사회의 가장 작은 구성원이라도 확실한 사회적 권리, 이는 해당 환경이나 더 멀리 떨어져 있는 구성원이 위반할 수 없습니다. 사회 집단. 법률교육유치원 교육 기관 내에서 수행되는 미취학 아동은 다음을 제공합니다. 건강한 발달형성 기간 동안 성격을 형성하고 아이들에게 심리적 안정감을 제공하며 이는 조건 하에서 매우 중요합니다. 활발한 개발그리고 적응.

법률교육의 결과는 자신의 권리와 시민적 입장에 대한 명확한 지식이어야 한다, 도덕성을 풍요롭게 하고 선택을 돕습니다. 올바른 선행동. 유치원 교육 기관의 법률 교육은 다음과 같은 목표를 추구합니다.

1. 아이들에게 사회 활동과 선택 능력을 심어줍니다.
2. 비판적으로 사고하고, 개인 권리의 가치를 이해하고, 자신의 행동을 통제하고, 다른 사람의 요구를 존중하는 능력을 개발하십시오.
3. 법이 규정한 권리의 테두리 내에서 엄격하게 행동하고 책임을 지는 습관을 기릅니다.

법적 사고는 미래의 기초입니다

- 구성 요소 중 하나 도덕 교육. 아이의 도덕적 기준이 부족하기 때문에 다른 사람의 권리를 존중할 수 없습니다. 어떤 지식도 형식적일 뿐입니다. 교사 유치원필요한 모든 기회가 있습니다 긍정적인 영향성숙한 성격, 즉 취학 전 기간형성에 가장 중요합니다.

시기적절한 법률 교육을 통해 성인은 자녀의 미래에 대해 확신을 가질 수 있습니다. 그들은 자신을 화나게 하지 않고 다른 사람의 권리를 침해하지 않을 것입니다.

기본 법적 측면 연령대미취학 아동- 주변 어른들로부터 놀고, 돌보고, 사랑할 권리이며, 폭력이나 굴욕으로부터 보호받을 권리입니다. 성장할 수 있는 분위기 작은 남자, 선함과 사랑을 발산해야합니다. 모든 어린이는 다음을 할 권리가 있습니다. 사랑하는 가족그리고 관심. 부모와 교사는 완전한 시민이 될 수 있도록 지원을 제공해야 합니다.

유치원 교육 기관은 법률 교육의 주요 참가자입니다.

아이들에게 권리와 자유, 존중과 관용이 무엇인지에 대한 가장 간단한 지식을 주기 위해서는 교사가 아이들에게 지식을 제공하는 것뿐만 아니라 이를 실제로 적용할 수 있는 조건을 조성하는 것도 중요합니다. 아이들은 특정 행동을 연습하고, 이 행동이나 저 행동이 외부에서 어떻게 보이는지, 그것이 다른 사람들에게 어떤 감정을 불러일으키는지 이해해야 합니다.

중요한 개념을 설명하기 위해 교사는 동화, 속담, 시 작품을 예로 사용합니다. 그러나 동화를 권리에 대해 알기 위한 예시 자료로 삼을 때는 매우 신중하게 사용해야 합니다. 영웅의 행동을 평가하는 척도는 완전히 다릅니다. 법적 평가 시스템이 왜곡됩니다 아이들의 인식민속학은 긍정적인 인물에 대한 잘못된 비난과 부정적인 인물에 대한 정당화로 이어질 수 있습니다.

법률 교육 사업의 성공 여부는 크게 좌우됩니다. 개인적인 예교육자, 사실에 주의를 끄는 능력 주변 생활, 쾌활한 환경을 조성하고 선과 정의에 대한 어린이의 믿음을 강화하십시오. 아이들은 악과 불의로부터 안전하게 보호받고 있다는 확신을 가져야 합니다.

도덕적, 법적 교육은 아이가 유치원 벽에 막 정착하는 첫날부터 시작됩니다. 아이들은 먼저 긍정적으로 인식하는 법을 배웁니다. 선행, 나쁜 것에 대해 부정적인 태도를 취하십시오. 나중에 그들은 무엇이 잘못되었거나 나쁜지에 대해 의미 있고 비판적인 태도를 갖게 됩니다.

더 읽어보세요: 학교에서의 법률 교육

젊은 그룹의 수업

어린아이들이 그 내용을 이해하는 것은 여전히 ​​어렵습니다. 법률 문서. 이 단계에서 교육적 작업그 목적은 아이들에게 "법률 세계"를 소개하는 것뿐이며 본질적으로 간접적이며 학습은 오로지 장난스러운 형태로 이루어집니다.

어린이와 함께하는 법률 교육 수업에서는 동화 자료를 사용할 수 있습니다. 곰 세 마리의 예를 통해 아이들에게 가족이 무엇인지 알려주고, 가족 간의 존중에 대해 이야기해 줄 수 있습니다. 아기돼지 삼형제 이야기는 주거권과 늑대의 불법행위에 대한 논의의 장이다.

중간 그룹

어린이의 추가 생활 자기 결정은 교실에서 법률 교육이 어떻게 구성되는지에 따라 달라집니다. 훈련하는 동안 갈등 상황에서 적절하게 행동하는 능력을 개발합니다. 안에 어린 나이아이들은 이제 길을 찾는 법을 배우고 있습니다 도덕적 기준, 학교에 더 가까워지면 이미 관찰하고 의미를 설명할 수 있습니다.

대회, 퀴즈, 동화 여행 등의 이벤트를 주최할 때, 주요 업무재미있는. 아이들은 즐거움과 즐거운 감정과 함께 법률 분야의 지식도 동시에 습득합니다. 여기서 매우 도움이 될 것입니다 야외 게임, 음악과 춤.

시니어 그룹 활동

수업에서 교사는 어린이들에게 법과 그 중요성, 국가가 어떻게 작동하는지에 대한 아이디어를 형성합니다. 미취학 아동을 대상으로 진행됨 롤플레잉 게임, 대화, 퀴즈 등 적극적으로 사고하는 참가자는 개인의 다양한 행동의 예를 사용하여 그가 나쁜 일을 하고 있는지, 좋은 일을 하는지, 법적 국가 시민이 어떻게 행동해야 하는지에 대한 생각이 무엇인지 설명할 수 있습니다.

법과 법이 필요한 이유에 대해 대화하는 동안 아이들은 모든 국가에 사람들 간의 관계를 규제하는 특정 메커니즘이 필요하고 사회의 모든 구성원은 법으로 보호되어야 하며 법의 이행도 누군가가 모니터링해야 한다는 결론에 지속적으로 도달합니다.

준비 그룹에서 일하십시오.

어린이들 미취학 연령감정의 프리즘을 통해 많은 상황을 인식합니다. 6~7세가 되면 만화 캐릭터에게 보여지는 불의를 느낄 수 있거나 불의가 자신을 향한 경우를 느낄 수 있습니다. 멘토가 의지해야 할 것은 바로 이러한 감정입니다.

