განაგრძეთ ბავშვებს საყოფაცხოვრებო ნივთებზე ზრუნვის სწავლება;

გაააქტიურეთ საბავშვო ლექსიკა თემაზე „კერძები“;

დააფიქსირეთ არსებითი სახელების გამოყენება შემცირებულ ფორმაში;

ისწავლეთ საკუთარი კომპოზიციის შედგენა;

განავითარეთ ტექნიკური უნარები - ოსტატურად გამოიყენეთ ფუნჯი (დახატეთ ფუნჯის წვერით, დაჭერით ვერტიკალურად, მთელი ფუნჯით, თავისუფლად იმოძრავეთ სხვადასხვა მიმართულებით)

გამოუმუშავეთ სურვილი, დაეხმაროთ ადამიანებს რთულ დროს.

მასალა და აღჭურვილობა:

მულტიმედია, წიგნი კ.ი. ჩუკოვსკი „ფედორინოს მწუხარება“, ბურთი, ჩაიდანი და ჭიქა, სუ-ჯოკის წყლები, დაჭრილი ნახატები, გუაში, ფუნჯები, წყლის ქილები, ხელსახოცები, ალბომის ფურცლები.

წინასწარი სამუშაოები:

K. I. ჩუკოვსკის ზღაპრის კითხვა "ფედორინოს მწუხარება";

საუბარი კერძებზე;

თამაშები თოჯინების კერძებით.

აღმზრდელი: - ბიჭებო, ყურადღებით მოუსმინეთ, წაგიკითხავთ ნაწყვეტებს ერთი ზღაპრიდან ("ფედორინოს მწუხარება")

აღმზრდელი: - თქვენ იცნობდით ამ ზღაპარს? რა ქვია? /"ფედორინოს მწუხარება"

ვინ დაწერა ეს ზღაპარი / K.I. ჩუკოვსკი

აღმზრდელი: - ასეა, ახლა კი გირჩევთ უყუროთ მოკლე ნაწყვეტს ამ მულტფილმიდან.

აღმზრდელი: (ყურების შემდეგ) - რატომ გაიქცა კერძები ფედორას? მან არ დაბანა, არ სცემა და ა.შ.

რატომ გადაწყვიტეს კერძებმა Fedora-ში დაბრუნება? კერძებმა შეიწყალა ფედორა, აპატია და ა.შ.

აღმზრდელი: - ახლა თავისუფლად დავდგეთ ხალიჩაზე და გავთბოთ. ტარდება ფიზიკური გაკვეთილი „ჭურჭელი“.

აქ არის დიდი მბზინავი ჩაიდანი.
ძალიან მნიშვნელოვანია, როგორც ბოსი.
აქ არის ფაიფურის ჭიქები
ძალიან მყიფე ღარიბი ნივთები.
აქ არის ფაიფურის თეფშები,
უბრალოდ დააკაკუნე და გატყდებიან.
აქ არის ვერცხლის კოვზები
აქ არის პლასტიკური უჯრა -
კერძები მოგვიტანა.

აღმზრდელი: - ფედორამ ბევრი კერძი გატეხა. ახლა კი გირჩევთ შეაგროვოთ მისი კერძები ფრაგმენტებიდან.

D/I "შეაგროვე სურათი"

თამაშის დავალება: შეაგროვეთ სურათი.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები აგროვებენ დაჭრილ კერძებს მაგიდაზე.

აღმზრდელი: - კარგად გააკეთე, დავალება დაასრულე. ახლა დავდგეთ წრეში. მე რიგრიგობით გადაგიგდებ ბურთს და დავასახელებ კერძებს, შენ კი მათ სიყვარულით დაასახელებ. ვინც სწორად ასახელებს ზის მაგიდასთან.

აღმზრდელი: - ბიჭებო, გახსოვთ, რომ ფედორამ ბევრი კერძი გატეხა. დავეხმაროთ მას და დავხატოთ ახალი კერძები, კერძოდ ჩაიდანი და ჭიქა.

ჩაიდანისა და ჭიქის დათვალიერება.

აღმზრდელი: - სანამ ხატვას დავიწყებთ, სუ-ჯოკის თითები ზამბარებით გავწელოთ.

ჭიქისა და ჩაიდანის დახატვა ბავშვების მიერ. მათი გაფორმება.

კითხვები ბავშვების თვითანალიზისთვის:

რომელი ჭიქა და ჩაიდანი მოგეწონათ ყველაზე მეტად? რატომ?

რომელი ჭიქა და ჩაიდანი აღმოჩნდა ყველაზე კაშკაშა? რატომ?

რას ურჩევდით Fedora-ს კერძებს ჩაის დალევის შემდეგ? და რატომ? გარეცხეთ ჭურჭელი, რომ აღარ გაექცეს მას.

გაკვეთილის შეჯამება

ნახატით

უფროს ჯგუფში.

თემა: კერძები Fedora-სთვის.

მასწავლებელი ოლგა პავლოვნა ფედოტოვა

MADO TsRRR კროპოტკინის №14 საბავშვო ბაღი

მიზანი: ფორმირება და ბავშვის მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება ხალხური ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების გაცნობის გზით.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:

ო.ო. " შემეცნება” - გააერთიანეთ ბავშვების იდეები გჟელის ხელნაკეთობებისა და ხალხური ხელოსნების მუშაობის შესახებ.

ო.ო. " მხატვრულიკრეატიულობა“ - წაახალისოს ბავშვები, შექმნან დეკორატიული კომპოზიცია გჟელის მხატვრობის მიხედვით.

ო.ო. " კითხვამხატვრული ლიტერატურა“ - გააგრძელოს კ.ჩუკოვსკის შემოქმედების გაცნობა, წაახალისოს ხალხი, შეამჩნიონ პოეტური სიტყვის სილამაზე.

ო.ო. "სოციალიზაცია" - ხალხური ხელოსნების მუშაობისადმი პატივისცემის გამომუშავება.

ო.ო. "კომუნიკაცია" - გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა,გაამდიდრეთ მეტყველება განმარტებებით, გააუმჯობესეთ მონოლოგური და დიალოგური მეტყველება.

O.o "ჯანმრთელობა" - უყურეთ თქვენს პოზას მუშაობის დროს.

O.o "Trud" - მოგიწოდებთ გაასუფთავოთ სამუშაო ადგილი თქვენი სამუშაოს დასრულების შემდეგ.

O.o "მუსიკა" - განავითაროს ემოციური რეაგირება მუსიკაზე. მუშაობს.

