სექციები: სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობა

პედაგოგიური პროექტის შემუშავებისა და განხორციელების აქტუალობა

ყველამ იცის წვრილი მოტორული განვითარების როლის შესახებ: კავშირი მეტყველების ცენტრთან, ხელისა და თვალის კოორდინაციის განვითარება, მოძრაობის მოხერხებულობა და სიზუსტე, ხელის და თითების განვითარება და მრავალი სხვა.
შემოთავაზებული პროექტი გააუმჯობესებს და დააჩქარებს არა მხოლოდ ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებას, არამედ მეტყველების განვითარებას დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში; მეტყველების ხარისხის გაუმჯობესება, ბგერების სიცხადე და ლექსიკის გაფართოება; გააღვიძებს ბავშვებს ახალი და საინტერესო საგნების შესწავლის ინტერესს.
ადრეული ასაკი არის პერიოდი, როდესაც სხეულის ყველა ორგანოსა და სისტემის ფორმირება ძალიან სწრაფი ტემპით მიმდინარეობს. ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია სრულფასოვანი განვითარების საფუძვლების დროულად ჩაყრა.
სკოლამდელ დაწესებულებებში, ცხოვრების მესამე წლის ბავშვების აღზრდის მიზნით, ტრადიციულად ტარდება გაკვეთილები მეტყველების განვითარებაზე და გარემოსთან გაცნობაზე, მოძრაობების განვითარებაზე, მუსიკის გაკვეთილებზე, დიდაქტიკური თამაშები სენსორული განვითარების შესახებ, კლასები კონსტრუქციული და ვიზუალური. საქმიანობა.
თუმცა, აპლიკაციის გაკვეთილები ცხოვრების ამ წლების ბავშვებთან შეიძლება იყოს მიმზიდველი და ხელმისაწვდომი ბავშვებისთვის.
ხელმისაწვდომობა აიხსნება იმ ტექნიკის შესრულების სიმარტივით, რომელსაც ბავშვები ეუფლებიან აპლიკაციური აქტივობების დროს, ასევე მზა ფორმების მანიპულირების უნარით შედეგის მისაღწევად.
აპლიკაციურ კლასებს მიმართული ხელმძღვანელობით და ასაკის შესაბამისი მეთოდებისა და ტექნიკის გამოყენებით აქვს დიდი საგანმანათლებლო და განმავითარებელი ეფექტი.
ბავშვები წარმატებით ეუფლებიან აპლიკაციის ოპერაციების ტექნიკურ უნარებს: განლაგება, ცალკეული ნაწილებისგან მთლიანის შედგენა, ელემენტების თანაბრად განლაგების პრაქტიკა ფურცლის მიდამოში; სენსორული სტანდარტების წარმატებით დაუფლება; შეიძინოს საწყისი ძიების უნარები; ისწავლოს გუნდური მუშაობის ძირითადი უნარები; აქტიურად ურთიერთობენ ერთმანეთთან და მასწავლებელთან.
გამოცდილება, რომელსაც ბავშვები ადრეულ ასაკში იძენენ მზა ფორმების გამოყენებით საგნის ან ნაკვეთის გამოსახულების შედგენისას, უზრუნველყოფს წარმოსახვითი ხედვის განვითარებას, აგრეთვე სიუჟეტური ნახატის წინაპირობების ფორმირებას და თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებას შემდგომ ასაკში.
ადრეულ ასაკში განვითარებული უნარები და უნარები შედარებასა და კონტრასტში, იპოვონ რა არის იგივე და რა განსხვავებული, და რა არის მნიშვნელოვანი, ხელს უწყობს ანალიტიკური და სინთეზური პროცესების დაჩქარებულ განვითარებას, კომბინირებისა და ტრანსფორმაციის უნარს, რაც ერთ-ერთია. ბავშვის სკოლაში წარმატებული განათლების კომპონენტები.

პროექტის მიზანი:ინტელექტუალური, შემეცნებითი, მეტყველების აქტივობის ფორმირება მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების გზით; შემოქმედებითი შესაძლებლობების, ფანტაზიის, წარმოსახვის განვითარება; დახმარება მხატვრული შესაძლებლობების გამოვლენაში სხვადასხვა სახის ვიზუალურ აქტივობებში.

დავალებები ბავშვებისთვის:

1. განუვითარდეთ სათამაშო, შემეცნებითი, სენსორული, მეტყველების უნარები, ხელის მოტორიკა ბავშვის ინდივიდუალური და ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით.
2. ჩამოუყალიბდეს ბავშვს ემოციური, ესთეტიკური და მზრუნველი დამოკიდებულება მის გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ.
3. სამყაროს, ბუნების, მოზრდილებისა და ბავშვების მხატვრული შემოქმედების ესთეტიკური აღქმის განვითარება;
4. ბავშვების წარმოსახვის განვითარება, მათი ფანტაზიის გამოვლინების ხელშეწყობა, გამბედაობა საკუთარი იდეების წარმოდგენისას;
5. ბავშვების ჩართვა სხვადასხვა მასალებთან მუშაობაში;
6. ისწავლეთ კოლექტიური ნამუშევრების შექმნა.

დავალებები მშობლებისთვის:შექმენით ოჯახში ხელსაყრელი პირობები ბავშვის პიროვნების განვითარებისთვის, საბავშვო ბაღში მიღებული ბავშვების გამოცდილების გათვალისწინებით.

დავალებები მასწავლებლისთვის:

1. ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების შესახებ ინფორმაციის ანალიზი და შეგროვება.
2. პროექტის გრძელვადიანი დაგეგმვის შემუშავება.
3. საგნობრივი განვითარების გარემოს შევსება.
4. შედეგების მონიტორინგი.

პროექტის მონაწილეები:

1. პირველი უმცროსი ჯგუფის ბავშვები.
2. ჯგუფის მასწავლებლები.
3. მშობლები და ოჯახის სხვა წევრები.

პროექტის ხანგრძლივობა: 4 თვე.

მოსალოდნელი შედეგი:

1. მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების საგნობრივ-განვითარების გარემოს შევსება.
2. მეტყველების უნარების ჩამოყალიბება.
3. ჩვენს ირგვლივ სამყაროს გაგებისადმი ინტერესის განვითარება.
4. მშობლების გამოცდილების გამდიდრება.

I. მოსამზადებელი ეტაპი

1. მასწავლებელი განსაზღვრავს თემას, მიზნებსა და ამოცანებს, პროექტის შინაარსს, პროგნოზირებს შედეგს.
2. პროექტის მშობლებთან დისკუსია, პროექტის ყველა მონაწილის აქტივობების შინაარსის განსაზღვრა.

II. პროექტის განხორციელების ძირითადი ეტაპი

1. მშობლებთან ურთიერთობა:
- ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენის მოწყობა;
- მასტერკლასების გამოქვეყნება სამუშაოს შესასრულებლად მასწავლებლის ვებსაიტზე.
2. გაკვეთილის გეგმა „პატარა თითი, მაგრამ დიდი“ წრის

			პროგრამის შინაარსი
	1 კვირა	ეს არის ისეთი მზიანი პალმები, რომლებიც ჩვენ გვაქვს.	გააღვიძეთ ინტერესი პალმების კოლექტიური პანელის შესაქმნელად. ისწავლეთ ფერადი პალმების მოთავსება წრის გარშემო და წებოთი. გაეცანით აპლიკაციის ტექნიკას: ფორმის ერთ მხარეს წაუსვით წებო, ფრთხილად წაისვით ფონზე/ძირზე. განავითარეთ ფერის და ფორმის გრძნობა. განავითარეთ ინტერესი ნათელი, ლამაზი ბუნებრივი მოვლენების მიმართ.
	მე-3 კვირა	ჭიქა პოლკა წერტილებით	ასწავლეთ ბავშვებს ამ ცარიელზე ქაღალდის წრეების წებო, ესთეტიკის განვითარება.
	1 კვირა	ეს არის ჩვენი თაიგული!	გააღვიძეთ ინტერესი მასწავლებელთან და სხვა ბავშვებთან თანამშრომლობით ლამაზი თაიგულის შესაქმნელად. ისწავლეთ ყვავილებისა და ფოთლების კომპოზიციის გაკეთება: შეარჩიეთ ისინი, როგორც გსურთ და მოათავსეთ რთულ ფორმაზე (თაიგულის სილუეტი). აჩვენეთ ყვავილის დამზადების შესაძლებლობა ქაღალდის პლასტმასის ტექნიკით - დაქუცმაცებული სიმსივნისა და დახეული ნაჭრებისგან. განუვითარდეთ ფორმისა და შემადგენლობის გრძნობა. განავითარეთ დედაზე ზრუნვის გრძნობა.
	მე-3 კვირა	ფუმფულა ღრუბელი.	განაგრძეთ ასწავლეთ ბავშვებს პლასტილინისგან რელიეფური გამოსახულების შექმნა მოდულური გზით - მოჭერით ნაჭრები, წაისვით ფონზე და მიამაგრეთ (დაჭერით, წაუსვით) თითებით. გააღვიძეთ ინტერესი სხვადასხვა ფერის პლასტილინის ნაჭრებისგან ლამაზი ფუმფულა ღრუბლის შესაქმნელად. პლასტილინის ნაწილებად დაყოფის გზების გამრავალფეროვნება (მოჭრა, გახეხვა, ხრახნიანი ხრახნიანი, წყობის დაჭრა). განუვითარდეთ ფორმის, ტექსტურის, ტაქტილური შეგრძნებები. გაიმაგრეთ ხელი და თითები.
	1 კვირა	ქარავანი	განაგრძეთ მზა შაბლონების მუყაოზე ჩასმის უნარის განვითარება, მათთან თამაში.
	მე-3 კვირა	ლედიბაგები	გააგრძელეთ ასწავლეთ ბავშვებს მზა წრეების დამაგრება საგანზე და დაასრულეთ პატარა დეტალების დახატვა.
	1 კვირა	ეს არის ქათმების სახეობები, რომლებიც ჩვენ გვაქვს.	ასწავლეთ ბავშვებს, მასწავლებელთან და სხვა ბავშვებთან თანამშრომლობით, შექმნან ქათმების გამოსახულება: მასწავლებლის არჩევანით - დახატეთ ან გააკეთეთ აპლიკაციები. დააკონკრეტეთ ქათმის გარეგნობის იდეა (სხეული და თავი სხვადასხვა ზომის წრეებია, წვრილი ფეხები, თავზე არის წვერი და თვალები). განავითარეთ ფორმისა და ფერის გრძნობა. ბუნებისადმი ინტერესის გაღვივება, მხატვრულ საქმიანობაში საკუთარი იდეებისა და შთაბეჭდილებების გამოვლენის სურვილი.
	მე-3 კვირა	ყვავილების მდელო - გუნდური მუშაობა	პრაქტიკული უნარების გასამყარებლად, ფერადი ქაღალდის რამდენიმე წრიდან ყვავილის დამზადების უნარი, მუყაოზე დაწებება, მათი სწორად განლაგება.