책을 읽고 노는 과정에서 아이가 상처받은 사람의 입장에서 자신을 찾아볼 수 있는 것이 교사에게 중요합니다. 가능한 옵션자기 방어.

연방 주 교육 표준(Federal State Educational Standard)에 따르면 미취학 아동의 법적 교육은 아동이 기본 권리를 배우는 데 도움이 되어야 합니다. 이는 생명과 건강, 가정과 가족에 대한 권리입니다.. 어린이는 이름을 가질 권리와 교육을 받을 권리가 있으며, 자신의 능력을 개발할 수 있습니다. 미취학 아동은 어려운 상황에서 헬프라인 번호로 전화하면 지원을 받을 수 있다는 것을 이미 알고 있습니다. 어디에 거주하든 도움을 제공하는 도움 서비스가 있습니다.

더 읽어보세요: 미취학 아동의 논리적 사고 발달

학교에 입학할 때까지 학생들은 자신의 기본권과 행사에 대해 숙지해야 합니다. 시민 행동, 이는 다음과 같이 표현됩니다.

• 적극적인 사회적, 도덕적 지위;
• 긍정적인 개인적 자질;
• 해결하는 능력 갈등 상황일반적으로 인정되는 규범을 넘어서지 않고;
• 사랑하는 사람에 대한 책임감있는 태도와 낯선 사람, 자연;
• 자신을 향상시키려는 욕구.

그리고어린이 소개를 목표로 하는 게임 아동 권리가 있는 취학 전 연령

게임 "나에게는 권리가 있다..."

목표:어린이의 법률 지식의 범위를 확장합니다.

재료. UN 아동권리협약 조항의 주제 사진 세트입니다. '협약'에서 다루지 않은 상황(자전거 타는 어린이, 숨바꼭질 놀이, 꽃에 물주기 등)을 묘사한 그림. "나는 권리가 있습니다" 템플릿(예를 들어 "+" 기호로 표시될 수 있음)

게임의 진행

어린이들은 여러 이야기 그림 중에서 협약 조항에 해당하는 그림을 선택하여 “나에게는 권리가 있습니다” 템플릿 옆에 배치하도록 요청받습니다. 그런 다음 선택한 이유를 설명하고 내린 결정이 올바른지 토론하십시오.

게임 "그러면 안 되는데..."

목표:"할 수 있다", "해야 한다", "원한다"라는 개념을 구별하는 방법을 배우십시오. 어린이의 지식을 향상시킵니다. 사회적 규범.

재료.시스템에서 허용되는 관계와 허용되지 않는 관계와 관련된 일련의 플롯 그림: 성인-어린이; 아이 - 아이; 어린이 - 우리 주변의 세계. "하면 안 돼요" 패턴(예: "-" 기호 이미지)

게임의 진행

아이들은 사람 사이, 인간과 자연, 인간과 자연 사이의 관계에서 용납할 수 없는 상황을 묘사하는 여러 줄거리 그림 중에서 선택하라는 요청을 받습니다. 객관적인 세계을 선택한 다음 선택 사항을 설명하세요.

긴급 상황에서 긴급 결정을 내리는 것을 목표로 하는 게임

아이들에게 응급 서비스를 소개하는 게임

게임 "구급차"

목표:필요할 경우 응급 서비스에 전화하도록 아이들에게 가르치십시오. 의료전화로 03.

재료.장난감 구급차 자동차. 이미지가 포함된 피사체 사진 다양한 상황: 한 남자가 팔 밑에 온도계를 끼고 침대에 누워 있습니다. 멍이 든 아기; 길에 쓰러진 노인(하트 건네주기) 등 게임에 참가하는 각 참가자의 흰색 의사 모자와 가운.

게임의 진행

현장 사진이 테이블 위에 놓여 있습니다. 구급차 팀은 어린이 중에서 선택됩니다. 구급차 팀의 임무는 상황을 평가하고, 올바른 지원을 제공하고, 필요한 경우 "병원의 중병 환자"를 입원시키는 것입니다(전체 수에서 필요한 사진 선택). 게임 결과를 바탕으로 정확성에 대해 토론합니다.구급차 팀의 행동.

게임 "화재가 발생하면"

목표:어린이들에게 안전한 화재 취급 규칙을 소개하십시오. 소방서의 긴급 전화번호에 대한 지식을 강화합니다.

게임의 진행

아이들은 원 안에 서 있습니다. 중앙에는 선생님이 계십니다. 풍선손에. 그는 마무리도 하지 않고 시적인 대사를 발음한다 마지막 말원을 그리며 공을 전달합니다. 아이는 라인을 완성하고 다른 사람에게 공을 패스해야 합니다. 틀리면 게임에서 제외되고 공은 다음 플레이어에게 넘어갑니다. 아니요

교육자:이 공이 당신의 손에 있는 데에는 이유가 있습니다.

예전에 불이 났었다면

신호구가 위로 솟아올랐다 -

화재 진압을 위해 소방관을 불렀습니다.

불에 사람들이 부주의한 곳,

공이 하늘로 솟아오르는 곳,

항상 우리에게 위협이 될 것입니다.

분노하고 무자비하다...(아이에게 풍선을 건네준다)

어린이:불. (공을 다른 사람에게 전달합니다.)

교육자:하나, 둘, 셋, 넷 -

누가 불타고 있어...?

어린이:아파트에서. (공을 손으로 넘긴다.)

교육자:연기가 갑자기 기둥에서 솟아올랐습니다.

누가 안 꺼졌어...?

어린이.철. (공을 손으로 넘긴다.)

교육자:붉은 빛이 흐르고 있습니다.

성냥을 가지고 있는 사람은 누구입니까...?

어린이:재생. (공을 손으로 넘긴다.)

교육자:테이블과 캐비닛이 한꺼번에 불에 탔습니다.

누가 옷 말렸어...

어린이:가스. (공을 손으로 넘긴다.)

교육자:불꽃이 풀밭으로 뛰어올랐다.

누가 집에서 불을 질렀나요?

어린이:잎. (공을 손으로 넘긴다.)

교육자:연기를 봤어요 - 하품하지 마세요 그리고 소방관들...

어린이:부르다. (공을 손으로 넘긴다.)

교육자:모든 시민은 이 번호를 기억합니다 -...?

어린이: 0 하나.

게임“도와주세요! 폴리 티오!”

목표: 어떤 경우에 경찰의 도움을 구해야 하는지에 대한 아이디어를 형성하십시오.

재료.경찰 서비스 번호 - 02가 적힌 전화기 사진이 있는 카드 다양한 묘사를 묘사한 줄거리 사진 세트. 생활 상황, 경찰 개입이 필요하거나 필요하지 않습니다.

