პრეზენტაციის აღწერა ინდივიდუალური სლაიდებით:

1 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ტექნოლოგიური რუქების შემუშავება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით „საგანმანათლებლო საქმიანობის დაგეგმვა თემის მიხედვით“ ProPowerPoint.Ru

2 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

როდესაც ჩვენ ვხარჯავთ დროს დაგეგმვაში, ეს უფრო მეტი ხდება. ბ. Franklin ProPowerPoint.Ru

3 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ენციკლოპედიიდან ტექნოლოგიური რუკა არის სტანდარტიზებული დოკუმენტი, რომელიც შეიცავს საჭირო ინფორმაცია, ინსტრუქციები პერსონალისთვის, რომელიც ასრულებს გარკვეულ პროცესიან ობიექტის მოვლა. ProPowerPoint.Ru

4 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ტექნოლოგიური რუკა, როგორც პედაგოგიური ინოვაცია ტექნოლოგიური რუკა არის ახალი სახემეთოდოლოგიური პროდუქტები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ეფექტური დაგეგმვა, სწავლება და დაგეგმილი ოსტატობის შედეგების მიღწევის უნარი საგანმანათლებლო პროგრამები OD ნაკადის სქემა არის პროცესის აღწერის გრაფიკული გზა ნაბიჯ-ნაბიჯ, ნაბიჯ-ნაბიჯ მოქმედებების თანმიმდევრობის სახით, რომელიც მიუთითებს სავარაუდო საშუალებებზე, ამოცანებსა და მოსალოდნელ შედეგებზე. ProPowerPoint.Ru

5 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკის პარამეტრები პარამეტრები შეიძლება იყოს - გაკვეთილის ეტაპები - მისი მიზნები - შინაარსი. სასწავლო მასალა- ორგანიზაციის მეთოდები და ტექნიკა საგანმანათლებლო საქმიანობა- მასწავლებლის საქმიანობა და სტუდენტების საქმიანობა ProPowerPoint.Ru

6 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

TC-ის დიდაქტიკური არსი დიდაქტიკური კონტექსტში ტექნოლოგიური რუკაწარმოგიდგენთ სასწავლო პროცესის პროექტს, რომელშიც მოცემულია პროექტი მიზნიდან შედეგამდე პედაგოგიური მოღვაწეობატექნოლოგიური რუკის შემუშავებისას გამოიყენება ინოვაციური ტექნოლოგიაინფორმაციასთან მუშაობა, თემის ათვისების ამოცანების აღწერა, მოსალოდნელი საგანმანათლებლო შედეგების მკაფიოდ ჩამოყალიბება ProPowerPoint.Ru

7 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუქების სახეები გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა საგანი კლასი გაკვეთილის ტიპი თემა მიზანი მიზნები საგანმანათლებლო: განმავითარებელი: საგანმანათლებლო: UUD პირადი UUD: მარეგულირებელი UUD: კომუნიკაბელური UUD: შემეცნებითი UUD: დაგეგმილი შედეგები საგანი: იცოდე... შეძლოს... პირადი: მეტასაგანი: ძირითადი ცნებები ინტერდისციპლინური კავშირები რესურსები: ძირითადი და დამატებითი ფორმების გაკვეთილი ტექნოლოგია ProPowerPoint.Ru

8 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ტექნოლოგიური რუკა გაკვეთილის მეთოდოლოგიური სტრუქტურით გაკვეთილის დიდაქტიკური სტრუქტურა გაკვეთილის მეთოდოლოგიური სტრუქტურა ამოხსნის ნიშნები დიდაქტიკური ამოცანებისწავლების მეთოდები აქტივობის ფორმა მეთოდოლოგიური ხერხები და მათი შინაარსი სასწავლო საშუალებები აქტივობების ორგანიზების მეთოდები ორგანიზაციული მომენტი ცოდნის განახლება ახალი მასალის კომუნიკაცია შესწავლილი მასალის განმტკიცება შეჯამება საშინაო დავალება ProPowerPoint.Ru

სლაიდი 9

სლაიდის აღწერა:

გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა მასწავლებელი: საგანი: გაკვეთილის თემა: კლასი: გაკვეთილის მიზნები: თარიღი: საგანმანათლებლო რესურსები: საგანმანათლებლო აქტივობების ორგანიზების ძირითადი ეტაპები ეტაპის მიზანი შინაარსი პედაგოგიური ურთიერთქმედებამასწავლებლის აქტივობები მოსწავლეთა აქტივობები შემეცნებითი კომუნიკაციური მარეგულირებელი 1. საგანმანათლებლო ამოცანების დასახვა 2. პრობლემის ერთობლივი შესწავლა 3. მოდელირება 4. მოქმედების ახალი ხერხის შემუშავება 5. კონკრეტული პრობლემების გადაჭრის ეტაპზე გადასვლა 6. გამოყენება ზოგადი მეთოდიმოქმედებები კონკრეტული ამოცანების გადასაჭრელად 7. კონტროლი თემის დასრულების ეტაპზე ProPowerPoint.Ru

10 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

კვირის თემის ტექნოლოგიური რუკა კვირის თემის ტექნოლოგიური რუკა მოიცავს საგანმანათლებლო სფეროებისა და აქტივობების ინტეგრაციას. ასეთი ტექნოლოგიური რუკა მასწავლებელს ეხმარება საგანმანათლებლო სფეროების შერწყმაში, ერთობლივად დაპროექტებაში და დამოუკიდებელი საქმიანობაბავშვებო, განსაზღვრეთ მისი შინაარსი და საბოლოო პროდუქტი ProPowerPoint.Ru

11 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

საგანმანათლებლო სფეროების კომპონენტები ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით, ამ საგანმანათლებლო სფეროების სპეციფიკური შინაარსი დამოკიდებულია ასაკზე და ინდივიდუალური მახასიათებლებიბავშვები; განისაზღვრება პროგრამის მიზნებითა და ამოცანებით; ხორციელდება სხვადასხვა სახის აქტივობებში. ProPowerPoint.Ru

12 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება მიზნად ისახავს საზოგადოებაში მიღებული ნორმებისა და ღირებულებების დაუფლებას, მათ შორის მორალურ და მორალური ღირებულებები; ბავშვის კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების განვითარება უფროსებთან და თანატოლებთან; დამოუკიდებლობის ფორმირება, მიზანდასახულობა და საკუთარი ქმედებების თვითრეგულირება; განვითარება სოციალური და ემოციური ინტელექტიემოციური რეაგირება, თანაგრძნობა, მზადყოფნის ფორმირება ერთობლივი საქმიანობათანატოლებთან, ფორმირება პატივმოყვარე დამოკიდებულებადა ორგანიზაციის ოჯახთან და ბავშვთა და მოზარდთა საზოგადოებასთან მიკუთვნების გრძნობა; მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება სხვადასხვა სახისშრომა და შემოქმედება; საფუძვლების ჩაყრა უსაფრთხო ქცევაყოველდღიურ ცხოვრებაში, საზოგადოებაში, ბუნებაში. ProPowerPoint.Ru

სლაიდი 13

სლაიდის აღწერა:

კოგნიტური განვითარებაკოგნიტური განვითარება გულისხმობს ბავშვების ინტერესების, ცნობისმოყვარეობისა და კოგნიტური მოტივაციის განვითარებას; შემეცნებითი მოქმედებების ფორმირება, ცნობიერების ჩამოყალიბება; წარმოსახვისა და შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარება; პირველადი იდეების ჩამოყალიბება საკუთარ თავზე, სხვა ადამიანებზე, მიმდებარე სამყაროს ობიექტებზე, მიმდებარე სამყაროს ობიექტების თვისებებზე და ურთიერთობებზე (ფორმა, ფერი, ზომა, მასალა, ბგერა, რიტმი, ტემპი, რაოდენობა, რიცხვი, ნაწილი და მთელი. , სივრცე და დრო, მოძრაობა და დასვენება, მიზეზები და შედეგები და ა.შ.), შესახებ პატარა სამშობლოდა სამშობლო, იდეები ჩვენი ხალხის სოციოკულტურული ფასეულობების, საშინაო ტრადიციებისა და დღესასწაულების შესახებ, პლანეტა დედამიწის შესახებ, როგორც ხალხის საერთო სახლი, მისი ბუნების თავისებურებების, მსოფლიოს ქვეყნებისა და ხალხების მრავალფეროვნების შესახებ. ProPowerPoint.Ru

სლაიდი 14

სლაიდის აღწერა:

მეტყველების განვითარებამეტყველების განვითარება მოიცავს მეტყველების, როგორც კომუნიკაციისა და კულტურის დაუფლებას; გამდიდრება აქტიური ლექსიკონი; თანმიმდევრული, გრამატიკულად სწორი დიალოგური და მონოლოგური მეტყველების განვითარება; განვითარება მეტყველების კრეატიულობა; მეტყველების ბგერითი და ინტონაციური კულტურის განვითარება, ფონემატური სმენა; წიგნის კულტურის, საბავშვო ლიტერატურის გაცნობა, საბავშვო ლიტერატურის სხვადასხვა ჟანრის ტექსტების მოსმენა; ხმის ანალიტიკურ-სინთეზური აქტივობის ფორმირება, როგორც წერა-კითხვის სწავლის წინაპირობა. ProPowerPoint.Ru

15 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება (მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება გულისხმობს ხელოვნების ნიმუშების (ვერბალური, მუსიკალური, ვიზუალური), ბუნებრივი სამყაროს ღირებულებით-სემანტიკური აღქმისა და გაგების წინაპირობების განვითარებას; ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას გარემომცველი სამყაროს მიმართ; ფორმირება ელემენტარული იდეებიხელოვნების სახეობების შესახებ; მუსიკის აღქმა, მხატვრული ლიტერატურა, ფოლკლორი; ხელოვნების ნიმუშების პერსონაჟებისადმი თანაგრძნობის სტიმულირება; დამოუკიდებელი განხორციელება შემოქმედებითი საქმიანობაბავშვები (ვიზუალური, კონსტრუქციულ-მოდელური, მუსიკალური და ა.შ.). ProPowerPoint.Ru

16 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ფიზიკური განვითარებაფიზიკური განვითარება მოიცავს გამოცდილების მიღებას ბავშვების შემდეგი ტიპის აქტივობებში: საავტომობილო, მათ შორის სავარჯიშოების შესრულებასთან, რომლებიც მიმართულია ასეთის განვითარებაზე. ფიზიკური თვისებებიმოსწონს კოორდინაცია და მოქნილობა; ხელშეწყობა სწორი ფორმირებასხეულის საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემა, წონასწორობის განვითარება, მოძრაობის კოორდინაცია, დიდი და შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიორივე ხელით, ასევე სხეულის სწორი, უვნებელი, ძირითადი მოძრაობების შესრულება (სიარული, სირბილი, რბილი ხტუნვა, მოხვევა ორივე მიმართულებით), ფორმირება. საწყისი იდეებიზოგიერთი სპორტის, ოსტატობის შესახებ გარე თამაშებიწესებით; საავტომობილო სფეროში ფოკუსის ფორმირება და თვითრეგულირება; ღირებულებების ფორმირება ჯანსაღი იმიჯიცხოვრება, მისი ელემენტარული ნორმებისა და წესების დაუფლება (კვებით, ძრავის რეჟიმი, გამკვრივება, სასარგებლო ჩვევების ჩამოყალიბებისას და ა.შ.). ProPowerPoint.Ru

სლაიდი 17

სლაიდის აღწერა:

1. ინტეგრირებულის ტექნოლოგიური რუკა სასწავლო პროცესითემაზე "შემოდგომის საჩუქრები". უფროსი ჯგუფიმიზანი: განზოგადებული იდეების ჩამოყალიბება შემოდგომის, როგორც სეზონის შესახებ, მცენარეების ადაპტირება ბუნების ცვლილებებთან, ბუნებრივ მოვლენებთან. იდეების გაფართოების შესახებ უსულო ბუნება. ყველა შესაძლო დახმარების გაწევა საბავშვო ბაღის ბაღის მოსავლის აღებაში. საგანმანათლებლო ტერიტორია(ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი) ბავშვთა საქმიანობის სახეობა (ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი) აქტივობის შინაარსი სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება კომუნიკაციური თამაში შრომითი საუბარი „მცენარეების ზრდისა და განვითარების ეტაპები“; ილუსტრაციების ყურება; საუბარი „ადამიანისა და ბუნების ურთიერთობა“: საუბარი ხილის, ბოსტნეულის, კენკრის და ა.შ. დ. საუბარი „მინდვრების, ტყეების, ბაღების და ბოსტნის მცენარეები“ დიდაქტიკური თამაში"მოგწონს თუ არა"; „საჭმელი-არასაჭმეველი“; — უსიტყვოდ მითხარი. "დაასახელეთ სამი ობიექტი", "როდის ხდება ეს", "რა მოდის პირველი", "ის ჰგავს - არ ჰგავს", "ბოსტნეულის შენახვა" "რა იზრდება სად"; "ტოპები და ფესვები." სიტყვების თამაში„ღვეზელები“, „მებაღე“ მოზაიკა „მოსავალი“, „შეაგროვე თაიგული“ როლური თამაში „მაღაზია „ბოსტნეული და ხილი“ თეატრალური თამაში „სპიკელეტი“ მცენარის თესლების შეგროვება ბაღში ProPowerPoint.Ru

