한 해 동안 수행한 작업에 대한 유치원 교사의 창의적인 보고서

안녕하세요, 동료 여러분, 제 페이지에서 만나서 반갑습니다.
오늘 저는 한 해 동안 수행한 작업에 대한 교사의 창의적인 보고서를 여러분에게 알려드립니다.
로스토프 지역 Shakhty 시에서 MBDOU 최고 카테고리의 교사인 Kupriy Svetlana Ivanovna. "70호 유치원"
설명:이 자료는 교사들에게 유용할 것입니다
광고 소재 보고서의 목적:
- 교육 활동 결과, 교육 과정 관리 분야의 역량을 제시하고 교육 활동 결과에 대한 자체 분석을 수행합니다.

2016~2017학년도 시니어 그룹 "FIDGE"에서 수행한 작업에 대한 창의적인 보고서

1. 정보 및 통계 부문
– 시니어 그룹 “Fidgets”에 대한 간략한 설명:
총 자녀 수:
학년 초에 - 25명의 어린이, 연말에 - 25명의 어린이 중:
- 소녀 13명
- 12명의 소년들.
아이들의 평균 연령은 5년 9개월입니다.
2016-2017학년도 그룹의 평균 출석률은 65%입니다.
어린이의 질병 발병률은 주로 급성 호흡기 감염 및 급성 호흡기 바이러스 감염과 같은 계절적 기상 조건과 관련이 있습니다.
한 해 동안 어린이들은 다음과 같은 추가 클럽에 참석했습니다.
“ABVGD-eyka” – 어린이 22명;
“SA-FI-DANCE” – 어린이 6명;
"색깔의 손바닥" - 6명의 어린이.
한 해 동안 아이들은 연령에 맞춰 발달하고, 프로그램 자료를 공부했으며, 발달의 모든 영역에서 긍정적인 역동성을 보여주었습니다.
부모 정보
- 20명의 완전한 가족;
- 한부모가족 5.

2. 교육 활동
그룹의 활동은 보고 기간 동안 Shakhty 시 MBDOU No. 70의 연간 작업 계획에 따라 수행됩니다. 그룹 교사의 작업 프로그램은 러시아 교육 유아원 프로그램의 요구 사항을 충족하는 연령별 개인 특성에 따라 각 학생의 포괄적이고 연령 관련하며 지속적인 발전을 보장하는 데 기반을 두고 있습니다.
귀하의 그룹에 할당된 작업:
– 그룹 내 각 어린이의 발달을 위한 최적의 조건을 조성합니다.
– 그룹 내 모든 학생의 정서적 안녕을 보장합니다.
– 현대적인 건강 보호 개발 및 훈련 방법을 적용합니다.
– 교육 과정의 효율성을 높이기 위해 사용 가능한 모든 기술을 최대한 활용합니다.
– 각 어린이의 창의적 잠재력을 발휘할 수 있는 유리한 환경을 제공합니다.
– 어린이의 창의적 사고 개발 분야에서 권위 있는 현대 교사 및 방법론자의 경험을 작업에 적용하고 발표합니다.
– 어린이의 이익을 위해 교육 과정에 참여하는 모든 참가자 간의 유대를 강화하기 위한 지속적인 노력
– 아동의 인격 존중 원칙, 아동에 대한 압력 배제, 교육 과정에 참여하는 모든 참가자의 아동 발달에 대한 통일된 접근 방식에 대한 교육 활동 조직.
ECD는 그룹의 일정 및 주제별 계획과 승인된 직접 교육 활동 일정에 따라 유아원 교육 기관의 주요 교육 프로그램에 따라 수행되었습니다.
그룹에서 교육 작업을 계획할 때 저는 다음 작업 원칙을 따릅니다.
– 보편적인 인간 가치, 상호 존중의 원칙, 창의적 열망에 대한 사랑 및 지원을 바탕으로 학생들의 조화로운 발전을 보장하는 방향으로 지속적인 자기 개선
– 미취학 아동을 가르치는 가장 중요한 방법으로 게임을 사용하고, 게임을 구성하는 흥미롭고 현대적인 방법을 끊임없이 모색합니다.
– 다양한 문화 및 종교 공동체 대표에 대한 관용의 원칙을 준수하고 차별화된 접근 방식을 사용하여 교육 활동을 구축합니다.
어린이 발달을 위해 설정된 과제를 해결하기 위해 비표준 방법, 즉 프로젝트 방법을 사용하여 좋은 결과를 얻었습니다. 우리 그룹의 아이들은 더욱 편안해지고 사교적이 되었으며, 훨씬 더 적극적이고 자신감을 갖게 되었습니다. 부모들은 자녀가 더욱 독립적이고 책임감 있게 변했다고 말합니다.

3. 교육 과정에 참여한 모든 참가자의 성과
일년 내내 위생 및 위생 기준, 내부 규정의 요구 사항을 엄격하게 이행 및 준수했으며 계획에 따라 어린이 건강 검진을 실시했습니다. 모든 지표에서 긍정적인 역학이 눈에 띕니다.

2016-2017 학년도 시니어 그룹 "Fidgets"의 어린이가 5~6세 어린이를 위한 교육 프로그램을 마스터하는 계획된 결과 달성을 모니터링합니다.

검사를 받은 어린이 수: 25명
모니터링 빈도: 연 2회(9월, 5월)
날짜: 2016년 9월 5일~16일
2017년 5월 15~26일
방법론:"출생부터 학교까지" 프로그램의 권장 사항에 따른 진단 도구.
모니터링 목적:어린이가 교육 프로그램을 숙달한 정도와 유치원 기관에서 조직된 교육 과정이 2016-2017 학년도 어린이 발달에 미치는 영향을 결정합니다.
모니터링 대상학생들의 신체적, 지적, 개인적 자질입니다.
모니터링 연구의 주제아이들의 기술과 능력입니다.
모니터링 대상은 미취학 아동입니다.
모니터링을 실시한 사람 : 미취학 아동을 대상으로 수업을 진행하는 교사.
모니터링은 두 가지 방향으로 수행되었습니다.
– 교육 분야의 기술 및 능력 개발
– 통합적 특성 개발 평가.
정보 수집은 다음 방법을 사용하여 이루어졌습니다.

– 특별 게임 활동 조직

– 어린이 활동 제품 분석.
모니터링 결과에 대한 데이터는 아동발달특수표에 반영되었습니다.
모니터링 과정에서 아동의 신체적, 지적, 개인적 자질이 강조됩니다. 어린이의 성취는 대화, 관찰, 교육적 상황 생성, 놀이 활동 구성, 생산 활동 분석 및 특수 진단 자료를 통해 평가됩니다.
5가지 교육 영역(“인지 발달”, “언어 발달”, “사회적 의사소통”, “예술적 미적”, “신체적 발달”)을 포함하는 교육 과정을 모니터링하여 통합적 접근 방식을 구현하여 평가할 수 있었습니다. 아동 발달 수준.
연방 주 교육 표준에 해당하는 9가지 통합 특성(“신체 발달”, “호기심 및 활동”, “감정 및 반응성”, “의사소통 수단 숙달 및 성인과 상호 작용하는 방식”, “)을 포함한 아동 발달 모니터링을 사용합니다. 자신의 행동을 관리하고 행동을 계획하는 능력”, “지적, 개인적 문제를 해결하는 능력”, “자신과 사회적 환경에 대한 아이디어 형성”, “교육 활동을 위한 보편적 전제 조건의 숙달”, “필요한 기술 및 능력의 숙달” ”), 아동의 성격 형성을 평가하는 통합 접근 방식을 구현하는 것이 가능했습니다.
정보 수집의 기초는 다음과 같습니다.
– 일상 대화;
– 체계적인 관찰;
– 교육적 상황을 통해 할당된 과제에 대한 답을 얻습니다.
– 어린이 활동 제품 분석
– 특별한 게임 활동 조직.

2016-2017 학년도에 시니어 그룹 "Fidgets"의 어린이가 5~6세 어린이를 위한 교육 프로그램을 마스터하는 계획된 결과 달성을 모니터링하는 요약표입니다.

비교 분석에서는 학년 초와 비교하여 시니어 그룹 “NEPOSEDI”의 어린이들이 모든 교육 영역에서 교육 프로그램 개발에 긍정적인 역동성을 보여주었습니다.
개별 교육 분야의 지식 품질을 분석하면 다음과 같은 순위 순서를 구축할 수 있습니다.
신체 발달:높은 수준 - 어린이의 66%; 평균 수준 – 28.5%; 낮음 – 5.5%.
사회적, 의사소통적 발달:높은 수준 – 어린이의 83.3%; 평균 수준 – 11% 낮음 – 5.7%.
언어 발달:높은 수준: 어린이의 7.7%; 평균 수준 – 16%; 낮음 – 5.5%.
인지 발달:높은 수준 - 어린이의 66%; 평균 수준 – 22%; 낮음 – 11%.
예술적, 미적 발전:높은 수준 – 어린이의 77%; 평균 수준 – 16%; 낮음 – 5.5%.

