თვითგანათლების გეგმა 2014-2015 წწ
მასწავლებელი სკრიპნევა ოლგა ნიკოლაევნა
თემა: ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება ხალხური გარე თამაშებით.

არჩეული თემის აქტუალობა განპირობებულია იმით, რომ გარე თამაშები არის შეუცვლელი საშუალება ბავშვის ცოდნისა და იდეების შესავსებად მის გარშემო არსებულ სამყაროზე, აზროვნების, გამომგონებლობის, მოხერხებულობის, მოხერხებულობის, ღირებული მორალური და ნებაყოფლობითი თვისებების განვითარებისათვის. სკოლამდელი ასაკი პიროვნული გაუმჯობესებისა და განვითარების პერიოდია. ხოლო უფროსი სკოლამდელი ასაკი არის ყველაზე მნიშვნელოვანი პერიოდი საავტომობილო აქტივობის ფორმირებისთვის. 5-7 წლის ბავშვებს აქვთ მდიდარი შემოქმედებითი წარმოსახვა და ცდილობენ დაიკმაყოფილონ მოძრაობის ბიოლოგიური მოთხოვნილება. ბავშვთა ხალხური გარე თამაშები მოქმედებს არა მხოლოდ როგორც ფიზიკური განვითარებისა და განათლების ფაქტორი, არამედ როგორც პიროვნების სულიერი ფორმირების საშუალება. ხალხური გარე თამაშების საგანმანათლებლო მნიშვნელობა უზარმაზარია.
თვითგანათლებაზე მუშაობის მიზანი: გაზარდოს ბავშვების აღზრდის დავალებების შესრულების ეფექტურობა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის განხორციელების კონტექსტში, რომელიც დაფუძნებულია ხალხური გარე თამაშების გამოყენებაზე. მიზნები: - თამაშისადმი ინტერესის განვითარება
- თვითშეფასების და თვითკონტროლის განვითარება
- იდეების ჩამოყალიბება ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ.

თვე	სამიზნე		თვითგანათლების შედეგების წარმოდგენის ფორმა
წლის განმავლობაში ოქტომბერი ნოემბერი-თებერვალი აპრილი მთელი წლის განმავლობაში თებერვალი მარტი აპრილი მაისი	თეორიული ცოდნის ორგანოს ფორმირება სხვა მასწავლებლების სამუშაო გამოცდილების შესწავლა დანიშნულ თემაზე ბავშვების ფიზიკური განვითარების პირობების შექმნა; ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება ხალხური გარე თამაშების საშუალებით მათი ერთობლივი აქტივობების ჩართვით. მშობლების ჩართვა სასწავლო პროცესში რუსული ხალხური გარე თამაშების საშუალებით. თვითრეალიზაცია სამუშაო გამოცდილების განზოგადება, მიღებული მასალის სისტემატიზაცია მისი გავრცელებისათვის თქვენი პროფესიული დონის გაუმჯობესება	ფედერალური კანონის შესწავლა "განათლების შესახებ", ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა, გუბანოვა N.F. ”თამაშის აქტივობები საბავშვო ბაღში” ლიტვინოვა I.N. ბავშვთა ხალხური თამაშები. რუსული ხალხური თამაშები Osokina T. I., Timofeeva E. A., Furmina L. S. თამაშები და გასართობი ბავშვებისთვის ჰაერში. მიხაილოვა M.A. "ხალხური ტრადიციები, თამაშები, გართობა" ჟურნალი "სკოლამდელი განათლება" საიტების ინტერნეტში დათვალიერება. გრძელვადიანი გეგმის შემუშავება ბავშვებთან მუშაობა. გააცანით ბავშვებს რუსული ხალხური თამაშები: - თამაშის შინაარსის გაცნობა - თამაშის შინაარსის ახსნა - სასწავლო თამაშები - თამაშების ჩატარება ("ზარია-ზარიანიცა", "ოქროს კარიბჭე". "დაწვა, დაწვა სუფთა" და ა.შ.) რითმების, საგალობლების, საბავშვო რითმების სწავლა გარე თამაშების დროს მიღებული შთაბეჭდილებების ჩვენება პროდუქტიულ აქტივობებში (ნახატი) რუსული ხალხური თამაშების ატრიბუტების ერთობლივი წარმოება შეარჩიეთ მასალა და განავითარეთ კონსულტაცია მშობლებისთვის კონსულტაცია სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის თვითგანათლების თემაზე მოამზადეთ ღია მიმოხილვა დანიშნულ თემაზე პროგრესის ანგარიში თქვენი სწავლების გამოცდილების გამოქვეყნება პედაგოგთა სოციალური ქსელის ვებსაიტზე	მასწავლებლის პროფესიული დონის ამაღლება; ცნობისმოყვარეობისა და შემეცნებითი აქტივობის განვითარება. გრძელვადიანი გეგმა საუბარი-ახსნა უძველესი სიტყვების მნიშვნელობის, მათი წარმოშობის, ანტიკვარების შესახებ საუბარი "როგორ თამაშობდნენ ძველ დროში" ხალხური გარე თამაშების ბარათების ინდექსი ბარათის ინდექსი "რუსული ხალხური რითმები" ბავშვთა შემოქმედების გამოფენა "ჩემი საყვარელი თამაშები" ინფორმაცია მშობლებისთვის "მოდით ვითამაშოთ" კონსულტაცია მშობლებისთვის "გარე თამაშების როლი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებაში"

ლარისა ანანიევა
სამუშაო გეგმა თვითგანათლებისთვის „გარე თამაში, როგორც მცირეწლოვან ბავშვებში ძირითადი მოძრაობების განვითარების საშუალება“

განმარტებითი შენიშვნა.

ხშირად ისმის გამოთქმა « მოძრაობა არის ცხოვრება» .

ეს რა არის - მოძრაობა- პატარა ბავშვისთვის?

ფიზიოლოგები თვლიან მოძრაობა თანდაყოლილი, ადამიანის სასიცოცხლო მოთხოვნილება. მისი სრული კმაყოფილება განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ადრეული და სკოლამდელი ასაკიროცა ყველაფერი ყალიბდება ძირითადისხეულის სისტემები და ფუნქციები.

ჰიგიენისტები და ექიმები ამბობენ: გარეშე მოძრაობებიბავშვი ჯანმრთელად ვერ იზრდება. მოძრაობა- ეს არის დაავადებების პროფილაქტიკა, განსაკუთრებით ის, რაც დაკავშირებულია გულ-სისხლძარღვთა, რესპირატორულ და ნერვულ სისტემებთან. მოძრაობაეფექტური მკურნალობაა ნიშნავს.

ფსიქოლოგების აზრით: პატარა ბავშვი შემსრულებელია! და მისი აქტიურობა, პირველ რიგში, გამოიხატება მოძრაობები. ბავშვი სრულიად უმწეოდ იბადება. პირველი ცოდნა სამყაროს, საგნების და ფენომენების შესახებ მას მეშვეობით მოდის თვალის მოძრაობები, ენა, ხელები. როგორც კი ბავშვი გადაადგილების გზებს დაეუფლება, ისწავლის სეირნობას და შემდეგ სიარულს, ის მუდმივად არის მოძრაობადა ბავშვი მოძრაობს საგნებთანაც კი, იშვიათად ჯდება ან ჩერდება. მოძრაობით ბავშვი ეცნობა მის გარშემო არსებულ სამყაროს და სწავლობს მასში მიზანმიმართულ მოქმედებას.

ფიზიკური აღზრდის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანა ბავშვები არის ძირითადი მოძრაობების განვითარება. ძირითადი მოძრაობები- ეს სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია მოძრაობა, რომლის გარეშეც შეუძლებელია რაიმე სახის საქმიანობაში კეთება. მათ შორისაა სიარული, სირბილი, ხტომა, სროლა, ასვლა.

კუნთოვანი სისტემის, ნერვული სისტემის და ფსიქიკური პროცესების თავისებურებები მცირეწლოვანი ბავშვები არიან, რა მოძრაობაარ არიან საკმარისად კოორდინირებულები, უჭირთ წონასწორობის შენარჩუნება, ბოლომდე ვერ ითვისებენ ტექნიკას ძირითადი მოძრაობები. ამ მახასიათებლების გათვალისწინებით, მოზარდებმა უნდა გაამდიდრონ თავიანთი საავტომობილო გამოცდილება ბავშვები, ხელი შეუწყოს მათი მოძრაობების განვითარება.

ამ პრობლემის ეფექტურად გადაჭრაში აქტიური თამაში შეიძლება იყოს საშუალება.

გარე თამაში, ისევე როგორც ზოგადად თამაშები, პატარებისთვის აუცილებელი ცხოვრებისეული მოთხოვნაა. ბავშვები. ისინი აკმაყოფილებენ ბავშვის სხეულის სურვილს მოძრაობა, მოგვარებულია მრავალფეროვანი პრობლემები. უკრავს, ბავშვები ანიმაციურად და ხალისიანად ვარჯიშობენ გარკვეული მოძრაობები. ისწავლეთ ერთი და იგივე საქმის გაკეთების სხვადასხვა გზა მოძრაობები ამდიდრებს დამოუკიდებელსაავტომობილო აქტივობა ბავშვები.

მოძრავითამაშები ხელს უწყობს არა მხოლოდ მოძრაობის განვითარება, არამედ გასარკვევად ბავშვებიიდეები გარემომცველი ცხოვრების, ობიექტების თვისებების შესახებ. ბევრი თამაში შეიცავს ტექსტებს, რაც ხელს უწყობს ვერბალური კომუნიკაციის გაუმჯობესებას ბავშვები.

IN გარე თამაშები ავითარებს მეხსიერებასყურადღება, ფანტაზია. მათში ბავშვები უფროსებთან და ერთმანეთთან კომუნიკაციის გამოცდილებას იძენენ. მოძრავითამაშები ასევე პიროვნული თვისებების განვითარების საშუალება: დამოუკიდებლობააქტივობა, ინიციატივა

სამიზნე:

პროფესიული კომპეტენციის დონის ამაღლება საგანმანათლებლო სფეროში "ფიზიკური განვითარება» ;

-განავითარეთ ძირითადი მოძრაობები გარე თამაშის საშუალებით.