წინასწარი სამუშაოები.

კ.ჩუკოვსკის ნაწარმოების „ფედორინოს მწუხარების“ კითხვა. საყოფაცხოვრებო ნივთებისა და ჭურჭლის შემოწმება გჟელის ტექნიკით. დ/და სავარჯიშოები ბავშვებისთვის გჟელის მხატვრობის ელემენტების გასაცნობად. გაცნობა ხალხურ ხელოვნებასა და ხელნაკეთობებში.

მასალა გაკვეთილისთვის.

გუაში, ფუნჯები No1 და No3, ქილა წყალი, ხელსახოცები. მუყაოსგან დამზადებული დეკორატიული ფირფიტები. ღია ბარათები, ალბომები გჟელთან ერთად. გჟელის კერძები, ხალხური რეწვა - გოროდეცი, ხოხლომა, დიმკა. ელემენტების და ალგორითმების ალბომი ხალხური მხატვრობის შესასრულებლად.

მუსიკალური სერია:რუსული ხალხური მელოდიები.

ლექსიკაზე მუშაობა:გჟელი, გჟელის მხატვრობა, გჟელის მხატვრობის ელემენტი, ყვავილი, წვეთი, დახვევა, რკალი, საზღვარი, ოსტატი, ხელოსანი.

გაკვეთილის პროგრესი

მე. ბავშვები შედიან ჯგუფში. მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ფერად შემუშავებულ ასოზე. წერილზე დიდი ასოებით წერია „ფედორასგან“.

განმანათლებელი: ბიჭებო, ეს იგივე ფედორას წერილია, რომელსაც ყველა კერძი გაურბოდა.

განმანათლებელი:

ისევ ფედორას მწუხარება
გაკვეთილმა მას არაფერი მოუტანა.
სახლში ისევ წესრიგი არ არის
და ისევ ატყდა აურზაური.

ყველა ჭურჭელი გატყდა
არა თეფშები, არამედ საკვები
ხილი, ბოსტნეული, პროდუქტები
ისინი ყველა მიმართულებით დაიძრნენ!

განმანათლებელი: ბიჭებო, ფედორამ ისევ ძველი გზები აიღო - მან არ დაზოგა კერძები - მან დაამტვრია ყველა თეფში. ბიჭებო, ნახეთ, მხოლოდ ფრაგმენტები დარჩა (აჩვენეთ გატეხილი ჭურჭელი). მოდით გავაერთიანოთ ნაწილები, რომ ვნახოთ რა დაარღვია Fedora.

დ/ი „შეაგროვე ფრაგმენტები“ (სურათების ამოჭრა).თამაშის დავალება: შეაგროვეთ ილუსტრაცია. თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები აგროვებენ დაჭრილ კერძებს მაგიდაზე

რამდენიმე კერძი მოვაგროვეთ. დანარჩენი კერძები კი - ჭიქები, თეფშები და ჩაიდანი - შიშით გაიქცა. აი, იქნებ სადმე აქ იმალებიან, ჩვენთან?

D/i „იპოვე მსგავსი კერძები“თამაშის დავალება: იპოვნეთ მსგავსი ნიმუშით მორთული მსგავსი კერძები. თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები ირჩევენ საჭირო კერძებს და ათავსებენ წინასწარ მომზადებულ გამოფენაზე.

კერძების შემოწმება. საუბარი ბავშვებთან:

რა მასალისგან არის დამზადებული კერძები?

რა არის საერთო ყველა კერძს, რომელიც ჩვენ ავირჩიეთ? (შემოთავაზებული პასუხები: თეთრი ფონი, ლურჯი-ლურჯი ფერები)

რა ქვია ამ ნახატს? (გჟელი, გჟელის ნახატი)

რატომ ჰქვია ასე? (მდინარე „გჟელოჩკას“ სახელით) (საბავშვო მოთხრობები)

რა ნიმუშებით ამშვენებს ხელოსნები თავიანთ პროდუქტებს? (ბოსტნეული - ყვავილები, ბალახი)

გჟელის მხატვრობის რა ელემენტები იცით? (ყვავილი, წვეთი, დახვევა, რკალი, საზღვარი). თამაშის სავარჯიშო: დაასახელეთ გჟელის ნახატის ელემენტი და იპოვეთ ჭურჭელზე.

განმანათლებელი: კარგი ბიჭებო, ისინი დაეხმარნენ Fedora-ს მიმოფანტული კერძების შეგროვებაში. ყველასერვისი შეგროვებული. (მინი საუბარი: რა არის სერვისი)

განმანათლებელი: სამწუხაროა, რომ მხოლოდ ერთი თეფშია - ფედორას ნამდვილად უყვარს სტუმრების მოწვევა, მაგრამ ყველასთვის საკმარისი თეფშები არ არის. როგორ შემიძლია დავეხმარო მას? (პრობლემური სიტუაცია). შემოთავაზებული გამოსავალი: მიეცით Fedora-ს ადრე დამზადებული ფირფიტები, გააფორმეთ ისინი გჟელის მხატვრობის ელემენტებით.

აღმზრდელი: ბიჭებო, ახლა მე გაჩვენებთ კერძებზე ნიმუშის დამზადების თანმიმდევრობას. ვიღებ ფუნჯს, ვიღებ საჭირო რაოდენობის ცისფერ საღებავს, ზემოდან ოდნავ უკან ვიხევ და ჰორიზონტალურ ხაზს ვხატავ მთელი ფუნჯით, ფუნჯის ზოლიდან აწევის გარეშე. შემდეგ მე ვხატავ ხაზს ბოლოში, კიდედან უკან დახევას.მომხსენებელი: როგორ გავავლო ხაზი ფუნჯით?

ბავშვები: მარცხნიდან მარჯვნივ, მთელი ფუნჯით, ზოლიდან აწევის გარეშე.

აღმზრდელი: დახატეთ ყვავილი თასის ცენტრში (ჩვენება).

აღმზრდელი: ყურადღება მიაქციეთ გჟელის ფერწერის ელემენტებს. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ისინი თქვენს ნამუშევრებში.

მაგრამ სანამ ხატვას დავიწყებთ, მოდით გავათბოთ თითები.

თითის ტანვარჯიში

აქ არის ჩემი ყველა თითი, დაუძახეთ მათ, რაც გინდათ (ბავშვები უყურებენ მათ ღია ხელებს და ატრიალებენ)

და ამ გზით და ამ გზით, ისინი არანაირად არ იქნებიან განაწყენებული (ხელების გახეხვა).

ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი (ტაში)

ისევ კარგად არ სხედან (ხელის ქნევა).

დააკაკუნეს, შებრუნდნენ,

ჩვენ გვინდოდა დახატვა

II. ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა.ინდივიდუალური დახმარება მათთვის, ვინც განიცდის სირთულეებს.

(მუსიკალური აკომპანიმენტი: რუსული ხალხური მელოდიები)

ფიზიკური აქტივობა "ნაკეთობა"

აქ არის დიდი შუშის ჩაიდანი, (გაიბერეთ მუცელი, ხელი გვერდზე გადადეთ)

ძალიან მნიშვნელოვანია, ბოსივით (მეორე ცხვირივით მოხრილია)

აქ არის ფაიფურის ჭიქები, (ჩაჯდომები, ცალი ხელი ქამარზე0

ძალიან მყიფე, ცუდი რამ.

აქ არის ფაიფურის თეფშები (ირგვლივ ტრიალებს, წრეს ვხატავთ ხელებით)

უბრალოდ დააკაკუნე და გატყდებიან.

აქ არის ვერცხლის კოვზები, (გაჭიმვა)

აქ არის პლასტიკური უჯრა -

მან მოგვიტანა კერძები (გააკეთეთ დიდი წრე).

III. შეჯამება.

განმანათლებელი:

ბიჭებო, მოდით აღფრთოვანებული ვიყოთ ჩვენს მიერ მიღებული თეფშებით.

ლექსის კითხვა გჟელზე.

გჟელი – თეთრი, ლურჯი.
მსუბუქი გლუვი ხაზები.
არამიწიერი ნათელი ყვავილები
ისინი, როგორც ჩანს, საჩუქრები ზეციდან!

კითხვები ბავშვების თვითანალიზისთვის:

რომელი თეფში მოგეწონათ ყველაზე მეტად? რატომ?

რომელი ფირფიტა აღმოჩნდა ყველაზე ნათელი? (ყველაზე ნაზი, მშვიდი) რატომ?

რომელ ფირფიტას აქვს ყველაზე მრავალფეროვანი ელემენტები? რომელი?

განმანათლებელი: აბა, ბიჭებო, კარგად გააკეთეთ - ვფიქრობ, Fedora-ს აუცილებლად მოეწონება.

შემეცნებით აქტივობაზე საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის თემაზე "კერძები"

პროგრამული დავალებები:
1. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია კერძების ტიპებისა და მათი დანიშნულების შესახებ
2. დააზუსტეთ იდეები მასალების შესახებ, საიდანაც მზადდება კერძები
3. შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება
4. ფუნჯით და აკვარელით ხატვის უნარ-ჩვევების გამომუშავება
5. ვიზუალური ხელოვნებისადმი ინტერესის განვითარება
6. გამოუმუშავეთ სიზუსტე და შეუპოვრობა

საჭირო მასალა:
1. სხვადასხვა მასალისგან დამზადებული ჭურჭელი
2. პრეზენტაცია „მოხატული კერძები“
3. სურათი "თარო"
4. "კერძების" სურათები
5. თეფშის ბრტყელი გამოსახულება ყველა ბავშვისთვის (სახატავად)
6. აკვარელი
7. ჯაგრისები
8. დალიეთ ჭიქა წყლით
9. ხელსახოცები

განმანათლებელი:ბიჭებო, დღეს ამანათი შემოვიდა ჩვენს საბავშვო ბაღში. ნათქვამია „მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის“. ეს ჩვენთვისაა?
ბავშვები:დიახ
განმანათლებელი:მაშინ გავხსნათ

(ბავშვები ეხმარებიან მასწავლებელს პაკეტის გახსნაში)
განმანათლებელი:რას ხედავ აქ?
ბავშვები:კერძები (სათამაშო)
განმანათლებელი:რა არის კერძები?
ბავშვები:ეს ის ობიექტებია, საიდანაც ჩვენ ვჭამთ საკვებს.
განმანათლებელი:რა კერძებს ხედავთ?
ბავშვები:ტაფა, თეფში, ფინჯანი, კოვზები, ჩანგლები, ტაფა, ქოთანი, ქვაბი, ჩასადები და ა.შ.
განმანათლებელი:რა სახის ჭურჭელი არსებობს?
ბავშვები:სასადილო ოთახი, ჩაის ოთახი და სამზარეულო.

განმანათლებელი:მაშინ ვითამაშოთ თამაში "დადე მარჯვენა თაროზე". ზედა თარო არის ჩაის ჭურჭლის, შუა თარო სასადილო ჭურჭლის, ქვედა თარო კი სამზარეულოს ჭურჭლის.
თაროს გამოსახულება მიმაგრებულია მაგნიტურ დაფაზე.

მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს კერძების სურათებს, ბავშვები კი მაგნიტის გამოყენებით სასურველ თაროზე ამაგრებენ.

განმანათლებელი:იცით, რისთვის არის განკუთვნილი თითოეული ჭურჭელი?
ბავშვები:ჭიქა - დალიეთ ჩაი, ყავა, წვენი, წყალი. თეფში - სუპისთვის, ბორში. ტაფა - მოსამზადებლად. ტაფა – შესაწვავად და ა.შ.
განმანათლებელი:ასეა. ახლა, მოდით, თქვენთან ერთად კერძად ვაქციოთ.

ფიზმუტკა
აქ არის დიდი შუშის ჩაიდანი (მათ გაბერეს მუცელი, ცალი ხელი ქამარზე დაადეს, მეორე კი მოხრილი - „სუფთა“.)
ძალიან მნიშვნელოვანია, როგორც ბოსი.
აქ არის ფაიფურის ჭიქები, (ისინი დასხდნენ და ერთი ხელი ქამარზე მოხვიეს.)
ძალიან მყიფე, ცუდი რამ.
აქ არის ფაიფურის თეფშები (ისინი ირგვლივ ტრიალებენ და ხელებით ხაზავენ წრეს ჰაერში.)
უბრალოდ დააკაკუნე, გატყდებიან. (დააკარით ხელები, დაუკარით.)
აქ არის ვერცხლის კოვზები, (ისინი დაჭიმეს და ხელები თავზე აიღეს.)
თავი თხელ ყუნწზეა.
აქ არის პლასტმასის უჯრა, (დახრილი და გაჭიმული.)
კერძები მოგვიტანა.