18 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

კოგნიტური განვითარება შემეცნებითი და კვლევითი ექსპერიმენტული გამოცდილება პროექტი „ეროვნული სამზარეულო“ (მშობლებთან ერთად); თამაშები "სუნით ამოცნობა"; "გაეცანით შეხებით"; „გემო“ „ნიადაგის მდგომარეობა ტემპერატურის მიხედვით“; „გემები ყოველდღე იძირება“ დიდაქტიკური თამაში „გასეირნება ბოსტნეულის საწყობში“ ფიზიკური განვითარება თამაში მოტორული მოძრაობის თამაში „ვის შეუძლია ერთი ხელით ყველაზე მეტი მოსავლის შეგროვება“; "Pretties", "კარტოფილი"; "მოსავლის" სარელეო რბოლა; "იმისვოის ყვავილი"; M/pod. თამაში "მხიარული ბურთი", "ნაკადული"; "კომბოსტო" "ნაკადული", "დღე-ღამე" თამაში - დასვენება "მინდა დავიძინო" დილის ვარჯიშები"ყვავილები"; ტანვარჯიში ძილის შემდეგ "ყვავილი" მეტყველების განვითარება მხატვრული ლიტერატურისა და ფოლკლორის აღქმა კომუნიკაციური თამაში კითხვა და თხრობა უკრაინული ხალხური ზღაპარი"spikelet"; ი. გლუშენკო „საწოლი“; "ყაბაყი" თითის თამაშები„ფორთოხალი გავუზიარეთ“; "კომბოსტოს მწნილი"; „ლანჩი სპილოსთან“ მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება ნატიფი კონსტრუქციული მუსიკალური მოტორული ნახატი თემაზე: „ნატურმორტი ხილით“; აპლიკაცია „ხილი თეფშზე“ მოსავლის შესანახი საწყობის მშენებლობა სასწავლო სიმღერები „დადგა შემოდგომა“ (სიმღერა ე. ავდიენკოს, მუსიკა ვ. გერჩიკის); "ცეკვის" გამოგონება და შესრულება შემოდგომის ფოთლები») ფინალური ღონისძიება"სიკეთეების ბაზრობა" (მშობლებთან ერთად; თითოეული ოჯახი წარადგენს საკუთარს საყვარელი კერძიდაჩაზე შეგროვებული მოსავლისგან) ProPowerPoint.Ru

სლაიდი 19

სლაიდის აღწერა:

2. ტექნოლოგიური რუკა თემაზე „მზარეულის მუშაობა კვების პროდუქტები“ საგანმანათლებლო სფერო აქტივობის ტიპი აქტივობების შინაარსი ურთიერთობა მშობლებთან მოსალოდნელი შედეგი სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება კომუნიკაციური GCD თამაში შრომითი საუბარი „ადამიანის ორგანიზმში საკვების საოცარი გარდაქმნების შესახებ“, "რას ნიშნავს" სათანადო კვება? » GCD „საჭმელი“ აღწერითი სიუჟეტები კერძების, კვების შესახებ სქემის მიხედვით. სიტუაციური საუბრები: „რა სახის კერძები იცით? “, „რატომ დნება ნაყინი? “, „რატომ ვჭამთ ფაფას დილით? » ბავშვებისთვის ჭურჭლის ფესტივალზე შესასრულებლად როლების შესწავლა და შესრულება უმცროსი ჯგუფები. ი.ტაიტსის მოთხრობის მოთხრობა „სოკოსთვის“ ლექსის დამახსოვრება „რისთვის არის კერძები? „ი.შორიგინა. დ/თამაში „სასარგებლო და მავნე პროდუქტები» თამაში შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის: „დავეხმაროთ მზარეულს მარცვლეულის დალაგებაში“, PD/თამაშები: „მზარეული“, „რა სჭირდება მზარეულს სამუშაოდ? ", "მოდით მენიუ გავაკეთოთ" თამაშები ჩხირებით სამზარეულო "აკრიფეთ კერძები" როლური თამაშები: « სასურსათო მაღაზია", "ჩინეთის მაღაზია", "მზარეულები", "სტუმრების მოლოდინში", "კულინარიული ჭურჭლის გამოფენა", თეატრალური თამაში "დავეხმაროთ ფედორას" სასადილო მოვალეობა. HBT - ჭურჭლის რეცხვა სათამაშო კუთხეში. ბავშვებთან ერთად საყოფაცხოვრებო ჭურჭლისა და სამზარეულოს ელექტრო ტექნიკის დათვალიერება, ბავშვებთან ერთად კერძების შესახებ ლექსების დამახსოვრება, ალბომის "მოგზაურობა კერძების წარსულში" შექმნაში დახმარება, კერძების პრეზენტაცია ჯანსაღი პროდუქტები. ProPowerPoint.Ru

მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი კომბინირებული ტიპი No56 „სევერიანოჩკა“

კონსულტაცია მშობლებისთვის

"ბავშვთან ერთად დასასვენებელ ზონაში"

შემდგენელი: ელისეევა ი.ვ., მასწავლებელი.

უმაღლესი კვალიფიკაცია

ბავშვების ბუნებისადმი სწორი დამოკიდებულების აღზრდა და ცხოველურ არსებებთან ფრთხილად მოპყრობის უნარი შეიძლება სრულად განხორციელდეს სკოლამდელი პერიოდიმხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ საბავშვო ბაღში მუშაობის სისტემა შერწყმულია ოჯახში ბავშვებზე ზემოქმედებასთან.

ნებისმიერ შემთხვევაში, თქვენ უნდა გააცნოთ თქვენი შვილი ბუნება. თუ სახლის პირობები არ იძლევა მცენარეების გაშენებასა და ცხოველთა მოვლას, მაშინ ამ ბიზნესის კეთება შეგიძლიათ სახლის მახლობლად ან სახლში პირადი ნაკვეთი.

გაზაფხულზე ან შემოდგომაზე, როცა ხეები ირგვება, 4-7 წლის ბავშვს შეიძლება ჩითილის დარგვა სთხოვონ.

"მოდი შენს პატივსაცემად დავრგოთ სახლთან ხე", ეუბნება ზრდასრული ბავშვს და უჩვენებს ახალგაზრდა არყის ან ქედის ხეს, ე.ი. ნებისმიერი ხე ან ბუჩქი, რომელიც მან მოამზადა.

ხედავ, რა გამხდარი და ცოტა ტოტია - შენსავით ძალიან ახალგაზრდაა. თქვენ ერთად გაიზრდებით. თქვენ გახდებით უფრო დიდი - და ის გახდება უფრო მაღალი და სქელი. და შემდეგ გადაიქცევა დიდი ხედა ყოველთვის გეცოდინება, რომ ის შენია."

ბავშვი დაგეხმარება ნახვრეტის გათხრაში, ზრდასრული გაჩვენებთ, როგორ დადოთ ჯოხი და გვერდით მოათავსოთ ხე, გაისწოროთ მისი ფესვები და შემდეგ ერთად აავსოთ ორმო მიწით. თავიდან ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად მორწყოს, დარწმუნდეს, რომ ხე არ დაიხრება. კარგია დარგვის შემდგომი დაკვირვება გავაერთიანოთ ისეთი ავტორების ლექსების კითხვასთან ან სწავლასთან, როგორიცაა: გრიცკო ბოიკო „ვასილკო“; პ. ვორონკო "ალუბალი", "ყურძენი", "ლიპკა".

ყოველწლიურად, გაზონის შესასვლელთან ან ბაღის ნაკვეთში, ბავშვი შეიძლება ჩაერთოს ყვავილების დარგვაში. უფროსების ხელმძღვანელობით ბავშვს შეუძლია დარგოს მრავალწლიანი ბუჩქები და მცირე სივრცეში დათესოს ერთწლიანი ყვავილების თესლი. მორწყვა, სარეველა დარევა, მცენარეების მონიტორინგი - ყველაფერი ხელმისაწვდომია სკოლამდელი აღზრდისთვის 5-7 წლის ასაკში. მნიშვნელოვანია, რომ ისინი მეტ-ნაკლებად რეგულარულად ჩატარდეს და ბავშვი ელოდება და ახარებს შედეგს - ყვავილების გამოჩენას.