결론:학년도 시작과 끝의 모니터링 결과를 비교 분석한 결과, 어린이의 프로그램 자료 동화가 증가한 것으로 나타났습니다. 즉, 모든 유형의 활동에서 어린이 발달의 긍정적인 역동성을 추적할 수 있습니다. 기본적으로 N.E.가 편집 한 유아원 교육 "출생부터 학교까지"의 대략적인 기본 일반 교육 프로그램의 성과 지표입니다. 베락시, T.S. 코마로바, M.A. Vasilyeva는 높은 수준과 중간 수준에 속합니다. 이는 교육 실습에서 작업 프로그램을 사용하면 최종 모니터링 결과에 유익한 영향을 미친다는 것을 의미합니다.

2016-2017 학년도 시니어 그룹 "Fidgets"의 통합 특성 평가

결론:모니터링 비교 분석에서는 학년 초에 비해 어린이의 통합적 자질 개발에 긍정적인 역동성이 있는 것으로 나타났습니다. 그러나 다음과 같은 통합적 특성의 비율은 약간 증가합니다. 필요한 기술 숙달(6%); 교육 활동을 위한 보편적인 전제 조건 숙달(5%).
따라서 시니어 그룹인 “NEPOSEDY”를 위한 교육 활동이 충분한 수준으로 이루어지고 있습니다.
수정 작업이 필요함: Leontyev Egor.
Timofey Semidedov는 정기적으로 유치원에 참석하여 자료를 따라잡아야 합니다(이 방향으로 작업이 진행 중입니다).
언어치료사의 도움이 필요한 어린이가 많습니다(10명).
수행된 작업의 긍정적인 결과는 분명합니다. 어린이의 프로그램 동화 수준이 최소화되고, 높음, 중간, 낮음 수준의 차이가 미미하며, 어린이의 지식이 강합니다. 미취학 아동은 일상 활동에 사용할 수 있습니다.
학년도 동안 그녀는 교육 자격 수준을 향상시키는 데 많은 관심을 기울였습니다. 그녀는 포털의 온라인 웹 세미나에 참석했습니다.
– 교육 및 방법론 포털 http://www.uchmet.ru
– MERSIBO 포털 https://mersibo.ru
아이들과 함께 일하고 아이들의 발달 특성에 대한 연구를 수행하면서 저는 수업과 일상 생활에서 아이들의 활동이 종종 생식 성격을 띠고 있음을 지적했습니다. 아이들은 반대 질문을 거의 하지 않습니다. 수업이 끝난 후에는 자신이 공부한 주제에 관해 대화를 계속하려고 항상 노력하지 않습니다.
이것이 2016-2017 학년도 자기 교육 주제 인 "미취학 아동의 언어 발달을위한 교훈적인 게임 사용"이 탄생 한 방법입니다.
목표:교훈적인 게임을 통해 미취학 아동의 언어 발달을 위한 조건을 조성합니다. 현대 기술에서 교훈적인 게임을 구현하는 데 있어 전문적인 역량을 강화합니다.
교훈적인 게임은 교육 자료를 흥미롭게 만들고 즐거운 작업 분위기를 조성하는 데 도움이 됩니다. 게임에 매료 된 어린이는 자신이 배우고 있다는 사실을 알아 차리지 못하지만 때때로 말과 정신 활동이 필요한 작업에 직면합니다.
체계적인 작업으로 긍정적인 결과가 나왔습니다. 아이들의 어휘력이 늘어났고, 교육 문헌에 대한 관심도가 높아졌고, 질문도 많이 하게 되었습니다.
아이들은 독립적으로 게임의 규칙을 설명합니다. 동료의 답변과 진술을 평가합니다. 연설에서 복잡한 문장을 사용하십시오. 다시 말할 때 직접 및 간접 연설을 사용합니다. 패턴에 따라, 계획에 따라, 줄거리 그림에 따라, 그림 세트에 따라 이야기를 독립적으로 구성합니다. 그들은 동화의 결말을 구성하고, 일련의 그림을 기반으로 줄거리 그림을 기반으로 개인적인 경험에서 이벤트를 다시 이야기합니다. 짧은 문학 작품을 다시 말하고, 수수께끼를 풀어보세요. 단어에서 소리의 위치를 ​​결정합니다. 명사에 대해 여러 형용사를 선택합니다. 이 단어에는 반의어가 있습니다.
2016년 10월부터 2017년 3월까지 그녀는 전문 기술 대회인 "2017년 올해의 교사" 시립 무대에 참가하여 대회의 상위 5위 안에 들었고 교육부로부터 명예 증서를 받았습니다. Shakhty 시는 "올해의 교사" 부문에서 "올해의 교사 – 2017" 대회의 지방자치 무대에 적극적으로 참여했습니다.
우리 학생들도 경쟁 이벤트에 적극적으로 참여하고 있습니다.

지방자치단체와 러시아 전체 차원에서 열리는 지적, 주제별 교육 대회 및 축제에서 학생들의 높은 성취도:
우승자 졸업장 1위생명 안전에 관한 국제 재미있는 퀴즈 “안전한 세상”: Yanda Diana
국제게임대회 우승자러시아어 "고슴도치": Tigran Karakhanyan, Tanya Azyakova, Anton Vasyukov, Polina Rybalchenko, Valeria Chuvakina.
우승자 졸업장 1위 V 국제 대회 “부활절 일요일”: Timofey Semidedov.
우승자 졸업장 2위미취학 아동을위한 도시 창작 대회 "아, 초원 옆, 초원 옆": Alina Timoshevich
우승자 졸업장 1위 X 국제 대회 "어린이날": Polina Rybalchenko

한 해 동안 그룹은 어린이들과 함께 다음과 같은 활동을 수행했습니다.
– 프로젝트: “가을, 가을, 우리를 방문해주세요...”, “마법의 나라 “가족”, “크리스마스 트리가 차려지고, 명절이 다가오고 있습니다”, “봄이 창문을 두드리고 있습니다...” ”, “신호등 방문”, “사랑하고 사랑하는 사람을 알아라” 가장자리.
– 퀴즈 : “겨울철 안전”, “건강에 해로운 제품”, “봄이 왔습니다”.
– 휴일 마티네: “가을 손님”, “새해 이야기”, “3월 8일”, “올해의 가장 평화로운 날”.
– 오락, 여가 : 어버이날 독서대회 “엄마는 소중한 말씀입니다” 교육 및 연극 엔터테인먼트 "도로에는 많은 규칙이 있습니다"; 민속 휴일 "Maslenitsa".
– 전시회: “모두가 도로 규칙을 알아야 합니다” – 교통 규칙에 관한 그림, “가을의 선물” – 천연 재료로 만든 공예품 전시회, “산타클로스 워크숍” – 폐기물로 만든 공예품, “3월 8일 – MOM's 휴일” – 사진 전시회, “공간의 확장” – 우주의 날을 위한 그림과 공예품, “행복한 부활절” – 엽서.