განმანათლებელი:კერძები მზადდება სხვადასხვა მასალისგან: მინა, კერამიკა, ფაიფური, თიხა, ლითონი.
თამაში "რისგან?" (მასწავლებელი გვთავაზობს მასალის ვარიანტს და ბავშვები ასახელებენ ზედსართავ სახელს, მაგალითად: მინის ჭურჭელი - მინა, ლითონი - მეტალი)

განმანათლებელი:არიან ასეთი ოსტატები - მხატვრები, რომლებიც კერძებს ხატავენ. მასზე სხვადასხვა ნიმუშებს ხატავენ. ეს კერძები ძალიან ლამაზია. (პრეზენტაციის "მოხატული ჭურჭლის" დემონსტრირება)

ვეცადოთ ვიყოთ მხატვრები და დავხატოთ რამდენიმე ფირფიტა.
(მასწავლებელი ბავშვებს აძლევს A4 ფურცლებზე დაბეჭდილი ფირფიტების ბრტყელ გამოსახულებებს).

ბავშვები საკუთარ თეფშებს ხატავენ
განმანათლებელი:მშვენიერია, ჩვენ ეს გავაკეთეთ. ბიჭებო. მე გთავაზობთ გასაგზავნად ამანათი ზღაპრისთვის და შეგიძლიათ მასში ჩადოთ ჩვენი მოხატული თეფშები. ეთანხმებით?
ბავშვები:დიახ
განმანათლებელი:როგორ ფიქრობთ, რატომ გამოგვიგზავნა კეთილმა ფერიამ კერძები?
ბავშვები:ისე რომ ჩვენ შევისწავლოთ, გავარკვიოთ რისთვის არის საჭირო
განმანათლებელი:უფლება. მაგრამ რადგან ეს სათამაშოა, ეს ნიშნავს, რომ თქვენ კვლავ შეგიძლიათ მასთან თამაში. აიღეთ კერძები და წაიღეთ კუთხეში. მე გთავაზობთ, რომ ითამაშოთ თამაში "ჩვენ ვხვდებით სტუმრებს" (ბავშვები დამოუკიდებლად იგონებენ და ავითარებენ თამაშის სიუჟეტს)

პრეზენტაცია თემაზე: კერძები

სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებთან ერთობლივი ინტეგრირებული შემეცნებით-პროდუქტიული აქტივობების შეჯამება.

ოკულოვა ლუდმილა ანდრეევნა, მასწავლებელ-მეტყველების პათოლოგი; პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია,

რუსკიხი ნადეჟდა სერგეევნა , მასწავლებელი; პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია,

MADOU N89 კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი ქალაქ ტიუმენში

საგანმანათლებლო სფეროები:„შემეცნება“ (სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ფორმირება), „შემეცნება“ (დაწყებითი მათემატიკური ცნებების ფორმირება), „მეტყველების განვითარება“ (წიგნიერების სწავლება), „მხატვრული და ესთეტიკური აქტივობა“ (ნახატი), „ფიზიკური განვითარება“.

პროგრამის შინაარსი.

მიზანი: ბავშვების ცოდნის გარკვევა და გაფართოება ჭურჭლის ტიპების შესახებ (სამზარეულო, სასადილო, ჩაი), ჭურჭლის დანიშნულება, დეტალები და მასალა, საიდანაც მზადდება ჭურჭელი. გჟელის ხალხური რეწვის მახასიათებლების გაგების კონსოლიდაცია.

1. მაკორექტირებელი და განმავითარებელი. განავითარეთ დაკვირვება, დიალოგური მეტყველება, ვიზუალური და სმენითი ყურადღება და აღქმა, აზროვნება, მეხსიერება, ფონემატური სმენა, ზოგადი და წვრილი მოტორული უნარები.
2. საგანმანათლებლო. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია სეზონების, ზამთრის თვეების, კვირის დღეების და დღის ნაწილების შესახებ. რაოდენობრივი გაანგარიშების უნარის გაძლიერება. საგნების კომპლექტების შედარებისა და საგნების დამატების გზით მათი გათანაბრების უნარის გაძლიერება. სიტყვებში პირველი ბგერის ამოცნობისა და შესაბამის ასოსთან შეხამების უნარის გაძლიერება. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ხალხური ხელოვნების ფერწერის შესახებ (გჟელი, ხოხლომა). ასწავლეთ ბავშვებს შაბლონის გაკეთება გჟელის უბრალო ორნამენტებზე (ბადე, წერტილები, წვეთები). გააუმჯობესეთ გუაშის საღებავებით შეღებვის ტექნიკა და ფუნჯის წვერით მოხატვა.
3. საგანმანათლებლო. გამოიმუშავეთ პატივისცემა ხალხის საქმისადმი და ჭურჭლის ფრთხილად მოპყრობა. თანამშრომლობისა და ურთიერთგაგების უნარების განვითარება. ერთობლივი საგანმანათლებლო ღონისძიებებში მონაწილეობისადმი პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება. ხალხური ხელოვნებისადმი ინტერესისა და ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.
4. ველნესი. აიმაღლეთ ემოციური განწყობა, ხელი შეუწყეთ ბავშვების ჯანმრთელობას ფიზიკური აღზრდისა და თამაშების დახმარებით.

ლექსიკაზე მუშაობა. გაააქტიურეთ ლექსიკონი თემაზე. გაიძლიერეთ არსებითი სახელების ზედსართავებით და არსებითი სახელების რიცხვით შეთანხმების უნარი. სიტყვის "ფერწერა" კონსოლიდაცია საბავშვო ლექსიკონში.

აღჭურვილობა. კერძების ამსახველი ობიექტების სურათები, დაზგური, ჭიქებისა და თეფშების ბრტყელი გამოსახულებები, ასოები, „მშვენიერი ჩანთა“. კერძების გამოფენა (გჟელი, ხოხლომა). ორი მოჭრილი სურათი (ჩაიდანი გჟელის მხატვრობაში). გჟელის ნახატზე დაფუძნებული ფერწერის სქემები, ილუსტრაციები. სილუეტი - ცარიელი თეთრ ქაღალდზე - ჩაიდანი. ფუნჯი - No2, გუაში (ლურჯი და თეთრი), პალიტრა, წყალი, ხელსახოცები.

მუსიკალური ფონი: მელოდია "სამართლიანი", "ზამთრის ფანტაზია".

წინასწარი სამუშაოები: ჭურჭლის ტიპების, ჭურჭლის დეტალების, მასალისგან დამზადებული კერძების გაცნობა. გჟელისა და ხოხლომის ხელობის გაცნობა. საუბრები, ალბომების, წიგნების, სათამაშოების დათვალიერება. პალიტრაზე საღებავის შერევის გზები და ტექნიკა.

