მეტყველების განვითარების თავისებურებები ბიჭებსა და გოგოებში. (რამდენიმე რეკომენდაცია მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის)

ბევრ მეთოდოლოგიურ სახელმძღვანელოში, მათ შორის მეტყველების თერაპევტებისთვის განკუთვნილ ლიტერატურაში, ვხვდებით მკაცრ ჩარჩოებს, რომლებშიც ბავშვები, განურჩევლად სქესისა, უნდა შეესაბამებოდეს განვითარებას.

ნეიროფსიქოლოგებმა და ფსიქოლოგებმა დიდი ხანია დაამტკიცეს, რომ ჯანმრთელ ბიჭებსა და გოგოებს აქვთ განსხვავებული ტვინი, განსხვავებული განვითარების გზები, რაც იმას ნიშნავს, რომ მათ სჭირდებათ სხვადასხვა სასწავლო პროგრამა. აქ არის რამდენიმე ფაქტი.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მეტყველების განვითარების თავისებურებები ბიჭებსა და გოგოებში. (რამდენიმე რეკომენდაცია მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის)

ბევრ მეთოდოლოგიურ სახელმძღვანელოში, მათ შორის მეტყველების თერაპევტებისთვის განკუთვნილ ლიტერატურაში, ვხვდებით მკაცრ ჩარჩოებს, რომლებშიც ბავშვები, განურჩევლად სქესისა, უნდა შეესაბამებოდეს განვითარებას.

ნეიროფსიქოლოგებმა და ფსიქოლოგებმა დიდი ხანია დაამტკიცეს, რომ ჯანმრთელ ბიჭებსა და გოგოებს აქვთ განსხვავებული ტვინი, განსხვავებული განვითარების გზები, რაც იმას ნიშნავს, რომ მათ სჭირდებათ სხვადასხვა სასწავლო პროგრამა. აქ არის რამდენიმე ფაქტი.

ბიჭებს უფრო გრძელი ბავშვობა აქვთ ვიდრე გოგოებს:

• გოგონები 3-4 კვირით უფრო მოწიფულები იბადებიან;
• ბიჭები იწყებენ სიარულს 2-3 თვის გვიან, ვიდრე გოგონები;
• ბიჭები იწყებენ ლაპარაკს 4-6 თვის შემდეგ;
• სკოლაში შესვლისას, ბიჭები თავიანთ ბიოლოგიურ ასაკში გოგოებზე „უფრო ახალგაზრდა“ არიან მთელი ერთი წლით.

რას უნდა მიაქციონ ყურადღება მშობლებმა, აღმზრდელებმა და მასწავლებლებმა ბიჭებსა და გოგოებში ზეპირი და წერილობითი მეტყველების განვითარებაზე მუშაობისას?

ტვინის რომელ ძირითად მახასიათებლებს უნდა დაეყრდნონ მასწავლებლები და მშობლები?

როგორ უნდა განვითარდეს მეტყველება ყველა ბავშვში და ბიჭებისა და გოგონების რა მახასიათებლები უნდა იყოს გათვალისწინებული?

რა მეტყველების ფუნქციები უნდა განვითარდეს კონკრეტულად ბიჭებსა და გოგოებში?
ეს სტატია შეეცდება ნაწილობრივ უპასუხოს დასმულ კითხვებს.

ბიჭებისა და გოგონების თვისებები, რომლებიც გავლენას ახდენენ მეტყველების ნორმალურ განვითარებაზე.

ბიჭებსა და გოგოებს შორის განსხვავებების სრული ჩამონათვალიდან შორს არის დამაჯერებლად მეტყველებს, რომ უფროსებმა, ბავშვებთან კომუნიკაციისა და მათი მეტყველების განვითარებისას, უნდა გაითვალისწინონ არა მხოლოდ ინდივიდუალური, არამედ თითოეული ბავშვის გენდერული მახასიათებლები.

ბიჭებისა და გოგონების მეტყველების განვითარებაში უდავოდ არის განსხვავება: ეს სტატისტიკურად დადასტურებული და დადგენილია სხვადასხვა ქვეყნის მკვლევარებმა. ამას ხაზს ვუსვამ, რათა თავიდან ავიცილოთ ბრალდებები სექსიზმის შესახებ მათგან, ვინც თვლის, რომ გენდერული განსხვავებები ინტელექტუალურ სფეროში ერთ-ერთი მხარის დისკრიმინაციას ახდენს.

თუმცა ფაქტი ფაქტად რჩება, რომ არსებობს განსხვავება, მაგრამ არ არსებობს კონსენსუსი იმის შესახებ, თუ რას მივაწეროთ ეს განსხვავება: ერთი ან მეორე სქესის ტვინისა და სხეულის განვითარების მახასიათებლებს, ან ადრეული აღზრდის თავისებურებებს. სავარაუდოდ, სიმართლე სადღაც შუაშია.

ჩვენთვის, როგორც აღმზრდელებისთვის, საკმარისია უბრალოდ ვიცოდეთ, რომ საშუალო ოცი თვის გოგონას ლექსიკა ორჯერ მეტი აქვს, ვიდრე საშუალო ოცი თვის ბიჭს. და რადგან ლექსიკა ორჯერ დიდია, ამ ასაკში გოგონები მეტყველების მეტ გამოცდილებას აგროვებენ. ამრიგად, ცხოვრებისეული გამოცდილების წყალობით, ჩვენ ვიცით, რომ გოგონები უფრო ადრე იწყებენ ლაპარაკს: შესაბამის ასაკში მათ უფრო მკაფიო და სწორი გამოთქმა აქვთ და წინადადებები მათ მეტყველებაში უფრო ადრე ჩნდება.

ეს ყველაფერი არანაირად არ ნიშნავს იმას, რომ ბიჭები არ გააგრძელებენ გოგოების დაჭერას. ისინი აუცილებლად მიაღწევენ, განსაკუთრებით თუ დაეხმარებიან და წაახალისებენ, გამოხატონ საკუთარი თავი სიტყვიერად. სხვადასხვა სქესის ბავშვების აღზრდისას სასარგებლოა გავიგოთ ზოგიერთი მახასიათებელი, რომელიც დაკავშირებულია მეტყველების განვითარების პროცესში უმნიშვნელო განსხვავებებთან. მაგალითად, ლექსიკის დაგროვების სასურველი მეთოდები განსხვავდება. გოგოები (საშუალოდ) მიდრეკილნი არიან „გაფართოვონ“ თავიანთი ლექსიკა, ხოლო ბიჭები მიდრეკილნი არიან „გაღრმავონ“ ლექსიკა. მაგალითად: გოგონები შეეცდებიან გააშუქონ თემა „მანქანა-ავტობუსი-ბორბლიანი ავტოფარეხი-ამძრავი-მძღოლი...“, ბიჭები კი შეეცდებიან დეტალურად და ზუსტად აღწერონ კონკრეტული ქმედება „მანქანა-გარაჟი-გაატარე-ჩამოდი. -დაიძრო-დიო...“ . ასეთი "სიღრმისეული" აღწერილობები ხშირად რთულია, ამიტომ ბიჭები საკმაოდ ხშირად უშვებენ მეტყველების შეცდომებს.

აღსანიშნავია ისიც, რომ ბიჭებსა და გოგოებს მეტყველება ოდნავ განსხვავებულად ესმით. მაგალითად, ბიჭები მოგვიანებით იწყებენ ემოციური ნიუანსების ამოცნობას. ბიჭების მშობლები ხშირად ჩივიან, რომ ვაჟები მათ საყვედურებზე არ რეაგირებენ. ეს იმიტომ ხდება, რომ მშობლის საყვედურით გადმოცემული ძირითადი ინფორმაცია ემოციურია და პატარა ბიჭებმა ჯერ არ იციან როგორ აღიქვან მეტყველების ეს კომპონენტი. მათთვის მშობლების საყვედურს არანაირი მნიშვნელობა არ აქვს: შეუძლებელია ათი წუთის განმავლობაში მოუსმინო იმას, რომ ის ფანჯრის რაფაზე ავიდა! მან უკვე იცის: თვითონ ავიდა იქ და იცის, რომ ავიდა! რაზე ვისაუბროთ?

გოგონები განსხვავებულად არიან სტრუქტურირებული - მათთვის მნიშვნელოვანია საყვედურის გრძნობები და ემოციები. ისინი ცდილობენ მათ დაჭერას მშობლების სიტყვის მოსმენით. ამიტომ, აზრი აქვს ბიჭებისა და გოგოების განსხვავებულად გაკიცხვას. ბიჭები კონკრეტულად და მოკლედ უნდა გაკიცხონ. მიაწოდეთ ინფორმაცია „მიზეზი-მოქმედება-შედეგობრივი“ სქემის მიხედვით. აშკარად და გაფანტულად, თორემ მესამე წუთში „თავს ჩავა“ და ცარიელ თეატრში მონოლოგით დატკბებით. შეგიძლიათ გოგოების გაკიცხვა ბევრად უფრო დიდხანს, მაგრამ ეს მნიშვნელოვანია! - მშვიდი და მშვიდი ხმით. თქვენმა გადაჭარბებულმა სიმკაცრემ და ექსპრესიულობამ შეიძლება ძალიან მძიმე შთაბეჭდილება მოახდინოს გოგონაზე: ის ვერაფერს მოისმენს "მნიშვნელოვანს", მაგრამ ამავე დროს ის თავს ცუდი დამოკიდებულების და ზიზღის ობიექტად იგრძნობს.

სხვათა შორის, მსგავსი განსხვავებაა ემოციების გამოხატვაშიც, რასაც აღზრდის სტერეოტიპებიც ამყარებს. გოგონები უფრო ხშირად გამოხატავენ ემოციებს სიტყვებით და ტირილით. ბიჭები - მოქმედებებით და ხშირად ეს მოქმედებები აგრესიულად გამოიყურება: მაგალითად, დიდი იმედგაცრუების გამო, ბიჭს შეუძლია მუშტებით შეუტიოს დედას, გაანადგუროს და მიმოფანტოს წარუმატებელი ნახატი ოთახში და ა.შ.

ასევე განსხვავებაა ბიჭებისა და გოგოების მიერ ინფორმაციის აღქმაში. გოგონები აღიქვამენ სიტყვიერად გამოხატულ სხვათა მოსაზრებებსა და მითითებებს. ამიტომ მშობლებს ექმნებათ შთაბეჭდილება, რომ გოგოებთან უფრო ადვილია შეთანხმება. ბიჭები ძირითადად ინფორმაციას იღებენ უფროსების ქცევიდან და ხშირად კოპირებენ ამ ქცევას. ეს განსაკუთრებით უნდა დაიმახსოვროთ მშობლებმა, რომლებიც, მაგალითად, ყოველთვის არ კვეთენ ქუჩას მწვანე შუქის დროს. ბიჭების თქმა არ არის საკმარისი, მათ უნდა აჩვენონ, როგორ იქცევიან. სამწუხაროდ, ჩვენ ყოველთვის არ ვართ წარმატებული ამაში.

ბიჭები და გოგოები ასევე განსხვავებულად შედიან საუბარში, რადგან ყველაზე ხშირად ამას სხვადასხვა მიზეზის გამო აკეთებენ. ბიჭები სვამენ კითხვას კონკრეტული პასუხის მისაღებად. გოგონები, ხშირად, მხოლოდ იმისთვის, რომ დაამყარონ კონტაქტი თანამოსაუბრესთან.

როგორც ჩანს, ყველა ამ მახასიათებელს უნდა მივუდგეთ "საპირისპირო" გზით: შეეცადეთ გაამარტივოთ ისინი. დაეხმარეთ ბავშვს იქ, სადაც მისი სქესი ჩამორჩება და არ მოახდინოთ ზედმეტად ზეწოლა მის ძლიერ მხარეებზე. რომ არ გვყავდეს სუფთა „მოლაპარაკეები, მტირალები, ჭორიკანები“, რომლებიც საშინლად გარბიან ფიზიკის გაკვეთილებს და პირქუში, მოშორებული „ტექნიკოსები“, რომლებმაც არ იციან როგორ თქვან „მიყვარს“ გოგოსთვის.

ბიჭები და გოგოები თავიდანვე განსხვავდებიან და განსხვავებულად ვითარდებიან. ბიჭები, როგორც წესი, უფრო დიდი არიან ვიდრე გოგოები დაბადებისას, უფრო დიდი თავით და მეტი წონით. ბიჭები სიარულს იწყებენ დაახლოებით 2-3 თვის შემდეგ და იწყებენ ლაპარაკს 4-6 თვის შემდეგ. მაგრამ ეს ყველაფერი მშობლებისთვის შეუიარაღებელი თვალით ჩანს.

როდესაც დედა ასწავლის ბიჭს, მას ნაკლებად აქვს საკუთარი ბავშვობის გამოცდილება. ბავშვობაში საკუთარი თავის მასთან შედარება, შვილისთვის შენი პატარა საკუთარი თავის მაგალითის მიცემა არასწორი და უსარგებლოა. ბიჭის გაკიცხვისას მოკლედ და ზუსტად უთხარით, რითი ხართ უკმაყოფილო. ის დიდხანს ვერ უძლებს ემოციურ სტრესს. მისი ტვინი თიშავს სმენის არხს და ბავშვი უბრალოდ წყვეტს თქვენს სმენას.

მაგრამ პეტერბურგელმა ნეიროფსიქოლოგებმა, ჩაწერეს ახალშობილი ბავშვების ტვინის ბიოდინებები, აღმოაჩინეს, რომ ბიჭების და გოგონების ტვინი თავიდანვე განსხვავებულად მუშაობს, ასე რომ, ცერებრალური ქერქის სხვადასხვა უბნის ელექტრული პოტენციალის ურთიერთქმედების გაანალიზებით, დიდი ალბათობით შეიძლება ითქვას, რა სქესისაა ეს ბავშვი.

8 წლამდე ბიჭების სმენის სიმახვილე საშუალოდ უფრო მაღალია, ვიდრე გოგონების, მაგრამ გოგოები უფრო მგრძნობიარენი არიან ხმაურის მიმართ. გოგონებს აქვთ კანის უფრო მაღალი მგრძნობელობა, მათ უფრო მეტად აღიზიანებთ სხეულის დისკომფორტი და ისინი უფრო რეაგირებენ შეხებაზე და ჩახუტებაზე.

გოგონების თამაშები უფრო ხშირად ემყარება ახლო ხედვას: გოგონები აფენენ თავიანთ სიმდიდრეს - თოჯინები, ნაწიბურები, მძივები, ღილაკები და მათთვის საკმარისია პატარა კუთხეში თამაში; ბიჭების თამაშები უფრო ხშირად ეფუძნება შორეულ ხედვას: ბიჭები გარბიან ერთმანეთის მიყოლებით, ისვრიან საგნებს და ისვრიან სამიზნეს, ირგვლივ არსებულ მთელ სივრცეს იყენებენ.

ბიჭებს ზოგადად მეტი სივრცე სჭირდებათ სრული გონებრივი განვითარებისთვის, ვიდრე გოგოებს. თუ ჰორიზონტალური სიბრტყე არ არის საკმარისი ბოროტებისთვის, ისინი ითვისებენ ვერტიკალურს: ადგებიან კარადებზე, დარბიან დივანების ზურგზე, ეკიდებიან კარის ჩარჩოებს... ნუ გაკიცხავთ - ეს სავსებით ნორმალურია.

ბუნების დიზაინი

რატომ სჭირდება ბუნებას განსხვავებები ბიჭებისა და გოგონების ფსიქიკაში? ევოლუციაში ყოველთვის იბრძვის ორი დაპირისპირებული ტენდენცია: ერთი მხრივ, ბუნებამ უნდა დააფიქსიროს სახეობებში ის მახასიათებლები, რაც მას სჭირდება, გადასცეს ისინი მემკვიდრეობით და შთამომავლები მაქსიმალურად დაემსგავსოს მათ მშობლებს. მეორეს მხრივ, პროგრესი გულისხმობს შემდგომ ცვლილებებს, შვილიშვილების მრავალფეროვნებას, რომელთა შორის გამოჩნდება ის, ვინც საშუალებას მისცემს სახეობას მოერგოს ახალ პირობებს და გააფართოოს თავისი ჰაბიტატი.

ეს ორი ტენდენცია განასახიერებს მამრობითი და მდედრობითი სქესის წარმომადგენლებს. მდედრობითი სქესი თავის გენეტიკურ მეხსიერებაში ინახავს ევოლუციის ყველა უძვირფასეს შენაძენს, ხოლო მამრობითი სქესი, პირიქით, ადვილად კარგავს ძველს და იძენს ახალს. მდედრობითი სქესი ორიენტირებულია გადარჩენაზე, მამრობითი სქესი ორიენტირებულია პროგრესზე.

ჯიშის გაგრძელებას ბევრი ქალი სჭირდება. მაშასადამე, ბუნება იცავს მდედრობითი სქესის სქესს, მაგრამ მას „არ სწყინდება მამრი“. ყველა ახალი ევოლუციური ინოვაცია ტესტირებულია მამაკაცებზე. ქალები უფრო ჰგვანან ერთმანეთს; მამაკაცებს უფრო სასარგებლო და მავნე მუტაციები აქვთ. ამიტომაა, რომ სტრაბიზმის, ჭუჭყისა და დისლექსიის მქონე ბავშვებს შორის უფრო მეტი ბიჭია. და საბავშვო ბაღების მეტყველების თერაპიის ჯგუფები ძირითადად მათგან შედგება.

მამაკაცის ტვინი უფრო დიდი, განვითარებული, მაგრამ ნაკლებად საიმედო და ძალიან დაუცველია. ყველა ცვლილებასთან ერთად, როგორც ბუნებრივი, ისე სოციალური, მამაკაცები უფრო მეტად განიცდიან. მაგრამ ბუნებამ მათ საძიებო ქცევა დააჯილდოვა: რათა გადარჩენილიყვნენ სხვა ჰაბიტატის მოძებნით, სადაც ის უფრო თბილი და მკვებავი იყო. ამიტომ, მამაკაცები, მათ შორის ბიჭებიც, მიდრეკილნი არიან გამოიკვლიონ ახალი სივრცეები, მიიღონ სარისკო ქმედებები, ისინი ჭკვიანები არიან რთულ სიტუაციებში და იციან როგორ მიიღონ არატრადიციული გადაწყვეტილებები.

ვინ რაშია უფრო ძლიერი?

როგორ მოქმედებს მამრობითი სტრუქტურის ეს მახასიათებლები ჩვენი შვილების განათლებაზე? სკოლამდელ და დაწყებით სკოლამდელ ასაკში გოგონებს უკეთ აქვთ განვითარებული მეტყველება, მაგრამ მათი აზროვნება უფრო ერთგვაროვანია. ბიჭები ყუთის მიღმა და საინტერესოდ ფიქრობენ, მაგრამ რადგან ისინი ჩუმად არიან, ეს მაშინვე არ შეინიშნება.

მოსკოვის ერთ-ერთი გიმნაზიის პირველ კლასში ასეთი ექსპერიმენტი ჩატარდა. მეცნიერებმა ბავშვებს ჰკითხეს, რისთვის შეიძლება აგურის გამოყენება. პირველი პასუხი აშკარა იყო: ააშენე სახლი. მერე გოგოებმა წამოიწყეს: ბეღლის, ავტოფარეხის, გალავნის აშენებაც შეძლეს... მშენებლობის თემა რომ ამოიწურა, ბიჭმა ალაპარაკდა: „როცა დედა ვედროში სოკოს მწნილს აყენებს, აგურს დებს წონაში. .” ისევ გოგონას ხელების ტყე - და მრავალფეროვანი მაგალითი იმისა, თუ როგორ შეგიძლიათ გამოიყენოთ აგური დატვირთვის სახით. თემა ამოიწურა. და ისევ ბიჭი: ”შეგიძლია ცეცხლს აგურით მოაწყო, რომ ბალახი არ დაიწვას”. გოგოები ამ თემის განვითარებასაც იჩქარეს. და ახალი ირონია - ისევ ბიჭების პირიდან: „დაფა შეიძლება აგურზე დადო, საქანელა მიიღე“, „აგურები შეიძლება ისვრიან, როგორც რაკეტები“...

რა თქმა უნდა, ეს არ ნიშნავს, რომ არც ერთ გოგოს არ გაუჩნდება ახალი იდეა, მაგრამ მაინც, ფუნდამენტურად ახალ პრობლემებს ბიჭები და მამაკაცები უკეთ აგვარებენ. ამასთან, ისინი არ ანიჭებენ მნიშვნელობას გადაწყვეტილების სიზუსტესა და დიზაინის სიზუსტეს. ბიჭს შეუძლია მათემატიკური ამოცანის არასტანდარტული გადაწყვეტის პოვნა, მაგრამ გამოთვლებში შეცდომა დაუშვას და ბოლოს ცუდი შეფასება მიიღო.

გოგონები და ქალები, როგორც წესი, უკეთ ასრულებენ ტიპურ, ფორმულის ამოცანებს და ყურადღებით ამუშავებენ დეტალებს. გოგონები თავისუფლად საუბრობენ, უფრო სწრაფად კითხულობენ და უფრო ლამაზად წერენ, ბიჭები კი უკეთ არჩევენ სიტყვათა ასოციაციებს და ხსნიან კროსვორდების თავსატეხებს. კვლევამ დაადგინა, რომ ჯერ კიდევ 6 წლის ბიჭებს აქვთ ტვინის სპეციალიზაცია სივრცის აღქმისა და მსჯელობისთვის, მაგრამ გოგოებს ეს არ აქვთ 13 წლის ასაკში. ამიტომ, ბიჭები უფრო ხშირად წყვეტენ გეომეტრიულ ამოცანებს სივრცითი მეთოდების გამოყენებით: ისინი გონებრივად ატრიალებენ ფიგურებს და ერთმანეთზე ათავსებენ. გოგონები, მათ შორის ქალი მასწავლებლები, ასოებით ნიშნავენ კუთხეებს და გვერდებს და შემდეგ მოქმედებენ ასოების სიმბოლოებითა და თეორემის შაბლონებით.

თუ თქვენი შვილი უფრო ნელა ეუფლება წიგნიერებას, ვიდრე მისი უფროსი და, ცუდად იმეორებს სიტყვებს და წერილებს უყურადღებოდ წერს, არ ინერვიულოთ: ეს მამრობითი გონების თვისებაა. გარდა ამისა, ბიჭები ჩამორჩებიან გოგონებს განვითარებაში. მათი ბავშვობა უფრო დიდხანს გრძელდება. 7 წლის ასაკში ბიჭები, როგორც წესი, ბიოლოგიურ ასაკში თანატოლებზე მთელი წლით უმცროსები არიან.

ბიჭებს აქვთ საკუთარი გზა აღზრდისკენ, მაგრამ რადგან ისინი უფრო მეტად არიან ორიენტირებულნი ინფორმაციის შესწავლაზე (გოგონებისგან განსხვავებით, რომლებიც უფრო დაინტერესებულნი არიან ადამიანებს შორის ურთიერთობებით), თქვენ არ უნდა ინერვიულოთ მათ ინტელექტუალურ განვითარებაზე.

ანა იოტკო
გენდერული განსხვავებები სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარებაში

MDOAU No3 საბავშვო ბაღი

მასწავლებელი იოტკო ა.ვ.

კონსულტაცია მასწავლებლებისთვის

გენდერული განსხვავებები სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარებაში

მოგეხსენებათ, მეტყველების დროული და სრული ათვისება მთავარი პირობაა ბავშვის პიროვნული განვითარება.

ფორმირების პროცესი გამოსვლებიმოიცავს რამდენიმე ასაკობრივ სტადიას. განსაკუთრებით პროდუქტიული და მნიშვნელოვანია ამ მხრივ ადრეული და უმცროსი პერიოდი სკოლამდელიასაკი - 8 თვიდან 3-4 წლამდე. ამ მოკლე დროში ბავშვი ეუფლება ენის ძირითად კანონებს.

არსებობს ასაკობრივი სტანდარტები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარება. მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ დროის ჩარჩო, რომლის დროსაც შეიძლება გამოჩნდეს კომუნიკაციის გარკვეული ფორმები და ენობრივი ერთეულები, შეიძლება საკმაოდ გაფართოვდეს. ეს განპირობებულია როგორც ინდივიდუალური, ასევე სქესიბავშვის მახასიათებლები.

ცნობილია, რომ გამოსვლა განვითარებაბიჭები და გოგოები განსხვავდებიან გარკვეული ორიგინალურობით. გოგონები უფრო ადრე იწყებენ გამოსვლები. მათი ლექსიკა საგნების აღმნიშვნელი სიტყვებით სწრაფად იზრდება. გოგონები შედარებით გვიან ეუფლებიან ფრაზებულ მეტყველებას, მაგრამ ცდილობენ სწორად ისაუბრონ, "როგორც მოზრდილები". ბიჭების მეტყველება ხასიათდება გვიანდელი დაწყებით. უპირველეს ყოვლისა, ისინი ავითარებენ მოქმედებების სახელების ლექსიკას, მათი გრამატიკული სტრუქტურა შედარებით ადრე ყალიბდება, მაგრამ ბიჭები ხშირად საუბრობენ "შენს ენაზე". ერთსა და იმავე სიტუაციას სხვადასხვანაირად ახმოვანებენ ბიჭები და გოგოები. მაგალითად, ბავშვს ბურთი უნდა. დიდი ალბათობით ბიჭი იქნება ყვირილი: — მიეცი!და გოგონა ჩუმად არის იტყვის: "ბურთი".

კვლევის მიხედვით, 99% გამოსვლებიგოგონები 3 წლის ასაკში კარგავენ, ბიჭები კი მსგავს მაჩვენებლებს 4,5 წლამდე აღწევენ. გოგონები ნაკლებ გრამატიკულ შეცდომებს უშვებენ. 4-14 წლის ბიჭები მსჯელობის უნარით გოგოებს უსწრებენ. გოგონები ჭარბობენ გამოსვლებიარსებითი სახელები და ზედსართავი სახელები. წაკითხული ტექსტის ან მოვლენის ზეპირი პრეზენტაციის გადაცემისას ისინი მიდრეკილნი არიან დეტალებისკენ, ცალკეული ეპიზოდების გამეორებისკენ, რომლებიც ამავდროულად გადატვირთულია დეტალური დეტალების მასით.

დომინანტური გავლენა მეტყველების განვითარებაბავშვს 1 წელზე 6 თვეზე მეტი აქვს პერიოდი "ლექსიკური აფეთქება"- ხანმოკლე პერიოდი ადრეულ ასაკში, როდესაც ხდება სიტყვების სწრაფი გადასვლა პასიურიდან აქტიურ ლექსიკაზე.

განსხვავებებიგოგონებში და ბიჭებში საწყისი საბავშვო ლექსიკის ასიმილაციის ტემპში, უპირველეს ყოვლისა, განისაზღვრება გარკვეული დროებითი ცვლა: გოგონებში ეს პროცესი რამდენიმე თვით ადრე იწყება. კვლევის თანახმად, გოგონები, როგორც წესი, უფრო მეტ ლაპარაკს იწყებენ 1 წლის 8 თვის შემდეგ, ბიჭები - 1 წლის 10 თვის შემდეგ. ლექსიკური აფეთქება ხდება ბიჭებში ოდნავ გვიან, ვიდრე გოგონებში, მაგრამ ონტოგენეზში უფსკრული არ აღემატება 2-2,5 თვეს.

გოგონების პროგრესი ლექსიკაში განვითარება 1 წლიდან 6 თვიდან 1 წლამდე 9 თვე მიიღწევა აქტიურ ლექსიკაში ზმნების კარგი დაგროვების გამო. სწორედ ეს არის პასუხისმგებელი გოგონების მიერ ბიჭებთან შედარებით მოკლე ორმარცვლიანი გამონათქვამების გარკვეულ წინსვლაზე.

მეტყველებისა და არამეტყველების აღქმის შესწავლისას (ხმაური, ცხოველების ყვირილი, საათის ტაქტიკა)ბიჭებისა და გოგოების ხმები, აღმოჩნდა, რომ უკვე 5 წლის ასაკიდან ბიჭები უკეთესად აღიქვამენ არასამეტყველო ხმებს მარცხენა ყურით.

ბუნების შესახებ გენდერული განსხვავებები

დიდი ღირებულება მეტყველების განვითარებაბიჭებსა და გოგოებს აქვთ ცერებრალური ნახევარსფეროების ფორმირება. ნეიროფიზიოლოგებისა და ნეიროფსიქოლოგების აზრით, ბიჭების ტვინი და გოგონების ტვინი განსხვავებულად არის სტრუქტურირებული და მუშაობს. აქედან განსხვავებებიკოგნიტური სტრატეგიები და კოგნიტური ფუნქციების ფორმირების გზები, მაჩვენებლები, ინფორმაციის დამუშავებისა და ათვისების მეთოდები, ყურადღების ორგანიზება; განსხვავებებიემოციების გააქტიურების ფორმით, განსხვავებებიმათი ქმედებებისა და მათი შედეგების შეფასებისას.

აღმოჩნდა რომ გენდერული განსხვავებები მეტყველების განვითარებაშიარსებობს გუგუნისა და ყვირილის დროს ბავშვის სქესიდან გამომდინარე. ბუმი და ლაყბობა უფრო ადრე ჩნდება გოგონებში, ვიდრე ბიჭებში. თუმცა, ასეთი წინსვლა შესამჩნევია, პირველ რიგში, ჩვილობის ასაკში, შემდეგ ტემპი განვითარება შედარებულია.

ადრეულ ეტაპებზე განვითარება(დაახლოებით 7 წლამდე)გოგონები თავიანთ ინტელექტუალში განვითარება წინ უსწრებს ბიჭებს, ისინი უკეთესები არიან განვითარებულიადრეულ ასაკში ყალიბდება ე.წ ვერბალური ინტელექტი და მეტყველება. იმავე ასაკის ბიჭებს უფრო მეტი აქვთ განვითარებულივიზუალურ-სივრცითი და მათემატიკური შესაძლებლობები, მათ უკვე აქვთ სკოლამდელიასაკი, ისინი უკეთ უმკლავდებიან ამოცანებს, რომლებიც საჭიროებენ სივრცითი ურთიერთობების გაგებას. მომავალში, გოგონების მეტყველება, როგორც წესი, უფრო მდიდარია ლექსიკათა და გრამატიკული სტრუქტურით. გოგონები ასევე ადრე ეუფლებიან კითხვის უნარს, ვიდრე ბიჭები. 5 წლის დონეზე განვითარებავიზუალურ-სივრცითი და სმენა-ვერბალური მეხსიერება ბიჭებსა და გოგოებში ერთნაირია. 6 წლის ასაკში გოგონები სმენით-ვერბალური მეხსიერებით უსწრებენ ბიჭებს. 4-5 წლის ასაკში მაჩვენებლების მიხედვით მეტყველების განვითარებაგოგოები უსწრებენ ბიჭებს. 6 წლის ასაკში ეს განსხვავებები ქრება.

პირველ რიგში, განსხვავებებიმდგომარეობს ცენტრალური ნერვული სისტემის მომწიფების ტემპში. გოგონები იბადებიან უფრო მოწიფული ბავშვები (3-4 კვირა, ვიდრე ბიჭები. ბიჭები იწყებენ სიარულს 2-3 თვის შემდეგ, იწყებენ ლაპარაკს 4-6 თვის შემდეგ. სქესობრივი მომწიფების პერიოდში ეს განსხვავება დაახლოებით ორ წლამდე აღწევს.

ამრიგად, სქესიკუთვნილება და მასთან დაკავშირებული სოციალური გამოცდილება გავლენას ახდენს დონესა და ძირითად მახასიათებლებზე ბავშვთა მეტყველების განვითარება, გოგონების და ბიჭების განცხადებების თვისებრივი ორიგინალურობის განსაზღვრა. გამოყენება სქესიმიდგომა მნიშვნელოვნად ზრდის პედაგოგიური მუშაობის ეფექტურობას მეტყველების განვითარებაგოგოები და ბიჭები შიგნით სკოლამდელი დაწესებულება.

როგორები არიან ბიჭები და გოგოები, ან როგორები უნდა იყვნენ ისინი? საზოგადოებას უკვე ჩამოუყალიბდა გარკვეული იდეები ამ საკითხთან დაკავშირებით. ხშირად, იმედგაცრუებები ან სიურპრიზები, რომლებსაც მშობლები აწყდებიან შვილების აღზრდისას, სწორედ ასეთ სტერეოტიპებთან არის დაკავშირებული. რა თქმა უნდა, არსებობს ბავშვის განვითარების გარკვეული ნიმუშები მისი სქესიდან გამომდინარე. ისინი განპირობებულია სოციალური და ბუნებრივი ფაქტორებით და ასევე ასახავს მამიდან შვილზე გადაცემულ მრავალსაუკუნოვან ცნებებს. თუმცა, თქვენმა შვილმა შეიძლება დაარღვიოს „ტიპიურობის“ ყველა დებულება. და ეს საერთოდ არ ნიშნავს იმას, რომ მას "რაღაც არასწორია".

განსხვავებები ბიჭებისა და გოგონების განვითარებაში

დაბადებისას, როგორც წესი, ბიჭები უფრო დიდი არიან ვიდრე გოგონები, აქვთ მეტი წონა და უფრო დიდი თავი. ბიჭები ლაპარაკს ჩვეულებრივ გოგოებზე 4-6 თვის გვიან იწყებენ, ხოლო სიარული 2-3 თვის შემდეგ.

როცა ბიჭს აკრიტიკებთ, მოკლედ დაასახელეთ თქვენი უკმაყოფილების არსი. საქმე იმაშია, რომ ბიჭები დიდხანს ვერ რჩებიან ემოციურ სტრესში, მათი ტვინი უბრალოდ ბლოკავს სმენის არხს, შვილი კი წყვეტს თქვენს მოსმენას. ამას ადასტურებს პეტერბურგის ნეიროფსიქოლოგების დაკვირვებები. მათ აღმოაჩინეს, რომ დაბადებიდან ბიჭებისა და გოგონების ტვინი განსხვავებულად მუშაობს.(ამ მიზნით დაფიქსირდა ჩვილების ტვინის ბიოდინებები). თუ გაანალიზებთ, თუ როგორ ურთიერთქმედებენ ელექტრული პოტენციალი ცერებრალური ქერქის სხვადასხვა უბანში, დიდი ალბათობით შეგიძლიათ განსაზღვროთ ახალშობილის სქესი.

რვა წლამდე ბიჭებში სმენის სიმახვილე უფრო მაღალია, ვიდრე გოგონებში, მაგრამ გოგონებს აქვთ ხმაურის მიმართ მგრძნობელობა. მათი კანის მგრძნობელობაც უფრო მაღალია, ამიტომ სხეულის დისკომფორტი მათთვის უფრო უსიამოვნოა და ამავდროულად, გოგონები უფრო მეტად რეაგირებენ მოსიყვარულეობაზე, ჩახუტებაზე და კოცნაზე. თამაშისას გოგონები ხშირად იყენებენ ახლო ხედვას, მათ მხოლოდ შეზღუდული სივრცე სჭირდებათ, სადაც შეუძლიათ თოჯინების, მძივების, ნარჩენების და სხვა წვრილმანი საგანძურის განლაგება. მაგრამ ბიჭები თამაშებში იყენებენ შორს ხედვას, მოსწონთ საგნების სროლა, ერთმანეთის დაჭერა და ა.შ. ზოგადად, ბიჭებს მეტი სივრცე სჭირდებათ სრული განვითარებისთვის.. საკმარისი ჰორიზონტალური ზედაპირის არარსებობის შემთხვევაში, ბოროტი გოგონები იწყებენ ვერტიკალური ზედაპირის დაუფლებას, მათ შეუძლიათ ასვლა კარადაზე, დაკიდება, დივნის უკანა მხარეს და ა.შ.

ასე აპირებდა ბუნებას

მამრობითი და მდედრობითი სქესის ბავშვების ფსიქიკაში განსხვავებები ბუნებით შემთხვევით არ არის თანდაყოლილი. ეს გამოწვეულია ორ დაპირისპირებულ ტენდენციას შორის ბრძოლაში. ქალის ორიენტაცია მიმართულია გადარჩენისკენ, ღირებული ევოლუციური შენაძენების შენარჩუნებაზე, მამაკაცის ორიენტაცია პროგრესისკენ, ახლის სწავლისკენ. მამაკაცებს ახასიათებთ ძიების ქცევა, რის გამოც ბიჭები ასე აქტიურად იკვლევენ ახალ სივრცეებს, იღებენ სარისკო მოქმედებებს, სწრაფად პოულობენ გამოსავალს რთული სიტუაციიდან და იღებენ არასტანდარტულ გადაწყვეტილებებს. ყველა ეს თვისება თამაშობს როლს ბიჭებისა და გოგონების განათლებაში. გოგოებს უფრო მეტად აქვთ ერთი და იგივე ტიპის აზროვნება, მაგრამ მათი მეტყველება უფრო განვითარებულია, ბიჭები უფრო ჩუმად არიან, მაგრამ საინტერესოდ აზროვნებენ, ყუთის მიღმა. ზოგჯერ ეს შეუმჩნეველი ხდება სწორედ მათი ჩუმობის გამო.

ფსიქოლოგებმა ჩაატარეს ასეთი ექსპერიმენტი. პირველი კლასის მოსწავლეებს დაუსვეს კითხვა: როგორ შეიძლება აგურის გამოყენება? პირველი პასუხი, რომელიც ზედაპირზე იწვა, მაშინვე მოვიდა - "სახლის აშენება". მერე გოგოებმა უპასუხეს - შეგიძლია აშენო ღობე, ავტოფარეხი ან ფარდული. მშენებლობის თემა რომ ამოწურეს, გაჩუმდნენ, შემდეგ კი ერთ-ერთმა ბიჭმა თქვა: „სოკოების დაწურვისას შეგიძლიათ წონაში აგური დადოთ“. და ისევ გოგოებმა აიღეს ინიციატივა, მათ გაარკვიეს, თუ როგორ გამოეყენებინათ აგური ტვირთად. მერე, როცა ეს თემა ამოიწურა, ბიჭმა ისევ უპასუხა: „ცეცხლს აგურით დაფარავ და მერე ბალახი არ დაიწვება“... ეს იმას არ ნიშნავს, რომ ვერც ერთი გოგო ვერ მოიფიქრებს ახალს. იდეა, მაგრამ ბიჭები მაინც უკეთ უმკლავდებიან ფუნდამენტურად ახალ ამოცანებს. ამავდროულად, ისინი საკმარის ყურადღებას არ აქცევენ სიზუსტეს და სიზუსტეს - მაგალითად, მათემატიკური ამოცანის არასტანდარტული გზით გადაჭრის შემდეგ, შეიძლება ბიჭმა შეცდომა დაუშვას გამოთვლაში და შედეგად მიიღოს D.

აზროვნების თვისებები

გოგონები ექვემდებარებიან შაბლონის ამოცანებს, რომლებიც საჭიროებენ დეტალების ფრთხილად ყურადღებას. გოგონები უფრო სწრაფად კითხულობენ, უფრო თავისუფლად საუბრობენ და წერენ უფრო ზუსტად და ლამაზად, ბიჭები კი კროსვორდის თავსატეხებს უფრო სწრაფად ხსნიან და უკეთ ირჩევენ სიტყვათა ასოციაციებს. კვლევის მიხედვით, ექვსი წლის ბიჭებსაც კი აქვთ ტვინის სპეციალიზაცია სივრცითი აზროვნებისთვის; ამიტომ, ბიჭებს უადვილდებათ გეომეტრიული ამოცანის გადაჭრა სივრცითი მეთოდით - გონებრივად ატრიალებენ ფიგურებს, გადაანაწილებენ ერთმანეთზე. გოგონები აღნიშნავენ გვერდებსა და კუთხეებს ასოებით და შემდეგ მოქმედებენ ამ მნიშვნელობებით, ასევე თეორემებით (ნიმუშებით). ბიჭებს უფრო უჭირთ წერა-კითხვა, ისინი შეიძლება უყურადღებოდ წერენ და ცუდად ყვებიან. არ ინერვიულოთ, თუ ამას თქვენს შვილში შეამჩნევთ - ეს არის მამაკაცის გონების ერთ-ერთი თვისება. ბიჭები უფრო მეტად აჩვენებენ მათემატიკურ ნიჭს, როგორც წესი, უფრო მდიდარი ლექსიკა აქვთ.

და დაიმახსოვრე, რომ ბიჭები ჩამორჩებიან გოგონებს განვითარებაში, ისინი გაივლიან თავიანთი ზრდის გზას, ასე რომ თქვენ არ გჭირდებათ ფიქრი მათ ინტელექტუალურ განვითარებაზე.

განსხვავებები ბიჭებისა და გოგონების აღზრდაში

მაგრამ ბიოლოგიური ფონი არ არის ერთადერთი მაჩვენებელი, რომელიც განსაზღვრავს განსხვავებას ბიჭებსა და გოგოებს შორის. ამ განსხვავებების მნიშვნელოვანი ნაწილი ყალიბდება აღზრდის პროცესში. შეგნებულად თუ ქვეცნობიერად, მაგრამ ბავშვის ცხოვრების პირველივე დღეებიდან მშობლები ზრდიან მას თავიანთი იდეების შესაბამისად, თუ როგორი უნდა იყოს ქალი ან როგორი უნდა იყოს მამაკაცი.

შესაბამისად, მოზარდები სხვადასხვა სქესის ბავშვებთან სხვადასხვანაირად ურთიერთობენ.

ისინი ცდილობენ ჩაუნერგონ ბიჭს დამოუკიდებლობა, გამბედაობა, აქტიური ცხოვრებისეული პოზიცია, გამძლეობა და თავშეკავება ემოციების გამოვლენაში. გოგონა განიხილება როგორც რბილი, მოხდენილი, მგრძნობიარე, ყურადღებიანი. მაგრამ ეს საშუალო ინდიკატორები არ არის საზომი და მიზეზი, რომ მოერგოს თითოეული ბავშვი მათ ან შეშფოთდეს, როდესაც ბავშვი იქცევა "ატიპიურად". მშრალი მეცნიერული ენით რომ ვთქვათ, „კაცები და ქალები, რომლებიც ინარჩუნებენ განსხვავებულ გენდერულ იდენტობას და ამავდროულად ჰარმონიულად აერთიანებენ ორივე სქესის ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს, ყველაზე პროდუქტიულები და ადაპტირებულები არიან საზოგადოებრივ და პირად ცხოვრებაში“. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ზოგიერთი თვისება და თვისება, რომელიც ტრადიციულად მიეკუთვნება საპირისპირო სქესს, სავარაუდოდ, ხელს შეუწყობს ადამიანის წარმატებას ცხოვრებაში - თუ ისინი ხელს არ უშლიან „ნამდვილ ქალს“ ან „ნამდვილ მამაკაცს“.

არის რამე მას?

თუ ბიჭი თამაშობს თოჯინებს ან ავლენს ინტერესს კერვის მიმართ, მშობლები, როგორც წესი, იწყებენ შიშს - "მას რაღაც არ აქვს"! მაგრამ ზრდასრული მამაკაცი, რომელიც ოსტატურად ეპყრობა ბავშვს, ოსტატურად იცვლის ტანსაცმელს ან თმას ივარცხნის, მოწონებას იწვევს და მთელი მსოფლიო აღფრთოვანებულია ცნობილი კუტურიერების შემოქმედებით. მოუსვენარი, ჯიუტი გოგონა - "პატარა ყაჩაღი" - მიჰყავს მშობლებს "თეთრ სიცხეში". მაგრამ მომავალში, მისი გამძლეობის, მოცემული სტანდარტებიდან გადახვევის უნარის, გამბედაობისა და მონდომების წყალობით, მას შეუძლია მიაღწიოს მნიშვნელოვან პროფესიულ სიმაღლეებს!

თანამედროვე საზოგადოება ისე ვითარდება, რომ მასში ტრადიციულად მამაკაცისა და ქალის როლები სპეციფიკური აღარ არის. და ამიტომ, არ უნდა ჩავარდეთ პანიკაში, თუ თქვენი ქალიშვილი ითხოვს მანქანის ყიდვას ან დაინტერესებულია ხელსაწყოებით. თუმცა გახსოვდეთ, რომ ზომიერება ყველაფერში მნიშვნელოვანია. როდესაც შეამჩნიეთ, რომ ბავშვის ინტერესები კონცენტრირებულია ექსკლუზიურად საპირისპირო სქესის ბავშვების კუთვნილ მხარეში, შეეცადეთ შექმნათ მისთვის ახალი სოციალური წრე, ჩართოთ იგი უფრო „ტრადიციულ“ აქტივობებში და თამაშებში. ასევე აუცილებელია ბავშვში სქესის ცნობიერების ამაღლება.

ბიჭები არ ტირიან, გოგოები არ ჩხუბობენ?

მაგრამ როგორ გავაკეთოთ ეს სწორად? არ უნდა გაკიცხვოთ ბავშვი, რომელიც იქცევა „არა წესების მიხედვით“. მაგალითად, ხშირია შემთხვევები, როცა მამა შვილს დამცინავად ან მკაცრად მიმართავს: „ბიჭებო არ ტირიან! გოგოსავით ტირილს აზრი არ აქვს!” ახლა კი ბავშვს, რომელიც უკვე ტირის წყენისგან და ტკივილისგან, ახსოვს, რომ მხოლოდ "გოგონებს" შეუძლიათ თავისუფლად გამოხატონ ემოციები, ბიჭებს "აკრძალული აქვთ" - ამიტომ, ის ეძებს სხვა საშუალებებს სტრესის შესამსუბუქებლად. ბუნებით, ბიჭები უფრო აგრესიულები არიან ვიდრე გოგოები. და თუ თქვენ დაჟინებით მოუწოდებთ ბავშვს გამოიჩინოს „გამბედაობა“, ეს ბუნებრივი აგრესია შეიძლება პროვოცირებული იყოს. ბიჭმა შეიძლება დაიწყოს სათამაშოების მსხვრევა, წიგნების დაგლეჯვა, სხვა ბავშვების დარტყმა და უფროსების მიმართ უხეშობა. მეორეს მხრივ, ერთხელ საბავშვო ბაღში, ბიჭი, რომელიც მიჩვეულია ემოციების ცრემლებით გამოხატვას, რა თქმა უნდა, თანატოლების დაცინვის მოსახერხებელი სამიზნე გახდება.

მაშ, რამდენად უნდა ისწავლოს ბავშვმა პრინციპი „ბიჭები არ ტირიან“? შემდეგი ფორმით - "ბიჭები არ ტირიან წვრილმანებზე". და თქვენ უნდა ასწავლოთ თქვენს პატარას ამის გაკეთება არა მაშინ, როდესაც ის უკვე ტირილით იფეთქებს, არამედ მაშინ, როდესაც მან თავად შეაჩერა ტირილი. შეაქო შენი შვილი სიამაყით - "კარგი, ნამდვილი კაცი!" და ნახავთ, როგორ დაივიწყებს ბავშვი დაჟეჟილ მუხლს. ის ბიჭია, რაც იმას ნიშნავს, რომ მომავალი მამაკაცია. და კაცები არ ტირიან ასეთ სისულელეებზე! ბოლოს და ბოლოს, მამა არ ტიროდა, როდესაც შემთხვევით მოხვდა თითზე ჩაქუჩით. თუკი ბავშვი თავად მივა ამ დასკვნამდე, თუ მიიღებს შესაძლებლობას იამაყოს საკუთარი თავით (უფროსების დახმარებითა და მხარდაჭერით), მაშინ შედეგი მიღწეული იქნება.

ან სხვა მაგალითი. დედა გაბრაზებულია ქალიშვილზე - „რატომ ადიხარ ისევ ხეზე? ხეებზე მხოლოდ ბიჭები ცოცდებიან, შენ კი გოგო!“ ამ სახის (და სხვა) შეზღუდვებით მუდმივად დევნილი გოგონა დაიწყებს სინანულს, რომ ის ბიჭი არ არის. რამდენად ადვილია ბიჭებისთვის ცხოვრება! მათ შეუძლიათ უხერხული ხელწერით წერა და შეუძლიათ სირბილი, ხტომა და ასვლა სადაც უნდათ. განაწყენებული გოგონა ასეთ დასკვნამდე მიდის - და რა შეიძლება იყოს უარესი, ვიდრე სქესის უთანხმოება ასეთ პატარა ასაკში! იმისათვის, რომ ბავშვს განუვითარდეს ადეკვატური თვითშეფასება, რათა მან შეძლოს ჰარმონიული ურთიერთობების დამყარება გარშემო მყოფებთან, შეინარჩუნოს გონებრივი და ემოციური წონასწორობა, მან უნდა მიიღოს საკუთარი თავი ისეთი, როგორიც არის და ამ მიმღებლობის მთავარი კომპონენტია იყო მამაკაცი ან ქალი. . ამიტომ, იმდენად მნიშვნელოვანი და აუცილებელია, რომ ბავშვმა გააცნობიეროს თავისი გენდერული როლი და დაეუფლოს მას მოწონების პირობებში და გაუხარდეს, რომ ბიჭად ან გოგოდ დაიბადა.

მშობლებმა უნდა განასხვავონ თავიანთი იდეები „იდეალური ბავშვის“, „მამაცი შვილის“, „ქალური ქალიშვილის“ შესახებ ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლებისგან, რაც ხელს უშლის მას „იდეალთან“ მიახლოებაში. თქვენ არ უნდა მკაცრად განსაზღვროთ გენდერული როლები, არ დააწესოთ სტანდარტები თქვენს შვილს ან მკაცრად შეზღუდოთ მისი ქცევა. მაგრამ ის, რაც უნდა გააკეთოთ, არის დარწმუნდეთ, რომ თქვენი შვილის თვალწინ არის „ნამდვილი ქალბატონების“, „ნამდვილი მამაკაცების“ დადებითი მაგალითები.

ეს გზა ბევრად უფრო პროდუქტიულია.

რა უნდა გააკეთოს, თუ დედა მარტო ზრდის შვილს, ან მამას არ აქვს დრო, აჩვენოს ბიჭს ნამდვილი მამაკაცური ქცევის მაგალითები? მაშინ თქვენ უნდა ასწავლოთ თქვენს შვილს „გამბედაობის თეორია“ და იზრუნოთ მის რეგულარულ კომუნიკაციაზე იმ მამაკაცებთან, რომლებსაც შეუძლია (და სურს) მიბაძოს. უფრო მეტიც, ეს უნდა გაკეთდეს რაც შეიძლება ადრე - ნუ დაელოდებით სანამ ეზოს კომპანიის საეჭვო ადამიანი გახდება ასეთი მაგალითი თქვენი შვილისთვის. თუ ნათესავებში, მეგობრებსა და ნაცნობებს შორის არ არსებობს „მისაბაძები“, შეგიძლიათ აირჩიოთ კლუბი ან სპორტული განყოფილება თქვენი შვილისთვის, სადაც გაკვეთილებს ჩაატარებს მასწავლებელი, რომელიც აკმაყოფილებს თქვენს იდეებს „ნამდვილი მამაკაცის“ შესახებ. სპორტული ორგანიზაციები, ისევე როგორც ხელოვნების სკოლები და ხელნაკეთი კლუბები, საუკეთესოდ შეეფერება ამ მიზნებს. ამ შემთხვევაში გასათვალისწინებელია არა იმდენად მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების შესაძლებლობა, არამედ კრეატიულობის საერთო დადებითი გავლენა. გოგონებისთვის, ნებისმიერი ხელნაკეთი საქმიანობა შეიძლება გახდეს ასეთი სასარგებლო უნარი.