4. “부모님과 함께 일하기”
그룹의 모든 교육 작업은 부모와 긴밀한 접촉을 통해 수행되었습니다. 부모는 그룹 생활에 적극적으로 참여하고 행사에 적극적으로 참여했습니다.
저는 학부모와의 상호 작용을 위한 장기 계획을 세웠는데, 여기에는 모든 공동 행사, 상담, 학부모 회의, 시각 정보, 학부모와의 교육적 대화, 주제별 상담, 시각 선전, 공동 엔터테인먼트, 공동 창의성 등이 포함됩니다.
연간 작업 계획에 따라 그룹 학부모 회의가 열렸습니다.
– 교육학적 종합교육 “자녀에 대해 알아야 할 사항”
– 비전통적인 모임(퀴즈...) “아이를 건강하고 씩씩하고 유쾌하게 키우기”
– 구술 일지 “그리고 그가 말하는 방식은 강물이 졸졸졸 흐르는 것 같아요!”
– 학부모 회의 “우리 아이들이 배운 것.”
이에 학부모들은 기꺼이 연락을 취하고 그룹과 유아원 교육 기관의 모든 프로모션과 공동 행사에 참여하려고 노력했습니다. 학년 내내 어린이와 학부모는 다양한 행사에 참여할 수 있는 기회를 얻었습니다.
– 공동 프로젝트 “아빠, 엄마, 나 – 건강한 가족”
– 어린이와 부모의 창작 대회 “마법의 가을”을 위한 천연 재료로 만든 공예품 전시.
– “줄넘기 시간”(건너뛰기).
– 부모의 노동 착지 “아이들을 위한 우리 손의 온기”
– 가족여가 “아빠, 엄마, 저는 다정한 가족이에요!”
– 마스터 클래스 "게임하기". 자신의 손으로 크리스마스 트리 장식을 만들어보세요.
– 그룹전 “가족 독서”(어린이와 부모를 위한 책).
– 사진전 <내 마음을 준 사람>
– 교통규칙 준수 “도로 조심하세요!” 어린이와 부모에게 교통 규칙을 홍보합니다.
– 부모를 위한 게임 워크숍 “아이들의 삶에 교훈적인 게임을 활용”
– “우리 유치원을 꽃피우자!” 캠페인
– 창작 워크숍 “크레이지 핸즈(Crazy Hands)”. 그룹 내에서 교육용 게임을 업데이트하고 제작하는 데 부모를 참여시키세요.
학부모 코너에 정보가 업데이트되고 다양한 상담이 게시됩니다.
"불이 나지 않도록."
“아이들에게 교통규칙을 가르쳐요”
“정말 좋은 아빠예요!”
“주말에 아이들과 함께 휴식하는 방법”
"건강의 ABC"
"정원에서 얻은 비타민"
"어린이 교통사고의 원인"
부모들은 교훈적이고 발달적인 게임을 구입하는 데 큰 도움을 줬고, 자녀 교육 및 양육에 대한 권장 사항을 따랐으며, 유치원 교육 기관의 영토 조경 및 눈 제거 작업에 적극적으로 참여했습니다.
완료된 작업 덕분에 부모의 활동이 크게 증가하여 그룹의 일반적인 분위기에 영향을 미쳤습니다.
5. “다음 학년도 계획”
지난 학년도에 발생한 성공과 문제를 고려하여 표시된 영역에서 계속 작업할 계획입니다.
– 교육 분야의 모든 영역에서 목표 작업을 계속합니다.
– 부모와의 협력을 심화하고 개선합니다.
– 그룹 내 주제 개발 환경을 개선할 수 있는 새로운 방법을 찾으십시오.
– 자기 교육, 교육 프로그램 및 과정 참여를 통해 자신의 전문성 수준을 높이십시오.
– 일관된 연설을 개발할 때 다양한 의사 소통 수단을 사용하는 능력, 진술 구조에 대한 아이디어 형성에 큰 관심을 기울이십시오. 말의 건전한 문화를 연구할 때 템포, 목소리의 힘, 어법, 부드러움과 같은 특성을 익히는 데 특별한 주의를 기울이십시오.
– 미취학 아동의 동식물, 곤충, 가축, 행동 특성 및 영양에 대한 이해를 넓힙니다. 고국에 대한 아이디어를 확장하고, 조국에 대한 아이디어를 심화시키고, 모든 것에 대한 사랑을 심어주고, 대화, 프로젝트 및 활동을 통해 미취학 아동의 애국 교육에 더 많은 관심을 기울이십시오.
– 미취학 아동에게 작업 활동에 참여하려는 욕구를 계속 심어주고, 독립적으로 과제를 수행하도록 장려하고, 성인에게 도움을 제공하고, 작업 결과에 대한 배려하는 태도를 배양합니다.
6. 결론
교육훈련의 내용과 방법에 대한 요구사항 충족 분석, 아동의 프로그램 자료 동화 분석에서는 발달의 모든 영역에서 안정성과 긍정적인 역동성을 보여주었습니다.
이 과정은 교사, 전문가, 유아원 행정관 및 학부모의 긴밀한 협력은 물론 발달 교육 기술의 사용과 각 아동에 대한 개별적인 접근 방식에 의해 긍정적인 영향을 받았습니다.
아이들이 직접 교육 활동을 통해 습득한 통합적 특성은 체계적으로 통합되어 다양한 유형의 어린이 활동에 적용되었습니다.
다양한 전통적 및 비전통적 작업 방법을 사용하는 데 특별한 관심을 기울이고 있으며 이를 통해 해당 통합 특성을 보다 적극적으로 개발할 수 있습니다.
전반적으로 작업은 의도적이고 효과적으로 수행되었습니다.

올레시아 라리나
2016-2017 학년도에 중등 그룹 교사가 수행한 작업에 대해 보고합니다.

그룹의 명단은 31명으로, 그 중 여학생이 13명, 남학생이 18명이다.

한 해 동안 아이들은 연령에 따라 발달하고 프로그램 자료를 연구했으며 발달의 모든 영역에서 긍정적인 역동성을 보여주었습니다. "Chickens"그룹의 작업은 2016-2017 학년도 MBDOU "Fairy Tale"의 연간 계획, 2 차 그룹 No. 2의 작업 프로그램 및 주요 연간 작업에 따라 수행되었습니다.

2016-2017 학년도 유치원 교육 기관의 주요 초점: "언어 발달"

목표:전문 역량을 강화하기 위한 조건으로 신기술을 검색 및 개발하여 유아원 교육 기관 활동의 질적 변화에 기여합니다.

작업:

1) 교육 과정에서 혁신적인 기술을 사용하여 교사의 교육적 역량 수준을 높입니다.

2) 교사의 교육적 기술 향상 (최적의 형태, 방법, 기술 수단 선택)을 통해 언어 발달, 의사 소통 능력 개발, 타인과의 상호 작용에 대해 어린이와 함께 작업하는 효과를 높입니다.

3) 모든 유형의 활동에 대한 어린이의 실험을 통해 미취학 아동의인지 활동, 호기심, 독립적 지식 및 성찰에 대한 욕구 발달에 대한 작업을 개선합니다.

학년 초에 성별 접근 방식을 고려하고 유연한 구역화 원칙에 따라 센터로 나누어진 발달 환경이 준비되었습니다. 장비 배치는 아이들이 자신의 관심과 욕구에 따라 서로 방해하지 않고 동시에 다양한 유형의 활동에 자유롭게 참여할 수 있도록 구성됩니다.

방법론적이고 교훈적인 컬렉션을 작성하기 위해 엄청난 양의 작업이 수행되었습니다.

한 해 동안 그룹 내 어린이의 숙박에 대한 일상 생활과 모든 위생 및 위생 요구 사항이 엄격하게 준수되었습니다. 계획에 따라 학생에 대한 의료 및 교육학 검사가 수행되어 각 어린이와 그룹 전체의 긍정적인 발전 역학이 확인되었습니다.

유아교육기관에서 실시하는 기본교양교육 프로그램과 승인된 신체, 인지, 언어, 예술 및 미학, 사회 및 의사소통의 5개 교육 영역에 대한 지속적인 교육 활동 일정에 따라 어린이들과 함께 조직적인 교육 활동을 수행했습니다. 개발.

일년 내내 그룹은 다양한 행사에 참여했습니다. 우리는 다음과 같은 휴일을 준비하고 개최했습니다.새해는 2월 23일, 3월 8일 및 "승리의 날"을 기념하는 아빠와 함께하는 공동 휴일입니다.

국제 올림피아드에 적극적으로 참여했습니다.

1) "직업"

2) “세어보자”

3) "안전한 행동"

지역 대회 참가:

1) 그림그리기 대회 “에너지 절약”

2) “불을 가지고 농담하지 마세요”

우리는 또한 지방 자치 단체 차원의 그림 그리기 대회와 예술 및 공예 전시회에 참가했습니다.

1) “겨울 이야기”

2) “해피엔젤데이, 마을”

3) "부활절의 기쁨."

아이들은 유치원 교육 기관이 주최한 전시회에 참가했습니다.

1) “겨울 이야기”

2) 교육용 퀴즈 “나의 첫 동화”

3) 가을의 선물 공예품 전시 “Wonderful, wonders, wonderous”

4) 드로잉 <가을의 색> 전시

그 동안 최고의 모습을 보여준 남자들 실험에 관한 교육 활동 공개:『풍선의 모험』과 체육: 『아이볼릿 구하기』

학년 내내 학생들의 가족과 함께 작업이 수행되었습니다. 이를 위해 학부모 회의, 대화, 상담:

"아이의 일상"

"열정으로 배우다"

“건강과 굳건함의 길.”

"아이들과 놀아주세요"

"우리 아이는 말썽쟁이예요"

"가정에서 어린이 실험을 조직합니다."

“아이가 아이들과 자주 싸운다면”

“3~4세 아이와 집에서 하는 게임”

"어린이의 독립성 형성."

학부모회의가 열렸습니다:

"부모님을 위해"

“가족과 유치원 환경에서 어린이의 언어 발달”

“어린이 및 교통규칙2(교통규칙).

“학년도 결과입니다. 중간 그룹의 성공."

학부모님들과 함께하는 공동행사도 진행되었습니다.

1) 사진전 “엄마, 내 사랑!”

2) 교통 규칙을 가르치기 위해 부모와 함께하는 연극 공연.

학부모는 조직과 디자인에 직접 참여했습니다. 미니뮤지엄 “구슬은 다양하고 아름답다”. 그들은 또한 쇼와 대회를 위해 아이들과 함께 공예품을 만드는 데 적극적으로 참여했습니다.

우리는 작업에 프로젝트 활동을 사용했습니다. 우리는 조직했다 "내가 여름을 어떻게 보냈는지"라는 주제로 프로젝트를 진행합니다.

우리 그룹의 삶은 다음과 같은 사건으로 가득 차 있습니다. 여행, 연극 공연, 공연 등.

2016-2017학년도에 우리는 여행을 조직했습니다:

1) “유치원 소개”

2) 유치원 교육기관의 러시아 이즈바 박물관 방문

3) '우리 조국 자연의 아름다움'을 주제로 지역 역사 박물관 견학

4) '군영광' 기념관 견학

2016-2017 학년도 "언어 발달" 작업의 주요 초점을 고려하여 그룹의 교사들은 말하기 코너 및 언어 발달에 대한 교훈적 지원에 대한 검토 경쟁에 참여했습니다.

진단을 통해 우리는 유치원 교육 기관의 주요 교육 프로그램을 마스터함으로써 계획된 결과에 대한 어린이의 성취 역학을 평가할 수 있습니다.

얻은 진단 데이터의 결과를 바탕으로 학생들은 기본 교육 프로그램을 중간 수준 이상으로 습득하는 데 긍정적인 역학을 관찰했습니다.