მოზრდილებმა განსაკუთრებული სიფრთხილით უნდა მოექცნენ ბავშვის მონაწილეობით გაზრდილ ყვავილებს. მათი განთავსება შესაძლებელია ყველაზე მეტად ლამაზი ვაზაყველაზე თვალსაჩინო ადგილას. შეგიძლიათ მათთან ერთად წახვიდეთ სტუმრად, ან გაზარდოთ ისინი განსაკუთრებით პირველი სექტემბრისთვის, როდესაც ბავშვი წავასაბავშვო ბაღში ან სკოლაში.

სავსებით შესაძლებელია სკოლამდელი ასაკის ბავშვს გამოუყოს ბაღის საწოლი საერთო ბაღში, სადაც ის მოჰყავს სხვადასხვა ბოსტნეულს. მუშაობის დაწყებამდე წაუკითხეთ თქვენს შვილს ლექსი V.F. გლუშჩენკოს "გრიდკა", სადაც ზუსტად არის ნათქვამი, თუ როგორ უნდა გაშენდეს იგი:

დიდი ხანია ველოდები გაზაფხულს, ჩემი საქმეები მაქვს:

დღეს დედამ ბაღში ნაკვეთი მაჩუქა.

ავიღებ ნიჩაბს, წავალ ბაღის საწოლს ამოთხარე.

საწოლი რბილი უნდა იყოს - თესლს უყვარს.

მე მოთმინებით დავამსხვრევ ბაღის ყველა ნაგლეჯს,

ჩემს საწოლს გავხსნი ფხვიერ, ძლიერ და ლამაზს.

მასზე დავრგავ ბოლოკი და სტაფილო,

გვერდებზე კი ლობიოს ბუჩქები იქნება.

ნება მიეცით ბავშვს დარგოს ხახვი, ნიორი, სალათის ფოთოლი, კამა, ოხრახუში, ბოლოკი, ბარდა, სტაფილო და კარტოფილი თავის პატარა ბაღში. (და კარგი იქნებოდა!), კიტრი თუ ყაბაყი, ანუ ცოტათი ყველაფერი. ისევე, როგორც მოზრდილებმა, ბავშვმაც უნდა მორწყოს თავისი ბაღი, დაასველოს და გამოკვებოს მცენარეები.

შეგიძლიათ ბავშვს მოამზადოთ დიაგრამა ბარათები ბაღში (ბოსტნეულის) სამუშაოს შესრულების ალგორითმით - ხახვის, კამა, კარტოფილის დარგვა და ა.შ. ეს დაეხმარება ბავშვს არა მხოლოდ დაასრულოს მისთვის შრომატევადი სამუშაო, არამედ ხელს შეუწყობს დიაგრამების რუქებთან მუშაობის უნარს და განვითარებას. ლოგიკური აზროვნება, ყურადღება.

ბაღში ბოსტნეულის დამოუკიდებლად მოყვანა და მოსავლის აღება ბავშვს აინტერესებს და აკვირდება სად და როგორ გამოიყენება: რა შედის სალათში და რა წვნიანში; რა შეიძლება მიირთვათ უმი და რა უნდა მოხარშოთ. რა ბოსტნეული უნდა მომზადდეს მომავალი გამოყენებისთვის და ა.შ. ამ თემაზე სკოლამდელი აღზრდის ბავშვთან ყოველდღიური საუბრები გააღრმავებს მის გაგებას, აძლიერებს დაკვირვების შესაძლებლობებს და დაეხმარება მას გაიგოს უფროსების მუშაობის მნიშვნელობა.

ამრიგად, ბავშვის ბუნებაში გაცნობა განხორციელდება მოდუნებულ ატმოსფეროში, ისინი დაეხმარებიან ბავშვებს არა მხოლოდ სიფრთხილით მოეკიდონ მას, არამედ გაამრავლონ და აღფრთოვანდნენ მისი სილამაზით.

დაწყებული ადრეული ასაკი, ბავშვებს ვაცნობთ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს. თანდათან ბავშვებს უვითარდებათ იდეები ცოცხალი და უსულო ბუნების შესახებ, ბუნების ისტორიის ცნებები და აცნობიერებენ ბუნებაში არსებულ დამოკიდებულებებს. ადრეულ და სკოლამდელ ასაკში მასწავლებელი ცდილობს ბავშვებში ჩაუნერგოს ბუნებისადმი ჰუმანური, ფრთხილი და მზრუნველი დამოკიდებულება, ჩაუნერგოს ბუნების ცოცხალი და უსულო სამყაროსადმი სიყვარულის გრძნობა. გადაჭრისას ასეთი რთული ამოცანებიმხატვრული გამოხატულება და საბუნებისმეტყველო ლიტერატურა ეხმარება.

ჯერ ერთი, საბუნებისმეტყველო ლიტერატურა საგანმანათლებლო ხასიათისაა და ხელს უწყობს გონებრივი განვითარებაბავშვები. ბუნების ისტორიის წიგნი შეიცავს მდიდარ მასალას შემეცნებითი ინტერესის, დაკვირვებისა და ცნობისმოყვარეობის გასავითარებლად. ის ბავშვებს უსვამს ახალ კითხვებს, აიძულებს მათ უფრო ახლოს დააკვირდნენ მიმდებარე ბუნებას (4) როდესაც ბავშვებს ეცნობიან ბუნების ისტორიის ხელოვნების ნიმუშებს, ცოდნას ბავშვებისთვის ცნობილ ბუნებრივ მოვლენებზე და ფაქტებს ცხოველების ცხოვრებიდან. და მცენარეები, მიღებული დაკვირვებისა და მუშაობის პროცესში, კონკრეტდება, ივსება და იწმინდება (ნ.მ. პავლოვა „ბუჩქის ქვეშ“ (ბატის ხახვის შესახებ) და „ღრუბელივით“ (წოლის შესახებ), პ. ვორონკო „ალუბალი“, „ყურძენი“, „ცაცხვის ხე“, გ. ბოიკო „სიმინდის ყვავილები“, რ. ბარადულინი „კოციკი“, ვ. ვარბა „პრალესკა“, მ. ხვედაროვიჩი „სონეჩნი ზაიჩიკი“ და სხვ.)

თეთრი არყი

ლოგინზე ეძინა, როგორც ჰალო დავდე

მე ამოვიცანი თავდაპირველი ტყე.

თხელი ფეხი

დასავლეთით პარინის ბელეი

ტყის მიწაზე

მე დავდე ის...

