აღზრდის პროცესში, ბავშვის თითოეულ ასაკობრივ პერიოდში, სხვადასხვა სირთულეები გაქვთ. ფობიების გაჩენა ერთ-ერთი პრობლემაა, რომელიც შეიძლება გამოვლინდეს პატარა მამაკაცის აღზრდის ნებისმიერ ეტაპზე. რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვს ეშინია სიკვდილის. რამდენად საშიშია ეს შიში და აქვს თუ არა მას ნორმის საზღვრები. რა არის შფოთვის ასაკთან დაკავშირებული მახასიათებლები.

ამაზე დღეს ვისაუბრებთ.

სიკვდილის შიში

სიკვდილის შიში ითვლება ადამიანის ერთ-ერთ უძლიერეს ფობიად, რომელიც შეიძლება ჩამოყალიბდეს ბავშვობაში. როგორ დაუკავშირდება ბავშვი მიწიერი არსებობის სასრულობას, მთლიანად თქვენზე და თქვენს ახლობლებზეა დამოკიდებული.

ბავშვებში სიკვდილის შიშს აქვს შემდეგი ვარიანტები:

1. საკუთარი თავის სიკვდილის ან საყვარელი ადამიანების დაკარგვის შიში;
2. შეიძლება სხვა შიშების საფუძველი იყოს: სიბნელე, ავადმყოფობა, ჩაკეტილი სივრცე, თავდასხმები, ომი ან სახლში მარტო ყოფნა (წაიკითხეთ სტატია თემაზე: ბავშვს ეშინია ოთახში და სახლში მარტო ყოფნა >>>).

სიკვდილის ზომიერი შიში არ არის პათოლოგია, მაგრამ საუბრობს ბავშვის ფსიქიკის სრულ განვითარებაზე. ანომალიის გამოვლინება იქნება უკიდურესი ფორმები: სრული გულგრილისაგან საკუთარი არსებობისადმი, გარდაუვალობის საშინელებამდე.

ბავშვისთვის სიცოცხლის სასრულობის შესახებ ინფორმაცია საჭიროებს რეალიზებას და დამუშავებას, წინააღმდეგ შემთხვევაში შიში შეიძლება ღრმად შევიდეს ქვეცნობიერში, გადაერთოს სხვა ფობიებს და ხელი შეუშალოს ნორმალურ კომუნიკაციას.

Საინტერესო ფაქტი!მორწმუნე ოჯახების ბავშვები გაცილებით იშვიათად განიცდიან სიკვდილის შიშს და ნაკლებად უსაფრთხოდ. ვინაიდან ქრისტიანული სწავლება ამბობს, რომ ადამიანის სიცოცხლე არასოდეს მთავრდება და სხეულის სიკვდილის შემდეგ სული აგრძელებს სიცოცხლეს.

შიშის მიზეზები სხვადასხვა ასაკში

თითოეული ბავშვის სიკვდილის შიში ვლინდება ინდივიდუალური ხარისხით და განსხვავებული წარმომავლობა აქვს. ძლიერი შიშის მიზეზები შეიძლება იყოს:

• საყვარელი ადამიანის ან საყვარელი შინაური ცხოველის გარდაცვალება;
• ბავშვის ნერვული სისტემის მგრძნობიარე ტიპი (მიმდინარე სტატია თემაზე: >>>);
• ბავშვის ხშირი დაავადებები;
• აღზრდა არასრულ ოჯახში.

თუ მიზეზი იცით, აუცილებლად უნდა ესაუბროთ ბავშვს. ასეთი საუბრების მთავარი მესიჯი არის თქვენი გულწრფელი სურვილი, დაეხმაროთ პატარას რთული საკითხების გაგებაში, ზრუნვის, სიყვარულისა და მისი პრობლემისადმი ინტერესის გამოვლინება. არ ინერვიულოთ, თუ სიყვარული არის საფუძველი, მაშინ აუცილებლად იპოვით სწორ სიტყვებს.

Მნიშვნელოვანი!გაითვალისწინეთ, რომ გოგოებს უფრო მეტად ეშინიათ სიკვდილის, ვიდრე ბიჭებს.

3 წლამდე

1. სიცოცხლის პირველი სამი წლის განმავლობაში ბავშვი აქტიურად იკვლევს სამყაროს და ისეთი საკითხები, როგორიცაა გარდაცვალება, არ აღელვებს მის ცნობიერებას;
2. ის აღიქვამს ადამიანებს და გარემოს, როგორც მუდმივობას;
3. პატარა აღმომჩენი ძალიან არის მიჯაჭვული დედასთან და მამასთან, თავს ცალკე ადამიანად არ თვლის. ამიტომ, სამ წლამდე თქვენში სიკვდილის შიშის პრობლემა არ შეგექმნებათ. გამოიყენეთ შესაძლებლობა, რომ კარგად მოემზადოთ შემდეგი საუბრისთვის.

3-დან 7-მდე

• 3 წლის შემდეგ თქვენი შვილი არა მხოლოდ იღებს ახალ ცოდნას, არამედ აფასებს მას;
• ზრდის ამ ეტაპზე ბავშვი თავს დაუცველად გრძნობს, ხოლო ბავშვს ეშინია მშობლების ან სხვა საყვარელი ადამიანების სიკვდილის - ეს ყველაფერი შეიძლება გახდეს ძლიერი გრძნობების საფუძველი. , რომელთანაც თქვენ გჭირდებათ მუშაობა. დედისა და მამის დაკარგვის შიში ფსიქოლოგიურ დონეზე ბავშვის მიერ აღიქმება, როგორც ზრუნვის, მხარდაჭერის, ყურადღების, დაცვის დაკარგვა;
• ამ ასაკობრივ პერიოდში დამახასიათებელია ბავშვის რამდენიმე შიშის მჭიდრო შერწყმა: სიბნელე (რა უნდა გააკეთოს ამ შემთხვევაში წაიკითხეთ მიმდინარე სტატიაში: ბავშვს ეშინია სიბნელის >>>), დახურული სივრცე, დაძინების შიში. , რადგან საშინელი სიზმრები შესაძლებელია, სადაც ვინმეს სურს ბავშვის ჭამა, ან ზოგიერთი სუბიექტი თავს დაესხმება;
• ასე რომ, სიკვდილის შიში სკოლამდელ ბავშვებში იძენს ბუნდოვან თავისებურებებს, აყალიბებს რამდენიმე სხვადასხვა შიშის ერთგვარ ხუფს, რომლებიც ძირითადად თვითგადარჩენის ინსტინქტზეა დაფუძნებული;
• 5 წლის ასაკში თქვენს პატარას უვითარდება აბსტრაქტული აზროვნება, ის დაინტერესებულია ისეთი კატეგორიებით, როგორიცაა სივრცე და დრო. ბუნებრივი ფენომენების არსებობის სასრულობის გაგება და ადამიანი მოდის, თქვენი შვილი დაიწყებს კითხვების დასმას სიკვდილის თემასთან და მასთან დაკავშირებულ ყველაფერთან.

7-ზე მეტი

7 წლის შემდეგ თქვენს შვილებს უყალიბდებათ შეგნებული წარმოდგენა სიცოცხლის დასასრულის შესახებ, როგორც გარდაუვალი დაწესებულება, შერიგება ამ ფაქტთან, ან ფობია გადაიქცევა პათოლოგიურ ფორმაში.

Ვიცი!სიკვდილის შიშს აქვს ღია და ფარული ფორმები. პირველი ვარიანტი უშუალოდ სიკვდილის შიშია, მეორე შემთხვევაში კი ფობია გამოიხატება ბასრი საგნების, წყლის, ცეცხლის, სტიქიური უბედურებების, მაღალი სიმაღლის, საკვებით დახრჩობის შიშით - ყველაფერი, რაც ჰიპოთეტურად შეიძლება სიკვდილამდე მიგვიყვანოს.

დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებში სიკვდილის შიშის დიაგნოსტიკა უფრო რთულია სირცხვილის ჩამოყალიბებული გრძნობისა და პირადი სივრცის საჭიროების გამო. ბავშვს შეუძლია საკუთარი გამოცდილების გულდასმით დამალვა. შეიძლება სიტუაცია გაართულოთ ახალი ემოციებით სკოლაში სიარულის და სოციალური ხასიათის დამატებითი შიშების შეძენის გამო.

თინეიჯერები

1. თინეიჯერული ფსიქიკის მოუმწიფებლობა გამოიხატება მაგიური ცნობიერებისადმი მიდრეკილებით და სიკვდილის თემისადმი გაზრდილი ინტერესით;
2. შთამბეჭდავ ბუნებას აქვს ველური ფანტაზია: ისინი დიდ ყურადღებას აქცევენ ნიშნებსა და სიმბოლოებს, იგონებენ სხვადასხვა საშინელ ისტორიებს ვამპირებსა და მოჩვენებებზე, აშინებენ ერთმანეთს;
3. თქვენს მოზარდში სიკვდილის შიშის ზომიერი გამოვლინება პიროვნების ნორმალური განვითარების გასაღებია;
4. უფროს ბავშვებში სიკვდილის შიში ინტენსიურად შენიღბულია სხვადასხვა სახის სოციალური ფობიების სახით, გარდა ამისა, თქვენი მომწიფებული ბავშვი შეიძლება ძალიან გათიშული გახდეს საკუთარ თავში. თუ თქვენ გაქვთ შესანიშნავი კომუნიკაცია და ურთიერთნდობა, მაშინ გაგიადვილდებათ დაეხმაროთ მას გაუმკლავდეს წარმოქმნილ სირთულეებს.

რომელ ასაკშიც არ უნდა დადგეს თქვენი ბავშვის სიკვდილის საკითხი, მთავარია არ გაათავისუფლოთ იგი საბაბებით, გულწრფელად უპასუხოთ გაჩენილ კითხვებს და გააფანტოთ ეჭვები. და იდეალურ შემთხვევაში, წინასწარ მოემზადეთ საუბრისთვის, რათა ნამსხვრევებთან გამოცდილების შემთხვევაში, განუსაზღვრელი ვადით გადადების გარეშე, სასარგებლო საუბარი გქონდეთ მასთან.

Მნიშვნელოვანი!ნუ ახსნით საყვარელი ადამიანის სიკვდილს ძილში ან ხანგრძლივი წასვლით. ამან შეიძლება გამოიწვიოს დამატებითი შიშები და, როდესაც მოტყუება გამოვლინდება, ბავშვი მიიღებს ფსიქოლოგიურ ტრავმას.

თუ თქვენ დაადგინეთ, რომ ბავშვს ეშინია სიკვდილის, რა უნდა გააკეთოთ ასეთ სიტუაციაში? გაითვალისწინეთ რამდენიმე უნივერსალური სასარგებლო რჩევა, მაგრამ გაითვალისწინეთ ნამსხვრევების ასაკი.

• ბავშვის ფსიქიკის ფორმირების მთელი პერიოდის განმავლობაში გამოიჩინეთ ყურადღება, მოთმინება, ზრუნვა, სიყვარული ბავშვის მიმართ;
• თუ ოჯახში მწუხარება მოხდა და ბავშვს აქვს კითხვები, აუცილებლად უპასუხეთ მათ რაც შეიძლება სწორად. ასეთი საუბრებისთვის ძალის არარსებობის შემთხვევაში, სთხოვეთ საყვარელ ადამიანს ესაუბროს შვილს;
• ნუ განიხილავთ თქვენს გრძნობებს სიკვდილთან დაკავშირებით ბავშვის წინაშე;
• ახალი ემოციების ზომიერი დოზა: ცირკი, პარკი, თეატრი ხელს შეუწყობს შთამბეჭდავი ბავშვის ყურადღების გადატანას უარყოფითი გამოცდილებისგან. მთავარია - არ გადააჭარბოთ;
• ახსენით სიკვდილი ყველაზე ნეიტრალური ინტერპრეტაციებით: სიბერე ან მძიმე ავადმყოფობა;
• შიშის გამწვავების დროს ნუ გაგზავნით ბავშვს ჯანმრთელობის ბანაკში და, თუ შესაძლებელია, შეამცირეთ მგზავრობა საავადმყოფოებში (აქტუალური სტატია თემაზე: ბავშვს ეშინია ექიმების >>>);
• იოცნებეთ შვილთან ერთად მის მომავალზე: პროფესიაზე, ოჯახზე;
• გაითვალისწინეთ ის ფაქტი, რომ სიკვდილის შიშს ხშირად ახლავს სიბნელის, დახურული სივრცის, მარტოობის შიში. თუ აღმოაჩენთ დამატებით ფობიებს, აღმოფხვრა ისინიც;
• არ მისცეთ თქვენს შვილს საშუალება უყუროს ფილმებს ტელევიზორში ან ინტერნეტში სისხლიანი სცენებით, სისასტიკითა და ძალადობით;
• წაუკითხეთ თქვენს შვილს მხატვრული ლიტერატურა, სადაც ავტორი ხელმისაწვდომ ენაზე მოგვითხრობს გარდაცვალების შესახებ. მაგალითად, პ.სტალფელტი „სიკვდილის წიგნი“, მისტერ ჰ.ანდერსენის ზღაპრები „პატარა ქალთევზა“, „ანგელოზი“, „გოგონა ასანთი“.

თანამედროვე ფსიქოლოგების შემოქმედებას შეუძლია დაეხმაროს ბავშვს სიკვდილის შიშის დაძლევაში:

1. ფსიქოლოგ ი. გავრილოვას თერაპიული ზღაპარი "წვეთი";
2. მ.ანტონოვი "მზის სხივი";
3. თ.გრიზა "ჯინის ჯადოსნური ბედი".

თუ ბავშვს აღმოაჩენთ სიკვდილის შიშს, რა უნდა გააკეთოთ ამ შემთხვევაში, როგორ მოიქცეთ სწორად? დასაწყისისთვის, გესმოდეთ, რომ ბავშვის ასეთ საკითხებში სანერვიულო არაფერია, ეს პიროვნების განვითარების სრულფასოვანი ეტაპია. იმისთვის, რომ მას სიცოცხლის დასასრულის შესახებ მისაწვდომი გზა მოუყვეთ, ჯერ მშობლებმა უნდა ზუსტად განსაზღვრონ თავიანთი პოზიცია სიკვდილთან მიმართებაში და იპოვონ სწორი სიტყვები ბავშვისთვის, რომელსაც შენზე უკეთ არავინ იცნობს.

შფოთვა და შიში ბავშვობაში ყველაზე გავრცელებული რეაქციებია, როგორიცაა გაოცება, სიხარული ან სევდა. ეს ყველაფერი თითოეული ადამიანის ფსიქიკური ცხოვრების მნიშვნელოვანი ემოციური გამოვლინებაა. მაგრამ ბავშვებს ზოგჯერ აქვთ შიშები, რომლებიც ყოველთვის არ არის ნათელი უფროსებისთვის.

მაგალითად, ბევრს ეშინია, რომ მათი მშობლები გარდაიცვლებიან ან განქორწინდებიან. ასეთი შფოთვა დამოკიდებულია თვითგადარჩენის თანდაყოლილ ინსტინქტზე (ამის გარეშე ბავშვი უბრალოდ ვერ გადარჩებოდა). მაგრამ, აქ, ბავშვს ჯერ არ აქვს ცხოვრებისეული გამოცდილება, რომელიც დაეხმარება სიტუაციის გაანალიზებას.

მეორეს მხრივ, ცხოვრებისეული გამოცდილების მქონე მოზარდები ხშირად „აშორებენ“ ბავშვების შიშებს, თვლიან მათ შორს მიმაჩნია და არასერიოზულად. გასაკვირი არ არის, რომ ბავშვები არა მხოლოდ შიშს აგრძელებენ, არამედ მათი შიშები ძლიერდება. თუ ამას ყურადღებას არ მიაქცევთ, არ მიიღებთ არანაირ ზომებს, ყველაფერი შეიძლება დასრულდეს ძილის ქრონიკული დარღვევით და ნევროზით.

თუ ბავშვს ახლა ეშინია მშობლების განქორწინების ან მათი სიკვდილის, რატომ ხდება ეს? რაზეა ეს შიშები? როგორ გამოვასწოროთ სიტუაცია? გეპატიჟებით განიხილოთ ეს თემა საიტის "პოპულარული ჯანმრთელობის შესახებ" გვერდებზე:

რატომ ეშინიათ ბავშვებს მშობლების სიკვდილის??

როგორც წესი, ასეთი შიშის მიზეზი ოჯახის ერთ-ერთი წევრის გარდაცვალებაა. ამგვარად, მყიფე ბავშვის ფსიქიკა ცდილობს გაუმკლავდეს, გადაურჩოს ძლიერ ნეგატიურ შოკს. პროდუქტიული ფსიქოლოგიური გამოსავალი რთული ემოციებიდან არის შფოთვა ცოცხალი მშობლების მიმართ. ასე რომ, პატარა ადამიანი ქვეცნობიერად ცდილობს გაუმკლავდეს დანაკარგს.

ბავშვს ეშინია მარტოობის, რომ მარტო დარჩება ახლობლების დახმარების გარეშე. ეს ნორმალური გამოცდილებაა ნებისმიერი ასაკისთვის. თითოეული ჩვენგანისთვის სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია ახლობელი ადამიანის ყოფნა, რომელსაც შეუძლია მხარი დაუჭიროს, შესთავაზოს, ინანოს და ა.შ. ბავშვობაში ეს სურვილები მწვავდება ცხოვრებისეული გამოცდილების ნაკლებობის გამო.

ასეთი შიშების პერიოდული გამოვლინებები ნორმალურია, თუ არა, ისინი მტკივნეულ, აკვიატებულ ფორმებს იღებენ. ყოველივე ამის შემდეგ, მშობლების გარდაცვალების შიშის სრული არარსებობა ხშირად მიუთითებს ოჯახში არსებულ პრობლემებზე, ან დაბალ ემოციურ მგრძნობელობაზე, გრძნობების ზედაპირულობაზე.

კერძოდ, ეს ხშირად შეინიშნება როგორც მარტოხელა ოჯახებში მცხოვრებ ბავშვებს, ასევე მათ, ვისი მშობლებიც ალკოჰოლიზმით იტანჯებიან. ასეთი შიშები და გამოცდილება ხშირად დამახასიათებელია მგრძნობიარე ფსიქიკის მქონე შთამბეჭდავი ბავშვებისთვის. და ასევე მათთვის, ვინც განიცადა საყვარელი ადამიანის სიკვდილი.

რატომ ეშინია ბავშვს მშობლების გაყრის??

ეს ასევე ძალიან გავრცელებული პრობლემაა. ამას ეფუძნება იგივე მიზეზი - ბავშვს ეშინია მარტოობის, არ გრძნობს საკმარისად დაცულად მშობლების მხრიდან.

ბავშვთა ფსიქოლოგების აზრით, ასეთი შიშები ხშირად განიცდიან ბავშვებს, რომლებსაც უკვე აქვთ დედასთან დროებითი განშორების ნეგატიური გამოცდილება, როცა თავს მიტოვებულად და უმწეოდ გრძნობენ. ფესვები შეიძლება წავიდეს ჩვილობის პერიოდში, როცა დედა ბავშვს მარტო ტოვებდა, გვიან რეაგირებდა მის ზარებზე, ტირილზე და ა.შ.

ბავშვობის შიში იმისა, რომ მშობლები განქორწინდებიან, შეიძლება იყოს მშობელთა ურთიერთობაში რთული, სტრესული პერიოდის ასახვა. მაგალითად, თუ ბავშვი ხედავს ჩხუბს, სკანდალებს, ან როცა ერთ-ერთმა მშობელმა ცოტა ხნით უკვე დატოვა ოჯახი.

Რა უნდა ვქნა?

ზემოაღნიშნულის გაანალიზებით შეგვიძლია განვაცხადოთ, რომ ბავშვი მშობლების სიკვდილს ან განქორწინებას აღიქვამს, როგორც პირადი უსაფრთხოების საფრთხეს. მისთვის დიდი სტრესია მარტო ყოფნა, დედისა და მამის გარეშე. ყოველივე ამის შემდეგ, ისინი წყვეტენ მისი უსაფრთხოების გარანტიას.

როგორც უკვე ვთქვით, ასეთი გამოცდილება ყველა ბავშვისთვის არის საერთო. თუმცა, თუ ისინი ხშირია, თუ შიშები ძალიან ძლიერია, უნდა ეცადოთ დაიცვათ ბავშვი ნებისმიერი სტრესული სიტუაციისგან, მეტი ყურადღება, სიყვარული და ზრუნვა დაუთმოთ. არ აჩვენოთ თქვენი შეშფოთება მისი შიშების შესახებ. მან უნდა იგრძნოს თქვენში საიმედო, ძლიერი მხარდაჭერა. უნდა იცოდე, რომ რატომღაც არ მიატოვებ მას.

ესაუბრეთ მას უფრო ხშირად, არ გაათავისუფლოთ მისი წუხილი და წუხილი. როცა ბავშვი თავის შიშს „გამოთქვამს“, თანდათან იშორებს მას.

თუ საყვარელი ადამიანი გარდაიცვალა, ან დედა და მამა ერთმანეთს შორდებიან, უთხარით მას ამის შესახებ მშვიდად, ხმაში ისტერიისა და ცრემლების გარეშე. შეშფოთებული მოლოდინები შეიძლება გაფანტოს მხოლოდ პაციენტის ახსნა-განმარტებითა და დარწმუნებით.

მშობლების დაკარგვის შიში შეიძლება აღმოიფხვრას ახალი პოზიტიური გამოცდილების დახმარებით. მაგალითად, ყველაზე ხშირად მთელი ოჯახი დადის სასეირნოდ, დადის გასართობ პარკში, გადის ქალაქგარეთ, სტუმრობს აუზს და ა.შ. ესაუბრეთ თქვენს პატარას გულწრფელად და გამოხატეთ ნდობა თქვენს ოჯახში ურთიერთობების სტაბილურობის, სიმტკიცესა და სიმტკიცეში.

ეს ყველაფერი დაეხმარება მას გაუმკლავდეს შიშს, თანდათან ჩამოაყალიბოს უსაფრთხოებისა და საიმედოობის კომფორტული გრძნობა.

ცნობილია, რომ ბავშვები ხატვის საშუალებით გამოხატავენ თავიანთ ემოციებს, შეგრძნებებს, გამოცდილებას. სთხოვეთ თქვენს შვილს დახატოს საკუთარი შიში. შემდეგ ჩადეთ ნახატი ყუთში, ჩაკეტეთ გასაღებით და თქვით, რომ ახლა მას არაფრის ეშინია, რადგან შიში ჩაკეტილია და აღარ გაუშვებთ გარეთ გასვლას. კიდევ ერთი ვარიანტია ნახატის ნაწილებად დაშლა და გადაგდება.

როგორც თავიდანვე აღვნიშნეთ, შიშები ყველა ბავშვს აქვს თანდაყოლილი. ჩვეულებრივ, ასაკთან ერთად, უმეტესობა უკვალოდ გადის, მაგრამ იმ პირობით, რომ ოჯახში ყველაფერი რიგზეა. თუ თქვენ ვერ უმკლავდებით საკუთარ თავს, მიმართეთ ბავშვთა ფსიქოლოგს. სპეციალისტი აუცილებლად დაგეხმარება.

სიკვდილის შიში ადამიანის ერთ-ერთი ყველაზე ძლიერი ფობიაა. ბევრისთვის ეს ბავშვობიდან მოდის. და ეს მხოლოდ ბავშვის მშობლებზე და ნათესავებზეა დამოკიდებული, რამდენად სწორად მიიღებს პატარა კაცი მოცემულობას, რომ ყველაფერს აქვს დასასრული, მათ შორის სიცოცხლესაც. როგორ ჩნდება ჩვილებში სიკვდილის შიში და შესაძლებელია თუ არა ამ პრობლემის თავიდან აცილება? ამ კითხვაზე პასუხი დედებსა და მამებს დაეხმარება იპოვონ სწორი მიდგომა სასწავლო პროცესის ასეთი სერიოზული მხარის მიმართ.

სამ წლამდე ბავშვის ცნობიერება არის ღრუბელი, რომელიც შთანთქავს მიმდებარე ინფორმაციას. აღქმის პროცესი პირდაპირ კავშირშია ყველაფრის ახლის შეგრძნებისა და შეხების აუცილებლობასთან. 3 წლიდან, გარდა ცოდნის მიღებისა, ბავშვს უკვე სჭირდება მათი ანალიზი. ამ პერიოდში ჩნდება მთელი რიგი შიშები, რომელთაგან ყველაზე ძლიერია სიკვდილის შიში. ამავდროულად, ბავშვი თავს დაუცველად თვლის, რადგან დედა და მამა, ბებია და ბაბუა ახლოს არიან - ისინი არ დაუშვებენ რაიმე ძალას წაართვას. ეს რწმენა გრძელდება მოზარდობის ასაკამდე და დამახასიათებელია ბავშვების ნორმალური გონებრივი განვითარებისათვის. მაგრამ მათი საყვარელი ადამიანებისთვის (მშობლები, ნათესავები) ბავშვი ნამდვილად აწუხებს.

ამრიგად, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ სიკვდილის შიში არის ბუნებრივი ფობია, რომელიც გვხვდება ბავშვებში 3 წლის შემდეგ, ყველაზე აქტიური ფაზა 5 წლამდე. ნელ-ნელა სხვა საკითხები და ინტერესები ძირს უთხრის გარდაცვალების თემას და 8 წლის ასაკში გარდაუვალობა ხვდება. წინააღმდეგ შემთხვევაში იწყება პათოლოგიური პროცესი, რომელიც მოითხოვს ბავშვთა ფსიქოლოგის ჩარევას.

Ეს საინტერესოა. მოზარდობის ასაკამდე ბავშვი ასევე განიცდის საკუთარი სიკვდილის შიშს. ამ პერიოდის განმავლობაში, მას შეიძლება ეშინოდეს სხეულზე ნაკაწრების, ოდნავი დაავადებისა, რაც დაკავშირებულია სიკვდილის შესაძლო მიზეზთან. ფსიქიკის ასეთი მუშაობა არ ითვლება ნორმიდან გადახვევად, ეს არის აღზრდის ეტაპი.

ყველა ჩვილი ექვემდებარება სიკვდილის შიშს?

თუ ბავშვს არ აქვს სიკვდილის შიში, მაშინ ის ალბათ უფუნქციო ოჯახშია აღზრდილი და ამიტომ აქვს ასეთი ზედაპირული განცდები. ოდნავ ნაკლებად ხშირია შემთხვევები, როდესაც მხიარულ, ოპტიმისტურ დედებსა და მამებს ჰყავთ ბავშვი, რომელიც ამ შიშს დაწყებით სკოლამდე არ აწყდება. ასეთი შეფერხება არ ითვლება არანორმალურად. და ასევე ფობიები არ არის თანდაყოლილი სათბურის პირობებში მყოფ ბავშვებს, ისინი დაცულნი არიან რეალობისგან, რაც შეცდომაა: ბავშვი, სრულიად მოკლებული შიშებს, მათ შორის სიკვდილის შიშს, აშკარად განწირულია მძიმე სტრესისთვის, როცა გარდაუვალია. დანაკარგები ცხოვრებაში.

უფრო ძლიერი შიში შეიძლება შეინიშნოს ბავშვში, რომელმაც განიცადა საყვარელი ადამიანის ან საყვარელი შინაური ცხოველის დაკარგვა.

რა უნდა გააკეთოს ბავშვის დასახმარებლად და შიშისგან გადასარჩენად

მაშინაც კი, როდესაც ბავშვი ადრეულ ასაკში იწყებს სიკვდილზე ლაპარაკს, მშობლების მთავარი წესი არ დაშლა. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თუ ოჯახში მწუხარება მოხდა, არ არის აუცილებელი იმის თქმა, რომ ძველ ნათესავს ღრმად ჩაეძინა - ბავშვს შეიძლება დაეწყოს დაძინების შიში. ასევე არასწორია სიკვდილს გრძელ მოგზაურობას ვუწოდოთ - ბავშვი დაელოდება და საბოლოოდ აინტერესებს, ვინ არის დამნაშავე იმაში, რომ საყვარელი ადამიანი დიდი ხნით არ არის. სხვათა შორის, სავარაუდოა, რომ ის საკუთარ თავს დაადანაშაულებს: "მე არ ვისწავლე ჩემი გაკვეთილები, ამიტომ ის არ ბრუნდება". და ეს უკვე ნაყოფიერი ნიადაგია კომპლექსების განვითარებისთვის.

თქვენ უნდა ესაუბროთ ბავშვს სიკვდილზე მზაკვრის გარეშე

ზრდასრულთა ყველა სიტყვა და მოქმედება უნდა იყოს კოორდინირებული და მიმართული იყოს ნამსხვრევების მხარდასაჭერად ზრდის პროცესში.

1. ნებისმიერი შიში ნერვული სისტემის სისუსტეა და ის მხოლოდ მცირეწლოვან ბავშვებში ყალიბდება. ამიტომ შეეცადეთ დაიცვათ ბავშვი სტრესისგან (ჩხუბი, რომელშიც ის მხოლოდ დამკვირვებელია, ტელევიზორის ყურება არავითარ შემთხვევაში არ არის სასარგებლო, საშინელებათა ფილმების კითხვა და ა.შ.). ამავდროულად, თქვენი სითბო, მზრუნველობა და ყურადღება ბავშვს აგრძნობინებს თავს დაცულად, მხარდაჭერით მშობლების წინაშე.
2. თემას ნუ გადაფურცლავთ. ანუ არ უნდა მოერიდოთ სიკვდილზე საუბარს, რაც არ უნდა უსიამოვნო იყოს ის თქვენთვის. თუ ოჯახში მწუხარება მოხდა და ძნელია ზარალზე საუბარი, სთხოვეთ საყვარელ ადამიანებს უპასუხონ ბავშვის კითხვებს. ფაქტია, რომ მისი შიშის განხილვით პატარა ეჩვევა და შიშს წყვეტს.
3. არ განიხილოთ თქვენი გრძნობები სიკვდილის შესახებ თქვენი შვილების წინაშე. და მაშინაც კი, თუ მოგეჩვენებათ, რომ ბავშვს ეს არ ესმის. ნებისმიერ შემთხვევაში, ის გრძნობს ყველა ემოციას და საკუთარ თავზე ცდის. დაიმახსოვრეთ: როგორც კი შაკიკს უჩივით, სიმპათიურ პატარას რამდენიმე საათში ეწყება "ძლიერი თავის ტკივილი".
4. მიეცით თქვენს შვილს ახალი გამოცდილება მისი ყურადღების გადასატანად. ეს შეიძლება იყოს მოგზაურობა ზოოპარკში, მოგზაურობა გასართობ პარკში, გასართობ ცენტრში. თუმცა, ფრთხილად იყავით: ბევრი კარგი რამ ასევე ცუდია, ანუ ზედმეტი აგზნება არ გააუმჯობესებს ბავშვის ფსიქიკის მდგომარეობას.
5. ახსენი. სიკვდილის ყველაზე სწორი ინტერპრეტაცია იქნება სიბერე ან ძალიან სერიოზული განუკურნებელი დაავადება.
6. არ დატოვოთ თქვენი შვილი მარტო შიშით. ეს ნიშნავს, რომ ფობიის გამოვლინების დროს არ უნდა გაგზავნოთ ბავშვი საზაფხულო ჯანდაცვის ბანაკში (თუნდაც ზღვაზე არ გააუმჯობესოს ფსიქიკა!), თუ ეს შესაძლებელია, უმჯობესია უარი თქვათ საავადმყოფოში წასვლაზე (უმეტესობა ბავშვები ამ დაწესებულებას უსიამოვნო შეგრძნებებთან უკავშირებენ).
7. დაუმიზნეთ თქვენს შვილს მომავლისკენ. ანუ იოცნებეთ პატარასთან ერთად ვინ გახდება, რა გახდება, ოჯახზე, შვილებზე. და აუცილებლად ისაუბრეთ და შეადგინეთ გეგმები აწმყოსთვის.
8. მზად იყავით, რომ გააგრძელოთ ბრძოლა დაკავშირებულ პრობლემებთან. როგორც წესი, სიკვდილის შიშს ახლავს სიბნელის, დახურული სივრცის, მარტოობის შიში. თუ ბავშვში შენიშნეთ ამ ფობიების გამოვლინებები, მაშინ აუცილებლად იზრუნეთ მათ აღმოფხვრაზე.

შიშთან გამკლავების გზები

ბავშვისთვის სიცოცხლის სასრულობის კომპლექსურ კონცეფციას არ აქვს ის ფილოსოფიური მნიშვნელობა, რაც დამახასიათებელია ზრდასრულთა გაგებისთვის. ასე რომ, შიშთან ბრძოლაში სიტყვის მნიშვნელობის მარტივი ახსნა აშკარად არ არის საკმარისი.

არ ღირს ბავშვს აუხსნათ ცხოვრების მსვლელობისა და სასრულობის ფილოსოფიური მნიშვნელობა, უმჯობესია ეს მის დონეზე გააკეთოთ.

არსებობს რამდენიმე ტექნიკა, რომელსაც ბავშვთა ფსიქოლოგები ურჩევენ ბავშვში სიკვდილის შიშის დასაძლევად:

• ნახატები. მიეცით თქვენს შვილს ვიზუალურად წარმოაჩინოს თავისი შიში. შემდეგ კი მასთან ერთად დახეხეთ ნახატი პატარა ნაჭრებად, დაწვით საფერფლეში;
• ზღაპრული თერაპია. დასაწყისისთვის, ღირს ანდერსენის ზღაპრების წაკითხვა, რომლებიც ეხება გარდაცვალების თემას: "პატარა ქალთევზა", "ანგელოზი", "წითელი ფეხსაცმელი", "რაღაც". ასევე აზრი აქვს მივმართოთ ზღაპრების თერაპევტების მიერ შედგენილ ისტორიებს, რომლებიც ეძღვნება შიშისგან თავის დაღწევას კონკრეტული დანაკარგების გამო, მაგალითად, დედის სიკვდილი;
  

  მაღლა, მაღალ მთებში იყო მწვანე ტბა. წყალი ყოველთვის სუფთა და გრილი იყო. ამ მთის ტბაში ცხოვრობდნენ თევზი და ბაყაყები. თევზს ოქროსფერი და ვერცხლისფერი ქერცლები ჰქონდა, ბაყაყებს კი მშვენიერი მწვანე კანი, ზუსტად ისეთივე, როგორიც ტბის წყლის ფერია.
  მაგრამ ყველაზე ლამაზი და მწვანე კანი იყო პატარა ბაყაყი, სახელად კვა-სიმკა. ხუთი დღის წინ კვა-სიმკა პატარა თათიდან ნამდვილ ბაყაყად გადაიქცა, მაგრამ უკვე კარგად იცოდა ყიყინი და მაღლა ხტუნვა. ბებია, მამა და დედა ძალიან ამაყობდნენ პატარა ბაყაყით და ყველას ეუბნებოდნენ, როგორი ჭკვიანი და კარგი იყო. კვა-სიმკას ძალიან უყვარდა ბებია, მამა და დედა და ცდილობდა მორჩილი და კეთილგანწყობილი ყოფილიყო. ეს იყო ყველაზე მეგობრული ბაყაყების ოჯახი ტბაზე.
  ტბაზე ცხოვრება მხიარული და მშვიდობიანი იყო. მართალია, ხანდახან ტბაზე ქარი უბერავდა და სახიფათო ტალღებს აღძრავდა, მაგრამ შემდეგ ყველა ზრდასრული ბაყაყი და პატარა ბაყაყი წყლიდან გადმოხტა და დიდ ქვებს აჭერდა, რათა ტალღამ შუაში არ წაიყვანა. წყალსაცავი. ერთ ღამეს ძალიან ძლიერი ქარი იყო. მან არამარტო აწია მაღალი და საშიში ტალღები, არამედ მთებში დიდი ქვებიც ამოხეთქა, რომლებიც სწრაფად დაეშვა ტბისკენ. თითქმის ყველა ბაყაყი და ბაყაყი, როგორც ყოველთვის, ტბიდან გადმოხტა და ქვებს მიეჯაჭვა, მაგრამ რამდენიმე ბაყაყმა ამის დრო არ მოასწრო და მათ მთიდან დიდი ქვა დაეცა.
  ქარის დროს არავინ შენიშნა რა მოხდა. და მხოლოდ მაშინ, როცა ქარი ჩაქრა, პატარა კვა-სიმკა მიხვდა, რომ დედამისი არსად იყო. მან დაიწყო ტბის სანაპიროზე გადახტომა და დარეკვა, მაგრამ დედამ არ უპასუხა. უეცრად კვა-სიმკამ დაინახა მთიდან ჩამოვარდნილი დიდი ქვა და ქვემოდან ოქროსფერი სინათლის წვრილი სხივი მოედინებოდა. ბაყაყი გაიყინა, შეშინებული და დაინტერესებული იყო, მისი პატარა გული მზად იყო მკერდიდან გადმოხტებოდა. სხივი უფრო სქელი და დიდი გახდა, სანამ საბოლოოდ ბაყაყად გადაიქცა. კვა-სიმკამ მაშინვე იცნო დედამისი, მაგრამ ის ისეთივე არ იყო, როგორც ყოველთვის. მისი კანი ჩვეულებრივი მწვანეს ნაცვლად ვერცხლითა და ოქროთი ანათებდა. და ფრთები გაიზარდა მის ზურგზე - ისევე როგორც დიდი პეპლების ფრთები, ლამაზი და მრავალფეროვანი. კვა-სიმკას დედა ჯადოქარს ჰგავდა.
  -დედა შენ ხარ? - გაურკვევლად იკითხა ბაყაყმა.
  - დიახ, ჩემო ძვირფასო, - უპასუხა ჯადოქარმა.
  - რა დაგემართა დედა? რატომ გახდი ოქრო? რატომ გაზარდე ფრთები?
  „ანგელოზად გავხდი და ახლა ცაში მაღლა უნდა გავფრინდე.
  „არ მინდა, რომ ანგელოზი იყო. არ გაგიშვებ! - დაიყვირა ბაყაყმა და მწარედ ატირდა.
  -ნუ ტირი კვა-სიმკა. სიკვდილის შემდეგ დიდი წარმატებაა ანგელოზად გადაქცევა და არა მხოლოდ დიდი ქვის ქვეშ წოლა, - ამშვიდებდა ბაყაყს დედა ანგელოზმა.
  - და მე რა? ვინ შემიყვარებს? - არ ცხრებოდა კვა-სიმკა.
  "მე შეგიყვარებ სამოთხეში, მაგრამ დედამიწაზე შენ გიყვარს ბებია, მამა, შენი მეგობრები და კიდევ ბევრი ბაყაყი შეგიყვარებს.
  "და კიდევ როდის გნახავ?" - მშვიდი ხმით იკითხა კვა-სიმკამ.
  - სიზმარში მოვალ შენთან და ერთად ვითამაშებთ და გავერთობით. მეც გაგიღიმებ ღრუბლის მიღმა, მაგრამ ეს იქნება ჩვენი საიდუმლო შენთან ერთად. ახლა კი დროა დაბრუნდი ბებიასთან და მამასთან და მე უნდა გავფრინდე. ნახვამდის, ჩემო საყვარელო შვილო.
  - ნახვამდის, დედა, - უპასუხა კვა-სიმკამ და სევდიანად გაიქცა სახლში. მაგრამ უცებ ბოროტმა ნიავმა ბაყაყს თათები ჩამოაშორა და ზურგზე მიიზიდა. კვა-სიმკამ შემთხვევით ცას ახედა და ღრუბლის მიღმა მას ანგელოზი დედა დაინახა. ბაყაყმა ღიმილით უპასუხა, სწრაფად წამოხტა თათებზე და ბედნიერად მიუახლოვდა ბებიას და მამას. მას ჰქონდა დიდი საიდუმლო, რომელიც მხოლოდ მან და მისმა დედა ანგელოზმა იცოდნენ.

• ოცნებობს ქოლგის ქვეშ. ხშირად, ბავშვებს, რომლებსაც სიკვდილის ეშინიათ, ღამით ესიზმრებათ კოშმარები. მართალია, ექსპერტები ამბობენ, რომ ბავშვობაში თვეში 1-2 საშინელი ხილვა ნორმაა. და მაინც, დახმარება აუცილებელია ასეთი შინაარსის ოცნებების გამორიცხვაში. მოუყევით თქვენს შვილს ისტორია ოლე ლუკოეს შესახებ, გააკეთეთ მუყაოსგან ქოლგა და დაამშვენეთ ფერადი აპლიკაციებით. ყოველ ჯერზე, როცა ბავშვს დააძინებთ, გახსენით ქოლგა მასზე, რათა ბავშვს მხოლოდ კარგი, ზღაპრული და ფერადი ოცნებები ჰქონდეს.

ზღაპრული თერაპია ძალიან ეფექტური საშუალებაა ბავშვების შიშებთან გამკლავებისთვის.

1. ფობიაზე სიცილი არ შეიძლება. მაშინაც კი, თუ ბავშვის იდეები სიკვდილზე კომიკურია, არავითარ შემთხვევაში არ აჩვენოთ ეს ბავშვს. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ბავშვი აღარ იქნება დარწმუნებული, რომ თქვენ მას სერიოზულად აღიქვამთ.
2. თქვენ არ შეგიძლიათ ბავშვს მშიშარა უწოდოთ ან დაისაჯოთ ინტერესის გამოვლენისთვის. ბევრი ბავშვი 5-8 წლის ასაკში იწყებს სიკვდილის გამოსახულების დახატვას. ეს არის ცნობიერების ნორმალური რეაქცია იმაზე, რაც აწუხებს ამ მომენტში: უბრალოდ, ბავშვისთვის უფრო ადვილია პრობლემის ვიზუალიზაცია - ამ გზით ის წყვეტს მისთვის გადაუჭრელობას.
3. შეუძლებელია მუდმივად ვისაუბროთ სიკვდილზე, დიაგნოზ-პროგნოზებზე პაციენტების ნაცნობებისთვის (და არა ნაცნობებისთვის).
4. თქვენ არ შეგიძლიათ შეზღუდოთ ბავშვის თავისუფლება. მან დიდი დრო უნდა გაატაროს თანატოლების გარემოცვაში – უფრო ადვილია ყურადღების გაფანტვა.
5. თქვენ არ შეგიძლიათ უყუროთ ფილმებს სისხლიანი ან ტრაგიკული სცენებით ბავშვის თანდასწრებით - სიზმარშიც კი ბავშვი აღიქვამს ამ ნეგატივს.
6. არ უნდა წაიყვანოთ მოზარდობის (12 წლის) ბავშვი დაკრძალვაზე.

სიკვდილის შიში ბავშვებში: როგორ მოიქცეთ მშობლებთან - ვიდეო

უკვდავი ვიყავი.
ოთხი წელი
უყურადღებო ვიყავი.
რადგან არ ვიცოდი მომავალი სიკვდილის შესახებ,
რადგან არ ვიცოდი, რომ ჩემი ასაკი არ არის მარადიული.

(ს. მარშაკი)

პირველი საბავშვო "რატომ?" და რატომ?"

ჩვენ შორის ვის არ გაუკვირდა ამ პირველმა ბავშვურმა „რატომ?“-მ, ამ ცნობისმოყვარეობამ, ბავშვების არსში ჩასვლის სურვილმა. „რატომ უბერავს ქარი?“, „რატომ არის ბალახი მწვანე და მზე მრგვალი?“, „რატომ არის ხეებზე ფოთლები მწვანე ზაფხულში და ყვითელი შემოდგომაზე?“, „რატომ შეჭამა ბაყაყმა კოღო? ", "საიდან მოდიან ბავშვები?".

და ბევრი "რატომ?" ადვილად გადაიქცევა "რატომ?". "რატომ უბერავს ქარი?", "რატომ ყვითლდება ფოთლები?", "რატომ აქვს ბებიას ნაოჭები?", "რატომ ბერდება?".

ბავშვის აზროვნების ანთროპომორფიზმი მივყავართ იმ ფაქტს, რომ ყველაფერში ის ცდილობს რაიმე სახის აშკარა ან ფარული მნიშვნელობის პოვნას. აქედან გამომდინარეობს ეს გაუთავებელი "რატომ?" და რატომ?".

თავიდან ისინი აკვირვებენ და ახარებენ თავიანთი გულუბრყვილობით. მერე იწყებენ დაღლას: ყოველთვის არის საკმარისი მოთმინება ყველაფრის ასახსნელად? განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც ჩნდება რთული კითხვები. ისინი იწყებენ გაღიზიანებას მათი გაუთავებელი დაჟინებით. რასაც ჩვენ თავისთავად ვიღებთ, ბავშვის პირში უცებ მოითხოვს ახსნას. და ჩვენ გვიჭირს, ჩვენ თვითონ არ ვართ მზად ამ კითხვებისთვის. და ამიტომ ვბრაზდებით. ბევრი რამ, რაც ჩვენთვის აშკარად გვეჩვენებოდა, არც ისე აშკარაა, მაგრამ ახსნას მოითხოვს. მარტივი პასუხები არც ისე მარტივია.

დედა, ყველა ადამიანი კვდება?
- დიახ.
- Და ჩვენ?
ჩვენც მოვკვდებით.
- Ეს არ არის სიმართლე. თქვი, რომ ხუმრობ.

ის ისე ენერგიულად და საცოდავად ტიროდა, რომ დედამისმა შეშინებულმა დაიწყო იმის დარწმუნება, რომ ხუმრობდა.

ბავშვი აღვიძებს ჩვენს აზრებს და გაღვიძება ყოველთვის არ არის სასიამოვნო, რადგან ის ბევრ ილუზიას გვართმევს. არა მაშინვე, თავად ბავშვი მიხვდება, რომ უკეთესი იქნებოდა ბევრი კითხვა არ დაესვათ. უფრო ადვილი იქნებოდა ცხოვრება. რატომ? იმიტომ რომ პასუხები არ აქვთ.

რატომ აქვს ბებიას ნაოჭები?
იმიტომ რომ ბებერია.
- და როცა ახალგაზრდა გახდება, ნაოჭები არ ექნება?
- ბებია ადრე ახალგაზრდა იყო, ახლა კი ბებერია. და აღარ იქნება ახალგაზრდა.
- რატომ?
- იმიტომ, რომ ყველა ადამიანი ჯერ ახალგაზრდაა და მერე მოხუცი.
- Და მერე?
- და მერე კვდებიან.
- რატომ კვდებიან?

აი შენი ჩიხი. რა არის პასუხი ასეთ კითხვაზე?

შენც და მამაც მოხუცები იქნებით?
- დიახ.
-არ მინდა რომ დაბერდე.
- რატომ?
იმიტომ რომ არ მინდა რომ მოკვდე.
- კარგი, მალე არ იქნება, არ იფიქრო.
-მინდა მუდამ ჩემთან იყო,-ცრემლები მომდის თვალებზე.
- ჩვენ ყოველთვის შენთან ვიქნებით. - მინდა დავამშვიდო ბავშვი: ძნელია გაუძლო ილუზიის შთაგონების ცდუნებას, დროებით მაინც.

და ერთ გვიან საღამოს ბავშვების ოთახიდან გამჭოლი ტირილი ისმის. შიშით თქვენ ჩქარობთ დასახმარებლად:

რა მოხდა, ანეჩკა, რა გჭირს?
- საშინელი.
- რისი გეშინია?
-არ მინდა დავბერდე.
მაგრამ ეს მალე არ იქნება, არ იფიქროთ.
- ასე გავიზრდები, გავიზრდები... უფროს ჯგუფში წავალ... მერე სკოლაში... მერე ინსტიტუტში... მერე ვიმუშავებ... მერე დავბერდები და მოვკვდები! არ მინდა, არ მინდა მოვკვდე!
- ნუ გეშინია შვილო, ყველაფერი კარგად იქნება, დიდხანს, დიდხანს იცოცხლებ.
- Და მერე?..

დედის მოსიყვარულე ხელები და კოცნა ყველაზე დამაჯერებელი არგუმენტია, ყველაზე სანდო ნუგეში.

როცა გავიზრდები, ექიმი გავხდები და სიბერის წამალი მოვიფიქრებ. და ბებია ისევ ახალგაზრდა გახდება, მე კი ახალგაზრდა.
- კარგი ანეჩკა დამშვიდდი.

რამდენი წლისაა ანა? - Ოთხი წელი. როგორ შეაღწია ამ იდეებმა ყოფიერების სასრულობის შესახებ მის ცნობიერებაში და საიდან მოდის დროის შეჩერების ეს ვნებიანი მოთხოვნილება? ძნელი წარმოსადგენია ამ ასაკში დროის სითხის განცდა. სავარაუდოდ, მიზეზი სხვაა. საკუთარი არსებობის განცდაში, საკუთარი თავის განცდაში. და არარსებობის შიში. სამიდან ხუთ წლამდე სიკვდილის შიში თვითშეგნების გაღვიძების სიმპტომია. საკუთარი თავის განცდა მოთხოვნილებად იქცევა. და შიში, რომ არ იგრძნოს საკუთარი თავი, ადვილად გადადის სიკვდილის შიშში. როგორც ჩანს, შემთხვევითი არ არის, რომ ბავშვებს არ უყვართ დაწოლა და ამიტომ უნდა დაარწმუნონ, რომ წავიდნენ "ნახვამდის". და ყველაზე დამაჯერებელი არგუმენტებია ისეთი არგუმენტები, როგორიცაა: „ხვალ ისევ დღე იქნება“. ანა, როცა 3 წლის იყო, ხშირად იწყებდა ტირილს საღამოს, ხედავდა ჩაბნელებულ ცას, ბინდის და ყვიროდა, ყვიროდა: "არ მინდა დავიძინო! არ დამაძინებ?" და 2-3 საათი ცრემლებით ჩაეძინა.

ჩაძინებისას ბავშვი კარგავს თვითშეგნებას და ეს ძალიან ჰგავს სიკვდილს, თუმცა დროებითი. ამიტომ, ალბათ, სიკვდილის შიშის შეტევები ძილის წინ ხდება. დღის მოვლენები ცნობიერებიდან მიდის, სამყარო სიბნელეში იძირება. რჩება თვითშემეცნების სუსტი ალი, მასში მთელი სამყარო, მთელი ჩემი „მე“. ახლა ის გაქრება და მე გამოვალ. ხვალინდელი დღე ცნობიერების ჰორიზონტს მიღმაა. ის წყვეტს რეალობას. მხოლოდ ერთი რეალობა რჩება - საკუთარი თავის განცდა, ის გაქრება. და გავქრები... ალბათ ასე ხდება როცა ადამიანები კვდებიან... საშინელებაა... დედა!!

არარსებობის შიში 3-5 წლის ბავშვს უპირველესად ეშინია.მაგრამ რას ნიშნავს ბავშვისთვის ამ დროს არარსებობა? ამასთან დაკავშირებულია სხვა შიშები, რომლებიც ხშირად სტუმრობენ ბავშვს ამ ასაკში. ყველაზე ხშირად ასეა სიბნელის, მარტოობის, დახურული სივრცის შიში .

როგორ ვლინდება სიბნელის შიში? ბავშვის ცხოვრება მისი „მეს“ სიცოცხლეა. და რაც უფრო ნაკლებია მისი სისავსე, მით ნაკლებია ის, მით უფრო ახლოსაა გაქრობასთან, სიკვდილთან. ხედავს სახლს, ხეებს, მანქანას, დედას... სწორედ ეს ხილვაა მისი „მე“-ს შინაარსი. და უცებ... სიბნელე... ვერ ხედავს, ვერ გრძნობს, თვითშეგნება შევიწროვდა, თითქმის ცარიელი. ამ სიბნელეში, სიბნელეში შეგიძლიათ დაიშალოთ, გაქრეთ, გაქრეთ უკვალოდ. იქიდან მუქარის გამოსახულებები ყოველთვის შეიძლება მოულოდნელად გამოჩნდეს. სიბნელიდან, ისევე როგორც სიცარიელისგან, ფანტაზიები უფრო ადვილად იბადება. რატომ არა სიკვდილი?

რაც შეეხება მარტოობას? როგორ არ შეგეშინდეთ მისი?! "მე" არ არის მხოლოდ "მე", ეს არის მთელი სამყარო რასაც ვხედავ, მესმის. "მე" არის დედაჩემი, მამა, ძმა ან და, მეგობრები, ბებია, უბრალოდ ნაცნობები. და თუ ისინი არ არიან? ჩემი თვითშეგნება ისევ ვიწროვდება, მცირდება ჩემი „მე“-ს პატარა ჩიტამდე, რომელიც ამ უზარმაზარ ცარიელ სამყაროში დაიკარგება, მზად არის გადაყლაპოს. როგორც ხედავთ ისევ არარსებობის საფრთხე.

ვაი, რამდენი არ ვიცით ბავშვის შესახებ! მას უყვარს თამაში, რა თქმა უნდა. მაგრამ რამდენად ხშირად თამაშობს ის უნებურად. „წადი ითამაშე“, ვეუბნებით მას, გვინდა თავი დავაღწიოთ შემაწუხებელ კომუნიკაციას, გვინდა დავისვენოთ მისგან. და ის მიდის და თამაშობს, გაურბის ბოროტ მოწყენილობას, იმალება საშინელი სიცარიელისგან. ბავშვი ეკიდება თოჯინას, ზაზუნას, სათამაშოებს, რადგან ამ დროისთვის სხვა არაფერი აქვს. როგორც ცნობილმა პოლონელმა განმანათლებელმა და ექიმმა იანუშ კორჩაკმა მართებულად აღნიშნა, „პატიმარი და მოხუცი ერთსა და იმავეს მიჯაჭვულნი არიან, რადგან არაფერი აქვთ“.

რამდენი არ გვესმის ბავშვის სულში. გვესმის, როგორ ასწავლის გოგონა თოჯინას კარგი მანერების წესებს, როგორ აშინებს და საყვედურობს; და ჩვენ არ გვესმის, როგორ უჩივის მას საწოლში გარშემომყოფებზე, ანდობს წუხილის, წარუმატებლობის, ოცნებების ჩურჩულს:

რა გითხრა, თოჯინა! მაგრამ არავის უთხარი.
-კარგი ძაღლი ხარ, არ გაბრაზებულვარ, ცუდი არაფერი დამიშავებია.

ბავშვის ეს მარტოობა თოჯინას სულს ანიჭებს. ბავშვის ცხოვრება სამოთხე კი არა, დრამაა.

ახლა დახურული სივრცის შიშზე. მისი ფსიქოლოგიური გავლენა სიბნელისა და მარტოობის შიშის მსგავსია. შემთხვევითი არ არის, რომ სამივე შიში ჩვეულებრივ ერთად ჩნდება და ერთი იწვევს მეორეს. დახმარებისთვის უპასუხო ძახილი, ტირილი, სასოწარკვეთა, საშინელება იპყრობს ბავშვს, ხდება ძლიერი ემოციური შოკი.

6 წლის ასაკში ბიჭებსა და გოგოებს შეიძლება ეშინოდეთ საშინელი სიზმრების და ძილში სიკვდილის. უფრო მეტიც, სიკვდილის, როგორც გამოუსწორებელი უბედურების გაგების ფაქტი, სიცოცხლის შეწყვეტა ხშირად ხდება სიზმარში: "ზოოპარკში ვსეირნობდი, მივედი ლომის გალიაში და გალია ღია იყო, ლომი შემოვარდა ჩემკენ და შეჭამა." ხუთი წლის ბიჭი, რომელიც შიშით იღვიძებს, მივარდება მამასთან და, მასთან მიჯაჭვული, ტირილით ამბობს: "მე გადაყლაპა ნიანგმა ...". და, რა თქმა უნდა, ყველგან გავრცელებული ბაბა იაგა, რომელიც ძილში აგრძელებს ბავშვების დევნას, იჭერს და ღუმელში აგდებს.

5-8 წლის ასაკში, როგორც ფსიქოთერაპევტმა ა.ი.ზახაროვმა აღნიშნა, სიკვდილის შიში ხშირად უფრო განზოგადებულია. ეს განპირობებულია აბსტრაქტული აზროვნების განვითარებით, დროისა და სივრცის კატეგორიის ცნობიერებით. დახურული სივრცის შიში დაკავშირებულია მისი დატოვების, დაძლევის, მისგან გასვლის შეუძლებლობასთან. ერთდროულად გაჩენილი უიმედობისა და სასოწარკვეთის განცდა მოტივირებულია ცოცხლად დამარხვის ინსტიქტურად გამძაფრებული შიშით, ე.ი. სიკვდილის შიში.

5-8 წლის ასაკში ბავშვები განსაკუთრებით მგრძნობიარენი არიან ავადმყოფობის, უბედურების, სიკვდილის საფრთხის მიმართ. უკვე არსებობს კითხვები, როგორიცაა: "საიდან გაჩნდა ყველაფერი?", "რატომ ცხოვრობს ხალხი?". 7-8 წლის ასაკში, ა.ი.ზახაროვის თქმით, ბავშვებში სიკვდილის შიშის მაქსიმალური რაოდენობაა.რატომ?

ხშირად სწორედ ამ წლებში იწყებენ ბავშვები იმის გაცნობიერებას, რომ ადამიანის სიცოცხლე არ არის უსასრულო: ბებია, ბაბუა ან რომელიმე ნაცნობი ზრდასრული კვდება. ასეა თუ ისე, ბავშვი გრძნობს, რომ სიკვდილი გარდაუვალია.

სიკვდილის შიში გულისხმობს გრძნობების გარკვეულ სიმწიფეს, მათ სიღრმეს და, შესაბამისად, გამოხატულია ემოციურად მგრძნობიარე და შთამბეჭდავი აბსტრაქტული აზროვნებისკენ მიდრეკილ ბავშვებში. საშინელებაა „არაფერი იყოს“, ე.ი. არ იცხოვრო, არ იარსებო, არ იგრძნო, მკვდარი იყო. სიკვდილის მკვეთრად გამძაფრებული შიშით ბავშვი თავს სრულიად დაუცველად გრძნობს. მას შეუძლია სევდიანად დააბრალოს დედა: „რატომ გააჩინე, არ მაინტერესებს სიკვდილი“.

რა თქმა უნდა, სიკვდილის შიში დრამატული ფორმით ყველა ბავშვში არ ვლინდება. როგორც წესი, ბავშვები დამოუკიდებლად უმკლავდებიან ასეთ გამოცდილებას. მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ოჯახში მხიარული ატმოსფეროა, თუ მშობლები გაუთავებლად არ საუბრობენ დაავადებებზე, რომ ვიღაც გარდაიცვალა და ეს უბედურებაც შეიძლება მას (ბავშვს) დაემართოს.

არ არის საჭირო ბავშვის შეკითხვის შიში სიკვდილის შესახებ, არ არის საჭირო მათზე მტკივნეული რეაგირება. მისი ინტერესი ამ თემით, უმეტეს შემთხვევაში, წმინდა შემეცნებითია (საიდან მოდის ყველაფერი და სად ქრება?). ვერესაევმა ჩაწერა, მაგალითად, შემდეგი საუბარი:

„იცი, დედა, მე მგონია, რომ ადამიანები ყოველთვის ერთნაირები არიან: ცხოვრობენ, ცოცხლობენ, მერე კვდებიან, მიწაში დაიმარხებიან, მერე კი ხელახლა დაიბადებიან.
-რა სისულელეს ლაპარაკობ გლებოჩკა. დაფიქრდი, როგორ შეიძლება? დიდ კაცს დამარხვენ და პატარა დაიბადება.
-კარგი! მაინც ბარდავით! აი ასეთი დიდი. ჩემზე მაღალიც კი. შემდეგ კი მიწაში დარგავენ – დაიწყებს ზრდას და კვლავ დიდი გახდება.

ან სხვა ინფორმაციული შეკითხვა იმავე თემაზე. სამი წლის ნატაშა არ თამაშობს, არ ხტუნავს. სახე გამოხატავს მტკივნეულ ფიქრს.
-ნატაშა რაზე ფიქრობ?
- ბოლოს ვინ დამარხავს?

საქმიანი, პრაქტიკული კითხვა: ვინ დაკრძალავს მიცვალებულებს, როცა დაკრძალვის დირექტორები საფლავში იქნებიან?

გარდაცვალების შესახებ მიღებული ინფორმაცია ხშირად საკუთარ თავს არ ეხება. როგორც კი ბავშვი დარწმუნდება სიკვდილის გარდაუვალობაში ყველაფრისთვის, რაც არსებობს, ის ჩქარობს დაუყონებლივ დაარწმუნოს თავი, რომ ის თავად იქნება სამუდამოდ უკვდავი.ავტობუსში, დაახლოებით ოთხნახევარი წლის ბიჭი უყურებს სამგლოვიარო პროცესიას და სიამოვნებით ამბობს:
ყველა მოკვდება, მე კი დავრჩები.

ან სხვა საუბარი, ახლა დედები და ქალიშვილები.
- დედა, - ამბობს ოთხი წლის ანკა, - ყველა ადამიანი კვდება. ასე რომ, ვიღაცას ბოლო ადამიანის ვაზა (ურნა) თავის ადგილზე მოუწევს. დაე, მე ვიყო, კარგი?

სიკვდილის შექცევადობა შეიძლება დაშვებული იყოს: „ბებია, მოკვდები და მერე ისევ გაცოცხლდები?“. ან...

ბებო გარდაიცვალა. ახლა დაკრძალავენ, მაგრამ სამი წლის ნინა არც ისე მოწყენილია:
-არაფერი! ის ამ ხვრელიდან მეორეში ავა, დაიწვება, დაიწვება და გამოჯანმრთელდება!

მაგრამ ცნობისმოყვარეობისგან შორს არ არის შიში. აი, როგორ აღწერს, მაგალითად, კ.ჩუკოვსკი სიკვდილის შესახებ იდეების სავარაუდო ევოლუციას მის შვილიშვილი მაშა კოსტიუკოვას შორის:
„ჯერ გოგო, მერე დეიდა, მერე ბებია, მერე ისევ გოგო, აქ უნდა ავხსნა, რომ ძალიან მოხუცი ბებია-ბაბუა კვდებიან, მიწაში არიან დამარხული.
შემდეგ მან თავაზიანად ჰკითხა ბებიას:
- აქამდე რატომ არ დამარხეს მიწაში?
ამავდროულად, სიკვდილის შიში გაჩნდა (სამ წელიწადნახევარზე):
-არ მოვკვდები! არ მინდა კუბოში ვიყო!
-დედა შენ არ მოკვდები შენს გარეშე მოწყენილი ვიქნები! (და ცრემლები.)
თუმცა, ოთხი წლის ასაკში იგი შეეგუა ამას.

სხვა ბავშვების შიშების მსგავსად, დროთა განმავლობაში, უფროსების სწორი დამოკიდებულებით, სიკვდილის შიში ქრება ან დუნდება.

წლები, მოვლენები, ადამიანები... მაგრამ დრამატული ცნობისმოყვარეობა ისევ და ისევ ბრუნდება, იცვლის ფორმას და ინტენსივობას.
- რა არის, რატომ, რატომ?

ბავშვი ხშირად ვერ ბედავს კითხვას. თავს პატარად, მარტოდ და უმწეოდ გრძნობს საიდუმლო ძალების ბრძოლის წინ. მგრძნობიარე, ჭკვიანი ძაღლივით იყურება ირგვლივ და საკუთარ თავში იყურება. უფროსებმა რაღაც იციან, რაღაცას მალავენ. ისინი თვითონ არ არიან ისეთები, როგორადაც თავს იჩენენ და ითხოვენ მისგან, რომ ის არ იყოს ის, რაც სინამდვილეში არის.

უფროსებს აქვთ საკუთარი ცხოვრება და უფროსები ბრაზდებიან, როდესაც ბავშვებს სურთ ამის შესწავლა; მათ უნდათ, რომ ბავშვი გულუბრყვილო იყოს და გაიხარონ, თუ გულუბრყვილო კითხვით ღალატობს, რომ არ ესმის.

ვინ ვარ მე ამ სამყაროში და რატომ?

სიკვდილის შიში ხშირად ვლინდება იმის შიშით, რომ „არ იყვნენ ის“, ვისზეც კარგად საუბრობენ, ვისაც უყვართ, პატივს სცემენ.ცხოვრება აღარ არის გაგებული უბრალოდ როგორც ხედვა, მოსმენა, კომუნიკაცია, არამედ როგორც ცხოვრება გარკვეული სოციალური ნორმების შესაბამისად. ხოლო ამ ნორმების შეუსრულებლობა, მოთხოვნების შეუსრულებლობა შესაძლოა ბავშვმა, ფიგურალურად რომ ვთქვათ, „კარგი ბიჭის სიკვდილად“ აღიქვას. თვითგადარჩენის მოთხოვნილება უკვე არ არის აღიარებული მხოლოდ როგორც თვითაღქმის მოთხოვნილება, არამედ როგორც „კარგი“ მოთხოვნილება. ბავშვისთვის კი ხანდახან „ცუდი ბიჭი“ უკვე „კარგი ბიჭის“ სიკვდილია. და რა არის ყველაზე საშინელი სიკვდილი? ჩემი, როგორც ინდივიდის სიკვდილი, თუ ჩემში „კარგი ბიჭის“ სიკვდილი?

„შეცდომის“ შიშის კონკრეტული გამოვლინებებია შიში დროულად არ ყოფნის, დაგვიანების, არასწორი მოქმედების, არასწორი მოქმედების, დასჯის და ა.შ.

ფრენა ბავშვზე და სიკვდილის ჯადოსნური გამოსახულებები. ეს გამოწვეულია ამ ასაკის ბავშვების ე.წ. მაგიური წარმოსახვისადმი გავრცელებული მიდრეკილებით. მათ ხშირად სჯერათ „საბედისწერო“ დამთხვევების, „იდუმალი“ ფენომენების. ეს ის ასაკია, როდესაც ისტორიები ვამპირების, მოჩვენებების, შავი ხელისა და ყვავი დედოფლის შესახებ მომხიბვლელად გამოიყურება.

შავი ხელი შეშინებული ბავშვებისთვის არის მკვდარი ადამიანის ყველგანმყოფი და გამჭოლი ხელი. ყვავი დედოფალი არის უგრძნობი, სასტიკი, ცბიერი და მზაკვრული ადამიანი, რომელსაც შეუძლია შელოცვების მიტანა, რაღაცად გადაქცევა ან უმწეო და უსიცოცხლო გახადოს იგი. უფრო მეტად, მისი სურათი ახასიათებს ყველაფერს, რაც გარკვეულწილად უკავშირდება მოვლენების ფატალურ შედეგს, ბედს, ბედს, პროგნოზებს. თუმცა, ყვავი დედოფალს შეუძლია უშუალოდ შეასრულოს სიკვდილის აჩრდილის როლი, რაც უკვე აღინიშნება 6 წლის ასაკის ბავშვებში, ძირითადად გოგონებში.

ასე რომ, ერთ ექვსი წლის გოგონას ბავშვთა სანატორიუმის შემდეგ, სადაც ძილის წინ საკმარისი ისტორიები მოისმინა, საშინლად ეშინოდა ყვავი დედოფლის. შედეგად გოგონა სიბნელეს მოერიდა, დედასთან ეძინა, არ უშვებდა და გამუდმებით ეკითხებოდა: "არ მოვკვდები, არაფერი დამემართება?"

ყვავი დედოფალს 8-11 წლის ასაკში შეუძლია ერთგვარი ვამპირის როლი შეასრულოს, სისხლს სწოვს ადამიანებს და ართმევს მათ სიცოცხლეს. აი 10 წლის გოგონას მიერ შედგენილი ზღაპარი: "სამი ძმა ცხოვრობდა. ისინი უსახლკაროდ იყვნენ და რატომღაც შევიდნენ ერთ სახლში, სადაც ყვავი დედოფლის პორტრეტი ეკიდა საწოლებზე. ძმებმა შეჭამეს და წავიდნენ. საწოლი.ღამით ყვავი დედოფალი გამოვიდა პორტრეტიდან.პირველი ძმაო ოთახში შევიდა და სისხლი დალია.შემდეგ იგივე მოიქცა მეორე და მესამე ძმასთან.როცა ძმებმა გაიღვიძეს სამივეს წყლული ჰქონდა. ყელი ნიკაპის ქვეშ. "იქნებ ექიმთან წავიდეთ?" ჰკითხა უფროსმა ძმამ. მაგრამ უმცროსმა შესთავაზა გასეირნება. როცა სასეირნოდან დაბრუნდნენ, ოთახები შავი და სისხლიანი იყო. ისევ დასაძინებლად წავიდნენ და იგივე მოხდა ღამით.მერე დილით ძმებმა გადაწყვიტეს ექიმთან წასვლა.გზაში ორი ძმა გარდაიცვალა.უმცროსი ძმა კლინიკაში მივიდა,მაგრამ დასვენების დღე იყო.ღამით უმცროს ძმას არ ეძინა და შენიშნა, როგორ გამოვიდა ყვავი დედოფალი პორტრეტიდან, აიღო დანა და მოკლა! ბავშვების შიში ყვავი დედოფლის მიმართ დაუცველად ჟღერს წარმოსახვითი მოკვდავი საფრთხის წინაშე.

როგორც წესი, ასაკთან ერთად ბავშვი წყვეტს შიშს. ახალი შთაბეჭდილებები, სასკოლო საზრუნავი აძლევს მას შესაძლებლობას გაექცეს შიშებს, დაივიწყოს ისინი. ბავშვი იზრდება და სიკვდილის შიში, ისევე როგორც სხვა შიშები, ცვლის მის ხასიათს, ფერს. მოზარდი უკვე სოციალურად ორიენტირებული ადამიანია. მას სურს იყოს თავის გვარში. და ეს შეიძლება გადაიზარდოს უარყოფის, განდევნის შიშში. ბევრი მოზარდისთვის ეს აუტანელია.მართალია, ეს პრობლემა არ არსებობს ზედმეტად დახურულ და, შედეგად, უკონტაქტო ბავშვებში, ისევე როგორც ზოგიერთ საკუთარ თავზე ორიენტირებულ მოზარდებში. მაგრამ ეს არ არის ტიპიური.

მოზარდობისას დიდია საკუთარი თავის ყოფნის მოთხოვნილება, „იყოს საკუთარი თავი სხვებს შორის“. ეს იწვევს თვითგანვითარების სურვილს.მაგრამ ეს ზოგჯერ განუყოფელია შფოთვისგან, შფოთვისგან, საკუთარი თავის არყოფნის შიშისგან, ე.ი. ვიღაც სხვა, საუკეთესო შემთხვევაში - უპიროვნო, უარეს შემთხვევაში - რომელმაც დაკარგა თვითკონტროლი, ძალაუფლება მის გრძნობებზე და გონებაზე. ასეთ შიშებში ადვილად შეიძლება ამოვიცნოთ სიკვდილის შიშის ნაცნობი გამოძახილები. სიკვდილის შიში ასევე ჟღერს უბედურების, უბედურების, რაღაც გამოუსწორებელის შიშში.

გოგონები უფრო მგრძნობიარეები არიან ინტერპერსონალური ურთიერთობების სფეროში, მათ უფრო მეტი სოციალური შიში აქვთ, ვიდრე ბიჭებს. ზოგადად, სიკვდილის შიში უფრო ხშირად ვლინდება ემოციურად მგრძნობიარე, შთამბეჭდავი მოზარდებში. რა თქმა უნდა, თინეიჯერების უმეტესობისთვის პრობლემა არც ისე მწვავეა და, შესაბამისად, ზედმეტი დრამატიზაციის მიზეზი არ არსებობს. მაგრამ მიუხედავად ამისა პათოლოგიური სიმწვავით, სიკვდილის შიშმა შეიძლება სერიოზულად შეარყიოს პიროვნების სიცოცხლის დამადასტურებელი ძალა, განვითარების შემოქმედებითი პოტენციალი.ამიტომ, ბავშვში ასეთი შიშები არ უნდა განერიდოთ. მათ არ უნდა მივცეთ საშუალება, რომ ძალიან გაიზარდონ, რადგან მოზარდობის ასაკში ისინი შეიძლება გადაიქცნენ პიროვნების სტაბილურ თვისებებად, რომლებიც ძირს უთხრის აქტივობას და თავდაჯერებულობას.

გადის დრო და ისევ ჩნდება რთული კითხვები. ახლა ჩემს ახალგაზრდობაში. "ვინ ვარ მე და რატომ ვარ ამ სამყაროში?" ცხოვრების თვითგამორკვევის მოთხოვნილება, რომელსაც თან ახლავს მრავალი „რატომ?“, „რისთვის?“ და „რატომ?“-ს აქვს კარგად განსაზღვრული ფსიქოლოგიური საფუძველი.

დროის სითხე. რამდენად ხშირად ვამჩნევთ მას? და როდის შევამჩნევთ? მოძრავი დროის პირველი შეგრძნებები წარმოიქმნება ზუსტად ახალგაზრდობაში, როდესაც მოულოდნელად იწყებ მისი შეუქცევადობის გაგებას.

ამასთან დაკავშირებით სიკვდილის პრობლემა ხშირად ისევ მწვავდება. მარადისობის, უსასრულობის გააზრება იწყება. და ამავე დროს, ხანდახან მათი შიში. იგი ემყარება ცხოვრების წარმოშობილ კონცეფციას. ჩნდება სითხის და დროის შეუქცევადობის განცდა. პირადი დრო განიხილება, როგორც რაღაც ცოცხალი, კონკრეტული. ახალგაზრდა მამაკაცის არსებობის სასრულობის პრობლემის წინაშე დგას. აქ ვცხოვრობ. ცხოვრება სავსეა სხვადასხვა მოვლენებით: წიგნები, გართობა, სკოლა, ცეკვები, პაემნები... მაგრამ ისინი ტოვებენ. სხვა მოვლენები მოჰყვება. მაგრამ ისინიც ტოვებენ. ისინი შეუქცევად ტოვებენ. ჯერ არც ისე საშინელია. მთელი ცხოვრება წინ არის!.. მაგრამ აქ ძალაუნებურად გადახვევა ცნობიერების და ქვეცნობიერის ზღვარზე, რამდენიმე წუთში ციმციმებს შინაგანი თვალის წინ. მაშ, რა არის შემდეგი? მაგრამ არაფერი. Სიცარიელე. და აღარასოდეს გამოჩნდები ამ ცხოვრებაში, სამუდამოდ გაქრები, როგორც ქვიშის მარცვალი სამყაროს კოსმოსში: გამოჩნდი, გაფრინდი და დაივიწყე.

არის სიკვდილის თემაზე ფილოსოფიის მცდელობები. პირადი ცხოვრება თითქოს ქვიშის განუზომლად მცირე მარცვალია უნივერსალური ცხოვრების კოსმოსის უზარმაზარ ოკეანეში. და იქიდან გამომდინარე, რომ ქვიშის ეს მარცვალი შეიძლება დაიკარგოს ამ ზოგად ნაკადში, ის საშინელი ხდება. საშინელებაა, რომ ჩემი ცხოვრება დასრულდება, სამყარო გააგრძელებს ცხოვრებას. ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში... შესაძლოა სამუდამოდ... მაგრამ მე არასოდეს დავბრუნდები ამ სამყაროში. Არასოდეს!!! საშინელი...

წარმოქმნილი და, შესაბამისად, გაუაზრებელი თვითშეგნების მეამბოხეების ეგოცენტრიზმი. აჯანყება ქვიშის მარცვლის გრძნობის წინააღმდეგ. და ის ეძებს, ეძებს გამოსავალს... მაგრამ ვერ პოულობს... სამყარო ისევ და ისევ უბრუნდება ცნობიერებას ვარსკვლავური ცის, შავ-შავ ვარსკვლავური სივრცის სახით. და ამ სივრცეში მიფრინავ უსასრულობაში, ცუდ უსასრულობაში, სიცარიელეში.

არა, ამ კოსმოსის გარეთ ჩვეულებრივი, ყოველდღიური ცხოვრება მიედინება თავისი საქმეებითა და საზრუნავით, სიხარულითა და მწუხარებით. და ეს განსაკუთრებით მაღიზიანებს. მაგრამ თქვენ უკვე სამუდამოდ ხართ განწირული ამ შავი, უსასრულოდ ცარიელი სივრცისთვის. და ტაძარში აკაკუნებს: "არასოდეს, არასდროს! რატომ? რატომ არის სამყარო ასეთი უსამართლო?! მე არ მინდა წავიდე, არ მინდა მოვკვდე. სიცოცხლის სინათლე მინდა და არა სიკვდილის სიბნელე. Მე მინდა ცხოვრება!" უმწეობისა და სასოწარკვეთისაგან ცრემლები ჩამომდის ლოყებზე. და ის ფაქტი, რომ ეს იქნება ძალიან, ძალიან დიდი დრო, არ ამშვიდებს. სურათი არის მარადიული, ფილოსოფიური. და აშინებს არა რეალობა, არამედ თავად აზრი, სურათი, პრინციპი. ემოციებისთვის, შიშისთვის, განსხვავება არ არის - ეს არც ისე მნიშვნელოვანია. და მხოლოდ ერთი რამ რჩება: გადარჩენა, ლოდინი, ყურადღების გაფანტვა, თუმცა ეს ადვილი არ არის. ან უბრალოდ დაიძინე... მიუხედავად იმისა, რომ აზრი, გამოსახულება არ იხსნება, მუდმივად ბრუნდება და ბრუნდება, როგორც აკვიატებული იდეები. და, როგორც მაზოხისტი, თქვენ გონებრივად ღეჭავთ უსასრულოდ, მტკივნეულად ინერვიულებთ ...

და შენ წარმოიდგინე, წარმოიდგინე, რომ ერთ დღეს, თვალების დახუჭვით, აღარასდროს გაახილავ მათ და ვერ დაინახავ მზეს, რომ არაფერი დაგემართება, რომ ეს ძვირფასო დედამიწა საუკუნეების განმავლობაში ტრიალებს და ტრიალებს, შენ კი იგრძენი რა ხდება, დედამიწის უბრალო გროვის მეტი არაფერი, რომ ეს მოკლე, მოციმციმე, მწარე ცხოვრება ჩემი არსებობის ერთადერთი მზერაა, ჩემი ერთადერთი შეხება მასზე უსასრულო დროის უკიდეგანო ოკეანეში... შენ ამას გრძნობ, როგორც რაღაც შავი პირქუში ჯადოქრობა.

მოზარდობის ასაკში, ასე თუ ისე, წარმოიქმნება უკვდავების სურათები. ძნელია შეეგუო იმ ფაქტს, რომ ერთ მშვენიერ დღეს სამუდამოდ დატოვებთ ამ ცხოვრებას არარაობაში და ამიტომ ფანტაზია ადვილად ინერგება გონებაში, რომ მოგვიანებით, გარკვეული პერიოდის შემდეგ, კვლავ გამოჩნდებით, შესაძლოა, როგორც სხვა ბავშვი. გულუბრყვილო? დიახ. მაგრამ თუ მართლა არ გინდა სიკვდილი, შეგიძლია დაიჯერო.

პირადი უკვდავების იდეის განშორება რთული და მტკივნეულია. და ამიტომ ფიზიკური უკვდავების რწმენა მაშინვე არ ქრება. სასოწარკვეთა, მოზარდის მომაკვდინებელი ქმედებები არ არის მხოლოდ მათი ძალისა და გამბედაობის დემონსტრირება და გამოცდა, არამედ ამ სიტყვის პირდაპირი გაგებით, თამაში სიკვდილთან, ბედის გამოცდა აბსოლუტური დარწმუნებით, რომ ყველაფერი გამოვა, გაქცევა. ის.

"ახალგაზრდობის ერთ-ერთი თვისებაა რწმენა იმისა, რომ უკვდავი ხარ და არა რაღაც არარეალური, აბსტრაქტული გაგებით, არამედ ფაქტიურად: არასოდეს მოკვდები!" იუ.ოლეშას ამ იდეის მართებულობა დასტურდება მრავალი დღიურითა და მემუარებით. "არა! ეს ასე არ არის: მე არ მჯერა, რომ ახალგაზრდა მოვკვდები, საერთოდ არ მჯერა, რომ უნდა მოვკვდე - თავს წარმოუდგენლად მარადიულად ვგრძნობ", - ამბობს 18 წლის გმირი ფრანსუა მორიაკი.

უმეტეს შემთხვევაში, კითხვა არც ისე დრამატულია. მაგრამ დროის სითხის ეს გამოცდილება და საკუთარი არსებობის სასრულობის გაცნობიერება, როგორც ჩანს, უნივერსალურია. და მას აქვს თავისი მნიშვნელობა. თუ გამოჩნდი ამ ცხოვრებაში და შეუქცევად ტოვებ, რატომ მოხვედი ამქვეყნად? რატომ მოგცემთ ეს სიცოცხლე? ამ უკვდავს არსად ეჩქარება. მას კიდევ ექნება დრო ამ ცხოვრებაში: ისწავლოს, იმუშაოს და გაერთოს. მხოლოდ ადამიანი, რომელმაც გააცნობიერა თავისი არსებობის სასრულობა, იწყებს ფიქრს მის მნიშვნელობაზე, იწყებს თავისი ადგილის ძიებას ამ ცხოვრებაში.

არ არის ადვილი წარმოაჩინო შენი ცხოვრება, მთელი ცხოვრების დროითი პერსპექტივა, როგორც გამჭრიახობა, ჭვრეტის ერთი აქტით. და ისინი ამ აზრამდე მიდიან ახალგაზრდობაში არა მაშინვე და არა ყველა. მაგრამ... არიან ახალგაზრდები და ბევრია, ვისაც არ სურს მომავალზე ფიქრი, ყველა რთულ კითხვას და საპასუხისმგებლო გადაწყვეტილებას „მოგვიანებისთვის“ გადადებს. ისინი ცდილობენ გაახანგრძლივონ გართობისა და უყურადღებობის ეპოქა. ახალგაზრდობა მშვენიერი, საოცარი ასაკია, რომელსაც მოზარდები სინაზით და სევდით იხსენებენ. მაგრამ ყველაფერი თავის დროზე კარგადაა. მარადიული ახალგაზრდობა მარადიული გაზაფხულია, მარადიული ყვავილობა, მაგრამ ასევე მარადიული უნაყოფობა.

„მარადი ახალგაზრდობას“ სულაც არ გაუმართლა. უფრო ხშირად ეს არის ადამიანი, რომელმაც დროულად ვერ გადაჭრა თვითგამორკვევის პრობლემა და შემოქმედებით საქმიანობაში ფესვი გაიდგა. მისი ცვალებადობა და იმპულსურობა შეიძლება მიმზიდველად ჩანდეს მისი მრავალი თანატოლის ყოველდღიური მიწიერებისა და ყოველდღიური ცხოვრების ფონზე, მაგრამ ეს არ არის იმდენად თავისუფლება, რამდენადაც მოუსვენრობა. თქვენ შეგიძლიათ მისი თანაგრძნობა, ვიდრე შური. უკვდავების მოთხოვნილება წარმოშობს თვითგამორკვევის მოთხოვნილებას. ცხოვრების მნიშვნელობის საკითხი გლობალურად დგება ადრეულ ახალგაზრდობაში და ელოდება ყველასთვის შესაფერისი საყოველთაო პასუხს. „ამდენი კითხვა, პრობლემები მტანჯავს და მაწუხებს, - წერს თექვსმეტი წლის ლენა, - რისთვის ვარ, რატომ დავიბადე, რატომ ვცხოვრობ? ადრეული ბავშვობიდან ამ კითხვებზე პასუხი ჩემთვის ნათელი იყო: სხვებისთვის სარგებელი რომ მივიღო. მაგრამ ახლა ვფიქრობ, რა არის „სარგებელი“? „გაბრწყინდი სხვებს, მე თვითონ ვწვები.“ რა თქმა უნდა, ეს არის პასუხი. ადამიანის მიზანია „გაბრწყინდეს სხვებისთვის“. სიცოცხლეს აძლევს შრომას, სიყვარულს, მეგობრობას, ადამიანს სჭირდება ადამიანი, ტყუილად არ დადის დედამიწაზე." გოგონა ვერ ამჩნევს, რომ მსჯელობაში, ფაქტობრივად, წინ არ მიიწევს: „სხვებისთვის ბრწყინავების“ პრინციპი ისეთივე აბსტრაქტულია, როგორც „გამოყენების“ სურვილი. მაგრამ კითხვების გაჩენა, როგორც ხაზგასმით აღნიშნა ცნობილმა საბჭოთა ფსიქოლოგმა ს.

სხვა კითხვები მოდის. მათთვის დამახასიათებელია: "ვინ უნდა იყოს?" მომავლის შესახებ ოცნებებში, პროფესიულ ზრახვებში, პირველ რიგში, მნიშვნელოვნების მოთხოვნილება აისახება, როგორც უკვდავების საჭიროების კონკრეტული გამოვლინება. ადრეულ ახალგაზრდობაში პროფესიული გეგმები ხშირად ბუნდოვანი სიზმრებია, რომლებსაც საერთო არაფერი აქვთ პრაქტიკულ საქმიანობასთან. ეს გეგმები უფრო მეტად მიმართულია პროფესიის სოციალურ პრესტიჟზე, ვიდრე საკუთარ ინდივიდუალობაზე. აქედან გამომდინარეობს პრეტენზიების დონის დამახასიათებელი გადაჭარბებული შეფასება, საკუთარი თავის უდავოდ გამორჩეულად დანახვის აუცილებლობა.

ტურგენევი, - წერს ი. მეცნიერების მსგავსად, მისთვის არსებობს - არა ის მათთვის.. თეორიების ისეთი ეპოქა, რომლებიც არ არის განპირობებული რეალობით და ამიტომ არ უნდათ გამოყენება, მეოცნებე და განუსაზღვრელი იმპულსები, ძალების სიჭარბე, რომლებიც აპირებენ მთების დამხობას. , მაგრამ ჯერ არ უნდათ ან არ შეუძლიათ მოძრაობა და ჩალა - ასეთი ეპოქა აუცილებლად მეორდება ყველას განვითარებაში, მაგრამ მხოლოდ ჩვენგანი იმსახურებს იმ ადამიანის სახელს, რომელიც შეძლებს ამ ჯადოსნობისგან თავის დაღწევას. შემოხაზეთ და წადით უფრო წინ, წინ, მისი მიზნისკენ.

ახალგაზრდა მამაკაცი მაშინვე და უბრალოდ არ დგება მიზნის მიღწევის საშუალებებზე ფიქრის აუცილებლობამდე. ფილოსოფიის ახალგაზრდული მიდრეკილება ხელს უშლის მას მზერა ყოველდღიურ საქმეებზე გადაიტანოს, რამაც ოცნების ახდენა უნდა დააახლოოს. თუმცა, მოსაზრება, რომ მომავალი „თავისთავად მოვა“ არის მომხმარებლის დამოკიდებულება და არა შემოქმედი.

სანამ ახალგაზრდა არ აღმოჩნდება პრაქტიკულ საქმიანობაში, ეს შეიძლება მისთვის წვრილმანი და უმნიშვნელო ჩანდეს და გაიგივდეს ყოველდღიურ რუტინასთან. ჰეგელმაც კი შენიშნა ეს წინააღმდეგობა: ”აქამდე მხოლოდ ზოგადი საგნებით იყო დაკავებული და მხოლოდ თავისთვის მუშაობდა, ახალგაზრდა მამაკაცი, რომელიც ახლა ქმარი ხდება, პრაქტიკულ ცხოვრებაში შესვლისას უნდა გააქტიურდეს სხვებისთვის და იზრუნოს წვრილმანებზე. ეს ყველაფერი წესრიგშია, - რადგან თუ საჭიროა მოქმედება, მაშინ გარდაუვალია დეტალებზე გადასვლა - თუმცა, ადამიანისთვის ამ დეტალების შესწავლის დაწყება მაინც შეიძლება იყოს ძალიან მტკივნეული და შეუძლებლობა მისი იდეალების პირდაპირ გაცნობიერებამ შეიძლება ის ჰიპოქონდრიაში ჩააგდოს. ეს ჰიპოქონდრია, რაოდენ უმნიშვნელოც არ უნდა ჰქონოდა ბევრ ადამიანს, - ძნელად ვინმემ მოახერხა მისი თავიდან აცილება. რაც უფრო გვიან დაეუფლება ადამიანს, მით უფრო ძლიერდება მისი სიმპტომები. სუსტ ბუნებაში, ეს შეიძლება გაგრძელდეს მთელი ცხოვრება.ამ მტკივნეულ მდგომარეობაში ადამიანს არ სურს დათმოს სუბიექტურობა, ვერ ძლივს რეალობისადმი ზიზღს, რომელიც ადვილად შეიძლება გადაიზარდოს რეალურ უძლურებაში.

უკვდავების სურვილი აქტიურობას უწყობს ხელს. და ამ თვალსაზრისით, სიკვდილის შიში, ზომიერად გამოხატული, არ აღწევს პათოლოგიურ სიმკვეთრეს, დადებით როლს თამაშობს მოზარდობაში. დადებით როლს თამაშობს მოზარდობაში.

არსებობს სიკვდილის შიში, როგორც მშობლების (86,6%), ასევე საკუთარის (83,3%). უფრო მეტიც, გოგონებში სიკვდილის შიში უფრო ხშირია, ვიდრე ბიჭებში (64% და 36%, შესაბამისად). ბავშვების მცირე რაოდენობა (6.6%) განიცდის შიშს დაძინებამდე და დიდი ქუჩების შიშს. ძირითადად გოგონები განიცდიან ამ შიშს. 6 წლის გოგონებში პირველი ჯგუფის შიშები (სისხლის, ინექციების, ტკივილის, ომის, თავდასხმების, წყლის, ექიმების, სიმაღლეების, დაავადებების, ხანძრების, ცხოველების შიში) ასევე ყველაზე მკაფიოდ არის წარმოდგენილი იმავე ასაკის ბიჭებთან შედარებით. . მეორე ჯგუფის შიშებიდან გოგონებს ყველაზე მეტად მარტოობის, სიბნელის შიში ახასიათებთ, ხოლო მესამე ჯგუფის - მშობლების, სკოლაში დაგვიანების, დასჯის შიში. გოგოებთან შედარებით, ბიჭებს აქვთ შემდეგი შიში უფრო გამოხატული: სიღრმის შიში (50%), გარკვეული ადამიანების (46,7%), ცეცხლის (42,9%), დახურული სივრცის შიში (40%). ზოგადად, გოგონები ბევრად უფრო მშიშრები არიან, ვიდრე ბიჭები, მაგრამ ეს გენეტიკურად არ არის დადგენილი: უმეტესწილად, ეს იმის შედეგია, რომ გოგოებს უფლება აქვთ შეშინდნენ და დედები სრულად უჭერენ მხარს გოგოებს მათ შიშებში.

6 წლის ბავშვებს უკვე განუვითარდათ იმის გაგება, რომ კარგი, კეთილი და სიმპატიური მშობლების გარდა არსებობენ ცუდებიც. ცუდები მხოლოდ ის კი არ არის, ვინც ბავშვს უსამართლოდ ექცევა, არამედ ის, ვინც ჩხუბობს და ვერ პოულობს შეთანხმებას. ჩვენ ასახვას ვპოულობთ ეშმაკების, როგორც სოციალური წესებისა და ჩამოყალიბებული საფუძვლების დამრღვევთა და იმავდროულად, როგორც სხვა სამყაროს წარმომადგენლების, ასაკობრივ შიშებში. მორჩილი ბავშვები, რომლებმაც განიცადეს ასაკისთვის დამახასიათებელი დანაშაულის გრძნობა, წესებისა და რეგულაციების დარღვევით მათთვის მნიშვნელოვანი ავტორიტეტული პირების მიმართ, უფრო მგრძნობიარენი არიან ეშმაკების შიშის მიმართ.

5 წლის ასაკში დამახასიათებელია „უხამსი“ სიტყვების გარდამავალი აკვიატებული გამეორება, 6 წლის ასაკში ბავშვებს სძლია შფოთვა და ეჭვები მომავალზე: „რა მოხდება, თუ არ ვიქნები ლამაზი?“, „რა მოხდება, თუ არა“. ერთი გამომყვება ცოლად?“, 7 წლის ბავშვში შეიმჩნევა საეჭვოობა: „არ დავიგვიანებთ?“, „წავალთ?“, „იყიდი?

თავად აკვიატების, შფოთვისა და ეჭვის ასაკობრივი გამოვლინებები ქრება ბავშვებში, თუ მშობლები არიან მხიარულები, მშვიდი, თავდაჯერებულები და ასევე, თუ გაითვალისწინებენ ბავშვის ინდივიდუალურ და გენდერულ მახასიათებლებს.

უცენზურო სიტყვებისთვის დასჯა თავიდან უნდა იქნას აცილებული მათი მიუღებლობის მოთმინებით ახსნით და ამავდროულად თამაშში ნერვული დაძაბულობის მოხსნის დამატებითი შესაძლებლობების მიცემით. ეს ასევე ხელს უწყობს საპირისპირო სქესის ბავშვებთან მეგობრული ურთიერთობების დამყარებას და აქ მშობლების დახმარების გარეშე არ შეგიძლიათ.

ბავშვების შეშფოთებულ მოლოდინებს მშვიდი ანალიზი, ავტორიტეტული ახსნა და დარწმუნება ფანტავს. რაც შეეხება ეჭვიანობას, საუკეთესოა, არ გააძლიერო ის, არ გადაიტანო ბავშვს ყურადღება, გაიქცე მასთან ერთად, ითამაშო, გამოიწვიო ფიზიკური დაღლილობა და გამუდმებით გამოხატო საკუთარი მტკიცე ნდობა მომხდარი მოვლენების სიზუსტეში.

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მშობლების განქორწინება უფრო მეტ უარყოფით გავლენას ახდენს ბიჭებზე, ვიდრე გოგოებზე. ოჯახში მამის გავლენის ნაკლებობამ ან მისმა არყოფნამ შეიძლება ყველაზე მეტად გაურთულოს ბიჭებს თანატოლებთან სქესის შესაბამისი კომუნიკაციის უნარის ჩამოყალიბება, გამოიწვიოს თავდაჯერებულობა, უძლურების გრძნობა და განწირულობა საფრთხის წინაშე, თუმცა წარმოსახვითი. მაგრამ ცნობიერების შევსება.

ასე რომ, 6 წლის ბიჭს არასრული ოჯახიდან (მამა განქორწინების შემდეგ დატოვა) საშინლად ეშინოდა ზმეი გორინიჩის. „სუნთქავს – სულ ეს არის“, – ასე ახსნა შიში. „ყველაფერში“ სიკვდილს გულისხმობდა. არავინ იცის, როდის შეიძლება გაფრინდეს გველი გორინიჩი, რომელიც ამოდის მისი ქვეცნობიერის სიღრმიდან, მაგრამ აშკარაა, რომ მას შეუძლია მოულოდნელად დაიპყროს მის წინაშე დაუცველი ბიჭის ფანტაზია და გააპარალიზოს მისი წინააღმდეგობის გაწევის სურვილი.

მუდმივი წარმოსახვითი საფრთხის არსებობა მიუთითებს ფსიქოლოგიური დაცვის არარსებობაზე, რომელიც არ არის ჩამოყალიბებული მამის ადეკვატური გავლენის არარსებობის გამო. ბიჭს არ ჰყავს დამცველი, რომელსაც შეეძლო გველი გორინიჩის მოკვლა და ვისგანაც შეეძლო მაგალითის აღება, როგორც ზღაპრული ილია მურომეცისგან.

ან მოვიყვანოთ 5 წლის ბიჭის შემთხვევა, რომელსაც ეშინოდა „ქვეყნად ყველაფრის“, უმწეო იყო და ამავდროულად აცხადებდა: „მე კაცივით ვარ“. მან თავისი ბავშვობა ემსახურა შეშფოთებულ და ზედმეტად მფარველ დედას, რომელსაც სურდა გოგონა ჰყოლოდა და არ გაითვალისწინა მისი დამოუკიდებლობის სურვილი სიცოცხლის პირველ წლებში. ბიჭი მიიპყრო მამამისთან და ცდილობდა ყველაფერში მას დაემსგავსა. მაგრამ მამა მბრძანებელმა დედამ აღზრდა ჩამოაშორა, რაც აფერხებდა მის ყველა მცდელობას შვილზე რაიმე გავლენის მოხდენის მიზნით.

მოუსვენარი და ზედმეტად დამცავი დედის თანდასწრებით მჭიდრო და არაავტორიტეტული მამის როლთან იდენტიფიცირების შეუძლებლობა - ეს არის ოჯახური მდგომარეობა, რომელიც ხელს უწყობს ბიჭების აქტივობის და თავდაჯერებულობის განადგურებას.

ერთ დღეს ყურადღება მივაქციეთ დაბნეულ, მორცხვ და მორცხვ ბიჭს, 7 წლის, რომელმაც ჩვენი თხოვნის მიუხედავად, ვერანაირად ვერ დახატა მთელი ოჯახი. მან ცალ-ცალკე დახატა ან თვითონ ან მამამისი, ვერ აცნობიერებდა, რომ ნახატში უნდა შედიოდნენ დედაც და უფროსი დაც. მან ასევე ვერ აირჩია თამაშში მამის ან დედის როლი და თავად გამხდარიყო მასში. მამასთან იდენტიფიკაციის შეუძლებლობა და მისი დაბალი ავტორიტეტი განპირობებული იყო იმით, რომ მამა გამუდმებით მოდიოდა სახლში დაღლილი და მაშინვე იწვა დასაძინებლად. მან მოიხსენია „კარადის მიღმა მცხოვრები“ მამაკაცები - შეუმჩნეველი, მშვიდი, ოჯახური პრობლემებისგან მოწყვეტილი და ბავშვების აღზრდაში ჩართული.

ბიჭი საკუთარი თავიც არ შეიძლებოდა ყოფილიყო, რადგან მისი გაბატონებული დედა, მამის მიერ დამარცხებული, რომელიც ტოვებდა მის გავლენას, ცდილობდა შურისძიება ეძია ვაჟისთვის, რომელიც, მისი თქმით, ყველაფერში საზიზღარ ქმარს ჰგავდა. და იყო ისეთივე მავნე, ზარმაცი, ჯიუტი. უნდა ითქვას, რომ შვილი არასასურველი იყო და ეს გამუდმებით ახდენდა დედის დამოკიდებულებას მის მიმართ, რომელიც მკაცრი იყო ემოციურად მგრძნობიარე ბიჭის მიმართ, გაუთავებლად საყვედურობდა და სჯიდა. გარდა ამისა, იგი ზედმეტად იცავდა შვილს, ფხიზლად აკონტროლებდა და შეაჩერა დამოუკიდებლობის ყოველგვარი გამოვლინება.

გასაკვირი არ არის, რომ ის მალევე გახდა „მავნე“, დედის აზრით, რადგან ცდილობდა როგორმე გამოეხატა და ეს მას მამის ყოფილ საქმიანობას ახსენებდა. სწორედ ამან შეაშინა დედა, რომელიც არ ითმენს არანაირ უთანხმოებას, ცდილობს თავისი ნების დაკისრებას და ყველას დამორჩილებას. ის, როგორც თოვლის დედოფალი, იჯდა პრინციპების ტახტზე, მეთაურობდა, მიუთითებდა, ემოციურად მიუწვდომელი და ცივი, არ ესმოდა შვილის სულიერი მოთხოვნილებები და ეპყრობოდა მას, როგორც მსახურს. ქმარმა პროტესტის ნიშნად ერთ დროს დალევა დაიწყო, ცოლისგან თავს იცავდა „ალკოჰოლური არარაობით“.

ბიჭთან საუბარში დაგვხვდა არა მარტო ასაკთან დაკავშირებული შიშები, არამედ წინა ასაკიდან მომდინარე ბევრი შიში, მათ შორის დედისგან დასჯა, სიბნელე, მარტოობა და ჩაკეტილი სივრცე. ყველაზე გამოხატული იყო მარტოობის შიში და ეს გასაგებია. ოჯახში მეგობარი და მფარველი არ ჰყავს, ცოცხალი მშობლებით ემოციური ობოლია.

შიშს იწვევს ასევე გაუმართლებელი სიმკაცრე, მამის სისასტიკე შვილებთან ურთიერთობაში, ფიზიკური დასჯა, სულიერი მოთხოვნილებების უგულებელყოფა და თვითშეფასება.

როგორც ვნახეთ, ოჯახში მამრობითი როლის იძულებითი ან შეგნებული ჩანაცვლება დომინანტი დედის მიერ არა მხოლოდ არ უწყობს ხელს ბიჭებში თავდაჯერებულობის განვითარებას, არამედ იწვევს დამოუკიდებლობის ნაკლებობას, დამოკიდებულებას, უმწეობას. , რომლებიც წარმოადგენენ შიშების გავრცელების საფუძველს, რომელიც აფერხებს აქტივობას და ხელს უშლის თვითდამტკიცებას.

დედასთან იდენტიფიკაციის არარსებობის შემთხვევაში, გოგონებმაც შეიძლება დაკარგონ თავდაჯერებულობა. მაგრამ ბიჭებისგან განსხვავებით, ისინი უფრო შეშფოთებულნი ხდებიან, ვიდრე შიშები. გარდა ამისა, თუ გოგონა ვერ გამოხატავს სიყვარულს მამის მიმართ, მაშინ მცირდება მხიარულება და შფოთვას ემატება საეჭვოობა, რაც მოზარდობაში იწვევს განწყობის დეპრესიულ ელფერს, უღირსობის განცდას, გრძნობების გაურკვევლობას, სურვილებს.

5-7 წლის ასაკში ხშირად ეშინიათ საშინელი სიზმრების და სიზმარში სიკვდილის. უფრო მეტიც, სიკვდილის, როგორც გამოუსწორებელი უბედურების გაცნობიერების ფაქტი, სიცოცხლის შეწყვეტა ყველაზე ხშირად სიზმარში ხდება: ”მე დავდიოდი ზოოპარკში, მივედი ლომის გალიაში და გალია ღია იყო, ლომი მივარდა და შეჭამა. " (ანარეკლი, რომელიც დაკავშირებულია სიკვდილის შიშთან, შიშის თავდასხმებისა და ცხოველების 6 წლის გოგონაში), "მე გადაყლაპა ნიანგმა" (6 წლის ბიჭი). სიკვდილის სიმბოლოა ყველგან გავრცელებული ბაბა იაგა, რომელიც სიზმარში დასდევს ბავშვებს, იჭერს და ღუმელში აგდებს (რომელშიც ირღვევა ცეცხლის შიში, რომელიც დაკავშირებულია სიკვდილის შიშთან).

ხშირად სიზმარში ამ ასაკის ბავშვებმა შეიძლება იოცნებონ მშობლებთან განშორებაზე, მათი გაუჩინარების და დაკარგვის შიშის გამო. ასეთი ოცნება უსწრებს მშობლების გარდაცვალების შიშს დაწყებითი სკოლის ასაკში.

ამრიგად, 5-7 წლის ასაკში სიზმრები ასახავს აწმყოს, წარსულს (ბაბა იაგა) და მომავლის შიშებს. ირიბად, ეს მიუთითებს უფროსი სკოლამდელი ასაკის ყველაზე დიდ გაჯერებაზე შიშებით.

საშინელი სიზმრები ასევე ასახავს მშობლების, უფროსების შვილებისადმი დამოკიდებულების ბუნებას: „კიბეებზე ავდივარ, ვბრუნდები, ვიწყებ ვარდნას და უბრალოდ ვერ ვჩერდები და ბებიაჩემი, როგორც ბედი ეწეოდა, გამოაქვს გაზეთები. და ვერაფერს აკეთებს“, - ამბობს 7 წლის გოგონა, რომელიც მოუსვენარი და ავადმყოფი ბებიის მოვლა-პატრონობას ექვემდებარება.

6 წლის ბიჭმა, რომელსაც მკაცრი მამა ჰყავს, რომელიც მას სკოლისთვის ამზადებს, თავისი ოცნება გვიამბო: „მივდივარ ქუჩაში და ვხედავ ჩემსკენ მოდის უკვდავ კოშჩეი, მიმყავს სკოლაში და აყენებს დავალება: ”რამდენი იქნება 2 + 2? ”კარგი, რა თქმა უნდა, მაშინვე გამეღვიძა და დედაჩემს ვკითხე, რამდენი იქნებოდა 2 + 2, ისევ ჩამეძინა და კოშჩეის ვუპასუხე, რომ ეს იქნებოდა 4”. შეცდომის დაშვების შიში ბავშვს ძილშიც კი ასვენებს და თანადგომას დედისგან ეძებს.

უფროსი სკოლამდელი ასაკის წამყვანი შიში არის სიკვდილის შიში. მისი გაჩენა ნიშნავს ასაკთან დაკავშირებული ცვლილებების შეუქცევადობის გაცნობიერებას სივრცეში და დროში. ბავშვი იწყებს იმის გაგებას, რომ ზრდა გარკვეულ ეტაპზე სიკვდილს აღნიშნავს, რომლის გარდაუვალობა იწვევს შფოთვას, როგორც სიკვდილის რაციონალური მოთხოვნილების ემოციურ უარყოფას. ასეა თუ ისე, ბავშვი პირველად გრძნობს, რომ სიკვდილი მისი ბიოგრაფიის გარდაუვალი ფაქტია. როგორც წესი, ბავშვები თავად უმკლავდებიან ასეთ გამოცდილებას, მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ოჯახში მხიარული ატმოსფეროა, თუ მშობლები გაუთავებლად არ საუბრობენ დაავადებებზე, რომ ვიღაც გარდაიცვალა და შეიძლება მას (ბავშვს) რაღაც დაემართოს. თუ ბავშვი უკვე მოუსვენარია, მაშინ ასეთი შფოთვა მხოლოდ გაზრდის სიკვდილის ასაკთან დაკავშირებულ შიშს.

სიკვდილის შიში არის ერთგვარი მორალური და ეთიკური კატეგორია, რომელიც მიუთითებს გრძნობების გარკვეულ სიმწიფეს, მათ სიღრმეზე და, შესაბამისად, ყველაზე მეტად გამოხატულია ემოციურად მგრძნობიარე და შთამბეჭდავი ბავშვებისთვის, რომლებსაც ასევე აქვთ აბსტრაქტული, აბსტრაქტული აზროვნების უნარი.

სიკვდილის შიში შედარებით უფრო ხშირია გოგონებში, რაც მათში უფრო გამოხატულ თვითგადარჩენის ინსტინქტს უკავშირდება, ვიდრე ბიჭები. მაგრამ ბიჭებში უფრო ხელშესახები კავშირი შეიძლება გამოიკვეთოს საკუთარი თავის სიკვდილის შიშსა და შემდგომში - მშობლების შიშით უცხო ადამიანების მიმართ, უცნობი სახეები, დაწყებული ცხოვრების 8 თვიდან, ანუ ბიჭი, რომელსაც ეშინია სხვა ადამიანების, იქნება. უფრო მიდრეკილია სიკვდილის შიშისკენ, ვიდრე გოგონა, რომელსაც არ აქვს ასეთი მკვეთრი წინააღმდეგობები.

კორელაციური ანალიზის მიხედვით, სიკვდილის შიში მჭიდრო კავშირშია თავდასხმის, სიბნელის, ზღაპრის პერსონაჟების (უფრო აქტიური 3-5 წლის ასაკში), მშობლების ავადმყოფობასა და სიკვდილთან (უფროსი ასაკი), საშინელ სიზმრებთან, ცხოველებთან. ელემენტები, ცეცხლი, ცეცხლი და ომი. .

ბოლო 6 შიში ყველაზე დამახასიათებელია უფროსი სკოლამდელი ასაკისთვის. ისინი, როგორც ზემოთ ჩამოთვლილი, მოტივირებულია სიცოცხლისათვის საფრთხის პირდაპირი ან არაპირდაპირი ფორმით. ვინმეს (მათ შორის ცხოველთა) თავდასხმამ, ისევე როგორც დაავადებამ, შეიძლება გამოიწვიოს გამოუსწორებელი უბედურება, დაზიანება, სიკვდილი. იგივე ეხება ქარიშხალს, ქარიშხალს, წყალდიდობას, მიწისძვრას, ხანძარს, ხანძარსა და ომს, როგორც სიცოცხლის უშუალო საფრთხეს. ეს ამართლებს ჩვენს განმარტებას შიშის, როგორც ემოციურად გამძაფრებული თვითგადარჩენის ინსტინქტის შესახებ.

არახელსაყრელ ცხოვრებისეულ პირობებში, სიკვდილის შიში ხელს უწყობს მასთან დაკავშირებული მრავალი შიშის გაძლიერებას. ასე რომ, საყვარელი ზაზუნის გარდაცვალების შემდეგ, 7 წლის გოგონა გახდა ღრიალი, მოღუშული, შეწყვიტა სიცილი, არ შეეძლო ზღაპრების ყურება და მოსმენა, რადგან მწარედ ტიროდა გმირების მიმართ სინანულისგან და ვერ წყნარდებოდა. დიდი დრო.

მთავარი ის იყო, რომ ზაზუნასავით ძილში სიკვდილის საშინლად ეშინოდა, ამიტომ მარტო ვერ იძინებდა, ყელში სპაზმები აღენიშნებოდა მღელვარებისგან, ასთმის შეტევები და ტუალეტში წასვლის ხშირი სურვილი. გაიხსენა, როგორ თქვა ერთხელ დედამ გულში: "უმჯობესი იქნებოდა მოვკვდე", გოგონას სიცოცხლის შიში დაეწყო, რის შედეგადაც დედა იძულებული გახდა ქალიშვილთან დაეძინა.

როგორც ვხედავთ, ზაზუნის შემთხვევა სიკვდილის შიშის მაქსიმალურ ასაკში დაეცა, აქტუალიზა და შთამბეჭდავი გოგონას წარმოსახვის გადაჭარბებული ზრდა გამოიწვია.

ერთ-ერთ მიღებაზე დავინახეთ კაპრიზული და ჯიუტი, დედამისის თქმით, 6 წლის ბიჭი, რომელიც მარტო ვერ რჩებოდა, ვერ იტანდა სიბნელეს და სიმაღლეს, ეშინოდა თავდასხმის, რომ მოეპარათ. რომ ბრბოში დაიკარგებოდა. სურათებშიც კი ეშინოდა დათვისა და მგლის და ამის გამო ვერ უყურებდა საბავშვო გადაცემებს. მისი შიშის შესახებ სრული ინფორმაცია მივიღეთ თავად ბიჭთან საუბრებიდან და თამაშებიდან, რადგან დედისთვის ის მხოლოდ ჯიუტი ბავშვი იყო, რომელიც არ ემორჩილებოდა მის ბრძანებებს - ეძინა, არ ტირილი და საკუთარი თავის კონტროლი.

მისი შიშების გაანალიზებით გვინდოდა გაგვეგო, რა აღძრავს მათ. სიკვდილის შიშის შესახებ კონკრეტულად არ კითხულობდნენ, რათა მასზე ზედმეტი ყურადღება არ მიექცეს, მაგრამ ეს შიში შეიძლება უეჭველად "გამოითვალოს" სიბნელის, შეზღუდული სივრცის, სიმაღლეების და ცხოველების ასოცირებული შიშების კომპლექსიდან.

სიბნელეში, როგორც ბრბოში, შეიძლება გაქრეს, დაიშალოს, უფსკრულს; სიმაღლე გულისხმობს დაცემის საშიშროებას; მგელს შეუძლია უკბინოს, დათვს კი შეუძლია გაანადგუროს. შესაბამისად, ყველა ეს შიში ნიშნავდა სიცოცხლისთვის კონკრეტულ საფრთხეს, შეუქცევად დაკარგვას და საკუთარი თავის გაქრობას. რატომ ეშინოდა ბიჭს ასე გაუჩინარების?

ჯერ ერთი, მამამ ოჯახი ერთი წლის წინ დატოვა, ბავშვის გონებაში სამუდამოდ გაუჩინარდა, რადგან დედა არ აძლევდა მას შეხვედრის ნებას. მაგრამ მსგავსი რამ ადრეც მოხდა, როცა ბუნებით შეშფოთებული და საეჭვო დედა ზედმეტად იცავდა შვილს და ყველანაირად ცდილობდა მასზე გადამწყვეტი მამის გავლენის აღკვეთას. თუმცა, განქორწინების შემდეგ, ბავშვი გახდა უფრო არასტაბილური ქცევაში და კაპრიზული, ზოგჯერ ჰიპერაგზნებადი "უმიზეზოდ", ეშინოდა თავდასხმების და შეწყვიტა მარტო ყოფნა. სულ მალე სხვა შიშებმა მთელი ძალით „გაისმა“.

მეორეც, ის უკვე "გაუჩინარდა" როგორც ბიჭი, გადაიქცა დაუცველ და მორცხვ არსებად სექსის გარეშე. დედას, თავისივე სიტყვებით, ბავშვობაში ბიჭური ქცევის თვისებები ჰქონდა და ახლაც მდედრობითი სქესის კუთვნილება სამწუხარო გაუგებრობად თვლიდა. ასეთი ქალების უმეტესობის მსგავსად, მასაც ვნებიანად სურდა ქალიშვილი ჰყოლოდა, უარყო შვილის ბიჭური ხასიათის თვისებები და არ მიიღო იგი ბიჭად. მან ერთხელ და სამუდამოდ ასე გამოხატა თავისი კრედო: "ბიჭები საერთოდ არ მიყვარს!"

ზოგადად, ეს ნიშნავს, რომ მას არ მოსწონს ყველა მამაკაცი, რადგან ის თავს "კაცად" თვლის და, უფრო მეტიც, ყოფილ ქმარზე მეტს შოულობს. ქორწინებისთანავე მან, როგორც „ემანსიპირებულმა“ ქალმა, დაიწყო უკომპრომისო ბრძოლა თავისი „ქალური ღირსებისთვის“, ოჯახის ცალმხრივად განკარგვის უფლებისთვის.

მაგრამ ქმარიც აცხადებდა მსგავს როლს ოჯახში, ამიტომ დაიწყო ბრძოლა მეუღლეებს შორის. როცა მამამ დაინახა შვილზე გავლენის მოხდენის მცდელობის უშედეგოობა, ოჯახი დატოვა. სწორედ მაშინ გაუჩნდა ბიჭს მამაკაცის როლთან იდენტიფიცირების მოთხოვნილება. დედამ მამის როლის თამაში დაიწყო, მაგრამ რადგან ის იყო შფოთიანი და ეჭვიანი და შვილს გოგოდ ზრდიდა, ამის შედეგი მხოლოდ „ფემინიზებული“ ბიჭის შიშის მატება იყო.

გასაკვირი არ არის, რომ მას ეშინოდა, რომ მას მოიპარავდნენ. მისი აქტიურობა, დამოუკიდებლობა და ბიჭური „მე“ უკვე „მოპარულია“. ბიჭის ნევროზულმა, ავადმყოფურმა მდგომარეობამ თითქოს დედას უთხრა, რომ მას საკუთარი თავის აღდგენა სჭირდებოდა, მაგრამ მან ჯიუტად არ ჩათვალა ამის გაკეთება საჭიროდ და აგრძელებდა შვილის სიჯიუტეში ბრალდებას.

10 წლის შემდეგ ისევ მოვიდა ჩვენთან - ჩივილით შვილის სკოლაში სწავლაზე უარის თქმის გამო. ეს მისი ქცევის მოუქნელობისა და შვილის სკოლაში თანატოლებთან კომუნიკაციის უუნარობის შედეგი იყო.

სხვა შემთხვევაში ვაწყდებით ბავშვის დაგვიანების შიშს - სტუმრობისას, საბავშვო ბაღში და ა.შ. დაგვიანების, დროში არ ყოფნის შიშის შუაგულში დგას რაიმე სახის გაურკვეველი და შეშფოთებული მოლოდინი. უბედურება. ზოგჯერ ასეთი შიში აკვიატებულ, ნევროზულ ელფერს იძენს, როცა ბავშვები მშობლებს აწამებენ დაუსრულებელი კითხვებით – ეჭვებით: „არ დავაგვიანოთ?“, „დრო გვექნება?“, „მოხვალთ?“

ლოდინის შეუწყნარებლობა გამოიხატება იმაში, რომ ბავშვი „ემოციურად იწვის“ რაიმე კონკრეტული, წინასწარ დაგეგმილი მოვლენის დაწყებამდე, მაგალითად, სტუმრების მოსვლა, კინოში წასვლა და ა.შ.

ყველაზე ხშირად, დაგვიანების აკვიატებული შიში თანდაყოლილია ინტელექტუალური განვითარების მაღალი დონის მქონე ბიჭებში, მაგრამ არასაკმარისად გამოხატული ემოციურობითა და სპონტანურობით. მათზე ბევრს ზრუნავენ, აკონტროლებენ, არეგულირებენ ყოველ ნაბიჯზე არც თუ ისე ახალგაზრდა და შფოთვით საეჭვო მშობლები. გარდა ამისა, დედებს ურჩევნიათ ისინი გოგოებად ნახონ და ისინი ეპყრობიან ბიჭურ თვით ნებას პრინციპების, შეუწყნარებლობისა და შეუწყნარებლობის ხაზგასმით.

ორივე მშობელს ახასიათებს მოვალეობის გაძლიერებული გრძნობა, კომპრომისების სიძნელე, შერწყმულია მოუთმენლობასთან და მოლოდინებისადმი ცუდი შემწყნარებლობით, მაქსიმალიზმით და „ყველა ან არაფერი“ ტიპის აზროვნების მოუქნელობით. მამების მსგავსად, ბიჭები არ არიან თავდაჯერებულები და ეშინიათ არ გაამართლონ მშობლების გაბერილი მოთხოვნები. ფიგურალურად რომ ვთქვათ, ბიჭებს, დაგვიანების აკვიატებული შიშით, ეშინიათ, არ დაეწიონ თავიანთი ცხოვრების ბიჭურ მატარებელს, რომელიც წარსულიდან მომავლისკენ გაუჩერებლად მირბის, გვერდის ავლით აწმყოს ავტობუსის გაჩერებას.

დაგვიანების აკვიატებული შიში არის მტკივნეულად გამძაფრებული და ფატალურად განუკითხავი შინაგანი მოუსვენრობის სიმპტომი, ანუ ნევროზული შფოთვა, როდესაც წარსული აშინებს, მომავალი წუხს, აწმყო კი შფოთავს და თავსატეხებს აწუხებს.

სიკვდილის შიშის გამოხატვის ნევროზული ფორმა არის ინფექციის აკვიატებული შიში. ჩვეულებრივ, ეს არის უფროსების მიერ შთაგონებული დაავადებების შიში, საიდანაც, მათი თქმით, შეიძლება მოკვდეს. ასეთი შიშები ეცემა ნაყოფიერ ნიადაგზე ასაკთან დაკავშირებული გაზრდილი მგრძნობელობის სიკვდილის შიშისადმი და ყვავის ნევროზული შიშების აყვავებულ ფერში.

აი, რა დაემართა 6 წლის გოგონას, რომელიც საეჭვო ბებიასთან ცხოვრობს. ერთხელ მან აფთიაქში წაიკითხა (უკვე წაკითხვა იცოდა) რომ არ შეიძლება საკვების ჭამა, რომელზეც ბუზი დაეშვება. ასეთი კატეგორიული აკრძალვით შეძრწუნებულმა გოგონამ დანაშაულის გრძნობა და შფოთვა დაიწყო მისი განმეორებითი „დარღვევების“ გამო. საკვების დატოვების ეშინოდა, ეჩვენებოდა, რომ მის ზედაპირზე რაღაც წერტილები იყო და ა.შ.

დაინფიცირებისა და მისგან სიკვდილის შიშით გატაცებულმა ხელები დაუსრულებლად დაიბანა, წყურვილისა და შიმშილის მიუხედავად უარი თქვა წვეულებაზე დალევაზე და ჭამაზე. იყო დაძაბულობა, დაძაბულობა და „საპირისპირო ნდობა“ - აკვიატებული აზრები მოახლოებული სიკვდილის შესახებ შემთხვევით დაბინძურებული საკვების მიღებით. უფრო მეტიც, სიკვდილის მუქარა აღიქმებოდა სიტყვასიტყვით, როგორც რაღაც სავარაუდო, როგორც სასჯელი, სასჯელი აკრძალვის დარღვევისთვის.

ასეთი შიშებით რომ დაინფიცირდეთ, უნდა იყოთ მშობლების მხრიდან ფსიქოლოგიურად დაუცველი და უკვე გქონდეთ მაღალი დონის შფოთვა, რომელსაც ყველაფერში მხარს უჭერს მოუსვენარი და დამცავი ბებია.

თუ ასეთ კლინიკურ შემთხვევებს არ მივიღებთ, მაშინ სიკვდილის შიში, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, არ ჟღერს, მაგრამ იშლება მოცემულ ასაკში გავრცელებულ შიშებში. მიუხედავად ამისა, უმჯობესია ემოციურად მგრძნობიარე, შთამბეჭდავი, ნერვიულად და სომატურად დასუსტებული ბავშვების ფსიქიკა არ გამოვავლინოთ დამატებითი გამოცდები, როგორიცაა ადენოიდების მოცილების ოპერაცია (არსებობს მკურნალობის კონსერვატიული მეთოდები), მტკივნეული სამედიცინო მანიპულაციები განსაკუთრებული საჭიროების გარეშე, განცალკევება. მშობლებისგან და რამდენიმეთვიანი მოთავსება „ჯანმრთელობის“ სანატორიუმში და ა.შ. მაგრამ ეს არ ნიშნავს ბავშვების სახლში იზოლირებას, მათთვის ხელოვნური გარემოს შექმნას, რომელიც აღმოფხვრის ნებისმიერ სირთულეს და ასწორებს წარუმატებლობისა და მიღწევების საკუთარ გამოცდილებას.