대부분 교육 분야인 "의사소통 활동"과 "시각적 활동"에 주의를 기울여야 합니다. 아이들은 생산적인 활동 능력이 충분히 발달하지 않았고, 학생들의 손의 미세한 운동 능력도 발달했습니다. 정확성, 행동의 일관성 및 사고의 다양성이 완전히 개발되지 않았습니다. 교육 과정에 대한 부모의 적절한 관심이 부족하고 청각 및 시각적 관심과 환경에 대한 관심을 보여주고 싶은 욕구도 충분히 발달되지 않았습니다. 그들은 성인과 함께 실제 활동과 놀이 활동에 참여하려고 노력하지 않고 동료의 행동에 대한 불안정한 관심을 경험하며 자신의 행동을 의사 소통 규칙에 종속시킬 수 없습니다.

진단 결과 분석은 교육 및 발달의 조직 형태, 방법 및 기술 선택에 있어 차별화된 접근 방식을 구현하기 위한 각 어린이의 수준을 결정하는 데 도움이 되었습니다. 이를 통해 우리는 어린이의 미래 발달을 위한 다음 계획을 대략적으로 설명할 수 있습니다.

우리는 올해 설정한 목표와 목표를 모두 달성했습니다.

다음 학년도 우리는 다음을 계획합니다:

그룹 내에서 유리한 감정적, 심리적 분위기를 계속 유지하십시오.

연방 주 교육 표준에 따라 그룹의 주제 개발 환경을 지속적으로 개선합니다. 롤플레잉 게임 코너를 자료로 보완합니다.

교사, 어린이, 부모 간의 파트너십을 유지합니다.

5~6세 아동의 발달에 관한 심리적, 교육학적 지식을 습득하는 데 부모에게 도움을 제공합니다.

귀하의 우선순위 분야에서 혁신적인 방법과 접근법을 찾아 적용하고, 어린이와 부모의 건강한 생활 방식을 유지하기 위해 계속 노력하십시오.

고급 교육 과정의 교육을 통해 교육 기술 수준을 지속적으로 향상시킵니다.

주제에 관한 출판물:

2016-2017 학년도에 수행된 작업에 대한 교사의 분석 보고서(고위 그룹)그룹 구성: 시니어 그룹에는 24명의 어린이가 있으며 그 중 12명은 남아이고 12명은 여아입니다.

2016~2017학년도 체육교육 최종 보고서입니다.시립 예산 유아원 교육 기관 "Kindergarten No. 258" 2016-2017 학년도 체육 최종 보고서.

2016-2017 학년도에 수행된 작업에 대한 젊은 전문가의 보고서안녕하세요, 동료 여러분! 나는 나의 교육 활동에 대한 프레젠테이션을 여러분의 관심에 제시합니다. 나는 나만의 프레젠테이션을 원했다.

2015~2016학년도 중간그룹 활동 보고연초에 이 그룹에는 22명의 어린이가 있었습니다. 올해에는 2명의 자녀가 중퇴했습니다. 중간 그룹은 Vasilyeva, Gerbova, Komarova의 프로그램에 따라 작동합니다.

예카테리나 아브류키나
연방 주 교육 표준에 따른 중간 그룹 교사의 연간 보고서

안에 25명의 어린이들로 구성된 그룹그 중 여학생은 12명, 남학생은 13명입니다. 어린이 팀의 분위기는 친절하고 긍정적입니다. 아이들의 파트너십 관계와 공동 활동이 우세합니다. 아이들 사이에 갈등이 생기면 신속하고 생산적으로 해결됩니다. 아이들은 모두 친절하고, 누구도 밀어내지 않으며, 게임에서 항상 서로 의견을 일치합니다.

근무 장소 중간 그룹주요 내용을 바탕으로 진행되었습니다. 연간작업과 그에 따라 연간유치원 근무 계획. 학년도 동안 활동은 아동의 지속적이고 포괄적이며 시기적절한 발달을 보장하는 것을 목표로 했습니다. 조직 교육적인– 교육 과정은 MDOU의 주요 교육 프로그램을 기반으로 구축되었습니다. "106호 유치원", Leninsky 지역 Saratov는 유치원 교육의 대략적인 기본 교육 프로그램에 따라 개발되었습니다. "출생부터 학교까지" 저자: N. E. Veraksa, T. S. Komarova. M. A. Vasilyeva.

프로그램 "출생부터 학교까지"성인과 어린이의 공동 활동, 어린이의 독립적 활동에서 교육 문제의 해결 방법을 제공합니다. 곧장-교육 활동뿐만 아니라 유아원 교육의 특성에 따른 일상적인 순간에도 가능합니다.

전에 교육자다음 교육학 작업:

1. 프레임워크 내에서 혁신적인 개발 방식으로 유아원 교육 기관의 활동을 보장합니다. 연방 주 교육 표준현대 교육 기술을 사용합니다. 교사의 교육적 기술을 향상시키기 위한 노력을 계속하십시오.

2. 어린이 언어 발달에 관한 유치원 교육 기관의 작업을 다음과 같이 체계화합니다. 의사소통 수단.

3. 어린이의 신체적, 정신적 건강을 형성, 강화 및 보존하기 위해 유치원과 가족의 업무 형태를 확대합니다.

4. 환경 활동 조직을 위한 유치원 교육 기관의 조건 조성 교육상황에 맞는 미취학 아동 연방 주 교육 표준.

해당 연도의 교육 과정은 아동의 신체적, 정신적 발달 특성, 개인의 능력 및 능력, 학교 준비를 고려하여 아동의 성격을 포괄적으로 형성하는 데 중점을 두었습니다. 아이들이 체계적으로 곧장기본 일반 교육 프로그램 및 승인된 일정에 따른 교육 활동 곧장교육 활동. 어린이 활동을 조직할 때 우리는 각 어린이에게 주도성과 독립성을 보여주고 다양한 상황에서 합리적이고 합당한 방법을 찾으려는 욕구를 키우려고 노력했습니다.

목표는 다양한 방법으로 달성되었습니다 활동: 게임, 의사소통, 노동, 인지 및 연구, 생산, 음악 및 예술.

수업에서 습득한 지식과 기술은 체계적으로 통합되어 다양한 유형의 어린이 활동에 지속적으로 적용되었습니다. 관련 지식, 기술 및 능력을 통합하고 개발하기 위해 교훈적인 게임이 사용되었습니다. 그들은 사물의 관찰과 현상을 통해 수학적 개념을 풍부하게 했습니다. 혁신적인 기술을 사용했습니다. 아이들을 키우고 가르치는 것프로그램 자료의 동화 품질을 향상시키는 역학에 영향을 준 는 어린이의 유아원 프로그램 숙달 결과를 바탕으로 안정적인 결과를 제공했습니다.

프로그램 자료 숙달 진단은 연 2회 실시되었습니다. (9월, 5월). 일부 형태의 지휘가 사용되었습니다. 진단:

아동 모니터링;

전문가 평가

비테스트 유형의 기준 중심 방법입니다.

어린이의 프로그램 자료 숙달도 모니터링 결과 중간 그룹올해 상반기에 보여준 평균 발달 수준.

낮은 금리 – 11%;

평균 – 57%;

높은 수치 - 32%.

2016~2017학년도 말에 중간 그룹 MDOU의 기본 일반 교육 프로그램에 대한 아동의 숙달에 대한 반복적인 심리학 및 교육학적 진단이 수행되었습니다. "106호 유치원"교육분야별.

마스터링 프로그램 자료 진단 결과 보여주었다:

낮은 수준 – 0%;

평균 수준 - 11%;

높은 수준 – 89%;

이 도표에서 어린이의 프로그램 자료 숙달 수준을 볼 수 있습니다. 중간 그룹크게 개선되었습니다. 낮은 아동의 비율과 평균수준과 높은 비율이 크게 증가했습니다.

학년말에 아이들은 다음과 같은 결과를 얻었습니다.

신체발달: 모든 어린이는 아침 운동, 단련, 일상 준수의 건강 중요성을 알고 있으며 개인 위생 및 깔끔함에 대한 기본 규칙을 준수합니다. 그들은 독립적으로 옷을 입고 벗는 방법을 알고 있으며 옷과 신발을 사물함에 넣는 방법을 알고 있습니다.

그들은 멀리서 공을 잡습니다. 오른손과 왼손으로 공을 다양한 방식으로 던지고 바닥에 치는 것입니다. 그들은 성인의 지시에 따라 한 줄, 한 줄, 한 번에 하나씩, 쌍으로, 원으로 만들어졌습니다.

인지 발달: 모든 어린이는 자신의 성과 이름, 거주지 주소, 부모 이름을 알고 명시합니다. 그들은 그림판 동화책을 큰 즐거움으로 보고 관심을 보입니다. 그들은 인간에게 공기, 태양, 물의 중요성을 알고 있습니다. 공간 방향이 잘 잡혀 있음 (자신, 다른 사람, 비행기의 물체에서). 야생 동물과 가축, 옷, 신발, 가구, 접시, 나무의 이름을 쉽게 지정할 수 있습니다. 항목 수를 비교하세요. 여러 떼카운팅, 적용, 오버레이 기준으로 최대 5개까지 원, 정사각형, 직사각형, 삼각형을 완벽하게 구분합니다. 그들도 방법을 알고 있어 색상별로 개체 그룹화, 크기, 모양 및 목적. 단어의 의미를 이해하라 "아침", "낮"저녁" "밤", 하루의 일부를 결정하고 계절의 이름, 표시, 순서를 지정합니다.