(ვ. ვიარბა „პრალესკა“)

მხატვრული ლიტერატურის დახმარებით შეგიძლიათ გაეცნოთ ბუნებრივ მოვლენებს, მცენარეთა და ცხოველთა ცხოვრებას სხვა კლიმატურ ზონებში, განმარტოთ და დაკონკრეტდეთ არსებული იდეები საგნებსა და ფენომენებზე. ბუნების ისტორიის წიგნი ბავშვებს უხსნის უსულო ბუნების მოვლენებს, ეხმარება ბუნებაში არსებული კავშირებისა და ურთიერთობების დამყარებაში. ბავშვები იძენენ ცოდნას ბუნების ახალ ფენომენებსა და საგნებზე, რომლებსაც უშუალოდ ვერ აკვირდებიან (მაგალითად, წყალდიდობის, ნაკადულის, მდინარის, ტყეში, მდელოზე, ტბაში ცხოველების ცხოვრების წესზე და ა.შ.). ისეთი ნაწარმოებები, როგორებიცაა პ. პრიხოძკა „ნაკადი“, ი. ბრილი „ჟი-ბიუ ლიდერი“, უ. კარატკევიჩი „ბელავეჟსკაია პუშჩა“, ა. პისინი „მიწებზე ჩამოკიდებული“, ვ. ბიანკი "ტყის სახლები", "ტყის გაზეთი", ე. ჩარუშინი "კაჭაკა", კ. დ. უშინსკი "არწივი", "მელა პატრიკეევნა", მ. პრიშვინი "ტყის ექიმი", "ბიჭები და იხვის ჭუკი" და ა.შ.

„დააკაკუნე-კაკუნა-კაკუნი! ღრმა ტყეში შავი კოდალა ხურავს ფიჭვს. თათებით ეკიდება, კუდს ეყრდნობა, ცხვირს ურტყამს,? აფრთხობს ჭიანჭველებს და ბუგერებს ქერქის უკნიდან; შემოირბენს საბარგულს, არავის თვალს არ აცილებს... კაკ-კაკუ-კაკუნი! შავი კოდალა ცხვირს აკაკუნებს, ქერქს აჭრელებს და გრძელ ენას ნახვრეტებში აჭერს; ჭიანჭველებს თევზივით მიათრევს“. (K.D. Ushinsky "Woodpecker")

„ვის ნახავს კაჭკაჭი? ჭიკჭიკებს.

რა არის ცუდი, რომ ის სწორედ იქ არის.

ჩიტმა ბუდე რომ შეამჩნია, კვერცხებს აკაკუნებს და უფრენ წიწილებს შეჭამს...“ (ე. ჩარუშინი „კაჭაკა“).

”მატყუარა ამინდი მარტის დასაწყისში. ზამთარს არ სურს მეგობრულად უკან დახევა. ან ქარბუქი მოატრიალებს თოვლის გრიგალს, ან ყინვა გაიყინება, როგორც ჩანს, სიბრაზისგან...“ (ვ. პრიხოდკო „წვეთოვანი საათი“).

სიტყვა ხელს უწყობს ბუნებაში არსებული კავშირებისა და დამოკიდებულებების გაღრმავებასა და გაგებას და შესაძლებელს ხდის ცოდნის ჩამოყალიბებას, რომელიც სცილდება ბავშვების გამოცდილებას. მხატვრული გამოხატვისა და ლიტერატურის დახმარებით ხდება ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია და განზოგადება ბუნების შესახებ, ყალიბდება ბუნების ისტორიის ცნებები. (ვ. ბიანკი „ჭიანჭველას თავგადასავალი“, „პირველი ნადირობა“, „ტყის გაზეთი“, „ტყის სახლები“, ნ. სლადკოვი „ტიტ სტოკი“, ნ. პავლოვა „ზამთრის დღესასწაული“ და სხვ.)

„... გაწმენდის პირას, თხრილში, ჩამოცვენილი ფოთლების ქვეშ, თოვლის ქვეშ, თითქოს სქელი საბნის ქვეშ, ბაყაყები სძინავთ. მათ სძინავთ და არ იციან, რომ იქვე, იქვე, ფუნჯის გროვის ქვეშ, ბურთში მოკალათებულს, ჩაეძინა ყველაზე ცუდი მტერი- ზღარბი...“ (გ. სკრებიცკი „ტყის გაწმენდაში“)

„...ასეთი ყინულის ქერქი თოვლზე - ძლიერი, ხისტი, მოლიპულა - არ შეიძლება მისი გატეხვა არც სუსტი თათებით და არც წვერით...“ (ვ. ბიანჩი „ყინული“ „ლესნაია გაზეტადან“)

გვირილა იზრდება მდელოზე,

მჟავე პეპლი, ფაფა სამყურა!

მიხაკი, ტარი, ზარი,

ცხენის კუდი ნაძვის ხეს ჰგავს...

(გ. ლაგზდინი "რა იზრდება?")

გამოყენება ბუნებრივი ისტორიის ლიტერატურადაკვირვების პროცესში ეხმარება ბავშვებს სწორად აღქმასა და გაგებაში სამყარო ჩვენს გარშემობუნება, დააკავშირეთ იგი თქვენს გამოცდილებასთან. ამისთვის სასარგებლოა მოკლე შეტყობინებებივ.ვ.ბიანკის „ლესნაია გაზეტადან“, ნ. სლადკოვის „მაგი ტარატოროკი“ და სხვა.

მეორეც, საბუნებისმეტყველო ლიტერატურა ავითარებს ბავშვებში სილამაზის გრძნობას, ფორმებს ესთეტიკური გრძნობები, აღვიძებს სიყვარულს ყველა ცოცხალი არსების მიმართ. სეზონების ფიგურალური აღწერა, აყვავებული ბაღები, ფერადი მდელოები, ლამაზი ხეები და ბუნების ყველანაირი ფერი ხელს უწყობს ბავშვის ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას ბუნებისადმი და მის შეყვარებაში. ბელორუსი პოეტების ი.კოლასის, ი.კუპალას, მ.ბოგდანოვიჩის და მრავალი სხვა, მათ შორის თანამედროვე პოეტების ლექსები ბავშვებს წარმოდგენას აძლევს ბელორუსის ბუნების სილამაზეზე. სხვადასხვა დროსწელს რუსი პოეტებისა და მწერლების ნაწარმოებები ბავშვებს აცნობს დედამიწაზე არსებული მთელი ცხოვრების მრავალფეროვნებას, ხაზს უსვამს ბუნების უნიკალურობასა და ბრწყინვალებას.

სონია, შენ გაჭედილი ხარ!

რამდენი ბნელი, მოკლე ზენი

ჩვენ ვისაუბრეთ, ძვირფასო,

ჩვენს ქოხებში la akon

შენი გამჭვირვალე, გაუტეხელი ლენტები,

შენი მოფერება და სიმღერა...

(Z. Veras “Soneika Gree”)

”გუშინ საღამოს და ღამით თბილი, წებოვანი თოვლი მოვიდა და დაფარა ჩემი საყვარელი არყის ხის ყველა შიშველი ტოტი ვერანდის წინ მდებარე ბაღში, მისი მთელი თეთრი ღერო. დილით კი ყინვა მოვიდა...“ (ვ. ბიანჩი „ჯადოსნური არყი“ „ტყის გაზეთიდან“)

„რუსული ტყე განსაკუთრებით ლამაზი და სევდიანია შემოდგომის დასაწყისში.