게임의 진행

아이들은 세 팀으로 나뉩니다. 각 팀에는 경찰 전화번호가 적힌 일련의 이야기 사진과 카드가 제공됩니다. 과제: 경찰의 개입이 필요한 상황에 따라 가능한 한 빨리 전화번호 사진이 있는 카드를 배치합니다.(게임이 끝난 후 어린이들은 각 팀의 행동 결과에 대해 토론합니다.)

개인의 안전감을 키우는 것을 목표로 하는 게임

“낯선 사람이 문을 두드리면”(게임훈련)

목표:아이들에게 집에 혼자 있을 때 같은 아파트에 사는 사람들에게만 문을 열도록 가르치십시오.

훈련의 진행

훈련 중에는 아파트에 혼자있는 어린이가 낯선 사람이 집에 들어오는 것을 허용해서는 안되는 상황이 발생합니다. 역할이 할당됩니다. 낯선 아이가 문 뒤에 서서 매력적인 약속을 통해 아파트에 있는 아이에게 문을 열도록 설득하고, 친절한 말그리고 억양.

예시 상황:

우체부가 긴급 전보를 가져왔습니다.

정비공이 수도꼭지를 수리하러 왔습니다.

경찰이 경보를 확인하러 왔습니다.

간호사는 할머니에게 약을 가져왔습니다.

엄마의 친구가 방문했습니다.

이웃들은 부상당한 어린이를 위해 녹지를 요청합니다.

낯선 사람들이 이웃을 위해 물건을 남겨달라고 부탁합니다.

여자는 구급차를 불러야합니다.

(훈련은 다른 참가자들과 여러 번 반복됩니다)

“쫓기면 어디로 도망칠까”

기음 가문비:아이들을 가르치다 다양한 방법으로위협적인 상황에 대응.

재료.공원, 황량한 도로, 버스를 기다리는 사람들이 있는 정류장, 교통 경찰 초소를 묘사한 사진입니다.

게임의 진행

아이들은 일련의 사진을 통해 자신의 의견을 보고, 토론하고, 표현할 수 있습니다.

다른 사람에 대한 관심을 보여주고 서로에 대한 지원, 지원 및 세심한 태도를 제공하는 것을 목표로 하는 게임

"가이드"

목표:다른 사람에 대한 책임감을 키우십시오. 키우다 신뢰하다서로에게.

재료.눈가리개 - 어린이 쌍 수에 따라. 물체는 의자, 큐브, 농구대 등 "장애물"입니다.

게임의 진행

방에는 '장애물'이라는 물체가 배치되어 배치됩니다. 어린이는 리더-팔로워 쌍으로 배포됩니다. 추종자는 눈가리개를 착용하고 리더는 그를 안내하며 움직이는 방법을 알려줍니다. 예를 들어 "큐브를 넘어서세요", "여기 의자가 있습니다." 주변을 둘러보자." 그런 다음 아이들은 역할을 바꿉니다.

“손은 서로 알아가고, 손은 다투고, 손은 화해한다”(운동게임)

목표:아이들에게 시연해 보세요 다양한 모델서로의 상호 작용.

게임의 진행

각 운동은 2~3분 동안 수행됩니다. 쌍을 이룬 아이들은 팔 길이를 두고 서로 반대편에 앉습니다.

교육자:눈을 감고, 서로를 향해 손을 뻗고, 손만으로 “서로 알아가세요”. 이웃을 더 잘 알아가도록 노력하십시오. 손을 내려 놓으십시오.

손을 앞으로 뻗고 이웃의 손을 찾으십시오. "손이 다투고 있습니다." 손을 내려 놓으십시오.

여러분의 손은 서로를 찾고 있습니다. “그들은 평화를 이루고 싶어합니다.” 당신의 손은 평화를 이루고, 용서를 구하며, 당신은 친구가 됩니다.

게임이 끝난 후 아이들은 파트너가 가장 좋아하는 행동 형태, 운동 중에 어떤 감정이 생겼는지 토론합니다.

"패턴을 그려라"

목표:격려하다 공동 활동, 친구를 돕기 위해.

재료.각 어린이를 위한 종이 벙어리 장갑 템플릿입니다. 연필 세트 - 각 쌍마다.

게임의 진행

아이들은 쌍으로 나뉩니다. 색연필 한 쌍과 두 개 종이 템플릿각 벙어리 장갑이 동일한 패턴을 갖도록 장식해야 하는 장갑입니다. 게임이 끝나면 짝을 이루는 벙어리 장갑 패턴의 정체성과 장식의 복잡성을 고려하는 대회가 열립니다.

"꽃-일곱개의 꽃"

목표:어린이들이 자신의 소망에 대해 토론하고 더 의미 있는 것을 선택하도록 격려하십시오. 다른 사람을 돌보고 싶은 마음을 격려하십시오.

재료.꽃 - 색종이로 만든 일곱 개의 꽃과 제거 가능한 꽃잎이 있습니다.

게임의 진행

아이들은 쌍으로 나뉩니다. 각 커플은 차례로 손을 잡고 꽃잎 하나를 "뜯으며" 이렇게 말합니다.

날아라, 날아라, 꽃잎,

서쪽에서 동쪽으로,

북쪽을 거쳐, 남쪽을 거쳐,

한바퀴 돌고 돌아오세요.

땅에 닿자마자,

내 의견으로는 주도적이었습니다.

서로 공통된 욕구에 대해 고민하고 합의한 후, 이를 다른 사람들에게 발표한다. 교사는 동지, 노인, 약한 사람들을 돌보는 것과 관련된 욕구를 장려하고 아이들에게 그들의 욕구가 확실히 이루어질 것이라고 확신합니다.

법률교육
게임의 카드 인덱스

1위 게임 '우리의 이름'
아이들은 원 안에 서 있고 교사는 그들 중 한 명에게 공을 던집니다. 공을 잡은 아이는 자신의 이름을 말하고 공을 교사에게 돌려줍니다.
- 이름이 참 아름답죠? 하지만 그들은 여전히 ​​아름다워 보일 수 있습니다. 당신과 당신의 부모님이 그들의 이름을 어떻게 묘사했는지 보세요. (선생님은 어린이와 부모의 공동 창의력 수공예품 "MY NAME"전시회에 아이들의 관심을 끌고 있습니다.)

