭიდრო კონტაქტი აუცილებელია. არაფერიასწავლისისეთი დამაჯერებლობით, როგორც ნათელი მაგალითი უფროსებისგან.

სამიზნე მშობლებთან მუშაობა - აუხსენით პრობლემის აქტუალობა და მნიშვნელობაბავშვის უსაფრთხოება, ამ საკითხში მშობლების საგანმანათლებლო დონის ამაღლება, იმ წესების დიაპაზონის გამოკვეთა, რომელიც პირველ რიგში ოჯახში უნდა დაინერგოს.

მშობლებთან მუშაობისას ვიყენებთ:

ინფორმაციულად- ანალიტიკური მიმართულება: გამოკითხვების ჩატარება. მშობელთა გამოკითხვა;

საგანმანათლებლო მიმართულება: მშობელთა შეხვედრები, სამუშაო შეხვედრები;

ვიზუალურად ინფორმაციის მიმართულება: ღია კარის დღეების ორგანიზება, გაკვეთილების ღია დათვალიერება და სხვა აქტივობები,ინფორმაცია სტენდზე, საქაღალდეების გადატანა, მემორების შემუშავება;

დასვენება მიმართულება: არდადეგების ერთობლივი ჩატარება, დასასვენებელი აქტივობები, ექსკურსიები; საოჯახო შემოქმედებითი ნამუშევრების, ნარჩენებისა და ბუნებრივი მასალისგან დამზადებული პროდუქტების გამოფენები.

შესრულებული სამუშაოს წყალობით მოსალოდნელიაშედეგები:

ცოდნა და ინფორმაცია, რომელსაც ბავშვი იღებს საკუთარი თავის და მისი ჯანმრთელობის შესახებ, საშუალებას მისცემს მას მოძებნოს ჯანმრთელობის განმტკიცებისა და შენარჩუნების გზები.

შეძენილი უნარები დაგეხმარებათ შეგნებულად აირჩიოთ ჯანსაღი ცხოვრების წესი.ცხოვრება.

მიღებული გამოცდილება დაგეხმარებათ თავიდან აიცილოთ უბედური შემთხვევები.

კონსულტაცია საბავშვო ბაღის მშობლების სიცოცხლის უსაფრთხოების შესახებ

სკოლამდელი აღზრდის მთავარი უპირატესობა პირადი უსაფრთხოების სწავლებაში არის ის, რომ ამ ასაკის ბავშვები ასრულებენ მშობლების მკაფიოდ ჩამოყალიბებულ მითითებებს ასაკთან დაკავშირებულ მახასიათებლებთან დაკავშირებით. აუცილებელია ხაზი გავუსვა ქცევის წესებს, რომლებსაც ბავშვები დაიცავენ, ვინაიდან ამაზეა დამოკიდებული მათი ჯანმრთელობა და უსაფრთხოება. ეს წესები დეტალურად უნდა იყოს ახსნილი ბავშვებისთვის და შემდეგ მათი შესრულების მონიტორინგი.
უფროსების ამოცანაა არა მხოლოდ ბავშვის დაცვა და დაცვა, არამედ მისი მომზადება სხვადასხვა რთული და ზოგჯერ საშიში ცხოვრებისეული სიტუაციებისთვის.
ბავშვმა უნდა იცოდეს ინფორმაცია თავის შესახებ:სახელი, გვარი, მისამართი და ტელეფონის ნომერი.