შეღებილი ნეკერჩხლებისა და ასპენის ნათელი ლაქები გამორჩეულია გაყვითლებული ფოთლების ოქროს ფონზე...“ (ი. სოკოლოვ-მიკიტოვი „რუსეთის ტყე“)

და, რა თქმა უნდა, მხატვრული ლიტერატურა ხელს უწყობს ბავშვებში ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას და მასზე ზრუნვის სურვილს. (ს. მიხალკოვი „გასეირნება“, გ. ლადონნიკოვი „ველური ტყეში“, ვ. ბიანჩი „ტყის გაზეთი“? „გაუძლებენ?“, „ყინული“, „ყინულოვანი სახურავის ქვეშ“ და სხვ.)

ნაპირის გასწვრივ ვიარეთ

და მათ იპოვეს გაწმენდა.

მაგრამ მზიან მდელოზე

აქეთ-იქით - ცარიელი ქილა

და თითქოს გვეზიზღება,

გატეხილი მინაც კი.

(ს. მიხალკოვი "გასეირნება")

მაგრამ თუ სხვა მხრიდან შეხედავთ, მაშინ ბუნების ისტორიული ბუნების ნებისმიერ ფიქციას, რომელიც ეხება ბავშვის პატარა გულს, შეუძლია ბავშვში ჩაუნერგოს ბუნების სიყვარული და ჩამოაყალიბოს მასში ცნობიერი. სწორი დამოკიდებულებამას და მისცეს საჭირო ცოდნა. მაგრამ იმისათვის, რომ საბუნებისმეტყველო ლიტერატურამ გააცნობიეროს თავისი როლი და დაიკავოს თავისი კანონიერი ადგილი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ბუნების გაცნობაში, აუცილებელია ბუნების ისტორიის ნაწარმოებების შერჩევისას დაეყრდნოს შემდეგ პრინციპებს:

· ბუნების კავშირები და ნიმუშები ვლინდება ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი ხარისხით;

· ნამუშევარი უნდა იყოს გასართობი (საინტერესო სიუჟეტი, ნათელი სიუჟეტი);

· უნდა იყოს ემოციური, მდიდარი პოეტური გამონათქვამებით, ექსპრესიული საშუალებები;

· ჰუმანიზმი. (1, გვ. 64)

მეცნიერება და რეალიზმი შესაძლებელს ხდის ბავშვებს მივცეთ ზუსტი ცოდნა, რომელიც ყოველწლიურად გაღრმავდება, რაც მათ საშუალებას მისცემს სათანადოდ მოამზადონ ბავშვები სკოლაში. ვინაიდან ბავშვებს არ აინტერესებთ მშრალი სამეცნიერო ტექსტები, ხაზგასმულია შინაარსისა და მხატვრული ფორმის ერთიანობის, გართობისა და ემოციურობის პრინციპების საჭიროება. თუ ბავშვს აინტერესებს მხატვრული ნაწარმოები, მაშინ ის უფრო ყურადღებით მოუსმენს მას, გაუჩნდება მისი მოსმენის სურვილი და აქედან გამომდინარეობს, რომ ცოდნა, რომელიც მასწავლებელს სურდა ამ ნაწარმოების კითხვით ბავშვს გადაეცა. შეიწოვება ბევრად უფრო სწრაფად და დიდხანს დარჩება მეხსიერებაში.

ჰუმანიზმის პრინციპი ემყარება ლიტერატურის არჩევანს, რომელიც ასწავლის ჰუმანური მოპყრობაყველა ცოცხალზე. ეს პრინციპი განუყოფელია საბუნებისმეტყველო ნაწარმოებების არჩევისას ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის წასაკითხად. მას შემდეგ, რაც ში სკოლამდელი ასაკიგარე სამყაროსთან ბავშვის ურთიერთობის საფუძველი ჩაეყარა და ყველა სამუშაო ბავშვების გარემოს, მათ შორის ბუნების გაცნობისთვის, მიმართული უნდა იყოს ჰუმანურობის აღზრდაზე. ფრთხილი დამოკიდებულებაყველა ცოცხალზე.

ყოველივე ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ბავშვებთან მუშაობისას საბუნებისმეტყველო ლიტერატურის გამოყენება უზარმაზარ როლს თამაშობს ცოცხალ და უსულო ბუნების შესახებ ბავშვების იდეების ჩამოყალიბებაში, ბუნების ისტორიის ცნებებზე, დამოკიდებულებებზე, ყურადღებიანი, მზრუნველი და მზრუნველი ადამიანის აღზრდაში. მისდამი პატივისცემით განწყობილი, მხატვრული ნაწარმოებების შერჩევის პრინციპების დაცვით.

კონსულტაცია მშობლებისთვის

ბავშვის ბუნებაში ჩართვის შესახებ თემაზე:

"დარგე ხე."

ნებისმიერ შემთხვევაში, აუცილებელია სიყვარულის გაცნობა ბუნებაში. თუ სახლის პირობები არ გაძლევს საშუალებას მცენარეების მოშენებასა და ცხოველების შენახვას, მაშინ ამ ბიზნესის კეთება შეგიძლიათ თქვენს სახლთან ან თქვენს ბაღში.

IN ზამთრის დრო- ეს ფრინველებს კვებავს. მიმწოდებლის დამზადება მარტივი საქმეა. ნებისმიერ მამას შეუძლია გააკეთოს ის სახლის სახით, მაგიდის გვერდებით ან სხვაგვარად. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი ჩაერთოს ამ საქმეში. მისი დახმარება დიდი არ არის, მაგრამ მან იცის ვისთვის და როგორ მზადდება მკვებავი და რომ ყველა შემდგომი მნიშვნელობა აქვს: ჩიტების კვება, მათ მოლოდინი და მათი ყურება მას ეხება და არა მამას.

მთავარია, დააინტერესოთ ბავშვი და ჩავრთოთ საკვების რეგულარულად შეგროვებასა და მიმწოდებელში ჩაყრაში. თავიდან ზრდასრული და ბავშვი ყველაფერს ერთად აკეთებენ. თანდათან ზრდასრული ბავშვს აძლევს შესაძლებლობას დამოუკიდებლად შეაგროვოს და დაალაგოს საკვები. ზრდასრულის როლი ახლა არის დაეხმაროს სკოლამდელ ბავშვს ისწავლოს ფრინველებზე მნიშვნელოვნად დაკვირვება. ამისთვის აყენებს კონკრეტული მიზნებიდაკვირვებები. დროდადრო ბავშვის ინტერესი ინარჩუნებს თავსატეხებს ფრინველებზე, ხატავს „ჩიტების“ თემებზე და მასთან ერთად სწავლობს ვ.ზვიაგინას ლექსს „ბეღურები“.

ჩიტები უნდა იკვებებოდეს მარტამდე, ან თუნდაც მარტამდე. შეგიძლიათ მოიწვიოთ თქვენი შვილი დაკვირვების კალენდრის შესანახად. კალენდრის მიხედვით, ბავშვს შეეძლება ოჯახის ყველა წევრს და ნაცნობს უამბოს თავისი დაკვირვების შესახებ. კალენდარი დიდხანს რჩება ბავშვის დასამახსოვრებელ ნაწარმოებად.

გაზაფხულზე, თუ სახლთან ახლოს ჩიტების სახლს დაკიდებთ, შეგიძლიათ უყუროთ წიწილების ბუდობას და გამოჩეკვას თქვენს პატარასთან ერთად. ამ პერიოდში შეგიძლიათ ბავშვებთან ერთად ისწავლოთ პოეზია. ვასილი შევჩუკის "ვარსკვლავი", ა. პლეშჩეევის "მერცხალი".