2위 게임 '이름은 어떻게 자라나요?'
(다양한 연령대의 교사 사진 예 사용)
선생님은 어린 시절 사진을 보여주며 이렇게 말합니다.
- 그 이름은 평생 동안 당신과 함께합니다. 당신은 성장하고, 당신의 이름도 당신과 함께 성장합니다. 참 오래전 일이군요... 이 소녀의 이름은 다정했어요. 이린카. 그 소녀는 자라서 학교에 갔고 그들은 그녀를 이리나라고 부르기 시작했습니다. 이제 그녀는 성인이 되어 교사로 일하고 있습니다. 내가 누구에 대해 이야기하고 있는지 추측할 수 있나요? 물론, 나 자신에 대해서. 어머니는 아직도 나에게 다정하게 전화를 하신다. 어떻게? 이린카. 우리 아이들은 나를 '엄마'라고 부른다. 친구들은 나를 이리나라고 부른다. 그리고 유치원에서 나는 모두를 위한 Irina Petrovna입니다. 당신은 성장하고 당신의 이름도 당신과 함께 성장합니다.
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№3 단어 게임"이름 성명»

(게임에서는 수업에 참석한 어린이의 이름을 사용할 수 있습니다.)
첫 번째 옵션: 선생님이 아니오로 이름을 지정함 완전한 형태이름 및 자녀 - 전체 이름:
야센카, 야샤 – 야코프
테마, Temochka – Artem
콜야, 니콜렌카, 링 – 니콜라이
나스텐카, 나스티샤 – 아나스타샤
레샤, 알레셴카 – 알렉세이
레냐, 레네치카 - 레오니드
두 번째 옵션: 교사는 이름의 전체 형식을 부르고 어린이는 불완전한 형식을 부릅니다.
예카테리나 - 카티아, 카텐카, 카츄샤
류드밀라 – 루다, 류도치카, 밀라
엘레나 - Lena, Lenochka 등
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4번 " 다정한 이름"(공을 가지고 게임합니다.)
목표: 동료의 이름을 다정하게 부르는 법을 배웁니다. 모양 긍정적인 태도동료에게. 말하기의 억양 측면을 개발합니다. 개발하다 의사소통 능력.
게임의 진행. 아이들은 둥글게 서거나 앉습니다. 서로의 눈을 바라보며 공을 서로에게 건네주며 다정하게 이웃의 이름을 불러준다.
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No.5 '어른이 되면'
목표: 사람들의 "성인" 이름을 부르는 법을 배웁니다. 연설을 개발하십시오.
게임의 진행. 선생님이 이름을 부르고, 아이들은 이름을 부릅니다. (예: Tanya-Tatyana). 게임에서 공을 사용할 수 있습니다.
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6번 "이름을 알려주세요"
목표: 이름, 성, 후원에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 의사소통 능력을 키워주세요. 키우다 존중하는 태도사람들의 이름에.
게임의 진행. 아이들은 자신의 이름을 말합니다 – 이름. (어머니, 아버지, 할머니, 할아버지 이름 등) 게임에서 공을 사용할 수 있습니다.
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7번 “다른 이름으로 불러주세요”
목표. 의사소통 능력과 사고력을 키워주세요. 다른 방법으로 동료의 이름을 불러서 동료에게 말하는 방법을 배우십시오.
게임의 진행. 선생님이 이름을 부르면 아이들은 어떻게 다르게 말할 수 있는지 이야기합니다. 예를 들어,
Olya - Olga, Olenka, Olyushka, Lelya.
Ekaterina - Katya, Katyusha, Katenka.
Lyudmila - Lyuda, Lyudochka, Lyudmilka, Mila.
엘레나 - Lena, Lenochka.
Sergey-Serezha, Serezhenka.
블라디미르 - Vova, Vovochka, Volodya, Volodechka.
Yasha, Yashenka-Yakov.
테마, Temochka-Artem.
Kolya, Nikolenka, Kolenka - Nikolai.
Nastenka, Nastyusha-아나스타샤.
Lyosha, Lyoshenka-Alexey.
Lenya, Lenechka-Leonid.
Emelya-Emelyan.
Timoshka-Timofey.
Egorka-Egor.
Senka-Semyon.
Vanya, Vanechka, Vanyushka-Ivan.
마샤, Manya, Marya, Marusya - 마리아.
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8위 “미들네임을 만들어라”
목표: 남성 이름으로 부칭을 만드는 방법을 가르치는 것입니다. 연설을 개발하십시오.
게임의 진행. 선생님이 전화해요 남자 이름, 그리고 아이들은 그로부터 후원을 형성합니다. (예를 들어 Igor-Igorevna, Igorevich). 게임에서 공을 사용할 수 있습니다.
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9번 "알아요..." (줄넘기 게임)
목표: 의사소통 능력과 사고력을 개발합니다.
게임의 진행. 아이는 줄넘기를 하고, 점프할 때마다 여자아이나 남자아이의 이름을 부릅니다. 게임은 경쟁으로 진행될 수 있습니다.
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10번 “네 번째 바퀴”
목표: 주의력을 키우십시오. 의사소통 능력을 키워주세요.
게임의 진행. 교사는 네 가지 이름을 부르고, 아이들은 그룹에서 이상한 이름을 식별하여 설명합니다.
나스티야, 타냐, 미샤, 류바.
콜야, 톨야, 반야, 올야.
이반, 아나톨리, 페트야, 페도르.
Ivanov, Petrov, Semyon, Solovyov.
이바노브나, 아르카디, 바실리예프나, 미로노브나.
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11번 “이름을 말해 보세요” 동화 속의 영웅들»
목표. 의사소통 능력을 키워주세요.
(Dunno, Cheburashka, Cinderella 등) 이러한 이름이 어떻게 형성되었는지 토론하십시오.
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12번 “한 단어로 말해요” 목표. 사고, 언어, 기억, 분류 능력의 발달.
게임의 진행. 선생님이 몇 마디 말하면 아이들은 그룹을 분류합니다.
레나, 나타샤, 올리야. 스베타(Sveta)는 여자 이름입니다.
Kolya, Igor, Misha, Oleg는 소년의 이름입니다.
Ivanov, Petrov, Kuznetsov는 성입니다.
Ivanovna, Sergeevna, Vasilievna – 후원자.
엄마, 아빠, 형제, 자매 - 가족.
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No.13 “나에겐 권리가 있어요...”
목적: 법적 지식을 제공합니다.
장비: UN 아동권리협약 조항의 주제 사진 세트 협약에서 다루지 않는 상황(자전거 타기, 놀기, 꽃에 물주기 등)을 묘사한 사진
게임 진행: 어린이들은 차례로 협약 조항에 해당하는 그림을 선택하고 "나에게는 권리가 있습니다..." 템플릿 옆에 배치합니다(템플릿은 + 기호 형식으로 만들어짐). 그런 다음 아이는 자신의 선택을 설명하고 나머지는 내린 결정의 정확성에 대해 토론합니다.
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14번 “그러면 안 되는데...”
목표: "할 수 있다", "해야 한다", "원한다"라는 개념을 구별합니다. 사회적 규범에 대한 어린이의 지식을 향상시킵니다. 의사소통 능력을 키우세요
능력.
장비: 시스템 주변의 성인-아동, 아동-아동, 아동-세계에서 허용되는 관계와 허용되지 않는 관계와 관련된 일련의 플롯 그림입니다.
게임 진행: 아이들은 사람들 사이의 관계에서 용납할 수 없는 상황을 묘사하는 "나는 하지 말아야 합니다..."(기호 -) 템플릿 근처에 그림을 배치합니다. 인간과 객관적 세계 사이. 그런 다음 그들은 자신들의 선택을 설명합니다.
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"위장"
이 게임에서는 세 가지 색상의 양모 실 20개를 숨겨야 합니다. 아이들은 세 팀으로 나뉘며, 각 팀은 자신만의 색깔이 있는 실을 찾아야 합니다. 가장 많은 스레드를 찾은 팀이 승리합니다. (밝은 색의 실을 찾는 팀이 작업이 더 쉽기 때문에 아마도 승리할 것입니다.)
교사는 아이들에게 다음과 같이 질문합니다.
- 이 게임은 공정하게 만들어졌나요?
- 만약 다시 경기를 하게 된다면 어느 팀에서 뛰고 싶나요?
- 게임은 공정하게 이루어질 수 있나요?
- 친구의 기분을 상하게 하고 게임에 참여하지 못하게 하는 것이 공정한가요?