ამ კლასებში სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი აქტიურად ავითარებს შემოქმედებით წარმოსახვას, ფანტაზიას, ფერთა აღქმას, წარმოსახვით აზროვნებას და იძენს სრულ კომუნიკაციურ უნარებს.
წრის პროგრამის განხორციელება ეფუძნება ბავშვების სილამაზის სამყაროში გაცნობას და სახვითი ხელოვნებისადმი აქტიურ ინტერესს. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ასაკი და ფსიქოლოგიური მახასიათებლები შესაძლებელს ხდის მათ დასახონ ვიზუალური ამოცანები - სხვადასხვა ფორმის, ზომის, პროპორციების აპლიკაციური ობიექტები. კლასები ტარდება როგორც კოლექტიური, ასევე ინდივიდუალური მუშაობის ფორმით. წლის ბოლომდე ბავშვები გაეცნობიან სხვადასხვა მასალებს და მათ თვისებებს; წებოთი მუშაობის უნარ-ჩვევების დაუფლება; ისწავლეთ მასალების გარდაქმნის რამდენიმე ტექნიკა; ისწავლეთ უჩვეულოს დანახვა ჩვეულებრივ ობიექტში; განივითარებს ხელების მშვენიერ მოტორულ უნარებს.

III. დასკვნითი ეტაპი

შესრულებული სამუშაოს გაანალიზებით, შეგვიძლია გამოვიტანოთ შემდეგი დასკვნები:

შემუშავებული პროექტის თემა შეირჩა მცირეწლოვანი ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლებისა და მათ მიერ აღქმული ინფორმაციის მოცულობის გათვალისწინებით, რამაც დადებითად აისახა მათი საქმიანობის სხვადასხვა სახეობაზე (ინტელექტუალური, შემეცნებითი, მხატვრული და მეტყველება);
- აღინიშნა ბავშვების დადებითი რეაქცია და ემოციური რეაქცია სხვადასხვა ტექნიკის, მასალების, ახალი სათამაშოების გაცნობაზე, ბავშვებმა გამოიჩინეს ინტერესი და სურვილი, გახდნენ პროცესში აქტიური მონაწილეები;
- გაიზარდა ბავშვების მეტყველების აქტივობა, რაც დადებითად მოქმედებს ბავშვების დამოუკიდებელ სათამაშო აქტივობებზე, ბავშვები ცდილობენ განახორციელონ როლური დიალოგი;
- მიგვაჩნია, რომ კარგი შედეგების მიღწევა მოვახერხეთ მასწავლებელსა და მშობელს შორის ურთიერთობაში.

მომავლის პერსპექტივა:

მე-2 უმცროს ჯგუფში განავითარეთ პროექტის „თითი პატარაა, მაგრამ თამამი“ პერსპექტივა.

ლიტერატურა:

1. ლიკოვა ი.ა.„მხატვრული საქმიანობა საბავშვო ბაღში. II უმცროსი ჯგუფი." - მ.: ც სფერა, 2007 წ
2. იანუშკო ე.ა."აპლიკაცია მცირეწლოვან ბავშვებთან". მეთოდური სახელმძღვანელო აღმზრდელებისა და მშობლებისთვის.-მ.:-მოზაიკა-სინთეზი.: 2006.-64გვ.

მარინა თელიუკი
პროექტი მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების შესახებ საშუალო ჯგუფში "არატრადიციული ხატვის ტექნიკა"

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება „15 საბავშვო ბაღი, კორპუსი 2, ბლაგოვეშჩენსკი“

პროექტი

ავტორი მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება:

შუა ჯგუფი No5

მომზადებული:

თელიუკ მარინა ვლადიმეროვნა,

მასწავლებელი

ქალაქი ბლაგოვეშჩენსკი, 2017 წ

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების პროექტი« ხატვის არატრადიციული ტექნიკა, როგორც განვითარების საშუალებასკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობები"

ტიპი პროექტი: მოკლევადიანი, შემოქმედებითი.

მონაწილეები პროექტი: ბავშვები შუა ჯგუფი, მასწავლებლები, მშობლები.

შესაბამისობა:

შემოქმედებითი პიროვნების ჩამოყალიბება დღევანდელ ეტაპზე პედაგოგიური თეორიისა და პრაქტიკის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანაა. ყველაზე ეფექტური ნიშნავსმისი გამოსავალი საბავშვო ბაღში ბავშვების ვიზუალური აქტივობაა.

ნახატიარის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი სამყაროს გაგებისა და განვითარების საშუალებაესთეტიკური აღქმის ცოდნა, რადგან ის დაკავშირებულია ბავშვის დამოუკიდებელ, პრაქტიკულ და შემოქმედებით საქმიანობასთან. ვიზუალური ხელოვნების გაკვეთილები ეხმარება განვითარებაკრეატიულობა, წარმოსახვა, დაკვირვება, მხატვრულიბავშვთა აზროვნება და მეხსიერება.

გამოყენება არატრადიციულიგამოსახულების მეთოდები საშუალებას გაძლევთ განასხვავოთ ბავშვის შესაძლებლობები ნახატიაღვიძებს ინტერესს მასალების ვიზუალური შესაძლებლობების შესწავლისადმი და, შედეგად, ზრდის ინტერესს ზოგადად ვიზუალური აქტივობის მიმართ. მისი გამოსახვა შესაძლებელია სხვადასხვა მასალის გამოყენებით, სხვადასხვა მასალის საფუძველზე.

აპლიკაცია ქმნის სიმსუბუქის, დასვენების ატმოსფეროს, ხელს უწყობს ინიციატივის განვითარება, ბავშვების დამოუკიდებლობა, სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი შესაძლებლობები; ხელს უწყობს განვითარებათითების წვრილი მოტორული უნარები, რაც დადებითად მოქმედებს განვითარებაცერებრალური ქერქის მეტყველების ზონა, გონებრივი პროცესები, ტაქტილური მგრძნობელობა, კოგნიტური და კომუნიკაციური უნარები; ბავშვს ეძლევა ექსპერიმენტების შესაძლებლობა.

არატრადიციული ნახატიმნიშვნელოვან როლს ასრულებს საერთო ფსიქიკურ ჯანმრთელობაში ბავშვის განვითარება. მთავარი ხომ არ არის საბოლოო პროდუქტი - ნახატი ან ხელნაკეთობა, არამედ პიროვნების განვითარება: საკუთარ შესაძლებლობებში თავდაჯერებულობის ჩამოყალიბება.

სამიზნე პროექტი: მხატვრულად განვითარება- სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობები ხატვის არატრადიციული ტექნიკის გამოყენებით.

ამოცანები პროექტი:

საგანმანათლებლო:

გააცნოს ბავშვებს სხვადასხვა სახის ვიზუალური ხელოვნება, მრავალფეროვნება მხატვრულიმათთან მუშაობის მასალები და ტექნიკები, შეძენილი უნარებისა და შესაძლებლობების კონსოლიდაცია და ბავშვებს აჩვენეთ მათი შესაძლო გამოყენების სიგანე.

განმავითარებელი:

ჩამოყალიბდეს შემოქმედებითი აზროვნება, მდგრადი ინტერესი მხატვრული საქმიანობა;

განავითარეთ მხატვრული გემოვნება, ფანტაზია, გამომგონებლობა, სივრცითი წარმოსახვა;

განავითაროსექსპერიმენტების სურვილი, ნათელი შემეცნებითი უნარების ჩვენება გრძნობები: გაოცება, ეჭვი, სიხარული ახლის სწავლისგან.

საგანმანათლებლო:

შრომისმოყვარეობისა და საკუთარი შრომით წარმატების მიღწევის სურვილი;

აღზარდოს ყურადღება, სიზუსტე, განსაზღვრა, შემოქმედებითი თვითრეალიზება.

მოსალოდნელი შედეგი:

პროექტიუნდა უზრუნველყოს კონკრეტულის მიღწევა შედეგები:

სკოლამდელ ბავშვებს აქვთ ცოდნა ხატვის არატრადიციული გზები;

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცოდნა პროტოზოების შესახებ ტექნიკურისხვადასხვა ვიზუალურ მასალებთან მუშაობის ტექნიკა;

სტუდენტების დამოუკიდებლად განაცხადის უნარი ხატვის არატრადიციული ტექნიკა;

ამ საკითხში მოსწავლეთა მშობლების კომპეტენციის გაზრდა ხატვა არატრადიციული ტექნიკის გამოყენებით, მშობლების აქტიური მონაწილეობა ერთობლივ შემოქმედებაში პროექტები.

გაკვეთილების ჩატარება გამოყენებით არატრადიციული ტექნიკა: ეხმარება ბავშვების შიშების განმუხტვას, ვითარდებათავდაჯერებულობა, სივრცითი აზროვნება, ასწავლის ბავშვებს თავისუფლად გამოხატონ თავიანთი იდეები, მუშაობა სხვადასხვა მასალებთან; ავითარებს შემადგენლობის გრძნობასრიტმი, ფერი, ფერის აღქმა, მოცულობა, ავითარებს ხელების მშვენიერ მოტორულ უნარებსკრეატიულობა, ფანტაზია და ფანტაზიის ფრენები, ბავშვები იღებენ ესთეტიკურ სიამოვნებას მუშაობისას.

განხორციელების ეტაპები პროექტი.

ეტაპი 1. მოსამზადებელი (ორგანიზაციული):

მასწავლებლების საქმიანობა:

1. ამ საკითხზე სამეცნიერო კვლევის, მეთოდოლოგიური ლიტერატურის, ინტერნეტ რესურსების შესწავლა და ანალიზი; ამ პრობლემის პროგრამული უზრუნველყოფისა და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის შერჩევა; ვიზუალური დემონსტრირება, დარიგების მასალა.

2. შინაარსის განვითარება პროექტი.

3. განხორციელებისკენ მიმართული მომავალი ღონისძიებების დაგეგმვა პროექტი.

ეტაპი 2. ძირითადი (პრაქტიკული).

ბავშვთა იდეების გაფართოება. მეთოდების შესახებ მიღებული ცოდნის დაგროვება და კონსოლიდაცია არატრადიციული ნახატი; ბავშვთა ფანტაზიის სტიმულირება და გააქტიურება; კომპეტენტური პედაგოგიური ხელმძღვანელობის განხორციელება.

მასწავლებლის ერთობლივი აქტივობები ბავშვები: GCD, თამაშები, საუბრები, ვიზუალურ მასალასთან მუშაობა, პრაქტიკული სავარჯიშოები საჭირო უნარების გასავითარებლად, კითხვა და დამახსოვრება. მხატვრული ლიტერატურანახატების რეპროდუქციების დათვალიერება.

ოჯახებთან ურთიერთობა მოსწავლეები:

1. ინდივიდუალური საუბრები მშობლებთან;

2. კონსულტაციები თემაზე პროექტი;

3. მასტერკლასი მშობლებისთვის თემა: "გამოყენება ხატვის არატრადიციული ტექნიკასკოლამდელ ბავშვებთან ერთად“.

ეტაპი 3. საბოლოო.

მასწავლებლის საქმიანობა:

1. მზადება პრეზენტაციისთვის. პრეზენტაცია.

2. ორგანიზაცია და პრეზენტაცია.

განაცხადი.

გრძელვადიანი გეგმა.

GCD 1: "ვერცხლის ფიფქები". (სანთელი + აკვარელი.)

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს ეს სახეობა ხატვის არატრადიციული ტექნიკა.

ამოცანები: აკვარელით ნახატის შეფერილობის უნარის კონსოლიდაცია; განუვითარდეთ კომპოზიციის გრძნობა.

მასალები: A4 ფურცელი, სანთელი, აკვარელი, ფუნჯები, ილუსტრაციები.

GCD 2: "ფერადი ლაქები". (შებერილობა.)

სამიზნე ტექნიკა - ინფლაცია.

ამოცანები: განავითაროს ფერის აღქმა, ფანტაზია, კრეატიულობა.

მასალები: აკვარელი, ქაღალდი, კოქტეილის მილი, ფუნჯები.

GCD 3: "ნაძვის ხეები ზამთარში". (ნახატი სემოლინით.)

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს სემოლინის შეღებვის ტექნიკა.

ამოცანები: განუვითარდეთ კომპოზიციის გრძნობა, შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

მასალები: შეღებილი A4 ქაღალდის ფურცლები (ტონი - მუქი, მყარი ფუნჯები, სტენცილები "ნაძვის ხეები", PVA წებო, სემოლინა, ხელსახოცები).

GCD 4: "ზამთრის ნიმუშები". (ებრუ- სითხეზე დახატვა(რიაჟენკა).

სამიზნე: გააცანით სახვითი ხელოვნება ტექნოლოგია - ebru: სითხეებზე ხატვა.

ამოცანები: განავითარეთ წარმოსახვა, ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

მასალები: მუქი ლურჯი, იასამნისფერი, ლურჯი გუაში, ქაღალდის ფურცლები, ჯაგრისები, კბილის ჩხირები, ფერმენტირებული გამომცხვარი რძე.

GCD 5: "ტიტუნა როუანის ტოტზე" (ცრემლის აპლიკა + ბამბის ტამპონებით ჩხვლეტა).

სამიზნე: გააუმჯობესოს მონაცემთა უნარები ტექნიკა.

ამოცანები: ისწავლეთ უჩვეულო მასალების გამოყენება ექსპრესიული გამოსახულების შესაქმნელად.

მასალები: თეთრი A4 ქაღალდი ტიტულის სილუეტით, ფერადი ქაღალდი (შავი, ყვითელი, წებო, ბამბის ტამპონები, წითელი გუაში, ყავისფერი ფანქარი.

GCD 6: "წყალქვეშა სამყარო". (ცვილის ფანქრები + აკვარელი.)

სამიზნე: უნარების კონსოლიდაცია დახატეთ ცვილის ფანქრებით.

ამოცანები: აძლიერებს ფურცლის ფრთხილად შეფერილობის უნარს ზღვის ფერებში (ლურჯი, ლურჯი); განავითაროს ფერის აღქმა.

მასალები: A4 ფურცელი, ცვილის ფანქრები, აკვარელი, ფუნჯები, სლაიდ შოუ.

დასკვნა.

პროექტიგანასახიერებს ახალ მიდგომას მხატვრული და შემოქმედებითი განვითარებასკოლამდელი ასაკის ბავშვები სწავლის გზით ხატვის არატრადიციული ტექნიკა.

არატრადიციულისურათის შესრულების მიდგომა ბიძგს აძლევს ბავშვთა ინტელექტის განვითარება, ხელს უწყობს ბავშვის შემოქმედებით საქმიანობას, ასწავლის აზროვნებას ყუთის მიღმა. ჩნდება ახალი იდეები სხვადასხვა მასალის კომბინაციებთან დაკავშირებით, ბავშვი იწყებს ექსპერიმენტებს და შექმნას. ნახატი არატრადიციულიგზები - საინტერესო, მომხიბლავი საქმიანობა. ეს არის უზარმაზარი შესაძლებლობა ბავშვებისთვის, იფიქრონ, სცადონ, მოიძიონ, ექსპერიმენტი და რაც მთავარია გამოხატონ საკუთარი თავი.

გაიზარდა ბავშვების შემოქმედებითი აქტივობა, ემოციურობა და თვითშეფასება. ბავშვები სწავლობენ მათთვის ნაცნობი საგნების გამოყენებას ხელოვნების მასალები. ეს ნიშნავს, რომ მე მოვახერხე ბავშვების დაინტერესება, მათი კრეატიულობის გაღვიძება, საკუთარი აზრისა და გემოვნების დაკისრების გარეშე.

ამჟამად ბიჭები ბევრს ფლობენ არატრადიციული ტექნიკა: თითების მხატვრობა, პალმის მხატვრობა, კორპის ანაბეჭდები, მოჭრილი აპლიკაციები, პლასტილინოგრაფია, აფეთქება, ებრუ, პური და ა.შ. ბავშვებს ძალიან მოსწონთ ჯიში ტექნიკოსი, ბავშვების ნამუშევრები უფრო საინტერესო და მრავალფეროვანი გახდა.

მეორადი სია წყაროები:

1. ბაკუშინსკი ა.ვ. მხატვრულიკრეატიულობა და განათლება. სივრცითი ხელოვნების მასალაზე კვლევის გამოცდილება. - M.: ახალი მოსკოვი, 1925 [ელექტრონული რესურსი] / A. V. Bakushinsky. - რეჟიმი წვდომა: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/162].

2. Kazakova T. G. თეორია და მეთოდოლოგია განვითარებაბავშვთა სახვითი ხელოვნება კრეატიულობა: სახელმძღვანელო შემწეობა / T. G. Kazakova. – M.: Vlados, 2006. – 256გვ.

3. Komarova T. S. ვიზუალური აქტივობისა და დიზაინის სწავლების მეთოდები / T. S. Komarova. – მ.: განათლება, 1991. – 256გვ.

4. ა.ვ.ნიკიტინა « არატრადიციული ხატვის ტექნიკა საბავშვო ბაღში»

6. I. A. Lykova "მეთოდური სახელმძღვანელო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სპეციალისტებისთვის"

„განათლების შესახებ“ რუსეთის ფედერაციის კანონის მოთხოვნების შესაბამისად, „რუსეთის ფედერაციაში ხელოვნების განათლების კონცეფციის“ დებულებები, აგრეთვე თანამედროვე განათლების მოდერნიზაციის არსებული პრობლემები, მათ შორის მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება სკოლამდელ დაწესებულებებში. საგანმანათლებლო დაწესებულებები.

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების ერთ-ერთი ეფექტური ფორმაა საპროექტო აქტივობა

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

საპროექტო აქტივობა, როგორც სკოლამდელი აღზრდის მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების საშუალება. დაასრულა მასწავლებელი N.A. Kolosova.

„განათლების შესახებ“ რუსეთის ფედერაციის კანონის მოთხოვნების შესაბამისად, „რუსეთის ფედერაციაში ხელოვნების განათლების კონცეფციის“ დებულებები, აგრეთვე თანამედროვე განათლების მოდერნიზაციის არსებული პრობლემები, მათ შორის მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება სკოლამდელ დაწესებულებებში. საგანმანათლებლო დაწესებულებები. მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების ერთ-ერთი ეფექტური ფორმაა საპროექტო აქტივობა.

პროექტის აქტივობა: ეს არის შესაძლებლობა დამოუკიდებლად შეიძინოს ცოდნა პრაქტიკული პრობლემებისა და პრობლემების გადაჭრის პროცესში. ეს არის ზრდასრულისა და ბავშვის ერთობლივი აქტივობა, როდესაც პროექტის პარტნიორებს აქვთ საერთო მიზანი, მიაღწიონ საერთო შედეგს გარკვეული პერიოდის განმავლობაში და არის როგორც საგანმანათლებლო და შემეცნებითი ხასიათის, ასევე შემოქმედებითი და სათამაშო. შეიძლება იყოს ინდივიდუალური, წყვილი, ჯგუფური, ფრონტალური.

დიზაინის მიდგომები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების სფეროში. 2. ჰუმანისტური მიდგომა ეფუძნება ბავშვის შემოქმედებითი მოქმედების შესაძლებლობებს: ხატვა, მოდელირება, აპლიკაციები, მუსიკა და სხვა სახის აქტივობები. 1. აქსიოლოგიური მიდგომა მიზნად ისახავს მხატვრული ღირებულებების გააზრებას, ხელოვნების ნიმუშების მშვენიერების პერსონიფიკაციის ესთეტიკურ აღქმას. 3. კულტურული მიდგომა გულისხმობს ბავშვსა და ზრდასრულს შორის ურთიერთობისა და კომუნიკაციის უზრუნველყოფას, ბავშვის პიროვნული კულტურის განვითარებას და საზოგადოების კულტურული ნორმების გაცნობიერებას. 4. პოლისუბიექტური მიდგომა უზრუნველყოფს ბავშვის ინდივიდუალური გამოცდილების და სოციალურ-ისტორიული გამოცდილების გაერთიანებას მსოფლიო მხატვრულ კულტურაში, ე.ი. ბავშვის საკუთარი გამოცდილების გამოხატვა უკვე არსებული სიმბოლური მხატვრული საშუალებების დახმარებით და საფუძველზე. 5. რეფლექტორული მიდგომა გულისხმობს ბავშვების ინტელექტუალურად და ემოციურად რეფლექსიურ აქტივობას.

პროექტის აქტივობის მიზნები: ბავშვების დამოუკიდებლობის, აქტიურობის, ცნობისმოყვარეობის, თავდაჯერებულობის ამაღლება. მხატვრული და ესთეტიკური აღქმის დონის ამაღლება, ჰორიზონტის გაფართოება, საბაზისო ცოდნის შექმნა ხელოვნების სამყაროს შესახებ. მშობლების წახალისება, მონაწილეობა მიიღონ პროექტის აქტივობებში და იმუშაონ ბავშვებთან და სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებთან ერთად. შემოქმედებითი აზროვნების განვითარების ხელშეწყობა, უნარი: დაგეგმოს საკუთარი საქმიანობა, მუშაობა გუნდში, ნავიგაცია მსოფლიო სურათის საინფორმაციო სივრცეში.

პროექტის აქტივობებში მუშაობის ეტაპები: ეტაპი I: მოსამზადებელი - ორგანიზაციული (თემა, ბავშვების მიერ მიზნებისა და ამოცანების მიღება, სამუშაო ჯგუფებში გაერთიანება, როლების განაწილება) ეტაპი II: ძირითადი (ბავშვებთან მუშაობა, მშობლებთან; განმავითარებელი საგნის აღჭურვა-სივრცითი. გარემო პროექტის პრაქტიკული ნაწილების შესრულება) III ეტაპი: საბოლოო (შედეგების შეფასება)

პროექტის სტრუქტურა: თემა მიზანი მიზნები ტიპი (შინაარსი, ხანგრძლივობა, აქტივობის დომინანტური ტიპი, მონაწილეთა რაოდენობა) პროექტის მონაწილეები, ასაკი წინასწარი მუშაობა ბავშვებთან მუშაობა მშობლებთან მუშაობა განვითარებადი საგნობრივ-სივრცითი გარემოს აღჭურვა მასალების სისტემატიზაცია, მოსალოდნელი შედეგის შეჯამება.

გამოყენებული რესურსები: ინტერნეტ პორტალი http://www.maam.ru/ ინტერნეტ პორტალი http://site/ სტატია „საგანმანათლებლო სფეროს დიზაინის მეთოდოლოგია „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“ (ავტორი - Gorina L.V. 2014 წ.)

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

დიდაქტიკური თამაში, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების საშუალება

კონსულტაცია მასწავლებლებისთვის. კონსულტაციაში გამოვლინდა დიდაქტიკური თამაშების გავლენა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სენსორულ განვითარებაზე, დიდაქტიკური თამაშების სახეები, დიდაქტიკური თამაშების გამოყენების მეთოდები...

სემინარი მასწავლებლებისთვის "თანამედროვე ვიზუალური მასალები, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების საშუალება"

ეს მასალა განკუთვნილია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებლებისთვის, მოსწავლეების მშობლებისთვის, დაწყებითი სკოლის მასწავლებლებისთვის.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

№16 ზოგადგანვითარებითი საბავშვო ბაღი „ვიქტორია“

ჩისტოპოლის მუნიციპალური ოლქი

მოკლევადიანი პროექტი

მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებაზე

"ლამაზმანი მატრიოშკა"

4-5 წლის ბავშვებთან ერთად

სალეევა ელენა ნიკოლაევნა, მუსიკალური დირექტორი,

უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორია;

ბოჭკარევა სვეტლანა ანატოლიევნა , მასწავლებელი, პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია.

შინაარსი:

პროექტის პასპორტი

ანოტაცია

შესაბამისობა

პროექტის მიზანი და ამოცანები

პროექტის ძირითადი ეტაპები

პროექტის მოსალოდნელი შედეგები

დასკვნა

ცნობები

პროექტის პასპორტი

მოკლევადიანი პროექტი "Beauty Matryoshka" განავითაროს მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება 4-5 წლის ბავშვებში ბავშვებისთვის რუსული ხალხური სათამაშო "მატრიოშკას" გაცნობით და ამავდროულად მისი პროტოტიპის, თათრული სათამაშო "მილიაუშას" გაცნობით. მუსიკალურ და მხატვრულ საქმიანობას.

განმცხადებელი ორგანიზაცია

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება „ზოგადგანმავითარებელი №16 საბავშვო ბაღი“ „ვიქტორია“

პროექტის შემქმნელი

სალეევა ელენა ნიკოლაევნა, მუსიკალური დირექტორი, უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორია;

ბოჩკარევა სვეტლანა ანატოლიევნა, მასწავლებელი, პირველი კვალიფიკაციის კატეგორია.

პრობლემა

მუსიკალური და რიტმული მოძრაობების არასაკმარისი განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში ხალხური ხელოვნების გამოყენებით.

პროექტის მიზანი

გააცნოს საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს ტრადიციული ხალხური კულტურა, რუსული ისტორია და ხალხური ხელოვნება რუსული ეროვნული სათამაშოების მაგალითის გამოყენებით.

პროექტის მიზნები

1. ჩამოაყალიბეთ ბავშვებში წარმოდგენა რუსული ხალხური სათამაშო მატრიოშკას შესახებ.

2.

3. მუსიკალური უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება და გაუმჯობესება, დემონსტრირება

თქვენი შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

4.

საქმიანობა;

გააცნოს ბავშვებს ფოლკლორში მცირე ფორმები.

5.

პატრიოტიზმი.

განხორციელების პერიოდი

13/03/2017 წლიდან 30/03/2017 წლამდე

მოსალოდნელი შედეგები

1.

2.

3. ჩამოყალიბდა იდეები რუსეთში მატრიოშკას თოჯინის გაჩენის ისტორიის შესახებ, მატრიოშკას თოჯინების ჯიშების შესახებ აღორძინების ადგილის მიხედვით, ასევე თათრული მატრიოშკას თოჯინა "მილიაუშასთან".

ანოტაცია

"Beauty Matryoshka" 4-5 წლის ბავშვებში მხატვრული და ესთეტიკური განვითარებისთვის, ბავშვებს რუსული ხალხური სათამაშო "მატრიოშკას" გაცნობით და ამავე დროს მის პროტოტიპთან, თათრული სათამაშო მატრიოშკა "Milyausha"-სთან გაცნობით პროექტი მიზნად ისახავს ბავშვების პატრიოტული აღზრდის საკითხების გადაჭრას ვერაქსა ნ.

ვის სჭირდება პროექტი?

რა არის პროექტის მიზნები და ამოცანები?

პროექტის მიზანი: გავაცნოთ საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვები

ტრადიციული ხალხური კულტურა, ხალხური ხელოვნება რუსული და თათრული ეროვნული სათამაშოების მაგალითზე.

ამოცანები:

1.

2. ხალხურ მუსიკაზე ემოციური რეაგირების განვითარება.

3. განავითარეთ და გააუმჯობესეთ მუსიკალური უნარები და შესაძლებლობები, აჩვენეთ თქვენი

კრეატიულობა.

4. ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება მუსიკალურ და ვიზუალურ ხელოვნებაში

საქმიანობა; გააცნოს ბავშვებს ფოლკლორში მცირე ფორმები.

5. ხალხური ხელოვნებისადმი სიყვარულისა და პატივისცემის გამომუშავება, გრძნობის აღძვრა

პატრიოტიზმი.

როგორ ხორციელდება პროექტი?

პროექტის 3 ეტაპად განხორციელება გულისხმობს ბავშვებთან და მოსწავლეთა მშობლებთან მუშაობას

რა აქტივობები ტარდება პროექტის ფარგლებში?

პროექტი განხორციელდა უშუალო საგანმანათლებლო და

ერთობლივი ვიზუალური აქტივობები და მუსიკის გაკვეთილები

ბავშვები 4-5 წლის

განხორციელების ვადები

13/03/2017 წლიდან 30/03/2017 წლამდე

რა არის შედეგი?

1. ბავშვებს ჩამოუყალიბდათ იდეები რუსული ხალხური სათამაშოების შესახებ.

2. მათ აქვთ ფოლკლორის მცირე ფორმების ცოდნა.

3. ჩამოყალიბდა იდეები რუსეთში მატრიოშკას თოჯინის გაჩენის ისტორიის შესახებ, მატრიოშკას თოჯინების ჯიშების შესახებ აღორძინების ადგილის მიხედვით, ასევე თათრული სათამაშო მატრიოშკა "მილიაუშასთან".

პროექტის აქტუალობა

მოგეხსენებათ, ხალხური ხელოვნება აერთიანებს სიტყვას, მუსიკას და მოძრაობას. ამ სამი კომპონენტის შერწყმით ყალიბდება ჰარმონიული სინთეზი, მიიღწევა დიდი ემოციური ზემოქმედება, რაც საშუალებას იძლევა ყოვლისმომცველი მიდგომა ბავშვების პრობლემისადმი სხვადასხვა სახის ხელოვნების დაუფლებაში. ამიტომ, ფოლკლორის, როგორც ბავშვის მუსიკალური და ესთეტიკური აღზრდის საშუალებად, შესწავლა შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ეს სამი კომპონენტი ერთმანეთთან არის დაკავშირებული. სკოლამდელ ბავშვებში მუსიკალური და რიტმული მოძრაობების ფორმირების პრობლემა ხალხური ხელოვნების გამოყენებით ასევე აქტუალურია იმ მიზეზით, რომ ნაკლებად ცნობილია და მისი შესწავლა საშუალებას მისცემს გადაჭრას საბავშვო ბაღში მუსიკალური განათლების ერთ-ერთი პროგრამული პრობლემა.ამიტომ, ჩვენ ვხედავთ, რომ მასწავლებლების ჩვენი მთავარი ამოცანაა, რაც შეიძლება სრულად გააცნონ თავიანთი მოსწავლეები ხალხურ ხელოვნებას.გეროვნულ სათამაშო მატრიოშკასთან ერთად, მათში ჩაუნერგოს სიყვარული რუსული მუსიკალური კულტურისა და რუსული ტრადიციების მიმართ. დარწმუნდით, რომ ისინი, თავის მხრივ, გადასცემენ ამ სიყვარულს შვილებს.

პროექტის მიზანი და ამოცანები

პროექტის მიზანი: გააცნოს საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს ტრადიციული ხალხური კულტურა და ხალხური ხელოვნება რუსული და თათრული ეროვნული სათამაშოების მაგალითის გამოყენებით.

პროექტის მიზნები:

1. ჩამოაყალიბეთ ბავშვებში წარმოდგენა რუსული და თათრული ხალხური სათამაშო მატრიოშკას შესახებ.

2. ხალხურ მუსიკაზე ემოციური რეაგირების განვითარება.

3. განავითარეთ და გააუმჯობესეთ მუსიკალური უნარები და შესაძლებლობები, აჩვენეთ თქვენი შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

4. ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება მუსიკალურ და ვიზუალურ აქტივობებში; გააცნოს ბავშვებს ფოლკლორში მცირე ფორმები.

5. ხალხური ხელოვნების სიყვარულის და პატივისცემის გამომუშავება, პატრიოტიზმის გრძნობის აღძვრა.

პროექტის სამიზნე ჯგუფი : საშუალო ჯგუფის ბავშვები, მასწავლებელი, მუსიკალური დირექტორი.

დიზაინის გადაწყვეტა : ყველამუსიკალური ფოლკლორული მასალაბავშვებს მატრიოშკას თოჯინის გაცნობისას ის თავის ადგილს პოულობს ორგანიზებულ ფოლკლორულ ფესტივალებში. ფოლკლორული დღესასწაულის "მატროშკა-გოგონები" მომზადებისას გამოიყენება შემდეგი სახის მუსიკალური აქტივობები: აღქმა, მუსიკალურ-რიტმული მოძრაობები, სიმღერა, მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრა, ხალხური თამაშები, ცეკვა, მრგვალი ცეკვები, ზეპირი ხალხური ხელოვნება, ვიზუალური აქტივობები ელემენტებით. აპლიკაციის. ამიტომ, ბავშვების გაცნობის შედეგად რუსული ხალხური სათამაშო "მატრიოშკა", პარალელურად, ისინი ეცნობიან მის პროტოტიპს, თათრული სათამაშო მატრიოშკას "მილიაუშას".

პროექტის განხორციელების ძირითადი ეტაპები

1. მოსამზადებელი (13/03/2017 - 15/03/2017)

2.პრაქტიკული (16/03/2017 - 28/03/2017)

3.ფინალი (29/03/2017 - 30/03/2017)

ზომების ნაკრები

ადგილი

თარიღი

პასუხისმგებელი

1. ეტაპი: მოსამზადებელი

მცირე ფოლკლორული ჟანრების ნაწარმოებების შესწავლა: - სანერგე რითმები: "ჩვენ ვსეირნობდით თოჯინა მატრიოშკასთან", "მილიაუშა მხიარული გოგონა", წითელი სარაფანი",

გამოცანები მატრიოშკას შესახებ.

მუსიკალური დარბაზი

13.03.2017

მუსიკალური ხელმძღვანელი.

მასწავლებელი

მეთოდოლოგიური, დიდაქტიკური და ვიზუალური მასალის შერჩევა

ფერადი ალბომი "შეაგროვეთ თქვენი მობუდარი თოჯინა", დიდაქტიკური თამაში "თათრული ნიმუშები"

ჯგუფში

14.03.2017

აღმზრდელი

მუსიკალური მასალის შერჩევა: რუსული ხალხური მელოდიები "კალინკა", "მთვარე ანათებს", "მინდორში არყის ხე იყო".

მუსიკალური დარბაზი

15.03.2017

მუსიკალური ხელმძღვანელი.

2. ეტაპი: პრაქტიკული

პრეზენტაციის ჩვენება

”რუსული მობუდარი თოჯინის გაცნობა”:

"სასწაული თოჯინები - თათრული მობუდარი თოჯინები"

ჯგუფში

16.03.2017

აღმზრდელი

საუბარი ბავშვებთან: ”ეს არის მატრიოშკა”

ჯგუფში

17.03.2017

აღმზრდელი

GCD განაცხადისთვის”დაამშვენე საფენი მატრიოშკასთვის”(დანართი 1)

ჯგუფში

21.03.2017

აღმზრდელი

ცეკვის სწავლა "ჩვენ ვბუდობთ თოჯინებს"

მუსიკალური დარბაზი.

16.03-28.03.

მუსიკალური ხელმძღვანელი

ვისწავლეთ სიმღერა "რუსული მატრიოშკა"

მუსიკალური დარბაზი.

22.03-28.03

მუსიკალური ხელმძღვანელი

3. ეტაპი: ფინალი

11.

ფოლკლორული ფესტივალის "მატრიოშკა-გოგონები" ორგანიზება (დანართი 2)

მუსიკალური დარბაზი.

29.03.2017

განმანათლებელი,

მუსიკალური დირექტორი.

22.

პროექტის შედეგების და ეფექტურობის შეჯამება, გაანალიზება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების პედაგოგიურ საბჭოში

ჯგუფში

29.03.2017

მასწავლებელი, მუსიკალური დირექტორი

33.

მშობლების დაკითხვა თემაზე „ფოლკლორი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცხოვრებაში“ (დანართი 3)

ჯგუფში

29.03.2017

აღმზრდელი

44.

პროექტის პრეზენტაცია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მშობელთა კრებაზე

ჯგუფში

30.03.2017

მუსიკალური ხელმძღვანელი, მასწავლებელი.

პროექტის მოსალოდნელი შედეგები:

1. ბავშვებს ჩამოუყალიბდათ იდეები რუსული ხალხური სათამაშოების შესახებ.

2. მათ აქვთ ფოლკლორის მცირე ფორმების ცოდნა.

3. ჩამოყალიბდა იდეები რუსეთში მატრიოშკას თოჯინის გაჩენის ისტორიის შესახებ, მატრიოშკას თოჯინების ჯიშების შესახებ აღორძინების ადგილის მიხედვით, ასევე თათრული სათამაშო მილიაუშასთან.

4. განვითარებულია საკუთარი იდეების რეალიზების უნარი აპლიკაციებში, ცეკვებში და სიმღერებში.

დასკვნა

პროექტი "Beauty Matryoshka" უნდა გახდეს ძლიერი სტიმული განვითარებისთვის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების რუსული ტრადიციული კულტურის გაცნობაში. და მთავარი ამოცანაა დაეხმაროს ბავშვს განვითარებაში და გამოავლინოს თავისი შემოქმედებითი პოტენციალი. ამ მიზნით, ცდილობდა სხვადასხვა წყაროდან ფოლკლორული რეპერტუარის განზოგადება და სისტემატიზაცია, აქცენტით სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სოციალურ, მორალურ, მეტყველების და მუსიკალურ განვითარებაზე, ასევე ბავშვებში სიმორცხვის დაძლევაზე მუსიკალური და მხატვრული საშუალებებით.ბრაზილიის საქმიანობა. ზოგადად, პროექტი პროგრესირებს მის განვითარებაში, რადგან მისი ორიგინალურობა მდგომარეობს შემოქმედებითობის ურთიერთქმედებაში, გასული თაობების გამოცდილების დაუფლებაში, მის შესწავლაში და მიღებული ცოდნის ყოველდღიურ ცხოვრებაში დანერგვაში. ფოლკლორი და ხალხური ხელოვნება ასწავლის ბავშვებს სიკეთისა და ბოროტების გაგებას, ასევე ნეგატიურ მოვლენებს წინააღმდეგობის გაწევას. ეს პროექტი ხელს უწყობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სოციალური და მორალური აღზრდის პრობლემისადმი ყოვლისმომცველ მიდგომას და ეთნოკულტურულ კომპონენტზე დაყრდნობით კომუნიკაციისა და მეტყველების პრობლემების გადაჭრას.

ამ პროექტის მთავარი იდეაა ბავშვების ინტერესის გაღვივება სხვადასხვა ერების კულტურისადმი, ბავშვების თამაშებისა და სათამაშოების, რუსი და თათრული ხალხების ტრადიციებისა და წეს-ჩვეულებების გაცნობით.

ფოლკლორი არის განათლების ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური მეთოდი, სავსეა უზარმაზარი დიდაქტიკური შესაძლებლობებით. უფროსებმა უნდა გაამახვილონ ბავშვების მისწრაფებები, დაეხმარონ მათ სურვილის დაკმაყოფილებაში მონაწილეობა მიიღონ თამაშებში, ცეკვებში, სპექტაკლებში, დაამშვენონ დარბაზი და ჯგუფი. ეს ხელს უწყობს ბავშვის სოციალიზაციას, აყალიბებს მასში აქტიურ პოზიციას და იწვევს რუსი ხალხის ტრადიციებისა და ჩვეულებების შენარჩუნების სურვილს.

ცნობები

ძირითადი ლიტერატურა:

პანტელეევა ნ.გ. "ხალხური არდადეგები საბავშვო ბაღში"გამომცემლობა „მოზაიკის სინთეზი“, 2014 წ

ლიკოვა ი.ა. ვიზუალური აქტივობები საბავშვო ბაღში სასწავლო და მეთოდური სახელმძღვანელო. გამომცემლობა მ.: "ცვეტნოი მირი", 2012 წ

შემდგომი კითხვა:

ბერდნიკოვა ნ.ვ. "დიდი დღესასწაული ბავშვებისთვის" აკადემიის გამომცემლობა, იაროსლავლი 2007 წ

დავიდოვა M.A. "მუსიკალური განათლება საბავშვო ბაღში" გამომცემლობა ნაუკა (M), მოსკოვი 2006 წ.

სუვოროვა T.I. "Dance Baby" გამომცემლობა სანქტ-პეტერბურგი 2008 წ

ინტერნეტ რესურსები:

საიტი: გაკვეთილის შენიშვნები ბავშვებისთვისhtt:// www. ვორ. ru/ კულტურა/ კულტურა192

საიტი: ყველაფერი საბავშვო ბაღისთვისhtt:// www. ივალექსი. vistcom. ru

ვებგვერდი: საერთაშორისო საგანმანათლებლო პორტალი MAAM.ruhttp:// www. ქალბატონო. ru/

დანართი 1

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება

განაცხადის შუა ჯგუფში

"დაამშვენე მატრიოშკას საფენი"

სამიზნე: შექმენით სიხარულის ატმოსფერო. ბავშვებში დადებითი ემოციების გაღვივება. ბავშვების ყურადღების მიქცევა რუსული ხალხური სათამაშო მატრიოშკაზე. განავითაროს ბავშვებში ინტერესი, ემოციური პასუხისმგებლობა და სიხარულის განცდა მობუდარი თოჯინასთან შეხვედრისგან. ისწავლეთ მისი კოსტუმის ზოგიერთი დეტალის ხაზგასმა.
ამოცანები:

1) მრგვალი ფორმის დასახელების უნარის გაძლიერება

2) განაგრძეთ სწავლა, თუ როგორ უნდა დააწებოთ მრგვალი ფორმის ნაწილები ქაღალდზე

3) გააძლიერეთ წებოს უკანა მხარეს ფრთხილად გავრცელების უნარი, დაჭერით, ხელსახოცით დაჭერით.

4) განაგრძეთ წებოს ჯოხის, ზეთის ქსოვილის სწორად გამოყენების სწავლება,

ხელსახოცი

მასალები GCD-სთვის:

- მატრიოშკას თოჯინები(სათამაშოები)

შაბლონებიმობუდარი თოჯინები, თითოეული ბავშვისთვის, თეთრი ქაღალდისგან

ფერადი ქაღალდისგან მოჭრილი ჭიქები 4 ტიპის

წებო - ფანქარი თითოეული ბავშვისთვის

ხელსახოცები

ზეთის ქსოვილი

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმდინარეობა:

კარზე კაკუნი ისმის:

მასწავლებელი გაკვირვებული ეკითხება ბავშვებს:

ვინ აკაკუნებს, ბავშვებო? შენ არ ხარ?

ბავშვების პასუხები.

მასწავლებელი, კარს მიღმა იყურება,ეკითხება :

ვინ აკაკუნებს? ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად?

შემოდიანმობუდარი თოჯინები(ხის სათამაშო და თეთრი ქაღალდისგან ამოჭრილიმატრიოშკა)

აღმზრდელი: ბავშვებო, ნახეთ, ჩვენი შეყვარებულები მოვიდნენ ჩვენთან -მატრიოშკას თოჯინები!

მატრიოშკა: გამარჯობა, ბიჭებო! ჩვენ მოვედით თქვენთან მოსანახულებლად. შენზე

შეხედე და გამოიჩინე თავი

განმანათლებელი:მატრიოშკას თოჯინები, ყოველთვის გვიხარია სტუმრები. შენზე სიმღერაც კი ვიცით

გინდა მოსმენა?

მატრიოშკას თოჯინები დიახ, ჩვენ გვინდა!

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად მღერიან სიმღერას « მატრიოშკას თოჯინები »

სიმღერის სიმღერის შემდეგ მასწავლებელი ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას იმაზე, თუ რამდენად ლამაზიაsundresses ახლოს ხის მობუდარი თოჯინები, რა ნიმუშებია მათზე, ყვავილების სახით, პოლკა წერტილებით.

უცებ ტირილი ისმის და ყველას უკვირს: ვინ შეიძლება ტიროდეს?

მასწავლებელი ეკითხებამატრიოშკათეთრიდან მოჭრილიქაღალდი :- მატრიოშკა, რატომ ტირი? რა მოხდა?

მატრიოშკა: ყველას აქვს ასეთი ლამაზი კოსტიუმები, მაგრამ ჩემი ჩაცმულობა თეთრია, შაბლონების გარეშე.

აღმზრდელი: ნუ ნერვიულობ! ჩვენ დაგეხმარებით. მართლა, ბავშვებო?

ბავშვები: დიახ!

მატრიოშკა: როგორ დამეხმარები?

ბავშვების პასუხები...

აღმზრდელი: როგორი ნიმუში გსურთ, ბავშვებო?დაამშვენებს Matryoshka sundress?

ბავშვების პასუხები...

აღმზრდელი: კარგი ბიჭებო! არსებობს სხვადასხვა ნიმუშები: ზოლები, ყვავილები და ლაქები. და მე და შენდაამშვენებს sundress პოლკა წერტილებით.

პოლკა წერტილებზე მიუთითებს მასწავლებელი ეკითხებაბავშვები :- მითხარი, რა გეომეტრიულ ფორმას ჰგავს პოლკა წერტილები?

ბავშვები: შემოხაზეთ!

მატრიოშკას თოჯინებიბავშვებს აფასებენ სწორი პასუხისთვის.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს წავიდნენ სამუშაო მაგიდებთან, სადაც უკვე წავიდნენ

მომზადებული ზეთის ქსოვილი, წებო, თარგებითეთრი ქაღალდის მატრიოშკას თოჯინებიამოჭერით წრეები ფერადი ქაღალდიდან, ხელსახოცებიდან.

აღმზრდელი: მოდით, ბიჭებო, დავდოთ ჭიქები თეთრზემატრიოშკა საფენი დამას ექნებაპოლკა წერტილოვანი საფენი.

სამუშაოს დასრულების შემდეგამბობს მატრიოშკა:

ბავშვებო, აღარ ვიტირო. ასე თქვენ ბიჭებოლამაზად დაამშვენა ჩემი

ეკიპირება. ახლა მხოლოდ თეთრი არ მაქვსsundress, აპოლკა წერტილოვანი საფენი.

გმადლობთ! დამშვიდობებამატრიოშკას თოჯინები - შეყვარებულები მიდიან.მასწავლებელი გიწვევთ თქვენი ნამუშევრების აღფრთოვანებისთვის.

დანართი 2

სცენარი დღესასწაულისთვის "მატრიოშკა-გოგონები"

საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის

გაკვეთილის მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ რუსული ხალხური სათამაშო მატრიოშკა და თათრული მატრიოშკა "მილიაუშა".

ამოცანები:

1. გააცანით ბავშვებს მატრიოშკას ისტორია.

2. ხალხურ მუსიკაზე ემოციური რეაგირების განვითარება.

3. ბავშვებში ხალხური ხელოვნებისადმი ინტერესის განვითარება.

4. განავითარეთ ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობები ხალხური და გამოყენებითი ხელოვნების გაცნობის გზით.

5. განავითარეთ ხალხური ხელოვნების სიყვარული.

წამყვანი:

ჰეი, რაუნდი! ჰეი თოჯინა!

ახლავე დაგიწერ

შენი ბუმბულით:თვალები დავამრგვალოთ,მოდით დავხატოთ წარბები,

ამოვიღოთ ცხვირი და პირი.

და შარფისთვის, ქურთუკი, sundressმთელ ძალას მივცემ.

აღფრთოვანებული იყავით მისით:საყვარელი არსება.

ხის მრგვალი - უცებ გახდა...

ბავშვები: მატრიოშკა!

წამყვანი:

აი, რუსული მატრიოშკა! მატრიოშკას გამოსახულება რუსი სოფლის მშვენიერების გამოსახულებაა - მომხიბვლელი, მრგვალსახიანი, წითური გოგონა. აჰა, მატრიოშკებიც მოვიდნენ ჩვენთან, მაგრამ ისინი არ იყვნენ იოლი. მხიარული და ცელქი.

წამყვანი:

აი-ლიული, აი-ლიული,მოვიდა ბავშვების მოსანახულებლად

მხიარული მობუდარი თოჯინები -წითელი ჩექმები.

ბავშვები ასრულებენ სიმღერას

"მატრიოშეჩკა"

(მხარდაჭერის გზაზე)

ბავშვი:

ალისფერი აბრეშუმის ცხვირსახოცი,

ნათელი sundress ყვავილებით.

ხელის საყრდენი

ხის გვერდებზე.

და არის საიდუმლოებები შიგნით,

შეიძლება სამი, შეიძლება ექვსი.

ბავშვი:

პირველი თოჯინა არის მსუქანი,

მაგრამ შიგნით ის ცარიელია.

ის წყვეტს

ორ ტაიმში.

მასში კიდევ ერთი ცხოვრობს

თოჯინა შუაშია.

გახსენი ეს თოჯინა -

მეორეში მესამე იქნება.

ბავშვი:

გახსენით ნახევარი

მკვრივი, დაფქული.

და შეძლებ პოვნას

მეოთხე თოჯინა.

ამოიღე და შეხედე

ვინ დაიმალა მასში?

ბავშვი:

მასში მეხუთე იმალება

თოჯინა ქოთნისებურია.

და შიგნით ცარიელია -

მეექვსე ცხოვრობს მასში,

და მეექვსე - მეშვიდე,

მეშვიდეში კი - მერვე.

ეს თოჯინა ყველაზე პატარაა

თხილზე ცოტა დიდი.

ბავშვი:

ჩვენ ვართ მხიარული დები,

ჩვენ გვიყვარს სიმღერა და გართობა.

მრავალფერადი ცხვირსახოცი,

ვარდისფერი ლოყები.

ფერად ტანსაცმელშიმობუდარი თოჯინები ცეკვავენ.

"რუსული ცეკვა"

ბავშვები ცეკვავენ წყვილებში (ვარიაციები რუსულ ხალხურ მელოდიებზე)

ბავშვი:

აქ ისინი მოთავსებულია ზედიზედ,

თოჯინა დები დგანან.

რამდენი ხართ მანდ? - ჩვენ მათ ვეკითხებით

და თოჯინები უპასუხებენ: რვა.

ბავშვი:

რვა ხის თოჯინა

ჭუჭყიანი და წითური,

მრავალფეროვან სარაფანებში

ისინი ჩვენს მაგიდაზე ცხოვრობენ

ყველას მატრიოშკა ჰქვია.

წამყვანი:

ისინი არიან როგორც ზაფხული, ასევე ზამთარი

მათ უყვართ ერთმანეთის შიგნით ცხოვრება.

მოუტანეთ მათ ჩექმები

და მობუდარი თოჯინები დაიწყებენ ცეკვას.

ბიჭები ასრულებენ"ცეკვა კოვზებით"

("ოჰ, შენ ტილო..." რუსული ხალხური მელოდია)

ბავშვი:

თოჯინებს ვბუდობთ, მრგვალები ვართ.

ჩვენ ყველა ერთნაირი ლაქები ვართ.

როგორ ვიცეკვოთ მოდი წავიდეთ

მხოლოდ მტვრის სვეტი.

ბავშვი:

ჩვენ ვბუდობთ თოჯინებს, ჩვენ დები ვართ,

ჩვენ პატარა მსუქანი ვართ.

წავიდეთ ვიცეკვოთ და ვიმღეროთ

თქვენ ვერ შეძლებთ ჩვენთან ერთად.

ბავშვი:

სიცილი და სიხარულის შეძახილები ყველგან

ჩვენი ლოყები უფრო კაშკაშაა ვიდრე მარწყვი!

ფეხები რომ არ დამღალოს,

სხვა სევდა არ არსებობს!

წამყვანი:

ისე, მუსიკა უკრავს!

ფეხებს ცეკვის სურვილი აქვთ!

და ელეგანტური მობუდარი თოჯინები

ისინი მხიარულად იცეკვებენ შენთვის!

"მობუდარი თოჯინების ცეკვა" »

გოგონები ასრულებენ ცეკვას მუსიკაზე "რუსული ცეკვა"

(სდ „აჰ, კარნავალი“ No19, „ლადუშკი“)

წამყვანი:

ცოტა გაწითლდა

ჩვენი რუსული...

ბავშვები: მატრიოშკა!

წამყვანი: ბიჭებო! რუსულ მობუდულ თოჯინას ბევრი და და შეყვარებული ჰყავს გაიცანით თათარსტანის სილამაზე - ნაზი სახელი - მილიაუშა!

ისინი დამეგობრდებიან და ერთად იცეკვებენ. სიხარულს მოგცემენ, რომ სული იმღეროს!

თათრული ცეკვა "მატრეშკალარი"

დანართი 3

კითხვარი მშობლებისთვის თემაზე: „ფოლკლორი ბავშვების ცხოვრებაში“

მათ აქვთ მნიშვნელობა განათლებაში?ბავშვთა მცირე ფოლკლორული ჟანრები (ზღაპრები, საბავშვო რითმები, საბავშვო რითმები, ხუმრობები, გამოცანები, ანდაზები, გამონათქვამები, ეპოსი?

ბავშვებისთვის მხატვრული ნაწარმოებების კითხვისას ყურადღება ექცევა პატარასფოლკლორის ჟანრები ?__________________________________________________

იყენებთ ნიმუშებსფოლკლორი ბავშვთან ურთიერთობაში?_____________________

როგორ ფიქრობთ, საბავშვო ბაღმა უნდა შემოიტანოსბავშვები ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნიმუშებით? რა პატარა ფორმებიაფოლკლორი იცით ?

რომელს იყენებთ ბავშვებთან ერთად? რა მიზნით?

____________________________________________________________________________

ბავშვებს გამოცანებს უყვებით? რამდენად ხშირად?

___________________________________________________________________________

რა საბავშვო რითმები იცით?

__________________________________________________________._______________

შვილებს იავნანას უმღერით? რომელი?

__________________________________________________________________________

როგორ ფიქრობთ, რა მნიშვნელობა აქვს პატარა ფორმებს?ფოლკლორი ბავშვის ცხოვრებაში ?_____________________________________________________________________

მადლობა გამოკითხვაში მონაწილეობისთვის!!!

ლოგინოვა ირინა ლეონიდოვნა
ვაკანსიის დასახელება:მასწავლებელი
საგანმანათლებლო დაწესებულება:ქალაქ სარატოვის MDOU No24 „გემი“.
ლოკაცია:სარატოვი
მასალის დასახელება:მეთოდოლოგიური განვითარება
თემა:პროექტი მხატვრული და ესთეტიკური განვითარებისთვის "მოგზაურობა ბავშვთა შემოქმედების სამყაროში" "ჯადოქარი - კოვზი"
გამოქვეყნების თარიღი: 10.05.2017
თავი:სკოლამდელი განათლება

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

„24 საბავშვო ბაღი „კორაბლიკი“, სარატოვის ოქტიაბრსკის რაიონი

_____________________________________________________________________________

მხატვრული და ესთეტიკური პროექტი

განვითარება

"მოგზაურობა ბავშვთა შემოქმედების სამყაროში"

შუა ჯგუფის თემა:

"კოვზების ჯადოქარი"

პროექტის მენეჯერი:

აღმზრდელი

Harutyunyan S. Yu.

სარატოვი 2016 წელი

პროექტის ტიპი:

შემოქმედებითი, საგანმანათლებლო.

პროექტის მონაწილეები:

ბავშვები, მშობლები, საშუალო სკოლის მასწავლებლები.

პროექტის განხორციელების ვადები:

07.11.2016 – 18.11.2016 წ

პროექტის მენეჯერი:

მასწავლებელი Harutyunyan S. Yu.

პროექტის მიზანი:

გაფართოება

"კერძები";

გამდიდრება

დააკონკრეტეთ

წარმოდგენები

გაჩენა

(ლ ო გ კ ი).

გააუმჯობესეთ ელეგანტური ჭურჭლის შედარებისა და ხაზგასმის უნარი - კოვზი

(ფერი, ნიმუში). შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, ესთეტიკური აღქმა.

ამოცანები:

გააცნო

მრავალფეროვნება

სასადილო ოთახი,

სამზარეულო); კერძების კომპონენტები.

შესრულება

გამოჩნდა

(კოვზი) და რა მასალისგან იყო დამზადებული.

გამჟღავნება

გამდიდრება

ბავშვების იდეები სხვადასხვა მასალის შესახებ, საიდანაც ისინი მზადდება

კოვზები (ხის, რკინის, პლასტმასის).

აღწერეთ

დააკვირდი

თანაფარდობა

რაოდენობები

ნახატი,

დაამშვენებს

აპლიკაცია,

თანაბრად

ვრცელდება

განავითარეთ

შემოქმედებითი

შესაძლებლობები,

ესთეტიკური აღქმა.

პროექტის განხორციელების ფორმები და მეთოდები:

ნახატების, კერძების, პროდუქტების ამსახველი ილუსტრაციების შემოწმება

ხალხური ხელოსნები;

ჯგუფური დაკვირვებები;

აღწერითი მოთხრობების წერა;

საუბრები და აქტივობები;

ნახატებისა და ხელნაკეთობების გამოფენები და თემატური გამოფენები;

როლური თამაშები, დიდაქტიკური თამაშები, გარე თამაშები;

მულტფილმების ყურება, პრეზენტაციები;

თეატრალური საქმიანობა;

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.

მოსალოდნელი შედეგი:

ბავშვმა იცის, რისთვის არის განკუთვნილი ჭურჭელი (კოვზი); ხედავს მის გამორჩეულად

ნიშნები; - შეუძლია გარეგნული ნიშნებიდან გამომდინარე ძირითადი შეფასება;

გვიჩვენებს კერძების (კოვზების) სილუეტის გაფორმების სურვილს

ვიზუალური აქტივობები. ინტერესს იჩენს ფოლკლორის მიმართ

გამოყენებითი კრეატიულობა.

პროექტის განხორციელების გეგმა

საგანმანათლებლო

საქმიანობის სახეები

თარიღი

ბავშვებთან მუშაობა

მხატვრული

ესთეტიკური და

განვითარება.

თემა: გამოცანები კერძების შესახებ

მიზანი: ვასწავლოთ ბავშვებს გაგება

რას ამბობს გამოცანა და

გამოიცანით.

თემა: „ფედორინოს მწუხარების“ კითხვა

კ.ჩუკოვსკი

მიზანი: ასწავლეთ ბავშვებს ყურადღებით

კითხვები. შემოიტანეთ რაიმე ახალი

ჭურჭელი - რუსული

სამოვარი. აღზარდე

სიზუსტე, ფრთხილად დამოკიდებულება

კერძებისკენ.

თემა: ზღაპრის კითხვა "ჟიხარკა"

მიზანი: ასწავლეთ ბავშვებს ყურადღებით

მოუსმინე ნამუშევრებს, უპასუხე

კითხვები, ხაზგასმა გენერალისგან

სხვადასხვა კოვზის ტექსტური აღწერა და

ჟიხარკას საყვარელი კოვზი.

კითხულობს ლექსს "კოვზი"

კ.ნეფედოვა (ნაწყვეტი).

საუბრები თემაზე:

"ხის კოვზი", "ჩემი"

საყვარელი კოვზი“, „რა სარგებლობა მოაქვს

მიზანი: ინტერესის განვითარება

ხალხური ხელოვნება,

სიტყვის შექმნა.

7.11. – 2016 წლის 18 ნოემბერი

7.11. – 2016 წლის 18 ნოემბერი

შემეცნებითი

და მეტყველება

განვითარება.

დიდაქტიკური თამაშები და

წვრთნები:

თემა: "რისგან მზადდება კოვზი?"

მიზანი: გამდიდრება

ბავშვების იდეები განსხვავებულის შესახებ

7.11. – 2016 წლის 18 ნოემბერი

მასალები, საიდანაც

კოვზების გაკეთება (ხის,

რკინა, პლასტმასი).

თემა: "მეოთხე ბორბალი"

მიზანი: ლოგიკის განვითარება

აზროვნება, ყურადღება, სწავლა

მსჯელობა და უნარი

თემა: „გამოიცანი ობიექტი

მიზანი: მახასიათებლების კონსოლიდაცია

კერძების გარეგნობა, მისი

კომპონენტები, შეეძლოს ნაწილების გაკეთება

დაასახელეთ ჭურჭლის ნაჭერი.

თემა: "იპოვე რა არის ცუდი"

მიზანი: დაჯგუფება ელემენტების მიხედვით

ნიშნები, ნახეთ შეცდომა,

რაც მასწავლებელმა დაუშვა.

გაააქტიურეთ ბავშვების მეტყველება.

რა მიიღე"

მიზანი: სახელების კონსოლიდაცია

ჭურჭელი, უნარი

კლასიფიკაცია მახასიათებლების მიხედვით.

გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა.

თემა: „აირჩიე კერძები

მიზანი: ჯგუფი და

ობიექტების კლასიფიკაცია

კერძები მათი დანიშნულების მიხედვით.

თემა: "რა აკლია"

მიზანი: კოორდინაცია

ზედსართავებთან ერთად

არსებითი სახელები სქესში, რიცხვში,

სოციალურად -

კომუნიკაბელური

განვითარება.

ს/რ: „ ჭურჭლის მაღაზია

მიზანი: სახელების კონსოლიდაცია

ჩაის ოთახი, სასადილო ნივთები,

სამზარეულოს ჭურჭელი, მათი დანიშნულება,

ხაზს უსვამს ძირითად მახასიათებლებს

ნივთები: მასალა და მისი თვისებები,

ფერი, დეტალები და დანიშნულება.

ს/რ თამაში "კაფე"

მიზანი: სახელების კონსოლიდაცია

ჭურჭელი, მათი დანიშნულება.

7.11. – 18.11.2016

მოიტანე წესები

ქცევა საზოგადოებრივ ადგილებში.

მხატვრულად -

ესთეტიკური

განვითარება

(პროდუქტიული

აქტივობა)

ნახატი

(დეკორატიული) ”ოჰ, დიახ

კოვზი"

დაამშვენებს

გამოყენებით

ჩაძირვა,

წრეების დახატვა და შეღებვა

კალმები ერთ ფერში

მოდელირება "ფერადი კოვზი"

დანიშნულება: კოვზის გამოძერწვა, გაფორმება

იგი იყენებს შემდეგ ტექნიკას:

გორვა, გაბრტყელება,

ცხება, გაფორმება.

აპლიკაცია "ლამაზი"

კოვზი"

დანიშნულება: კოვზის სილუეტის გაფორმება.

ფიზიკური

განვითარება.

გარე თამაშები:

სარელეო რბოლა: „უბრალოდ ტრანსპორტი

სარელეო რბოლა: „ატარეთ კოვზით“

(კარტოფილი, ბურთი...)

7.11. – 2016 წლის 18 ნოემბერი

სოციალურად -

კომუნიკაბელური

განვითარება.

კუთხის ფორმირების გაგრძელება

რუსული ხალხური ხელოვნება

7.11. – 2016 წლის 18 ნოემბერი

მხატვრულად -

ესთეტიკური

განვითარება.

თეატრალური საქმიანობა; საბავშვო

ანსამბლი "კაკუნი, დააკაკუნე - კოვზი"

(ხისზე თამაშის იმიტაცია

მშობლებთან მუშაობა

ვიზუალური

აჟიოტაჟი

კონსულტაცია მშობლებისთვის: ""

7.11. – 2016 წლის 18 ნოემბერი

კითხვარი „მხატვრული

7.11. – 2016 წლის 18 ნოემბერი

კრეატიულობა სკოლამდელი აღზრდის ცხოვრებაში."

გამოყენებული ლიტერატურის სია

ვასილიევა

კომპლექსი

ვოლგოგრადი

მასწავლებელი, 2012 წ.

შენიშვნები

ინტეგრირებული

საბავშვო ბაღი - ვორონეჟი: მასწავლებელი 2008 წ.

3. ი.ა. ლიკოვა ვიზუალური აქტივობები საბავშვო ბაღში - მოსკოვი:

"კარაპუზი - დიდაქტიკა" 2009 წ

4. ჟურნალი „სასკოლო განათლება“ No3 2011წ.

5. ნ.ფ. გუბანოვა სათამაშო საქმიანობის განვითარება: მოსკოვის მოზაიკა - სინთეზი