გარდა ფრინველების კვებისა, თქვენ და თქვენს შვილს შეგიძლიათ გააკეთოთ ხეების, ბუჩქების და ყვავილების სხვადასხვა დარგვა სახლის მახლობლად, ასევე ბოსტნეულის მოყვანა სოფლად.

გაზაფხულზე ან შემოდგომაზე, როცა ხეები ირგვება, შეგიძლიათ შესთავაზოთ ნერგის დარგვა. ბავშვი დაგეხმარება ნახვრეტის გათხრაში, ზრდასრული გაჩვენებთ, როგორ დადოთ ჯოხი და გვერდით მოათავსოთ ხე, გაისწოროთ მისი ფესვები და შემდეგ ერთად აავსოთ ორმო მიწით. თავიდან ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად მორწყოს, დარწმუნდეს, რომ ხე არ დაიხრება. კარგია დარგვის შემდგომი დაკვირვება გრიცკო ბოიკოს ლექსების „ვასილკო“, „ალუბალი“, „ლიპკა“, პ. ვორონკოს „ყურძენი“ კითხვასთან ან სწავლასთან ერთად.

ყოველწლიურად, გაზონის შესასვლელთან ან ბაღის ნაკვეთში, ბავშვი შეიძლება ჩაერთოს ყვავილების დარგვაში. ქალაქში ასეთი რამისთვის ერთი ოჯახის ენთუზიაზმი არ კმარა. კარგია ბავშვების გაერთიანება ამ საქმისთვის სხვადასხვა ასაკის, მაშინ მათთვის უფრო ადვილია ყვავილების მოვლა და მონიტორინგი. ქალაქგარეთ ყველა ნაკვეთზე ყვავილების დარგვა ხდება, მაგრამ ბავშვები, როგორც წესი, არ მონაწილეობენ. იმავდროულად, უფროსების ხელმძღვანელობით, ბავშვს შეუძლია დარგოს მრავალწლიანი ბუჩქები და მცირე სივრცეში დათესოს წლიური ყვავილების თესლი. მორწყვა, სარეველა დარევა, მცენარეების მონიტორინგი - ყველაფერი ხელმისაწვდომია სკოლამდელი აღზრდისთვის 5-7 წლის ასაკში. მნიშვნელოვანია, რომ ისინი მეტ-ნაკლებად რეგულარულად ჩატარდეს და ბავშვი ელოდება და ახარებს შედეგს - ყვავილების გამოჩენას. მოზრდილებმა განსაკუთრებული სიფრთხილით უნდა მოექცნენ ბავშვის მონაწილეობით გაზრდილ ყვავილებს. მათი მოთავსება შესაძლებელია ყველაზე ლამაზ ვაზაში ყველაზე თვალსაჩინო ადგილას.

სავსებით შესაძლებელია სკოლამდელი ასაკის ბავშვს გამოუყოს ბაღის საწოლი საერთო ბაღში, სადაც ის მოჰყავს სხვადასხვა ბოსტნეულს. სანამ დაიწყებთ, წაიკითხეთ თქვენს შვილს ვ.ფ.გლუშჩენკოს ლექსი „საწოლი“.

ნება მიეცით ბავშვს დარგოს ხახვი, ნიორი, სალათის ფოთოლი, კამა, ოხრახუში, ბოლოკი, ბარდა, სტაფილო და კარტოფილი თავის პატარა ბაღში. ეს დაეხმარება ბავშვს დაინახოს, თუ როგორ იზრდება ბოსტნეული განსხვავებულად: ზოგი სწრაფად, ზოგი ბევრად უფრო გრძელი; ზოგი მცენარე ბოლქვით ან ტუბერით, ზოგი კი თესლით; ზოგს აქვს საკვები ფოთლები და მწვანილი, ზოგს კი დიდი ხნის ლოდინი უწევს ხილს.

მან უნდა ახსნას, რომ ყველა მცენარე მოითხოვს განსაკუთრებული პირობები- ბოლოს და ბოლოს ცოცხლები არიან. განსაკუთრებით საჭიროა ბაღის მცენარეებისთვის ფრთხილად მოვლარათა სწრაფად გაიზარდონ და გემრიელი და წვნიანი ხილი გამოიღონ. ამიტომ საჭიროა მათი მორწყვა, როცა წვიმა არ არის, ხოლო ბაღის საწოლში ნიადაგი უნდა გაფხვიერდეს, რომ წყალი და ჰაერი ადვილად გადავიდეს მიწაში. როდესაც დადგება დრო სარეველების მოცილების, ზრდასრულმა ადამიანმა უნდა აუხსნას, რომ ბაღის საწოლში დარგულ მცენარეებთან ერთად იზრდება. სხვადასხვა მწვანილირომლებიც ციხეში არ იყვნენ. ეს არის სარეველა, ისინი სვამენ წყალს მიწიდან და ხელს უშლიან ბოსტნეულის ზრდას. ისინი უნდა მოიხსნას. პირველ სარეველას აკეთებს ზრდასრული, ბავშვი კი უყურებს, რადგან მას უჭირს ბოსტნეულის პატარა ნერგების გარჩევა სარეველებისგან.

მნიშვნელოვანია სკოლამდელ ბავშვს ასწავლოს არა მხოლოდ თავის ბაღში მუშაობა, არამედ მცენარეებზე დაკვირვებაც. დაკვირვებისას მნიშვნელოვანია ორი პუნქტი: ბოსტნეულის ზემოდან გარჩევის სწავლა და მცენარის განვითარებაში ცვლილებების შემჩნევა. ზრდაზე დაკვირვებას ორი რამ უშველის - ტრაფარეტები ბაღის საწოლში და ესკიზები კალენდარში.

ბაღის საწოლებში ბოსტნეულის მოყვანა და მათი დამოუკიდებლად მოკრეფა, ბავშვი დაინტერესდება სად და როგორ გამოიყენება. ამ თემაზე სკოლამდელ ბავშვებთან ყოველდღიური საუბრები გააღრმავებს მის იდეებს და დაეხმარება უფროსების მუშაობის მნიშვნელობის გაგებაში.

მომზადდა და ჩაატარა:

ყირგიზბაევა ტატიანა სერაფიმოვნა - "Bunny" ჯგუფის მასწავლებელი

RAVEN - LKO

TG09 K:NNZhd ""

პჯლატოჰ ვორონკო

წიგნის თარგმანი უკრაინულიდან

ს.მარშაი<А

მოსკოვი · ბავშვთა ოთახი

ლიტერატურა ·

არ არსებობს უკეთესი მშობლიური პეიზაჟი

ჰრაი-ამწე!

მან გაფრინდა ას მიწაზე. ირგვლივ გაფრინდა, დადიოდა, ფრთები, დაჭიმავდა ფეხებს. ჩვენ ვკითხეთ ამწეს:

სად არის საუკეთესო მიწა?

გაფრენისას მან უპასუხა:

უკეთესი სამშობლო არ არსებობს!