დაუწესეთ საზღვრები თქვენს შვილს "მეგობარი თუ მტერი": დააწესეთ წესები უცნობებთან მიმართებაში და აღასრულეთ ისინი.
აუხსენით თქვენს შვილს: უცხო არის ნებისმიერი ადამიანი, რომელსაც არ იცნობს (მიუხედავად იმისა, როგორ იქცევა ან ვინ წარმოიდგენს თავს).
უფრო ზუსტი გაგების შესაქმნელად, თუ ვინ არის "თქვენი" და "უცხო" ხალხი, სთხოვეთ მათ ერთ ნახატში გამოსახონ ის ადამიანები, რომლებსაც ისინი "თავიანთ" თვლიან (დედა, მამა, ბებია და ა.შ.), ხოლო მეორე ნახატზე - უცნობები. , უცნობები (გამყიდველი, გამვლელი და ა.შ. თუ პირველ სურათზე, გარდა ოჯახის წევრებისა, ბავშვმა გამოსახა სხვაც, მაგალითად: მასწავლებელი, დედის მეგობარი, მეგობარი - აუხსენით, რომ ასეთ ადამიანებს „ნაცნობებს“ უწოდებენ. “. შესთავაზეთ მათი დახატვა მესამე სურათზე. ეს არ იქნება ზიანს რამდენიმე სასწავლო ექსპერიმენტის ჩატარება ამ წესების თქვენი გაგების შესამოწმებლად. მაგალითად, დედას ან მამას შეუძლია დაეთანხმოს ნაცნობს, რომელსაც ბავშვი არ იცნობს, რათა ის შეეცადოს ბავშვის გაცნობას და დაპატიჟოს მასთან მისვლა. ექსპერიმენტის შემდეგ, რა თქმა უნდა, თქვენ უნდა განიხილოთ ბავშვთან მისი რეაქცია.
თუ ბავშვი მარტო დარჩა სახლში: მან ნათლად უნდა გაიგოს, რომ კარის გაღება შეუძლებელია არავინ, დედის გარდა (მამა, ბებია - მიუთითეთ ხალხის წრე).

საყოფაცხოვრებო ნივთები,ბავშვებისთვის პოტენციური საფრთხის წყაროები იყოფა სამ ჯგუფად:
- ნივთები, რომელთა გამოყენება კატეგორიულად აკრძალულია (ასანთი, გაზქურა, სოკეტები, ჩართული ელექტრომოწყობილობა);
- საგნები, რომლებსაც ბავშვების ასაკიდან გამომდინარე, უნდა ისწავლონ სწორად მოპყრობა (ნემსი, მაკრატელი, დანა);
- ნივთები, რომლებიც მოზრდილებმა უნდა შეინახონ ბავშვებისთვის მიუწვდომელ ადგილებში (საყოფაცხოვრებო ქიმიკატები, მედიკამენტები, ალკოჰოლური სასმელები, სიგარეტი, საჭრელი და დამჭრელი ხელსაწყოები).

ხანძრის გაჩენის შემთხვევაშიუფროსების არყოფნის შემთხვევაში მნიშვნელოვანია ბავშვმა იცოდეს შემდეგი:
- არ დაიმალოთ მაგიდის ქვეშ, კარადაში ან საწოლის ქვეშ (მეხანძრეებმა შეიძლება მაშინვე ვერ შეამჩნიონ ბავშვი და არ ჰქონდეთ მისი გადარჩენის დრო);
- თუ შესაძლებელია, გაიქეცი აივანზე ან გაიხედე ფანჯრიდან და იყვირე დახმარებისთვის.

ბავშვების უსაფრთხოება ქუჩაში

როდესაც ამზადებთ თქვენს შვილს სკოლაში დამოუკიდებლად წასასვლელად ან ეზოში ველოსიპედით სატარებლად, მასთან ერთად უნდა მოიაროთ მთელი ეზო, პოტენციურად საშიში ადგილების აღნიშვნა.