언어 발달: 참조 다이어그램을 사용하는 것을 포함하여 줄거리 그림의 내용에 대해 쉽게 이야기할 수 있고, 장난감 설명의 예를 반복할 수 있습니다. 대부분의 어린이는 문학 작품을 선호합니다. 친숙한 동화를 극화하는 데 정서적 관심을 보여주세요. 문학 작품의 줄거리를 다시 이야기하고 시를 암기할 수 있습니다. 단어의 첫 번째 소리를 빠르게 식별하고 익숙한 단어와 유사하게 새로운 단어를 형성할 수 있습니다. 항상 대화를 유지하고 모든 품사를 사용하십시오. 동의어를 이해하고 사용하세요.

사회적 의사소통 개발: 공공 장소에서, 동료들과 대화할 때, 자연 속에서 항상 행동 규칙을 따르십시오. 그들은 삽화에 나오는 동료나 인물의 행동에 대한 사회적 평가를 이해하고 감정적으로 반응합니다. 감정상태와 미학적 특징을 나타내는 단어의 의미를 이해한다. 남성과 여성의 직업에 대해 명확하게 이해하십시오. 인형극에 관심을 보이고 선호하는 캐릭터를 선택합니다. 역할극 대화를 지원할 수 있습니다. 그들은 수업을 위해 작업장을 준비하고 일을 마친 후에는 재료를 보관합니다. 또래들과 함께 게임에서 역할을 맡고, 게임에서 주도권을 보이며, 게임의 규칙을 동료들에게 설명할 수 있습니다.

예술적이고 미학적 개발: 듣고 노래할 음악을 선택하는 것을 선호합니다. 음악의 성격에 맞는 동작을 연주하며, 음악 작품의 형식에 따라 독립적으로 변화시킵니다. 댄스 루틴을 수행할 수 있음 움직임: 스프링, 점프, 원을 그리며 쌍으로 이동, 혼자 돌기 및 쌍으로. 물체를 가지고 움직일 수 있습니다. 그들은 길게 노래할 수 있고 단어를 명확하게 발음할 수 있습니다. 다른 아이들과 함께 - 노래를 시작하고 끝냅니다. 그들은 멜로디로 노래를 인식합니다. 그들은 일부 유형의 민속 예술과 공예의 요소에 대해 잘 알고 있으며 이를 창의적인 활동에 사용할 수 있습니다. 물체를 묘사하는 방법 뚜렷한 형태, 색상 선택, 신중한 페인팅, 접착, 다양한 재료 사용. 개체를 결합하여 이야기를 만들어 보세요. 가위를 올바르게 잡고 직선 및 대각선으로 자르는 방법을 알아보세요. (정사각형과 직사각형); 정사각형에서 원을 자르고 직사각형에서 타원을 자르고 모서리를 부드럽게 자르고 둥글게 만듭니다. 그들은 어른의 지시에 따라 건물을 변형시킬 수 있고, 종이 공예를 포함한 건설적인 활동에 관심을 보입니다.

교육자프로젝트 활동 계획이 개발되었습니다. 그룹:

“도로 규칙을 따라야 한다는 것을 아는 것이 당신과 나에게 중요합니다.”; “엄마는 사랑스러운 단어입니다. 그 단어에는 따뜻함과 빛이 있습니다”; "우리의 선행". 프로젝트 활동 결과 보고서에 언급된 교육자.

자신의 교육 경험을 일반화하고 전파하는 것은 전문적인 활동에서 매우 중요합니다. 선생님. 교육학 참여를 위해 준비된 주제 이사회: "유치원 교육 기관의 현대 교육 기술". 에 대한 상담이 준비되어 있습니다. 유치원 교사: "생태학적 가족 육성» ; "유치원 교육 기관의 게임 기술".

또한'를 주제로 오픈행사를 개최하여 경험 전파를 진행하였습니다. "아침 운동". 공개수업을 준비하면서 인터넷을 비롯한 다양한 추가 정보원을 활용했습니다. 자원: 홈페이지 www.site, www.nsportal.ru, Yandex 등 동료 공개 병행 행사 참석 여러 떼지식과 기술을 저장하는 데 크게 기여했습니다. 그룹 교사.

전문성 개발 교육자자기 교육 주제를 개발하는 주요 목표입니다. 자기 교육 결과는 다음과 같습니다. 보고서.

학년도 동안 교육자전문적인 지식을 바탕으로 경쟁 이벤트에 적극적으로 참여했습니다. 의미: 사진전 ; 시청 경쟁 "준비 여러 떼학년 초까지"; 시청 경쟁 "체육 코너 그룹» ; 보기 대회 “창가의 채소밭; 국제 프로페셔널 올림피아드 "노동 기능 선생님» ; 전 러시아 대회“에 따른 미취학 아동의 언어 발달 GEF DO"; 전 러시아 대회 "유치원 교육에 대한 연방 국가 교육 표준"; 국제대회 “놀이를 통해 우리는 도로의 규칙을 강화합니다”; 국제대회 « 교육자- 창의적인 직업"; 지역 경쟁 "도로 과학 학교"; 국제대회 "교육학적 사상의 축제".

우리는 또한 유치원의 사회 활동, 쇼 및 대회 개최 위임, 어린이 낮 시간 개최 등 다양하고 특이한 역할을 맡아 참여하려고 노력했습니다.

학년 내내 학부모와의 체계적인 작업이 수행되었습니다. 학부모와의 협력 계획에 따라 학부모 코너에서 학부모 간담회 및 상담이 진행되었습니다.

합동훈련이 진행되었습니다 여러 떼가을 휴가, 어머니의 날, 새해, 조국 수호자의 날, 3월 8일, 승리의 날.

학기 중에는 아이들의 창작 작품을 대상으로 대회가 열렸습니다. 부모: 사진전 “붉은 여름이 다가와 안식과 기쁨을 안겨주었습니다”; 어린이 공예 대회 "가을의 환상", "새해의 상징", "폐기물로 만든 공예품", 국제 퀴즈 "우리는 기억한다, 자랑스럽다"; 어린이 그림 대회 "드림카"; 국제대회 "어린 시절의 좋은 길", 국제 퀴즈 "부활절 퀴즈", 전 러시아 경쟁 "자연을 가꾸세요", "유치원 교육 기관의 봄 산책".

한 해 동안 교과개발 커리큘럼이 지속적으로 업데이트되었습니다. 그룹 환경. 인지 및 언어 공간 영역이 만들어졌으며 연령 특성에 따라 어린이 발달을 목표로 매뉴얼, 서적 및 교훈적인 게임이 선택되었습니다. 발행국 자연의 그룹 코너. 도로 안전에 관한 거리 모형과 게임 매뉴얼이 제작되었습니다. 모델 위에서 노는 아이들은 도로의 규칙을 강화했습니다.

안에 그룹일상 생활과 모든 위생 및 위생 요구 사항이 엄격하게 준수되었습니다.

기반 연간 목표, 일년 내내 그룹건강 개선 및 치료 및 예방 작업이 수행되고 강화 조치가 수행 및 수행되고 있으며 어린이의 신체 상태와 건강을 개선하는 것을 목표로하는 건강 보호 기술이 사용됩니다. 어린이의 건강을 다양한 형태로 보존하고 강화하는 문제를 해결합니다. 행동 양식: 하루 2회 아이들과 함께 맑은 공기 속 산책, 매일 아침 체조, 수면 후 체조, 호흡 체조, 체육 시간, 야외 게임 및 주간 체조, 강당 및 길거리 체육 수업 등을 진행하였습니다. 매일 실시되고 있습니다.

어린이의 움직임에 대한 요구가 충족되는 체계적으로 조직된 신체 활동을 통해 생명 보호와 어린이 건강 증진이 보장됩니다.

테이블 매너에 특히주의를 기울였습니다. 아이들은 외모 관리, 식사 전과 화장실 사용 후 손 씻기, 음식을 우아하고 올바르게 먹는 것에 익숙해졌습니다. 안에 그룹방에서 아이들은 질서를 유지하고 놀이 공간을 청소하는 방법을 알고 있습니다.

성과 결과 여러 떼주의 깊게 분석한 결과 일반적으로 작업이 의도적이고 효과적으로 수행되었다는 결론이 도출되었습니다.

교사의 연례 보고서

완료된 작업에 대한 Moskaltsova Alena Ivanovna

2016~2017학년도.

그녀는 연방 주 교육 표준 "FROM BIRTH TO SCHOOL"의 요구 사항을 충족하는 유아원 교육의 기본 일반 교육 프로그램에 참여했습니다. - 유아원 교육의 모범적 일반 교육 프로그램 / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M .: 모자이크 합성, 2014.

일반 발달 지향의 중간 및 고위 그룹의 주요 우선 순위 영역은 다음과 같습니다.