ერთობლივი პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმდინარეობა.

მასწავლებელი-დეფექტოლოგი ბავშვებს ეპატიჟება მუსიკალურ ოთახში.

მასწავლებელი - დეფექტოლოგი: ბიჭებო, დღეს ჭურჭლის ბაზრობაზე მივდივართ. მაგრამ გზაზე გვექნება დაბრკოლებები და ამოცანები, რომლებიც უნდა შევასრულოთ. მზად ხართ გზის გასასვლელად? (ბავშვების პასუხები).

მასწავლებელი - დეფექტოლოგი: და აი, პირველი დავალება. მე და შენ უნდა გვახსოვდეს ჩვენი კალენდარი.

D/i „ჩვენი კალენდარი“.

მასწავლებელი-დეფექტოლოგი ბავშვებთან ერთად იმეორებს წელიწადის დროს, თვეს, კვირის დღეს, დღის დროს.

მასწავლებელი - დეფექტოლოგი: კარგად გააკეთეთ, პირველი დავალება მარტივად დაასრულეთ. და გზაში გვაქვს შემდეგი დავალება.

მოლბერტზე არის ობიექტების სურათები კერძების გამოსახულებით.

მასწავლებელი - დეფექტოლოგი: შეხედე მოლბერტს და მითხარი რას ხედავ აქ? (ბავშვების პასუხები).

მასწავლებელი - დეფექტოლოგი: ბიჭებო, რას ხედავთ სურათებზე? (ბავშვების პასუხები). როგორ შეიძლება ყველა ამ საგანს ერთი სიტყვით უწოდო?

ბავშვები: კერძები.

მასწავლებელი - დეფექტოლოგი: რატომ გვჭირდება ჭურჭელი? (ბავშვების პასუხები). მთელი ეს ჭურჭელი შეიძლება დაიყოს სამ ჯგუფად: ჩაის ჭურჭელი, სამზარეულოს ჭურჭელი და სუფრის ჭურჭელი. სტუმრებს ჩაიზე რომ დავპატიჟოთ, რა სახის კერძები გვჭირდება?

ბავშვები: ჩაის ჭურჭელი.

მასწავლებელი – დეფექტოლოგი: დაასახელეთ ჩაის ჭურჭელი.

ბავშვები: ჭიქა, თეფში, ჩაიდანი, შაქრის თასი.

მასწავლებელი - დეფექტოლოგი: თუ სტუმრები მოდიან ლანჩზე, რა ტიპის კერძები გვჭირდება?

ბავშვები: ჭურჭელი.

მასწავლებელი - დეფექტოლოგი: დაასახელეთ ჭურჭელი.

ბავშვები: პურის ყუთი, თეფში, ჩანგალი, კოვზი, დანა.

მასწავლებელი - დეფექტოლოგი: როცა დედა სამზარეულოში სადილს ამზადებს, რა ტიპის კერძებს ხმარობს?

ბავშვები: სამზარეულოს ჭურჭელი.

მასწავლებელი – დეფექტოლოგი: რომელი ჭურჭელი ითვლება სამზარეულოს ჭურჭლად?

ბავშვები: ქვაბი, ტაფა.

მასწავლებელი - დეფექტოლოგი: კარგად გააკეთე და ეს დავალება დაასრულე. ახლა კი ბიჭებო, გთხოვ, დაჯექი სკამებზე.

ბავშვები სხედან სკამებზე. მოლბერტზე ჭიქებისა და თეფშების ბრტყელი გამოსახულებების არათანაბარი რაოდენობაა. (ექვსი ჭიქა, შვიდი თეფში).

მასწავლებელი - დეფექტოლოგი: ბიჭებო, რას ხედავთ მოლბერტზე? რამდენი ჭიქა? რამდენი საწებელი? რა არის მეტი, რა არის ნაკლები? (ბავშვების პასუხები). რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ჭიქებისა და თეფშების რაოდენობა თანაბარი იყოს?

ბავშვები: დაამატეთ ჭიქა ან ამოიღეთ თეფში.

მასწავლებელი - დეფექტოლოგი: რამდენი ჭიქა უნდა დაემატოს?

ბავშვები: ერთი ჭიქა.

მასწავლებელი-დეფექტოლოგი ამატებს ერთ ჭიქას.

მასწავლებელი - დეფექტოლოგი: რამდენი ჭიქა? რამდენი საწებელი? (ბავშვების პასუხები). ახლა არის ჭიქები და თეფშები... (თანაბარი ნაწილები). რამდენი?

ბავშვები: შვიდი.

მასწავლებელი-დეფექტოლოგი: როგორ მიიღეთ ნომერი შვიდი?

ბავშვები: ექვსი და ერთი - შვიდი.

მასწავლებელი - დეფექტოლოგი: კარგი, ჩვენ ეს დავალება მარტივად დავასრულეთ. და დროა დავისვენოთ. ავდგეთ და ვივარჯიშოთ.

ბავშვებთან ერთად ფიზიკურ აღზრდას ახორციელებს მასწავლებელი-დეფექტოლოგი.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

”აი, დიდი ჭურჭლის ჩაიდანი,

ძალიან მნიშვნელოვანია, როგორც ბოსი.

(ხელები გვერდებზე, ქამარზე)

აქ არის ფაიფურის ჭიქები, ძალიან მყიფე, ცუდი ნივთები,

(ბავშვები კრავენ)

აქ არის ფაიფურის თეფშები,

უბრალოდ დააკაკუნე და გატყდებიან.

(ბავშვები ირგვლივ ტრიალებენ)

აქ არის ვერცხლის კოვზები

თავი თხელ ყუნწზეა.

(ხელები მაღლა, თითებზე)

აქ არის პლასტიკური უჯრა

(ხელები თქვენს მხარეს)

მან მოგვიტანა კერძები“.

(ბავშვები იჭიმებენ ხელებს წინ).

მასწავლებელი - დეფექტოლოგი: დაისვენე, კარგად. ახლა ბიჭები მოდიან ჩემთან. შეხედე, მე მაქვს "მშვენიერი ჩანთა" და მასში არის სურათები. თითოეული თქვენგანი, თავის მხრივ, ამოიღებს თითო სურათს და დაასახელებს მასზე გამოსახულს და განსაზღვრავს რა არის პირველი ბგერა ობიექტის სახელში.

ბავშვები რიგრიგობით იღებენ სურათებს, ამოიცნობენ პირველ ხმას და პოულობენ შესაბამის ასოს მოლბერტზე.