დადექით თქვენს შვილთან შეთანხმებას, რომლის მიხედვითაც ის მხოლოდ თქვენთან შეთანხმებულ უსაფრთხო მარშრუტზე იმოძრავებს და არ მიიღებს მალსახმობებს, განსაკუთრებით უდაბნო ადგილებში. ეს შეთანხმება არის ქუჩის უსაფრთხოების საფუძველი.
ბავშვს უნდა ახსოვდეს შემდეგი წესები.
1. არ გახვიდეთ გარეთ უფროსების გარეშე.
2. არ ითამაშოთ ტროტუარზე გზის მახლობლად.
3. გზის გადაკვეთა მხოლოდ საცალფეხო გადასასვლელზე, როცა შუქნიშანი მწვანეა.
4. იარეთ ველოსიპედით ქალაქში მხოლოდ იქ, სადაც მანქანები არ არის.
5. პატარა ბავშვებმა უნდა იარონ ველოსიპედით მხოლოდ უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თანდასწრებით, არ უნდა იარონ ველოსიპედით ტროტუარზე, რადგან შეუძლიათ ფეხით მოსიარულეებს ხელი შეუშალონ, გადაუარონ პატარა ბავშვს; დაარტყა მოხუცს, დააწექი ეტლს ბავშვთან ერთად.

6. იყავით ყურადღებიანი, მაგრამ არა ზედმეტად ფრთხილი ან მშიშარა.
7. კარგია იცოდე შენი სახლის არეალში არსებული ღირსშესანიშნაობები.
8. იარეთ შუა ტროტუარზე, მოერიდეთ ბუჩქებსა და კარებს, განსაკუთრებით მიტოვებულ სახლებს.
9. იცოდე ყველა უსაფრთხო ადგილი, სადაც შეგიძლია დამალო და დახმარება მიიღო.
10. არ მიიპყრო ყურადღება შენი ქცევით.

უსაფრთხოება საზოგადოებრივ ტრანსპორტში

მშობლებს უნდა ახსოვდეთ, რომ მცირეწლოვანი ბავშვები არ უნდა იმოგზაურონ საზოგადოებრივი ტრანსპორტით უფროსების გარეშე. მაგრამ თანდათან ბავშვებს უნდა მოემზადონ ამისათვის. მაგალითად, ბავშვმა კარგად უნდა იცოდეს თავისი მარშრუტი, უმთავრესად აფრენ-ჩამოსვლის სადგურები. მან ასევე უნდა იცოდეს ყველა ღირშესანიშნაობა და ქუჩის სახელები მარშრუტის გასწვრივ. აუხსენით თქვენს შვილს, რომ მან უნდა დაინახოს და შეამჩნიოს ყველაფერი.

ურჩიეთ თქვენს შვილს დაჯდეს მძღოლის ან კონტროლიორის გვერდით და დაელოდოთ ავტობუსს მხოლოდ კარგად განათებულ ადგილას. რა თქმა უნდა, გააძლიერეთ თქვენი შვილის რწმენა საკუთარი ინსტინქტის მიმართ. ის უნდა წავიდეს როგორც კი რაიმე დისკომფორტს იგრძნობს. თუ უცხო ადამიანი ესაუბრება მას, მან უნდა მიიპყროს სხვების ყურადღება, რათა საჭიროების შემთხვევაში, ვინმემ დაეხმაროს.
საზოგადოებრივი ტრანსპორტით სარგებლობისას უნდა დაიცვან შემდეგი წესები.
1. ყურადღების მისაპყრობად ფულს ვერ აჩვენებ.
2. ავტობუსში ასვლისას გზის პირას ახლოს ვერ მიდიხარ, განსაკუთრებით მოყინულობის პერიოდში.
3. კარებთან დგომა არ შეიძლება - ეს ხელს უშლის მგზავრების შესვლასა და გამოსვლას.
4. თქვენ არ შეგიძლიათ დახრილი ან ხელები ღია ფანჯრებიდან გამოყოთ.
5. ჩვეულებრივად დაუთმოთ თქვენი ადგილი ხანდაზმულებს, მგზავრებს მცირეწლოვან ბავშვებსა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებს

"საგზაო უსაფრთხოება"
ქუჩის გადაკვეთა შეგიძლიათ მხოლოდ ფეხით მოსიარულეთა გადასასვლელებზე. ისინი მითითებულია სპეციალური ნიშნით "საცალფეხო გადასასვლელი"