스포츠 및 레크리에이션

사회적, 의사소통적 발달

인지 발달

언어 발달

예술적 및 미적 발전

1. "신체 발달" 교육 분야에서 그녀는 계속해서 아이들에게 걷고 뛰는 법, 올바른 동작 기술을 관찰하는 법, 칸막이를 놓치지 않고 체조 벽 오르기, 한 층에서 다른 층으로 오르는 것, 다양한 방법으로 기어가는 것, 선 자세에서 점프하고, 부드럽게 착지하고, 손으로 공을 잡고, 오른손과 왼손으로 물건을 던집니다. 땅에 공을 쳐보세요. 정적 및 동적 균형 운동을 수행합니다. 한 번에 하나씩, 쌍으로, 원으로, 한 줄로 기둥을 형성하십시오. 스쿠터, 자전거, 롤러 스케이트를 타십시오. 우회전과 좌회전을 하세요. 공간을 탐색하고 이동 옵션을 생각해 보세요.

계략.

아이들과 함께 게임을 했습니다: "거위, 거위...", "숲속의 곰에서", "조용히 달리기", "고양이와 생쥐", "비행기", "올빼미", "집 없는 토끼", " 암탉집 안의 여우', '산토끼와 늑대', '새와 독수리', '함정', '동결', '숨바꼭질', '축구', '농구', '돌차기 놀이', '스키틀즈' , 'Hit the Target', 'Big Ball', 'Ball Up', 'Shaggy Dog' 등

다양한 체육 교육 수단을 조합하여 사용했습니다.

합리적인 처방, 영양, 강화, 마사지, 다양한 유형의 신체 활동 (아침 운동, 신체 운동, 발달 운동, 스포츠 게임, 여가, 스포츠 활동).

그녀는 나에게 기본적인 위생 규칙을 준수하고 빗, 비누, 수건, 손수건을 사용하는 방법을 가르쳐 주었습니다. 음식을 조심스럽게 먹고 수저를 올바르게 사용하십시오. 몸이 아프면 냅킨을 사용하고 어른의 도움을 받으세요.

2. 교육 분야에서 "사회적, 의사소통적 발전":

옷을 관리하고 옷을 가지고 다닐 수 있는 능력을 개발했습니다.

주문하다;

그룹과 유치원 공간에서 독립적으로 질서를 유지하고 수업 후 작업장을 청소하며 식당 직원의 직무를 수행하려는 욕구를 불러 일으켰습니다.

그녀는 그룹과 현장에서 식물과 새를 돌보는 방법을 가르쳤습니다.

모바일 및 모바일 환경에서 안전 행동 기술을 습득하는 능력을 개발합니다.

스포츠 게임;

규칙을 고려하여 스포츠 및 정원 장비를 사용하는 방법을 가르쳤습니다.

보안;

아이들은 실내, 실외, 이동 중, 집에서, 겨울철 도로에서의 안전한 행동과 움직임의 규칙을 알고 있습니다.

일반적인 신호등의 목적을 알아보세요.

그들은 도로(도로)와 철도에서 어떤 종류의 교통수단이 이동하는지 알고 있습니다.

“횡단보도”, “지하 건널목”, “지상 건널목”, “정지”와 같은 도로 표지판의 목적을 알고 설명합니다.

그녀는 관찰, 대화, 야외 게임, 경쟁, 롤플레잉 게임, 교훈적인 게임, 관련 주제에 대한 그림 그리기, 적용을 수행하고 아이들에게 이야기, 동화, 시를 읽어주었습니다.

3. 교육 분야 "인지 발달"에서 아이들은 다음을 배웠습니다.

개체 그룹이 어떤 부분으로 구성되어 있는지 구별하고 특징적인 특징(색상, 모양, 크기)을 지정합니다.

"총 금액은 얼마입니까?"라는 질문에 답하십시오.

개체를 개별적으로 연관시켜(페어링) 두 그룹을 비교합니다.

다양한 크기(길이, 너비, 높이)의 물체를 배치합니다.

오름차순 및 내림차순; 줄에 있는 각 항목의 크기에 대해 이야기해 보세요.

기하학적 도형과 그 특징적인 차이점을 구별하고 이름을 지정합니다.

왼손과 오른손을 구별하십시오.

자신의 이동 방향(오른쪽, 왼쪽, 앞으로, 뒤로, 위, 아래)과 하루 중 일부를 결정합니다.

실내, 부지, 거리에서 주변에 있는 다양한 물체의 이름을 말해보세요. 그 목적을 알고, 인식과 검사에 사용할 수 있는 속성과 특성을 지정합니다.

가족, 가족 생활, 전통에 대해 이야기하는 것은 즐거움입니다. 적극적으로

유치원 교육 기관에서 그룹으로 준비한 이벤트에 참여합니다.

당신의 나라, 고향, 마을에 대한 이야기를 써보세요.

미래에 특정 직업을 얻고 싶은 마음에 대해 이야기해 보세요.

식물, 동물, 새, 물고기 관찰에 참여하십시오. 생물과 무생물에 대한 지식을 공유하세요. 식물을 찢거나 부수지 말고, 생명체를 조심스럽게 다루며 해를 끼치 지 마십시오.

계절적 현상과 자연의 변화에 ​​대해 이야기해 보세요.

성인과 함께한 실험을 직접 반복하십시오. 비교하다

관찰 결과, 비교, 분석. 결론과 일반화를 도출합니다.

아이들과 함께 FEMP 수업, 관찰, 실험, 대화, 독서를 진행했습니다.

소설, 야외 게임, 롤플레잉 게임,

교훈적인 게임, 수업 시간에 니모닉을 사용했습니다.

4. 교육 분야에서는 “언어 발달”을 통해 어린이의 어휘력이 풍부해졌습니다.

정중한 말, 연설에서 민속(속담, 동요, 노래, 속담)의 사용을 장려했습니다. 그녀는 도덕의 기초 형성에서 모국어의 중요성을 보여주었습니다. 그녀는 의사소통 수단으로 말을 계속 발전시켰습니다. 교사 및 또래들과 다양한 인상을 공유하려는 어린이의 시도를 격려했습니다. 일상 생활과 게임에서 그녀는 아이들에게 공손함을 표현하는 형태(용서 구하기, 사과하기, 감사하기, 칭찬하기)를 제안했습니다.

그녀는 아이들에게 논쟁의 여지가 있는 문제를 해결하고 연설을 통해 갈등을 해결하도록 가르쳤습니다.

설득하고, 증명하고, 설명하세요. 명사를 활용하여 어린이의 말하기를 풍부하게 하고,

일상 환경의 대상을 나타냅니다. 형용사,

물체의 속성과 품질을 특성화합니다. 나타내는 부사

사람들 사이의 관계, 일에 대한 태도. 정확하고 뚜렷한 소리 발음을 강화했습니다. 그녀는 나에게 발음과 소리가 비슷한 자음을 귀로 구별하고 명확하게 발음하도록 가르쳐주었습니다. 그녀는 계속해서 음소 인식을 개발하고 단어에서 소리의 위치(시작, 중간, 끝)를 결정하는 방법을 가르쳤습니다. 말의 억양 표현력을 연습했습니다. 그녀는 독백과 대화 형식의 연설, 개인적인 경험에서 얻은 사건에 대한 이야기를 구성하는 능력을 개발했습니다. 제안된 주제에 대해 창의적인 성격의 단편 소설을 구성하는 능력을 개발했습니다.

선생님, 특정 문학 작품을 듣고 싶다는 소망을 표현하세요

작업하고, 동화책의 그림판을 흥미롭게 보고, 어른의 도움을 받아 짧은 동화를 극화하고 무대에 올려보세요. 그녀는 나에게 니모닉 테이블을 사용하여 시, 이야기, 동화를 말하는 법을 가르쳐 주었습니다.

5. 그녀는 교육 분야에서 "예술적 및 미적 발전"을 가르쳤습니다.

Dymkovo 및 Filimonov 장난감의 표현 수단을 강조하고 책 삽화에 대한 관심을 보여줍니다.

드로잉에서: 그녀는 연필, 펠트펜, 페인트(구아슈), 유색 왁스 크레용 등 다양한 재료를 사용하여 뚜렷한 형태를 만들고, 색상을 선택하고, 주의 깊게 페인팅하여 표현적으로 전달하는 능력을 사용하여 사물과 현상을 묘사하는 방법을 가르쳤습니다. 그녀는 그림의 여러 개체를 결합하고 줄거리 내용에 따라 종이 위에 배치하여 간단한 줄거리를 전달하는 능력을 개발했습니다.

Lepka에서 그녀는 다양한 물건과 장난감의 이미지를 만들고 이를 결합하는 방법을 가르쳤습니다.

집단 구성, 다양한 학습 기술을 사용하십시오.

응용 프로그램에서 그녀는 가위를 올바르게 잡고 직선으로 자르는 방법을 가르쳤습니다.

대각선으로 자르고, 정사각형에서 원을 자르고, 직사각형에서 타원을 자르고, 부드럽게 자르고

모서리를 둥글게 만들고 다음으로 구성된 개체의 이미지를 조심스럽게 붙여 넣습니다.

여러 부분을 식물 모양과 기하학적 모양으로 패턴을 만듭니다.

디자인: 건축된 물건, 건축과 관련된 사람들의 활동, 장비, 물건, 사물의 생성에 대한 지식과 아이디어를 확장합니다. 그녀는 나에게 건물과 디자인을 분석하고 가지고 노는 방법을 가르쳐주었습니다.

건설적인 기술이 향상되었습니다. 어린이의 공간 지향 기술, 창의성, 독창성, 비즈니스 및 놀이 의사 소통을 개발했습니다. 그녀는 기본 종이 접기 장난감을 만드는 방법, 모델에 따라 개인 및 공동 계획에 따라 건물을 만드는 방법을 가르쳤습니다.