ბიჭი დაეხმარა აი

ბიჭი დადის დედამიწის გასწვრივ ბოლოდან ბოლომდე. სადაც ხალხი ბაღს რგავს,

იქ ის რგავს რიგს.

ერთი ვედრო წყალი ავიღე, ავიღე და ორი ქედი მოვრწყავ

დაეხმარეთ იპოვნეთ კოლმეურნეობის ფუტკრები ტყეში მუხის ხეზე.

დააფარა და კოლმეურნეობაში მიიყვანა, ჩანთაში ჩასმული მთელი ჭურვი.

თხრიანები თხრიან აუზს,

ის მათ შრომას უზიარებს:

ატარებს გათხრილ ქვიშას

მისი ეტლი უკვე წუწუნებს. ყველას დაეხმარა

დაეხმარეთ ყველანაირად: სტოლიარი და მჭედელი, ძმა, დედა, მამა.

რა დიდებული მიწაა ეს, სადაც ჩვენი დახმარება იზრდება!

გუთნის დროა

გაზაფხულის დღე. გუთნის დროა. გავედით ტრაქტორის მოედანზე,

ისინი დადიან ბორცვებზე, ხუჭუჭა, მამაჩემი და ძმა მიჰყავთ. მე ჩქარა მივყვები, ვთხოვ სასეირნოდ წამიყვანონ.

და მამა მპასუხობს:

ტრაქტორი ხნავს, მაგრამ არ გორავს.

მოითმინე ერთი წუთი: როცა გაიზრდები, შენც იგივე გზით წახვალ!

მწვანე: Hbltit CITY ჩვენ დავრგავთ ცაცხვის და ნეკერჩხლის ხეებს.

· ქალაქი იქნება ელეგანტური და მწვანე. მწკრივად დავრგავთ ვერხვებს. ჩვენი მოედნები ბაღები გახდება. სკოლას ხეებით შემოვავლებთ, მის ზევით მხიარული გუგუნი დარეკოს.

საბჭოთა ბავშვებს უყვართ მწვანილი,

მათ უყვართ ხეების აყვავებული ყურება. ახალგაზრდა ბაღებითა და ტყეებით ჩვენ თვითონ გავიზრდებით და აყვავდებით.

დაე, ჩვენი ახალგაზრდა სამშობლო ყოველ საათში უფრო და უფრო ლამაზად აყვავდეს!

გავიზარდე, წებოვანი,

თხელი და მოქნილი. არ გამიტეხო! თაფლის ფერი

ზაფხულში ტიუნინგი მაქვს. იზრუნე ჩემზე! შუადღისას ჩემს ქვემოთ

დაიმალე სიცხისაგან, გამზარდე!

წვიმისგან ფოთლებით დაგიცავ. მორწყე! ერთად, ჩემო ძვირფასო მეგობარო, მოვიპოვოთ ძალა! შენ მიყვარხარ!

და თუ დაელოდები ვადას, წახვალ ფართო სამყაროში, არ დამივიწყო!

BERI:ZKA წვრილი არყი, მცირე ზომის. მოზარდის მსგავსად, მას აქვს პიგტეილი. ხე დიდებისთვის

ის გაიზარდა წლის განმავლობაში. რა ხვეული, რა თეთრი! თხები სირბილით მოვიდნენ

რნ-0 დილით, ისინი ღრღნიან არყის თეთრ ქერქს.

ნუ შეხვალთ, თხებო, ჩვენს ახალგაზრდა ტყეში.

არყის ხეები გაიზრდებიან, ცას მიაღწევენ!

ჩვენ წვიმა მოვახდინეთ, მზე თბილია, ქარი ქრის,

ცისფერი ცა ნათელია. და მდელო მწვანე ხდება,

იმიტომ რომ წვიმს. რა სასწაულია! უბრალოდ სასწაული! როგორი წვიმა და საიდან მოდის? ცა სუფთა და ნათელია, ღრუბლები არ არის, მაგრამ წვიმს!

ეს მართალია. ჩვენს რეგიონში ღრუბლიდან არ წვიმს. ძლევამოსილი ძრავა ხმაურიან ნაკადს მინდორში ამოძრავებს.

წყალს ვატარებდი, წყალს ვატარებდი

ჭიდან ბაღამდე.

შემდეგ კი ბაღში გაიტანა და ათი საწოლი მორწყა.

საწოლებში კი - შეხედე! ­

დღეს მარწყვი გაიზარდა. მწიფე კენკრას დავკრეფ

ყველა ჩემს შეყვარებულს დავურეკავ!

რატომ დგას ყანჩა ერთ ფეხზე.

ყანჩა ფორდს არ ეძებდა. ჩაპუ-ლაპუ - პირდაპირ წყალში. „აღფრთოვანებული იყავით, მოგზაურებო,

შენს ქუსლებზე, ქუსლებზე!” და როცა ტრაბახობდა, ფეხსაცმელი ფეხზე ჩამოვარდა. ერთი ფეხსაცმელი ჩაიძირა

მეორე კი წყალში დარბილდა. ჰერონი ფეხს ასწევს

არაფერი არ ესმის

და მთელი დღე ტირიფის ხეებს შორის ერთ ფეხზე დგას.

ძილის დროა

ღამე მოდის.

დაიღალე, ქალიშვილო. დილით ფეხები მირბოდა,

თვალების დაძინების დროა. ~საწოვილი შენთვისაა. ტკბილად დაიძინე, ქალიშვილო!

გამომცემლობა ტ<ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА>>

სერიაში „ჩემი პირველი წიგნები>> წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის

fODJ HEDiiiOTCSI:

ა ლ ე ხ ა ნ დროვა

3. -სიკვდილი

B a r t o A. - თქვენი დღესასწაული

Baruzdin S. ფეხით დადიოდა ქუჩაში SOLDA T B l a g i n i n a El. - არ მატკინო მუშაობა ისაკოვსკი მ. -როდინა

Mogilevskaya S. - MAXIMKA Mikhalkov S. - MY STREET CA.

სკოლამდელი ასაკისთვის

პაატოპ ნიკიტოვიჩ ვორონკო

შენი წიგნი ლექსები

IB """ 8227 პასუხი: რედაქტორი ნ.მ. მარტოვა. სამხატვრო რედაქტორი ნ. კომაროვა. ტექნიკური რედაქტორები ი. ვ. ზოლოტარევა და გ.

mat 70 X90 1/, ქაღალდი. ს. N 1. ლიტერატურული შრიფტი. ოფსეტური ბეჭდვა. უელ. ღუმელი ლ. 1.17 ულ. კრ.-ოტ 5.27. უჩ-I "3დ. ფურცელი 1.04. ტირაჟი 2 000 000 ეგზემპლარი. ბრძანება No143. აღწერის

შრომისა და ხალხთა მეგობრობის წითელი დროშის ორდენები ნზდატე."11.. t...:TDO "ბავშვთა ლიტერატურა~ რსფსრ სახელმწიფო კომიტეტი გამომცემლობის დე.რტამისთვის, 1. კა. აიკი~-;სკი შრომის ორდენი ლ

4803010200-354 435-85 M101(03)85-ში

ილუსტრაციები.

გამომცემლობა საბავშვო ლიტერატურა>, 1985 წ.