თუ მიწისქვეშა გადასასვლელი არ არის, უნდა გამოიყენოთ შუქნიშანი.
დასახლებულ პუნქტებს გარეთ ბავშვებს ეძლევათ მხოლოდ უფროსებთან ერთად სიარულის უფლება მანქანებისკენ.
თუ თქვენს მშობლებს დაავიწყდათ, რომელ მხარეს უნდა შემოუარონ ავტობუსს ან ტრამვას, შეგიძლიათ შეახსენოთ მათ, რომ სახიფათოა ამ მანქანების შემოვლა როგორც წინ, ასევე უკან. თქვენ უნდა მიხვიდეთ უახლოეს საცალფეხო გადასასვლელთან და გადაკვეთოთ ქუჩა მის გასწვრივ.
არავითარ შემთხვევაში არ უნდა გამოხვიდეთ გზაზე. გზამდე უნდა გაჩერდე.
თქვენ არ შეგიძლიათ ითამაშოთ გზაზე ან ტროტუარზე.
ყველაზე უსაფრთხოა ქუჩის გადაკვეთა ჯგუფურად ფეხით მოსიარულეთა ჯგუფთან ერთად.
როდესაც მანქანა მოძრაობს:
- ასწავლეთ ბავშვებს მანქანაში ჯდომა მხოლოდ უკანა სავარძელზე; არავის დაუშვათ მძღოლის გვერდით დაჯდომა, თუ წინა სავარძელი არ არის აღჭურვილი ბავშვის სავარძლით;
- არ დაუშვათ პატარა ბავშვს უკანა სავარძელზე დგომა მანქანის მართვისას: შეჯახების ან უეცარი გაჩერების შემთხვევაში შესაძლოა სავარძლის საზურგეზე გადაფრინდეს და წინა ფანჯარას დაეჯახოს;
- არ დაუშვათ ბავშვებს მანქანაში უყურადღებოდ ყოფნა.

ბავშვების სწავლების საუკეთესო გზა ყოველთვის იყო მაგალითი. თუ გსურთ ასწავლოთ თქვენს შვილს უსაფრთხოების წესები, პირველ რიგში, თავად მიჰყევით მათ.
რაც შეიძლება ხშირად ესაუბრეთ თქვენს შვილებს და დაეხმარეთ მათ თუნდაც უმნიშვნელო პრობლემების მოგვარებაში. ძვირფასო მშობლებო!
თქვენ მისაბაძი მაგალითი ხართ ბავშვებისთვის. თქვენ ბავშვისთვის სიყვარულისა და მიბაძვის ობიექტი ხართ. ეს ყოველთვის უნდა გვახსოვდეს და მით უმეტეს, როცა პატარასთან ერთად დგახართ გზაზე.

იმისათვის, რომ თქვენს შვილს პრობლემები არ შეექმნას, ასწავლეთ მას გზის წესების პატივისცემა მოთმინებით, ყოველდღიურად, შეუმჩნევლად.
ბავშვმა უნდა ითამაშოს მხოლოდ ეზოში თქვენი მეთვალყურეობის ქვეშ. მან უნდა იცოდეს: თქვენ არ შეგიძლიათ გზაზე გასვლა.
ნუ შეაშინებთ ბავშვს, არამედ უყურეთ მასთან ერთად და ისარგებლეთ გზაზე, ეზოში, ქუჩაში არსებული სიტუაციით; ახსენით რა ემართებათ ტრანსპორტს და ფეხით მოსიარულეებს.
განავითარეთ ბავშვის ვიზუალური მეხსიერება და ყურადღება. ამისათვის შექმენით თამაშის სიტუაციები სახლში.
მიეცით ბავშვს საშუალება მიგიყვანოთ საბავშვო ბაღში და საბავშვო ბაღიდან სახლში.
თქვენმა შვილმა უნდა იცოდეს:
თქვენ არ შეგიძლიათ გზაზე გასვლა;
გზის გადაკვეთა შეგიძლიათ მხოლოდ უფროსებთან ერთად, ზრდასრულის ხელით;
თქვენ უნდა გადაკვეთოთ გზა მშვიდი ტემპით;
ფეხით მოსიარულეები არიან ადამიანები, რომლებიც დადიან ქუჩაში;
იმისათვის, რომ გზაზე წესრიგი იყოს, უბედური შემთხვევები არ მოხდეს, ფეხით მოსიარულეს მანქანა არ დაეჯახოს, უნდა დაემორჩილოთ შუქნიშანს: წითელი შუქი - მოძრაობა არ არის, ყვითელი - ყურადღება და მწვანე ამბობს: „გაიარე გზა ღიაა“;
არსებობს სხვადასხვა ტიპის მანქანები (სატვირთო, ავტომანქანა); ეს არის ტრანსპორტი. მანქანებს მძღოლები მართავენ. გზატკეცილი (გზა) განკუთვნილია ტრანსპორტისთვის. როცა საზოგადოებრივ ტრანსპორტში ვმოგზაურობთ, მგზავრებს გვეძახიან. საზოგადოებრივ ტრანსპორტში მგზავრობისას ფანჯრიდან არ უნდა გადახროთ.