작품은 종합적인 주제 기획에 따라 기획되었으며,

지역 통합을 고려한 SANPIN. 프로그램에 따라 수업이 진행되었으며,

엔터테인먼트, 연극 게임.

중, 시니어 그룹에서는 아이들과 함께 일할 수 있는 편안한 환경이 조성되어 있습니다. 개발 환경이 풍부합니다. 놀이 공간에는 어린이의 긍정적인 관계 형성, 도덕적 자질, 놀이에 대한 관심과 새로운 지식을 심어주는 데 필요한 모든 것이 포함되어 있습니다. 그룹에는 미용실, 주방, 병원, 자동차 수리점, 머머 코너, 교통 규칙 코너, 응용 예술 코너, 도서 코너, 음악, 연극, 스포츠, 다양한 기후대의 동물 코너 등의 놀이 공간이 있습니다. 이 코너에는 동물들이 있는 동물원.. 모든 놀이 공간이 그림으로 그려져 있습니다. 이 모든 것은 놀고, 의사소통하고, 시야를 넓히고, 삶의 경험을 확장하고, 도덕적 자질을 키우고, 어린이의 말하기, 훌륭한 운동 능력, 장난감에 대한 신중한 태도, 주의력, 기억력 및 노력을 개발하는 데 도움이 됩니다.

교육 영역에는 프로그램의 모든 섹션에 대한 풍부한 자료가 포함되어 있습니다. 언어 발달에는 "계절", "야채와 과일", "야생 및 가축", "물고기", "새", "북쪽의 동물", "뜨거운 나라의 동물"이라는 주제에 대한 다채로운 그림이 있습니다. ", 시와 이야기 모음, 교훈적인 게임, 스토리 텔링 교육을위한 줄거리 그림 등. 미술 활동에는 페인트 세트, 연필, 색종이, 판지, 다양한 크기의 브러시 및 비전통적인 그림 매뉴얼이 있습니다.

9월부터 1월까지 그룹의 발달 환경이 업데이트되고 보충되었습니다. 야채와 과일 마스크, 앨범, 부모를 위한 보고 스탠드, 부모를 위한 정보가 담긴 폴더, 교훈적인 게임 및 유인물이 만들어졌습니다.

이 모든 것은 어린이의 정신 능력 발달에 기여하고 기억력, 주의력, 정확성을 형성하며 훌륭한 운동 능력을 개발합니다.

놀이와 놀이 기술은 유치원에 다니는 동안 미취학 아동과 함께합니다.

교육 과정의 특징은 어린이가 취학 전 아동을 ​​충분히 즐길 수 있는 유리한 조건을 조성하고, 기본적인 개인 문화의 기초를 형성하며, 연령과 개인의 특성에 따른 정신적, 육체적 자질의 종합적인 발달, 현대 사회의 삶을 준비하는 데 중점을 두고 있습니다. 사회.

교육 과정을 구성할 때 연령 능력과 특성에 따라 교육 영역(신체 문화, 건강, 안전, 사회화, 노동, 인지, 의사 소통, 소설 읽기, 예술적 창의성, 음악) 통합 원칙을 고려했습니다. 어린이들.

교육 과정의 구성은 놀이 활동을 주도하는 복잡한 주제 원칙을 기반으로하며 프로그램 문제의 해결은 성인과 어린이의 다양한 형태의 공동 활동과 어린이의 독립적 활동으로 수행됩니다.

한 해 동안 그룹은 정기적으로 교육, 체육 및 건강 활동을 수행했습니다.

산책 및 그룹 단위로 경화 및 예방 조치가 수행되었습니다. 매일 아침 운동과 야외 게임과 함께 산책이 진행되었습니다. 겨울에는 산 아래로 스케이트를 타며 눈덩이를 던집니다. 가을-겨울 기간에는 호흡 운동, 각성 운동, 신체 운동 등 건강 개선 활동이 매우 중요했습니다.

학생 학부모와의 상호 작용

그룹의 모든 교육 작업은 부모와 긴밀한 접촉을 통해 수행되었습니다.

우리는 교육 과정에 부모를 참여시키기 위해 다양한 방법을 사용합니다.

부모와의 교육적 대화;

주제별 상담

시각적 선전: 정보 스탠드.

학부모 간담회: 건강한 몸에 건강한 정신, 아이의 학교생활 준비

학부모와의 주요 활동 형태는 교육을 활용한 원탁 형식의 학부모 회의입니다(학부모 회의 2회 개최).

전화통화

쇼와 대회가 조직되었습니다.

우리는 아이들의 정서적 영역 형성을 위한 교훈적인 게임과 매뉴얼을 제작했습니다.

미술치료 실습을 바탕으로 게임의 카드 인덱스를 정리했습니다.

'돈이 필요한 곳', '새해 기분', '가을의 환상' 등 공예품 전시회를 열었습니다.

협업적 창의성 등:

실시 : 학부모 설문조사

학부모는 그룹의 낮 시간에 참석했습니다. "지식의 날"을 기념하는 엔터테인먼트; "슈퍼 할머니와 슈퍼 할아버지", "가을 마티네", "새해 마티네", "3월 8일!", 테마 스포츠 엔터테인먼트: "엄마 아빠 나는 스포츠 가족입니다", 테마 이벤트: "승리의 날!" 나는 동화 속 캐릭터로 마티네에 참여했습니다.

결론:

유아원 교육 기관에서 구현되는 기본 일반 교육 프로그램을 숙달하여 계획된 최종 결과에 대한 어린이의 성취를 모니터링하면 학생 성취의 역학, 작업 형태 및 방법의 효율성과 균형을 평가할 수 있습니다.

성공:

연방 주 교육 표준을 고려하여 고급 교육 과정을 이수했습니다.

이 모든 것이 창의적이고 전문적인 성장에 기여했습니다.

습득한 모든 지식은 실제로 성공적으로 적용되었습니다.

아이들의 자기 관리 기술이 향상되었습니다.

아이들은 말에서 일반화 단어를 사용하고, 친숙한 사물을 그룹화하고 분류하는 방법을 배웠습니다.

2016-2017학년도 그룹 활동 결과를 면밀히 분석한 결과 일반적으로 작업이 의도적이고 효과적으로 수행되었다는 결론을 내릴 수 있었습니다.

나는 설정된 작업을 완료했다고 생각합니다.

2017~2018학년도에는 다음과 같은 작업이 계획되어 있습니다.

1. 모든 교육 분야에서 어린이를 대상으로 한 작업을 계속합니다.

2. 프로젝트 기술을 사용하여 아이들과 계속해서 협력하십시오.

3. 연방 주 교육 표준에 따라 그룹의 주제 개발 환경을 지속적으로 개선합니다. 자료로 롤플레잉 게임 코너를 보완합니다.

4. 세미나, 마스터 클래스, 고급 교육 과정 교육에 참여하여 교육 기술 수준을 높입니다.

5. "사회적 및 의사소통 영역"에서 어린이와 함께하는 작업을 심화합니다.

6. 관련 지식, 기술 및 능력을 통합하고 개발할 수 있는 교훈적인 게임을 사용하십시오. 업무 활동에서는 공동 작업과 과제에 더 많은 관심을 기울이십시오. 언어 발달에서는 어린이의 개별적인 준비에 더 많은 관심을 기울이십시오.

시사:

보조 그룹 "Gnomes" Sergeeva Zoya Alekseevna 교사의 연례 보고서

2016~2017년에 수행한 작업에 대해 설명합니다.

교육자:

• 세르게예바 조야 알렉세예브나
• 사포즈니코바 옥사나 유리예브나

주니어 교사:

• 로마노바 크세니아 닐로브나

이 그룹은 25명의 어린이(여아 14명, 남아 11명)로 구성됩니다.

8개월 동안 아이들의 출석은: 76%

질병으로 인한 자녀의 평균 결석률은 1.5%입니다.

어린이의 양육 및 교육은 N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva가 편집한 유치원 교육 프로그램 "출생부터 학교까지"에 따라 수행됩니다.

2차 그룹 9번의 작업은 주요 연간 업무와 2016-2017학년도 MBDOU "유치원 13번 "Teremok"의 연간 작업 계획에 따라 수행되었습니다.

아이들과 함께 일할 때 사회 게임 접근 방식(주로 게임, 플롯 기반 및 통합 형태의 교육 활동, 산책 중 게임, 뮤지컬, 라운드 댄스, 모방 게임, 롤 플레잉 사용)과 같은 현대 기술이 사용됩니다. , 건강 보호 및 환경 기술, 교육 활동은 ICT 기술을 사용하여 수행됩니다.