ამოცანები:

მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა თემაზე „ფიზიკური აღზრდა მცირეწლოვანი ბავშვები» ;

ბარათის ინდექსის შექმნა გარე თამაშები მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის ძირითადი მოძრაობების ტიპების მიხედვით;

საგნის ორგანიზება განვითარების გარემოფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად;

დამხმარე საშუალებების და ატრიბუტების წარმოება გარე თამაშები, სპორტული ინვენტარის შეძენა;

განათლება ბავშვთა გარე თამაშები;

-მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის გარე თამაშების გრძელვადიანი გეგმის შემუშავება;

ქალაქის მეთოდურ ასოციაციების მონახულება;

მეთოდოლოგიურში მონაწილეობა დისტანციური მართვის ოპერაცია.

მოსალოდნელი შედეგები:

პროფესიული დონის ამაღლება;

ბავშვების სახეობების ოსტატობა ძირითადი მოძრაობები;

აქტიური მონაწილეობა ბავშვები გარე თამაშებში.

სამუშაო გეგმა.

თვის მიზანი შინაარსი მუშაობაშედეგების პრეზენტაციის ფორმა

სექტემბერი

გააუმჯობესეთ თქვენი პროფესიული დონე საგანმანათლებლო სფეროში "ფიზიკური განვითარება» მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა თემაზე „ფიზიკური აღზრდა მცირეწლოვანი ბავშვები» მშობლების დაკითხვა

2016 წლის კონსულტაცია მშობლებისთვის « გარე თამაშები ბავშვებისთვის»

2016 სიტყვის მომზადება მასწავლებელთა საბჭოსთვის გამოსვლა მასწავლებელთა საბჭოსთვის « ბავშვთა მეტყველების განვითარება გარე თამაშებში»

2016 შექმენით ბარათის ინდექსი გარე თამაშების განვითარებადა ფაილის რეგისტრაცია გარე თამაშები გარე თამაშების კარტის ინდექსი ძირითადი მოძრაობების ტიპების მიხედვით

2017 შეავსეთ თემა ოთხშაბათიჯგუფები მედალიონების დამზადება ცხოველების სახეების გამოსახულებებით, დროშებითა და ლენტებით. ჯგუფისთვის ბურთების და რგოლების შეძენა

2017 ფოტო გამოფენა „ჩვენ ვითამაშოთ»

2017 სიტყვის მომზადება მასწავლებელთა საბჭოსთვის გამოსვლა მასწავლებელთა საბჭოსთვის „თეატრალიზაციის ელემენტები გარე თამაშები ბავშვებისთვის»

2017 წელი მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის გარე თამაშების გრძელვადიანი გეგმის შემუშავება გარე თამაშების გრძელვადიანი გეგმა

2017 წლის მონიტორინგი

სექტემბერი - მაისი ბავშვებთან ფიზიკური აღზრდის აქტივობების რეგულარული ჩატარება, სწავლა გარე თამაშები(სიარულით, სირბილით, ხტუნვით, სროლით, ცოცვით, მათ შორის ყველა რეჟიმის მომენტში.

მეთოდოლოგიურ ასოციაციების მონახულება გეგმაგანათლების დეპარტამენტი.

ცნობები:

Grigorieva G. G., Kochetova N. P., Sergeeva D. V. და სხვ. "პატარა": საგანმანათლებლო პროგრამა და ადრეული ბავშვობის განვითარებასკოლამდელი აღზრდის პირობებში - მე-2 გამოცემა. - მოსკოვი "განათლება" 2010 წელი

Aksarina N. M. განათლება მცირეწლოვანი ბავშვები - მოსკოვი"განათლება" 1981 წ

- პატარავ: პროგრამა ბავშვების განვითარება და განათლებასამ წლამდე ოჯახურ გარემოში. – ნ.ნოვგოროდი, 1996 წ

Dailidene I.P. « მოდით ვითამაშოთ, პატარავ"/წიგნი ამისთვის მუშებისკოლამდელი დაწესებულებები და მშობლები/ მოსკოვი "განათლება" 1992 წ

V. A. შიშკინა « მოძრაობა + მოძრაობა» /წიგნი საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის/ მოსკოვი "განათლება" 1992 წ

გრიგორიევა გ.გ., კოჩეტოვა ნ.პ., გრუბა გ.ვ. « ბავშვებთან თამაში» /თამაშები და სავარჯიშოები მცირეწლოვანი ბავშვები / მოსკოვი"განათლება" 2003 წ

ე.ფადეევა, ა.ტრახანოვა "ცისარტყელას ხტომა"დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ყოვლისმომცველი აქტივობების პროგრამა ასაკიმოსკოვი, 2002 წ

ტიმოფეევა ე.ა. მოძრავითამაშები სკოლამდელ ბავშვებთან ასაკი – მ. 1979 წ

პუბლიკაციები თემაზე:

კონსულტაცია მასწავლებლებისთვის "გარე თამაში, როგორც ბავშვების განვითარების მნიშვნელოვანი საშუალება"მიზანი: მასწავლებლების ცოდნის გაფართოება და გაღრმავება თემაზე "გარე თამაში, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების DA-ს განვითარების მნიშვნელოვანი საშუალება". შესაბამისობა.

კონსულტაცია მასწავლებლებისთვის "გარე თამაშები, როგორც დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ძირითადი მოძრაობების განვითარების საშუალება"თამაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ფიზიკური აღზრდის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალებაა. ეს ხელს უწყობს ფიზიკურ, გონებრივ, მორალურ.

თვითგანათლების გეგმა "დიდაქტიკური თამაში, როგორც მეტყველების განვითარების ფორმა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის"თვითგანათლების გეგმა თემა: ”დიდაქტიკური თამაში, როგორც მეტყველების განვითარების ფორმა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის”. აქტუალობა: დიდაქტიკური თამაში.

თვითგანათლების გეგმა "თითის თამაშები და სავარჯიშოები, როგორც მეტყველების განვითარების საშუალება სკოლამდელ ბავშვებში"სამუშაოს დაწყების თარიღი თემაზე: 2016 წლის სექტემბერი დასრულების სავარაუდო თარიღი: 2017 წლის ივლისი თემა: „თითის თამაშები და სავარჯიშოები, როგორ.

მასწავლებლის თვითგანათლების გეგმა თითის თამაშები და სავარჯიშოები, როგორც მეტყველების განვითარების საშუალება სკოლამდელ ბავშვებში.კრასნოდარის ტერიტორიის სახელმწიფო სამთავრობო სოციალური მომსახურების დაწესებულება "Otradnensky SRCN" "გეგმა მასწავლებლის თვითგანათლებისთვის".

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება

"23 საბავშვო ბაღი"

თვითგანათლების სამუშაო გეგმა

მასწავლებელი ანანიევა ლ.გ.

2016-2017 სასწავლო წლისთვის

თემაზე "გარე თამაში, როგორც მცირეწლოვან ბავშვებში ძირითადი მოძრაობების განვითარების საშუალება"

არზამასი 2016 წელი

განმარტებითი შენიშვნა.

ხშირად გესმით გამოთქმა "მოძრაობა სიცოცხლეა".

რა არის ეს მოძრაობა პატარა ბავშვისთვის?

ფიზიოლოგები მოძრაობას ადამიანის თანდაყოლილ, სასიცოცხლო აუცილებლობად თვლიან. მისი სრული დაკმაყოფილება განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ადრეულ და სკოლამდელ ასაკში, როდესაც ყალიბდება ორგანიზმის ყველა ძირითადი სისტემა და ფუნქცია.

ჰიგიენისტები და ექიმები ამბობენ: მოძრაობის გარეშე ბავშვი ჯანმრთელად ვერ იზრდება. მოძრაობა არის დაავადებების პროფილაქტიკა, განსაკუთრებით ის, რაც დაკავშირებულია გულ-სისხლძარღვთა, რესპირატორულ და ნერვულ სისტემებთან. მოძრაობა ეფექტური სამკურნალო საშუალებაა.

ფსიქოლოგების აზრით: პატარა ბავშვი შემსრულებელია! მისი აქტიურობა კი, პირველ რიგში, მოძრაობებში გამოიხატება. ბავშვი სრულიად უმწეოდ იბადება. პირველი ცოდნა სამყაროს, საგნების და ფენომენების შესახებ მას თვალების, ენისა და ხელების მოძრაობით ხვდება. როგორც კი ბავშვი ითვისებს მოძრაობის მეთოდებს, ისწავლის სეირნობას და შემდეგ სიარულს, ის მუდმივად მოძრაობაშია და მოძრაობს საგნებთანაც კი, იშვიათად ჯდება ან ჩერდება. მოძრაობით ბავშვი ეცნობა მის გარშემო არსებულ სამყაროს და სწავლობს მასში მიზანმიმართულ მოქმედებას.

ბავშვთა ფიზიკური აღზრდის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა ძირითადი მოძრაობების განვითარება. ძირითადი მოძრაობები არის სასიცოცხლო მოძრაობები, რომელთა გაკეთება შეუძლებელია ნებისმიერი ტიპის აქტივობის გარეშე. მათ შორისაა სიარული, სირბილი, ხტომა, სროლა, ასვლა.

მცირეწლოვან ბავშვებში საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემის, ნერვული სისტემის და გონებრივი პროცესების მახასიათებლები ისეთია, რომ მათი მოძრაობები საკმარისად არ არის კოორდინირებული, უჭირთ წონასწორობის შენარჩუნება და არ შეუძლიათ სრულად დაეუფლონ ძირითადი მოძრაობების ტექნიკას. ამ მახასიათებლების გათვალისწინებით, მოზრდილებმა უნდა გაამდიდრონ ბავშვების საავტომობილო გამოცდილება და ხელი შეუწყონ მათი მოძრაობების განვითარებას.

აქტიური თამაში შეიძლება იყოს ეფექტური საშუალება ამ პრობლემის გადასაჭრელად.

გარე თამაში, ისევე როგორც ზოგადად თამაშები, სასიცოცხლო აუცილებლობაა მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის. ისინი აკმაყოფილებენ ბავშვის ორგანიზმის მოძრაობის სურვილს და წყვეტენ მრავალფეროვან პრობლემებს. თამაშის დროს ბავშვები ანიმაციურად და ხალისიანად ვარჯიშობენ გარკვეულ მოძრაობებს. ერთი და იგივე მოძრაობების შესრულების სხვადასხვა ხერხების გაცნობა ამდიდრებს ბავშვების დამოუკიდებელ მოტორულ აქტივობას.

გარე თამაშები ხელს უწყობს არა მხოლოდ მოძრაობების განვითარებას, არამედ ბავშვების იდეების გარკვევას მათ გარშემო არსებული ცხოვრებისა და ობიექტების თვისებების შესახებ. ბევრი თამაში შეიცავს ტექსტებს, რაც ხელს უწყობს ბავშვების ვერბალური კომუნიკაციის გაუმჯობესებას.