მასწავლებელი - დეფექტოლოგი: და ეს დავალება დასრულდა. ბიჭებო, გესმით მუსიკა? (ბავშვების პასუხები).

მუსიკალური ფონი.

აღმზრდელი: იჩქარეთ ჩვენს გამოფენაზე და მოიწვიეთ თქვენი მეგობრები! ეს არ არის უბრალო ჭურჭლის ბაზრობა, მაგრამ ეძღვნება ხალხურ რეწვას. ვინ მეტყვის რა არის ხალხური ხელობა? (ბავშვების პასუხები: ეს არის ადამიანის ხელით შექმნილი საგნები). იცოდით, რომ გამოფენაზე ხელოსნებს ჩვენი ქვეყნის სხვადასხვა კუთხიდან მოაქვთ კერძები? ამ ნამუშევრებს ოსტატები და ხალხური ხელოსნები ამზადებდნენ. ყურადღება მიაქციეთ მაგიდებს, ჩვენს თვალწინ არის ხალხური ხელოსნების კერძები. მოდით გადავიდეთ პირველ მაგიდაზე, თქვენი აზრით, როგორი ნახატია ეს?

ბავშვები: ხოხლომა.

აღმზრდელი: დიახ, ბიჭებო - ეს კერძი ჩვენთან ჩამოიტანეს ნიჟნი ნოვგოროდის რეგიონიდან, სოფელ ხოხლომადან, რომელიც დგას დიდ ვოლგაზე. გავიხსენოთ რისგან მზადდება ეს კერძი? (ბავშვების პასუხები). რა ნიმუშს ხატავენ ოსტატები ჩვეულებრივ? (ბავშვების პასუხები). რა ფერებს იყენებენ მხატვრები?

ბავშვები: 4 ფერი - ყვითელი, წითელი, შავი, მწვანე.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე. მოდით გადავიდეთ შემდეგ მაგიდაზე. და აი, ბიჭებო, როგორი ნახატია ჭურჭელზე?

ბავშვები: გჟელი.

აღმზრდელი: ეს კერძი ჩამოიტანეს სოფელ გჟელიდან, რომელიც მოსკოვიდან არც თუ ისე შორს არის. მითხარი, რისგან მზადდება ეს კერძი?

ბავშვები: დამზადებულია თიხისგან.

აღმზრდელი: რა ელემენტებს იყენებენ გჟელის ოსტატები კერძების ხატვისას?

ბავშვები: წვეთები, ბადეები, ზოლები, ყვავილები.

აღმზრდელი: რატომ გვახსენებს გჟელ ოსტატების ნამუშევარი ზამთარს? (ბავშვების პასუხები). მართალია, კარგად გააკეთე. ბიჭებს იცნობთ და სურათებიც მოგიტანე, სადაც კერძები ჩანს, მაგრამ ამ სურათების ყველა დეტალი ერთმანეთში აირია. აკრიფეთ ნაწილები ორი მთლიანი სურათის შესაქმნელად.

უჯრაზე არის გაჭრილი სურათები. ბავშვები აგროვებენ სურათების დეტალებს.

აღმზრდელი: მაშ, თქვენ შეაგროვეთ სურათი, რა მიიღეთ?

ბავშვები: ჩაიდანი.

განმანათლებელი: რა სახის ნახატია ეს?

ბავშვები: გჟელი.

აღმზრდელები: ბიჭებო, გირჩევთ, გადაიქცეთ გამოცდილი ხელოსნები და დახატოთ ეს მშვენიერი ჩაიდანი გჟელის ნახატის მიხედვით.
დაჯექი შენს სამუშაო სადგურებზე. შეხედეთ ფერებს, რომლებიც მე მოვამზადე თქვენთვის. გაქვთ ყველა საჭირო ფერი?

ბავშვები: არა.

განმანათლებელი: მართალია, ვინ მეტყვის როგორ მივიღო ლურჯი საღებავი? (ბავშვების პასუხები). მოლბერტზე ხედავთ გჟელის კერძების გამოსახულებას, ყურადღება მიაქციეთ ნიმუშებს. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ იგივე ნიმუშები თქვენს ნამუშევრებში. როგორ დავხატოთ გჟელის ნიმუშები? (ბავშვების პასუხები). ახლა გავათბოთ თითები, მოვამზადოთ სამუშაოდ და შევასრულოთ თითების ვარჯიშები.

თითის ტანვარჯიში.

"ერთი, ორი, სამი, ოთხი,

ჩვენ გავრეცხეთ ჭურჭელი:

(ერთი ხელი მეორეზე სრიალებს.)

ქვაბი, ჭიქა, ჩასადები, კოვზი,

და დიდი კალამი.

ჩვენ გავრეცხეთ ჭურჭელი:

(ერთი ხელი მეორეზე სრიალებს.)

ჩვენ მხოლოდ ჭიქა გავტეხეთ,

(თითებს ცერა თითით ვხვევთ.)

კალამიც დაიშალა,

ჩაიდანს ცხვირი მოტეხილი აქვს.

კოვზები ცოტა გავტეხეთ,

ასე ვეხმარებოდით დედას“.

აღმზრდელი: ნუ ჩქარობ, დაიმახსოვრე ანდაზა, რომელიც რუსმა ხალხმა მოიფიქრა მათზე, ვინც ჩქარობს: "თუ ჩქარობ, ხალხს გააცინებ".

ბავშვები იწყებენ ხატვას "ზამთრის ფანტაზიის" მუსიკალური თანხლებით.

(დამოუკიდებელი მუშაობის პროცესში მასწავლებელი ბავშვებს აძლევს თავისუფლებას შემოქმედებაში, უწევს ინდივიდუალურ დახმარებას).

აღმზრდელი: კარგი, რა ლამაზი გჟელის ნახატი გააკეთე ჩაიდანებზე. გეპატიჟებით ბაზრობას თქვენი ნამუშევრების დამატება. და რადგან თქვენ ბევრი იმუშავეთ და ჩვენ გამოფენაზე ვართ, მე გთავაზობთ ვითამაშოთ.

მასწავლებელი - დეფექტოლოგი, აღმზრდელი და ბავშვები წრეში დგანან. მასწავლებელს ხელში ლენტი უჭირავს. ბავშვები მასწავლებლის შემდეგ იმეორებენ სიტყვებს:

”(სახელი) გამოვიდა სასეირნოდ,

დავიწყე შეყვარებულის (მეგობრის) არჩევა,

ვის მივცე ლენტი?