유치원 000번

교훈적인 게임

"우리의 권리"

“동화 읽기 - 법 배우기”

(입학 준비반)

교사가 개발함

볼고그라드

법률교육의 문제점 최근에모든 것이 주어진다 더 많은 관심. 모든 어린이는 필요한 상황에서 쉽게 대처할 수 있도록 자신의 권리와 책임을 알아야 합니다.

법률 교육 문제에 대한 작업을 조직할 때 우선 미취학 아동(5~6세)의 어린이는 게임 및 예술 활동과 같은 유형의 활동에 의존합니다. , 명확하게 구성되어 있으며 다음 선택 원칙을 기반으로 합니다.

– 권리, 아동이 생활 속에서 끊임없이 접하게 되는 내용;

– 성인이나 다른 아동이 가장 자주 침해하는 권리

– 아동의 관심 발달에 기여할 수 있는 권리, 지식 사회 현상초등 일반화 수준의 지식에 접근할 수 있습니다.

우리는 어린이들이 법률 지식을 습득할 수 있도록 2가지 게임을 제공합니다.

교훈적인 게임 "우리의 권리"

이 게임은 주제와 주제 사진을 통해 아이들의 일, 휴식, 놀이, 공부의 권리에 대한 지식을 심화시킬 수 있습니다.

재료: * 다양한 물건이 담긴 작은 카드,

일, 휴식, 놀이, 공부를 반영합니다.

* 아동의 노동권을 반영한 스토리 사진,

쉬고, 놀고, 공부하세요.

2~4인 플레이가 가능합니다. 선생님이 게임을 진행합니다.

나옵션:

아이들에게는 작은 카드가 주어집니다. 교사는 이야기 그림을 통해 아이들의 권리에 대한 지식을 명확히 한 다음 누구의 카드가 이 그림이나 저 그림 그림과 일치하는지 묻습니다(그림은 아이들 앞에 있습니다). 아이들은 차례대로 이야기 그림 옆(또는 이야기 그림)에 카드를 놓습니다. 예: 이야기 그림 "아이들은 일하고 있습니다" - 양동이, 국자, 물뿌리개, 망치 등 작은 카드가 옆에 배치됩니다. 모든 것을 먼저 배치한 사람이 카드를 획득합니다.

II옵션:

아이들 앞 테이블 위에는 작은 카드가 있습니다.

아이들은 누가 어떤 주제에 대해 카드를 수집하는지에 대해 동의한 다음, 이야기에 대한 사진을 찾아서 카드에 붙입니다. 교사는 일하고, 쉬고, 놀고, 공부할 권리에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 방향을 더 빨리 잡는 사람이 승리합니다. 이야기 그림권리의 이름을 올바르게 지정했습니다.

교훈적인 게임 "동화 읽기 - 법 배우기"

이 게임은 쉬운 방법으로 자료를 제시하여 권리와 자유의 기본을 어린이들에게 소개합니다. 흥미로운 형태동화 속 캐릭터를 통해 아이들이 질문에 대한 답을 찾을 수 있도록 도와줍니다.

· 사람들이 할 수 있는 것과 할 수 없는 것은 무엇인가?

· 해야 할 의무는 무엇이며, 의무가 아닌 것은 무엇입니까?

· 그들이 받을 자격이 있는 것과 받을 자격이 없는 것은 무엇입니까?

게임 규칙:

그림은 동화 속 인물의 삶의 상황을 묘사합니다. 아이들이 그림을 본 다음, 교사는 질문과 답변 옵션을 읽어줍니다. 아이는 정답을 선택해야 합니다.

1. 아티스트는 어떤 권리를 침해했나요?

에이). 개인 재산을 소유할 권리

b) 자유에 대한 권리

c) 집의 불가침성에 대한 권리

d) 생명권

2. 누가 이러한 권리를 침해했습니까?

3. 장남, 중남, 막내아들이 무엇을 물려받았는지 그림에서 찾아보세요.

사용된 참고문헌 목록:

1. Kalinina는 그녀가 가장 좋아하는 캐릭터와 함께합니다. - "유치원에 다니는 어린이." - S.39 – 45.

2. 아동권리협약: UN 협약. – M.: 리오르, 2007

3. 미야키나L. K. 등 어린 아이들은 교육 및 방법론 매뉴얼에 대한 큰 권리를 가지고 있습니다. SPb.: 어린이 출판물, 2007.

4. 미야키나L. K., ZotovaL. M., Danilova가 옳습니다. 학습장교육 매뉴얼에는 “어린 아이들은 큰 권리가 있습니다.”

5. 아동의 권리에 관한 Shorygina. - 체계적인 매뉴얼 5~10세 어린이를 위한 수업입니다. – M.: TC Sfera, 2008.

캐릭터:발표자, Pipetkin 박사, Giant, Styopa 삼촌-성인; Cheburashka, 악어 Gena, Galya 인형, Sunny Bunnies, Little Thumb 및 그의 형제-나이가 많은 그룹의 어린이.

E. Grieg의 "Morning"에 맞춰 쌍을 이룬 아이들(그들 중 Sunny Bunnies 역할을 맡은 아이들)이 복도로 달려가 원을 그리며 서 있습니다.

발표자 (V.).여러분, 물론 여러분은 연주된 음악을 알아봤습니다. 작곡가 자신은 이에 대해 다음과 같이 썼습니다. "이것은 ... 첫 번째 요새에서 태양이 구름을 뚫고 나오는 아침 자연의 분위기입니다." 태양이 떠오르고 모든 생명체는 그 빛나는 광선을 기뻐합니다. 우리는 플루트가 새의 지저귀는 소리를 흉내내는 방법, 아침의 멜로디가 얼마나 밝고 평화로운지 듣습니다.

첫 번째 아이.

아침에는 한줄기 빛과 함께 일어났습니다.

눈이 살짝 열렸다.

세상의 모든 것이 펼쳐져 있고,

그는 다정하게 웃었다.