კონსულტაცია მასწავლებლებისთვის თემაზე:

„ცოდნის, შესაძლებლობების, უნარების გამდიდრება საგანმანათლებლო სფეროში „უსაფრთხოება“

მოამზადა:

სელეზნევა ნ.ა.

MBDOU No84-ის მასწავლებელი

ავტოზავოდსკის რაიონი

ქალაქი ნიჟნი ნოვგოროდი

სკოლამდელ ასაკში ეყრება საფუძველი ცხოვრებისეულ ორიენტაციას გარემოში და ყველაფერი, რასაც ბავშვი სწავლობს ბაღში, სამუდამოდ მყარად დარჩება მის ცნობიერებაში. ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია გარე სამყაროში უსაფრთხო ქცევის უნარების ადრეული ასაკიდანვე ჩანერგვა. დღევანდელი ერთ-ერთი აქტუალური პრობლემაა სკოლამდელ ბავშვებში საკუთარი ცხოვრების უსაფრთხოების საფუძვლების ჩამოყალიბება. ამიტომ, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მასწავლებლებმა და მშობლებმა უნდა იმუშაონ სიცოცხლის უსაფრთხოებაში შემდეგი ძირითადი ამოცანების შესასრულებლად:

1. ხელი შეუწყოს ბავშვებს სახლში, ქუჩაში, ბუნებაში უსაფრთხო ქცევის წესების შესწავლის ინტერესის განვითარებას;
2. გააფართოვოს ბავშვების გაგება მათი სხეულის შესახებ და ჯანსაღი ცხოვრების წესის ღირებულებები;
3. უსაფრთხო ქცევის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება და განვითარება;
4. გამოიმუშავეთ ძლიერი ჩვევები უსაფრთხოების წესების დასაცავად.

ამ პრობლემების წარმატებით გადასაჭრელად ბავშვებთან მუშაობისას უნდა დაიცვან შემდეგი პრინციპები:

1. სისტემატურობა
2. ფსიქოლოგიური კომფორტი
3. აზრიანი დამოკიდებულება სამყაროს მიმართ
4. ხილვადობა
5. ხელმისაწვდომობა
6. უწყვეტობა

ბავშვებში უსაფრთხო ქცევის ცოდნის ფორმირება ხდება ეტაპად:

1. დიაგნოსტიკა
2. საწყისი იდეების გაფართოება, ახალი ცოდნის დაგროვება.
3. შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაცია და უსაფრთხოების წესების დაცვის მიმართ შეგნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;
4. პასუხისმგებლობის გრძნობის ჩამოყალიბება - მოთხოვნების გააზრება და ათვისება;
5. კონტროლისა და თვითკონტროლის გრძნობის განვითარება.