მოიხარე, აიღე მშვილდი

დიახ, აიღეთ ლენტი!

ჩვენ ვითვლით ერთს, ორს, სამს -

მოდი, აიღე ლენტი!”

ორი ბავშვი დარბიან სხვადასხვა მიმართულებით, გარბიან წრეში და იღებენ ლენტს.

აღმზრდელი: გმადლობთ ბიჭებო თქვენი მუშაობისთვის! თქვენ იცით, როგორ იყოთ შრომისმოყვარე ნამდვილი ოსტატები.

გამოყენებული ლიტერატურის სია:

1. ი.ა.მოროზოვა, მ.ა.პუშკარევა. "ელემენტარული მათემატიკური ცნებების განვითარება" (გაკვეთილის შენიშვნები გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე 6-7 წლის ბავშვებთან მუშაობისთვის) - მ.: მოზაიკა - სინთეზი, 2010 წ.
2. ი.ა.მოროზოვა, მ.ა.პუშკარევა. „გაცნობა გარემომცველ სამყაროსთან“. (გაკვეთილის ჩანაწერები გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე 6-7 წლის ბავშვებთან მუშაობისთვის) - M.: Mozaika - Sintez, 2011 წ.

ინტერნეტ რესურსები:

საიტი საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის Maam.ru.

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-chudo-gzhel.html.

ფოტოები ტიუმენის №89 საბავშვო ბაღის არქივიდან.

ვიწვევთ ტიუმენის რეგიონის, იამალ-ნენეცის ავტონომიური ოკრუგის და ხანტი-მანსის ავტონომიური ოკრუგ-იუგრას სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებს, რათა გამოაქვეყნონ თავიანთი სასწავლო მასალა:
- პედაგოგიური გამოცდილება, ორიგინალური პროგრამები, სასწავლო საშუალებები, პრეზენტაციები კლასებისთვის, ელექტრონული თამაშები;
- პირადად შემუშავებული საგანმანათლებლო აქტივობების, პროექტების, მასტერკლასების (მათ შორის ვიდეო) ჩანაწერები და სცენარები, ოჯახებთან და მასწავლებლებთან მუშაობის ფორმები.

რატომ არის მომგებიანი ჩვენთან გამოქვეყნება?

მოსამზადებელ ჯგუფში ხატვის გაკვეთილის შეჯამება თემაზე:

„ხოხლომა მხატვრობა“.

მიზნები:

1. გააცანით ბავშვებს ხელოსნობისა და ხალხური ნაწარმოებების ისტორია

დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება, ფერწერის ტექნოლოგია და ხოხლომის ნახატის თავისებურებები.

2. ახსენით განსხვავებები ხოხლომის მხატვრობის სახეობებს შორის.

3. ხელი შეუწყოს სამუშაოში სიზუსტის გამოვლენას, ფანტაზიის განვითარებას და დაკვირვებას.

4. განავითაროს ინტერესი და სიყვარული ხალხური ხელოვნებისადმი, სიამაყისა და პატრიოტიზმის გრძნობა რუსეთის მდიდარი კულტურული მემკვიდრეობის მიმართ. მიეცით ბავშვებს საშუალება თავი იგრძნონ ხალხურ ხელოსნად.

აღჭურვილობა და მასალები:

პროდუქცია ხოხლომას ნახატით, ღია ბარათები, რეპროდუქციები;

პლაკატი „ხოხლომა ფერწერა“;

პრეზენტაციები „ხოხლომა ფერწერა“;

"Saucer" შეღებვის მოდელი;

წყლის ქილა;

სანიშნე-poke (2 ბამბის ტამპონი);

ქაღალდის ფურცელი;

ხელსახოცი;

გაკვეთილის პროგრესი:

განმანათლებელი: დიდი ხნის წინ, ნიჟნი ნოვგოროდის ტრანს-ვოლგის რეგიონში წარმოიშვა ხის ჭურჭლის მხატვრობით გაფორმების ჩვეულება. ამ ტყიან რეგიონში თითქმის ყველაფერი ხისგან იყო დამზადებული. რეგიონის მთელი ტერიტორია ასობით სოფელში მიმოფანტულ ერთ სახელოსნოს ჰგავდა. მოსახლეობამ, თითქოს შეთანხმებით, ერთმანეთში გაიყო ხის ნაწარმის ყველა სახეობა. სოფლების თითოეულ ჯგუფს ჰქონდა ცენტრი – დიდი სავაჭრო სოფელი, სადაც გლეხები ყოველ კვირას გამოდიოდნენ ბაზარზე თავიანთი პროდუქციის გასაყიდად. სოფლები, სადაც ხის ჭურჭელს ამახვილებდნენ და ღებავდნენ, მდებარეობდა დიდი სავაჭრო სოფლის ხოხლომას ირგვლივ, რომელმაც სახელი დაარქვეს მთელ მხატვრობის ხელოვნებას. სწორედ აქედან მიმოიფანტა ჭიქები და კოვზები ცეცხლოვანი ჩიტებივით მთელ დედამიწაზე. როდესაც ვაჭარს ჰკითხეს: „საიდან ასეთი სასწაული?“, მან ამაყად უპასუხა: „ხოხლომიდან“. ასეც მოხდა: ხოხლომა და ხოხლომა. შეღებილ კერძებს დღემდე ხოხლომას უწოდებენ.

მაგრამ სანამ კერძები ვაჭრების ხელში მოხვდებოდა, ისინი ხელოსნების "ოქროს" ხელებით იყო დამზადებული. როგორ გაუჩნდათ ხელოსნებს ხის ჭურჭლის ოქროსფრად შეღებვის იდეა ოქროს გამოყენების გარეშე? ეს ჯერ კიდევ საიდუმლოდ რჩება ექსპერტებისთვისაც კი. მაგრამ პროცესი, რომელიც საუკუნეების განმავლობაში განვითარდა, ახლაც აქცევს ჩვეულებრივ თეთრ ხეს მბზინავ ოქროს პროდუქტად.

რაში მდგომარეობს ფერადი ხოხლომის კერძების საიდუმლო? როგორ მზადდება? გამოდის, რომ ეს სულაც არ არის ადვილი.

1. ხის ნაწარმი დაფარულია „ვაპა“ თიხის თხევადი ხსნარით. თიხა ხურავს ხის ფორებს, ქმნის წყალგაუმტარ ფენას.