둘째 아이.

이것이 벨썬이다.

손바닥을 펴세요

그리고 그것은 당신에게 줄 것입니다

약간의 햇빛.

셋째 아이.

써니의 아이들

우리는 집을 들여다 보았습니다.

우리는 그들을 초대합니다

우리는 그들에게 인사를 보냅니다!

아이들은 서로 반대편에 원을 그리며 쌍으로 서 있습니다.

1. 이봐, 이봐! - 서로 손을 흔들고 있어요.

안녕하세요! - 두 파트너 모두 오른쪽으로 이동합니다.

이봐, 이봐! - 새로운 친구를 환영합니다.

안녕하세요! - 다시 오른쪽으로 이동합니다.

네 번째 파트너와 함께 미리 생각해 내고 익힌 동작으로 후렴구를 부르며 “Dyp, dyp, dy-pi-doo, dy-pi-doo, oh dy-pi-doo”를 노래합니다.

2. 코 - 서로의 코를 가볍게 접촉해 보세요.

귀 - 동시에 파트너의 귓볼을 만집니다.

안녕, 안녕! - 오른쪽으로 이동합니다(2회 반복).

합창.

3. 등 - 파트너의 등을 가볍게 두드려 보세요.

안녕, 안녕! - 오른쪽으로 이동합니다(2회 반복).

뺨 - 파트너의 뺨을 가볍게 터치하십시오.

안녕, 안녕! - 오른쪽으로 이동합니다(2회 반복).

합창.

합창의 다양한 움직임: 손바닥, 발 측면 접촉, 등 흔들기, "스피너", 두 원의 측면 질주.

문을 두드리는 소리가 나고 체브라시카가 들어온다.

체브라시카.안녕하세요 광고를 보고 있습니다.

Cheburashka는 발표자에게 다음과 같은 공지 사항을 건네줍니다. “친구를 갖고 싶은 사람은 누구나 우리에게 오도록 해주세요. 유치원생은 안돼...."

다시 노크 소리가 나고 악어 제나와 인형 갈리아가 들어온다.

악어 제나.안녕하세요!

갈리아 인형.우리는 광고에 나와 있습니다.

체브라시카.광고에 따르면 이게 바로 나다.

갈리아 인형. 누구세요? 이름이 뭐에요?

체브라시카.모르겠어요.

1위 써니버니.하지만 모든 어린이는 이름을 가질 권리가 있습니다!

E. Uspensky의 동화 "Crocodile Gena and His Friends"에서 발췌 한 내용이 재생됩니다.

갈리아 인형.혹시 당신은 새끼 곰인가요?

체브라시카.어쩌면 나는 작은 곰일지도 모릅니다.

악어 제나.아니, 그는 심지어 새끼 곰도 아닙니다. 곰은 눈이 작은데 눈이 너무 건강해요!

갈리아 인형(생각). 그렇다면 그 사람은 강아지일 수도 있겠네요!

체브라시카.강아지도 나무에 오를 수 있나요?

악어 제나.아니요, 그들은 올라가지 않습니다. 그들은 더 많이 짖습니다.

체브라시카.어떻게?

악어 제나.이렇게: 아아아!

체브라시카.아니요, 저는 그렇게 할 수 없습니다. 그러니 나는 강아지가 아니다.

갈리아 인형.그리고 나는 당신이 누구인지 압니다. 당신은 표범이 틀림없어요.

체브라시카.아무래도 나는 표범인 것 같다.

악어 제나와 인형 갈리아는 조심스럽게 체브라시카에게서 멀어진다.

갈리아 인형.사전을 살펴 보겠습니다. 모든 문자에 대한 모든 단어가 거기에 설명되어 있습니다.

체브라시카는 '사전'이라고 적힌 크고 두꺼운 책을 꺼냅니다.

체브라시카.어떤 편지를 살펴볼까요?

갈리아 인형. 표범이 포효하기 때문에 "RR-RR-RY"라는 글자가 붙었습니다.

악어 제나.그리고 문자 "K"는 표범이 물기 때문입니다.

체브라시카.하지만 나는 으르렁거리거나 물지 않습니다. 그러니 나는 표범이 아닙니다. 말해봐, 내가 누군지 모르면 나와 친구가 되지 않을래?

악어 제나.왜? 당신이 좋은 친구가 된다면, 우리는 기꺼이 당신과 친구가 될 것입니다. 오른쪽?

안에.틀림없이. 우리는 매우 행복할 것입니다.

체브라시카(높이 점프). 만세! 만세!

갈리아 인형.여러분, 혹시 그 사람 이름을 아시나요?

아이들은 이렇게 대답한다 체브라시카.아이들은 바둑판 쌍으로 서 있고, 남자아이들은 여자아이들 뒤에 서 있습니다.

1. Cheburashka 우리는 영화관에 있습니다

우리는 그것을 여러 번 보았습니다.

아이들은 벤드를 수행합니다. 다른 측면, 소년은 소녀 뒤에서 밖을 내다보고, 두 파트너는 번갈아 가며 오른손 또는 왼손 손바닥을 귀 뒤에 놓습니다.

우리는 오랫동안 체브라시카에 가봤습니다

그들은 방문을 기다리고 있었습니다.

교대로 발을 발 뒤꿈치에 다른 방향으로 놓습니다.

트랄-라-라-라, 라, 라.

측면으로 봄.

우리는 오랫동안 체브라시카에 가봤습니다

그들은 방문을 기다리고 있었습니다.

그들은 쌍으로 원을 그리며 돌고 있습니다.

2. 체브라시카에서 유치원으로

우리 집 문을 두드리는 소리가 나요.

그래서 남자들의 휴가에

폴카를 배워보세요.

그들은 원을 그리며 쌍으로 달린다.

합창:트라라라, 트라라라,

트랄-라-라-라, 라, 라.

휴일에 남자들에게 폴카를 배우기 위해.

첫 번째 코러스의 동작을 반복합니다.

3. 체브라시카, 더 재미있다

발을 두드려보세요.

4개의 트리플 스톰프가 측면에 쌍을 이루어 서로 마주보며 서 있습니다.

이제 더 빠르게 회전하세요

그리고 손뼉을 치세요.

그들은 하나씩 돌고 있습니다.

오른쪽과 왼쪽에서 세 번 박수를 칩니다.

합창: Tra-la-la, Tra-la-la,

트랄-라-라-라, 라, 라.

측면으로 봄.

이제 더 빠르게 회전하고 손뼉을 치세요.

그들은 쌍으로 회전하며 오른쪽과 왼쪽에 세 번의 박수를칩니다.

안에.체브라시카 씨, 가족이 있나요?

체브라시카.가족이란 무엇입니까?

2위 써니버니.모든 어린이는 사랑받고 배려하는 가족을 가질 권리가 있습니다.

안에.가족이 무엇인지 노래로 알려드리겠습니다.

1. 가족이란 무엇입니까?

아빠, 엄마 그리고 나

그리고 내 여동생 -

그게 우리 가족 전부야..

그렇다면 할머니는 어떻습니까?

그렇다면 할아버지는 어떻습니까?

2. 가족이란 무엇입니까?

아빠, 엄마 그리고 나

바바 조야, 바바 지나,

할아버지 : Egor, Vasily,

그리고 내 여동생 -

그것이 우리 가족이 가진 전부입니다.

그렇다면 삼촌은 어떻습니까?

음, 이모들은 어때요?

3. 가족이란 무엇입니까?

아빠, 엄마 그리고 나

바바 조야, 바바 지나,

할아버지 : Egor, Vasily,

안야 이모, 타냐 이모.

Vova 삼촌, Vanya 삼촌,

그리고 내 여동생 -

그게 우리 가족 전부야..

그리고 형제자매들

모든 사촌의 이름을 지정하십시오 -

체브라시카.아니요, 저는 가족이 없습니다.

안에.어디 살아요?

체브라시카.나는 전화 부스에 산다.

3위 써니버니.그러나 모든 어린이는 주택에 대한 권리가 있습니다!

안에. Cheburashka, 사람들이 집에 대해 알려줄 것입니다.

아이들은 V. Stepanov의시 "나는 새 집에 산다"를 읽습니다.

첫 번째 아이.

한 번 - 바닥,

2층,

열 번 두 번

우리의 것은 하늘에 닿는다

집은 다층입니다.

둘째 아이.

한 번 - 창,

두 개의 창,

태양은 누구에게나 빛나고,

마치 우리와 동시에

새집이 웃고 있어요.

셋째 아이.

나는 새 집에 산다 -

나는 모든 친구들을 방문하도록 초대합니다!

넷째 아이.

오다,

달려오세요 -

하나, 둘, 셋, 넷, 다섯!

오다,

오다 -

노래하고 춤추자!

드라마화의 등장인물:아빠, 엄마, 할머니, 아이.

교황은 모자를 가지고 있고 큰 넥타이, 엄마는 모자, 구슬, 핸드백을 가지고 있고 할머니는 스카프를 가지고 있고 아이는 장난감 고양이를 팔에 안고 있습니다.

모두 문자장난감 접시와 의자가 놓인 우아한 테이블 앞에 줄을 서세요.

1. 세상에서 가장 좋은 집 -

우리가 사는 집.

모든 캐릭터가 노래를 부릅니다.

아빠.아빠.

어머니.어머니.

할머니.그리고 할머니.

어린이.나와 우리 고양이 Musya.

그들은 역할을 맡아 노래합니다.

지는. 모두가 테이블에 앉아 컵으로 "마십니다".

2. 매일 아침 식탁에서

우리는 함께 우유를 마신다.

모두가 테이블에 앉아 노래를 부른다.

아빠, 엄마, 할머니

나와 우리 고양이 Musya.

그들은 역할을 맡아 노래합니다.

지는. 그들은 테이블을 떠나 청중 옆으로 줄을 섰습니다. 아빠, 엄마, 할머니, 그들 반대편의 아이, 그는 고양이를 할머니에게줍니다.

3. 어린이.

나는 유치원에 갈 거예요

전체 분대를 배웅합니다.

아빠, 엄마, 할머니.

그들은 역할을 맡아 노래합니다.

그리고 그 뒤에는 고양이 Musya가 있습니다.

모두가 노래합니다.

지는. 아이가 떠나고 모두들 손을 흔들어 작별 인사를 합니다.

안에.매일 집에서 온 아이들은 다른 종류의 집인 유치원으로옵니다. 여기에는 많은 장난감과 다양한 게임이 있습니다.

4위 써니버니.모든 어린이는 놀 권리가 있습니다!

안에. Cheburashka를 우리 유치원에 초대하고 이제 그에게 집을 지을 것입니다.

릴레이 경주 "누가 가장 빨리 체브라시카를 위한 집을 지을 수 있을까?"

릴레이 경주에서는 두 팀이 대형 주택을 짓기 위해 경쟁합니다. 건축 자재. 아이들과 함께 Cheburashka, 악어 Gena 및 인형 Galya가 게임에 참여합니다.

체브라시카.가을이 반가워요! 우리는 만들고 또 만들고 마침내 만들었어요! 우리 만세! 만세!

안에.아, 체브라시카, 당신 말이 완전히 틀렸어요!

체브라시카에게 우아하게 말하는 법을 가르치자.

게임 "혀".

음성 게임 "마우스".

게임의 텍스트를 리드미컬하게 발음하세요.

마우스가 건조기를 말렸습니다(손바닥을 손바닥에 대고 문지릅니다).

슈슈슈, 슈슈슈 (골판지로 만든 다색 깃털로 바스락거림).

마우스는 마우스를 초대했습니다 (손을 주먹으로 꽉 쥐고 왼쪽 또는 오른쪽 검지로 "손짓"함).

Shur-shur-shur, shur-shur-shur (견과류 봉지를 흔든다).

생쥐는 건조기를 먹기 시작했습니다 (주먹과 주먹을 비비었습니다).

크런치-크런치-크런치, 크런치-크런치-크런치(성냥갑 또는 속이 들어있는 플라스틱 "Kindersurprise" 상자).

그들은 즉시 이빨이 부러졌습니다(주먹을 세게 쳤습니다).

줌-줌-줌, 줌-줌-줌(시리얼, 콩, 완두콩으로 채워진 요구르트 병의 마라카스).

구멍 안의 쥐들은 조용히 앉았습니다(집게손가락을 서로 두드리며).

그들은 틈새를 통해 고양이를 보았습니다(그들은 펼쳐진 손가락을 통해 보았습니다).

쉿 (손가락을 입술에 갖다댄다)

쥐, 쥐, 조심하세요 (손가락으로 위협해요)!

우리는 고양이를 쫓아 낼 것입니다 (그들은 리드미컬하게 밟습니다).

쏴라(큰 소리로 쾅).

아이들은 각자의 자리로 달려갑니다.

자녀와 함께 수업하는 동안 자신만의 게임 모델을 생각해 낼 수 있습니다.

안에.유치원에서는 아이들이 놀 뿐만 아니라 발달도 합니다.

첫 번째 아이.

여기서 우리는 근무하고, 일하고,

생각하고, 만들고, 조각하고, 재미있게 즐겨보세요.

5위 써니버니.모든 아동은 포괄적이고 완전한 발달을 누릴 권리가 있습니다.

안에.남자들은 매일 운동으로 시작합니다.

체브라시카.나는 운동을 어떻게 하는지 전혀 모른다.

안에.우리는 당신을 가르칠 것입니다.

태양이 몰래 엿보다

(손을 어깨로, 위로, 어깨로, 아래로),

하늘과 나뭇잎을 바라보다

(동작을 반복)

우리가 운동하는 방법

(옆으로 기울임).