როდესაც ბავშვებს ასწავლიან უსაფრთხოების საფუძვლებს საკუთარ ცხოვრებაში, მნიშვნელოვანია გამოიყენონ მუშაობის სხვადასხვა ფორმები და მეთოდები: საუბრები, პრობლემური სიტუაციების განხილვა და გადაწყვეტა, დაკვირვება, ექსკურსიები, პოეზიის სწავლა, ლიტერატურული ტექსტების კითხვა, ვიდეოების და ფილმების ყურება. დიდაქტიკური თამაშები, დრამატიზაციის თამაშები, ექსპერიმენტები, პრაქტიკული სავარჯიშოები, ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივი შემოქმედებითი აქტივობა. მიზანშეწონილია შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაცია თამაშების, ვიქტორინის შეჯიბრებების, არდადეგების, შეჯიბრებებისა და გართობის ორგანიზებით სიცოცხლის უსაფრთხოებაში.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სიცოცხლის უსაფრთხოებაზე მუშაობა უნდა განხორციელდეს ყოვლისმომცველი და ჩართული იყოს საგანმანათლებლო საქმიანობის ყველა სფეროში. ასევე ძალიან მნიშვნელოვანია ამ საკითხთან დაკავშირებით მშობლებთან ურთიერთობის უზრუნველყოფა, ვინაიდან მამისა და დედის მაგალითი არის მთავარი რესურსი ბავშვის უსაფრთხო ქცევის სწავლებისთვის.

მუშაობის შინაარსის დაგეგმვისას ბავშვებში უსაფრთხოების საფუძვლების განვითარებაში უნდა აისახოს ნ.ნ. ავდეევა, ო.ლ. კნიაზევა, რ.ბ. სტერკინა:

1. ბავშვი და სხვა ადამიანები
2. ბავშვი და ბუნება
3. ბავშვი სახლში
4. ბავშვის ჯანმრთელობა
5. ბავშვის ემოციური კეთილდღეობა
6. ბავშვი ქალაქის ქუჩებში

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში საკუთარი ცხოვრების უსაფრთხოების საფუძვლის ფორმირებისას სამუშაოს დაგეგმვისას მნიშვნელოვანია დაიცვან შემდეგი პრინციპები:

1. სისრულის პრინციპი (სიცოცხლის უსაფრთხოებაზე მუშაობის შინაარსი უნდა განხორციელდეს ყველა სფეროში, რომელიც წარმოდგენილია სახელმძღვანელოში "უსაფრთხოება" N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina)
2. თანმიმდევრულობის პრინციპი (ბავშვებში საკუთარი ცხოვრების უსაფრთხოების საფუძვლების ჩამოყალიბებაზე მუშაობა სისტემატურად უნდა განხორციელდეს მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში სამუშაო შინაარსის მოქნილი განაწილებით დღის განმავლობაში)
3. სეზონურობის პრინციპი
4. რელიეფის გათვალისწინების პრინციპი
5. ასაკობრივი დამიზნების პრინციპი
6. ინტეგრაციის პრინციპი
7. ოჯახებთან უწყვეტობის პრინციპი
8. როდესაც გეგმავთ მუშაობას ბავშვებში უსაფრთხოების საფუძვლების განვითარებაში, მასწავლებლებს ურჩევენ გამოიყენონ შემდეგი მეთოდოლოგიური ლიტერატურა:

1. სტერკინა რ.ბ., ავდეევა ნ.ნ., კნიაზევა ო.ლ., დაცვა. - M. 1998 წ.

2. საულინა ტ.ფ. სამი შუქნიშანი. - მ., 1989 წ.

3. ბელაია კ.იუ. როგორ უზრუნველვყოთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების უსაფრთხოება. - მ., 2004 წ.

4. იზვეკოვა ნ.ა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მოძრაობის წესები. - მ., 2007 წ

5. ბელაია კ.იუ. როგორ უზრუნველვყოთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების უსაფრთხოება. - მ., 2004 წ.