2. ამის შემდეგ პროდუქტებს ატენიანებენ ნედლი სელის ზეთით და კარგად აშრობენ. შემდეგ გადააფარეთ საშრობი ზეთი და კვლავ გააშრეთ, გაიმეორეთ ეს ოპერაცია 3-4 ჯერ.

3. შემდეგი ეტაპი არის დაკონსერვება. პროდუქტი იფარება ნახევრად რძით: თუნუქის ან ალუმინის ფხვნილი ნაცხით შეიზილება პროდუქტში. პროდუქტები ხდება გლუვი, მბზინავი და ლითონს წააგავს.

4. და მხოლოდ ახლა იწყებს მღებავი (პირი, რომელიც იყენებს ნიმუშს) მუშაობას. მხატვრობა შესრულებულია ზეთის საღებავებით. ფერწერის ყველა ელემენტი შესრულებულია დაუყოვნებლივ ფუნჯით, ფანქრით წინასწარი ნახაზის გარეშე.

5. შეღებილ და გამხმარ პროდუქტს აფენენ ზეთის ლაქით (ადრე მას საშრობი ზეთით აფარებდნენ) და ათავსებენ ღუმელში „გასათბობად“. ტემპერატურის ზემოქმედებისას ლაქი ყვითლდება. შემდეგ ჩნდება ეს ლაღი თაფლისფერი ოქროსფერი ფერი. ასე გაჩნდა ფრაზა „ოქროს ხოხლომა“.

ხელოსნების თქმით, ასეთ ჭურჭელს არც სიცხის ეშინია და არც სიცივის, კარგად ირეცხება, დიდხანს ძლებს, ელეგანტურობით ეჯიბრება ოქროს და ყველასთვის ხელმისაწვდომია.

კითხვა:რა ფერებს იყენებენ ოსტატები?

პასუხი:წითელი, შავი, მხოლოდ ოდნავ ყვითელი და მწვანე დეტალებისთვის.

კითხვა:რა ნიმუშებს ხედავთ კერძებზე?

პასუხი:ფოთლები, კენკრა, კულულები, წერტილები.

კითხვა:რას შეიძლება შევადაროთ ეს ნახატები? ხელოსნები თვითონ იგონებენ თუ სადმე ისესხებენ?

პასუხი:ბუნებას აქვს ყლორტები, ფოთლები, ბალახი.

განმანათლებელი:უფლება! ოსტატმა იცის და უყვარს ტყის მხარე: აქ არის ვიბურნუმი, როუანი, ლინგონბერი - ყველანაირ ხილს, ყვავილს და ბალახს აქვს თავისუფლება.

მოდით უფრო ახლოს დავაკვირდეთ და ვნახოთ, რომ ხოხლომას მხატვრობა ორ ტიპად იყოფა: „ზედა“ დამწერლობა და „ფონი“.

"მთის" მხატვრობის თავისებურება არის ნიმუშის გამოყენება ოქროს ფონზე შტრიხებით.

"ფონის" ფერწერის თავისებურება ის არის, რომ ნიმუშის გარშემო ფონი წითელი ან შავია შეღებილი. ამ მეთოდით, ფოთლები, ყვავილები ან ჩიტები გამოირჩევიან ამ ფონზე ოქროს სილუეტების სახით.

მაგრამ, როგორც წესი, ეს ორი სახის ფერწერა რთულად არის გადაჯაჭვული ერთ პროდუქტში.

ხოხლომა მხატვრებს შორის ყველაზე საყვარელია „ბალახის ნიმუში“ ან „ბალახი“, რომელიც ბუნდოვნად წააგავს ღორღს. ხშირად "ბალახებს" შორის ყვავილი, ჩიტი ან თევზია გამოსახული. ყველაზე რთულ ნიმუშებს უწოდებენ "კულულებს": ბალახი იქცევა დიდ კულულებად - ხვეულებად.

აქ არის კენკრა. ლინგონბერის, მოცხარის და მთის ნაცარი კენკრისთვის გამოიყენეთ ბეჭედი (ბამბის ტამპონი). მაგრამ gooseberries, მარწყვი და ჟოლო არის მოხატული დაუყოვნებლივ ფუნჯი. წითელი საღებავის გაშრობის შემდეგ, კენკრა "აცოცხლებს" ყვითლად.

ბალახის პირი არის თხელი, შეუფერხებლად მოხრილი ღერო, საიდანაც ხვეული ღეროები ვრცელდება ყველა მიმართულებით. ფუნჯის ზეწოლა ვრცელდება ბალახის ნაჭრის ფართო ნაწილზე.

"კუდრინა" არის ყვავილოვანი ფოთლის ნიმუში მომრგვალებული ფართო ფოთლებით კულულებით.

ფურცელი ყველაზე ხშირად არის სტილიზებული მოცხარის ფოთოლი. ფოთლები და ყვავილები იწყება ღეროების დახატვით, შემდეგ ფოთლის ან ყვავილის ძირითადი ფორმის დახატვა. შემდეგი, დახაზეთ ვენები ფოთლებზე და ყვავილების მტვრიანებზე.

ასეთი ელემენტებიდან შეგიძლიათ შექმნათ ნიმუში.

"ჯადოსნური ხოხლომის სამყარო"

ამონაყარი

რატომღაც სადღესასწაულო ცოცხალი

არ არის ადვილი,

შავი და წითელი ბალახი.

ფოთლები წითლდება

ზამთრის სუნთქვისგან.

ჩვენ შევდივართ ბერენდეის სამეფოში -

ჯადოსნური ხოხლომის სამყაროში.

(ბ. დუბროვსკი)

დღეს კი ვეცდებით, ხოხლომას მხატვრობის ოსტატებად გადავიქცეთ და „ბალახის“ ნიმუში გავაკეთოთ. ხოხლომის ხელოვნება ჩვენი კულტურის სიამაყეა. ხოხლომას ოქროს ნიმუშებმა რუსული მიწის მთელი სილამაზე შთანთქა.

დამოუკიდებელი მუშაობის პროცესში მასწავლებელი ბავშვებს აძლევს შემოქმედებით თავისუფლებას, უწევს ინდივიდუალურ დახმარებას. შეგიძლიათ ჩართოთ რბილი ხალხური მუსიკა. გაკვეთილის ბოლოს ეწყობა გამოფენა. ბავშვები თავიანთ თეფშებს სპეციალურ სადგამზე ათავსებენ და მასწავლებელთან ერთად არჩევენ საუკეთესო ნამუშევრებს. მასწავლებელს არ ავიწყდება თითოეული მოსწავლის შექება და აღნიშვნა, თუ რა გააკეთეს მათ საუკეთესოდ.