하나, 둘, 하나, 둘

(스프링 2개)!

하나 둘! 그리고 모든 게 괜찮아요

(손을 어깨로, 위로, 어깨로, 아래로)!

비가 올 거예요 - 문제 없어요

(움직임을 반복)!

운동하는 사람

(옆으로 기울어진다)

절대 아프지 않아

(스프링 2개)!

하나, 둘! 하나, 둘

(리듬적인 스텝이 제자리에 있음)!

체브라시카.압치! 압치!

안에.하지만 누군가 아프면 구조하러 올 것입니다 ...

어린이들.의사들.

6위 써니버니.모든 어린이는 의료를 받을 권리가 있기 때문입니다!

발표자는 의사에게 전화를 겁니다. 피펫킨 박사가 도착합니다.

피펫킨 박사.안녕하세요! 환자는 어디에 있나요? 숨을 쉬세요. 숨을 쉬지 마세요. 글쎄, Cheburashka를 치료합시다. 그리고 여러분, 저를 도와주세요.

질병과 지루함에서

우리 모두를 치료할 수 있어요

장난스러운 멜로디의 소리,

노래, 춤, 농담, 웃음.

피펫킨 박사.당신의 아이들은 얼마나 음악적입니까!

안에.우리는 어린이의 청력이 즉시 또는 갑자기 발달하지 않습니다.

준비해라, 얘들아.

도구를 손에 쥐세요!

왈츠를 추겠습니다.

피펫킨 박사.

음악예술에서는

당신은 의심할 여지없이 성공했습니다.

건강하시길 기원합니다,

좋은 기분을 기원합니다!

그리고 이제 환자를 만날 시간입니다. 작별 인사.

피펫킨 박사가 떠난다.

Q. 아이들은 유치원에 다니고 있으며, 9월에 학교에 가게 됩니다.

7위 써니버니.모든 어린이는 교육받을 권리가 있기 때문입니다!

안에.그리고 유치원 이후의 교육은 학교에서도 계속됩니다.

꼬마 엄지와 그의 형제들은 도움을 청하며 비명을 지르며 달려옵니다.

안에.진정하시고 귀하가 누구인지, 그리고 귀하에게 무슨 일이 일어났는지 말씀해 주십시오.

소년 엄지.

나는 유명한 소년이다

나는 키가 손가락만큼 크다.

이들은 내 형제입니다. 거인이 우리를 쫓고 있어요. 곧 도착할 거예요!

안에.걱정하지 마세요. 우리가 당신에게 도움이 될 만한 것을 찾아낼 것입니다.

8위 써니버니.모든 어린이는 학대와 괴롭힘으로부터 보호받을 권리가 있습니다!

안에.거인을 어떻게 상대할 수 있나요?

아이들은 자신의 선택권을 제안하고 누군가는 경찰에 신고하라고 제안합니다.

Styopa 삼촌이 들어갑니다.

Styopa 삼촌.

다들 경찰에 신고하고 있어

그리고 그녀는 바로 거기에 있습니다!

안에.안녕하세요, Styopa 삼촌.

Styopa 삼촌.

제 소개를 할게요.

경찰관 스테파노프,

훌리건을위한 뇌우.

안에.스테파 삼촌이 자랑스러워요

수도의 모든 경찰.

Styopa 삼촌.

비밀 하나 알려줄게,

내가 경찰에서 복무한다는 것,

왜냐하면 이 서비스는

나는 그것이 매우 중요하다고 생각합니다!

안에.친애하는 Styopa 삼촌, 거인을 구금해주세요. 그는 작은 엄지손가락과 그의 형제들을 쫓고 있습니다.

자이언트가 뛰어 들어옵니다.

거대한.이 못된 놈들은 어디 있지?! 아, 여기엔 남자아이, 여자아이가 많아요. 아침, 점심, 저녁을 먹기에 충분해요.

Styopa 삼촌(거인에게 연설). 당신은 아동 학대 혐의로 체포되었습니다.

Styopa 삼촌이 거인을 데려갑니다.

작은 엄지손가락은 아이들에게 감사합니다.

갈리아 인형.친애하는 시민 여러분!

악어 제나.친애하는 시민 여러분!

체브라시카.친애하는 시민 여러분!

갈리아 인형.이제 Cheburashka가 연설을 할 것입니다.

체브라시카.그럼 내가 뭐라고 말할 수 있니? 우리 어린 아이들은 권리가 있기 때문에 세상에서 가장 행복합니다.

안에.그러니 크게 춤을 추자.

모두가 웃게 하고 모두가 노래하게 하세요.

춤을 시작하기 위해 아이들은 두 개의 동심원을 형성합니다.

댄스 "두 발 구르기, 세 발 구르기"(S. Nasaulenko, "Bell").

1. 우리 어린 아이들

세상에서 가장 행복해요.

우리는 행복하게 살아요

춤추고 노래하자!

아이들은 반대 방향으로 걷고 멈춰서고, 바깥쪽 원의 아이들은 원을 향해 돌아서고, 안쪽 원의 아이들은 바깥쪽 원의 아이들을 향해 돌아서게 됩니다.

합창:

스와트 두 개, 스와트 세 개

(텍스트에 따라 동작 수행),

그리고 그 반대도 마찬가지

(두 원의 아이들은 쿵쾅거리는 발걸음으로 서로 등을 돌립니다):

세 번의 슬램, 두 번의 발 구르기

(텍스트에 따라 동작을 수행합니다)

그리고 돌고 - 회전

(회전하면서 춤의 시작 위치로 돌아갑니다).

2. 우리는 가만히 앉아 있지 않아요

함께 함께 춤을 추자.

100번 반복하겠습니다.

모두들 우리를 보세요.

첫 번째 절의 동작을 반복합니다.

합창.

3. 우리는 작은 염소처럼 걷는다

(반대 동작으로 원을 그리며 걷고, 무릎을 높이 들고 "뿔"을 만듭니다. 줄의 끝을 향해 안쪽 원의 어린이가 바깥 쪽 원의 어린이를 향해 돌아섭니다.)

우리는 강아지처럼 놀아요

(쌍으로 "발을 가지고 놀아라"),

작은 개구리처럼 - 점프

(측면에 스프링 2개, 손가락 벌림, 점프하면서 스쿼트)

그리고 작은 생쥐처럼 - 냄새를 맡아보세요

(가슴 앞의 "발", 자신 주위를 돌고 앉으십시오).

합창.

첫 번째 아이.

태양의 데이지, 하늘의 물망초

우리의 어린 시절은 기적처럼 감동적이고 단순합니다.

둘째 아이.

어린 시절에는 보호가 있습니다. 어린이에게는 권리가 있습니다.

지구상 어느 누구도 이를 위반하지 못하게 하세요!

발표자가 어린이 작품 전시회에 여러분을 초대합니다.