გარე თამაშები ავითარებს მეხსიერებას, ყურადღებას და წარმოსახვას. მათში ბავშვები უფროსებთან და ერთმანეთთან კომუნიკაციის გამოცდილებას იძენენ. გარე თამაშები ასევე არის პიროვნული თვისებების განვითარების საშუალება: დამოუკიდებლობა, აქტიურობა, ინიციატივა

მიზანი:

პროფესიული კომპეტენციის დონის ამაღლება საგანმანათლებლო დარგში „ფიზიკური განვითარება“;

განავითარეთ ძირითადი მოძრაობები გარე თამაშების საშუალებით.

ამოცანები:

მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა თემაზე „ბავშვთა ფიზიკური აღზრდა“;

გარე თამაშების კარტის ინდექსის შექმნა მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის ძირითადი მოძრაობების ტიპების მიხედვით;

საგნობრივი განვითარების გარემოს ორგანიზება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად;

გარე თამაშების სახელმძღვანელოების და ატრიბუტების დამზადება, სპორტული ინვენტარის შეძენა;

ბავშვების გარე თამაშების სწავლება;

მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის გარე თამაშების გრძელვადიანი გეგმის შემუშავება;

ქალაქის მეთოდოლოგიურ ასოციაციების მონახულება;

DU-ს მეთოდოლოგიურ მუშაობაში მონაწილეობა.

მოსალოდნელი შედეგები:

პროფესიული დონის ამაღლება;

ბავშვთა ძირითადი მოძრაობების ტიპების დაუფლება;

ბავშვების აქტიური მონაწილეობა გარე თამაშებში.

სამუშაო გეგმა.

თვე	სამიზნე		შედეგების პრეზენტაციის ფორმა
სექტემბერი 2016 წელი	გაიუმჯობესეთ თქვენი პროფესიული დონე საგანმანათლებლო სფეროში "ფიზიკური განვითარება"	მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა თემაზე „ბავშვთა ფიზიკური აღზრდა“	მშობლების დაკითხვა
ოქტომბერი 2016 წელი			კონსულტაცია მშობლებისთვის "აქტიური თამაშები ბავშვებისთვის"
ნოემბერი 2016 წელი			გამოსვლა მასწავლებელთა შეხვედრაზე "ბავშვთა მეტყველების განვითარება გარე თამაშებში"
დეკემბერი 2016 წელი	შექმენით გარე თამაშების ბარათის ინდექსი	გარე თამაშების კარტის ინდექსის შემუშავება და დიზაინი	გარე თამაშების ბარათების ინდექსი ძირითადი მოძრაობების ტიპების მიხედვით
იანვარი 2017 წელი	შეავსეთ ჯგუფის საგნობრივი გარემო	მედალიონების დამზადება ცხოველების სახეების გამოსახულებით, დროშებით და ლენტებით	ბურთების და რგოლების შეძენა ჯგუფისთვის
თებერვალი 2017 წელი			ფოტო გამოფენა "ჩვენ ვთამაშობთ"
მარტი 2017 წელი	მოამზადეთ გამოსვლა მასწავლებელთა შეხვედრისთვის		გამოსვლა მასწავლებელთა შეხვედრაზე "თეატრალურობის ელემენტები ბავშვთა გარე თამაშებში"
აპრილი 2017 წელი	მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის გარე თამაშების გრძელვადიანი გეგმის შემუშავება		გრძელვადიანი გეგმა გარე თამაშებისთვის
მაისი 2017 წელი	მონიტორინგი
სექტემბერი - მაისი	ბავშვებთან ფიზიკური აღზრდის აქტივობების რეგულარულად ჩატარება, გარე თამაშების სწავლა (სიარულით, სირბილით, ხტუნვით, სროლით, ასვლასთან ერთად), მათ შორის ყველა რუტინულ მომენტში. განათლების დეპარტამენტის გეგმის მიხედვით მეთოდოლოგიურ გაერთიანებებში ვიზიტი.

ცნობები:

გრიგორიევა გ.გ., კოჩეტოვა ნ.პ., სერგეევა დ.ვ. და სხვები „კროხა“: პროგრამა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებში მცირეწლოვანთა განათლებისა და განვითარებისათვის – მე-2 გამოცემა. - მოსკოვის "განმანათლებლობა" 2010 წ

აქსარინა ნ.მ. მცირეწლოვანი ბავშვების განათლება - მოსკოვის "განმანათლებლობა" 1981 წ

კროხა: ოჯახურ გარემოში სამ წლამდე ასაკის ბავშვების განვითარებისა და განათლების პროგრამა. – ნ.ნოვგოროდი, 1996 წ

დაილიდენ ი.პ. "მოდით ვითამაშოთ, პატარავ" /წიგნი სკოლამდელი აღზრდის მუშაკებისთვის და მშობლებისთვის/ მოსკოვი "განმანათლებლობა" 1992 წ.

V. A. შიშკინა "მოძრაობა + მოძრაობა" / წიგნი საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის / მოსკოვი "განმანათლებლობა" 1992 წ.

გრიგორიევა გ.გ., კოჩეტოვა ნ.პ., გრუბა გ.ვ. "ბავშვებთან თამაში" / თამაშები და სავარჯიშოები მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის / მოსკოვი "განმანათლებლობა" 2003 წ.

ე. ფადეევა, ა. ტრახანოვა დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის კომპლექსური კლასების პროგრამა "ნახტომი-ნახტომი ცისარტყელაზე", მოსკოვი, 2002 წ.

ტიმოფეევა ე.ა. გარე თამაშები დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან - მ.1979წ.

ნაწილი 1. „ზოგადი ინფორმაცია მასწავლებლის შესახებ“ 3

ნაწილი 2. „სასწავლო საქმიანობის შედეგები“ 5 ნაწილი 3. „სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური საქმიანობა“ 17

ნაწილი 4. „სივრცითი განვითარების გარემოს შექმნა“ 21

ნაწილი 5. „მასწავლებლის მიღწევები“ 24

ნაწილი 1 "ზოგადი ინფორმაცია მასწავლებლის შესახებ"

გვარი, სახელი, პატრონიმი: ისკაკოვა ფლურა გაბდულახატოვნა

დაბადების წელი:

განათლებასაშუალო პროფესიული განათლება, დაამთავრა საშუალო პროფესიული განათლების სახელმწიფო ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება "ნიჟნეკამსკის პედაგოგიური სკოლა" 2008 წელს, სპეციალობა: სკოლამდელი განათლება, კვალიფიკაცია: სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მასწავლებელი, ფიზიკური აღზრდის ხელმძღვანელი.

ვსწავლობ ნაბერეჟნიე ჩელნის სოციალურ-პედაგოგიური ტექნოლოგიებისა და რესურსების ინსტიტუტში, მე-2 კურსზე.

სამუშაო გამოცდილება: ზოგადი 16 წელი, პედაგოგიური 13 წელი, აქედან 9 წელი მასწავლებელი, 2 წელი მწვრთნელი სპორტულ-გამაჯანსაღებელ ჯგუფში საცხენოსნო სკოლაში, 2 წელი ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორი.
მოწინავე ტრენინგი:

2011 წელს მან გაიარა მოწინავე სასწავლო კურსები თემაზე: „ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები“ სახელმწიფო ავტონომიურ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში „ნიჟნეკამსკის ინდუსტრიულ კოლეჯში“ 36 საათის განმავლობაში.

თვითგანათლების თემა: „გარე თამაში, როგორც ბავშვთა ფიზიკური აქტივობის გაზრდისა და სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ჯანსაღი ცხოვრების წესის განვითარების საშუალება“

საზოგადოების მომსახურება: შრომის უსაფრთხოებისა და ჯანმრთელობის კომისარი.

სხვა შედეგები: მე-2 ხარისხის დიპლომი სპორტულ შეჯიბრებებში სკოლამდელ დაწესებულებებს შორის, 2010 წ

მე არ მაქვს სახელმწიფო ჯილდოები, სერთიფიკატები ან მადლობის წერილები.
მე, ისკაკოვა ფლურა გაბდულაჰატოვნა, შედარებით ცოტა ხნის წინ, მხოლოდ ორი წელია ვმუშაობ ფიზკულტურის ინსტრუქტორად, ძირითადად მასწავლებლად ვმუშაობდი, როდესაც ფიზკულტურის ინსტრუქტორად დავიწყე მუშაობა, მქონდა შესაძლებლობა გამეზარდა ბავშვების საავტომობილო აქტივობა. ბოლო წლებში უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის, ფიზიკური და მოტორული განვითარების ინდიკატორების ანალიზი საგანგაშო ტენდენციებზე მიუთითებს, ამიტომ რელევანტურად მიმაჩნია ბავშვების აქტივობის განვითარება თამაშით. ამ ეტაპზე მეთოდოლოგიურ თემად ავირჩიე „გარე თამაში, როგორც ბავშვების მოტორული აქტივობის გაზრდის და ჯანსაღი ცხოვრების წესის საფუძვლის ჩამოყალიბების საშუალება“. ე.ნ. ვავილოვა, ნ.ა. ნოტკინა, მ.ა. პრავდოვა, იუ.კ. ჩერნიშშენკო, ვ.ი. უსაკოვას, უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების 30%-დან 40%-მდე აქვს მოტორული განვითარების დაბალი დონე. ამის მიზეზები თანამედროვე ცხოვრების წესშია. ფსიქოლოგები, მასწავლებლები და ექიმები აღნიშნავენ ზოგად ტენდენციას ბავშვთა დაწესებულებებისთვის - ბავშვების საავტომობილო აქტივობის დაქვეითება (Yu.F. Zmanovsky, M.A. Runova, S.B. Sharmanova, A.I. Fedorov), ხოლო სკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის მოძრაობის დაკარგვა - ეს. არის ჯანმრთელობის, განვითარების, ცოდნის დაკარგვა. შემთხვევითი არ არის, რომ სკოლამდელ დაწესებულებებში ბავშვების განათლებისა და ტრენინგის პროგრამაში ჯანმრთელობის საკითხი პირველ ადგილზე დგას. თუ გავითვალისწინებთ, რომ ფიზიკური აქტივობაც არის მდგომარეობა, რომელიც ასტიმულირებს ინტელექტუალური, ემოციური და სხვა სფეროების განვითარებას, მაშინ ამ საკითხის აქტუალობა აშკარა ხდება. გარე თამაშები დაფუძნებული მოძრაობებზე დაფუძნებული, რომლებიც დიდ ენერგიას მოითხოვს (სირბილი, ხტუნვა და ა.შ.) ზრდის ნივთიერებათა ცვლას ორგანიზმში. მათ აქვთ გამაძლიერებელი ეფექტი ბავშვის ნერვულ სისტემაზე და ხელს უწყობენ ბავშვებში მხიარული განწყობის შექმნას. აქტიური მოძრაობები ზრდის ბავშვის წინააღმდეგობას დაავადებების მიმართ, იწვევს ორგანიზმის დაცვის მობილიზაციას, აუმჯობესებს ქსოვილების კვებას, ჩონჩხის ფორმირებას, სწორ პოზას და ზრდის იმუნიტეტს.