6. ფისენკო მ.ა. OBZh. - ვოლგოგრადი, 2006 წ.

7. ჟუკოვა ო.გ., ტრუშინა გ.ი., ფედოროვა ე.გ. ABC "აუ!" - ს-პ., 2008 წ.

8. არალინა ნ.ა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ხანძარსაწინააღმდეგო წესების გაცნობა. - მ., 2008 წ

9. ვდოვიჩენკო ლ.ა. ბავშვი ქუჩაში. - პეტერბურგი, 2008 წ

10. გარნიშევა თ.პ. როგორ ვასწავლოთ ბავშვებს მოძრაობის წესები? - პეტერბურგი, 2010 წ

11. შორიგინა თ.ა. საუბრები 5-8 წლის ბავშვების ძირითადი უსაფრთხოების შესახებ. მ., 2010 წ

ბავშვებში საკუთარი ცხოვრების უსაფრთხოების საფუძვლების ჩამოყალიბებისკენ მიმართული ამოცანების განხორციელების წინაპირობაა ჯგუფებში საგნობრივი განვითარების აუცილებელი გარემოს შექმნა.

ჯგუფებს უნდა მიეწოდოს შემდეგი სასიცოცხლო უსაფრთხოების მასალები და აღჭურვილობა:

1. დიდაქტიკური თამაშები: "როგორ ავიცილოთ თავიდან პრობლემები", "ჯანმრთელი ბავშვი", "ძლიერი ბავშვები", "თუ პატარას უჭირს", "ბუნებრივი და ამინდის მოვლენები", "საჭმელი და შხამიანი სოკო", "საგზაო ნიშნები", "ყურადღება". ! გზა!", "საცალფეხო ABC",
2. ვიზუალური დამხმარე საშუალებები სიცოცხლის უსაფრთხოების შესახებ (პლაკატები, რეპროდუქციები, ფოტომასალა ბავშვებში საკუთარი ცხოვრების უსაფრთხოების საფუძვლების ჩამოყალიბებაზე: „როგორ მუშაობს ადამიანის სხეული“, „პირადი ჰიგიენა“, „მზე, ჰაერი და წყალი საუკეთესოა. მეგობრები“, „სპორტის სახეები“, „წესები“ ქცევა სახლში (ქუჩაში, ტრანსპორტში, ბუნებაში: ტყეში, წყლის ობიექტებთან ახლოს), „საშიში ობიექტები“, „სასწრაფო სამსახურის გამოძახება“, „დაპროექტება გზა" და ა.შ.)
3. გზაჯვარედინების განლაგება, რომელიც აჩვენებს გამზირებს, გზაჯვარედინებს, სახლებს, შუქნიშნებს, მანქანებს, საგზაო ნიშნებს.
4. როლური თამაშების ატრიბუტები (ტელეფონი საგანგებო სიტუაციების სამინისტროს დასარეკად, სასწრაფო დახმარება, პოლიცია, ჯოხები, სასტვენები, საგზაო პოლიციის ფორმები, სატრანსპორტო სათამაშოები, ტაბლეტები კვეთაზე)
5. მკერდის და პორტატული საგზაო ნიშნები („ქვეითთა ​​გადასასვლელი“, „აკრძალულია ფეხით მოსიარულეთა მოძრაობა“, „მრგვალი მოძრაობა“, „ავტობუსის გაჩერება“, „სიფრთხილე - ბავშვები!“, „ტელეფონი“, „სამედიცინო დახმარების სადგური“, „საკვების სადგური“, „ მოძრაობა მარჯვნივ (მარცხნივ)")
6. ილუსტრირებული წიგნები, საღებარი წიგნები, ენციკლოპედიები სიცოცხლის უსაფრთხოების შესახებ
7. წიგნები და პლაკატები სიცოცხლის უსაფრთხოების შესახებ, რომლებიც ბავშვებმა მშობლებთან და აღმზრდელებთან ერთად დაამზადეს, რათა შექმნან საკუთარი სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძველი.