ერთხელ ერთმა დედამ დაწერა: „ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მოწყენილობას სხვა ემოციების მსგავსად მოექცე“.
იმ მომენტამდე აზრადაც არ მომსვლია მოწყენილობა ემოციად მიმეჩნია. მომეწონა ეს იდეა. ბოლოს და ბოლოს, როდესაც ბავშვი მოდის რჩევისთვის რაიმე გამოცდილების შესახებ, მე ყოველთვის სიამოვნებით ვეხმარები მას.

ჩვენს კულტურაში მოწყენილობა ცოდვად ითვლება. მშობელი უყოყმანოდ პასუხობს ბავშვის „მოწყენილი“ ასეთი სიტყვებით: „მაშინ წადი სამზარეულო ასუფთავე“ ან „ბევრი სათამაშო გაქვს, როგორ შეიძლება მოგწყინდეს? ან "კარგი, მოწყენილი იყავი, შენთვის კარგია." მეჩვენება, რომ ჩვენ უნდა ვიფიქროთ, საიდან მოდის ეს ჩვევა (სავსებით შესაძლებელია, რომ ბევრი მშობელი არც ფიქრობს ამაზე, ისინი უბრალოდ ავტომატურად იმეორებენ იმას, რაც მათ საკუთარმა მშობლებმა უთხრეს ასეთ შემთხვევებში).

თუ თქვენი ქალიშვილი მოდის თქვენთან და უჩივის გატეხილ გულს, თქვენ არ ეტყვით, რომ შეწყვიტოს კაპრიზულობა და გაასუფთავოს ავტოფარეხი. თუ თქვენი შვილი მოვა და იტყვის, რომ ისეთმა გაბრაზებამ მოიცვა, რომ მზადაა ვინმეს ცემა, არ უპასუხებთ: „მაშინ დაჯექი და წაიკითხე წიგნი, გინდა თუ არა“. არ ეცდებით შვილების დახმარებას? წარმოუდგენელია, რომ ზოგიერთი მშობელი იწყებს შვილების შერცხვენას, თუ აღიარებს, რომ არ იციან რა გააკეთონ შემდეგ.

ერთადერთი გაკვეთილი, რომელიც ბავშვს ისწავლის, თუ ის გააძევეს ან დაისჯება მოწყენის გამო, არის ის, რომ არ მიმართოს მშობლებს რჩევისთვის ან იდეებისთვის.

ზოგჯერ, როდესაც ბავშვი ამბობს: „მოწყენილი ვარ“, ის სინამდვილეში ცდილობს თქვას: „ცოტა უხერხულად ვგრძნობ თავს, თავს უბედურად ვგრძნობ და არ ვიცი როგორ გავუმკლავდე ამ გრძნობას, არ ვიცი. თავს კარგად გრძნობს. დედა, რას გააკეთებდი, ჩემნაირი ბავშვი რომ იყო, ჩვენს სახლში, დღევანდელ დღეს?”
მეჩვენება, რომ ასეთ სიტუაციაში მყოფი ბავშვი იმსახურებს დახმარებას და პატივისცემას.

ჩემი შვილები იშვიათად ამბობენ: „მოწყენილი ვარ“, მაგრამ როცა ამას აკეთებენ, მე შევდივარ მათ ოთახში ან სახლის სხვა ადგილას, გზად ვფიქრობ იმაზე, რაც გვაქვს, რაც მათ ჯერ არ უნახავთ, ან ჩვენ ვნახეთ. დიდი ხნის წინ, მაგრამ მოახერხა მისი დავიწყება. ზოგიერთი სახატავი ნივთი, სათამაშოები ან მუსიკალური ინსტრუმენტები, რომლებიც დიდი ხანია არ გამოგვიყენებია. მე ვცდილობ ვიპოვო ის, რაც შეიძლება შთააგონოს, გავლენა მოახდინოს მხედველობაზე, სმენაზე, ყნოსვაზე ან აზროვნებაზე, ან კიდევ უკეთესი რამდენიმე პუნქტი ამ სიიდან. ასევე კარგია შეხების გრძნობების სტიმულირება - შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ აბაზანა ან შხაპი ახალი/სხვადასხვა სათამაშოებით, ან რაიმე ახალი საპნით ან მსგავსი რამ. ზოგჯერ შეგიძლიათ „ეზოს მორწყვა“ (შლანგით თამაში). როდესაც ბავშვი ტირის, მშობლები სწრაფად ჩქარობენ იმის შესამოწმებლად, თუ რა იწვევს მას დისკომფორტს. ისინი ცდილობენ გამოიცვალონ ტანსაცმელი, ხელში ჩაატარონ, ამოწმებენ, ცხელა თუ ცივა, იქნებ სჭირდება ვენტილაცია, ან პირიქით, დახუროს ფანჯარა, აჭამოს რაიმე გრილი ან თბილი, წავიდეს სასეირნოდ, მანქანით გასეირნება. , რომელიც ცდილობს ბავშვს რაღაც განსხვავებული შესთავაზოს. უფროს ბავშვებს იგივე საჭიროებები აქვთ. და ისინი შეიძლება გამოიხატოს ახირებებით, გაღიზიანებით ან მოწყენილობის ჩივილებით.

ეს არ არის ფიზიკური მოთხოვნილება, ეს არის ინტელექტუალური მოთხოვნილება. მოწყენილობა არის გარეგანი შთაბეჭდილების მიღების სურვილი, რომელსაც მშობლები, რომლებმაც აირჩიეს ოჯახური განათლება, მხოლოდ უნდა მიესალმონ. ბავშვი თითქოს ეკითხება: „როგორ გავხადო ჩემი ცხოვრება უფრო საინტერესო? - ეს არის შესანიშნავი შესაძლებლობა, რომ დაიწყოთ ახალი საგნის შესწავლა, შესთავაზოთ მას ახალი აქტივობა ან საგანი დასაფიქრებლად.

ან შესაძლოა ეს ემოციური მოთხოვნილებაა და მშობელს შეუძლია დაეხმაროს ბავშვს გარკვეული პერიოდის განმავლობაში მთელი ყურადღების მიქცევით. წადით სასეირნოდ, იხუმრეთ და ერთად იცინეთ, ჩაეხუტეთ, ჰკითხეთ მის საქმეებზე, გეგმებზე, ან ჰკითხეთ მის მეგობრებზე. თუ სეირნობისა და საუბრის შემდეგ ბავშვმა ჯერ კიდევ ვერ დააკმაყოფილა თავისი ემოციური მოთხოვნილება, თქვენ ეს დრო მაინც სასარგებლოდ გაატარეთ, რადგან ერთად გაატარეთ. და სიტყვებმა "მოწყენილი ვარ" აიძულა ამის გაკეთება.

ხანდახან „მოწყენილობა“ შეიძლება ნიშნავდეს, რომ ბავშვი არის დაღლილი, სჭირდება შესვენება მუდმივი პასუხისმგებლობებისგან ან სჭირდება „ბატარეის დატენვა“. შეგიძლიათ ლანჩის შემდეგ დაიძინოთ ან უყუროთ მშვიდ ფილმს (თუნდაც ბავშვებისთვის - რომანტიკული ზღაპარი გმირებისა და ბოროტმოქმედების შესახებ მულტფილმის ნაცვლად), თუ დივანზე კომფორტულ ბალიშს დატოვებთ და დანარჩენ წევრებს საქმიანად გაგზავნით. ბავშვს შეუძლია შეუმჩნევლად დაიძინოს და მიიღოს საჭირო დასვენება.

ზრდასრული ვარ, მაგრამ მეც მბეზრდება ხოლმე. ვცდილობ გავიგო, რატომ ვარ მოწყენილი და ვაპატიო ჩემს თავს მოწყენილობა, ასე რომ უკეთესად დავეხმარო ჩემს შვილებს მოწყენილობის დაძლევაში და ვასწავლო ტექნიკა, რომლითაც ისინი თავად გამოიყენებენ. მე ასევე ვიყენებ მოწყენილობას, როგორც ბავშვებთან ურთიერთობის საშუალებას. თუ ახლა ჩემს ცხოვრებაში სიცარიელეა, მას ბავშვებით ვავსებ, რომლებიც ასე მალე გაიზრდებიან.

ისიამოვნეთ ყველა შესაძლებლობით, რომ უკეთ გაიცნოთ თქვენი შვილი, გაიგოთ, როდის და რატომ მოგმართავთ რჩევისთვის ან შთაგონებისთვის. გარკვეული პერიოდის შემდეგ ბავშვებს ნაკლებად დასჭირდებათ, მომავალში კი შეძლებთ დაგროვილი ცოდნისა და უპირატესობების გამოყენებას. სკოლის მოსწავლეების მშობლების საერთო პრეტენზია არის ის, რომ მათ არ აქვთ ურთიერთობა შვილებთან, არ აქვთ ურთიერთგაგება. გაუნათლებელი მშობლები იღბლიანი არიან, რომ მათ ხელთ აქვთ მეტი დრო და არჩევანი. გაითვალისწინეთ შვილთან ურთიერთობის ყველა შესაძლებლობა, როგორც სწავლის ნაწილი. თამაშის მონაწილეები იქნებიან თვითანალიზი, კომუნიკაციის უნარი, კრეატიულობა და თანაგრძნობა, რისი მიზეზიც იყო სიტყვები „მოწყენილი“, თამაში, რომელსაც თქვენ და თქვენი შვილი მოგვიანებით გაიხსენებთ ღიმილით.

ბავშვი სახლში დადის და ამბობს: „მოწყენილი ვარ“. რა უნდა გააკეთოს? გჭირდებათ მეტი გაკვეთილის ორგანიზება? გეგმავთ სასეირნოდ წასვლას? არ არის საკმარისი სათამაშოები? სულაც არაა საჭირო.