დაავადებები. ამ პრობლემის განსახორციელებლად ჩემს თავს დავსახე შემდეგი მიზნები და ამოცანები:

სამიზნე : ბავშვების ჯანმრთელობის გაძლიერება და მათი შესრულების დონის ამაღლება გარე თამაშებისა და სპორტის ელემენტებით თამაშების ორგანიზებით.

ამოცანები:

ველნესი

• 
  ხელი შეუწყოს ჰარმონიული ფიზიკის ფორმირებას, სწორი პოზა და ფეხები.
• 
  დაეხმარეთ ბავშვებში პოზიტიური ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის შენარჩუნებას.
• 
  დააკმაყოფილეთ ბავშვების მოძრაობის საჭიროება.

საგანმანათლებლო

• 
  სასიცოცხლო საავტომობილო უნარების ჩამოყალიბება და გაუმჯობესება (სიარული, სირბილი, ასვლა, სროლა და ა.შ.)
• 
  ბავშვების ძირითადი ფიზიკური თვისებების და საავტომობილო შესაძლებლობების განვითარება (ძალა, სისწრაფე-სიძლიერე, კოორდინაცია და ა.შ.)
• 
  გარე თამაშების წესების დაცვის უნარის გამომუშავება, მარაგი, გამძლეობა, მოხერხებულობა და დამოუკიდებლობა.

საგანმანათლებლო

• 
  ბავშვებში ფიზიკური აღზრდისადმი ინტერესის გაღვივება მათი საავტომობილო და ფუნქციური შესაძლებლობების მაქსიმალურად გაზრდით.
• 
  ბავშვების მოტორული კრეატიულობა და მრავალფეროვანი სათამაშო აქტივობები უნდა იქნას გამოყენებული, როგორც ჯანსაღი ცხოვრების წესის განვითარების ერთ-ერთი ფორმა.

• 
  ხელი შეუწყოს თვითკონტროლისა და თვითშეფასების განვითარებას ფიზიკური აქტივობის სხვადასხვა ფორმის ორგანიზების პროცესში.
• 
  ხელი შეუწყოს პოზიტიური ემოციების განვითარებას, თანატოლებთან კომუნიკაციის უნარს, ურთიერთგაგებასა და თანაგრძნობას.

მოსალოდნელი შედეგები:

• 
  მოსწავლეთა ემოციური, ფსიქოლოგიური, ფიზიკური კეთილდღეობის გაზრდა.

• 
  სომატური ჯანმრთელობის მაჩვენებლების გაუმჯობესება და ავადობის შემცირება.
• 
  ჯანსაღი ცხოვრების წესის შეგნებული მოთხოვნილების ჩამოყალიბება და მისი უზრუნველყოფის შესაძლებლობები.

ჩემი აზრით, სწორედ სკოლამდელ ასაკში ყალიბდება მიზანმიმართული პედაგოგიური გავლენის შედეგად ჯანმრთელობა, ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩვევა, ზოგადი გამძლეობა, სხეულის შესრულება და პიროვნების სრული განვითარებისთვის აუცილებელი სხვა თვისებები. ზრდასრული ადამიანის საქმიანობა, რომელიც მიმართულია ჯანმრთელობის გაუმჯობესებაზე, წარმოადგენს ფიზიკური აღზრდის შინაარსს, რომელიც უზრუნველყოფს ბავშვის ფიზიკურ განვითარებას. გარე თამაშები და მხიარული მოძრაობები არის ბავშვის ცხოვრების ბუნებრივი თანამგზავრები, გააჩნიათ დიდი საგანმანათლებლო ძალა და აყალიბებენ ბავშვის ფიზიკურ და პიროვნულ თვისებებს. დაკისრებული ამოცანების განსახორციელებლად გავაანალიზე ამ საკითხზე სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურა, შევისწავლე ინტერნეტ მასალები და სტატიები ამ საკითხთან დაკავშირებით. 2011 წლამდე ჩემს საქმიანობაში ვიყენებდი პროგრამას: „განათლებისა და სწავლების პროგრამა საბავშვო ბაღში“, რედ. M.A. Vasilyeva, V.V.Gerbova, T.S. Komarova, ისევე როგორც სასწავლო საშუალებები: V.V. გავრილოვა „გასართობი ფიზიკური განათლება“, ვ.ტ. კუდრიავცევი, ბ.ბ. გავრიუჩინა "ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები", ნ. მარტენიუკი "უსაფრთხო ფიზიკური აღზრდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის" და ა.შ. 2011 წლიდან ვმუშაობ სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამით, რომელიც ეფუძნება ძირითად ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამას „წარმატება“, რედაქტორი ნ.ვ. ფედინა.

ყოველი სასწავლო წლის დასაწყისში ვატარებდი ანალიტიკურ და დიაგნოსტიკურ კვლევებს ბავშვების ფიზიკურ განვითარებაზე, სადაც გამოვიყენე დიაგნოსტიკა ჟურნალიდან „სკოლამდელი განათლება“. ამ შედეგების ანალიზმა აჩვენა ბავშვების ფიზიკური უნარების განვითარების ზრდა 14%-ით; პროგრამული ამოცანების შესრულების დინამიკა წლის დასაწყისში და ბოლოს 2009-2010 სასწავლო წელს შეადგენდა 32%-ს, ხოლო 2010-2011 სასწავლო წელს 65%-მდე გაიზარდა. (იხილეთ დანართი)

ბავშვთა ფიზიკური უნარების განვითარების შედარებითი დიაგნოსტიკა MBDOU No11

ამრიგად, ვფიქრობ, რომ მოვახერხე დასახული ამოცანები.

ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის სამუშაოები მოეწყო ბავშვების ფსიქოფიზიოლოგიური და ასაკობრივი მახასიათებლების, წელიწადის დროისა და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მუშაობის საათების გათვალისწინებით.

გამოვიყენე ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზების შემდეგი ძირითადი ფორმები:

• 
  დილის ვარჯიშები;

• 
  სპეციალურად ორგანიზებული გაკვეთილები;
• 
  გამკვრივების პროცედურები;
• 
  გაღვიძების ტანვარჯიში;
• 
  გარე თამაშები;
• 
  სპორტული თამაშები და ვარჯიშები;
• 
  სპორტული გართობა, არდადეგები;
• 
  ჯანმრთელობის დღეები;
• 
  ბავშვების დამოუკიდებელი საავტომობილო აქტივობა.
• 
  ინდივიდუალური სამუშაო

ჩემს საქმიანობაში მე ვიცავ შემდეგ პრინციპებს:

• 
  ინდივიდუალობის პრინციპი- ბავშვის ზოგადი მდგომარეობის კონტროლი, ვარჯიშების დოზირება;
• 
  სისტემური პრინციპი- სპეციალური და სათამაშო სავარჯიშოების შერჩევა და მათი განხორციელების თანმიმდევრობა;
• 
  ხანგრძლივობის პრინციპი- ფიზიკური ვარჯიშების გამოყენება, რომლებიც ხელს უწყობენ დისფუნქციების აღდგენას, შესაძლებელია მხოლოდ ვარჯიშების ხანგრძლივი და მუდმივი გამეორების პირობებში;
• 
  მრავალფეროვნებისა და სიახლის პრინციპი- ფიზიკური და სათამაშო ვარჯიშების შერჩევასა და გამოყენებას ვაახლებ 2-3 კვირის შემდეგ;
• 
  ზომიერების პრინციპი- გაკვეთილების ხანგრძლივობა ბავშვების ასაკის მიხედვით
• 
  ციკლურობის პრინციპი- ფიზიკურ აქტივობას ვცვლი დასვენებისა და რელაქსაციის ვარჯიშებით

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის გარე თამაშები სასიცოცხლო აუცილებლობაა. მათი დახმარებით წყდება მრავალფეროვანი ამოცანები: საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო და ჯანმრთელობის გაუმჯობესება. თამაშების დროს იქმნება ხელსაყრელი პირობები ბავშვების საავტომობილო უნარების განვითარებისა და გაუმჯობესებისთვის, მორალური თვისებების ჩამოყალიბებისთვის, ასევე გუნდში ცხოვრების ჩვევები და უნარები.

თამაში მიმართული უნდა იყოს აქტივობის, კრეატიულობის განვითარებაზე, ცხოვრებისეული გამოცდილების, უნარების შეძენაზე, მოძრაობის, კომუნიკაციის დეფიციტის აღმოფხვრაზე, ეხმარება ბევრი მხიარული ემოციის, გამოცდილების მოპოვებაში და ასევე ბავშვის კმაყოფილების მინიჭებას. ეს ყველაფერი არის გარე თამაშებში. და როგორც ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორს, მე მეძლევა შესაძლებლობა გავაცნობიერო ბავშვების მოძრაობის საჭიროება, გავაერთიანო იგი საგანმანათლებლო დავალებებთან. ჩემთვის მთავარი და ფუნდამენტური წესი იყო: „ითამაშე ისე, რომ სუნთქვა შეგეკრას“

ამისთვის გამოვიყენე რითმების დათვლა, წილის გატანა, ბავშვებთან ერთად პირველი და მეორე გამოთვლა, ისეთი პრობლემების განხილვა, როგორიცაა „რას ვაპირებთ“, „როგორ ვთამაშობთ“? "მოდი ვიფიქროთ ამაზე"?

ასევე შესაძლებელია თამაშის წესების შეცვლა პრობლემის გადაჭრის გაადვილებით ან გართულებით. ჩვენ ვსწავლობთ შედეგების შეფასებას საკუთარ თავთან და თანატოლებთან მიმართებაში მიღწევებთან შედარებით. ამისთვის ვაწყობ ერთობლივ შეჯიბრებებს, კოლექტიური გართობებს, როგორიცაა: „სტუმრობა თოვლის კაცის მონახულება“, „მოგზაურობა სპორტლანდიაში“, „გამარჯობა გაზაფხული“ და ა.შ.

საბავშვო ბაღში ჩემი მუშაობის პრაქტიკა აჩვენებს, რომ ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილზე ყველაზე საინტერესო მომენტი არის აქტიური თამაში, რომელიც ასტიმულირებს ბავშვებს მთელი გაკვეთილის განმავლობაში.

პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ ბავშვებს მოსწონთ თამაშები ტექსტით. თამაშში ბავშვები ადვილად შედიან ხასიათში, ბაძავენ, ბაძავენ თამაშის წესებით მოთხოვნილ მოძრაობებს, იმეორებენ მათ მასწავლებლის შემდეგ, ან თავად ვიგონებთ მათ.

დაკვირვებით შემიძლია ვთქვა, რომ სწორედ უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ცდილობენ გამოსახონ თამაშში ნასწავლი გარკვეული მოქმედებები ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

ბავშვები ძალიან მიმნდობი არიან, ემოციურები და ადვილად ასწავლიან, ამიტომ სწავლისა და თამაშის დროს ვცდილობ ძალიან არაინტრუზიულად, ფრთხილად შემოვიტანო მათ ცხოვრებაში უცნობი თამაშები, მაგალითად: „ბავშვებო, დღეს კურდღლები იქნებით, მგელი კი დაგიჭერს ძალიან კეთილია და არ იცის როგორ...“ თანდათან, როგორც კი ვეჩვევი სურათებს, ვართულებ დავალებას: „მგელმა სირბილი შენგან ისწავლა, ამიტომ კურდღლებსაც სჭირდებათ“. გაიქეცი უფრო სწრაფად..”

შუახნის ბავშვებთან, რომლებმაც უკვე იციან ემოციების მართვა, სურვილების შეკავება და მათი აქტიური საქმიანობა მიმართულია მასწავლებლის მცირე დახმარებით შეასრულონ თამაშის მოქმედებები და წესები. ამ ასაკის ბავშვები მიდრეკილნი არიან შეცვალონ თავიანთი ქცევა თამაშის დროს ფრთხილად და შეუმჩნევლად. შუახნის ბავშვებთან მუშაობის სირთულე არის ბავშვების უხალისობა თამაშის დასრულებაზე. ასეთ შემთხვევებში ვამბობ, რომ გავაგრძელებთ ქუჩაში ან ჯგუფურად. ამ ტექნიკაში ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ იმავე დღეს ისევ მათთან თამაში, არ დაივიწყოთ დაპირება, რათა არ დაკარგოთ ბავშვების ნდობა.

უფროსი ბავშვები ძალიან დაკვირვებულები არიან, მათ უკვე აქვთ თამაშის გარკვეული გამოცდილება. 5-7 წლის ბავშვები თავისუფლად აფასებენ როგორც საკუთარ, ისე თანატოლების და თუნდაც უფროსების ქმედებებს.

ბავშვებთან თამაშებს ისე ვაწყობ, რომ თითქმის ყველა ბავშვმა მიიღოს წამყვანი როლი. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან კონსულტაციებს ვაკეთებ, როგორი თამაში უნდათ, ბავშვებს ვეკითხები, რა ფიზიკური თვისებები გამოგვიმუშავეს ამა თუ იმ თამაშის დროს.

საბავშვო ბაღში ცუდი პოზის მქონე ბავშვები არ არიან, მაგრამ არიან საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემის დაავადებების მქონე შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები - 2 ბავშვი, მხოლოდ ორ ბავშვს აქვს ბრტყელი ფეხის დიაგნოზი. თუ მუშაობის დასაწყისში ბავშვები არ იყვნენ ყურადღებიანი გაკვეთილების დროს, სავარჯიშოები არ სრულდებოდა სინქრონულად, ისინი ცუდად იყვნენ ორიენტირებულნი სივრცეში, არ აკვირდებოდნენ მათ პოზას, მათი მოძრაობები იყო შეზღუდული და არა მოქნილი. შემდეგ მეორე სასწავლო წლის ბოლოს დავინახე, რომ ჩემმა ნამუშევარმა შემდეგი შედეგი გამოიღო: თამაშში მოძრაობები გახდა უფრო თავდაჯერებული და მოქნილი თამაშების დროს. დაიწყეს სავარჯიშოების სინქრონულად შესრულება, მუსიკალური აკომპანიმენტის შესაბამისად. გაკვეთილის დროს განწყობა უმჯობესდება იმის გამო, რომ ბავშვები თავს თავდაჯერებულად გრძნობენ საკუთარ სხეულში და კარგად არიან ორიენტირებულნი სივრცეში. ბავშვები ხედავენ წესების დარღვევას და კომენტარს აკეთებენ ერთმანეთს, თუ ვინმე არღვევს წესს. გუნდური თამაშების დროს ისინი „გულშემატკივრობენ“ თავიანთი გუნდის წევრს, რაც თავის მხრივ აჩვენებს, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის გარე თამაშები ყველაზე პროდუქტიულია მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბებაში. გარდა ამისა, გარე თამაშები არის ფიზიკური აღზრდის ემოციური საშუალება და, შესაბამისად, ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და გაუმჯობესების საშუალება. (იხილეთ დანართი)

მას შემდეგ, რაც გაკვეთილებზე ისწავლეს საკუთარი სხეულის და ემოციების დაუფლება, ბავშვები სიამოვნებით მონაწილეობენ შეჯიბრებებში. ასე რომ, 2009 და 2010 წლებში ჩვენმა შვილებმა მონაწილეობა მიიღეს "ფორმირების მიმოხილვა და სიმღერების" შეჯიბრში, ქალაქ სპარტაკიადაში და ჭადრაკის ტურნირში. კონკურსში "ფორმაციისა და სიმღერების მიმოხილვა" მონაწილეებმა კარგი შედეგი აჩვენეს, მაგრამ პრიზი არ აიღეს, ჯერ კიდევ არის რაღაცის სწრაფვა. მაგრამ სპორტისა და ჯანსაღი ცხოვრების წესის წლისადმი მიძღვნილ სპარტაკიადაში მონაწილეობამ ჩვენს გუნდს მეორე საპატიო ადგილი მოუტანა. მასწავლებლის წლისადმი მიძღვნილ სპარტაკიადაში ნიჟნეკამსკის მუნიციპალური ოლქის სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მოსწავლეებს შორის ლაურეატები ვიყავით. (იხილეთ დანართი)

ბავშვებისთვის კიდევ უფრო საინტერესო რომ ყოფილიყო, ვიპოვე გზები, რომ გაკვეთილები არ იყოს მოსაწყენი. ყველა ასაკობრივი ჯგუფის ბავშვებმა სიამოვნებით დაიწყეს გაკვეთილებზე დასწრება, რადგან დავიწყე გარე თამაშებისთვის საინტერესო, მხიარული, ასაკის შესაბამისი მუსიკალური თანხლების შერჩევა და ზოგადი განვითარების სავარჯიშოების ნაკრები.

თავისუფალ დროს გარე თამაშების გამოსაყენებლად, სასეირნოდ, დასვენების ორგანიზებისას, მასწავლებლების მოხერხებულობისთვის, შევქმენი გარე თამაშების ბარათის ინდექსი და მუსიკალური ბიბლიოთეკა.

ფიზკულტურის ინსტრუქტორების ქალაქის მეთოდოლოგიურ ასოციაციაში ჩემი მუშაობის შედეგები წარვადგინე. ჩაატარა საჩვენებელი ღია გაკვეთილი "მოგზაურობა საგაზაფხულო ტყეში", გააკეთა პრეზენტაცია სამუშაო გამოცდილებაზე "ჯანსაღი ცხოვრების წესის საფუძვლების ჩამოყალიბების მნიშვნელობა სკოლამდელ თამაშებში გარე თამაშებისთვის", მოამზადა გარე თამაშების ატრიბუტების გამოფენა ნარჩენებისგან და წარმოადგინა. მათ კოლეგებმა და მეთოდური ასოციაციის ხელმძღვანელმა კარგად შეაფასეს ჩემი მუშაობა.

ზამთარში დავდივარ გასართობ თხილამურებზე. ჰაერის ტემპერატურის მიხედვით იცვლება გაკვეთილის სტრუქტურა და შინაარსი. გრილ ამინდში ყველა გაკვეთილზე ვცდილობ ბავშვებს უფრო მეტი ფიზიკური დატვირთვა გავუწიო. ახალი ფიზიკური ვარჯიშები და თამაშები, რომლებიც შემოთავაზებული იყო ბავშვებთან ერთად შესასწავლად, შეიცვალა ნაცნობებით და დაბალი მობილურობის თამაშების ნაცვლად, მათ შეიცავდნენ ისეთებს, რომლებშიც სირბილი მონაცვლეობდა სიარულით. ბავშვების ჯანსაღი ცხოვრების წესის წახალისების მიზნით, აქტიურად დაკავდნენ სპორტით და შეიყვარონ იგი, ჩატარდა "ზამთრის ოლიმპიადა", სადაც საუკეთესო ბავშვები დააჯილდოვეს საჩუქრებითა და "მედლებით" (იხ. დანართი).

რეგულარულად ტარდება ჯანმრთელობის დღეები და კვირები. მასში მონაწილეობენ არა მხოლოდ ბავშვები, არამედ საბავშვო ბაღის თანამშრომლები და მოსწავლეთა მშობლები. მათი ორგანიზებისთვის ვიყენებ გარე თამაშებს და სპორტული თამაშების ელემენტებს (იხ. დანართი)

ზაფხულის ჯანმრთელობის პერიოდში ბავშვების იმუნიტეტის ასამაღლებლად და გამაგრებითი აქტივობების ხარისხის გასაუმჯობესებლად, ჰაერის აბაზანების დროს სავარჯიშოების კომპლექტში ჩავრთავ ბავშვებისთვის ნაცნობ გარე თამაშებს, მაკორექტირებელ ვარჯიშებს და წყალთან თამაშებს. ეს დადებითად მოქმედებს ბავშვების ემოციურ ფონზე და აყალიბებს პოზიტიურ დამოკიდებულებას ჯანსაღი ცხოვრების წესის მიმართ.

ფართოდ ვიყენებ სპორტულ თამაშებს სავარჯიშო ელემენტებით: კალათბურთი, ფრენბურთი, გოროდკი, ბადმინტონი და ა.შ. მოსწავლეთა ოსტატობის, გამძლეობისა და სოციალიზაციისთვის. ისინი ხელს უწყობენ ბავშვთა გუნდის და მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბებას და ჯანსაღი კონკურენციის სულისკვეთებას. დასკვნითი ღონისძიება იყო ზაფხულის „ოლიმპიური თამაშები“ უფროს სკოლამდელ ბავშვებს შორის მშობლების მოწვევით.

ოჯახში და საბავშვო ბაღში ბავშვის აღზრდის ერთიანი ხაზის ჩამოყალიბება წყდება, რაც უფრო წარმატებული იქნება მშობლები. ეს გულისხმობს მშობლების პედაგოგიური განათლების აუცილებლობას. საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის ურთიერთქმედება გულისხმობს დაინტერესებული დიალოგისა და თანამშრომლობის დამყარებას, რაც გადაიქცევა აქტიურ დახმარებაში, რომელიც მიმართულია საგანმანათლებლო სისტემის ძირითადი ფუნქციის - პიროვნების განვითარებისა და მთლიანობის უზრუნველყოფისკენ. ამისათვის მე ვატარებ ინდივიდუალურ კონსულტაციებს და საუბრებს მშობლებთან, თითოეულ ჯგუფს აქვს საქაღალდე, სადაც ნაჩვენებია მშობლების კონსულტაციები, ვიწვევ მშობლებს ღია კლასებსა და ღონისძიებებზე, ერთობლივ ოჯახურ შემოქმედებით აქტივობებზე "მამა, დედა, მე ვარ სპორტული ოჯახი" ,,დედასთან ერთად, მამასთან ერთად“, სადაც აქტიური მონაწილეები არიან მშობლები და ბავშვები. (იხ. დანართი).

მშობლებთან ვმუშაობ შემდეგნაირად:

• 
  ღია კარის დღეები;
• 
  გაკვეთილების, ფიზიკური აღზრდის, არდადეგების ღია ყურება;
• 
  ვიდეოები ან მათი ფრაგმენტები ჯანსაღი ცხოვრების წესის განათლების თემაზე;
• 
  ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენები თემაზე;
• 
  ფოტო გამოფენები;
• 
  საინფორმაციო სტენდები;
• 
  საქაღალდეები - მოძრავი;
• 
  თემატური გამოფენები;
• 
  კონსულტაციები, რეკომენდაციები, საუბრები (ინდივიდუალური და ჯგუფური);
• 
  ვმონაწილეობ მშობელთა კრებაში და ვკითხულობ ლექციებს;
• 
  სახელოსნოები.
• 
  ერთობლივი საქმიანობის ფორმები
• 
  ოჯახური არდადეგების ერთობლივი გამართვა, გართობა,

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების სასწავლო პროცესი უნდა წარმოადგენდეს ინტეგრირებულ, ერთიან პედაგოგიურ სისტემას. საბავშვო ბაღში შეიქმნა თანამშრომელთა კრეატიული ჯგუფი ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების სისტემის დანერგვის მიზნით. რომლის აქტიური მონაწილე ვარ, ვინაიდან საჭიროდ მიმაჩნია ფიზიკური აღზრდისა და ჯანდაცვის მუშაობის ფორმების გაუმჯობესება.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების სიხშირის შემცირების პრობლემის გადასაჭრელად, მჭიდროდ ვთანამშრომლობ მთავარ მედდასთან, რომელიც აკონტროლებს გამოყენებული ფიზიკური აღზრდის ფორმებისა და მეთოდების ეფექტურობას. ასევე ვგეგმავთ და ვატარებთ ერთობლივ ღონისძიებებს ბავშვებთან და მშობლებთან ერთად ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაციის მიზნით. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მთელი პერსონალის ერთობლივი ძალისხმევით, საბავშვო ბაღში ავადმყოფობის შემთხვევები მცირდება.

ასევე საბავშვო ბაღში საშუალოდ ერთი ბავშვის ავადმყოფობის გამო (1000-ზე) გაცდენების ანალიზი 50-ით შემცირდა (თუ 2009 წელს ავადმყოფობის გამო იყო 1087 დღე, მაშინ 2010 წელს ეს იყო 1037 დღე).

ასევე მჭიდროდ ვთანამშრომლობ ჯგუფის მასწავლებლებთან, ვუწევ კონსულტაციებს და ვეხმარები მათ ჯგუფში ფიზიკური აღზრდის კუთხის სწორად აღჭურვაში. ვსაუბრობ სასწავლო საათებზე და ვატარებ მასტერკლასებს. ასევე მუსიკალურ დირექტორთან ერთად ვატარებთ დილის ვარჯიშებს მუსიკალური თანხლებით. ერთად ვატარებთ არდადეგებს და გართობას. როგორიცაა: "ზამთრის ზამთარი", "ჯანმრთელობის დღე", "სამშობლოს დამცველის დღე" და ა.შ.

ამ თემაზე ორი წლის მუშაობის შემდეგ ჩემს საქმიანობაში დადებითი შედეგი დავინახე: ბავშვები გახდნენ უფრო მოწესრიგებულები, მოწესრიგებულები, აქტიურები, ყურადღებით უსმენდნენ წესებს, გრძნობენ საკუთარ სხეულს და ახერხებენ ემოციების და მოძრაობების გაკონტროლებას. მაგრამ, სამწუხაროდ, ვერ დავინახე რაიმე დადებითი დინამიკა სროლაში სიზუსტის განვითარებაში, ბავშვები უამრავ შეცდომას უშვებენ. ამიტომ, სამომავლოდ, მინდა დავგეგმო მეტი თამაში და ვარჯიში, რათა განვავითარო მოძრაობის კოორდინაცია ვერტიკალურ და ჰორიზონტალურ სამიზნეებზე სროლისას.

ამრიგად, მე მჯერა, რომ გარე თამაშები ემსახურებოდა აქტიურ მეთოდს ბავშვების მიერ უკვე ათვისებული მოტორული უნარებისა და შესაძლებლობების გასაუმჯობესებლად, დაეხმარა ფიზიკური თვისებების განვითარებას, გააძლიერა ბავშვების ჯანმრთელობა და გაზარდა მათი შესრულების დონე. მათი დახმარებით მოვაგვარეთ ჯანდაცვის, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო ამოცანები და მივაღწიეთ სასურველ შედეგს.

და მან დაისახა მიზნები მომავლისთვის.

• 
  განაგრძეთ ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესება
• 
  განავითარეთ ოსტატობა და თვალი.
• 
  ბავშვების ვალეოლოგიური ცოდნის გაძლიერება
• 
  ჯანმრთელობის დაზოგვის ახალი ტექნოლოგიების დანერგვა
• 
  ვესტიბულური აპარატის გაუმჯობესება.

სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური საქმიანობა.

საავტომობილო აქტივობა ხელს უწყობს ბავშვის ჯანსაღი ცხოვრების წესის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი მოთხოვნილების ჩამოყალიბებას, რაც წარმოადგენს ადამიანის დამოკიდებულებას საკუთარი საქმიანობის მიმართ, რომელიც მხარს უჭერს და აძლიერებს მის ჯანმრთელობას.

შემოქმედებითი ჯგუფის აქტიური წევრები, რომლებიც ავითარებენ ბავშვთა ფიზიკური აქტივობის ორგანიზებას სკოლამდელ გარემოში, პოულობენ და ახორციელებენ ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესების ახალ ეფექტურ საშუალებებს. „საბავშვო ბაღში განათლებისა და სწავლების პროგრამის“ საფუძველზე, რედ. მ.ა. ვასილიევა, ვ.ვ. გერბოვა, ტ.ს.

• 
  ვ.ვ. გავრილოვა "გასართობი ფიზიკური აღზრდა",
• 
  ლ.ი. პენზულაევა. ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები 3-4 წლის ბავშვებისთვის.
• 
  ვ.ტ.კუდრიავცევი, ბ.ბ.ეგოროვი "ჯანმრთელობის გაუმჯობესების განვითარების პედაგოგიკა",
• 
  ლ.ვ. გავრიუჩინა "ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები".
• 
  ნ.ს. მარტენიუკი "უსაფრთხო ფიზიკური აღზრდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის"
• 
  აკუპრესურა (უმანსკაიას მიხედვით). უმანსკაია ალა ალექსეევნა მედიცინის მეცნიერებათა კანდიდატმა, მან შესთავაზა მასაჟის ზონები, რომლებიც დაკავშირებულია იმუნიტეტის რეგულირებასთან და სხეულის გამკვრივებასთან.
• 
  T.A. Shorygina "საუბრები ჯანმრთელობაზე"
• 
  თ.ი. ოსოკინი "ფიზიკური აღზრდა საბავშვო ბაღში"
• 
  ა.რ. კუანშკალიევა "ფიზიკური არდადეგები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის"
• 
  ე.ნ. ერსინა "პატარა ოსტატების ტანვარჯიში" და ა.შ.

ამ მეთოდოლოგიურ ლიტერატურაზე დაყრდნობით შევიმუშავე გრძელვადიანი გეგმები, სადაც ყოველ გაკვეთილზე ვიყენებ სხვადასხვა მობილურობის გარე თამაშებს, ასევე სათამაშო სავარჯიშოებს. ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილების საფუძველი იყო ვ.ვ. გავრილოვას მეთოდური სახელმძღვანელო "გასართობი ფიზიკური განათლება", რადგან ის შეიცავს დეტალურ გაკვეთილის ჩანაწერებს, რომლებიც იყენებენ თამაშის მრავალფეროვან ტექნიკას. მან შეიმუშავა ზოგადი განვითარების სავარჯიშოების ნაკრები დილის ტანვარჯიშის კლასებისთვის, რომელიც მოიცავდა არა მხოლოდ ზოგად განვითარების ვარჯიშებს, არამედ კინეზიოლოგიურ ვარჯიშებსაც. კინეზიოლოგიური ვარჯიშები მიმართულია ნახევარსფეროთაშორის ურთიერთქმედების ფორმირებასა და განვითარებაზე. ამ მიზნით ბავშვებთან მუშაობისას გამოიყენება კინეზიოლოგიური სავარჯიშოების კომპლექტი: "ბეჭედი", "მუშტი-ნეკნი პალმა", "ლეზგინკა", "ბაყაყი", "ყურ-ცხვირი", "ციხე". ასევე სავარჯიშოები, რომლებიც მიზნად ისახავს თითის მოძრაობის სიზუსტის განვითარებას და ერთი მოძრაობიდან მეორეზე გადასვლის შესაძლებლობას.

ზოგადი განვითარების ვარჯიშების კომპლექსებში მუდმივად შედის სუნთქვითი ვარჯიშები, როგორიცაა „საათი“, „ცისარტყელა“, „მამალი“ და ა.შ. , ვინაიდან ფიზიოლოგიური სუნთქვა ჯანმრთელობის დაზოგვის ერთ-ერთ ფაქტორად ითვლება. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგია სწორი სუნთქვის ფორმირებისთვის მიზნად ისახავს:

• 
  სუნთქვის მოცულობის გაზრდა და სასუნთქი კუნთების მოძრაობის ხარისხის გაუმჯობესება: შეკუმშვის ძალა და გამძლეობა, რაც ხელს უწყობს მეტაბოლური პროცესების გაუმჯობესებას, რომლებიც გავლენას ახდენენ სუნთქვის აქტზე;
• 
  ქვედა - ნეკნის დიაფრაგმული ტიპის სუნთქვის ავტომატიზაცია;
• 
  სუნთქვის რიტმის რეგულირება;
• ^

  მეტყველებისთვის სწორი სუნთქვის უნარის გამომუშავება: სრული ჩასუნთქვა - პაუზა - გახანგრძლივებული ამოსუნთქვა;

კვირაში ერთხელ, ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი მოიცავს ვარჯიშებს მხედველობის თავიდან ასაცილებლად. იმიტომ, რომ მე ვფიქრობ, რომ თანამედროვე ბავშვები უფრო მგრძნობიარენი არიან თვალის დაავადებების მიმართ.

კლასები ასევე მოიცავდა აკუპრესურული თვითმასაჟის ელემენტებს უმანსკაიას მეთოდით. მასაჟის შესანიშნავი თვისებაა მისი სასარგებლო ეფექტი არა მხოლოდ სხეულის ზედაპირის უშუალოდ დამუშავებულ ზონაზე, არამედ მთლიანად სხეულზე. მასაჟი აუმჯობესებს ქსოვილების მეტაბოლიზმს, აუმჯობესებს ჰემატოპოეზის რეგულაციას და აუმჯობესებს სისხლის მიმოქცევას.

2011-2012 სასწავლო წლის დასაწყისიდან ვამუშავებ კალენდარულ და თემატურ გეგმებს FGT-ის გათვალისწინებით. გეგმები შედგენილია სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის საფუძველზე, რომელიც შედგენილია პროგრამის „წარმატების“ საფუძველზე, რედაქტორი ნ.ვ. ფედინა.

დასასვენებელი და გასართობი ნოტების სცენარების შესამუშავებლად ვიყენებ მეთოდოლოგიურ სახელმძღვანელოსა.რ. კუანშკალიევა „ფიზიკური არდადეგები სკოლამდელი აღზრდისთვის“, ნ.ლუკონინა, ლ.ჩალოვა „ფიზიკური არდადეგები საბავშვო ბაღში“ და ა.შ.

ჩემს საქმიანობაში აქტიურად ვიყენებ ინტერნეტს: ის გვაწვდის დამატებით ინფორმაციას, იძლევა მრავალფეროვან საილუსტრაციო მასალას ვიზუალური საშუალებების შერჩევისას და არის ახალი მეთოდოლოგიური იდეების გავრცელების საშუალება.

^

ასაკის მიხედვით სხვადასხვა მობილობის გარე თამაშების ჩემი კარტის ინდექსი შეიცავს მასალებს დიდაქტიკური სახელმძღვანელოდან თ.ი. ოსოკინა და ინტერნეტიდან აღებული მასალები.

ასევე შევადგინე ელექტრონული ბიბლიოთეკა და მუსიკალური ბიბლიოთეკა. მუსიკალური ბიბლიოთეკის მასალები გამოიყენება როგორც კლასებში, ასევე თავისუფალ დროს და ბავშვების თავისუფალ აქტივობებში. მე ვიყენებ ელექტრონულ ბიბლიოთეკას მშობლებისთვის კონსულტაციების, შენიშვნების, ინფორმაციის დასაწერად და პრეზენტაციის შექმნისას. მოსახერხებელი მასალები საბავშვო ბაღის მასწავლებლებთან მუშაობისთვის.

განვითარების პრობლემების მქონე ბავშვებს (ბავშვებს მოსამზადებელი ფიზიკური ჯგუფიდან, მეტყველების ჩამორჩენის მხარდაჭერის მქონე ბავშვებს - 17 ბავშვი, შშმ ბავშვებს - 4 ბავშვი) ინდივიდუალურად ვასწავლი. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის ფიზიკურ აქტივობას ვამცირებ. ბავშვებთან ერთად, რომელსაც თან ახლავს მეტყველების განვითარების შეფერხება, ვატარებ სავარჯიშოებს ჯანსაღი და უხეში საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის და ჯანმრთელობის ზოგადი გამაძლიერებელი ვარჯიშები L.V. "ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი ტანვარჯიში სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის" და სხვა. .

ჩემი სამუშაო გამოცდილება წარმოვადგინე ღია გაკვეთილების სახით, გამოსვლისას სემინარებზე, კონფერენციებზე, მეთოდოლოგიურ ასოციაციებზე, პუბლიკაციებს გაზეთში მშობლებისთვის.

2009 წელს მე-11 საბავშვო ბაღის ახალგაზრდა სპეციალისტების სასწავლო საათზე გავაკეთე პრეზენტაცია „ჯანსაღი ცხოვრების წესისადმი შეგნებული დამოკიდებულების გამომუშავება“.

2011 წელს მან გააკეთა მოხსენება "ჯანსაღი ცხოვრების წესის საფუძვლების ჩამოყალიბების მნიშვნელობა სკოლამდელ თამაშებში გარე თამაშებში" მეთოდოლოგიურ ასოციაციაში თემაზე "გარე თამაშები ჯანსაღი ცხოვრების წესის საფუძვლების ფორმირებაში" ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორებისთვის საბავშვო ბაღები ნიჟნეკამსკში.

2011 წელს მან წარმოადგინა მოხსენება „რატომ ვასწავლოთ ბავშვებს ჭადრაკის თამაში? სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორთა რეგიონულ სემინარ-ვორქშოფზე "სასკოლო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების ფიზიკური განვითარების დამატებითი ფასიანი სერვისების ორგანიზება"

2011 წელს მან ისაუბრა სკოლამდელი აღზრდის მუშაკთა აგვისტოს რეგიონულ კონფერენციაზე "სასწავლო პროცესის მართვის თანამედროვე სისტემა ახალი სტანდარტების დანერგვის კონტექსტში" მოხსენებით "გარე თამაშების გავლენა სპორტის ელემენტებთან ერთად საავტომობილო შესაძლებლობების განვითარებაზე. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები.”

2011 წელს მან წარმოადგინა პრეზენტაცია საერთაშორისო სამეცნიერო კონფერენციაზე „სკოლის სახელობის. ვ.ვ. დავიდოვი: სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის დონეების უწყვეტობა განვითარების განათლების სისტემაში" ნაბერეჟნიე ჩელნის სოციო-პედაგოგიური ტექნოლოგიებისა და რესურსების ინსტიტუტში თემაზე: "სკოლამდელი ბავშვების საავტომობილო საქმიანობა"

^ სივრცითი განვითარების გარემოს შექმნა

ფიზიკური აღზრდის გადაუდებელი ამოცანაა მოიძიოს ეფექტური საშუალებები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საავტომობილო სფეროს განვითარების გასაუმჯობესებლად, მათი მოძრაობის საჭიროების ფორმირების საფუძველზე. მოძრაობებისადმი ინტერესის განვითარება ხდება ბავშვის სასიცოცხლო მოთხოვნილების საფუძველზე, იყოს ძლიერი, გაბედული და მოხერხებული. საბავშვო ბაღში ამისთვის პირობები შეიქმნა. საბავშვო ბაღს აქვს სპორტული დარბაზი და სპორტული მოედანი.

სპორტული დარბაზი სრულად არის აღჭურვილი თანამედროვე მოთხოვნების შესაბამისად ბავშვების განვითარებისა და ჯანმრთელობისთვის აუცილებელი ფიზიკური აღჭურვილობითა და დამხმარე საშუალებებით. უსაფრთხოების ზომების დასაცავად ფანჯრებს ბადეები დავადე. ყველა სახელმძღვანელო კედლის გასწვრივ მოვათავსე ყუთებში. შენახვის ეს მეთოდი მოსახერხებელია, რადგან ის არ აფუჭებს ოთახს და არ აშორებს ბავშვების ყურადღებას.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილების წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია აღჭურვილობასა და დამხმარე საშუალებებზე, ასევე ბავშვებისადმი ინდივიდუალური მიდგომის ფორმებსა და მეთოდებზე. ფიზიკური აღზრდის დამხმარე საშუალებები და ატრიბუტები ყოველ აქტივობას უჩვეულოობის ელემენტს მატებს, ბავშვებს უღვიძებს ინტერესს და თამაშის სურვილს. ამ მიზნით სპორტული დარბაზი აღჭურვილია: მასაჟის ბილიკებით, ხტუნვის სკამებით, კალათბურთის კალათებით, არის დიდი რაოდენობით სპორტული ინვენტარი და არასტანდარტული აღჭურვილობა, აღჭურვილობით გამოსასწორებელი სამუშაოები. სპორტული დარბაზი აღჭურვილია ყველა ასაკობრივი ჯგუფის ბავშვებისთვის შესაფერისი უპირატესობებით. დარბაზში არის მონიშვნები წრეში მოსაწყობად.

ასასვლელად არის შვედური კედელი ორი ფრენით.

გარე აქტივობების შესასრულებლად არის: დროშები, კუბურები, ტანვარჯიშის ჯოხები, რგოლები, ბუმბული, ჩხაკუნი, ხტომის თოკები, რგოლები, სამი ზომის ბურთები და ა.შ.

ფიზიკური აქტივობის შესასრულებლად არის: სხვადასხვა სიმაღლის ოთხი სკამი, ზოლიანი დაფა, ბილიკები ბრტყელტერფების პროფილაქტიკისთვის, დაფა, ჩანთები სასროლად, თაღები ასვლისთვის, რგოლები კალათბურთის სათამაშოდ, სამიზნე ვერტიკალური სროლისთვის, კალათები, ხალიჩები. , სამკურნალო ბურთები.

მან დაამზადა არასტანდარტული აღჭურვილობა - რგოლის მსროლელი "გედები", ნიღბები გარე თამაშებისთვის გატეხილი ქოლგებიდან, ფიჭვის გირჩები, "მორი", კედლის ჭადრაკის დაფა მაგნიტური ფიგურებით. იმისათვის, რომ ბავშვებისთვის საინტერესო იყოს ფიზიკური აღზრდა, მე ვავსებ განვითარების გარემოს გატეხილი ქოლგებისგან დამზადებული გარე თამაშების ფერადი კოსტიუმებით (იხ. დანართი), რომლებსაც ვიყენებ კლასში და გასართობად, რომლებსაც ბავშვები ხალისიანად იცვამენ და გარდაქმნიან. გმირებად, აცნობიერებენ საავტომობილო შემოქმედების განვითარების ამოცანებს.

დარბაზში არის სპორტული თამაშები ბავშვებისთვის: "ჰოკეი" - ჯოხები და ჩხირები, თხილამურები, "ფრენბურთი" - ბადე და ბურთები.

გარე თამაშებისთვის ვიყენებ ნიღბებს და ნახევარ ნიღბებს: დათვი, მელა, მგელი, თაგვი, კატა, ქათამი, ქათამი, კურდღელი და ა.შ.

2011 წელს ვიყიდეთ რადიო ჩამწერი დარბაზისთვის.

ყველა მოწყობილობა და სარგებელი შეესაბამება ბავშვების სანიტარიულ წესებს და ასაკობრივ მახასიათებლებს და განლაგებულია ბავშვებისთვის მოსახერხებელ და ხელმისაწვდომ ადგილას.

სპორტული დარბაზი აღჭურვილია ბუნებრივი განათებით და ხელოვნური სინათლის წყაროთ ფლუორესცენტური ნათურების სახით, რომლებიც უზრუნველყოფენ სავარჯიშო დარბაზისთვის საკმარის და ერთგვაროვან აღჭურვილობას.

სპორტული დარბაზის კედლები ღია ფერებში მხატვრული დიზაინით იყო მორთული.

ფანჯრის გასწვრივ არის გათბობის მოწყობილობები - რადიატორები, რომლებიც შემოღობილია მოსახსნელი ხის გისოსებით. გარდა ამისა, სპორტდარბაზის იატაკი თბება, რაც შესაძლებელს ხდის ბავშვების ვარჯიშს სხვადასხვა პოზიციიდან: მჯდომარე, მწოლიარე. ჰაერის ტემპერატურა იზომება საყოფაცხოვრებო თერმომეტრით.

საბავშვო ბაღის სპორტული მოედანი აღჭურვილია სტადიონით კალათბურთის დაფებით, დაბრკოლებების გასასვლელით, ხტუნვის ორმოთი, „ჯანმრთელობის ბილიკი“ და სარბენი ბილიკი.

თითოეულ ასაკობრივ ჯგუფში არის კუთხე ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობისთვის - "ჯანმრთელობის კუთხე". ისინი აღჭურვილია სპორტული აღჭურვილობის საჭირო კომპლექტით (სტანდარტული და არასტანდარტული) ბავშვების ფიზიკური აქტივობის ორგანიზებისთვის მთელი დღის განმავლობაში.

ამგვარად, განმავითარებელ გარემოს ვთვლი გაჯერებულად და საკმარისად ფიზიკური აღზრდისა და რეკრეაციული აქტივობების განსახორციელებლად, მაგრამ ამავე დროს მოითხოვს შევსებას თანამედროვე ფიზიკური აღზრდის აღჭურვილობით (რბილი მოდულები, მშრალი აუზი, ბატუტი)

^ მასწავლებლის მიღწევები

2009 წელს მან მოამზადა ბავშვები „სპარტაკიადისთვის, რომელიც ეძღვნება სპორტისა და ჯანსაღი ცხოვრების წესს ნიჟნეკამსკის მუნიციპალური ოლქის სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში“. დიპლომი მე-2 ხარისხის.

2009 წელს მივიღე მე-2 ხარისხის დიპლომი, როგორც მონაწილე „სპარტაკიადაში, რომელიც ეძღვნება სპორტისა და ჯანსაღი ცხოვრების წესის წელიწადს, ნიჟნეკამსკის მუნიციპალური ოლქის სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შორის“.

2009 წელს მან მოამზადა ბავშვები კონკურსისთვის "მდგარი ხედი და სიმღერები".

2010 წელს მან მოამზადა ბავშვები მასწავლებლის წლისადმი მიძღვნილი სპარტაკიადისთვის, ნიჟნეკამსკის მუნიციპალური რეგიონის სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შორის." ლაურეატის დიპლომი.

ასევე, ვარ ინტერნეტპორტალის აქტიური მონაწილე ვებგვერდზე „Proshkol.ru“ (ცოდნის წყარო). 2011 წელს მან მიიღო დიპლომები

სვეტლანა ვიშნიაკოვას თვითგანათლების გეგმა

თემა:„გარე თამაშები, როგორც ფიზიკური თვისებების განვითარების საშუალება ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზე“.

სამიზნე:პროფესიული მზადყოფნის გაზრდა გარე თამაშების ცოდნის სფეროში, როგორც ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზე ფიზიკური თვისებების განვითარების საშუალება და, შედეგად, ფიზიკური აღზრდის სწავლების ეფექტურობის გაზრდა.

ამოცანები:

1. განავითაროს მოსწავლეთა ინტერესი ფიზიკური აღზრდის მიმართ სათამაშო აქტივობებით და გარე თამაშებით.

2. განავითაროს მოსწავლეებში ფიზიკური აღზრდისადმი ინტერესი ფიზიკური განვითარებისა და ჯანმრთელობის სისტემების თავისებურებების შესახებ ცოდნის საშუალებით, თითოეულ ბავშვს ჩაუნერგოს ფიზიკური აღზრდის გზით ჯანმრთელობის შენარჩუნების უნარი.

3. შეარჩიეთ და გამოიყენეთ გარე თამაშები ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზე გარკვეული მოტორული თვისებების გასავითარებლად.

4. კლასში სათამაშო აქტივობების საშუალებით მოსწავლეებისთვის აუცილებელი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება დამოუკიდებლად გამოიყენონ ფიზიკური აღზრდის განვითარების საშუალებები.

მუშაობის ეტაპები:

ეტაპი 1 (პრაქტიკული)	2017-2018 სასწავლო წელი
ეტაპი 2 (პრაქტიკული განხორციელება)	2018-2019 სასწავლო წელი
ეტაპი 3 (განზოგადება)	2019 - 2020 სასწავლო წელი

1. პროფესიონალი:

შეავსეთ მეთოდოლოგიური ყულაბა ახალი განვითარებით.

შეისწავლეთ სწავლების ახალი მეთოდები და ლიტერატურა ფიზიკური აღზრდის შესახებ.

ფიზიკური აღზრდის მასწავლებლების კურსებზე კვალიფიკაციის დროული ამაღლება.

მონაწილეობა მიიღოთ კონკურსებსა და პროექტებში სხვადასხვა დონეზე.

ჩაატარეთ თქვენი პროფესიული საქმიანობის თვითანალიზი.

ღია გაკვეთილების ჩატარება და კოლეგების გაკვეთილებზე დასწრება.

კლასგარეშე აქტივობების დივერსიფიკაცია გარე თამაშებით.

დაინტერესდით სპორტული სიახლეებით და სპორტსმენების მიღწევებით მედიაში.

მონაწილეობა გამოცდილების გაცვლაში.

2. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური:

შეისწავლეთ თანამედროვე ფსიქოლოგიური ტექნიკა.

3. მეთოდოლოგიური:

გაეცანით სწავლების ახალ პედაგოგიურ ტექნოლოგიებს, ფორმებს, მეთოდებსა და ტექნიკას.

მიჰყევით კოლეგების გამოცდილებას სხვადასხვა ფორმის გაკვეთილების ორგანიზებაში

ფიზიკური კულტურა.

შეისწავლეთ სამეცნიერო, მეთოდური და სასწავლო ლიტერატურა.

განაგრძეთ გაკვეთილების, კლასგარეშე აქტივობების და საგანმანათლებლო მასალების სხვადასხვა ფორმის შემუშავება.

შექმენით საინტერესო პრეზენტაციები გაკვეთილებისთვის ყველა თემაზე.

განაგრძეთ მუშაობა თქვენი მეთოდოლოგიური ყულაბის შევსებაზე.

4. ესთეტიკური:

შეინახეთ კარგ ფიზიკურ ფორმაში

იყავით მაგალითი სტუდენტებისთვის ჯანსაღი ცხოვრების წესის წარმართვაში.

იყავი გარეგნულად მოწესრიგებული და მიმზიდველი.

5. ისტ:

გაიუმჯობესეთ კომპიუტერული უნარები.

გააძლიერეთ თქვენი ვებ – გვერდი იდეების ბანკის გასაუმჯობესებლად და შესავსებად.

განაგრძეთ საინფორმაციო და კომპიუტერული ტექნოლოგიების შესწავლა და მათი დანერგვა სასწავლო პროცესში.

გაკვეთილების შემუშავება ისტ-ის გამოყენებით.

იყავით აქტიური კოლეგებთან გამოცდილების გაზიარებაში ინტერნეტში.

6. უსაფრთხოებაჯანმრთელობა:

განაახლეთ უსაფრთხოების ინსტრუქციები.

გააგრძელეთ მოხალისეობა ახალგაზრდებთან "ჩვენ ვართ ჯანსაღი ცხოვრების წესის მომხრე"

მიიღეთ აქტიური მონაწილეობა სპორტულ ღონისძიებებში.

მოსალოდნელი შედეგი:

ხარისხის გაუმჯობესება საგანში „ფიზიკური აღზრდა“.

მოსწავლეებს დიდი ინტერესი აქვთ საგანი „ფიზიკური აღზრდა“.

საგნის „ფიზიკური აღზრდა“ სწავლების ეფექტიანობის გაზრდა.

გაკვეთილებისა და სპორტული ღონისძიებების გაძლიერებული განვითარება ისტ-ის გამოყენებით.

პროფესიული მზადყოფნის ამაღლება გარე თამაშების ცოდნის სფეროში.

მოხსენების ფორმა:

სამუშაო გამოცდილების განზოგადება სკოლის დონეზე.

გამოსვლა მეთოდოლოგიურ ასოციაციაზე გამოცდილების გაცვლის შესახებ სამუშაოს შედეგების პრეზენტაციით.

სკოლის ადმინისტრაციას წარუდგინოს ანგარიში ანალიზით, დასკვნებითა და რეკომენდაციებით სხვა მასწავლებლებისთვის.