수업을 위한 프레젠테이션

만화보기

음악 듣기

매뉴얼, 교육용 게임 제작

부모를 위한 화면 폴더

정보 책자

그룹의 모서리 장식

중간 그룹에서는 아이들과 함께 일할 수 있는 편안한 조건이 만들어졌습니다. 개발 환경이 풍부합니다. 놀이 공간에는 어린이의 긍정적인 관계 형성, 도덕적 자질, 놀이에 대한 관심과 새로운 지식을 심어주는 데 필요한 모든 것이 포함되어 있습니다. 그룹에는 미용사, 주방, 병원, 머머 코너, 교통 규칙 코너, 응용 예술 코너, 도서 코너, 음악, 연극, 스포츠, 다양한 기후대의 동물 코너 등의 놀이 공간이 있습니다. 이 코너에는 마을 안뜰이 있습니다. 동물. 모든 놀이 공간이 설명되어 있습니다. 이 모든 것은 놀고, 의사소통하고, 시야를 넓히고, 삶의 경험을 확장하고, 도덕적 자질을 키우고, 어린이의 말하기, 훌륭한 운동 능력, 장난감에 대한 신중한 태도, 주의력, 기억력 및 노력을 개발하는 데 도움이 됩니다.

교육 영역에는 프로그램의 모든 섹션에 대한 풍부한 자료가 포함되어 있습니다. 언어 발달에는 "계절", "야채와 과일", "야생 및 가축", "물고기", "새", "북쪽의 동물", "뜨거운 나라의 동물"이라는 주제에 대한 다채로운 그림이 있습니다. ", 시와 이야기 모음, 교훈적인 게임, 스토리 텔링 교육을위한 줄거리 그림 등. 미술 활동에는 페인트 세트, 연필, 색종이, 판지, 다양한 크기의 브러시 및 비전통적인 그림 매뉴얼이 있습니다.

9월부터 5월까지 그룹의 개발 환경이 업데이트되고 보충되었습니다. 도로 안전 규칙, 집과 거리에서의 안전, 교훈적인 게임("메모", 달력)에 따라 코너가 만들어졌습니다. 계절, 부모를 위한 보고 스탠드 및 폴더 - 부모를 위한 정보, 교훈적인 게임, 유인물이 포함되어 있습니다.

이 모든 것은 어린이의 정신 능력 발달에 기여하고 기억력, 주의력, 정확성을 형성하며 훌륭한 운동 능력을 개발합니다.

놀이와 놀이 기술은 유치원에 다니는 동안 미취학 아동과 함께합니다.

교육 과정의 특징은 어린이가 취학 전 아동을 ​​충분히 즐길 수 있는 유리한 조건을 조성하고, 기본적인 개인 문화의 기초를 형성하며, 연령과 개인의 특성에 따른 정신적, 육체적 자질의 종합적인 발달, 현대 사회의 삶을 준비하는 데 중점을 두고 있습니다. 사회.

교육 과정을 구성할 때 연령 능력과 특성에 따라 교육 영역(신체 문화, 건강, 안전, 사회화, 노동, 인지, 의사 소통, 소설 읽기, 예술적 창의성, 음악) 통합 원칙을 고려했습니다. 어린이들.

교육 과정의 구성은 놀이 활동을 주도하는 복잡한 주제 원칙을 기반으로하며 프로그램 문제의 해결은 성인과 어린이의 다양한 형태의 공동 활동과 어린이의 독립적 활동으로 수행됩니다.

한 해 동안 그룹은 정기적으로 교육, 체육 및 건강 활동을 수행했습니다.

산책 및 그룹 단위로 경화 및 예방 조치가 수행되었습니다. 매일 아침 운동과 야외 게임과 함께 산책이 진행되었습니다. 겨울에는 산 아래로 스케이트를 타며 눈덩이를 던집니다. 가을-겨울 기간 동안 우리는 호흡 운동, 각성 운동, 체육 세션 등 건강 개선 활동에 큰 중요성을 두었습니다. 학부모 회의는 일년 내내 열렸습니다:

• "지식의 땅으로의 여행, 4~5세 어린이의 발달 특징";
• “아이들의 건강은 우리 손에 달려 있습니다”;
• "어린이의 창의성 개발";
• "도덕에 대해 이야기합시다."

실시:

• 오픈데이 “함께 그려요!” (부모님과 함께 만든 그림 디자인)
• “노인의 날”을 주제로 한 사진 전시회; 어머니날을 위해; "2월 23일"까지
• “마을 마당” 만들기(교사, 부모, 자녀)
• 주제별 날: “동물의 날”;
• 새 모이통 만들기 “새를 도우자”(선생님, 부모, 자녀)
• 부모님과 함께하는 마스터 클래스 "도로에서 더욱 눈에 띄게 하세요";
• 도서관의 원탁: “The Red Book”

학부모들은 그룹의 낮 시간에 참석했습니다: 지식의 날을 기념하는 엔터테인먼트"; 3월의 가을 낮, 새해 낮) - "3월 8일!", 주제별 엔터테인먼트: "Maslenitsa", 4월 - 주제별 스포츠 엔터테인먼트: "만우절", 5월 - 주제별 이벤트: "승리의 날!"

우리는 그룹 내에서 그리고 유치원 전체에서 공동 작품 전시회를 반복적으로 개최했으며 부모님은 큰 열망을 가지고 참여하셨습니다. 올해 우리는 "황금빛 가을!"과 같은 전시회를 디자인했습니다. - 가을 선물 공예품, 새해 공예품, 사진 신문 : "우리 아빠는 최고입니다!", "우리 어머니는 최고입니다." 3월 8일 공예품 '엄마를 위한 꽃다발', '아빠를 위한 선물'을 준비했습니다. 특히 부모님들은 "마법의 장막" 연극 대회의 의상과 풍경을 만드는 데 참여해 기쁘게 생각했습니다.

따라서 우리 그룹에서는 아이들이 운동적이고 장난스럽고 지적이고 창의적인 활동을 보여주고 다양한 활동에 대한 관심을 충족시키기 위해 아이들에게 유리한 환경을 조성했습니다. 올해 설정한 목표와 목표는 모두 달성되었습니다.

다음 학년도에는 다음을 계획합니다.

• 모든 교육 분야에서 어린이들과 함께 목표 작업을 계속하십시오.
• 디자인 기술을 사용하여 아이들과 함께 작업하십시오.
• 연방 주 교육 표준에 따라 그룹의 주제 개발 환경을 지속적으로 개선합니다. 자료로 롤플레잉 게임 코너를 보완합니다.
• 세미나, 마스터 클래스, 고급 교육 과정 교육에 참여하여 교육 기술 수준을 높이세요.
• "사회적 의사소통 영역"에서 어린이들과 함께하는 작업을 심화시킵니다.
• 관련 지식, 기술 및 능력을 통합하고 개발할 수 있는 교훈적인 게임을 사용하십시오. 업무 활동에서는 공동 작업과 과제에 더 많은 관심을 기울이십시오. 언어 발달에서는 어린이의 개별적인 준비에 더 많은 관심을 기울이십시오.

유치원에서 우리는 대회에 참가했습니다.

• "가을 꽃다발"(참가자 인증서);
• "덩어리, 덩어리, 덩어리"(참가자 인증서);
• “우리의 친절한 가족”(참가자 인증서);
• '아빠를 위한 선물' - 2위
• “우주의 날” 공모전;

• "군복을 입은 인형" 대회 - 1위;
• 대회 "최고의 마트료시카" 2위;
• 경쟁: "여기 있습니다, 사랑하는 어머니들" - 3위;
• 군 애국가 경쟁 "노래로 영웅의 위업을 만지다"- 2 위;
• 가족의 날 체육대회 - 1위

어린이를 위한 도시 대회 참가:

• 창의적인 경쟁 "City of Masters"(참가자 인증서);

• 창의적인 경쟁 "덩어리, 덩어리, 덩어리"(참가자 인증서);
• "Save the Spruce" 대회 디플로마 3급 Oleg Illarionov;
• 도시 축제 “마법의 장막”(참가자 증서);
• 대회 "내 가족의 전통"(참가자 인증서);
• 대회 "Belkin House"(참가자 인증서)

공화당 대회 참가:

• 창의적인 공모전 “동물을 사랑하는 마음으로”(참가자 인증서)

전 러시아 대회 참가:

• XIII 전 러시아 어린이 그림 대회 "마술 지팡이"

우리가 아이들과 함께 했던 활동은 아이들에게 즐거웠습니다. 기쁨의 감각, 마티네에서 공연하고 대회에 참여하려는 욕구를 키웠습니다.

정보 및 통신 기술의 사용. ICT를 활용한 결과, 아이들에게는 수업이 더욱 흥미로워졌고, 부모에게는 학부모-교사 회의가 더욱 흥미로워졌습니다.

나의 성공:

• 젊은 세대의 교육과 양육에 큰 공헌을 하고 수년간 유익한 활동을 한 공로로 추바시 공화국 교육청년정책부로부터 명예 증서를 받았습니다. 2016년 8월 12일자 주문 번호 52-n.
• 추가 프로그램 "응급처치"(24시간 강의) 고급 교육 증명서 등록 번호 2120170190 2017년 2월 17일자 Cheboksary 추바시 공화국 예산 기관 추바시 공화국 보건부의 "재난 의학 공화국 센터".
• 2007년 2월 2일자 추바시 교육부 명령 10-OD의 과외 활동을 위한 "Etker" 과외 활동 센터 "추바시 공화국 국가 자치 기관의 "가족 가치" 교직원을 위한 방법론 개발의 서신 공화당 경쟁 증명서 /2017.
• 2017년 4월 25일 노보체복사르스크에서 열린 극장 그룹 "MAGIC CURTAIN" MBOUDO "A.I. Andrianov의 어린이 및 청소년 창의성 개발 센터"의 도시 축제 참가자 준비에 감사드립니다.