„დანიელი პედაგოგი და ფსიქოლოგი იესპერ ჯული ამტკიცებს, რომ მოწყენილობა ცუდი არ არის. რა თქმა უნდა, ბავშვთან ერთად დროის გატარება დიდი სიხარულია, მაგრამ არიან დედები და მამები, რომლებიც განიცდიან მუდმივ ზეწოლას იმის გამო, რომ მათ სჭირდებათ უფრო და უფრო მეტი ახალი გასართობი გამოგონონ თავიანთი შვილისთვის. ისინი თავს დამნაშავედ გრძნობენ, რომ მათი შვილი სახლში მოწყენილია.

ჯესპერ ჯული აღნიშნავს, რომ ბავშვები და მათი მშობლები მომხმარებლები გახდნენ. შედეგად, ბიჭები და გოგონები მაშინვე გრძნობენ მოწყენილობას, როგორც კი გარეგანი სტიმული გაქრება. ბავშვები მოწყენილი არიან კომპიუტერული თამაშების, ტელევიზორისა და პლანშეტის გარეშე. გარდა ამისა, თანამედროვე საბავშვო ბაღებმა და სკოლებმაც დაიწყეს გარე წახალისების მასიური მასშტაბის გამოყენება. თუ ბავშვი მათთან მთელი დღის განმავლობაში ექვემდებარება, ხდება ერთგვარი ჭარბი დოზა.

ბევრი მშობელი ფაქტიურად განიცდის ზეწოლას, გააგრძელოს სწავლა სახლში. ზეწოლას ახორციელებენ ბავშვები, რადგან ისინი ეჩვევიან ამგვარ დროსტარებას. ბავშვები ჩივიან, რომ მოწყენილია და მშობლებისგან გართობას ითხოვენ. თუ დედებსა და მამებს ჯერ კიდევ აქვთ ენერგია, ისინი აგრძელებენ ბავშვის გართობას, მაგრამ თუ დაღლილები არიან, ბავშვს უბრალოდ ტელევიზორის წინ უსხდებიან.

„ჩემი რჩევა: თუ ბავშვი მოწყენილია, დაე, მოიწყინოს. და არ არის საჭირო სინანულის გრძნობა. თავდაპირველად ბავშვი იგრძნობს უჩვეულო და უსიამოვნო შეგრძნებებსაც კი. მაგრამ ისინი აიძულებენ მას შეეცადოს იპოვნოს ბალანსი გარე სტიმულის მოხმარებასა და საკუთარ შემოქმედებას შორის. და როცა წარმატებას მიაღწევს, შინაგან სიმშვიდეს იგრძნობს“.

არ არის საჭირო მოწყენილობისგან გაქცევა. მოწყენილობა არის შინაგანი წონასწორობის გასაღები ნებისმიერ ასაკში. ისინი, ვინც თავს უფლებას აძლევენ მობეზრდნენ და დაელოდონ შფოთვის გაქრობას, კონტაქტში შედიან თავიანთ შემოქმედებით საწყისთან - სივრცესთან, რომელშიც ვსწავლობთ საკუთარი თავის შეგრძნებას, გამოხატვას და თვითრეალიზებას. ის, რაც ერთი საათის წინ უსიამოვნო სიჩუმე იყო, შინაგან სიმშვიდეს იწვევს და ენერგიით გმუხტავს.

ჯესპერ ჯულის თქმით, მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი მისდევდეს თავის შემოქმედებას. ყოველივე ამის შემდეგ, სწორედ ეს ხდის პატარას დამოუკიდებელ გარე აღიარებასა და მოწონებას. კრეატიულობა პირველ ადგილზეა, როდესაც საქმე ეხება თვითშეფასების ჩამოყალიბებას.

„თუ ბავშვი მოვა შენთან და გეტყვის: „ძალიან მოწყენილი ვარ“, უბრალოდ ჩაეხუტე და უთხარი: „არა უშავს, მიხარია კიდეც, რადგან სიამოვნებით ვნახავ რას აკეთებ ახლა“. ამავე დროს, არ უნდა იგრძნოთ სინანული. კიდევ უკეთესი იქნება, თუ ერთად მოგწყინდებათ. მაშინ იგრძნობთ, რომ მოულოდნელად დაიწყებთ ერთმანეთისთვის ისეთი რამის თქმას, რაც აქამდე არასდროს გითქვამს. ასეთ მომენტებში ნამდვილი ინტიმური ურთიერთობა ჩნდება. ”

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა ისწავლონ დროის მართვა და თავად შეავსონ ის.

რა თქმა უნდა, ზოგჯერ გესმით თქვენი შვილისგან: "მაამ, მოწყენილი ვარ". უმეტესობა ჩვენგანი იწყებს პასუხისმგებლობის გრძნობას ბავშვის მოწყენილობის გამო და გვსურს დაუყოვნებლივ გამოვასწოროთ ის. ამისთვის ვიყენებთ რაიმე სახის ტექნიკურ გართობას, გაჯეტებს, ვიგონებთ სხვადასხვა ტიპის აქტივობებს და ა.შ. მაგრამ სინამდვილეში ეს არაეფექტურია. ბავშვებს უნდა შეექმნათ ის ფაქტი, რომ ცხოვრებაში არის ცარიელი, არასტრუქტურირებული დრო.

რატომ არის ეს მნიშვნელოვანი?
თავისუფალი, „მომაბეზრებელი“ დრო ბავშვებს საშუალებას აძლევს გამოიკვლიონ თავიანთი შინაგანი და გარეგანი სამყარო, რაც შემოქმედების დასაწყისია. ამ გზით ისინი სწავლობენ სამყაროსთან და საკუთარ თავთან ურთიერთობას, წარმოსახვას, გამოგონებას და შექმნას. თუმცა, არასტრუქტურირებული დრო ბავშვებს საშუალებას აძლევს გამოიკვლიონ საკუთარი ვნებები. თუ ჩვენ ვაიძულებთ მათ საშინაო დავალებაზე იმუშაონ, ან დრო დაიკავონ სხვა სასარგებლო აქტივობებით, ან მოვაშოროთ მათ ყურადღებას მონიტორებითა და ეკრანებით, ისინი ვერასოდეს ისწავლიან თავიანთი გულის კარნახის შესრულებას, რამაც შეიძლება მიგვიყვანოს აღმოჩენებამდე. ისინი არ ააშენებენ ციხესიმაგრეს უკანა ეზოში, არ გააკეთებენ ურჩხულს თიხისგან, არ დაწერენ სიმღერას ან ისტორიას, ან შეკრებენ თანაკლასელებს საკუთარი ფილმის შესაქმნელად. ეს ყველაფერი ჩვენი გულის კარნახია, ეს არის ვნებები, რომლებიც ცხოვრებას ნამდვილად აზრს აქცევს.

ასევე მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა შეიძინონ საკუთარი გადაწყვეტილებების მიღების გამოცდილება, ისწავლონ როგორ მართონ დრო და შეავსონ ის, წინააღმდეგ შემთხვევაში ეს არასდროს მოხდება და როგორც მოზრდილები, მათ შეექმნებათ დროის მენეჯმენტის დიდი პრობლემები.

როდის სჭირდებათ ბავშვებს ჩვენი დახმარება მოწყენილობის დასაძლევად?
უმეტესად ისინი საკუთარ თავს ტოვებენ და საბოლოოდ პოულობენ რაიმე საინტერესოს, მაგრამ ზოგჯერ მათ ნამდვილად სჭირდებათ ჩვენი დახმარება. განსაკუთრებით მაშინ, როცა მოულოდნელად მეტი თავისუფალი დრო იყო, ან როცა სახლში ტელევიზორის ან კომპიუტერის გამოყენების დრო შეზღუდული იყო. ასეთი შემთხვევებისთვის უმჯობესია გააკეთოთ იდეების ქილა, საიდანაც შეგიძლიათ ამოიღოთ სამი ქაღალდი და იმოქმედოთ მათზე დაწერილის შესაბამისად. აქ არის რამდენიმე ვარიანტი ასეთი იდეებისთვის:

- გააკეთე ხუმრობების კოლექცია.
- საბნებიდან და ბალიშებისგან ციხე ააშენეთ.
- წერილი მიწერე ბებიას.
— ამოიღეთ მათთვის ქაღალდის თოჯინები და კოსტიუმები.
- აიღე მაგნიტი და შეამოწმე, რა ეწებება მას სახლში.
— სახლის ყველა ნივთი სახაზავით გაზომე.
- სახლში სამჯერ შემოიარე.
- ჩართე მუსიკა და იცეკვე.
- სარკე ღრუბლით დაიბანე.
— ჩამოწერეთ ათი რამ, რისთვისაც გიყვართ ოჯახის თითოეული წევრი.
- დაივარცხნე შენი საყვარელი.
- დახატე ხე.
- გააკეთეთ თოჯინების სახლი მუყაოსგან.
- ენის ტრიალი ისწავლე.
- გააკეთეთ ხელნაკეთი ნაყინი.
- ამოთხარე ორმო უკანა ეზოში.
- დაფიქრდი, როგორ გამოიყურება ღრუბლები.
- გააკეთე ქაღალდის თვითმფრინავი.
- ამოიღეთ გიტარა მუყაოსგან და დაამატეთ სიმები რეზინის ზოლებიდან.
- გააფერადე სურათი.
- გარეცხე მანქანა.
— გააკეთე დაბადების დღის ბარათი საკუთარი ხელით.
— შექმენით საგანძურის ძებნის გეგმა მინიშნებებით.
— მოაწყვეთ თოჯინების თეატრი ყუთში.
- დაიწყე დღიურის შედგენა.
- გაასუფთავე შენი ოთახი.
- დაწერე ამბავი.
- ამოიღეთ სურათები ჟურნალიდან და გააკეთეთ მათგან კოლაჟი.
- დაამშვენე შენი საკანცელარიო ნივთები.
- გააოცეთ დედა სადილის მომზადებით.
- რბილი სათამაშოებისგან გააკეთე ზოოპარკი.
— მონიშნეთ მნიშვნელოვანი თარიღები კალენდარში.
- გააკეთეთ ყინულის კუბურები წვენისა და ხილის ნაჭრებისგან.
- მოამზადეთ დესერტი.
- დაიწყეთ ფოთლების, ქვების, ღილაკების კოლექციის შეგროვება.
— მოაწყეთ ცირკის წარმოდგენა.
- დაეუფლეთ ახალ კარტის თამაშს.
— გააკეთეთ ჯადოსნური წამალი ლამაზი ქილადან, წყლისა და საღებავისგან.
- დაწერეთ ავტობიოგრაფია.
-რამე კარგი გააკეთე.
- შექმენით დაბრკოლებების კურსი.
- დაწერე ჰაიკუ.
— დაამშვენე ძველი მაისური ღილებისა და ქსოვილის მარკერების გამოყენებით.
- წაიკითხე წიგნი.
- ზეპირად ისწავლე ლექსი და წაუკითხე მშობლებს.
- დახატე უდაბნო კუნძული.
- ითამაშეთ სამაგიდო თამაში.
- შექმენით თქვენი საკუთარი სამაგიდო თამაში.
— ცარცით დახატე ტროტუარზე.
- ითამაშე ჰოპსკოჩი.
- ითამაშეთ რესტორანი.
- დარგეთ რამდენიმე თესლი.
— მოიხატე ფეხის ფრჩხილები.
— გააკეთეთ თოჯინა წინდებიდან, ღილებიდან, ლენტებიდან და ა.შ.
- მძივებისგან ბაბლეტების ქსოვა.
- ისწავლეთ ფეხბურთის ბურთის დარტყმა.
— გააკეთეთ და შეავსეთ ფრინველის მკვებავი.
- ააფეთქეთ ბუშტები.
- თოჯინას ბუშტუკიანი აბაზანა მიეცით.

თუ ჩანს, რომ აბსოლუტურად არაფერია გასაკეთებელი, შესაძლებელია თუ არა პრობლემის მოგვარება ტელევიზორის დახმარებით? ?
ტელევიზორის, კომპიუტერებისა და გაჯეტების გამოყენების პრობლემა ის არის, რომ თუ მათ გამოიყენებთ მოწყენილობის წინააღმდეგ საბრძოლველად, ეს მხოლოდ გააუარესებს სიტუაციას. კვლევებმა აჩვენა, რომ ბავშვები, რომლებიც მუდმივად იყენებენ გაჯეტებს, უფრო ხშირად განიცდიან მოწყენილობას, ხოლო სხვა ბავშვები პოულობენ რაღაცის გაკეთებას საკუთარი თავის დასაკავებლად. და მათ გაუჭირდებათ ამ ჩვევისგან თავის დაღწევა რამდენიმე თვის განმავლობაში. მაგრამ არ არის საჭირო დანებება - ეს დიდ სარგებელს მოუტანს გრძელვადიან პერსპექტივაში.
თუ ბავშვს შეუძლია კითხვა, მას არასოდეს ექნება „საკეთებელი“. მათ წიგნებში მთელი სამყარო ელოდება.

ასევე წაიკითხეთ:

რჩევები მშობლებისთვის

ნანახია

როგორი უნდა იყოს მშობლების რეაქცია ბავშვის სიჯიუტეზე?

ეს საინტერესოა!

ნანახია

მართლა არსებობენ თუ არა ბავშვები გენიოსები?

რჩევები მშობლებისთვის

ნანახია

მშობლები ძალიან ფრთხილად უნდა იყვნენ ამ ნივთიერების მიმართ, რომელიც თითქმის ყველა სახლში გვხვდება!

ყველაფერი განათლების შესახებ

ნანახია

დაგეგმეთ თქვენი ოჯახის ბიუჯეტი თქვენს შვილთან ერთად

რჩევები მშობლებისთვის

ნანახია

ეს „მანტრა“ უნდა იცოდნენ მშობლებმა, რომლებსაც აქვთ მორცხვი, პრეტენზიული, მორცხვი ბავშვები!

როგორც ჩანს, თქვენი სახლი უბრალოდ სავსეა ბავშვებისთვის ყველანაირი გასართობით. რა აკლია: კომპიუტერები და ვიდეო თამაშები, სპორტული ინვენტარი და წიგნების თაროები ნათელი სურათებით. სამშენებლო კომპლექტები და ბატარეაზე მომუშავე მანქანები, საღებარი წიგნები და პლასტილინი... და ათეული ტელეარხი, რომელიც სპეციალიზირებულია გადაცემებში „ახალგაზრდა მაყურებლისთვის“? , განვითარების პროგრამები, უცხო ენების სწავლა, ისტორია და გეოგრაფია - და ეს ყველაფერი ხელმისაწვდომი, სათამაშო გზით. აბა, კიდევ რა სჭირდება ამ ბავშვს? რატომ მობეზრდება სახლში?

სევდა და აპათია (რა თქმა უნდა ნორმალურ ფარგლებში) არ საჭიროებს რაიმე განსაკუთრებულ მიზეზებს.

რატომ არის ბავშვი მოწყენილი?

• ბავშვს დაიღალა საშინაო გართობის სპექტრი (თუნდაც ყველაზე მრავალფეროვანი).და მინდა რაღაც ახალი;
• ის მოწყენილია სახლში და კარგი იქნებოდა საზოგადოებაში გამოსვლა: პარკში, საბავშვო მოედანზე, ეზოში მაინც მოედანზე;
• ბავშვი მარტოსულია, მშობლებთან კომუნიკაციის ნაკლებობა.

ზემოაღნიშნული მიზეზებიდან გამომდინარე, ღირს გამოსავლის ძებნა "მოსაწყენი სიტუაციიდან".

რა უნდა გააკეთოს ბავშვმა, როცა მოწყენილია?

• როცა დაიღალე სათამაშოებით და წიგნებით, ტელევიზორში ყველაფერი უკვე განხილულია და თავსატეხები აწყობილია, იპოვნეთ ახალი აქტივობა თქვენი შვილისთვის. თუ მას უყვარს კითხვა ან მხოლოდ სურათებს უყურებს - მიიტანეთ მას ნათელი სარეკლამო ბროშურები, თქვენი ჟურნალები(არა ეროტიკული ხასიათისაა). ბიჭებს უყვართ მანქანები, გოგოებს კი დეკორატიული კოსმეტიკის კატალოგებიც კი მოერგებათ. მოდელები იქ მშვენიერია, ყველაფერი მაცდურად ანათებს, ბეჭდები, მძივები, პომადა. ასეთ ჟურნალს შეუძლია სკოლამდელი აღზრდის ბავშვს დიდი ხნით დაკავება და კარგი განწყობის აღდგენა.
• თუ შესაძლებელია - ცოტა ხნით დატოვეთ ბინა შვილთან ერთად. შეუთავსეთ გასეირნება გადაუდებელ მოგზაურობას - მინიმუმ მაღაზიაში ან ექიმთან შეხვედრაზე. ახალ ატმოსფეროში მცირე დროის გატარების შემდეგ ბავშვი ახალ ემოციებს მოიპოვებს, ახალ ადამიანებს გაიცნობს და უცნობ ჰაერს ისუნთქავს. ამავდროულად, ის დაგეხმარებათ აირჩიოთ სასურსათო პროდუქტები და ატაროთ თქვენი ჩანთა სახლში. გააჩერეთ 2 წუთი, შეხედეთ ღრუბლებს, მოუსმინეთ ქალაქის ჩიტებს, დაითვალეთ გზის გასწვრივ წითელი ან ლურჯი მანქანები. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები მადლიერებით პასუხობენ დედის ნებისმიერ წინადადებას.
• მშობლების ყურადღების, საუბრებისა და საუბრების ნაკლებობის გამო, ბავშვებს ბეზრდებათ მაშინაც კი, როცა საჩუქრებით არიან სავსე., მდიდრული ოთახი და შოკოლადითა და ნაყინით სავსე მაცივარი. ! მომეცი ქსოვილი და ერთად მოვწმინდოთ მტვერი. , დაკიდეთ სამრეცხაო. უკვე 3 წლისაა, ჩემს ქალიშვილს შეუძლია ტრუსებისა და წინდების დალაგება. მოამზადეთ ბორშჩი - დადექით თქვენს შვილს სამზარეულოში მაგიდასთან, ნება მიეცით დახატოს, თქვენ კი ლექსებს წაუკითხავთ, უთხარით რაიმე სასაცილო, ...

მას შემდეგ რაც გააცნობიერებს, რომ არ იქნება გასართობი, ბავშვი აანალიზებს თავის გამოცდილებას, ცდილობს გამოიყენოს თავისი ძლიერი მხარეები და თავისუფალ დროს შემოქმედებითად მიუდგეს...

მარტო დარჩენილი ბავშვი ვითარდება

ბავშვი ყოველთვის ირჩევს მისთვის ყველაზე შესაფერისი საქმიანობის ტიპს. ანუ ის ითამაშებს რაც ყველაზე მეტად აკლია, გააძლიერებს სუსტ წერტილებს.

• საჭიროა ვესტიბულური სისტემის ვარჯიში - ადამიანი მიაღწევს საქანელას,
• ტაქტილური სტიმულაციის ნაკლებობა - ის ბარდას დაფანტავს სამზარეულოს იატაკზე და დაჯდება ზემოდან და ა.შ.

ყოველგვარი იძულების გარეშე, ბავშვი თამაშობს მისთვის მნიშვნელოვან სიტუაციებს, მაგალითად, თამაშში ის ხდება დრაკონი, რომელიც ცდილობს შიშის დაძლევას, თითქოს დრაკონის შეუღწევად ტყავს ახვევს.

აქ არის ერთი მნიშვნელოვანი იდეა, რომ მშობლები, შეშფოთებულნი ცხოვრების თანამედროვე ტემპით, ყოველთვის კარგავენ მხედველობას: ვითარდება მარტო დარჩენილი ბავშვი. ამისთვის მას განსაკუთრებით არ სჭირდება კლუბები, პედაგოგიური ზეწოლა ან საგანმანათლებლო ბარათები. უფრო მეტიც, მაშინაც კი, როცა მოგეჩვენებათ, რომ თქვენი შვილი უხეში სისულელეებით არის დაკავებული, ნუ ჩქარობთ მის ჩარიცხვას დროის მართვის კლასში. შესაძლოა, ის იძენს რაღაც ძალიან ღირებულს, რაც სხვა პირობებში ვერ მოიპოვებოდა.

ბავშვის მიერ არჩეული აქტივობები შეიძლება არა მხოლოდ უაზრო ჩანდეს, არამედ გააღიზიანოს, აღაშფოთოს და დაკარგოს ოჯახი. და მაინც კარგი იქნებოდა გაერკვია რა არის ბავშვის გადაუდებელი საჭიროება და როგორ დაკმაყოფილდეს ის მინიმალური დანაკარგებით.

ბინაში მოხეტიალე ბავშვი ისეთი სანახაობაა, რომელსაც ყველა ვერ იტანს. „დედა! „მოწყენილი ვარ, – ღრიალებს პატარა კაცი, – და შენ ადვილად ნებდები: აწვდი მას კომპიუტერს, გასართობ პარკის გამოწერას და მამაშენს აიძულებ, აჩვენოს თოჯინების შოუ თავისი უფროსის შესახებ.

მაგრამ ფსიქოლოგები, რომლებიც ცდილობენ თქვენი სახლიდან დაშორებას, მაინც გირჩევენ ტაბლეტის წაღებას ბავშვისგან. მაგალითად, ცნობილი დანიელი მასწავლებელი და ფსიქოლოგი იესპერ ჯული გვირჩევს:

« თუ ბავშვი მოწყენილია, დაე, მოწყენდეს. და არ არის საჭირო სინანულის გრძნობა. თავდაპირველად ბავშვი იგრძნობს უჩვეულო და უსიამოვნო შეგრძნებებსაც კი. მაგრამ ისინი აიძულებენ მას შეეცადოს იპოვნოს ბალანსი გარეგანი სტიმულის მოხმარებასა და საკუთარ შემოქმედებას შორის“.

მას შემდეგ, რაც გააცნობიერებს, რომ არ იქნება გასართობი, ბავშვი აანალიზებს თავის გამოცდილებას, ცდილობს გამოიყენოს თავისი ძლიერი მხარეები და თავისუფალ დროს კრეატიულად მიუდგეს, რაც მას განუზომლად ავითარებს ხტომა გოჭების მეხუთე სერიის მიღმა.

თუ თქვენი ტანია ხმამაღლა ტირის, განსაკუთრებით საჯარო ადგილას, ჩვენ კარგად გვესმის თქვენი. უბრალოდ მინდა გაგაჩერო, მუშტი შევიძრო და ვთქვა: „ახლავე გაჩუმდი, თორემ პოლიციელს მივცემ!“ პოლიციელი აჩქარებს ტემპს, ბავშვი კიდევ უფრო ხმამაღლა ყვირის, გინდა მარცხი. მაგრამ აქ კანადელი ფსიქოლოგი გორდონ ნეიფელდი მოდის სამაშველოში, რომელიც ამტკიცებს ამას ბავშვების ცრემლები არასოდეს უნდა დათრგუნონ. ემოციების განთავისუფლება და ამოცნობა არის ის, რაც ასწავლის ხმამაღალ ადამიანს რეალობასთან გამკლავებას და ააქტიურებს რთული ადაპტაციის მექანიზმებს. ყველაზე კარგი, რისი გაკეთებაც შეგიძლიათ ამ შემთხვევაში, არის ჟილეტი გახდეთ და მხრები ისესხოთ (იქნებ უფრო ჩუმად მაინც იღრიალა მხარში...).

ბავშვი სრულ ნაკაწრებს ხატავს, ფოთლებიდან ცოცავს, რატომღაც შპალერში ხვდება, ნაძვის ხის დახატვაზე უარს ამბობს და საერთოდ - ეს რა არეულობაა?

შესაძლოა, თქვენი მალევიჩი ახლა ფსიქოლოგიური თვალსაზრისით ძალიან მნიშვნელოვან ეტაპს გადის. კალიაკ-მალიაკის პერიოდის გარეშე, თქვენი საკუთარი სურათები არ გამოჩნდება, თქვენი მხატვრული ძიება არ დაიწყება. უბრალოდ საშიშია ასეთ მომენტში კაშკაშა მზის სახით შაბლონების წასმა - შეგიძლიათ მთლიანად დაბლოკოთ ფუნჯით ექსპერიმენტების სურვილი. ეს კარგად არის დაწერილი მასწავლებლისა და ფსიქოლოგის მ.ოზეროვას წიგნში „ბავშვთა ნახატის შესახებ“. ასევე უნდა გვახსოვდეს, რომ თამაში და კრეატიულობა, თუნდაც ისინი საფრთხეს უქმნიან შპალერის სხვა ნახატს, არის სკოლამდელი ასაკის მთავარი განვითარების ფაქტორები.

ბავშვი ცარიელ პლასტმასის ბოთლს ურტყამს. მან კუბურებისგან ცათამბჯენი ააგო და ბალიშით ანგრევს. ურტყამს დივნის ბალიშებს ყვირილით: "სიკვდილი მტრებს!" ნუ ჩქარობთ ჩარევას შენიშვნით: „ბალიშა მტკივა“. ბავშვებს არა მხოლოდ სჭირდებათ მაგიდასთან ჯდომა, კომბინირებული; მათ ასევე უნდა შეასრულონ ის აგრესიული სურვილები, რაც ყველას აქვს და განსაკუთრებით მათ, ვისაც მაგიდასთან ხუთჯერ უთხრეს: „არ გადამრიო!“ ადრე ნაგვის ნაგავსაყრელი დაძაბულობის განმუხტვის შესანიშნავი ადგილი იყო: მიტოვებულ დივანზე გადახტომა ზამბარებით, ძველი ყუთებისა და სკამების ნაჭრების დამსხვრევა, ძველი პლასტმასის გატეხვა. დღესდღეობით ცოტა მშობელი მზადაა შვილები გასართობად გაუშვას, მაგრამ გაჩნდა მშვენიერი თერაპიული საბავშვო ოთახები, სადაც ბავშვს რეზინის ფურგონებში დარტყმის უფლებას აძლევენ.

შენი შთამომავლობა ცალ ფეხზე ხტება და საეჭვო ხარისხის ლექსებს აფურთხებს.რითმები, როგორიცაა „კოდალა - კოდალა“, როგორც ჩანს, გეუბნებათ, რომ თქვენ საკმარისად კომპეტენტურად არ უახლოვდებით ბავშვების ესთეტიკურ განვითარებას. მაგრამ კორნი ჩუკოვსკი თავის ბრწყინვალე წიგნში "ორიდან ხუთამდე" გეკამათება. გამოდის, რომ ბავშვებს თანდაყოლილი აქვთ რითმის სურვილი. "Daddy Hat" მიზნად არ ისახავს მამის შეურაცხყოფას, არამედ მუშაობს მშობლიური ენის ათვისებაზე. შემდგომი ექსპერიმენტები ამ სფეროში, ხმოვანი დათვლის რითმები, რითმიანი სახელები და სიტყვების დამახინჯება რითმის გულისთვის - ეს ის სავარჯიშოებია, რომლებიც მომავალში საშუალებას მისცემს ადამიანს ყურით განასხვავოს ტროქეები ამფიბრაქებისგან და უფრო მგრძნობიარე იყოს მშობლიური ენის მიმართ.

რა თქმა უნდა, როცა ბავშვი რადიატორს ტამბურით ურტყამს, ეს ცოტა გამაღიზიანებელია. მით უმეტეს, თუ თქვენი მეზობლები ნერვული გონებრივი სტრუქტურის მქონე ადამიანები არიან. მაგრამ ნუ იჩქარებთ მუხლზე ტამბურის გატეხვას. შესთავაზეთ თქვენს შვილს სხვა ინსტრუმენტი რიტმული ვარჯიშისთვის. არა, არა, ბამბის ტამპონები არ იმუშავებს. რაკეტები, კასტანეტები, კოვზები, ბოლოს და ბოლოს, უკეთესი ხმის იზოლაციის დაყენება შეგიძლიათ.

რიტმის გრძნობის განვითარების მნიშვნელობა ბავშვთა ფსიქოლოგიაში ჩვეულებრივი მოვლენაა. ჩვილობიდანვე რიტმული რხევა, მოფერება, რითმები, საბავშვო რითმები და იავნანა ეხმარება ბავშვის აღქმის ორგანიზებას მის გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ. მომავალში, ბავშვებს შეუძლიათ თავად შექმნან რიტმული შაბლონები - და ეს, სხვათა შორის, პირველი ნაბიჯებია მუსიკის სწავლისა და გაგებისკენ. ზოგადად, საშინლად სასარგებლო რამ.

ვიმედოვნებთ, რომ ახლა თქვენ შეწყვეტთ სინანულს, თუ თქვენი ბავშვი დაჯდება ოთახში გატეხილი დივანით, ჭექა-ქუხილით და დაღვრილი საღებავებით... ის იქ სრულად ვითარდება.გამოქვეყნდა